第一篇：語言活動(dòng)教案（大全）

語言活動(dòng)教案《不怕不怕》

活動(dòng)目標(biāo)：

一、了解故事內(nèi)容，明白黑夜并不可怕

二、懂得晚上和白天的區(qū)別。

培養(yǎng)幼兒要勇敢，并且有樂觀的心態(tài)。

三、讓幼兒能夠獨(dú)自入睡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、錄音磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、做授課前的準(zhǔn)備：讓幼兒坐好面向老師。

老師：今天，想給小朋友們聽個(gè)故事，但在聽故事之前，先提問題。你們晚上和誰一起睡覺？是自己睡，還是和爸媽一起睡？睡覺的時(shí)候害不害怕？表揚(yáng)自己睡的幼兒。

二、老師放錄音故事《不怕不怕》。

老師提問：故事中的盼盼為什么不睡覺？

幼兒回答。

老師： 爸爸又對(duì)盼盼說了些什么？

幼兒回答。

老師； 盼盼害怕的黑影子是什么？

幼兒回答。

老師： 爸爸又告訴盼盼什么秘密？

幼兒回答。

老師再放一遍錄音故事，讓幼兒仔細(xì)聽。

老師：選表現(xiàn)最好的幼兒將聽到的故事講給給大家聽。

老師問小朋友：故事講的好不好？ 并獎(jiǎng)勵(lì)講故事的幼兒。

老師：引導(dǎo)幼兒說出獨(dú)自睡覺的好處：講衛(wèi)生。告訴幼兒黑夜是自然現(xiàn)象，因?yàn)榘滋煳覀円獙W(xué)習(xí)，爸爸媽媽要工作，而到了晚上，人就容易很疲勞了，需要休息，只有這樣，第二天才會(huì)精神好，再想到第二天又能到幼兒園里，和小朋友們一起玩，游戲、唱歌和跳舞，會(huì)很開心的，這樣想著想著就睡著了。

三、老師讓幼兒打開幼兒用書，并欣賞上面的圖畫，聽老師讀上面的文字。老師讀，幼兒跟著讀。表揚(yáng)讀的最認(rèn)真的小朋友，并獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

活動(dòng)延伸：讓幼兒欣賞兒歌——《獨(dú)自睡覺好寶寶》

小寶寶，要睡覺，媽媽媽媽不能走，害怕黑影眼前晃，擔(dān)心媽媽不要我。

哎呀哎呀怎么辦？

媽媽悄悄告訴我，獨(dú)自睡覺最干凈，講究衛(wèi)生真正好。

你看星星在看我，勇敢大膽好寶寶，你看月亮在夸我，干凈衛(wèi)生好寶寶。

各位評(píng)委老師好，我是某號(hào)說課者，我說課的題目是《不怕不怕》這是大班下冊(cè)二級(jí)主題活動(dòng)《勇敢地我》的一節(jié)課。

一、說教材

（一）教材來源 《不怕不怕》是鼓勵(lì)兒童獨(dú)自睡覺，不怕黑，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立精神，我們知道兒童遲早要離開父母的呵護(hù)，而獨(dú)自睡覺是培養(yǎng)兒童獨(dú)立精神的開始，是每個(gè)兒童必須經(jīng)歷的階段，而《綱要》指出：教育既要貼近兒童生活，又要利于兒童未來的發(fā)展。教育兒童養(yǎng)成獨(dú)立睡覺的良好習(xí)慣既貼近幼兒的生活，又有利于兒童獨(dú)立精神的形成，因此節(jié)課具有重要的教育意義。

（二）說教學(xué)目標(biāo) 心理學(xué)認(rèn)為，大班階段的兒童開始形成具體形象思維，開始由他律向自律階段過渡，具有一定的自理能力，和主動(dòng)，獨(dú)立的要求，為了滿足兒童成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)大班幼兒主動(dòng)，獨(dú)立的能力，我制定了以下教學(xué)目標(biāo) 1理解故事內(nèi)容，明白黑夜并不可怕，并能清楚地復(fù)述故事 2體驗(yàn)獨(dú)自睡覺，克服害怕黑夜獨(dú)自睡覺的恐懼的方法...

第二篇：語言活動(dòng)教案

喝水的故事

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用完整的語句連貫地編出合乎情理的故事結(jié)尾。（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)有順序地構(gòu)思情節(jié)，訓(xùn)練思維的條理性。（難點(diǎn)）

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖、四個(gè)小動(dòng)物；（幫助幼兒理解故事內(nèi)容）

2、小貼貼（激勵(lì)幼兒積極表達(dá)）

3、奶瓶、吸管、水壺；（聯(lián)系自身，為延伸活動(dòng)我的喝水故事服務(wù)。）

三、活動(dòng)過程：

1、引題，并向幼兒提出要求。（評(píng)析：直接切入主題，提出續(xù)編的要求）

（1）你口渴的時(shí)候會(huì)怎么辦？（喝水）對(duì)，今天我們就來講一個(gè)《喝水的故事》。

（2）這個(gè)故事不是老師一個(gè)人講，而要請(qǐng)小朋友和老師一起來編故事，編得好的小朋友還有獎(jiǎng)勵(lì)。（出示小貼貼）

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。（評(píng)析：理解圖片，萌發(fā)幼兒不同喝水的方法。）（1）這是哪里，圖上有什么？（一瓶水）（2）瓶子是怎么樣的？

（3）出示白鶴、烏鴉、小羊和小猴（四個(gè)小動(dòng)物口渴了），想喝這只瓶子中的水，你覺得按照它們嘴巴的長(zhǎng)短誰能喝到瓶子中的水？

（4）喝不到水的小動(dòng)物怎么辦呢？老師先講故事的前面部分，后面部分要請(qǐng)小朋友編下去。

3、幼兒續(xù)編故事。（評(píng)析：學(xué)習(xí)連貫清楚的續(xù)編故事，產(chǎn)生合理的喝水方法。編故事的方式為幫助幼兒由順序地構(gòu)思情節(jié)，起到突破重難點(diǎn)的作用。）

教師概括編故事的方式：編的故事，讓大家喜歡聽，講清楚發(fā)生的事。可以先講是誰想到了一樣什么東西？是怎樣做的？最后是怎樣喝到水的？給每位續(xù)編的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。

4、完整講述喝水的故事。（增強(qiáng)幼兒講述能力，完整故事內(nèi)容。）

你們認(rèn)為誰的故事編得最生動(dòng)，辦法想得最好，我們就把這個(gè)故事連起來講一遍。

5、延伸：我的喝水故事。（評(píng)析：聯(lián)系自身的生活，同時(shí)對(duì)喝水的故事這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行延伸，形成新的主題內(nèi)容。）

出示奶瓶、吸管、小茶杯，回想自己從小到大喝水經(jīng)歷。

小貓種鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察并討論，增進(jìn)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

2、讓幼兒用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備： 貓、老鼠圖片 活動(dòng)過程：

一、出示圖片，圍繞話題組織談話，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

1、猜一猜圖片里的貓是一只什么樣的貓。

2、說到貓，往往會(huì)想到老鼠，出示老鼠的圖片，讓幼兒想想老鼠是什么樣的老鼠有什么樣的愛好和本領(lǐng)？

3、貓和老鼠相見會(huì)發(fā)生什么故事。

二、引導(dǎo)幼兒看圖并講述故事。

1、教師講述故事。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)揮幼兒想象 老鼠該怎樣做才不會(huì)被貓吃掉，做的自救

3、應(yīng)到幼兒完整的講述故事，并進(jìn)行情景表演。

4、幼兒相互講故事。

5、教師小結(jié)碰到困難，不要輕易放棄，一定要勇敢，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

三、讓幼兒欣賞圖片并用動(dòng)作表現(xiàn)貓和老鼠之間的故事。

有趣的文字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解文字的起源，對(duì)文字產(chǎn)生興趣，初步感知文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、體會(huì)漢字在日常生活中的重要性，萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：象形文字以及與象形文字相關(guān)的圖片若干、字卡若干、筆劃分解的文字一個(gè)。活動(dòng)過程：

一、教師講述故事《倉(cāng)頡造字》，讓幼兒了解文字的起源。

1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒專心傾聽。

2、提問：1)中國(guó)的文字是由誰發(fā)明的？

2)它是怎么發(fā)明的？

3)最開始的文字是怎么樣的？

4)現(xiàn)在的文字是根據(jù)什么造出來的？

二、幼兒給象形字和相關(guān)的圖形配對(duì)。

1、認(rèn)讀象形字，說說你為什么認(rèn)為是這個(gè)字。

2、出示一些簡(jiǎn)化了的圖形，把象形字和圖形打亂順序，然后請(qǐng)小朋友來做配對(duì)游戲。

3、配對(duì)成功，給相應(yīng)的組合旁邊貼上一個(gè)笑臉。

三、給漢字拆分偏旁，用偏旁組合漢字

1、出示一個(gè)漢字“木”，讓小朋友認(rèn)一認(rèn)。

2、做一個(gè)拆分的游戲，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的偏旁。

3、用這四個(gè)偏旁重新組合成新字，讓小朋友來認(rèn)一認(rèn)。

4、看看橫、豎的特點(diǎn)，了解漢字的特點(diǎn)和中國(guó)人精神的關(guān)系。

四、游戲：我是智慧的小博士

出示很多字卡，告訴幼兒來玩一個(gè)游戲：幼兒排隊(duì)認(rèn)字，認(rèn)出一個(gè)字，就可以得到一張字卡，將得到的字卡拿在手上。等全部認(rèn)完之后，讓得到字卡的小朋友逐一舉卡，帶領(lǐng)全體小朋友認(rèn)讀。

小熊問路

活動(dòng)內(nèi)容：故事《小熊讓路》 活動(dòng)目標(biāo)：教育幼兒互相謙讓。活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1.穩(wěn)定幼兒情緒。

2.游戲?qū)牖顒?dòng)——掰手腕游戲（讓幼兒明白力量有大小之分）

二、基本部分

1.講述故事《小熊讓路》

——教師提問：小熊為什么讓其他小動(dòng)物給它讓路？它心里是怎么想的？

——教師提問：它這樣做對(duì)嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到小熊欺負(fù)比自己弱小的動(dòng)物是不對(duì)的。）

——大獅子為什么給小熊讓路？是它比小熊力氣小，個(gè)子小嗎？大獅子怕小熊嗎？

——小熊為什么不好意思地從大獅子身邊過去了？

（小結(jié)：小朋友要像大獅子學(xué)習(xí)，關(guān)心愛護(hù)比自己弱小的同伴，這才是真正的本領(lǐng)）

2.結(jié)合幼兒實(shí)際，說說日常生活中與同伴相處應(yīng)注意的問題。

比如說：勞動(dòng)時(shí)，幫助比自己力氣小、個(gè)子小的同伴，當(dāng)小朋友做事沒有自己做的好或者小朋友不會(huì)做的事情時(shí)，不應(yīng)該嘲笑、看不起，要熱心幫助有困難的小朋友。有好吃的，不能搶，要互相謙讓對(duì)方，做一個(gè)懂事，有禮貌的小朋友。

三、結(jié)束部分

幼兒表演故事。

野貓的城市

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的滑稽幽默；提高判斷能力。

2、能夠續(xù)編故事。

3、增進(jìn)對(duì)我們城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)課件、背景音樂。

3、快板一個(gè)。活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

請(qǐng)幼兒說說我們的城市壽光是什么樣子的？

二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。

1、教師用幽默的語氣講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞故事，感受故事語言的幽默、有趣。

2、提問：你想對(duì)森林的小動(dòng)物說什么？野貓比劃介紹的城市你們同意嗎？

三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3、分析故事中野貓比劃介紹斑馬線這一段。

（1）說說野貓為什么讓斑馬躺在地上？斑馬和斑馬線哪里很像？

(2)提問：斑馬線有什么作用？教師總結(jié)。

(3)分組討論我們的城市哪里還有斑馬線？

4、理解故事中野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋ミ@一段。

（1）請(qǐng)幼兒相互試試癢的感覺。

（2）提問：花奶牛身上一塊一塊的像什么？（地圖、規(guī)劃圖）

（3）觀察：圖片中的規(guī)劃圖上有什么？分組討論。

（4）教師介紹規(guī)劃圖的作用。

（5）思考：還有哪只小動(dòng)物的衣服也是一塊一塊的和規(guī)劃圖很像。（幼兒自由回答）師幼共同觀看“衣服一塊一塊”的小動(dòng)物圖片。

5、理解故事中野貓坐在大河馬嘴巴上這一段。

討論：野貓為什么坐在大河馬嘴巴上。（河馬被稱為是世界上嘴巴最大的動(dòng)物。）續(xù)編故事。

6、想一想：野貓如果想給小動(dòng)物們比劃介紹城市有很多高樓，猜猜它會(huì)用什么有意思的方法比劃介紹？（分組討論）

7、教師引導(dǎo)幼兒說一說。

野貓先讓（長(zhǎng)頸鹿）站在最下邊，（小兔子）站在長(zhǎng)頸鹿的頭上，其他的小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)繼續(xù)往上站，結(jié)果（長(zhǎng)頸鹿）實(shí)在受不了了......小動(dòng)物們都摔倒在了地上。（長(zhǎng)頸鹿）皺著眉頭說：“看來城市是一個(gè)很（重）的地方。”（教師留給幼兒足夠的想象空間，暢想后邊的故事。）

看看、說說我們的城市。我們的城市有什么？

8、觀察圖片：交警、紅綠燈，大家排隊(duì)上車。

“我們的城市是一個(gè)（講規(guī)則的）地方。” 觀察圖片：

（1）討論：你去過這些地方嗎？玩過哪些游樂設(shè)施？玩的時(shí)候有什么感覺？（2）我們的城市是一個(gè)很（快樂的）地方。

10、觀察圖片：捐贈(zèng)棉衣。

（1）教師介紹捐贈(zèng)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，教育幼兒也要做一個(gè)有愛心的孩子，當(dāng)看到別人需要幫助時(shí)，要主動(dòng)伸出援助之手。

（2）我們的城市是一個(gè)很（溫暖的）地方。

11、觀察圖片：蔬菜博覽會(huì)。

我們的城市是一個(gè)很（有名）的地方。

12、想一想：我們的城市是一個(gè) 地方，并且邊說邊用手比劃。

四、教師快板介紹家鄉(xiāng)，幼兒打節(jié)奏。

語言說量詞的教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠正確地使用表示單個(gè)物體的量詞，初步練習(xí)當(dāng)物體的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生改變時(shí)該使用什么量詞。

2、在感知了解“量詞歌”的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗(yàn)編兒歌的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與《量詞歌》相匹配的圖。

2、Flash制作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）

3、幼兒人手一份有兩個(gè)對(duì)應(yīng)物體的圖片。活動(dòng)過程：

1． 看圖片說量詞。

（1）師：“小朋友，我?guī)砹艘粋€(gè)大家都認(rèn)識(shí)的漢字，請(qǐng)小朋友來看一看，你認(rèn)識(shí)他嗎？”幼兒回答：“一”請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)跟“一”字寶寶找朋友的游戲。請(qǐng)把你看見的東西用一個(gè)（或只……）* *說出來。

（2）幼兒看Flash圖片說量詞，如果說錯(cuò)則請(qǐng)其他幼兒說。如果大家都不會(huì)，老師也參與說。

（3）突出當(dāng)物體以單個(gè)及多個(gè)出現(xiàn)時(shí)所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強(qiáng)調(diào)物體的數(shù)量不同所用的量詞也不同。

2.、出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。

（1）請(qǐng)幼兒說說圖片上有什么？他們有什么不同？（幼兒：一只西瓜一個(gè)桃，大小不同。）

（2）請(qǐng)幼兒用一個(gè)大一個(gè)小，一 * * *一 * * *來編一編。

（3）（出示所有的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說一說。

（4）讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。

（5）教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。

（6）幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。

3．請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖片先說說是一 * *，然后用量詞歌的句式來編一編。

（1）先自己說說，然后與同伴交流。

（2）請(qǐng)幼兒上前面交流。

（3）將編好的量詞歌說給老師聽。

沒有牙齒的大老虎

活動(dòng)目標(biāo)：

1.、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn)，能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

2.、發(fā)展幼兒思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3、教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，并注意保護(hù)牙齒。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

2、小狐貍的手偶、獅子的手偶

活動(dòng)流程

1.放錄音。師：這是誰的聲音？（老虎）。引導(dǎo)幼兒用語言描述大老虎的形象、特征。

2.出示故事掛圖。師：有一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。請(qǐng)幼兒觀察：這只老虎和你見過的有什么不一樣？它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？那就請(qǐng)認(rèn)真聽老師講個(gè)故事吧！

3.教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子為什么害怕大老虎的牙齒？它們是怎么說的？

（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！出示掛圖，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？

老師把問題拋給孩子，讓孩子自己去尋找答案。最后教師進(jìn)行總結(jié)。

4.通過提問與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請(qǐng)幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖）

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。）

（3）這時(shí)候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子。）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，我的創(chuàng)新活動(dòng)流程 集體模仿）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

5.講述故事最后一部分，教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，通過討論，引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。

（1）老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？這時(shí)候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？ 最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（2）師：遇到了這么厲害的大老虎，小狐貍害怕了嗎？小狐貍不但沒害怕，他還想了一個(gè)這么好的辦法，它是一只什么樣的小狐貍？（如：狡猾、聰明、大膽、愛動(dòng)腦筋、勇敢、機(jī)智）那大老虎被小狐貍拔了牙，它是一只什么樣的大老虎呢？（如：無知、笨、不聽別人勸告）如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？（如：每天早晚都刷牙；不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)模幌葎?dòng)腦筋再做事；謙虛聽取別人的勸告）

（3）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰能為故事取個(gè)名字？

6.師幼交流：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法。

我們的祖國(guó)真大

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，了解我國(guó)有地域廣闊，南北方差異很大的特點(diǎn)。

2、有表情的朗誦詩歌，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件(內(nèi)容為：中國(guó)地圖、有的滑雪、有的春游、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜)

2、抒情的背景音樂。活動(dòng)流程

一、開始部分：談話：讓幼兒介紹自己去過或者知道的地方，并說一下該地方的景色、氣候特點(diǎn)，飲食習(xí)慣等。

二、基本部分：

1、利用課件，讓幼兒觀看中國(guó)地圖后欣賞我國(guó)的地域風(fēng)情，感受祖國(guó)的美、祖國(guó)山河的壯麗。讓孩子了解我國(guó)地域廣闊、美麗富饒、地大物博、資源豐富的特點(diǎn)。引出課題《我們的祖國(guó)真大》。

2、放錄音，幼兒欣賞詩歌《我們的祖國(guó)真大》。感受祖國(guó)風(fēng)光的美。

提問：詩歌里說了些什么?為什么說我們的祖國(guó)真大?“什么地方十月下起大雪?”“什么地方一年四季盛開鮮花?”“同樣的時(shí)間里小朋友分別做什么事情?”(幼兒回答)

教師小結(jié)：我國(guó)地域廣闊，南北氣候相差較大，北方的冬天來得早些，并且比較冷，南方一年四季都是比較溫暖濕潤(rùn)的。

3、教師再次引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕，邊朗誦詩歌《我們的祖國(guó)真大》。讓孩子們進(jìn)一步了解祖國(guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)，進(jìn)一步了解我國(guó)地域廣闊、南北差異很大的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察課本圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌《我們的祖國(guó)真大》。

我們的祖國(guó)真大!北方，有冬爺爺?shù)募遥戮惋h大雪花。

我們的祖國(guó)真大!南方，有春姑娘的家，一年四季盛開鮮花。

啊!偉大的祖國(guó)是媽媽。東西南北中的孩子，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌。

6、在抒情的背景音樂下幼兒進(jìn)行詩歌朗誦，教師給予指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

對(duì)幼兒的朗誦教師給予肯定和表揚(yáng)。

火車開了 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在兒歌原有的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上替換車子名稱及相應(yīng)的聲音進(jìn)行兒歌仿編。

2、借助原有的兒歌掛圖，更換各種車子卡片，嘗試仿編兒歌。

3、鼓勵(lì)幼兒積極舉手、響亮的回答問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 會(huì)唱《火車開了》，會(huì)玩〈火車開了〉游戲，會(huì)模仿常見的車子聲音。

2、事先錄好的火車聲音，各種車子圖卡，《火車開了》掛圖，教棒。活動(dòng)過程：

1、通過玩游戲《火車開了》進(jìn)場(chǎng)。

老師：你們聽聽這是什么聲音？火車的聲音，那我的小火車準(zhǔn)備好了嗎？火車開了，嗚，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓……哧…….火車到站了。”

2、復(fù)習(xí)《火車開了》

老師：剛才我們玩的游戲讓我們想起我們學(xué)過的哪首兒歌？那現(xiàn)在我們一起表演一遍。”

老師：“剛才我們?cè)谀罨疖嚢l(fā)出的聲音是做拍手動(dòng)作，那念火車發(fā)出的聲音還可以做什么動(dòng)作？“

3、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

（1）老師“剛才我們的小朋友真能干，說得真好。”

這是什么車？想想汽車的聲音是什么樣的？我們用兒歌的話里來說一說？

（2）集體朗誦一遍《汽車開了》

老師“那我們一起完整的來念一遍。”

（3）請(qǐng)幼兒來示范

老師：“這邊還有些車子，誰來選一種車像剛才那樣把車子和車子發(fā)出的聲音編到兒歌里？”請(qǐng)2—3幼兒上來選擇車卡示范

4、玩開車游戲

（1）老師：“剛才我們的小朋友說得真好，現(xiàn)在我們一起來開開這些車吧。

（2）第一遍結(jié)束小結(jié)下，表揚(yáng)能干的幼兒，提出存在的問題讓幼兒改進(jìn)

花脖子

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看講講中能理解故事的內(nèi)容，嘗試用語言和非語言大膽表現(xiàn)。

2、通過欣賞故事，初步萌發(fā)孩子愿意幫助別人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制一本大圖書，一只玩具長(zhǎng)頸鹿、桌面立體教具(小豬、小兔、小老鼠)幻燈片、錄音故事

活動(dòng)重難點(diǎn)：在看看講講做做中能理解故事的內(nèi)容。活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié) 操作要點(diǎn)

一、出示圖書引起興趣出示一本大圖書，引起興趣

師：今天老師帶來了一本大圖書，介紹封面(長(zhǎng)頸鹿什么長(zhǎng)，身上有什么)

二、看看講講 理解內(nèi)容

看看講講，理解故事內(nèi)容

(一)第一遍邊看邊講，初步理解故事內(nèi)容

1、翻第一頁

提問：圖上有什么?小朋友一起做動(dòng)作，學(xué)做一棵高高的橘子樹。

出示小豬，小豬要干什么?幫助小豬怎么樣才能吃到橘子?(讓幼兒想辦法)老師出示花脖子一邊講解一邊示范操作，讓幼兒邊說邊做動(dòng)作

2、翻第二頁

出示一只小白兔，問：“小白兔要干什么?”想辦法怎么讓它過河? 老師根據(jù)幼兒講得邊講邊操作。

3、翻第三頁

師：天慢慢黑了，長(zhǎng)頸鹿聽見草叢里誰在哭?小老鼠為什么在哭? 小老鼠找不到自己家了，請(qǐng)小朋友想辦法幫助小老鼠。

看看花脖子是怎樣幫助小老鼠的，老師邊講邊讓幼兒一起做動(dòng)作。今天花脖子幫助了哪些朋友?

三、利用幻燈片和錄音進(jìn)行完整欣賞故事。幼兒完整欣賞故事一遍--完整欣賞---經(jīng)驗(yàn)遷移 提問：今天為什么小動(dòng)物們要感謝花脖子? 因?yàn)榛ú弊訋椭诵?dòng)物們。

師：你們喜歡花脖子嗎?我們一起親親它。

附完整的故事：在一片綠綠的草地上，長(zhǎng)著一棵高高的桔樹，桔子長(zhǎng)得又大又香，一只小豬來到橘子樹下，它很想吃橘子，可是桔樹很高，夠不著，小豬正發(fā)愁呢，這時(shí)候，有一只長(zhǎng)頸鹿走過來問小豬：“小豬小豬你怎么啦?”小豬說：“我想吃橘子，可是我摘不到。”花脖子說：“別著急，我來幫助你。”于是花脖子先低下頭請(qǐng)小豬騎在它的脖子上，然后抬起頭，小豬就摘到了橘子，小豬高興地對(duì)花脖子說：“謝謝你”花脖子說：“不用謝!”。花脖子繼續(xù)往前走，它來到一條小河邊，看見一只小白兔正在那兒發(fā)愁呢，花脖子問：“小兔你怎么啦?”小兔說：“我想過河，可是我不會(huì)游泳”花脖子說：“別著急，我來幫你過河”花脖子先低下頭，花脖子就變成了一座橋，小白兔蹦蹦跳跳地走過了橋。小白兔說：“謝謝你“花脖子說：”不用謝”天慢慢黑了，花脖子要回家了，它聽見草叢里有哭聲，它低下頭一看，原來小老鼠在哭，花脖子問：“小老鼠你怎么啦?”小老鼠說：“草太高，我已經(jīng)找不到家了”花脖子說：“別著急，我來幫助你”花脖子先低下頭，讓小老鼠站在它的脖子上，這下小老鼠看見自己的家了，小老鼠高興地說：“謝謝你”花脖子說：“不用謝，我送你回家吧”

我喜歡的傳說故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用完整、連貫、流暢的語言進(jìn)行交談。

2、初步了解用修補(bǔ)的方法談話。

3、主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人的談話。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)傳說故事有所了解。活動(dòng)過程：

(一)、教師通過提問，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。幼兒自由談?wù)摚膭?lì)平時(shí)不太喜歡說話的幼兒大膽進(jìn)行交流。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行交流。

1、幼兒分組進(jìn)行交流，向同伴介紹自己喜歡的出傳說的故事，叫什么名字，主要講的是什么內(nèi)容，里面有哪些人物。

2、提醒幼兒輪流進(jìn)行交流，別人說話的時(shí)候要專心傾聽。鼓勵(lì)每位幼兒都將自己喜歡的傳說故事介紹給大家。

三、引導(dǎo)幼兒圍繞話題，拓展談話內(nèi)容。

1、集體談?wù)摗?/p>

鼓勵(lì)幼兒大方地在集體前面介紹自己喜歡的故事，用完整連貫的語言說話。幼兒談?wù)摃r(shí)，教師可用插話的方式幫助幼兒修補(bǔ)、整理幼兒沒有說清楚的地方，提示幼兒可以用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話。

2、通過提問，引出話題，拓展談話內(nèi)容。

我多想

目標(biāo)：

1、感受散文中自由遐想、關(guān)愛他人的美好情感。

2、通過欣賞、交流、聆聽，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

3、體驗(yàn)與同伴互相學(xué)習(xí)的快樂。準(zhǔn)備：磁帶/CD 過程：

一、自由遐想，引發(fā)幼兒 學(xué)習(xí)興趣。

1、幼兒自由遐想。

教：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們有自己的夢(mèng)想嗎?是什么?

2、幼兒交流自己的夢(mèng)想。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，欣賞散文《我多想》。

1、播放配樂散文《我多想》。

教：請(qǐng)小配樂閉上眼睛，我們一起來聽一篇好聽的散文。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的看法。

教：你們聽到了什么?

三、幼兒理解散文內(nèi)容及意境。

1、幼兒完整的欣賞散文。

2、請(qǐng)幼兒說說聽完散文的感受。

教：為什么這篇散文聽上去這么美，這么讓人感動(dòng)?(在交流，教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)到美好的心靈，美好的祝愿讓人感動(dòng)。)

3、配樂朗讀散文，幼兒欣賞。

四、初步學(xué)習(xí)散文

1、幼兒分享各自的學(xué)習(xí)策略。

教：你們有什么號(hào)辦法，可以很快學(xué)會(huì)這篇散文?

2、教師播放配樂散文1-2遍，鼓勵(lì)幼兒用適合自己的方法學(xué)念散文。

五、幼兒仿編散文。

1、創(chuàng)設(shè)仿編的氛圍，引發(fā)幼兒仿編的愿望。

教：剛才我們都說了自己的美好夢(mèng)想，那它會(huì)給別人帶來什么美好的感覺呢?誰會(huì)用《我多想》的句子來說一說?

2、幼兒自由嘗試用我多想說一段話。

春雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，注意讀準(zhǔn)“嘀嗒”“梨樹”等字的字音，感受詩歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法。

2、能夠積極地和大家一起朗誦詩歌，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容和角色大膽進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子，梨樹，麥苗的圖片，活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

情境：帶幼兒郊游看種子、梨樹、麥苗遇春雨。

二、提問，引導(dǎo)幼兒感知與植物的生長(zhǎng)關(guān)系。

1、向幼兒講解春雨的概念：春天下的雨叫春雨。

2、問：你們喜歡春雨嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒感知春雨與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

三、出示圖片，幼兒欣賞詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒模仿春雨的動(dòng)作和“滴答”的聲音。

問：詩歌的名字叫什么?春雨是怎樣下的?

詩歌里種子、梨樹、麥苗都說了什么?

四、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

師生共同完整朗誦，并邊做動(dòng)作表演。

五、幼兒分角色進(jìn)行詩歌表演。

幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。

六、小結(jié)

師：還有誰喜歡春雨呢?

小結(jié)：春天到了，有許多的小動(dòng)物、植物都很喜歡春雨。

畫龍點(diǎn)睛

活動(dòng)名稱：語言——畫龍點(diǎn)睛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)成語“畫龍點(diǎn)睛“，理解故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事。

2、積極參與觀察、討論活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見解。

3、初步感受中國(guó)藝術(shù)魅力，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)成語的探索興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、磁帶。

2、幼兒用書、九龍壁畫圖片。活動(dòng)過程：

一、開始部分。——引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

1、教師：今天老師帶來了一張?zhí)貏e的圖畫(出示掛圖)，請(qǐng)小朋友看一看，和旁邊的小朋友說說你從掛圖上看到了什么?

2、這兩條龍一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒完整的說出自己的看法)

3、那小朋友你覺得這兩龍哪條更好看。(鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法)。

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友回答。

5、圖上畫的這兩條龍就是古時(shí)候的大畫家張僧繇畫的。現(xiàn)在我們一起來聽聽他畫龍時(shí)候的故事吧!故事的名字叫畫龍點(diǎn)睛。

二、基本部分：——欣賞成語故事《畫龍點(diǎn)睛》，理解故事。

1、師：古時(shí)候，有個(gè)大畫家叫張僧繇，他畫的龍是什么樣的呢?我們一起來聽聽這個(gè)故事吧!

2、邊觀看掛圖，邊傾聽故事。——集體交流與討論，理解故事。

1）、提問：這個(gè)故事的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答故事的名字叫《畫龍點(diǎn)睛》)。

2）、師提問：張僧繇一開始畫的龍是什么樣的?后來發(fā)生了什么事情?為什么有眼睛的兩條龍飛走了?

3、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒理解給龍?zhí)砩涎劬蜁?huì)顯得更加逼真，感受繪畫藝術(shù)的魅力。

4、發(fā)書下去“畫龍點(diǎn)睛”是一則成語故事，現(xiàn)在我們和旁邊的小朋友來講講這個(gè)故事吧!

5、邊看幼兒用書邊嘗試與同伴教書故事。

6、播放錄音幼兒邊看書邊欣賞故事。

——欣賞九龍壁畫，感受中國(guó)藝術(shù)魅力。

1）、老師帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫畫的是什么?(出示相應(yīng)的圖畫引導(dǎo)幼兒欣賞)。

2）、欣賞完后鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀后的感受。

3)、我們學(xué)習(xí)了這個(gè)《畫龍點(diǎn)睛》的成語故事，你們還知道哪些成語和它的故事，發(fā)幼兒繼續(xù)收集成語的興趣。

三、結(jié)束部分

小結(jié)活動(dòng)情況下課!

《小羊和狼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒記住故事名稱和故事中的角色，初步掌握故事內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、小羊、狼等動(dòng)物的圖片。活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引出故事。

老師出示小羊圖片問：“咩咩，小朋友看這是誰呀?”“有一天小羊來到河邊去喝水，小朋友猜猜看會(huì)發(fā)生什么事呢?”(引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜想)“后來到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽聽《小羊和狼》的故事就知道了。

二、欣賞故事

1、老師完整地講述故事一遍。

2、提問：剛才老師講的故事的名字叫什么?故事里講了誰?小羊它為什么會(huì)哭呢?后來為什么不哭了?有誰幫助了它?小羊被狼吃掉了嗎?我們?cè)賮砺犚槐楣适?

三、老師邊操作插入教具邊講述故事一遍。

提問：

1、小羊正在河邊喝水，一只狼走過來是怎么説的?

2、大灰狼有沒有吃掉小羊?

3、小羊它為什么會(huì)哭呢?后來為什么不哭了?有誰幫助了它?

4、動(dòng)物們是怎樣幫助小羊的?

5、大灰狼最后怎樣了?

四、再次完整地邊操作插入教具邊講述故事一遍。

1、小羊被狼吃掉了嗎?為什么沒有被狼吃掉?

2、討論：為什么大家在一起能戰(zhàn)勝大灰狼?

引導(dǎo)幼兒明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

美味的家鄉(xiāng)小吃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單完整、連貫地表述事物的主要特征。

2、通過念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

3、愿意在集體面前講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)小吃圖片若干 活動(dòng)過程：

一、教師提問，引出話題，激發(fā)幼兒講述的興趣。(1)出示圖片請(qǐng)幼兒說一說圖上都有什么。(2)幼兒提取生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。

你們吃過哪些好吃的東西呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述)(3)激發(fā)幼兒傾聽、講述的興趣。

有一首兒歌里說了很多我們江西的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。

二、通過兒歌了解家鄉(xiāng)的典型的小吃，并說出兒歌中的小吃的名稱。(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽兒歌中說了什么?(請(qǐng)幼兒自由講述聽到兒歌中的內(nèi)容，教師對(duì)幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)、幫助幼兒加深印象)(2)教師邊朗誦兒歌邊出示相應(yīng)小吃的圖片。讓我們?cè)賮砺犅犨@首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。

引導(dǎo)幼兒一起看著圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的小吃，說一說他們的名稱。請(qǐng)幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒拓展講述內(nèi)容

(1)請(qǐng)幼兒說說有沒有吃過兒歌中的小吃，味道怎么樣。(2)請(qǐng)幼兒說說自己還知道家鄉(xiāng)的哪些小吃?味道怎樣?

四、嘗試用幼兒說出的小吃名稱對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

大一歲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉并理解詩歌內(nèi)容，學(xué)念詩歌。

2、知道隨著新年的到來，自己長(zhǎng)大一歲了。活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃、小紅帽 活動(dòng)過程：

一、出示布娃娃，引起幼兒興趣。

教師(出示布娃娃)：看誰來了?新年到了，我送布娃娃一頂小紅帽(教師出示小紅帽)，布娃娃收到小紅帽怎么樣呢?伸出小手還要我抱呢!你們猜，我會(huì)怎么做呢?為什么不抱?(讓幼兒結(jié)合自己的生活說一說)現(xiàn)在黃老師就把這件事情編成一首兒歌，兒歌的名字就“叫大一歲了”，小朋友們一起來聽聽。

二、教師示范朗誦兒歌。

三、提問：

1、兒歌的名字叫什么?

2、兒歌里面說了什么?

四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、請(qǐng)小朋友輕聲地跟著老師朗誦兒歌。

2、請(qǐng)小朋友大聲地跟著老師朗誦兒歌。

3、請(qǐng)小朋友集體朗誦兒歌。

五、活動(dòng)結(jié)束，表揚(yáng)上課認(rèn)真的小朋友。

我的家

活動(dòng)名稱：語言——我的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、欣賞書畫面，萌發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。自由閱讀故事，樂于介紹自己感興趣的畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一本大書、教師自己家人的照片、事先請(qǐng)幼兒帶來一些家人照片

活動(dòng)過程：

一、猜猜我的家人。

1、教師：小朋友請(qǐng)你們猜猜黃老師家里有些什么人？（根據(jù)幼兒的回答拿出相應(yīng)的照片貼在黑板上。）

2、請(qǐng)一位幼兒事先準(zhǔn)備好家人的照片，讓其他幼兒猜猜他的家里有些什么人。（根據(jù)其他幼兒的回答將照片一一貼在黑板上。）

3、教師總結(jié)：原來我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多人，有很多開心的事情。

二、引出圖畫書，閱讀封面。

1、老師取出大書，讓幼兒看看、說說封面的內(nèi)容。

教師：小朋友這是一本有趣的圖畫書，書的名字叫“我的家”，小朋友看看封面上有什么？你能給這個(gè)小朋友取個(gè)名字嗎？

2、幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容的興趣。

教師：請(qǐng)小朋友猜猜這位小朋友的家里都有哪些人？小朋友們猜得對(duì)嗎？

三、告訴幼兒可以去閱讀區(qū)自由閱讀這本圖畫書，看看封面上的小朋友有哪些家人，和小朋友的家一樣嗎？

勞動(dòng)樂翻天

活動(dòng)名稱：語言活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)樂翻天 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、理解畫面，大膽想象故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本方法。

3、分享對(duì)勞動(dòng)工具的認(rèn)識(shí)，體會(huì)小工具們的勞動(dòng)心情，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程

一、出示故事中的各種勞動(dòng)用具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種工具

出示圖一：小朋友看看，圖上都有些什么?誰來說說這些小工具都有什么用呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。

1、出示圖二：你們看到了什么?它們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候心情怎么樣?你從哪里看出來的?他們?yōu)槭裁催@么開心?

2、出示圖三：你們?cè)谶@幅圖上看見了什么?掃把和垃圾斗在干什么?猜猜它們會(huì)說些什么?

3、出示圖四：這幅圖上小工具們?cè)诟墒裁?這是什么時(shí)間?

三、老師完整講述故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問：

——故事的名字叫什么? ——水桶是怎么工作的，他的心情怎么樣? ——抹布是怎么工作的?他的心情怎么樣/ ——掃把和簸箕兩兄弟是怎么工作的?他們的心情怎么樣?

3、再次欣賞故事。

四、教育幼兒熱愛勞動(dòng)

1、抹布、水桶、掃把、垃圾斗勞動(dòng)的時(shí)候很累，可是他們?yōu)槭裁春荛_心呢?(勞動(dòng)是一件快樂的事情，看到自己勞動(dòng)之后干凈、整潔的房間小工具們?cè)傩量嘁灿X得很高興、很快樂。)

2、你們喜歡勞動(dòng)嗎?為什么?(教育幼兒熱愛勞動(dòng)。)

小鯉魚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小鯉魚找到好朋友玩故事情節(jié)

2、了解小鯉魚只在水里游 教學(xué)大書 光碟 小鯉魚圖片。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：————老師彈琴讓幼兒聽《找朋友》這首歌!問幼兒聽到歌里面唱了什么呢?幼兒回答(找到啦好朋友)那今天還有一個(gè)小動(dòng)物也笑過找朋友!——是小鯉魚

二、觀察大書

————?jiǎng)倓偸俏覀兂母枨锩嬲遗笥眩悄銈儸F(xiàn)在來看看我們的大書上你看的發(fā)生了什么事呢?這只小鯉魚怎么啦?它找到啦好朋友玩嗎?那好好朋友和他在水里玩的不是誰啊?這些問題我們來看看。————幼兒看完后老師再按一副圖一副圖的講給幼兒聽。給幼兒用書上的語言小結(jié)

三、故事提問

————小朋友你知道故事里小鯉魚碰到誰了?(小螞蟻-小鳥、小烏龜、)————小鯉魚碰到小鳥和小螞蟻怎么不和它玩呢?(因?yàn)樾▲B小螞蟻都不會(huì)游泳)————那小鯉魚最后找到了誰和它一起玩呢?它們玩的開心嗎?(它們?cè)谡l李萬因去漱口了還是慢慢吃的)

四、幼兒看小書聽CD鞏固故事內(nèi)容！

小金魚

活動(dòng)目標(biāo)：1、2、3、愿意跟老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。

在動(dòng)作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。

培養(yǎng)幼兒對(duì)小魚關(guān)愛的情感。教學(xué)帶。金魚圖一副。

活動(dòng)過程：

(一)老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片“小金魚”，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、今天，我們來看一組圖。

2、老師掀開小金魚的圖片，它是誰?在干什么?還畫了什么?

3、老師根據(jù)幼兒觀察的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒指指相應(yīng)的畫面，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

(二)老師示范念兒歌，有欣賞并學(xué)習(xí)理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師有表情的用手指著畫面念兒歌。

2、小金魚在干什么?他們做了什么動(dòng)作?吐出了泡泡像什么?

3、老師引導(dǎo)幼兒做吐泡泡的動(dòng)作，并觀察畫面上的泡泡，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

4、老師再次示范念兒歌，有做動(dòng)作。(三)幼兒念兒歌。

1、我們一起做小金魚吐泡泡吧。

2、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒邊做動(dòng)作，邊念兒歌，老師注意反饋幼兒不同的動(dòng)作。

變廢為寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：變廢為寶，奇妙。活動(dòng)重點(diǎn)：

在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：

豐富詞匯：變廢為寶，奇妙。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。活動(dòng)過程：

一、出示一個(gè)飲料瓶、一個(gè)塑料袋，激發(fā)幼兒閱讀興趣，引出故事線索。

1、教師：小朋友，看看這是什么？

2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶貝呢！這是怎么回事呢？我們今天一起來看一個(gè)故事就叫做“變廢為寶”。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒集體觀察、理解圖一

1、教師：看看畫面上有什么？小動(dòng)物在哪里？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察山羊爺爺?shù)纳痰辏x一讀圖書上商店的名稱“奇妙商店”和點(diǎn)門旁的兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。）

2、在幼兒觀察、講述的基礎(chǔ)上，教師完整地講述圖一內(nèi)容。

三、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，進(jìn)行自主閱讀

1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書內(nèi)容 教師提出看書要求。教師：廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請(qǐng)小朋友打開你的書自己去看，看書的時(shí)候我們應(yīng)該怎么看？注意些什么？

教師總結(jié)：看書的時(shí)候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說故事；看書的時(shí)候輕輕翻閱、愛護(hù)圖書。（教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，并按照畫面的先后順序講述故事。）

2、教師提問：你看到故事里說了什么？（鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)要講述自己對(duì)故事的初步了解。）

四、集體看掛圖，理解故事內(nèi)容

1、提問：小兔子拿來了什么？小兔子和山羊爺爺想的是什么？它們可能在說些什么呢?

2、教師：小鹿拿來了什么？小鹿和山羊爺爺說了些什么呢？

3、看看小馬的表情，你覺得它在想什么？山羊爺爺是怎么回答的呢？

（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺?shù)膶?duì)話。）

4、師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“變廢為寶”的意義 教師在講述故事的過程中，鼓勵(lì)幼兒說說故事中動(dòng)物之間的對(duì)話。教師提問：你們覺得山羊爺爺這樣做對(duì)嗎？為什么呢？

第三篇：中班語言活動(dòng)教案

中班語言活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)箱魔術(shù)棒各色蠟筆小圖片（紅的太陽、黃的小雞等）圖加文

詩歌涂色畫紙

活動(dòng)過程：

1.欣賞魔術(shù)表演，引起幼兒參與興趣

（1）小朋友好，你們見過變魔術(shù)嗎？今天我們就來欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。（出示魔箱）這是一個(gè)魔術(shù)箱，這是（？）蠟筆魔術(shù)師，它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過程小朋友一定要認(rèn)真看，一會(huì)兒老師要提問，看誰能回答上來。

（2）教師魔術(shù)表演，請(qǐng)幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。

例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

（3）教師小結(jié)：這個(gè)魔術(shù)好玩嗎？蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

2.（出示圖文資料）我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

（1）教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。 提問：兒歌的第一句是什么？什么顏色會(huì)變什么？最后魔術(shù)師回到哪里？

（2）邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

（3）請(qǐng)幼兒與教師共同朗誦。

3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

（1）蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西，請(qǐng)小朋友先想想這些蠟筆還會(huì)變什么？（教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示）

（2）還有好多蠟筆也想變，請(qǐng)小朋友幫幫它們，說說什么顏色會(huì)變什么？

例如：紅色（涂紅色）會(huì)變（ 蘋果圖片）

（3）完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。

4.延伸活動(dòng)：用蠟筆涂色

蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友幫它一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪就可嫾垼┦裁搭伾珪?huì)變（香蕉）？什么顏色會(huì)變（樹干）？你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎？

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)孩子們興趣很高，思維活躍，仿編出了很多兒歌句子，同時(shí)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)入活動(dòng)延伸，孩子們依然保持了很高的積極性，把畫紙上的物品用小小蠟筆變成了物品本來的顏色，孩子們很有成就感。

我覺得這與活動(dòng)中從始至終貫穿的“變魔術(shù)”情節(jié)有很大關(guān)系，緊緊的抓住了孩子們的心，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造熱情。

中班語言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。

2、感受春天花園的美麗，萌發(fā)愛護(hù)它們的情感。

重點(diǎn)：

能夠仔細(xì)觀察畫面，用完整的語言說說花園里的秘密。

難點(diǎn)：

能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的各種秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件、扇子、香水、花瓣若干

活動(dòng)過程：

一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：運(yùn)用已學(xué)的好聽歌曲幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)活動(dòng)的興趣）

師：還記得我們學(xué)的一首歌曲嗎，我們一起來唱：春天。

（幼兒集體到中間歌表演：今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）

重點(diǎn)提問：歌里唱得花園那么美麗，我們也經(jīng)常去散步的，那幼兒園的小花園里有些什么美麗的植物呢？

過渡：有個(gè)小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！

二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解故事的內(nèi)容，樂意用各種感官發(fā)現(xiàn)自然的秘密）

1、封面

師：上面有幾個(gè)字，小哥哥在說“花園里有什么”，讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。

——出示畫面1

重點(diǎn)提問：小哥哥找到什么了？

小結(jié)：小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦！我們?cè)俑「绺缛タ纯磁丁?/p>

2、畫面1、3

重點(diǎn)提問：小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還能找到別的什么嗎？再仔細(xì)找找！

小結(jié)：原來花園里還有蝴蝶和小蟲，他們都躲了起來，不仔細(xì)看還找不到他們呢。

重點(diǎn)提問：這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的？

追問：是用我們身體上的哪個(gè)器官啊？

小結(jié)：對(duì)！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！

3、畫面2

師：小哥哥說我還要去找？他說現(xiàn)在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來遮住眼睛！

出示畫面2（放背景音樂風(fēng)，教師用扇子向幼兒輕輕扇風(fēng)）

重點(diǎn)提問：這是什么呀？你感覺到了嗎？

小結(jié)：小哥哥又找到秘密了！花園里，看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！

重點(diǎn)提問：風(fēng)吹在身上是什么感覺的？

小結(jié)：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著花園里的風(fēng)，他的表情也告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。

4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）

師：瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細(xì)聽聽。

重點(diǎn)提問：你聽到了什么聲音呀？

小結(jié)：原來耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？ （幼兒發(fā)散思維）

5、畫面5

師：小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現(xiàn)在他要跟我們說句悄悄話，仔細(xì)聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了東西？”

重點(diǎn)提問：老師有一個(gè)特別的味道，請(qǐng)你們聞一聞，（請(qǐng)孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時(shí)老師噴香水，讓幼兒聞）你們聞到了嗎？是什么？

（引導(dǎo)看畫面）看，小哥哥也聞到了花朵的香味，香氣飄在空中，好香啊！再來聞一聞！

小結(jié)：原來不用耳朵和眼睛，還可以用鼻子來聞啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。

三、花園秘密真正多（環(huán)節(jié)意圖：通過對(duì)完整的繪本欣賞，激發(fā)引導(dǎo)孩子樂意觀察、發(fā)現(xiàn)身邊不同事物的興趣）

1、完整欣賞故事

師：我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密，讓我們一起再來看看有哪些秘密哦。（師完整講述故事）

2、其實(shí)美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請(qǐng)這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？

3、分享環(huán)節(jié)：小哥哥今天準(zhǔn)備了禮物給你們呢，好看好聞的花瓣，放在身上可以一天都是香噴噴的呢，大家一起聞一聞。

中班語言活動(dòng)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

柳絮飄飛的日子，天氣是暖暖的。享受著愜意的陽光，孩子們也顯得特別快樂。春天的到來，在午餐后，可以帶著孩子們?cè)谠鹤永锷⒉剑蕾p著春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的點(diǎn)綴，一到春天本一簇簇桃紅的花朵惹得孩子們?nèi)杠S不已。所以在春天的主題中可以開展這個(gè)語言活動(dòng)。在這個(gè)故事中非常的生動(dòng)有趣，它們撿來桃花瓣兒做各種東西，與孩子的心理非常相符合，會(huì)引起孩子的共鳴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物用桃花瓣都做了什么事情。（重點(diǎn)）

2．能積極且清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解及對(duì)桃花瓣兒的想象。（難點(diǎn)）

3．懂得關(guān)心伙伴，愿意像小螞蟻、小甲蟲、小兔和桃花媽 媽那樣給別人帶來快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的PPT課件、若干桃花瓣兒及優(yōu)美的音樂。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們已經(jīng)與桃樹及桃花有了親密的接觸。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入、激發(fā)興趣

教師頭戴用桃花瓣做成的花環(huán)隨優(yōu)美的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

孩子們一片驚嘆之聲音：啊！太漂亮了！

師：這些桃花瓣兒是桃樹媽 媽送給我的哦！桃樹媽 媽還送給小動(dòng)物們一些。一起去看看小動(dòng)物用桃花瓣兒做了什么？

二、幼兒猜想，理解體驗(yàn)

1．教師生動(dòng)地講述故事到“小兔撿了許多的花瓣”，提問。

師：小朋友猜一猜，小白兔會(huì)用花瓣做成什么？

2．師：小白兔用花瓣做了什么呢？教師接著生動(dòng)地講述完第四段。

（1）師：小兔用花瓣做了什么？你覺得這是只怎樣的小兔？小松鼠和小刺猬收到花環(huán)心情會(huì)怎樣？小白兔的心情呢？

（2）師：還有誰用花瓣做了什么？搭了涼棚的小螞蟻會(huì)怎么做呢？

3．教師生動(dòng)講述完故事的第五段。質(zhì)疑：沒有了花瓣的桃樹媽 媽會(huì)怎樣呢？讓我們完整地聽一遍故事。

三、完整感知，加深理解

1．結(jié)合PPT課件，教師完整講述故事。

2．師：桃樹媽 媽怎樣了？喜歡桃樹媽 媽嗎？為什么？

師：大家這么喜歡桃樹媽 媽，桃樹媽 媽肯定很高興。老師也非常喜歡桃樹媽 媽，因?yàn)槔蠋熓盏搅怂幕ò甓Y物，還可以吃到甜甜的桃子，好高興！我一定會(huì)好好保護(hù)桃樹媽 媽的。

四、想象交流，遷移延伸

1．師：如果你得到了桃樹媽 媽的花瓣，會(huì)用它做什么？

2．師：小朋友，去活動(dòng)區(qū)中把自己的想法用繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來吧。現(xiàn)在我們先拿著桃樹媽 媽的禮物，長(zhǎng)一對(duì)花瓣兒翅膀飛出活動(dòng)室，繼續(xù)欣賞美麗的'春景吧！

附故事：桃花瓣兒

桃樹媽 媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽 媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!

小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

“桃樹媽 媽，你沒花瓣了怎么辦呢?”

桃樹媽 媽說：“不要緊，不要緊。”

咦，桃樹媽 媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

中班語言活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活活動(dòng)觀察

1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l 提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧模繛?什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？

l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？

l 再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎？

幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

第四篇：語言活動(dòng)教案小班

《語言活動(dòng)教案小班7篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

語言活動(dòng)教案小班第1篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案《頑皮的小雨點(diǎn)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？

二、聽小雨點(diǎn)唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的`小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會(huì)唱什么？

師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、再次播放PPT，教師朗誦。

師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們?cè)賮砜纯此业搅四切┡笥眩己团笥迅墒裁戳耍?/p>

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜

師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮戆堰@首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束

（出示小鈴）

師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

（叮叮叮）

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧！

附：《頑皮的小雨點(diǎn)》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀！

語言活動(dòng)教案小班第2篇

作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案《小猴的出租車》，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、課件播放第一個(gè)畫面（小猴、開著出租車的小猴），引起幼兒興趣。

師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰？（小猴）你們猜猜它是做什么工作的呢？到底做什么的？開車的！開什么車？對(duì)！小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲！

2、課件播放第二個(gè)畫面，引起幼兒聽故事的興趣

師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰？

二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了，你看它長(zhǎng)的怎么樣？你覺得它能坐進(jìn)去嗎？為什么呀？小熊會(huì)怎么說呢？（個(gè)別幼兒講述）我們一起來說一說：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢？請(qǐng)你們來幫它想想辦法？（個(gè)別幼兒講述）

小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個(gè)辦法，（出示課件）小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看，誰又來坐車了？”蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別幼兒講述）蛋寶寶會(huì)怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？（個(gè)別幼兒講述）小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說：“別擔(dān)心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”（點(diǎn)擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！教師和幼兒一起講故事（蛋寶寶的這一段）

2、帶著問題完整聽故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……

三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了？

1、碰見乘客長(zhǎng)頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

師：小猴的'出租車真厲害，真神奇！許多小動(dòng)物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀！車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長(zhǎng)頸鹿）長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去？

2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

嘀嘀，車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了誰？（小刺猬）那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢？

【教學(xué)思路：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】

3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車？使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。

4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現(xiàn)在也特別開心呢！

教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。

四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？

教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事。）

活動(dòng)延伸：

擴(kuò)展想象，舉行“汽車”設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計(jì)出自己神奇的出租車。

語言活動(dòng)教案小班第3篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2、豐富詞匯甜蜜蜜。

3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

2、輕柔的音樂如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。

活動(dòng)過程

1、出示畫有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

（1）從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

（2）繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些，”請(qǐng)幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳耍繛槭裁床蛔妨耍克鼈冊(cè)趺凑f的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

（3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請(qǐng)幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

（4）講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。

3、完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。

（1）建議提問為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了？

（2）教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。

小結(jié)原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)恕Ｔ谏钪芯陀幸环N利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。

4、請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

（1）請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂？他們又會(huì)有怎樣的變化？

（2）請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。

表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。

（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵(lì)幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

教學(xué)反思

孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí)，提問你喜歡什么樣的音樂時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！

語言活動(dòng)教案小班第4篇

題目：變色蝸牛

1、目的：

（1）、知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

（2）、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

（3）、提高幼兒的`表達(dá)能力。

2、材料的介紹

A：提供材料

（1）、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

（2）、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

（1）、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）、在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

3、教育功能

（1）、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

（2）、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。

（3）、在會(huì)說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

語言活動(dòng)教案小班第5篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒了解正確的坐姿及傳書、收書、劃指的方法。

2．引導(dǎo)幼兒初步對(duì)文字的興趣。

3．理解兒歌：幼兒園里真快樂。

4．認(rèn)讀：哥哥、姐姐。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第一冊(cè)（人手一本）、錄音機(jī)、磁帶。

2．字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書讀出聲”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書不出聲”。

3．《幼兒園里真快樂》的大范例。

4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。

三、活動(dòng)過程

1．常規(guī)訓(xùn)練：

（1）復(fù)習(xí)1-6課重點(diǎn)字、詞。

（2）聽音樂傳書，跟讀1-6課。

2．學(xué)習(xí)兒歌：

（1）觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真快樂》。

（2）出示掛圖及大范例，幫助幼兒理解兒歌。

（3）欣賞兒歌。（4）跟讀兒歌。

（5）聽音樂收書。

（6）認(rèn)讀“哥哥”、“姐姐”。

3．送字卡：

每位幼兒從椅子底下拿出字卡說說你拿到什么字卡，并把相應(yīng)的字卡送給哥哥、姐姐，并能說禮貌用語“哥哥好”“姐姐好”。

4．游戲：“摘星星”。

四、區(qū)角活動(dòng)

動(dòng)動(dòng)腦：4以內(nèi)的數(shù)量

巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪

變變變：我讓小花轉(zhuǎn)起來

小舞臺(tái)：唱一唱、跳一跳

說說認(rèn)：幫動(dòng)物找家

語言活動(dòng)教案小班第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越

2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引出故事。

最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢？我們一起來聽一個(gè)故事。

2、教師講述故事《泡泡屋》

教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？

小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心？它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼？

笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？

泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法？

笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？

3、幼兒閱讀《小朋友的書》

4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

課后反思：

故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的.情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動(dòng)作來。

小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

語言活動(dòng)教案小班第7篇

導(dǎo)語：幼兒園小班的小朋友大部分只有三歲，那么如何吸引他們的注意力來聽課呢?下面是小編收集的幼兒園小班語言活動(dòng)《小螞蟻》教案，歡迎大家參考。

一、指導(dǎo)思想

本班幼兒年齡在3-4歲之間。

三歲以后，孩子們的身體比以前結(jié)實(shí)，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。他們通過在嬰班階段的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)初步的生活自理。比如，自己進(jìn)餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)年齡段，良好行為習(xí)慣的形成常常是通過模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來的，因此，我們要抓住這個(gè)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。

在認(rèn)知方面，他們依然是依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行，思維特點(diǎn)是先做再想，不會(huì)想好了再做。

在游戲時(shí)候，一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段，他們會(huì)較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式。

二、現(xiàn)狀分析

在語言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌芈犂蠋熤v故事或者聽錄音機(jī)播放故事;90%的幼兒能認(rèn)真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題;28%幼兒不能耐心聽同伴講話，急于打斷別人說話;個(gè)別幼兒對(duì)老師的召喚“充耳不聞”。

在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，孩子們享受到更多的樂趣，并且愿意開口說話，表現(xiàn)在：和老師說話時(shí)表情更為放松，和同伴玩耍時(shí)出現(xiàn)了自由對(duì)話，在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問，并且喜歡模仿別人的回答。同時(shí)，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說出短語，短句，在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續(xù)性，在老師的鼓勵(lì)下原意和同伴交流，有時(shí)候還會(huì)以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。

為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，更多的感受到幼兒園的樂趣，并且樂意開口，能大膽的說話。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨(dú)立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會(huì)玩兒。并且，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過一些最感興趣的活動(dòng)后，借助一定的`媒介，激發(fā)幼兒想說，要說的欲望。

三、活動(dòng)分析

是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

四、教學(xué)目的1、熟悉詩歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

六、教學(xué)過程

(一)、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷希l(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)

2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)

(1)它是誰?

(2)小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢?

3、現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?

5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)

6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起。)

8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)

(二)、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱贊的意思)

3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

(三)、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

2、引出勤勞的主題。

(四)、游戲：〈小螞蟻運(yùn)米〉

師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?

游戲準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。

游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰就贏。

(五)延伸活動(dòng)

1、可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。

2、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。

附:兒歌<小螞蟻>

小螞蟻

小螞蟻，了不起，干起活來有力氣。

螞蟻背起一座山，嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

螞蟻背的是什么山?

喔哦 ～``

原來是一粒白大米!

語言活動(dòng)教案小班7篇這篇文章共23463字。

第五篇：大班語言活動(dòng)教案

大班語言活動(dòng)教案：小熊過橋

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動(dòng)《小熊過橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒走平衡木。

2、教學(xué)掛圖。幻燈片。

教學(xué)過程

開始部分：

1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們走過獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨(dú)木橋，你們猜在過橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示掛圖，初步了解詩歌內(nèi)容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說啊？

（3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

2、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時(shí)的心情。

3、邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊？小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做啊？

小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

結(jié)束部分;隨錄音機(jī)一起念兒歌。

活動(dòng)延伸：小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^橋的游戲吧。附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。