第一篇：機械能守恒定律專題練習之一(精品有答案)

田老師高考專項練習

機械能守恒定律專題練習之一

1.(多選)如圖,一物體從光滑斜面AB底端A點以初速度v0上滑,沿斜面上升的最大高度為h。下列說法中正確的是(設下列情境中物體從A點上滑的初速度仍為v0)()A.若把斜面CB部分截去,物體沖過C點后上升的最大高度仍為h B.若把斜面AB變成光滑曲面AEB,物體沿此曲面上升仍能到達B點 C.若把斜面彎成圓弧形D,物體仍沿圓弧升高h D.若把斜面從C點以上部分彎成與C點相切的圓弧狀,物體上升的最大高度有可能仍為h

2.蹦床運動員與床墊接觸的過程可簡化為下述模型:運動員從高處落到處于自然狀態的床墊(A位置)上,隨床墊一同向下做變速運動到達最低點(B位置),如圖所示。有關運動員從A運動至B的過程,下列說法正確的是()A.運動員的機械能守恒 B.運動員的速度一直減小 C.合力對運動員做負功 D.運動員先超重后失重

3.(多選)如圖所示,質量為m的小球穿在半徑為R的光滑圓環上,可以沿圓環自由滑動,連接小球的輕質彈簧另一端固定在圓環的最高點。現將小球從圓環的水平直徑右端B點靜止釋放,此時彈簧處于自然長度。當小球運動至圓環最低點C時速度為v,此時小球與圓環之間沒有彈力。運動過程中彈簧始終處在彈性限度內,則下面判斷正確的是()A.小球在B點的加速度大小為g,方向豎直向下 B.該過程中小球的機械能守恒 C.在C點彈簧的彈性勢能等于mgR-mv2 D.該過程中小球重力做的功等于其動能的增量

4.一質量為0.1kg的小球自t=0時刻從水平地面上方某處自由下落,小球與地面碰撞后反向彈回,不計空氣阻力,也不計小球與地面碰撞的時間,小球距地面的高度h與運動時間t關系如圖所示,取g=10m/s2。則()A.小球第一次與地面碰撞時機械能損失了5 J

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B.小球第二次與地面碰撞前的最大速度為20 m/s C.第二次碰撞后小球反彈過程中的最大勢能(地面為零勢能面)Ep=1.25J D.小球將在t=6s時與地面發生第四次碰撞

5.質量為m的人造地球衛星與地心的距離為r時,引力勢能可表示為Ep=-,其中G為引力常量,M為地球質量。該衛星原來在半徑為R1的軌道上繞地球做勻速圓周運動,由于受到極稀薄空氣的摩擦作用,飛行一段時間后其圓周運動的半徑變為R2,此過程中因摩擦而產生的熱量為()A.GMm（6.在機場和火車站可以看到對行李進行安全檢查用的水平傳送帶,如圖所示,當旅客把行李放在正在勻速運動的傳送帶上后,傳送帶和行李之間的滑動摩擦力使行李開始運動,隨后它們保持相對靜止,行李隨傳送帶一起勻速通過檢測儀器接受檢查,設某機場的傳送帶勻速前進的速度為0.4m/s,某行李箱的質量為5kg,行李箱與傳送帶之間的動摩擦因數為0.2,在旅客把這個行李箱小心地放在傳送帶上,通過安全檢查的過程中,g取10m/s2,則()-)B.GMm（-)C.（-)

D.（-)

A.開始時行李的加速度為0.2 m/s2 B.行李到達B點的時間為2s C.傳送帶對行李做的功為0.4 J D.傳送帶上將留下一段摩擦痕跡,該痕跡的長度是0.03 m

7.如圖所示是全球最高的(高度208米)北京朝陽公園摩天輪,一質量為m的乘客坐在摩天輪中以速率v在豎直平面內做半徑為R的勻速圓周運動,假設t=0時刻乘客在軌道最低點且重力勢能為零,那么,下列說法錯誤的是()A.乘客運動的過程中,重力勢能隨時間的變化關系為Ep=mgR[1-cos(t)] B.乘客運動的過程中,在最高點受到座位的支持力為mg-mC.乘客運動的過程中,機械能守恒,且機械能為E=mv2

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D.乘客運動的過程中,機械能隨時間的變化關系為E=mv2+mgR[1-cos(t)] 8.(多選)如圖,游樂場中,從高處A到水面B處有兩條長度相同的光滑軌道。甲、乙兩小孩沿不同軌道同時從A處自由滑向B處,下列說法正確的有()A.甲的切向加速度始終比乙的大 B.甲、乙在同一高度的速度大小相等 C.甲、乙在同一時刻總能到達同一高度 D.甲比乙先到達B處

9.從地面豎直上拋一個質量為m的小球,小球上升的最大高度為H。設上升過程空氣阻力F恒定,則對于小球的整個上升過程,下列說法中錯誤的是()A.小球動能減少了mgH B.小球機械能減少了F阻H C.小球重力勢能增加了mgH D.小球的加速度大于重力加速度g

10.鐵餅運動員奮力將質量為m的鐵餅以初速度v0拋出,v0與水平面成α角,鐵餅到達的最大高度為h,不計空氣阻力和拋出點的高度,運動員拋鐵餅過程對鐵餅做的功可以表示為()A.m

11.如圖所示,長度相同的三根輕桿構成一個正三角形支架,在A處固定質量為2m的小球,B處固定質量為m的小球,支架懸掛在O點,可繞過O點并與支架所在平面相垂直的固定軸轉動,開始時OB與地面相垂直。放手后支架開始運動,在不計任何阻力的情況下,下列說法不正確的是()A.A處小球到達最低點時速度為0 B.A處小球機械能的減少量等于B處小球機械能的增加量

C.B處小球向左擺動所能到達的最高位置應高于A處小球開始運動時的高度 D.當支架從左向右回擺時,A處小球能回到起始高度

12.如圖所示,在光滑斜面上的A點先后水平拋出和靜止釋放兩個質量相等的小球1和2,不計空氣阻力,最終兩小球在斜面上的B點相遇,在這個過程中()A.小球1重力做的功大于小球2重力做的功 B.小球1機械能的變化大于小球2機械能的變化

阻+mgh B.mgh C.mgh+mcos2α

D.mgh+msin2α

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C.小球1到達B點的動能大于小球2到達B點的動能 D.兩小球到達B點時,在豎直方向的分速度相等

13.如圖甲所示,在傾角為θ的光滑斜面上,有一個質量為m的物體在沿斜面方向的力F的作用下由靜止開始運動,物體的機械能E隨位移x的變化關系如圖乙所示。其中0～x1過程的圖線是曲線,x1～x2過程的圖線為平行于x軸的直線,則下列說法中正確的是()

A.物體在沿斜面向上運動 B.在0～x1過程中,物體的加速度一直減小 C.在0～x2過程中,物體先減速再勻速 D.在x1～x2過程中,物體的加速度為gsinθ 14.(多選)如圖所示,在升降機內固定一光滑的斜面體,一輕彈簧的一端連在位于斜面體上方的固定木板B上,另一端與質量為m的物塊A相連,彈簧與斜面平行。整個系統由靜止開始加速上升高度h的過程中()

A.物塊A的重力勢能增加量一定等于mgh B.物塊A的動能增加量等于斜面的支持力和彈簧的拉力對其做功的和 C.物塊A的機械能增加量等于斜面的支持力和彈簧的拉力對其做功的和

D.物塊A和彈簧組成系統的機械能增加量等于斜面對物塊的支持力和B對彈簧拉力做功的和

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答案

1.B、D 2.C 3.A、C 4.C 5.C 6.C 7.C 8.B、D 9.A 10.C 11.A 12.C 13.D 14.C、D

第二篇：唐代文學練習,有答案

唐代文學試題

一、填空題：

1、初唐作家中提倡“興寄”與“風骨”的詩人是--------。

2、“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”所描寫的是--------------的景致。

3、“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”出自于------------------。

4、“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”出自于-------------------。

5、“明月松間照，清泉石上流”出自于------------------------------。

6、完成詩句：“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。-------------------，---------------------?！?/p>

7、“回看天際下中流，巖上無心云相逐”出自于------------------------。

8、唐代傳奇之名來源于作家---------的小說集----------------。

9、“黃粱美夢”一語出自---------------------------。

10、“寧為百夫長，勝作一書生”出自于-。

11、“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”出自于-。

12、五言律詩的定型是由-----------、---------二位詩人最后完成的。

13、“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”出自于---------------。

14、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”出自于---------------。

15、“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”出自于------------------------。

16、《長恨歌傳》的作者是----------------------。

17、唐詩中有“孤篇橫絕”之譽的杰作是。

18、“露重飛難進，風多響易沉”出自于。

19、“事修而謗興，德高而毀來”出自于

。20、“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲出自于”。

21、“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”出自于。

22、“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”出自于。

23、唐代作家中將寓言發展成為獨立的文學樣式的是。

24、提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的作家是。

25、“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”出自于。

26、“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”出自于。

27、“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”出自于。

28、“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”出自于。

29、陳子昂《登幽州臺歌》中“前不見古人”的“古人”指的是

。30、“南柯一夢”出自于唐傳奇小說作品。

31、唐代文學以

為分水嶺，可以分為前后兩期，前期上承魏晉南北朝文學，屬于中國文學中古期的第一段，后期下啟兩宋文學，屬于中古期的第二段。

32、在貞觀詩壇的后期，出現了一位重要詩人

，形成一種詩風“

”。

33、上官儀提出之“

”、“

”說，以音義的對稱效果來區分偶句形式。

34、魏征曾總結南北朝文學說：“江左宮商發越，貴于

，河朔詞義貞剛，重乎

。”并主張“各去所短，合其兩長”。

35、佛禪思想對王孟等人的影響是多方面的，但最主要的是“

”觀念。

36、“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”出自于。

37、是專攻七絕的高手。

38、在動輒自比王侯的盛唐詩人中，是唯一做到高官而封侯者。

39、李白以第一人稱的抒懷和議論表達主觀感受，完全打破了傳統樂府

的手法。

40、唐文宗曾下詔，將

的歌詩，的劍舞和

的草書稱為“三絕”。

41、在盛唐詩人中，、長于五絕，等長于七絕，兼長五絕與七絕而并至極境的，只有

一人。

42、被后人稱為“杜集七言律第一”的詩作是。

43、“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”出自于詩人

之手。

44、“雞聲茅店月，人跡板橋霜”出自于。

45、晚唐詩壇上，強調“韻外之致”、“味外之旨”的詩人是。

46、“地下若逢陳后主，豈宜重問后庭花”諷刺的對象是。

47、“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”中的“菡萏”指。

48、在《花間集》中被列于首位，他是第一個努力作詞的人，是花間派的鼻祖。

49、“終日望君君不至，舉頭聞鵲喜”出自于

。50、李煜詞無論前期后期，有其一貫的特點，那就是“

”。

二、選擇題：

1、下列作品不屬于白居易的作品有-------------。

A、《輕肥》

B、《賣炭翁》

C、《買花》

D、《舂陵行》。

2、下列詩句中不屬于杜甫作品的有---------------。

A、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。B、香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。C、夜闌更秉燭，相對如夢寐。

D、一叢深色花，十戶中人賦。

3、下列詩句把不屬于王維作品的有。

A、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

B、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

C、月出驚山鳥，時鳴春澗中。

D、東林精舍近，日暮但聞鐘。

4、下列作品中內容不屬于同一類別的是--------------------A、《聽穎師彈琴》

B、《李憑箜篌引》

C、《子夜吳歌》 D、《琵琶行》

5、下列表述中不符合李白詩歌特點的有------------------------。

A、常對客觀物象和具體事件作細致的描述。

B、噴發式的抒情方式。C、詩歌中寫得最多的是白色。

D、壯美與優美并存。

6、下列作品不屬于李賀的有。

A、《夢天》

B、《金銅仙人辭漢歌》

C、《雁門太守行》

D、《聽穎師彈琴》

7、下列作品不屬于六朝志怪小說的有------------------。

A、《西京雜記》

B、《博物志》

C、《搜神記》

D、《拾遺記》

8、曾經高吟“不才明主棄”而走向山水的詩人是-------------。

A、王維

B、孟浩然

C、李白

D、常建

9、下列表述不符合韓孟詩派的有-------------------。

A、以丑為美，以俗為美。B、主張文學創作要為君、為臣、為民、為物、為事而作，不為文而作。

C、筆補造化。

D、不平則鳴。

10、與詞相配的音樂是----------------。

A、雅樂

B、清樂

C、燕樂（宴樂）

D、江南吳歌。

11、“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”出自于

的作品。A、張若虛

B、劉希夷

C、孟浩然

D、劉禹錫

12、下列詩句中不屬于王維作品的是。

A、嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。B、渡頭余落日，墟里上孤煙。B、月出驚山鳥，時鳴春澗中。D、魚戲新荷動，鳥散余花落。

13、下列表述不符合杜甫的一項是。

A、當生活坎坷、身處離亂時，杜詩便表現為沉郁頓挫。B、當生活稍微安定時，他就寫一些蕭散自然的詩。

C、杜詩的“詩史”性質，主要的還不在于它提供了史的事實。D、杜甫的敘事詩并沒有融入強烈的抒情。

14、偏愛水行，曾吟出“野曠天低樹，江清月近人”的詩人是

。A、王維

B、張若虛

C、孟浩然

D、謝靈運

15、“田夫荷鋤立，相見語依依”是詩人

的詩句。A、陶淵明

B、王維

C、孟浩然

D、杜甫

16、曾自許為“五言長城”的詩人是

。A、王昌齡

B、劉長卿

C、劉禹錫

D、李白

17、唐代傳奇創作的繁榮期是在。A、初唐

B、盛唐

C、中唐

D、晚唐

18、下列詩句中不屬于王昌齡的是。

A、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

B、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。C、玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。

D、但使盧城飛將在，不教胡馬度陰山。

19、“錦城雖云樂，不如早還家”中的“錦城”即今天的。

A、重慶

B、西安

C、揚州

D成都 20、下列傳奇作品中以大團圓結局的是。

A、鶯鶯傳

B、李娃傳

C、霍小玉傳

D、長恨歌傳

三、判斷題：

1、在唐代作家中，很少有單獨受到或儒或道或佛一家的影響的，他們大多儒釋道的思想都有，只是成分多少，或隱或顯的問題。（）

2、唐代文人讀書山林的風氣對文學發展產生一定的影響。（）

3、從文學發展自身說，唐代文學的繁榮乃是魏晉南北朝文學發展的必然結果。（）

4、唐傳奇的出現，標志著我國文言小說作為一種文體的成熟。（）

5、以高適、岑參等為中心的詩人的詩作創造了靜逸明秀之美。（）

6、最早而且最全面反映安史之亂所造成大破壞、大災難的是杜甫。（）

7、李白詩歌雖然也有不少作品寫及戰亂（指安史之亂），但沒有轉向寫底層百姓的苦難。（）

8、以律詩寫組詩，極大地擴大了律詩的表現力，這是杜甫在律詩發展史上的貢獻。（）

9、杜詩的“詩史”性質，主要的還不在于它提供了史的事實，而是提供了比事件更為廣闊、更為具體也更為生動的生活畫面。（）

10、岑參的邊塞詩成就主要是在他第二次出塞期間取得的。（）

11、高適的邊塞詩，多數寫于薊北之行和入河西幕府期間，是根據詩人親臨邊塞的實際生活體驗寫成的。（）

12、劉長卿詩歌在意象的運用方面表現出強烈的情緒化的傾向，一般不對特定景物作工細的描寫。（）

13、中唐詩人中，李賀的詩對晚唐詩風產生了更為直接的影響。（）

14、與韓孟相比，李賀詩更重視內心世界的挖掘，更重視主觀化的幻想。（）

15、韓孟詩派的詩歌理論，由重詩的社會功能轉向詩的抒情特質，轉向重創作主體內心的展露和藝術創造力的發揮。（）

16、暗淡清冷的詞語色彩，使大歷詩整體上給人以凄涼衰颯的風格印象。（）

17、劉禹錫最為人稱道的是詠史懷古的詩作`，如《西塞山懷古》《登金陵鳳凰臺》等是其中的代表作。（）

18、山水游記是柳宗元散文中的精品，也是作者悲劇人生和審美情趣的結晶。（）

19、李商隱詩歌對心靈世界作出前人未曾有過的深入開拓與表現。（）20、馮延巳不僅開啟了南唐詞風，而且還影響到宋代晏殊、歐陽修等詞家。（）

四、名詞解釋：

1、初唐四杰

2、上官體

3、沈宋體

4、盛唐氣象

5、山水詩派

6、邊塞詩派

7、韓孟詩派

8、元白詩派

9、花間詞派

10、通江唱和

11、大歷詩風

12、沉郁頓挫

13、三十六體

14、苦吟詩人

15、唐傳奇

五、問答題：

1、結合具體作品談談李白樂府詩的創新。

2、談談李商隱詩歌的多義性及其成因。

3、結合作品談談杜詩沉郁頓挫的風格特征。

4、結合具體作品談談高適、岑參邊塞詩的不同。

5、談談白居易新樂府詩的得與失。

6、試比較劉禹錫、柳宗元詩歌創作的不同特點。

7、為什么說唐代傳奇的出現標志著中國古代小說創作成熟期的到來？

8、結合作品，談談杜詩中蕭散自然的風格特征。

9、談談杜詩不同風格的形成與其不同境遇之關系。

10、談談杜甫對中唐詩壇的影響。

11、以詩歌寫時事是杜甫與白居易的共同點，結合具體作品談談兩位詩人在方面的不同點。

12、試述白居易《長恨歌》主題的復雜性。

13、談談李商隱在詩歌史上的貢獻。

14、結合作品談談溫庭筠與韋莊詞風的區別。

15、結合作品談談李煜詞的本色和真情性

16、結合作品談談柳宗元山水游記的風格特征及其在文學史上的意義。

17、賞析李白的《行路難》“ 金樽清酒斗十千”

18、賞析李煜的《浪淘沙令》“簾外雨潺潺”

19、賞析杜甫的《登高》 20、賞析溫庭筠的《菩薩蠻》“小山重疊金明滅”

答案：

一、填空題：

1、陳子昂

2、洞庭湖

3、溫庭筠《夢江南》

4、白居易《長恨歌》

5、王維《山居秋暝》

6、“柴門聞犬吠，風雪夜歸人?！?/p>

7、柳宗元《漁翁》

8、裴铏《傳奇》

9、沈既濟《枕中記》

10、楊炯《從軍行》

11、劉禹錫《西塞山懷古》

12、沈佺期、宋之問

13、孟浩然《臨洞庭湖贈張丞相》

14、李商隱《夜雨寄北》

15、韓愈《進學解》

16、陳鴻

17、張若虛《春江花月夜》

18、駱賓王《在獄詠蟬》

19、韓愈《原毀》20、崔顥《黃鶴樓》

21、王昌齡《閨怨》

22、李商隱《馬嵬》

23、柳宗元

24、白居易

25、李賀《夢天》

26、杜甫《月夜》

27、劉禹錫《烏衣巷》

28、岑參《白雪歌送武判官歸京》

29、燕昭王30、李公佐《南柯太守傳》

31、安史之亂

32、上官儀、“上官體”

33、六對、八對

34、清綺、氣質

35、無生

36、王翰《涼州詞》

37、王昌齡

38、高適

39、用賦體敘事40、李白、裴旻、張旭

41、王維、孟浩然，王昌齡、李白

42、《登高》

43、元稹

44、溫庭筠《商山早行》

45、司空圖

46、隋煬帝

47、荷花

48、溫庭筠

49、馮延巳《謁金門》50、真

二、選擇題：

1D、2D、3D、4C、5A、6D、7A、8B、9B、10C、11B、12D、13D、14C、15B、16B、17C、18B、19D、20B

三、判斷題： 1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、18、19、20“√”

5、17“×”

四、名詞解釋：

1、初唐四杰：指初唐詩壇上的四位詩人王勃、楊炯、盧照鄰和駱賓王，他們名高而位卑，官小才大，心中充滿博取功名的幻想和激情，郁積著甘居人下的雄杰之氣。在詩歌創作上有著共同的追求：反對纖巧綺靡，提倡剛健骨氣。詩中始見壯大的氣勢，具有一種慷慨悲涼的感人力量。

2、上官體：初唐詩人上官儀，作詩“好以綺錯婉媚為本”，即重視詩歌的形式技巧、追求聲辭之美，代表了當時宮廷詩的最高水平，時人稱其詩為“上官體”。

3、沈宋體：初唐詩人沈佺期、宋之問在永明體的基礎上，完成了律詩的定型，于是后人稱律詩為“沈宋體”。

4、盛唐氣象：是后人對盛唐詩歌時代特征的一種概括，盛唐詩歌內容豐富，題材多樣，形式完美，技巧精純，風格明朗，詩歌洋溢著昂揚進取、積極振奮的時代氣息，回蕩著熱烈奔放、樂觀浪漫的青春旋律。

5、山水詩派：指以山水自然物色為主要表現對象或借景寫情的詩歌流派，它開創于南朝謝靈運，盛唐時期以王維、孟浩然為代表的詩人將這一題材的創作推向高峰。

6、邊塞詩派：指以邊塞風光或邊塞生活為主要題材的詩歌流派，盛唐時期，高適、岑參等詩人在這一題材的創作上取得前所未有的成就。

7、韓孟詩派：中唐貞元、元和時期，以韓愈、孟郊為核心的一群詩人，在理論上提出“不平則鳴”之說，在詩歌創作中積極創新，追求雄奇怪異之美，后人稱之為韓孟詩派。

8、元白詩派：中唐時期，以元稹、白居易為代表的詩人在詩歌創作中重寫實、尚通俗、強調詩歌的諷諭作用，后人稱之為元白詩派。

9、花間詞派：晚唐五代詞壇上的一個流派，其名源于后蜀趙崇祚所編詞集《花間集》，此派在創作上主要描寫女性的姿色和生活情狀，表現男女之情，在藝術上文采繁華，輕柔艷麗。代表作家有溫庭筠、皇甫松、韋莊等。

10、通江唱和：指中唐時期白居易、元稹被貶后以詩歌相酬唱的現象，因他們的貶所一在通州，一在江州，所以其間的唱和被稱作“通江唱和”。

11、大歷詩風：指中唐大歷至貞元年間詩歌創作風貌，以韋應物、劉長卿及大歷十才子等詩人，在詩歌創作中追求清雅高逸的情調，表現出一種孤獨寂寞的冷落心境。

12、沉郁頓挫：是對杜甫詩歌創作主要風格特征的概括，所謂沉郁，指感情的悲慨壯大深厚；頓挫，指感情表達的波浪起伏、反復低回。

13、三十六體：晚唐駢體文創作成為文壇的主流，尤其是李商隱、溫庭筠、段成式三人以擅長駢體齊名，因為他們在其從兄弟中皆排行第十六，所以，時人號為“三十六體”。

14、苦吟詩人：晚唐詩壇上以賈島、姚合為代表的詩人，由于對社會生活關心不夠，閱歷范圍狹窄，入詩的事料相對貧乏，所以以苦吟的態度創作著“清新奇僻”的詩作，后人將他們及其追逐者稱為苦吟詩人。

15、唐傳奇：指唐代流行的文言小說，此名源于晚唐作家裴铏的小說集《傳奇》。傳奇作者大多以記、傳名篇，以史家筆法，傳奇文異事，如《鶯鶯傳》、《枕中記》等，傳奇的出現，標志著中國古代小說進入成熟期。

五、問答題：

1、結合具體作品談談李白樂府詩的創新。

李白樂府詩的創新主要表現在：1）借古題寫時事，具有鮮明的時代精神，如《丁都護歌》；2）用古題寫己懷，如《將進酒》《行路難》等；3）在寫法上以第一人稱的抒懷和議論表達主觀感受，完全打破了傳統樂府用賦體敘事的寫法，如《行路難》。

2、談談李商隱詩歌的多義性及其成因。

李商隱詩歌的多義性主要體現在其“無題詩”一類，其境界和情思朦朧，在內涵上可以有多種解讀，如《錦瑟》。其成因大致有以下四個方面：1）詩人將心靈世界作為表現對象，而且其心境又非常復雜，各種情緒互相牽連滲透，難辨難分；2）。與其詩歌意象的獨特有一定的聯系，其詩歌意象多富非現實的色彩，被心靈化了；3）大量用典，又擅長對典故的內涵加以增殖改造，用典的方式也別開生面。4）與其詩歌獨特的意象組合也很有關系，其意象往往錯綜跳躍，不受現實生活中的時空和因果順序限制。

3、結合作品談談杜詩沉郁頓挫的風格特征。

沉郁頓挫是對杜甫詩歌風格特征的概括，所謂沉郁，主要指杜詩感情的悲慨壯大深厚；頓挫，是指感情的表達波浪起伏、反復低回。這一風格特征在其《自京赴奉先縣詠懷五百字》一詩中有集中的體現，詩作分別表現了居京十年的郁勃不平、自京赴奉先途中憤憤懣平以及回到奉先家中的悲痛欲絕，但每當其感情快要噴發之時，卻有意地轉移話題，自我節制，如此三番便形成了波浪起伏、反復低回的抒情特征。

4、結合具體作品談談高適、岑參邊塞詩的不同。

高適、岑參邊塞詩的不同主要表現在：前者以敏銳的目光洞察邊關中所存在的問題，揭示其中不合理現象，因此，其詩現實性強，如《燕歌行》；而后者則以好奇的心理，描寫邊塞奇特的風景，表現豪邁情懷，詩歌充滿浪漫色彩，如《白雪歌》、《走馬川行》等。

5、談談白居易新樂府詩的得與失。

白居易新樂府詩的優點有1）中心突出，旨意明確，一篇專詠一事。2）形式靈活，語言通俗。3）善于生動地描寫人物，感情濃烈。其不足之處有：1）為了做到“首句標其目，卒章顯其志”，往往不惜以喪失藝術性為代價；2）有些詩無感而發，堆積議論和說教，寫得枯燥乏味；3）語言上因一意追求淺顯務盡而失之于直露無隱，不夠精煉含蓄。

6、試比較劉禹錫、柳宗元詩歌創作的不同特點。

劉禹錫、柳宗元交情甚篤，才華相當，政治遭遇非常接近，因此在詩歌創作上有許多共同特點，但由于性格的差異，他們的詩歌有具有不同的特點：劉性格剛毅，饒有豪猛之氣，身受挫折，卻不曾絕望，其詩昂揚、外擴、氣雄、風情朗麗，如《西塞山懷古》《秋詞》《竹枝詞》；而柳性格激切孤直，甚至有些偏狹，面對沉重的人生憂患，想超越卻不能自拔，其詩沉重、內斂、骨峭、淡泊簡古。如《江雪》《漁翁》。

7、為什么說唐代傳奇的出現標志著中國古代小說創作成熟期的到來？

唐代傳奇的出現標志著中國古代小說創作成熟期的到來，因為：1）唐代傳奇作家是有意創作小說的，不再像六朝作家的“實錄”，而是以想象和虛構進行藝術加工；2）情節引人入勝，結構完整，不再是“叢殘小語”、片段式的；3）人物描寫生動形象；4）在語言、辭采等修辭手法的使用中也取得突出的成就。

8、結合作品，談談杜詩中蕭散自然的風格特征。

蕭散自然是杜甫詩歌風格的又一重要特色，主要體現于閑適的情趣，安靜明秀的境界以及細致的景物描寫等方面，如《江畔獨步尋花七絕句》。

9、談談杜詩不同風格的形成與其不同境遇之關系。

杜詩的不同風格的形成，與杜甫不同時期的不同境遇，或者同一時期的不同心境相關。當他生活坎坷，顛沛流離，或處于戰亂之中時，他的家國之思，身世之感，便自然涌出，慷慨悲歌。這時的詩歌便表現出沉郁頓挫，如困頓長安、陷落賊中、華州鄜州時期，所作詩歌多是這類風格。當他生活稍為安定時，就寫一些蕭散自然的詩。成都草堂的一段時間，就有不少這類作品。

10、談談杜甫對中唐詩壇的影響。

杜甫對中唐詩歌產生深刻影響，白居易、元稹繼承其緣事而發、寫民生疾苦的一面，而且受到杜甫五言排律夾敘夾議的影響；韓愈、孟郊、李賀則受到杜甫的奇崛、散文化和煉字的影響。

11、以詩歌寫時事是杜甫與白居易的共同點，結合具體作品談談兩位詩人在方面的不同點。其間的不同主要在于，杜甫寫所見所感，生民疾苦與一己遭遇之悲愴情懷融為一體，雖于寫實中時時夾以議論，含諷喻之意，卻并非以諷喻為出發點。杜詩出之以情，白詩出之以理念，將“為君”而作視為詩歌的主要目的，從而極度突出了詩歌的現實功利色彩，將詩歌導入了狹窄的路途。因為過分重視詩歌的諷刺功用，從而將詩歌等同于諫書、奏章，使不少詩的形象性為諷刺性的說理議論所取代。

12、試述白居易《長恨歌》主題的復雜性。

《長恨歌》主題的復雜性主要表現作品對李楊故事的態度上，一方面，詩作的前半篇渲染唐玄宗好色廢政，楊貴妃恃寵而驕，終于導致安史之亂，這既是對歷史事實的基本概括，也是詩歌“長恨”的因由，其中包含作者一定程度的諷刺、批判態度；另一方面，詩作在描寫楊貴妃的死以及其死后唐玄宗刻骨銘心的思念，籠罩著沉重哀傷的悲劇氛圍，從中可以看出，詩人對二人愛情悲劇的深切同情，對美的毀滅的沉重感傷。

13、談談李商隱在詩歌史上的貢獻。

李商隱的詩歌創作，給在盛唐和中唐已經有過充分發展的唐詩，以重大的推進，使其再次出現高峰。具體表現一下幾個方面：1）對心靈世界作出了前人未曾有過的深入開拓與表現；2）開拓了一個全新的藝術表現的領域：非邏輯的、跳躍的意象組合；朦朧情思與朦朧境界的創造；把實景虛化。3）在無題詩、詠史詩、詠物詩三種類型詩歌的發展商作出重要貢獻。4）載體裁方面，其七律、七絕，深婉精麗，充分發揮了這兩種詩體在抒寫情感、表現心理方面的潛能?？傊钌屉[詩繼李白、杜甫、韓愈之后，再次為詩國開疆辟土的大家。

14、結合作品談談溫庭筠與韋莊詞風的區別。

溫韋二人均是花間派代表作家，其詞風都有花間詞所共有的婉媚、柔麗、輕艷的特征，但韋詞又常常以其清疏的筆法和顯直明朗的抒情，異于溫庭筠。溫詞客觀描繪，雖可能時或寓有淪落失意的苦悶，卻非常隱約，只是喚起人的一種深美德聯想而已。韋詞則直抒胸臆，顯而易見。溫詞意象迭出，以兩句能包含多層意蘊，韋詞則以首詞圍繞以件事從容展開。溫詞綿密而韋詞疏朗，溫詞雕飾而韋詞自然。溫詞如《菩薩蠻》“小山重疊金明滅”，韋詞如《思帝鄉》“春日游”。

15、結合作品談談李煜詞的本色和真情性。

李煜詞的本色和真情性，在三個方面顯得很突出：

一、真正用血淚寫出了他那種亡國破家的不幸，非常感人；

二、本色而不雕琢，讀多用口語和白描，詞篇雖美，卻是麗質天成，不靠容飾和詞藻；

三、因純情而缺少理性節制。

16、結合作品談談柳宗元山水游記的風格特征及其在文學史上的意義。

柳宗元的山水游記上承酈道元《水經注》的成就，而又有了突破性的提高，它不是對山水的純客觀描寫，而是在描寫中貫注了一股濃烈的寂寥心境，且借對山水的傳神寫照來表現一種永恒的宇宙情懷。如《鈷鉧潭西小丘記》。

17、賞析李白的《行路難》“ 金樽清酒斗十千”。

詩歌創作于詩人首次入長安求仕失敗而歸之時，借《行路難》這一樂府舊題來表現自己功業難成的苦悶。前四句化用鮑照《擬行路難》中的詩句，以“對案不能食”表現苦悶的心情，接著便以兩個比喻，表達自己理想的不得實現。但詩人并沒有因此而氣餒，又以兩個典故，寫對未來的憧憬?？墒?，求仕失敗的現實又讓他感慨世事艱難，四個短句即表現其彷徨而無奈的心境。最后兩句又忽然奮起，表現出對未來的樂觀和自信，豪邁而飄逸。整首詩作感情跌宕起伏，句式參差錯落，集中體現了李白樂府詩的風格。

18、賞析李煜的《浪淘沙令》“簾外雨潺潺”。

詞作寫于李煜晚年，甚至被視為其絕筆之作。作品以傷春發興，表達其對故國的情思。詞作以晚春雨夜為背景，巧妙地以夢境的歡樂反襯出夢醒后的悲哀，尤其是后兩句，借流水落花春將去寫其過去美好的帝王生活一去不復返，也暗示人亦將不久于斯世?！案文c斷絕，遺恨千古”。

19、賞析杜甫的《登高》。

詩歌作于大歷二年在夔府東屯養病期間，于九月九日扶病登高有感而發。在內容上，前半幅以蕭瑟的秋景烘托悲涼的心境，后半幅即景抒情，慨嘆飄泊異鄉的悲苦境遇，全詩充滿著沉郁悲涼的氣氛。在藝術上，堪稱典范之作：結構嚴謹，一三、二四、五七、六八句，兩兩相扣；律對精工而不露痕跡；情景交融，境界壯闊。

20、賞析溫庭筠的《菩薩蠻》“小山重疊金明滅”。

此篇詞作是溫庭筠的代表作。作品主要表現一位閨閣女子的怨情，但不是直接抒寫，而是通過攝取主人公的一個生活片段來暗示，通過對閨閣的畫屏、女子的容貌服飾及動作的工筆描寫，來暗示其內心的寂寞與幽怨。寫得富艷精工，深隱含蓄，集中體現了溫庭筠詞作的風格特征。

宋代文學

一、判斷

1、宋詩以平談為美。

2、柳開是宋初在文學理論上鮮明地提出復古主張的文學家。

3、歐陽修將“敷陳其事而直言之”的賦法移植于詞。

4、王安石大力創作慢詞，從根本上改變了唐五代以來小令一統天下的格局。

5、在兩宋詞壇上，周邦彥是創用詞調最多的詞人。

6、柳永改變了詞的審美情調和審美趣味，即變“雅”為“俗”。

7、“霜落熊升樹，林空鹿飲溪”是歐陽修詩中的名句。

8、“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”是胡詮的詩句。

9、“一洗綺羅香澤之態，擺脫綢繆宛轉之度，使人登高望遠，舉首高歌，而逸懷浩氣，超然乎塵埃之外”是胡寅對辛棄疾詞的評價。

10、蘇軾的詞作使詞從“小道”上升為與詩具有同等地位的抒情文體。

11、黃庭堅主張作詩要“點鐵成金”，即作詩要在借鑒前人的基礎上推陳出新。

12、曾幾作《江西詩派宗社圖》，把黃庭堅為首的詩歌流派取名為“江西詩派”。

13、吟詠書齋生活，推敲文字技巧，是江西詩派的創作傾向。

14、黃庭堅、陳師道、陳與義是西昆體詩人中成就最高的詩人。

15、晏幾道的詞集名《珠玉詞》。

16、歐陽修是宋代詞人中主動向民歌學習的第一人。

17、柳永是率先用題序的詞人。

18“尤工于羈旅行役”是南宋陳振孫對晏幾道詞的評價。

19、歐陽修古文學習的是韓柳古文中奇險深奧的傾向。20、蘇舜欽詩風格上以追求“平淡”為終極目標。

21、曾鞏的《讀孟嘗君傳》不足百字，短小精悍。

22、李清照提出詞須“自是一家”的創作主張。

23、黃庭堅論詩“以俗為雅”，論詞也雅俗并重。

24、“揮玉箸，灑珍珠”中的“玉箸”是玉制的筷子。

25、辛棄疾很早就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的壯志。

26、“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游《示兒》詩中的詩句。

27、《劍南詩稿》是呂本中的詩集。

28、楊萬里的田園詩，以《四時田園雜興》最為著名。

29、辛棄疾以氣節自負，以功業自許。

30、陳亮每一詞寫就，則曰“平生經濟之懷，略已陳矣?！?/p>

31、周邦彥17首詞自注有工尺譜，是今存唯一的宋代詞樂文獻。

32、史達祖工于詠物，他的《雙雙燕》堪稱詠燕絕唱。

33、劉辰翁詞“帳下健兒休盡銳，草間赤子俱求活”表現了人道主義精神。

34、《宋文鑒》的編選者是著名古文家呂祖謙。

35、《文章正宗》和《續文章正宗》是真德秀編選的散文集。

36、“四靈”作詩以賈島、姚合為宗。

37、“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”是翁卷《鄉村四月》中的詩句。

38、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”是陳允平《青龍渡頭》中的詩句。

39、元好問是金代詩壇上首屈的一指的詩人。40范仲淹詞是宋代豪放詞的濫觴。二、選擇

1、在文與道的關系上，宋代文壇上占統治地位的思想是---------------------。A、文以載道

B、文以貫道

2、主張“歷覽遺篇，研味前作，挹其芳潤，發于希慕，更迭唱和，互相切劘”的是-----------。A、西昆派

B、江西詩派

3、大量用詞贈別酬唱并率先在詞中用題序的詞人是------------------。A、柳永

B、張先

4、“才子詞人，自是白衣卿相”出自--------------。A、蘇軾《定**》

B、柳永《鶴沖天》

5、歐陽修散文的主體風格是--------------。A、平易自然

B、雄渾豪放

6、“作詩無古今，唯造平淡難”。這一推崇詩歌平淡美的觀點，出自------------。A、歐陽修

B、梅堯臣

7、“所為文者，務為有補于世而已矣”的文學觀點，出自---------------。A、王安石

B、蘇軾

8“明妃初出漢宮時，淚濕春風鬢腳垂，低徊顧影無顏色，尚得君王不自持”的修辭手法是-----。

A、先抑后揚

B、襯托

9、“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”出自----------。A、蘇軾《石鐘山記》

B、歐陽修《醉翁亭記》

10、《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》是蘇軾的----------------。A、抒情詩

B、理趣詩

11、宋代散文成就最高的文學家是-----------------。A、蘇軾

B、歐陽修

12、主張作詩“寧拙毋巧，寧樸毋華”的是--------------。A、黃庭堅

B、陳師道

13、“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”出自------------。A、陳與義《牡丹》

B、曾幾《三衢道中》

14、“有三秋桂子，十里荷花”出自-----------------。A、姜夔《揚州慢》

B、柳永《望海潮》

15、認為東坡詞“橫放杰出，自是曲子中縛不住者”的觀點，出自---------------------。A、黃庭堅、B、晃補之

16、晏幾道的詞集是--------------------------。A、《小山詞》

B、《珠玉詞》

17、“歌盡桃花扇底風”的“風”，其意為---------------------。A、流動的空氣

B、歌曲

18、常以夢境重溫往日愛情甜蜜的詞人是-------------------。A、晏幾道

B、陸游

19、“夢魂慣得無拘撿，又踏楊花過謝橋”出自---------------------。A、晏殊《浣溪紗》

B、晏幾道《鷓鴣天》 20、馮煦的“淡語皆有味，淺語皆有致，求之兩宋詞人，實罕其匹”，是評價------------------------。A、小山詞

B、清真詞

21、周濟所說的“將身世之感打并入艷情”是評價-------------------。A、晏幾道詞

B、秦觀詞

22、宋代英雄豪氣與兒女柔情并存的詞人是----------------------。A、（黃庭堅

B、賀鑄

23、用字不僅分平仄，而且嚴分仄聲字的上去入三聲的詞人是-----------------------。A、秦觀

B、周邦彥

24、宋代“下字運意，皆有法度”的詞人是-------------------。A、蘇軾

B、周邦彥

25、宋代因大膽追求愛情，死后“不能葬骨于地下”的女詞人是--------------------。A、李清照

B、朱淑貞

26、宋代“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”的女詞人是-----------------------。A、李清照

B、朱淑貞

27、“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的“驚鴻”其意為--------------------。A、驚飛的大雁

B、喻陸游妻唐琬

28、“忍淚失聲問使者，幾時真有六軍來”出自----------------------。A、《州橋》

B、《宜春苑》

29、“大聲鞺韃，小聲鏗訇，橫絕六合，掃空萬古，自有蒼生以來所無”是劉克莊評價-------------。A、蘇軾詞

B、辛棄疾詞

30、抗金將領張浚讀后“罷席而入”的詞是---------------------。

A、張元干《賀新郎?送胡邦衡待制赴新州》B、張孝祥《六州歌頭?長淮望斷》

31、詞“如七寶樓臺，眩人眼目，拆碎下來，不成片段”是指--------------------。A、吳文英詞

B、姜夔詞

32、《詞源》是一部論樂理和詞藝詞法的著作，其作者是---------------------。A、姜夔

B、張炎

33、作詞“總不涉閨情春怨”一以國家命運為念的詞人是--------------------。A、劉克莊

B、劉過

34、岳飛在戒馬倥傯中作的著名政論文是-------------------。A、《論恢復事宜疏》

B、《五岳盟誓記》

35、“道者，文之根本。文者，道之枝葉”出自-------------------。A、朱熹

B、周敦頤

36、《行營面面設刁斗，帳門深深萬人守》出自-------------------。A、陸游《關山月》

B、劉克莊《軍中樂》

37、將宋亡過程紀之于詩的《醉歌》《湖州歌》和《越州歌》其作者是-------------------。A、謝翱

B、汪元量

三

填空

1、“先天下之憂而憂”出自-------------散文--------------。

2、“唐宋八大家”有六人屬于宋代，他們是歐陽修、“三蘇”-----------和--------------。

3、以----------為詩，以-------------為詩，以------------為詩是宋詩異于唐詩的特征。

4、詠梅絕唱“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”出自---------詩-----------。

5、“張三影”是宋代詞人-----------，“賀梅子”是宋代詞人-----------。

6、“詩窮而后工”的詩歌理論，是------------在他的------------中提出的。

7、“唐宋八大家”中的“三蘇”是指蘇軾-------------------父子三人。

8、蘇軾的---------------和-------------------兩篇文章，駢散并用，情景兼備，堪稱優美的散文詩。

9、------------張耒、晁補之、秦觀四人，合稱-----------------------。

10、“本與樂天為后進，敢期子美是前身”中的“樂天”是詩人-------------，“子美”是詩人----------。

11、“歐梅”是指宋代詩人-------------和------------------。

12、便做春江都是淚，--------------------，-。

13、“今代詞手，唯秦七，黃九爾，唐諸人不逮也”中的“秦七”是---------------------，黃九是----------------。

14、若問閑愁都幾許，--------------------，----------------------------梅子黃時雨。

15、此情無計可消除，------------------------，---------------------------。

16、只恐雙溪舴艋舟，-，----------------------------。

17、金陵城上西樓，--------------------------，萬里夕陽垂地。

18、閑登小閣看新晴，--。

19、-----------------------、白了少年頭，（）。20、“綠肥紅瘦”的“肥”，其意為-----------------，“瘦”其意為-----------------------。

21、“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”是---------------------詩歌----------------------------中的詩句。

22、--------------------才露尖尖角，早有-------------------------立上頭。

23、范成大詩中價值最高的是----------------和----------------------詩。

24、“二安”中的“易安”是詞人--------------------，“幼安”是詞人---------------------。

25、道男兒、到死心如鐵。--------------------------，------------------------------。

26、我見青山多嫵媚，----------------------，------------------------。

27、-----------------------詞中有蘇軾中秋詞的豪情逸志而別開新境的詞是-------------------------。

28、此生誰料，-----------------------，-------------------------。

29、---------------------------，--淚痕紅浥鮫綃透。30、“二窗”是指詞人吳文英和周密，吳文英號--------------------，周密號---------------------------。

31、“不然，臣有赴東海而死耳，寧能處小朝延求活耶”出自-----------一文。

32、南宋著名的筆記散文集，有------------------的《老學庵筆記》，洪邁的-----------------------。

33、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是----------------------------詩中的詩句。

34、“天地有正氣”是--------------------詩中的詩句。

35、遼代詩作成就較大的女詩人是----------------和--------------------------。

36、“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工”是-詩中的詩句。

37、元好問詩以--------------------為上乘，他的論詩詩是--------------------------。

38、--------------------------的-------------------------不僅具有文獻價值，也是金代歷史的寶貴史料。

四、名詞解釋

1、“白體”詩人

2、“晚唐體”詩人

3、“西昆體”

4、江西詩派

5、山谷體

6、一祖三宗

7、活法

8、以詩為詞

9、“別是一家”

10、中興四大詩人

11、以文為詞

12、辛派詞人

13、永嘉四靈

14、江湖詩派15誠齋體16張三影17蘇門四學士18點鐵成金

五、問答

1、試論宋詞興盛的原因。

2、舉例闡述柳永詞的主要內容。

3、試述蘇軾對詞的發展的歷史性貢獻。

4、以《蘭陵王?柳》為例，分析周邦彥詞章法結構的特點。

5、分析陸游《關山月》的思想內容和藝術特點。

6、舉例分析“誠齋體”詩歌的特點。

7、舉例論析辛棄疾詞的藝術成就。

8、分析吳文英《八聲甘州?陪庾幕諸公游靈巖》中化實為虛，化虛為實的藝術手法。

9、以《眉嫵?新月》為例分析王沂孫詠物詞的特點。

六、鑒賞

1、鑒賞晏殊詞《浣溪沙》，分析詞中“情中有思”即濃情中滲透著理性情思的特質。

2、鑒賞張元干《賀新郎、送胡邦衡待制赴新州》。

3、鑒賞辛棄疾《摸魚兒》

4、鑒賞姜夔《揚州慢》

一、判斷（+代表正確，×代表錯誤）1+

2+

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二、選擇

1文以載道

2西昆派

3張先

4柳永《鶴沖天》

5平易自然

6梅堯臣

7王安石

8先揚后抑

9蘇軾《石鐘山記》

10理趣詩

11蘇軾

12陳師道

13曾幾《三衢道中》

14柳永《望海潮》

15黃庭堅

16小山詞

17歌曲

18晏幾道

19晏幾道《鷓鴣天》

20《小山詞》

21秦觀詞

22賀鑄

23周邦彥

24周邦彥

25朱淑真

26李清照

27唐琬

28州橋

29辛棄疾詞

30張孝祥《六州歌頭?長淮望斷》

31吳文英詞

32張炎

33劉克莊

34《五岳盟誓記》

35朱熹

36陸游《關山月》

37汪元量

三、填空

1范仲淹

岳陽樓記

2王安石

曾鞏

3議論

才學

文字

4林逋

山園小梅

5張先

賀鑄

6歐陽修《梅圣俞詩集序》

7蘇洵

蘇轍

8前赤壁賦

后赤壁賦

9秦觀

蘇門四學士

10白居易

杜甫

11歐陽修

梅堯臣

12流不盡

許多愁

13秦觀

黃庭堅

14一川煙草

滿城風絮

15才下眉頭

又上心頭

16載不動許多愁

17倚清秋

大江流

18古今多少事

漁唱起三更

19莫等閑

空悲切

20多

少

21陸游

《臨安春雨初霽》

22小菏

蜻蜓

23使金詩

田園詩

24李清照

辛棄疾

25看試手

補天裂

26料青山

見我應如是

27張孝祥

《念奴嬌?過洞庭》

28身在天山

心老愴周州

29紅酥手

黃藤酒

30夢窗

草窗31胡詮

《戊午上高宗封事》

32陸游

《容齋隨筆》

33文天祥過伶仃洋

34文天祥

《正氣歌》

35肖觀音

肖瑟瑟

36趙翼《題元遺山集》

37紀亂詩

《論詩絕句三十首》

38元好問《中州集》

四、名詞解釋

1、宋初效法白居易詩作的一批詩人，代表作家有李肪、徐鉉等。

2、宋初模仿賈島、姚合詩風的一群詩人，有“九僧”、潘閬、魏野、林逋等。他們繼承賈島、姚合反復推敲的苦吟精神，內容大多描繪隱逸生活，形式上特別重視五律。

3、是指以揚億、錢惟演等人的《西昆酬唱集》為代表的一種詩歌風格。這種詩歌的思想內容貧乏，但對仗工穩，用事深密，文字華美，呈現出整飭、典麗的藝術特征。

4、宋代以黃庭堅、陳師道為首的詩歌流派，他們大多是江西人，吟詠書齋生活，推敲文字技巧，是他們共同的創作傾向。

5、黃庭堅詩歌風格特征鮮明自成一體，稱為“山谷體”。它的生新程度高，典型地體現了宋詩的藝術特征，也具有奇險、生硬、不夠自然等缺點。

6、江西詩派成員多數學習杜甫，稱杜甫為江西詩派之祖，而把黃庭堅、陳師道、陳與義三人稱為江西詩派之宗。

7、“活法”是江西詩派詩人呂本中提出的詩歌理論，他說：“學詩當識活法。所謂活法者，規矩具備而能出于規矩之外，變化不測而亦不背于規矩也。”即主張作詩擺脫既有的法則而自有所得。

8、“以詩為詞”是將詩的表現手法移植到詞中，它的本質是要突破音樂對詞體的制約和束縛，把詞從音樂的附屬品變為獨立的抒情詩體。

9、“別是一家”是李清照的詞論觀，是指詞是與詩不同的抒情文體，詞對音樂性和節奏感有更獨特的要求，以便協律可歌，否則，詞就成了“句讀不葺之詩”，失卻了詞自身的文體特征。

10、指南宋陸游、楊萬里、范成大、尤袤四位詩人。

11、是指將古文辭賦中常用的章法和議論、對話等手法移植于詞。

12、南宋受辛棄疾影響的一派詞人，如張孝祥、陸游、陳亮等。他們的詞作洋溢著愛國精神，藝術風格豪放。

13、指永嘉地區的四位詩人徐照、徐璣、趙師秀、翁卷，他們的名字中都有“靈”字，故合稱為“四靈”。

14、南宋書商陳起為以獻詩賣文維持生計的江湖謁客刻印詩集，稱為《江湖集》，這些詩人就稱為江湖詩派，如戴復古、劉克莊等。

15、楊萬里的詩歌獨具特色，稱為“誠齋體”，其風格特征是活潑自然，饒有諧趣。

16、張先以“云破月來花弄影”、“簾壓卷花影”、“墮絮輕無影”三句詞，得名“張三影”。

17、指黃庭堅、秦觀、張耒、晁補之四位詩人。

18、黃庭堅的詩歌理論。指引用前人詩句加以變化形容，推陳出新。

五、問答

1、首先，宋代縱情享樂之風盛行，歌臺舞榭和歌兒舞女成為士大夫生活的重要內容，促進了詞的興盛。其次，宋代詩文和詞有明確的分工，詩文主要用來述志，詞用來娛情，文人可以比較自由地書寫旖旎風情，這種詩詞的分工促進了詞的興盛。此外，詞是宋代文化消費的熱點，社會對詞的廣泛需求，刺激了詞人的創作熱情，也促進了詞的繁榮和發展。

2、柳永詞首先是表現了世俗女性大膽而潑辣的愛情意識，其次是表現了被遺失的或失戀的平民女子的痛苦心聲，再次是表現下層妓女的不幸和她們從良的愿望，此外還多方面展現了北宋繁華富裕的都市生活和豐富多彩的市井風情。（舉例略）

3、蘇軾對詞的發展的歷史性貢獻為：（1）他首先在理論上破除了詩尊詞卑的觀念，提出了詞“自是一家”的創作主張。（2）將傳統的表現女性化的柔情之詞擴展為表現男性化的豪情之詞，使詞像詩一樣可以充分表現作者的性情懷抱和人格個性。（3）變革詞風，將詩的表現手法移植到詞中。

4、周詞時空結構上體現為跳躍性的回環往復式結構，過去、現在、未來和我方、他方的時空場景交錯疊映，章法嚴密而結構繁復多變，如《蘭陵王?柳》第一片寫自我的飄泊，挽合今昔，第二片寫目前送別情景，既有往事的回憶，又有別后愁苦的設想。第三片又由眼前景折回到前事。今昔回環，情景事交錯，極盡吞吐之妙。

5、其思想內容為：詩假托一位老戰士之口，痛責統治者以一紙和議拋棄半壁江山、茍且偷生貪圖享樂的無恥行徑，傾訴了愛國將士和淪陷區人民的滿腔悲憤。對比是這首詩最顯著的藝術特點（舉例略）

6、誠齋體詩歌既有濃厚的生活氣息，又富于理趣，其風格特征是活潑自然，饒有諧趣。（舉例略）

7、（1）辛詞創造了戰爭和軍事活動的意象，使詞的意象群出現了轉換。（2）“以文為詞”將古文中常用的章法和議論、對話等手法移植于詞。（3）獨創性地用經史子等散文中的語匯入詞，擴大和豐富了詞的語匯。（舉例略）

8、開篇打破登高懷古詞寫眼前實景的思維定勢，以出人意表的想象將靈巖山和館娃宮等虛幻化，把靈巖山比擬為青天隕落的星辰，這是化實為虛。西施的遺跡本是一片廢墟，作者卻以超常的聯想逼真地表現出當年采香徑中殘存的脂香腥味和響廨廊里西施穿著木屐漫步的聲響，這是化虛為實。

9、其特點為：（1）善于隸事用典。王詞不是直接描摹物態，而是根據主觀的意念巧妙地選取有特定含意的典故與所詠之物有機融合使客觀物象與主觀情意互相生發。如本詞以“磨玉斧”“補金鏡”的典故，在新月的意象里抒發詞人的家國之感。（2）擅長用象征和擬人的手法，將所詠之物擬人化，使之具有豐富的象征意蘊，如本詞以無法補圓的新月，象征國家不能統一。

六、鑒賞

1、鑒賞要點：上片寫對酒聽歌的現境及對美好景物、情事的留連，對時光流逝的悵惘。下片寫詞人對這種現象的感受與思索。詞在傷春懷人的表層意象中，蘊涵著強烈的時間意識和生命意識?！跋﹃枴薄奥浠ā眱煞N意象，象征著年華的流逝和情愛的失落，體現出詞人對時光迫促、生命有限的沉思和體悟。

2、鑒賞要點：上片寫詞人魂牽夢繞著神州的巨變，故都的淪陷，村莊的殘破，生靈的涂炭。他質問和探詢悲劇的根源：是誰造成砥柱傾折，敵人橫行，民眾蒙難？將批判鋒芒直指皇帝。下片寫送別時的景象，對胡詮友情的回顧與別后的懷念，并對他奮不顧身的戰斗精神表示支持和鼓勵。詞洋溢著高昂的愛國精神，使傳統的抒寫個人離愁的送別詞具有豪放風格。

3、鑒賞要點：詞寫春天又匆匆歸去，詞人由惜春、留春轉而怨春，表現出強烈的時間意識和對生命流逝的惋惜怨恨，也對耽誤了詞人風云際會、建功立業“佳期”的妒賢害能者，如“玉環飛燕”的痛憤，詛咒他們必將化為塵土，結句抒發了對國家前途的憂慮。詞摧剛為柔，表面是寫傷春惜春的柔情，實則深含不屈不撓的剛健豪氣。

4、鑒賞要點：內容鑒賞（略）。藝術上，詞不是直接刻畫，而是側面著筆，通過戰爭洗劫后揚州的蕭條景象的描寫，表抒寫詞人對戰后揚州殘破的深沉感慨。另一個特點是景中含情，化景物為情思，如“廢池喬木，猶厭言兵”。用今昔對比的反襯手法寫景抒情及善于化用前人的詩境入詞，也是詞的藝術特色。

第三篇：初三練習卷有答案

上海初三語文練習卷

一、文言文閱讀

（一）默寫

1、水光瀲滟晴方好，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《飲湖上初晴后雨》）

2、柴門聞犬吠，＿＿＿＿＿＿＿＿（《逢雪宿芙蓉山主人》）

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，古來征戰幾人回（《涼州詞》）

4、敏而好學，＿＿＿＿＿＿＿＿，是以謂之文也。（《孔孟論學》）

5、而或長煙一空，＿＿＿＿＿＿＿＿，浮光躍金，靜影沉璧（《岳陽樓記》）

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，竭其廬之入。（《捕蛇者說》）

（二）閱讀古詩詞，完成7—8題。

水仙子〃詠江南 元 張養浩

一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。芰荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐。愛殺江南。

7、下列四項中正確的一項是（）A、?水仙子〃詠江南?是曲牌名 B、?水仙子〃詠江南?是小令名 C、?水仙子?是曲牌名，?詠江南?是這首小令的題目 D、?詠江南?是曲牌名，?水仙子?是這首小令的題目

8、這首小令描繪了＿＿＿＿＿＿＿＿的景觀，充分表達了＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。

（三）閱讀下文，完成9—11題。

莊子釣于濮水

莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：?愿以境內累矣!? 莊子持竿不顧，曰：?吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于塗中乎??

二大夫曰：?寧生而曳尾塗中。? 莊子曰：?往矣！吾將曳尾于塗中。?

9、短文作者莊子，名周，＿＿＿＿＿時期哲學家。

10、用現代漢語解釋文中畫線句子。

此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于塗中乎?

11、短文中，莊子對兩位大臣訴說神龜的故事，其目的是。

（四）閱讀下文，完成12—13題。

班超①素有大志

班超為人素有大志，不修細節。然內孝謹②，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯③，而涉獵書傳。

永平五年，兄固被召詣校書郎④，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養⑤，久勞苦。嘗輟業投筆嘆曰：?大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫⑥立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？?左右皆笑之。超曰：?小子安知壯士志哉？?

【注釋】①班超：漢朝杰出將領。他以非凡的政治和軍事才能，治理西域三十一年，為維護國家安全作出了卓越貢獻。②孝謹：孝順謹慎。③有口辯：能

言善辯；口才好。④兄固被召詣校書郎：哥哥班固受朝廷征召擔任校書郎的官職。⑤供養：謀生糊口。

12、根據題意選擇正確答案。

?修?的常用義項有：A、美好 B、研究 C、撰寫 D、修整 E、修建 F、長 ?不修細節?中，?修?的解釋應選（）下列句中加點的?素?，解釋相同的兩項是（）和（）．．A、可以調素琴，閱金經。B、吳廣素愛人，士卒多為用者。．．C、素蟫灰絲時蒙卷軸。D、班超為人素有大志。．．

13、閱讀相關鏈接，完成試題。

【鏈接】陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：?茍富貴，無相忘。?傭者笑而應曰：?若為傭耕，何富貴也？?陳涉太息曰：?嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！

《班超素有大志》中，表達了與陳涉的?燕雀安知鴻鵠之志哉！?相似意思的句子是? ?。兩人的感嘆突出了他們 的精神品質。

二、現代文閱讀。

(一)閱讀下文，完成14—18題。

風箏情語

①節氣到了清明。陽氣回升。孩子們的心隨著風箏的線扶搖直上，放飛于藍天。那造型各異的風箏像智慧的彩球、靈性的飛鳥，不但使孩子們手舞足蹈，心曠神怡，也使大人們心癢難撓，躍躍欲試。放風箏，這是一種智力和體育融為一體的有益身心健康的文化活動。

②風箏，我國南方叫鷂，北方叫鳶，大約出現于公元前五世紀。據考，春秋戰國時期公輸般制作的木鵲，實際上就是風箏的前身。稍后，便有了木、竹制作的風箏、據說魯班曾?削竹為鵲，成而飛之，三日不下?。漢代以后，普遍使用了紙，于是又出現了紙風箏。相傳韓信曾制作?紙鳶?。以細竹為?骨?，薄絹粘貼，牽線順風而飛，五代時李鄴在宮中以線放?紙鳶?為游戲，還在鳶上拴上竹笛。經風一吹發出?箏鳴?般的聲音，?風箏?即由此而得名。

③風箏在我國不僅歷史悠久，而且達到了很高的制作水準。風箏式樣大體上分為硬膀和軟膀兩大類。經過我國歷代民間藝人的發展創造，已經形成了一套別具特色的風格和圖案，大致有三種：第一種是動物類，如鳳凰、蝴蝶、蜈蚣、雄鷹等；第二種是人物類：如哪吒、觀音、孫悟空、七仙女等；第三種是器物類：如扇子、飄帶、花籃等等。近代風箏正朝著精制化方向發展。1915年，在巴拿馬國際展覽會上，天津風箏藝人魏元素制作的彩繪風箏獲得了金質獎章。第二年，北京的巧手哈長英以其制作的花式風箏獲得了銀獎。天津著名的楊柳青風箏廠生產的二百多個風箏品種遠銷美、英、法和港、澳、臺等二十幾個國家和地區；北京風箏藝術公司費寶齡研制的齊天大圣、龍、蝴蝶和燕子等先后在二十多個國家展出，深受國際友人和行家的好評。舉世矚目，令人心馳神往的山東濰坊國際風箏節，更是把多姿多彩奧妙無窮的中華風箏文化放飛于世界人民面前，連接起各國人民的友誼。

④?好風憑借力，送我上青天?。風箏是力學原理隨著藝術品在空中的一次實踐。風的推舉力、自身的重力和線繩的拉力，成為風箏的?腳?。玩風箏，行．家講究扎、糊、繪、放。扎：結構必須平衡，吃風面積要相當；糊：要達到平整；

繪：要美觀，放上天去圖案清晰大方，收下來擺在室內有裝飾和觀賞價值；放：要選擇地形，辨別風向，張弛有致，心到手到，做到人箏合一……也許我們許多人限于時間和身份，不能去放一把風箏，那就讓我們走出戶外，看著孩子在那里忘情地展示才藝，讓我們的心靈回到童年，隨著風箏一起飛上晴空吧！

14、?風的推舉力、自身的重力和線繩的拉力，成為風箏的‘腳’?。?腳?在 ．． 文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿；原文中該字加了引號表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。

15、第1段畫線句子運用了＿＿＿＿＿修辭方法。從全文看，說風箏是?智慧的彩球、靈性的飛鳥?的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。畫線句子表現出作者＿＿＿＿

＿＿＿＿ 的情感。

16、第2段按＿＿＿＿順序來寫，主要說明＿＿＿＿＿＿＿＿

17、第3段中主要運用了＿＿＿＿的說明方法，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿

。(二)閱讀下文，完成19—24題。

背影是天藍的

①他平時不修邊幅。這天卻穿了一件新茄克衫，顏色是他自己選的。晴空般．．．．的藍，高潔、純凈。等會兒要拍電視，五十多年來第一遭，需要認真對待。②他把學生的作品從玻璃櫥搬到會客室的長桌上，下面墊著塊柔軟起伏的紅絲絨。被裝在有機玻璃匣子里的小小動物、武士、仕女親切地望著他，還有較大的飛機、軍艦、大炮被安在后面。

③電視臺的攝像師來的時候，陽光正從窗紗里透進來，那些粉筆雕熠熠生輝，像工藝品商店里的陳列品惹人喜愛。他們拍完了這里，又去教室。他——安老師正在上美術課，一伸手畫一個圓圈，像圓規描的。字體瀟灑流暢，與書法家差不了多少。這一切他都熟練了，毫不怯場，旁若無人地發揮得淋漓盡致，以致下課時被學生擁著出教室時，竟有飄飄然的感覺。

④大約四五年前，學校要開展課外活動。安老師去別校觀摩粉筆雕后，就建立了小組。活動開展不久，稍具藝術家氣質的他，感到用粉筆雕成的東西粗糙松軟，算不上藝術品。他在此基礎上進行了拋光，同時涂上顏色。光滑細膩，色彩繽紛。一只只美麗的小動物、小人兒出現了，成了堅實的工藝品。從此他忙碌了起來，又是交流經驗，又是參加展覽，回家總是很晚。放學后，校園肅靜。幾只麻雀肆無忌憚地在走廊上悠閑踱步。有幾只跳到窗臺上，看見長方桌旁圍坐著一群學生，磨的磨，雕的雕。安老師在一只熾熱的燈光下做拋光，直起身來，頭和臉都白了。

⑤電視播放的那天，安老師瞧得挺認真的，卻看不到自己的面容。他的得意門生，特別是那個由搗蛋鬼轉變為雕刻能手的，倒是反復出現又出現。隱約有個天藍色的背影，在學生的簇擁下走出教室，他想那才是自己。后來他才弄清楚，電視的主題是課外活動怎樣使頑皮學生轉變的。這的確是事實，那些搗蛋鬼在雕刻前安定下來，后來有好幾個考取美術?？茖W校。學生后面有他的辛苦。他要了一個光盤保存，留作紀念。

⑥一切似乎應該到此為止。不多久，靜靜的水面又掀起了波瀾。一天開校務會議時，他聽說有兩個名額要去某國作手工交流。他想，一個是校長，另一個該是自己了。校長從未過問此事，怎么交流呢？教導主任雖然參加過一次活動，但內容不甚了了。安老師有把握，這個名額百分之九十屬于他。．．⑦一天課間，教導主任笑嘻嘻走到他辦公桌旁邊。她客氣地詢問粉筆雕的演

變過程。安老師的頭上像被潑了一盆冷水。他平時不刻意追求名利，但當應得的名利擺在眼前時，也會泛起幸福的波瀾?，F在，歡喜變成了失望。他想三言兩語就結束此次談話。誰知在談到頑皮學生轉變的當兒，冷水突然升溫。像母親叨念自己的嬰孩，果農介紹成熟的鮮果，心中油然涌動一股深情。他臉色泛紅，兩眼放光，滔滔不絕地和盤托出。這中間，也有一陣陣清醒，覺得就此打住，不談了，何必呢！可是打不住，似有狂濤推著。粉筆雕是他的靈魂，他的生命。

⑧歲月倥傯，時光易老。他退休了?，F在他有時間雕刻自己的作品。畢生心血，他想讓它們走向社會。一方面物盡其用，另一方面也為自己增加些收入。他去過各類工藝品商店，回答都是搖頭。

⑨學生們都長大了，有的已從大學的室內裝潢、金飾雕刻、動畫等專業畢業。白領的打扮，探望老師時仍有當年的虔誠和熱情。那個調皮學生當了裝潢公司的老總。他拿去了十件，說給市郊某景點，賣了1000元。當時的興奮是無法形容的。為了不再麻煩學生，他拿了樣品自己坐長途汽車去。在那個旅游紀念品商店里，他沒有見到一件粉筆雕。問過經理，也說沒出售過這類商品。他一頭霧水。

⑩每逢家中來客人，他總會擺出心愛的粉筆雕，問問能否幫他推銷一些？開始客人還有聽的興趣，后來逐漸冷漠，甚至有意避開他。他落落寡歡，再開口時．．覺得自己有點像祥林嫂了。

⑾學生們來探望時，撫著他的肩頭，就像他過去做的那樣。他們笑他，奚落．．他。那個頑皮同學說：?你的價值不在商品，而是在我們。我、他、她……? ⑿他不語、點頭、哽咽。

⒀打開那張光盤，時光回流：紅絲絨上的展品，光輝奪目；教室里的歡笑，聲聲在耳；一切恍若昨天。學生呼啦啦擁著他。那是他光輝的年月。雖然只是個背影，很容易被忽略，但安老師自己清楚：是我，是我。

⒁背影是天藍的！

22、根據題目要求將選項填在括號內。

（1）下列加點字的讀音，錯誤的一項是（）A.肆無忌憚若昨天huǎng C.熾熱chì D.簇擁zú ．dàn B.恍．．．（2）下列加點詞語在文中的含義，理解錯誤的一項是（）A．他平時不修邊幅 不修邊幅：不注意言行舉止 ．．．．B．但內容不甚了了 了了：明白，懂得 ．．C．他落落寡歡 落落：形容跟別人合不來 ．．D．他們笑他，奚落他 奚落：善意的嘲笑 ．．（3）下列句子使用的修辭方法，判斷錯誤的一項是（）A．誰知在談到頑皮學生轉變的當兒，冷水突然升溫。（比喻）B．他落落寡歡，再開口時覺得自己有點像祥林嫂了。（比喻）

C．被裝在有機玻璃匣子里的小小動物、武士、仕女親切地望著他。（擬人）D．幾只麻雀肆無忌憚地在走廊上悠閑踱步。（擬人）

23、就全文的記敘順序來看，第④段是，其作用是。

24、請用簡潔的語言概括安老師的遭遇：

（1）；（2）；（3)。

25、文章最后一句：?背影是天藍的！?你是怎樣理解這句話的含義的？

答：。

26、聯系上下文，用一兩句話將第⑨段畫線句改為對安老師的心理描寫。

答：。

參考答案及評分標準

第一部分

一、文言文閱讀

1、山色空蒙雨亦奇

2、風雪夜歸人

3、醉臥沙場君莫笑

4、不恥下問

5、皓月千里

6、殫其地之出

（二）7、C

8、江南富有特色

喜愛江南（或?愛殺江南?）

（三）9、戰國

10、這只烏龜愿意死后骨頭被供奉在廟堂之中而顯示高貴，（還是）愿意活著在池塘中游曳呢？

11、以此為喻拒絕楚王要他出任官職的邀請

（四）12、D B D

13、小子安知壯士志哉？ 胸懷大志，不甘貧賤的精神品質。

14、略。示例：《班超素有大志》在正面描寫班超言行的同時，描寫了?左右?的反應，《陳涉世家》也運用了同樣的正面描寫和側面描寫相結合的方法來塑造人物形象

二、(一)

14、支點（?基點?、?基礎?、?關鍵點?等也可）特殊含義

15、比喻 風箏是力學原理隨著藝術品在空中的一次實踐 喜愛風箏

16、時間 風箏在我國歷史悠久

17、舉例子 具體說明了風箏在我國達到了很高的制作水準

18、略。示例：宜興紫砂陶器始于宋代，清代時工藝愈益精湛。品種有茶壺、花瓶、人物雕塑等上千個品種，造型大方，色彩古雅，代表作曾獲得國際金獎(二)

22、（1）D(2)A(3)B

23、插敘 補充交代安老師在教學上取得的成就

24、（1）拍電視，安老師只是一個背影（2）國際手工交流，輪不到安老師（3）制作的工藝品，無人問津

25、要點：老師成就了學生，雖然默默無聞，但卻是高尚的運 2

26、如：?他不明白，粉筆雕明明是學生從家里取走的，賣的價錢也朗朗有聲，怎么會不見了？難道是學生自己出錢買的？?

第四篇：《現代漢語》第四章__詞匯_練習(有答案)

第 四 章 詞 匯

一、填空

1、_詞匯_是一種語言中詞和熟語的集合體，_詞匯_是構成語言的建筑材料。

2、詞_____是最小的能夠獨立運用的語言單位。

3、基本詞具有__穩固性__、_能產性_、_全民實用性_______三個特點。

4、一般詞包括________、________、________、________等。

5、熟語包括_______、_______、________、_______等，它們的共同特點是________具有穩固性、______具有完整性。

6、語匯規范的原則包括________原則、________原則和________原則。

7、一般而言，一個________就是一個音節、一個漢字。

8、詞以________作為構成材料。

9、詞由單純詞向________發展，這是漢語詞匯發展的一大特點。

10、多音節的單純詞主要有________、________、________、________、________五類。

11、附加式合成詞可以分為________和________兩種。

12、組合式合成詞的構造方式主要有________、_______、________、________、______五種。

13、詞義具有________、________、________三個特點。

14、詞義派生發展的方式有________、________、________三種。

15、多義詞在具體語境中都變成了_____________。

16、________是語言中的普遍現象，是語匯豐富發達的標志。

17、能構成反義關系的幾個詞，必須屬于同一_____________，屬于同一上位概念的幾個矛盾對立的同級_____________。

18、“世外桃源”的內部結構關系是_____________。

19、慣用語的實際意義都不能從字面來理解，他們用的都是__________。

20、根據前后兩部分的關系，歇后語可以分為________的和________的兩種。

21、諺語在表義上的突出特點是_____________就是諺語的真實意義。

22、語言中最小的音義結合的單位是________，如按音節劃分，可分為________、________和________；按構詞功能和構詞位置，可分為________、________和________。

23、“小孩兒喜歡吃吐魯番的葡萄”中包含了________個語素________個詞。

24、________是詞的物質外殼，________是詞的內容。

25、詞義是對客觀事物的________反映，它包含著人們對客觀事物的認識。

26、________是詞義中的主要部分，詞還有附屬的________，也可稱作________。

27、義項是詞的________。只有一個義項的詞是________，具有兩個或兩個以上義項的詞是________。

28、同音詞是指在現代漢語普通話中________、________、________都相同詞，它可以分為 和________兩大類。

29、同義詞主要有兩種類型，一是________，二是________。30、詞義演變的途徑有：________、________和________。

二、單項選擇

1、“激烈——猛烈”的差別在于________。

A、范圍大小不同 B、詞義輕重不同

DC、感情色彩不同 D、搭配功能不同

2、“死亡——完蛋”的差別在于___A__。

A、感情色彩不同 B、詞義輕重不同 C、語體色彩不同 D、范圍大小不同

3、“淺顯——膚淺”的差別在于__C_____。

A、形象色彩不同 B、詞義輕重不同 C、感情色彩不同 D、詞義著重點不同

4、“馬上——立即”的差別在于__A_____。

A、語體色彩不同 B、詞義輕重不同 C、形象色彩不同 D、搭配功能不同

5、“精細——精致——精巧——精美”的差別在于__C____。

A、范圍大小不同 B、形象色彩不同 C、詞義著重點不同 D、搭配功能不同

6、“時代——時期——時刻”的差別在于__A____。

A、范圍大小不同 B、詞義輕重不同 C、感情色彩不同 D、詞義著重點不同

7、“我家果園今年葡萄、枇杷、桃子、杏兒都獲得了豐收?！边@句話中有____C__個語素，個詞。

A、15 12 B、18 11 C、18 12 D、20 11

8、下列四組詞只有___A___組不是基本詞。

A、恐怖 電子 捉刀 B、你 我 他 C、眼睛 高興 鼻子 D、一 三 五

9、下列說法只有_D____是正確的。

A、語素與音節是完全對應的關系。B、一個漢字只代表一個語素。C、一個單純詞肯定就是一個單音節詞。D、一個語素不一定就是詞。

10、下列四組詞，只有___C__組是單純詞。

A、陽光 藍圖 白云 B、秋色 山峰 艱苦 C、蘋果 卡通 蝴蝶 D、聯合 大概 文藝

11、在各種合成詞中，只有____B__以后一個語素為整個詞的表義中心。A、并列式 B、限定式 C、支配式 D、后附式

12、下列各組合成詞，只有_____B_組全是附加式合成詞。

A、老人 老頭 老虎 B、椅子 李子 刀子 C、火化 變化 美化 D、兇手 招手 對手

13、“紅領巾”本義是紅色的領巾，派生義指少先隊，這種派生方式是__C____。A、直接引申 B、比喻引申 C、借代引申 D、其他引申

14、下列四組反義詞，只有___D___組是絕對反義詞。

A、通俗——艱澀 B、修建——拆除 C、恩人——仇敵 D、完整——殘缺

15、下列成語只有_A_____不是主謂關系。

A、賊去關門 B、飛黃騰達 C、病入膏肓 D、良藥苦口

16、下面各種說法，只有__B____不正確。A、成語以四個音節為主要形式。B、慣用語的書面色彩較濃。C、歇后語的后半截有時候可以不說出來。D、諺語是勞動人民生活經驗的總結，具有教育作用。

17、語素是____C___。

Ａ、最小的語音單位 Ｂ、最小的意義單位

Ｃ、最小的語音語義結合單位 Ｄ、能獨立運用的最小的意義單位

18、“員、祖、鄉、分、妊、嚴”中包含的自由語素是___A_。

Ａ、鄉、分、嚴 Ｂ、祖、分、嚴 Ｃ、祖、鄉、分 Ｄ、員、分、妊

19、下列各組詞中全部是聯綿詞的是__A____。

Ａ、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠 Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據

Ｃ、詳細、伶俐、逍遙、葫蘆、蒙朧 Ｄ、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐 20、“沙啞”和“沙發”中的“沙”__C____。

Ａ、都是語素 Ｂ、都不是語素

Ｃ、前者是語素后者不是語素 D、前者不是語素后者是語素

21、“反法西斯主義者”中的語素有___D____。

Ａ、兩個 Ｂ、三個 Ｃ、四個 Ｄ、五個

22、“地震”一詞的構詞方式是___A___。

Ａ、主謂式 Ｂ、補充 Ｃ、偏正式 Ｄ、單純詞

23、下列結構不相同的一組成語是__D___。

Ａ、毛遂自薦、胸有成竹 Ｂ、中流砥柱、孜孜不倦 Ｃ、天翻地覆、營私舞弊 Ｄ、守株待兔、異想天開

三、名詞解釋

１、詞匯 ２、基本詞 ３、熟語

4、語素

5、詞

6、單純詞

7、合成詞

8、詞義

9、成語

10、慣用語

11、歇后語

12、諺語

四、判斷題

1、詞和短語的區別在于,詞是能獨立運用的最小的語言單位,短語不是獨立運用的最小語言單位。（）

2、現代漢語與古代漢語詞的形式相同，都是雙音節詞占優勢。（）

3、“騎兵”和“騎馬”都是短語。（）

4、在一個單音節語素構成一個詞的情況下，一個漢字表示的是一個詞，這時一個漢字和一個詞相當。（）

5、詞與詞匯的關系是個體與集體的關系，無論如何，詞匯不能用來指單個的詞。（）

6、單純詞是由單音節語素構成的。（）

7、聯綿詞的兩個音節連在一起才有意義，不能分開去解釋各個音節的意義。（）

8、三個音節以上的單純詞絕大多數是音譯詞。（）

9、“碼頭、白頭、船頭”中的“頭”都是詞綴。（）

10、“徘徊”是雙音節合成詞。（）

11、專有名詞的詞義沒有概括性。（）

12、詞義除包括理性義之外，還包括色彩義。（）

13、詞的引申義只指從原始義或基本義引申出來的意義。（）

14、多義詞和同音詞都是用同一語音形式表示多個意義。（）

15、“遼闊”與“寬闊”的不同主要在形狀特征和適用對象上。（）

16、多義詞的同義詞，必須各個義項相同相近。（）

17、熟語之所以成為詞匯學的研究對象，就在于人們常把它當做詞一樣的語言單位來使用。（）

18、漢語的成語都是四個字組成的。（）

五、分析應用題

1、指出下列合成詞的構造方式：

地震 司令 火熱 可氣 夏至 多少 老人 自愛 動人 人口 心疼 證明 泰斗 明星 輕敵 記者 船只 昂首 修建 枕木 筆直 可愛

2、指出下列各組同義詞的主要區別：

① 照片—玉照 ② 履行—執行 ③ 回頭—回首 ④ 搶奪—搶劫 ⑤ 俯視—凝視

3、分析下列成語的結構關系：

濫竽充數 求全責備 百發百中 蠱惑人心 大刀闊斧 狗仗人勢 逍遙法外 后起之秀

4、用義素分析法分析：男人 女人 小孩

5、改正下列句子中使用不當的詞語，并說明理由：（1）由于堵車，我去晚了，讓他恭候了不少時間。

（2）北京百貨大樓是遐邇中外的大商場，有“新中國第一店”的美稱。（3）熱烈歡迎大家來光臨溫泉山莊。

（4）他在那兒來回徘徊了好半天，拿不準是去還是不去。

（5）現在一些制片人都熱衷于拍古裝片，你拍我也拍，使得古裝片濫觴一時。（6）早晨拂曉時刻，我們順利抵達目的地。

（7）你幫王秘書把這篇講話稿好好修整一下，然后送去復印5份。（8）僅僅幾個小時，號稱不沉的輪船“泰坦尼克號”就完全沉溺水中。（9）你造成的結果，只能你自己承擔。

（10）大家對你的批評意見，雖然尖刻，但確實是中肯的，你必須多反省反?。?1）我把名人的話當作座右銘，貼在床頭，這樣天天都能面面相覷。（12）你們訓練的效果如何，與明年奧運會上收獲大小休戚相關。（13）前面走著的兩個人十分年輕，第三者年紀比較大。（14）看樣子要下雨，你今天出門可得把保護傘帶好。

六、問答題

1、現代漢語詞匯的豐富發達表現在哪些方面？

2、“電”、“人”、“水”、“路”這幾個語言單位，有人說它們是詞，有人說它們是語素。請談談你的看法，并說明理由。

3、“老漢”和“老虎”、“變化”和“美化”、“氧氣”和“土氣”這三組合成詞，他們各自的結構方式是否相同？如不相同，請說明理由。

4、怎樣區分語素、詞和短語？

5、簡述詞、語素和字的關系與區別。

6、什么叫詞義？它包括哪幾個構成部分？詞義具有哪些性質？

7、基本詞匯與一般詞匯的區別和聯系如何？

8、舉例說明外來詞的類型。

9、詞匯發展主要有什么表現？請談談你對詞匯規范化的看法。

詞匯·參考答案

一、填空

1、語匯、語匯

2、詞

3、普遍性、穩固性、能產性

4、新詞、古語詞、外來詞、方言詞

5、成語、慣用語、諺語、歇后語、結構、意義

6、普遍性、需要性、明確性

7、語素

8、語素

9、合成詞

10、聯綿詞、音譯詞、疊音詞、象聲詞、感嘆詞

11、前附式、后附式

2、并列式、限定式、補充式、支配式、陳述式

13、客觀性、概括性、模糊性

14、直接引申、比喻引申、借代引申

15、單義詞

6、同義詞

17、意義范疇、下位概念

18、偏正關系

19、比喻義

20、喻意性、諧音性

21、字面意義

22、語素 單音節語素 雙音節語素 多音節語素 自由語素 半自由語素 不自由定位語素

23、９、６

24、詞的語音形式 詞的意義

25、概括

26、理性義 色彩義 附屬義

27、理性意義的分項說明 單義詞 多義詞

28、聲母 韻母 聲調 同形同音詞 異形同音詞

29、等義詞近義詞

30、詞義擴大 詞義縮小 詞義轉移

二、單項選擇

1、D

2、A

3、C

4、A

5、C

6、A

7、C

8、A

9、D

10、C

11、B

12、B

13、C

14、D

15、A

16、B

17、Ｃ

18、Ａ

19、Ａ 20、Ｃ

21、Ｄ

22、Ａ

23、Ｄ

三、名詞解釋

１、詞匯，也叫語匯，是一種語言中全部的詞和固定短語的總匯。

２、基本詞，是全民廣泛使用、日常交際必不可少、意義最明確的那部分詞，是構成整個詞匯系統的基礎。３、熟語，是由詞或語素構成的現成用語，是語言中因長期習用而形成的固定短語。

4、語素，是最小的語音語義結合體，是最小的有意義的語言單位。

5、詞，是最小的能夠獨立運用的語言單位。

6、單純詞，是由一個語素構成的詞。

7、合成詞，是由兩個以上的語素按照一定的方式組合構成的詞。

8、詞義，就是一個詞所代表的意義。

9、成語，是漢民族長期習用的定型化的短語，以四個音節為主要形式構成，具有形式整齊、韻律和諧、結構固定、言簡意賅的特點。

10、慣用語，是口語中較為通行的固定短語，具有結構定型、以整體結構表示一個特定意義的特點。

11、歇后語，是由前后有解說關系的兩個部分組成的現成語句。

12、諺語，又叫俗語、俗話，是總結某種經驗知識而創造出來的，流傳于群眾口語中的固定語句。

四、判斷題 １、√

2、×

3、×

4、√

5、√

6、×

7、√

8、√

9、×

10、×

11、×

12、√

13、×

14、√

15、√

16、×

17、√

18、×

五、分析應用題 1、1、主謂式

2、支配式

3、偏正式

4、前附式

5、主謂式

6、并列式

7、偏正式

8、主謂式

9、支配式

10、補充式

11、主謂式

12、補充式

13、并列式

14、偏正式

15、支配式

16、后附加

17、、補充式、18、支配式、19、并列式20、、偏正式

21、偏正式、22、前附加

2、① 適用對象不同 ② 搭配功能不同 ③ 語體色彩不同 ④ 程度高低不同 ⑤ 詞義著重點不同

3、主謂關系、聯合關系、聯合關系、述賓關系、聯合關系、主謂關系、補充關系、偏正關系

4、男人──＋[男性]＋[成年]＋[人] 女人──－[男性]＋[成年]＋[人] 小孩──±[男性]－[成年]＋[人]

5、（1）把“恭候”改為“等候”?！肮Ш颉庇糜趯e人，不能用于自己。（2）把“中外”改為“聞名”。有過分夸大之嫌。（3）刪去“來”。與“光臨”意義重復。（4）刪去“來回”。與“徘徊”意義重復。（5）把“濫觴”改為“泛濫”。“濫觴”指事物的起源。（6）刪去“早晨”。與“拂曉”意義重復，所指的范圍大小也有矛盾。（7）把“修整”改為“修改”。與“講話稿”搭配不當。（8）把“沉溺”改為“沉入”。搭配不當。（9）把“結果”改為“后果”。詞語的感情色彩不當。（10）把“尖刻”改為“嚴厲”。詞語的感情色彩不當。（11）把“面面相覷”改為“看到”。不理解詞義而誤用。（12）把“休戚相關”改為“密切相關”。不理解詞義而誤用。（13）把“第三者”改為“另一個人”。不理解詞義而誤用。（14）把“保護傘”改為“雨傘”。不理解詞義而誤用。

六、問答題

1、（1）詞匯的構成成分豐富多彩，數量眾多。（2）詞匯構成的類型多。（3）詞義豐富，容量大。（4）有豐富的同義詞。

2、（1）“電”、“人”、“水”、“路”這幾個語言單位，獨立運用時是詞。如：今天停電。這個人真好。水燒開了。路是人走出來的。在這幾個句子中，它們都能獨立運用，因此是詞。（2）“電”、“人”、“水”、“路”這幾個語言單位，和別的語素組合成新詞時，是語素。如：電報已發出。人民勝利了。藥水過期了。公路建設好了。在這幾個句子中，它們都是詞中的語素，因為它們不能獨立運用。

3、（1）結構方式不同。（2）“老漢”中“老”表示老年，有實在意義，與“漢”構成限定式合成詞；“老虎”中的“老”沒有實在意義，是前綴，與“虎”構成前附式合成詞。“變化”中的“化”和“變”意義相同，共同構成并列式合成詞；“美化”中的“化”是后綴，與“美”組合成后附式合成詞?！把鯕狻敝械摹皻狻敝笟怏w，“氧”和“氣”組合成限定式合成詞；“土氣”中的“氣”沒有實在意義，是后綴，與“土”組合成后附式合成詞。

4、①語素和詞、短語是不同層級的語言單位。語素是語言中最小的音義結合體，詞是語言中最小的能夠獨立運用的音義結合體，由語素構成，短語是詞與詞按照一定的語法關系組合起來的大于詞而小于句子的語言單位。

②語素和詞、短語的基本存在形式不同。語素的基本形式是單音節，詞的基本形式是雙音節，而短語的基本形式則是三音節或三音節以上。

③語素和詞、短語的表義程度不同。語素的意義往往不夠明確、固定，一般要在它所構成的詞里才能明確地體現出來。詞的意義相對明確、固定，它的意義是各個構成成分所表示的意義融合，而不是簡單地相加。短語的意義則大體上是構成短語的各個詞的意義的總和。

④語素和詞、短語的結構關系不同。語素只有一個構成成分，而不論其音節數多少。詞至少由一個語素構成，而這個語素必須是自由語素，詞也可以由兩個語素或更多的語素構成，其中必須有詞根。詞里的各個構成成分結合較緊，不能隨意拆離，不能擴展。短語是詞與詞按照一定的語義、語法關系組合起來的，它的各個構成成分的結合較為松散，中間可以插入別的成分，甚至可以前后易位。

⑤語素和詞、短語的語音停頓不同。語素和詞的內部不允許有語音停頓，短語的內部允許有語音停頓。

5、詞、語素和字三者之間的關系比較復雜。概括而言，詞由語素構成，而漢語的語素是由一個個漢字書寫的。具體說來，有以下四點：

①劃分條件不同。語素和詞是從語言角度劃分出來的語言單位，而字是從書寫角度劃分出來的書寫形體單位。

②詞和語素的層級不同。詞是比語素高一級的語言單位，由一個或多個語素構成。

③詞和語素的表義程度不同。詞表示的意義比較明確和固定，語素表示的意義往往不具體或不固定，必須在它所構成的詞里才能明確地顯現出來。

④量的對應不同。三者在量上不是一一對應的關系。有時一個漢字既是一個語素，也是一個詞，如“天”，有時幾個漢字代表一個語素和一個詞，如“葡萄”，有時一個漢字表示幾個不同的語素和幾個不同的詞，如“副”，在“一副眼鏡”、“副主席”和“名副其實”里就不是一個詞，有時一個漢字書寫的既不是語素也不是詞，如“蝌”、“鵡”。

6、詞義是客觀事物或現象在人們頭腦中的一種概括反映。這個定義說明詞義具有四大性質：

①客觀性。詞義是以客觀事物或現象為基礎的，如“車、船、飛機、大、小、優秀、惡劣”等，這些

詞的詞義都聯系著現實中的實體或現象。盡管有的詞所指稱的對象并不存在，如“上帝”、“神仙”等，但 還是有客觀基礎的，它是對客觀事物或現象的錯誤或歪曲的反映，是人們認知水平不高的表現。

②概括性。詞義在形成的過程中，只是概括地反映了客觀事物或現象的共同特征，而舍棄了其個別的、具體的東西。如把“教室”解釋為“用于課堂教學的房間”。這是本質的歸結，它不管哪類學校用的教室，也不管房間的面積的大小，只要它具有用于“進行教學”這一屬性的房間，就是“教室”所指的對象。概

括性是詞義的最重要的性質，任何詞義都具有概括性。

③模糊性。詞義的模糊性指的是詞義的界限不清，它來源于詞所指稱的客觀事物邊界不清。例如“中

午”與“上午”之間就沒有一個明確的界限。詞義的模糊性是客觀事物連續性的反映。事物的核心部分一 般來說還是可以明確的，但它與臨近事物的差異是逐步擴大的，其間本不存在明確的界限，如時間是一分

一秒過去的，并沒有中午與上午的明確界限。但“中午”的核心還是明確的，這核心部分乃是人們注意的 重心，是詞義所要概括的主要對象。至于邊緣部分人們則有意或無意地加以忽略。④民族性。不同的語言用什么詞表示什么事物可以不同，就是說詞義概括的對象可以不同，由此產生

了詞義的民族性。例如漢語用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”表示同一父母所生的子女，而英語只用brother 表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。英語的car一經借到現代漢語便有了現代漢語的特點，語 音上有變化，詞義上也有變化。car指一切機動車以及車箱等，現代漢語的“卡”則專指載重的大汽車，如“十輪卡”，單用時還必須說成“卡車”。詞義的民族性不僅體現在理性義方面，還體現在色彩義方面。例如“狗”，在漢語中多與貶義詞聯系在一起，“癩皮狗、走狗、瘋狗、狗腿子”等即是。而英語中基本沒 有這種現象。

7、一種語言的詞匯由于其內部成員的地位和作用不同，可以分為基本詞匯和一般詞匯兩大部分?；驹~匯是基本詞的總匯，是詞匯中最主要的部分，同語法共同構成語言的基礎?；驹~匯具有以下三個特點：

①穩固性，即長期存在，不易變化?，F在所使用的很多基本詞在甲古文、先秦典籍中就出現了，長期為社會服務著。如“山、水、日、月”等。

②普遍性，或稱全民常用性，即流行區域廣,使用頻率高,為全民族所理解。如“學習、勞動、鍛煉、建設”等。

③能產性，即成為構成新詞的基礎。詞匯豐富的主要手段是利用已有的語素構造新詞，而以基本詞作為構詞材料創造出來的新詞，最易于被人們理解和接受，并且基本詞的構詞能力特強。

一般詞匯是一般詞的匯合，包括古語詞、外來詞、方言詞、行業詞、隱語等。與基本詞匯相比較，它的特點是對社會發展變化反應最為敏感。隨著新事物出現而誕生的新詞都屬于一般詞匯。它與基本詞匯有區別，也有聯系。表現為：基本詞匯是豐富和發展一般詞匯的源泉，一般詞匯又能充實基本詞匯，二者在一定的條件下可以轉化。如“皇帝”在中國封建社會中是一個基本詞，在今天則為一般詞?！半娨暋痹且话阍~，如今已經走進尋常百姓家，因而成為了一個基本詞。

8、外來詞有以下六種形式：

①純音譯外來詞 照著外來詞的語音形式翻譯過來的詞，如“蒙太奇、模特兒、戈壁”等。

②音義融合的外來詞 兼顧外語的語音形式和漢語的字面意思翻譯的外來詞，如“烏托邦、幽默、俱樂部”等。

③半音譯半意譯外來詞 把一個外來詞分生兩半，一半音譯，一半意譯，如“南斯拉夫、新西蘭、冰激淋、浪漫主義”等。

④音譯加漢語類名的外來詞 整個外來詞音譯后，再加上一個表示義類的漢語語素。如“卡車、啤酒、芭蕾舞、撲克牌”等。

⑤字母外來詞 直接用外文字母（簡稱）或與漢字組合而成的詞。如“ＭＴＶ、ＣＤ、卡拉ＯＫ”等。

⑥借形外來詞 從日語中借來的漢字詞，如“景氣、引渡、取締、演繹”等。

9、詞匯的發展主要表現在以下四個方面：

①不斷地產生新詞。如“網絡、影碟、特別行政區、手機、國道、“商品房”等就是近年來產生的新詞。

②舊詞的消亡和發展。一些舊詞退出了日常交際舞臺，逐漸消失，如“交際花、紅衛兵、走資派”等；一些舊詞逐漸地縮小使用范圍，如“階級、文化大革命、馬路”等；一些舊詞又獲得了新義，如“改革、明星、工程”等；一些曾退出了交際舞臺的舊詞又重新啟用，如“股票、拍賣、破產”等。

③詞義的發展變化。很多?？菩g語，如“起飛、輻射、反饋”等，原都是單義詞，如今已進入一般領域，成為多義詞。

④詞的聲音形式的發展變化，如兒化詞、輕聲詞的不斷出現，異讀詞的重新規范就是其中的重要方面。

⑤構詞法的發展變化。這些年來，綴加法的興盛，字母詞的崛起，是一種很值得注意的現象。

詞匯的規范化工作應該考慮三個主要原則：一是必要性，就是說一個詞在普通話中有無存在的必要在表達上是不是不可缺少，二是普遍性，即選用人們普遍使用的。三是明確性，就是選用意義明確的，容易被人們接受的。

詞匯的規范化工作主要有以下幾個方面：

①方言詞的規范 普通話的詞匯是在北方方言詞匯的基礎上發展起來的，它包括漢民族共同使用的和 逐漸發展為共同使用的詞。近百年來，大量的基礎方言和非基礎方言的詞涌進普通話，豐富了普通話詞匯，但也造成了一些分歧和混亂。本著必要、普遍和明確三項原則，我們應該慎重挑選吸收。對那些有特殊表現力的和那些標志著只在某個或某些地區產生和存在的事物的詞，應予保留，如“耗子、尷尬、青稞、荔枝”等。②外來詞的規范 吸收外來詞對豐富本民族語言詞匯，增強語言表現力是有積極作用的。但應該 注意以下幾點：

Ａ、不要濫用外來詞。凡漢語中已有相應的詞表達的,就不必再用外來詞,如漢語中已有“巧克力”，就不需要“朱古力”。

Ｂ、統一外來詞的書寫形式。采用通用式，淘汰其他形式，如“托拉斯”不寫“托拉思”。

Ｃ、吸收外來詞應盡量采取意譯方式。除了人名、地名、國名要用音譯，以及不用音譯不能準確表達外來事物的意義的之外,一般盡量采用意譯形式，如用“激光”,不用“鐳射”, 用“話筒”不用“麥克風”。

③古語詞的規范 古語詞的吸收是豐富現代漢語詞匯的一個重要途徑。但必須根據實際表達和特殊場合的需要而選用那些有表現力的古語詞，如“瞻仰、謁見”等，反對吸收那些已經失去生命力的詞語，如“銜泣、濫觴”等。

④新詞的規范 為了滿足交際的需要創造一些新詞，這是必要的。可是有些所謂的”新詞"意義含混不清，結構也不符合漢語構詞習慣，如“刺耳的聲音”說成“刺聲”、“疲勞”說成“疲累”等。這樣的詞其實是生造詞，必須加以規范。

第五篇：《機械能守恒定律》說課稿

《機械能守恒定律》說課稿

尊敬的各位專家，下午好！

我說課的主題是“機械能守恒定律”。下面我對這節課分五個方面進行說明：教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程、板書設計。

一、教材分析

《機械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8節，本節內容從理論推導過程中，強化學生對動能定理的進一步理解；從思維方式上看，它符合由特殊到一般，再到特殊的認識規律，并在探究、推理過程中注重培養學生的演繹推理能力，分析歸納能力和探索發現能力，領悟物理規律的研究方法。機械能守恒定律屬物理規律教學，是對功能關系的進一步認識，是學生理解能量的轉化與守恒的鋪墊，為今后學習動量守恒、電荷守恒打下基礎。它結合動量守恒定律是解決力學綜合題的核心，而這類問題又常伴隨著較為復雜的運動過程和受力特點是充分考查學生抽象思維能力、分析能力、應用能力的關鍵點，所以在高考中也是必考點——占整個力學部分的30%左右。根據新課標要求通過本節課教學要實現如下教學目標。

二、學情分析

學生在初中已經學習過有關機械能的基本概念，在前幾節功、重力勢能、動能和動能定理等內容的學習基礎上，機械能守恒定律的建立已經“水到渠成”。學生可根據已學知識在適當引導下自行推證機械能守恒的表達式，機械能守恒定律較牛頓運動定律更為簡便，學生易掌握和運用。

三、教學目標

根據上述教材結構與內容分析，依據課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學目標：

1、知識與技能

1）知道什么是機械能；

2）知道物體的動能和勢能可以相互轉化； 3）理解機械能守恒定律的內容； 4）掌握機械能守恒的條件；

5）學會在具體問題中，能判定機械能是否守恒，并能列出機械能守恒的方程式； 6）初步學會從能量轉化和守恒的觀點來解釋物理現象，分析問題的方法，提高運用所學知識綜合分析、解決問題的能力。

2、情感態度與價值觀目標

1）培養學生發現和提出問題，并利用已有知識探索學習新知識的能力；

2）通過教學過程中各個教學環節的設計，如：觀察、實驗等，充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣；

3）通過能量守恒的教學，使學生樹立科學觀點，理解和運用自然規律，并用來解決實際問題。

3、過程與方法：

1）學會在具體的問題中判定物體的機械能是否守恒。

2）初步掌握運用能量轉化和守恒來解釋物理現象及分析問題的方法。教學重點、難點

本著課程標準，在吃透教材、了解學生學習特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點。

重點：

1）掌握機械能守恒定律的推導、建立過程，理解機械能守恒定律的內容； 2）在具體的問題中能判定機械能是否守恒，并能列出定律的數學表達式。

難點：

1）從能的轉化和功能關系出發理解機械能守恒的條件；

2）能正確判斷研究對象在所經歷的過程中機械能是否守恒，能正確分析物體系統所具有的機械能，尤其是分析、判斷物體所具有的重力勢能。

四、教學方法

主要采用了講授法、討論法、歸納法相結合的啟發式教學方法。通過師生一起探索得出物理規律及適用條件，充分調動學生積極性，充分體現“教師主導、學生主體”的教學原則。采用情景→問題→分析與活動→總結的教學設計模式，以老師指導下的學生活動為主。通過這樣一個設計過程，學生理解機械能守恒定律的條件容易多了，整個難點的克服過程通過這樣四個環節的設計，讓學生真正成為學習的主體。這種運用歸納法的思想，從一個個典型的物理情景中總結出科學的結論，可以大大調動學生學習的積極性和主動性。在隨后的課堂練習和課外作業中，學生對守恒條件的認識和理解很準確到位，提高課堂教學的效果。

五、教學過程（引入新課）

用多媒體展示下述物理情景：A．運動員投出鉛球；B．彈簧的一端接在氣墊導軌的一端，另一端和滑塊相連，讓滑塊在水平的軌道上做往復運動。（激發學生的學習興趣，并且為本節課結束時的反饋埋下伏筆。為下面的實驗研究奠定基礎）

1．動能和勢能的轉化

（演示實驗）依次演示自由落體、豎直上拋、滾擺、單擺和彈簧振子，提醒學生注意觀察物體運動中動能、勢能的變化情況。

【提問】通過上述分析，我們得到動能和勢能之間可以相互轉化，那么在動能勢能的轉化過程中，動能和勢能的和有什么變化呢？

2．探究規律找出機械能不變的條件 1）只受重力做功作用分析

設一質量為m的物體在自由下落過程中，經過離地高度為h1（任選的）A點時速度為V1，下落到離地高度為h2（任選的）的B點時的速度為V2。由學生用學習過的知識（牛頓定律或動能定理），分析下落過程中A、B兩位置的機械能之間的數量關系。

物體從A運動到B，WG=1/2(mv22)-1/2(mv12)=EK2-EK1 再由重力做功與重力勢能的關系有： WG=mgh1-mgh2= EP1-EP2 得到：EK2-EK1= EP1-EP2 移項后，得：EP1 +EK1= EP2 +EK2 即EA=EB 【引申】如果物體是沿光滑斜面下滑，上述結論成立嗎？ 2）只有彈力做功分析

氣墊導軌上的水平彈簧振子，觀察振動過程。

由學生分析振動過程的能量轉化和實驗結論，結合前面已經探究過的彈力做功與彈性勢能的關系，類比重力做功，進行定性分析。

歸納結論 ① 物體只受重力，不受其他力，如自由落體運動；

② 除重力外，物體受其他力，但其他力不做功；

③ 除重力外，物體受其他力，其他力做功，但其他力對物體所做的總功為零。

3）結論：在只有重力或彈力做功的物體系統內，動能與勢能可以相互轉化，而總的機械能保持不變，這就叫機械能守恒定律。

3、能力訓練

例1 在距離地面20m高處以15m/s的初速度水平拋出一小球，不計空氣阻力，取g＝ 10m/s2，求小球落地速度大小。

引導學生思考分析，提出問題：（1）前面學習過應用運動合成與分解的方法處理平拋運動，現在能否應用機械能守恒定律解決這類問題？

（2）小球拋出后至落地之前的運動過程中，是否滿足機械能守恒的條件？如何應用機械能守恒定律解決問題？

提出問題：請考慮用機械能守恒定律解決問題與用運動合成解決問題的差異是什么？

4、應用機械能守恒定律解題的基本步驟：

1）根據題意，選取研究對象（物體或相互作用的物體系）。

2）分析研究對象在運動過程中所受各力的做功情況，判斷是否符合機械能守恒的條件。3）若符合定律成立的條件，先要選取合適的零勢能的參考平面，確定研究對象在運動過程的初、末狀態的機械能值。

4）根據機械能守恒定律列方程，并代入數值求解。

5、總結歸納

本課學習，我們通過演示實驗歸納總結了動能和勢能之間可以發生相互轉化，了解了只有重力做功或只有彈簧彈力做功的情況下，物體的機械能總量不變，通過簡單的實例分析、加深對機械能守恒定律的理解。

【作業】書面完成課本78頁“問題與練習”中3、4題。

六、板書設計

機械能守恒定律定理

一、動能和勢能的轉化

二、機械能不變的條件

1、只受重力做功作用

2、只有彈力做功

三、機械能守恒定律

1、機械能守恒

2、應用機械能守恒定律解題的基本步驟

3、例題：分析

我的說課結束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝！