第一篇：民風(fēng)民俗與我們的生活

六上《品德與社會(huì)》課前準(zhǔn)備

民風(fēng)民俗與我們的生活

春節(jié)

北京

除夕，夜子初交，門外寶炬爭(zhēng)輝，爆竹競(jìng)響。年飯用金銀米為之，上插松柏枝，綴以金錢、棗、栗、龍眼、香枝、破五之后方能撤去。每到除夕以彩繩穿線，編作龍形，置于床腳，謂之“壓歲錢”。正月初一日，五更起床，焚香，放紙炮。這天互相拜訪，不問貴賤，奔跑往來好幾日，名曰“賀新歲”。初一，祀神及先祖，剪紙不斷至丈余，供于祖前，謂之“阡張”，焚之。正月一日到五日，俗名“破五”。按照舊的習(xí)慣要吃“水餃子”五日，北方叫“煮餑餑”。從王公大宅到街巷小戶都如是，就連待客也如此。除一般年俗外，廟會(huì)則為舊時(shí)北京過年的主要習(xí)俗。除了人們所熟悉的“廠甸”之外，“五顯財(cái)神廟” 初二至十六、“東岳廟” 初一至十五、“白云觀” 初一至十九 都是有名的廟會(huì)，最富有北京過年的特色。閩粵

閩南一帶鄉(xiāng)村過年習(xí)俗顯得與城市不盡相同。鄉(xiāng)村農(nóng)家，房多門多，除了貼春聯(lián)外，房門兩側(cè)還要擱置兩株圈貼紅紙的連根甘蔗，叫“門蔗”，方言“蔗”與“佳”近音，寓意進(jìn)入佳境。另外，家長率子女圍坐爐旁，叫“圍爐守歲”，最好通宵達(dá)旦守著，據(jù)說這是為父母添壽。此時(shí)，長輩給晚輩分壓歲錢，叫“分圓”。隨著社會(huì)進(jìn)步，閩南鄉(xiāng)村一些繁瑣的習(xí)俗已逐漸被廢止了，但農(nóng)家企盼好年景的風(fēng)俗仍保留了下來。廣東

農(nóng)歷年的最末一天稱歲除，這天晚上稱除夕，潮汕習(xí)俗謂之“過年”。除夕日外出家人都得趕回家團(tuán)聚。除夕夜全家圍爐吃團(tuán)圓飯。飯后大人們給孩童、子女給父母上輩，分發(fā)“壓歲錢”。是晚農(nóng)家水缸要貯滿水，米缸要填滿米，燈火不能熄滅，以象征“歲歲有余”、“年年不斷炊”的好兆頭。農(nóng)歷正月初一日稱元日，為新歲之首，春天之始。天方拂曉喜炮聲聲，家家戶戶廳中大桌上，紅盤盛滿大吉(即柑，柑大于橘，故稱大吉)、青橄欖及各式精美糖果，門前張燈結(jié)彩，晚輩向上輩敬茶祝福。

民居

閩南、粵北和桂北

客家人常居住大型集團(tuán)住宅，其平面有圓有方，由中心部位的單層建筑廳堂和周圍的四、五層樓房組成，這種建筑的防御性很強(qiáng)，以福建永定縣客家土樓為代表。在中國的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨(dú)具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規(guī)模大，造型美，既科學(xué)實(shí)用，又有特色，構(gòu)成了一個(gè)奇妙的民居世界。

蒙古

蒙古包，古稱穹廬，又稱氈帳、帳幕、氈包等。蒙古語稱格兒，滿語為蒙古包或蒙古博。游牧民族為適應(yīng)游牧生活而創(chuàng)造的這種居所，易于拆裝，便于游牧。蒙古包呈圓形，四周側(cè)壁分成數(shù)塊，每塊高130～160厘米、長230厘米左右，用條木編成網(wǎng)狀，幾塊連接，圍成圓形，長蓋傘骨狀圓頂，與側(cè)壁連接。帳頂及四壁覆蓋或圍以毛氈，用繩索固定。

羌族

羌語稱碉樓為“鄧籠”。碉樓多建于村寨住房旁，高度在10至30米之間，用以御敵和貯存糧食柴草。碉樓有四角、六角、八角幾形式。有的高達(dá)十三四層。建筑材料是石片和黃泥土。墻基深135米，以石片砌成。石墻內(nèi)側(cè)與地面垂直，外側(cè)由下而上向內(nèi)稍傾斜。

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美食

內(nèi)蒙古

烤全羊是蒙古族人民膳食的一種傳統(tǒng)地方風(fēng)味肉制品，一道最富有民族特色的大菜，是該民族千百年來游牧生活中形成的傳統(tǒng)佳肴，是蒙古族招待外賓和貴客的傳統(tǒng)名肴。

陜西

臊(sào)子(讀音為輕聲)面是西北地區(qū)漢族傳統(tǒng)面食，以陜西關(guān)中平原及甘肅隴東等地最流行。也是西府(今陜西省寶雞市)名小吃。陜西省臊子面歷史悠久，尤以寶雞市岐山縣的岐山臊子面最為正宗。其實(shí)臊子面說通俗就是肉丁面或肉末面。

青海

甜醅是西北地區(qū)的特色小吃之一，用燕麥或青稞制作。在是青海高原古城西寧和農(nóng)業(yè)區(qū)各城鎮(zhèn)，都能看到獨(dú)特的民間小吃“甜醅”。甜醅是用青藏高原耐寒早熟的糧食之一青稞加工而成的一種風(fēng)味小吃。群眾中有句順口溜：“甜醅甜，老人娃娃口水咽，一碗兩碗能開胃，三碗四碗頂頓飯”。

甘肅

蘭州牛肉拉面，又稱蘭州清湯牛肉面，“中國十大面條”之一，是甘肅省蘭州地區(qū)的風(fēng)味小吃。

服飾

苗族

苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。婦女較典型的裝束是短上衣，百褶裙。苗族衣料過去以麻織土布為主，普遍使用獨(dú)具特色的蠟染、刺繡工藝。裙子則以白色、青色居多，服飾的用料、顏色、款式、刺繡等方面，都極具民族風(fēng)格。配飾以頭、頸、胸及手等部位的銀飾為多見，苗族的銀飾在各民族首飾中首屈一指。絢麗多彩的服飾文化充分顯示了苗族的聰明才智，至今仍保持自己的民族特色。

壯族

壯族男子多穿對(duì)襟的上衣，紐扣以布結(jié)之。胸前縫一個(gè)小兜，與腹部的兩個(gè)大兜相配，下擺往里折成寬邊；下短而寬大，有的纏綁腿；扎繡有花紋的頭巾。婦女穿藏青色或深藍(lán)色矮領(lǐng)、右衽上衣，衣領(lǐng)、袖口、襟邊都繡有彩色的花邊；下著黑色寬肥的褲子。也有穿黑色百褶裙，上有彩色刺繡，下有彩色布貼，色彩絢爛耀眼。扎布貼、刺繡的圍腰，戴繡有花紋圖案的黑色頭巾。節(jié)日或趕墟歌場(chǎng)穿繡花鞋。披戴繡花墊肩。婦女的發(fā)式各地有所不同。壯族服飾一般都用自織的土布制成。

高山族

高山族服飾沒有明顯的季節(jié)性差異，但有地區(qū)差異。臺(tái)灣南部的男子穿對(duì)襟長袖上衣，外套坎肩式短褂，系寬腰帶，垂其兩端的作為前裙。衣袖、領(lǐng)、腰及下擺都鑲上彩色花邊，用黑布纏頭。經(jīng)常戴藤盔或木盔。有的身穿對(duì)襟長袖短衣，下著長裙，胸前掛一塊斜方胸衣；有的上身只穿一個(gè)背心，下身橫圍一塊腰布，冬天用一塊方布自左肩圍裹其身，頭戴木制八角頭盔。

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民風(fēng)民俗

簡介：

民俗又稱民間文化，是指一個(gè)民族或一個(gè)社會(huì)群體在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中逐漸形成并世代相傳、較為穩(wěn)定的文化事項(xiàng)，可以簡單概括為民間流行的風(fēng)尚、習(xí)俗。中國是一個(gè)具有悠久歷史民俗傳統(tǒng)的國家，在中國境內(nèi)土生土長的各民族中，都有廣大人民群眾創(chuàng)造的各類民俗文化，代代傳承。這些民俗不僅豐富了人們的生活，還增加了民族凝聚力。民俗起源于人類社會(huì)群體生活的需要，在各個(gè)民族、時(shí)代和地域中不斷形成、擴(kuò)大和演變，為人民的日常生活服務(wù)。民俗就是這樣一種來自于人民，傳承于人民，規(guī)范人民，又深藏在人民的行為、語言和心理中的基本力量。

分類：

1.物質(zhì)生活民俗

（1）生產(chǎn)民俗（農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、采掘、捕獵、養(yǎng)殖等物質(zhì)資料的初級(jí)生產(chǎn)方面）（2）工商業(yè)民俗（手工業(yè)、服務(wù)業(yè)和商貿(mào)諸業(yè)等物質(zhì)資料的加工服務(wù)方面）（3）生活民俗（衣、食、住、行等物質(zhì)消費(fèi)方面）

2.社會(huì)生活民俗

（1）社會(huì)組織民俗（家族、村落、社區(qū)、社團(tuán)等組織方面）（2）歲時(shí)節(jié)日民俗（節(jié)期與活動(dòng)所代表的時(shí)間框架）

（2）人生禮俗（誕生、生日、成年、婚姻、喪葬等人生歷程方面）

3.精神生活民俗

（1）游藝民俗（游戲、競(jìng)技、社火等娛樂方面）

（2）民俗觀念（諸神崇拜、傳說、故事、諺語等所代表的民間精神世界）

相關(guān)法律：

民族風(fēng)俗習(xí)慣與民族法制建設(shè)密切相關(guān)。一般而言，民族法是以民族關(guān)系為主要調(diào)整對(duì)象的部門法，我國的民族關(guān)系的基本特點(diǎn)之一是，各民族的發(fā)展很不平衡，少數(shù)民族發(fā)展相對(duì)落后。因此，依法保障各少數(shù)民族的各項(xiàng)民主權(quán)益，對(duì)于民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一具有特殊的重要意義。中國歷代封建王朝從維護(hù)其統(tǒng)治需要出發(fā)，重視少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，有的還以法律的形式來調(diào)整各民族的風(fēng)俗習(xí)慣問題，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。新中國成立以后，我國各民族政治上實(shí)現(xiàn)了平等，黨和國家制定了保障少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的一系列法律、政策。民族風(fēng)俗習(xí)慣是一個(gè)長期的歷史現(xiàn)象，在新的歷史時(shí)期，如何進(jìn)一步完善保障少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的法律體系，這是民族法制建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。

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第二篇：我們的民風(fēng)民俗

《我們的民風(fēng)民俗》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

定安一小王華英

[教材分析] 《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第6課。它共有三方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過對(duì)我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。

我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛的，所以第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認(rèn)識(shí)節(jié)日、習(xí)俗，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響、帶來的樂趣。其中“不同民族的民風(fēng)民俗”中介紹的少數(shù)民族的各種風(fēng)俗也都與種種節(jié)日聯(lián)系在一起，因此把這塊內(nèi)容與第一塊的“傳統(tǒng)節(jié)日”重組整合在一起，安排在第一課時(shí)完成，第二塊的內(nèi)容“傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)”活動(dòng)性比較強(qiáng)，安排在第二課時(shí)。在此談?wù)劦谝徽n時(shí)的設(shè)想。

[設(shè)計(jì)理念]

（一）在生活中建構(gòu)

“教育即生活”。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心

靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。節(jié)日是學(xué)生所熟悉和喜愛的，因此設(shè)計(jì)學(xué)生搜一搜資料、聊一聊家鄉(xiāng)過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗，用自己的感知來體會(huì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)人們生活的影響。

(二）在活動(dòng)中生成

現(xiàn)在的學(xué)生在品德方面存在一種不好的現(xiàn)象——認(rèn)知與行為脫節(jié)，這與以前說教式的品德課型不無關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書。本課時(shí)運(yùn)用教材，就設(shè)計(jì)了兩次活動(dòng)：加入角色，表演家里是怎樣過年的；制作課件，猜測(cè)少數(shù)民族的民俗活動(dòng)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解家鄉(xiāng)和不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師制作課件，學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

（播放課件：過年的熱鬧場(chǎng)面）

教師：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？（過年）過年時(shí)有些什么熱鬧情景呢？

【通過課件創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過年歡樂的氣氛中，使過年時(shí)的種種情景一個(gè)個(gè)重現(xiàn)在學(xué)生腦中，為暢談第一個(gè)也是最盛大的春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作好充分的準(zhǔn)備。】

二、走進(jìn)春節(jié)

1、說到過年，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。過年就是春節(jié)，它是我們國家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日是怎么來的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來說說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

2、師引：很多外國朋友對(duì)我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（出示課件：過年前會(huì)準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個(gè)給他講講吧。

3、活動(dòng)：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個(gè)或幾個(gè)詢問，其他人作為中國小朋友給他做介紹。還可以加些動(dòng)作演演。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。

【新的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他能按照自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)向外國小朋友邁克介紹中國小朋友是怎樣過年的這樣一個(gè)情境，使學(xué)生樂于表達(dá)并且每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。在表達(dá)的過程中，學(xué)生把喜聞樂見的春節(jié)加上自己的親身經(jīng)歷都作了交流。很好的地補(bǔ)充了教材。】

4、同學(xué)們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開

心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，嘉賓們的想法五花八門，有想出去旅游的，有想在家里舒舒服服睡一覺的，有想和親人團(tuán)聚的，有想痛痛快快玩幾天的??（課件出示幾種選擇）這時(shí)，主持人讓嘉賓舉手表決選一個(gè)最希望過的方式，結(jié)果有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）

小結(jié)：我們中國人是一個(gè)注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會(huì)在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

【課程是靈活的，開放的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生的猜測(cè)會(huì)不同，在這個(gè)討論的過程中，學(xué)生袒露了不同的心聲，但崇尚親情、崇尚團(tuán)圓早已在每一個(gè)炎黃子孫身上刻下了烙印，學(xué)生的回答盡管角度不同，但論述過程中濃濃的中國情已在課堂洋溢。】

三、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日

1、人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國的其他傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)）

小結(jié)：這些是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。昨天，老師布置同學(xué)們搜集了與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的資料，我們就以這些為話題來聊一聊吧，可以從節(jié)日的時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說或故事幾方面來聊。

Δ清明：學(xué)生交流（時(shí)間、活動(dòng)、傳說），教師引導(dǎo)說出：

1、清

明節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，民間有踏青（也就是游山）的習(xí)俗，你能說說清明游山時(shí)的心情或看到的風(fēng)景嗎？

2、都給誰掃墓呢？課件隨機(jī)出示“給烈士掃墓”的圖片。

Δ端午：學(xué)生交流（時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說或故事），教師引導(dǎo)：

1、端午節(jié)還有什么習(xí)俗呢？（賽龍舟）你們參加過賽龍舟活動(dòng)嗎？老師拍了一段錄象，我們來親臨一下那熱鬧的場(chǎng)面。（播放一段賽龍舟的視頻。）

2、端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗的來歷。

教師小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節(jié)：學(xué)生交流（時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說或故事），教師隨機(jī)補(bǔ)充：

1、農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動(dòng)。學(xué)生說中秋節(jié)也有團(tuán)圓的習(xí)俗，2、中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。你們看：（出示圖片）皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨啊！）

Δ重陽節(jié)：學(xué)生交流（時(shí)間，登高、吃重陽糕、敬老的習(xí)俗，傳說故事），教師補(bǔ)充：

1、金秋送爽，丹桂飄香，重陽佳節(jié)的活動(dòng)可豐富了，除了有登高、吃重陽糕外，還有賞菊、喝菊花酒、插茱萸等等。有一位詩人還寫過一首詩《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

2、重陽節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們?cè)谶@天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。

Δ 元宵：學(xué)生交流（時(shí)間、吃食、活動(dòng)、傳說或故事），教師補(bǔ)充介紹：意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂幸福,寄托了人們對(duì)未來生活的美好愿望。學(xué)生說元宵節(jié)有看燈會(huì)、猜燈謎的習(xí)俗。教師講每到元宵節(jié)，梅州也常會(huì)舉辦這樣的活動(dòng)。人山人海的場(chǎng)面可謂熱鬧非凡。

【學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師把課堂敞開，讓學(xué)生把課本以外的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生利用多渠道搜集信息的能力，可謂一舉兩得。】

四、了解不同民族的民風(fēng)民俗

過渡：我國的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好未來的向往。我國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

1、出示課件中慶祝節(jié)日的圖片，猜是哪個(gè)民族？在慶祝什么節(jié)日？

（1）猜出是傣族的潑水節(jié)后，教師請(qǐng)學(xué)生介紹對(duì)潑水節(jié)的了解。

問：你們知道潑水節(jié)的水代表著什么嗎？（代表吉祥、幸福和健康）所以誰被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

（2）火把節(jié)。課件出示：“告訴你”，指名讀：在節(jié)日里，彝族人民云集在一起，舉行火把節(jié)。人們會(huì)開展斗牛、賽馬、斗雞、斗羊、賽歌、選美、摔跤、達(dá)體舞比賽等慶祝活動(dòng)。

【教師通過鉆研教材，引進(jìn)相關(guān)資料“火把節(jié)”，補(bǔ)充課本中的空白，使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)彝族人民的節(jié)日。】

（3）看“那達(dá)慕大會(huì)”中的摔跤、騎馬、射箭比賽的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。教師介紹：那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)目，在每年七、八月舉行。那達(dá)慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。它在蒙古族人民的生活中占有重要的地位。

【運(yùn)用看圖猜測(cè)的方式一下子激起了學(xué)生的興趣。把教材上呈現(xiàn)的三段內(nèi)容重新調(diào)整為由易到難的順序，潑水節(jié)和火把節(jié)的圖片一目了然，第三幅圖學(xué)生可能猜不到“那達(dá)慕大會(huì)”，教師適時(shí)地向?qū)W生作一些介紹，學(xué)生會(huì)感到更有意思。】

2、你還知道少數(shù)民族的其它節(jié)日或風(fēng)俗活動(dòng)嗎？它們各有什么象征意義？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示旗袍、中國結(jié)、窗花等一些形象的圖片）

小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花。

【少數(shù)民族的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫中的一道奇葩。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解教材上的那達(dá)慕大會(huì)、火把節(jié)和潑水節(jié)后，由學(xué)生來介紹所了解的民俗活動(dòng)，學(xué)生饒有興味地說著，興趣盎然地感受著我國豐富的民俗人情。】

五、課堂總結(jié)

上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的

土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”。一定會(huì)讓你們大開眼界的。

第三篇：我們的民風(fēng)民俗教案

《我們的民風(fēng)民俗》教案

吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張明珠

[教材分析] 《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第6課。它共有四方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過對(duì)我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛的，所以第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認(rèn)識(shí)節(jié)日、習(xí)俗，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響、帶來的樂趣。其中“不同民族的民風(fēng)民俗”中介紹的少數(shù)民族的各種風(fēng)俗也都與種種節(jié)日聯(lián)系在一起，因此把這塊內(nèi)容與第一塊的“傳統(tǒng)節(jié)日”重組整合在一起，安排在第一課時(shí)完成，第二塊的內(nèi)容“傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)”活動(dòng)性比較強(qiáng)，安排在第二課時(shí)。在此談?wù)劦谝徽n時(shí)的設(shè)想。

[學(xué)情分析] 通過從二年級(jí)語文課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生十年左右的生活經(jīng)歷，對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日已有了一定的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。為此，在進(jìn)行本課教學(xué)中，要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在小組討論中對(duì)我們的民風(fēng)民俗有一個(gè)大概的了解。

課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流、勤與思考、學(xué)習(xí)查找資料，使他們積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中；而對(duì)那些調(diào)查、歸納較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，在合作交流中養(yǎng)成爭(zhēng)鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使各類學(xué)生通過本次活動(dòng)，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

2、了解不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。

4、提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽、元宵等幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國獨(dú)特的民族文化。

2、簡略了解不同民族的民風(fēng)民俗，感受我國豐富的民風(fēng)民俗。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、教師制作有關(guān)我國民風(fēng)民俗的網(wǎng)站。

2、學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。

[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、播放錄像：過年的熱鬧場(chǎng)面

2、談話：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？過年時(shí)有哪些熱鬧的情景呢？

二、體驗(yàn)活動(dòng)、師生互動(dòng)

活動(dòng)一：向外國小朋友介紹春節(jié)。

1、交流春節(jié)的來歷：說到過年，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。過年就是春節(jié)，它是我們國家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日是怎么來的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來說說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：很多外國朋友對(duì)我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（點(diǎn)擊“春節(jié)”：過年前會(huì)準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個(gè)給他講講吧。

3、活動(dòng)互動(dòng)：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個(gè)或幾個(gè)詢問，其他人作為中國小朋友給他做介紹。介紹時(shí)可以加些動(dòng)作演演，可以自己操作有關(guān)春節(jié)的動(dòng)畫進(jìn)行介紹。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。

5、談過年的方式：同學(xué)們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，大家的想法五花八門，（點(diǎn)擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。

6、選擇：現(xiàn)在我們也來選擇一個(gè)自己最希望的方式，請(qǐng)按下你選擇的序號(hào)。

7、顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：老師宣布我們小朋友的選擇結(jié)果：外出旅游（）個(gè)，在家休息（）個(gè)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）個(gè)，和親人團(tuán)聚（）個(gè)。

8、猜測(cè)南京的調(diào)查結(jié)果：這是我們的想法，當(dāng)時(shí)在南京的調(diào)查結(jié)果呢？有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）

9、小結(jié)：我們中國人是一個(gè)注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會(huì)在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

活動(dòng)二：向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

1、交流：人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國其他一些主要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)）

2、小結(jié)：這些是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。外國小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個(gè)一個(gè)地告訴他，那我們就從不同節(jié)日的時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。為了讓大家向邁克介紹時(shí)更清晰更詳盡，老師把有關(guān)的主要內(nèi)容都放在這個(gè)網(wǎng)站上，我們分成五組查看，然后每組選擇一個(gè)節(jié)日準(zhǔn)備向邁克介紹。

4、分組查看資料，師生一起商定每組介紹的節(jié)日。

5、分組練習(xí)介紹，選好代表。

6、每組派一名代表，隨機(jī)點(diǎn)擊網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容，向全班交流。

Δ 清明：

小結(jié)：清明節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，真是踏青的好時(shí)節(jié)，同時(shí)也不能忘了我們的祖輩和那些流血犧牲的烈士們！

Δ 端午：

小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節(jié) ： 小結(jié)：中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨啊！

Δ 重陽節(jié)：

小結(jié)：關(guān)于有首詩非常有名，是《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”可見自古中國人就注重親情，節(jié)日就盼著團(tuán)圓。

重陽節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們?cè)谶@天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。

Δ 元宵：這碗中的一個(gè)個(gè)元宵，意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂幸福，寄托了人們對(duì)未來生活的美好愿望。

7、小結(jié)：邁克聽了介紹會(huì)有什么感想呢？

老師也很有感想，無論是最隆重的春節(jié)，還是春節(jié)過后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽，每一個(gè)節(jié)日，世世代代的人們都是那么地注重家人團(tuán)聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個(gè)崇尚團(tuán)圓的民族啊！

活動(dòng)三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日。

1、交流：我國的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好未來的向往。我國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

2、猜一猜：出示“傣族潑水節(jié)”“彝族火把節(jié)”“蒙古族那達(dá)慕大會(huì)”圖片，猜猜是哪個(gè)民族？在慶祝什么節(jié)日？

3、送禮物：有關(guān)這三個(gè)節(jié)日，老師有一份驚喜送給大家！我們還是分組一起來分享這份驚喜。

4、分組看有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的三段錄像。

5、準(zhǔn)備活動(dòng)：老師準(zhǔn)備了一部分有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，我們一起來感受一下這節(jié)日的氣氛吧。

6、分組穿戴好，一組一組上臺(tái)，請(qǐng)其他組猜測(cè)：是什么民族，準(zhǔn)備過什么節(jié)日？

7、小結(jié)：少數(shù)民族的節(jié)日可真有趣呀！少數(shù)民族的節(jié)日還有許多呢！我們一起去看看吧！

8、查找資料，學(xué)生交流。

9、小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花。活動(dòng)四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。

1、查找：通過活動(dòng)我們了解祖國主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，那么做了一個(gè)蘇州人，你了解我們蘇州有哪些民風(fēng)民俗嗎？我們可以問問我們身邊的老人，也可以直接上網(wǎng)查詢一下。現(xiàn)在我們就來查找吧！

2、活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小導(dǎo)游來介紹你一個(gè)蘇州的民風(fēng)民俗吧！

三、課堂總結(jié)、課外延伸

上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”“蘇州旅游網(wǎng)”，一定會(huì)讓你們大開眼界的。

大家也可以在需要某些資料的時(shí)候，進(jìn)入“google”“百度”等搜索網(wǎng)站，讓你用最短的時(shí)間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！

[教學(xué)媒體運(yùn)用的說明]

一、第一級(jí)界面：

1、網(wǎng)站主界面左邊列出了本課的五項(xiàng)主要內(nèi)容：“傳統(tǒng)節(jié)日”、“少數(shù)民族節(jié)日”、“蘇州的民風(fēng)民俗”、“我要投票”、“相關(guān)鏈接”的文字標(biāo)志。

2、網(wǎng)站主界面右邊是一張有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的圖片。

二、第二級(jí)界面：

1、點(diǎn)擊主界面右邊的春節(jié)圖片，可以看到一段熱鬧的“過春節(jié)”的錄像。

2、點(diǎn)擊“傳統(tǒng)節(jié)日”，界面顯示“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”、“元宵”等六個(gè)我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日的圖片。

3、點(diǎn)擊“少數(shù)民族節(jié)日”，界面顯示“潑水節(jié)”、“火把節(jié)”、“那達(dá)慕大會(huì)”和“其他少數(shù)民族節(jié)日”等四大板塊的圖片。

4、點(diǎn)擊“蘇州的民風(fēng)民俗”，界面顯示“軋神仙”、“天貺節(jié)”、“吃雷齋素”等蘇州的民風(fēng)民俗圖片及文字資料

5、點(diǎn)擊“我要投票”，界面顯示一個(gè)選擇題：

春節(jié)時(shí)，我最希望：（1）外出旅游（）；（2）在家休息（）；（3）抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）；（4）和親人團(tuán)聚（）。

6、學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)行選擇，網(wǎng)站系統(tǒng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)，顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

外出旅游（）個(gè)，在家休息（）個(gè)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）個(gè)，和親人團(tuán)聚（）個(gè)。

7、點(diǎn)擊“相關(guān)鏈接”，界面顯示“國家文化網(wǎng)”、“中國民俗網(wǎng)”、“蘇州旅游網(wǎng)”、“google”四個(gè)小圖標(biāo)。

三、第三級(jí)界面

1、分別點(diǎn)擊“春節(jié)”、“元宵”、“ 清明”、“ 端午”、“中秋”、“重陽”等，界面分別顯示各傳統(tǒng)節(jié)日的各種習(xí)俗的圖片或falss.2、分別點(diǎn)擊“潑水節(jié)”、“火把節(jié)”、“那達(dá)慕大會(huì)”，界面分別顯示三段慶祝活動(dòng)的錄像；點(diǎn)擊“其他少數(shù)民族節(jié)日”，界面顯示各種少數(shù)民族的節(jié)日?qǐng)D片。

3、分別點(diǎn)擊“國家文化網(wǎng)”、“中國民俗網(wǎng)”、“蘇州民俗網(wǎng)”、“google”四個(gè)小圖標(biāo)，界面會(huì)進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站，可以查詢了解更多更具體的民風(fēng)民俗。

四、說明

1、鑒于四年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以及課堂上有限的時(shí)間，網(wǎng)站以生動(dòng)活潑的錄像、圖片為主，輔以簡潔的文字加以說明。

2、我們的民風(fēng)民俗很多，范圍很廣，包括各類風(fēng)俗的來歷、傳說等。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，我在網(wǎng)站中只截取了一部分，以發(fā)揮媒體為課堂服務(wù)的宗旨，提高課堂的時(shí)效性。更多更廣泛的內(nèi)容讓孩子在課后根據(jù)相關(guān)鏈接和搜索網(wǎng)站自主探索研究、搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

[教學(xué)反思]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

本課教學(xué)用一段熱熱鬧鬧的過年的錄像導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過年歡樂的氣氛中，使過年時(shí)的種種情景一個(gè)個(gè)重現(xiàn)在學(xué)生腦中，為暢談第一個(gè)也是最盛大的春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作好充分的準(zhǔn)備。

二、體驗(yàn)活動(dòng)、師生互動(dòng)

接著，我設(shè)計(jì)了四次活動(dòng)來展開教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解我國的民風(fēng)民俗。活動(dòng)一：向外國小朋友介紹春節(jié)。

1、在為本課設(shè)計(jì)的網(wǎng)站三級(jí)界面中詳細(xì)而簡明地羅列了“春節(jié)”的各種民風(fēng)民俗，讓學(xué)生在自己課前搜集資料的基礎(chǔ)上有了更全面更生動(dòng)地了解，也讓學(xué)生在“向外國小朋友介紹春節(jié)”的活動(dòng)中有依據(jù)，介紹時(shí)更生動(dòng)、更吸引人，課堂上更具實(shí)效性。新的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他能按照自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)向外國小朋友邁克介紹中國小朋友是怎樣過年的這樣一個(gè)情境，使學(xué)生樂于表達(dá)并且每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。在表達(dá)的過程中，學(xué)生把喜聞樂見的春節(jié)加上自己的親身經(jīng)歷都作了交流。很好的地補(bǔ)充了教材。

2、在活動(dòng)一中還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生選擇自己最希望的過年方式的小活動(dòng)，通過網(wǎng)站的系統(tǒng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。如果使用原來的手工操作，教師得發(fā)選票、學(xué)生填表、再收集起來、再一張張統(tǒng)計(jì)，要花費(fèi)很多課堂上很多時(shí)間，課堂效率就低了。現(xiàn)在可以依靠網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，孩子按一下鍵，很快就可以統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，大大提高了課堂的實(shí)效性。

而后又猜測(cè)了南京的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生的猜測(cè)會(huì)不同，但我不是一定要有各規(guī)定，只是讓學(xué)生在這個(gè)討論的過程中，袒露了不同的心聲，也明白崇尚親情、崇尚團(tuán)圓早已在每一個(gè)炎黃子孫身上刻下了烙印。所以學(xué)生的回答盡管角度不同，但論述過程中濃濃的中國情已在課堂洋溢。

活動(dòng)二：向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

點(diǎn)擊“傳統(tǒng)節(jié)日”，網(wǎng)站二級(jí)界面會(huì)詳細(xì)而簡明地顯示“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”、“元宵”等六個(gè)我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生借助資料，向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師把課堂敞開，讓學(xué)生把課本以外的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生利用多渠道搜集信息的能力，可謂一舉兩得。

活動(dòng)三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日。

活動(dòng)中我讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族，在慶祝什么節(jié)日；又通過送禮物組織學(xué)生觀看有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的三段錄像；準(zhǔn)備了一部分有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，請(qǐng)學(xué)生分組穿戴好，請(qǐng)其他組猜測(cè)是什么民族，準(zhǔn)備過什么節(jié)日，讓學(xué)生真切地感受一下這節(jié)日的氣氛。

少數(shù)民族的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫中的一道奇葩。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解教材上的那達(dá)慕大會(huì)、火把節(jié)和潑水節(jié)后，由學(xué)生穿戴好真切體驗(yàn)一回少數(shù)民族的民俗活動(dòng)，學(xué)生饒有興味地說著演著，興趣盎然地感受著我國豐富的民俗人情。

活動(dòng)四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。

通過活動(dòng)我們了解祖國主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，但做了一個(gè)蘇州人，學(xué)生未必了解我們蘇州的民風(fēng)民俗。我建議學(xué)生問問身邊的老人，在課堂上直接上網(wǎng)查詢一下。然后，請(qǐng)我們的小導(dǎo)游來介紹一個(gè)蘇州的民風(fēng)民俗。家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗非常有意思，但現(xiàn)在的孩子了解得并不多。教師帶領(lǐng)孩子由書本走向生活，從了解祖國的民俗活動(dòng)到了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，并通過小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗的活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生以開放的心懷認(rèn)識(shí)、重視、接納家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，進(jìn)而身體力行地傳承這一活化文化。

三、課堂總結(jié)、課外延伸

課堂總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)到課外，學(xué)習(xí)從他人的經(jīng)驗(yàn)中查找搜集自己所需信息，不僅學(xué)習(xí)“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”“蘇州民俗網(wǎng)”來查找本課內(nèi)容，并推廣到從“google”、“百度”等搜索網(wǎng)站來查找自己日常學(xué)習(xí)、生活所需的各種信息，提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

四、幾點(diǎn)其他思考

品德課程與信息技術(shù)整合，并不僅止于我們?nèi)粘Ｋ姷脑谡n堂上教師利用多媒體課件向?qū)W生展示自己搜集的資料，這只是一方面的運(yùn)用，其實(shí)，這兩個(gè)學(xué)科的整合，還在于學(xué)生能通過信息技術(shù)，搜集自己所需的資料、信息，更好地了解社會(huì)，了解生活，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。因此，在具體的實(shí)施過程中我有了以下思考：

（一）提高教師和學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)的能力

“工欲善，必先利其器”，要想是信息技術(shù)在品德課程實(shí)施的過程中起到真正有益的作用，“就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣流暢”，教師和學(xué)生必須掌握一些必備的現(xiàn)代信息技術(shù)。因此，我很重視自身對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分類查找錄像、圖片，并篩選適合上課使用的內(nèi)容。然后參與網(wǎng)站的制作，熟悉流程和使用方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息收集、整理，提高自身的信息素養(yǎng)。

（二）充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

有時(shí)受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)、某些問題的認(rèn)識(shí)不足，也很難了解詳細(xì)。在引導(dǎo)學(xué)生自我探究時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)，讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找自己所需的內(nèi)容。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是包羅萬象的，只要方法得當(dāng)，學(xué)生就可以找到自己需要的。空間也就不是問題了。比如，少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣孩子了解較少，就可以通過上網(wǎng)查詢等方式，較好地解決了這個(gè)問題。還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了收集、運(yùn)用、歸納、整理信息的能力，提高信息素養(yǎng)，有效地優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與品德學(xué)科的高效整合。

(三）在活動(dòng)中生成

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，參與社會(huì)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育的客觀要求。讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)社會(huì)生活的能力。本課時(shí)運(yùn)用教材，我就設(shè)計(jì)了四次活動(dòng)：活動(dòng)一：向外國小朋友介紹春節(jié)；活動(dòng)二：向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日；活動(dòng)三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日；活動(dòng)四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。陶行知說過：非得給學(xué)生機(jī)會(huì)訓(xùn)練其道德行為不可。講故事，模擬表演，一定會(huì)起到良好的教學(xué)效果，因?yàn)樗系赖滦袨楸仨毤右杂?xùn)練的規(guī)律！這樣密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)，以正確的價(jià)值觀科學(xué)地引導(dǎo)兒童，必定會(huì)指導(dǎo)兒童在活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

總之，信息技術(shù)與品德學(xué)科整合，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)：在學(xué)科的教學(xué)時(shí)間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效益，又借助學(xué)科載體學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習(xí)問題。

第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)我們的民風(fēng)民俗

我們的民風(fēng)民俗

儀化一小金會(huì)元

【教材分析】

《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第6課。它共有四方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過對(duì)我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。

我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛的，所以第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認(rèn)識(shí)節(jié)日、習(xí)俗，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響、帶來的樂趣。

【學(xué)情分析】

通過從二年級(jí)語文課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生十年左右的生活經(jīng)歷，對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日已有了一定的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。為此，在進(jìn)行本課教學(xué)中，要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流、勤于思考、積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中；而對(duì)那些調(diào)查、歸納較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，在合作交流中養(yǎng)成爭(zhēng)鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使各類學(xué)生通過本次活動(dòng)，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

2、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。

3、提高學(xué)生自主探索研究、搜集整合信息、交流表達(dá)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國獨(dú)特的民族文化。

2、交流民風(fēng)民俗調(diào)查表，感受我國豐富的民風(fēng)民俗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師搜集整理我國民風(fēng)民俗的有關(guān)資料。

2、學(xué)生課前搜集資料，完成“我喜愛的民風(fēng)民俗調(diào)查表”；準(zhǔn)備一兩張春節(jié)中的照片。1

【教學(xué)過程】

一、春節(jié)敘話

第1個(gè)紅包——?dú)g慶祥和的節(jié)日

1、感受過大年的氣氛（3分鐘）

★ 今天老師給大家?guī)砹颂貏e的禮物，瞧，這是什么？（學(xué)生答“紅包”）喜歡嗎？猜猜里面是什么？

★瞧，紅包來了，（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生點(diǎn)擊打開）打開瞧瞧，是歡慶祥和的節(jié)日。

★看著這些熱熱鬧鬧的畫面，你的小腦瓜中想到了那個(gè)節(jié)日？(指生答 春節(jié))（板書 春節(jié)）春節(jié)是農(nóng)歷的正月初一，俗稱“大年”。它是我國民間最熱鬧、最隆重，也是最重要的一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)。

2、聊聊自個(gè)兒家過“春節(jié)”。（7分鐘）

說到這兒，老師特別想知道，我們班同學(xué)家里是怎么過年的。能跟老師說說嗎？（請(qǐng)3、4名學(xué)生聊春節(jié)）

點(diǎn)評(píng)語設(shè)計(jì)（聊天式）

★ 準(zhǔn)備這么多東西啊，都是吃的！過年時(shí)就可以大飽口福，老師感覺都要流口水了！

★ 讓鞭炮聲和新年的鐘聲一起響起，這讓老師想起了一首詩“爆竹聲中一歲除??”

★ 讓我當(dāng)回你的阿姨，讓我瞧瞧怎么拜年的。

★ 張燈結(jié)彩，爆竹聲聲，全家團(tuán)聚，其樂融融，多美好！

★ 神州大地，在這一天，無處不洋溢著濃濃的親情，春節(jié)真好，它能讓你和最親愛的人在一起。

3、說到這兒，你知道春節(jié)是怎么來的嗎？據(jù)說還有個(gè)關(guān)于“年”的傳說呢！（指生說年獸傳說）那么歷史上的春節(jié)究竟怎么來的呢？（點(diǎn)擊課件，請(qǐng)一學(xué)生讀）總結(jié)（點(diǎn)擊課件，結(jié)合組圖總結(jié)）

4、貼對(duì)聯(lián)了，現(xiàn)在是你們大顯身手的時(shí)候了，想想它們貼在哪兒嗎？（完成連線題）

5、人們最希望的過年方式（4分鐘）

過年的習(xí)俗五花八門，那人們最希望的過年方式是什么呢？（點(diǎn)擊課件，出示標(biāo)題）2003年2月，南京組織了一次民意調(diào)查，請(qǐng)嘉賓選擇自己希望的過年方式。A

BCD猜猜哪種方式全票通過。

你有沒有猜對(duì)呢？讓我們來看今天的第二份紅包。

第2個(gè)紅包——來自家的深情呼喚

6、觀看《回家過年》視頻

是啊，鞭炮聲聲，笑語陣陣，春節(jié)，散發(fā)著回家的溫暖，春節(jié)，洋溢著親情的芳香，春節(jié)，讓我們的心緊緊連在一起。也許，正是因?yàn)檫@份親情，春節(jié)的年味才這么濃郁吧！（板書 親情）

二、民俗交流（18分鐘）

過渡：除了春節(jié)，我們中國還有很多傳統(tǒng)的節(jié)日呢，你知道嗎？

1、考考你（點(diǎn)擊課件）會(huì)連線嗎？

2、在這些節(jié)日里，我們可以看到豐富多彩、形式多樣的民風(fēng)民俗，同學(xué)們課前做了調(diào)查，下面我們來分享大家的調(diào)查成果吧！

3、教師的補(bǔ)充（補(bǔ)充同學(xué)未說的，結(jié)合課件）

元宵節(jié)精巧多彩的燈會(huì)使其成為春節(jié)期間娛樂活動(dòng)的高潮，當(dāng)然還有其他活動(dòng)，如踩高蹺、扭秧歌、劃旱船等等，可謂是熱鬧非凡，異彩紛呈。

清明節(jié)又叫踏青節(jié)。清明也是一個(gè)節(jié)氣，適逢大地回春，草木飄香，正是踏青郊游的好時(shí)光，我們也在這一天掃墓祭祖，以此來表達(dá)對(duì)革命烈士的緬懷與崇敬之情，表達(dá)對(duì)已故親人的綿綿思念之情。

中秋節(jié)是一個(gè)浪漫、充滿詩意的節(jié)日，更是一個(gè)滿載著濃濃鄉(xiāng)情的日子。“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”啊！

重陽節(jié)也叫老人節(jié)、老年節(jié)。節(jié)日里，人們，出游賞景，登高遠(yuǎn)眺，觀賞菊花，飲菊花酒，遍插茱萸，王維有詩“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人??” 端午節(jié)是一種古老的傳統(tǒng)節(jié)日，而吃粽子和賽龍舟的風(fēng)俗卻是因紀(jì)念愛國詩人屈原而生，表達(dá)了老百姓對(duì)他的民族氣節(jié)的欽佩和贊頌。悠悠端午節(jié)，濃濃民族情！民風(fēng)民俗中，我們也能看到熾熱的民族情懷！

（板書 民族情）

三、課堂延伸（4分鐘）

第3個(gè)紅包——少數(shù)民族的節(jié)日邀請(qǐng)函

1、了解少數(shù)民族的民風(fēng)民俗

★ 我們中國有56個(gè)民族，剛才分享的大都是我們漢族的民風(fēng)民俗，那么少數(shù)民族的情況又是如何呢？來看今天的第三封紅包，（打開紅包）這是少數(shù)民族給你的邀請(qǐng)函哦。他們想邀請(qǐng)你去共度哪個(gè)節(jié)日呀?

第4個(gè)紅包——中國人的驕傲

2、話說“漂洋過海”的中國節(jié)。

過渡：濃郁的民族特色和深厚的文化底蘊(yùn)使我們中國的民風(fēng)民俗成了世界的文化瑰寶，越來越多的外國人愛上了中國的節(jié)日——

★ 討論看圖后的感受。

總結(jié)：咱們中國的傳統(tǒng)文化正在走向國際！希望在做的每位學(xué)生都能更多的去了解我們中國的民俗文化！

四、實(shí)踐作業(yè)（1分鐘）

★（出示作業(yè)）

繼續(xù)調(diào)查了解其他少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，相信有了這次的調(diào)查分享，下節(jié)課定會(huì)有更多的精彩等著大家。

板書設(shè)計(jì)：我們的民風(fēng)民俗

親情民族情中國情

第五篇：《我們的民風(fēng)民俗》教后反思

我們的民風(fēng)民俗

【教材分析】

《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第6課。它共有四方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過對(duì)我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。

我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛的。所以我把第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)節(jié)日和習(xí)俗，體會(huì)它們對(duì)我們生活的影響和帶來的樂趣。

【學(xué)情分析】

通過從二年級(jí)語文課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生十年左右的生活經(jīng)歷，對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日已有了一定的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。為此，在進(jìn)行本課教學(xué)中，要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流、勤于思考、積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中；而對(duì)那些調(diào)查、歸納較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，在合作交流中養(yǎng)成爭(zhēng)鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使各類學(xué)生通過本次活動(dòng)，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】

我的這堂課是 “信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”主題下的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)，教師在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮“穿針引線”的導(dǎo)向作用，在活動(dòng)過程中給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和建議。聲、色、光、形并茂的網(wǎng)絡(luò)資源不僅為學(xué)生打開了遼闊的視窗，也使學(xué)習(xí)過程充滿情趣；而迅速便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)更為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使嘗試自主探究型教學(xué)成為可能。

課堂中的教學(xué)需體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過教學(xué)讓學(xué)生了解了各民族的民風(fēng)民俗，同時(shí)也知道了社會(huì)上還存在一些陳規(guī)陋習(xí)，更重要的是弘揚(yáng)了正氣，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)反思】

在這次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因?yàn)榇汗?jié)貼春聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月餅，這些內(nèi)容源于學(xué)生自己的生活，讓他們從自己的生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察民風(fēng)民俗，用自己的心靈感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化，教者讓學(xué)生課前自主收集資料，課中合作交流信息，在輕松愉快快的氛圍中，共同探究多種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，以及有關(guān)美麗傳說和神秘故事中的文化內(nèi)涵，教者適時(shí)引出有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，以豐富活動(dòng)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那些充滿象征意味的文化符號(hào)的同時(shí)，體驗(yàn)節(jié)日文化的樂趣，感悟民風(fēng)民俗文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和大團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)愛國熱情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。