第一篇：難忘師生情作文

難忘師生情

在珊瑚小學6年的學習，我們每天接受著老師不辭辛苦的知識的灌溉，我們已從稚嫩的臉龐變成了成熟的少年；從天真無邪的小孩變成了知識淵博的學生，老師他們是我們知識的海洋，讓我們在里面遨游。

在小學給我印象最深的是數學金老師，他很高大，戴著一副眼鏡，慈祥、幽默、給人一種很容易親近的感覺。

記得有一次，我們的在做練習冊，我先做完就交給金老師檢查時，可偏偏最后一道聰明題我做錯了。回到座位上我立刻向身邊的同學發出SOS緊急“求救”，可身邊的同學都自顧自的寫作業并爭取一次全對，此時此刻的我孤立無援并且有種被人無視的感覺，仿佛一個中毒的人看見解藥就在眼前可我卻沒有力氣去拿。我發誓一定要把這道題解出來。“哦～”我尖叫一聲立刻再次動筆，可﹒﹒﹒﹒﹒結果和答案差的10萬8千里！“怎么有錯了呢”我自言自語道，這時同桌用藐視的眼神看著我，我被同桌的眼神激怒了，我又燃起了斗志，我在心中大喊一聲“燃燒吧！我的小宇宙！”就這樣我的小宇宙燃燒了整整一上午。由于我的腦袋過度工作就超負荷了導致主機爆掉。最后我只好使出我的殺手锏—————問金老師。當我走到金老師辦公室的門前我就想打退堂鼓，但這樣的話豈不是回去會被同桌笑話她會說：“康珺賀你好笨哦！”不行!我一定不能被她笑話。我鼓足了勇氣推開門走向金老師問：“老師這道題怎么做？之后老師詳細的給我講解著這道題。

老師，這是一個神圣的職業他們把青春變成了知識，把知識傳授給了我們。如今我們即將畢業了，我們不可以忘記我們的老師。此時此刻，我的眼前又浮現出：一位年輕的數學老師正在給一個小孩兒繪聲繪色的講解著數學題……

康珺賀

2013-5-5

第二篇：難忘師生情

沿河縣教育局“感恩教育”征文大賽

難忘師生情

貴州沿河沙子中心完小：六（3）班 冉素霞

指導老師：郭玉英

“感恩的心，感謝有你，讓我一生有勇氣做我自己。”是呀，是老師傳授我們知識，教我們做人的道理。

老師是辛勤的園丁，不辭辛勞的澆灌祖國的花朵，累白了頭發，累黑了胡茬。把自己一生的心血都灑在了三尺講臺，沒有任何回報，卻依然默默地耕耘，無怨無悔。正所謂放飛的是希望，灑下的是汗滴。老師為我們付出這么多，我們應該怎樣來回報呢？尊重老師是最重要的。教學是一種艱苦細致的腦力勞動，為此他們付出了大量的時間和精力。他們要精心設計好每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要理解和體諒老師工作的特點和辛苦，尊重他們的勞動成果。

我們班的語文老師姓郭，她的教學水平很高，課件設計的也很好。不過當她剛接到我們班的時候，班上的整體素質很差。是她不知疲倦的為我們補習功課，犧牲了自己的休息時間，卻毫無怨言。她制作的課件栩栩如生，比如上桂林山水時，用那電腦帶我們免費的游覽了美麗的桂林山水，象牙山，漓江水讓我們感覺如身臨其境。學《凡卡》時，讓我們穿越時空隧道來到70多年前和凡卡同甘共苦，患難與共，讓我們領會到沙皇俄國兒童們的悲慘生活。她還帶我們回到幾百年前，和孫悟空大鬧天宮，一起去取經，經歷九九八十一難，和故人一起力斗。您讓我們在快樂中學習，在玩中獲取知識。感謝您讓我這么喜歡語文。

老師，您的愛太陽一般溫暖，春風一般和煦，促使每一個學生實現自己的追求，達到理想的彼岸。

第三篇：難忘師生情

難忘師生情

六五班 張怡丹

不知不覺我們即將小學畢業，離開母校。

時光飛逝，六年的小學時光即將結束，還記得剛入學的自己懵懂無知，此時的自己已經成長為一個懂事的孩子。六年的小學生活中，我和同學們、老師們有了許多美好的回憶，其中最令我難忘的是我和老師之間的師生情。

六年前一個懵懂、無知的我，第一次踏進小學校門，看到許多老師站在門口熱情地迎接我們，那時，我第一次認識到了我的老師。六年的時光里，我換過許多老師，但最令我難忘的是六年級教我們的吳老師。

吳老師是一位年輕、善良的老師，可能是因為之前班風不好，剛升入六年級的我們，基礎都非常差，并且學習習慣特別不好。所以，新學期第一件事就是整頓班風。吳老師就像對待剛入學的孩子一樣，給我們講道理，立規矩，當然，班規的背后是獎罰相結合的落實措施。對于學習，即便我們基礎非常差，但是，她決不放棄我們，她總是很認真，很有耐心地教我們。由于之前學習的知識掌握情況不好，她就費盡心思地給我們補課，有時，一節課只講兩道題，但她照樣很開心，因為不管怎樣，我們總算明白了，學會了，收獲了。

吳老師不僅對待工作兢兢業業，她還是位疼愛學生的好老師。

記得有一次，在課堂上我突然肚子痛，想要嘔吐，老師不說一二地就陪我去廁所，吐完了，老師又陪我去漱口，用毛巾給我擦嘴。事后，她還叮囑我回家休息吧，可是，我婉拒了。回到教室后，老師時不時的詢問我好點了嗎，在老師的關懷下我一點都不覺得難受了，心里感覺暖暖的。

美好的回憶還有很多很多······今天，我即將離開母校，就要告別親愛的老師，我的心里充滿了不舍，祝愿我的老師工作順利，生活開心，每天都有好心情，您的教導和疼愛，我會一直銘記在心。

第四篇：小學作文：難忘師生情

難忘師生情

有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。

她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師，有著一雙明亮的眼睛，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴里滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。

她給了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……

在一次考試后，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，她說：'沒關系，我看得出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！'說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

第五篇：難忘師生情(450字)作文

精選作文:難忘師生情(450字)作文

在時間的帶領下，我從小學一年級眨眼間的成了六年級的畢業生，即將離開校園的我，總是有那么一些不不舍。不舍同學之間的那些情誼，不舍老師的那份關愛，更不舍六年學習的學校！

同學與同學之間互相關心、互相幫助這是我們學校老師經常說的一句話。而就是平常關心、幫助的那些同學和朋友將要離開我們。我忘不了他們，他們的那一張張臉，那一個個人的樣子，我永遠記在心中。

趙天予，一個我平時我玩耍的好伙伴。平時看來不是很在意，而他卻不計其數的幫助過我，將要離開他的我總是有一些后悔。后悔我曾經對他的那些憤怒，后悔與他的爭吵。

沈文杰、張亮，我最好的朋友。和他們分開是我最難過的。沈文杰是我從小學一年級到六年級的好朋友，是我最好的哥們。張亮，是我在四年級無意中發現我們是性格是一樣的好朋友。放學一起回家，上學一起進校。我們的友誼是沒人能夠拆散的，可是時間這個不講理的東西卻用他的神力將我們隔開了。

何老師、陽老師、林老師。我的那幾個恩師。她們教給我知識，告訴我做人道理，讓我從無知中走向知識的海洋。我無比的感謝她們！

光陰時間，日月如梭。2190天就過去了！！六年級:方永余 篇一：小學作文：難忘師生情

難忘師生情

有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。

她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師，有著一雙明亮的眼睛，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴里滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。

她給了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄??

在一次考試后，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，她說：沒關系，我看得出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

篇二：難忘師生情作文

難忘師生情

在珊瑚小學6年的學習，我們每天接受著老師不辭辛苦的知識的灌溉，我們已從稚嫩的臉龐變成了成熟的少年；從天真無邪的小孩變成了知識淵博的學生，老師他們是我們知識的海洋，讓我們在里面遨游。

在小學給我印象最深的是數學金老師，他很高大，戴著一副眼鏡，慈祥、幽默、給人一種很容易親近的感覺。

記得有一次，我們的在做練習冊，我先做完就交給金老師檢查時，可偏偏最后一道聰明題我做錯了。回到座位上我立刻向身邊的同學發出sos緊急“求救”，可身邊的同學都自顧自的寫作業并爭取一次全對，此時此刻的我孤立無援并且有種被人無視的感覺，仿佛一個中毒的人看見解藥就在眼前可我卻沒有力氣去拿。我發誓一定要把這道題解出來。“哦～”我尖叫一聲立刻再次動筆，可﹒﹒﹒﹒﹒結果和答案差的10萬8千里！“怎么有錯了呢”我自言自語道，這時同桌用藐視的眼神看著我，我被同桌的眼神激怒了，我又燃起了斗志，我在心中大喊一聲“燃

燒吧！我的小宇宙！”就這樣我的小宇宙燃燒了整整一上午。由于我的腦袋過度工作就超負荷了導致主機爆掉。最后我只好使出我的殺手锏—————問金老師。當我走到金老師辦公室的門前我就想打退堂鼓，但這樣的話豈不是回去會被同桌笑話她會說：“康珺賀你好笨哦！”不行!我一定不能被她笑話。我鼓足了勇氣推開門走向金老師問：“老師這道題怎么做？之后老師詳細的給我講解著這道題。

老師，這是一個神圣的職業他們把青春變成了知識，把知識傳授給了我們。如今我們即將畢業了，我們不可以忘記我們的老師。此時此刻，我的眼前又浮現出：一位年輕的數學老師正在給一個小孩兒繪聲繪色的講解著數學題??

康珺賀 2013-5-5 篇三：難忘師生情

難 忘 師 生 情

有一種職業最美麗，那就是教師，有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下我們用愛播撒著希望。

每當翻出那些豐富多彩的賀年卡，那深深的思念之情便從我的心底涌起、、、、、、1985年的秋天，我剛剛任教。被分配到了一中，接任了

常找我談心，主動找我補課，還和我在一起吃飯，很快班級成績趕上來了。我受到了學校的表揚，也贏得了家長的稱贊。

還記得那是個漆黑的夜晚，我沒晚自習在宿舍休息，突然被一陣陣急促的敲門聲驚醒。原來是33班有一名同學的手被風刮碎的玻璃大面積劃傷。班主任老師又不在，我趕忙沖了出去為那個孩子清洗傷口，并將自己新買的手絹用來包扎傷口，鮮血染紅了手絹，事后孩子提議將手絹作為紀念一直珍藏。手絹成了連接孩子和我心連心的紐帶。從此，我也成了孩子們心中的良師益友和知心大姐。我的愛換來了孩子們的學習上的進步。更贏得了孩子們對老師濃濃的情誼。當時學校的住宿、食堂條件都很差。我經常在講課中間胃口就疼的受不了了。每當發病時，學生就會勸我回宿舍去休息，并保證說他們會安靜的自習，讓我放心。有的同學還從家中給我帶來藥，有一次，胃口疼得實在不行，我便請假休息，買了許多學習用品，當我踏入校門時，孩子們都用關切的目光注視著我，紛紛涌向我“張老師來了”！“張老師病好了！”一聲聲歡呼，一句句發自內心的問候表達了孩子們對我深深的愛。當我走進教室，孩子們齊刷刷地起立向我致敬，孩子們向我深深地鞠躬，問候：“老師好”！此時，淚水模糊了我的眼睛，讓我感受到了作為一名教師無比的欣慰，無比的驕傲和自豪。不禁感慨萬分，短短幾日不見，真有一種如隔三秋的思念，此時，我才領悟到人與人之間彼此關愛才能快樂，我也更加懂得作為一名教師應該百倍地去呵護他們，去關愛他們，讓美麗無瑕的師生情永遠地傳承下去。有人說：疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！教師所給予的愛恰恰就是這種神圣！

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”！這是對老師的贊頌，教師默默無聞，無私奉獻，把全部精力都傾注在孩子們身上。從那以后，我對學生更加體貼入微，課堂上，我盡量給每個學生親切的微笑和真誠的鼓勵,所以,我首先要在精神面貌上做好文章.給自己帶來信心,也可以鼓舞士氣.當我進入角色時,依據教學設計進行教學,那是必要的,但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細觀察我的學生。從他們的眼神，表情，聲音和動作來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以用快速評價這是否與預期效果相吻合。經過大腦的快速運轉之后，及時適當地調整我的教學設計。學生是

否專心聽講，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，每當學生士氣低迷時，我應怎樣去鼓勵他們，當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來，當學生情緒高漲時，我又應該怎樣做，當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進，總之，一節課中，老師的大部分時間已經轉為深入淺出的引導。課后我又盡量和孩子們促膝談心，補缺補差。在這心的交融和愛的感染中。學生們對我更加友好，他們家里包了粽子，會拿幾個來給我嘗嘗，過節時也會給我送來一些好吃的。更值得我欣慰的是，每個學期學生們都以優異的成績取得年級篇四：難忘師生情 寫事

難忘師生情

鮮花難忘雨露，因為雨露滋潤它成長；高山難忘大地，因為大地讓它挺拔；魚兒難忘大海，因為大海讓他生存；雄鷹難忘天空，因為天空讓它翱翔??我難忘老師，難忘她傳授給我們的知識，難忘她那雙溫暖的大手，更難忘那雨中濃濃的師生情。那是幾年前的一件事了。

每天放學一向要爸爸媽媽來接的我，卻因為偶然一次爸爸媽媽各自的原因，而無法來接我。原本，我以為自己可以回家，但是那時卻下起了傾盆大雨，我沮喪極了，只得與其它同學一同等待著父母的到來。

五分鐘過去了??

十分鐘過去了??

半個小時過去了??

爸爸媽媽還沒有來，看著小伙伴們一個一個被接走，失望與傷心交織在一起的淚水一擁而上，就這樣，我趴在桌子上哭了起來。

“佳妮，怎么了？怎么哭了呀？”我以為是媽媽來了，高興地抬起頭，映入眼簾的那張熟悉的臉，卻不是媽媽。我哽咽著：“孫??孫老師。”“怎么了，哭成這樣，梨花帶雨的。是不是爸爸媽媽沒來接你？”我向老師輕輕地點了點頭，孫老師若有所思地看著我，一會兒，孫老師開口了：“老師有一把雨傘，老師先帶你回家吧！”我的小眼珠轉了轉，點了一下頭。

隨后，老師拿來了雨傘，溫暖的大手拉起我的小手，一起走在回我家的路上，走了一段路后，老師蹲下來說：“佳妮，雨傘先給你，老師要回家了。”不懂事的我“嗯”了一聲，老師便跑入雨中，愈跑愈遠。