第一篇：淺談校園文化建設(shè)及現(xiàn)狀反思提綱

論文提綱：

淺談校園文化建設(shè)及現(xiàn)狀反思

土建學(xué)院 A1133 付建星 11115160305

內(nèi)容摘要：校園文化在學(xué)校德育中占有重要地位，它對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但如何充分發(fā)揮校園文化的德育功能，避免校園文化的建設(shè)誤區(qū)，仍有待教育工作者在構(gòu)建校園文化的過程中進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞：校園文化

德育

校園制度

校園生活

非主流文化

校園文化是學(xué)校長期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、作風(fēng)的整體素質(zhì)，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。建設(shè)優(yōu)良的校園文化，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，完善高尚人格，開發(fā)學(xué)生的智力，增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。高品質(zhì)的校園文化，不僅能拓展和深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平，更是培養(yǎng)和提升學(xué)生道德水平和個(gè)人素質(zhì)的重要因素。校園文化建設(shè)對(duì)打造文化校園有著積極的意義。

一、完善的校園制度

制度是人類維系個(gè)性生活及社會(huì)關(guān)系的各種規(guī)章、法則和體制……

1、只有在制度完善的基礎(chǔ)上，才有可能形成校園文化的完善。

2、制度的完善并不意味著僵化，制度創(chuàng)新時(shí)堅(jiān)持民主性原則。

3、在制度創(chuàng)新時(shí)，我們也要注意制度措辭。

二、和諧的人際關(guān)系 人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互依存和相互聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系……

1、校園中和諧的人際關(guān)系具有積極作用

2、在我們的校園生活中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生各種矛盾

三、充實(shí)的校園生活

完善的校園文化離不開充實(shí)的校園生活。

1、開展多姿多彩的課外文化生活，使學(xué)生在充滿朝氣的精神氛圍之中

2、學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

四、正確的輿論氛圍

輿論是指在一定社會(huì)范圍內(nèi)，消除個(gè)人意見差異，反映社會(huì)知覺和集體意識(shí)的、多數(shù)人的共同意見。

1、良好的輿論氛圍有正確的導(dǎo)向作用。

2、目前的校園文化中，非主流文化影響著良好輿論氛圍的形成。

3、如何引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇文化內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

第二篇：淺談校園文化建設(shè)及現(xiàn)狀反思成稿

淺談校園文化建設(shè)及現(xiàn)狀反思

土建學(xué)院 A1133 付建星 11115160305

內(nèi)容摘要：校園文化在學(xué)校德育中占有重要地位，它對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但如何充分發(fā)揮校園文化的德育功能，避免校園文化的建設(shè)誤區(qū)，仍有待教育工作者在構(gòu)建校園文化的過程中進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞：校園文化

德育

校園制度

校園生活

非主流文化

校園文化是學(xué)校長期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、作風(fēng)的整體素質(zhì)，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。建設(shè)優(yōu)良的校園文化，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，完善高尚人格，開發(fā)學(xué)生的智力，增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。高品質(zhì)的校園文化，不僅能拓展和深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平，更是培養(yǎng)和提升學(xué)生道德水平和個(gè)人素質(zhì)的重要因素。校園文化建設(shè)對(duì)打造文化校園有著積極的意義。

一、完善的校園制度

制度是人類維系個(gè)性生活及社會(huì)關(guān)系的各種規(guī)章、法則和體制，學(xué)校作為微觀的社會(huì)體系，也存在各種制度，如校規(guī)、班規(guī)、社團(tuán)規(guī)定及《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等。

1、只有在制度完善的基礎(chǔ)上，才有可能形成校園文化的完善。雖然這些制度有正式或非正式的不同，有成文或約定俗成的不同，但它們有一個(gè)共性，即這些科學(xué)合理的制度一旦形成，就會(huì)成為權(quán)威的、客觀的力量，成為集體價(jià)值理念，使生活于其中的學(xué)生自主地接受它。但在目前的校園制度文化建設(shè)中，也存在一些不足。

我們有這樣的認(rèn)識(shí)，在一所制度體系完善并能執(zhí)行到位的校園中，學(xué)生會(huì)自覺的接受制度的規(guī)范、約束；而在制度管理比較混亂的校園中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)制度的效用產(chǎn)生質(zhì)疑，并嘗試突破它的約束。這種情形在新建成的學(xué)校中比較常見，如筆者剛參加工作時(shí)，所任教的學(xué)校建成僅一年，由于管理層及教師來自于不同學(xué)校，各自的理念及認(rèn)識(shí)沒有統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象層出不窮，一直在三年后，這一情形才有所改善。這也給我們一個(gè)警示，在校園文化建設(shè)中，制度文化應(yīng)列在首位。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有在制度完善的基礎(chǔ)上，才有可能形成校園文化的完善。

2、制度的完善并不意味著僵化，制度創(chuàng)新時(shí)堅(jiān)持民主性原則。

但制度的完善并不意味著僵化，我們?cè)诠ぷ髦锌赡苡钟羞@樣的認(rèn)識(shí)，校園的制度是天然合理的、公平公正的，是無須質(zhì)疑其合理性的，對(duì)于制度，只存在遵守與否的問題，而不存在是否需要?jiǎng)?chuàng)新的問題，這其實(shí)就是制度的僵化，甚至可以理解成為學(xué)校德育工作的僵化。如有些學(xué)校雖然制度完善，但其中有部分內(nèi)容甚至沿用了數(shù)十年而沒有作出任何改變，這肯定是不合理的。做為德育工作者，我們要正視而不是回避校園制度，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑德育制度的合理性。如我們可以對(duì)學(xué)校的德育制度進(jìn)行德育合理性論證，在制度創(chuàng)新時(shí)堅(jiān)持民主性原則，盡可能地讓學(xué)生參與到制度討論、制定和落實(shí)的實(shí)踐中來。

3、在制度創(chuàng)新時(shí)，我們也要注意制度措辭。

同時(shí)，在制度創(chuàng)新時(shí)，我們也要注意制度措辭。現(xiàn)在的校園制度，多以“不準(zhǔn)如何”“禁止如何”等來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的約束目的，這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)。因?yàn)槲覀兊哪康牟皇恰肮茏　睂W(xué)生，而是創(chuàng)新體制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走良性發(fā)展的道路。因此，在制度創(chuàng)新時(shí)，要注意減少“硬”約束，強(qiáng)調(diào)“軟”約束。如在引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)時(shí)盡量少說“不”和“不許”，多說“應(yīng)該”，要以正面教育為主。比如，“不許作弊”改為“文明考試”，“不許罵人”改為“說話文明”等。寫學(xué)校宣傳標(biāo)語時(shí)，也應(yīng)以正面教育為主，比如“禮貌使你高雅”、“助人使你快樂”等。

二、和諧的人際關(guān)系

人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互依存和相互聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系，學(xué)校作為一個(gè)比較簡單的社會(huì)體系，人際關(guān)系也相應(yīng)簡單，主要體現(xiàn)在師生及生生間關(guān)系上。

1、校園中和諧的人際關(guān)系具有積極作用

校園中和諧的人際關(guān)系具有積極作用，不僅可以滿足師生、生生交往的需要，也有利于發(fā)展師生、生生間的友誼感，形成朝氣蓬勃、積極向上的性格。而不良的人際關(guān)系則具有消極影響，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)，嚴(yán)重影響學(xué)生人格的健康發(fā)展。

2、在我們的校園生活中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生各種矛盾

校園矛盾集中體現(xiàn)在師生與生生間，師生間矛盾的產(chǎn)生主要是因?yàn)榻處煹呢?zé)難、誤會(huì)或?qū)W生偏激的性格等。部分教師在與學(xué)生接觸時(shí)，往往帶有上位者的優(yōu)越感，不愿承認(rèn)自己的不足，這會(huì)導(dǎo)致師生間的疏離，使雙方產(chǎn)生隔閡，以致無法完成德育目的。如我們常常看到，一些喜歡責(zé)難、辱罵甚至體罰學(xué)生的教師往往無法得到學(xué)生的真心擁戴，而一些和藹可親、心思細(xì)密的教師則往往成為學(xué)生傾訴的首選對(duì)象。無論何時(shí)，教師都應(yīng)以高尚的師德，向?qū)W生傾注愛心，換取學(xué)生的信賴和純潔的友誼，如此才有助于學(xué)生形成朝氣蓬勃的性格。至于學(xué)生間的矛盾，產(chǎn)生緣由比較復(fù)雜，我們作為引導(dǎo)者，更需要細(xì)致的了解，妥善的解決，力爭使班級(jí)形成為和諧、融洽的集體，以避免消極情緒過多地影響學(xué)生人格發(fā)展。師生只有在良好和諧的人際環(huán)境中，才能體會(huì)到校園生活的愉快，勤于工作，樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)其熱愛學(xué)校，熱愛人生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而增強(qiáng)榮譽(yù)感、進(jìn)取心。

三、充實(shí)的校園生活

完善的校園文化離不開充實(shí)的校園生活。

1、開展多姿多彩的課外文化生活，使學(xué)生在充滿朝氣的精神氛圍之中

學(xué)生在多姿多彩的課外文化生活，不僅情操得到陶冶，且有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的品格。但在當(dāng)前的升學(xué)壓力下，部分學(xué)校未能有效的組織起豐富的校園生活，即便組織了，規(guī)模、影響也比較小，這些都不利于學(xué)校德育工作的展開。像有的學(xué)校，往年召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，初三非運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生一律在教室內(nèi)自習(xí)，結(jié)果學(xué)生怨聲載道，可知這一措施既不利于學(xué)生品性的蓬勃發(fā)展，又達(dá)不到施令者提升學(xué)生成績的目的。

2、學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

要成為名校，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須綜合考慮德智體美等各方面，而不能僅抓學(xué)習(xí)成績，那樣的學(xué)生即使獲得了出色的成績也無法在步入社會(huì)后很好的立足。為此，學(xué)校應(yīng)多組織各類有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)。如可結(jié)合每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等，開展歌舞、演講、朗誦等文娛活動(dòng)，使學(xué)生在充滿審美情趣的氛圍中，愉快地接受愛黨、愛國、愛師、愛校、愛家等傳統(tǒng)美德教育。又如，可結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)施，組建各類興趣小組——音樂、舞蹈、書法、美術(shù)、田徑、球類、閱讀、作文等。各興趣小組活動(dòng)蓬勃開展，學(xué)生綜合素質(zhì)也逐步得到提升。當(dāng)然，各學(xué)科也可結(jié)合課程特色，組織相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)，如本人為社政教師，每年都組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)問題調(diào)查，使學(xué)生做到學(xué)以致用。

四、正確的輿論氛圍

輿論是指在一定社會(huì)范圍內(nèi)，消除個(gè)人意見差異，反映社會(huì)知覺和集體意識(shí)的、多數(shù)人的共同意見。

1、在校園中形成良好的輿論氛圍有正確的導(dǎo)向作用

在校園中形成良好的輿論氛圍有正確的導(dǎo)向作用，也有助于學(xué)生共同形成積極向上的人生觀、世界觀。對(duì)于這一點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)校都能通過各類形式，在學(xué)生中形成正確的輿論氛圍。如通過校園廣播站、宣傳櫥窗、校務(wù)公開、國旗下講話等宣傳形式，及時(shí)報(bào)道黨的教育方針政策，國際國內(nèi)時(shí)事新聞，校園新人新事，師生美好的校園生活。這既豐富了學(xué)生的校園文化生活，又使學(xué)生獲取了更多的信息與知識(shí)，同時(shí)也展示了學(xué)生的才能與智慧，使校園充滿生機(jī)活力。

2、目前的校園文化中，非主流文化影響著良好輿論氛圍的形成

成長中的青年對(duì)個(gè)性的渴望十分強(qiáng)烈，同時(shí)也急需社會(huì)的認(rèn)同，而時(shí)尚恰好就是現(xiàn)實(shí)個(gè)性與尋找認(rèn)同的良好途徑，越來越多的學(xué)生之看到表象的人在追隨非主流，非主流慢慢地變得主流，變得時(shí)尚化，而且是邊緣化的時(shí)尚。目前的校園文化中，一些非主流文化反映了生活中的一些陰暗面，不利于正確輿論氛圍的形成。如課桌文化：公共課桌上不堪入目的話語；宿舍文化：宿舍“臥談”內(nèi)容的的庸俗、不堪；情感誤區(qū)：寫作以愛為主題，歌曲以情為時(shí)尚等。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇文化內(nèi)容

對(duì)于這些非主流文化的不良影響，德育工作者首先要及時(shí)、主動(dòng)并有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)其危害性，提高學(xué)生的自我判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇文化內(nèi)容；其次可以通過開放、多元、互動(dòng)、和諧、積極向上的校園主流文化引領(lǐng)學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活等方面去尋找位置，演好角色，獲得感受。只有如此，才能掃除校園文化中的陰霾，形成正確的輿論氛圍。

校園文化建設(shè)是德育的重要內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的、顯著的德育效應(yīng)，學(xué)校德育必須

借助積極、健康的校園文化作為載體。任何忽視中學(xué)校園文化建設(shè)的思想和行為都是與德育相悖的。我們只有建設(shè)內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑、范圍充分寬廣的校園文化，才能改善校園“氣候”，美化校園生活，優(yōu)化育人環(huán)境，增強(qiáng)德育效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡厚福.德育學(xué)原理[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，1997.[2]關(guān)建國.論校園文化建設(shè)的德育功能[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2004，(11).[3]季誠鈞.試論隱性德育課程[J].課程 教材 教法，1997，(2).[4]孟韻.校園文化氛圍與素質(zhì)教育[J].思想理論教育，1999，(2).

第三篇：學(xué)校校園文化建設(shè)提綱

一、精神文化

學(xué)校精神：登攀——追求理想，超越自我學(xué)校文化：登攀文化

文化特色：創(chuàng)造教育

辦學(xué)宗旨：創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育，讓師生享受教育的幸福

辦學(xué)方略：依法治校、民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、名師強(qiáng)校、特色顯校

辦學(xué)目標(biāo)：

——學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：環(huán)

境優(yōu)美、設(shè)施齊全、師資精良、科研領(lǐng)先、質(zhì)量一流、特色鮮明

——教師成長目標(biāo)：學(xué)生愛戴、家長喜歡、學(xué)校信賴、自我滿意

——學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：在校是個(gè)好學(xué)生、在家是個(gè)好孩子、在社會(huì)是個(gè)好公民

教育理念：把孩子當(dāng)作孩子看，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子對(duì)待，六年影響孩子一生

校 訓(xùn)：登攀

校 風(fēng)：和諧、創(chuàng)新

教 風(fēng)：博愛、務(wù)實(shí)、尚智學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)、善思、明理、力行

核心價(jià)值觀：

——學(xué)校觀：學(xué)生幸福成長的樂園，教工成就自我的家園

——管理觀：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理為了服務(wù)

——教育觀：有教無類、因材施教、愛滿天下、教人求真

——教師觀：學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

——學(xué)生觀：學(xué)生是自己發(fā)展的主人

——知識(shí)觀：知識(shí)不是客觀的東西，而網(wǎng)是主體的經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)

——教學(xué)觀：教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境和支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義

——學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)就是主動(dòng)地生成自己的經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)

二、制度文化

《“登攀者”每日一課與課前說課制度》

《“登攀者”夜研修制度》

《“登攀者”跟貼制度》

《“登攀者”博客制度》

《“登攀者學(xué)社”活動(dòng)制度》

《“登攀者”常規(guī)管理工作細(xì)則》

《“登攀者”教育骨干特殊津貼發(fā)放辦法》

《“登攀者”管理崗位津貼發(fā)放辦法》

《“登攀者”班主任津貼發(fā)放辦法》

《“登攀者”加班補(bǔ)貼與出勤津(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）貼發(fā)放辦法》

《“登攀者”教育教學(xué)與服務(wù)質(zhì)量津貼發(fā)放辦法》

《“登攀者”教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》

《“登攀者”專業(yè)成長津貼發(fā)放辦法》

《“登攀者”安全責(zé)任獎(jiǎng)發(fā)放辦法》

《“登攀者”師德師風(fēng)獎(jiǎng)發(fā)放辦法》

三、環(huán)境文化

“登攀者”雕塑

“登攀者”圣園

“登攀者”宣傳欄

“登攀者”書畫長廊

“登攀者”悅讀吧

“登攀者”語錄

“登攀者”榮譽(yù)墻

“登攀者”學(xué)刊（雜志）

“登攀者”學(xué)報(bào)（報(bào)紙）

“登攀者”廣播

四、行為文化

（一）學(xué)生文化：創(chuàng)造節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、游戲節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)

（二）教師文化：

（1）“登攀者”形象：

職業(yè)自珍、師德自律、專業(yè)自豪、業(yè)務(wù)自強(qiáng)

（2）“登攀者”意識(shí)：

“教育生活”的行走意識(shí)、“自我規(guī)劃”的行走意識(shí)、“自主發(fā)展”的行走意識(shí)、“既教又研”的行走意識(shí)、“能力極限”的行走意識(shí)。

（3）“登攀者”行動(dòng)：

“登攀者”每日一課、“登攀者”周三展臺(tái)、“登攀者”教學(xué)開放日、“登攀者”教學(xué)展示周、“登攀者學(xué)社”活動(dòng)、《“登攀者”專業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》

《“登攀者”專業(yè)發(fā)展學(xué)期計(jì)劃》

《“登攀者”專業(yè)發(fā)展每日行動(dòng)記錄單》

《“登攀者”專業(yè)發(fā)展電子文檔》

（三）評(píng)比文化：

“十佳登攀教職工評(píng)比”、“十佳（百佳）登攀少年評(píng)比”、“登攀杯”青年教師優(yōu)課評(píng)比、“登攀杯”青年教師基本功展示、“登攀杯”教育案例評(píng)比、“登攀學(xué)生”品行發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)、“五星班級(jí)”登攀行動(dòng)（星級(jí)班隊(duì)評(píng)比）

第四篇：校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與思考

校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與思考

一、課題的產(chǎn)生

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是中共中央提出的偉大戰(zhàn)略部署。學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任,建設(shè)和諧校園。和諧校園,就是把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”,具備民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境,體現(xiàn)教育對(duì)人的終極關(guān)懷。

人類已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“文化”的時(shí)代,促進(jìn)人的發(fā)展,建設(shè)和諧社會(huì)逐步成為現(xiàn)代社會(huì)的最高追求。因此,建設(shè)“和諧校園”,必須從學(xué)校文化建設(shè)入手,喚起教育者的文化意識(shí),立足于學(xué)校實(shí)踐,著眼于學(xué)校未來,積極構(gòu)建文明、民主、和諧的學(xué)校文化,全面提升學(xué)校的文化品位。

總之，學(xué)校校園文化建設(shè)還在不斷發(fā)展和完善過程當(dāng)中，無論是作為教師的我還是作為學(xué)生都需要不斷的摸索，并將調(diào)查資料向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，作為學(xué)校發(fā)展的參考資料。

二、課題研究的實(shí)施

研究主要分為四個(gè)階段進(jìn)行，即小組討論分工、資料收集整理、方案設(shè)計(jì)階段、調(diào)查研究階段。

㈠小組討論、分工

現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都有自我的潛在動(dòng)力，但也存在依賴、逃避的心理。教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生明確整個(gè)過程是要求他們充分發(fā)揮主人翁精神，所以必須完全獨(dú)立地完成全過程，讓其感覺到這是一次充分發(fā)揮個(gè)性特長、自我完善、爭取成功的機(jī)會(huì)。我們是通過集體動(dòng)員和個(gè)別動(dòng)員來達(dá)到目的的。

㈡資料收集整理

課題確定后，組員們討論制訂了課題研究方案，研究的第一步便是文獻(xiàn)查閱。文獻(xiàn)查閱主要分為二個(gè)階段。

首先，五位組員利用課余時(shí)間來到學(xué)校圖書館查找有關(guān)資料。分頭尋找，將一些有價(jià)值的資料摘錄下來。由于學(xué)校圖書館過于簡陋，存書不多，一天下來大家累得半死，查找的資料不全。為了能獲得更廣泛豐富的資料，我們還進(jìn)行了分工，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)上網(wǎng)瀏覽查詢，另外三位則在校圖書館中進(jìn)一步查找。負(fù)責(zé)網(wǎng)上查詢的同學(xué)到各大網(wǎng)站進(jìn)行了搜索，例如我們?cè)诎俣染W(wǎng)（baicu.com）、Google網(wǎng)站上以“校園文化建設(shè)”為關(guān)鍵詞檢索到許多“校園文化建設(shè)”的相關(guān)論文，以及校園文化建設(shè)的論述；我們還在新浪網(wǎng)(sina.com.cn)上查詢到與校園文化定義有關(guān)的歷史文獻(xiàn)資料，了解到這一課題背后的重要意義。另外三位同學(xué)也摘錄了許多與校園文化相關(guān)的資料，進(jìn)行分類匯集。文獻(xiàn)查閱為進(jìn)一步的研究作好了充分準(zhǔn)備。

文獻(xiàn)查閱的第二個(gè)階段在校園內(nèi)考察與小組研討后進(jìn)行的。經(jīng)過了小組研討和調(diào)查，組員們對(duì)于課題的研究已經(jīng)形成初步認(rèn)識(shí)，對(duì)于論文的框架也達(dá)成了一致意見。但為了使我們的調(diào)查更科學(xué)、更完善，組員們?cè)俅斡嗅槍?duì)性地進(jìn)行了資料收集和查詢，為深入研究作了必要的資料補(bǔ)充工作。

㈢方案設(shè)計(jì)階段

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行歸類、整合、分析。學(xué)校校園文化現(xiàn)狀調(diào)查小組成員首先對(duì)其摘錄的資料進(jìn)行歸類；接著再網(wǎng)絡(luò)上的論文資料對(duì)材料進(jìn)行進(jìn)一步的歸類匯總；最后是整理，歸納出整個(gè)校園文化涵蓋的三大部份的情況，設(shè)計(jì)《南靖二中校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。

利用課余時(shí)間，對(duì)全校高中部、初中部的學(xué)生分發(fā)調(diào)查問卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。本次調(diào)查由全體成員協(xié)手合作，在調(diào)查進(jìn)行中，各成員各司其職，通力合作，順利的完成了本次調(diào)研，體現(xiàn)了協(xié)作、團(tuán)結(jié)精神。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收198份，回收率99%；調(diào)查范圍包括我校高中部120份、初中部80份；整個(gè)調(diào)查問卷分為三部份16小題的問卷，問卷回收后，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)、總結(jié)，做成了科學(xué)的調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告見附件一）

㈣調(diào)查研究階段

通過調(diào)查報(bào)告可以看出，學(xué)生對(duì)待生活中的各項(xiàng)問題都有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)：我校通過制定校訓(xùn)、學(xué)唱校歌，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，營造正確、健康的輿論氛圍，營造良好的育人環(huán)境贏得了同學(xué)的肯定；學(xué)生對(duì)學(xué)校開展文娛活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)的給予了較高的評(píng)價(jià)。但也存在部份令人憂慮的問題：——學(xué)校缺乏對(duì)體育活動(dòng)應(yīng)有支持力度，且在學(xué)生心目中以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持體育活動(dòng)；——心理健康狀況有待進(jìn)一步提高，大多數(shù)人認(rèn)為有必要進(jìn)行心理咨詢，而我校的心理咨詢遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求。

作為課題研究的一個(gè)重要階段，問卷調(diào)查為我們了解學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀提供了重要依據(jù)，也對(duì)我們下一步撰寫調(diào)查報(bào)告作了必要的資料補(bǔ)充工作。

三、報(bào)告撰寫階段

我們小組論文的思路在第四階段的小組研討中已基本形成，最后由組長田志遠(yuǎn) 李冰執(zhí)筆完成研究論文。（學(xué)生研究論文見附件二）

定稿后的論文主要分為四大部分，分別是：

一、我校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與調(diào)查

二、我校校園文化建設(shè)取得的主要成就

三、關(guān)于我校校園文化建設(shè)需要進(jìn)一步改進(jìn)的環(huán)節(jié)

四、關(guān)于進(jìn)一步搞好我校校園文化建設(shè)的建議

我們總述了這項(xiàng)研究的意義和明確校園文化的內(nèi)涵，接著從我校校園文化現(xiàn)狀上談起，介紹了我校校園文化的特點(diǎn)，結(jié)合調(diào)查問卷所得出的結(jié)論，探討了如何繼承和完善我校校園文化建設(shè)，最后小組討論作了一番總結(jié)，提出關(guān)于搞好我校校園文化的幾點(diǎn)建議。

我們的論文不僅通過調(diào)查提出問題，更在這個(gè)基礎(chǔ)上提出了自己的建議。例如在“研究校園文化的意義和校園文化的含義”這一節(jié)，我們以校園文化為例，自己提出校園文化應(yīng)包括“校歌、校訓(xùn)等精神形態(tài)文化”的觀點(diǎn)。

四、我的幾點(diǎn)體會(huì)

近幾年來一般的學(xué)校都有開展研究性學(xué)習(xí)，我校也有多年的歷史了。研究性學(xué)習(xí)從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所需的主體精神與能力，讓學(xué)生走出課堂和書本，走向社會(huì)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組分工協(xié)作精神；通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察、追蹤觀察、專家座談等多種形式，促使學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究、深入鉆研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。任何事情都得有一個(gè)發(fā)展的過程。在初期其劣勢(shì)可能會(huì)更突出，但是隨著時(shí)間的推移其優(yōu)點(diǎn)才會(huì)有慢慢的顯示。由于我和學(xué)生都是第一次，在學(xué)習(xí)過程中浪費(fèi)了時(shí)間，走了許多彎路，也沒有得到什么結(jié)果。

讓我高興的是雖是第一次進(jìn)行課題研究指導(dǎo)，但我們五位組員相互協(xié)作，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查等活動(dòng)對(duì)于我們今后進(jìn)行課題研究都是很有價(jià)值的嘗試。我們所獲得的許多資料和建議，并未完全得到學(xué)校的認(rèn)可，但卻為我們了解研究性學(xué)習(xí)、研究校園文化建設(shè)課題提供了幫助。當(dāng)然，初次嘗試課題研究，不足之處在所難免。我們所提出的觀點(diǎn)還不夠成熟，課題的縱向挖掘不夠深入，論文也比較稚嫩，但我們都受到了鍛煉．提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。希望今后能有更多的機(jī)會(huì)參與課題研究。

五、評(píng)價(jià)及反饋

10月份，老師對(duì)學(xué)生在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)中的收獲進(jìn)行反饋。

㈠關(guān)于學(xué)校物質(zhì)文化形態(tài)建設(shè)

在有關(guān)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大部份同學(xué)對(duì)學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)基本上比較滿意。有89%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校校園環(huán)境整體狀況良好。這充分說明了，學(xué)校近兩年來所提出的“平安校園”取得了良好的成績。

但是，從同學(xué)們所提的建議來看，有一大部份同學(xué)對(duì)食堂、小賣部和廁所報(bào)有很有很大的意見。主要表現(xiàn)在：食堂飯菜不可口，衛(wèi)生狀況差，偶有發(fā)現(xiàn)菜里面有蟲子；小賣部老板對(duì)待同學(xué)的態(tài)度差強(qiáng)人意，且東西價(jià)格比校外要貴許多；由于學(xué)生數(shù)的增加，俗話說人有三急嘛！人多了而廁所很明顯就不夠用了，建議圖書館后的廁所應(yīng)遷移，上課時(shí)廁所的傳來的味道實(shí)在太難聞了。

㈡關(guān)于學(xué)校制度文化形態(tài)建設(shè)

從這份調(diào)查報(bào)告反映的結(jié)果看，我校學(xué)生面對(duì)學(xué)校制度與執(zhí)行之間的問題時(shí)處于比較復(fù)雜的心理狀態(tài)。整體看來，學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的整體評(píng)價(jià)認(rèn)為好的占64%，而認(rèn)為不好的占36%；在問題15中你是否有過違反學(xué)校規(guī)章制度時(shí)有67%的人回答沒有，33%的人曾有過。

具體來講，學(xué)生比較能夠遵守學(xué)校所制定的規(guī)章制度，但在生活細(xì)節(jié)上不夠注重。比如有近40人曾經(jīng)穿過拖鞋去上課、沒有佩戴胸卡；13人偷偷去上網(wǎng)；3 人有過早戀的經(jīng)歷。

綜上所述，我們學(xué)校的同學(xué)們?cè)谧袷丶o(jì)律方面大多能自學(xué)遵守，總體上體現(xiàn)了同學(xué)們良好的精神風(fēng)貌，但個(gè)別在對(duì)待校規(guī)方面存在一些需要重視、改進(jìn)的地方，希望能引起老師和家長的注意。比如早戀現(xiàn)象。

㈢關(guān)于學(xué)校精神文化形態(tài)建設(shè)

問卷的第三部份主要是從學(xué)校精神文化形態(tài)建設(shè)的調(diào)查，問卷中第7、8題中，認(rèn)為文藝活動(dòng)做得較好的同學(xué)占50%，認(rèn)為體育活動(dòng)做得較好的同學(xué)占29%；而認(rèn)為不好的，研究性學(xué)習(xí)占了49%，體育活動(dòng)占34%。第10題中，調(diào)查同學(xué)的課外體育活動(dòng)時(shí)，67%的同學(xué)偶爾會(huì)參加體育活動(dòng)，29%的人經(jīng)常參加體育活動(dòng)，從不參加體育活動(dòng)的僅占4%。當(dāng)問及是否支持學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)有83%的人表示非常支持，15%認(rèn)為無所謂，僅有1%的人持反對(duì)態(tài)度。

當(dāng)問及是否知道學(xué)校心理咨詢室時(shí)，63%的同學(xué)知道，27%的同學(xué)聽說過，10%的同學(xué)不清楚學(xué)校是否有心理咨詢室的存在；同時(shí)問及上否有進(jìn)行心理咨詢的必要時(shí)，61%的人認(rèn)為有必要，16%的人認(rèn)為沒必要，21%的人認(rèn)為無所謂。

從以上的調(diào)查資料，我們可以知道我校對(duì)第二課堂學(xué)習(xí)和文藝活動(dòng)比較重視，學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)不夠積極，學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)不夠重視。但是在心理健康狀況方面令人擔(dān)憂。這次調(diào)查，希望能為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步安排相關(guān)工作時(shí)要重視心理咨詢的必要，同進(jìn)也希望有關(guān)方面能進(jìn)行一次心理上的調(diào)查，讓同學(xué)們更好的了解了自己，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，為心理上有偏差的同學(xué)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)、更好地解決問題。

綜上所述，學(xué)校在物質(zhì)文化、制度文化建設(shè)方面做得比較好，也得到了同學(xué)們的肯定，但在精神文化形態(tài)方面，毀譽(yù)參半。在方藝活動(dòng)和第二課堂深得同學(xué)的喜愛，但在體育活動(dòng)和心理輔導(dǎo)差強(qiáng)人意。

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是中共中央提出的偉大戰(zhàn)略部署。學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任,建設(shè)和諧校園。和諧校園,就是把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”,具備民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境,體現(xiàn)教育對(duì)人的終極關(guān)懷。

人類已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“文化”的時(shí)代,促進(jìn)人的發(fā)展,建設(shè)和諧社會(huì)逐步成為現(xiàn)代社會(huì)的最高追求。因此,建設(shè)“和諧校園”,必須從學(xué)校文化建設(shè)入手,喚起教育者的文化意識(shí),立足于學(xué)校實(shí)踐,著眼于學(xué)校未來,積極構(gòu)建文明、民主、和諧的學(xué)校文化,全面提升學(xué)校的文化品位。

總之，學(xué)校校園文化建設(shè)還在不斷發(fā)展和完善過程當(dāng)中，無論是作為教師的我還是作為學(xué)生都需要不斷的摸索，并將調(diào)查資料向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，作為學(xué)校發(fā)展的參考資料。

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康面長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操、構(gòu)建學(xué)生健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。南靖二中以誠信、協(xié)作、博學(xué)、創(chuàng)新為校訓(xùn)，放眼新世紀(jì)，以人為本，發(fā)展校園文化建設(shè)項(xiàng)目，力求推進(jìn)素質(zhì)文化教育。

一、我校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與調(diào)查

校園意為“我們共同的家園”。要想成為一流的學(xué)校，物基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必不可少。從目前學(xué)校的規(guī)模就可以看出，景山學(xué)校的歷屆領(lǐng)導(dǎo)都非常注重學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)。當(dāng)前學(xué)生公寓正在加緊施工，教學(xué)樓也列為學(xué)校明年的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，不難看出現(xiàn)任校長對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)的重視。不難想象，建成的公寓將是舒適、溫馨的“家園”，未來的教學(xué)樓也是一座現(xiàn)代化設(shè)備齊全且華麗。學(xué)校將朝著花園式的校園邁步向前。

為進(jìn)一步了解同學(xué)對(duì)我們學(xué)校校園文化的了理我們進(jìn)行這次的調(diào)查。整個(gè)調(diào)查問卷把校園分為三部份16小題，包括基礎(chǔ)建設(shè)、管理制度、精神文化。從調(diào)查報(bào)告得出的結(jié)論我們可以看出，學(xué)生對(duì)待生活中的各項(xiàng)問題都有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)。主要表現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)我校制定的校訓(xùn)、學(xué)唱校歌，以及制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，營造正確、健康的輿論氛圍，營造良好的育人環(huán)境給予的肯定；同時(shí)對(duì)學(xué)校開展文娛活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)的給予了較高的評(píng)價(jià)。

二、我校校園文化建設(shè)取得的主要成就：

I、校園物質(zhì)文化建設(shè)總體上穩(wěn)步推進(jìn)，辦學(xué)的硬件、軟件建設(shè)都取得了積極成果。在辦學(xué)規(guī)模上，圖書館、科學(xué)樓、教師公寓的落成與學(xué)生公寓、新教學(xué)樓的正在施工建設(shè)。有89%的同學(xué)對(duì)學(xué)校環(huán)境和管理的整體評(píng)價(jià)認(rèn)為好，得到了大部份同學(xué)的肯定，這都充分體現(xiàn)了我校教學(xué)改革蒸蒸日上的景象，讓同學(xué)感到二中不斷發(fā)展的活力，增強(qiáng)了同學(xué)的信心。

Ⅱ、學(xué)校從以往單純注重抓教學(xué)常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展到以人為本，自覺加強(qiáng)校園文化建設(shè)的階段，進(jìn)入物質(zhì)文明、制度文明和精神文明一起抓的人本管理階段。特別是近年來，學(xué)校樹立了“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的原則，積極通過多維育人的手段培養(yǎng)同學(xué)的道德教育，取得了顯著的成效。

首先，學(xué)校落實(shí)對(duì)每個(gè)班級(jí)每位學(xué)生做好紀(jì)律、安全教育。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校總要開展日常駐機(jī)構(gòu)行為規(guī)范教育和檢查，督促同學(xué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。其次，每個(gè)班極制定完整的班級(jí)公約，每位同學(xué)都必須簽訂《安全責(zé)任狀》，以提高同學(xué)的自我約束力。第三，加強(qiáng)對(duì)新生的教育，學(xué)校為了讓新生能夠較快適應(yīng)新的校園環(huán)境，特別是高一年都要進(jìn)行一周的軍訓(xùn)、法制教育和學(xué)習(xí)《景山學(xué)校管理規(guī)定匯編》的教育活動(dòng)。最后，政治處、團(tuán)委會(huì)和學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)日常行為規(guī)范的檢查，成立了生勞部，紀(jì)檢部和體育部，分別對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、日常行為規(guī)范和課間操進(jìn)行評(píng)比。評(píng)比結(jié)果還被當(dāng)作衡量優(yōu)秀班級(jí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

Ⅲ、注重正確、健康的輿論氛圍，營造良好的育人環(huán)境。校訓(xùn)、校歌是一所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的反映和最精煉的概括，對(duì)師生有提醒和激勵(lì)作用。讓“誠信、協(xié)作、博學(xué)、創(chuàng)新”的二中精神永遠(yuǎn)激勵(lì)我們努力奮斗，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。今天你以二中為榮，明天二中以你為傲！

Ⅳ、豐富多彩的校園文化活動(dòng)。學(xué)校每年都有舉辦校園文化節(jié)——合唱比賽、校園十佳歌手賽、書畫展、各式各樣的知識(shí)競賽和高一年音樂藝術(shù)課。在學(xué)習(xí)之余得到很多的樂趣，而且創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也得到很大的培養(yǎng)。在文學(xué)方面，我校有擁有四萬冊(cè)的圖書館、青橄欖文學(xué)社和校電臺(tái)。方便了老師和同學(xué)的閱讀和教學(xué)，文學(xué)社為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自我機(jī)會(huì)的舞臺(tái)。你若有什么得意之作，便可以去投稿，若被選中還有小禮品的獎(jiǎng)勵(lì)呢！

三、關(guān)于我校校園文化建設(shè)需要進(jìn)一步改進(jìn)的環(huán)節(jié)

從這次調(diào)查的情況分析，我校校園文化建設(shè)工作雖然取得了比較顯著的成績，但也存在一定的差距和薄弱環(huán)節(jié)，校園文化有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

I、校園文化建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)，管理關(guān)系沒有理順。在調(diào)查問卷中從同學(xué)們所提的建議來看，最多的前三個(gè)問題分別是：小賣部、食堂和廁所。這說明學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)還存在薄弱的環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：食堂飯菜不可口，衛(wèi)生狀況差；小賣部老板對(duì)待同學(xué)的態(tài)度較生硬，且東西價(jià)格比校外要貴許多；由于學(xué)生數(shù)的增加，帶來許多生活上的問題，廁所問題尤其突出，俗話說人有三急！人多了而廁所明顯就不夠用。

Ⅱ、同學(xué)比較能夠遵守學(xué)校所規(guī)定的規(guī)章制度，但在生活細(xì)節(jié)上夠重視。在調(diào)查問卷問及是否有過違反學(xué)校規(guī)章制度時(shí)有67%的人回答沒有，33%的人有過。具體表現(xiàn)在，比如有40人次曾經(jīng)穿過拖草鞋去上課和沒有佩戴胸卡，有13人曾經(jīng)偷偷去上網(wǎng)，有3人有過早戀的經(jīng)歷。綜上所述，我校總體上同學(xué)們能夠遵守學(xué)校規(guī)章制度，但個(gè)別在對(duì)待校規(guī)方面存在一些需要重視，改進(jìn)的地方。

Ⅲ、當(dāng)問及否支持學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)有83%的同學(xué)表示非常支持，有67%的同學(xué)課余體育活動(dòng)時(shí)間達(dá)到8H/周。顯而易見，體育運(yùn)動(dòng)又是很大部份同學(xué)喜歡的課余活動(dòng)。但由于三近四年年多沒有舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，這就造成在許多學(xué)生心目中認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持體育活動(dòng)。

Ⅳ、心理健康狀況有待進(jìn)一步提高，有61%的同學(xué)認(rèn)為有必要進(jìn)行心理咨詢，而我校的心理咨詢遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求。

四、關(guān)于進(jìn)一步搞好我校校園文化建設(shè)的建議

在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我們逐漸加深了對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)的了解和認(rèn)識(shí)，這也激發(fā)我們進(jìn)一步去探討如何去發(fā)展校園文化建設(shè)，為學(xué)校校園文化建設(shè)出一份力量。

我們針對(duì)學(xué)校的主要成就與不足，一邊繼續(xù)上網(wǎng)查找、整理有關(guān)改進(jìn)和提高的校園文化建設(shè)的資料，一邊與指導(dǎo)老師交流、討論一些切合我們學(xué)校實(shí)際的建議。最終擬出以下幾條改進(jìn)的建議：

1．在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我們深深地感受到到圖書館查閱資料的艱難，圖書館的藏書量少，開放的時(shí)間短，給同學(xué)的課外閱讀帶不很大的不便。所以我們建議學(xué)校能增加一批適合我們閱讀的圖書和延長圖書館的開放時(shí)間。

2．建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的重視，多關(guān)注和改善同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。目前最重要的就是解決小賣部價(jià)格較貴、廁所空間不夠、食堂衛(wèi)生不足的問題，以解同學(xué)的生活問題。必竟生活中小問題，就是生命的大問題。

3．在學(xué)校管理制度上，要進(jìn)一步加強(qiáng)制度管理的同時(shí)注意隱形的問題，比如上網(wǎng)、早戀及心理問題。建議學(xué)校能夠開展一場大型的心理咨詢活動(dòng)，以便了解、目前我校同學(xué)的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，讓心理有偏差的同學(xué)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)、更好地解決問題。

第五篇：企業(yè)文化建設(shè)提綱

企業(yè)文化建設(shè)的綱要

企業(yè)文化是企業(yè)存續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀、思維模式、行為模式的本質(zhì)特征的總和。是企業(yè)的無形資產(chǎn)；是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分，它體現(xiàn)在企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的每一個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)將本人理解與悟到的企業(yè)文化建設(shè)綱要總結(jié)如下：

一、企業(yè)文化本質(zhì)

企業(yè)文化本質(zhì)上是總裁（老板）文化，即總裁（老板）的思維模式及行為模式，往往決定了企業(yè)的思維模式與行為模式。特別是在民營（私人）企業(yè)，組織成員的行為準(zhǔn)則以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者價(jià)值觀為準(zhǔn)，表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)文化特征，而不是弱勢(shì)文化特征（組織成員的行為準(zhǔn)則以社會(huì)價(jià)值觀為準(zhǔn))。

企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)人是企業(yè)文化的締造組織者，是企業(yè)文化變革的推動(dòng)者；領(lǐng)導(dǎo)人要忠實(shí)嚴(yán)守企業(yè)價(jià)值觀，并敢于揚(yáng)棄舊文化，發(fā)展新文化。

如果企業(yè)決策層的核心價(jià)值觀不一致，有明顯的價(jià)值觀沖突，對(duì)企業(yè)的快速及長期穩(wěn)定發(fā)展不利，易出現(xiàn)高層分道揚(yáng)鑣現(xiàn)象；如果員工的價(jià)值觀與企業(yè)價(jià)值觀不一致，有明顯的價(jià)值觀沖突，對(duì)員工的快速及長期穩(wěn)定發(fā)展不利，易出現(xiàn)跳槽現(xiàn)象。

企業(yè)文化即核心價(jià)值觀只有被企業(yè)成員共同認(rèn)可并落實(shí)在工作行為上，企業(yè)的發(fā)展才是健康的。

二、企業(yè)文化建設(shè)層次

企業(yè)文化建設(shè)包括四個(gè)層次：

(1)理念層(核心層)：指企業(yè)愿景、宗旨、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營哲學(xué)、倫理道德等企業(yè)價(jià)值觀，是企業(yè)精神和企業(yè)風(fēng)格的最佳體現(xiàn)，決定了企業(yè)制度、員工行為和工作結(jié)果。

(2)制度層(中間層)：指企業(yè)各種規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)等管理體制。

(3)行為層(表現(xiàn)層)：指企業(yè)員工所表現(xiàn)出的行事態(tài)度、行為習(xí)慣等為人處事的思想與行為模式。

(4)表現(xiàn)層(視覺層)：指企業(yè)的對(duì)外識(shí)別系統(tǒng)體系、企業(yè)對(duì)外視覺形象。

三、制度與文化

(1)制度要基于規(guī)范化文化的建設(shè)才有作用和效能，否則就是一堆廢紙；

(2)文化是制度的補(bǔ)充，可降低制度執(zhí)行成本，降低推行難度；

(3)制度建設(shè)中會(huì)產(chǎn)生成本，但沒有制度是更大的成本；

(4)業(yè)務(wù)流程清晰合理是文化有效實(shí)施的前提；

(5)績效管理體系和激勵(lì)機(jī)制是企業(yè)文化建設(shè)的有力保障；

(6)制度應(yīng)該是前瞻性的，而不是用血的代價(jià)來換取制度；

(7)制度不是一蹴而就的，或是一勞永逸的，而是持續(xù)改進(jìn)的；

(8)得到大眾認(rèn)可的制度是得益于民主管理文化基礎(chǔ)之上的；

(9)制度的執(zhí)行是難點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者須以身作則，例外行為是對(duì)制度

文化的最大威脅。

四、企業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)

企業(yè)文化建設(shè)有四項(xiàng)重要任務(wù)

(1)持續(xù)提高企業(yè)價(jià)值；

(2)使組織有效率；

(3)使員工有成就；

(4)使企業(yè)有前途。

五、員工的文化需求

事實(shí)證明：員工喜歡在目標(biāo)明確和心情愉快的環(huán)境下工作。

(1)員工的外在需求：

物質(zhì)保障+成長機(jī)會(huì)(晉升機(jī)會(huì)、能力鍛煉機(jī)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)會(huì))，即錢(途)和前(途)。

(2)員工的內(nèi)在需求：

賞識(shí)+工作滿足，即被(上級(jí)、同事和社會(huì))肯定或賞識(shí)和對(duì)工作內(nèi)容的滿意度(工作的有趣性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性)。

六、企業(yè)文化的價(jià)值

1．企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的價(jià)值

(1)是企業(yè)戰(zhàn)略的有效保障和執(zhí)行媒介；

(2)是形成核心競爭力的重要環(huán)節(jié)；

(3)是制度管理的補(bǔ)充和延伸；

(4)是對(duì)組織成員的有效激勵(lì)；

(5)增強(qiáng)員工行動(dòng)統(tǒng)一性，減少管理成本，提高管理效益；

(6)是創(chuàng)造力的源泉和變革的基礎(chǔ)。

2．企業(yè)文化對(duì)企業(yè)人的價(jià)值

每個(gè)人的人生，都需要通過理解、參與、營造并歸屬某種組織文化，尋找其生命寄棲的價(jià)值支點(diǎn)、文化歸屬和精神家園！

葉菲菲

2013.11.15