第一篇：英語師范生見習心得

見習心得

——英語學科教學（論實踐周）課程體驗

班級：2014級英語教育2班

姓名：林紫薇 學號：1428231225 臨近畢業，作為英語專業師范生的我們無不做著把所學到的語言綜合技能與教育學理論知識付諸于實踐的準備。本次實踐周，我們有機會去到樂山外國語學校參加為期一周的教育見習。一周的課堂觀摩，不僅使我對未來的教師生涯有了更濃厚的興趣，更為我們點亮了一盞未來英語教學初步實踐的指明燈。在見習中，我們觀摩了十位老師的課堂。令我印象最深刻的，是魏靚老師的授課。這堂課是閱讀課，選自高一下學期Module 2 Unit2的一篇passage: Traffic Congestion。在pre-reading環節，魏靚采取了各種有意思的活動，比如：展示一首諷刺交通的風趣打油詩，并讓同學們說出打油詩里所有的交通工具；采用頭腦風暴法，在老師講解了各種交通工具的英文詞匯后，讓同學們說出平時乘坐什么交通工具getting around in Leshan，并由此引出本節課的主題——Getting around in Beijing；采用預測法，提問：What is it about? Who is the passage intended for? Pre-reading環節中的豐富活動，不僅激起了學習者對閱讀材料的期望和興趣，也激活了同學們的相關背景知識，通過預測，也有助于學習者更好的理解閱讀材料的主題。在While-reading的中心環節，老師分別從文章的每一個部分提煉出幾個問題，讓同學們展開推理閱讀，并舉手回答問題。While-reading環節不僅強化了同學們的閱讀技巧，也訓練了閱讀策略，同時，老師以小組計分競賽為輔助，成功的規避了高中生上課發言不積極的現象，并極大的激發了學生們的學習熱情，擴大了學生們的參與面，使While-reading進行得非常順利，也使課堂氣氛達到了高潮。老師在Post-reading階段融入了task-based design，讓學生搜集調查游客應該使用怎樣的交通工具到達樂山的各大景點。這個環節強調了閱讀目的和閱讀活動的真實性，同學們還可以通過完成真實的學習任務提高自身的閱讀理解能力。魏靚老師不僅把PWP閱讀教學模式靈活付諸于課堂教學中，也巧妙的融入了小組計分競賽，我從中吸取了很多寶貴的經驗。

還有一位老師很令我佩服。雖然他口音很重，長相一般（長得帥的男老師更受學生青睞）也不年輕，但是卻在課堂上講得如魚得水，加之其幽默風趣的語言風格，使得氣氛一點也不沉悶。在聽課的過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。

參加見習之前，雖然已經系統地學習了教學法理論知識，也在老師的帶領下探究過一些教學實踐，但由于我對“英語教學”的認識依舊停留在很淺顯的層面，甚至還沒有對“英語教學”形成自己的見解，以至于在策劃教案，做課件以及“試講試教”的過程中，始終束縛于理論知識的條條框框，缺乏創新意識和靈活性的觀點，思路和視角?？赡芡水敵跏菫槭裁催x擇教師這個行業，可能你還是不堅定自己對教師的情感，可能你還是不夠認識教師這個行業，又或者你對未來身為人師的質疑和迷茫，但是當看到老師們的完美詮釋時，你會豁然開朗，因為我就是這樣。很多人都會認為當老師有多么輕松，他們有多么威風，可是當你走近她時，你才知道她的艱辛與良苦用心。一堂課只是45分鐘，但課前老師不知已經花了多少個45分鐘，查資料，備課?從我們聽的每一堂課都能看出老師花的心血，一個引入，一個過渡，一個啟發都需要斟酌再三。

非常感謝這次見習機會，正因為自知自己的不足，聽課很有針對性，收獲頗多。我不禁反思，自己的實力還遠遠夠不上站上講臺的標準，我必須勤學前輩們的教育經驗，才能成為一名未來的人民教師！

2016年5月13

第二篇：師范生見習心得

見習心得體會

初為人師，在準備奔向大四的我們，也少不了抓住各種機會和平臺來鍛煉自己的教師技能和教學涵養。現在，一個很好的機會來了，在陶老師和見習學校的指導老師的悉心指導下，我們很幸運得到一個鍛煉自己和學習知識的機會。我們很幸運地來到幼兒園和初中學校去見習，我們將參加為期五次課的見習活動。見習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛，也明白一個好的教師的革命路線絕不是一件簡單的事情。以下，我將記錄自己的見習心得和想法，如有不足之處，請多多指正。

一、關于學校

我們的第一個見習的學校是一間擁有老字號的幼兒園，總共聽了兩節有意思的課。這個幼兒園雖然規模不是很大，但是呢，給我的整體的感受是一個很不錯的幼兒園，結果發現真的確實如此。無論從教學環境還是教學的設備，無論是師資力量還是教學的內容，以及校風和學風都是很不錯的，適合讓小孩子學習和成長的一個好的學習環境。

之后，我們第二個見習的學校是湛江一中培才學校，這個學校的名氣早有耳聞，教學的理念是“以德立校，育人為本、和諧發展、篤學為尖”的辦學理念和科學高效的管理模式，并且根據學生和當地政策，具體問題問題分析，開拓教學創新發展。并且擁有龐大高質量的師資隊伍。培才學校的口碑很好，這次見習有幸到該學校見習，是一個很難得的機會，我將借鑒培才培才學校銳意進取、積極向上的精神，爭取做一個優秀的、敬業的好的老師。

二、見習心得面面觀

1、游戲課堂，課堂游戲

在上課之前，生活老師和課程的老師是很忙的，不僅要幫小朋友們打好水，擺放桌凳，以及轉唄教學設備，之又要帶著自己的班去做操。這一次，讓我真是地感受到一個幼兒教師堪比媽媽的辛苦和偉大。當然咯，不僅僅是一份工作，其中，我發現他們要投入很多的心思和管理智慧，比如比較叛逆的孩子，需要“兇”一點，樹立起一個威嚴的教師形象，對一個嬌滴滴比較害羞的小女孩面前，則是需要循循善誘。雖然我發現，老師們采用不同的方式來對待不同的學生，做到具體情況具體分析。但是，我發現他們的對待孩子都是有一個相似的地方，那就是很多的愛和耐心。比如孩子們在聽話，或者回答正確地時候，都會得到老師愛的鼓勵，同時，老師也會帶領班級的同學們為這個孩子掌聲鼓勵。當然，有鼓勵的同時，也就有懲罰，這是一個相對應的關系，從心里學的角度來看，就是行為操作技術，用正性的技術來強化孩子們的合理的行為，鼓勵這種行為行為再次發生。

在幼兒教師的課堂上，我們觀察到，老師們的語言都是”媽媽語“，像少兒節目里面的主持人，比較有節奏，慢慢的，有很好的聲音和調調，聽起來，超級舒服。不知道他們是怎么把自己的特殊語言發揮的這么好。另外，我觀察到，教師比較客觀地遵循幼兒的記憶策略，主要采用復蘇的記憶方式，并且結合圖像和聲音的記憶策略，這種記憶的方式是比較科學高效的，有利于提高同學們的記憶水平。至于老師的教學準備，我發現他們用的教學設備相對比較先進的，采用多媒體PPT的教學方式，而且他們的PPT是針對幼兒的學習和認知特點來量身定制的，PPT里面的特色太多了，比如會有舒服的音樂，而且PPT的內容是穿插了各種可愛的、有吸引力的圖片，大大地吸引同學們的注意力，激發他們的學生學習欲望。不僅僅是教學過程十分的用心和巧妙，我發現，這個課室的墻面也會說話，老師告訴我們這些都是他們自己用一些比較環保的材料來制作的，我們不僅連連驚嘆他們手工的精妙之處，我觀察到這么一個細節，這這樣子的，有一面是用來粘貼同學們的大頭貼，叫“名片墻”，而這個時候，老師需要把一個桌面擺在那里，這樣子的話，這個桌子就會蓋住三個小朋友的照片，而老師則是想了一下，重新把這些照片貼到其他的位置上去。從這個細節上，我觀察到老師是十分尊重和照顧每個同學的感受的，因為她沒有直接把那些照片丟掉，而是將他們重新粘貼起來，讓每一個小朋友都有自己的名片。

2、活動課：角色扮演與象征性游戲

在幼兒園的課堂中，我印象比較深刻的地方是，也就是參加見習的第二堂課，活動課。他們的教學模式和我們這些師范生平時學習到的知識點好像完全不同，可能是他們的教學模式比較符合小學生的思維特點和認知方式。和小學和初中的課堂不同的是，幼兒的課堂特點更多是一些有趣簡單的游戲，利用游戲來啟發同學們，也讓同學們在游戲中嘗試人際交往，學會和其他小朋友接觸，并且提高生活技能。另外，我們也參與了他們的活動課，他們的活動課真的讓我們很吃驚的，當我們踏進活動室的時候，感覺像是走近了一個夢幻的兒童城堡一樣，那里有各種的玩具和游樂設施，不過，和其他的兒童樂觀不一樣的是，這里的游戲設施都是純手工制作的，有很多的好玩的游戲設施，有點像最近比較流行的模擬人生，這里有發廊、舞臺、麥當勞、超市和蛋糕店，同學們根據規則，進行角色扮演。比如說這個發廊店，規則是：

1、工作人員4人，2、服務項目：理發的服務項目：理發、洗發、燙發、吹風；

3、本店為顧客免費提供雜志閱讀；

4、限玩人數：8人。這個角色扮演的活動，可以讓同學們在有趣的情景當中而學習，同時，也可以增加同學們的知識。

在本次的見習活動中，我留心觀察了麥當勞快餐店，比較全場游戲，這個游戲最受孩子們的歡迎。麥當勞的主要的設備是麥當勞、肯德基或其它快餐店的食品包裝盒和各種小玩具、托盤、收款機、錢幣、餐具等。有一個比較具體的游戲規則，也就確定了店長、服務員和收銀員等的角色，這是一個比較難的游戲，比較考驗孩子們的智商和應變能力，比如說當服務員，要熟悉各種小吃和飲料的制作過程，以及菜單的價格。店長的話，責任重大，不僅要管理店員，也要對店的資源進行調配。今天，我觀察到了一個小朋友，超級有店主的范，有個客人來買麥當勞的時候，他本來想點一個全家桶，但是店里面沒有，店主就出來說，“不好意思，我們這個太好賣了，買完了，你可以選擇XX套餐，也是一樣優惠哦?！碑斢龅讲粔蛄沐X找的時候，店長有出面了，她和隔壁蛋糕店的老板兌換零錢。我認為，通過這樣的角色扮演，可以幫助小朋友們擴展對周圍環境的認識，了解社會成員及不同職業的人們的勞動，體會這些角色所表現的行為，增加他們對社會的認識和理解。同時，從精神分析理論的角度來看，在角色分配和游戲過程中，小朋友們內心的焦慮的情緒借助假想活動，表達和渲泄出來，有益他們的身心達到平衡狀態。

3、生本教育戰術與技術

在觀看的兩堂生本課堂之后，我對生本課題有更深的認識和反思。在上《法律法規》這堂政治課當中，老師采用生本課堂技術，讓學生以小組活動的方式分析和研討知識點，并且順利達到教學目標。當小組展示的時候，我觀察到每個小組成員都人盡其才，分工合作，組織能力好的同學來復雜提問和答疑，學霸型的同學負責講解知識點，細心同學負責“打下手”，補充知識點，并且，臺下的同學們也敢去質疑，老師也會適時點評、指導和糾正。整體上，課堂氣氛比較好，學習氛圍比較濃，成功實現學生“當家做主”的地位。課下，我們了解到，原來生本教育一開始不容易實習，因為要改變學生的學習習慣和思維方式需要一個適應的過程，另外，一個高效的生本課堂，需要結合學生的具體學習情況和老師基本的教學水平。

二、啟示

1、在游戲中學習

根據發展心理學，我們可以知道游戲是幼兒的主要活動形式，游戲對于孩子來說，也比較容易接受和吸收。合適的、可以配合課堂教學的游戲很重要。幼兒在游戲中學習，在游戲中增進知識，增長才干，又在游戲中啟迪智慧。另外，游戲可以增加同伴交往，增加和同伴的接觸和認識，通過游戲幼兒還學習與人交往的本領。如何學習合適的游戲，就要具體考慮孩子們的年齡特點和心智特點，制定比較合理的游戲教學計劃，安全有序開展游戲活動。

2、角色扮演好處多

鼓勵孩子們多參加角色扮演與假想游戲，角色扮演也是一鐘象征性游戲，比較適合幼兒期的小孩子玩，有利于提高他們對現實世界的探索和把握，提高自己的生活技能，以及進一步促進他們思維的開發和開拓，也就為了未來的生活打下一個比較初步的認知，并且在一定的程度上，可以促進他們同伴關系的建立，可以學習和掌握協商、輪流、合作等友好的交往策略與技能。有利于提高他們的規則意識和邏輯思維能力。

另外，要注意的是不同學段的孩子有對應的游戲活動，應該根據幼兒經驗設定游戲內容。根據小班幼兒的特點，教師帶領幼兒參觀和觀察游戲區，提高他們的模仿能力。中班幼兒已經積累了一定的生活經驗，可以玩“剪頭發”、“娃娃家”等的活動。中班幼兒在認識人民幣的基礎上，可以扮演收銀員，教師會引導幼兒將數學知識運用到游戲中，知道找零或湊整，練習簡單的加減運算；鼓勵幼兒學習宣傳自己的商品，用繪畫等形式為商品做廣告。當教師發現幼兒的角色無所適從的時候，可以給予幫助，3、采納生本教育，鼓勵自主探究

郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。

以前，教育界過分注重外在的說教與德育活動，老師們都采用“滿堂灌”的方法，而他們忽略了德育的重要內容就是養成教育，而生本教育是養成教育的一大學習法寶，一來可以發揮學生的主體地位，提高他們學習的積極性。二來可以可以更好的掌握知識和提高解決問題分析的能力，并獲得自信心和團體合作的能力。另外，要靈活處理生本課堂出現的問題，比如如果學生的展示時怯場、小組內部有矛盾等問題，都需要老師耐心去解決，等待學生成長成熟。作為一個新時代的老師，應該“助人自助”，讓他們自主探究知識的海洋，在反復驗證和實踐的過程中學習知識，快樂的成長。

當然在這次聽課中，還有很多值得我學習的地方。比如說，我們應該把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐。通過本次的見習活動，見識到一個個優秀的教學課堂實例。在今后的教學工作中，我要以優秀的老師為榜樣，學習先進的教學理念，掌握扎實的教學功底，全方位真正提高自己各方面的教學水平，用心教學，讓學生快樂中成長成熟。

第三篇：英語師范生見習報告

見習計劃

期待已久的見習周就要開始了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺的必經階段，是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。根據教學計劃，我們09英語師范班于2012年4月16日——4月20日到自己聯系的中小學進行教育見習。我們班被分到育才小學，以下是見習計劃。

一、見習準備階段

為了確保教育見習工作順利進行，我們的老師在4月初就給予我們適當的指導，在課堂上討論教育見習的安排和指導工作，分發《教育見習方案》、見習生聽課記錄表，意見反饋表。確定了我們教育見習的基本內容、任務要求和工作方法，并且指導我們如何在見習期間抓住重點，完成見習任務。老師還要求我們在見習結束，對小學英語課堂有一定的了解后，分組完成總結，把在見習期間學到的知識結合我們在課本學到的知識，充分應用到實踐中去。我們很幸運地聯系到了育才小學，這是一所很不錯的學校，在當地受到頗高的評價，它里面的實驗班更是小學畢業生競相進入的班級。很幸運的，我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽他們的課，并給予了我們聽課、記錄、講課的指導，讓我們愉快、充實地完成了我的見習工作。

二、教育見習實踐過程

1、聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少8課的見習任務。我在教師的安排指導下，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

不僅如此，老師還告訴我，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽力或課堂練習以后，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學生作為小老師，讓一名學生投影他的答案，并和全班同學一起討論改正，這不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學生一定的知道，并不時用“Thank you!”、“Very good!”等來激勵學生的學習熱情，這樣學生會很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。

雖然只是聽了只有9課時，但是我們要從課堂上學到很多教學上有助于激發學生學習熱

情的技巧，如何讓課堂“活”起來的方法，還有讓學生理解和記憶課文內容的方法，等等。這是我讀師范專業以來第一次真真切切地接觸中學課堂的機會，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽課，但是這確實讓我學到了很多，理論我們在學校里已經學了好多了，可是理論和實際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見習過程中學到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會對我以后我的教學工作會有很大的幫助。

2、做好聽課筆記。教育見習的另一個任務便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽課情況，做好聽課筆記。這對以后教學活動中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫聽課記錄的時候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說我們聽到了什么就把什么記錄下來就行了。所以這也是一個要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過程。以前，作為一名中學生，總是覺得一堂課是好漫長的，但是現在以老師的身份去聽課，并且要一邊聽一邊做記錄，我覺得又是另一番感受。在記錄的過程中，我不再是只記老師板書的筆記，我要根據我在大學里學的知識評價教師的課上得如何，哪里值得學習，哪里需要改進。所以，課后我都會和當堂課的老師討論一下，提出一些問題和意見，并且請教老師一些突出的方面。經過和多位老師交流之后，我對書本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學會了如何做好聽課記錄，從中吸取其他老師的講課經驗，為自己以后的教學提供了很好的參考和借鑒。

3、見習反思?！皩W而不思則罔”，學生如果只是簡單的聽聽指導教師上課。而不分析、反思，那么見習就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了?？紤]到見習的實際效果，我和我的同學每天放學后都會在辦公室進行教學反思，討論一天下來的收獲，并且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對英語教學有了更深的體會，而且彌補了各自為營的局促和不足。

在為期一周的見習將會使自己從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。黃岐中學擁有一批非常優秀的教師，他們對我這名還未畢業的見習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見，不時還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優秀、無私的教師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學到的東西，我相信我會終生

受用。見習工作結束后，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從那兒學到的一切，并應用于我的專業學習中去。

第四篇：見習總結 英語師范生（范文模版）

見習總結

一、見習目的通過教育實踐，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，初步掌握英語的教學方法和技能，以英語教師的工作內容和方法。了解現今中學生和教育的現狀。見習單位為星光中學，班級為七八年級。

二、見習內容

1、英語教學

課堂教學，包括上課、課堂組織活動及教學安排。做一個英語教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。

2、英語教師的工作

及時正確引導學生思想，培養良好的學習習慣，調動學生興趣學習。

三、實習效果

在見習學校有關領導和指導老師的悉心指導下,認真開展學習英語教學工作。在整個見習階段，我從一個只是學習各種教學技能到觀摩真正的教學實踐活動。在實習過程中，通過教師展示及本人的認真聽取，現能較好安排教學實踐活動。

四、見習總結及體會

初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。2012年9月14日，我懷著興奮的心情來到星光中學，開始了為期兩周的教育見習。見習期間的點點滴滴，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。

下面我從幾個方面對我的實習進行總結。

1、認真做好見習前期工作

首先是把自己的心態放正，因為“心態決定一切”是帶隊老師叮囑的。學做師者就得像師者。指導老師對我的要求：嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。

2、領悟并提高教學水平

教學見習的開展，指導我的是本校的高級教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。認真聽指導老師的每一堂課，并做好每節聽課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何授課，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，并這個細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的。這是指導教師經常強調的一句話。

雖說我的見習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。

第五篇：英語師范生見習報告

黃石三中見習報告

見習時間：2014年3月28日

見習單位：黃石市第三中學

見習人：李雪萌，1103班，外國語學院

星期五的見習課已經結束了，雖然只有短短的兩節課，但感觸真是蠻深的，之前作為一名學生在課室聽課，以及在微格教堂中的試講和現在坐在教室中聽課是兩種截然不同的感受，真正體會到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走上講臺的必經階段，是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。在聽取黃石三中高一年級組的兩位英語老姜師老師和秦老師的示范課后，我感覺收獲頗多。現將本次教育見習工作情況總結如下：

一、見習準備階段：

為了確保教育見習工作順利進行，盛老師在見習前一個星期就相關問題給予了我們適當的指導，在課堂上討論了見習的目的和要求，明確了我們在見習中應當注意的事項。由于之前一直進行的都是微格教學，因此，借著這個機會，自己著重關注以下幾點： １、微格課堂與實際課堂有哪些具體差別；

２、在實際教學當中，該如何以學生為中心，引導學生學習；

３、板書對筆記的重要性。

二、見習實踐過程：

聽課。聽課是教育見習的主要內容。我們在統一的安排下，聽取了高一課堂完整的一課，并積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

第一節課是姜老師老師給高一學生的課，這個老師的個人魅力十足，明顯感覺同學們非常積極，甚至和老師開了點小小的玩笑?？傮w感覺課堂氛圍十分活躍、融洽。老師在課程各個部分串聯銜接的也十分嫻熟，口令指示十分到位，感覺學生是在明確的引導下學習的，課堂效率很高。

時也獲不過同學們似乎不是很配合。在聽課期間，大多數學生只是低頭看課本，甚至有幾個學生在偷偷的講話。不過還是有部分的學生的學習熱情比較高，積極舉手發言，積極參與課堂活動。后來想到這件事，覺得一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如像姜老師采取的措施，把學生以小組為單位，調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

同時，在課堂當中，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽力以后，她并沒有一味地報出自己的答案，而是讓學生學生說出自己的答案，并和全班同學一起討論改正，覺得這樣不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師還要時不時給予學生一定的肯定，經常使用“Thank you!”、“Very good!”等來激勵學生的學習熱情。

第二節課高一（4）班課上的氛圍就感覺截然不同了，同學們似乎不是很配合。在聽課期間，大多數學生只是低頭看課本，甚至有幾個學生在偷偷的講話。不過還是有部分的學生的學習熱情比較高，積極舉手發言，積極參與課堂活動。后來想到這件事，覺得一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如像姜老師采取的措施，把學生以小組為單位，調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

同時，在課堂當中，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽力以后，她并沒有一味地報出自己的答案，而是讓學生說出自己的答案，并和全班同學一起討論改正，覺得這樣不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師還要時不時給予學生一定的肯定，經常使用“Thank you!”、“Very good!”等來激勵學生的學習熱情。

總的來說，兩位老師講課都是十分精彩的。在講課的方式上，都是通過使用PPT，使用大量的圖片引導學生盡快融入課堂，又通過Listening、Reading等方式教授同學新的知識，和用適當、新穎的圖標練習等及時鞏固加強同學們所學的的知識，覺得十分有效，同時也獲益匪淺。

三、見習總結：

就在見習之前所考慮的三個問題對此次活動做下總結：

1、微格課堂與實際課堂的區別：

在實際聽課當中，大部分同微格課堂是相同的，包括設計的PPT，教學思路等等，都與微格當中相似，只不過在實際課堂當中，是要將學生作為主題，老師從中引導教學，這點是在微格當中體現不出來的。而且，在實際課堂當中，老師要會處理各種的突發狀況，如：X老師在放聽力時突然發現錄音機壞了，這時，她就改為了自己朗讀，讓學生聽等等問題，覺得這就是中經驗的累計，從容對待任何突發的狀況。

2、如何引導學生：

這點在見習課程中XX老師把握的比較到位，主要是在課堂中適時、正確的給出指令

以及提出探討的問題供學生思考，盡可能的調動學生，使之積極參與，達到教學目的。還有，所謂的“萬事開頭難”，如何在課堂開始的時候盡量的吸引同學們盡快進入角色，融入課堂，精彩的導入是不可或缺的。兩位老師采用大量漂亮、彩色的圖片以及適當的問題引導，使得課堂更為有效率。

3、板書對筆記的影響：

實際課堂當中，學生一定會記筆記以鞏固自己所學的知識，因而，老師的板書就顯得尤為重要?？上У氖窃诖舜我娏暜斨校驗樵诙嗝襟w課堂教學的緣故，看到老師在黑板上的半數很少，可謂是一大遺憾吧！

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，曾經我也參加學校組織的片段教學活動，對課堂的教學這一畝地有了初步的認識，但是在聽了老師中小學老師講的幾節課以及幾位老師開的講座后，我發現其中的門道比自己之前所知道的要多得多。

總之，在這次教學見習活動當中，自己真的學到了很多東西。自己會消化所學得的的東西，不斷反思，進而用于改進自己的微格教學，使之更加完善！