第一篇：語言活動：我的家
活動目標
語言活動：我的家
1.以愉快的情緒欣賞兒歌，感受假的快樂和溫暖。2.理解兒歌內容，能有感情地進行朗誦與表演。
3.借助圖譜分析兒歌結構，夸夸自己的家，嘗試仿編兒歌。活動準備
1.資源包材料：教學CD《我的家》，《讓愛住我家》（上冊），幼兒讀物1《我的家》。
2.兒歌圖譜；背景音樂。活動過程
1.相互交流，說說各自的家。
（1）在《讓愛住我家》的音樂聲中，幼兒自找朋友，相互介紹自己的家，教師巡回傾聽。
（2）請幼兒在集體中介紹，教師視情回應。2.欣賞兒歌，理解兒歌內容。
（1）教師用愉快的語調配樂朗誦兒歌（伴以神情），幼兒認真傾聽。
（2）引導幼兒回顧兒歌內容，提示幼兒用兒歌里的語句表達。
提問：你們聽到了什么？
根據幼兒的回答，出示相應的圖譜，并用兒歌中的句子小結，請幼兒學一學、做一做。
（3）播放教學CD《我的家》，請幼兒再次欣賞，提示幼兒關注沒聽清的部分。
提問：兒歌里還說了什么？
根據幼兒的回答，補充圖譜，請幼兒學一學、做一做，請問：為什么說“我們是幸福、溫馨、快樂一家”？ 3.通過多種方式，學習朗誦兒歌。
（1）輕聲、大聲跟念：教師用愉快的語調帶讀，幼兒先后輕聲、大聲跟念2—3次。教師重點關注幼兒平、翹舌音的發音。
（2）藏圖游戲學習：采取逐步取下圖譜的方式，請幼兒運用愉快的語調朗誦兒歌。
（3）師幼討論：怎樣朗誦才是“幸福”、“溫馨”、“快樂”的？（4）分組齊讀、接讀進行配樂兒歌表演，引導幼兒自評和互評。
4.分析兒歌結構，結合已有經驗進行仿編。
（1）引導幼兒結合圖譜，分析兒歌結構，提問：兒歌有幾段?每一段都是先說了什么？然后說了什么？
（2）引導幼兒回憶已有經驗，提問：你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家會干什么？你們是怎樣的一家？家里經常有誰來做客？你們能像兒歌那樣說一說嗎？
（3）幼兒自由仿編，教師巡回傾聽、指導。
（4）請幼兒在集體中表達，教師適時記錄并梳理，其
他幼兒欣賞、評價。
5.對照記錄，集體配樂朗誦仿編的兒歌，結束活動。
第二篇：語言活動詩歌我家小池塘
語言活動:詩歌我家小池塘
詩歌《我家小池塘》 活動目標：
1、借助圖片或多媒體并提取已有經驗，理解詩歌內容，重點理解“抱”、“搖”的用法和涵義。
2、能有表情的朗誦詩歌。
3、感知自然的美。活動準備：掛圖兩幅
活動過程：
一、引出課題：
師：
1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）
2、誰愿意起來說一說你家門前都有什么？（幼兒回答）
3、你想知道我家門前有什么嗎？
二、結合掛圖學習詩歌：
（一）、出示掛圖，理解詩歌內容：
1、出示圖一：（1）、你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）
（2）、為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽）
（3）、咦？小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢？（引導幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子）
（4）、為什么小鳥、白云每天都愿意出來？小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來照像”。（重點引導幼兒理解“照像”）
（5）、這么漂亮的小池塘水藍藍的，那么你們看，太陽是什么樣子的？（引出“金太陽”）
（6）那么這是什么時候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）
2、出示圖二：（1）、這是什么時候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句“晚上太陽去睡覺”）
（2）、太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出“銀月亮”）
（3）、我們看一看現在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動物休息）
（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）
（5）、師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”
（6）、這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會怎樣？（高興）高興的時候柳樹會怎樣笑？發出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩句）老師編了首詩歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？
（二）、教師完整的朗誦詩歌，（結合掛圖）：
1、詩歌的名字是什么？
2、小池塘里，白天和晚上說的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？
3、小池塘為什么要抱著金太陽？平時媽媽抱著你的感覺是怎樣的？媽媽抱著自己親愛的寶寶，媽媽的感覺是怎樣的？說明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。
4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？
（三）、師幼一起朗誦詩歌：
1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句。
2、白天的池塘應該用什么樣的聲音朗誦？（響亮一點）晚上的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦？（聲音靜一下）
（四）、師幼有感情的朗誦（加上動作）
（五）、請個別幼兒朗誦
三、活動結束：
1、小池塘這么美麗，你們小朋友應該怎樣做呢？（環保方面）
2、這首詩歌這么美，我們把里面的漂亮的小池塘畫出來，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎？
第三篇：中班語言活動：我家是動物園
中班語言活動《我家是動物園》
一、活動目標：
1.了解各種動物的特征，能夠將故事人物與相似動物進行匹配。
2.學說句型 “這是??其實呢，他是??”，樂意在集體面前講述。3.喜歡聽故事，能夠從畫面中感受到祥太一家的熱鬧、有趣。
二、活動準備：
繪本《我家是動物園》插圖ppt；人物、動物演示教具
三、活動過程：
（一）談話導入
1．談談動物園中所見（回顧經驗）
問題：（1）小朋友，你們去過動物園嗎？
（2）在動物園里你看到過哪些動物？ 2．引入主題
師：有一位小朋友，他叫祥太，是個小男孩（出示祥太），他說他們家就有一個動物園，我們一起來看看，他們家的動物園里有些什么動物。
（二）初步了解故事內容 1.看圖說話
（1）出示ppt圖片，找出祥太家有哪些動物。教師根據幼兒說出的動物逐個出示圖片教具（2）了解動物特性、模仿動作：
狐貍：這個狐貍有什么特別的地方？（穿著漂亮的衣服），這是一只愛打扮的狐貍。總結：小狐貍呀小狐貍，善于變化愛打扮，照照鏡子美不美？（動作）長頸鹿：長頸鹿的哪里最特別？他身上有什么？（花斑）
總結：長頸鹿呀長頸鹿，個兒高高看得遠，身上穿著花棉襖。（伸脖子）
貓頭鷹：貓頭鷹在白天最喜歡做什么事情？（打盹兒）打盹兒就是睡覺的意思。總結：貓頭鷹呀貓頭鷹，大白天，睡懶覺，聳肩膀、沒脖子。（學貓頭鷹睡覺）小白兔：小白兔有什么特別的地方？最愛吃什么？有什么本領？ 總結：小白兔呀小白兔，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛！
大浣熊：他是最愛干凈的動物，不管收集到什么，都要放進水里洗一洗。
總結：大浣熊呀大浣熊，圓圓的臉蛋笑瞇瞇，天下第一愛干凈，什么都要洗一洗。小猴子：他最喜歡吃什么，他有什么本領？
總結：小猴子呀小猴子，愛吃香蕉能爬樹，這兒抓抓，那兒抓抓。
大獅子：大獅子長的什么樣？頭發怎么樣的？發怒時候可怕嗎？ 總結：大獅子大獅子，頭發蓬蓬的，發起怒來一聲吼（學獅子吼）2.出示故事人物，找出對應關系
師：我們從祥太家找出了這么多的動物，這些動物是從哪來的呀？其實呢，他們就是祥太的一家。我來說，你來猜，猜猜他們誰是誰：
（1）我是祥太，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，猜猜我是這里的誰？
（2）出示爸爸：這是我爸爸，起床不梳頭，頭發亂蓬蓬，脾氣不好吼一吼。哪個動物最像他？請你把他找出來。
（3）出示媽媽：這是我媽媽，最愛干凈最勤勞，圓圓的臉蛋笑咪咪，哪個動物最像她？請你把他找出來
（4）出示爺爺：這是我爺爺，個子高，看得遠，身上穿著花斑褲。哪個動物最像他？（同上）（5）出示奶奶：這是我奶奶，愛打扮、愛變化，一會兒一個樣，連我都認不出，真狡猾。哪個動物最像她。（同上）
（6）這是我妹妹，小辮子翹呀翹，走起路來蹦蹦跳，哪個動物最像她？（7）出示阿太：這是我阿太，大白天，打瞌睡，哪個動物最像他？ 師：我們找的對不對呢，聽聽祥太怎么說。3.用故事語言介紹人物（1）聽祥太介紹
我叫祥太，是個小男孩，其實呢（搖頭晃腦轉手指）??我是一只小猴子 這是我爸爸，其實呢（同上）??他是一只大獅子 這是我媽媽，其實呢（同上）??她是一只大浣熊 這是我爺爺，其實呢（同上）??他是一只長頸鹿 這是我奶奶，其實呢（同上）??她是一只狐貍 這是我妹妹，其實呢（同上）??她是一只小白兔 這是我阿太，其實呢（同上）??她是一只貓頭鷹（我們猜的對不對？）（2）學祥太介紹
祥太是怎么介紹他的家人的，誰來學學他的樣子介紹一下（怎么說的，怎么做的）先逐個介紹，再集體介紹。
4.完整欣賞故事
出示扉頁ppt：你看！祥太家的動物園開門啦，我們跟著他一起去看一看吧！
（1）完整欣賞繪本故事，引導幼兒學說每一段的前兩句——這是??其實呢，他是??（2）祥太家真有意思，你覺得他們家誰最有趣，有趣在哪里？（出示相應圖片）（3）跟祥太再見
好了，天氣不早了，祥太家的動物們也該關門休息了，你看，祥太在跟我們說再見呢，你能找到他在哪嗎？
四、活動延伸
參觀完了祥太家的動物園，我突然想起來，我家也有一個動物園，每個小朋友的家
里面其實都有一個動物園，請你們回家仔細觀察自己的家人，看看他們跟那種動物最像，下次請你帶上家人的照片，和祥太一樣，向你的好朋友介紹一下。
大班繪本閱讀《我家是動物園》 設計意圖：
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產生幽默的聯想。
這個故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。
這本書有很強的啟發和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應關系，從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質。活動目標：
1、觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是??其實呢??他是??”的語言結構介紹自己的家人。活動準備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書 活動過程：
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發現了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那么多的動物嗎？
二、分段講述故事，重點掌握“這是??其實呢??他是??” 師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT [這是我爸爸，其實呢??他是只大獅子] 提問：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是??其實呢??” ．．．．．．．．．他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢??他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。] 師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT [這是我的媽媽，其實呢??她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。] 提問：
這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？ 你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT A預設問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是??其實呢??他是??”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實呢??他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢??她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。] D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優點。
4、現在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是??其實呢??他是??”語式。
四、結束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
中班：繪本《我家是動物園》
盧森森 陳利未
活動目標：
1．能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關系，掌握“這是??其實呢，他是??”的排比句式； 2．通過集體的討論、表達，體驗仿編活動的快樂；
3．體驗故事詼諧幽默的語言風格，激發幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情 感。
活動準備： PPT課件 活動過程：
1．播放PPT1，激發興趣。
師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）
師：（出示字寶寶“這是??”，并繼續以祥太口吻介紹家人）下面，我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太）
2．播放PPT2，介紹書名。
師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”
師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）師：別著急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？ 3．播放PPT3，嘗試進行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實呢，他是??”。
師：祥太在干什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？
師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什么？
師：是不是這樣呢？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。（邊播放課件邊說內容，同時出示字卡“其實呢，他是??”）
4．播放PPT4，第二次嘗試進行人物與動物匹配，并能用句型“這是??其實呢，他是??”表達。
師： 我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什么？
師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢??”誰來幫祥太接著說一說？ 5．播放PPT5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。
師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我??其實呢，他是??”這樣的句子來說就更棒了。（幫助個別幼兒說一說后，集體說一說。）
6．有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！7．邊看課件邊聽教師完整講述故事。
8．討論交流：①你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？
②祥太家里真的有這些動物嗎？
小結：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
9．遷移經驗，用“這是??其實呢，他是??”的句型進行仿編活動
祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？
（句式：“這是我??其實呢，他是??”）附故事：
《我家是動物園》 我叫祥太，是個小男孩，其實呢??
我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍太先生。其實呢??
他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實呢??
她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實呢??
他是只長頸鹿，個子高高的。散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停的變幻。這是我奶奶，早紀子女士。其實呢??
她是只狐貍，很善于變化。出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。可是她回家時帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，茜茜。其實呢??
她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。
這是金魚，太郎和次郎。其實呢??
爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢??
她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖，很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園，有空請來玩，不收你的門票哦！
大班語言《我家是動物園》
活動目標：
1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關系，掌握“這是??其實呢??他是??”的排比句式，感受作品詼諧幽默的語言和情節。
2、通過集體的討論、表達，體驗仿編活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒小圖書人手一本。
2、PPT課件，圖畫書中人物與動物的卡片及相應字卡；“這是??，其實呢??，他是??”的字卡一份
活動過程：
一、出示“祥太”圖片，認識主人公。
1、出示“祥太”圖片，激發興趣。
教師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）
教師：（出示字卡“這是??”，并繼續以祥太口吻介紹家人）下面，我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。（這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太）
教師：（繼續以祥太口吻介紹家人）我的家人都藏在一本書里，現在就請你們一起來看一看吧！
2、播放課件圖一，介紹書名。
教師：有誰愿意把書名大聲告訴大家？我們一起來讀一讀《我家是動物園》。
教師：祥太怎么會說“我家是動物園”呢？書里到底會說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）
二、繼續播放課件，了解書中內容。
1、觀看課件，了解書中人物與動物。
教師：祥太家究竟還有誰呢？請你睜大眼睛看仔細了。
2、觀看后提問：①祥太除了有爸爸媽媽爺爺奶奶，還有什么人？
②你還看到了哪些動物？
三、匹配動物與人物卡片，討論兩者對應關系。
1、（觀看封面上祥太動作）討論交流：看看，祥太在干什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？
2、嘗試進行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實呢??他是??”。
教師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什么？
教師：是不是這樣呢？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。（教師邊播放課件邊說內容，同時出示字卡“其實呢??他是??”）
3、第二次嘗試進行人物與動物匹配，并能用句型“這是??其實呢??他是??”表達。
教師： 我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什么？
教師：你能用“這是??其實呢??他是??”這樣的句子來說一說嗎？（幫助個別幼兒說一說后，集體說一說。）
4、自主閱讀小圖書，教師巡回與幼兒交流。
教師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？答案都在這一本小書里藏著。（出示小圖書）請你仔細看一看、說一說。如果能用“這是??其實呢??他是??”這樣的句子來說就更棒了。
5、集體交流，嘗試運用“這是??其實呢??他是??”的句型理解并表述其他人物與動物的匹配對應關系。
教師：你剛才從書里還發現了哪些有趣的秘密？請你大聲地來說給大家聽。
四、完整閱讀，并交流對圖書的感受。
1、幼兒邊看課件邊聽教師完整講述故事。
教師：故事里究竟是怎么說得呢？我們一起來聽一聽、看一看。
2、討論交流：①你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？
②祥太家里真的有這些動物嗎？
3、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
五、遷移經驗，用“這是??其實呢??他是??”的句型進行仿編活動《我們班是動物園》
教師：知道嗎？我們大（5）班也是一個動物園哦。不信你聽：這是倪嘉駿，其實呢，他是一只小猴子。很聰明，也很調皮。
教師：你覺得我們班嚴老師像什么動物？為什么？
教師：你還想說一說誰呢？去說給后面的客人老師聽一聽。
附故事： 《我家是動物園》 我叫祥太，是個小男孩，其實呢??
我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍太先生。其實呢??
他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實呢??
她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實呢??
他是只長頸鹿，個子高高的。散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停的變幻。這是我奶奶，早紀子女士。其實呢??
她是只狐貍，很善于變化。出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。可是她回家時帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，茜茜。其實呢??
她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。
這是金魚，太郎和次郎。其實呢??
爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢??
她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖，很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動物園，有空請來玩，不收你的門票哦！
語言：我家是動物園（大班）太倉實驗幼兒園 吳佳梅
活動目標：
1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關系，掌握“這是??其實呢??他是??”的排比句式。
2、體驗作品詼諧幽默的語言和情節，感受幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達，體驗仿編活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒小圖書人手一本 6個書框
2、PPT課件，背景音樂 活動過程：
一、出示“祥太”圖片，認識主人公
1、出示“祥太”圖片，激發興趣
教師：今天吳老師請來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。（出示詳太圖片）教師：大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？
教師：（出示 “這是??”家人圖片，并繼續以祥太口吻介紹家人）下面，我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。這是金魚，太郎和次郎。最后介紹我的曾祖母，阿花老太太
教師：哦！忘了告訴大家，我的家人都藏在一本書里，現在就請你們一起來看一看吧！
2、出示繪本
教師：咦？祥太說??？（書名）這是怎么回事呢？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）我們從書中找找看答案！
二、幼兒自主閱讀（配樂）教師巡回指導
三、交流對圖書的感受
1、討論交流：①祥太家里真是動物園嗎？你看懂了什么？（幼兒發表想法）
2、小結：原來祥太的家不是真的動物園，祥太把自己的家人了比喻成了有趣的動物，感覺像個動物園！
四、完整欣賞并大膽交流對繪本的理解
1、PPT詳太
教師：我們終于明白了為什么詳太要說他的家是動物園了，現在我們一起來完整的欣賞一遍吧！教師模仿扉頁動作帶孩子們進入繪本故事。
教師講述介紹詳太的內容，激發幼兒模仿小猴子，體驗幽默快樂。
2、PPT爸爸
教師：我覺得祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是??其實呢??他是”我們一起來說說看。
教師：他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友大膽講述自己所看到的。
教師：因為爸爸的外型和喜歡吃的食物跟獅子很像，所以詳太他把自己的爸爸比喻成獅子。
3、PPT媽媽
教師：把媽媽比喻成浣熊，是因為她像浣熊的什么？媽媽的性格不僅很溫柔而且很勤勞。
4、PPT爺爺奶奶
教師：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺一郎先生呢？如果你有這樣的爺爺騎在他的肩膀上你心里是怎么樣的？
教師：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的奶奶早紀子女士呢？詳太的奶奶是個怎么樣的奶奶？為什么把奶奶比喻成狐貍？奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變，她很愛打扮穿了高跟鞋，我們一起來學一學！做一做
5、PPT妹妹
師幼共講，請幼兒觀察圖畫妹妹和小白兔的相似之處 教師：我們一起來介紹一下詳太的妹妹茜茜。
教師：剛剛詳太說茜茜性格怎么樣？你從哪里看出來？（細節）
6、PPT金魚
7、PPT曾祖母 師幼共講
教師：最后介紹我的曾祖母，阿花老太太，其實呢??
教師：什么是曾祖母？爺爺奶奶的媽媽，我們太倉人叫曾祖母叫什么？ 和她在一起，大家會感覺會怎么樣？我們聽聽詳太怎么說的？
8、PPT全體成員
教師：我的家是熱鬧的動物園，詳太還熱情的邀請我們呢，你聽??有空請來玩，不收你的門票喔！（模仿詳太的口吻）
9、小結梳理
教師：你喜歡這本書嗎？如果你生活在詳太這樣的家里感覺怎么樣？為什么？ 教師：祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
五、遷移經驗，用“這是??其實呢??他是??”的句型進行仿編活動《我們班是動物園》
教師：詳太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什么、性格怎么樣，所以編出這么好聽的故事。你們也像詳太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也動動腦筋，像詳太這樣介紹一下你們的家人，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？
教師：你還想說一說誰呢？去后面找個客人老師說給他們聽一聽。
第四篇：語言《我愛我家》
語言《我愛我家》
一、學習目標
1、能用標準的普通話流利地朗讀課文，并爭取背誦。
2、初步理解“家是什么”并體會家的溫暖。
3、認識本課的三個生字。
二、教學準備
1、圖片或課件
2、生字卡片
三、活動過程
（一）導入
1、從幼兒的日常生活出發開展師生交流
①小朋友在家里都干些什么？（玩、吃飯、睡覺和爸爸媽媽說話，看電視）
②你們喜歡回家還是喜歡在幼兒園？（喜歡回家、喜歡在幼兒園、分別說理由）
③白天在幼兒園學習知識和老師同學一起度過了愉快的一天，以后，回到家里吃到媽媽做的可口飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊！
④你愛你家嗎？愛你的爸爸媽媽嗎？
2、從插圖導入課文
①請小朋友們看看書上畫的這個小朋友，他在干什么？（小朋友的家里，有溫暖的燈光，窗外正下雨，一個小朋友躺在床上準備睡覺，他的爸爸媽媽正在床邊微笑地看著他。
②你們覺得這個小朋友的家溫暖嗎？（溫暖）③下面，我們一起來學習一篇關于家的小散文，題目是“我愛我家”。
二、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理角課文內涵。
1、教師范讀提問
①現在，老師來著大家把這篇課文讀一遍，請小朋友們聽聽老師讀得怎么樣！（教師范讀，學生聆聽）
②家是什么？（是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床）③小朋友們說得真好！
2、學生朗讀，教師指導 ①教師范讀，學生跟讀 ②學生自由朗讀，學生跟讀 ③指名讀，齊讀，輪讀，對讀 ④朗讀展示
三、在游戲中學認生字
①又到了學生字的時間了，請大家看我手中的卡片，上面寫的是什么字？
②利用做游戲的方法，復習前幾課的個別生字。
第五篇：大班語言《我愛我家》
大班語言《我愛我家》
活動目標：
1.了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛。
活動準備：
1.情景表演——《慈母嚴父》
2.vcd《讓愛住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動過程：
導入：談話活動
說說爸爸媽媽是怎樣愛你的？
1.通過情景表演，體會不同父母之愛
2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。
教師：談談爸爸媽媽這樣對你大聲說話嗎？為什么？
3.請幼兒換位思考，體會父母疼愛孩子的心情。
教師：你們在家里發生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會怎么做。
4.集體聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。
教師：看完這段錄像，其實爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心里是愛我們的`，雖然每次批評我們的聲音大了點，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之后感覺到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
6.教師小結：
爸爸媽媽是那么的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒有不開心的事，時時充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠住在我們的家里吧！
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨著音樂用肢體表現出父母的愛。
活動目標：
1.了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛。
活動準備：
1.情景表演——《慈母嚴父》
2.vcd《讓愛住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動過程：
導入：談話活動
說說爸爸媽媽是怎樣愛你的？
1.通過情景表演，體會不同父母之愛
2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。
教師：談談爸爸媽媽這樣對你大聲說話嗎？為什么？
3.請幼兒換位思考，體會父母疼愛孩子的心情。
教師：你們在家里發生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會怎么做。
4.集體聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。
教師：看完這段錄像，其實爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心里是愛我們的，雖然每次批評我們的聲音大了點，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之后感覺到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
6.教師小結：
爸爸媽媽是那么的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒有不開心的事，時時充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠住在我們的家里吧！
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨著音樂用肢體表現出父母的愛。
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