第一篇：2017—2018年教師五年個人成長規劃

2017—2018年教師五年個人成長規劃

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

二、自我認識

自任教至今已有6年，在這期間，我的教學有了一定的發展，教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步，教學能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。課堂教學能力尚可以應付，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

三、目標定位

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間不斷學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升業務水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個

科研型教師。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。四、五年規劃具體目標 照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！2017—2018年習慣場所，促使其正確的道德認識，道德情感及行為方式的不斷鞏固和強化，做到知行統一、表里一致、逐步將養成習慣并轉化為穩定性的品格。

三、優化育人環境，創建行為規范教育網絡

小學生良好行為的培養，主要是在教育與環境的交互作用下實現的。我們在實施《規范》的過程中，要注重學校、家庭、社會環境的優化和教育力量的協調配合。

在學校內部，主要抓校園環境的 三化、一建設，即：凈化、綠化、美化和 教育陣地 的建設。要求校園內做到：無果皮紙屑、無痰跡、無污水、無臟物、無刻痕、無體罰變相體罰學生，無重大安全責任事故和師生違法行為。有醒目的校風、校訓、教風、學風，學生《守則》、《規范》、《教師職業道德規范》等上墻，有 一廊（畫廊）、二報（墻報、黑板報）、三室（榮譽室、廣播室、圖書室）等陣地和德育實踐基地。

在家庭育人環境方面，主要是優化家庭教育職能和提高家教水平。我們把行為規范教育納入 家長學校，使家庭教育與學校教育同步共振。本學期重點開展好 一、六年級的家長會工作，圍繞 教育子女好，以身作則好，配合學校好 等三方面，持續廣泛開展爭創、評選、表彰 優秀家長 或 好家長 的活動。

優化社會教育環境，主要是依據 未成年人保護法、義務教育法 和一系列法規文件要求，在各級黨、政領導和社會配合下，綜合治理校園周邊環境，要求營業性的網吧、游戲室等場所，嚴禁未成年人進入；充分發揮校關工委、退協等社會團體的協調功能，發揮 校外輔導員、幫教員 的作用，廣泛開展校外教育活動，使學生離校 不離教，受到潛移默化的教育。

四、開展道德實踐活動，形成道德品質

1、積極開展常規性教育活動。主要包括：規范每周一升旗儀式；結合體育活動課，適時進行常規的隊列及技能訓練，在學校的少年軍校活動營地進行體能訓練；每天下午做好軍體操。

2、繼續開展讀書教育活動。各班要列舉出本學期讀書條目，有計劃、有步驟地開展形式多樣的讀書活動，如演講比賽、講故事比賽、作文比賽、美文誦讀比賽，使學生從書中陶冶情操，增長知識。

3、繼續深入開展 陽光體育運動。組織開展各種體育活動，并進行大課間活動評比、乒乓球、羽毛球、定點投籃等比賽，以達標爭優、強健體魄。

4、深入開展 軍校特色 教育。學校少年軍校營地、榮譽室要定期開放，組織學生進行參觀、訓練。每位學生要會唱多首革命歌曲，學校少先隊要組織開展比賽活動。

除此而外，要積極開展日常性的主題教育，如：9月10日教師節活動、10月13日新隊員入隊儀式、閃亮星星 評比等豐富多彩的道德實踐活動，為學生養成一定的道德品質搭建良好平臺。

五、加強綜合治理，創建安全學校

牢固樹立 安全第一 的思想，全面推進安全工作責任制，狠抓校園創安工作落實，消除安全隱患。通過紅領巾廣播站，國旗下講話等形式增強師生的安全意識。

第二篇：教師個人成長五年規劃

教師個人成長五年規劃

（2011年-2015年）

教師，面臨著各種挑戰，結合學校的教師專業發展規劃，制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。自我規劃如下：

一、總目標

1、教育方面：作為班主任我要提高班級管理能力。創造良好的學習環境，提高學生的競爭意識，形成良好的學習氛圍；開展多項集體活動，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；培養學生良好的行為習慣，著眼于學生的長遠發展。

2、教學方面：鉆研教材教參，精心設計每一節課，提高課堂教學質量，虛心向前輩教師請教，力爭使班級成績再上一個臺階使學生喜歡上語文這門課。

3、科研方面：努力寫好各項論文，積極參與各項論文評比。認真、積極地參加教研活動。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。

4、其他方面：盡可能多的閱讀優秀教學著作，提高自身素質，爭取成為一名優秀的小學語文教師。

二、具體目標

1、吃透語文教材，結合“課改”要求，并付諸實踐。盡量使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。平日注意學習、積累，自己要熟練掌握課標。在每次開學初把教材的知識點整理好，做到心中有數。學習新教法，注重個人素質的培養，切實提高自身理論水平、業務水平以及課堂實際操作能力，努力為學生帶來符合時代要求，樂于接受的教育。

2、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：(1）培養提高自身素質。教師必需具有一定的素質，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路，才能滿足學生的各項學習要求，才能及時、準確地把握學生學習、生活的各項真實情況。

（2）培養教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“言傳身教”的能力等。作為剛剛走上教學崗位的新教師，我缺少的還很多，必須不斷加強學習，特別是加強對于教材的研究學習以及課堂實際操作能力的學習。只有做到真正領會教材和這確的課堂把握，才能讓學生學有所得，取得好的教育教學效果。

（3）培養教學能力。領會“課改”精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

（4）提高教科研能力。虛心向師傅請教，在實踐中提高科研能力，爭取在教學設計、教學論文方面有所突破，獲得一些獎項。

3、遇到問題多找自己的原因。學習別人的長處，補自己的短處。把學校、班級當作自己的家。把學生當成自己的孩子，多愛護多關心。當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能,決不會有私心。

4、積極參加各類培訓。

（1）積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；（2）聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

三、具體措施：

1、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。在學習他人的管理經驗基礎上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。善于觀察學生的各項動向，思考、借鑒解決學生各項問題的辦法，總結處理學生教育教學問題的有效途徑，積累相關經驗。課堂上采用多方法調動學生的積極性，吸引學生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關注他們，多輔導。

2、要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。勤學好問，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，在最短時間內尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。及時發現自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進學生的發展。多鉆研教材，教學做到心中有數。

3、多學習現代教育教學理論、方法。除了完成學校布置的學習筆記外，自己還有多學習相關的理論知識，多積累。取眾家之長補己之短，讓自己的教學管理能力以及各個方面都能夠盡快提高。

總之，要充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高教學質量。我時刻告誡自己“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。這不僅說明在學生時代應該勤奮學習，不嬉笑、隨意，在工作崗位上更應該保持著勤奮上進的積極精神，為自己的規劃，為自己的理想，更為自己肩上神圣的責任努力拼搏，不斷學習，不斷創新。為實現這五年工作規劃目標而堅持不懈地努力。四、五年規劃階段性目標 具體目標 2011年

1、順利實現由學生向教師角色的過渡

2、熟悉課堂程序，提高課堂操作能力

3、提高教案的書寫能力以及課堂設計能力

4、提高班級管理能力 2012年

1、爭取三篇以上的教育論文獲獎

2、獲得一定的班級榮譽

3、學生成績得到明顯提高 2013年

1、自身的教育教學能力得到明顯提高

2、對于教材的研究能力明顯提高

3、初步形成自我對教育教學獨特的認識觀 2014年

1、參與各種教研活動

2、參與賽課活動并獲得榮譽

3、所帶班級獲得多種榮譽 2015年

1、形成具有自身特色的教育理念

2、擁有行之有效的班級管理能力

3、會分析學生，因材施教

第三篇：教師個人成長五年規劃

教師個人成長五年規劃

2011學年第一學期

仁和鎮中心幼兒園云會分園姚琴

一、個人基本情況

本人于2006年畢業于余杭區閑林職業高級中學，至今從事幼教工作已5年，在工作期間，已取得浙江師范大學杭州幼兒師范學院學前教育大專文憑，并且繼續在杭州幼兒師范大學進修心理健康本科。在學習期間我尊敬老師，團結同學，在工作期間，我一直以幼兒的生命安全為重要任務，促進幼兒健康為責任，時時刻刻把孩子放在第一位，一切從孩子的角度出發。

二、自我優弱勢分析

優勢：在工作期間，我一直單人班主任工作，我認真對待每一個孩子，對每一個孩子一視同仁，能按照園內制定的作息表進行各項活動，合理，認真的開展教學活動和組織戶外體育游戲活動，對于領帶交代的任務能按時，認真的完成，對待家長熱情，能與家長及時溝通，表揚孩子的有點，共同幫助孩子改正不足之處。

弱勢：雖然已經工作5年了，但是對于教學活動，還存在很大的問題，如上課上到一半會遠離目標，或者被孩子問的答不出來，還有，孩子的注意力轉移時，不知道怎樣正確的收回等等，在課后反思，案例撰寫等方面也存在著嚴重不足，還有撰寫論文也需要下功夫。

三、未來五年自我成長計劃

2011年——2012年，在認真完成幼兒園班級工作，保育工作和家長工作的同時，認真看書，爭取通過教師資格認定的教育學和心理學考試。

2012年——2013年，在做好本班班級工作和學校保育工作，平時多學習幼教理論知識，認真參與園內組織的園本培訓活動，認真做筆記，完成作業，多向老教師討教上課經驗，讓自己能盡量把握住課堂，把握住孩子。

2013年——2014年，利用業余時間學習說課等相關的知識，鍛煉自己的說課能力，如果有機會，愿意嘗試參與一下鎮級優質課評比。

2014年——2015年，在參考教參的同時，嘗試自己設計一些主題活動及主題下的各領域活動，多看一下關于案例撰寫，反思撰寫的書，讓自己的反思更深一些，讓自己的案例更詳盡一點。

2015年——2016年，提高自己的寫作能力，認真觀察孩子的每日生活，點滴記錄孩子的特別之處與生活中細小的環節，為寫論文做好準備，爭取投稿并獲獎。

2011-8-27

第四篇：信息技術教師個人成長五年規劃

信息技術教師五年專業成長規劃

江西省萍鄉市上栗縣赤山鎮中心小學杜平根

自1997年師范畢業后，我在一所偏遠的山區小學稀里糊涂地待了九年，一事無成，但當初的夢想——希望自己能成為一名優秀的教師，一直沒變。2006年，我被調入鎮中心小學任教，這次的調動改變了我的教學生涯。一大批優秀的教師，良好的教研環境，出去培訓的機會多，這些使我的業務水平得到了很大的提高：2008至2010年，連續三年在縣優質課評比中獲得一等獎；教學論文、漢語言文字基本功比賽均獲國家級獎項，輔導學生和個人普通話比賽也獲得省市級獎勵。2010年下半年，我由一個語文教師轉任學校信息技術專職教師。面對新的學科，我有些惶恐。恰好這次遠程培訓給了我學習的機會，讓我認識到自已的不足，明白自已還要不斷學習，不斷探究，反思自已的教學行為。

一、目標定位

（一）自我認識

1．主要優勢

（1）本人熱愛教育工作，做到愛崗敬業。能夠一切以集體利益為重，做到認真工作、腳踏實地，盡心盡力地做好本職工作。

（2）教學中能依據教學目標把握教學任務和重難點，能夠用教材教，并形成自己民主和諧的教學風格。能掌握一般的教學規律和教學方法，注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力，注意培養學生具有良好的學習習慣。

（3）能夠注意結合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學，進行自我分析發現問題，按照課題研究的過程實施研究，能夠取得比較好的效果，促進了教學。

2．需要提高方面

（1）學歷水平還需要提高，業務能力還需要進一步提高。

（2）教學管理水平需要提高。一方面是對信息技術教師的教學管理尚缺乏科學性，學科校本教研效度提升還有很大的空間；二方面是在課堂教學中對學生的管理效度不高，在培養學生行為習慣方面還缺乏更多的策略，對學生的教育還要進一步細致深入。

（3）有關計算機方面的知識，特別是網絡方面知識有待于提高；學校網站建設更有待于提高和完善。

（二）總目標

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心學習新技術，不斷提升自身水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

（三）細化目標：

1．教學方面

認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家講座，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格，并得到縣級教育領導認同。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。

2．教育科研方面

積極參與集體培訓，完成國培任務，并爭取獲得優秀學員。

3．學習方面

每學期至少自學一種軟件的使用，定期閱讀《電子報》和《學電腦》，做好讀書筆記。

4．師德方面

學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會

用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

5．其它方面

積極配合、完成上級領導下達的各種教育教學任務。

三、具體措施

1．養成良好的學習習慣，形成終身學習的信念。每天分時段進行專業學習，必須完成一定的任務；擴大學科的范圍，可以滲透其它學科等；形成科學合理的學科整合的方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的專業素質和教育理論水平。

2．經常瀏覽下列網站，了解最新的教學科研動態。

全國教師聯盟：http:///

信息技術課程網：http:///nrcce_bbs/ 中小學信息技術教師之家：http:///

3．立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家教學里學習，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

4．學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

5．筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿。在發表的同時，梳理自己的教育歷程，豐富教學的血脈，形成有深度的教學思想。

6．加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。

7．提高師德修養，形成人格的大山。用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

第五篇：幼兒教師個人成長五年規劃

幼兒教師個人成長五年規劃

拱辰中心幼兒園

一、個人基本情況

本人于1999年畢業于涵江職業幼師專業，至今從事幼教工作已13年，在工作期間，已取得中央廣播電視大學小學教育本科文憑。在學習期間我尊敬老師，團結同學，在工作期間，熱愛幼兒，工作勤奮，責任心強，回顧幾年的幼教生涯，走過的點點滴滴歷歷在目，雖然取得了一點成績，但也嘗盡酸甜苦辣。在全面推進素質教育的今天，只有不斷的學習研究，不斷進取，拓寬專業視野，提升專業水平。為使自己能夠一如既往地保持學習的好習慣。

優勢：在工作期間，我擔任班主任工作，我認真對待每一個孩子，對每一個孩子一視同仁，能按照園內制定的作息表進行各項活動，合理，認真的開展教學活動和組織戶外體育游戲活動，對于領帶交代的任務能按時，認真的完成，對待家長熱情，能與家長及時溝通，表揚孩子的有點，共同幫助孩子改正不足之處。

不足：雖然已經工作13年了，但是對于教學活動，還存在很大的問題，如上課上到一半會遠離目標，或者被孩子問的答不出來，還有，孩子的注意力轉移時，不知道怎樣正確的收回等等，在課后反思，案例撰寫等方面也存在著嚴重不足，還有撰寫論文也需要下功夫。

二、個人發展目標

2010年——2011年

1、熟虛心向同事學習，于搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特

色，培養良好常規。

2、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，2011年——2012年，在做好本班班級工作和學校保育工作，平時多學習幼教理論知識，認真參與園內組織的園本培訓活動，認真做筆記，多向老教師討教上課經驗，讓自己能盡量把握住課堂，把握住孩子。

2012年——2013年

1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。

2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

2013年——2014年

虛心接受各位老師的指導和幫助，不斷學習新的教育理念，提高教學專業化水平，熱愛工作，熱愛學生，爭取因材施教。在論文寫作上有所成績。在工作上能得到領導的肯定！在參考教參的同時，嘗試自己設計一些主題活動及主題下的各領域活動，多看一下關于案例撰寫，反思撰寫的書，讓自己的反思更深一些。

2014年——2015年

1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

2、努力進取，積極參與各種教學活動。

3、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力提高自己的寫作能力，認真觀察孩子的每日生活，點滴記錄孩子的特別之處與生活中細

小的環節，為寫論文做好準備，爭取投稿并獲獎。

三、具體措施或具體內容

（1）努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。

（2）提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優秀案例活動，多學習現代教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

（3）多向有專長的教師學習。

三人行必有我師，園里每一位老師都有自己的長處，多和同事交流、合作，多聽優秀教師的課，學習別人的優點和特長，整合自己的特點。在電腦操作上多下功夫，提高自己的電腦應用水平。多參加園里的活動，在力所能及的情況下發揮自

己的長處，使自己得到鍛煉和提高，為自己創造更美好的人生舞臺。

（4）用心關注每一位幼兒

學前兒童知識經驗少、是非觀念差、獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導，而且需要得到教師情感上的關愛與呵護。尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師身邊，從熟悉的家庭來到陌生的環境，這是他們人生的一大轉折，他們希望幼兒園像他們自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫，對教師有一種特殊的依戀心理，才能得到孩子對他們的信任，才能取得良好的教育效果。

要想成為一個好的幼兒教師，不是一日之功，2010年至2015年這五

年時間里，帶著學習的觀念我走上了一條風雨兼程的路，我深知自己的不足，但只要我還在幼兒教育這塊我熱愛的土地上耕耘，我就要奮斗，讓自己在這一片天空里開出最美的花，結出豐碩的果實！