第一篇：大學生素質調研

大學生文化素質現狀

摘要：隨著我國經濟社會的快速進步，以及高等教育的改革發展，對大學生群體產生了重要影響，同時也給高校學生思想政治工作帶來了許多新情況、新機遇和新挑戰。大學生的素質問題也逐漸浮出了水面，他們較多地重視和追求個人的成才和成功，較少重視自身的素質，這表明，大學生思想政治工作在應對社會面臨的形勢是相當嚴峻的。關鍵詞：大學生 文化 素質

大學生是社會的一個特殊群體，是指接受過大學教育的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門人才。但是隨著社會的進步，大學生的數量也在大幅度地增加，當代大學生的時代特點十分鮮明，但人格中的缺陷問題也隨時代的發展日益凸顯,特別是利己主義的彰顯。為了培養具備健全道德人格、符合時代和社會要求的大學生，我們必須了解當代大學生的價值觀中缺乏什么。

黨的十六屆四中全會明確將構建社會主義和諧社會作為我黨的執政目標和執政能力建設五大任務之一。自此，“和諧社會”成為當前國內政治主題詞之一。高校是社會的重要組成成分，是社會得以前進的根基，具有良好綜合素質的大學生是社會主義和諧社會的中流砥柱。然而，在過去的相當長一段時間內，與科學文化知識的教育相比，大學生身心素質教育一直處在一個相對薄弱的地位，致使部分大學生形成了歪曲的世界觀、人生觀和價值觀，違法違紀行為在大學生中屢屢增多。因此，加強和改進大學生身心素質教育，是構建社會主義和諧社會的一個重要推進劑。

雖然大學生接受的教育比平常人多得多，但是未必素質會比常人高，例如最最普通的例子——讓座，有多少的大學生可以大聲的說出，見到老人家都會主動地讓位，一個小小的起立行為就看出一個人的素質高低。現在的大學生遍地都是，就是文憑高低的不同，但是不一定是北大清華畢業的就一定素質高，能找到好的工作，而那些從專科院校畢業的也不一定就被壓在社會底部，一個人的身心素質大部分取決于個人。大學生的課余時間一般而言是比較多的，怎么充分有意義地利用這段時間就看個人了。有的人一有時間就泡在網吧里，玩些不知所謂的網絡游戲，整個大學階段學不到什么；有的則是泡在圖書館里，自我補充知識，學到了許多課堂上無法學到的知識；還有的可能會打工，積累社會經驗，提早進入社會。不同的心態，不同的素質將會成就不同的態度，不同的人生。

當前，大學生身心素質教育體系遠不及科學文化知識教育體系成熟，加之隨著我國招生制度的改革，高等教育正趨于大眾化，高等學校招生規模不斷擴大，大學生數量大幅遞增，綜合素質出現下降的趨勢，大學生違法亂紀的事件屢屢出現在報刊、網頁上，使得大學生心理素質教育成為提高大學生綜合素質，構建和諧社會的當務之急和根本方法。

現代大學生道德素質低下的根源主要在于：

1、思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，在索取與奉獻關系上，則一味地強調索取，認為個人貢獻應與社會索取相等價。還有部分學生在價值觀取向

上過于急功近利，敬業意識薄弱，理想追求淡化。

2、自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，于是向社會發出“請相信我們”的呼喚。但是由于他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。在個人文明舉止方面，有些學生過分強調個體行為的隨意性。隨意、庸俗被少數學生看作是一種“瀟灑”，而對道德、紀律的蔑視與叛逆卻被看作是有個性。

3、生活追求新潮，安逸享樂。生日及節假日往往成為他們物質消費的慶典，狂歡宴飲、揮灑人生，甚至一些來自邊老山區的學生出現不惜“借錢過好日子”。而對提倡節約一滴水，一度電，一粒糧嗤之以“小農意識”；在學習方面，貪圖安逸，缺乏積極進取向上精神，聲稱“分不在高，及格就行，學不在深，作弊則靈”的所謂“治學原則”；在愛護保護他人成果方面，表現出道義上的缺失，隨意破壞、剽竊事情時有發生。

現在社會上由于大學生的素質低，導致犯案的人數越來越多，大學生犯罪類型也呈現多元化發展趨勢，在作案年級分布上，大

二、大三則明顯成為了犯案高發期。

某公安局總結了大學生犯案的四大特點：

1、大學生犯罪主體多樣化。在大學生犯罪案件中，各種類型的學生都有。犯罪者中以男生為主。

2、大學生犯罪形式智能化。大學生受過高等教育，他們的犯罪手段一般都很精細，往往偽造犯罪現場，制造假象，具有很強的反偵破能力。

3、大學生犯罪社會化。不僅表現為大學生勾結社會人員到校園內作案，而且也表現為大學生到社會上作案。

4、大學生犯罪種類多元化。常見的犯罪種類主要有侵財類案件和傷害類案件等，甚至近幾年全國其他地方還出現了大學生販毒、走私等犯罪種類。

由此可以看出大學生的素質培養是尤其重要的。大學生思想道德素質教育是一項長期而艱巨的任務，積極探索適合當代大學生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學生思想道德素質教育和培養取得成效的必然要求。應從以下三方面進行探討：

一、堅持用優秀傳統文化進行思想道德教育，引導大學生做品德高尚的人。中國傳統文化是中華民族精神的載體和體現，是中華民族勤勞和智慧的結晶。堅持用這種民族的傳統精神教育、引導當代大學生增強其民族的自尊、自信、自強精神，從而鍛煉出符合中國國情和時代需要的新型民族精神，是我們德育工作者的責任。

二、加強公德教育，培養大學生高尚的道德情操。在大學的校園里，在大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。社會公德是一種公共服務行為規范，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學生公德意識總體水平的提高。鑒于此，加強大學生的公德教育，培養大學生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責任。

三、提高教師素質是大學生思想道德素質教育的關鍵。教師所具有的道德品格要更具有完美性。主要包括：寬厚大度、無私正直、作風嚴謹、儀表端莊、談吐高雅、處事周密、樂于助 2

人、好學上進、敬老愛幼，尊師重教等方面。千百年來教育實踐證明：教師只有首先給學生樹立起一個德才兼備的做人樣板，才會使學生產生巨大的心里磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響，即所謂身教重于言教。

總之，和諧社會的建立是當今中國人面臨的一個任重道遠的歷史使命。當代大學生作為中國先進生產力的中堅力量，作為中國先進文化的的繼承人和傳播者，作為中國最廣大人民的利益的實現者，對他們的教育，不僅需要全面普及科學文化知識、傳播科學思想、培養創新精神，更需要從實質上提高大學生身心素質，使他們具有正確認識、看待、分析現實問題的心理基礎，從而具有將所學知識正確應用到和諧社會建設的方方面面的能力。也只有這樣，構建和諧社會的步伐才會變得更順暢！

第二篇：大學生素質調研

大學生文化素質現狀

摘要：隨著我國經濟社會的快速進步，以及高等教育的改革發展，對大學生群體產生了重要影響，同時也給高校學生思想政治工作帶來了許多新情況、新機遇和新挑戰。大學生的素質問題也逐漸浮出了水面，他們較多地重視和追求個人的成才和成功，較少重視自身的素質，這表明，大學生思想政治工作在應對社會面臨的形勢是相當嚴峻的。

關鍵詞：大學生 文化 素質大學生是社會的一個特殊群體，是指接受過大學教育的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門人才。但是隨著社會的進步，大學生的數量也在大幅度地增加，當代大學生的時代特點十分鮮明，但人格中的缺陷問題也隨時代的發展日益凸顯,特別是利己主義的彰顯。為了培養具備健全道德人格、符合時代和社會要求的大學生，我們必須了解當代大學生的價值觀中缺乏什么。黨的十六屆四中全會明確將構建社會主義和諧社會作為我黨的執政目標和執政能力建設五大任務之一。自此，“和諧社會”成為當前國內政治主題詞之一。高校是社會的重要組成成分，是社會得以前進的根基，具有良好綜合素質的大學生是社會主義和諧社會的中流砥柱。然而，在過去的相當長一段時間內，與科學文化知識的教育相比，大學生身心素質教育一直處在一個相對薄弱的地位，致使部分大學生形成了歪曲的世界觀、人生觀和價值觀，違法違紀行為在大學生中屢屢增多。因此，加強和改進大學生身心素質教育，是構建社會主義和諧社會的一個重要推進劑。

雖然大學生接受的教育比平常人多得多，但是未必素質會比常人高，例如最最普通的例子——讓座，有多少的大學生可以大聲的說出，見到老人家都會主動地讓位，一個小小的起立行為就看出一個人的素質高低。現在的大學生遍地都是，就是文憑高低的不同，但是不一定是北大清華畢業的就一定素質高，能找到好的工作，而那些從專科院校畢業的也不一定就被壓在社會底部，一個人的身心素質大部分取決于個人。大學生的課余時間一般而言是比較多的，怎么充分有意義地利用這段時間就看個人了。有的人一有時間就泡在網吧里，玩些不知所謂的網絡游戲，整個大學階段學不到什么；有的則是泡在圖書館里，自我補充知識，學到了許多課堂上無法學到的知識；還有的可能會打工，積累社會經驗，提早進入社會。不同的心態，不同的素質將會成就不同的態度，不同的人生。

當前，大學生身心素質教育體系遠不及科學文化知識教育體系成熟，加之隨著我國招生制度的改革，高等教育正趨于大眾化，高等學校招生規模不斷擴大，大學生數量大幅遞增，綜合素質出現下降的趨勢，大學生違法亂紀的事件屢屢出現在報刊、網頁上，使得大學生心理素質教育成為提高大學生綜合素質，構建和諧社會的當務之急和根本方法。

現代大學生道德素質低下的根源主要在于：

1、思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，在索取與奉獻關系上，則一味地強調索取，認為個人貢獻應與社會索取相等價。還有部分學生在價值觀取向 1

上過于急功近利，敬業意識薄弱，理想追求淡化。

2、自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，于是向社會發出“請相信我們”的呼喚。但是由于他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。在個人文明舉止方面，有些學生過分強調個體行為的隨意性。隨意、庸俗被少數學生看作是一種“瀟灑”，而對道德、紀律的蔑視與叛逆卻被看作是有個性。

3、生活追求新潮，安逸享樂。生日及節假日往往成為他們物質消費的慶典，狂歡宴飲、揮灑人生，甚至一些來自邊老山區的學生出現不惜“借錢過好日子”。而對提倡節約一滴水，一度電，一粒糧嗤之以“小農意識”；在學習方面，貪圖安逸，缺乏積極進取向上精神，聲稱“分不在高，及格就行，學不在深，作弊則靈”的所謂“治學原則”；在愛護保護他人成果方面，表現出道義上的缺失，隨意破壞、剽竊事情時有發生。

現在社會上由于大學生的素質低，導致犯案的人數越來越多，大學生犯罪類型也呈現多元化發展趨勢，在作案年級分布上，大

二、大三則明顯成為了犯案高發期。

某公安局總結了大學生犯案的四大特點：

1、大學生犯罪主體多樣化。在大學生犯罪案件中，各種類型的學生都有。犯罪者中以男生為主。

2、大學生犯罪形式智能化。大學生受過高等教育，他們的犯罪手段一般都很精細，往往偽造犯罪現場，制造假象，具有很強的反偵破能力。

3、大學生犯罪社會化。不僅表現為大學生勾結社會人員到校園內作案，而且也表現為大學生到社會上作案。

4、大學生犯罪種類多元化。常見的犯罪種類主要有侵財類案件和傷害類案件等，甚至近幾年全國其他地方還出現了大學生販毒、走私等犯罪種類。

由此可以看出大學生的素質培養是尤其重要的。大學生思想道德素質教育是一項長期而艱巨的任務，積極探索適合當代大學生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學生思想道德素質教育和培養取得成效的必然要求。應從以下三方面進行探討：

第三篇：大學生素質與就業調研報告

大學生素質與就業調研報告

不難發現，現在隨著市場經濟的發展,大學生的素質與就業已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業問題成為關注的焦點。大學生的就業難的問題已經引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。當今的“天之驕子”在某些時候以成為社會的落勢群體之一，可以說現在大學生到處都是，而且我們自己在意識上也達不到企業的要求。

一、當代大學生的素質

做人，是每個人的基本要求，學會怎么做人，是即將踏出社會的大學生所必不可少的。現在的大學生，大部分缺乏敬業的精神，所以大部分的人才會說：70后的是工作狂，80后的拒絕加班，90后的拒絕上班。只有有了敬業精神，人就是有成就感，有一定責任心的人，以完成的工作度來衡量自己，而不用報酬來衡量自己。談論大學生所應該具備的素質，應該體現在以下4方面的素質：

1.良好的心理素質

企業用人歷來重視心理素質，學校教育、社會教育和家庭教育，缺少有意識的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應環境教育、正確處理人際關系教育等心理素質的強化教育，造成一部分學生心理非常脆弱，遠不適應競爭的環境，這就給高校教育和大學生自身提出了增強心理素質的艱巨任務。

2.較高的思想道德素質

具有較高的思想道德素質是當今人才觀的一個重點。所謂人才，首要的應該是一個品質高尚的、和諧的和趨于人格完善的人，是一個和社會融洽相處并且受社會歡迎的有道德的人。而在一個人身上確立高的思想道德素質，同樣需要經過長期的學習和鍛煉過程。加強思想素質建設，首先要建立辨識思維。這是一個人的世界觀問題。其次，要處理好個人與社會的關系。在社會主義市場經濟條件下，市場的作用是越來越大，但它們不能作為人生價值觀的核心。金錢在經濟領域里的作用越來越大，這是一種市場條件下的進步，它比情說了算，比權力說了算要進步。但是，金錢一越出經濟軌道，介入社會其它領域，就會產生腐敗和社會丑惡現象。因此不能把它當作人生的最高目標，要正確對待金錢。我們必須以一個人對社會的貢獻大小來衡量他的價值，這也是對當代大學生價值觀的要求。

3．較高的文化素質

文化素質，通常又被稱作人的文化素養，是知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在品質，外化為人的人格、氣質、修養。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗和人生哲理，幫助我們了解世界，記憶自己對社會的責任。人文中有些很精彩的東西，能直接給我們啟迪。孔子說過“君子和而不同，小人同而不和。”文化修養較高的人雖然各有自己的個性，但大家在一起卻很和諧；小人沒有自己的個性，但在一起卻不能和諧。這話多深刻，對我們待人、處理人際關系很有啟發。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱，從而出現人的知識結構以至人格不和諧、不完善現象。二十世紀的人才必須懂得交流，而且還要善于溝通，敢于發表自己的觀點，提出自己的建議，把一待所學，貢獻給社會主義國家。

4．良好的業務素質

業務素質是大學生的必要素質，是我們為社會服務，為國家做出貢獻的必備本領。現代社會的特征之一是社會競爭的加劇，而競爭時代的要求就是誰都必須憑真才實學取勝。業務素質主要包含以下幾個方面：(1)雄厚扎實的學科基礎知識和精辟的專業造詣；(2)不斷進行專業研究、專業應用、專業開拓的興趣和能力；(3)管理能力。例如效率觀念，同一個工程，它消耗的精神、時間、財力最小的當然是最好的。一個工程它有一個規劃、組織、環境、人員、機制、時間、效率等一系列指標。因此，專業管理能力的培養，已成為高層次人才培養的一個重要方面。(4)融合能力。當今時代的任何科學技術的突破都來自學科專業的融和，培養學生的專業融合能力實質就是培養創造能力。(5)敬業精神。貝弗基在《科學研究的藝術》一書中總結道：“科學上成年人思維的發展，只能達到青年時期打的基礎所能支撐高度。”必須充分意識到基礎的重要性，特別要在“牢固”和“扎實”上下功夫，切忌搞花架子。

現在的大學生對社會環境認識于校園環境認識不足，對自身素質、能力的錯誤判斷，還有面臨的諸多挑戰，都成為了邁出走向社會第一步的阻礙，一定要有這些基本的素質，才能適應社會的挑戰。所以，要做事，先做人。作為一個人，只有具備一定必要的綜合素質和全面素質，尤其是成功必備的為人處世準則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質就是堅守信用，行事專一。俗話說，“人無信不立，業無信不興”。由此可見，信用對于一個人的重要性不僅關系到他的人生成敗，也與事業的成敗息息相關。做人行事專一，持之以恒，認準目標，決不放棄，才能感天動地，化作精神，永世長存。另一方面，學會做事才能更好的做人。做人是做事的基礎，將事情做好，做出成績，是我們努力前進的目標，同時又對做人有積極的促進作用。創業有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機結合的重要手段。只有一個德才兼備的人，才能依靠他的能力和修養去贏得別人的尊重與支持。

二、社會企業對大學生的能力要求

一個企業的從生產到管理，還要做大做強，并不是一朝一夕就可以達到的。不僅需要企業里面有出色的人才與需要大家一起齊心協力。在當今社會是提倡“以人為本”，企業更是要在人力資源下足的功夫，企業也要與時俱進，落實科學發展觀，鄧小平說過“科學是第一生產力”，企業也要有先進的科技力量和扎實的科技人才。

——動手能力強的“操刀手”。

大學生既有理論知識，更有較強動手動腦強的、能夠獨當一面的、踏實干實事的、有責任心的、有競爭能力的、“最敬業的士兵”。

——有團隊精神的“合作伙伴”。

這類學生見性見真、陽光本然、能吃苦耐勞、又開拓創新，能夠迅速融入集體、與他人友愛團結、“無縫”合作，出色完成任務的團隊精神。

——“性格沉穩，積極向上”。

舉止大方得體，處事大氣大度、為人親和清純、；有才氣不張揚、有能力不挑揀；參積極加各種集體活動。

這是作為一個企業的角度最大學生最起碼的要求，但是對于大學生做起來卻不是一件簡單的事情。

外企：最看重基本素質

近年來，外企一直是大學生理想的就業單位。“外企尤其是知名外企招聘的畢業生，并不都是各高校的優秀生，多數是中等偏上的學生。外企最看重的是人的基本素質，如靈活程度、努力程度和知識面等，可以概括為‘要素質高而不是專業精，外企對市場機遇的靈活變化要求員工要有較寬的知識面，沒有良好的知識功底難以勝任。”

私企：腳踏實地者受青睞

“急功近利的、眼高手低的和孤芳自賞的，企業永遠不對這三種人敞開大門。作為一家知名的企業，最需要的就是一些肯吃苦，腳踏實地，實實在在想共同干一份事業，能接受企業理念的人，私營企業最想聘用的人才基本上需要“冷靜、自信、應變能力強，讀寫能力強，有較強的與人溝通能力，有協作精神和協調能力，一些有主見且善于溝通，敬業、進取而合作的人才對公司的發展不可或缺。一個進取心強的人，總能給企業營造上進的氛圍；善于與人合作、共事，才能在分工細致的條件下共同完成某項任務，開拓新的視野。”

現有超七成學生不明企業的人才要求，在被問及“你是否嘗試了解目標企業對于人才的要求”時，有20%的學生認為“沒有，感覺沒必要”，50.8%的學生表示“嘗試過，但仍然一知半解”。顯然，超過70%的學生并不了解企業需要什么樣的人才。

總之，要引導學生全面提升其綜合素質，為就業打下堅實的基石。在綜合素質中，文化素質是基礎，文化素質包括掌握知識、能力、方法、儀態等，是知識和能力的綜合。它有

助于提高學生的思想境界，開拓思路。專業基本知識積累，專業技能的熟練掌握，才能擁有自身專長以形成核心競爭力。所有這些素質的形成需要高校在人才培養中統籌兼顧，既突出重點又注意各方面素質的平衡，同時加強正確的就業觀培養，由此培植新的就業增長點，真正促成學生順利走向社會、服務社會。

第四篇：大學生素質

一．對調查結果的分

1.誠實守信調查顯示，有64%的同學待人誠實，不說謊話，大話，空話，不弄虛作假，34%的同學一般能說到做到，但有時會說謊，耍小動作，2%的同學有經常性的說謊行為，作業經常抄襲，考試經常舞弊。數據表明，倡導誠信已被越來越多大學生所接受，大學生們都認識到講誠信的重要，務實性已成為當代大學生處世的鮮明特點。

4.學習興趣

通過調查發現，有63%的 同學態度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業，32%的同學有遲到早退的現象，求知欲不強，5%的同學態度不認真，作業不認真完成。數據表明，大多數學生還是對學習有興趣的，還有一部分的學生對學習的態度不是很認真，有待提高。

5.個人能力

在調查中發現，42 %的學生階段性考核成績優秀并有獲獎記錄，39%的同學平時考察成績總體較好，但波動比較大，19%的同學平時考察成績尚能及格。對于這一結果，也許我們對學生的學習能力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經起來越注重自身個人能力的培養，各方面的個人能力都在提高。

6.反思行為

調查結果顯示，有62%的同學有良好的自我反思習慣，善于總結經驗，效果良好，31%的同學學習被動，學習習慣較差，7%的同學學習能力差，無學習習慣。這表明還有很多人沒有意識到反思的重要性，生活目標不明確。

7.實踐活動

通過調查發現，42%的學生積極參加綜合實踐活動，并且獲得獎勵，40%的同學比較積極的參加社會實踐，基本上完成任務，18%的同學參加社會實踐活動，但未能全部參加。對于這一結果，大學生還要多加強自己的實踐能力，在實踐中找到真理。

8.樂于合作

通過本次調查發現，67%的學生善于與他人合作，共同完成任務，24%的同學表示愿意與他人共同合作，9%的同學能夠和他人合作。團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，總體上大家都愿意與團隊成員共同完成工作。

9.尊重他人

調查中發現，65%的同學尊敬師長，孝敬父母和老人，團結同學，深受大家的愛戴，27%的同學對老師比較尊敬，同學之間又會發生矛盾，總體關系良好，8%的同學與他人相處不融恰，關系一般。我們還是要將尊重他人這一美德發揚下去，大學生還要加強自己素質。

10.方法運用

調查結果顯示，有67%的同學方法運用合情合理，應主動積極與他人交流與分享，27%的同學與他人交流合作的方式有時不夠恰當，6%的同學與他人交流合作時有一定的困難。方法的正確運用，對處理問題很重要，要學會正確運用方法。

.大學生重心不合理，規劃仍需深入

大學生相對高中生而言更加成熟與理智。他們沒有高考的壓力，學習更加自由，發展舞臺更加寬闊。但是大學生面臨校園與社會的銜接，需要有前瞻與實際相結合的目標定位，搜索發現新的或有潛力的職業機會。在大學生活中不斷增強自己的競爭力，為走進社會打好基礎。調查結果顯示，部分大學生還沒有走出一味學習的圈子，部分大學生則因為高考結束便將重心放在上網娛樂購物上。在我進行這次調查的過程中，許多大學生因不愿耽誤網上游戲時間而拒絕接受調查，更有甚者寧可無聊也不愿認真思考一下自己的人生發展，將我的調查看作是笑話。在國外大學生已經開始打工賺錢實現夢想的時候，國內大學生卻連對未來的思考都還沒有進行，這種對比是我們不愿意見到卻不得不承認的。

3.規劃需要行動保證

成功就是事先樹立的，有價值的目標被循序漸進地變為現實的過程，這一過程因平衡而得以堅固，因信念而具有意義。人生規劃則是實現成功的需要。它不是客觀的逼迫而是主觀的要

求，只要自己認識到了這一點，你的人生規劃才有存在的意義。規劃是一種方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，再好的規劃也是紙上談兵。二。對調查結果的思考

隨著社會經濟的快速發展，高等教育在時間與空間上將有更大的擴展，國家、社會、部門、企業等對專業人才需求的標準也在不斷提高，大學生們既迎來了更多的自我發展機遇，也面臨著更為激烈、嚴峻的市場競爭機制的挑戰。因此全面提高大學生綜合素質，不僅是國家和社會廣泛關注的問題，更是高等教育人才培養所追求的目標。

（一）當前我校的學生身體素質狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長，同時存在消極的一面，不容忽視。

通過此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學生的身心發展規律和興趣愛好，培養學生體育鍛煉能力、掌握科學鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發揮大學生的智力優勢，努力提高大學生參與體育健身的積極性，最大限度地發揮大學生的創造性和潛能。與此同時強調教師對學生學法的指導，提高大學生自學、自練的能力，注重教學評價的多樣性，重視大學生學習的效果和反應，真正使大學生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質，促進大學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

大學生必須鍛煉和培養學習的能力，學會利用各種資源，進行自我學習，提升對專業的認識認識，掌握畢業后的就業資訊，避免使我院大學生輸在起跑線上。

（二）我校一部分學生禮儀修養是不錯的，但仍有一部分學生的禮儀修養確實很差。我覺得引起同學們禮儀現狀不好的原因至少有4方面：

1.我們平時的習慣。不管是在學校還是家里，我們接受周圍大多數人的行為習慣，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。

2.受周圍的環境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續坐著。

3.忽視了禮儀。很多大學生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話。出入公共場所是要穿著整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著拖著拖鞋到了教室、圖書館。4.對他人的態度。80、90后誰也不服誰，這是眾所周知的，辦起事來不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。

盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來越多的同學注意到個人的行為舉止，越來越注重個人形象，相信從以下幾方面著手，會更容易讓同學們更加注意自身形象

第一，學校加強禮儀修養方面的教育。

第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環境。

第三，提高對禮儀的重視。通過開設禮儀課程，讓我院學生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學生知道了禮儀的作用，才會心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變我院部分學生禮儀修養差的現狀。

（三）在現代社會環境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。不可諱言，我院大部分學生都是不錯的，但仍有少部分學生沒有意識到個人能力的重要性，他們不知道提高自身個人能力，以致有18%的學生適應能力差。這就要求學校在教育活動過程中，要注重職業教育，更多地組織開展各項活動，例如：演講比賽、歌唱比賽、關于職業方面的講座，知識宣傳片的播放等等，給學生創造一個培訓個人能力的舞臺，營造一種培訓個人能力的氣氛。讓尚未意識到個人能力重要性的學生們開始覺醒。

（四）價值觀是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調查表明：大部分大學生自身已經意識到大學生價值觀評價的重要性和社會意義。

隨著社會主義市場經濟的深入發展，傳統價值觀念經過市場經濟的滌蕩后，已不再以一個完整的觀念與規范體系存在于社會生活。在社會轉型的價值困境和價值選擇中，大學生除了從

傳統中尋找支撐，更傾向于以新時代的價值體系解決當下的價值問題。但我們在面對新事物新情況時，會因社會準則是否明晰、新的領域是否符合時代發展以及價值觀念是否先進等因素，對某些問題認識模糊甚至存在誤區。

此刻，就需要行之有效的價值觀的宣傳教育，要把思想教育、輿論導向、政策調節、法律約束結合起來。價值觀教育需要以理服人，也需要以情感人，將理性教育與情感教育結合起來才能獲得最佳的效果。

價值觀也必是以人類的個體和全體的幸福為終極目的，以人類的個體和整體的全面發展為必經手段，以獨立和協作，自由和寬容，尊重和仁愛為道德，以勤奮、堅韌、遠見、明智、富于熱情和創造力為品質。正是這樣，我們才既能獲得個體的幸福，又擁有他人的幸福，從而達到人類共同的幸福。

（五）通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進友誼，實現自我價值，增加同學們之間的凝聚力。未來的社會發展不是

一、兩個人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發展。

隨著新時代的到來，社會的發展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質高、知識面寬、基礎雄厚、具人格魅力的高精尖復合型人才，以能應付新的挑戰。綜合素質提高和人格魅力養成，學生的主動性和積極性尤為重要。

首先，必須認清當前社會需求和經濟發展趨勢，深刻認識綜合素質提高和人格魅力養成的意義和長遠利益，養成主動力、積極的習慣；其次，必須克服思想障礙，大膽探索創新，認真學習實踐，注重形成特色；最后，自覺主動培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創造能力。

不可忽視的是尚有一定比例的大學生還處于不成熟、甚至稀里糊涂的狀態，對大學生的負面報道材料也時而可在媒體上看到。對此,高校的思想建設工作尚需進一步加強,思想政治教育內容要豐富，要轉變思路將創新思想注入思想建設的運作過程中,一方面要使原來就比較優秀的學生不僅保持良好狀態，還要不斷奮進。同時使另一部分的學生也能健康成長。要特別重視新生的入學教育,進入大學后,首先幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀,讓他們明確自己應該成為一個什么樣的人！優秀的政治品質與正確的人生目標永遠是一個人前進中強大的精神支柱,要使每一個學生進入大學后都有一個良好的開端,更要使每一位莘莘學子四年后能毫無遺憾地從校園走向社會。學生的創新、創業能力是衡量高校實施創造教育、創新教育、創業教育的一個重要測度。對當代大學生的培養不僅僅是要求他們能刻苦學習，能取得好成績，這是遠遠不夠的。高校今后的目標更要著重于培養和訓練大學生們的創造、創新、創業能力,真正為社會、為國家造就具有較強參與各類競爭能力,能與時共進、與社會共進的復合型人才,簡單地說,造就大批為社會所需要的人才!現實情況是,當前不少教師本身就很難擔當起培養學生創新能力這一角色。而大學生們參與課外科研或發明、創新等活動又處于很薄弱階段,特別是近年來受市場經濟的影響,學生科研出現了一種明顯地注重經濟效益的傾向,大學生太重務實,而忽略了每一個培養自己實踐能力,啟發自己創新思想的機會。基于這樣一種狀態,在科研中也特別缺乏一種刻苦鉆研、持之以恒的精神。因此通過發表研究論文或研究報告來展現自己科研成果的大學生,目前還是寥若晨星。這種趨勢將會使大學生們失去很多成長、成熟、成就自己的機會。在如今的科研項目中,外語與計算機技術都是極為重要的基礎和工具,也是個人綜合能力的一種體現。所以強化外語教育,加強計算機應用能力的訓練,已刻不容緩！學校還要完善各種教學設施,為學生創造一個良好的學習環境,給予強大智力支持,在校園中逐步形成一種濃厚的學生參與科研的氣氛。要引導學生走出課堂，開闊視野，學會發現，學會創新。用什么樣的教學理念去培養和造就厚基礎、重應用的高素質人才，是當前整個教育界都在努力探索與實踐的熱點。過去應試教育以分數論優劣，今天，我們對真正意義上的分數與對應用能力、創新能力同樣看重，兩者之間，前者是基礎，后者是發展，缺一不可。因此要鼓勵、引導學生走出課堂、超越書本，參與科研實踐。在實踐中學會學習，不斷擴充知識面，學會研究，不斷拓寬思維領域，只有善于發現與思索，才有創新與創造。要鼓勵學生創新！一個人的適應環境能力與競爭能力都與其是否有良好的心理素質有密切關系。有一些學生適應不了越來越激烈的競爭,他們中有的因此會產生不同程度、不同方面的自卑心理,到不能自拔時,就會采取逃避、放棄，甚至產生輕生的念頭。因此加強心理素質教育,幫助大學生樹立不斷超越自我,挑戰極限的奮斗精神,使自己真正成為能夠適應環境、勇

于競爭、自信自立的強者,顯得尤其重要,這種精神可使每一個學生受益終身。特別要幫助、關心性格內向、不善言表又比較脆弱、自卑、或有心理障礙的學生,要幫助他們不管遇到什么問題,都要學會用海納百川的氣魄去面對,那么,在我們面前還有什么跨不過去的坎！人的一生就是不斷自我完善、不斷向最高境界邁進的過程。高等學校不只是追求專業培養的成功,也要追求精神世界的完美,人文與科學的結合,有德有識,才是真金！因此增強大學生的適應能力,就是要他們在競爭激烈的今天,勇于走向成功,走向輝煌,不斷向更高境界邁進!

未來，大學生的綜合素質高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發展社會，提高大學生的綜合素質是不可延遲的事情了。

第五篇：大學生素質

現代大學生的素質

隨著時間的流逝，80后已經退出了大學的舞臺，走向了工作崗位，80后上大學的時代已經成為了過去式，不管80后在上大學時有多大的缺點，現在都已經過去了。現在90后已經成為了大學的主力軍，現在說的在校大學生的素質主要是90后的大學生。

90后大學生大部分是獨生子女，沒有兄弟姐妹和他們從小玩到大的經歷。加上自己的親人對他們的溺愛，造成了他們都沒有和別人分享的想法，沒有了以前一個宿舍就是一家人得那種快樂那種和諧的環境，宿舍中充滿了冷戰，各個成員都認為別人就一定要聽自己的話，一但不同自己的話，就會大發脾氣，各個都認為自己就是皇帝，別人不聽話就要把別人的腦袋砍掉。我們宿舍就有一個同學他是家里的獨苗，從小到大都是在家里說一不二的。現在來了外地讀書，他每天自己的洗臉水都不主動去倒，只有我們百般的說他，他才會去倒掉，那天我們在催他的時候他說了一句我在家從來不倒水的，這句話把我們其他人都弄得無語了，都是20多歲的大小伙子，連洗臉水都要父母來倒，以后還如何去養自己的父母，往大了說，如何去建設國家，回報社會。而且在宿舍中打水是一個大家自覺的事情，可現在在大學生宿舍里打水的人老是一個人的事情了，大部分學生的自覺性不足。

現在大學生沉迷于網絡游戲不能自拔，一天到晚在網吧呆著，基本上就不離開哪一方小小的屏幕，不僅白天呆在網吧，晚上常常在網吧通宵，這樣導致的結果就是上課從不聽講，往后面一坐，眼一閉睡著了不到下課鈴響就不醒，等待下課鈴一響，精神立刻就來了馬上跑到網吧去，就這樣一天復一天的過去了。到最后什么也不會。現在的社會不是大學生不值錢，只是因為大學生自己什么的都不會，企業錄用你后，你什么也給公司帶不來，公司還的培養你，企業也不是傻子，他不會付出大的代價去培養一個不合格的大學生的。為什么清華大學，北京大學等著名大學的學生一畢業企業就搶著要，就是因為他們把自己該會的不該會的都學會了，企業只要很少的付出，這些人就能夠給企業帶來巨大的利益。企業就會錄用你。現在大學生的的心理承受能力太弱，大學生自殺的事件常常發生，據調查顯示近2成的大學生有過自殺的念頭，而自殺的認識逐年增加。調查顯示那么，困擾90后大學生的問題，主要是哪些方面呢？主要在于學生對學習壓力承受不起，以及就業壓力的的增加，大部分不能夠承受下來萌生的自殺心理。與對象分手然后自殺的現象比比皆是。大學生的心理素質有待于加強。

學生的素質現在十分低下有待于提高，這就需要家庭和社會的共同努力去改變這種情況，只有讓大學生的素質提高了，國家就會越來越富強。