第一篇：小學生自理能力調查報告（推薦）

小學生自理能力調查報告

“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和～人?！薄瓭擅?/p>

社會的發展需要具備各方面能力的現代化四有新人。一個人要想在社會中生存，自理能力是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎。

然而，新一代獨生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現的中學生家長陪讀現象，大學生人才招聘家長陪聘現象，足以說明新一代獨生子女自理能力的薄弱。即便是在農村，獨生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學生一開始不會系國旗，有時候系好了又掉下來的情況也發生過幾次，有的小學生不會削鉛筆，有的小學生書包不會整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。

一、小學生應該具備的自理能力。

二、自理能力包括三個方面內容：生活自理能力、學習自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。小學生到底應該具備哪些自理能力!《小學生日常行為規范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。”第九條規定“衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動?！睆摹缎W生日常行為規范》可以看出，小學生的自理能力主要是指：自我服務性勞動，家庭生活服務性勞動。自我服務性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等;家庭生活服務性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。

三、二、小學生自理能力現狀。

通過對本校學生網絡調查、個別調查，對其他學校小學生通過上網瀏覽了解，筆者識到當前農村小學生的自理能力現狀不容樂觀，主要表現為：

1、學生不愛勞動，怕臟、怕累。

低年級中大多數學生不能獨立完成自我服務性勞動，往往是在家長的幫助下完成的;有的學生真的是“飯來張口，衣來伸手”;有的學生上學遲到不找自己的原因，往往埋怨家長，甚至索性發脾氣;經常進行家庭服務性勞動的學生不到10%。

2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。

現在孩子的家長大多受過初中以上教育，對孩子的教育有一定的正確認識，也有較正確的教育孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對孩子更加溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子自己做事了。有的時候還出現家長教育孩子，爺爺奶奶訓斥爸爸媽媽的現象。

3、學校教育偏重語文、數學、英語等學科教育，忽視了學生的勞動教育。

學校教育是學生接受勞動教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活動課，實踐課成了自習課、語數課的情況屢有發生，學生失去了活動與實踐的機會;有的老師以勞動為懲罰，致使學生對勞動產生厭惡。

三、對提高小學生自理能力的建議。

1、開展豐富多彩的活動，激發學生勞動興趣。

綜合實踐活動、少先隊活動都是隊員們喜愛的活動形式，我們可以通過一系列活動來訓練和培養隊員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的指導下，學會做一些簡單的班務勞動;“我是小幫手”，在家長的指導下，練習并學會做一些簡單的家務勞動;“我是小大人”，在師長的指導下，學會一些簡單的自我服務內容。還可以根據低年級的隊員上進心強的特點，設計一些競賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。

2、加強家校聯系，更新家長育兒理念。

爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對孩子都很關心。這是教師、家長相同的地方，我們要從為孩子的將來為出發點，拉近家校聯系，從而為家長接受老師的教育理念打下基礎。學校要組織家長學校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請一些專家作專題講座。

3、教給孩子勞動技能，提高學生自理能力。

同樣勞動，有的學生做得輕松，勞動質量高，有的學生做的很累，勞動質量差。其中技巧是關鍵。如果老師、家長在孩子勞動的時候能適時給以技巧的指導，必定能讓孩子更樂于勞動，并且還實實在在地提高了孩子的自理能力。

解決方法

一）學校方面：1.加強思想教育，由于小學生年紀小，辨別能力差，自制力、意志力都待于進一步增強。學校應加強思想道德建設，使其樹立正確的人生觀價值觀。2.把電腦作為研究性學習工具。3.以愛感染學生。4.轉換教師角色。5.轉變學習方式。6.豐富課外活動。

（二）家庭方面：正確對待網絡，家長應該與孩子建立安全上網規則。做孩子的傾聽者、引導者。

社會提供環境。

第二篇：小學生自理能力調查報告

“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和～人。”——江澤民

社會的發展需要具備各方面能力的現代化四有新人。一個人要想在社會中生存，自理能力是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎。

然而，新一代獨生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現的中學生家長陪讀現象，大學生人才招聘家長陪聘現象，足以說明新一代獨生子女自理能力的薄弱。即便是在農村，獨生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學生一開始不會系國旗，有時候系好了又掉下來的情況也發生過幾次，有的小學生不會削鉛筆，有的小學生書包不會整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。

一、小學生應該具備的自理能力。

自理能力包括三個方面內容：生活自理能力、學習自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。

小學生到底應該具備哪些自理能力！《小學生日常行為規范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事?！钡诰艞l規定“衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動?！睆摹缎W生日常行為規范》可以看出，小學生的自理能力主要是指：自我服務性勞動，家庭生活服務性勞動。自我服務性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。

二、小學生自理能力現狀。

通過對本校學生網絡調查、個別調查，對其他學校小學生通過上網瀏覽了解，筆者認識到當前農村小學生的自理能力現狀不容樂觀，主要表現為：

1、學生不愛勞動，怕臟、怕累。

低年級中大多數學生不能獨立完成自我服務性勞動，往往是在家長的幫助下完成的；有的學生真的是“飯來張口，衣來伸手”；有的學生上學遲到不找自己的原因，往往埋怨家長，甚至索性發脾氣；經常進行家庭服務性勞動的學生不到10%。

2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。

現在孩子的家長大多受過初中以上教育，對孩子的教育有一定的正確認識，也有較正確的教育孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對孩子更加溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子自己做事了。有的時候還出現家長教育孩子，爺爺奶奶訓斥爸爸媽媽的現象。

3、學校教育偏重語文、數學、英語等學科教育，忽視了學生的勞動教育。

學校教育是學生接受勞動教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活動課，實踐課成了自習課、語數課的情況屢有發生，學生失去了活動與實踐的機會；有的老師以勞動為懲罰，致使學生對勞動產生厭惡。

三、對提高小學生自理能力的建議。

1、開展豐富多彩的活動，激發學生勞動興趣。

綜合實踐活動、少先隊活動都是隊員們喜愛的活動形式，我們可以通過一系列活動來訓練和培養隊員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的指導下，學會做一些簡單的班務勞動；“我是小幫手”，在家長的指導下，練習并學會做一些簡單的家務勞動；“我是小大人”，在師長的指導下，學會一些簡單的自我服務內容。還可以根據低年級的隊員上進心強的特點，設計一些競賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。

2、加強家校聯系，更新家長育兒理念。

爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對孩子都很關心。這是教師、家長相同的地方，我們要從為孩子的將來為出發點，拉近家校聯系，從而為家長接受老師的教育理念打下基礎。學校要組織家長學校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請一些專家作專題講座。

3、教給孩子勞動技能，提高學生自理能力。

同樣勞動，有的學生做得輕松，勞動質量高，有的學生做的很累，勞動質量差。其中技巧是關鍵。如果老師、家長在孩子勞動的時候能適時給以技巧的指導，必定能讓孩子更樂于勞動，并且還實實在在地提高了孩子的自理能力。

第三篇：大學生自理能力調查報告

大學生自理能力調查報告

一． 前言

大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。在這期間，鍛煉自己的自理能力和積累自己的人生經驗是至關重要的。為進一步了解大學生如何處理、協調生活中出現的問題，總結及提升當代大學生的自我管理能力，使得我們更好的適應大學生活，面對生活的挑戰。，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，總結了自己的看法和觀點。

二． 研究方法

1.問卷

我們通過參考有關大學生課余生活調查問卷的分析，編制出《大學生自理能力情況調查》。該問卷旨在了解大學生自理能力以及對其看法與感受。問卷采用ABC三個選項中選擇，采用匿名記票。

問卷內容

（1）放假期間在家情況調查（第1-3題）

（2）處理自己生活問題的方法（第4.9.11.題）

（3）關于經濟問題的方面（第7.12.13.14。15題）

（4）宿舍集體生活方面的問題（第8.10題）

（5）與家庭成員之間的調節（第5.6題）

2.抽樣

我們調查的主要對象是大一新生，采取自愿填寫的形式，時間主要在課間，發放100份問卷，回收91份，有效問卷90份。

三． 數據的處理和分析方法

得到可靠的樣本數據后，根據研究分析目的，統計各項選項的數目及所占百分比。通過問卷項目進行大學生自理能力的分析

1.從總體上看，我校學生在家自理能力一般

（1）你在放假期間經常做家務嗎？

A不做(30%)B。偶爾(63%)C。經常（7%）

數據統計，有63%的同學在家會偶然做家務，7%的（2）目前為止你是否為父母做過一頓飯？

A.做過一次(33%)B.做過多次(30%)C.一次也沒做過(37%)

(3)你能在父母生病時照顧他們嗎？

A.能（28%）B.一般（57%）C.不是很好（15%）

《調查分析》:大學生在家自理能力一般，當代大多家庭都是獨生子女，對于學生的衣食起居都是無微不至，雖然大多數學生都能夠處理自己的日?，嵤?，不過通過問卷結果可知很多人對于家務都不能很好的處理，這顯然不利于大學生個人素質的提高。

2.從問卷中可知大學生對大學生活中出現的種種問題還是可以自行解決的(4)遇到生活上的問題你會怎么辦？、A.馬上跟父母說明(9%)B.自己先想辦法解決（62%）

C.自己一般都能解決（29%）

(11)當與室友產生矛盾時，你是如何解決的？、A.主動與對方交好（37%）B.等對方和解（30%）

C．不理不睬，隨時間而淡忘（33%）

《調查分析》大多數大學生對大學生活還是可以很好的調節的對于生活中出現的問題大多可以自行解決而不是事事都等父母為之操勞，不過在處理宿舍室友關系的方面，還是不能放下自己的驕傲和自負，不愿做先服輸的那一方，由此看來，礙于面子問題，很多大學生覺得還是親力親為的好，這也未嘗不是一件壞事，不過在一些情況下，還是量力而為的好。

3大多數大學生經濟來源都是家庭，自我經濟獨立意識不是很強

（12）每月的零花錢大約控制在什么范圍內？

A.500-800（39%）B.800-1000（49%）C.1000-1500(12%)

（13）是否會對自己的日常花銷記賬？

A.會詳細的記賬（6%）B.簡單記一下（61%）C.不記（33%）

（14）你的日?；ㄤN主要在哪些方面？

A.學習（20%）B.吃喝玩樂（41%）C.日常生活及其他（39%）

《調查分析》問卷顯示有有79%的同學日常的經濟來源是家里給為主，上海的經濟條件固然是要好很多，不過經濟獨立是體現大學生自理能力的一大方面，不過對于大多數人，課業之余還要考慮自己的經濟來源是不現實的，不過很好的理財卻是每個人應該培養的素質，看上去很多人都是簡單記賬，而對于錢財的利用也是不盡其道，大部分花在吃喝玩樂，這是當代大學生的一大悲哀，所以應提高自己的理財能力

4.對于大學集體生活還是可以很好的把握的（8）上大學剛住宿時生活上是否會感到不太適應？

A.沒有（47%）B.有一點不適應（36%）C.幾乎都不大適應（17%）

（10）與室友相處如何？

A.很好，幾乎沒有矛盾（49%）B.一般，會有小摩擦（37%）

C.不理不睬（14%）

《調查分析》：對于集體生活中出現的種種問題，還是可以很好的調節的，我們學校的住宿條件還是比較好的，在與室友的接觸中，大多數的同學還是可以游刃有余，對大學生活的適應力還是較強的，這也體現了大多數大學生素質還是較好的。

5.在家庭中對于父母的幫助還是不夠的（5）你是否關心家里的一些瑣事并幫助父母解決？

A.關心并幫助解決（59%）B.關心但不能幫助解決（27%）

C.根本不關心（14%）

6.你的家長的意見是？

A.應該多做家務（31%）B.無所謂（47%）C.怕影響學習（20%）

《調查分析》：由于現在的孩子從小嬌生慣養，沒怎么吃過苦，父母也是盡力給他們最好的，生怕孩子有一丁點閃失，這固然是造成大學生對家庭不夠關心的原因，不過我覺得主要問題還是在自己，在大學生活中，再也沒有人為我們解決生活瑣事，這或許可以幫助我們更好的成長，在提高自己自理能力的同時，也能關顧到其他人，有利于大學生全方位發展。

四． 結論

1.我們學校大一新生的自理能力在各方面表現不同，在家時不是很注重自理，因為父母會替之打點一切，不過在校自理方面還是可以的，沒有太多依賴，應該多多培養關顧他人的素質，不能一味的干自己的事。

2.大一的經濟能力還是很薄弱的，不過作為剛入校門的學生，社會經驗很不豐富，所以經濟來源主要是靠父母，而且在理財方面做的不是很好，應該多為學習知識充實自己而投資，希望在大二以后可以逐步了解經濟渠道，做到經濟的獨立

3.對于人際關系的處理還是較好的，寢室成員之間的關系處理的還是較好的，不過對父母的關心還是不夠，應多關心家庭的情況，多與父母交流

4.自理能力僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學生的生活觀念。他們以什么樣的生活方式來處理問題，展示了他們以怎么樣的態度對待生活。身為21世紀的當代大學生，更應培養自己的自理能力，獲得知識的同時，提高社會應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質，成為多方面人才。

第四篇：怎樣培養小學生自理能力

怎樣培養小學生自理能力

培養小學生自理能力是小學教育不可忽視的問題。現在小學生自理能力很差，說明學校教育和家庭教育有問題。這里有父母對子女的教育方法不對，校外活動中找不到學生自理能力的場所,時間不充足等弊端?，F實生活中獨生子女增多，父母出國熱，離婚率也程上升趨勢，這些問題對培養學生自理能力來說都成為不利因素。那么，怎樣培養小學生自理能力呢?一是在家庭要打消依賴思想。我校少先隊大隊部近年來提出“自己的事，自己做”的口號以后，各中隊通過不同形勢與家庭配合進行了檢查、督促、評議，取得了良好的效果。對低年級學生我們要求，起床后自己疊被、穿衣、洗臉、整理書包，自己上學、回家。對中、高年級學生我們要求，在家幫助父母洗衣服、做飯、做菜，同時還要求他們會使用煤氣、家電等。通過不斷實踐，我校的學生對父母依賴的思想和習慣開始逐漸取消，自理能力明顯得到了提高。二是要培養小學生自信心。沒有自信心什么事情也做不好。自信心是培養自理能力中占有重要的心理地位。因此，想給學生培養自理能力首先我們要給學生樹立自信心。我校少先隊大隊部對此也提出“在校內找一找自己能做的事”口號。現在，我校學生一到校,即使沒有老師的安排,也自覺清掃教室和擔當區衛生。還自行操辦蓓蕾電視臺、黑板報和設計野游活動方案等。此外，玉米種植實驗基地也在校外輔導員的指導下自己播種、秋收，每年都獲得了大豐收。通過各種渠道培養了自信心，理解了“只要敢想敢做，世上無難事”的道理。三是著重培養小學生意志力。要給學生培養自理能力，意志力的培養也不容忽視?，F在我們的學生大部分生活非常幸福。不知什么叫辛苦，他們的意志力很差，一碰到小事也不知所措。去年夏天組織的我校與韓國少年兒童的“長白山探險夏令營”活動中，我校一些學生到了危險的頂峰不知所措，不敢攀登。有些學生出發前父母在三叮囑不要到危險的頂峰，所性根本就沒有上去。但是韓國的少年兒童在領隊的鼓勵下，克服種種困難爬到了頂峰，是一個鮮明的對比。我們通過這次活動吸取了很大教訓，更深深意識到在世紀之交，日益嚴峻的競爭面前，一定要培養我們的后代在任何挑戰和競爭面前，都能面對和戰勝它的意志力。

第五篇：培養小學生自理能力方案

朱灣小學留守兒童之家“自理小能手”比賽

4月30日下午，陽光明媚，春風吹拂著生氣盎然的校園，輕撫著孩子們天真的笑臉。定遠縣朱灣小學全體留守學生個個興奮而激動，因為他們即將迎來盼望已久的學生自理比賽。整場活動進行了一個小時，在這一個小時中，學生們爭相展示了他們自信、自立、自強的精神面貌?；顒釉谝黄瑲g笑和歡呼聲中圓滿結束。

本次比賽是針對在校全體留守學生自理能力的培養為目標。比賽主要包括“比穿衣、系鞋帶”、“比系紐扣”、“比整理書包”幾個個環節。體育老師哨聲令下，小選手們身體里的血液都為之沸騰，使出全身力氣沖向操場中間，穿衣服、拿鞋、系鞋帶、戴紅領巾、系紐扣、找書、整理書包......一切都快速而有序地進行著，落后的同學急得滿臉通紅，但是也不甘示弱，迎頭趕上。遠遠的吹來一陣風，夾著熱烈的吶喊聲，那是老師和同學們一起在為參賽者加油呢，這時整個賽場凝聚成了一種偉大的力量——團結。加油吧，小選手們！從你們身上，我們看到了你們成長的身影，學會自理是你們成長路上的第一步。你們的表現，足以證明你們是父母的驕傲。本次活動評選出了年級十個“自理小能手”，從他們洋溢著笑容的臉上，我們看到了成功的喜悅和希望。而這次落后的選手也沒有氣餒，相信他們以后會有更好的表現。