第一篇：人物素材整理：作文《為生命著色》講評及優秀選段

露珠落在楓葉上，就丹紅如火；滴在荷花上，就潔白如雪。而一旦離開他們，就只能黯然歸于塵土。人生不該是這樣，人要用自己的智慧與靈魂，為生命著色。

請以一位名人為素材，以“為生命著色”為話題，寫一篇議論文，字數不少于800字。

要求：把握作家特點，中心明確，結構清晰。

講評： 字字如珠玉

一、特質突出，不為敘事而敘事，抓典型與典型的結合

二、多角度展開論述，記敘、描寫、議論、抒情相結合，要適當的對人物進行評價（當然，前文要有所依托）。精彩文段：

熱血如你，對祖國有著不吐不快的熱愛。1985年，你在一個幾千人參加的演講會上唱了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。你是臺灣第一個把《義勇軍進行曲》公開唱出來的人。唱后臺下一片肅靜。我們在為你敢愛敢恨的真性情叫絕時，也不由地為你擔心。但你對祖國的愛是無所畏懼的，即使是人生失去愛人的低谷中，也執筆寫下《滾滾紅塵》，縱然“它刻意歌頌中共、肆意攻擊政府”讓某些當權者憤懣，但你卻總是“高昂著頭”，儼然新時代的紅色娘子軍。（三毛）

也正因為你心極熱，眼極冷，才會有了“窮途之哭”。當一個人懷著滿腔熱血去面對“無路可走”時，也只能醉臥車中，信馬而走。車上載滿了酒，由于道路坎坷不平，酒不斷的灑出，浸濕了你的衣袂，也打濕了你的眼。前面是萬丈懸崖，而你只能選擇“回去的路”,回到那個殺人如麻、勾心斗角的“錦城”。淚水澆冷了你的眼，卻無法澆冷你火熱的心，“回去！繼續與那些牲畜抗爭”。（阮籍）

她的一生，不僅僅在追求，更在堅守，堅守那一份與生俱來，與血交融的民族氣節。洶涌的烏江水見證了霸王英勇的一刎，也承載了她鏗鏘的詠嘆：“生當作人杰，死亦為鬼雄”。金人鐵騎的踐踏，至愛離去的孤獨，飄搖在生命汪洋中的她依然如污泥中的白荷，不蔓不枝，中通外直，潔凈無疵。你于艱辛中都不愿求助于表姐——秦檜之妻。那一份堅持，雖決定了她人生的凄苦，但卻維護了她心靈的潔凈和偉岸。（李清照）

他拒絕了華中師大為其先父錢基博老先生的百年誕辰紀念；他拒絕了全國十八家省級電視臺聯袂所拍《中國當代名人》的拍攝工作；更是毅然拒絕法國政府授其“中法文化交流”的勛章??以靜穆對喧囂，以冷峻對狂熱，內心如止水般寧靜淡遠，治學路上心無旁騖，自一進入清華校園，就以“橫掃清華圖書館”的氣勢，沉浸于書海，用半輩子深味寒窗寂寞。（錢鐘書）

你的一生充滿瀟灑的藍色。你嘆道“自拔快刀，切綠沉西瓜。不亦快哉！”以及你余下的那必定不只三十一聲的“不亦快哉！”的豪嘆，有如雷聲般震撼，折筷般清脆，又如蜜汁般讓人神往，涼茶般讓人爽心。盡數人間各種快事，使人百般回味，千般欣喜，萬般痛快。這痛快如青天般蔚藍、廣闊、豪壯，微風徐來，有如醍醐灌頂，去靴而搔。

你的一生盡顯豪狂不羈的黑色。于是你視那千百年來被文人才子視為名、視為利、視為自己一生成就、視為至高無上的神的科舉，為草芥、為那孩兒們的游戲；你游戲考場，在卷上寫下那連孔夫子都未曾知曉的三十九個“動”字；你游戲考官，“道中設遇美婦人，目逆而送之可乎？”嗚呼！敢問何人能與汝一般同？總使翻爛了幾十本的《中華上下五千年》，也實難找出再一個你來。

你更有情操辦綠的堅韌，太陽般永不熄滅的紅與熱的樂觀。于是，你被捕。可你在獄中不忘調侃典獄長；可你在臨行那天還在滿心歡喜的對出主持的上聯；可你在臨行前還自若的與哭得昏天暗地上氣不接下氣的兒子對對聯；可你在壽星后，從兩耳掉出兩張紙團，上面赫然寫著“好”、“痛”??（金圣嘆）

三、讀題——扣住著色

第二篇：為生命著色作文素材

為生命著色作文素材

為生命著色>作文素材

（一）生命，是一種流淌，活著就應該有個方向，不必太在意乎別人對自己的看法，只求對得起天地良心即罷！一頭豬抱怨地對著老牛說：“為什么世界總是那么的不公平？為何你們就可以深受人們喜歡？難道說你們為人類做了貢獻，我們就沒有嗎？你依然同我們一樣，需要人們的太多時間精心照料，可為何??命運是如此的不公平啊？”老牛笑嘻嘻對著豬說：“我可沒有你說的那么偉大，我也不管那么多心眼，人們對我好，我也就把奉獻給他們嘍！也許是因為我們吃的是草，換來的卻是奶吧！呵呵，其實你沒有必要去注重這些得失嘛！再者，你也奉獻了，奉獻不分大小，在人們心里想的也未必如你所說的啦！做好你自己分內的事情就行啦啊！”

為生命著色作文素材

（二）聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發展，紅給了我情熱，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；??從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。”

人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。

為生命著色作文素材

（三）人生，恰似一幅畫，畫的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色燦爛明艷??

白，如東坡。“把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑風雨平生任，踏雪飛鴻”。東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛情的曲折，輾轉的勞累與奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放棄仕途，怎能報效祖國放棄文學，怎能躋身文壇最終，他將功名利祿換了竹杖芒鞋，他在缺月掛疏桐之夜感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所觸動，只愿“滄海寄余生”。

東坡從政治的窄門中走出，為自己的生命涂上一筆潔白的白色，純美，高潔??

為生命著色作文素材

（四）色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂的，有青春的，有理智的，有高貴的??生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一聲毫無生機和美感可言；有的人生命色調單一，或平淡，或單純，有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍，有綠??為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對生命有個性化的感悟。

審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色彩，著色不著色會怎樣。可以寫自己生命里的色彩，為什么會擁有這種色彩，可以寫他人生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程結局；可以抒發生命充滿生機、色彩斑斕的情感，可以記敘描寫自我為生命著色的經歷，可以議論為什么要讓生命有色彩；可以寫正面積極的作用，可以寫反面消極的內容；可以借鑒教材里素材，屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩。

為生命著色作文素材

（五）莊子曉夢迷夢蝴蝶，是一種超然；蘇子與客泛舟赤壁，是一種超然；陶潛菜菊東籬下，是一種超然。他們以超然為生命著色，這樣的人生顯然是怡然自得的一生。而在他們的背后，不知曾經經歷過多少艱辛的歷程。風雨過后才能見彩虹。這份超然是需要我們銘記的，我們要堅守自己的超然，為生命著上永恒的一筆。

為生命著色，一筆坦然，一筆巍然，一筆超然，每一筆都是那么堅實有力，每一筆都是無悔無怨。

為生命這張白紙著上不掉的色彩，生命將更加精彩。

為生命著色

為生命著色作文素材

（六）“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”生命可以說是只有短短一瞬，比起中華的悠久歷史，比起蒼茫宇宙的浩瀚，我們的生命就是如此渺小。可偏偏就有人用這短暫的生命創造了奇跡，寫下了輝煌。“秦王掃六合，虎視何雄哉！”嬴政，從一個邯鄲街頭的叛逆少年長成一個大秦王宮的>孤獨君王，千古一帝這個詞就從那時起深深印刻在歷史中。原來，生命也可以是如此絢爛。

第三篇：人物素材整理：作文《風景這邊獨好》講評及優秀選段

Eg：“自從厭倦于追尋，我已學會一覓即中；自從一股逆風襲來，我已能抵御八面來風，駕舟而行。”尼采的哲言正是柳永半世的寫照。（柳永）

“亂石穿空，驚濤拍岸”的激昂不屬于你，“東風夜放花千樹”的華美亦與你無涉，你甚至沒有作家常有的淡漠的哀傷，亂世的硝煙仿佛與你無關，自然與生活是你永恒的主題，你用筆墨勾勒出了一個原原本本的你——豐子愷。（豐子愷）

適當的人物評論

Eg： 2006年“感動中國”人物頒獎詞中稱他“智者永，仁者壽，長著隨心所欲。”“言有物，行有格，貧賤不移，榮辱不驚”便是他人格操守的高度概括；“學問鑄成大地的風景，把心匯入傳統，把心留在東方”便是他生命最好的寫照。（季羨林）

合理的對比

Eg：品讀你宦海沉浮的一生，怎能不令古今英雄潸然淚下。比起武侯，你少了份“霸氣東南歇，雄圖歷數屯”的無奈，少了份安居平五路的儒將風度。比起阮籍，你全無“時無英雄，使豎子成名”的猖狂，卻不失竹下放蕩形骸的脫俗風韻。于出世入世之間，始終不曾改變的，是你立于人之上的貴族氣質，是你用一生樹起的貴族的標桿。（謝安）

Eg:一定要回去，哪怕犧牲再多——少年強則中國強，哪怕只有兩個學生，仍然一絲不茍的抄板書——在積貧積弱的國家，鐵骨錚錚的做

教書匠——為了文學而寫作，用兩年時間整理《聞一多全集》 每一層次里緊扣住他的書生意氣。（聞一多）

Eg:嵇康委屈的你孤燈照雨，深竹浮煙，在悠悠的打鐵聲中任歲月的重錘在手間淡然起落，把一片曾經金剛怒目的堅硬打磨成如水的平和。在這樣的平和里，你如修竹一般兀自站立在塵淖之中，令周遭叢生的蓬草羞慚地低下他們軟弱的頭顱。

三月的一天，你與朋友在通往黃州郊外三十里沙湖的途中，一場不期而遇的雨突然襲來，沒有擋風的蓑，沒有遮雨的笠，滿耳只有風吹山林，雨打竹葉的聲音。面對突如其來的風雨，同行的朋友個個叫苦不迭，唯有你，且歌且行，竹仗芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。既然風雨無法避免，為何不放慢腳步用心欣賞山林美景呢？

我醉欲眠卿可去，醉了，從不耍賴，客人先走，任我小憩會兒吧，這等態度，最是順隨本心，不矯揉，不造作，既與人無礙，又自得逍遙。在彌留之際，他是否會祈禱上蒼，來世讓我為一個凡夫俗子吧！不要煙花絢爛的一瞬，只要細水長流的一世。

三、化抽象的議論為形象的表達。

比如，說魯迅具有反抗精神，普濟的情懷，和熱誠的愛。可以以形象化的語言讓這幾個特征突顯。

他是一個斗士，在瘡痍滿目的大地上荷戟獨立，與整個沉悶的世界對抗。

他擁有著佛的心腸，但卻沒有佛的淡漠。他把天下都裝在心中，用自

己的熱血化成甘霖遍灑這人間最貧窮最黑暗的一隅。

他更像一位父親，但并不是一個孩子的父親，而是整個民族之父。“哀其不幸，怒其不爭”，那不正是出自一份滿腔熱愛的父親的情懷？ 用與人物相關的文學意象來表現人物更能使人物形神兼備

心思之靈慧，口角之譏誚，惹眼的服裝，特立獨行的你打破了維多利亞時期的沉悶灰暗，成了一道引人注目的風景線。這就是你，王爾德——一只唯美的細腰蜂。面對著世人的贊頌和中傷，你均不以為意，佩戴著一朵綠色康乃馨，在帷幕旁笑得不置可否。(結尾)

四、融入自已的情感去抒寫人物的悲歡，而不只是客觀的評議。

我想要輕撫你的墓碑，瞻仰你不朽的功績，卻只低頭瞥見了微薄得意地黃土。

我多想凝視你的雙眸，看穿那份堅忍的深度。

露珠落在楓葉上，就丹紅如火；滴在荷花上，就潔白如雪。而一旦離開他們，就只能黯然歸于塵土。人生不該是這樣，人要用自己的智慧與靈魂，為生命著色。

第四篇：人物素材整理：作文《風景這邊獨好》講評及優秀選段

寫好一個人物

優文：

1、好的語言

2、好的邏輯：一個中心

避免平面化

——泛泛的人物生平

3、豐厚得體的論據展現最典型的人物特質

典型的事例論據 恰到好處的引入

Eg：“自從厭倦于追尋，我已學會一覓即中；自從一股逆風襲來，我已能抵御八面來風，駕舟而行。”尼采的哲言正是柳永半世的寫照。（柳永）

“亂石穿空，驚濤拍岸”的激昂不屬于你，“東風夜放花千樹”的華美亦與你無涉，你甚至沒有作家常有的淡漠的哀傷，亂世的硝煙仿佛與你無關，自然與生活是你永恒的主題，你用筆墨勾勒出了一個原原本本的你——豐子愷。（豐子愷）

適當的人物評論

Eg： 2006年“感動中國”人物頒獎詞中稱他“智者永，仁者壽，長著隨心所欲。”“言有物，行有格，貧賤不移，榮辱不驚”便是他人格操守的高度概括；“學問鑄成大地的風景，把心匯入傳統，把心留在東方”便是他生命最好的寫照。（季羨林）

合理的對比 Eg：品讀你宦海沉浮的一生，怎能不令古今英雄潸然淚下。比起武侯，你少了份“霸氣東南歇，雄圖歷數屯”的無奈，少了份安居平五路的儒將風度。比起阮籍，你全無“時無英雄，使豎子成名”的猖狂，卻不失竹下放蕩形骸的脫俗風韻。于出世入世之間，始終不曾改變的，是你立于人之上的貴族氣質，是你用一生樹起的貴族的標桿。（謝安）

一、盡量從博雜的人物生平和評價中突出人物的典型特征，以及最能體現人物典型特征的典型生活片段。

（一）典型特質（欣賞或仰望）

1、亂世中的美神——愛情的甜蜜與凄苦（婚戀史）？“生當作人杰、死亦為鬼雄”的堅韌豪氣？過人的才識（開創易安體）和敢于臧否的大膽

2、孔子——孤獨？窮且益堅？

（二）典型事例與典型特質的結合

1、抓住一個特征，通過典型生活片段來表現。朱自清典型特征，書生意氣

通過他一生的幾個生活片段來體現這種特征。

一定要回去，哪怕犧牲再多——少年強則中國強，哪怕只有兩個學生，仍然一絲不茍的抄板書——在積貧積弱的國家，鐵骨錚錚的做教書匠——為了文學而寫作，用兩年時間整理《聞一多全集》 每一層次里緊扣住他的書生意氣。（聞一多）

2、分別通過不同的生活片段來體現人物身上不同的特質，在每一特質內部要緊扣一個特點來行文。

陶艷明是文學苑囿里一道自然而然的獨特風景。他不為外物羈絆——不為五斗米折腰 他安貧樂道——草盛豆苗稀，悠然見南山 他率真——我醉欲眠卿且去 3抓典型與典型的結合

寫梵高的，就不能不寫他的憤怒，寫憤怒就不能不描繪他筆下的向日葵。

寫尼采就不能不寫他的孤獨，寫孤獨就不能不寫他在街頭抱著老馬痛哭。

二、展現人物特質時，主要通過對典型生活片段或人物形象的著筆渲染來突出人物形象。注意敘述，議論和抒情的結合。議論是骨，描寫和抒情是血肉 寫嵇康（原文）

委屈的你孤燈照雨，深竹浮煙。你用打鐵來宣泄憤恨，用樂律來排遣憂愁。你的桀傲，將惡犬們扎得體無完膚。修改：

委屈的你孤燈照雨，深竹浮煙，在悠悠的打鐵聲中任歲月的重錘在手間淡然起落，把一片曾經金剛怒目的堅硬打磨成如水的平和。在這樣的平和里，你如修竹一般兀自站立在塵淖之中，令周遭叢生的蓬草羞慚地低下他們軟弱的頭顱。三月的一天，你與朋友在通往黃州郊外三十里沙湖的途中，一場不期而遇的雨突然襲來，沒有擋風的蓑，沒有遮雨的笠，滿耳只有風吹山林，雨打竹葉的聲音。面對突如其來的風雨，同行的朋友個個叫苦不迭，唯有你，且歌且行，竹仗芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。既然風雨無法避免，為何不放慢腳步用心欣賞山林美景呢？

我醉欲眠卿可去，醉了，從不耍賴，客人先走，任我小憩會兒吧，這等態度，最是順隨本心，不矯揉，不造作，既與人無礙，又自得逍遙。

在彌留之際，他是否會祈禱上蒼，來世讓我為一個凡夫俗子吧！不要煙花絢爛的一瞬，只要細水長流的一世。

三、化抽象的議論為形象的表達。

比如，說魯迅具有反抗精神，普濟的情懷，和熱誠的愛。可以以形象化的語言讓這幾個特征突顯。

他是一個斗士，在瘡痍滿目的大地上荷戟獨立，與整個沉悶的世界對抗。

他擁有著佛的心腸，但卻沒有佛的淡漠。他把天下都裝在心中，用自己的熱血化成甘霖遍灑這人間最貧窮最黑暗的一隅。

他更像一位父親，但并不是一個孩子的父親，而是整個民族之父。“哀其不幸，怒其不爭”，那不正是出自一份滿腔熱愛的父親的情懷？ 用與人物相關的文學意象來表現人物更能使人物形神兼備。比如魯迅的煙和長衫 托爾斯泰的胡須、目光 李白的酒、劍、書。

心思之靈慧，口角之譏誚，惹眼的服裝，特立獨行的你打破了維多利亞時期的沉悶灰暗，成了一道引人注目的風景線。這就是你，王爾德——一只唯美的細腰蜂。面對著世人的贊頌和中傷，你均不以為意，佩戴著一朵綠色康乃馨，在帷幕旁笑得不置可否。(結尾)

四、融入自已的情感去抒寫人物的悲歡，而不只是客觀的評議。

我想要輕撫你的墓碑，瞻仰你不朽的功績，卻只低頭瞥見了微薄得意地黃土。

我多想凝視你的雙眸，看穿那份堅忍的深度。

露珠落在楓葉上，就丹紅如火；滴在荷花上，就潔白如雪。而一旦離開他們，就只能黯然歸于塵土。人生不該是這樣，人要用自己的智慧與靈魂，為生命著色。

請以一位名人為素材，以“為生命著色”為話題，寫一篇議論文，字數不少于800字。

要求：把握作家特點，中心明確，結構清晰。

第五篇：高三語文作文講評學案為生命著色

高三語文作文講評學案（1）

命題作文“為生命著色”寫作指導及例文

【原題展示】

閱讀下面文字，按要求作文（60分）

聞一多在《色彩》中吟道：生命是一張沒有價值的白紙，自從綠給了我發展，紅給了我情熱，藍教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀，? ?從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛它的色彩。人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。

請以“為生命著色” 為題，寫一篇文章，自選角度，文體不限，字數不少于800字 【命題分析】

色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂的，有青春的，有理智的，有高貴的??生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一生毫無生機和美感可言；有的人生命色調單一，或平淡，或單純；有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍，有綠??為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對生命有個性化的感悟??

可以構思為：為什么著色，著什么色彩，著色不著色會怎樣。可以寫自己生命里的色彩，為什么會擁有這種色彩；可以寫他人生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程與結局；可以抒發生命充滿生機、色彩斑斕的情感；可以記敘描寫自我為生命著色的經歷；可以議論為什么要讓生命有色彩；可以借鑒教材里的素材，屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩?? 【“五句話一段文”優秀文段】

1．①為生命著上希望的綠色。②心中常懷希望，再荒涼的土地也會變成生機勃勃的綠洲。③林清玄說，我覺得，只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由。《牧羊少年奇幻之旅》中有言：暗黑之夜，莫過于黎明前的黑暗。心中懷揣希望，就會有足夠的勇氣熬過黎明前的黑暗。因為相信明天會更美好，所以會忍受今天的煎熬。在汶川地震中，人們創造了一個又一個的生命奇跡。有個小姑娘靠給自己唱歌等來了救援隊，有人靠喝自己的尿液支撐了幾十個小時。④他們都是心中有希望的人。假如他們當時心灰意冷，一心求死，那么第二天的太陽可能就永遠都照不到他們臉上了。⑤為生命著上希望的綠色，讓生命擁有面對苦難的力量。

2．①為生命著上溫和的粉色。③日本著名禪師小林一茶說過一句話：不要打哪！蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢！短短幾句話，便向我們展示了這位禪師溫和的處世態度。既然一切都會過去，何不溫和地對待眼前的人和物？汪曾祺作為一個文人，在文革期間遭到了迫害。被派去看守果園的他沒有抱怨，而是在果園里過起了悠然自得的田園生活。雖然條件艱苦，但他以果樹為友，用溫和的心去感受果園和鄉村的風情，為自己今后的創作打下了基礎。④如果他當時自怨自艾，那么我們現在可能就感受不到他賦予葡萄十二個月的生命的真誠了。⑤為生命著上溫和的粉色，讓生命擁有走出困境的力量。【例文展示】

（1）為生命著色（880字）55分

“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。”色彩,組成了山石草木,組成了花鳥蟲魚,組成了天地萬物,組成了世間萬象。大千世界,蕓蕓眾生,皆因色彩而變得充滿生機。

然而,在這多姿多彩的世界之中,你只是那不起眼的一點,也許是萬綠叢中的一點綠,也許是萬里黃沙中的一粒土。一星隕落,黯淡不了整個星光燦爛；一花凋零,荒蕪不了整個春天,更何況那一絲絲或明麗或暗淡的色彩。

海到無邊天作岸,山登絕頂我為峰!縱使是一片綠葉,縱使是一顆石子,也要張揚出我的個性,揮灑出自我生命的色彩!當屈原徘徊在汨羅江邊,將生命吟成了千古流芳的傳奇;當“風蕭蕭兮易水寒”的商音在耳邊回蕩,眼前留下的是那一幕幕抹不去的背影;當虞姬將滿腔深情化作湛藍劍影中的鮮紅;當壯士掩面,烏騅哀鳴,我們所看到的已不是一張張泛黃的書頁,而是一幕幕鮮活的悲壯,一個個偉大的人生。也許屈原可以選擇歸隱,荊軻可以選擇逃避,項羽可以選擇渡江。但是他們沒有,他們選擇了用鮮血為生命著色,用個性讓人格閃光!目送飛鴻,眉凝長空,那是將生命送上祭壇的莊嚴,是凝固的火焰,靜謐的和弦,是強者沉默的哲學!這就是用個性揮灑出的真我的色彩,那是一種圓潤而不膩耳的音響,一種明亮而不刺眼的光輝,一種無須聲張的厚實,一種并不陡峭的高度。

當自我的色彩在外界的紛亂之中變得難辨,當自我的光芒在濃重的黑暗下被壓得扭曲變形,是隨波逐流還是堅持自我？

是金子總會發光。歷史會還你一個公正的評價。每一朵烏云都鑲有金邊,每一種色彩都會有綻放光芒的機會。

函谷關口,老聃騎著青牛,輕輕夾起自我的光芒,漸行漸遠。他哪里知道,一篇《道德經》做成了道家文化的精粹,牢牢刻在了中華五千年文化的經脈里,生生不息。陳蔡之間,孔子往返游走,磨破了嘴皮,然無濟于事。他哪里知道,一部《論語》做成了儒家文化的根基,深深扎在了中華五千年文明的骨血里,代代相傳。

當歷史的迷霧被驅散,當濃重的黑夜被撥開,你那充滿個性色彩的生命就會成為浩瀚星河中燦爛的一點,歷史長卷中濃重的一筆。

為生命著色吧。做花,就做最燦爛那一朵;做葉,就做最蒼翠那一片。在生命的畫卷上揮灑潑墨,讓世界因你而精彩!【點評】文章首段用宋祁《玉樓春》詞句起筆,描繪出一幅充滿生機的色彩斑斕的大千世界圖卷后,馬上以“為生命著色”貫通全篇:主要選用人所熟知且又頗具典型意義的歷史掌故作為論據,圍繞主題,反復申論;然后總結出富有見地的內蘊(“每一種色彩都會有綻放光芒的機會”),最后自然地回到題目上作結。應該說,是一篇緊貼題意,主旨鮮明,論證充分,結構完整的隨筆。

本文的最大優點在于作者選材的廣泛,并通過自己的思維和裁剪,用散文詩般的語言使之成為自己文章的有機組成部分,在較短的篇幅內包含較大的容量。

（2）為生命著色（抒情散文 910字）55分

生命，是一道方程。這道方程有著無限的解，每個人都有自己的答案。

生命，是一塊魔方，這塊魔方有著萬千種變化，每個人都有自己喜愛的圖案。

我們年輕，小心翼翼地捧著純如白紙的生命。世界，早為我們備好了七彩的顏料。

我們從遙遠的地方走來，身上背著昨天的故事，腳下踏著歷史的塵埃。一路風雨帶著歡笑，一路歌聲帶著豪邁。我們肩上落滿昔日的碎片，我們的眼中裝著輝煌的未來。我們快樂，因為我們擁有青春；我們自豪，因為我們擁有現在，我們會用汗水澆灌明天的花朵，我們會用勇氣為生命著上絢麗的色彩。

紅給了我熱情，藍教給我以高潔，白讓我懂得純樸，黃教我以忠義，綠給我以希望，灰色教我懂得思考，黑教我如何做正直的人。在品嘗七彩的生活中，我懂得了成熟、責任，懂得了堅強勇敢及奮斗的力量，懂得了關懷與寬容。生命應該在七彩中熔煉才能領略它的芳華，在鐘的撞擊下才會奏出美妙的音符，才能釋放出自己美麗的心聲，一聲比一聲響亮，一聲比一聲從容。

春的色彩是溫柔的。它屬于明，屬于善良與美麗。它把綠送給了柳枝，把藍獻給了天空，把希望播種給大地。生命在春的斑斕里歌唱，在春的容光里綻放，在春的滋潤中成長，它的內涵在于它極富生命力。春的獨特的綠教我永不放棄，教我把希望永駐。于是我為自己著上春的色彩，體味春的韻律。

夏的色彩是熱烈的。它屬于澎湃的江河，屬于激蕩的浪花。它熱情但不缺乏寧靜，它執著從容卻又睿智機敏，它源于豪放，始于壯美。于是，我為自己著上夏的顏色，領略夏天氣韻。

秋的色彩是金色的。它屬于美，屬于幽遠永久的情懷，它是楓葉紅色的火焰，麥田金黃色的金浪，是大海湛藍的畫卷。它馥郁明麗，粗獷強悍，卻執著熱烈，柔婉靦腆。它是沉甸甸的陽光，是負重的枝頭，是檢閱你人生旅途收獲的驛站。因此，我為自己著上秋的色彩，品味秋的神韻。

冬的色彩是莊嚴的。它屬于冷寂，屬于高潔典雅，它低調陰沉，就像生命的末端，卻悠閑安然，情感真摯。它寒冷孤寂，卻澄澈脫俗，堅毅虔誠。于是，我為自己著上冬的色彩，領會冬的真諦。

讓我們為生命著色，世界的光明和諧會更加斑斕。讓我們為命著色，大自然天功神韻的精彩篇章會更加絢麗壯觀。讓我們為生命著色吧，綻放它的力量，你的生命在七彩斑斕中熔煉成長！

（3）為生命著色（860字）（53分）

生命是自己的畫板,為什么要要依賴別人著色。

――題記

人一出生,便如白紙,生機盎然,傲對來世。隨著歲月流逝,光陰輪轉,白紙上會留下點點痕跡,紅的,黃的,藍的,白的，抑或是春的萬紫千紅夏的濃蔭綠樹秋的金黃世界還是冬的潔白剔透。

人生,恰似一幅畫,畫的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊,如灰色沉郁,也如紅色燦爛明艷??

白,如東坡。“把盞臨風,牽黃擎蒼嘆英雄,一蓑風雨平生任,踏雪飛鴻。”東坡的一生極為坎坷,仕途的偃蹇,愛情的曲折,輾轉的勞累與奔波。多少次,他的心里矛盾重重:放棄仕途,怎能報效祖國？放棄文學,怎能躋身文壇？最終,他將功名利祿換了竹杖芒鞋,他在缺月掛疏桐之夜感“人生到處之何似,恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊,他不為“蠅頭微利,蝸角虛名”所觸動,只愿“滄海寄余生”。

東坡從政治的窄門中走出,為自己的生命涂上一筆素潔的白色,純美,高潔??

灰,如中國歷代文人泥土般的樸素。他們以不羈的筆墨,內斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間,似懷才不遇的陳子昂,似報國無門的陸放翁,似一貶再貶的杜工部,也如借酒澆愁的李太白。他們用那一抹濃重的灰色,讓歷史為之嘆息,讓文化在后人的眼里變得厚重起來。他們,在灰色的空間里成為風中飄搖的朵朵青蓮!紅,如陸幼青,每當看到他強忍著生理和心理的痛苦寫下的文字時,每當看到他那株笑魘為面的向日葵時,我都會有一種欲哭無淚的酸楚。在生命的最后一刻,他選擇了一種落葉的方式――用拼盡全力的翩舞來托起生命的輝煌，像流星一般在最后一瞬間劃出一道最亮麗的光弧!他的生命因此而燦爛!人生的境界在于將自己的潛能發揮到極致!生命的畫板,讓我們自己著色!3

活著,總會有一個位置,讓你綻放屬于自己的光彩!也許我們并不卓越,但平凡并非沒有自豪的理由,喧囂之后,我們總能找到自己的目標,詮釋自己的精彩!是小草就裝飾大地,是參天大樹就成為棟梁之材!不要問什么是低,什么是高,在生命的藍天中飛到你的極致,這便是最好!蒙娜麗莎向你發出永恒的微笑,惠特曼的詩篇在召喚,施特勞斯的圓舞曲在為你的青春伴奏!讓我們拿起畫筆,傾聽心聲,為自己的生命著色!【點評】本文作者的高明之處在于,一有材料,二懂材料,三懂用材。“白色――東坡；灰色――陳子昂,陸放翁,杜工部,李太白；紅色――陸幼青”,色之性,人之性在淡泊、沉郁、燦爛中交融,這絕非“妙手偶得”,而是得益于長期的閱讀與冷靜的思考。

（4）為生命著色（818字）51分

生命原是無顏色的，有人為它涂上黃色，因為黃色象征著光明與快樂；有人為它涂上金色，因為金色象征著華貴與輝煌;還有人為它涂上青色,因為青色象征著希望與堅強??但是我為生命著上紅色, 并不單單是因為紅色象征著激情與健康, 還因為紅色代表著奉獻與犧牲。

我熱愛生命，所以我為生命著上紅色。（中心論點）

在無數為革命獻出生命的人中，瞿秋白可以算上一位響當當的人物。一個文弱書生在黨生死懸于一線時，毫不猶豫地站了出來。他一面將大批的同志調往較安全的地區，另一方面將一部分同志轉變為地下工作者。在那段日子里，白色恐怖盛行，國民黨反動派更是對共產黨施行所謂“寧可錯殺一千，絕不漏網一人”的政策，而就是在這樣的情況下瞿秋白將黨從消失的邊緣拉了回來。他是偉大的，他更是堅強的。當他被捕后，敵人以為這位共產黨的頭領會因為害怕用刑而將許多秘密和盤托出時，當他們還為此沾沾自喜時，他們不知道，在他們面前的這個文弱書生，在他們用刑時，他沒有吐出一個字；在他們用槍指著他的腦袋時，他會高唱《國際歌》。

瞿秋白走了，但他的鮮血并不僅僅染紅了敵人的屠刀，更染紅了共產黨的黨旗，染紅了中國革命史。黨旗是紅色的，因為它是先輩們用鮮血染成的；黨史是紅色的，因為它是先輩們用犧牲換來的。

我敬仰先輩們，所以我為生命著上紅色。（小結1，先舉例并分析，后小結）

雷鋒是歷代青少年的楷模，雷鋒精神更是影響了幾代人。在戰士家中有事時，他會將自己的津貼偷偷以戰士的名義寄給他們家；在發現戰士們的衣服、襪子磨出洞時，他會一聲不響的用針線包將它們修補好；在戰士遇到工作上的困難時，他總會跑來幫忙，并為此樂此不疲。

“我是一顆釘子，哪里需要我，我總會到哪里去。”正是靠著這種象火一般的“釘子精神”，雷鋒被人們熟知并喜愛，而他的這種紅色奉獻精神，也必定會被人們繼承和發揚。

我崇拜雷鋒，所以我為生命著上紅色。（小結2，先舉例并分析，后小結）

生命是紅色的，因為它在燃燒；生命是紅色的，因為它在付出。也許正因為如此，生命是美麗的，而紅色也是美麗的。

我喜歡紅色，因為它是生命之色。

【點評】本文思路清晰，語言流暢，缺點是第3段太長了，應簡練。全文只舉了兩個例子，太少了。倒數第2段作為壓軸段，議論應再深刻有力些。