第一篇：第十章 學校班級活動與課外活動

第十章 學校班級活動與課外活動 名詞解釋：

1、班級集體活動是學校按班級組織學生的教育活動。班級是學校系統的細胞，是學校中開展各類活動的最基本且穩定的基層組織。班級既是學校教育教學工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層集體，學生的成長離不開班級組織

2、班級活動可分為日常性班級活動和階段性班級活動：日常性班級活動：每天每周都要進行的，為維持班級有機體正常運轉所必須的活動以及班級內自發進行著的活動，主要包括班級晨會與班會、值勤、班級自辦報刊等輿論宣傳活動。階段性班級活動的內容隨全校性的活動進程而變化，有利于班級集體的形成。這種活動主要有以下兩大類：工作型和競賽型。

3、課外活動是指學校在學科教學活動之外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育實踐活動。其組織形式：群眾性活動、小組活動（基本的組織形式）和個別活動。

4、群眾性課外活動帶有普及性質，可以吸收大批學生參加，有一定聲勢，適合青少年特點，能激發學生學習熱情，有利于活動的開展。群眾性活動包括：(1)報告和講座(2)各種集會(3)各種比賽4)參觀、訪問、調查、旅行5)社會公益活動

5、小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組以自愿結合為主，根據學生的興趣、愛好和學校的具體條件而組成，進行有目的，有計劃的經常性活動

6、班主任進行班級管理時，最重要的是樹立自我教育思想：學生個體的自我教育、學生集體的自我教育和集體成員間的自我教育。

簡單題：

1、班主任如何去建設一個良好的班級集體? 答：(1)班主任要樹立正確的教育思想，組織好班級活動。①班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思想。②班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生機會，只有尊重學生，才會發現學生的積極面并加以指導。班主任的教育主要是圍繞引導學生在活動中進行自我教育展開的。③自我教育包括三個方面：學生個體的自我教育、學生集體的自我教育和集體成員間的自我教育。在班級活動中，自我教育的重點在班集體層次上，班主任應當為班集體尋找發展的新目標，提出實現目標的方案和措施。班主任只有提高班級活動的質量，才能通過集體實現學生的教育和自我教育。(2)班主任要做好以下幾個具體的事：

①建立班級常規制度，把“建制”的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合變為對每個成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是從“建制”開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員的參與為原則。②班主任教育工作的重點應該放在日常的班級活動，這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

③班主任要負起協調各種教育力量的責任，其中包括班級中任課教師的配合，爭取家長等社會各界力量的支持和關心，協調學生集體內部干部與群眾的關系、各種組織的關系，以及學生集體與成人等各方面的關系。

④班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累集體形成與發展的檔案。此外，班主任還應不斷積累自己工作的有關材料。這些材料將使班主任對自己的工作有清醒的、科學的認識，并提高到自覺的程度。

2、建設班集體的意義：首先，作為學校教育活動的基本單位，班級集體建設發展的水平直接關系到學校培養人才的數量和質量。充分發揮班級的教育功能，對于實現學校教育目標有重要意義。第二，班級集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發展。作為學生活動和交往的基本場所，良好班級既能發揮群體的規范和實現群體意志的作用，同時又為班級群體中每個成員的主動發展提供重要條件。正是通過班級集體活動和學生群體間的交往，使學生不僅積累集體生活的經驗，發展自己的志趣和愛好，而且學會合作，學會交往，學習做人之道，從而促進學生良好思想品德和個性品質的形成。第三，班集體有利于培養學生的自我教育能力。班集體是學生自己的集體，有它的組織機構，每個學生在所歸屬的一定班級中都能找到適合于自己的活動、工作和角色。在班級集體中，有共同的目標，明確的職責分工，有統一的規章制度、權利和義務。要求班級中的每一個成員學會自己管理自己、教育自己，自主地制訂集體活動計劃，積極開展各項工作和活動，鍛煉學生的自我教育能力。

3、良好班級體的標準：有共同的奮斗目標。形成分工明確、互相配合的學生干部隊伍。建立班集體的正常秩序。組織形式多樣化的教育活動。培養正確的輿論和良好的班風。P67

4、聯系實際談一談怎樣開展好課外活動。

答：(1)活動要有明確的中心目標，認真設計安排好每一次活動。

(2)活動內容應具有科學性、知識性和趣味性。

(3)充分發展學生的積極主動性，為每一個學生創設參與活動和獲得成功的機會。為了充分體現課外活動自主性的特點，首先，教師不僅要了解學生興趣和愛好的一般傾向，而且要掌握學生的個別差異；不僅要組織好學術型、科學型、藝術型的學生及相應的活動，而且要關注那些沒有突出才能的學生，要善于發現和培養他們某一方面的興趣，并安排欣賞性、收藏性、實用性、服務性的活動小組，吸收他們參加。其次，教師要注意指導方式，處理好課外活動中特殊的師生關系。課外活動中，教師重在啟發、咨詢、建議、討論和答疑，活動過程中的巡視和個別指導，活動結果的評價，共同制定活動計劃等，而不是包辦代替。最后，活動小組應有一些大家討論制定的簡明、合理、可行的制度，引導學生自覺遵守并積極參與課外活動的組織管理，不斷提高活動的質量，保證活動有高的出席率和不流于形式。總之，要以學生的活動為中心，從學生實際水平和能力出發，注意學生的個別差異，使參加活動的每個成員的個性和才能得到充分發展。(以上也可出題為：教師如何在課外活動中體現學生的自主性。)(4)要積極爭取各種社會力量的支持和幫助。充分調動校內校外各方面力量，相互協作，使學生在多方面的協同關懷下健康成長。

第二篇：第十章.學校班級課外活動doc

第十章：學校班級活動與課外活動

一、班級集團活動

1、建設與發展班級集體的意義和目標

意義：首先，班集體建設發展的水平直接關系到學校培養人才的數量和質量。

第二，班集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發展

第三，班集體有利于培養學生的自我教育能力

一個良好班集體的基本標準：（1）有共同的奮斗目標（2）形成分工明確，互相配合的學生干部隊伍

2、班級組織管理的中介-------班級活動

班級活動的類型分為日常性班級活動和階段性班級活動

日常性班級活動包括（1）班級晨會與班會（2）執勤 分為班級內部執勤和全校性的執勤，發揚學生在值日活動中的主人

翁精神和創造精神（3）班級自辦報刊等輿論宣傳活

階段性班級活動分為（1）工作型階段性活動，例如學期初期的班級活動計劃的制定，學期結束時的先進人物評選

（2）全校性的競賽型活動，能促進班集體的形成和班級之間的互相影響。

3、班主任與班級組織管理

班主任的教育思想與班級組織管理 班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學

生才會給學生提供機會，只有尊重學生，才會發現學生的積極面并加以指導

班主任的教育行為和班級組織管理

第一，建立班級常規制度，把“建制”的過程作為最初班集體建設的重點

第二，班主任教育工作的重點應放在日常的班級活動，會產生一種真正強有力的持久的潛移默化的影響 第三，班主任要負起協調各種教育力量的責任，包括與班級中任課教師的配合，爭取家長等社會各界力量的支持與關心，協調小時內部干部與群眾的關系

第四，班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況不斷積累集體形成于發展的檔案

二、學校課外活動

課外活動的含義：課外活動是指學校在學科教學之外有目的、有計劃、有組織的對學生進行的多種多樣的教育實踐活動。課外活動的特點：（1）靈活性（2）綜合性（3）實踐性（4）自主性

2、課外活動的任務與作用（1）充實學生的生活，開闊學生的眼界，密切學生與社會的聯系（2）激發學生的興趣愛好，發展學生的個性和特長（3）培養學生的自主能力、探索意識和創造才能

3、課外活動的基本內容及組織形式（1）科技活動（2）學科活動（3）文學藝術活動（4）體育活動（5）社會活動（6）

傳統節假日活動

組織形式為：群眾性活動（1）報告和講座（2）各種集會（3）各種比賽（4）參觀，訪問、調查、旅行（5）社會公益活

動

小組活動（1）學科小組（2）技術小組（3）藝術小組（4）體育小組

個別活動

4、開展好課外活動的基本要求

（1）活動要有明確的中心目標，認知設計安排好每一次活動

（2）活動內容應具有科學性，知識性和趣味性

（3）充分發揮學生的積極主動性，為每一個學生創設參與活動和獲得成功的機會

（4）積極爭取各種社會力量支持和幫助

第三篇：學校課外活動

學校課外活動

一 課外活動的含義與特點

課外活動是指學校在學科教學活動之外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育實踐活動。課外活動在教育內容及結構方式上區別于以學科教學為中心的教學活動，它不以課程中的學科為單位，內容不受教學計劃、教學大綱的限制，有其獨特的范圍和性質。

我國教育歷史上就有組織學生課余活動的實踐。《學記》指出：“時教必有正業，退息必有居學。”說明古代教育提倡既有正課學習，又有課余活動，勞與逸結合，更好地培養學生 獨立學習的能力。新中國成立后，從理論和實踐上都比較重視課外活動。特別是在80年代后，隨教育改革的深入發展，普通教育中課外活動的作用和地位問題再次被提出，人們從理論與實踐兩個方面進行了積極的探索。為了使課外活動更規范化，有目的、有計劃地進行，在1986年公布的《義務教育全日制小學、初級中學教學計劃(初稿)》中，第一次把課外活動正式列入總計劃，并在說明中指出："小學、初中的課外活動列入教學計劃。各地應努力創造條件，有計劃、有組織地開展科技性活動、學科性活動和文娛體育活動，以及組織參觀訪問、社會調查等社會實踐性活動。

課外活動，作為學校教育的重要方面、實施全面發展教育的重要組成部分，有以下特點：

1．靈活性

課外活動的項目、形式、方式、參加人數等不受學校教育計劃、教學大綱的限制，內容豐富多彩，活動項目廣泛，形式靈活生動，為學生提供了一個自由的、生動活潑的學習和發展的環境。

2．綜合性

課外活動是以活動為中心展開，從而為學生提供了綜合運用多種學科知識來分析和解決問題的機會。

3．實踐性

課外活動是通過活動進行學習的，不論閱讀、研討、實驗、制作或調查、參觀、訪問，都應注重培養學生通過自己的實踐活動獲得直接經驗、把書本知識運用到實踐中去的能力，使理論與實際結合起來。

4．自主性

課外活動是學生自己的活動，學生是活動的主體。在教師指導幫助下，由學生根據自己的興趣愛好自愿選擇參加，由學生自己制定安排活動計劃、選擇活動內容和方式，由學生自己來進行活動的組織管理。在課外活動中教師起指導、輔導作用，更充分體現了學生的獨立自主性。

如果說教學是學校實踐活動中韻主干部分，那么課外活動與班級活動則是它的不可缺少的兩側。各類活動的相互協調，對于學校教育改革具有重要的整體性價值。課外活動的開展，不僅滿足了學生求知、求樂、求發展的要求，有利于學生身心全面發展，而且完善豐富了學校教育實踐活動，有利于促進學科教學改革和提高教師的教育、教學水平。

二 課外活動的任務與作用

課外活動是實現教育目的的重要途徑。它的任務在于根據自己的特點組織和指導學生的課余生活，減輕學生過重的課業負擔，積極促進學生的全面發展，培養學生良好的個性。課外活動主要作用是：

1．充實學生的生活，開闊學生的眼界，密切學生與社會的聯系。

2．激發學生的興趣愛好，發展學生的個性和特長。

3．培養學生的自主能力、探索意識和創造才能。

三 課外活動的基本內容及組織形式

課外活動的內容，應根據教育方針、培養目標，青少年身心發展特點以及校內外實際來確定。課外活動的范圍廣泛，內容豐富，形式多樣，其基本內容可分為六類：

(1)科技活動

科技活動內容很廣泛，既有科技新知識、新技術，也有科技的基本技術。科技活動能擴大學生知識眼界，激發他們學科學、愛科學的興趣，培養科學的思想、方法和態度。

(2)學科活動

學科活動是多種多樣的科學文化學習活動，包括哲學、社會科學和自然科學。它不是課內學科教材的補充或延伸，而是學科中某一領域的拓展，是學科的一些新理論新知識或學科的專題等。

(3)文學藝術活動

文藝活動種類多種多樣，通過文藝活動可以培養學生的興趣愛好和發展他們鑒賞美、表現美、創造美的能力。

(4)體育活動

體育活動是以發展學生健康體魄及體育文化修養為目標，根據學生年齡特點，因地制宜組織豐富多樣的體育活動。

(5)社會活動

社會活動，包括社會調查、專題社會考察、軍訓以及各種無償的社會服務和公益勞動。使學生了解社會，了解民情國情，培養熱愛祖國熱愛人民的思想情感，樹立社會責任感，提高實際工作的能力。

(6)傳統的節假日活動

學校的課外活動，一般可分為三種形式：

1．群眾性活動

群眾性課外活動帶有普及性質，可以吸收大批學生參加，有一定聲勢，適合青少年特點，能激發學生學習熱情，有利于活動的開展。群眾性活動包括：

(1)報告和講座。

(2)各種集會。

(3)各種比賽。

(4)參觀、訪問、調查、旅行。

(5)社會公益活動。

2．小組活動

小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組以自愿結合為主，根據學生的興趣、愛好和學校的具體條件而組成，進行有目的，有計劃的經常性活動。小組活動靈活方便，非常有利于因材施教。參加的人數每組不宜過多，可以三五人到一二十人，每個學生以參加一個小組或兩個小組為宜。有的小組可以打破年級界限，如科技、文藝、體育等方面的活動。應鼓勵學生積極參加小組活動，一般不要從學習成績上加以限制。小組開展活動要制定計劃和必要的規章制度，安排好每次活動的課題、內容和方法，并有固定的活動時間。小組活動的成績可以通過匯報，展覽形式展示出來，以鞏固成果和推動活動的發展。小組活動主要包括：

(1)學科小組。

(2)技術小組。

(3)藝術小組。

(4)體育小組。

3．個別活動

這是學生在教師指導下，根據個人的興趣、特長，以個人為單位進行課余的獨立作業的活動。例如，閱讀各種書籍，獨立觀察實驗或制作教具模型，進行藝術創造等。個別活動是課外活動的基礎，充分體現了因材施教的特點，這種個別化的獨立的活動，能充分發揮每個學生的積極性和創造性，培養學生自我教育和獨立研究能力。

四 開展好課外活動的基本要求

1．活動要有明確的中心目標，認真設計安排好每一次活動

2．活動內容應具有科學性、知識性和趣味性

3．充分發揮學生的積極主動性，為每一個學生創設參與活動和獲得成功的機會

為了充分體現課外活動自主性的特點，首先教師不僅要了解學生興趣愛好的一般傾向，而且要掌握學生的個別差異。不僅要組織好學術型、科技型、藝術型的學生及相應的活動，而且更要關注那些沒有突出才能和明顯的興趣愛好的學生。要善于發現和培養他們某一方面的興趣，并安排欣賞性、收藏性、實用性、服務性的活動小組，吸收他們參加。

其次，教師要注意指導方式，處理好課外活動中特殊的師生關系。課外活動中，教師重在啟發、咨詢、建議、討論和答疑，活動過程中的巡視和個別指導，活動結果的評價，共同制定活動計劃等，而不是包辦代替。

另外，活動小組應有一些大家討論制訂的簡明、合理、可行的制度，引導學生自覺遵守并積極參與課外活動的組織管理，不斷提高活動的質量，保證活動有高的出席率和不流于形式。總之，要以學生的活動為中心，從學生實際水平和能力出發，注意學生的個別差異，使參加活動的每個成員個性和才能得到充分發展。

4．要積極爭取各種社會力量支持和幫助

充分調動校內外各方面力量，相互協作，使學生在多方面的協同關懷下，健康成長。說課的基本程序和基本要求： 基本程序：

1.自我介紹（序號、姓名、單位、教材版本、課題等）； 2.按照某種模式說課（一般用10—20分鐘）； 3.結束（簡要概括說課內容）。基本要求：

1.說課者的風度要求（莊重的儀表、自信的氣質、禮儀的舉止）。2.說課者的語言要求

①語言表述要準確、流暢、生動、形象，富有激情和節奏感，避免程式化，體現教師的投入； ②綜合運用多種語言和語調（如專業語言、肢體語言、描述性語言等）。說課時常用的措辭有：“我這樣設計（或確定）的依據是??”“我之所以這樣做，；理由是??”；“假如學生??，我將??”；“這樣做的好處是??”等等。3.說課內容的要求

①要求內容正確、有序、聯貫，結構完整、系統； ②要求內容有詳有略，重點突出； ③要有創造性和靈活性。

4.說課與上課相統一的要求。學校課外活動

一、課外活動的含義與特點 特點：

（1）靈活性：項目、形式、人數均不受學校教育計劃、教學大綱的限制（2）綜合性：綜合運用各科知識

（3）實踐性：獲得直接經驗、把書本知識用到實踐中

（4）自主性：學生自愿參加，甚至選擇計劃、內容、方式

二、課外活動的任務與作用 作用：

（1）充實生活、開闊視野、聯系與社會的聯系；（2）激發興趣、發展個性與特長；

（3）培養自主能力、探索意識和創造才能。

三、課外活動的基本內容及組織形式

1．內容：

（1）科技活動（2）學科活動（3）文藝活動（4）體育活動（5）社會活動（6）節假日活動 2．形式：

（1）群眾性活動，如：報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調查、旅行、公益活動（2）小組活動。有計劃、課題、內容、方法、固定的時間，如學科小組、技術小組、藝術小組、體育小組

（3）個別活動，如閱讀、制作模型

四、開展好課外活動的基本要求（1）明確中心目標

（2）內容有科學性、知識性和趣味性（3）發揮主動性

（4）爭取社會力量的支持

第四篇：班級集體課外活動

班級集體課外活動

一

活動主題：集體觀看電影促進同學情誼 活動時間：2016年5月9日

活動目的：為豐富同學們的課外生活，感受同學之間的溫暖，在愉快輕松的環境中促進關系升溫，增進友誼，增強班級凝聚力。通過對觀影感受的記錄交流，使得同學們的寫作能力得到一定程度的鍛煉。

活動過程：星期一上午上完課后在校門口集合，等班級人員來齊之后乘坐公交車一起出發。在360新田廣場門口清點人數，班委組織大家在觀影區排隊，有序入場，文明觀影。觀影結束后，小聲有序地離場，在等候區集合。

活動總結：1.這次班級活動開展的非常順利，達到了預期效果，同學們對影片很感興趣，在觀影時，透過影片中的文字和語言，獲得了對人生、社會、世界的感知，影片結束后，同學們對影片展開積極討論，互相交換自己的觀影感受，思想上碰撞出了不同的火花，這些交流拉進了同學之間的距離，增進了彼此間的友好感情，對影片的情節有了更加清晰的認識，對影片表達的主題有了更加深刻的體會。

2.活動過程中也有不足之處，集合時間過長，應該提早約定具體時間，迅速集合，節省時間。觀影結束應該給予同學們充分的時間表達自己的觀點，可以組織論辯，使我們的活動形式更加豐富，內容更加充實。

二

活動主題：聚餐更聚情

活動前言：有人說，中國文化是吃飯吃出來的。自古以來，中國就是“禮儀之邦”、“食禮之國”。懂禮、習禮、守禮、重禮的歷史源遠流長。據《禮記·禮運》記載：“夫禮之初，始諸飲食。”而最早出現的食禮，又與遠古的祭神儀式直接相關。后來食禮由人與神鬼的溝通擴展出人與人的交際，以便調節日益復雜的社會關系。古人聚餐，多是附庸風雅之舉，在喝酒吃飯之際，《蘭亭集序》《滕王閣序》等名篇誕生。

活動目的：為了加深同學之間互相的了解，促進同學間的友誼，對這個集體產生歸屬感，從而增強班級的凝聚力，能夠更好的、更方便的開展班級工作。此外，聚餐作為中國人聯絡感情，交流思想的舞臺，在學生中也逐漸成為一種流行，一種時尚，成為大學生活中不可或缺的一部分。聚餐也實實在在為學生之間的溝通與交流鋪下了一座穩固的橋梁。

活動流程：1.部分班委提前到飯店進行安排。

2.等待同學入座。

3.餐宴開始，期間氣氛熱烈。

活動總結：1.在聚餐結束后，每個人都是滿面笑容的離開了。這次的班級活動，一方面，給了同學們一個溫馨愉快的下午;另一方面，加強了同學們之間的溝通與交流，通過聚餐班委也懂得如何有效地協作落實各項工作，如何與同學溝通、交流并且提高大家的學習積極性，開展豐富的班級活動，這促進了我們的班集體成長，為把我們班建設成為具有良好班風學風的班級體而努力奮斗。

2.不足之處在于，在聚餐結束之后，有些同學希望還有一些后續的活動，但是事前并沒有任何的安排，有一種“美中不足”的氣氛。為以后在組織班級活動時，積累了經驗。

第五篇：班級課外活動計劃

班級課外活動計劃

在光陰似箭的在校生活中，本班在校參加過校園組織的活動，也榮獲多次獎項。為了促進同學們積極向上的集體榮譽感和加強同學們的團結友愛，提升課外知識。為了豐富課余生活，本班集體申請校外燒烤活動，這次活動由指導員老師親自指導！同時也會加強安全措施、注重校風、注意衛生意識，望校領導能批準這次活動。

一、活動準備和分配

1.活動時間（）在此之前，指導員老師抽選幾名同學去校外購買活動所需物品

2.集中地點在本班，共計三十人，分為5人小組，每組6人 并在每小組中選出1名

組長。

3.集合完畢之后統一出發到活動執行地點：西湖樂園，由各個小組清點人數后，再

匯報給指導員。

二、活動注意事項

1.活動中各個小組監督小組的衛生和安全措施。

2.活動中不能飲酒，不能大呼大叫影響周圍環境。

3.提高學校校風，促進文明和意識環境衛生。

三、活動最后

1.為了讓本次活動更具影響力，由指導員老師進行一次教育演講。

2.在最后工作中，為了保護周圍環境下，在各個小組進行衛生評比，并給予一定的獎

勵。

3.活動結束時間不能影響到第二天的學習，由指導員老師結束活動和各個小組清點人

數之后回校。

四、課外活動分組名單

第一組：王鵬飛寧強 羅煒峰 劉杰 梁定聰組長：劉杰

第二組：趙學友卓良勝 閆星柱 張小強 薛永慶 劉浪組長：張小強

第三組：周佳 程文廣 溫柏堯 溫潔東 黃智榮 張海組長：周佳

第四組：徐小東 關憶宇 李益 李粵 莊容寬組長：莊容寬

第五組：劉博 付云峰 歐錦金 吳國華 陳柱基組長：吳國華

時間：（）地點：（）

組織單位：繼校院11級汽修3班