第一篇：修辭手法判斷的專題訓練及答案

小學六年級下冊語文修辭手法判斷的專題訓練

1、日初出大如車蓋，及日中大如盤盂。（）

2、孰為汝多知乎？（）

3、為是其智弗若與？曰：非然也。（）

4、桂子花開，十里飄香。（）

5、“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。（）

6、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

7、古老的威尼斯沉沉入睡了。（）

8、沒關系！吃點墨水好哇，我肚子里的“墨水”還太少呢！（）

9、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）

10、“失敗乃成功之母”，你千萬不要灰心氣餒。（）

11、“紅領巾”的笑聲傳出很遠，很遠。（借代）

12、花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。（）

13、他的房間只是巴掌大的一塊天地。（）

14、那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。（）

15、既然我的老師播下的種子在他們的學生的身上開花結果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學生的身上開花結果呢？（）

16、此時此刻，我耳邊又回想著充滿墨香的書聲，快樂童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，誨人不倦的心聲。（）

17、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒似的。（）

18、洞內岔路橫生，如同迷宮一樣。（）

19、鎮上的人又滿肚子的話想說又說不出來，淚水如雨，灑了一地。（）20、密西西比河也在為他流淚。（）

21、天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚。（）

22、忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。（）

23、廣場上人山人海。（）

24、地球是人類的母親，生命的搖籃。（）

25、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（）

26、我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。（）

27、有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（）

28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。（）

29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（）

30、天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（）

31、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（）

32、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）

33、欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。（）

34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（）

35、水是眼波橫，山是眉峰聚。（）

36、但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷走了罷：那是誰？又藏在何處呢？（）

37、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？（）

38、于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（）

39、世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？（）

40、中指永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。（）

41、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（）

42、啊，快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲。（）

43、教室里真安靜，靜得能聽見每一個人的呼吸。（）

44、有了書，同學們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識寶庫。（）

45、誰言寸草心，報得三春暉。（）

46、太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）

47、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）

48、天空的星星快活的眨著眼睛。（）

49、大蟲吼一聲，如同半天起了一個霹靂，震得山岡也動了。（）50、大蟲把鐵棒似的尾巴倒豎起來。（）

51、這難道是我的錯嗎？（）

52、鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸。（）

53、在半空中看長江，簡直是一條白綢緞。（）

54、竹子長得要戳破天。（）

55、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（）

56、老師，你就是照亮我們前程的蠟燭。（）

57、你的耳朵有這么靈嗎？沒有。（）

58、難道凡卡和賣火柴的小女孩不值得我們同情嗎？（）

59、兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。（）60、世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！（）

61、狂風吹不到它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。（）

62、天上的云，有的像羽毛，輕輕滴飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住天空??（）

63、我對老師的勇敢怎能不從心底里感到無限的敬佩？（）64、本子同根生，相煎何太急？（）65、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（）66、欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。（）67、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）68、無意苦爭春，一任群芳妒。（）69、危樓高百尺手可摘星辰。（）

70、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。（）71、海上日出不是偉大的奇觀嗎？（）72、荷葉挨挨擠擠，像一個碧綠的大圓盤。（）

73、清晨，太陽在山尖上露出半邊臉，小鳥在林中唱著歡快的歌。（）74、會場上亂成了一團，像熱水開了鍋。（）

75、誰沒有父母兄弟？誰沒有妻子兒女？你們難道忍心用槍來打這些受人壓迫、受人打罵的窮朋友嗎？（）76、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）77、消息像春風一般溫暖了大家的心。（）

78、有的郵票上印有古代科學家的畫像，能夠使我們了解我國悠久的科學文化；有的郵票上畫有山水花卉，能使我們更加熱愛大自然的美麗風光；有的郵票上畫有祖國各處的游覽勝地，能增長我們的地理知識。（）79、春天，萬山叢中的鮮花在朝我們微笑。（）80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。（）81、燕子在樹上唱歌。（）82、它嚇壞了，像一只被抓住的小雞。（）83、把他當小偷懲辦嗎？他太小了。（）

84、每一個年輪，都仿佛是一本色彩斑斕的畫冊，記錄著學校的生活，記載著我們的故事。（）85、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。（）86、小燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天來了。（）87、石油工人一聲吼，地球也要抖一抖。（）

88、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。（）89、走進這片樹林，鳥兒呼喚著我的名字，露珠與我交換眼神。（）

90、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（）91、教室里真安靜，連針掉在地上都能聽見。（）

92、雨聲里，山中的每一塊石頭、每一片樹葉、每一絲綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。（）93、過千尺浪，入竹萬竿斜。（）

94、魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（排比）95、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（）96、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（）97、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（）

98、那嫵媚的青春的楊柳，不正是黃河灘頭的秀發嗎？（99、春天到了，鮮花露出了紅紅的笑臉。（）100、花叢里還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆。（））

小學六年級下冊語文修辭手法判斷的專題訓練及答案

1、日初出大如車蓋，及日中大如盤盂。（比喻）

2、孰為汝多知乎？（反問）

3、為是其智弗若與？曰：非然也。（設問）

4、桂子花開，十里飄香。（夸張）

5、“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。（引用）

6、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（反問）

7、古老的威尼斯沉沉入睡了。（擬人）

8、沒關系！吃點墨水好哇，我肚子里的“墨水”還太少呢！（雙關）

9、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（對偶）

10、“失敗乃成功之母”，你千萬不要灰心氣餒。（引用）

11、“紅領巾”的笑聲傳出很遠，很遠。（借代）

12、花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。（設問）

13、他的房間只是巴掌大的一塊天地。（夸張）

14、那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。（比喻）

15、既然我的老師播下的種子在他們的學生的身上開花結果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學生的身上開花結果呢？（反問）

16、此時此刻，我耳邊又回想著充滿墨香的書聲，快樂童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，誨人不倦的心聲。（排比）

17、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒似的。（擬人）

18、洞內岔路橫生，如同迷宮一樣。（比喻）

19、鎮上的人又滿肚子的話想說又說不出來，淚水如雨，灑了一地。（夸張、比喻）20、密西西比河也在為他流淚。（擬人）

21、天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚。（擬人）

22、忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。（比喻）

23、廣場上人山人海。（夸張）

24、地球是人類的母親，生命的搖籃。（比喻）

25、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（對比）

26、我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。（排比）

27、有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（排比）

28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。（比喻）

29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（反問）

30、天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（擬人）

31、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（比喻）

32、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排比）

33、欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。（設問）

34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（擬人）

35、水是眼波橫，山是眉峰聚。（比喻）

36、但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷走了罷：那是誰？又藏在何處呢？（設問）

37、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？（反問）

38、于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（排比）

39、世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？（反問）

40、中指永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。（擬人）

41、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（比喻）

42、啊，快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲。（排比）

43、教室里真安靜，靜得能聽見每一個人的呼吸。（夸張）

44、有了書，同學們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識寶庫。（比喻）

45、誰言寸草心，報得三春暉。（反問、比喻）

46、太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（擬人）

47、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（反問）

48、天空的星星快活的眨著眼睛。（擬人）

49、大蟲吼一聲，如同半天起了一個霹靂，震得山岡也動了。（夸張）50、大蟲把鐵棒似的尾巴倒豎起來。（比喻）

51、這難道是我的錯嗎？（反問）

52、鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸。（設問）

53、在半空中看長江，簡直是一條白綢緞。（比喻）

54、竹子長得要戳破天。（夸張）

55、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人）

56、老師，你就是照亮我們前程的蠟燭。（比喻）

57、你的耳朵有這么靈嗎？沒有。（設問）

58、難道凡卡和賣火柴的小女孩不值得我們同情嗎？（反問）

59、兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。（擬人）60、世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！（設問）

61、狂風吹不到它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。（排比）

62、天上的云，有的像羽毛，輕輕滴飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住天空??（比喻、排比）

63、我對老師的勇敢怎能不從心底里感到無限的敬佩？（反問）64、本子同根生，相煎何太急？（反問）65、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（夸張）66、欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。（設問）67、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻）68、無意苦爭春，一任群芳妒。（擬人）69、危樓高百尺手可摘星辰。（夸張）

70、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。（排比）71、海上日出不是偉大的奇觀嗎？（反問）72、荷葉挨挨擠擠，像一個碧綠的大圓盤。（比喻）

73、清晨，太陽在山尖上露出半邊臉，小鳥在林中唱著歡快的歌。（擬人）74、會場上亂成了一團，像熱水開了鍋。（比喻）

75、誰沒有父母兄弟？誰沒有妻子兒女？你們難道忍心用槍來打這些受人壓迫、受人打罵的窮朋友嗎？（反問）76、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）77、消息像春風一般溫暖了大家的心。（比喻）

78、有的郵票上印有古代科學家的畫像，能夠使我們了解我國悠久的科學文化；有的郵票上畫有山水花卉，能使我們更加熱愛大自然的美麗風光；有的郵票上畫有祖國各處的游覽勝地，能增長我們的地理知識。（排比）79、春天，萬山叢中的鮮花在朝我們微笑。（擬人）80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。（夸張）81、燕子在樹上唱歌。（擬人）

82、它嚇壞了，像一只被抓住的小雞。（比喻）83、把他當小偷懲辦嗎？他太小了。（設問）

84、每一個年輪，都仿佛是一本色彩斑斕的畫冊，記錄著學校的生活，記載著我們的故事。（比喻）85、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。（排比、擬人）86、小燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天來了。（擬人）87、石油工人一聲吼，地球也要抖一抖。（夸張）

88、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。（比喻、擬人）89、走進這片樹林，鳥兒呼喚著我的名字，露珠與我交換眼神。（擬人）

90、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（反問）91、教室里真安靜，連針掉在地上都能聽見。（夸張）

92、雨聲里，山中的每一塊石頭、每一片樹葉、每一絲綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。（比喻、排比）93、過千尺浪，入竹萬竿斜。（夸張）

94、魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（排比）95、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（比喻）96、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（擬人）97、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（雙關）

98、那嫵媚的青春的楊柳，不正是黃河灘頭的秀發嗎？（比喻）99、春天到了，鮮花露出了紅紅的笑臉。（擬人）100、花叢里還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆。（比喻）

第二篇：修辭手法解釋及判斷練習

修辭手法解釋及判斷練習

一、常用修辭

1.夸張

（1）定義：

為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。

（2）舉例：

①“危樓高百尺，手可摘星辰。”--樓很高，但是并沒有高到能夠直接摘到星辰的地步，夸大了樓的高。與此相反的，還有夸小。

②“看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來了。”--白面包子要在收割了麥子后才會有，現在提前說出來，屬于超前夸張。

2.比擬

（1）定義：

①擬人：把物當做人來寫

②擬物：把人當做物來寫

（2）舉例：

①擬人：風雨能摧殘櫻花，但是頂風冒雪，櫻花不是也能舒展笑臉么?--只有人才能展笑臉

②擬物：他驕傲自滿，取得一點成績，尾巴就翹得天樣高。--只有動物才能翹尾巴

3.比喻

（1）定義：

①明喻：本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。

②暗喻：本體喻體都出現，中間用比喻詞“是、變成、構成了”等連接。

③借喻：不出現本體和比喻詞，直接敘述喻體。

④博喻：連用幾個喻體共同說明一個本體。

（2）舉例：

①明喻：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。--本體是葉子，喻體是舞女的裙，喻詞是“像”。

②暗喻：這是花的海洋。--本體是花，喻體是海洋，喻詞是“是”

③借喻：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。--本體是“資本家”，沒有直接出現，喻體是“毒蛇猛獸”，沒有喻詞出現。

④博喻：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。--本體是白丁香，喻體有多個，分別為“雪”、“玉”“浪花”

4.排比

（1）定義

把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

（2）舉例

他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5.對比（也是表現手法）

（1）定義

是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同的方面并舉出來，相對比較

（2）舉例

有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

（3）作用

在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞，起突出強調的作用

二、非常用修辭

1.借代

（1）定義

不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。

（2）舉例

①部分代整體：“沉舟側畔千帆過”--帆是船的一部分，代指船。

②特征代本體：一群紅領巾跑進了教室--“紅領巾”借指“小學生”。

③專名代泛稱：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！--“李公樸”借指“像李公樸一樣為人民服務的人”

（3）作用

突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

2.對偶

（1）定義

字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

（2）舉例

①正對：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

②反對：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

③串對（流水對）：才飲長沙水，又食武昌魚。

（3）作用

整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

3.象征

（1）定義

根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感。

（2）舉例

草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力。--草象征了堅韌不拔的精神

4.互文

（1）定義

把屬于一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。

（2）舉例

“將軍百戰死，壯士十年歸”--表達的意思應該是“將軍和壯士百戰死、十年歸”

“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”--表達的意思應該是“在市集（東市、西市、南市、北市）買駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭”

5.用典（引用）

（1）定義

引用典故來表達自己想要表達的內容，除了引用典故還有引用詩詞、古文、歌曲等

（2）舉例

“至今思項羽，不肯過江東”--李清照用了項羽烏江自刎的典故，來表現對項羽慷慨殉難的豪杰之舉的贊頌，暗含了對朝廷不思進取、偏安一隅的無奈通信

（3）作用

使得表達更豐富、含蓄

6.反問

（1）定義

又稱反詰。用疑問表達確定，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

（2）舉例

①否定表肯定：我呢，難道沒有該責備的地方么？--以否定形式表達：我有應該責備的地方。

②肯定表否定：我呢，難道應該受責備么？——以肯定形式表達：我不應該受責備。

（3）作用

加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

7.反復

（1）定義

為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子。

（2）舉例

①連續反復：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

②間隔反復：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

（3）作用

加強語氣、情感，句式整齊，朗朗上口

8.通感

（1）定義

利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式

（2）舉例

“我聞到了空氣中一股甜滋滋的味道”--“甜滋滋的味道”是味覺，“聞到”是嗅覺，用味覺寫嗅覺。

（3）作用

化抽象為形象，讓讀者更好地理解；由此及彼，勾起人們豐富的聯想；不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠，回味無窮。

9.雙關

（1）定義

利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼

（2）舉例

聯想公司廣告詞：聯想改變世界。--這里的“聯想”既指聯想公司，又指聯想、想象能力

（3）作用

使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

【修辭手法判斷】題目

修辭判斷-序列1

以下句子運用了（夸張、擬人、比喻、排比、對比）5個手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、馬克思列寧主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。（）

2、他外號叫張科學，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。（）

3、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（）

4、有缺點的戰士終竟是戰士，完美的蒼蠅終竟不過是蒼蠅。（）

5、他們要從人民心中拔去周總理這棵參天大樹啊！（）

6、她身體很弱小，來陣風便能吹倒。（）

7、愁腸已斷無由醉，酒未到，人先醉。（）

8、風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。（）

9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（）

10、手像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。（）

修辭判斷-序列2

以下句子運用了（借代、對偶、象征、互文、用典、反問、反復、通感、一語雙關）9個手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、竹子那種直立向上不彎曲的正直品格，不正是我們該學習的嗎？（）

2、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（）

3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（）

4、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（）

5、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（）

6、上廁所時，別忘了來也匆匆，去也沖沖。（）

7、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（）

8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。（）

9、在我灰心的時候，你鼓勵我，在我失敗的時候，你鼓勵我。（）

修辭判斷-序列3

以下句子分別運用了（借代、對偶、象征、互文、用典、反問、反復、通感、一語雙關）9個手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。（）

2、知否？知否？應是綠肥紅瘦。（）

3、將軍百戰死，壯士十年歸。（）

4、花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（）

5、聯想公司的廣告：聯想改變世界。（）

6、看著外婆孤單的身影，我的心里下起了小雨。（）

7、松樹傲雪凌霜的品格值得我們學習（）

【修辭手法判斷】答案

修辭判斷-序列1

以下句子運用了（夸張、擬人、比喻、排比、對比）5個手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、馬克思列寧主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。（比喻）

2、他外號叫張科學，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。（夸張）

3、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（擬人）

4、有缺點的戰士終竟是戰士，完美的蒼蠅終竟不過是蒼蠅。（對比）

5、他們要從人民心中拔去周總理這棵參天大樹啊！（比喻）

6、她身體很弱小，來陣風便能吹倒。（夸張）

7、愁腸已斷無由醉，酒未到，人先醉。（夸張）

8、風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。（比喻，排比）

9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（對比）

10、手像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。（夸張、比喻、排比）

修辭判斷-序列2

以下句子運用了（借代、對偶、象征、互文、用典、反問、反復、通感、一語雙關）等手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

2、竹子那種直立向上不彎曲的正直品格，不正是我們該學習的嗎？（象征）

2、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(借代)

3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？(反問)

4、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（對偶）

5、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢（通感）

6、上廁所時，別忘了來也匆匆，去也沖沖。（一語雙關）

7、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭（互文）

8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。(用典)

9、在我灰心的時候，你鼓勵我，在我失敗的時候，你鼓勵我。（反復）

修辭判斷-序列3

以下句子分別運用了（借代、對偶、象征、互文、用典、反問、反復、通感、一語雙關）等手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。（借代）

2、知否？知否？應是綠肥紅瘦。(反復，擬人，借代)

3、將軍百戰死，壯士十年歸（互文、對偶）

4、花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒（通感、夸張）

5、聯想公司的廣告：聯想改變世界（一語雙關）

6、看著外婆孤單的身影，我的心里下起了小雨（一語雙關）

7、松樹傲雪凌霜的品格值得我們學習（象征）

8、莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。（對偶、用典）

第三篇：中考修辭手法專項訓練

修辭手法專項訓練

1．下列句子使用修辭錯誤的一項是（）

A．（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

B．（排比）徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。

C．（比喻）大家都很喜歡她，因為她長得好像明星劉亦菲。

D．（反問）誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ 2.請你恰當地運用一種修辭方法（比喻、擬人、排比、對偶、夸張等），描繪你家鄉的一處美景。

3．把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常常把靈感變為跳躍的音符，文學家呢，他們優美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感則常常是霎時的喜悅。答：。

4.寫一段話介紹你家鄉的自然風景、人文景觀或近幾年發生的變化，要用上比喻句，不超過50字。

5.2009年4月22日是第40個“世界地球日”。請以“愛護地球”為主題寫一段話。

要求：從下面所給詞語中任選三個（多選不限），使用一種修辭手法，不少于50個字。

責任 警示 和諧 居安思危 同舟共濟 山清水秀

答：。

6.從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（）

A．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。

B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

C．我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

D．書，人們稱為人類文明的“長生果”。

7.對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是（）

A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）

B．日星隱曜，山岳潛形。（對偶）

C．因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸張）

D．??還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。（反語）

8.對下列句子的修辭方法及其表達作用理解錯誤的一項是（）

A．漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（比喻、擬人，表現“我”急于到趙莊看戲的焦急、急切的心理。）

B．萬里赴戎機，關山度若飛。（比喻、夸張，說明行軍之神速。）

C．洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（夸張，突出地表現時光迅速流逝。）

D.從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。（反語，表達了作者對這種強盜行徑的強烈諷刺與憤慨。）9.下列選項中，沒有使用修辭手法的一項是（）

A．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

B．頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

C．蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的。

D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。10.對下面一段文字依次運用的修辭方法，判斷正確的一項是（）

我們應當心胸開闊如大海，應該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計較個人得失，怎么能與同學們相處得好呢？

A．明喻夸張設問 B．夸張暗喻反問 C．明喻夸張反問 D．夸張暗喻設問 11.請找出下面句子的修辭手法。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（）（）12.指出下列各句所用的修辭手法。

A.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它們喚醒。（）

B.皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”（）

C.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（）

D.可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（）13.讀下面一段話，回答兩個問題。

火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。

（1）畫線句是一個比喻句，它的本體是什么？答：。

（2）這個比喻意在突出（）

A.充滿夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。B.夏天，金色是主宰了世界的一切的顏色。

C.春天的靈秀之氣，在夏天已釀成磅礴的氣勢。D.預示著今年又是一個充滿希望的豐收年。

14．下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改寫成一個連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果

④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。——馬克思

⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。——屠格涅夫

改寫： 15．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）

海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。答： 16.對下列句子運用的修辭方法及作用理解不正確的一項是（）

A．汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。理解：這句話運用比喻的修辭方法，生動地描寫出高原遼闊平坦，一望無際的壯觀景象。B．他剛離去，他剛離去，你不見海防戰士身上，他親手給披的大衣?? 理解：這句話運用排比的修辭方法，突出他行色匆匆，深入海防，關心戰士的光輝形象。C．山間的瀑布傾瀉下來，沖到巖石上，飛濺起三米多高的浪花，水聲震耳欲聾。理解：這句話運用夸張的修辭方法，形象生動地寫出了山間瀑布水流沖擊巖石時產生的巨大的聲響。

D．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風。

理解：這句話運用對偶的修辭方法，描寫出院落里池塘邊，月色溶溶春風淡淡，梨花似雪柳絮紛飛的景象，營造出清幽美好的意境。

17.對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（）

A．在我們頭頂五六丈的上空，發出一聲可怕的霹靂，天空被徹底震裂了，震碎了。理解：這句話運用夸張的修辭方法，寫出了霹靂的威力之大，給讀者留下了深刻的印象。B．這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅韌而頑強地活著。

理解：這句話運用排比的修辭方法，強調了這棵大樹所經受的種種磨難，表現了它的堅韌和頑強。

C．天邊幾顆調皮的星星，時隱時現，似乎在不知疲倦地和月亮捉著迷藏。理解：這句話運用擬人的修辭方法，生動地寫出了星星時隱時現的情態。

D．看著眼前的木槿，一種悲壯的感覺攫住了我：土埋半截了，還開花！土埋半截了，還開花！

理解：這句話運用反復的修辭方法，突出了木槿的頑強精神，表達了作者的震撼與贊美之情。

18.對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（）

A.小麻雀垂頭喪氣地站在那里，只有那么一點活氣，像是等著貓再去撲它，它沒力量反抗或逃避。

理解：運用擬人、比喻的修辭方法，生動形象地寫出了小麻雀在強大的貓面前冷漠、呆滯的特點。

B.溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。理解：運用對偶的修辭方法，生動形象地描寫了日暮云暗，山雨欲來，風吹滿樓的情景。C.一味地追星,一味地模仿,哪里還會有創新的意識?哪里還會有開拓的精神? 理解：運用反問的修辭方法,批評“追星族”缺乏創新意識和開拓精神。

D.張老太太剪紙可神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。 理解：運用夸張的修辭方法，生動地表現了張老太太的剪紙技術高超，作品形象逼真。19.對下列公益廣告運用的修辭方法理解不正確的是（）A．說好普通話，走遍神州都不怕。（“推廣普通話”公益廣告）理解：運用夸張的修辭方法，突出了學好普通話的益處。B．別踩，我怕疼。（“愛護草坪”公益廣告）

理解：運用擬人的修辭方法，表現小草的嬌嫩柔弱、惹人喜愛。C．為何血濃于水？因為愛在其中。（“無償獻血”公益廣告）

理解：運用設問的修辭方法，引發思考，強調獻血這一善舉的意義。D．欲望就像氣球，極度膨脹的結局只有一個--自我毀滅。（“反腐倡廉”公益廣告）理解：運用比喻的修辭方法，警示人們如不廉潔自律，就會自取滅亡。20.對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 理解：這兩句詩運用比喻和夸張的修辭手法，將廬山瀑布雄偉壯觀的景象描繪得極為生動。

B.重重疊疊、絢麗多姿的石筍群，如群峰爭雄，鷹飛魚跳，似仙鶴起舞，龍騰虎躍。理解：這句話運用比喻、對偶的修辭手法，形象地描繪了石筍群的多姿多彩。C.葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直就像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。理解：這句話運用比喻、擬人的修辭手法，描繪出荷池的無限生機。

D.友誼是什么？友誼是聯系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團結奮進的火炬。

理解：這句話運用比喻、反問和排比的修辭手法，形象生動地寫出了“友誼”的特點。21.對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（）

A．狂風緊緊地抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上。

理解：這句話運用擬人的修辭手法，形象地寫出了狂風的巨大力量和猙獰面目。B．難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？ 理解：這句話運用反問的修辭手法，強化了北方的農民具有白楊樹一樣的品質。C．那聲音低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦，像落花飄在水上。理解：這句話運用比喻的修辭手法，形象地寫出了聲音的輕柔。

D．山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友興奮地吵鬧。理解：這句話運用排比的修辭手法，多角度寫出了山雀的頑皮活潑。22.對下面的修辭方法理解有誤的一項是

A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

理解：運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了小草破土萌發的情態，突出了春天的勃勃生機。

B．“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。”

理解： 運用了擬人、排比的修辭方法，生動形象地描寫了雪花潔白的顏色和漫天飛舞的美態。描寫細膩，語勢連貫，突出了雪的美麗和靈動。

C．大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

理解：運用了對偶的修辭方法，描寫了塞外雄奇的風光。形式整齊，音韻和諧，大漠、孤煙、長河、落日相互映襯，表意凝練，引人聯想。

D．花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

理解：運用了設問的修辭方法，故意先提出問題，然后自己回答，提醒人們思考。突出了物質基礎是花兒紅的首要原因。

23.對修辭手法及其作用分析不正確的是（）

A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”“爭渡”運用了反復手法，表現了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀。

B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”運用對偶手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。

C.“君子于役，如之何勿思？”運用反問手法，表現女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D.“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”“出”字運用了夸張手法，寫出了青山的動態美。24.下列詩句中運用了不同修辭方法的一項是（）

A.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。B.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。D.沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。25.在橫線上寫一句子，使之構成結構整齊、內容關聯的排比句。

你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識的泉水澆灌了我的心田，你用愛心的春分溫暖了我的世界。

26.仿照下面的句式，再寫一個關于語文的比喻句。

有人說，語文是一本永遠讀不完的微型百科全書；有人說，語文是一個折射人生的多彩世界；有人說。27.對下列句子使用的修辭判斷錯誤的一項是（）A.老頭子狠狠地說：“為什么不能？”（反問)B.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（比喻）C.布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（擬人）

D.一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了換了。（排比）28.下列句子沒有使用修辭的一項（）A.海內存知己，天涯若比鄰。

B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

C.我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？ D.天上烏云密布，似乎要下雨了。

29.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是（）

人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬??讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么必讀書更能產生令人陶醉的內心體驗呢？

A.文段開頭運用設問，自問自答，強調了書對人的思想的啟迪和引領作用，有助于啟發讀者的思考。

B.文段中運用“讀??，我??”的排比句式，語勢強烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。

C.文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。

D.文段結尾運用反問，加強語氣，強調了閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。

30．排序正確的一項是（）

①清風拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來。②這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗。③然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。④她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端。⑤春雨如絲。

A.⑤①②④③ B.⑤②④③① C.⑤②④①③ D.⑤①④②③ 31.選出對下列句子運用修辭方法判斷正確的一組（）

⑴杜鵑花開遍山野，香飄萬里。⑵姑娘銀鈴般的笑聲也跟著響起來。

⑶不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知文化的力量。⑷微風喚醒了沉睡的種子。

A．比喻、夸張、排比、擬人 B．擬人、夸張、排比、比喻 C．夸張、擬人、排比、比喻 D.夸張、比喻、排比、擬人 32.某語文老師為黨的九十一華誕獻禮，擬寫了一副對聯，上聯是：“蛟龍入海長民族志氣”。請選出能夠作為下聯的語句（）

A.神舟飛天揚國家聲威 B.天宮對接顯民族風范 C.嫦娥奔月展神州風采 D.航母漂洋彰中國威力

33.賞評廣告：例，共擔風雨．分享陽光（天氣預報廣告）

賞評：運用了對偶和雙關的修辭手法．句式工整流暢，語意含蓄生動、“風雨”與“陽光”既指天氣現象，又指人生的坎坷與順境。“共擔”與“分享”兩個動詞，又體現了責任與關懷，飽含人問溫情：

請你賞評（任選一則）：隨手關燈一小步，節約能源一大步（節能廣告）

滴答水聲，喚你輕輕一擰（節水廣告）

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 34.下列擬寫的對聯不符合對偶的一項是()A．旗開得勝 B．風云三尺劍 C．室雅何須大 D．竹菊梅蘭可養性

馬到成功 花鳥一床書 花香不在多 琴棋書香養耐性 35.下列語句中沒有使用修辭手法的一項是（）

A．春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。

B．命運即使讓你錯過了夕陽，也必將讓你看到滿天的彩霞；命運即使讓你錯過了月亮，也必將讓你看到滿天的星星。

C．大家都很喜歡他，因為他長得好像是周杰倫。

D．太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

36.按要求完成下面的對聯題。

(1)上聯：志凌云霄，牛刀小試盼今日；

下聯：。

(2)春暖花開，一秀才入京趕考，投宿一大戶人家。是夜秀才燈下苦讀，窗上素紗，窗 外花園，月光之下，夜鶯展翅，蝴蝶飛舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不覺隨口吟出一上聯：

月照紗窗，鶯蝶飛舞，映出芙蓉牡丹；

吟出上聯之后，秀才卻怎么也想不出下聯。趕考歸來，已是秋去冬來。一日雪后過橋，看到有雞犬的足跡，秀才頓有所悟，對出下聯：。

參考答案：

1．C 2．示例1：遼遠的天空一碧如洗，晚風輕輕地搖著家鄉的紅花綠草，宛如一位慈祥的母親在與她的孩子們低語。示例2：展現在眼前的是汪汪一碧的湖水，美麗的魚兒快樂地游著。岸邊的垂柳梳著秀發，不時低下頭來欣賞自己的倩影。3．音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學家的靈感常常變成優美的辭章，畫家的靈感常常變成完滿的構圖，而一般人的靈感則常常是霎時的喜悅。4．略5．示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每個人都有愛護它的責任。我們應該居安思危，與大自然和諧相處，讓我們的家園永遠山清水秀。6.A 7．C 8．C 9．C 10.C 11．擬人排比12．A.擬人B.夸張C.對偶D.反問 13.（1）麥浪撲打著公路上的汽車（2）C 14.示例：（1）青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。（2）青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。（3）青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。15.小樹是森林的兒子：陽光是保姆，溪流是乳汁，小鳥、松鼠是樹的玩伴。24.B 25.示例：你用思想的火把點燃了我的希望 26.例 1：語文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹。例2：語文是一部蕩氣回腸的交響樂。例 3：語文是一幅色彩斑斕的圖畫。27.D 28.29.D 30．C 31.D． 32.A 33.：示例一：運用了對偶和對比手法。句式工整流暢，“一小步”和“一大步”的強烈對比，更突出了“隨手關燈”看似小事，實則是關乎節能減排的國家大計，有很強的警示效果。示例二：運用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關緊水龍頭，節約用水。情趣盎然，易于接受。34.D 35.C 36.示例：(1)心系華夏，宏圖大展待他年(2)雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。

第四篇：請判斷下面句子的修辭手法

請判斷下面句子的修辭手法

1.比喻

2.夸張

3.擬人

4.排比

5.反問

1.馬上得男女老少身穿各色衣裳，群馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來。2.淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片魚鱗。

3.蒙蒙細雨的時候，日月潭披上了一件薄薄的輕紗。4.我的心激動得要跳出胸膛。

5.山上長滿了綠樹，田里種滿了莊稼，村莊蓋起了新房，人們穿上了新衣。6.冬天一天比一天走近了。7.狼的本性難道會突然改變嗎？ 8.這不是偉大的奇跡嗎？

9.小魚們活潑可愛，它們有的鉆到荷葉下捉迷藏，有的舉行跳高比賽，有的歡快地游過來親吻你的手指……

10.這么深奧的問題，我怎么能一下子明白呢？ 11.飛流直下三千尺。

12.牡丹、玫瑰早已失去了它們美麗的容顏。13.這潮濕冰冷的地面怎么能睡覺呢？ 14.世界上糟糕的詩難道還不夠多么？

按要求改寫句子

1.老師培育我們。改成比喻句

老師像（）培育我們。

2.教室里很安靜。改成夸張句

教室里很安靜，甚至（）。3.鄧大姐很喜歡鮮花。改成反問句

鄧大姐（）。

4.這比山高比海深的情誼，我們怎能忘懷？

改成陳述句

這比山高比海深的情誼，我們（）。

擴充句子

1.（）的星星掛在（）的天空中。2.（）的同學（）地搬課桌。

3.（）的姥姥（）地指導我做作業。

加上關聯詞語

1.姥姥（）是七十多歲，（）說話、辦事仍然很利索。2.（）鯨不是魚類，它是用肺呼吸的。（）它是哺乳動物。3.（）成績再好，（）不能驕傲。4.這艘船（）載客多，（）速度快。5.（）多讀多練，（）提高朗讀水平。6.弟弟（）年紀小，（）很懂事。7.今天早上，（）下起大雨，同學們（）準時到達。

修改病句

1.吉林的物產和景色都十分豐富。

2.咱們班過去對衛生工作很重視得不夠。3.我們要勇于改正和承認錯誤。4.5.6.7.8.9.吳廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。今天的作業我基本上全部做完了。小明的數學顯著地提高了成績。只要你說得對，我們才改正。悅耳的歌聲被我的思路打斷了。讀了《卡羅納》，深受啟發。

第五篇：修辭手法練習題及答案1

修辭手法練習題及答案

1.與“終歲不聞絲竹聲”一句中運用的修辭手法相同的一項是（）A.在榮譽、利益、艱苦、危險、責任、義務等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗人的思想品格的試金石。B.泉聲咽危石，日色冷青松。

C.“你教的?子曰詩云?么？”他驚奇地問。D.殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

2.對下列句子運用的修辭手法，判斷無誤的一組是（）(1)墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(2)閉塞眼睛捉麻雀。

(3)對于共產黨員來說，個人地位，只是“大海中之一滴”罷了。(4)他的頭腦就象停在軍港里升火待發的一艘軍艦，準備一接到通知就開向任何思想的海洋。

A.(1)對偶、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)比喻 B.(1)對偶、諷刺(2)比喻(3)引用、夸張(4)比喻 C.(1)夸張、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)夸張 D.(1)對偶、夸張(2)夸張(3)引用、比喻(4)象征 3.對畫線部分的修辭方法判斷正確的一項是（）

實現四化是一場史無前例的大進軍，是一次重大的社會變革。我們要像英雄那樣，心里裝著大棋盤，一切行動聽從黨的召喚，當好一兵一卒。

A.明喻，因為句中有比喻詞“像”。B.夸張，因為實際上心里裝不下“大棋盤”。

C.借代，因為“大棋盤”是用來指代實現四化這一大局的。D.借喻，因為“大棋盤”是用來比喻實現四化這一大局的。4．從下列各句中的“紅”來看，使用了相同修辭手法的一組是（）

A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。問花花不語，亂紅飛過秋千去。

B．看萬山紅遍，層林盡染。不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。C．蜘蛛也惜春歸去，網著殘紅不放飛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

D．今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？ 惜春常怕花開早，何況落紅無數。

5.下列詩句中，不是對偶句的一項是（）

A.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。B.野徑云俱黑，江船火獨明。C.浮云游子意，落日故人情。D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

6.下邊是一首七言律詩，括號處應填入的最恰當的一句是（）江風送月海門東，人到江心月正中。（），一船雞犬欲騰空。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點水晶宮。A.半帆風雨宜織錦 B.千年筠竹老不死 C.半樹佛花香易散 D.萬里魚龍爭照影

7.以“梨花院落溶溶月”為出句，下面能與它構成對偶句的一項是（）

A.柳絮池塘淡淡風 B.榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙蕖點點雨 D.丁香初綻悠悠云

8.把下列詩句組成四組對偶句，正確的一組是（）①匡衡抗疏功名薄

②直北關山金鼓振 ③云移雉尾開宮扇

④劉向傳經心事違 ⑤佳人拾翠春相問

⑥日繞龍鱗識圣顏 ⑦征西車馬羽書馳

⑧仙侶同舟晚更移

A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧ B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤ C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧ D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧ 9.深圳是我國最早建立的經濟特區，曾經吸引了全國許多人才前往。今年春節剛過，深圳人才智力市場就門庭若市。如果給某報就此事寫的一篇消息擬一個形象化的標題，表述最恰當的一項是（）A.特區依然有魅力，孔雀仍向深圳飛 B.深圳依然有魅力，人才仍向特區飛

C.深圳依然有魅力，孔雀仍向東南飛 D.人才仍向東南飛，深圳依然有魅力

10．從語言連貫和修辭運用的角度看，填入橫線上的句子，最恰當的一項是（）

唐詩以韻勝，故豐腴；宋詩以意勝，故瘦勁。譬如花，則。A．唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝；宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香 B．唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝；宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香 C．宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香；唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝 D．宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香；唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝

11.從修辭效果看，下列橫線上所填的語句，最恰當的一句是（）自從地球印下人類的足跡以來，地球容顏逐漸由美變丑了。特別是邁入工業社會之后，人類在向大自然索取大量財富的同時，也排放大量廢氣、廢水和廢渣，污染著自己賴以生存的空氣、水源和土壤，地球傷痕累累，公害卻頻頻發生，人們感到生活在一個缺乏安全的環境中。

A．“三廢”的陰影像陰云在世界各地飄蕩。B．“三廢”的陰影像虎豹在世界各地肆虐。

C．“三廢”的陰影像強盜在世界各地橫行。D．“三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩。

12．從修辭方法的運用角度來看，填在下列橫線上的話，最恰當的一項是（）

雨停了，月亮穿過云霧，把明亮的光輝灑在廣場上，廣場像用銀子鋪成似的。在有積水的洼地上，變成了透明的、奇異的、童話般的世界。

A．映出了閃動的月亮的影子，好像天空和地上同時有無數個月亮，把這五月之夜的鄉村，映照得如同在水晶體中一樣。

B．同時有無數個月亮，映照著如同水晶體一樣的五月之夜的鄉村，天空和地上到處閃動著月亮的影子。

C．同時有無數個月亮閃動著嫵媚的影子，五月之夜的鄉村，被映照得如同白晝一樣。

D．映出了閃動的月亮的影子，天空和地上好像都在燃燒著焰火，五月之夜的鄉村變成了五彩繽紛的世界。

13．從句子的前后照應、句式的整齊美觀的角度考慮，最理想的一句是（）

A．小碑座的四周，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈，這些花朵象征著純潔、堅忍和品質的高貴，表示全國人民對英雄們永遠懷念和敬仰。

B．那一排排矯健挺拔的大官楊，一片片隨風搖曳的柳樹林，一畝畝銀花盛開的棉田，一垛垛剛收割的玉米和高粱堆得像小山。

C．繼承下去吧，我們后代的子孫！這里是一片神奇的土地——人間天上難尋；耕耘下去吧，未來世界的主人！這是一筆永恒的財產——千秋萬古長新。

D．第一個月，咱們娘娘有說有笑；第一個月來，咱們娘娘不茍言笑；第三個月，咱們娘娘不言不笑。

14．下列句子中修辭手法的運用，恰當的一句是（）

A.等我進入中年，回想這種種,卻有一件小事,像一只小鈴,輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖動。

B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪,路的兩旁長著鮮嫩的青草,點綴著星星點點的野花。這美麗的小路,就像鋪展在原野上的一塊白布。

C.這篇散文層層推進,環環相扣,首尾響應,結構像神經節和神經網那樣結合得非常嚴密。

D.重慶之夜,微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火,好像是水中閃光的珍珠,又好像是天上眨眼的星星。

15．下列句子中修辭手法的運用，不恰當的一句是（）A.歡笑盛開在眼睛上、眉毛上，心啊，要從喉嚨里跳出。B.發梳得光，臉上搽得香。只因不生產，人人說她臟。

C.無數條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著，跳動著。

D.頭墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。青年人，珍重的描寫吧，時間正翻著書頁，請你動筆！

16.下列語句中運用的比喻，不妥的一句是（）

A.他提著兩個沉甸甸的大包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。

B.小戰士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上一般的輕快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱傳來的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

D.她突然看見山路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的……

17．對下面的廣告詞的分析，恰當的一項是（）A.瑞士鐘表公司廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。”——運用反襯手法，說明瑞士鐘表公司的維修人員是不太勤快，但瑞士鐘表公司的產品質量十分可靠。

B.日本豐田汽車公司廣告：“車到山前必有路，有路必有豐田車。”——運用引用、對偶、夸張的手法說明產品數量多、性能好。

C.美國柯達公司廣告：“你只需按一下快門，余下的一切由我來做。”——運用擬人的手法說明產品的使用方便。

D.湖南“天仙”電扇廠廣告：“實不相瞞，?天仙?的名氣是吹出來的。”——運用雙關的手法說明產品銷量大、質量好。

18．對下列古詩詞中加點部分的解說，不恰當的一項是（）A．試問閑愁都幾許？一川煙雨，滿城風絮，梅子黃時雨。——運用比喻，以景物喻愁思，烘托出閑愁之多。

B．眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。——運用了擬人手法，表達了詩人愛山的深厚感情。

C．借問此何時？春風語流螢。——說“春風”能“語”，賦予物以人的動作，生動而別有情趣。

D．螟蟲喧暮色，默思坐西林。聽雨寒更盡，開門落葉多。——運用對比手法，以徹夜聽雨反襯落葉之多。

19．對下列句子的修辭手法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）

A．“這個手術我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著病痛的傷口。——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫生職業的特點，而且切合患者當時的心態。

B．哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。——后一個“巴金”指代巴金的風格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C．目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。

D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。－－用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。

20．對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）

A.江上的景色越發奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹策……說不定你忘記自己在漓江上了呢！——此句運用了多個比喻句，寫出漓江兩岸石乳的千姿百態，進而表現了漓江景色的奇麗。

B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機緣都能在同時出現，總希望整條路上都是和風麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。——句中三個“總希望”領起的排比句強調了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。

C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水；只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。——此句運用了擬人手法，形象、生動地表現了海、山渾然一體的優美意境。

D.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。——句中用具體而又可感的“骨頭”代替實際存在卻不可觸摸的抽象精神，給人以形象、深刻的感受。

21．對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）

A．什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。——什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。

B．以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑……——用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。C．黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會發芽。——“插根筷子都會發芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉的熱愛，形象鮮明生動。

D．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”應該成為我們的座右銘。——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子牛”都是相對的，整個句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。22．對下面一段話的分析，恰當的一項是（）

從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A.作者運用了比喻、擬人、反復的修辭手法，表現出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。

B.作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。

C.作者運用了比喻、排比、夸張的修辭方法，表現出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。

D.作者運用了比喻、排比、反復的修辭方法，表現出井岡山的翠竹挺拔、強勁，充滿了頑強的生命力。[答案] 1.C 2.A 3.D 4．C（都運用了借代的修辭手法）5.A 6.D 7.A 8.A 9.C 10．A 11.D（A項“陰云”還有散去的時候，比喻不當。B項“三廢”沒有“虎豹”的行為暴烈，比喻不當C項“三廢”與“強盜”的行為沒有相似點）12．A 13．C 14．D 15．C 16．B 17．D 18．D（不是對比，也不一定整夜都在聽雨）19．B 20．B（簡析：三個“總希望”領起的排比句強調了“我們”對“完美”的希求，但并沒有表達“對完美難以得到的深深的惋惜”。“卻沒想到”后面表達的應是作者對“我們”希求完美的這種思想的否定）21．C（此項是夸張手法，給人以強烈突出的印象。）22．B

修辭運用練習題

1．從運用的修辭手法的角度看，不同于其他三項的一項是 A.風風雨雨過日子，炎炎涼涼看世態。B.談笑有長官，往來無百姓。C.文學似海樂無邊，官爵如花榮有限。

D.寧為八方苦水“流浪魚”，不作一棵樹上“吊死鬼”。2．下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項是

A.嫩綠和墨綠的植被編織出碩大無邊的氈毯，一直鋪展到天邊。B.時間與空間好像在你的腦海里，無止境地延伸著，延伸著。C.從破敗的城墻中，他們看到了美，一種殘損的美，像維納斯。D.日記本是我的所愛，就如同我兒時的抽屜，里面裝滿了釘子和小刀。3．對下邊各句中的“像”的分析，正確的一項是

①就說那個野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結出的李子。②只在小路的旁邊，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。③他倆就像一個模子鑄出來的兩枚希臘古幣。

④這些字貼掛在我們課桌的鐵桿子，就像許多面小國旗在教室里飄揚。

A．①②副詞，表猜測；③④動詞，表比喻。

B．①動詞，表比較；②副詞，表猜測；③④動詞，表比喻。C．都是動詞，①②表比較，③④表比喻。D．①③④動詞，表比喻；②副詞，表猜測。

4．下列句中有明喻、暗喻、借喻三種類型，選出歸類正確的一項。①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②目錄學是打開一切科學寶庫的鑰匙。③浪花向上拋，開成千萬朵盛開的白蓮。④她不染一絲塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉。

⑤要論中國人，必須不被搽在表面的自欺人的脂粉所誆騙，卻要看他的筋骨和脊梁。

⑥何故懷瑾握瑜，而自令見放為？ A．①④/②③/⑤⑥ B．①③/②④/⑤⑥ C．①⑤/③⑥/②④ D．①②/③⑤/④⑥

5．在語義上與“天邊偶爾飄浮著淡淡白云”構成最貼切的比喻句的一項是

A．形成朵朵盛開的白蓮。

B.就像白緞上繡著幾朵淺淺的銀色的暗花。C.像從別的什么仙境飄來片片銀色的羽毛。D.好像鑲嵌在藍色的玻璃上的幾片潔凈的羽毛。

6．根據文意，在下邊空缺處該填的恰當的喻體，正確的一項是

開拓者的美名，令人神往、羨慕、崇敬。它，般吸引著青年人去奮斗，去追求，去踏勘，去撈取知識的珍貝，去擷取科學上的明珠。

A．有如千萬朵盛開的白蓮 B．好像一只只潔白的羔羊

C．像從仙境倏然飄來的片片銀色的羽毛 D．仿佛高高聳立的垛垛銀棉

7．下列各句中修辭手法的運用，恰當的一句是

A.譬如《三大紀律八項注意》那首歌吧，從蘇區開始，就一直是紅軍、八路軍、新四軍和人民解放軍的先遣部隊。

B.蕎麥正開花，遠遠望去像一張粉紅色的地毯，地毯的邊緣上長著森林一般的大麻和玉米。

C.甬道兩旁那婀娜多姿的垂柳，雄赳赳地站在路邊，仿佛是在列隊歡迎我們的到來。

D.他想到為社會主義祖國爭光，就像離弦的箭一樣，堅決要求火速去工地。

8．“有的側身探海”一句應放在下文①、②、③、④的哪一處 有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，①有的錯落成橋，②有的兀立如柱，③有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一動不動，④堵住你的去路。A.①處 B.②處 C.③處 D.④處

9．分別與前面的語句構成最佳對偶句的一項是

今天在追悼李公樸、聞一多兩先生，時局極端險惡。但是此時此地，有何話可說?我謹以最虔誠 的信念，向殉難者默誓：心不死，,和平可期，殺人者終必覆滅。

A.人民無比沉痛 志不絕 爭取民生 B.人心異常悲痛 志不絕 民主有望 C.人心異常悲痛 意志堅 民主自由 D.人民生活痛苦 斗志昂 民主有望

10．下面是一首七言絕句，描繪了一幅色彩鮮麗、芳香四溢的夏日圖景。原詩的順序已經打亂，請選出排列正確的一項

①樓臺倒影 池塘 ②滿架薔薇 院香

③小移簾動微風 ④綠樹陰 夏日長

A.①③②④ B.④②③① C.④①③② D.③①②④

11．根據上題選出的正確順序，填入詩句中的詞語，正確的一項是 A.映 來 涼 庚 B.吹 照 滿 下 C.陰 小 飄 進 D.濃 入 起 一

12．下列各句中比喻運用不恰當的一句是

A．他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上深一腳、淺一腳。B．小戰士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。

C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

D．她突然瞥見路中央盤看一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。

13．以下幾句運用修辭方法恰當，并確實增強了表達效果的一項是 A．海外兒女思鄉，思鄉，思鄉，此情此意久長。B．他的話沒有實質內容，全得像戰鼓一樣。

C．蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘，雄糾糾地守衛在道路兩旁。D．個人的自學，個人的努力，個人的獨立鉆研，是主要的；但是適當的討論，相互的討論，集體的討論也是必要的。

14．下面是《雨中登泰山》中的一段話，后面列出的四種分析，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表現方法？

┅┅但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得像盤龍柱子，在半空展開枝葉，像是和狂風烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，好像少了誰都不該似的。

A．作者運用借代、擬人等修辭方法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。

B．作者運用比喻、擬人等修辭方法，表現了松樹千姿百態、各具情趣的自然景色。

C．作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和是旺盛的生命力。

D．作者運用借代、擬人等修辭手法，表現了松樹的千姿百態、各具情趣的自然景色。

15．下列句子運用夸張手法不當的一句是

A.山高水險石卡卡，紅苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米飯，除非坐月生娃娃，等到大米找回來，娃娃已經滿地爬。B.王老漢種的甜瓜，幾十里外就聞到瓜香了。

C.面片搟得一張紙，面條切下一條線，下到鍋里蓮花轉，盛到碗里賽牡丹。

D.玉米稻子密又濃，鋪天蓋地不透風，就是衛星掉下來，也要彈回半空中。

16．對下面的詩句的解說，錯誤的一項是 A.“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。”(李白《獨坐敬亭山》)——后兩句以擬人方法寫出山之靈秀、可愛，也表現了詩人自己的情懷。

B.“浮云游子意，落日故人情。”(李白《送友人》)——“浮云”、“落日”既是寫景，也是比喻，景美情深，感人至切。

C.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”(李白《朝發白帝城》)——用夸張的寫法寫出舟行之速，一派喜悅興奮之情躍然紙上。

D.“山從人面起，云傍馬頭生。”(李白《送友人入蜀》)——“起”“生”二字，用擬人的寫法表現了山勢險峻、白云悠閑。

17．含有比喻和比擬兩種修辭方法，并且使用都恰當的一句是 A.車在奔馳，風在歡笑，將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上。

B.雄偉莊嚴的天安門經歷了千萬次戰斗的風雨，帶著億萬人民勝利的豪情，傲然屹立。

C.當代藝術界、體育界、衛生界的不少女性，都有許多輝煌的成就，豈止不讓須眉，還多占幾分春色。

D.在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里，她的話正如打開閘門的潮水，快活地向外奔。

18．下列各句修辭手法的使用，恰當的一項是

A．郝海東一記遠射，又硬又刁鉆，猶如“長二捆”火箭升天，皮球直飛向對方球門。

B.秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，什么活也干不了，真煩死人了。

C.真理可能被遮掩頃刻，真理它卻永不會彎腰。

D.從青龍橋下火車，順著柏油路往西走，周圍是群峰壁列。在山腳下仰望，藍天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上。19．下列句子中修辭方法的使用，不恰當的一句是 A.《茶館》中的王利發，搖著頭對老主顧說：“'茶錢先付'，說出來都燙嘴。” B.聽說有人在背地里搗鬼，他氣得渾身都發紫了。C.他們爽朗的笑聲，落到水面上，河水跟著笑起來。

D.他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

20．下列句子修辭方法的使用，不恰當的一句是

A.這團煙霧黑得出奇，好像一群大噴泉突然噴水時張成的一個大扇面。

B.XX說：“我們的振興，一靠黨的政策，二靠科學技術。有了這兩條，財神爺就不走了。”

C.他指著李會計說：“嘿!財神爺來了。”李會計說：“啥財神爺、財神奶奶的，不合制度的財神祖宗也不給報銷。”

D.“我可請來個好老師!”小華指著新買的“小霸王”學習機夸獎說。21．下列句子中修辭方法運用恰當的一項是

A.海新耷著臉，他還記著昨天丁經理那傷他的話，海新的自尊心跟彈簧一樣，誰碰一下，就蹦得很高。

B.那一棵一棵的大樹，像我們的俘虜似的狼狽地躺在工地上。C.秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，什么活也干不了，真悶死人。D.夜深了，四周一片寧靜，皎潔的月光像透明的輕紗照著大地。22．對下列古詩詞中加點詞語的解說，錯誤的一項是

A.月下飛天境，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。(“天鏡”、“海樓”寫荊門一帶的奇妙美景，是比喻寫法)B.明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。(賦予“青天”以生命，直接同它對話，是擬人寫法)C.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，汩沒一朝伸。(“驚風雨”、“泣鬼神”贊揚李白詩才出眾，是夸張寫法)D.輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤。隱隱笙歌處處隨。(“輕舟短棹”寫泛舟游湖，景色迷人，是借代寫法)23.對下面四句話的分析說明，有錯的一項是 ①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。②吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。③寒貼萬戶月如水，塞雁一聲霜滿天。

④庭下(月光)如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。A.四句話中用了以水喻月的比喻手法，形象貼切。

B.四句話中①句以動寫靜，表現月光的質感，②③兩句主要從光色冷暖著眼，表現月光的寒涼，④句從亮度方面著眼，表現月光的清澈透明。

C.四句話都不是孤立的描寫月色，而是用其他事物襯托映照，從而突出作者對美好月色的賞愛之情。

D.四句都不是為寫月而寫月，而是借寫月抒發自己在特定時代中、特定情勢下的特定心緒。

24.下列句子中運用的修辭手法，沒有毛病一項是

A.東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。B.我們的團支書是我們學習的榜樣，學習的模范，學習的楷模。C.他們個個身強力壯，如狼似虎地奔跑在足球場上。D.孫淑偉在跳板與水面之間描畫出一連串從容的曲線…… 25．下列句子中劃橫線的四個比喻句，使用不當的一項是

海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰色的晨霧地樣溫柔①；又像是情人的蜜語那樣芳醇②；又像朝陽躍出平靜的海面③；低低地、輕輕地，像微風拂過琴弦④，像荷花飄零在水上。A．① B．② C．③ D．④

26．對下邊各句中的“像”的分析，正確的一項是

①就說那個野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結出的李子。②只在小路的旁邊，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。③他倆就像一個模子鑄出來的兩枚希臘古幣。

④這些字貼掛在我們課桌的鐵桿子，就像許多面小國旗在教室里飄揚。

A．①②副詞，表猜測；③④動詞，表比喻。

B．①動詞，表比較；②副詞，表猜測；③④動詞，表比喻。C．都是動詞，①②表比較，③④表比喻。D．①③④動詞，表比喻；②副詞，表猜測。27．下列修辭手法的運用不恰當的一項是

A．長辮子姑娘成了舞會上燦爛的明星，所有人的目光都圍繞著她轉，宛如電子圍繞著原子核不停地旋轉一樣。

B．爸爸喜歡唱郭蘭英、李雙江，女兒喜歡唱張學友，爺爺喜歡唱紅線女，家庭會議后決定，每人輪流唱一首。

C．老通頭順手牽羊拿走了公司的一只計算器，老伴知道了說：“不要拿公司的一針一線，給人知道了多沒臉面。”“這又不是一針一線，要是一針一線我還真不拿呢！”說完，老通頭狡黠地笑了笑。D．殘月像一片薄冰漂在沁涼的夜色里。28．運用修辭不恰當，影響表達效果的一項是

A．崇高的友誼是人生樂章的一個音符，沒有它，不成曲調。B．看見這樣好的麥苗就聞到面包的香味了。C．蟋蟀在窗下大聲歡叫，我在燈前認真地復習功課。D．沒有陣痛，歷史就不能向前邁步。29．對下面兩句話的修辭理解正確的一項是 ①雖然現在比較富裕了，但這里的人們仍然恨不得把一分錢掰成兩半來花。

②看到長勢這樣喜人的禾苗，就好像聞到大米飯的香味了。A．①用夸張的方法贊揚人們節儉的美德。②用比喻表現人們喜悅的心情。

B．①用比擬表現這里的人們仍然舍不得花錢。②用夸張表現出人們喜悅的心情。

C．這兩句都用比喻，前句表現出人們仍然舍不得花錢的心理，后句表現人們喜悅的心情。

D．這兩句都用夸張，前句贊揚節儉的美德，后句表現人們喜悅的心情。

30．對下列古詩名中加點的詞注解說錯誤的一項是（）A．故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊令，于山郭外斜。“令”“斜”是擬人的手法，把綠樹、青山寫得有人的感情。B．好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。

用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有美性的東西。C．八月湖水平，涵虛混太肖。氣蒸云夢澤，撼岳陽城。

“氣蒸”、“ 撼”是夸張的手法，寫出了洞庭湖的雄偉氣勢。

D．黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。

31．對下列句子所使用的修辭方法及其作用的分析正確的一項是 A。眾鳥高飛盡，孤立獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

運用擬人手法，表現作者愛“眾鳥”、愛“孤立”的感情。B．試問閑愁都幾許？一川大固草，滿城風雨，梅子黃時雨。運用反問，有力地表達了自己的閑愁之多。C．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

運用比喻，形象地表明，作者自己并沒有追求功名富貴的欲念。D．筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

運用對偶，音韻和諧，語言整齊，增強了感染力。32.下列各句，從修辭的角度看，正確的一句是 A.會議室里靜得連一根針落地都聽不到。B.歌聲，像是天上的星星，越聽越明朗。C.一個失望身后，站著無數個希望。D．先生，足下恭候多時了。

部分答案： 1.B 2．B 3 4 5.C 6 7.A 8.C 9.D 10.C 11.D 12.[解析]答案是B。B句腳步“踩在棉花上”應當是松軟無力的感覺，形容“輕快”。

13.[解析]答案是A。A項運用了反復的修辭手法，表現了強烈的思鄉之情。B項把空洞的話比作“戰鼓”，不妥。C項運用了擬人的手法，但把蒲公英比作“雄糾糾”的衛士，不當，反而影響了表達效果，D項運用排比，但“自學”、“努力”、“獨立鉆研”不能并列，自學已經包含了個人努力，個人努力包含了獨立鉆研。“適當”、“相互”、“集體”說的角度不一，“適當”是講程度，“相互”和“集體”說的是討論的形式，三者也不能并列。

14．[解析]上面一段文字中，運用了比喻的修辭手法，如：“有的松樹像一頂墨綠大傘”；運用了擬人，如：“有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望”。另外，本段文字主要是表現松樹的那種“在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力”，故綜合這兩方面考查，選C。

15．D 16.D 17.D 18.19.B 20.A 21.A 22.D 23.C 24.D