第一篇：師思難忘

《師思難忘》教學反思

抓住契機，激勵學生質疑解疑

愛因斯坦說：“問題的提出往往比解決問題更重要。”學生的積極思維往往從疑問開始的。有疑才能促使學生進一步去思考，去探索。心理學研究表明：疑，最易引起思維的不斷深入。在引導學生理解、感悟語言文字時，教師熱情地鼓勵學生質疑，是培養學生思維能力，提高他們學習主動性的有效途徑，有利于增強學生自主學習的能力。

如教蘇教版語文第九冊《師思難忘》這一課，我在學生初讀課文后，啟發質疑：“你們有什么問題，需要大家幫助的？”一位學生提出：“這篇課文是作者回憶小學老師怎樣上課的事，為什么不用《我的老師》作課題，而要用《師恩難忘》作課題？”他的話音剛落，課堂上便熱鬧起來。學生提出了問題，是學生思維火花的閃現。于是我抓住了契機引導學生仔細讀課文，組織了討論：

生：“課文第二段寫了田老師上課的情景，田老師把一首詩編成了一個小故事講給學生聽。作者當時聽得入了迷，至今都難以忘記。所以我覺得應該用《師恩難忘》作題目。”

生：“課文第三段講了作者在40年后遇到了田老師，作者仍然像小學生一樣恭恭敬敬地向老師行禮。這也說明作者非常感謝老師對自己的教育。所以我覺得應該用《師恩難忘》作題目。”

生：“作者在田老師那里學習了四年，聽了很多故事，這些故事讓作者從小就產生了對文學的興趣。這為作者后來成為一位著名作家，打下了基礎。作者是不能忘記田老師對自己的教育，所以我覺得用《師恩難忘》要恰當些。”

學生由淺入深地發表了自己的見解，在討論中加深了對課文的理解，領悟了文章的內涵。

實踐證明，在課堂教學中抓住契機，激勵學生質疑解疑，不僅能提高學生對語言文字的感悟能力，更重要的是，它能激發學生主動學習，探索問題的積極性。從根本上改變學生等待老師傳授知識的狀況，消除學生學習上的依賴心理，把學習的潛力充分挖掘出來，真正成為學習的主人。

第二篇：難忘師

難忘師恩

教師，您好是我們指路的明燈，這我點亮前進的方向。教師，您是辛勤的園丁，不辭辛勞的給我們澆水，施肥，把我們培養成參天大樹。您在我們睡的昏昏沉沉時為我們批改作業，在我們玩耍時準備教案。為我們付出您的一生，謝謝您。

記得有一次，全校舉行開學典禮。同學們站在烈日炎炎下，誰都沒有抱怨，忍受陽光對自己的考打。大家心里默默想：“在堅持一分鐘，在堅持一分鐘。”時光在流逝，我也漸漸的站不住了。頭暈、眼花，身體不由左搖右晃，終于，只聽“撲騰”一起，我倒在了地上，我不記得什么時候醒的了。醒時發現自己躺在一棵樹下，周圍是一張張熟悉的臉。在我眼前的是教師，臉上滿是汗水，但沒有用手去擦，而是用手扶著我，不知是誰遞給我一瓶水和已經漫濕的毛巾。我用毛巾擦了下臉，然后喝了口水，頓時感覺好多了，大家看我沒事都不由的松了一口氣，教師給我用毛巾擦汗，我心中一股暖流通便全身，它讓我擁有了力量、勇氣和信心。我明白了教師對我的關心和愛護，同學對我的真摯友誼，讓我永生難忘。

六年級時的一個下午，我和幾個同學玩打口袋，我跑呀跑呀，一不小心腳拌在石頭上，摔了個嘴肯泥，我爬了起來，不好意思的笑了笑，但轉瞬即逝，因為我的左腿磕破了，血順著腿向下流，同學們七手八腳把我抬到了校醫室，教師第一個趕到，一邊幫我上上藥，一邊關切的問我：“還疼不疼，”還沒等我回答便扶我出了校醫室。我當時心中又升起一股暖流，是啊！六年的師生情，它永遠不可磨滅，將在我的心底永存。

春雨：染綠了世界，但自己卻無聲的消失在泥土之中。教師，您就是我們心中的春雨，我們永遠感謝您。

你是我的避風港

三年了，整整的三年了，三年的滄桑歲月是你陪伴在我身旁，三年的艱苦旅途，是你為我避風擋雨，三年的寒窗苦讀，是你點燃我心中的燈，你是我的避風港。

師魂贊

當初你無怨無恨的選擇了這條路，二十多年來，是你默默堅守著這份工作，教書育人，譜寫新曲，每當把學生送進高中的殿堂，你臉上的是依戀，每當親生走進班，你臉上的是期盼，就這樣年復一年，日復一日，無悔的付出無私的奉獻著，您是最值得贊美的。

慈母頌

初一，我和許多同學一樣，背起書包，掛起行囊，踏入了期待好久的三中的大門，那個時候，一切都顯得那么陌生，沒有認識的人，沒有一個人可以說說心里話，一個人掙扎在天無邊無際的寂寞中，是您給予了我希望，給了我莫大的鼓勵，讓我重新振作起來，努力學習，要對的起父母??轉眼間，中秋節到了，這是十幾年以來，我第一次沒在家里過中秋節，是您給我們幾住校生買月餅，讓我們用您的手機給家長打電話，真的好感動，您向媽媽一樣對待我們，把我們當作你的兒女一般，無微不至，你是我的避風港。

園丁歌

看看作業本上一個又一個“X”我很內疚；覺得對不起太多太多的人，你的話雖然有些嚴厲，但給予了我希望，對于我來說，在這個時候，最害怕的就是教師對我不聞不問，不理不睬，你說我，證明你還管我，這是我最大的欣慰，謝謝你，孫教師。

鮮花有了雨露，她才會成長，高山有了大地，她才會高聳，蒼鷹有了長空，她飛的才會更遠，我有了避風港，才不會畏懼，才會勇敢的向前。

愛，沒有痕跡

老師是蠟燭，默默的燃燒，為學生照亮了前進的路，老師是甘露，靜靜的滴落，為學生滋潤干渴的心靈，老師是路標，長久佇守，為學生指引未來的方向。

師生之間，有歡笑、有茅盾、有憂傷、當然也會有濃濃的情誼。昔人已乘黃鶴去 “肅靜，肅靜！”老師用教鞭用力抽打著“可憐”的講桌，可下面卻“濤聲依舊”老師怒目圓睜，欲言又止，憤然的轉身離去，沒有聲音，只留下了一道長長的背景，同學們鴉雀無聲，片刻的寧靜后，同學們似乎都在焦急的等待著什么。

“我們惹老師生氣了，我們一定要幾老師道歉，”班長說垸 便急匆匆的跑了出去??

“老師，我們不該惹生氣，我們錯了，”同學們誠懇地道歉，一群小鬼，老師怎么會生你們的氣呀，說完便開心的笑了，但眼里卻早已噙滿了淚花。

從此，在上課時間，他們都專心致志。

師生之間，像父子、像朋友，充滿無限關愛，彌漫著互助的氣息，不管歲月如何流失，我們都會永遠銘記。

黃鶴一去不復返

“同學們，今天我們學習《海的女兒》請大家先預習課文，”老師和謁可親的說。

“報告”，老師話音剛落，一個同學就冒冒失失的闖到了門口，“哦，這位同學，你怎么遲到了？”老師笑咪咪的問道，“遲到大王，天天遲到，哈哈，老師肯定會讓他好看，”同學們議論紛紛。

“是家里有事，還是生病了”老師依舊笑著問道，“我，我睡過頭了??”他不安地搓著衣角，不好意思的回答道，“嗯，沒關系，下次要注意了，進來吧！”老師依舊笑著回答道。果然，從此遲到的現象在他身上一去不返。

芳草

鸚鵡州

放學了，同學們陸陸續續的離開了教室，惟獨只有他趴在桌上，沉默不語。“你怎么不回家？”老師關切的問：“嗚嗚，這次考試沒有及格，爸爸又要打我的！”他小聲的啜泣著，怎么會呢，你是最棒的，有很多題你做得很好，一次失誤并不代表終身，不是嗎？

果然，從此以后，他的成績越來越好。

師恩難忘

歲月悠悠，波光明滅，一切都在一瞬間過去了，校園中的樹，悄無聲息地增加了六個年輪，老師，六年了，您教導了我六年啊！如今我邁入了學習生活中的第一個轉折點——初中。現在，我是心在您的課堂身在三中內。但是，我不能在這種心態學習下去了，我應該調整心態，重新面對現實。

老師，我離開您也有一些日子了，但是您那高大而清晰的身影在我的內心中扎下了一個深深地根。有一次，我和原班的幾個同學在步行街內玩兒，看到了您，我便用我最快的速度沖了過去，您還是原來的那句話：“學習跟得上嗎？跟不上，我給你補習。“我認真的回想了我這二十幾天中的表現，說：”老師，這個您放心，學習我跟得上，您已為我們操碎了心，不用在為我們操心了。“此時，我早已熱淚盈眶，但是，我堅強的忍住了眼淚。每一次，您都是這樣來問我，但是這次，我才體會到了這句話的真正所蘊含的含意——那就是一位平凡普通的老師那種無私而又一視同仁的師愛啊！”一日為師，終身為‘母’，雖然她不是我的親人，但是她卻勝似我的親人。

老師，您和我之間的往事樁樁件件，歷歷在目，那正是我們記憶寶庫中一顆顆流光益彩的珍珠啊！，千年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘，我們在一起的六個春秋中，我閃同甘苦，共患難，可是，這六年的時光卻如此短暫，不過嘛，這六年也成為了我生命中一段最美好的加快??

敬愛的老師，我在您的門下從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從牙牙學語變得變得滿腹經文；老師，今天，我以你而驕傲，明天，您一定為我而感到榮光，在這里，我為您獻上一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”詩中的“春蠶”與 “紅燭”正代表了無私奉獻地您！

花兒以它那馥郁的芳香來回報大自然，那么我就以學習上的進步來表示一名平凡的學子對平凡的教師的無限感謝吧！

再見了，敬愛的老師！

最美好的回憶

小學的生活好像一支箭，一支瞬間即逝的箭。它離開了弓弦，飛向靶心，當它深深地釘在靶心上的時候，我已經走完了小學歷程。但當它再次被人從靶心上拔下來時，又一次搭在弓弦上向另一個靶心射去時，青春攪動著我的心弦，我又踏上了初中的課堂。

消逝的是故事，留存的是記憶。花開花落，我忘不了，曾相伴六年的老師，忘不了她那諄諄的教導和親切的目光。我至今還忘不了徐老師帶著疼痛上課的情景。那一次，徐老師在她家樓梯那，把腳給崴了，就這一崴，連走路都要人扶，上課了，同學們做好關停準備，等候著老師，可當老師走進班的那一刻，我吃呆了，在心里問：“老師：你的腳行嗎？怎么不好好休息。”但是，再怎么想，也改變不了徐老師的心，盡管腳再疼，也要來給我們上課。同學們目不轉睛地望著徐老師，只見她臉色蒼白，眼睛也不是那么有神。徐老師看著我們；忍著疼痛，對我們笑了笑說：“同學們，老師的腳夫崴了，所以晚來了一會兒，咱們上課吧。”聽著這句話，同學們深受感動，看著徐老師的腳夫，總是有些不忍心。徐老師走不了路，每次上學來時都有幾個人，扶著徐老師一步一步的走到班級來，那一瘸一瘸的身影和不懈的堅持，卻只為了一個目標，這個目標一直藏在徐老師的心里！不要因為我，而耽誤孩子們的學習。每次回想起這件事，頓時，一股暖流涌向了我的心頭。

我總是對著窗外，在想。時間在消逝，很多人會把曾教育過自己的老師淡忘，可我卻不會那樣。我要把對老師的記憶，鐫刻在我的心間和腦海中，永遠永遠也不忘記。我會把這人生最難忘的師恩，最美好的回憶，帶到每一天。

時光消逝，記憶長存。

獻給老師的歌

老師是涼鞋的園丁，不辭勞苦的修剪著自己園中的一花一草；老師是蠟燭，無私地照亮了別人卻燃燒了自己；老師無比遼闊的大海，他無私、博大、包容萬象。

他們無愧于這個名字——老師，它包含著對學生偉大而無私的愛與教導。在這些老師中，有一位最令我感動，他便是我們的班主任——史老師。

史老師是我們的嚴師。記得有一次我的作文沒有寫好，被老師當作“例文”讀，同學們都嘲笑我，我很傷心，怨恨老師，為什么偏偏選中我的作文去做“例文”。課間休息時，同學們都安慰我說：“沒關系的，偶爾一次失誤誰都會有??”聽過這話后，我才冷靜地從老師的角度重新反思了這件事，是啊，老師有什么錯呢？他這樣做無非是讓我銘記教訓，不再犯同樣錯誤。我沒有找自身的原因，反而去責怪老師，如果同學們都像我如此責怪老師，老師不就更累了嗎？從遐想中我也體會到了老師的辛苦與不易。

史老師不但在學習上對我們諄諄教導，而且還在生活上關心我們。史老師很關心住房宿生，老師知道住宿生不可以馬上與家人團聚，老師就買一些吃的給住宿生，住宿生雖然遠離家鄉，遠離父母，但仍然能感到家的溫暖，就像在父母身邊一樣。不僅如此，史老師每天 都會為我們檢查英語背誦也單詞，從來沒有抱怨過苦或累。做一件平凡的小事很簡單，但能堅持做下去就不簡單了。

“桃李不言，下自成蹊”，您用行動感化了我們。您就是那參天碧綠的大樹，愛護著我們這些正在成長的小樹苗；您是那深沉的大山，教會我們如何忍耐，為了我們，您承受了委屈，包容了我們的不足，缺點，以及我們對您的誤解。

老師，您是平凡的，每天在平凡的崗位上做著平凡的工作，默默無聞，不思回報；老師您是偉大的，平凡的工作中處處閃爍著愛的光芒。感謝您——我敬愛的老師。

第三篇：師情難忘

師情難忘

漫漫求學路，碌碌奔波苦。無數個日日夜夜，千萬個春夏秋冬，我們在師長的關懷下如沐春風。數十位老師，千萬句叮嚀，靜止了無數難忘瞬間，定格了多少晶瑩感動……

是您，協助我們推開數學的大門，帶領我們遨游在無數奇妙中，我們在數學的海洋里探索，尋找智慧的寶藏。看似冗雜的數學，被您的獨特思路一點而通，恍然大悟中，不得不對您敬佩……

壹——理智的分析，如繡花般仔細。

“數學是嚴謹的，重要的，不能自以為是，一錯即全錯。”這是您常說的一句話，而您，又是那樣一位仔細認真的老師。

16開的作業本，每一頁都有您認真批改的痕跡；8開的全班名單，每一個小格都有您細心標出的符號，一個個獨特的符號，記錄著我們每天的作業情況，記錄著我們的點點滴滴。整整一個學年，上百次的作業記錄和聽寫記錄填滿了近十張名單，密密麻麻地讓我們眼花繚亂，可是您，每天都會重復這件繁瑣的統計，在冗雜的表格中梳理出我們的進步和我們的不足。整齊的筆記，各種含義的符號，一點一滴的工作，記錄著您的認真與仔細，辛勤與汗水。

每天自習課，您都會放棄自己的休息，來給我們講解做題，督促我們改正作業和聽寫中的錯誤，督促我們尋找漏洞。您在教室里一圈一圈地轉，在吵嚷的班里依舊將工作做得有條不紊——改對了、改錯了重改、重改后又錯了……您一次次地批改，一次次認真地看，不放過一點錯誤，用自己的行為詮釋嚴謹，詮釋認真，詮釋對工作的負責。

每天放學，沒有改完錯的同學在您的辦公室里排成長隊，您要等著最后一名同學改完錯才休息，您往往會忙到萬家燈火明時，寧可自己晚點走，也要把我們的漏洞補上。

無私的奉獻，都在那密密麻麻的表格中體現。

貳——堅強的守護，如鋼鐵般執著。

“我盡量堅持，能不換課就不換。”這也是您常說的話，而您，也說到做到，是那樣的盡職盡責，堅強執著。

第一次見到您，您那和同齡人不符的憔悴——微駝的背，不高的個子，粗糙的手掌，已經下垂很厲害的眼袋，肌肉松弛，似乎是個老年人的模樣——就已說明了您的操勞，而您那敏銳的思維，睿智的眼神，期待的目光，又讓我們著實體會到了您對我們的殷切希望。快要退休的您，毅然決然地決定帶好我們這個班，下定決心要教好我們。其實，您本不應該這樣負責，您幾十年的心血教出的數學狀元都已做過最好的印證，可是，您依舊兢兢業業，為了我們早出晚歸，黑滿上密密麻麻的小字，還有您手上沾滿的粉筆末，都說明著您的負責。

那一次，您去醫院，上午的課換到了下午。我們一直在擔心您的身體，沒想到下午您又來為我們上課。沙啞的嗓子，干涸的喉嚨，您卻始終不愿意喝一口水，本應該休息的日子，您卻又堅持來給我們上課，說怕別的老師不了解我們。那節課，我們都很緊張，都怕您會突然病倒，可是，您卻一直在堅持，強忍病痛在講臺上為我們講題，即使生病也要讓我們把題弄明白。

那40分鐘的堅持與執著，分明就是在三尺講臺上書寫師情，書寫感動。

您的奉獻，用多少語言都無法真正贊美，您的高尚，用多少語句都無法完整描述。我只能帶著對您崇高的敬意，從內心深處表達自己最真實的贊美。

教師節將至，我想為您和所有為我們日夜操勞的老師們說一聲：教師節快樂！

第四篇：難忘師生情

沿河縣教育局“感恩教育”征文大賽

難忘師生情

貴州沿河沙子中心完小：六（3）班 冉素霞

指導老師：郭玉英

“感恩的心，感謝有你，讓我一生有勇氣做我自己。”是呀，是老師傳授我們知識，教我們做人的道理。

老師是辛勤的園丁，不辭辛勞的澆灌祖國的花朵，累白了頭發，累黑了胡茬。把自己一生的心血都灑在了三尺講臺，沒有任何回報，卻依然默默地耕耘，無怨無悔。正所謂放飛的是希望，灑下的是汗滴。老師為我們付出這么多，我們應該怎樣來回報呢？尊重老師是最重要的。教學是一種艱苦細致的腦力勞動，為此他們付出了大量的時間和精力。他們要精心設計好每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要理解和體諒老師工作的特點和辛苦，尊重他們的勞動成果。

我們班的語文老師姓郭，她的教學水平很高，課件設計的也很好。不過當她剛接到我們班的時候，班上的整體素質很差。是她不知疲倦的為我們補習功課，犧牲了自己的休息時間，卻毫無怨言。她制作的課件栩栩如生，比如上桂林山水時，用那電腦帶我們免費的游覽了美麗的桂林山水，象牙山，漓江水讓我們感覺如身臨其境。學《凡卡》時，讓我們穿越時空隧道來到70多年前和凡卡同甘共苦，患難與共，讓我們領會到沙皇俄國兒童們的悲慘生活。她還帶我們回到幾百年前，和孫悟空大鬧天宮，一起去取經，經歷九九八十一難，和故人一起力斗。您讓我們在快樂中學習，在玩中獲取知識。感謝您讓我這么喜歡語文。

老師，您的愛太陽一般溫暖，春風一般和煦，促使每一個學生實現自己的追求，達到理想的彼岸。

第五篇：師愛難忘

師愛難忘

看到這個題目，我就想起我的初中語文老師，她是一位女老師，初

一、初二的時候，只是感覺老師很少和我們說笑。到了初三的最后最后的沖刺階段，各科老師的都在對我們圍追堵截，語文老師甚至要求兩天一篇作文，我甚至感覺有些想不通，認為與其挖空心思寫作文，不如好好做幾道數學題。直到有一天，老師講完課，難得的沒有查誰沒交作文，而是靠在了教室的門框上，看向遠處的天空，我感覺老師并沒有看什么，那一刻，她的眼睛是無神的。語文老師竟然在課上走神了，這個發現大出我的意料。

下課了，有知道內情的同學告訴我們：老師的孩子得了急性闌尾炎，連夜住院了……這個消息震驚了我們。患急病的孩子，臨考的學生，我的老師面臨了一個兩難的選擇，而她選擇了我們。老師那望向遠處的眼睛，是是無法照顧生病的女兒的心痛，一個母親對女兒的愧疚……那天以后，我們都很乖。

愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。人們常說教師的事業是葉的事業，也是愛的事業。在校園這塊凈土里，我們的老師不斷地撒播愛的種子，讓愛在這里延伸……