第一篇：關于趙晚婷的教育日記(三)

關于趙晚婷的教育日記

（三）2010年10月12日 小雨 星期二

【再回學生】

晚婷，“勇氣”是什么？勇氣就是為自己定下一個學習目標，并努力為之奮斗。無論遇到什么困難，都能想方設法克服困難。在生活中也應該這樣，這才是真正的勇氣，懂了嗎，孩子？

你說對自己有信心，那么你的勇氣實際就隱藏在你的信心中，只是你還未察覺。

從現在起，請在心里埋下一顆希望和美好的種子，用信心和勇氣澆灌，讓它生根、發芽、開花、結果；

從現在起，請為自己默默加油，你的進步老師看得見，同學們看得見，天上的星星和月亮也看得見！

總有一天，有一顆最亮最美的星星屬于你，我們一起努力，老師會做你的階梯，幫你向上攀登，好嗎？ 【學生回復】

老師，我一定好好學習，只走上坡路，不走下坡路，我一定會更上一層樓的。就像一個氣球只往上飛。我知道自己上課很說話，老師，我一定把這個缺點改掉，做一個好學生。【學生變化】

上課能認真聽了，小動作少了，基本上不再說小話了，知道與其他組員討論交流了，連作業也能堅持每天按時完成，而且課上課下都特別開心，顯得那么有靈氣！

【教育感悟】

教育日記，能輕柔地叩開學生緊掩的心扉，能心平氣和聆聽孩子們內心最真的聲音，能悄無聲息地溫潤學生稚嫩的心靈，能互相獲得生命的尊重和洗禮！

教育日記，仿佛一粒神奇的種子，能種在學生和教師的心田里，讓師生一起開花，共同成長！

第二篇：趙婷娟演講稿

尊敬的各位領導、同事們大家上（下）午好！

我叫趙婷娟，是咱公司一名專職安全員，首先感謝各位領導給我這次機會，和同事們一起闡述自己的觀點，相互交流，相互討論，我認為這是很難得的一次機會，通過交流，能夠查找自己的不足，促進自己更加努力的工作，提升自己的綜合素質。為來年的安全環保工作打下堅實的基礎，為公司今后的發展壯大貢獻自己的力量。

首先我就2016年安全環保工作做如下闡述，不妥之處請領導同事們批評指正。我將認真接受，努力改正工作。

自從職安全員以來，在各個部門的配合指導下，在16安全環保工作中取得了一定的成績，這有功于公司正確組織領導和車間的帶領，在一年的工作中，讓我深刻的理解了安全環保生產的重要性，從那些血淋淋的事故中吸取經驗和教訓，這就要求我們時時事事注意安全，干任何工作前先考慮安全，目的就是增強大家的安全防范意識，提高預防和處理事故的能力，把“安全”二字深深地烙在大家的心中。在吸取經驗和教訓的同時還要把可能發生事故的隱患重視起來，發現有事故苗頭及時處理，防止事態擴大造成事故。

在日常工作中及時對公司范圍內的安全環保設施進行梳理檢查，積極配合各車間做好安全環保工作，嚴格安全管理，凡影響到安全環保生產的做到現場確認，全程監管，確保安全。

俗話說，細節決定成敗。不能放過蛛絲馬跡，無論任何事故都是有先兆的，這就要求我們要特別注重細節上的管理，形成良好的工作習慣和標準化的作業氛圍，對此結和以往經驗，我總結以下幾個幾點，一是要加強組織領導，積極配合，加大巡回檢查力度，要對設備利用科學手段進行診斷及時發現問題，及時反映問題，及時解決問題，只有保證設備安全平穩運行才能保證安全環保生產。二是要注意人身安全，教育和幫助大家時刻注意安全，處處防范安全，增強自我保安意識，防止發生磕手碰腳的事情，減少和避免流血事故發生。

安全，不是一種物體，說出來簡單，要你做出來出來的確很難，但安全確實存在，存在于你我的身邊，充滿在我們的生活中。我們離不開安全，我們需要安全，而安全也需要我們。我們要與安全同行！

安全環保生產不是例行公事，這些強調再強調的安全規則只要不被“充耳不聞”，就能防患于未然，要從“我要安全”轉變成“要我安全”。

安全是一種觀念，只要我們意識中時刻想著安全，想著一個人牽掛著許多人的心，想著家中翹首盼你歸來的家人，我們就更加懂得保護和珍愛自己。

安全是一種行為，進入廠區就必須遵守公司的一切規定，大家要記住每項工作中沒有絕對的安全環境，只有相對可靠的措施。

安全是一種習慣。提高安全意識，不要等發生了事故之后；每天工作開始的時候就把安全放在第一，多留點心，不要存在僥幸心理，要每個步驟做好安全措施，要時刻把安全掌握在自己的手中。

下面向各位領導淺談幾點我今后的工作思路：

1.從節能降耗入手，積極配合領導做好各項工作，當好領導的參謀和助手，工作中發揚團隊精神。協調好各部門之間的關系，做好自己分管的工作，組織開展大家的安全教育和環保工作。

2,一如既往的每天對安全環保設施進行安全檢查，及時制止違章指揮和違章作業，發現安全隱患及時制止并責令限期整改，及時跟領導匯報。

3,負責公司安全環保設施、消防器材、安全專用工具、勞保物品的工作管理并監督車間做好各項安全工作。

4,嚴格檢查落實各項公司制度，堅持“四不傷害”原則，嚴查“三違”現象，對違反制度者要從嚴從重從快處理，絕不姑息遷就，并及時糾正不安全行為，對于違章違規現象將被列入月度考核之內。

各位領導，在今后的工作中，不僅僅是上述幾點，許多問題要在日常工作中發掘和表現。我今天的演講如果得到領導的認可，固然可好，說明公司領導及同事們對我工作的認可，我有信心立足于本職一如既往的去工作。繼續在工作中發揮己自的長處，我將不辜負領導的重任做好分內工作，如果得不到認可，說明我在工作中還有一定不足，這也給了我一定的動力，會促使我更加努力的工作，不斷進取、求實務實，力爭做一名合格的安全員。

各位領導及同事們：我們每天都是一個新開始，每天都是一個新的起點，為了公司安全環保生產的長治久安，為了自己和家人的幸福安康，讓我們每天從零開始，向零進軍，讓我們一起牢住：安全為天，生命至尊!最后祝各位領導同事工作順利、身體健康！

謝謝大家！

小趙：見笑了，呵呵。

以上內容是我以前競崗用的，我有稍微修改了一下，一些管理制度可能不一樣，要根據公司實際情況而定，紅字你看看適合不？不適合就刪了。

第三篇：學習征文--趙卉婷

關于為人民服務是共產黨人根本宗旨和價值追求

——做人民滿意教師

大河學校趙卉婷

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

“百年大計，教育為本。”身為一名小學教師，深感肩負的責任重大，一刻也不曾怠慢。作為一名共產黨員，在黨的群眾路線教育實踐活動中更加深刻的認識到我黨的宗旨和教育方針，黨的十七大報告指出，要“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”這是黨向全國各族人民作出的莊嚴承諾，它充分體現了黨的全心全意為人民服務的宗旨，代表了最廣大人民群眾的根本利益和愿望。

教育肩負著一個民族的偉大復興，教育者更要懷揣遠大的理想，緊緊團結在共產黨的旗幟下，堅持黨的群眾路線，辦好人民滿意教育。作為人民教師首先要做一名人民滿意的教師。

在黨的群眾路線教育實踐活動中，我們迎勝小學把辦好人民滿意教育，全心全意為人民服務作為核心主題。教育廣大黨員進一步明確全心全意為人民服務是我黨的宗旨，是每位共產黨員應盡的義務和根本的人生價值觀。每位共產黨員都必須通過勤奮學習和實踐鍛煉，牢固樹立起全心全意為人民服務的人生觀和價值觀，不斷提高全心全意

為人民服務的自覺性，爭當人民滿意教師。

首先，做人民滿意教師就要以優秀黨員的標準嚴格要求自己，不斷加強政治學習，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨。

在群眾路線教育實踐活動中，我們學習堅持把學習教育、思想理論武裝擺在第一位，組織黨員重點學習黨章、黨的十八大、十八屆三中全會及省市委全會精神、總書記系列重要講話，學習省市委在第二批群眾路線教育實踐活動動員會上的講話、學習《總書記重要講話專題摘編》《同呼吸才能心相印》《習近平同志在正定》《論群眾路線》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》等必讀書目。我在學習過程中認真聆聽，深刻領會，做好學習筆記。真正在思想上落實群眾路線，堅持做到自我批評，在黨員民主生活會上查擺問題，虛心學習優秀黨員，不斷加強自己的政治覺悟，我積極響應習總書記的號召把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好教師。只有堅定政治理想，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，才會在教師這個崗位上守得住寂寞，耐得住清貧，在教師這個崗位上為人民服務，為社會主義建設，為實現偉大的中國夢燃盡自己的光和熱。

其次，做人民滿意教師，就要有強烈的責任心，不斷加強自身修

養，懷揣一顆對孩子無比熱愛、對教育的無私奉獻的真誠的愛心。

教師是太陽底下最光輝的職業。我為自己是一名人民教師而自豪，但是僅僅有一顆驕傲的心是遠遠不夠的。在黨的教育下，在優秀的學校團隊里，我更清醒的認識到，做人民滿意教師就要有真本事。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我要用真心去關愛每一名學生。

第三、做人民滿意教師，就要有與時俱進的創新能力，不斷加強業務學習，努力提高自己的教育教學水平，形成自己的教學風格。

熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是習總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也

無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。習總書記《關于教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

在黨的群眾路線教育實踐活動中，我再一次提高了政治思想覺悟，進一步認識到堅持全心全意為人民服務的宗旨，就要立足于本職工作，以求實的態度，從實際需要和現實出發，發揚黨的優良傳統和作風，扎扎實實地做好教育教學工作。我要學習焦裕祿同志“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷，踐行黨的全心全意為人民服務服務的宗旨，爭當一名群眾滿意的人民教師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“最高的道德就是不斷地為人服務，為人類的愛而工作。”為此我將生命不息，奮斗不止。

第四篇：趙婷初中英語新課程標準心得體會

《英語新課程標準》學習心得體會

趙 婷

新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次學習，我有了一下幾點認識。新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀念。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異。

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創造性運用教材。

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。

這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教 0--10的數字時，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學校可能根本是形同虛設，名不副實；所以說初中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。

以上幾方面就是我對這次教師培訓的心得體會。

第五篇：學習趙小婷先進事跡感想（范文）

學習趙小婷先進事跡感想

那天我們班懷著十分沉重的心情學習了趙小婷同學的先進事跡，當時由于私人原因，我沒能參加。事后當我在網上看到趙小婷的事跡后，讓我深受感動，像她這樣的大學生大多暑假期間在家開心地玩，而她卻跋山涉水頂著烈日去貴州支教，為了幫助貧困山區孩子改變命運，將自己美麗而又年青的生命長眠于貴州苗嶺山中，盡管在她所支教的馬場河鄉中心小學十分艱苦，但是她不僅從沒叫苦，還站出來為同來的隊友們加油打氣，鼓勵他們認真教學，看到這些，我的心在顫抖，對于這樣一個從來沒有在大山里生活過的女孩子，她承受得了嗎？她這種無私奉獻的精神太可貴了，她以實際行動向我們詮釋了奉獻、友愛、互助、進步的志愿者精神。

回顧趙小婷短暫的一生，沒有什么驚天動地的英雄事跡。她如此美麗，又如此平凡，也有我們過去的影子。她和很多同齡的孩子一樣，認真學習、一帆風順地成長。我們很多人也都參加過大學的假期社會實踐活動，有點“不平凡”的是作為一個在東部長大的女孩子，她卻兩次主動選擇到貧困偏遠地區支教，并用她的樂觀和堅強為同伴鼓勁、為山區孩子帶去希望和力量，這是一般人很難做到的，也是很多人不愿意去做的，而趙小婷卻做到了。

趙小婷的家庭并不是榮華富貴，她自己省吃儉用，在別人需要幫助的時候，她鼎力相助，在自己最快樂的時候，愿意和別人一起分享。這是一個人發自內心的樸素情感，也是人類共同的美德。趙小婷在她成長一帆風順的時候，但仍惦記著那些遙遠地方需要幫助的人，并愿意為他們身體力行，讓無力者有力，讓貧弱者前行，她像一面鏡子，映射出中華民族共有的美德；她像一滴水，讓我們看到了整片海洋，她是當代青年學生和千千萬萬青年志愿者的優秀代表，她的行動是我們當代大學生以及青年志愿者學習的楷模。

有人說，“90”后是跨下的一代，而趙小婷正是 “90”后的典型代表，她用實際行動向世人說，他們“90”后的依然有能力振興中華民族。從趙小婷身上就會發現，在我們的社會，愛的精神和道德依然在噴涌，她這種不畏艱苦、甘于奉獻的精神體現出了當代大學生的社會責任感，當代大學生是祖國的希望和未來，是中華民族繁榮昌盛的生力軍，正是有了像趙小婷這樣的品質才使得我們社會不斷地進步和發展。

看到了這些，我也想到了我自己，我是大山里的一個貧困孩子，父母是樸實的農民，從小接觸的東西就比城里的孩子少，我能夠深刻體會到山區孩子對知識的渴望。我小時候常常在昏暗的煤油燈下學習，在學習上遇到困難，想請人幫助但又不能如愿以償，那種無奈之情時刻在我腦海中浮現，在認真學習的同時，我也力所能及地幫助他人，在大學期間我參加了學生會，組織開展了各種學習方面的活動，盡力為同學們解決學習、生活上的問題。盡管我還沒有畢業，但是我知道幫助人之后的那種喜悅感。每當看到學弟、學妹們的學習進步時，我就感到很幸福。

贈人玫瑰，手留余香，在今后的學習、生活中，我們要追隨趙小婷發出的光芒，學習她心系貧困學子，無私無悔助人的大愛精神；學習她腳踏實地學習，立志成才報效祖國的拼搏精神，并讓自己也發出光，以此照亮我們前行的路，做“不為功利，不求回報，我助人，我快樂”的志愿者，這是我們對趙小婷最好的追悼和懷念。也是我們當代青年的使命和責任。

雖然趙小婷遭遇不幸，倒在了她曾經支教過的貴州，但趙小婷的精神是永恒的，她是志愿者的榜樣，它將永遠活在我們心中，千千萬萬個“趙小婷”將會進行愛心接力，讓愛傳播的更遠。相信只要我們努力，就會有彩虹出現的時候……