第一篇：逆境是否成就人生 英語辯論

反方：

逆境使人在成長過程中失去勇氣，失去斗志，迷失自己的方向。

2、有些人在成長過程中遇到太多的不愉快的挫折，造成了心靈扭曲和病變

3、人成長的路上充滿了逆境會阻礙他們發展自身的能力

這是弱者意志不堅定者的表現，這類人無論是逆境還是瞬間對他們而言都是絕境

弱者the weak 逆境（adversity ?d?v?:rs?ti）失去lose /bereft [b??reft] of 斗志morale [m??rɑ:l] 意志不堅定those who are not rigid [?r?d??d] in their mind 正方：

1、逆境（adversity?d?v?:rs?ti）下人能激發自己最大的潛能。（順境下人不能激發自己最大的潛能。）并且注意強調不是逆境本身激發你的潛能，而是戰勝逆境的過程中不斷地不知不覺地把你內在的能量激活。

鐵不煉不成鋼The more you beat iron the harder it grows.順境favorable circumstances?s?:rk?mst?n 2.順境下出現會出現墮落degenerate [d??d??n?ret] 3.逆境充滿荊棘但也蘊藏著成才的機遇opportunity 荊棘 brier [?brai?] God helps those who help themselves.4.我們一般人，我們不忍心他承受逆境，我們一般人也只會選擇順境。可是偉人之所以成偉人，是因為他做選擇的時候，他愿意挑難的路來走，我沒有這樣的自信。5.逆境不等于絕境，如果今天“順境和絕境哪個更有利于人的成長”，這樣的問題有可能拿出來辨么？等于 be equal to Not everyone in the world has roses all the way through his life.Life affords no higher pleasure than that of surmounting[s??ma?nt] difficulties, which encourages us to pass from one step of success to another, form new hopes and see them realized.Keep going no matter what adversities might appear, because there is always something new out there, somewhere we have never been.It is a process of going beyond us and challenging the limit.It feels like everything is possible.Helen Keller set a good example in going beyond herself.We all have troubles.There is no doubt that adversity, which is a good friend for anyone, can bring out the best in us.While it is up to choose how to respond to it.When you look on the most difficult experience of your life as a gift, you know you are making real progress.In fact, you are the architect of your own destiny.Rise above the troubles and meet them hand-on;you will triumph.[?tra??mf] “Life is like a box of chocolates.”You never know what you are going to get.That means we are never quite sure what will happen in the future of our life, or simply put, life is changeable.Maybe failures make us exhausted mentally and physically, but we bear the heavy burden and become stronger.

第二篇：逆境成就人才

逆境成就人才

沒有經歷過地獄般的磨練，怎能練出創造天堂的力量；沒有流過血的手指，怎能彈出世間的絕唱。

既然選擇了前方，便只顧風雨兼程。人生在世，世事難料，前方的路沒有人能料到，路途坎坷、荊棘？還是一路順風，不是我們自己能夠選擇的。處于年少的我們，不能總能回憶過去，過去已經成為記憶的堆砌；不能總展望未來，未來只是虛無縹緲的彼岸。我們應該把握現在從現在做起，努力、奮斗、拼搏實現自己的目標。

困難面前不低頭，只有正面面對困難、挫折，才能使自己變得更加頑強、自信，才能使自己登上光輝的頂點。挫折，是通向成功的階梯。只要你堅持不懈，不畏勞苦朝著自己的目標走下去，我相信終有一天你會打造出屬于你自己的一片天空。

世上沒有不凋謝的花，沒有不曲折的路。“山重水復無疑路，柳暗花明又一村”。在困境中只要堅信，“柳暗花明又一村”我相信你的人生一定會很精彩。自卑只會讓自己變得越來越懦弱，逃避只是不敢勇于面對自己，只會使自己在困難面前說我不行。這樣的人生我想大家都不會喜歡，所以從現在開始，勇于面對挫折，用自己的自信戰勝挫折，笑著對它說：“我能行，我成功.”

自己的人生就好比一片土地，貧瘠、肥沃自己或許無法選擇，但荒蕪、繁茂是自己決定的。每個人都希望自己的人生綻放光彩。

眾所周知，貝多芬雙目失明、耳聾，但他憑借著自己的努力依然寫出《英雄》、《命運》等音樂作品。在人生中的不幸時，他頑強的遏制了自己的喉嚨。史鐵生由于不幸，摔斷了自己的雙腿，這對我們每個人來說都是沉痛的打擊，但他自己沒有放棄對生活熱愛，而是用自己的大腦和雙手表達對生活的無限熱愛。這些名人事跡，都是我們的榜樣，我們應該以他們為榮向他們學習來實現我們自己的理想。

一顆璀璨的珍珠，必然經歷蚌身體無數次的蠕動和無數次浪花的洗禮，才能散發出令人羨慕的光芒。生活是我們自己的，人生的方向盤在我們自己的手中，我們的心態，我們的選擇只定了我們自己的人生方向。失敗不可怕，可怕的是自己從此一蹶不振，我們只有在傷心欲絕之后從原來的地方站起來，繼續往前走，把自己的夢想實現。

彩虹出現風雨后，成功來自磨練中。人生路上充滿荊棘坎坷，咬緊牙關堅持下去，應為后邊有更精彩的人生等著我們。還記得以前學的一篇文章“讓暴風雨來的更猛烈些吧”只有這樣我們才能成長得更快，也才能讓我們的父母為自己少一些擔心，不再當他們眼中還沒長大的孩子，因為我們懂得如何去管理自己的人生了。生活中樂觀面對困難、勇敢挑戰困難，做一個暴風雨中的勇敢者。

讓我們把自己當做搏擊長空的海燕，翱翔九霄的雄鷹，那么沒有什么可以總當我們前進路，我們也注定會成功，享受成功的喜悅。

我們正直年輕，所以我們奮斗；因為年輕，所以我們執著；因為年輕，我們所以能創造奇跡。人生在世，世事難料，一切都在變化，所以任何時候都不要放棄，或許后邊就是晴空萬里。堅信成功就在不遠的彼岸迎接你的到來。冬天到了，春天就不會太遠，永遠堅信有生理的曙光為自己照亮前進的道路，讓自己一步步走向勝利的頂峰。只要你認真的努力了，我相信，你精心耕種的田野一定會果實累累；你精心打拼的事業，一定會一帆風順。在這樣競爭激烈的社會里只有我們堅持不懈，才會有更多的機會去表現自己，去讓他人賞識自己，才能找到自己的伯樂，來實現自己夢想。

同學們，希望在以后的日子里，我們能夠用將強的身體將一塊塊挫折之石擊碎，唱響自己的生命之歌，實現自己的夢想。

建筑1102 劉云豹

第三篇：感悟人生逆境

感悟人生逆境

汪福堂

大千世界，蕓蕓眾生，多少人哀嘆命運的多舛，在期盼希冀的無奈中，年年歲歲，日日時時，時間悄無聲息地與我們擦肩而去。在歲月的風雨中，驀然回首，無憂無慮的童年早已如朝露般零落，少年的浪漫情懷，也伴隨著人生的秋風冬雪飄逸在記憶的時空中……時光如過眼云煙，往事不堪回首，一切的一切，所有的所有，只落得囊中羞澀，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流！”然而，光陰如梭，歲月無終無止，生命的腳步未有停歇，生活的油鹽醬醋茶，依然苦辣酸甜。我不得不感嘆生命的堅韌和頑強。

無數夜瀾人靜，我躺在床上，望著房頂，細細想來，人生縱有許多坎坷和失意，只能算是生命的樂章中的一串不協調的顫音。生活雖只能聽天由命，不能強求，但通過勤奮和拼搏，仍能譜出動聽的詩篇，生命同樣會閃爍耀眼的火焰！身體的疾病、生活的貧窮、工作的不順、人生的逆境，以至生命中更多的劫難，在某種意義上是上帝恩賜你的財富，它會讓你懂得珍惜機會，逼你去創造機會，同命運抗爭，讓你擺脫苦難的困擾。雖然曾經因為劫難，經歷人生的失敗，但我還是相信，在一個美麗的春天，哪怕是晚春，終會奏響生命的樂章，唱出自己最美妙的歌！機會只有一次，生命僅此一回，讓我們珍惜機會、珍愛生命吧！

第四篇：順境與逆境的辯論

壓倒正反的問題：難道在家里好吃懶做的人能夠有好出息嘛？沒有經受過磨礪的人能夠活出自己嘛？不都說去社會上工作需要經驗嘛？那么，請問，社會經驗是不是說，都是一帆風順的？我想這應該是不可能的，所以說，我方認為逆境有利于出人才！對方辯友，我想要請問你，如果在順境當中可以讓人成長的話，軍隊何必行軍，僧侶何必苦行呢？

現在許多國家都在推行挫折教育，不正是為了更好的培養人才嗎？不正是驗證了逆境有利于成長么？

正反可能出的問題：請問，一個有好家教、好習慣的人會有灰暗的前途嗎？

（你們可以回答：也許有，但是他們的前途不也是要建立在有好的工作的基礎上。那么，我再請問現在的大學生這么多，找工作容易嗎？誰能保證他們不會有失敗的時候，失敗了，不就是能與他們正處于逆境嘛？既然說，他們擁有好的家教及習慣，那么我認為他們一定會努力沖破逆境，從而吸出教訓。既然如此，怎么能不說逆境有利于出人才呢？！）

順境往往把自己囚禁在安全、熟悉的地盤里，猶如鳥籠，讓自己的能力遭受極大的限制，失去真正成長的機會。而逆境使人奮發圖強，積累經驗去超越自我。逆境中踏踏實實做事并不蓄意追求成功的人反而更有利于人的成長

對方辨友你問我如何界定逆境和絕境？讓我來告訴你，同樣一件事情，在逆境下，我通過努力可以做到；而絕境中我無論怎樣努力都做不到，這就是區別。

逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。

“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，縱觀一些諾貝爾獎金獲得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成長經歷，又有哪一位不是在艱苦的逆境中成長起來的呢？

什么叫做在順境當中能夠解決問題，那是人家幫你解決問題呀！我在順境當中，父母幫我解決衣食問題，老師幫我解決課業問題，同學幫我抄筆記，解決了可能會被老師點到名的問題。在這樣的順境當中，我問題是解決了，可是我的解決嗎，我這個人有成長嗎？

所以我們認為，逆境有利于孩子的成長！玉不琢不成器，為了不讓我們的孩子受挫就敗，經得起生活中的各種應激和挑戰，從小就需要進行一些挫折教育。

兩千年前，孟子說過：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這就是說，人要做些事情，總要經受磨難與鍛煉。

在逆境中成材的例子不勝枚舉，文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世偉《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底賢圣發憤之所為作也。”

常言：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。人生多艱，礪人意志，道途坎坷，長人知識。各位，誰也不想讓我們的孩子因為在成長的道路上過于依賴“順境”的作用，而缺失應有的勇氣，信心，思考，奮進，而這一切，生活中出現的一些逆境可以幫助他們找到。法國教育思想家埃德加?富爾于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告,隨后聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著《學會生存》，聯合國為21世紀提出的教育口號是“ Learning to be”（學會生存），在飛速發展的時代，提出這樣的口號，意圖是很明顯的，那就是讓我們都學會尋找自己的奶酪！

先我們必須承認人都是追求有利的外部環境和條件亦即“順境”。

但是最關鍵的在于，此時，我們的出發點是：“成事”而非“成長”。就是說對于每一個追求順境的人來說，他的愿景，他追求順境的理由，只是達到自己預期的目的而已，而不是自身的成長。

這是可以理解而且符合事實的。我們在生活中絕大多數時候的思維是：為了做成這件事情，我需要什么；而不是為了自身的成長，我需要什么。

一個學生遇到了難題，為了作出這道題他可以尋求老師的指導，此時他的目標是作出這道題；而如果為了自己的解題能力有大的實質的提高，他應該選擇獨立思考而不是老師的幫助。順境可以幫助你達到目的，然而在外部環境輔助下獲得的成功，在這個過程中，你自身的成長是有限的或者說起碼是小于在逆境中的成長程度的。為什么？這個就好證明了，我方可以列舉出逆境對人的種種幫助，而這些，是身處順境的人所永遠無法體會的。

總結上面這段話，核心是：“成事”不等于“成長”。

接下來還有一個問題，也是對方很有可能會打到的點，就是同質比較。

對方提出要比較，就要對同一個人進行比較，這個人的各方面素質都應該是一樣的。現在對于一個各方面都一樣的人，自然是順境更有利于成長。好比2輛汽車性能完全一樣，當然是公路上跑的比小路上快。

這個問題比較好解決：因為對方這種比較，這種所謂的看似合理的“同質比較”的要求本來就是不符合現實和邏輯的。因為逆境之于順境的最大優點就是會讓人接受更多磨練，心理更加成熟，堅定；這樣的2種情況下即便同一個人也是不可能同質的。說到這里又想到，對方即便提出這個問題，他們的出發點還是“成事”。

“逆境出人才”與“順境出人才”

學校的第三場辯論賽，正方觀點是逆境出人才；反方觀點是順境出人才。這場辯論賽的辯題與學生日常生活和學習關系密切，所以材料準備起來比較容易，辯論賽也很精彩。首先剖析“境”，是成才、成長的環境。順境，就是良好的環境；逆境就是不利的環境。

正方陳述了“逆境出人才”論據，逆境是檢驗強者和弱者的試金石。借用孟子的“天將降大任于斯人，必先苦其心志，老其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”為論據來論證本方的觀點。古今中外逆境成才的故事非常多，司馬遷、曹雪芹、貝多芬等。陳述“生于憂患，死于安樂”，列舉了“傷仲永”和劉禪的故事等等。

反方則陳述順境更有利于成才。陳述為什么學校、老師為我們創造良好的學習環境？為什么國家創建良好的、穩定的發展環境？是因為順境更有利于發展，更有利于成才。還引用化學反應，如果沒有合適的條件，很多反應根本無法進行。我為學生能夠學以致用而欣慰。

順境和逆境，要辯證的理解。逆境出人才，順境同樣出人才，并且順境出的人才更多。

不利的環境磨練了人的意志，激發了人的潛能。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。許多仁人志士身處逆境，矢志不渝，終成大器，靠的是百折不撓的精神。在不利的環境中，不是怨天尤人，而是勇于面對困難，在困境中找到通向勝利的彼岸。心理上保持輕松、舒暢，外部的不利環境也就變得無足輕重，被變被動為主動。

同樣，順利的環境中也要保持清醒的認識，不能安于順境。要充分考慮到前進中可能遇到的困難，要有承受苦難和挫折的能力，要有克服困難和挫折的能力。

現在的學生，家長、老師、學校、社會為他們的學習創造了良好的環境，使他們無憂無慮的學習、成長。但長期處于安逸、順利的環境中，學生承受挫折的能力下降，心理問題不能忽視。學生一旦遇到不順利的事情，往往不能自拔，形成心理上的障礙，還可能造成更嚴重的傷害。這樣的例子也是舉不勝舉。

當今社會是一個競爭的社會，競爭就會產生壓力，壓力也就是一種心理的逆境。所以，家長和老師也要鍛煉學生承受挫折的能力，經常和學生溝通，及時了解學生的思想狀況，分析眼前的困惑，尋找解決的方法。以幫助學生在激烈的競爭環境中保持一個輕松的“心理順境”，以克服外界的“逆境”。

你可能無法選擇外部的順境和逆境，盡可能去尋找和搭建順利的環境。但你盡可能調節個人的心理環境，使自己始終保持一個心理的“順境”，安然面對學習、生活和工作中的壓力和困境。

善待順境挑戰逆鏡

我們有過一次辯論賽，其主題是：善待順境，挑戰逆境。至于本次活動的一些情形，我記得不多，但這次活動給我的感觸很深。從那時起，我對生活有了更深一步的理解，我認為我們處世，宜當善待順境，而挑戰逆境。

人的一生，順逆交織，有誰能預知下回的分解！

遇到順境，既不苦其筋骨，也不餓其體膚，有左右逢源之樂，無橫過加身之憂，在此情況下，若能奮發努力，鍥而不舍，定能取得不凡業績。

例如諾貝爾，他家就很富有。他從小就接受良好的教育，且家庭也大力支持他。憑著家庭的支持和自己的努力，他最終在物理、化學等領域都有了極深厚的造詣。

優越的條件，能減少很多妨礙人成才的因素，但若不充分利用，而陶醉其間，可能會樂極生悲！

順境，固然可喜，但人的一生總不可能一帆風順，總是會遭到一些挫折的，但不要緊，“真的猛士是敢于直面慘淡的人生”的。

屈原遭放逐，揮筆著有《離騷》，殘疾人邰麗華也能登上世界頂尖藝術殿堂；集聾啞盲于一身的海倫o凱勒亦能成為著名作家??所有這些，都足以說明：逆境，甚至不幸，都不意味著生活充滿灰色與失敗，只要我們以一顆不滅的上進心，以堅強的毅力去挑戰，去拼搏，也是能夠創造奇跡的！有句古話說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。“不經歷風雨，怎能見彩虹”呢？

“順境易成才，也容易造就蠢才”，我們面對順境，不能陶醉其中；“披一路塵土，數千載風流，看夕陽西下，唱大江東去”，我們面對逆鏡，不能萎縮。

這次語文活動給我的感受是深刻的。朋友！讓我們共同牢記：“善待順境，而挑戰逆境”這句話吧！

其實，逆境有利于成長，這是絕對的，任何事物都有兩面性，都是有利有弊的，要找出那種絕對不利的東西來，還真不容易

因此，要證明“有利”，不難。

不過，您沒有清楚說明對方的立場，是【逆境不利于成長】，還是【順境有利于成長】——這2者差別還是有的，至少攻擊角度不同——因此，在這里只能針對您的立場進行分析，或

者說，只能幫您說如果防守，無法大量提供進攻手段

逆境確實有利于成長，哪怕對方提出再多的反例，證明有人在逆境中夭折了，但是，我們只有有哪怕一個例子，證明逆境曾經對成長有幫助，我們的觀點就可以成立

“天將降大任于斯人也??”這句話絕對耳熟能詳吧？沒有經歷過逆境的人，意志品質是得不到鍛煉的永遠只在順境中成長的人，他的人生經驗無論如何總是有很大缺失的——至少至少他不懂得如何面對困難，如何面對失敗，如果“在哪里跌倒就在哪里站起來”——因為他從沒“跌倒”過

當然，如果對方愿意配合我們，說：在順境中也是會“跌倒”的，ok，那么就以子之矛攻子之盾，順境也是不利的??

如果對方不愿意承認這點，那么，我們這個論據就得以確立

于是，對方陷入兩難??

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雖然不是您要求的“反正越多越好”，不過我覺得，貴精不貴多，有殺傷力的，一招制敵不是更好嗎？

降龍十八掌一招，絕對抵得上長拳短打一大堆，您說呢？

第五篇：逆境有利于成長--辯論材料

一辯發言稿：（破題立論）——包括簡介觀點，總述 二辯：（例證，支持論點）三辯：（剖析論點）四辯發言：（結案陳詞）——注意 要總結應該樹立怎樣的逆境觀

一辯的陳述：

現在我們來理清現在辯題的一個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實所指的是一個人在追求目標的過程當中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預期。所以如果一個人，他要付出付出三分努力解決一些問題的時候，結果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了一定的逆境，但是當然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應該討論的范圍。

我方認為所謂的成長，指的是一個人在知識、經驗，以及能力及人格方面獲得增進，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長。當人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預期的時候，我們人依然能夠從這個過程當中獲得了更多的知識上的發展。

我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。愛迪生花了 20 年的時間，做了 5 萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了 5 萬多個成果，因為我吸取了 5 萬多次的經驗。第二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。一個人如果預期他三分鐘完成一個問題，結果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準備。第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，如果老師對他在高于預估的能力上挑戰，發展的結果是更美好的。

我相信在座每位都看過《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經其實最重要的不是取經的結果，而是這一路上克服了困難的這種過程。所以我們說，天將降大任于斯人也。謝謝大家！

材料1：逆境有利于成長的實例 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所 以動心韌性,增益其所不能.愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因為我吸取了5萬多次的經驗。3。《周易》是周文王在坐牢時形成的；春秋是孔子在壯途上失意后作的；屈原被流放時創作了《離騷》；司馬遷遭到宮刑寫的《史記》。還有蘇聯“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學，造成了驚人的數學才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發憤攻讀，終于寫下了〈〈震川文集〉〉四十卷；三次落榜的著名醫學家李時珍，下決心從醫，一生精心研究，走遍了長江、黃河流域，經過二十七年的精心勞動，寫下了醫學巨著〈〈本草綱目〉〉；四次落榜的清代文學家蒲松齡，深入民間進行采訪，寫出著名文學作品〈〈聊齋志異〉〉等等 有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記，發現有127 人在生活中遭遇過重大的逆境。有這樣一位偉人，他的一生經歷了無數次挫折：22歲時，他競選縣議員失敗；23歲時，戀人去世；24歲時，精神幾乎崩潰；26歲時，競選州議員又失敗；30歲時，競選國會議員還是失敗??正是這無數次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個又一個難關，在事業上取得了輝煌的成就。他就是美國總統林肯。

材料2：逆境的不可避免性和不持續性 不可否認的是！無論誰都要經歷或多或少，或大或小的逆境。同樣不可否認的是！一個人只要不自甘墮落，就不可能一直處于逆境中。（此點可以用在駁倒對方的一些觀點的漏洞，比如說對方說到諸如“長期持續”逆境的影響時就可以以此反駁！）

材料3：逆境的來源

逆境是怎么造成的？一個是個人，一個是工作場所，一個是社會。有的人很不幸，這三個都碰到了。

1、來自個人例如年輕時就失去了父母，或身患殘疾，或個人在發展的過程中心理受到傷害出現精神異常，或因年少貪玩而沒有完成學業，甚至包含婚姻不幸，或是與父母親意見不一致，鬧別扭，這些從學業到生活到婚姻所碰到的逆境都與個人有關。

2、來自工作

進入一家企業，可能碰到公司的經營狀況不好，被迫下崗或離職，或安排一個自己不喜歡的職位，甚至于被公司委派一個艱巨的任務，調到不喜歡去的地方，這都是工作帶來的逆境。

3、來自社會

進入了市場經濟時代，只能向前看，不能向后看，人人面對競爭，社會上有的人受到的待遇不太公平，形成種種壓力，這其實也是社會給帶來的一種逆境。

材料4：逆境是如何有利于成長的（對手，危機，困境就是對應上面的各個類型的逆境）

1、對手幫助你成長

在求學和工作的過程中總有競爭對手，姑且把他稱之為“對手”。有今天的成就是“對手”對我的刺激得來的，如果沒有那些強大的對手，很可能今天不會是這個樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國的古書上說：“無敵國外患者國衡忘”，意思是一個國家如果沒有敵國，沒有外患，這個國家很快就會衰敗。中國的漢唐盛世和西方的羅馬帝國都是盛極而衰。

2、危機提高警覺王永慶講過一句話：“做一個老板要有3個條件，第一個歸屬感，第二個壓力感，第三個危機感，如果沒有這?三感?不夠資格當領導”。

◆要做一個老板，首先要把公司看成是自己的家一樣，叫做歸屬感； ◆隨時都要承受業績、市場帶給的壓力； ◆任何時候都可能會面臨倒閉，這叫做危機感。

在一家企業，位置越高，危機感越重，歸屬感越強，壓力感也越明顯；

凱馬特沒有危機，就被沃爾瑪競爭淘汰了？麥當勞的危機感差一些，最近就給肯德基給逮到機會？可口可樂危機感不夠強，百事可樂2002年的業績就超過了可口可樂？

3、困境刺激思維

當初蒲松齡如果不是生活不如意，很難想象他會呆在嶗山，寫出有名的《聊齋志異》；當初如果曹雪芹生活很好，也很難寫出《紅樓夢》這樣一部流芳百世的文學巨著；

馬克思是近代中少見的得到博士學位的學者。當初馬克思德國和法國容不下他，就跑到英國去了。在英國馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個孩子都死于營養不良。他的太太臨死時講的最后一句話是：“我好想吃一個又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環境下，恩格斯不斷地激勵他，他寫出了轟動世界的《資本論》。所以一個人碰到困境一定會刺激思維，做出非凡的成就。

有的時候要感謝面臨的敵人，沒有他們的競爭，沒有龐大的市場壓力，很可能還不會成長；

材料5：如何正視逆境（注意不能將正視理解為避免）人的主觀性的重要性（此點主要用于反駁，如果直接陳述容易出現漏洞）2 提高對逆境的適應能力，從而更好的發揮逆境的有利作用。3及時調整自己的心態

逆境的環境比順境要惡劣些，得到磨練的機會就更大。不是說處于順境就無法學會處理挫折，只是因為經歷得少，這種能力會弱一點。我們要給人才一個客觀發展的舞臺，當然。但客觀并不代表一帆風順。這個客觀既包括了成功同時也包括了困難。成功當然有助于一個人建立自信。但在逆境不等于不能建立自信，健康的心理。當人戰勝困難，超越自我，同樣可以達到目的。所以，在逆境中的人即使將來遇到困難，同樣可以憑借著之前的成功所帶來的自信也可以重新站起來。逆境中困難較多，成功也更來之不易，也更能使人珍惜成果。至于自控力，在順境中成長的人往往不能很好地抵御誘惑，更容易走歪。而在逆境中，由于不得不去面對更多的困難，所以他們更能把握住自己，知道自己的出路是什么，自己要怎么做才能成功。所以他們能比在順境中的人更能專心的為自己的目標而努力。關于生于憂患死于安樂，不說明了安逸的生活容易使人麻痹大意么？和首辯提到的路一樣，有困難可以讓人保持警醒，從而獲得成功。我方認為，逆境更有利人才成長。對方辯友，我方不認為順境中毫無困難，只是在順境中則惰性易滋長，讓人無所用心，對事物的感受力下降，因需要易得到滿足，從而動力減弱。至于，逆境中困難較多，我方認為這不會降低成功的效率，也不會拖慢成長的速度。當人處于逆境時，因資源匱乏，精神壓抑，謀求變化的欲望強烈，成材動機強；逆境能更好地增強個體的抗挫力。使人更易成功。另外，關于很多身處逆境的少年因為心態不平衡走上邪路的事例。我方要說的是，環境并不能完全決定人是否能成材，同樣也有順境少年也走上邪路。這類事不少，沒有必要追究到底是那種環境造成走上邪路的人更多 一，我方認為，逆境能更好地激發人的潛能。當人遭遇的困難高于他自己本身的預期的時候，就能夠從不斷戰勝自己的過程當中獲得更多的的發展，愈挫愈勇。第二，逆境能夠更好地磨練人。對方辯友，我方從未認為，順境不能磨練人，而是，逆境能更好地磨練人。第三，我們會在不斷的失敗中汲取更多需要的東西。對方辯友認為，這場比賽是一種什么樣的對決呢，他認為逆境是面對問題，面對困難，可是只有順境才能克服問題，解決困難，因此他們，比我們價值上是更高的。可是仔細想想可能又不對了，什么叫做在順境當中能夠解決問題，那是人家幫你解決問題呀！我在順境當中，父母幫我解決衣食問題，老師幫我解決課業問題，同學幫我抄筆記，解決了可能會被老師點到名的問題。在這樣的順境當中，我問題是解決了，可是我的解決嗎，我這個人有成長嗎？我也許學歷越來越高，可能我的地位越來越高，可是我還是我，一拉開你的衣服跟學歷，你還是一只猴子呀！所以我們今天要做的是要了解，真正能夠在逆境當中成長的動機是因為逆境當中勇于面對問題，在面對問題當中，你由于沒有順境了，沒有貴人了，沒有機運了，你能夠有的什么呢，兩雙拳頭，兩只腳，你要自己打出一片天，在這種過程當中，你如果成功了是你的成功，失敗了，好歹你奮斗過一次嘛，這樣的人生，不是比遇到貴人更值得我們欣賞嗎？這樣的人生不是不管成，不管敗，好歹轟轟烈烈嗎？ 如果今天我們在帝王家，從小養于深宮富人之手，就算有多大基業，這邊有諸葛亮幫忙，那邊有劉伯溫妙算，底下這些一列開來，都是岳飛，要不然就是韓信的，這樣當皇帝，你有成長嗎？我不知道啊。所以我們要了解，逆境讓人的本質成長了，讓我們的歷練成長了，讓我們心智堅韌了，讓我們看的東西，跟順境家的小孩子看的不一樣。他們看得到光鮮的門面，我們看得到廁所，他們看得到錦衣玉食，我們看得到餿水桶。這樣眼界的不同，難道不是一種成長，難道不是我們所希望我們的小孩子能夠偶爾試一下的成長嗎？父母親是父母親，成長卻是希望小孩子自己去歷練，這兩者是不一樣的，謝謝！順境VS逆境 發表時間：2003-10-16 17:35:36 點擊/評論：4460/0 編前語：2003國際大專辯論會剛一落幕，由瀘州晚報教育導刊與瀘州天立國際學校聯合主辦的中學生辯論賽便粉墨登場。10月13日下午，一場別開生面的中學生辯論賽在瀘州天立國際學校舉行。相對于大學生而言，年齡稍小些的高中生面對“順境有利于人的成長”和“逆境有利于人的成長”這一對針鋒相對的辯題，辯出了屬于他們這個年齡的青春風格。辯題：順境有利于人的成長（正方）逆境有利于人的成長（反方）（正方）：瀘州天立國際學校高一年級聯隊一號辯手祝瑤、二號辯手李江靜、三號辯手劉藝夫、四號辯手張利平（反方）：瀘州天立國際學校高二年級聯隊一號辯手費佳、二號辯手唐娟、三號辯手舒曉康、四號辯手許憲主持人丁箐嵐：順境和逆境都是我們每一個人必須經歷的。良好的環境和條件有利于我們的身心健康，能讓我們體會到家庭的溫暖、社會的關愛、友情的可貴。但困難和挫折可以讓我們吸取教訓，學會堅強。它可以拓展我們的視野和格局，帶給我們更多的生活閱歷。人生的這條小船究竟是在順境中行走，還是逆境中前行，才可以駛得更快、駛得更遠，相信我們的選手通過這場辯論后一定會給現場的每一位同學一個滿意的答案。祝瑤（正方一辯）：“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。”從社會的角度來講，在貧窮落后的艱苦社會環境中，人也許能成功，但比在良好的環境中付出更多的艱辛。另一方面，社會在進步，人民物質生活質量不斷提高，我們的成長也比過去順利。即使如此，老師、家長、學校仍然不斷地為我們創造良好條件，為我們營造一個順利的成長空間，這就是為了更有利于我們的成長。這也說明在主觀條件有利的情況下，順境比逆境更有利于人的成長。費佳（反方一辯）：正方提出的順境有利于人的成長的觀點，我方不敢茍同。這世界上沒有一帆風順的事，也沒有康莊大道直通成功，當然更沒有不經坎坷就輕而易舉成長的事例。逆境給人經驗，逆境錘練意志。筋骨因摔跤而強健，意志因磨煉而堅強。逆境刺激潛能，超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現。風險、挑戰與實力會使人爆發出驚人的力量，這樣的力量正是幫助他們成長的極佳條件。人類社會在惡劣的環境中，不斷成長壯大，每一次重大艱難之后，人類都在不斷反省與思考。最后，我要說：“逆境有利于人的成長！”李江靜（正方二辯）：我方觀點認為，雖然逆境對成長有利，但是順境更容易成長。因為一個人能否成功基于他的自身素質和綜合能力。同時，客觀環境的差異也會影響他成長。當他在擁有一定素質和能力的前提下，那么順境更有助于他的成長。順境能使他減少逆境的阻礙而產生的不必要的額外精力，使他全身心地投入到自己的學業和事業中去。因為順境擁有逆境所不具備的一定優勢，處于逆境的人可能會為了生計而產生憂慮，甚至四處奔波，以致他們無法以充沛的精力去工作，而順境則反之。唐娟（反方二辯）：對方辯友請注意，何為逆境。逆境即不如意的境遇，它是客觀存在的，但可通過主觀努力而改變。莎士比亞曾經說過：“患難可以試驗一個人的品格，命運的顛沛中方才可以顯出一個人的氣節。”梁啟超也說：“患難困苦，是磨煉人格的最高學府。”克服困難走出逆境是豐富經驗閱歷、磨礪人格的重要階段。古往今來，越王勾踐臥薪嘗膽終滅吳，華羅庚逆境成才，張海迪與命運抗爭，失去聽覺的貝多芬扼住命運的喉嚨，這些例子都是逆境有利于人的成長的最好證明。劉藝夫（正方三辯）：如果說逆境真的比順境有利于成長的話，為什么我們國家要努力發展經濟，為什么要引進最先進的科技和設備。因為只有提供這樣順利的環境，才能培養更優秀的人才，才更有利于人的成長。正因為在順境中更有利于人的成長，所以我們的父母才為孩子準備了更好的環境，使他們在良好的環境中更容易成長。我相信在座的父母正是因為順境更容易使孩子成長，才把自己的孩子送到有良好環境的瀘州天立國際學校來的啊！如此看來，對方辯友不也是以另一種方式來說明順境更有利于人的成長嗎？舒曉康（反方三辯）：對方一辯將人和桔子進行對比，以此來論證在順境中有利于人的成長。的確，人和桔子的成長要有良好的環境作為依托，但兩者卻始終有著根本的區別。桔子，它只是一種自然植物，而人則是一種具有高級智商的高等動物，人除了懂得吃飯穿衣外，它與桔子本質的不同之處在于，人所處的環境是自然環境和社會環境的共存體。我們不僅要學會如何生存，更重要的是要懂得怎樣生活。正方辯手以桔子為例，不合時宜。因為今天我們辯證的是人的成長而不是桔子的發育。張利平（正方四辯總結陳辭）：成長，顧名思義就是掌握才干，形成能力。在中國古代有認為“人之初，性本善”的孟軻，也有認為“人之初，性本惡”的荀況。其實，現代科學已經證明了人之初無善惡之分，正如一張白紙，是否所描繪出成長的藍圖，完全由他的經歷和所受教育決定，環境對人的影響太大了。所有才有“昔孟母，擇鄰處”的佳話。魯迅曾說，“天才的出現需要天才的種子，而且更要適宜天才生長的土壤”。人是一切社會關系的總和，一個人的成才是否，不僅與他主觀努力有關，而且與他所處的社會經濟環境有關，諸葛亮成為千古人龍，如果沒有劉玄德三顧茅廬是不可思議的，曹雪芹登上中國古典文學的頂峰，沒有他青少年時期良好的教育是不可能的。從一定程度上說，成才與否是由環境所決定的，正如我方觀點：順境有利于人的成長。許憲（反方四辯總結陳辭）：對方辯友犯了一個概念性的根本錯誤，把今天辯題中的逆境擴大為絕境。兩者的定義是不同的，好比6是6根指頭，對方辯友卻要說它是9根指頭，偏把逆境與絕境之間劃等號，豈不是笑話共套話一色，喧囂與浮華齊飛嗎？真正的人才，有堅強的意志、拼搏的精神、豐富的閱歷。而這些，只有在逆境里才能得到最佳的鍛煉和發展。因為逆境可以激發人的潛能，豐富人的經驗，歷練人的意志，促進人的成才。諾貝爾物理學家楊振寧說過：“在逆境中成長起來的人才絕對比順境中成長起來的人才多而且更好。”縱觀歷史，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐而賦《離騷》，司馬遷腐刑終成《史記》。正所謂“自古英雄多磨難，自古紈绔少偉男。”所以我方的結論是：逆境，更有利于人的成長。雙方辯論環節結束后，評判團全體退場進行緊張的評判。最后，正方一辯祝瑤、反方四辯許憲評選為現場的優秀辯手，反方三辯舒曉康評為最佳辯手，而此次辯論賽以反方觀點獲勝。點評: 瀘州地方史學家、天立國際學校學監趙永康先生親臨辯論賽現場，并擔任評委團團長。辯論賽在完成最后一個觀眾互動提問環節后，趙先生對本次激烈的辯論賽進行了初略的點評。趙永康先生笑稱，此次學生辯論賽的舉行，正好與此前在京舉行的2003國際大專辯論會遙相呼應，從而掀起一股校園辯論熱潮。就辯論賽的比賽情況來看，顯然雙方辯手事前已做好了充分的準備，同學們言詞犀利、思維敏銳，善于在針鋒相對的辯論中尋找對方的漏洞。綜述兩方的辯論，正方提出的在順境中有利于人的成長觀點，其理論依據主要體現在我國人民生活水平日益提高的物質基礎上。因此，在這樣一種大的發展環境下，勢必有一批人才在順境中成才或走向成功。反方選手強調的逆境磨煉人的意志，促進個人成長也是有理有節。特別是反方的選手，在短短的兩三天時間內收集到眾多精典語言作為自己的論據，可見是下了一番苦功夫。趙永康先生在點評中指出，不論是順（逆）境都有利于人的成長。我們應清楚地看到，如果一個人只是在順境中成長，沒有遇到任何逆境，他將失去對生活的適應能力，最終被社會所摒棄。趙老師還借此提醒在場的同學：現在入讀天立國際學校的絕大多數學生的家庭環境較好，若不注意刻苦學習，生活勤儉，很容易走上一條自我陶醉、荒廢學業的道路。順境對人的成長是有利的，但我們不能忽略在逆境中磨煉意志。