第一篇：關(guān)于少先隊(duì)工作的一些思考

單位：瀏陽市普跡完小 姓名：陳柳艷

關(guān)于少先隊(duì)工作的一些思考

少先隊(duì)工作作為對學(xué)生思想教育的一個主要平臺，在德育工作中顯得格外引人注目，在課改中的少先隊(duì)工作面臨著新的考驗(yàn)，怎樣在新課改中充分發(fā)揮，少先隊(duì)工作的優(yōu)勢呢：依據(jù)＂以人為本＂的教育任務(wù)，實(shí)際結(jié)合具體工作以下自己的幾點(diǎn)思考：

一、健全少先隊(duì)組織，明確職能

我們的少先隊(duì)工作應(yīng)該從細(xì)小處抓起，雖然在組織層面上，各大、中、小隊(duì)都設(shè)立了，而且大、中、小隊(duì)長也一應(yīng)俱全，但是這些中隊(duì)輔隊(duì)員大多是由班主任兼職，人們或許因?yàn)楣芾戆嗉壗虒W(xué)、學(xué)習(xí)的事物繁忙，以至于忽略了真正意義的少先隊(duì)工作，甚至因?yàn)椴幻鞔_不清楚少先隊(duì)的工作職能而無法展開真正意義的少先隊(duì)工作，只流于形式或是空談。而且由于場地和資金等方面的客觀因素，一些大、中、小隊(duì)主題活動開展不夠深入和廣泛，條件稍好的學(xué)校能夠在每學(xué)期開展出1—2次大隊(duì)活動，而一些校外的綜合實(shí)踐活動幾乎沒有，所以，健全少先隊(duì)組織，明確其職能是首要任務(wù)，我們要尊重學(xué)生的需要，竭誠地給他們以必要的引導(dǎo)和幫助，變被動為主動，學(xué)校及教師要克服困難，健全少先隊(duì)組織，并逐級培訓(xùn)明確少先隊(duì)的職能，這樣才能更好的發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)校德育工作中的作用，充分調(diào)動隊(duì)員們的主體性，主動性和參與熱情，使少先隊(duì)工作充滿生機(jī)。

二、抓好常規(guī)教育、提高隊(duì)員素質(zhì) 一個學(xué)校的好壞，取決于學(xué)生綜合能力的高低。而學(xué)生的綜合素質(zhì)在于學(xué)校教師的培養(yǎng)和指高，怎樣才能提高隊(duì)員的素質(zhì)是一個很現(xiàn)實(shí)的問題，首先要認(rèn)真組織隊(duì)員學(xué)習(xí)，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及其他相關(guān)制度和規(guī)定，讓學(xué)生的校內(nèi)有一個規(guī)范去遵循，有一個尺度去評價自己，知道什么事可以做，什么事不可做，而且有些規(guī)范內(nèi)容要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至?xí)秤藛T依據(jù)要求去做，并依據(jù)規(guī)范和自己的行為對照、穩(wěn)重、規(guī)范、教育自己，使整個校園以點(diǎn)帶面，形成和諧有育的環(huán)境，朝著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的方面發(fā)展，其次還要幫助隊(duì)員在校外規(guī)范自己的行為，中隊(duì)輔導(dǎo)員與家長之間要有聯(lián)系手冊，定期反饋信息，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，并組織隊(duì)員互相監(jiān)督，嚴(yán)禁在教學(xué)途中買零食，進(jìn)游戲廳玩游戲，學(xué)校大隊(duì)部定期組織各隊(duì)反饋這方面的信息。對違反的隊(duì)員進(jìn)行教育，但使每個隊(duì)員能健康的成長。

三、營造和諧的校園文化，挖掘校內(nèi)資源

具體應(yīng)從以下幾個方面著手：

1、充分利用學(xué)校的圖書資源

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，要想提高隊(duì)員的自身素質(zhì)，就要鼓勵他們多讀書多學(xué)習(xí)，學(xué)校的圖書館為隊(duì)員的學(xué)習(xí)要大開方便之門，圖書館要定期向隊(duì)員開放，并且要有開架借閱的制度以方便隊(duì)員隨時學(xué)習(xí)，除此之外，各中隊(duì)都要有班級圖書角，充分調(diào)動每個隊(duì)員的讀書積極性，一個人有一本書，十個人就可以讀到十本書，這也在某種程序上實(shí)現(xiàn)了資源其享，而且各中隊(duì)還組織隊(duì)員開展各種各樣的讀書活動，同時，配合多種形式的講座，收集上好學(xué)習(xí)心得，大家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

2利用學(xué)校多媒體教室上課，讓一切可教育的資源成為少先隊(duì)教育活動的基地；開放了每周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓小群體能夠同樣接受和學(xué)習(xí)學(xué)校之外的教育資源。讓大家都有了解外面世界的機(jī)會。

3、開展才藝展示。新課程告訴我們，學(xué)生都是一個個充滿智慧的生命體，應(yīng)該讓他們享受教育的過程。讓隊(duì)員們參與活動的整個過程，是最好的辦法。充分運(yùn)用學(xué)生的“模仿力”和“創(chuàng)造力”，讓他們在活動中各展才能，同時也讓大家來共同學(xué)習(xí)，促使少年兒童德、智、體等全面發(fā)展。

四、加強(qiáng)社區(qū)少先隊(duì)工作的開展

加強(qiáng)少先隊(duì)社區(qū)工作是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的必然選擇。素質(zhì)教育是一個社會系統(tǒng)工程，需要調(diào)動社會各方面的力量，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。少年兒童一年中有160多天的節(jié)假日和其他課余時間主要在社區(qū)度過，少先隊(duì)組織必須加強(qiáng)社區(qū)工作，承擔(dān)起在社區(qū)教育少年兒童的職能，通過社區(qū)里的活動提高少年兒童的全面素質(zhì)；少年兒童的成長過程是一個不斷社會化的過程，必須經(jīng)過充分的社會實(shí)踐和群體互動才能順利實(shí)現(xiàn)，社區(qū)正是少年兒童參與實(shí)踐活動和社會生活的重要空間。充分發(fā)揮社區(qū)在少年兒童教育工作中的時間和空間優(yōu)勢，調(diào)動社區(qū)的各種教育資源，促進(jìn)少年兒童的全面素質(zhì)提高，正是少先隊(duì)服務(wù)基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。也是少先隊(duì)生存與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，隨著形勢的發(fā)展，迫切需要少先隊(duì)在鞏固學(xué)校工作的同時，拓展社區(qū)這個新的生長點(diǎn)和發(fā)展空間。根據(jù)社區(qū)的地域性和社會化特點(diǎn)，不斷建立和完善少先隊(duì)的社區(qū)組織體系和社會化的工作運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造和豐富適合少年兒童特點(diǎn)的社區(qū)活動內(nèi)容和方式，使校內(nèi)和校外少先隊(duì)工作有機(jī)結(jié)合，成為少先隊(duì)事業(yè)不可缺少的組成部分，對于失去少先隊(duì)事業(yè)的新世紀(jì)發(fā)展具有重要意義。

五、加大情感投入，開拓農(nóng)村少先隊(duì)工作的新局面

每一生命個體都存在著差異性。同樣的實(shí)踐活動，每個人都會有不同的感受、體驗(yàn)。如何讓每一個體的生命歷練享受到成長的快樂，這是少先隊(duì)工作永恒的課題。我們不能把少先隊(duì)工作當(dāng)作一種應(yīng)付，把少先隊(duì)活動看作一種教育教學(xué)活動以外的附加，而是要以積極的、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去創(chuàng)新，去開拓。活動前，輔導(dǎo)員要留心觀察隊(duì)員的思想情緒，選擇安排接近學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的教育內(nèi)容；活動時，要讓每一位隊(duì)員充分展示個性，交流中溝通、合作中分享，即時捕捉情感信息，及時引導(dǎo)；活動后，要求隊(duì)員將感受到的興奮喜悅，表現(xiàn)出的精神面貌，轉(zhuǎn)化為積極亢奮的學(xué)習(xí)情趣，促使心靈的自由自在。這樣的情感投入，心靈碰撞，定然催生出積極向上的生命存在。生命需要情感呵護(hù)，情感需要生命維系，少先隊(duì)活動一旦以真情關(guān)注生命的需要，紅領(lǐng)巾事業(yè)將會興旺昌盛，學(xué)校發(fā)展定會前途光明。

小學(xué)的少先隊(duì)工作任重而道遠(yuǎn)，作為一線的輔導(dǎo)員，我們要開拓進(jìn)取，全心全意地投入到農(nóng)村的少先隊(duì)工作中，促進(jìn)農(nóng)村少先隊(duì)工作全面、有效的開展，使農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作不斷蓬勃發(fā)展。

第二篇：有關(guān)少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

進(jìn)入21世紀(jì)，科技日益發(fā)達(dá)。作為一名新時期的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)該考慮如何在新形勢下，把我們的少先隊(duì)活動搞活、搞好，這是我們少先隊(duì)工作的重中之重。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)跟上時代步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)“十八大精神”，掌握育人的新思想、新思路。我們的少先隊(duì)工作要緊緊把握時代的脈搏，緊跟時代的步伐，并結(jié)合學(xué)校及隊(duì)員的實(shí)際，開展各項(xiàng)活動，讓隊(duì)員在活動中受到教育。在研究如何搞好少先隊(duì)工作的過程中，我做了以下探索：

一、以身作則，提高輔導(dǎo)員的自身形象

眾所周知，少先隊(duì)事業(yè)離不開優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，離不開輔導(dǎo)員的精心指導(dǎo)、熱情參與。具有先進(jìn)理念的輔導(dǎo)員，其本身就是現(xiàn)代校園少先隊(duì)的一個重要因素。我們輔導(dǎo)員必須是一個會學(xué)、樂學(xué)的導(dǎo)師，在學(xué)習(xí)中努力提高自身的思想政治素質(zhì)，不斷豐富自己的學(xué)識，做到與時俱進(jìn)。只有這樣，才能科學(xué)、有效的開展少先隊(duì)活動。

二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的少先隊(duì)工作理念

以前我們開展少先隊(duì)活動，總是由我們輔導(dǎo)員經(jīng)過精心策劃，然后分派隊(duì)員，按部就班地進(jìn)行。不管隊(duì)員怎么想，只要輔導(dǎo)員覺得該是這樣做便是了。結(jié)果，一堆人忙忙碌碌，但教育的效果卻不盡人意。如今，人們生活水平逐年提高，但孩子的自理能力卻在逐步下降。他們遇到困難不知所措——我們要想改變這些狀況，就必須在活動中從我們隊(duì)員的實(shí)際出發(fā)，多想想我們的孩子究竟在想些什么？他們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗窟@樣才更能體現(xiàn)少先隊(duì)活動的主體性，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。

三、結(jié)合實(shí)際，開展特色活動

新課程的綜合實(shí)踐活動，能讓少先隊(duì)員參與，在實(shí)踐活動中，親身感受到實(shí)踐活動的方方面面，既豐富了隊(duì)員的生活，開拓了隊(duì)員的視野，又增長了隊(duì)員的能力。我們應(yīng)倡導(dǎo)以體驗(yàn)教育為基本途徑，堅(jiān)持貼近少年兒童的實(shí)際，堅(jiān)持因地制宜、就地取材，廣泛開展豐富多彩、寓教于樂的體驗(yàn)教育活動，讓少年兒童在參與中接受教育，體驗(yàn)快樂。

1、集體班會后的實(shí)踐活動

少先隊(duì)活動要從“小”入手，以小見大。作為輔導(dǎo)員應(yīng)從日常生活中篩選出精華來作為少先隊(duì)活動的內(nèi)容，反復(fù)錘煉主題，使之切合現(xiàn)實(shí)。隊(duì)員參加完集體班會“養(yǎng)成好習(xí)慣”后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子很有感觸，我緊緊抓住該主題，在隊(duì)員中開展了“我的好習(xí)慣”演講活動、“好習(xí)慣陪我一整天”實(shí)踐活動等，讓學(xué)生從自已的實(shí)際活動出發(fā)，通過自己的親身演講和實(shí)踐體會，與隊(duì)員們分享自己的好習(xí)慣，從而更深刻的知曉好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、培養(yǎng)好習(xí)慣。

2、“跳蚤市場”后的教育活動

對隊(duì)員進(jìn)行深入教育，必須把握活動的教育性，立意要高，角度要小，要細(xì)推敲，深挖掘。如：參加完學(xué)校的“跳蚤市場”活動后，隊(duì)員們個個大有收獲，但我們需要的不光光是活動本身，而是活動的教育意義。這時，我又開展了班隊(duì)活動，讓隊(duì)員們觀看了一些貧困學(xué)生的現(xiàn)狀照片、視頻，又看了一些得到幫助學(xué)生的喜悅笑容，讓他們更深刻的在小活動里受到了大教育，同時感覺自己行為的可貴。

3、讓隊(duì)員在文藝活動中接受教育

文藝活動，是隊(duì)員們十分喜愛并非常樂意參加的活動，同時也可以調(diào)動孩子們的積極性、激發(fā)他們的興趣。輔導(dǎo)員要善于抓住這一滲透體驗(yàn)教育思想的有利契機(jī)，結(jié)合實(shí)際情況，挖掘教育資源，多為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)活動項(xiàng)目，讓隊(duì)員自主選擇。讓隊(duì)員們在各種藝術(shù)活動中，尋求真知、大顯身手，體驗(yàn)成功。作為輔導(dǎo)員要尋找更多的活動載體，要通過開展“六一”、“元旦”、“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等重大節(jié)日紀(jì)念日慶祝活動，培養(yǎng)少先隊(duì)員健康的審美觀和高尚的共產(chǎn)主義情操，激發(fā)愛國熱情。

4、結(jié)合時事，開展愛國活動

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會剛剛勝利閉幕，大會選舉產(chǎn)生了新一屆中央委員會，黨的十八屆一中全會選舉產(chǎn)生了新的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這一重大的政治活動和歷史時刻必將深入人心。也許，對于小學(xué)生來說，太過深奧。但是，作為一名新時期的少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)把握時機(jī)，初步了解最基本的政治常識，及時培養(yǎng)政治意識和愛國情操。十八大前后，我就讓孩子們自己看新聞，或讓家長給他們讀報等，當(dāng)“十八大何時召開？”“十八大何時結(jié)束？”“十八大選舉產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？”等一連串的問題被拋出后，同學(xué)們根本未被難倒，積極踴躍回答，而且非常準(zhǔn)確到位。“胡錦濤爺爺年齡大了，要退休了，習(xí)近平爺爺接替他擔(dān)任黨的最高領(lǐng)導(dǎo)人。”孩子們伶牙俐齒，滔滔不絕，不知不覺中，同學(xué)們在活潑、輕松地氣氛中初步了解了十八大，并加深了對新一代領(lǐng)導(dǎo)成員的印象。

總之，開展少先隊(duì)活動有多種形式和有多種渠道。作為一名少兒工作者，要根據(jù)當(dāng)前形勢，充分挖掘?qū)W校的優(yōu)勢，找出一條適合實(shí)際的新路，在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)當(dāng)中，真正發(fā)揮出少先隊(duì)組織的教育功能。讓具有六十多年光輝歷史的少先隊(duì)，在新時期以它特有的朝氣蓬勃的姿態(tài)，在素質(zhì)教育過程中發(fā)揮出不可替代的特殊作用。

第三篇：少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

少先隊(duì)如何適應(yīng)新課程改革，如何適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開展有新意、有實(shí)效，為少先隊(duì)員喜愛的活動，如何發(fā)揮少先隊(duì)助手的作用，這是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)積極探討的問題。我認(rèn)為：少先隊(duì)?wèi)?yīng)該在新課程理念的指導(dǎo)工作，讓少先隊(duì)融合于學(xué)校課程改革之中，構(gòu)建少先隊(duì)學(xué)習(xí)型組織，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，緊緊依托農(nóng)村實(shí)際組織開展特色活動，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢，我們的少先隊(duì)工作就會有新的突破。在新課改精神指導(dǎo)下，并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,我對我校少先隊(duì)工作做了以下的思考與探究：

一、構(gòu)建少先隊(duì)學(xué)習(xí)型組織

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)習(xí)型組織逐漸進(jìn)入我們的視野。這給少先隊(duì)組織形式的創(chuàng)新提供了前所未有的機(jī)遇。學(xué)習(xí)型組織是人類在知識經(jīng)濟(jì)背景下對組織形態(tài)實(shí)施的一次變革，作為學(xué)校教育的重要載體——少先隊(duì)，更是一個充滿活力的群體，更應(yīng)成為一個學(xué)習(xí)型的組織。

學(xué)習(xí)型少先隊(duì)組織的主要表現(xiàn)形式是把學(xué)習(xí)作為全體人員（包括輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員）的第一要務(wù)，強(qiáng)調(diào)全體成員都應(yīng)該處在成長和發(fā)展之中，所有成員都應(yīng)“重創(chuàng)造性和自主性、輕控制和服從，通過不斷評價進(jìn)行自我調(diào)整”。

近年來，在新課程理念的指導(dǎo)下，我置力于學(xué)習(xí)型少先隊(duì)組織的構(gòu)建與研究，在實(shí)踐中思考，在思考中發(fā)展，走出了一條具有農(nóng)村特色的少先隊(duì)工作可持續(xù)發(fā)展的新思路。

1、大膽開放學(xué)校圖書館

少先隊(duì)教育活動怎么搞，怎樣才能讓學(xué)校教育，特別是少先隊(duì)教育接軌于新課程改革，是農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的一大重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育活動，一線的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是少先隊(duì)工作的“駐軍”，一兩個校外資源是少先隊(duì)教育活動的“據(jù)點(diǎn)”，少先隊(duì)教育活動就在這種“假開放”中開展著，缺少“活”氣。學(xué)習(xí)型組織的理論體系，為我們提供了新的思考和生長點(diǎn)：走開放之路。將學(xué)校的圖書館大膽地向全體全員開放，全體都來參與。同時，配合多種形式的講座，收集上墻好的學(xué)習(xí)心得，大家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

2、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)

教育無處不在。少先隊(duì)教育不要固守于三尺講臺、方寸校園，應(yīng)該讓教育的觸角遍及學(xué)生生活的每一個時空。信息技術(shù)的發(fā)展為新時期少先隊(duì)活動增添了新的內(nèi)容，信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入學(xué)科教育，成為新課程改革的題中之義。少先隊(duì)教育活動應(yīng)該是充滿咨詢性的，因?yàn)閷W(xué)生的無知，才會有那么多的“為什么”、“怎么辦”。這就要求我們?yōu)殛?duì)員們開辟暢通的信息通道，讓隊(duì)員們在咨詢中探究與成長。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室上課，讓一切可教育的資源為少先隊(duì)教育活動服務(wù)；開放了每周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓小群體能夠同樣接受和學(xué)習(xí)學(xué)校之外的教育資源。讓大家都有了解外面世界的機(jī)會。

3、開展才藝展示

新課程告訴我們，學(xué)生都是一個個充滿智慧的生命體，應(yīng)該讓他們享受教育的過程。讓隊(duì)員們參與活動的整個過程，是最好的辦法。

充分運(yùn)用學(xué)生的“模仿力”和“創(chuàng)造力”，讓他們在活動中各展才能，同時也讓大家來共同學(xué)習(xí)，促使少年兒童德、智、體等全面發(fā)展。

少先隊(duì)學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)，是新課程對學(xué)校教育提出的新要求。作為少先隊(duì)工作者，應(yīng)該順應(yīng)教育潮流，不斷開拓，推動少先隊(duì)事業(yè)的不斷發(fā)展。

二、依托農(nóng)村實(shí)際，細(xì)心抓好農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)常規(guī)建設(shè)少先隊(duì)教育在素質(zhì)教育的過程日益顯現(xiàn)其不可估量，不可替代的優(yōu)越性和功效性。農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)常規(guī)建設(shè)，應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，依托農(nóng)村實(shí)際，從小入手，使其制度化，正規(guī)化。

1、抓好隊(duì)伍建設(shè)。我們運(yùn)用體驗(yàn)教育的理論，引入競爭制度，輪流換崗制度和有效地激勵制度，有梯隊(duì)性的培養(yǎng)具有自主能力強(qiáng)，責(zé)任心重，管理能力好，充滿活力的少先隊(duì)干部隊(duì)伍，并根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，將少先隊(duì)大隊(duì)部分設(shè)“學(xué)習(xí)部”“督導(dǎo)隊(duì)”“衛(wèi)生部”“升旗隊(duì)”，各部皆由競選上崗的大隊(duì)委員擔(dān)任小部長，帶領(lǐng)各中隊(duì)相應(yīng)的中隊(duì)委員，各司其職，進(jìn)行各方面的檢查，以及組織各方面的學(xué)生活動。另外，我們結(jié)合“優(yōu)秀班級體評比”，“爭當(dāng)優(yōu)秀少年”，“校園十佳少先隊(duì)員評比”，“三好學(xué)生評比”制度對學(xué)生進(jìn)行層層評比。并設(shè)立“大隊(duì)榮譽(yù)欄”；“班級名星榜”等的表彰欄目加以激勵，從而形成了少先隊(duì)員你追我趕的良好爭優(yōu)氣氛，達(dá)到了對少先隊(duì)員具有梯級表彰管理的制度。

2、精心抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)。①充分的利用學(xué)校內(nèi)的資源，讓學(xué)生自己動手操作和管理，感受學(xué)習(xí)有關(guān)植物自然等方面的知識，同

時培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。②組織隊(duì)干部定期檢查各中隊(duì)班級陣地、墻報、衛(wèi)生角、特色角，對各中隊(duì)進(jìn)行檢查、評比、反饋。③加強(qiáng)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)。這個窗口的工作都由學(xué)生自己管理和發(fā)揮。欄目眾多，形式多樣，隊(duì)員們可以親自寫稿，放飛各自的夢想；節(jié)目貼近隊(duì)員生活、學(xué)習(xí)，符合社會的潮流，關(guān)注學(xué)校、社會大事，頗受師生青睞。④充分利用板報等宣傳陣地的教育功能。用來展示各年級隊(duì)員們的風(fēng)采，中隊(duì)板報按各年級的要求定期更換，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)獨(dú)特。

三、因地制宜，開展“生活化”的農(nóng)村少先隊(duì)教育活動。

農(nóng)村少先隊(duì)教育活動應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，緊緊依托農(nóng)村實(shí)際，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢，與學(xué)生的生活鏈接，因地制宜，開展特色活動，把教育活動還原為學(xué)生生活和成長的過程。

校本課程是以學(xué)校為基地，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生需要而自主開設(shè)的獨(dú)具特色的課程。它無疑為少先隊(duì)工作提供了豐富的資源。少先隊(duì)活動面臨的問題，依托的環(huán)境，時常會發(fā)生變化，活動應(yīng)符合社會發(fā)展的趨勢，符合隊(duì)員的身心需求等。在校本課程的開發(fā)中，我們積極參與。讓隊(duì)員們對校本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，通過學(xué)習(xí)提高自我，實(shí)現(xiàn)校本課程的教育目的，檢驗(yàn)校本課程開發(fā)的效果，進(jìn)而促進(jìn)校本課程的開發(fā)。比如，學(xué)校開展“節(jié)約資源”課題研究，少先隊(duì)配合開展“節(jié)約一滴水，一度電、一張紙、一粒米”為主要內(nèi)容的節(jié)約資源“四個一”活動，引導(dǎo)少先隊(duì)員從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。可以說學(xué)校的校本課程研究與少先隊(duì)活動得到了較好的融合。

從實(shí)踐探究中我領(lǐng)悟到，用新課程的理念指導(dǎo)農(nóng)村少先隊(duì)工作，讓少先隊(duì)融合于學(xué)校課程改革之中，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊(duì)工作就會有新的突破。總之，因地制宜，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動的切入點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)村特色開展活動，賦予農(nóng)村少先隊(duì)活動生命力，是新時期農(nóng)村少先隊(duì)工作的一條新路。

第四篇：對農(nóng)村少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

對農(nóng)村少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

農(nóng)村少先隊(duì)如何適應(yīng)新課程改革，如何適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開展有新意、有實(shí)效，為少先隊(duì)員喜愛的活動，如何發(fā)揮少先隊(duì)助手的作用，這是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)積極探討的問題。我認(rèn)為：農(nóng)村少先隊(duì)?wèi)?yīng)該在新課程理念的指導(dǎo)工作，讓少先隊(duì)融合于學(xué)校課程改革之中，構(gòu)建少先隊(duì)學(xué)習(xí)型組織,拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，緊緊依托農(nóng)村實(shí)際組織開展特色活動，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢，我們的少先隊(duì)工作就會有新的突破。在新課改精神指導(dǎo)下，并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,我對我校少先隊(duì)工作做了以下的思考與探究：

一、構(gòu)建少先隊(duì)學(xué)習(xí)型組織

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)習(xí)型組織逐漸進(jìn)入我們的視野。這給少先隊(duì)組織形式的創(chuàng)新提供了前所未有的機(jī)遇。學(xué)習(xí)型組織是人類在知識經(jīng)濟(jì)背景下對組織形態(tài)實(shí)施的一次變革，作為學(xué)校教育的重要載體——少先隊(duì)，更是一個充盈著活力的群體，更應(yīng)成為一個學(xué)習(xí)型的組織。

學(xué)習(xí)型少先隊(duì)組織的主要表現(xiàn)形式是把學(xué)習(xí)作為全體人員（包括輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員）的第一要務(wù)，強(qiáng)調(diào)全體成員都應(yīng)該處在成長和發(fā)展之中，所有成員都應(yīng)“重創(chuàng)造性和自主性、輕控制和服從，通過不斷評價進(jìn)行自我調(diào)整”

一年多以來，在新課程理念的指導(dǎo)下，我置力于學(xué)習(xí)型少先隊(duì)組織的構(gòu)建與研究，在實(shí)踐中思考，在思考中發(fā)展，走出了一條具有農(nóng)村特色的少先隊(duì)工作可持續(xù)發(fā)展的新思路。

1、大膽開放學(xué)校圖書館

少先隊(duì)教育活動怎么搞，怎樣才能讓學(xué)校教育，特別是少先隊(duì)教育接軌于新課程改革，是農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的一大重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育活動，一線的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是少先隊(duì)工作的“駐軍”，一兩個校外資源是少先隊(duì)教育活動的“據(jù)點(diǎn)”，少先隊(duì)教育活動就在這種“假開放”中開展著，缺少“活”氣。學(xué)習(xí)型組織的理論體系，為我們提供了新的思考和生長點(diǎn)：走開放之路。將學(xué)校的圖書館大膽地向全體全員開放，全體都來參與。同時，配合多種形式的講座，收集上墻好的學(xué)習(xí)心得，大家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

2、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)

教育無處不在。少先隊(duì)教育不要固守于三尺講臺、方寸校園，應(yīng)該讓教育的觸角遍及學(xué)生生活的每一個時空。信息技術(shù)的發(fā)展為新時期少先隊(duì)活動增添了新的內(nèi)容，信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入學(xué)科教育，成為新課程改革的題中之義。少先隊(duì)教育活動應(yīng)該是充滿咨詢性的，因?yàn)閷W(xué)生的無知，才會有那么多的“為什么”、“怎么辦”。這就要求我們?yōu)殛?duì)員們開辟暢通的信息通道，讓隊(duì)員們在咨詢中探究與成長。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室上課，讓一切可教育的資源成為少先隊(duì)教育活動的福祉；開放了每周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓小群體能夠同樣接受和學(xué)習(xí)學(xué)校之外的教育資源。讓大家都有了解外面世界的機(jī)會。

3、開展才藝展示

新課程告訴我們，學(xué)生都是一個個充滿智慧的生命體，應(yīng)該讓他們享受教育的過程。讓隊(duì)員們參與活動的整個過程，是最好的辦法。充分運(yùn)用學(xué)生的“模仿力”和“創(chuàng)造力”，讓他們在活動中各展才能，同時也讓大家來共同學(xué)習(xí)，促使少年兒童德、智、體等全面發(fā)展。少先隊(duì)學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)，是新課程對學(xué)校教育提出的新要求。作為少先隊(duì)工作者，應(yīng)該順應(yīng)教育潮流，不斷開拓，推動少先隊(duì)事業(yè)的不斷發(fā)展。

二、依托農(nóng)村實(shí)際，細(xì)心抓好農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)常規(guī)建設(shè)

少先隊(duì)教育在素質(zhì)教育的過程日益顯現(xiàn)其不可估量，不可替代的優(yōu)越性和功效性。農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)常規(guī)建設(shè)，應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，依托農(nóng)村實(shí)際，從小入手，使其制度化，正規(guī)化。

1、抓好隊(duì)伍建設(shè)。我們運(yùn)用體驗(yàn)教育的理論，引入競爭制度，輪流換崗制度和有效地

激勵制度，有梯隊(duì)性的培養(yǎng)具有自主能力強(qiáng)，責(zé)任心重，管理能力好，充滿活力的少先隊(duì)干部隊(duì)伍，并根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，將少先隊(duì)大隊(duì)部分設(shè)“學(xué)習(xí)部”“督導(dǎo)隊(duì)”“護(hù)花隊(duì)”“升旗隊(duì)”“廣播站”，各部皆由競選上崗的大隊(duì)委員擔(dān)任小部長，帶領(lǐng)各中隊(duì)相應(yīng)的中隊(duì)委員，各司其職，進(jìn)行各方面的檢查，以及組織各方面的學(xué)生活動。他們有正常的例會制度，以及工作能力考核制度，從而達(dá)到了管理隊(duì)干部的制度化。另外，我們結(jié)合“優(yōu)秀班級體評比”，“爭當(dāng)紅花少年”，“校園十佳少先隊(duì)員評比”，“三好學(xué)生評比”制度對學(xué)生進(jìn)行層層評比。并設(shè)立“大隊(duì)榮譽(yù)欄”等表彰欄目加以激勵，從而形成了少先隊(duì)員你追我趕的良好爭優(yōu)氣氛，達(dá)到了對少先隊(duì)員具有梯級表彰管理的制度。

2、精心抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)。①充分的利用教學(xué)樓周圍的空地，開辟幾塊種植花卉，作為農(nóng)村小學(xué)極具鮮明特征的活動基地。讓學(xué)生自己動手操作和管理，在感受學(xué)習(xí)有關(guān)植物自然等方面的知識。這些活動基地，是極具觀賞性，操作性的教育陣地，是少先隊(duì)員們活動的樂園。②組織隊(duì)干部定期檢查各中隊(duì)班級陣地、墻報、衛(wèi)生角、特色角，對各中隊(duì)進(jìn)行檢查、評比、反饋。③加強(qiáng)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)。這個窗口的工作都由學(xué)生自己管理和發(fā)揮。欄目眾多，形式多樣，隊(duì)員們可以親自寫稿，放飛各自的夢想；節(jié)目貼近隊(duì)員生活、學(xué)習(xí)，符合社會的潮流，關(guān)注學(xué)校、社會大事，頗受師生青睞。④充分利用板報等宣傳陣地的教育功能。用來展示各年級隊(duì)員們的風(fēng)采，中隊(duì)板報按各年級的要求定期更換，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)獨(dú)特。我們還建立了“少先隊(duì)紅領(lǐng)巾墻報”，少先隊(duì)“法制園地”等活動實(shí)踐陣地，皆有一套合理科學(xué)的管理，活動制度。

三、因地制宜，開展“生活化”的農(nóng)村少先隊(duì)教育活動。

農(nóng)村少先隊(duì)教育活動應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，緊緊依托農(nóng)村實(shí)際，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢，與學(xué)生的生活鏈接，因地制宜，開展特色活動，把教育活動還原為學(xué)生生活和成長的過程。

校本課程是以學(xué)校為基地，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生需要而自主開設(shè)的獨(dú)具特色的課程。它無疑為少先隊(duì)工作提供了豐富的資源。少先隊(duì)活動面臨的問題，依托的環(huán)境，時常會發(fā)生變化，活動應(yīng)符合社會發(fā)展的趨勢，符合隊(duì)員的身心需求等。在校本課程的開發(fā)中，我們積極參與。讓隊(duì)員們對校本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，通過學(xué)習(xí)提高自我，實(shí)現(xiàn)校本課程的教育目的，檢驗(yàn)校本課程開發(fā)的效果，進(jìn)而促進(jìn)校本課程的開發(fā)。比如，學(xué)校開展“節(jié)約資源”課題研究，少先隊(duì)配合開展“節(jié)約一滴水，一度電、一張紙、一粒米”為主要內(nèi)容的節(jié)約資源“四個一”活動，引導(dǎo)少先隊(duì)員從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。可以說學(xué)校的校本課程研究與少先隊(duì)活動得到了較好的融合。

從實(shí)踐探究中我領(lǐng)悟到，用新課程的理念指導(dǎo)農(nóng)村少先隊(duì)工作，讓少先隊(duì)融合于學(xué)校課程改革之中，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊(duì)工作就會有新的突破。總之，因地制宜，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動的切入點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)村特色開展活動，賦予農(nóng)村少先隊(duì)活動生命力，是新時期農(nóng)村少先隊(duì)工作的一條新路。

第五篇：少先隊(duì)工作論文新時期少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

結(jié)合實(shí)際 不斷創(chuàng)新

----新時期少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

三界鎮(zhèn)蔣鎮(zhèn)學(xué)校 相鵬棟 電話：3811369 論文摘要：

一、利用優(yōu)勢，挖掘特色。

二、結(jié)合實(shí)際，因地制宜。

三、舉一反三，不斷創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：

農(nóng)村 少先隊(duì) 挖掘 結(jié)合 創(chuàng)新

基礎(chǔ)教育課程改革正在轟轟烈烈地開展，它為少先隊(duì)工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機(jī)的同時，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。農(nóng)村少先隊(duì)如何適應(yīng)課改發(fā)展，開展有新意、有實(shí)效，為全體隊(duì)員喜愛的活動，這是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)積極探討的問題。

我們生長在農(nóng)村，學(xué)習(xí)在農(nóng)村，體驗(yàn)在農(nóng)村。作為一名農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我認(rèn)為：我們開展少先隊(duì)活動在緊跟時代步伐的同時，仍然要根據(jù)我們農(nóng)村的實(shí)際情況，充分利用農(nóng)村優(yōu)勢，開展一些富有農(nóng)村地方特色的活動，從而促進(jìn)隊(duì)員的成長。

一、利用優(yōu)勢，挖掘特色。

城市中既有足夠的人群，又有豐富的感知材料。所有這些，都為少先隊(duì)活動的開展提供了非常有利的條件。農(nóng)村不同于城市，農(nóng)村沒有城市的優(yōu)勢，城市少先隊(duì)活動的有些經(jīng)驗(yàn)在農(nóng)村是根本行不通的。

當(dāng)然我們也有自己的優(yōu)勢：農(nóng)村有肥沃的土地、廣闊的田野、品種繁多的農(nóng)作物，這些都是農(nóng)村少先隊(duì)開展特色活動取之不盡，用之不竭的源泉。立足于農(nóng)村，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村少先隊(duì)開展特色活動的根本出發(fā)點(diǎn)，輔導(dǎo)員可整合各方面資源，來開展“農(nóng)”味十足的少先隊(duì)活動。我校有三大基地：楊梅基地、雷筍基地、魚塘基地。這為我們少先隊(duì)活動的開展提供了得天獨(dú)厚的條件，我們經(jīng)常會有針對性的來組織一些活動。以楊梅基地為例：1.聘請楊梅基地管理人員作為校外輔導(dǎo)員。通過課余時間為學(xué)生講課，使學(xué)生對楊梅樹的生活習(xí)性、栽培、管理等方面的問題有一個大致的了解，從而豐富學(xué)生的課外知識。2.定期組織學(xué)生到楊梅基地去開展勞動實(shí)踐活動。在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，對基地內(nèi)的楊梅樹進(jìn)行一些基本的護(hù)理：如除草，施肥等等，以次來提高學(xué)生的勞動技能。3.楊梅成熟季節(jié)，由少先隊(duì)大隊(duì)部組織，以中隊(duì)為單位，開展楊梅采摘比賽。學(xué)生在楊梅基地的活動中充分得到了鍛煉，不但體驗(yàn)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛和收獲時的快樂，又增長了知識、提高了動手實(shí)踐能力，效果很好。

二、結(jié)合實(shí)際，因地制宜。

當(dāng)然我們在充分利用農(nóng)村優(yōu)勢的同時，還應(yīng)該考慮到一個問題：同樣是農(nóng)村，也存在著地區(qū)差異。所以輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，精心選擇少先隊(duì)活動內(nèi)容，因地制宜。我們蔣鎮(zhèn)是嵊州櫥具產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地，雖然地處山區(qū)，但個私經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)。自從并入三界鎮(zhèn)后，在鎮(zhèn)政府的關(guān)心和扶持下，個私企業(yè)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，規(guī)模企業(yè)日益增多，工業(yè)積聚區(qū)日益規(guī)范。針對這一實(shí)際，我們因地制宜，組織了參觀工業(yè)積聚區(qū)的活動：少先隊(duì)員們可以自發(fā)地組成小隊(duì)去參觀工業(yè)積聚區(qū)，深入廠區(qū)、車間，與工人叔叔、阿姨面對面。通過活動，學(xué)生切實(shí)體會到了家鄉(xiāng)的巨變，愛鄉(xiāng)愛國之情油然而生。

另外，蔣鎮(zhèn)地區(qū)還有一個明顯的特征：學(xué)生家長外出打工的人數(shù)眾多，多數(shù)學(xué)生接受的是隔代教育。我們曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，一個班級的學(xué)生中，有60%以上的學(xué)生接受的是隔代教育。隔代教育它有一個明顯的弊端，由于學(xué)生的祖父母或者外祖父母過于溺愛學(xué)生，所以學(xué)生的獨(dú)立生活能力普遍較差。針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合少先隊(duì)“雛鷹爭章”活動，我們著重設(shè)立了一個“自立章”，即自己的事情自己做，人人爭當(dāng)家里的小主人。通過“自立章”的設(shè)立，學(xué)生的獨(dú)立生活能力得到了普遍的提高。

三、舉一反三，不斷創(chuàng)新。

少先隊(duì)活動面臨的問題，依托的環(huán)境，時常會發(fā)生變化，活動應(yīng)符合社會發(fā)展的趨勢，符合隊(duì)員的身心需求，符合季節(jié)氣候的變化等。這就需要輔導(dǎo)員注意活動的形式、主題、地點(diǎn)、環(huán)境布置的多樣化，指導(dǎo)隊(duì)員積極開展創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。同一主題的活動應(yīng)變換各種形式、地點(diǎn)，才能別出心裁。如：春天到了可以去野外進(jìn)行古詩會，走進(jìn)大自然，看到春天的景物說出相應(yīng)的古詩，開展“我為春天添文采”活動；可把描寫春天的古詩書寫出來，畫成畫，配上音樂，編民課本劇，開展“古詩大薈萃”活動，以培養(yǎng)隊(duì)員熱愛大自然、勇于探索的精神。中秋佳節(jié)，讓隊(duì)員了解月亮的各種名稱，有關(guān)月亮的神話故事和古詩，開展“月亮頌”活動，收集不同造型、不同質(zhì)量、不同盒面內(nèi)容的月餅盒子，開展“大盒小盒顯國力”展示會。也可讓隊(duì)員認(rèn)識桂花的種類、花期、香味、用途，開展“八月中秋桂花香”活動，給遠(yuǎn)方親人、朋友，邊防軍叔叔等寫信，開展“迎中秋，盼團(tuán)圓”活動等，使鄉(xiāng)情、親情、愛國情在隊(duì)員心中激蕩。

生活處處是教育。總之，因時制宜，因地制宜，根據(jù)農(nóng)村實(shí)際開展活動，并不斷創(chuàng)新，農(nóng)村少先隊(duì)活動定能散發(fā)新的活力。

參考文獻(xiàn)：

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5.《小學(xué)德育》2003年10、11、12期廣南師范大學(xué)小學(xué)德育雜志社 6.有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料、筆記摘要