第一篇：職業培訓制度

*****事務所 職業培訓制度

為規范本單位的職業后續教育培訓工作，提高職工的專業勝任能力，提升職工個人素質，促進職工熟練掌握、運用專業知識和工作技能，根據勞動合同法、注冊會計師法和其他有關法律法規的規定，結合本單位實際，制定本制度。

一、培訓宗旨

根據本單位發展戰略，將培訓的目標與單位發展的目標緊密結合，圍繞單位發展，開展全員培訓，不斷探索創新培訓形式，將培訓與人力資源開發緊密結合，拓展培訓的深度和內涵，建立培訓效果與激勵掛鉤機制，搭建起學習型、知識型企業的平臺。

二、培訓目的

1．達成對單位文化、價值觀、發展戰略的認知和認同；

2．掌握單位規章制度、崗位職責、工作要領，使新進職工盡快適應和勝任本職工作；

3．改進職工工作表現，強化責任意識、風險控制意識和質量意識，樹立效率原則、效益原則；

4．提升職工履行職責的能力和主人翁的責任感，端正工作態度，提高工作熱情，培養團隊合作精神，形成良好的工作習慣；

5．提高職工學習能力和知識水平，提升職工職業生涯能力，為個人進步和企業發展創造良好環境和條件；

6．提高單位綜合素質，增強單位的競爭能力和持續發展能力； 7．提高職工職業素質，充實其業務知識與技能，以增進工作質量及績效，從而向客戶提供創新、卓越的專業服務。

三、適用范圍

凡本單位所屬職工的在職教育培訓及有關培訓事項均依本規定辦理。

四、培訓的組織

職工培訓工作在單位統一布署下由人力資源部門歸口管理、統一規劃，培訓部門和各部門組織實施，職工個人主動配合。

人力資源部門根據單位年度發展計劃、業務目標、考核指標，擬訂單位年度培訓計劃上報總經理批準執行。

培訓部門根據單位培訓計劃，制定年度培訓課程大綱，明確培訓的目的、內容、時間、授課人、課程要求和驗收標準，報人力資源部門審核，經批準后組織實施。

培訓授課要落實到人，由培訓部門組織備課，必要時還要組織授課人試講。需外請專家、教授的報總經理批準。

人力資源部門組織培訓部門建立企業培訓資源體系，做好教案編排，完善培訓教材庫、培訓案例庫和試題庫，為持續的做好培訓工作奠定基礎。

培訓實施部門要做好課堂管理，制備教材，保證良好的環境，準備必要的培訓設備及輔助材料。

職工享有參加培訓的權利，也有接受培訓和培訓他人的義務。除了積極參加單位和各部組織的各項培訓外，單位提倡和鼓勵職工提高專業知識、工作技能和綜合素質方面進行自主學習。

培訓部門及其他部門要及時掌握培訓需求動向，在單位統一培訓的基礎上，適時合理的調整培訓內容。各部門和個人也可以向人力資源部門提出培訓要求和建議。

五、培訓內容

1.新進職工培訓

單位為新進職工提供系統的上崗培訓，培訓內容主要包括：（1）企業文化和制度培訓。目的是使職工了解單位發展史，熟知單位企業文化、單位經營范圍；學習和掌握單位行政管理制度、業務工作制度和道德行為規范；

（2）崗位培訓。培訓部門要對新職工擬任崗位進行專業培訓，包括職業道德、專業基礎知識、工作底稿及操作規范、實務培訓、商務禮儀及客戶溝通技巧等，使其熟悉崗位職責、業務知識、日常工作流程、工作要求及操作要領。使新進職工更快地融入單位團隊，快速有效地擔當崗位責任；

（3）案例研究及模擬實習。以案例形式講解本單位在經營活動中的經驗和教訓，使新職工掌握基本原則和工作要求,而后進行有針對性的模擬實習。

2.執業資格考試

單位要求職工獲得所從事專業方向的執業資格，職工報名參加該執業資格的考試培訓班，考試通過可報銷培訓費。每門考試培訓費用只能報銷一次。同時單位鼓勵職工獲得與本專業相關的第二種類別的執業資格。

3.專業技術培訓

專業技術培訓是單位向專業人員提供的幫助職工提高工作技能，滿足專業工作需要的培訓。單位每年將安排系統的培訓計劃，根據職工的專業領域、工作要求來為職工設計不同的培訓課程。專業技術培訓包括單位內部培訓和外部培訓兩種方式。內部培訓是指由單位組織的專業培訓，培訓講師由單位職工或外聘老師擔任，培訓形式可根據培訓內容進行變化，包括課堂授課、專題研究、案例討論等。外部培訓主要指派遣職工參加國家會計學院培訓課程或行業協會組織的各類專業培訓課程。

4.職工素質培訓

職工素質培訓是單位向職工提供的幫助職工提高個人職業素質的培訓，例如情緒控制、商務禮儀、溝通技巧告等方面的培訓。

職工素質培訓包括單位內部培訓和外部培訓兩種方式。內部培訓是指由單位組織的專業培訓，培訓講師由單位職工或外聘老師擔任，培訓形式可根據培訓內容進行變化，包括課堂授課、案例討論、模擬演習等。外部培訓主要指派職工參加省注協等專業機構組織的培訓或前往海外合作機構實習等方式。

5.管理人員的培訓

中高層管理人員的培訓，目的是學習和掌握現代管理理論和技術，充分了解政府的有關方針、政策和法規，提高市場預測、決策、組織、執行和控制能力。培訓內容主要是市場經濟所要求的系統管理理論、知識和應用能力。培訓形式以聘請專家、教授舉辦專業知識講座為主,自學和內訓為輔。

基層管理人員，培訓時間根據培訓內容確定，學習單位管理手冊，熟練掌握崗位知識，管理制度及操作流程等。

六、培訓要求

培訓工作要準備充分，注重過程，講求效果，防止形式主義。授課方法要理論聯系實際，通俗易懂，深入淺出。

參加培訓的職工要嚴格遵守培訓紀律，準時參加培訓，認真聽課，細作筆記。特殊情況不能參加的，需事先提出書面申請并經批準,參加單位安排的后期同類課程培訓。

培訓考試成績記入個人檔案，作為轉正、升(降)級、晉(降)職、轉崗的重要依的據之一。參加培訓職工未經批準無故不參加考試者，視為自動放棄考試,作為培訓不合格處理。

參加培訓的職工培訓過程中所獲得和積累的技術、資料等要做好保密工作，不得私自拷貝、復制、傳授或轉交給其它單位或個人。

七、培訓的評估

每項(期)培訓結束時，主辦部門應視實際需要分發《培訓學員意見調查表》（包括授課內容、講課技巧、授課態度等方面）供學員填寫后與測驗試卷一并收回，并匯總學員意見，送講師轉人力資源部門會簽，作為以后再舉辦類似培訓的參考。

培訓部門應對各部評估培訓的成效,定期分發《培訓成效調查表》，供各業務部門主管填寫后匯總意見，并配合業務情況，比較分析評估培訓之成效，做成書面報告，并呈報核準后，分送各部門及有關人員作為再舉辦培訓的參考。

八、培訓費用的開支

為保證教育培訓費用的來源，單位在費用預算中規定一般培訓費用和專項培訓費用，如新職工培訓等培訓屬于一般培訓內容，而例如執業資格支持、專業技術培訓等培訓屬于專項培訓的內容。具體的比例由單位年度預算確定。培訓相關的費用報銷事宜，按單位規定的費用報銷程序辦理。

九、服務年限和違約金

單位為職工提供專項培訓費用，對其進行專項培訓的，在培訓前，單位與職工應當簽訂《培訓協議書》，約定服務期。職工違反服務期約定的，應當按照約定向單位支付違約金。

十、附則

1.職工培訓情況、成績及資歷應當及時提供給單位人力資源部門或由人力資源部門直接采集，作為職工年度考核、晉升的參考；

2.本制度經全體職工（職工代表大會）討論后報經主任會計師辦公會議批準后實施；

3.本制度從二○○八年一月實施；

4.本制度的解釋權歸主任會計師辦公會議。

第二篇：員工職業培訓制度

員工培訓管理制度

第一章 總則

第一條 為實現將公司建設成為海峽西岸一流的綜合性港口物流服務商的戰略目

標，實施本公司人力資源發展戰略，規范公司員工職業培訓工作，提高員工素質和工作能力，根據《勞動法》、《勞動合同法》和《職業教育法》，制定本制度。

第二條 本制度適用于公司所有員工。

第三條 本制度所稱員工培訓是指公司根據工作需要對員工進行的職業道德、管

理知識、技術業務、操作技能等方面的教育和訓練活動，包括但不限于崗前培訓、轉崗培訓、晉升培訓、在職培訓及其他職業性培訓。

第四條 公司員工培訓應以培養掌握相應崗位職責要求的專業技能的員工隊伍為

目標，促進本公司員工隊伍整體素質的提高。

第五條 公司應將員工培訓列入本公司的戰略規劃和計劃，保證培訓經費和

其他培訓條件。公司應按照國家相關法律法規的規定提取和使用職工培訓經費。

第六條 根據法律規定，從事專業技術崗位的員工必須經過相應的職業技術培訓，參加職業技能鑒定，取得職業資格證書（執業資格證書/技術等級證書）方能上崗。

從事特種作業的員工，必須按照法律規定經過培訓考核，取得特種作業資格證書方能上崗。

第七條 公司員工應該按照法律規定和本公司的安排參加職業培訓，自覺遵守職

業培訓的各項規章制度，并有義務根據公司安排向本公司其他員工傳授所學的知識和技能。

第二章 培訓原則

第八條公司員工培訓的原則有：

1、全員培訓；

2、按需施教；

3、多種培訓方法結合；

4、公司組織與員工個人自學相結合；

5、公司內部培訓與外部培訓相結合。

第三章 培訓項目與內容

第九條 崗前培訓。新員工加入公司后，必須接受入職培訓。主要內容是讓新員工了解公司的理念文化、發展歷程、公司制度等。

課程設置為：

1、公司簡介；

2、公司規章制度的講解；

3、崗位職責要求和說明及有經驗的公司專業員工的專業輔導。

第十條 內部學習交流。從新員工入職開始, 其直接領導和相關部門員工有義務

對其日常工作加以指導、幫助和培訓，如崗位的技能、技術等。員工個 人有義務主動學習。

第十一條 在職培訓。公司定期和不定期根據公司發展需要，按照各工作崗位的職責，為員工提供相應的專項培訓經費，對其進行職業技術培訓。

第十二條 其他培訓。

第四章 培訓形式

第十三條 本公司員工培訓的形式有：

1、事務部組織的崗前培訓、內部學習交流；

2、公司不定期聘請外部專家學者、專業技術人員講座；

3、公司員工參加相應行業協會/學會或其他外部培訓機構組織的定期

或不定期培訓；

4、公司為員工提供專項培訓費用對其在國家正規教育機構接受的在職課程班/學歷/學位教育；

5、其他有效、實用的培訓形式。

第五章 培訓的規劃和組織

第十四條 XX部為員工培訓的主管部門。

第十五條 XX部負責建立健全公司員工培訓的各項相關規章制度、管理辦法和實

施細則，包括結合勞動用工、薪酬制度，建立培訓、考核與使用、待

遇相結合的制度。

第十六條 XX部負責制定公司培訓計劃并統一組織實施。

第六章 培訓協議

第十七條 由公司為員工提供專項培訓經費，對其進行專業技術培訓的，本公司

應與其簽訂培訓協議（詳見附件一）。

第十八條 培訓協議應明確培訓目的、內容、形式、期限、雙方的權利和義務以

及違約責任。

第十九條 培訓協議應特別約定員工在我司的服務期限等。

第廿條員工違反上述服務期約定的，應當按照約定向本公司支付違約金。違

約金的數額不得超過本公司提供的培訓費用。用人單位要求勞動者支

付的違約金不得超過服務期尚未履行部分所應分攤的培訓費用。

第廿一條 公司與員工約定服務期的，不影響按照正常的工資調整機制提高員工

在服務期期間的勞動報酬。

第廿二條 公司應按照培訓協議的約定，保證員工的學習時間，創造必要的學習

條件，發揮其所學專長。

第七章 培訓紀律

第廿三條 公司應將員工的培訓情況納入員工的績效考核、崗位聘用、專業技術

職稱等人力資源管理工作中。

第廿四條 公司員工不得拒絕參加培訓，否則事務部將按公司制度對其進行相應

處罰。

第廿五條 除已請假、出差者或重大業務活動外，所有本公司員工必須按時參加

公司組織的培訓；無故未參加培訓的，按曠工處罰。

第廿六條 公司對學以致用、理論與實踐相結合、在工作中取得重大業績者員工

予以獎勵。

第廿七條 公司對于通過學歷教育、職業/執業資格教育、技術等級教育的員工，公司將給予一次性獎勵，獎勵標準另行規定。

第八章 附則

第廿八條 本制度由XX部負責解釋。

第廿九條 本制度自發布之日起執行。

附件一

員工培訓協議書（范本）

甲方（用人單位）： XX公司

乙方（受培訓員工）：姓名身份證號碼

為確保甲方的可持續發展，同時為提高員工基本素質、促進員工業務能力的拓展，甲方鼓勵并支持員工參加職業培訓。根據根據國家法律法規以及甲方的相關制度等有關規定，為了明確甲、乙雙方的權利和義務，在平等互惠、協商一致的基礎上，甲、乙雙方達成協議如下：

一、甲方根據公司發展的需要，甲方同意乙方到（培訓機構）參加培訓，乙方參加培訓結束后，繼續在甲方履行甲、乙雙方間的勞動合同。

二、培訓時間和方式

培訓時間：從年月日至年月日

培訓方式：脫產/半脫產/不脫產/其他

培訓形式：在職課程班/學歷教育/學位教育/其他教育

三、培訓項目與內容

培訓項目與內容：

四、培訓目的與要求

1、乙方在培訓結束時，要保證達到以下水平與要求：

（1）取得培訓機構頒發的（結業/畢業/學位/合格證等）；

（2）其它要求：。

2、乙方應認真參加培訓，自覺遵守培訓單位的紀律。凡因違規違紀受到培訓單位處

分的，甲方將視同在本公司內的違規行為，按公司制度追加懲處。

五、乙方培訓結束后，應將上述相關培訓合格證書交甲方檢驗、備案登記。如乙方未取

得培訓機構頒發培訓合格證書，甲方有權不為乙方報銷培訓費用。

六、乙方脫產培訓的，應于培訓結束后，在合理時間內返回甲方報到。否則，因此產生的費用自理，同時按逾期報到的天數做曠工處理。

七、甲方責任與義務

1、保證向乙方支付約定范圍內的各項培訓費用；

2、保證向乙方提供必要的服務、學習條件和學習時間，乙方脫產培訓時間，計入工作

時間之內，按連續工齡累計；

3、在培訓期間，做好培訓指導、監督、協調和服務工作。

4、保證在乙方完成培訓任務后，特別是脫產培訓的，安排在適合的工作崗位或職務，并給予相應的工資待遇。

六、乙方責任與義務

1、完成培訓目標和學習任務，如需要變更，應事先及時通知甲方，并得到甲方的批準。

否則，以曠工論處；

2、培訓期服從管理，不違反甲方與培訓單位的各項制度與規定；

3、培訓期內及時與甲方溝通，匯報學習情況；

4、培訓期結束后，乙方必須服從甲方分配，在甲方安排的崗位工作。

七、培訓費

培訓費用：元人民幣（包括參加培訓所需的學雜費、教材費及差旅費，培訓開始前應做費用預算，此預算與培訓結束后實報培訓費用的差距不能大于預算的20%）。

在培訓期間，甲方負責乙方培訓費，該費用由乙方先行繳付，培訓結束后按甲方《員工培訓管理制度》規定報銷。

八、服務期限及違約金

如果乙方未經甲方同意擅自解除勞動合同；或違反甲方規章制度，甲方解除勞動合同的，乙方須按本條下列約定向甲方支付所發生的培訓費用。

1、培訓費用在1萬元以上3萬元以下（含3萬元），乙方應為甲方服務滿三年，不滿三 年的，按以下公式補償甲方為乙方支付的培訓費用。

公式如下：

乙方補償的培訓費用 =（培訓費用合計 ÷協議服務月份數）×（協議服務月份數－實際服務月份數）

2、培訓費用在3萬元以上的，乙方應為甲方服務滿五年，不滿五年的，按以下公式補償甲方為乙方支付的培訓費用。

公式如下：

乙方補償的培訓費用 =（培訓費用合計 ÷協議服務月份數）×（協議服務月份數－實際服務月份數）

3、乙方在履行勞動合同期間，由于甲方原因，甲方提出解除該勞動合同的，乙方無需 補償上述培訓費用。

九、違約責任

乙方發生下列情況時，須承擔違約責任：

1、在培訓結束時，乙方未能完成培訓目標任務，未取得相應證書證明材料，乙方向甲

方賠償全部甲方已支付的培訓費用；

2、在培訓期內違反了甲方和培訓單位的管理和規定，按甲方和培訓單位獎懲規定執行；

3、在培訓期內損壞甲方形象和利益，造成了一定經濟損失，乙方賠償甲方全部經濟損

失；

4、培訓期間自行中止培訓或提出解除甲乙雙方的勞動合同關系，乙方向甲方向甲方賠

償全部甲方已支付的培訓費用；

5、培訓期結束后回到甲方工作后(自受訓結束之日起計算)，乙方的服務期限未達到本

協議第八條的約定服務期限，乙方按照上述第八條約定賠償甲方全部或部分培訓費 用：在服務期限內除無法抗拒的特殊情況外，乙方提出辭職的(乙方違反甲方管理規

定另行處理)，甲方有權根據乙方實際協議服務期限,要求乙方承擔一定的受訓費 用。

十、附則

1、本合同作為甲、乙雙方簽訂的勞動合同的補充合同，具有同等法律效力，雙方應共同遵守。末盡事宜雙方可另作約定。

2、本協議一式貳份，甲乙雙方各執一份，自雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方（蓋章）：

授權代表 簽字：

年月

日乙方（姓名）：身份證號碼：簽字：年月日

第三篇：寧寧文武學校職業培訓教師管理及聘任制度

文武學校職業培訓教師管理及聘任制度

1、教職工考勤制度

為維護學校正常的工作秩序，提高工作效率，根據上級有關規定，特制訂本制度。

一、考勤

（一）考勤的內容包括對處室工作人員的出勤、缺勤、遲到、早退、擅離崗位等情況的考核和記載；任課老師上課、輔導時間到位情況，集體備課、集體活動參加與否的考核和記載。

（二）處室工作人員的考勤，由黨政辦公室負責實施。既堅持工作人員本人簽到、退簽（禁止代簽）又堅持上班時間巡視、檢查制度；任課老師的考勤由值班領導負責實施。

（三）盡快建立電子監控系統，提高考勤工作效率。

二、請假

（一）教職工因事請假，應先辦理請假手續，經批準后方可離開工作崗位。請假三天以內，組長同意后報主管領導審批。請假三天以上，組長及主管領導同意后，由校長審批。

（二）教職工因病請假，應持醫院診斷證明辦理請假手續，審批辦法與事假同。

（三）婚假15天（包括星期天）。凡領到準生證的晚育教職工（23周歲以上），產假為半年。

（四）教職工直系親屬或依靠其贍養的非直系親屬逝世，準于5天假期處理喪事。外地教職工，酌情另給往返時間。

（五）假期屆滿，應及時辦理銷假手續。如需延長假期，應辦理續假手續。

三、曠工及其處理

（一）有下列情況之一者，可以認定為曠工；

1.在正常工作時間內擅自離開工作崗位，沒有按規定辦理請假手續者； 2.假期屆滿后未到崗位工作，又沒有辦理續假手續者； 3.請假事由與實際情況不符者；

4.雖然辦理了請假、續假手續，但未得到領導批準擅離職守者； 5.占用工作時間外出代課或搞其他營利活動者；

6.雖在業余時間外出謀利而影響正常工作，師生反映強烈，不聽勸阻者； 7.學校集會、集體活動、勞動拒不參加者。

（二）曠工處理

1.任課老師缺課一節，按曠工一天計算，除扣發當天課時津貼外，另罰一節課的課時津貼，并給于批評教育。

2.處室工作人員，簽到、簽退每缺一次，或讓別人代簽，扣發相應的崗位津貼外，另罰一次同數額津貼，并給于批評教育。3.集會一次不參加，扣發獎金5元。

4.月曠工累計一周者，停發本學期全部獎金及津貼，取消評選資格，并給于紀律處分。

2、教職工聘任辦法

為深化學校內部管理體制改革，充分調動廣大教師的工作積極性，根據上級有關文件精神，結合我校的實際，特制定本辦法。

一、聘任原則

（一）根據各學科的設置及授課工作量聘任教師。

（二）認真貫徹“公開、平等、競爭、擇優”的原則。

（三）聘任時，實行雙向選擇。學校有招聘、解聘的權利，受聘人員有應聘、拒聘的權利。

二、聘任辦法

（一）由教務處推薦，經校辦會議研究決定，聘任教研組長；由分管領導提名，經校辦會議研究決定，聘任年級組長。

（二）教務處提名，分管領導、年級組長篩選，經校務會議研究決定，聘任各年級各科教師；由政教處提名，分管領導，年級組長篩選，經校務會議研究決定，聘任班主任；由處室負責人推薦，經校務會議研究決定，聘任處室組長級、教研組長級負責人和職員。

（三）聘期為一年。

（四）在原崗位未被聘任的人員可接受學校其它崗位的二次聘任，被聘任后，享受相應崗位的工資、福利待遇。

（五）聘任期滿，凡履行職責較好，考核為優秀、稱職的，可連續聘任，對擬不續聘或擬不接受續聘的人員，雙方都應提前通知對方。

三、緩聘、辭聘（辭職）、拒聘、解聘

（一）緩聘

下列人員可以暫緩聘任

1.由于健康原因或年齡較大（男55歲以上，女50歲以上）不能堅持正常工作的； 2.受記過以上處分未滿一年的。

（二）辭聘

受聘人員，在聘任期間要求辭聘，須提前兩個月向學校提出書面申請，經校務會議研究批準。有下列情況之一者，學校暫不批準辭聘： 1.在畢業年級任教的；

2.學校工作需要不能離開的； 3.正在接受審查尚未結案的。

經學校批準辭聘的人員，學校出具辭聘證明，報縣教委，人事關系轉出校外。

（三）拒聘

學校需要的人員，既不接受聘任，也不接受校內工作調整，按下列條款辦理： 1.自拒聘的下月起停發全部工資和一切福利待遇。

2.從拒聘的下月起，三個月內找不到校外工作單位，按自動離職處理。

（四）解聘

受聘人員在受聘期間，工作態度、工作效果差，各方面反映強烈，或者有嚴重違法、違紀行為的，可予解聘。

四、關于落聘、緩聘和解聘的待業人員的處理辦法

（一）對于緩聘人員：

1.因年齡較大又不到退休時間緩聘的人員，發放全工資，享受退休人員福利待遇； 2.因健康原因緩聘的人員按上級文件精神執行工資標準；

3.因受處分緩聘的人員，工資按處分決定執行，本人要求調出的，學校給予積極地幫助。

（二）對于落聘、解聘人員，自待業之日起，應自省自強。學校發放待業生活費。待業一年后仍未聘任，停發生活費。

3、教職工考評細則（草案）

一、優秀教育工作者條件

（一）政治表現好。擁護黨的基本路線、方針、政策，自覺參加政治學習，遵紀守法。

（二）師德修養好。模范遵守《中小學教師職業道德規范》，為人師表。教育思想端正，堅持全面貫徹黨的教育方針，對工作有強烈的事業心和責任感。

（三）教學工作好。能扣緊《教學大綱》，認真研究教材，在教學實踐中，積極主動地開展思想教育，發揚敬業、求索、博學、育人的教風，教學效果顯著。非教學人員能認真完成本職工作，成績顯著。

（四）勇于挑重擔。能服從領導安排，擔負滿工作量，超工作量，出滿勤，干滿點，并樂于幫助別人。

（五）業務修養好。能認真鉆研教育理論和專業理論，取得較大成績，教育教學和工作能力有顯著提高。

（六）教研總結好。能結合教育教學和本職工作實際，撰寫教育、教學、管理方面的經驗、論文、研制教具，或者在傳、幫、帶方面有顯著成績。

二、考評程序

（一）本人小結。教職工本人每學年的第一學期寫個人小結，第二學期（年終）寫出全年個人總結，總結要再德、能、勤、績四個方面逐條自我評述。肯定成績，指出不足。按優秀、合格、不合格自報等次。

（二）各處室、級段按個人總結情況，進行初評。初評時，要發揚民主，暢所欲言。最后通過無記名投票，按比例評出優秀、合格、不合格人員名單。

（三）學校領導審定。初評結果報黨政辦公室，由校務委員會逐人審定。最后，填表歸檔。

三、注意事項

(一)教職工考評工作政策性強，影響面大，學校領導要作深入細致的思想工作，通過考評，力爭評出團結，評出風格，評出干勁。

(二)黨、政領導成員按分管工作情況，分配到各處室、級段進行初評，真正體現上下一心，榮辱與共的公仆意識。也是對領導工作進行一次檢驗。

4、教師申訴制度

為維護教師的合法利益，增強用法律保護自己合法權益的意識，從而提高他們的工作積極性，根據《教育法》、《教師法》制訂本制度。

一、申訴范圍

（一）教師認為學校或其他教育機構侵犯其《教師法》規定的合法權益的可以提出申訴。其中包括職務聘任、教學科研、工作條件、民主管理、培訓進修、考核獎懲、工資福利待遇、退休等。

（二）教師對學校或其他教育機構作出的處理決定不服的；

（三）教師認為當地人民政府及有關部門侵犯其合法權益的。

二、申訴的受理和處理

（一）教師如果是對學校或其他教育機構提出申訴的，受理申訴的機關為主管的教育部門。如果是對當地人民政府的有關行政部門提出申訴的，受理申訴的機關師同級人民政府，或者是上一級人民政府對口的行政主管部門。

（二）行政機關作出申訴處理決定后，應當將申訴處理決定書發送給申訴當事人，申訴處理決定書自送達之日起發生效力。申訴當事人對申訴處理決定書不服的，可以向原處理機關的同級人民政府申訴復核。

5、業務學習制度

一、全體教職工以黨的教育方針為準則，認真學習教育理論，認真執行教育部門制定的教學計劃、教學大綱和有關法規。認真學習先進的教學經驗和現代教學手段，促使學校教育、教學工作跟上時代的步伐。

二、每周星期五下午第三節為業務學習時間，學習以級段或教研組為單位，事前，級段長、教研組長要有準備。學習時間不遲到、不早退，有事請假。無故不參加學習的以曠工論處。

三、不能準時參加學習者，事后由教研組長負責補課。

四、學校主管業務領導、教務處、教科研組和各科教研組長，每月召開一次業務研討會，密切注意業務動態，為全校教師的業務學習、教學活動提供新鮮經驗。

2013年3月

第四篇：職業培訓心得體會

職業培訓是直接為適應經濟和社會發展的需要，對要求就業和在職勞動者以培養和提高素質及職業能力為目的的教育和訓練活動。以下是小編整理的職業培訓心得體會，歡迎大家參考！職業培訓心得體會1

初冬季節，帶著憧憬與希望，肩負著學校的重托，我來到北京參加飯店服務與管理專業骨干教師第三期培訓。作為一名中等職業學校的中層管理者和專業教師能參加這次專業教師培訓，我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜，這充分體現了黨和國家對職業教育越來越高度重視，也進一步說明了職業教育對國家經濟可持續發展的重要作用。培訓第一階段的內容主要是職業教育理論學習，通過理論學習，使我在思想認識上有了很大的提高，在教育理念上也發生了很大的轉變，對職業教育的發展充滿了信心，同時也深感責任重大。現將第一階段職業教育理論學習總結如下：

首先，從認識上對“職業教育”的理解有了一個質的飛躍。以往我們總認為職業教育就是為企業培養合格員工的教育，通過培訓，我更加深刻地認識到，職業教育不僅要為學生將來的就業著想，更要為他們長遠的職業生涯發展著想；職業教育不僅是面向少數弱勢群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業教育必須堅持以人為本、以學生為本的原則，實現和諧發展、持續發展，才能更好地為構建和諧社會、促進經濟發展服務。

其二，更新了教育教學觀念。通過聆聽專家的精彩講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，深深地認識到要想跟上新世紀的職業教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的職業教育觀。特別是通過對多元智能理論的學習，讓我認識到，職教學生并不是我們傳統觀念所認定的差生，他們也有自己的優勢智能領域，有自己的學習類型和方法，學校里不存在“差生”，職業學校的教育功能應該定位在發現學生的優勢智能，創造學生產生自信心的環境，引導學生正面牽移，全面發展，這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學中推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，使用“項目教學法”，“案例教學法”及“情景教學法”等適合職教特點的教學方法，能激發學生動機，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近真實的環境，培養學生適應企業的能力，培養企業需要的人才。

其三，拓寬了學習的視野。與培訓班里的同學們一同交流和探討，許多的觀點在一起抒發和碰撞。每一次的研討，我們都積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博采眾長、開闊了視野。

總之，通過第一階段的職業教育理論學習，我們深刻認識到要把我國建設成世界強國，必須大力發展職業教育；通過學習，我們更加堅定了獻身職業教育事業的信念；通過學習，提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業教育必須堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的指導思想。在今后的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發展學生能力作為目標，為祖國培養合格的職教人才。

最近，我參加了一次職業經理人培訓，通過這次培訓，我得到了一個結論：就是解決困難和問題的方法永遠都比遇到的困難和問題多。當我們遇到的困難時要停下來冷靜地思考，這件事為什么我做不好呢？還有沒有其它的方法可以解決它？如果自己想不到方法可以尋找別人的幫助，相信大家的智慧是一定能戰勝困難的。

為什么現代的人們總是的報怨自己的工作或生活處理的不好，感覺到每天有太多太多的事要做，好象永遠都有做不完的事。長期下去這些人的精神就會高度緊張，心情就會感到煩躁不安，當出現這些現象時，他們的工作或生活就會更加沒辦法處理好的，效率會越來越低。不論是在生活還是工作上，我們都要把事情合理的按排好，做好周密的計劃，事情可分為四種：

一、重要又緊急。

二、緊急不重要。

三、重要不緊急。

四、不緊急又不重要。

我們要把更多的時間來做重要不緊急的事情，不要每天為了一些緊急又重要的事情來救火。這樣我們的精神才會輕松和快樂，我們就能快樂而輕松的工作和生活了。我們對待工作要有樂觀積極的心態，想一想我在為誰工作？答案是：我在為自己工作，公司為我們提供了就業機會，解決了我們生活問題，培養我們獲得經驗和技術。這樣一想，我們自然就心情開朗了，工作也輕松了，做起事效率也就提高了。

我國的職業教育缺乏的就是注重實踐，過多的注重理論的講解和灌輸，現在我們也意識到它的重要性。我們學校的職業教育對學生動手能力培養這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制”辦學體制的過程中我們要意識到，我們必須要立足本地，立足本專業，發揮自身優勢，辦出特色，辦出水平。不可趕時髦，追潮流，否則不僅不能適應社會經濟發展的需要，反而會使學校無立足之地。在強化培養學生專業知識和操作技能的過程中，還必須重視德、智、體、美全面發展。

企業發展以至于國家發展是長期的，必須要有可持續發展的觀點和思路，不可盲目。職業學校的教學任務主要是以專業理論來輔導和提高學員在企業中的實踐培訓成果，加深和補充普通教育的任務。德國職業學校大約60%是專業課程。40%是普通教育課程。在整個辦學過程中，“雙元制”采取的是一種以市場為導向的辦學模式，培訓企業起到主導作用，即由培訓企業提供崗位需求，學校與企業共同協商，制定教學計劃，安排整個教學過程。

從以上模式可以看出，企業的技能培訓是“雙元制”的主體，職業學校的教育是服務于企業培訓的。今后我們學校還應更多的加強與企業的聯系，增強校企合作的范圍，發揮企業的優勢作用，從而更好的為我們學校服務。

職業教育師資的培養與職業的發展緊密相關，要提高學生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說：“給學生一碗水，那自己必須要有一桶水。”德國對職業教育的師資隊伍建設十分重視，建立了一套比較嚴格的制度。比如對教師的學歷和資歷；專職與位職的結合：教師本身的培訓與進修：品德和技能的示范作用：嚴格的考核制度等方面，都作了精心的規定。

我們學校雖然以加強對口升學尚有一席生存之地，但要長遠發展，一定要加強對老師的培訓，建立一套更完善的制度，不斷的提高老師的專業技能，從而達到提高學生技能的目的。

近期總司組織了員工職業化素養培訓，通過參加這兩天的培訓，我感覺自己好像變了一個人似的。兩天的培訓過程中我在不停地受到震撼，內心的感動縱有千言萬語卻不知如何表達，不夸張的說，我感覺這次培訓將會改變我的人生觀和世界觀，將會端正我以后工作生活當中對人處事的態度。下面就我感觸最深的幾點做個總結如下：

1、“我是一切的根源”。

這句話我將會銘記一輩子，雖然只是短短的幾個字，但是卻包含了為人處事的最基本道理。事情總是由人來做的，怎么做完全是由你自己決定的，在這個世界上，不要總想把屬于自己的事情要依賴別人來完成；也不要為自己所犯的各種錯誤來找各種理由辯護，因為自己是做一切的根源。

想想自己，真是慚愧！在以前的工作中遇到問題的時候總是怨天尤人，總是覺得問題怎么老是跟自己過不去，甚至覺得是自己的命不好。現在想想，主要問題在自己！為什么不提前做準備，為什么不積極關注事態的發展，為什么不能深入的思考問題可能產生的原因！這一切一切的根源都是自己。

2、“結果思維”將會改變我的工作態度。

是的，人在任何事情的時候都想得到一個好的結果。公司對員工的要求也是一樣的，因為公司需要員工創造效益，員工需要公司提供的平臺實現個人價值。但是前期必須是結果是好的！在工作生活中，也可能你付出了很多，但是未必能夠實現預期的結果，不了解你的人可能會對你產生誤解，你可能暫時會遇到人生的低谷，因為別人只能通過你做事情的結果來評判你！

也許這時候你可能感到自己的做的一切都是白做了，自己的努力沒有得到認可，價值沒有得到體現。其實靜下心來想想，這個時候才是人生的岔路口，有的人可能繼續努力最終會得到一個好的結果，有的人會放棄，繼續重復以前的事情，最終無法作為。我想這種思維方式將會貫穿我的職場生涯，將會成為我前進的動力！

3、“百分百的意愿可以產生百分百的做事方法”也是我人生觀的一個改變。

如果人在問題面前沒有一個主動的解決問題的意愿，那么他就不可能找到解決問題的方法。當遇到問題的時候，只是通過紙上談兵的討論就覺得無法解決問題，那么就可能錯過了很多實現價值的機會。

也許很多事情只有在你親自動手做的過程中，你才會發現很多問題并不是你想想的那么難，也許一個很小的改動問題就可以迎刃而解！也許最后一次嘗試的領悟就會讓你感到無比的幸福，但是這種感覺也只有在你具有百分百的解決問題的意愿后，才有可能找到。

寥寥的數言，說不盡心中的感動，道不完震撼的頓悟！我只能這種感動融入到我的生活中去，我只能就這種頓悟帶到我的工作當中！感謝公司領導給了我這次珍貴的學習機會，我將學以致用，在回報公司的過程中實現自己的人生價值！

職業化是有志于強大的企業走向成功的必由之路。職業化就是競爭力，競爭的關鍵是人的職業素質的競爭；職業化就是生產力，雇傭有職業素質的人，公司的無效勞動都會減少，效率都會提高；職業化就是執行力，執行是要結果的行動，職業的態度和技能是執行的保證。

反思過去，產能低、能耗高、故障多、運行不受控是我們存在的表觀問題，實際上我們的根本問題在于不夠專業，不夠商業，不夠敬業。

1、專業是一個人生存的本領。

沒有專業就失去了職業的基礎，就不可能有職業化；它決定一個人水平高低，決定一個人做事能力的大小，同時決定一個人人生成就的大小。這就要求我們不斷的學習了解與自己職業相關的專業知識，學習專業以外的廣泛性的知識，提高自己的操作技能，以及預防和解決問題的能力。只有團隊目標實現，個人的價值才能被體現出來，因此個人要不斷提升自己，不斷滿足團隊發展的需要。

2、我們要向商人一樣經營自己。

先付出后索取；簡單地說公司要的是我們盡職盡責的工作，而我們要的是價值體現，這期間講的是誠信，人如果沒有誠實的品質和守信用的品格就難以在商場立足，就等于自我淘汰；講的是節約，修舊利廢，節能降耗，提高公司競爭力。

3、敬業精神是對所選擇職業的高度認同和熱愛。

它是一種職業素質，是全心全意、盡職盡責、堅定信念和探索及奉獻精神；具有敬業精神的員工，是公司生存和發展的關鍵所在；

而我們存在的問題就是缺乏敬業精神，只講回報不講付出，斤斤計較，得過且過，效率低下；如何才能做到愛崗敬業？把工作看成自己的第二生命，像熱愛生命一樣熱愛自己的工作；要認真對待每一件事情，兢兢業業，克盡職守，說做就做，堅決執行，成為自己工作領域的專家、不要讓借口成為習慣。

沒有不重要的工作，只有不敬業的員工！無論學歷高低，不論工作如何，只要走入社會，你都應該以敬業的敬業精神來要求自己，用心做好自己的本職工作。惟有敬業，才能成為受歡迎的人，才有所成就，實現人生價值。

本人很高興有機會參加公司組織的這次關于優秀員工職業素質訓練的培訓，經過一天的培訓我受益很多，以下是我本人這次培訓的心得。

課程一開始，胡老師就講到工作是個人謀生的手段，職業是滿足服務大眾需求的社會角色，職業化就是從“石頭”向“磚頭”轉變的過程，企業需要的是一塊“磚頭”。

胡老師對職業化態度講了四點：

①自律：自己管住自己，首先問自己管好自己的時間沒有，管好了自己的情緒沒有，管好了自己的目標沒有，當遇到困難的時候要淡定、從容。大部分的痛苦自己承擔，重要決策的時候，首先問自己冷靜嗎？淡定嗎？情緒一上來就會影響決策。

②專注：把工作當愛好，在正確的道路上堅持，專注于自己的工作。

③誠懇：誠實的對待每一個人，做人要厚道，吃虧是福，有舍必有得。

④合作：要有團隊精神，學習與人合作、溝通，做正確的事要在正確的時間做事，說正確的話更要在正確的場合說話，使用不同的思維看待問題。

胡老師還對職業化素養總結了“四化”：

①時間成本化，②行為數據化，③學習常態化，④工作快樂化，胡老師還建議我們跟工作盡情談場“戀愛”，如果你愛你的工作，工作就會給你帶來快樂，當你工作快樂的時候，就很有成就感，工作是唯一助你成功之路。

最后胡老師講到如何與老板相處：

①對老板交代的事情，要自覺、及時、有效的完成。

②老板的面子就是我的面子。

③對老板提出意見的同時要提建議，時刻讓他了解我對他的忠誠。

第五篇：職業培訓心得體會

職業培訓心得體會

職業>培訓>心得體會

心得說明：自從在7.20日參加職業培訓，根據自己的筆記摘要，經過深刻思考后編寫成以下章節。

《自己與公司的中心》

一。給公司創造最大的價值

在我剛開始進入職場時，從沒想過一個問題，就是對于公司來說，我有著怎樣的作用？每天只知道自己有任務，為了達成目標在用自己的方式努力，可從來沒站在公司的角度考慮過一件事，直到閱讀一本書，《促銷的本質》里面提到，公司不會培養沒有價值的員工，我才開始突然醒悟到，自己對于公司的作用是什么，和今天的課題一樣，作用就是給公司創造最大的價值。有了這個想法，工作的目標不僅是為了自己，而是把公司也融入到自己的目標，只有想著為公司創造最大的價值后，自己的價值才有所體現，而且會在其中收獲成就感；慢慢的這就成為我工作的一個信念，從而最大的激發我的斗志，用自己的能力來讓給公司創造出最大的價值，以此來從中體會自我實現的過程。

二。尊重公司的>規章制度

任何一家公司都有自己的規章制度，每個人在這個維度下進行著自己的工作；第一次的職業培訓是在北京的一個人事經理，當時聽完就有很深的體會，其中一句話是，我們即使有自己的性格也要在公司的秩序下工作，因為這里是單位，從那時就開始尊重公司的任何規章制度，無規矩不成方圓，這句話在任何人事，公司，甚至是國家都得以受用，所以我根據公司的制度嚴于律己，這也屬于工作范圍的其中之一。

三。為公司解決問題

張金洋老師在課中提到，公司為什么招聘你？就是為了解決問題，而不是制造問題。這句話對我的印象非常深刻，因為之前聽別人說過，善于制造問題的員工是沒理由存在于公司的，所以我每次碰到問題，都會用盡一切辦法，盡量用自己的方式把它解決，而不是為上司制造難題。

小結：在公司里面，尊重規章制度的同時要解決問題，才能為公司創造出最大的價值，要在自己與公司中找到一個中心，這個中心就是自己心中的標準，無論是解決問題還是規章制度，每時每刻用這個標尺嚴格要求自己，無論對公司還是對自己都是一件特別有利的事。

《工作的心境》

一。孤僻，情緒不穩定

目前絕大多數公司不喜歡年輕的員工，以80,90后尤為突出，原因是穩定性差；歸于自身來看，我是不喜歡跳槽的人，沒有萬不得已的原因就會一直在一個地方深入發展下去。除此之外，一部分年輕的員工很容易受到外界干擾，由于今天心情不好或出于自身孤僻的性格，就沒有工作的動力，而對我來說工作就是一種責任，相對于自身，家庭，社會，都是一種極其重要的責任，永遠帶著這種心境進行工作，自己會擁有一種踏實感，也會讓自己的生活變得更加豐富。

二。工作獨立性

張金洋老師提到一個名詞，依賴性，也是發生在年輕的員工身上。之前聽過一件事，一個人因為頻繁的問經理問題，導致每兩周就被辭職了；由此我知道工作的獨立性是多么的重要，和之前的“為公司解決問題”是一個道理，不給別人制造麻煩，也就要獨立的去解決問題，在我認為這是工作中很重要的能力。

三。大手大腳，不愛惜工作財務

我會經常換位思考，如果我是老板，下面的員工怎樣做才能得到我的賞識，其中一點很重要，就是愛惜公司共有財產，所以我會很注意，無論是貴重的筆記本電腦或是一本書，都不能在我手中有任何損壞；也要把公司當成一個大家庭，愛惜維護家庭里面任何設施和物品，不要大手大腳，這樣才更能讓領導放心，也讓自己的良心放心。

四。無時間觀念，工作精神缺失

香港人幾乎人手一塊表，在大街小巷隨處可見人們挽起衣袖看手表，好像得了強迫癥一樣每兩三分鐘就看一次，所以香港人很守時，在工作上的態度也遠近聞名，在這點上要學習他們，遵守時間觀念，也要保持對工作的熱情。編程其實有時候會是乏味的工作，尤其是做重復性東西和解決很困難問題的時候，即使一個對編程再熱情的人也會被各種各樣的bug和單調性的工作磨滅了激情，這時候工作精神缺失的狀態下改怎么辦呢？我是這樣做的，不斷給自己心理暗示，它可以成功，而且很快，我一定要把它搞好，抱著這種信念堅持下去，會收獲不斷的成功和喜悅，因為每次做完一個需求對我來說是一種獎勵，這會持續的激發我對工作的熱情，以此來解決對工作的乏味。

小結：工作的心境由以上部分組成，情緒，獨立性，愛惜和工作態度，要不斷調試，加強自己的各個觀念，在嚴格的標準下控制自己的同時形成獨樹一幟的工作風格，有一套自己的思維模式和工作方法，慢慢的自己的進步會越來越快。

《工作的意義》

一。無論哪個行業，拼的是創意：三不，做別人沒做過的，做別人做不了的，做別人不愿意做的

張金洋老師提出的三不工作理念，是第一次聽到，別人沒做過，做不了，不愿意做的，肯定是有挑戰性的工作，那么自己做了，得到價值體現的同時又很好的鍛煉，是一舉兩得的事，當然這需要付出很多心血，以及需要不斷為自己注入耐性和信心來完成它，挑戰獨特的工作，久而久之形成習慣，那么也會不斷讓工作風格的獨特性加深。

二。為了自己的這張網而工作

最開始工作的原因很簡單，只有一個字——錢。可往深層想，為什么是為了錢，因為生存？因為別人？慢慢的經歷的事情越來越多，越發知道自己為了什么而工作，并非錢那么簡單，而是老師講到的為了自己這張網而工作，“自己這張網”總結的非常到位，我把“網”看成很多東西，家庭，自身價值，成就感，家人，甚至朋友等等，都屬于自己的這張網，而每個人對網的定義也不一樣，有了工作的本質原因后，也就有了工作的源動力。

三。十年拼命，換來一世瀟灑

對于男人來說最重要的無非是工作或事業，占據人生的大部分時間和精力；十年拼命，當然也是在年輕的時候奮發圖強，把自己的潛能激發到最大，把該有的職場能力一一鍛煉，然后所具有的本事幾乎就能讓自己的物質相對自由一些，所以我會在現階段不斷激勵自己，為了未來，強化自身能力。

四。把工作變成喜歡

能把自己的愛好變成工作是很幸運的事，而我對工作是愛好和責任參半的，實現了功能會有一種獨特的成就感滿足自己，而實現的過程就是一種責任在里面，未來還要不斷把工作變成喜歡，這樣自己的工作才會變得有“味道”。

五。領導的標準在于有沒有做成一件事，每天工作的成果來交換價值

曾在之前的工作中加班很久，連續工作30個小時，因為沒做過FLEX技術，而程序的前段需要這個技術來實現，所以需要加班來完成它，結果是：沒有結果，但是對函數的處理方式，文件代碼的構造都有了很深的了解，最后經理沒說什么，當時還感覺有些委屈，后來知道了原因，因為沒有成果，這是領導判斷一個人工作價值的唯一標準，所以在之后的工作中開始把結果當做首要處理，只要能實現，任何方式都可以，只要達到目標，慢慢的轉變成達到的同時注重“捷徑”，并且提高編碼質量，不斷優化自己處理問題的能力，這樣也提升了達到領導標準值的能力。

小結：工作的意義，在我看來是態度，目標，原因，結果四個點，就是以上五個部分組成的意義，在我未來的職業生涯上，還會不斷提醒自己這四點，讓他們在我的工作中融會貫通，以此來更好的實現自己。

《逆向與同步的思考》

一。意義換框法（看到不同的事物）：只有足夠強大別人才看得起你

今天張金洋老師分享了一個案例，一個員工因為在工作中被別人看不起而消極怠慢，而大多數新入職場的員工都會遇到這個問題，同時老師提到這種看不起是很正常的，甚至是應該的，因為自己還不夠強大；我把這理解為，沒有過硬的技術，處理人際關系的能力，領會上級領導意圖的情商，這些都會導致自己不夠強大的原因，而讓別人看得起的唯一原因就是足夠強大。

二。兩者兼得法：考慮兩者兼得

魚和熊掌不可兼得，這是自古以來流傳的一句話，可是這句話拿到工作中，有時候并不適用，因為在大多數情況下，要考慮的是兩者兼得，比如，既能保證效率又能保證質量，既能保證模塊完成又能保證bug修復，如何才能完成這種保障，我覺得靠兩點，前期計劃和自身能力，不斷的提高制定計劃的水平和自身能力的提高，只有這樣才能盡可能做到“兩者兼得”。

三。突圍思維=陽光思維：還有什么可能性（相信一切皆有可能），方法比問題多，至少還有三個解決方法

張金洋老師提到，永遠相信，無論面對任何困難，一切皆有可能，方法肯定比問題多，至少還有三個解決方法，用這種思維來考慮問題，終將會用最快的時間迎刃而解。在我職業生涯的前期，很害怕碰到問題，因為碰到的時候不知道怎么解決，而且很煩躁，之后慢慢調整心態，一步步解決，碰到問題后用很平常的眼光去看待，然后尋找解決辦法，著急和害怕是最沒用的，經過老師對突圍思維的講解后對一個問題有了更加透徹的認識，有了更積極和自信的心態去解決問題。

四。遇到困境能激發潛能

遇到困境后有兩種心理結果：越挫越勇和消極氣餒，演講中老師指的是工作中的困境或逆境能最大的激發出人的潛能，而我覺得困境不單單針對于工作，還有生活，家庭，個人等各種境遇所造成的統一環境；在我個人的最困難的時候，去年，手里只有一本書——《Java編程思想》，雖然每天都有大把的時間看，但吸收的成果沒有太多，因為在那種遭遇下，能堅持的生活下去對我來說已經是一種成功了，我相信大難之后終將有彩虹，美好的事情即將發生，度過那段艱難的日子后，我更加珍惜生活和工作，在工作成果上也比之前有了質的改變，遇到工作中的逆境時，會以更加積極的心態去解決問題。

五。心態，專注，技能，認同>企業文化：企業需要的人

企業需要的是有這幾種素養的員工，我的心態對于工作來說很平穩，因為身邊沒有什么操心的事，所以能用非常積極的心態來進行工作；對于專注，目前可以把大部分精力和重心放到工作上，有自己的家庭，也不用為了父母的事情困擾，所以能很專注的進行工作；對于技能，接觸PHP到目前為止已經有一個多月的時間，上手時間較其他語言相比還是很節約時間的，對PHP的代碼效率這點很看好，而YII框架和ecshop這些原理還在逐漸吸收中，我相信以自己的技能可以勝任自己的工作任務；個人比較認同公司的企業文化，專業而且喜歡培養人才，“一絲不茍”我覺得是最大的企業文化，無論從方方面面都能發現。我要在這些領域不斷增加自己的素養，來不斷超越對自己的目標。

六。學習能力就是適應力（三年不學習就會被淘汰）

從上學開始就知道學習能力是多么的重要，學習方式，方法，程序，每一個步驟都決定著學習能力的高低，而每個人的這些步驟又不一樣，所以一定要掌握一套屬于自己的學習方式，對我來說在開發的學習道路上，唯一的捷徑就是實踐，以此來提升自己的學習能力；而這種能力就等于適應力。老師還提到三年不學習就會被淘汰，讓我感覺無論任何行業，任何技術，只要超過三年不學習就會被淘汰，物競天擇雖然殘酷，但也迫使了每個人來進行不斷的學習，提升學習能力。

小結：逆向即逆境，同步即學習能力與職業素養，這些綜合到一起再加上自己的陽光思維和意義換框思維，就是逆向與同步的思考，每當我看到這些，就感受到壓力和很多正能量，在我看來這并不沖突，而是一種激勵。

《個人品牌概念》

一。樹立個人品牌意識，是一款產品：能力，業績，經驗，職位，平臺，薪水，形象，人際關系

無時無刻要有樹立個人品牌的意識，把自己打造成一款產品，不斷的接受身邊人和事的磨礪，然后從各個方面找到自己。能力，業績，經驗，職位，平臺，薪水，形象，人際關系，這些都能看到一個人的品牌是什么樣的。在上學的時候我就有樹立品牌的意識，首先做的是找到自己的性格定位，遺憾的是一直都沒有找到，直到工作半年后，與各種各樣的人打交道多了，穩定后，找到了性格定位，同時也發現了講話風格；其他的每一個方面，都在無意識的情況下打造著個人品牌，未來要把自己的風格定位的更加精準，把個人品牌魅力發散到各個方面。

二。溝通高手：關注別人超過關注自己

溝通高手都有一個技巧：關注別人超過關注自己，而做到這點并非易事，即使自己身邊最親近的人，關注的程度也很可能不及自己，因為每天在忙忙碌碌的工作或生活當中，很難估計到每個人，但這個理念非常好所以一定要盡量實現它，這樣才能在溝通上給別人帶來快樂，也能提升自己的溝通效率。

三。多說問號問題

我把多說問號問題理解為多聽，因為問之后就要及時聽取對方的答案或建議，即使是非學術問題也可以聆聽對方講出來的一切，而問話也是一門學問，問對問準的同時要盡可能把話說全，把問題形容得豐富飽滿，這樣聽的人才不會感覺吃力，也就有更多的精力和思維來為自己解答問題或者讓聊天更流暢的進行下去。

小結：溝通即個人品牌的組成部分，要在今后的方方面面找準自己的品牌概念，以此來不斷突破自己，提高自己。

《企業的人際和個人收益》

一。企業的人際關系就是贏得合作的關系

和同事的關系決定了兩部分內容：合作的次數或質量，工作的愉悅程度。人都是群居的，而工作中也是以合作的形式來進行，不可能脫離于同事單打獨斗，所以應和每一位同事保持很友好的關系，以此來提升合作次數和質量，同時也會非常開心的進行自己的工作。

二。近則不敬（領導）

張金洋老師講到，和領導關系太近會少了“威嚴感”，我始終會有意無意的保持和每一位領導的距離，無論說話或辦事都用尊敬的心態來進行和領導的相處，這不止為公司和領導帶來好處，也為自己的定位有更深層的認識。

三。收益：成長，資源，平臺

收獲來自于三個方面：成長，資源，平臺。在成長的過程中，有了很多經驗，對于各個方面的能力都有不斷的提升；而資源即身邊的人脈，正因為很清楚貴人帶來的收益不是以價值來衡量的，所以不斷的擴張自己的人脈；平臺在我眼里是非常重要的收益源頭，我對目前這個平臺很喜歡，感覺在這里可以鍛煉能力的同時也能施展能力，而鍛煉能力即為帶給自己的收獲。

小結：無論是企業的人際關系還是個人收益，在工作中無疑都是非常重要的；要和每一位同事保持好關系的同時也要保持對領導的尊敬，最后在未來的道路上不斷提升自己的收獲。

總結：聽了一周張金洋老師的演講，學到了很多東西，也刷新了腦海里的既有概念，對工作甚至生活的各個方面都有了新的認識和想法，對職業素養這一塊的概念也非常的清晰。最后感謝公司領導組織本次職業培訓。