第一篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及封面（寫寫幫推薦）

豬場中學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期后進(jìn)生

輔導(dǎo)計(jì)劃

擬寫人：楊慎

一、基本情況分析

我所教的班級七年級（1）（2）（3）（4）班，八年級（1）（2）班，七（1）班 人,其中男生 人，女生 人；七（2）班 人，其中男生 人，女生 人；七（3）班 人,其中男生 人，女生 人；七（4）班 人,其中男生 人，女生 人；八（1）班 人,其中男生 人，女生 人；八（2）班 人,其中男生 人，女生 人；對于七年級而言，剛升入初中，地理對他們來說是一門新學(xué)科，個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)方法及興趣上總是存在某些問題，如學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚等。這樣就會(huì)造成這些同學(xué)在學(xué)習(xí)能力下降，對地理學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極現(xiàn)象，以至于在課堂上不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，看其他科目的書，交頭接耳，相互說話等。

而對于八年級的學(xué)生而言，地理學(xué)科對他們已不陌生，但仍然有以上情況發(fā)生，所謂教無定法，教學(xué)有法，我將對這些個(gè)別同學(xué)進(jìn)行不同的教育方式，以全班共同進(jìn)步為目的。

從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這些班級后進(jìn)生占有一定的比例。像李杰、劉茂菊、詹艷、毛友江等等人，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性強(qiáng)，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強(qiáng)。由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

二、指導(dǎo)思想

學(xué)生是發(fā)展的，在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，本著加強(qiáng)學(xué)生自己的管理能力，讓學(xué)生自己管理自己，但對于這些“后進(jìn)生”，也就是“暫差生”，自己管理

自己的方法理論不適宜，因此對于這些學(xué)生，我將加強(qiáng)對他們的管理，不打壓，不排擠，采用不同的教學(xué)模式，讓他們享受同等的教育，本計(jì)劃以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)對他們的管理，盡快適應(yīng)全班的學(xué)習(xí)環(huán)境，加入到全班，共同進(jìn)步，能更快更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使他們從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、輔導(dǎo)對象

七（1）班：

七（2）班： 七（3）班： 七（4）班：

八（1）班：

八（6）班：

四、具體工作目標(biāo)和措施

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去

做。例如：自我復(fù)習(xí)等作業(yè)，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查掌握效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）、結(jié)對幫助, 齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和時(shí)間，有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī)，也可能收不到太大的效果。所以，我想在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)還得自己不能著急上火，要有足夠的耐心和毅力，只要他們在其原有基礎(chǔ)之上不斷有進(jìn)步就行。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

豬場2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期豬場中學(xué)后進(jìn)生

輔 導(dǎo) 計(jì) 劃

計(jì)劃內(nèi)容：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

班級：七年級（1）、（2）（3）、（4）

八年級（1）、（2）擬寫人：楊慎

擬寫時(shí)間：2013年9月

第二篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及封面

豬場中學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期后進(jìn)生

輔導(dǎo)計(jì)劃

擬寫人：楊慎

一、基本情況分析

我所教的班級七年級（1）（2）（3）（4）班，八年級（1）（2）班，七（1）

班人,其中男生人，女生人；七（2）班人，其中男生人，女生人；七（3）班人,其中男生人，女生人；七（4）班人,其中男生人，女生人；八（1）班人,其中男生人，女生人；八（2）班人,其中男生人，女生人；對于七年級而言，剛升入初中，地理對他們來說是一門新學(xué)科，個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)方法及興趣上總是存在某些問題，如學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚等。這樣就會(huì)造成這些同學(xué)在學(xué)習(xí)能力下降，對地理學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極現(xiàn)象，以至于在課堂上不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，看其他科目的書，交頭接耳，相互說話等。

而對于八年級的學(xué)生而言，地理學(xué)科對他們已不陌生，但仍然有以上情況發(fā)

生，所謂教無定法，教學(xué)有法，我將對這些個(gè)別同學(xué)進(jìn)行不同的教育方式，以全班共同進(jìn)步為目的。

從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這些班級后進(jìn)生占有一定的比例。像李杰、劉茂

菊、詹艷、毛友江等等人，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性強(qiáng)，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強(qiáng)。由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

二、指導(dǎo)思想

學(xué)生是發(fā)展的，在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，本著加強(qiáng)學(xué)生自己的管理能力，讓學(xué)生自己管理自己，但對于這些“后進(jìn)生”，也就是“暫差生”，自己管理

自己的方法理論不適宜，因此對于這些學(xué)生，我將加強(qiáng)對他們的管理，不打壓，不排擠，采用不同的教學(xué)模式，讓他們享受同等的教育，本計(jì)劃以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)對他們的管理，盡快適應(yīng)全班的學(xué)習(xí)環(huán)境，加入到全班，共同進(jìn)步，能更快更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使他們從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、輔導(dǎo)對象

七（1）班：

七（2）班：

七（3）班：

七（4）班：

八（1）班：

八（6）班：

四、具體工作目標(biāo)和措施

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去

做。例如：自我復(fù)習(xí)等作業(yè)，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查掌握效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）、結(jié)對幫助, 齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和時(shí)間，有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī)，也可能收不到太大的效果。所以，我想在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)還得自己不能著急上火，要有足夠的耐心和毅力，只要他們在其原有基礎(chǔ)之上不斷有進(jìn)步就行。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

豬場2013-2014學(xué)第一學(xué)期豬場中學(xué)后進(jìn)生

輔

導(dǎo)

計(jì)

劃

計(jì)劃內(nèi)容：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

班級：七年級（1）、（2）（3）、（4）

八年級（1）、（2）

擬寫人：楊慎

擬寫時(shí)間：2013年9月

第三篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

團(tuán)林學(xué)校2011年秋季學(xué)期七年級2班英語科

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

為了能保證每一個(gè)孩子都能盡心盡力地學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)孩子都能健康地成長，防止學(xué)生后進(jìn)思想和行為的產(chǎn)生，讓孩子、班級能按照教育方針快樂、健康地發(fā)展，使他們都盡可能成為國家的棟梁之材。

一、后進(jìn)生資料

在我授課的班級的學(xué)生為六年級畢業(yè)的新生，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的壞習(xí)慣表現(xiàn)還不很突出。但是，個(gè)別學(xué)生只要不加以約束，就有成為后進(jìn)生的可能。因此，做好以上學(xué)生的工作非常重要。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、優(yōu)等生能在保證英語學(xué)習(xí)成績平穩(wěn)上升的基礎(chǔ)上，改變自己身上的不良習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2、差生能正確認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性和做人的基本道德，把道德認(rèn)識和行為習(xí)慣聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的信心和刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞的精神。

三、具體措施

1、加強(qiáng)對他們的思想教育，向他們灌輸先進(jìn)的思想，給他們樹

第1頁 立學(xué)習(xí)的榜樣，不斷教育，不斷鼓勵(lì)他們。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們，讓他們充分感受到班集體的溫暖，樹立熱愛班集體的意識，激發(fā)他們?yōu)榘嗉w的榮譽(yù)而努力的決心。

3、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、多對他們進(jìn)行幫助，消除他們心中的師生距離。多跟他們交流，及時(shí)鼓勵(lì)和教育他們。

5、經(jīng)常和家長聯(lián)系，及時(shí)了解他們在家的學(xué)習(xí)情況和行為反映，采取有效的措施。

四、時(shí)間安排

全學(xué)期英語上課時(shí)間和可用時(shí)間。

七（2）班英語教師：喻曉敏

2011/9/5 第2頁

第四篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

五年級課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生18名，大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較積極，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及自覺性上；優(yōu)等生工作重點(diǎn)在于拔高學(xué)習(xí)。

班內(nèi)后進(jìn)生情況如下： 學(xué)習(xí)較落后的：金慧靜 胡方波

智力較低下的：汪燕燕 汪瑤瑤 汪金婷

退步明顯的：汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 優(yōu)秀生：徐培豐 董承麗 胡曉丹 汪怡帆 汪醒春

二、目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用；較好同學(xué)學(xué)習(xí)能更上一樓，也更好地在學(xué)習(xí)方面起到榜樣示范作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

四、具體工作措施

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的回答很簡練”、“你今天表現(xiàn)不錯(cuò)”、“你很有體會(huì)??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他

們，不總把目光停留于優(yōu)等生。心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。

（三）教給方法，課外輔導(dǎo)

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：定時(shí)復(fù)習(xí)簡單的字詞及課文，檢查復(fù)習(xí)效果，適時(shí)在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。成績較好的學(xué)生，要求更高些，難度更大些，培養(yǎng)提高他們課外閱讀的能力。

（四）持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，定有滿腔熱情，必遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭

“十年樹木，百年樹人”，我相信在輔導(dǎo)過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

第五篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[推薦]

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

一、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

三，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四、對后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時(shí)間幫助后進(jìn)生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。