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語言活動:我的家

時間:2019-05-14 03:09:50下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《語言活動:我的家》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《語言活動:我的家》。

第一篇:語言活動:我的家

活動目標

語言活動:我的家

1.以愉快的情緒欣賞兒歌,感受假的快樂和溫暖。2.理解兒歌內(nèi)容,能有感情地進行朗誦與表演。

3.借助圖譜分析兒歌結(jié)構(gòu),夸夸自己的家,嘗試仿編兒歌。活動準備

1.資源包材料:教學CD《我的家》,《讓愛住我家》(上冊),幼兒讀物1《我的家》。

2.兒歌圖譜;背景音樂。活動過程

1.相互交流,說說各自的家。

(1)在《讓愛住我家》的音樂聲中,幼兒自找朋友,相互介紹自己的家,教師巡回傾聽。

(2)請幼兒在集體中介紹,教師視情回應。2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師用愉快的語調(diào)配樂朗誦兒歌(伴以神情),幼兒認真傾聽。

(2)引導幼兒回顧兒歌內(nèi)容,提示幼兒用兒歌里的語句表達。

提問:你們聽到了什么?

根據(jù)幼兒的回答,出示相應的圖譜,并用兒歌中的句子小結(jié),請幼兒學一學、做一做。

(3)播放教學CD《我的家》,請幼兒再次欣賞,提示幼兒關(guān)注沒聽清的部分。

提問:兒歌里還說了什么?

根據(jù)幼兒的回答,補充圖譜,請幼兒學一學、做一做,請問:為什么說“我們是幸福、溫馨、快樂一家”? 3.通過多種方式,學習朗誦兒歌。

(1)輕聲、大聲跟念:教師用愉快的語調(diào)帶讀,幼兒先后輕聲、大聲跟念2—3次。教師重點關(guān)注幼兒平、翹舌音的發(fā)音。

(2)藏圖游戲?qū)W習:采取逐步取下圖譜的方式,請幼兒運用愉快的語調(diào)朗誦兒歌。

(3)師幼討論:怎樣朗誦才是“幸福”、“溫馨”、“快樂”的?(4)分組齊讀、接讀進行配樂兒歌表演,引導幼兒自評和互評。

4.分析兒歌結(jié)構(gòu),結(jié)合已有經(jīng)驗進行仿編。

(1)引導幼兒結(jié)合圖譜,分析兒歌結(jié)構(gòu),提問:兒歌有幾段?每一段都是先說了什么?然后說了什么?

(2)引導幼兒回憶已有經(jīng)驗,提問:你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家會干什么?你們是怎樣的一家?家里經(jīng)常有誰來做客?你們能像兒歌那樣說一說嗎?

(3)幼兒自由仿編,教師巡回傾聽、指導。

(4)請幼兒在集體中表達,教師適時記錄并梳理,其

他幼兒欣賞、評價。

5.對照記錄,集體配樂朗誦仿編的兒歌,結(jié)束活動。

第二篇:語言活動詩歌我家小池塘

語言活動:詩歌我家小池塘

詩歌《我家小池塘》 活動目標:

1、借助圖片或多媒體并提取已有經(jīng)驗,理解詩歌內(nèi)容,重點理解“抱”、“搖”的用法和涵義。

2、能有表情的朗誦詩歌。

3、感知自然的美。活動準備:掛圖兩幅

活動過程:

一、引出課題:

師:

1、小朋友,你的家漂亮嗎?(漂亮)

2、誰愿意起來說一說你家門前都有什么?(幼兒回答)

3、你想知道我家門前有什么嗎?

二、結(jié)合掛圖學習詩歌:

(一)、出示掛圖,理解詩歌內(nèi)容:

1、出示圖一:(1)、你們看,我家門前都有什么?(小池塘)漂亮嗎?(漂亮)

(2)、為什么漂亮?里面都有什么?(彩云、小鳥、太陽)

(3)、咦?小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢?(引導幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子)

(4)、為什么小鳥、白云每天都愿意出來?小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來照像”。(重點引導幼兒理解“照像”)

(5)、這么漂亮的小池塘水藍藍的,那么你們看,太陽是什么樣子的?(引出“金太陽”)

(6)那么這是什么時候的小池塘?(白天)白天的小池塘是什么樣子的?白天的小池塘漂亮嗎?(漂亮)

2、出示圖二:(1)、這是什么時候了?(晚上)太陽哪兒去了?(引出詩句“晚上太陽去睡覺”)

(2)、太陽去睡覺了,誰又出來了?(月亮)月亮美不美?它是什么樣子的?(描述月亮并引出“銀月亮”)

(3)、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么?(月亮、星星、小魚)你們猜猜小魚會和星星干什么呢?(捉迷藏)它們會怎樣捉迷藏?(豐富詞匯:悄悄)為什么要悄悄捉迷藏?(吵醒其它的花、草、小動物休息)

(4)、晚上的小池塘漂亮不漂亮?(漂亮)

(5)、師:“我家小池塘,白天晚上都漂亮。”

(6)、這是誰?(柳樹)柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮,它會怎樣?(高興)高興的時候柳樹會怎樣笑?發(fā)出什么樣的聲音?(讓幼兒回答并引出詩句)老師編了首詩歌,名字是《我家小池塘》,想不想聽?

(二)、教師完整的朗誦詩歌,(結(jié)合掛圖):

1、詩歌的名字是什么?

2、小池塘里,白天和晚上說的事情一樣嗎?白天什么樣?晚上什么樣?

3、小池塘為什么要抱著金太陽?平時媽媽抱著你的感覺是怎樣的?媽媽抱著自己親愛的寶寶,媽媽的感覺是怎樣的?說明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶,而太陽也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。

4、小池塘為什么要搖著銀月亮?月亮的形狀是什么樣子的?

(三)、師幼一起朗誦詩歌:

1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句。

2、白天的池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(響亮一點)晚上的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(聲音靜一下)

(四)、師幼有感情的朗誦(加上動作)

(五)、請個別幼兒朗誦

三、活動結(jié)束:

1、小池塘這么美麗,你們小朋友應該怎樣做呢?(環(huán)保方面)

2、這首詩歌這么美,我們把里面的漂亮的小池塘畫出來,拿給爸爸、媽媽看,然后小朋友要把這首詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎?

第三篇:中班語言活動:我家是動物園

中班語言活動《我家是動物園》

一、活動目標:

1.了解各種動物的特征,能夠?qū)⒐适氯宋锱c相似動物進行匹配。

2.學說句型 “這是??其實呢,他是??”,樂意在集體面前講述。3.喜歡聽故事,能夠從畫面中感受到祥太一家的熱鬧、有趣。

二、活動準備:

繪本《我家是動物園》插圖ppt;人物、動物演示教具

三、活動過程:

(一)談話導入

1.談?wù)剟游飯@中所見(回顧經(jīng)驗)

問題:(1)小朋友,你們?nèi)ミ^動物園嗎?

(2)在動物園里你看到過哪些動物? 2.引入主題

師:有一位小朋友,他叫祥太,是個小男孩(出示祥太),他說他們家就有一個動物園,我們一起來看看,他們家的動物園里有些什么動物。

(二)初步了解故事內(nèi)容 1.看圖說話

(1)出示ppt圖片,找出祥太家有哪些動物。教師根據(jù)幼兒說出的動物逐個出示圖片教具(2)了解動物特性、模仿動作:

狐貍:這個狐貍有什么特別的地方?(穿著漂亮的衣服),這是一只愛打扮的狐貍。總結(jié):小狐貍呀小狐貍,善于變化愛打扮,照照鏡子美不美?(動作)長頸鹿:長頸鹿的哪里最特別?他身上有什么?(花斑)

總結(jié):長頸鹿呀長頸鹿,個兒高高看得遠,身上穿著花棉襖。(伸脖子)

貓頭鷹:貓頭鷹在白天最喜歡做什么事情?(打盹兒)打盹兒就是睡覺的意思。總結(jié):貓頭鷹呀貓頭鷹,大白天,睡懶覺,聳肩膀、沒脖子。(學貓頭鷹睡覺)小白兔:小白兔有什么特別的地方?最愛吃什么?有什么本領(lǐng)? 總結(jié):小白兔呀小白兔,兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳真可愛!

大浣熊:他是最愛干凈的動物,不管收集到什么,都要放進水里洗一洗。

總結(jié):大浣熊呀大浣熊,圓圓的臉蛋笑瞇瞇,天下第一愛干凈,什么都要洗一洗。小猴子:他最喜歡吃什么,他有什么本領(lǐng)?

總結(jié):小猴子呀小猴子,愛吃香蕉能爬樹,這兒抓抓,那兒抓抓。

大獅子:大獅子長的什么樣?頭發(fā)怎么樣的?發(fā)怒時候可怕嗎? 總結(jié):大獅子大獅子,頭發(fā)蓬蓬的,發(fā)起怒來一聲吼(學獅子吼)2.出示故事人物,找出對應關(guān)系

師:我們從祥太家找出了這么多的動物,這些動物是從哪來的呀?其實呢,他們就是祥太的一家。我來說,你來猜,猜猜他們誰是誰:

(1)我是祥太,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,猜猜我是這里的誰?

(2)出示爸爸:這是我爸爸,起床不梳頭,頭發(fā)亂蓬蓬,脾氣不好吼一吼。哪個動物最像他?請你把他找出來。

(3)出示媽媽:這是我媽媽,最愛干凈最勤勞,圓圓的臉蛋笑咪咪,哪個動物最像她?請你把他找出來

(4)出示爺爺:這是我爺爺,個子高,看得遠,身上穿著花斑褲。哪個動物最像他?(同上)(5)出示奶奶:這是我奶奶,愛打扮、愛變化,一會兒一個樣,連我都認不出,真狡猾。哪個動物最像她。(同上)

(6)這是我妹妹,小辮子翹呀翹,走起路來蹦蹦跳,哪個動物最像她?(7)出示阿太:這是我阿太,大白天,打瞌睡,哪個動物最像他? 師:我們找的對不對呢,聽聽祥太怎么說。3.用故事語言介紹人物(1)聽祥太介紹

我叫祥太,是個小男孩,其實呢(搖頭晃腦轉(zhuǎn)手指)??我是一只小猴子 這是我爸爸,其實呢(同上)??他是一只大獅子 這是我媽媽,其實呢(同上)??她是一只大浣熊 這是我爺爺,其實呢(同上)??他是一只長頸鹿 這是我奶奶,其實呢(同上)??她是一只狐貍 這是我妹妹,其實呢(同上)??她是一只小白兔 這是我阿太,其實呢(同上)??她是一只貓頭鷹(我們猜的對不對?)(2)學祥太介紹

祥太是怎么介紹他的家人的,誰來學學他的樣子介紹一下(怎么說的,怎么做的)先逐個介紹,再集體介紹。

4.完整欣賞故事

出示扉頁ppt:你看!祥太家的動物園開門啦,我們跟著他一起去看一看吧!

(1)完整欣賞繪本故事,引導幼兒學說每一段的前兩句——這是??其實呢,他是??(2)祥太家真有意思,你覺得他們家誰最有趣,有趣在哪里?(出示相應圖片)(3)跟祥太再見

好了,天氣不早了,祥太家的動物們也該關(guān)門休息了,你看,祥太在跟我們說再見呢,你能找到他在哪嗎?

四、活動延伸

參觀完了祥太家的動物園,我突然想起來,我家也有一個動物園,每個小朋友的家

里面其實都有一個動物園,請你們回家仔細觀察自己的家人,看看他們跟那種動物最像,下次請你帶上家人的照片,和祥太一樣,向你的好朋友介紹一下。

大班繪本閱讀《我家是動物園》 設(shè)計意圖:

《我家是動物園》這本書初看書名,讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”?但是細細讀下去之后,又讓人忍俊不禁,家的確是個動物園,真有趣!讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂,產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。

這個故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。

這本書有很強的啟發(fā)和示范作用,我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應關(guān)系,從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)。活動目標:

1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應關(guān)系。

2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。

3、借助字卡嘗試用“這是??其實呢??他是??”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。活動準備:

PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書 活動過程:

一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒的興趣。

1、今天我給小朋友帶來一本書,你認識書上的字嗎?

2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰?(他的名字叫祥太)

3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢?

4、他們家真的有那么多的動物嗎?

二、分段講述故事,重點掌握“這是??其實呢??他是??” 師:那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園!

1、PPT1

聽錄音(配音樂)看PPT [這是我爸爸,其實呢??他是只大獅子] 提問:

剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的?

我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是??其實呢??” .........他為什么說自己的爸爸是獅子呢?請小朋友認真觀察。(鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的)揭曉謎底[這是我的爸爸,其實呢??他是一個大獅子。最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。] 師:哦,我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了,原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子。

2、PPT2

聽錄音(配音樂)看PPT [這是我的媽媽,其實呢??她是只大浣熊,不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次,媽媽差點連我都一起洗了。] 提問:

這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢?他是怎么說的呢? 你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢?

3、PPT

聽錄音(配音樂)看PPT A預設(shè)問題:如果你是祥太,會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢?我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是??其實呢??他是??”哦。

B幼兒嘗試介紹

C那我們看看祥太是不是這樣介紹

[這是我的爺爺,其實呢??他是只長頸鹿,個子高高的。這是我的奶奶,其實呢??她是只狐貍,很善于變化,出門的時候,她在鏡子前一變——哇!變得連我都認不出來了。] D你們喜歡狐貍這個角色嗎?恩,是的,平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,但是每個人的性格不同,我們要吸取別人的優(yōu)點,祥太把奶奶比喻成狐貍,是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點。

4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎?(哦,祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像,所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園)

三、擺字卡

1、教師示范操作

你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人,我也想來試試,你看我是怎樣來介紹我的家人的。

2、幼兒操作,教師巡回指導。

你們想用這種方法介紹家里的誰呢?我為小朋友準備了各種動物,小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像,你就把他們貼在一起,一定要記住,想好了再貼哦!

3、請小朋友介紹,教師提醒幼兒注意用“這是??其實呢??他是??”語式。

四、結(jié)束

你看我們介紹了自己家的動物園,看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊,祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢?你聽[有空來我家玩,不收你門票哦]。

剛才祥太是怎么說的,(幼兒重復)我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

中班:繪本《我家是動物園》

盧森森 陳利未

活動目標:

1.能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關(guān)系,掌握“這是??其實呢,他是??”的排比句式; 2.通過集體的討論、表達,體驗仿編活動的快樂;

3.體驗故事詼諧幽默的語言風格,激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情 感。

活動準備: PPT課件 活動過程:

1.播放PPT1,激發(fā)興趣。

師:今天我們教室里來了一位日本小男孩,大家趕快用掌聲請出他。師:(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太,是個小男孩。請你猜猜我家還有誰?(幼兒自由猜測,教師根據(jù)幼兒回答及時出示相應人物圖片)

師:(出示字寶寶“這是??”,并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人)下面,我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸,龍?zhí)壬_@是我媽媽,明美女士。這是我爺爺,一郎先生。這是我奶奶,早紀子女士。這是我妹妹,茜茜。這是我曾祖母,阿花老太太)

2.播放PPT2,介紹書名。

師:(繼續(xù)以祥太口吻)“你們知道嗎,我家是個有趣的動物園,歡迎光臨!”

師:咦,祥太怎么會說“我家是動物園”呢?你們來猜猜是怎么回事?(鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容)師:別著急,小朋友們!我們現(xiàn)在就一起去祥太家,睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢? 3.播放PPT3,嘗試進行人物與動物匹配,并初步感受句型“其實呢,他是??”。

師:祥太在干什么?你覺得祥太是一個怎樣的男孩?

師:你覺得祥太和哪種動物很像?為什么?

師:是不是這樣呢?讓我們來聽聽祥太是怎么說的。(邊播放課件邊說內(nèi)容,同時出示字卡“其實呢,他是??”)

4.播放PPT4,第二次嘗試進行人物與動物匹配,并能用句型“這是??其實呢,他是??”表達。

師: 我們來看看爸爸,你覺得他又與哪種動物很像呢?為什么?

師:“這是我爸爸,龍?zhí)壬F鋵嵞??”誰來幫祥太接著說一說? 5.播放PPT5,匹配人物與動物圖片,討論兩者對應關(guān)系。

師:祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢?請你仔細看一看、說一說,能用“這是我??其實呢,他是??”這樣的句子來說就更棒了。(幫助個別幼兒說一說后,集體說一說。)

6.有趣的動物園參觀完畢,我們一起和祥太說“再見”吧!7.邊看課件邊聽教師完整講述故事。

8.討論交流:①你喜歡祥太的家嗎?你覺得他的家怎樣?

②祥太家里真的有這些動物嗎?

小結(jié):原來祥太說我家是動物園,不是家里真的住著這些動物,而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們,他們的家是一個溫馨、快樂的家。

9.遷移經(jīng)驗,用“這是??其實呢,他是??”的句型進行仿編活動

祥太平時很關(guān)心自己的家人,知道他們喜歡什么,有什么愛好,所以編出這么好聽的故事。小朋友,你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?(愛)現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋,想一想,你們家里的人都像什么動物,為什么?我們可以學著祥太的樣子來編一編,講一講。看誰編得最像最有趣?

(句式:“這是我??其實呢,他是??”)附故事:

《我家是動物園》 我叫祥太,是個小男孩,其實呢??

我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。這是我爸爸,龍?zhí)壬F鋵嵞??

他是只大獅子。最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。這是我媽媽,明美女士。其實呢??

她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次,媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺,一郎先生。其實呢??

他是只長頸鹿,個子高高的。散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風景在不停的變幻。這是我奶奶,早紀子女士。其實呢??

她是只狐貍,很善于變化。出門的時候,她在鏡子前一變——哇!變得連我都認不出來了。可是她回家時帶回的禮物,肯定是油炸豆腐和飯卷。

這是我妹妹,茜茜。其實呢??

她是只小白兔,總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。

這是金魚,太郎和次郎。其實呢??

爺爺告訴我,它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚,就要把它們放回大海里去。最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。其實呢??

她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖,很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園,有空請來玩,不收你的門票哦!

大班語言《我家是動物園》

活動目標:

1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關(guān)系,掌握“這是??其實呢??他是??”的排比句式,感受作品詼諧幽默的語言和情節(jié)。

2、通過集體的討論、表達,體驗仿編活動的快樂。

活動準備:

1、幼兒小圖書人手一本。

2、PPT課件,圖畫書中人物與動物的卡片及相應字卡;“這是??,其實呢??,他是??”的字卡一份

活動過程:

一、出示“祥太”圖片,認識主人公。

1、出示“祥太”圖片,激發(fā)興趣。

教師:今天我們教室里來了一位日本小男孩,大家趕快用掌聲請出他。(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太,是個小男孩。請你猜猜我家還有誰?(幼兒自由猜測,教師根據(jù)幼兒回答及時出示相應人物圖片)

教師:(出示字卡“這是??”,并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人)下面,我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸,龍?zhí)壬_@是我媽媽,明美女士。這是我爺爺,一郎先生。這是我奶奶,早紀子女士。(這是我妹妹,茜茜。這是我曾祖母,阿花老太太)

教師:(繼續(xù)以祥太口吻介紹家人)我的家人都藏在一本書里,現(xiàn)在就請你們一起來看一看吧!

2、播放課件圖一,介紹書名。

教師:有誰愿意把書名大聲告訴大家?我們一起來讀一讀《我家是動物園》。

教師:祥太怎么會說“我家是動物園”呢?書里到底會說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容)

二、繼續(xù)播放課件,了解書中內(nèi)容。

1、觀看課件,了解書中人物與動物。

教師:祥太家究竟還有誰呢?請你睜大眼睛看仔細了。

2、觀看后提問:①祥太除了有爸爸媽媽爺爺奶奶,還有什么人?

②你還看到了哪些動物?

三、匹配動物與人物卡片,討論兩者對應關(guān)系。

1、(觀看封面上祥太動作)討論交流:看看,祥太在干什么?你覺得祥太是一個怎樣的男孩?

2、嘗試進行人物與動物匹配,并初步感受句型“其實呢??他是??”。

教師:你覺得祥太和哪種動物很像?為什么?

教師:是不是這樣呢?讓我們來聽聽祥太是怎么說的。(教師邊播放課件邊說內(nèi)容,同時出示字卡“其實呢??他是??”)

3、第二次嘗試進行人物與動物匹配,并能用句型“這是??其實呢??他是??”表達。

教師: 我們來看看爸爸,你覺得他又與哪種動物很像呢?為什么?

教師:你能用“這是??其實呢??他是??”這樣的句子來說一說嗎?(幫助個別幼兒說一說后,集體說一說。)

4、自主閱讀小圖書,教師巡回與幼兒交流。

教師:祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢?答案都在這一本小書里藏著。(出示小圖書)請你仔細看一看、說一說。如果能用“這是??其實呢??他是??”這樣的句子來說就更棒了。

5、集體交流,嘗試運用“這是??其實呢??他是??”的句型理解并表述其他人物與動物的匹配對應關(guān)系。

教師:你剛才從書里還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的秘密?請你大聲地來說給大家聽。

四、完整閱讀,并交流對圖書的感受。

1、幼兒邊看課件邊聽教師完整講述故事。

教師:故事里究竟是怎么說得呢?我們一起來聽一聽、看一看。

2、討論交流:①你喜歡祥太的家嗎?你覺得他的家怎樣?

②祥太家里真的有這些動物嗎?

3、小結(jié):原來祥太說我家是動物園,不是家里真的住著這些動物,而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們,他們的家是一個溫馨、快樂的家。

五、遷移經(jīng)驗,用“這是??其實呢??他是??”的句型進行仿編活動《我們班是動物園》

教師:知道嗎?我們大(5)班也是一個動物園哦。不信你聽:這是倪嘉駿,其實呢,他是一只小猴子。很聰明,也很調(diào)皮。

教師:你覺得我們班嚴老師像什么動物?為什么?

教師:你還想說一說誰呢?去說給后面的客人老師聽一聽。

附故事: 《我家是動物園》 我叫祥太,是個小男孩,其實呢??

我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。這是我爸爸,龍?zhí)壬F鋵嵞??

他是只大獅子。最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。這是我媽媽,明美女士。其實呢??

她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次,媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺,一郎先生。其實呢??

他是只長頸鹿,個子高高的。散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風景在不停的變幻。這是我奶奶,早紀子女士。其實呢??

她是只狐貍,很善于變化。出門的時候,她在鏡子前一變——哇!變得連我都認不出來了。可是她回家時帶回的禮物,肯定是油炸豆腐和飯卷。

這是我妹妹,茜茜。其實呢??

她是只小白兔,總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。

這是金魚,太郎和次郎。其實呢??

爺爺告訴我,它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚,就要把它們放回大海里去。最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。其實呢??

她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖,很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵、呵、呵的。

我的家是熱鬧的動物園,有空請來玩,不收你的門票哦!

語言:我家是動物園(大班)太倉實驗幼兒園 吳佳梅

活動目標:

1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關(guān)系,掌握“這是??其實呢??他是??”的排比句式。

2、體驗作品詼諧幽默的語言和情節(jié),感受幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。

3、參與集體的討論、表達,體驗仿編活動的快樂。

活動準備:

1、幼兒小圖書人手一本 6個書框

2、PPT課件,背景音樂 活動過程:

一、出示“祥太”圖片,認識主人公

1、出示“祥太”圖片,激發(fā)興趣

教師:今天吳老師請來了一位日本小男孩,大家趕快用掌聲請出他。(出示詳太圖片)教師:大家好!我叫祥太,是個小男孩。請你猜猜我家還有誰?

教師:(出示 “這是??”家人圖片,并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人)下面,我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸,龍?zhí)壬_@是我媽媽,明美女士。這是我爺爺,一郎先生。這是我奶奶,早紀子女士。這是我妹妹,茜茜。這是金魚,太郎和次郎。最后介紹我的曾祖母,阿花老太太

教師:哦!忘了告訴大家,我的家人都藏在一本書里,現(xiàn)在就請你們一起來看一看吧!

2、出示繪本

教師:咦?祥太說???(書名)這是怎么回事呢?(鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容)我們從書中找找看答案!

二、幼兒自主閱讀(配樂)教師巡回指導

三、交流對圖書的感受

1、討論交流:①祥太家里真是動物園嗎?你看懂了什么?(幼兒發(fā)表想法)

2、小結(jié):原來祥太的家不是真的動物園,祥太把自己的家人了比喻成了有趣的動物,感覺像個動物園!

四、完整欣賞并大膽交流對繪本的理解

1、PPT詳太

教師:我們終于明白了為什么詳太要說他的家是動物園了,現(xiàn)在我們一起來完整的欣賞一遍吧!教師模仿扉頁動作帶孩子們進入繪本故事。

教師講述介紹詳太的內(nèi)容,激發(fā)幼兒模仿小猴子,體驗幽默快樂。

2、PPT爸爸

教師:我覺得祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是??其實呢??他是”我們一起來說說看。

教師:他為什么說自己的爸爸是獅子呢?請小朋友大膽講述自己所看到的。

教師:因為爸爸的外型和喜歡吃的食物跟獅子很像,所以詳太他把自己的爸爸比喻成獅子。

3、PPT媽媽

教師:把媽媽比喻成浣熊,是因為她像浣熊的什么?媽媽的性格不僅很溫柔而且很勤勞。

4、PPT爺爺奶奶

教師:如果你是祥太,會怎么樣介紹自己的爺爺一郎先生呢?如果你有這樣的爺爺騎在他的肩膀上你心里是怎么樣的?

教師:如果你是祥太,會怎么樣介紹自己的奶奶早紀子女士呢?詳太的奶奶是個怎么樣的奶奶?為什么把奶奶比喻成狐貍?奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變,她很愛打扮穿了高跟鞋,我們一起來學一學!做一做

5、PPT妹妹

師幼共講,請幼兒觀察圖畫妹妹和小白兔的相似之處 教師:我們一起來介紹一下詳太的妹妹茜茜。

教師:剛剛詳太說茜茜性格怎么樣?你從哪里看出來?(細節(jié))

6、PPT金魚

7、PPT曾祖母 師幼共講

教師:最后介紹我的曾祖母,阿花老太太,其實呢??

教師:什么是曾祖母?爺爺奶奶的媽媽,我們太倉人叫曾祖母叫什么? 和她在一起,大家會感覺會怎么樣?我們聽聽詳太怎么說的?

8、PPT全體成員

教師:我的家是熱鬧的動物園,詳太還熱情的邀請我們呢,你聽??有空請來玩,不收你的門票喔!(模仿詳太的口吻)

9、小結(jié)梳理

教師:你喜歡這本書嗎?如果你生活在詳太這樣的家里感覺怎么樣?為什么? 教師:祥太用這種方法在告訴我們,他們的家是一個溫馨、快樂的家。

五、遷移經(jīng)驗,用“這是??其實呢??他是??”的句型進行仿編活動《我們班是動物園》

教師:詳太平時很關(guān)心自己的家人,知道他們喜歡什么、性格怎么樣,所以編出這么好聽的故事。你們也像詳太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?(愛)現(xiàn)在就請你們也動動腦筋,像詳太這樣介紹一下你們的家人,想一想,你們家里的人都像什么動物,為什么?

教師:你還想說一說誰呢?去后面找個客人老師說給他們聽一聽。

第四篇:語言《我愛我家》

語言《我愛我家》

一、學習目標

1、能用標準的普通話流利地朗讀課文,并爭取背誦。

2、初步理解“家是什么”并體會家的溫暖。

3、認識本課的三個生字。

二、教學準備

1、圖片或課件

2、生字卡片

三、活動過程

(一)導入

1、從幼兒的日常生活出發(fā)開展師生交流

①小朋友在家里都干些什么?(玩、吃飯、睡覺和爸爸媽媽說話,看電視)

②你們喜歡回家還是喜歡在幼兒園?(喜歡回家、喜歡在幼兒園、分別說理由)

③白天在幼兒園學習知識和老師同學一起度過了愉快的一天,以后,回到家里吃到媽媽做的可口飯菜,看看電視,玩一玩,生活多么幸福啊!

④你愛你家嗎?愛你的爸爸媽媽嗎?

2、從插圖導入課文

①請小朋友們看看書上畫的這個小朋友,他在干什么?(小朋友的家里,有溫暖的燈光,窗外正下雨,一個小朋友躺在床上準備睡覺,他的爸爸媽媽正在床邊微笑地看著他。

②你們覺得這個小朋友的家溫暖嗎?(溫暖)③下面,我們一起來學習一篇關(guān)于家的小散文,題目是“我愛我家”。

二、有感情地朗讀課文,并在朗讀中理角課文內(nèi)涵。

1、教師范讀提問

①現(xiàn)在,老師來著大家把這篇課文讀一遍,請小朋友們聽聽老師讀得怎么樣!(教師范讀,學生聆聽)

②家是什么?(是一盞燈,一個屋檐,一張柔軟的床)③小朋友們說得真好!

2、學生朗讀,教師指導 ①教師范讀,學生跟讀 ②學生自由朗讀,學生跟讀 ③指名讀,齊讀,輪讀,對讀 ④朗讀展示

三、在游戲中學認生字

①又到了學生字的時間了,請大家看我手中的卡片,上面寫的是什么字?

②利用做游戲的方法,復習前幾課的個別生字。

第五篇:大班語言《我愛我家》

大班語言《我愛我家》

活動目標:

1.了解父母雖用不同的方式對待孩子,但內(nèi)心都是充滿了愛,加強與父母的互相理解和溝通。

2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上,大膽表達自己對父母的愛。

活動準備:

1.情景表演——《慈母嚴父》

2.vcd《讓愛住我家》錄像

3.媽媽的錄音

活動過程:

一、開始部分

導入:談話活動

說說爸爸媽媽是怎樣愛你的?

二、基本部分

1.通過情景表演,體會不同父母之愛

2.討論:媽媽是怎樣對待孩子的,爸爸是怎樣對待孩子的。

教師:談?wù)劙职謰寢屵@樣對你大聲說話嗎?為什么?

3.請幼兒換位思考,體會父母疼愛孩子的心情。

教師:你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎?如果你是爸爸媽媽你會怎么做。

4.集體聽錄音,了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。

教師:看完這段錄像,其實爸爸媽媽的是無私的,偉大的,所以在心里是愛我們的`,雖然每次批評我們的聲音大了點,但為了我們健康成長,付出了很多很多的愛。

5.幼兒討論:你們看了之后感覺到了什么?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

6.教師小結(jié):

爸爸媽媽是那么的愛我們,我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽,可以幫助他們做些力所能及的事情,在我們的家里,沒有不開心的事,時時充滿了愛,充滿了笑聲,一家人和和睦睦,讓愛永遠住在我們的家里吧!

三、結(jié)束部分

師幼共同欣賞《讓愛住我家》,隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。

活動目標:

1.了解父母雖用不同的方式對待孩子,但內(nèi)心都是充滿了愛,加強與父母的互相理解和溝通。

2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上,大膽表達自己對父母的愛。

活動準備:

1.情景表演——《慈母嚴父》

2.vcd《讓愛住我家》錄像

3.媽媽的錄音

活動過程:

一、開始部分

導入:談話活動

說說爸爸媽媽是怎樣愛你的?

二、基本部分

1.通過情景表演,體會不同父母之愛

2.討論:媽媽是怎樣對待孩子的,爸爸是怎樣對待孩子的。

教師:談?wù)劙职謰寢屵@樣對你大聲說話嗎?為什么?

3.請幼兒換位思考,體會父母疼愛孩子的心情。

教師:你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎?如果你是爸爸媽媽你會怎么做。

4.集體聽錄音,了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。

教師:看完這段錄像,其實爸爸媽媽的是無私的,偉大的,所以在心里是愛我們的,雖然每次批評我們的聲音大了點,但為了我們健康成長,付出了很多很多的愛。

5.幼兒討論:你們看了之后感覺到了什么?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

6.教師小結(jié):

爸爸媽媽是那么的愛我們,我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽,可以幫助他們做些力所能及的事情,在我們的家里,沒有不開心的事,時時充滿了愛,充滿了笑聲,一家人和和睦睦,讓愛永遠住在我們的家里吧!

三、結(jié)束部分

師幼共同欣賞《讓愛住我家》,隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。

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