第一篇：人教版四年級上冊數學《億以內數的讀法》單元練習題

人教版四年級上冊數學《億以內數的讀法》單元

練習題

一、試一試，我會讀。（先用豎線分級，再讀出來）

683596讀作：_________

3598840讀作：_________

9168553讀作：_________

45881008讀作：_________

70964505讀作：_________

80052960讀作：_________

7790500讀作：_________

38940001讀作：_________

二、填一填，我最棒。1、8506920是（）位數，最高位是（）位，讀作（）。2、700707000是一個（）位數，最高位上的7表示（）個（），中間的7表示（）個（），最后的7表示（）個（）。這個數讀作（）。

3、讀億以內的數，先讀（）級，再讀（）級。讀萬級的數，要按照讀（）級數的讀法來讀，再在后面加一個（）字。每級（）的零都不讀；每級中間有一個零或連續幾個零都只讀（）個零。4、50854300這個數要讀出（）個0，請圈出所讀的0。

三、選一選，我最準。

1、下面的四個數中，一個零也不讀出來的是（）。

A、6000600

B、6006000

C、6000006

D、6000060

2、在下面數中，A、32060099

B、30206099

C、302060909

D、300206099

3、下面的數中，只讀一個零的是（）讀作三千零二十萬六千零九十九。）。（A、906500

B、58000530

C、3060908

D、3060008

四、改一改，數我行。1、800700 讀作：八百萬零七千。

改正： ______________________________ 2、40050000 讀作：四千零零五萬。

改正：______________________________ 3、707005 讀作：七十萬零七千零五 改正：______________________________ 4、80808008 讀作：八千零八十八千零八

改正：______________________________

五、猜一猜，電話打給誰？快連線吧！

六、智力沖浪！

1、用三個5和三個0組成適合下面條件的六位數。

2、讓我們來比一比，看誰用的時間最短、寫得最工整。

9020003 讀作：_________；

60085002 作：_________；

97008500 讀作：_________。

第二篇：億以內數的讀法和寫法練習題111

億以內數的讀法和寫法練習題

練習一

班級：

姓名：

1、填空

（1）（）個萬是十萬；（）個十萬是一百萬；（）個一百萬是一千萬；（）個一千萬是一億。

（2）計數單位有（）。（3）數位有（）。

（4）13507是（）位數，數字“1”在（）位上，表示（個（）；數字“5”在（）位上，表示（）個（）。（5）從個位起，第（）位是萬位，第（）是千萬位。

（6）萬級表示幾個（），它包含的數位是（）。

2、選擇正確答案的編號填空。

（1）最小的八位數是（）。

A．10000000

B．10000001

C．11111111（2）一千萬有（）個萬。）A．10

B．100

C．1000

3、判斷（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）。

（1）百萬位的計數單位是百位。

（）

（2）每相鄰兩個計數單位之間的進率是十。

（）

（3）10500000讀作一千零五萬。）

練習二

1、先把下面各數分級，再讀出來。

（1）723456

讀作（（2）2461300

讀作（（3）30500040

讀作（（4）100000000

讀作（（））））

2、比一比，讀一讀。

（1）2654

讀作（）

265400

讀作（）

26540000

讀作（）

（2）1020

讀作（）

10002

讀作（）

10200000

讀作（）

3、填空。

（1）讀多位數時，每級末尾不管有幾個0，都（），其他數位有（）個0或連續（）個0，都只讀（）個“零”。

（2）9809800是（）位數，最高位是（）位，最左面的9表示（）個（），中間的9表示（）個（），這個數讀作（）。

4、判斷。

（1）480030讀作四十八萬零零三十。（）

（2）54080相鄰的兩個數分別是54079和54081。（）

練習三

1、比一比，寫一寫。

（1）五千六百七十八

寫作（）

五十六萬七千八百

寫作（）

五千六百

七

十八

萬

（）

（2）九千零五

（）

九萬零五

（）

九千零五

萬

（）

2、填空。

（1）寫億以內的數，先寫（）級，再寫（上一個單位也沒有，就在哪一位上寫（）。

寫

作

寫作寫

作

寫

作），哪一位

第三篇：億以內數的讀法和寫法練習題

億以內數的讀法和寫法練習題

一、填空。

1、10 個一千是（），10000 個一萬是（）,10個（）是一千萬，10個（）是一億。

2、由 5 個千萬，3 個千和 5 個十組成的數寫作（）。

3、31070008 最高位的 3 表示（），末位的 8 表示（）。

4、從右邊數，第五位是（）位，第七位是（）位。

5、最大的六位數是（），最小的五位數是（）。

6、比50000少1的數是（），比50000少10000的數是（）。7、290463001是由（）個億（）個千萬（）個十萬（）個一萬（）個一千（）個一組成的。

8、讀出下列各數。

8000000 讀作：13080000 讀作：680300 讀作：3050900 讀作 ：123456789讀作：45009804讀作：35692001讀作：

425600003讀作:10050002讀作：90030052讀作：

9、寫出下列各數。

二百九十萬七千六百三十一 寫作：三千四百五十萬六千寫作：五千零六萬八千零四寫作：

一億九千三百零四萬九千零二寫作：

七千三百二十四萬七千一百八十九寫作：

10、1988 年全國共有小學九十一萬七千五百二十六所，寫作：（），1992 年比 1988 年減少了三十萬七千六百九十所，寫作：（）。

11、一個數它的百萬位和百位上的數字都是 9，其他各個數字都是 5，這個數是（）。

12、中國人口十三億，寫出這個數是（）。

13、在“ 10605040，9009900，20140606，8200030 ”這四個數中，—個零也不讀的數是（）, 讀—個零的數是（）, 讀兩個零的數是（）, 讀三個零的數是（）。

15、個級包含的數位有：（），萬級包含的數位有：（），億級包含的數位有：（）。

第四篇：四年級數學上冊《億以內數的讀法》教學反思

在讀大數的教學中，數中間有零和數的末尾有零的讀寫是教學的一大難點。因為讀的時候，有時0要全部讀出來，有時有些0讀一個，有些0不讀；怎樣才能較好地解決這個難點呢？對于這部分內容課前我精心的備課，鉆研教材，多方查閱資料，對于學生可能出現的問題都想了許多解決的辦法。

如在教學過程中，我注重讀法技巧的指導，先分級，再按先讀億（萬）級，后讀萬（個）級；億（萬）級的數按個級數的讀法來讀，讀完以后加上一個“億”或“萬”字；每級末尾的0都不讀，其它數位上不管有幾個0都只讀一個0。學生對于這么長的語言很難一下子記下來，在總結時我和孩子一起編了通俗的兒歌：讀大數，先分級，億級、萬級到個級，億級讀完要加億，萬級讀完要加萬，每級末尾0不讀，中間有0讀一個。值得欣慰的是學生在這些朗朗上口的兒歌中，很好的掌握的本課的知識。

學中仍出現的幾種現象：

1、讀完億（萬）級后，部分學生還是忘記寫上“億”或“萬”字；

2、個別學生的讀數里大小寫混在了一起。

針對以上的現象，在以后的練習中仍需要反復的訓練，讓學生逐步掌握方法。

第五篇：四年級上冊《億以內數的讀法》教學反思

四年級上冊《億以內數的讀法》教學反思

讀數相對于寫數來說，學生更容易掌握。上課之前，我們組內認真的備課，鉆研教材，對于學生容易出現的問題都一一提前做好了解決的準備。可在課堂教學中，仍然出現了很多問題，雖然自己也提前意識到了，可這些問題卻仍然存在著。

今天檢查作業，錯誤的案例有： 1.不分級。

2.因為這單元學習的是認識大數，都是萬以上的，所以在教學過程中，采用了分級的方法來進行教學，這樣學生能夠更清晰的讀數。雖然學生知道分級的好處，在教學中，我也時刻提醒學生要先分級，課堂上做作業的時候也是先分級，再讀數。可是在做家庭作業時，仍然有學生不分級就讀數，尤其是學習較差的學生，這個現象尤為突出。

3.讀數時夾雜阿拉伯數字 ：這個問題在學習這類知識時一直存在著，每次都會重點強調，可現在還是有學生在書寫時出狀況。究其原因，有的是學生習慣性地寫成了阿拉伯數字，有的是學生做題時的心不在焉，沒有良好的做作業習慣。

4.有0的讀數 ：對于中間或末尾有0的數的讀法，學生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數，學生出錯最多。他們容易犯迷糊，這個0要讀還是不要讀。

5.讀數時丟掉計數單位 ：學生在口頭讀數時都會讀，但在書寫時往往容易丟掉計數單位，雖然教學時一再強調了，但在檢查作業時還是此類現象的發生。針對這些情況，我的解決辦法是：

1.首先嚴格要求學生的聽課習慣。不光是聽，更要記，不光是記，更重要的是數學的解題方法。

2.其次嚴格要求學生的做作業習慣。今天是開學的第一次作業，雖然我在布置作業時已經強調了作業格式和要求，但還是有學生沒有按要求來寫。在以后的作業中一定要進一步嚴格規范。

3.多練習，及時反饋。在后面的教學中，在課堂上要精講，給出更多的時間讓學生多練習。當然是在掌握方法的基礎上去練習，并非是盲目的多做作業。

4.在練習時，為了讓學生明白分級的好處，采取分級和不分級的方法進行對比，使學生充分感受到分級的好處，讓他們養成分級的好習慣。