第一篇：第十課 中國教育發(fā)展最快的十年

第1 段

問1久前社會(huì)廣泛關(guān)注什么 問2國527 萬考生期待著什么

語言點(diǎn)1 錄取本課詞語表4。→新生、學(xué)生、留學(xué)生、考生。

例2002 年的高考結(jié)束以后有275 萬考生被大學(xué)錄取。① 中國高校每年都要錄取大批的什么 ② 參加高考時(shí)希望被什么大學(xué)錄取 ③ 參加考研時(shí)希望被什么大學(xué)錄取

④ 在高考中名的大學(xué)可以錄取到什么樣的學(xué)生 ⑤隨著中國教育的發(fā)展等學(xué)校將會(huì)怎樣

問3年高考的錄取比例約是多少多少考生可以邁進(jìn)大學(xué)的校門

語言點(diǎn)2 邁進(jìn)本課詞語表5。→校門、家門、商店門、新世紀(jì)等。

讀報(bào)紙中文——中級(jí)漢語報(bào)刊閱讀

例年有275 萬考生邁進(jìn)了大學(xué)的校門。

①經(jīng)過努力學(xué)習(xí)終于邁進(jìn)了哪一所學(xué)校的大門 ②當(dāng)你回國后邁進(jìn)家門時(shí)想見到誰 ③你中學(xué)畢業(yè)后最想邁進(jìn)哪一所學(xué)校的大門 ④你大學(xué)畢業(yè)后想邁進(jìn)哪一家公司的大門 ⑤邁進(jìn)新世紀(jì)以后有什么計(jì)劃

問問4年的高考錄取比例是十年前的多少倍

問51992 年普通高等學(xué)校有多少學(xué)生在校學(xué)習(xí)前有多少高了多少倍

問6年開始實(shí)行了哪兩項(xiàng)新措施人切身感到等教育不再是“少數(shù)人的專利” 討論1你們國家考大學(xué)容易嗎學(xué)生的地位怎么樣 第2 段

問72001 年中國在校的研究生有多少人年前是多少人 問8么已經(jīng)成為了高校和社會(huì)最時(shí)髦的字眼

問9么是MBA今國培養(yǎng)MBA 的學(xué)校有多少所 討論2們國家考研究生的人多嗎們?yōu)槭裁匆佳芯可?/p>

第二節(jié)課 段

問10么樣的國際職業(yè)學(xué)位教育也逐漸為人們所知

語言點(diǎn)3 為……所本課詞語例釋1。

① 為廣大留學(xué)生所關(guān)心的漢語水平考試叫什么名字 ② 什么樣的電影開始為你所喜歡 ③ 什么樣的體育運(yùn)動(dòng)開始為你所喜歡

④ “五一”期間廣大游客所關(guān)心的是什么問題 ⑤ 當(dāng)前什么問題為人們所關(guān)注

問112001 年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)準(zhǔn)予多少所高校招收MPA

語言點(diǎn)4 準(zhǔn)予本課詞語表10。→招生、招收、畢業(yè)、錄取、錄用、通行。例育部準(zhǔn)予北師大招收留學(xué)生。

① 學(xué)校規(guī)定須成績合格才能準(zhǔn)予什么

讀報(bào)紙中文——中級(jí)漢語報(bào)刊閱讀

② 只有經(jīng)過面試可以被公司怎樣

③ 高考時(shí)有成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)才能準(zhǔn)予什么 ④ 沒有通行證察不會(huì)準(zhǔn)予怎樣

⑤ 只有教育部批準(zhǔn)的學(xué)校能被準(zhǔn)予怎樣 第3 段

問12么樣的學(xué)習(xí)成為了時(shí)尚 問13層次的繼續(xù)學(xué)習(xí)有哪些

語言點(diǎn)5 如……等等本課詞語例釋2。

① 好吃的中國菜有很多……等等 ② 北京有很多好玩兒的地方……等等 ③ 鍛煉身體的方式有很多……等等 ④ 中國著名的旅游景點(diǎn)很多……等等 ⑤ 保護(hù)環(huán)境的方法有很多種……等等 問14低層次的繼續(xù)學(xué)習(xí)有哪些 問15的學(xué)習(xí)途徑有哪些 第4 段

問16十年樹木年樹人”是什么意思 問17去的十年是什么樣的十年

語言點(diǎn)6 難以本課詞語例釋3。→理解、發(fā)展、學(xué)習(xí)、買到車票等。后面接動(dòng)詞或

動(dòng)詞短語。

① 如果不認(rèn)真復(fù)習(xí)天的考試就難以怎樣 ② 學(xué)習(xí)漢語不多聽多說難以怎樣 ③ 很多留學(xué)生覺得漢語中的成語難以怎樣

④ “五一”的時(shí)候游的人很多果不預(yù)定火車票的話怎樣 ⑤ 課文的內(nèi)容越來越難果不預(yù)習(xí)的話怎樣 總結(jié)全文的提問

問1文談?wù)摿酥袊膸追N教育的發(fā)展變化三種考和大學(xué)生教育研和研 究生教育續(xù)教育

問2者是怎樣評(píng)價(jià)這十年的中國教育的是中國教育發(fā)展最快的十年

讀報(bào)紙中文——中級(jí)漢語報(bào)刊閱讀

布置學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)成練習(xí)一至七公布下一次課發(fā)言的兩位同學(xué)的名單。

第二篇：中國教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)(征求意見稿 2011年6月)

序言

21世紀(jì)人類社會(huì)全面進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)己深度融入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人類的生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式正在發(fā)生著深刻的變化，傳統(tǒng)的教育體系與教學(xué)模式面臨著時(shí)代變革的挑戰(zhàn)，個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)巳經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然需求。為此，世界主要發(fā)達(dá)國家先后制定和實(shí)施教育信息化發(fā)展規(guī)劃，從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度對(duì)教育信息化子以重視。

教育信息化是指在教育領(lǐng)域充分運(yùn)用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源和軟件工具，支持信息交流共享、知識(shí)建構(gòu)創(chuàng)新、師生全面發(fā)展，促進(jìn)教育文化變革和社會(huì)文明進(jìn)步的過程。

教育信息化對(duì)于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、推進(jìn)教育均衡。提供優(yōu)質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，乃至全面實(shí)現(xiàn)教育公平與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)都具有重要作用，以教育信息化引領(lǐng)和支撐教育現(xiàn)代化，是我國教育發(fā)展的必然選擇。

改革開放以來，在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，我國教育信息化建設(shè)取得了巨大成績：覆蓋全國的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺(tái)基本建成；各級(jí)各類的優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富，國家數(shù)字化資源體系初步形成；信息技術(shù)普及教育和專業(yè)教育持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生的整休信息素養(yǎng)得到全面提升；基于信息技術(shù)的教學(xué)模式層出不窮，學(xué)生個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng)獲得有效探索；教育管理信息化水平明顯提高，推進(jìn)了教育決策科學(xué)化和民主化進(jìn)程。

在新的歷史發(fā)展時(shí)期，我國教育信息化還存在著明顯的發(fā)展性不足，與國際先進(jìn)的教育信息化發(fā)展水平及國內(nèi)信息化發(fā)展較好的部分行業(yè)的水平相比還存在著較大的差距，難以滿足國家教育事業(yè)改革與發(fā)展的迫切需要，主要表現(xiàn)在：全社會(huì)對(duì)教育信息化的革命性作用認(rèn)識(shí)不夠，教育信息化經(jīng)費(fèi)投入不足，政策法規(guī)與信息化的推進(jìn)機(jī)制不健全，基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋水平依然不高，教育信息資源數(shù)量和質(zhì)量均顯不足，教育管理信息化程度相對(duì)較低，運(yùn)行維護(hù)與信息安全保護(hù)等保障措施不健全，制約了教育信息化的發(fā)展。

今后十年是我國邁向教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，教育信息化是教育改革與發(fā)展的創(chuàng)新動(dòng)力，也是國家信息化的基礎(chǔ)性工程。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）專門將“加快教育信息化進(jìn)程”列為一章，從教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、國家教育管理信息系統(tǒng)三個(gè)方面提出了教育信息化的發(fā)展目標(biāo)和路線；并將“國家教育信息化工程”列為2010－2012年亟待組織實(shí)施的十大工程之一。必須充分認(rèn)識(shí)教育信息化建設(shè)的迫切性和重要性，整合全社會(huì)的相關(guān)資源，著力提升我國教育信息化發(fā)展水平，力爭用十年的時(shí)間將我國教育信息化從“起步”、“應(yīng)用”階段推進(jìn)到 “融合”、“創(chuàng)新”階段。

第一部分 總體戰(zhàn)略

第一章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

黨中央、國務(wù)院一直十分重視教育信息化工作。自1994年啟動(dòng)中國教育與科研網(wǎng)（CERNET）建設(shè)以來，經(jīng)過“211工程”、“985工程”、“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”、“西部大學(xué)校園網(wǎng)”、“校校通”等一系列重大工程建設(shè)，教育信息化得到了快速發(fā)展，教育信息化的重要性得到了全社會(huì)越來越廣泛的認(rèn)可。

目前，我國己經(jīng)建成了以中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）與中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBSat）為支撐的全國教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；高等學(xué)校校園網(wǎng)己經(jīng)普及，其他類別學(xué)校也不同程度的建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。初步建成了國家基礎(chǔ)教育資源庫、高等優(yōu)質(zhì)教育課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫。信息化在教、學(xué)、科學(xué)研究各個(gè)環(huán)節(jié)得以應(yīng)用，促進(jìn)了教育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。基于網(wǎng)絡(luò)的信息公開、招生錄取、就業(yè)服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)得以應(yīng)用；教育部機(jī)關(guān)建成了辦公信息網(wǎng)和內(nèi)外政務(wù)信息平臺(tái)，并陸續(xù)開展了視頻會(huì)議、網(wǎng)上合作研究、網(wǎng)上招生錄取、網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)等重太應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)了部門和學(xué)校間的政務(wù)信息聯(lián)網(wǎng)交換。盡管己經(jīng)取得顯著的進(jìn)展，但我國教育信息化的發(fā)展依然面臨著很太的挑戰(zhàn)：教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不足，整體發(fā)展失衡，區(qū)域、城鄉(xiāng)差距較大；教育信息資源仍顯不足，優(yōu)質(zhì)適用的資源嚴(yán)重缺乏，資源的有效利用共享水平較低，優(yōu)質(zhì)教育資源的良性建設(shè)模式尚未建立，資源開發(fā)體制單一，市場力量參與不足，共建共享機(jī)制不完善；信息技術(shù)與教育的融合亟待深入，應(yīng)用水平亟待提高；教育管理信息化發(fā)展整體水平不高，尚未形成有效的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源整合、交換、共享體系，數(shù)據(jù)集中程度低，信息孤島現(xiàn)象突出。

第二章 指導(dǎo)思想和工作方什

（一）指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)《綱要》的總體部署，以深化融合、改革創(chuàng)新、支撐引領(lǐng)、惠及全民作為教育信息化工作的指導(dǎo)思想。

深化融合，以信息技木在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用為核心，太力推進(jìn)信息技術(shù)與教育理念、教育內(nèi)容、教育模式、教育管理體制的全面融合，全面提升教育改革和發(fā)展水平。

改革創(chuàng)新，在信息枝術(shù)與教育深度融合的基礎(chǔ)上，建立新型信息化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教育模式，推動(dòng)教育改革，促進(jìn)信息時(shí)代的教育創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)文化的發(fā)展。

支撐引領(lǐng)，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐作用，從教育未來發(fā)展的趨勢出發(fā)，著力突破重大關(guān)鍵技術(shù)，開展創(chuàng)新應(yīng)用試點(diǎn)，引領(lǐng)教育的未來發(fā)展。

惠及全民，提升全民信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全民信息化學(xué)習(xí)能力，滿足人民群眾日益增長的個(gè)性化、多層次、全方位的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓全民成為教育信息化的促進(jìn)者和受益者，共同建設(shè)惠及全民的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

（二）工作方針在加快教育信息化整體進(jìn)程中，確立前瞻部署、科學(xué)發(fā)展；需求導(dǎo)向、服務(wù)應(yīng)用；統(tǒng)籌規(guī)劃，共建共享；政府推動(dòng)，多方參與的工作方針。

前瞻部署、科學(xué)發(fā)展。以促進(jìn)信息時(shí)代全民教育的發(fā)展為導(dǎo)向，面向未來，進(jìn)行前瞻部署。把促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，落實(shí)科學(xué)發(fā)展要求，作為檢驗(yàn)教育信息化工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。

需求導(dǎo)向、服務(wù)應(yīng)用。把握教育信息化優(yōu)先發(fā)展和服務(wù)全局的關(guān)系，把滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和各級(jí)各類教育改革對(duì)信息化的需求作為工作的著力點(diǎn)。強(qiáng)化信息技術(shù)在各級(jí)各類教育中的應(yīng)用，把教育信息化落實(shí)到每一所學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)，體現(xiàn)在每一位學(xué)生的發(fā)展之中。

統(tǒng)籌規(guī)劃、共建共享。從宏觀戰(zhàn)略高度科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)全局性部署。在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)各方面積極性參與建設(shè)、共享成果，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，從根本上提高教育信息化建設(shè)的效率、效果和效益。政府推動(dòng)、多方參與。充分發(fā)揮政府在教育信怠化中的重要作用，選擇好教育信息化推進(jìn)工作的抓手。在政府推動(dòng)下，充分發(fā)揮市場的作用，形成開放合作、教育創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新多方共贏的良性局面。

第三章 發(fā)展目標(biāo)

（三）整體目標(biāo)

未來10年我國教育信息化的整體目標(biāo)是：以保證教育公平、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新為宗旨，探入推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合，為全面實(shí)現(xiàn)《綱要》提出的“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”這一重大戰(zhàn)略目標(biāo)提供全方位的有力支撐。

（四）階段目標(biāo)

到2015年，實(shí)現(xiàn)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的全面覆蓋和教育信息資源的全面應(yīng)用，教育管理信息化發(fā)展水平明顯提升，教育信息化保障機(jī)制基本形成，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域深度應(yīng)用，并在局部實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的融合。

到2020年，我國教育信息化整體居于國內(nèi)各行業(yè)信患化的先進(jìn)行列、整體上達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育的全面深層次融合，并在部分領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新、變革和突破。

第二部分 發(fā)展任務(wù)

第四章 基礎(chǔ)教育信息化

到2020年，我國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化達(dá)標(biāo)計(jì)劃，建立能夠促進(jìn)教育公平，有效提升教育質(zhì)量的信息化環(huán)境，幫助所有適齡兒童及青少年享受優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生更好適應(yīng)信息時(shí)代生存、發(fā)展和競爭的能力。

到2020年，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育信息化建設(shè)全部達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全國所有中小學(xué)校寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，生機(jī)比達(dá)到6：1以上，師機(jī)比達(dá)到11，所有中小學(xué)實(shí)現(xiàn)班級(jí)多媒體教學(xué)，所有幼兒園配備多媒體教室，綠色、安全、可管、可控的數(shù)字化校園普遍建立，內(nèi)容類、工具類、個(gè)性化和生成性數(shù)字化教學(xué)資源滿足師生教與學(xué)的需要；所有中小學(xué)生達(dá)到中小學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)，所有教師達(dá)到教育技術(shù)能力中級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，能在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)和資源促進(jìn)課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)信息時(shí)代的創(chuàng)新人才。

未來10年，基礎(chǔ)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（五）運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

制定我國中小學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)完善信息技術(shù)課程建設(shè)，加強(qiáng)信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取與加工、知識(shí)建構(gòu)與表達(dá)、人際溝通與協(xié)作、問題發(fā)現(xiàn)與解決等能力，促使學(xué)生養(yǎng)成利用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（六）運(yùn)用信息拔術(shù)保障基礎(chǔ)教育公平

制訂基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化達(dá)標(biāo)計(jì)劃，逐步縮小校際之間、區(qū)域之間和城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝。構(gòu)建基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系，形成優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，建設(shè)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研支撐環(huán)境，提升教師隊(duì)伍整體水平，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育公平。鞏固和發(fā)展“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)成果，以應(yīng)用為中心，繼續(xù)推進(jìn)衣村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)，形成重點(diǎn)面向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)的教育信息化支撐保障體系。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校開展前瞻性、特色化的教育信息化示范應(yīng)用。

（七）運(yùn)用信息技術(shù)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量

發(fā)揮多媒體互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢，提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)建與基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科教學(xué)相適應(yīng)的智能教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)教室等新型教學(xué)環(huán)境。充分利用學(xué)科教學(xué)工具、協(xié)作交流工具和知識(shí)可視化工具，豐富生成性教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)的個(gè)性化。組織教師分學(xué)科、分區(qū)域探索信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用模式，滿足學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，創(chuàng)新中小學(xué)教學(xué)模式。鼓勵(lì)運(yùn)用信息技術(shù)開展個(gè)性化針對(duì)性評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，克服應(yīng)試教育傾向，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

（八）推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育和民族教育信息化

運(yùn)用多媒體、動(dòng)漫等技術(shù)開發(fā)符合幼兒特征和認(rèn)知規(guī)律的智能型玩具、教具和學(xué)習(xí)資源。運(yùn)用信息化手段為學(xué)前教育提供安全保障，推動(dòng)家園互聯(lián)和學(xué)校安全監(jiān)控體系建設(shè)。實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童基本健康數(shù)據(jù)、成長數(shù)據(jù)等指標(biāo)的有效監(jiān)測和記錄，為保障幼兒身心健康提供支持。

針對(duì)殘障學(xué)生的特殊需求，提供適合殘障學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化終端設(shè)備和教育資源，促進(jìn)殘障學(xué)生無障礙的使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和生活，保證其安全及受教育權(quán)利。

積極支持民族學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開發(fā)具有民族特色的教育資源。利用信息技術(shù)促進(jìn)少數(shù)民族開展雙語教學(xué)，傳承本民族優(yōu)秀文化，促進(jìn)各民族問的文化交流。

第五章 職業(yè)教育信息化

到2020年，我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：全面推進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)、管理和科研中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。

到2020年，全國各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)終端全面普及，多媒體教室覆蓋率、管理平臺(tái)普及率和教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)覆蓋率均達(dá)100％；數(shù)字化教學(xué)資源覆蓋所有骨干課程，虛擬實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)深度應(yīng)用，現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系全面建成。

未來10年，職業(yè)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（九）以信息化促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展

加快職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成信息化、開放性、共享型職業(yè)教育體系，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的開發(fā)和共享，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、行業(yè)之間和學(xué)校之問發(fā)展水平的差距。改革創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學(xué)模式、管理機(jī)制和教育內(nèi)容，積極發(fā)展職業(yè)教育管理信息化，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。開展農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育，適應(yīng)職業(yè)教育的鄉(xiāng)樣化需求，推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。

（十）應(yīng)用信息技術(shù)提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平

以服務(wù)為宗旨；以就業(yè)為導(dǎo)向，利用信息技術(shù)全面提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平。根據(jù)不同行業(yè)、不同崗位的實(shí)際惰況，開發(fā)演示性信息化教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，重點(diǎn)開發(fā)受益面廣、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、技術(shù)成熟、訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)接國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)的趣味性、靈活性和主動(dòng)性。遂選基礎(chǔ)實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)水平高、就業(yè)前景好的職業(yè)教育學(xué)校；建設(shè)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)示范基地，形成覆蓋全國職業(yè)教育院校的國家技能培訓(xùn)虛擬實(shí)踐公共環(huán)境。

（十一）以信息化促進(jìn)職業(yè)教育教師隊(duì)伍水平提升

制定和實(shí)施中、高級(jí)職業(yè)教育院校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，以多種信息技術(shù)手段為支持，配合必要的面授輔導(dǎo)，面向所有職業(yè)教育教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、教育技術(shù)、教學(xué)方法等培訓(xùn)。各省建立職業(yè)教育教師教育技術(shù)的培訓(xùn)和考核機(jī)構(gòu)，實(shí)行職前培訓(xùn)、執(zhí)證上崗和在崗定期培訓(xùn)制度，促進(jìn)職業(yè)教育教師的水平提升。

第六章 高等教育信息化

到2020年，我國高等教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新方面的深度應(yīng)用與融合，構(gòu)建有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、有利于科研質(zhì)量提高和高水平重大科研成果形成的數(shù)字化科研環(huán)境、有利于增強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)能力和文化傳承創(chuàng)新影響力的數(shù)字化文化傳播環(huán)境，為高等教育提高質(zhì)量和內(nèi)涵、達(dá)到國際先進(jìn)水平提供有力支撐。

到2020年，全國高校實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學(xué)設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，80％課程開展混合式教學(xué)；6D％高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，大學(xué)數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進(jìn)一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平臺(tái)，搭建面向?qū)W校生活和社會(huì)服務(wù)的信息化環(huán)境，成立學(xué)校信息化管理部門，信息化支撐技術(shù)隊(duì)伍規(guī)模達(dá)到教職員工總數(shù)的4％以上。

未來10年，高等教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十二）以信息化促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高

推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，加快課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，建設(shè)開放、互動(dòng)、知識(shí)共享和以學(xué)生為中心的信息化教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，椎進(jìn)師生共同參與的研究型、探究式教學(xué)模式。推進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，加速科學(xué)研究與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的融合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)最新科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究同步跨越，形成良好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)數(shù)字化環(huán)境。

建立合理的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測與評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)和課程的設(shè)置調(diào)整，培養(yǎng)更多滿足和適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。創(chuàng)新對(duì)口支援西部地區(qū)高校工作模式，鼓勵(lì)共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和科研資源共享平臺(tái)，聯(lián)合開展科研活動(dòng)，聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，促進(jìn)西部高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師隊(duì)伍水平的提高。

（十三）應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)高校料研水平提升

構(gòu)建方便易用的數(shù)字化科研協(xié)作支撐平色提供交流、合作、管理與服務(wù)一體化的信息化研究環(huán)境，促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，支持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作，推動(dòng)高校創(chuàng)新科研組織模式與方法，形成開放合作的科學(xué)研究機(jī)制，不斷完善高等教育科技創(chuàng)新體系。

有效整合各種計(jì)算資源、數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)通信資源以及科學(xué)研究工具，為科學(xué)研究提供更人性化的支撐和服務(wù)；全面提升科研裝備數(shù)字化水平，推進(jìn)大型科研裝備共享，支持大規(guī)模數(shù)據(jù)采集、模擬、分析、計(jì)算與海量數(shù)據(jù)傳輸和挖掘，不斷提高科研入員將信息技術(shù)應(yīng)用到科研領(lǐng)域的能力以及利用科研信息化開展科學(xué)研究的能力，促進(jìn)高校科學(xué)研究水平的提升。

（十四）椎動(dòng)教育面向社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新

提升高校數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)水平，依托信息技術(shù)提供科普教育、專題教育、通識(shí)教育與學(xué)科教育。構(gòu)建網(wǎng)上文化宣傳和科技咨詢服務(wù)平臺(tái)，傳播先進(jìn)的時(shí)代文化和最新科研成果，推動(dòng)教育機(jī)構(gòu)和教育管理機(jī)構(gòu)為社會(huì)及公眾提供科技與文化服務(wù)。

構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，推動(dòng)廣大師生和社團(tuán)廣泛的進(jìn)行思想與文化交流，促進(jìn)形成新的校園文化和時(shí)代文化，促進(jìn)教師和學(xué)生創(chuàng)新理念和進(jìn)步恩想的形成，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。開發(fā)適宜國外學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)外漢語教學(xué)和文化宣傳數(shù)字化教學(xué)資源，支持中文教育國際化及跨文化教育交流活動(dòng)，積極傳播中華民族優(yōu)秀文化。

第七章 繼續(xù)教育信息化

到2020年，我國繼續(xù)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)多元化、多層次的繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，開發(fā)適合各類社會(huì)成員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源，建設(shè)繼續(xù)教育信息化支撐終身教育體系，為公眾提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足高質(zhì)量、高水平繼續(xù)教育的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)“人人能學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

到2020年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)札心及服務(wù)體系；網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認(rèn)證達(dá)標(biāo)率達(dá)到90％以上；互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入覆蓋90％以上的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)；建成世界一流的國家開放大學(xué)。

未來10年，繼續(xù)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十五）以信息化保障繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量

建立基于信息技術(shù)的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管與信譽(yù)評(píng)價(jià)體系，采取“政府監(jiān)管，第三方服務(wù)，社會(huì)評(píng)價(jià)”的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管體系，利用信息技木實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果相結(jié)合的繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障機(jī)制。

（十六）以信息技術(shù)提高繼續(xù)教育教學(xué)及管理水平

持續(xù)推進(jìn)繼續(xù)教育的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，廣泛來用信息化教學(xué)手段，開發(fā)適合繼續(xù)教育開放學(xué)習(xí)的課程資源、學(xué)習(xí)的平臺(tái)、管理平臺(tái)，建設(shè)數(shù)字化的考試支持體系，提升繼續(xù)教育信息化整體應(yīng)用水平。建立開放太學(xué)制度，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。

（十七）以信息化促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

依托各類教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)方式的多樣化，椎進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)新，促進(jìn)行業(yè)開放大學(xué)建設(shè)，提高企業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和信息化管理水平，提升企業(yè)核心競爭能力。推進(jìn)社區(qū)教育等各類繼續(xù)教育的信息化發(fā)展，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)社區(qū)開放大學(xué)建設(shè)，促進(jìn)惠及全民的學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

第八章 教育管理信息化

到2020年，我國教育管理信息化的發(fā)展目標(biāo)是：以教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以教育管理部門和學(xué)校的信息化需求為導(dǎo)泳利用信息技術(shù)手段，基本建成功能齊全、簡明高效、安全暢通的國家教育管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育管理電子化、管理過程科學(xué)化、公共服務(wù)系統(tǒng)化，全面提高教育管理水平和公共服務(wù)質(zhì)量。

到202o年，建成各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)全部業(yè)務(wù)系統(tǒng)“數(shù)據(jù)互通”，支持教育管理業(yè)務(wù)流程電子化達(dá)到90％以上，部分實(shí)現(xiàn)“流程再造”。

未來10年，教育管理信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十八）以信息化促進(jìn)政府轉(zhuǎn)變教育管理職能

整合各級(jí)各類教育管理信息資源與系統(tǒng)，形成國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，優(yōu)化教育管理與服務(wù)流程，促進(jìn)教育行政部門從業(yè)務(wù)流程管理為主向服務(wù)為導(dǎo)向的職能轉(zhuǎn)變。完善信息發(fā)布機(jī)制，提高政府行政公開透明度，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，保障學(xué)生和社會(huì)公眾的教育權(quán)益，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系，促進(jìn)建立服務(wù)型政府。

（十九）為政府科學(xué)決策和有效管理提供支持

制定教育管理基礎(chǔ)信息標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)據(jù)采集與管理流程，建立覆蓋各級(jí)各類學(xué)校、學(xué)生、教師等信息的國家教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，為教育規(guī)劃與宏觀決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。建立各類教育管理信息化支撐系統(tǒng)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測與監(jiān)督檢查，做好質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估，提高教育管理效率。建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，做好學(xué)生成長記錄。建立教育考試評(píng)價(jià)綜合信息化支撐平臺(tái)，完善國家考試科目試題庫，探索信息化條件下新的考試模式，支持考試招生制度改革。

（二十）運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化

加快推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校管理信息化進(jìn)程，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，建立電子校務(wù)平臺(tái)，通過信息系統(tǒng)支持教師、學(xué)生等共同參與學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，積極推動(dòng)財(cái)務(wù)管理信息化，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。健全校務(wù)公開制度，推動(dòng)學(xué)校信息公開，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。

（二十一）提高公共服務(wù)質(zhì)量與水平

貫徹以人為本的服務(wù)理念，建立各類專業(yè)教育公共信息化服務(wù)平臺(tái)和配套服務(wù)機(jī)制；構(gòu)筑各類創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)太和延伸服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)基本公共服務(wù)均衡化發(fā)展，拓展公共服務(wù)覆蓋面，提高各類公共服務(wù)質(zhì)量和水平；努力推進(jìn)公共服務(wù)信息公開，提高公開透明度，探索公共服務(wù)新機(jī)制。

第三部分 行動(dòng)計(jì)劃

第九章 教育信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到2015年，基本建成全國各省、市、自治區(qū)的中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)，使全國60％以上的中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校具備10M以上的網(wǎng)絡(luò)接入能力；實(shí)施CERNET升級(jí)換代，使其具備1000G以上的總帶寬，各高校接入帶寬不低于1G，高校接入比例達(dá)到100％；發(fā)射一顆雙向?qū)拵Ы逃l(wèi)星，具備20G以上吞吐量，覆蓋全國所有偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)和職業(yè)教育學(xué)校；各級(jí)各類學(xué)校和教育管理部門的信息化裝備全面支持IPV6協(xié)議，與IPV6互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有IPV4互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；國家教育云服務(wù)平臺(tái)初步建成，基礎(chǔ)接入帶寬不小于200G，公共資源存儲(chǔ)容量達(dá)到200TB以上。

2020年，全面建成先進(jìn)、安全、可管、可控的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，100％覆蓋各級(jí)各類學(xué)校。各高校接入帶寬達(dá)到2G以上，城市中小學(xué)接入帶寬達(dá)到100M以上，農(nóng)村中小學(xué)接入帶寬達(dá)到10M以上，通過衛(wèi)星接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校雙向帶寬達(dá)到2M以上，區(qū)域廣播單向帶寬不低于50M；全面完成CERNET主干網(wǎng)的升級(jí)換代，主千網(wǎng)總帶寬達(dá)到5T以上，國內(nèi)國際互聯(lián)互通帶寬達(dá)雖1 500G以上；全面建成省市及以下教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，與主千網(wǎng)的互聯(lián)帶寬達(dá)到10G以上；全面完成衛(wèi)星寬帶網(wǎng)的升級(jí)換代，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星寬帶網(wǎng)同地面網(wǎng)的融合改造，接入帶寬不小于10G，衛(wèi)星帶寬不小于300M，對(duì)50％單向接收站點(diǎn)進(jìn)行更新或雙向升級(jí)改造；建成由國家級(jí)教育資源與數(shù)據(jù)云服務(wù)中心和各級(jí)各類教育業(yè)務(wù)云服務(wù)平臺(tái)組成的云服務(wù)體系，提供一體化、可擴(kuò)展、開放式的、統(tǒng)一規(guī)劃和管理的教育云資源與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)國家教育云服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)接入帶寬不小于500G，公共資源存儲(chǔ)容量達(dá)到PB級(jí)。

計(jì)劃內(nèi)容：

（二十二）國家教育寬帶網(wǎng)主干網(wǎng)建設(shè)工程

由政府主導(dǎo)投資建設(shè)包括主干岡、接入網(wǎng)和校園網(wǎng)的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，納入國家信息化整體戰(zhàn)略規(guī)劃，形成連接全國谷級(jí)各類學(xué)校的先進(jìn)、安全、可管、可控的國家公益性信息基礎(chǔ)設(shè)施；保證充足的、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入，制定優(yōu)惠政策有效解決公共通信傳輸資源租用、與公眾網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通等瓶頸間題，并自上而下建立健全保證各級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)健康和持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理體制和保障機(jī)制。

以中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）和雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)組成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的主干網(wǎng)。高校校園網(wǎng)直接或經(jīng)由接入岡接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)，為提高教育質(zhì)量、開展科研協(xié)作提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。主干網(wǎng)是高等教育公共服務(wù)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)我國高水平創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)環(huán)境，需要在枝術(shù)上保持先進(jìn)水平。中小學(xué)校園網(wǎng)經(jīng)由區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校經(jīng)由雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)，接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主于網(wǎng)，保證主干網(wǎng)為構(gòu)建公平、均衡、優(yōu)質(zhì)教育公共服務(wù)體系提供支撐。教育衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)主要用于連接缺乏網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境或接入條件較差的地區(qū)學(xué)校，同時(shí)提供交互學(xué)習(xí)和培訓(xùn)區(qū)域點(diǎn)播、廣播服務(wù)。

（二十三）國家教育寬帶網(wǎng)地區(qū)網(wǎng)與接入網(wǎng)建設(shè)工程

充分利用各類通信傳輸資源，建設(shè)省（市）級(jí)區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)接入岡，為本地區(qū)的各級(jí)各類學(xué)校，特別是中小學(xué)提供接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)服務(wù)。區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)是回家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，其特點(diǎn)是以青少年為主要用戶群體，要特別增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全可信性，保證網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的安全，為全國青少年提供健康可信的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)他們從互聯(lián)網(wǎng)攝取知識(shí)和與人交往的能力，使其成為廣太青少年健康成長的重要基礎(chǔ)平臺(tái)。

（二十四）國家教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程

采用頂層統(tǒng)一開發(fā)建設(shè)和區(qū)域分布建設(shè)相結(jié)合的方式，統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層統(tǒng)一設(shè)計(jì)我國教育云計(jì)算框架，以教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)有云計(jì)算平臺(tái)為依托，在整合國家、省、市等各類教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，建立資源公共存儲(chǔ)、發(fā)布、檢索、安全管理等基礎(chǔ)云教育服務(wù)平臺(tái)。通過開放共享和區(qū)域示范，建立國家教育資源與數(shù)據(jù)云服務(wù)中心，并與地方教育云對(duì)接，提供教育信息資源，形成公共教育信息資源云服務(wù)平臺(tái)、終身學(xué)習(xí)云服務(wù)平臺(tái)和教育公共信息服務(wù)云平臺(tái)，逐步建成覆蓋全國的教育資源公共服務(wù)體系。

國家教育云服務(wù)平臺(tái)提供各類教育資源、終身學(xué)習(xí)和教育公共信息服務(wù)的一站式服務(wù)，構(gòu)建隨時(shí)隨地、人人可用的教育信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足教育信息化、資源共享、分布存儲(chǔ)、協(xié)同管理等各種技術(shù)需求，以及學(xué)籍管理、課程管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校數(shù)字化、學(xué)分銀行等各種業(yè)務(wù)需求。同時(shí)形成在公益基礎(chǔ)上的支付和核算機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源提供者、資源使用者和服務(wù)中介的良性互動(dòng)，提高資源開發(fā)和資源服務(wù)、數(shù)據(jù)匯聚與分享服務(wù)的效益。

第十章 數(shù)字校園推進(jìn)計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

在基礎(chǔ)教育方面，到2015年，實(shí)現(xiàn)85％農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)生機(jī)比達(dá)到且10:1，初中生機(jī)比達(dá)到8：1，高中生機(jī)比達(dá)到S：l，中小學(xué)師機(jī)比達(dá)到3：l所有農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園配備多媒體教室；80％以上學(xué)校建成安全、綠色、可管、可控的數(shù)字化校園；全部衣村中小學(xué)擁有覆蓋基礎(chǔ)教育所有學(xué)科學(xué)段的內(nèi)容類數(shù)字化教學(xué)資源，80％農(nóng)村中小學(xué)擁有學(xué)科工具類、個(gè)性化和生成性數(shù)字化教育資源；80％學(xué)校建立基礎(chǔ)信息管理數(shù)據(jù)庫和學(xué)生成長記錄數(shù)據(jù)庫。

在職業(yè)教育方面，到2015年，全國中職學(xué)校校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到85％，2020年達(dá)到100％；到2015年，高職學(xué)校校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到100％；網(wǎng)絡(luò)接入帶寬可以滿足教學(xué)和管理的需要；到2015年，各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校生機(jī)比達(dá)到4:1，2020年達(dá)到1:1，到2015年，師機(jī)比達(dá)到1:1。到2015年，多媒體教室覆蓋率達(dá)到85％，2020年達(dá)到100％。到2015年，各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校數(shù)字化課程覆蓋骨干課程的比例達(dá)到70％，2020年達(dá)到100％；到2020年，職業(yè)技能虛擬實(shí)訓(xùn)軟件的專業(yè)應(yīng)用率達(dá)到20％，建成30個(gè)職業(yè)技能虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。到2015年，實(shí)現(xiàn)全國職業(yè)教育校務(wù)、教務(wù)管理平臺(tái)覆蓋率達(dá)到95％，2020年達(dá)到100%。到2015年，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到80％，2020年達(dá)到100％。

到2020年，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程職業(yè)教育對(duì)農(nóng)村等偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的全面覆蓋，職業(yè)教育資源面向農(nóng)村地區(qū)廣泛共享，全面建成適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展需求的現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系。

在高等教育方面，到2020年，全國高校實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學(xué)設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平合，80％課程開展混合式教學(xué)；60％高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，大學(xué)數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進(jìn)一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平合，搭建面向?qū)W校生活和社會(huì)服務(wù)的信息化環(huán)境。

在繼續(xù)教育方面，到2020年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)中心，建成滿足繼續(xù)教育主要人群學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)資源，建成滿足教學(xué)、管理、科研和服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和公共服務(wù)平臺(tái)，建成世界一流的國家開放大學(xué)，對(duì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)所有從業(yè)人員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

計(jì)劃內(nèi)容：

（二十五）基礎(chǔ)教育信息化綜合示范工程

實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化示范校、綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工程。政府推動(dòng)，分批示范，建設(shè)先進(jìn)、高效、實(shí)用的教育信息化環(huán)境，支撐均衡和優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展，不斷滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)師生在信息社會(huì)的生存和發(fā)展能力，為推動(dòng)全國所有基礎(chǔ)教育學(xué)校逐步達(dá)標(biāo)發(fā)揮示范作用。

首批建設(shè)700所基礎(chǔ)教育信息化示范校。構(gòu)建數(shù)字化校園環(huán)境，建設(shè)寬帶、泛在、安全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推廣應(yīng)用多媒體教室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、智能化探究實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程協(xié)作教室，增加每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量和多形式的個(gè)人學(xué)習(xí)終端；遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用校內(nèi)外豐富的教育資源，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式；開展學(xué)校教育教學(xué)管理信息化應(yīng)用；保障信息技術(shù)專職教師比例不低于3％，學(xué)校信息化經(jīng)費(fèi)占同期教育經(jīng)費(fèi)投入的10％以上；實(shí)現(xiàn)與區(qū)域和全國教育信息化公共服務(wù)體系的流暢對(duì)接與互聯(lián)共享。到2013年，形成一批特點(diǎn)顯著、枝術(shù)先進(jìn)、國際領(lǐng)先的示范校，為全國其它地區(qū)和學(xué)校提供學(xué)習(xí)借鑒和培訓(xùn)服務(wù)。

以教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)用和支持服務(wù)保障為重點(diǎn)，首批建設(shè)100個(gè)基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)區(qū)。整體規(guī)劃和構(gòu)建教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)教育管理信息資源體系、教育服務(wù)體系和遠(yuǎn)程枝術(shù)支持服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。加強(qiáng)信息化支持服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，保障教育信息化建設(shè)和運(yùn)維經(jīng)費(fèi)投入適應(yīng)發(fā)展需要。到2013年，形成一批架構(gòu)合理、國內(nèi)領(lǐng)先、實(shí)效顯著、經(jīng)驗(yàn)和成果可供全國各地分享的示范區(qū)。

2013-2015年，總結(jié)推廣首批示范校和實(shí)驗(yàn)區(qū)的成果和經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)第二批示范校和實(shí)驗(yàn)區(qū)。形成“國家、省、市、縣、校”協(xié)同的教育公共服務(wù)體系，在網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)、教育管理信息系統(tǒng)、遠(yuǎn)程支持服務(wù)系統(tǒng)以及校園安全系統(tǒng)等方面，為基礎(chǔ)教育提供高質(zhì)量的環(huán)境和條件，在政策、制度、機(jī)制、體制創(chuàng)新方面，全面促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化達(dá)標(biāo)建設(shè)，為國家基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展評(píng)估和基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的制定、完善提供重要依據(jù)。

到2015年，實(shí)現(xiàn)各省、自治區(qū)、直轄市均具有基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)區(qū)，全國各市縣均具有基礎(chǔ)教育信息化示范校，大范圍普及示范工程的成果和模式，示范引領(lǐng)全國基礎(chǔ)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。

（二十六）職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)工程

實(shí)施職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)，重點(diǎn)支持100所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和500所中等職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)。示范校實(shí)現(xiàn)寬帶接入，校園網(wǎng)全覆蓋，多媒體設(shè)施全覆蓋，專業(yè)核心課程數(shù)字化，并在信息化教學(xué)模式方面有突破，生產(chǎn)一線需求旺盛的專業(yè)實(shí)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)深度應(yīng)用，全面應(yīng)用電子政務(wù)系統(tǒng)提高管理效率，分區(qū)域的教師數(shù)字化培訓(xùn)體系為教師的進(jìn)修和水平提高起到重要的支撐作用，面向校外的遠(yuǎn)程職業(yè)教育逐步開展，示范校的信息化整體應(yīng)用水平處于行業(yè)的領(lǐng)先地位。

通過示范校的建設(shè)，全面推進(jìn)職業(yè)教育的信息化建設(shè)水平。實(shí)施職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)支持西部千所職校校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校的校校通工程。加速開發(fā)數(shù)字化職業(yè)教育資源。以“統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，需求推動(dòng)，共建共享”為原則，以國家技能型緊缺人才培養(yǎng)課程資源為重點(diǎn)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、高效共享的職業(yè)教育資源庫；基本建成國家技能培訓(xùn)虛擬實(shí)踐公共環(huán)境，為技能型人才緊缺行業(yè)開發(fā)集應(yīng)用與資源一體化的仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以及專業(yè)通用實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)，支撐實(shí)踐教學(xué)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校電子校務(wù)建設(shè)。通過全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，加快職業(yè)學(xué)校電子校務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校管理信息化進(jìn)程；建成全國職業(yè)學(xué)校綜合管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理的數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，提高職業(yè)教育宏觀管理和決策執(zhí)行水平。

開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育。加快建設(shè)多層次互補(bǔ)、多模式共存和多樣化發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系，尤其是建設(shè)和完善農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系，逐步形成動(dòng)態(tài)、開放和共享的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)支持部分職業(yè)學(xué)校建成網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，開展遠(yuǎn)程職業(yè)學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和社區(qū)教育，逐步形成具有學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)及區(qū)域特色的職業(yè)教育品牌。

（二十七）高等教育信息化創(chuàng)新建設(shè)與示范工程

大力推進(jìn)高校數(shù)字校園建設(shè)。建立數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，搭建網(wǎng)上教學(xué)平合，建設(shè)開放課程，持續(xù)推進(jìn)并優(yōu)化高校精品課程建設(shè)，促進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與學(xué)分互認(rèn)。試點(diǎn)數(shù)字化專業(yè)、課程，積極推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。太力推廣混合式教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)，完善數(shù)字化教學(xué)支持、使用、評(píng)價(jià)等服務(wù)體系。

建立科研協(xié)作與知識(shí)創(chuàng)新信息化支撐平臺(tái)，整合高校各類知識(shí)資源，構(gòu)建一體化知識(shí)資源服務(wù)體系，建立科研數(shù)據(jù)與成果的網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制，推動(dòng)科研交流與協(xié)作，提高高校科研機(jī)構(gòu)的信息化建設(shè)和應(yīng)用水平。繼續(xù)實(shí)施高等學(xué)校大型儀器設(shè)備和開放實(shí)驗(yàn)室資源共享計(jì)劃。加強(qiáng)高校人文社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)信息中心建設(shè)。

利用信息技術(shù)提升高校管理與服務(wù)水平。建立電子校務(wù)與決策支持平臺(tái)，充分利用信息資源管理加強(qiáng)高校內(nèi)部治理，實(shí)現(xiàn)流程再造，支撐高校管理體制改革，提升高校管理決策水平和服務(wù)師生能力。完善數(shù)字圖書館與數(shù)字博物館資源建設(shè)，建立多維度、多層次的服務(wù)體系。構(gòu)建學(xué)生就業(yè)信息化支撐和服務(wù)平臺(tái)，更好地滿足和適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。建立有吸引力的網(wǎng)絡(luò)文化與生活信息服務(wù)平臺(tái)，繁榮健康向上的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校師生恩想有效疏導(dǎo)和教育。

建設(shè)服務(wù)于文化傳承的多語種網(wǎng)站群，提高高校面向社會(huì)的文化宣傳與輻射能力，利用信息技術(shù)推廣漢語言及文化教育，提升我國高校的國際影響力，促進(jìn)文化交流。

加強(qiáng)中西部高校信息化能力建設(shè)，進(jìn)一步提升中西部高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、資源建設(shè)與應(yīng)用能力、教育管理與服務(wù)信息化水平，推動(dòng)高校均衡發(fā)展。

（二十八）基礎(chǔ)教育數(shù)字校園達(dá)標(biāo)計(jì)劃

制定基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施達(dá)標(biāo)工程。采用政府推動(dòng)、示范引領(lǐng)，重點(diǎn)支持，分段達(dá)標(biāo)方式，實(shí)現(xiàn)所有基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)的多方位、全過程數(shù)字化，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量和效益。

推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播，促進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問題解決和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生等基本信息的數(shù)字化，提高學(xué)校管理水平和社會(huì)服務(wù)水平，幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地獲取個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。到2020年，基礎(chǔ)教育學(xué)校基本完成達(dá)標(biāo)要求，學(xué)校信息技術(shù)專職教師占總教師人數(shù)的比例不低干3％；政府投入建設(shè)的經(jīng)費(fèi)和生均經(jīng)費(fèi)中教育信息化應(yīng)占10％以上。

（二十九）學(xué)習(xí)型社會(huì)支撐平臺(tái)與國家開放大學(xué)建設(shè)工程

實(shí)施繼續(xù)教育信息化教學(xué)及管理推進(jìn)計(jì)劃。在繼續(xù)教育基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化資源開發(fā)、平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理等方面強(qiáng)化信息化應(yīng)用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。開展繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源及精品課程的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)資源的共享。大力推進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字圖書館、電子教材的建設(shè)與共享。開展繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程。建立繼續(xù)教育信息化示范學(xué)校，探索信息化教學(xué)的規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)

以信息技術(shù)為支撐建設(shè)國家開放大學(xué)。堅(jiān)持“開放、共享、交流、創(chuàng)新”的原則，借鑒國際先進(jìn)開放大學(xué)辦學(xué)理念和教育模式，結(jié)合我國實(shí)際惰況，探索我國開放大學(xué)辦學(xué)模式，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，采用信息化手段改造成人函投教育，推進(jìn)高等教育自學(xué)考試的信息化改革；構(gòu)建以國家開放太學(xué)為主體，各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)共同參與的終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)體系。對(duì)全國繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的所有從業(yè)人員，通過網(wǎng)絡(luò)開展信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

建設(shè)國家開放大學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)及相關(guān)資源。利用先進(jìn)的信息技術(shù)，建立互通的網(wǎng)絡(luò)支持體系，實(shí)現(xiàn)與各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)互聯(lián)互通；研究制定基于信息技術(shù)的學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度；支持國家開放大學(xué)利用信息技術(shù)舉辦高水平學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育，開展社會(huì)化服務(wù)、科學(xué)研究和繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)證。到2020年，建成以信息技術(shù)為支撐的、世界一流的國家開放大學(xué)。

第十一章 教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化提升計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到2015年，完成國家教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)與編碼規(guī)范的制定，建成各級(jí)各類教育管理信息系統(tǒng)和基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，推動(dòng)辦公自動(dòng)化，形成完整的電子政務(wù)體系；完成學(xué)校信息化管理基本要求、業(yè)務(wù)管理規(guī)范與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，初步實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校管理的信息化、規(guī)范化；初步建成高校網(wǎng)絡(luò)信，豈安全監(jiān)管體系。

到2020年，建成國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，形成完整的信息化教育服務(wù)與監(jiān)管體系；深化學(xué)校信息化管理，教育管理信息系統(tǒng)成為基本辦學(xué)支撐條件；高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系全面建成，形成穩(wěn)定、和諧的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。

計(jì)劃內(nèi)容：

（三十）教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)工程

制定國家教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)與編碼規(guī)范。充分利用各級(jí)各類教育管理信息資源，建設(shè)分級(jí)管理、規(guī)范有序、來源可靠、充分共享的國家教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，建立覆蓋各級(jí)各類教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)管理、教學(xué)管理、經(jīng)費(fèi)管理、學(xué)生管理和教師管理等核心業(yè)務(wù)的教育基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)。建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理與共享規(guī)范，完善數(shù)據(jù)采集、更新、管理與利用機(jī)制，建立數(shù)據(jù)采集與共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，消除信息孤島，確保數(shù)據(jù)的權(quán)威性、及時(shí)性與有效性。在中央和地方建立教育管理數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一的教育管理基礎(chǔ)設(shè)施，支持國家教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫的有序運(yùn)轉(zhuǎn)與及時(shí)更新。

（三十一）國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程

整合教育部和各級(jí)教育行政管理部門各類業(yè)務(wù)管理信息資源與系統(tǒng)，建立分級(jí)管理的國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建信息化的教育服務(wù)與監(jiān)管體系。建立高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫與教學(xué)水平評(píng)估系統(tǒng)。構(gòu)建高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校學(xué)科專業(yè)人才需求預(yù)測、預(yù)警系統(tǒng)和畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測反饋服務(wù)系統(tǒng)，完善各級(jí)各類招生管理與信息發(fā)布系統(tǒng)、就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)。推進(jìn)中小學(xué)家校交流信息化平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用。不斷完善國家教育考試題庫，建立考試與評(píng)價(jià)綜合服務(wù)系統(tǒng)。整合各類教育信息服務(wù)，建立教育公共信息服務(wù)門戶。

（三十二）學(xué)校教育管理信息系統(tǒng)推進(jìn)工程

制定學(xué)校信息化管理基本要求、業(yè)務(wù)管理規(guī)范與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以政府指導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、市場參與為主要方式，分類指導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校普及教育管理信息系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)校核心管理業(yè)務(wù)信息化的深化，使教育管理信息系統(tǒng)成為基本辦學(xué)支撐條件。依托國家教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)生信息管理，建立銜接各級(jí)各類教育的學(xué)生成長檔案。

（三十三）高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系建設(shè)與示范工程

確保高校網(wǎng)絡(luò)信息安全，維護(hù)高校和諧穩(wěn)定、促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才；從網(wǎng)絡(luò)信息安全管理和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境凈化兩個(gè)方面、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全和網(wǎng)絡(luò)行為安全兩個(gè)范疇、常態(tài)管理與應(yīng)急管理兩項(xiàng)任務(wù)出發(fā)，具體建設(shè)三套輔助管理體系：以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)體系，以用戶與行為安全為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)測與干預(yù)體系，以建立健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)與信用評(píng)價(jià)體系，三套體系相互協(xié)作，“一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、全局聯(lián)動(dòng)、協(xié)同分析、統(tǒng)一處置”，形成高校網(wǎng)絡(luò)信息共享、協(xié)作與應(yīng)急指揮平臺(tái)。

第十二章 優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

以填平補(bǔ)齊為基礎(chǔ)，優(yōu)化提高為核心，平臺(tái)和機(jī)制建設(shè)為保障，推進(jìn)國家優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源開發(fā)及共享服務(wù)。到2015年，初步形成覆蓋各級(jí)各類教育，結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量優(yōu)良和實(shí)用性強(qiáng)的教育資源體系。

到2020年，各級(jí)各類教育資源的門類明顯增加，資源總量極大豐富，質(zhì)量全面提升，適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，基本滿足各級(jí)各類教育教學(xué)和所有學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。

計(jì)劃內(nèi)容：

（三十四）教育資源建設(shè)應(yīng)用和機(jī)制探索示范工程

建設(shè)各類教育國家數(shù)字化資源庫。開發(fā)適應(yīng)多終端要求、適合各級(jí)各類教育各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、滿足教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)學(xué)習(xí)需要的內(nèi)容資源、學(xué)習(xí)工具和資源生成平臺(tái)。充分發(fā)揮數(shù)字化圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字料技館、數(shù)字人文史跡的教育作用。引進(jìn)一批國際優(yōu)質(zhì)資源和課程。

逐步探索建立國家引導(dǎo)、社會(huì)參與的資源建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制。制定資源建設(shè)規(guī)劃，確定各級(jí)各類教育資源開發(fā)的內(nèi)容及支持重點(diǎn)。研制內(nèi)容指南、技術(shù)規(guī)范，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，鼓勵(lì)企業(yè)積極投入教育資源建設(shè)，匯聚各方力量，形成以公益性為主，資源使用者、提供者和管理服務(wù)者的叔益均得到有效維護(hù)的資源建設(shè)與應(yīng)用模式。采取重點(diǎn)投入、示范引領(lǐng)、政府采購與學(xué)校、個(gè)人采購產(chǎn)品及服務(wù)相結(jié)合的方式；推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。完善教育資源開發(fā)應(yīng)用評(píng)價(jià)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。形成權(quán)威的教育資源政治性、科學(xué)性審查以及質(zhì)量評(píng)價(jià)和認(rèn)證制度、建立專家推薦，教師、學(xué)生、家長共同參與的教育資源評(píng)價(jià)體系。基于云服務(wù)平臺(tái)，建立協(xié)同工作、分布存儲(chǔ)的各級(jí)各類教育資源庫群。

完善基礎(chǔ)教育資源庫。提升義務(wù)教育數(shù)字化資源的質(zhì)量；重點(diǎn)開發(fā)高中必修課和選修網(wǎng)絡(luò)課程；開發(fā)科學(xué)育兒和保障健康安全的教育資源；開發(fā)針對(duì)不同殘障學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)資源；開發(fā)少數(shù)民族語言文化資源和漢語學(xué)習(xí)資源。形成面向?qū)W前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育和少數(shù)民族教育，覆蓋所有學(xué)科，適應(yīng)多種學(xué)習(xí)方式的54000多學(xué)時(shí)的教育資源和20個(gè)學(xué)科的教學(xué)工具平臺(tái)。

建設(shè)職業(yè)教育資源庫。重點(diǎn)開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)、仿真教學(xué)、形象化教學(xué)的軟件和惰景教學(xué)、角色扮演等教學(xué)資源。以覆蓋100個(gè)專業(yè)課程、10個(gè)崗位的教育資源為范例，逐步形成覆蓋職業(yè)教育所有專業(yè)和崗位的教育資源。

豐富高等教育資源庫。提高精品課程建設(shè)的質(zhì)量和應(yīng)用水平，推進(jìn)課程公開，探索以優(yōu)質(zhì)思想政治課共享為突破口的校際學(xué)分互認(rèn)。再建1500門網(wǎng)絡(luò)精品課程，形成覆蓋高等教育各專業(yè)和主要課程的教育資源。

依托網(wǎng)絡(luò)教育和開放教育，整合20000門各級(jí)各類繼續(xù)教育課程資源，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)提供選擇。

建設(shè)支持教師教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展的資源和平臺(tái)。重點(diǎn)開發(fā)12000學(xué)時(shí)的支持基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)和校本研修資源。

（三十五）基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平合建設(shè)工程

建設(shè)國家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)示范平臺(tái)。用3年時(shí)問，構(gòu)建開放靈活、公平竟?fàn)帯⒔灰滓?guī)范的基礎(chǔ)教育資源服務(wù)機(jī)制和綜合性信息化服務(wù)環(huán)境，形成以公益性服務(wù)為主導(dǎo)，市場化服務(wù)為剩、充，多種服務(wù)方式并存的資源共享機(jī)制，建成一批示范性應(yīng)用地區(qū)和學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生能夠方便和快捷地發(fā)現(xiàn)和獲取滿足教與學(xué)需要的教育資源；政府、單位和個(gè)人投入開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠得到最大限度的交流與應(yīng)用，促進(jìn)全社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源取得最大化社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分層建設(shè)”的原則，開發(fā)國家教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)國家、地方相互協(xié)同，共同提供資源匯聚、資源評(píng)價(jià)、資源發(fā)布、資源搜索、資源傳輸、應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資源交易和安全保障等服務(wù)。

建設(shè)分布協(xié)同的國家、地方資源匯聚、存儲(chǔ)和傳輸中心，為教育科研、電信、聯(lián)通和移動(dòng)等不同網(wǎng)絡(luò)用戶提供高效快速的上傳下載和交流分享服務(wù)。

建設(shè)國家教育資源網(wǎng)以及各省、市、縣、校教育資源網(wǎng)和企業(yè)教育資源網(wǎng)，面向全國各地教師和學(xué)生提供教育資源應(yīng)用服務(wù)。

建設(shè)國家和地方資源建設(shè)與共享的協(xié)同工作機(jī)制。開發(fā)和完善基礎(chǔ)教育資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；開展相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的培訓(xùn)；提供公開、公正、公平的交易保障，幫助資源使用者和資源提供者便捷的進(jìn)行資源交易，推動(dòng)教育資源開發(fā)產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展；保護(hù)資源提供者的著作權(quán)，維護(hù)資源使用者的合法權(quán)益。

（三十六）教育資源進(jìn)家庭示范工程

充分利用有線電視網(wǎng)，實(shí)施教育資源進(jìn)家庭示范工程。整合教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)視頻資源，建立國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)與各級(jí)廣播電視有線網(wǎng)絡(luò)的信息溝通和資源互選渠道。組織各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教育資源，為千家萬戶提供非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從幼兒到老年，人人通過收看電視，自主學(xué)習(xí)，接受教育和培訓(xùn)。

建立國家教育視頻資源進(jìn)入有線電視傳送的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、審查制度和管理機(jī)制；在國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)總體框架下，建立進(jìn)入有線網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目資源庫，形成教育視頻監(jiān)審、轉(zhuǎn)碼、傳輸、發(fā)布及安全管理系統(tǒng)；探索基于數(shù)字電視運(yùn)營模式的教育視頻可持續(xù)發(fā)展運(yùn)營模式。

以現(xiàn)有資源組織、購買與獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)，以開發(fā)引進(jìn)社會(huì)急需的資源為補(bǔ)充，豐富國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)視頻節(jié)目內(nèi)容。

第十三章 教育信息化持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到2015年，形成初步完備的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，中小學(xué)教師基本完成教育技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)，30％的中小學(xué)教師完成中級(jí)培訓(xùn)；技術(shù)人員基本完成初級(jí)培訓(xùn)；50％管理人員完成初級(jí)培訓(xùn)，建成一批教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地和教育信息化戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)。

到2020年，中小學(xué)教師基本完成中級(jí)培訓(xùn)和考試，20％教師達(dá)到教育技術(shù)高級(jí)水平；技術(shù)人員基本完成高級(jí)培訓(xùn)；基本完成管理人員初級(jí)培訓(xùn)，50％管理人員完成高級(jí)培訓(xùn)； 80％以上教師具備運(yùn)用教育技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力，各校運(yùn)用教育技術(shù)開展日常教學(xué)活動(dòng)的教師比例不低于60％；建成完備的教育信息化技木研發(fā)體系和戰(zhàn)略研究服務(wù)體系。

計(jì)劃內(nèi)容：

（三十七）教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃

全面深入實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，適應(yīng)信息技術(shù)變革和教育改革和發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)科教師、枝術(shù)人員和管理人員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平明顯提高，以學(xué)校為本建立分工合作的教育信息枝術(shù)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)。

深入實(shí)施學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試，并納入到教師資格認(rèn)證考核體系。以推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用為核J心，以教師在多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理、評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

開展技木人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)和運(yùn)行維護(hù)能力和水平，加快實(shí)現(xiàn)持證上崗。

開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者的信息化管理能力。以提升學(xué)校管理者教育信息化規(guī)劃能力、教育信息化應(yīng)用能力為核心，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)校管理的融合創(chuàng)新。

制訂學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生信息素養(yǎng)水平和有效學(xué)習(xí)能力作為檢驗(yàn)教師教育技術(shù)能力、評(píng)價(jià)學(xué)校信息化應(yīng)用水平的依據(jù)。

制定培訓(xùn)、指導(dǎo)和示范引領(lǐng)基地的考核辦法，完善12個(gè)國家級(jí)培訓(xùn)基地，健全12個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地，形成以基地為輻射源的各級(jí)培訓(xùn)骨干和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。每個(gè)縣重點(diǎn)建設(shè)1個(gè)縣鎮(zhèn)級(jí)示范性學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建教師遠(yuǎn)程修課和本地交流討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高基層教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)能力，為每一位中小學(xué)教師就近提供高質(zhì)量、有針對(duì)性的培訓(xùn)。

提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)的互動(dòng)性和生成性，增強(qiáng)交流和管理功能，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，以滿足高質(zhì)量遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要。建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流社區(qū)，促進(jìn)短期培訓(xùn)與長期應(yīng)用和能力提升相銜接。

開放遠(yuǎn)程教育課程資源。國家采購優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源，免費(fèi)提供給國家和省級(jí)基地及相關(guān)有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)各培訓(xùn)基地和機(jī)構(gòu)采用優(yōu)質(zhì)資源生成課程，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益；免費(fèi)提供給廣大教師和在校師范生使用，逐步探索學(xué)習(xí)者自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式，通過教育技術(shù)能力培訓(xùn)、考試，獲得認(rèn)證的辦法。

中職學(xué)校、高等學(xué)校的教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，制定和完善教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。

（三十八）教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)與示范計(jì)劃

持續(xù)推進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研制和推廣應(yīng)用工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理。以現(xiàn)有教育信息化系列標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，發(fā)展和完善教育信息化技術(shù)類和管理類標(biāo)準(zhǔn)、信息化環(huán)境設(shè)備類配置規(guī)范、教育信息化發(fā)展水平的評(píng)估類指標(biāo)等系列標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，形成符合我國實(shí)際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。

大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用示范軟件，建立有效的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)測試體系，為資源共享和信息互通提供支持。加強(qiáng)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證與檢測機(jī)構(gòu)建設(shè)，開展標(biāo)準(zhǔn)符合性權(quán)威認(rèn)證。廣泛吸收企業(yè)機(jī)構(gòu)參與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的宣傳、咨詢、指導(dǎo)與評(píng)估。

到2020年，新增國標(biāo)30項(xiàng)以上，形成完整的標(biāo)準(zhǔn)咨詢培訓(xùn)和推廣應(yīng)用服務(wù)體系，在政府采購、重大項(xiàng)目招標(biāo)過程中引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的應(yīng)用；到2015年，實(shí)現(xiàn)所有教育信息化市場的產(chǎn)品采標(biāo)率達(dá)到60％以上，2020年達(dá)到90％以上，在政府采購項(xiàng)目中杜絕不符合標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品進(jìn)入采購目錄。

（三十九）教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地

建設(shè)計(jì)劃

積極開展教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)，建設(shè)一批支撐研究基地，研究我國教育信息化技術(shù)及裝備的應(yīng)用需求，開發(fā)符合我國實(shí)際需要的擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的硬、軟件教育信息化技術(shù)裝備，研究和掌握領(lǐng)域內(nèi)核心技術(shù)，推廣和普及擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)與裝備研發(fā)成果，提供系統(tǒng)解決方案，創(chuàng)新發(fā)展我國教育信息化的技術(shù)保障水平，為我國教育信息化的持續(xù)發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐。

（四十）教育信息化戰(zhàn)略研究基地建設(shè)計(jì)劃

建設(shè)教育信息化戰(zhàn)略研究基地，采集、分析國家教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，對(duì)比研究國內(nèi)外發(fā)展情況，跟蹤領(lǐng)域內(nèi)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，發(fā)布教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告，為教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的制定和發(fā)展政策的實(shí)施提供外部信息咨詢、決策過程參考和實(shí)施效果評(píng)估。

第四部分 保障體系

第十四章 組織管理和政策法規(guī)保障體系

（四十一）理順教育信息化組織管理機(jī)制

建立教育信息化管理體系，強(qiáng)化教育部教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)職能，成立部際協(xié)調(diào)小組，促成多部委合作推進(jìn)教育信息化發(fā)展的良性發(fā)展格局。推進(jìn)教育信息化相關(guān)機(jī)構(gòu)的分工與整合。推動(dòng)各級(jí)教育行政部門建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在高校和部分中小學(xué)、中高級(jí)職業(yè)教育學(xué)校設(shè)置教育信息化主管職崗，建設(shè)技術(shù)管理與教學(xué)應(yīng)用并重的教育信息化服務(wù)人才隊(duì)伍。到2015年，60％學(xué)校設(shè)立校級(jí)信息主管，有自己的信息化建設(shè)規(guī)劃和執(zhí)行計(jì)劃；到2020年，100％學(xué)校設(shè)立校級(jí)信息主管。

（四十二）建立健全教育信息化政策法規(guī)

完善教育信息化系列保障政策和法制法規(guī)建設(shè)，明確教育信息化投入經(jīng)費(fèi)額度和比例，制定教育信息化建設(shè)和運(yùn)維保障經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；明確企業(yè)在從事教育信息化商業(yè)活動(dòng)時(shí)遵循強(qiáng)制價(jià)格優(yōu)惠規(guī)則，享受稅收優(yōu)惠政策。將教育信息化相關(guān)指標(biāo)體系納入到教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

（四十三）成立教育信息化專家咨詢機(jī)構(gòu)

成立常設(shè)的教育信息化專家委員會(huì)，完善專家咨詢機(jī)制，明確定義專家委員會(huì)的職能，形成專家委員會(huì)的長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，保障教育信息化建設(shè)項(xiàng)目決策的科學(xué)性。

第十五章 教育信息化體制機(jī)制改革與創(chuàng)新

（四十四）建立經(jīng)費(fèi)投入保障體系

發(fā)揮國家和各級(jí)政府在教育信息化經(jīng)費(fèi)投入中的主體作用，各級(jí)政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低于8％的比例列支教育信息化經(jīng)費(fèi)，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財(cái)政投入。

建立國家、地方、家庭、企業(yè)與社會(huì)的多元化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，通過開放教育信息化相關(guān)市場，推出合適的優(yōu)惠與補(bǔ)貼政策，吸引和拉動(dòng)社會(huì)資金投入。鼓勵(lì)社會(huì)各方力量參與教育信息化建設(shè)，建立教育信息化良險(xiǎn)發(fā)展的社會(huì)與市場環(huán)境。

統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費(fèi)，合理分配用途比例。提倡在保障必要基礎(chǔ)設(shè)施投入的前提下，鼓勵(lì)加大對(duì)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和應(yīng)用的投入，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化在硬件、軟件、資源、應(yīng)用、運(yùn)維、管理與人員培訓(xùn)等各環(huán)節(jié)的資金使用比例均衡、合理。建立教育信息化經(jīng)費(fèi)使用的全程成本核算、績效評(píng)估與審計(jì)制度，確保教育信息化經(jīng)費(fèi)的合理有效使用。

（四十五）建立資源質(zhì)量審核與評(píng)價(jià)機(jī)制

建立教育領(lǐng)域數(shù)字資源的出版準(zhǔn)入制度，針對(duì)數(shù)字化教育資源出版過程的質(zhì)量評(píng)估需求，成立專門的資源質(zhì)量評(píng)估和出版審定委員會(huì)，建立數(shù)字化教育資源分級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估機(jī)制，保障和監(jiān)控?cái)?shù)字化資源質(zhì)量。

到2015年，成立專門的資源質(zhì)量評(píng)估與出版審定委員會(huì)，對(duì)80％的各級(jí)各類數(shù)字化教育資源實(shí)現(xiàn)有效的質(zhì)量審核與評(píng)價(jià)，形成市場準(zhǔn)入機(jī)制，全面提升資源制作質(zhì)量。

第十六章 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與戰(zhàn)略咨詢保障體系

（四十六）推進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)與應(yīng)用

在現(xiàn)有教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，完善教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，形成符合我國實(shí)際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。

大力推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與示范，建立市場準(zhǔn)入制度，提高采標(biāo)率，引導(dǎo)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的應(yīng)用和推廣，實(shí)現(xiàn)我國教育信息化的規(guī)范發(fā)展。

（四十七）開展教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究

建設(shè)若干教育信息化戰(zhàn)略研究基地，跟蹤國內(nèi)外教育信息化發(fā)展情況，研究教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和趨勢，研究教育信息化評(píng)估指標(biāo)和績效評(píng)估模型；研發(fā)教育信息化評(píng)估與決策系統(tǒng)；定期發(fā)布教育信息化專題戰(zhàn)略研究報(bào)告，為教育信息化提供信息咨詢與決策支持服務(wù)。

第十七章 運(yùn)維服務(wù)與安全保障體系

（四十八）建立教育信息化運(yùn)維服務(wù)體系

建立教育信息化運(yùn)行維護(hù)和應(yīng)用服務(wù)體系，保證教育信息化各類應(yīng)用和系統(tǒng)建設(shè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)動(dòng)多方面積極性，共同推進(jìn)教育行政部門、省級(jí)教育信息化管理部門和各級(jí)各類學(xué)校的信息化運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)；建立以縣鄉(xiāng)為中心的信息化綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)，完善中小學(xué)信息化專業(yè)教師崗位制度，核定業(yè)務(wù)范圍，明確職責(zé)分工，整合各方資源，形成完整的運(yùn)維服務(wù)保障體系，為教育信息化系統(tǒng)的日常運(yùn)行和重太項(xiàng)目的實(shí)施提供支撐。

（四十九）完善教育信息化安全保障體系

進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息安全與文化安全建設(shè)和監(jiān)管力度。按照國家信息安全等級(jí)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)規(guī)范，加強(qiáng)安全技術(shù)防范，完善安全管理體系。通過屏蔽、監(jiān)測、評(píng)估、測評(píng)等方式建立立體化、全方位信息化安全措施，確保管理、教學(xué)和服務(wù)信怠安全，防止暴力色惰等有害信息對(duì)校園文化的侵害，保證教育信息化健康發(fā)展。

到201５年，各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全定級(jí)，并達(dá)到國家信息安全等級(jí)保護(hù)制度建設(shè)要求。

第十八章 技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)保障體系

（五十）建立教育信息化技術(shù)研發(fā)體系

建立和完善教育信息化創(chuàng)新研發(fā)體系，深入研究我國教育信息化領(lǐng)域的基本問題。依托高校及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)新研究中心和技術(shù)研究基地，在學(xué)科部署和地域分布上形成布局，在研究內(nèi)容上形成特色，為我國教育信息化關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用提供支持，保障教育信息化的持續(xù)發(fā)展。

（五十一）強(qiáng)化教育信息化的產(chǎn)業(yè)支撐

支持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)施政府管理引導(dǎo)、市場充分競爭的教育信息化技術(shù)市場開放政策，建立教育信息化市場準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)范教育信息化市場競爭體系，積極培育教育信息化產(chǎn)業(yè)體系，整合產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)咨詢監(jiān)理、裝備制造、系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)、資源制作、祖賃維護(hù)、運(yùn)營服務(wù)等多行業(yè)各環(huán)節(jié)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成健康的教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

（五十二）加強(qiáng)國際交流與合作

跟蹤世界教育信息化發(fā)展動(dòng)向，建立和完善教育信息化國際交流合作與社會(huì)機(jī)構(gòu)參與機(jī)制。堅(jiān)持平等合作、互利共贏的原則，積極參與國際多邊組織，大力促進(jìn)雙邊合作。通過參與國際組織、標(biāo)準(zhǔn)共建、合作項(xiàng)目建設(shè)、引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)、加強(qiáng)人員互動(dòng)等方式提升國家教育信息化建設(shè)水平。

組織實(shí)施

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。本規(guī)劃由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織和督導(dǎo)實(shí)施，各級(jí)教育行政管理部門應(yīng)以本規(guī)劃為基礎(chǔ)，制定各部分教育信息化工程建設(shè)計(jì)劃和工作實(shí)施方案。

明確任務(wù)分工。教育部和地方各級(jí)教育行政管理部門、教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和業(yè)內(nèi)企業(yè)應(yīng)明確各自角色分工，從政策實(shí)施、技術(shù)研發(fā)、成果推廣、應(yīng)用示范等各方面協(xié)作推進(jìn)。

實(shí)行目標(biāo)考核。按照本規(guī)劃定義的教育信息化10年發(fā)展目標(biāo)和階段建設(shè)指標(biāo)施行考核；健全工作督導(dǎo)機(jī)制，分階段落實(shí)本規(guī)劃確定的各項(xiàng)發(fā)展任務(wù)和建設(shè)目標(biāo)。

建立支持環(huán)境。利用多種渠道，廣泛宣傳本規(guī)劃的重要意義和具體內(nèi)容，形成全社會(huì)關(guān)心、支持教育信息化建設(shè)的良好環(huán)境，為本規(guī)劃的落實(shí)創(chuàng)造支持條件。

第三篇：當(dāng)代中國教育發(fā)展

當(dāng)代中國教育發(fā)展

一、建國初17年的教育歷程

（一）1949年---1952年

(1)接管和改造舊學(xué)校,掌握學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

(2)改革舊學(xué)制、頒布新學(xué)制,實(shí)行全日制學(xué)校、干部學(xué)校、業(yè)余學(xué)校同時(shí)并舉的“三軌制”,為工農(nóng)特別是工農(nóng)干部提供受教育的機(jī)會(huì);(3〉所有設(shè)施都向工農(nóng)勞動(dòng)人民開門;

(3)清理教師隊(duì)伍,對(duì)教師進(jìn)行思想改造

(5)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行院系調(diào)整,以便更切實(shí)際地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要服務(wù)。這一過程大致到1952年底結(jié)束。

(二〉1953年~1957年

1953年2月7日毛澤東在政協(xié)一屆四次會(huì)議的閉幕式上,提出了今后三大任務(wù):第一,要加強(qiáng)抗美援朝的斗爭；第二,要學(xué)習(xí)蘇聯(lián);第三,要在我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部中反對(duì)官僚主義。

1.建設(shè)社會(huì)主義國民教育制度的原則。它強(qiáng)調(diào)學(xué)校的國家性、統(tǒng)一性、非宗教性、男女平權(quán)和普及初等義務(wù)教育。

2.教育目的。它規(guī)定培養(yǎng)全面發(fā)展的成員為教育的任務(wù),實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)最主要的途徑則是掌握自然、社會(huì)和思維科學(xué)的各科知識(shí),并實(shí)現(xiàn)“門門五分”。

3.教學(xué)為主的思想。它強(qiáng)調(diào)智育的首要性,主張德育主要也是通過教學(xué)來進(jìn)行的。同時(shí)它也就強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中教師、教材、課堂活動(dòng)的主導(dǎo)作用。

(三〉1958年~1965年

1958年開始拋棄蘇聯(lián)的教育模式,尋求符合中國國情的,體現(xiàn)中國人未來社會(huì)理想的教育模式。一場新的教育探索與變革開始了。1958年9月,中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,提出了教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針。其要點(diǎn)是在一切學(xué)校中,加強(qiáng)政治思想教育工作;把生產(chǎn)勞動(dòng)列為正式課程,今后的辦學(xué)方向是學(xué)校辦工廠和農(nóng)場,工廠和農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)校;走黨委領(lǐng)導(dǎo)下的群眾路線,實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下教育專門隊(duì)伍和人民群眾結(jié)合,學(xué)校內(nèi)部和教工、學(xué)生群眾結(jié)合。這些方針與當(dāng)時(shí)“大躍進(jìn)”的形勢相配合,掀起了一場轟轟烈烈的教育革命浪潮。全國高校、中專校學(xué)校數(shù)和在校學(xué)生數(shù)迅猛增長。

1960批評(píng)“文教戰(zhàn)線的共產(chǎn)風(fēng)、浮夸風(fēng)、強(qiáng)迫命令風(fēng)、干部特殊風(fēng)和瞎指揮風(fēng)”,集中研究了教育工作中貫徹執(zhí)行調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高的問題,強(qiáng)調(diào)通過調(diào)整建立完善的教學(xué)秩序,大力提高教學(xué)質(zhì)量,壓縮了學(xué)校規(guī)模和數(shù)量。至1963年,全國高校由1960年的1289所合并為407所,在校生由96萬壓縮至75萬,中專由6225所載并為1355所,在校生由222.6萬壓縮至45.2萬,中小學(xué)也進(jìn)行了必要的調(diào)整。

第一,教育事業(yè)必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義方向,堅(jiān)持德智體全面發(fā)展,知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的方針,既要克服學(xué)習(xí)蘇聯(lián)過程中一定程度的脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)、忽視思想政治工作的缺點(diǎn),又要糾正1958年以來發(fā)生的生產(chǎn)勞動(dòng)、政治運(yùn)動(dòng)過多,以及傷害廣大教師積極性的“左”的錯(cuò)誤。

第二,應(yīng)當(dāng)有機(jī)地促進(jìn)教學(xué)、生產(chǎn)、科學(xué)研究的三結(jié)合,這種結(jié)川合應(yīng)以教學(xué)為主,必須恢復(fù)正常的教學(xué)秩序,明確學(xué)校必須以教學(xué)為主,課堂教學(xué)是基本形式,教師在教學(xué)、科研活動(dòng)中起主要作用。師生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)必須有所限制。

第三,辦好學(xué)校,黨組織要善于團(tuán)結(jié)知識(shí)分子,建立教師愛護(hù)學(xué)生、學(xué)生尊敬教師的同志式的尊師愛生關(guān)系。

第四,思想政治教育的要求不應(yīng)求高、求純、求一律,不可能要求每個(gè)人都成為共產(chǎn)主義者。對(duì)不同年齡層次的學(xué)生確立不同的要求。

二、“文革”十年(1966-1976年)

1966年5月16日中共中央發(fā)布了《關(guān)于無產(chǎn).階級(jí)文化大革命的決定》,在全國范圍內(nèi)掀起了一場長達(dá)10年的“一個(gè)階級(jí)推翻另一個(gè)階級(jí)的政治大革命”。教育革命是這場大革命中的一個(gè)重要組成部分。首先是要奪取教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),派遣工人、農(nóng)民和解放軍進(jìn)駐學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校;其次,認(rèn)為學(xué)校的中心任務(wù)是開展對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的批判,文化要學(xué)習(xí),但更要到工廠、農(nóng)村、軍營向工人、農(nóng)民、解放軍學(xué)習(xí),要到社會(huì)革命實(shí)踐中學(xué)習(xí)。再次,否定了以往教育整套的招生、?分配??試圖阻起如新的社會(huì)主義教育模式。

文革中報(bào)道過許多“教育革命的典型”。這些經(jīng)驗(yàn)概括起來表現(xiàn)為如下諸多個(gè)方面:(1)工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo);(2)分散在農(nóng)村學(xué)習(xí);(3〉反對(duì)“智育第一”(4)半工半讀,勤工儉學(xué);

(5)以科研、生產(chǎn)帶動(dòng)教學(xué)的“三結(jié)合”體制(6)在社會(huì)運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí);(7〉沒有明確的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn);(8)工農(nóng)兵學(xué)員“上大學(xué)、管大學(xué)、改造大學(xué)”;(9)建立工農(nóng)教師隊(duì)伍。

三、十一屆三中全會(huì)以后的教育改革

黨的十一屆三中全會(huì)以后,隨著整個(gè)改革、開放新形勢的出現(xiàn),開始恢復(fù)了廣大教師的社會(huì)地位。1978年恢復(fù)了高考制度,繼而重新頒布了《高校六十條》、《中學(xué)五十條》和《小學(xué)四十條》,制定了《中華人民共和國學(xué)位條例》等。這在總體上恢復(fù)了60年代初期的教育思想和基本措施。

黨的十一屆三中全會(huì)確定以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)基本路線,對(duì)外開放汲取了世界各國教育發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)了中國教育改革和發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。鄧小平1983年為北京景山學(xué)校的題詞中提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”成為此后中國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略方針。80年代的中國教育改革正是在這一大背景下展開的。

1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》認(rèn)為必須從教育體制入手,有系統(tǒng)地進(jìn)行改革。核心的內(nèi)容包括:

(1〉把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方,有步驟地實(shí)行九年義務(wù)教育,一一地方化;

(2)改革高等學(xué)校的招生計(jì)劃和畢業(yè)分配制度,擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)一一權(quán)力下放。這兩條為教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,為教育的多元化和真正辦出富有中國特色的教育奠定了基礎(chǔ)。

1993年中共中央發(fā)布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》,提出:"到本世紀(jì)末?形成具有中國特色的社會(huì)主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會(huì)主義教育體系,實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

1997年9月,江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)實(shí)行科教興國戰(zhàn)略,進(jìn)步明確要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。尊師重教,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮各方面的積極性,大力普及九年義務(wù)教育,掃除青壯年文盲，積極開展各種形式的職業(yè)教育和成人教育,穩(wěn)步發(fā)展高等教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),加快高等教育管理體制改革步伐,合理配置教育資源,提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。重視受教育者素質(zhì)的提高,培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第四篇：中國教育發(fā)展基金會(huì)簡介

中國教育發(fā)展基金會(huì)是由教育部、財(cái)政部支持發(fā)起，在民政部登記成立的全國性公募基金會(huì)，于2006年3月30日正式掛牌運(yùn)行。其宗旨為：向海內(nèi)外廣泛募集資金，重點(diǎn)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，同時(shí)亦支持一些地方解決在改革發(fā)展教育事業(yè)過程中遇到的特殊困難。其目標(biāo)為：努力辦成全國最好的基金會(huì)之一。

截至2012年年底，中國教育發(fā)展基金會(huì)共募集社會(huì)捐贈(zèng)款物26.82億元，開展“建設(shè)未來——中國建設(shè)銀行資助貧困高中生成長計(jì)劃”、“宏志教育推廣專項(xiàng)基金”、“中國教育發(fā)展基金會(huì)吉利教育資助計(jì)劃”等助學(xué)項(xiàng)目30個(gè)，資助各級(jí)各類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生18.54萬人次；開展“中國移動(dòng)西部農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)”項(xiàng)目、“中國移動(dòng)愛心圖書館（室）”項(xiàng)目、“香港邵逸夫基金支持內(nèi)地學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目”、“汶川地震災(zāi)區(qū)學(xué)校重建項(xiàng)目”等助教項(xiàng)目312個(gè)，按照捐贈(zèng)者的意愿支持各地教育事業(yè)的發(fā)展。

截至2012年年底，中國教育發(fā)展基金會(huì)共接受政府委托項(xiàng)目資金38.75億元，開展中央專項(xiàng)彩票公益金教育助學(xué)項(xiàng)目，資助中西部地區(qū)縣鎮(zhèn)農(nóng)村普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生210萬人次；開展中央專項(xiàng)彩票公益金滋蕙計(jì)劃，獎(jiǎng)勵(lì)中西部地區(qū)品學(xué)兼優(yōu)的普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生20萬人次；開展中央專項(xiàng)彩票公益金勵(lì)耕計(jì)劃，資助中西部地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難教師6萬人次；開展中央專項(xiàng)彩票公益金潤雨計(jì)劃，資助中西部地區(qū)普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難新生到校報(bào)到的路費(fèi)和短期生活費(fèi)21.19萬人次，資助中西部地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難幼兒教師1.4萬人次，同時(shí)還資助解決一些地方在教育發(fā)展過程中遇到的特殊困難或突發(fā)緊急事件；開展“臺(tái)灣學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”和“港澳及華僑學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”項(xiàng)目，獎(jiǎng)勵(lì)在內(nèi)地高校就讀的臺(tái)灣、港澳及華僑學(xué)生4.08萬人次。

從成立至今，中國教育發(fā)展基金會(huì)始終堅(jiān)持公開透明的原則，充分發(fā)揮自身靈活高效的特點(diǎn)，配合政府開展了形式多樣的助學(xué)助教項(xiàng)目，切實(shí)做好教育領(lǐng)域拾遺補(bǔ)缺的工作。通過七年的努力，中國教育發(fā)展基金會(huì)的工作得到社會(huì)各方面的肯定，先后于2008年被民政部評(píng)為“4A級(jí)社會(huì)組織”并授予“中華慈善獎(jiǎng)”，2010年被民政部評(píng)為“全國先進(jìn)社會(huì)組織”，2013年被全國婦聯(lián)評(píng)為“全國維護(hù)婦女兒童權(quán)益先進(jìn)集體”。

第五篇：銀行發(fā)展十年稿

銀行十年，奮斗和遠(yuǎn)方 一、十年

男：十年，我從縷縷青絲到些許白發(fā)，體重也從140到了180.女：十年，我從白衣校服到唯美婚紗，如今已是孩子?jì)尅Ｄ校菏辏I(lǐng)我們進(jìn)門的老師有的已退休，有的依然在堅(jiān)守

女：十年，過得真快，有些事，以為近在眼前，其實(shí)已三年、五年。

男：十年，**銀行從一個(gè)冬日的新芽變成獨(dú)擋一面的大樹，用他的汁液和綠蔭滋潤著一個(gè)個(gè)員工。

女：十年，員工們像一粒粒的種子，將自己深埋進(jìn)**銀行這片多情的土地。

男：在這里，我們褪去年少的青澀，在專業(yè)務(wù)實(shí)的氛圍里蛻變成為一個(gè)個(gè)職場精英。

女：在這里，我們拋卻了年少的懵懂，伴隨**銀行的成長，成家立業(yè)，生兒育女，成就一個(gè)個(gè)美滿家庭。

男：這是激情燃燒，憶往昔，崢嶸歲月稠的十年 女：這是開拓進(jìn)取，進(jìn)步，與您同步的十年。男：十年的不懈努力，十年來滿載的榮譽(yù) 女：十年功勛和業(yè)績，都變成了永恒的回憶 男：再回首，云遮歸途，再回首，荊棘密布。女：十年夢，屈指猶堪驚，十年夢，曉色撥云開。男：銘記過去，是我們前行最大的動(dòng)力。女：我們不會(huì)忘記

合：我們不會(huì)忘記，那辛勞憔悴的身影；

我們不會(huì)忘記，那冥思苦想的模樣；

我們不會(huì)忘記那艱苦創(chuàng)業(yè)的奔忙；

我們不會(huì)忘記，那自立自強(qiáng)的希望！

二、歷程

男：2008年，我們找準(zhǔn)市場定位，抓住農(nóng)村市場機(jī)遇，經(jīng)營性貸款一路高歌猛進(jìn)，連連奏凱。

女：貸款余額節(jié)節(jié)攀升，直到到達(dá)到現(xiàn)在都無法超越的巔峰

男：巔峰過后是漸退期，政策調(diào)整期，經(jīng)濟(jì)與下行期，2015年跌入谷底。

女：2015年，我們經(jīng)歷了許許多多的大情小事，接觸到了來自方方面面的變化氣息

男：2015年，我們攜手并肩迎戰(zhàn)罕見的風(fēng)雨，靠著不服輸，不怕輸?shù)木髲?qiáng)，一直在探索前進(jìn)的方向，尋找前行的動(dòng)力。

女：人，是要有一點(diǎn)精神的，是應(yīng)該有所堅(jiān)守的，唯有如此，所有的付出才會(huì)有出路。男：曾經(jīng)，歷經(jīng)艱辛的我們，銘記心底；過去，一直惘然的我們，沒有泄氣！女：堅(jiān)持不懈做好基礎(chǔ)工作，不辱我示范行之句號(hào)； 男：集思廣益謀略改革創(chuàng)新，不負(fù)歷屆領(lǐng)導(dǎo)之信任。

女：風(fēng)雨成不了前進(jìn)路上的阻力，坎坷只不過是沿途的小插曲。男：走過一段路，風(fēng)景畢竟不相同，這段惠風(fēng)和暢，那段驟雨狂風(fēng)。合：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；

既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影； 只要熱愛**銀行，一切都在意料之中！

三、感恩

女：多少次我們帶著甜美的微笑把夢笑醒 男：無數(shù)回我們含淚回望一路走來的的風(fēng)光 女：歷歷往事縈回心間，聲聲叮嚀那樣動(dòng)聽

男：感恩父母，給我鮮活的生命，無私大愛伴我前行，您用心血標(biāo)立我的人生，您挺立身姿不再，只剩霜染雙鬢。

女：感恩領(lǐng)導(dǎo)，我黑夜中的啟明星，是您諄諄教誨讓我對(duì)未來無限的憧憬，您交給我們打開理想之門的鑰匙，為我們沖刺明天打氣鼓勁。

男：還有一些人，不會(huì)像父母標(biāo)立我的人生，不會(huì)像領(lǐng)導(dǎo)給我無限憧憬，但有你們?cè)冢屛矣X得我是一個(gè)很幸運(yùn)的人。

女：在安寧平靜的日子里，他們給我?guī)沓鋵?shí)和寬慰；在艱辛困苦的日子里，他們給我?guī)砑耐泻拖Ｍ９餐氖聵I(yè)，讓我們結(jié)成了戰(zhàn)友般的情誼 合：感謝有你，我的戰(zhàn)友，我的姐妹兄弟！

四、展望

男：十年櫛風(fēng)沐雨，十年砥礪前行 女：十年勵(lì)精圖治，十年戮力轉(zhuǎn)型

男：不經(jīng)意間，郵儲(chǔ)銀行已然成長為一家現(xiàn)代大型零售商業(yè)銀行

女：十年間，變的是規(guī)模、形象、氣質(zhì)。不變的是對(duì)大型零售銀行的定位和大型國企的職責(zé)堅(jiān)守。

男：一流的經(jīng)營管理，一流的品牌影響力，一流的企業(yè)文化

女：一個(gè)堅(jiān)定的信念，踐行普惠金融；一個(gè)堅(jiān)守的職責(zé)，服務(wù)小微和三農(nóng) 男：十年跨過千座山，快馬加鞭未下鞍

女：前方的路還有很遠(yuǎn)，還有很多未知的艱難，但我們心愿已定不再改變。男：開弓沒有回頭箭，讓我們齊心協(xié)力，沖過激流險(xiǎn)灘 女：十年，二十年，直到百年

合：**銀行，我們永遠(yuǎn)與你同在，**銀行，讓我們?cè)僖淮螕P(yáng)帆遠(yuǎn)航！