第一篇：2015青海教師招聘考試《小學美術》考前預測模擬試題(一)

中公教育——給人改變未來的力量

2015青海教師招聘考試《小學美術》考前預測模擬

試題

（一）選擇題

1.中國畫中的“四君子畫”是指()。A.梅、蘭、竹、菊 B.梅、蘭、牡丹、玫瑰 C.茉莉、杜鵑、竹、菊 D.松、柏、竹、柳

【答案】A 中公專家解析：宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號稱“四君子畫”，其后成為傳統畫中的獨特門類。

2.唐三彩常用的顏色主要是()。A.紅、黃、藍 B.紅、綠、白 C.綠、黃、紫 D.黃、綠、白 【答案】D 3.提出“氣韻生動”等六法見于下列四部古代畫論之一()。A.郭熙《林泉高致》 B.謝赫《古畫品錄》 C.顧愷之《論畫》 D.張彥遠《歷代名畫記》

【答案】B 中公專家解析：傳統的中國畫理論主要見于魏晉時期由謝赫提出來的較為系統的六法論，即氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經營位置、傳移模寫。六法以氣韻生動為首，氣韻即神韻，是衡量藝術的優劣的標準。

4.清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀，淡而厚，實而清”的收獲的畫家是()。A.王時敏 B.王鑒

中公教育——給人改變未來的力量

C.王翚 D.王原祁

【答案】D 中公專家解析：王原祁與王時敏、王鑒、王翚合稱“四王”，王原祁主張好畫當在不生不熟之間，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不澀，淡而厚，實而清，書卷之氣盎然紙墨外。

5.我國第一部繪畫斷代史著作是()。A.歷代名畫記 B.唐朝名畫錄 C.貞觀公私畫史 D.續畫品

【答案】B 中公專家解析：《唐朝名畫錄》開創了中國繪畫斷代史的體例。6.法國畫家塞尚在西方被尊奉為()。A.后印象畫派之父 B.現代繪畫之父 C.印象派之父 D.當代繪畫之父 【答案】B 7.畢加索的《格爾尼卡》一畫用的藝術手法是()。A.浪漫主義

B.后印象主義 C.野獸派 D.立體主義

【答案】D 中公專家解析：畢加索的著名油畫《格爾尼卡》結合了立體主義、現實主義和超現實主義風格，表現法西斯戰爭造成的痛苦和獸性。

8.“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是()。A.沈周 B.文征明

中公教育——給人改變未來的力量

C.唐 D.仇英 【答案】D 9.浮世繪是日本17世紀興起的一種藝術，它將民間日常生活作為創作題材，主要通過()的形式表現出來。

A.水彩畫 B.工筆畫 C.版畫 D.油畫 【答案】C 10.以下哪一項不是當今美術課程的理念？()A.陶冶學生審美情操，不斷提高美術素養。B.引導學生自主參與，注重選擇，多元發展。C.拓展視野，把多種知識融合在美術教學中。D.加強體驗感悟，發展形象思維，培養創新意識。

【答案】C

文章來源：中公青海事業單位考試（http://www.tmdps.cn/qinghai/）

第二篇：高中教師招聘考試(高中美術)模擬試題及答案(一)

高中教師招聘考試（高中美術）模擬試題及答案

（一）一、簡答題

1.結合北宋前期卓有影響的山水畫家，分析其藝術特色。2.簡述美術的類別有哪些？

3.根據《普通高中美術課程標準（實驗）》，簡述高中課程的基本理念。4.簡述教學反思的作用。

5.古代埃及美術的基本特征是什么？ 6.簡述高中美術課程標準中的評價建議。7.簡述教學策略與教學方法的區別。8.簡述美術作業的多種評價方式。

9.簡要分析尼德蘭文藝復興美術與意大利文藝復興美術在藝術層面的不同點。10.簡述課程標準對高中美術教科書的編寫建議（5條以上）。11.分析傳統教學手段與現代教學手段的優缺點。12.為什么不能以考試替代美術教學評價？ 答案

.【答案要點】

李成《晴巒蕭寺圖》為遠、近、中三階段構圖，體現了他的作品“氣象蕭疏，煙林清曠，毫鋒脫穎，墨法精微”的鮮明特色。《讀碑窠石圖》多用濕墨皴染，輕快透明，有煙嵐輕動之感。

范寬《溪山行旅圖》是一幅古代山水畫的典范，此畫給人以山勢逼人之感。主峰巍峨浩大，占畫面三分之二而逼近畫面頂端，給人緊張感、空間感、運動感。

郭熙《早春圖》季節感強，表現了早春時節清晨的景象。2.【答案要點】

美術在不同的歷史階段、不同地區都有著不同的發展，根據表現形式及作品媒介劃分為繪畫、雕塑、書法、建筑園林、工藝美術、現代設計、攝影。從視覺形式上來劃分，美術又可以分為具象美術、意向美術與抽象美術。

3.【答案要點】

(1)體現時代性、基礎性和選擇性，滿足發展的需求：(2)拓寬美術視野，尊重世界多元文化；(3)注重學習方法和過程，提高美術素養；(4)強調創新精神，培養解決問題的能力；(5)提倡質性評價，促進個性發展。4.【答案要點】

(1)反思教舉有利于教師從感性認識遞升到理性認識，由“一般型”教師成長為“骨干型”教師。(2)教學反思有利于教師開展教學研究，由“經驗型”教師成長為“研究型”教師。(3)反思教學有利于教師形成自己的教學風格和特色，由“教書型”教師成長為“專家型”教師。(4)反思教學有利于教師提升理論水平和拓展知識層面，由“學科型”教師成長為“學者型”教師。

5.【答案要點】

(1)古埃及的藝術形式與他們對生命和死亡的態度密切相關。

(2)金字塔的結構代表了古埃及的社會結構，因此埃及藝術是為法老和少數貴族服務的。法老和貴族被神化．題材和表現手法上必須嚴格服從統治者的要求，因此出現了基本的法則和程式。最著名的就是正面律。

6．【答案要點】

根據本《標準》、教學實際和學生的情況，制定具有開放性的、能促進學生發展和改進教師教學的以及推進美術課程不斷發展的評價指標。提倡多主體評價。注重表現性評價。注重質性評價，提倡成長記錄評定。采用多種評價方式評價學生的美術作業，包括分數或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發展，明確需要克服的弱點與發展方向。建立促進美術教師成長的評價體系。建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度，使美術教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，促進自身不斷成長。

7．【答案要點】

教學方法更加具體、操作性更強，且是為教育者熟知的一些教與學的方式，任一種可取的教學方法都可從中體現出某些教學原則的滲透。而教學策略是在教學規律的指導下，教師根據特定的教育、教學情境對教學原則、教學模式、教學方法的變通使用，它的穩定性相對來說不足，而更具有靈活性。正因為教學策略在具體使用時“靈活多變”，教師在運用它時就更需要一種技巧。教學策略的靈活性并不意味著不能總結出它的一些共性，而目前對教學策略的認知與研究相對來說比較少。

8.【答案要點】

鼓勵采用學生自評、互評，教師評價以及座談等方式對學生的美術作業進行評價。對學生作業的評價，既要充分肯定學生的進步和發展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發展的方向。在評價的時候要注意方式的多樣性，主要包括：(1)評價學生美術作業的方式包括學生自評、互評、教師評價和座談；(2)評價結果可以是分數、等級或評語，也可以評語等級相結合；(3)既肯定學生的進步和發展，也幫助學生克服弱點，找到發展方向。

9．【答案要點】

第一，尼德蘭的藝術存在著明顯的細密畫和鑲嵌彩色玻璃的痕跡；第二，意大利主要流行壁畫，尼德蘭盛行的則是祭壇畫；第三，尼德蘭不像意大利受著古代希臘的影響，有著較深遠的哥特式美術傳統，中世紀還沒有完全退去；第四，意大利以古人的名義畫現代的女性，只是加一個“圣”或“神”的標簽，對農村還沒有足夠的認識，尼德蘭則不同，時代、現實的遭遇給了它一個艱巨任務，即民族獨立的任務。

10.【答案要點】

(1)美術教科書的編寫要以學生發展為本，遵循高中學生的認知發展規律，從學生生活經驗出發，以有利于學生學習、發展積極主動的學習精神作為教科書編寫的基點。

(2)美術教科書的編寫應體現時代特點。內容的選擇要注意處理好傳統與現代的關系，既要體現優秀的民族文化傳統，也要反映本學科發展的最新成果。

(3)美術教科書內容的選擇應注意基礎性、啟發性、應用性和拓展性，能引發學生產生問題，促進學生的思考和探究。

(4)美術教科書的編寫應留有較大的余地，具有開放性。學校或地區也可根據自己的特點編寫適合本校或當地特色的教科書，以適應不同地區學生的學習需要。

(5)美術教科書的編排應圖文并茂，做到文字表述準確、生動，圖像清晰，色彩準確，版式美觀、明了，印刷精美。

(6)一個學習模塊中的兩部分學習內容，可編為全一冊教科書，但兩部分學習內容應有明顯區別，還可以根據需要有所側重。

(7)美術教科書中應增加各種相關的地圖、圖表、背景資料、圖片分析、實例等，以便于學生進一步理解學習內容。

(8)美術教科書是美術教材的主體，美術教材還應包括教學參考書、畫冊圖片、標本實物、作品以及相關的視聽影像資料和計算機軟件等。

11.【答案要點】

(1)從媒體的使用上來看：傳統教學使用的掛圖等手段相對平面、不夠逼真，而現代化的教學手段如幻燈、投影、錄音機、電視、錄像、計算機等更加直觀。(2)從教學形式和教學效果上來看：傳統模式以“講述+板書”的形式講授，多以語言講述以主，板書為輔，但缺乏動感，較難吸引學生的注意力。運用現代化的媒體，能明顯提高傳遞教學信息的速度和效率，優勢形、聲、光的使用，音樂、圖畫以及現代電影克服了傳統媒體在時間、空間、微觀和宏觀上的限制，化靜為動，信息量大，圖像生動，音響逼真，可將教材內容所涉及的生活現象和活動過程形象而生動地再現于課堂中。12．【答案要點】

美術教學的外部評價，包括考試分數、升學率、獲獎數等轉化為量化評價，主要看結果；教師業績、學生影響轉化為質性評價，主要看過程。但是，最重要是內部評價，涉及感受、態度、情感、信仰等價值觀指標，這些是涉及學生主體的本質評價。藝術學習的特點決定了藝術教育評價指向，由關注外部而轉向關注內部，更加關注學生情感、態度的影響和作用。同時，藝術教育評價具有元評價特點，需要經常對評價者價值觀進行反思和評價。因此，把知識技能、高考要求、獲獎級別置于評價之首，導致對美術課程情感、態度和價值觀目標的失落，從而對高中教育根本目標的偏離。

二、案例分析題

1.張老師在《云山深處之溪山行旅》一課教學時，課前布置學生用一周時間先收集和整理有關中國山水畫作品欣賞的資料。上課時，教師首先播放《溪山行旅圖》作品分析視頻給學生欣賞，然后給各個學生發一本小冊子，內有中國山水畫作品的學習資料和供學生使用的評價卡片，張老師模擬中國畫作品博覽會的情境，讓學生當一回“美術評論家”，分組對作品的形式美感、人文意境等方面進行評論，每個小組推出一個代表，在全班發表評論。

(1)這節課運用了哪些學習方式？

(2)結合案例，談談張老師是如何運用這些學習方式的，其優點有哪些？

2.案例：

《與民族共命運--木刻與漫畫》一課的導入如下：

出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》、《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。

指出：在抗日戰爭和民主革命運動中，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為利爾化學股份武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。

問題：本節課的導人方法有什么優點？設置導入方法時需要注意哪些問題？

3.案例：

教師與學生的關系問題是每一位致力于課堂教學改革的老師首先考慮的問題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學生走”就是我的一些體會。

有一天，我請同學把高高的講臺搬走，換上了課桌，再搬來了張椅子坐下來，新的一課就這樣開始了。

我請同學把課本翻到《外國現代繪畫》部分，那是一個新的內容，我的要求是：學生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來討論。五分鐘后，一位同學勇敢地站了起來提出了一個帶有普遍性的問題：“我實在看不懂梵高的作品。”我預先準備了一段錄像《梵高的追求》，錄像放完后，給學生提出了一個問題：“梵高講藝術家總是用作品來說話，那么梵高用作品對我們講了些什么？”一名學生感慨地說：“我從畫中看到了梵高是熱愛生活的，他是用生命在作畫。”接著，有同學提出不理解超現實主義的作品。我簡單地講述了弗洛伊德的潛意識理論，并向學生推薦了一本書《夢的解析》。有同學不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》，我就放爵士樂《“楓葉”拉格泰姆》給學生聽，再請同學來講講自己的感受。

我的課已不再有完整的教案了，最多的是一些粗略的構想。我開始抱著一大堆資料上課．對學生提出的問題并不給予解答，先是討論，再請同學來解答。事實上，大部分問題通過學生的討論是能解決的，學生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時間，想象著學生可能提出什么問題，學生需要哪些幫助，而對課怎么上，采用什么方法上，怎樣過渡考慮得少了。課堂的走向，情境的發展操縱在學生的手中，隨著有質量問題的提出，學生有見解的闡述，使得課堂向廣度及深度發展。這里的教學似乎已沒有了明確的目標，沒有固定的模式，只有學生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識的相互融通和思維的無限擴展……這樣，每一堂課都變得無法預料，卻充滿著新奇。于是，每一次下課我和學生都盼望著下一節課的到來。當有些問題目前無法解決時，我們就一起把目光投向課外，投向未來。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師“獨唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場所，電教設備、教科書，甚至老師都成了學生的一種資源。

問題：在新的教育情境中，美術教師需要改變什么？教育者與受教育者具有共同的方向嗎？

4.案例：

上課了，學生們每六個人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆盆的植物，學生們對著植物寫生。不一會兒學生都畫好了。教師把學生的作業貼在黑板上，接著老師用多媒體把許多植物放大，植物葉子上細微的葉脈都清晰可見。于是老師問學生看到了什么。學生興趣盎然，有的說看到了葉子上細細的葉脈，也有的說見到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后老師再把植物的局部放得很大很大，再讓學生觀察植物局部的不同紋理。并要求學生像一只小螞蟻一樣，拿著放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。老師把學生的第二次作業同樣貼在黑板上，讓學生來比較。（明顯后一張作業由于觀察得更細致而顯得更精致）。最后老師發小卡片來獎勵畫得好的同學。

問題：本教學片段中教師的做法是否合理？為什么？ 答案

1.【答案要點】

(1)自主式學習、合作探究式學習、討論的學習方法、觀察學習、預習。(2)學生在張老師的引導下收集和整理中國山水畫的資料，有利于學生更深入了解中國山水發展情況，為本堂課程順利進行奠定了基礎。

在課堂的組織上張老師在學生對于中國山水知識有了一定基礎的情況下播放視頻的形式，能夠更好地吸引學生的興趣，進行觀察，從而引入到本堂課程。

在此基礎上張老師應用好教學資源，引導學生以小組的形式自主、合作探究、討論，讓學生積極參與教學過程，這樣的方式可以讓每個學生參與并且能在團隊的合作中培養學生團隊協作能力。

張老師的中國畫作品博覽會的場景，能給學生提供很好的平臺，在小組的學習中統一觀點，并進行表達。能夠培養學生的表達能力。

2.【答案要點】

導人切合本課的課程內容，能順利地進入本課的內容，且這樣的導入能觸動學生的內心，為課程情感態度與價值觀的培養奠定很好的基礎。

設置導入需要注意：明確目的，新課導人是激發學生興趣，但是在每一節不同學習領域，就有著更明確的目的。語言精練，一節課的時間45分鐘，不宜在導課環節中花費太長的時間。過于花俏的導入既沒有美感，也不能取得良好的引導效果。好的導課，必須爭取在較短時間內，用精練的語言，達到預期的目標。富有創意的導人可以激發學生的興趣。因此，教師應當注意通過新穎有趣的導課來吸引學生，從而提高學生的學習積極性。

3.【答案要點】

美術教師需要有新的教師觀、學生觀。這節課，教師的角色由原來的訓導者、尊貴者、管理者轉向引導者、幫助者、激勵者、合作者、服務者，成了學生學習的促進者。教師在新課程的教學中，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的情感和想法：同學們一道尋找真理。怎么看待學生，對學生采取什么態度（即學生觀），一直是教育理論和實踐的重要問題。

新課改以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，真正把學生作為一個大寫的人確立起來！把課改理念提到了時代發展高度，這是歷次課程改革從來沒有過的，它意味著新的基礎教育觀是“以人的發展為本”的教育，是目中有人的教育，把學生看成是有思想、有情感、有權利、有尊嚴，正在成長發展中的人。這種目中有人的教育觀反映在教師身上，就是學生意識的形成。

4．【答案要點】

教師的做法是合理的，在新的教學理念中教師是教學的引導者，學生是教學的主題。教師的正確引導能激發學生的興趣，使課程內容與學生的情意和認知特征相適應。以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

通過案例能夠理解高中美術課程標準強調指出的“讓學生在審美體驗中獲得美術昀基本知識與技能，在師生共同體驗、共同創造、共同表現、共同分享美術之美的過程中領會美術術語的含義，準確運用美術術語的含義，準確運用美術語言，梳理健康的藝術觀念，從而提高實踐能力。

三、教學設計題

1．請按所提供的的教材片段，設計一課時的教學簡案。要求：(1)導出一篇規范完整的課時教學簡案；(2)根據需要選擇和處理教材內容；

(3)恰當設定本課的教學目標，教學重點和難點；(4)合理地設計學習活動和作業要求；(5)設計至少三個課堂提問；

(6)對教案中的主要環節作出設計說明。

2.請按所提供的的教材片段，設計一課時的教學簡案。

要求：(1)導出一篇規范完整的課時教學簡案；(2)根據需要選擇和處理教材內容；(3)恰當設定本課的教學目標，教學重點和難點；(4)合理地設計學習活動和作業要求；(5)設計至少三個課堂提問；(6)對教案中的主要環節作出設計說明。

參考答案

1.【答案要點】

課題：宛自天開--古代園林藝術 課型：新授課 課時：1課時 教學目標：

1．知識與技能：

(1)了解中國古代園林的種類、特點及代表作品。(2)結合實例了解中國古代造園藝術的思想和原則。2．過程與方法：

通過四個活動來完成本節課。通過中國園林的概況了解，拓寬學生的知識面為下面賞析活動打基礎；拙政園的賞析讓學生掌握一些賞析的方法；頤和園與凡爾賽官的對比，突顯古代造園精神；如皋水繪園的描繪使學生感情的得到升華。

3．情感態度與價值觀：

通過我國古代園林藝術的學習，培養學生民族自豪感，激發他們的愛國之情以及保護園林遺產的責任感。

教學重點：通過幾個經典性的園林了解中國古代園林藝術的構成要素，自然環境及人工環境的山水、建筑物及特殊的文人內涵、園林內的樹木花卉、園外的景觀等。是如何達到人與自然地和諧，”雖由人作，宛自天開“。

教學難點：結合具體事例啟發學生愛護園林遺產。教學過程設計：

一、引入階段（媒體短片欣賞）

謾計意圖：通過幻燈片的欣賞讓學生了解中國建筑藝術的博大精深。加深回顧上一課學習的內容，初步感受中國古代園林藝術的特點，為了解欣賞中國古代園林藝術打下基礎，激發學生對園林藝術的興趣。

二、發展階段

活動一（了解思考）：中國園林的概況（幻燈片放映并講解）。園林的歷史 造園藝術的原則 園林的分類

提問：上面我們看了相關園林的歷史以及中國園林的造園藝術的原則，那同學們知道中國古代園林主要分幾類嗎？

皇家園林：圓明園、頤和園、承德避暑山莊。

私家園林：拙政園、留園、網師園、個園、寄暢園、豫園。寺觀園林：

設計意圖：通過圖片及文字的講解，拓寬學生的知識面，使學生加深對園林的一些基本概念的理解，為接下來具體分析園林藝術做準備。

活動二（感受體驗）欣賞私家園林拙政園。

問題：拙政園的布局設計中是如何體現中國古代的造園的理念和精神的？（學生討論分析）教師總結：拙政園是我國”四大名園“之一，是蘇州古典園林建筑中最大的一個園林。主要以水景為主，富于自然情趣。在布局上非常活潑，模仿自然地”自然式“的布局。該園的水面積占全園面積的五分之三，亭榭樓閣，造型輕盈活潑，浮廊緊貼在水面的浮廊倚墻起伏而行，猶如游龍戲水，浮在水面。園景模仿自然，以人工的力量創造自然的景色，被譽為”天下園林之母“。達到”雖由人作，宛自天開“，體現了中國古人尊重自然并與自然相親近的”天人合一“觀念。

設計意圖：通過引導學生思考，激發學生對園林藝術的興趣，把賞析活動引向深入。讓學生了解園林藝術設計的理念和精神

活動三（探索分析）：欣賞中國古代皇家園林”頤和園“。

結合教材及學生收集的資料請一位學生介紹一下頤和園，包括頤和園的歷史、景點的布局設計、標志性的建筑、特色景點等。

帶著問題欣賞西方園林”凡爾賽宮“：

討論：作為古代園林的我國的”頤和園“與西方的”凡爾賽官“在園林的設計原則及審美方面有何異同點？

設計意圖：通過前面的拙政園的賞析，讓學生進行自主探究分析頤和園，體現以學生為主體的學習。然后再通過頤和園與凡爾賽宮不同園林的比較，使學生更能清晰地體會中國古代的造園精神，激發學生的愛國情感。

三、本課小結

中國古代園林藝術是審美價值與政治倫理價值的統一。園林藝術植根于深厚的傳統文化，表現出鮮明的人文主義精神。總體性、綜合性很強。

它是中國文化遺產中的一顆明珠。現存的技術高超、藝術精湛、風格獨特的園林建筑，在世界園林史上自成系統，獨樹一幟，是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它們象一部部石刻的史書，讓我們重溫祖國的歷史文化，激發起我們的愛國熱情和民族自信心。

四、評價方式

縱向評價，采用教師評價、學生互評和自我評價的綜合評價方式對學生在課堂上的表現進行全方位評價。

橫向評價，注意過程性評價和結果性評價相結合。公平公正地評價每一個學生，用發展的眼光看待學生，尋找發現他們身上的閃光點。

五、教學反思

2.【答案要點】

課題：咫尺千里一中國古代山水畫 課型：新授課 課時：1課時 教材分析：

本節課以在教師的引導下，學生的自由學習山水畫，著重把握以下三個要點。一是要在分析作品時，應有意識地強調山水畫獨特的透視。二是通過教師的引導讓學生自己發掘山水畫作品共有的中國人文精神。

教師通過網上論壇的討論和課堂上對知識的橫向聯系，引導學生自己學習。分析作品有詳略區別，調動學生的學習積極性，把課堂教學進行引申，培養學生的學習興趣。

教學目標：

1．通過作品欣賞，使學生深入了解中國山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發展和完善的。

2．通過網上的討論和教師對作品的介紹，提高學生對作品的鑒賞能力，同時培養學生對祖國傳統文化的認識和興趣。

3．通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術特色，懂得如何感受藝術之美。教學重點：中國山水畫在不同時期的藝術特色。領會蘊藏在畫中深刻的中國傳統人文思想。

教學難點：引導學生自己去發掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統文化思想。以及這種思想對山水畫發展的影響。

教學手段：

多媒體電腦網絡教學 教學過程：

教室里響著古琴曲

問：請大家靜下心來聽我們教室中回響的悠揚的古琴聲，有人想起它的曲名了嗎？ 答：高山流水。

對，高山流水，這也是我國古代畫家的主要繪畫題材。大家坐在這樣一個現代化的教室里，一定覺得古代山水畫離我們好遙遠，但現在我們就要借助這些現代化的設備來和我們的傳統藝術作一次親密接觸。

在親近傳統藝術之前，我想先了解一下在座各位同學的興趣。藝術論壇上有一個問題等待著大家。現在還有人喜歡傳統繪畫嗎？”請發表自己的見解。

投票：

現在還有人喜歡傳統繪畫嗎？

從同學們的投票中可見，大部分同學說喜歡，也有不少同學說不喜歡，更有同學說不了解。那原因何在？現在我們就通過了解山水畫來了解自己為什么喜歡或不喜歡古代繪畫。

看我們周圍的環境。大家一定注意到了身邊的兩幅長卷。事實上，這是一幅長卷畫，很長的一幅畫。很想知道這幅畫的名字吧。這是中國繪畫史上最著名的一幅長卷，被稱為畫中“蘭亭序”的《富春山居圖》。要了解它，同學們可以看課件的相應部分。看完后，請參與論壇的討論。看的過程中請大家注意結合了解此畫的作者。

討論題：《富春山居圖》為什么能夠畫那么長？ 視線的移動。中國繪畫獨特的散點透視法。“人在畫中游”的感覺。

我們可以看出中國山水畫起因的一個思想--臥游。（提示學生去了解畫家宗炳）當然在這兒還要特別提到黃公望是我們常熟人，這是我們的一個驕傲。

以后同學們看畫時，一定要放松心情，體會古人臥游的感覺。

當了解了中國山水畫產生的原因后，我們就要來了解山水畫的發展了，看看在發展的過程中出現了那些名家名作。同學可以進入“中國古代山水畫”這課的學習，先閱讀一下--山水畫簡史，然后根據自己的愛好選擇自己喜歡的學習。學習時注意先看每張頁面上的學習目標，學習中有任何問題，可進入討論區討論。

在學習過程中注意要解決這幾個問題。討論一：

1．了解中國山水畫的萌芽、發展、興盛時期。

2．選擇一個你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進行討論，3．山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）大家在學習過程中要注意作品和畫家生平的相結合。

4．大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數是黑白的？

結論：畫家具有中國傳統的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。

課堂小結：

我們說喜歡的部分同學，一般多比較喜歡詩詞、文言文，說明你在漸移默化中早已深受中國傳統思想的影響，所以在觀賞作品時，不自覺的就會和畫家產生了共鳴。反之，就不喜歡。不管你喜歡還是不喜歡這些都是先人給我們遺留下的寶貴的文化遺產，我們起碼要學會欣賞它們。

今天用一堂課的時間學習了一些山水畫的基礎知識，但大家發現這只是看了一小部分，剩下的大家可以利用課后的時間繼續深入學習。我給大家留了一些課后問題，大家可以繼續討論。

討論題：

1．篆刻和書法是如何融人繪畫藝術的。2．有些學者說“盛世出人物、花鳥畫名家，亂世出山水名家”這句話有沒有道理，你如何看待。

第三篇：音樂教師招聘考試模擬試題一

音樂教師招聘考試模擬試題一

一、選擇題

1、我國最早刊印的古琴曲集是朱權編印的（B）。

A、《弦索備考》B、《神奇秘譜》C、《樂府傳聲》D、《溪山琴況》

2、我國現存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是（A）。

A、《碣石調-幽蘭》B、《廣陵散》C、《高山流水》D、《梅花三弄》

3、下列不屬于四大名旦的是（C）。

A、尚小云B、荀慧生C、周信芳D、程硯秋

4、富有激情、質樸剛健的京劇“麒派”唱腔的代表人是(B)。A、程硯秋B、周信芳C、梅蘭芳D、尚小云

5、歌劇《洪湖赤衛隊》，描寫土地革命戰爭時期，一只活躍在地方的赤衛隊，在黨的領導下同派進行斗爭，并取得勝利的故事。故事發生地在(C)省。A、江西B、四川C、湖北D、湖南

6、評劇源于(C)省東部地區。A、甘肅B、遼寧C、河北D、山西

7、流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（C)類。A、小調B、號子C、山歌

8、清唱劇《長恨歌》是(C)創作的。A、蕭友梅B、王光祈C、黃自D、青主

9、《數九寒天下大雪》是下列哪部歌劇中的歌曲？（A）

A.劉胡蘭 B.洪湖赤衛隊 C.江姐 D.小二黑結婚

10、最早的復調音樂被稱為（AB）

A、奧爾加農B、狄斯康特C、克勞蘇拉D、康都克特

11、下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的作品： A、大浪淘沙B、聽松C、病中吟D、空山鳥語

12、下列樂器中屬于“竹”類材料制作的有（C）A、磬B、笙C、簫D、篳篥

13、《音樂之聲》是根據同名音樂劇改編，劇情講述了：能歌善舞的家庭女教師與退役軍官及其兒女之間的故事。這是一部C的音樂故事片。

A、英國B、奧地利C、美國D、俄國

14．由門德爾松首創的、一種具有歌曲形式特點的小型器樂曲體裁是（C）。Ａ、夜曲B、前奏曲C、無言歌D、組曲

15．下列屬于單樂章結構的樂曲的體裁是（D）。Ａ、交響曲B、奏鳴曲C、協奏曲D、交響詩

16、下列不屬于柴可夫斯基作品的是（C）。

Ａ、悲愴交響曲B、1812序曲C、悲愴奏鳴曲D、《六月》船歌

17、根據法國作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀意大利著名作曲家B的作品。

A、羅西尼B、威爾弟C、普契尼D、莫扎特

18、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家D的不朽之作。A、斯美塔那B、德沃夏克C、柴科夫斯基

19、《蘇爾維格之歌》，是著名詩劇《培爾金特》中女主人公在茅屋前紡紗時演唱的一首歌。作者是A。

A、格里格B、拉威爾C、舒伯特

20、我國現代歌劇《傷逝》，是根據魯迅的同名小說改編的，1982年首演于北京，其作品是我國著名音樂家C創作的。A、徐沛東B、沈湘C、施光南

21、著名管弦樂組曲《圖畫展覽會》，是俄羅斯“強力集團”成員之一C的作品。A、李姆斯基、柯薩科夫B、拉基列夫C、穆索爾斯基

22、下列不屬于明代四大聲腔的有（C）A、昆山腔B、海鹽腔C、皮黃腔D、弋陽腔

23、舒伯特最重要的創作領域是(C)。

A、交響音樂B、歌劇C、藝術歌曲D、鋼琴曲

24、胡笳是一種流行于塞北和西域的吹管樂器，源于A時期。A、隋朝B、唐朝C、漢朝

25、《十面埋伏》是我國古代傳承下來的一首表現“楚漢相爭”的琵琶獨奏曲。最初的作者及產生年代目前還無法考證，但最早的樂譜卻見于C年。A、1918B、1718C、1818

26、下列屬于巴洛克時期的代表人物是(B)A、莫扎特B、亨德爾C、勛伯格D、舒伯特

27、巴赫的《馬太受難樂》是由(A)于1829年首先發掘，并親自指揮上演的。A、門德爾松B、伯遼茲C、李斯特D、瓦格納

28、比才最優秀的歌劇作品是(B)，它代表著法國喜歌劇的最高成就。A、《茶花女》B、《卡門》C、《魔笛》D、《唐璜》

29、“俄羅斯音樂之父“是指(D)。

A、鮑羅丁B、穆索爾斯基C、居伊D、格林卡

30、原來交響曲中的第三樂章是小步舞曲，貝多芬將其改為（D）。A、奏鳴曲B、圓舞曲C、進行曲D、諧謔曲

31、下列屬于捷克民族樂派的是（BD）。

A、斯克里亞賓B、斯美塔那C、科達伊D、德沃夏克

32、下列樂曲中屬交響詩體裁的是(C)

A、《春之祭》B、《茶花女》C、《前奏曲》D、《命運》

33、下列屬于舒伯特歌曲作品的是(A)

A、《野玫瑰》B、《月光》C、《仲夏夜之夢》D、《革命》

34、《胡桃夾子》的作者是(A)

A、柴可夫斯基B、舒曼C、斯特拉文斯基D、海頓

35、斯特勞斯的《藍色多瑙河》屬于哪種體裁?(D)A、舞劇B、交響曲C、協奏曲D、圓舞曲

36、下列不屬于柴可夫斯基作品的是(D)

A、《天鵝湖》B、《1812序曲》C、《睡美人》D、《培爾·金特》

37、我國民族樂器笙屬于B類氣鳴樂器。A、哨嘴B、簧管C、拉管D、閉管

38、柴可夫斯基《六月》的體裁是(D)。A、奏鳴曲B、協奏曲C、交響曲D、船歌

39．《牧神午后》的作者是(D)。

A、李斯特B、門德爾松C、肖邦D、德彪西 40、長笛屬于(A)。

A、木管樂器B、銅管樂器C、彈撥樂器D、打擊樂器

41、《藍色多瑙河》的作者是(B)。

A、理查·施特勞斯B、約翰·施特勞斯C、柴可夫斯基D、舒伯特 42．《旱天雷》屬于下列哪類樂種?(B)A、江南絲竹

B、廣東音樂C、福建南曲D、內蒙二人轉

43、下列樂曲中屬于江南絲竹的是?(ABD)

A、《歡樂歌》B、《三六》C、《平湖秋月》D、《行街》 44．下列樂器屬于彈撥樂器的是(A)。A、中阮B、中胡C、高胡D、板胡

45．下列哪首樂曲不是貝多芬創作的?(CD)

A、《月光奏鳴曲》B、《悲愴奏鳴曲》C、《巨人交響曲》D、《悲愴交響曲》

46、下列屬于浪漫時期的作曲家是(BC)

A、西貝柳斯B、勃拉姆斯C、瓦格納D、拉威爾

47、下列屬于多樂章結構的樂曲體裁是(D)。A、變奏曲B、回旋曲C、交響詩D、奏鳴曲

48．長于描寫敘事且具有抒情性、戲劇性的單樂章管弦樂曲是(A)。A、交響詩B、奏鳴曲C、交響曲D、協奏曲

49、《G大調弦樂小夜曲》的作者是（C）。A、巴赫B、貝多芬C、莫扎特D、李斯特 50、下列曲目中哪些是屬于鋼琴曲？(D)

A、《1812序曲》B、李斯特《前奏曲》C、德彪西《大海》D、貝多芬《月光奏鳴曲》

二、填空題

1、我國民族吹管樂器常見有（曲笛）、（梆笛）。（曲笛）管身較長而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“（昆曲）”而得名。（梆笛）管身較短而略細，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“（梆子戲）”。你熟悉的獨奏曲（揚鞭催馬運糧忙）

2、我國民族樂器約百余種，按傳統習慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊樂器）四大類。

3、新中國的第一部新歌劇是（白毛女）。

４、中華民族五聲調式中的４、７、#

4、ｂ7四個偏音分別稱作（清角、變宮、變徴 和閏）。（請用民族稱謂書寫）

5、《春節序曲》是我國著名作曲家李煥之的交響樂曲《春節組曲》中的第一樂章。

6．勞動號子最常見的演唱形式是一領眾和。

7、戲曲音樂主要由聲樂與器樂兩大部分構成。京劇的唱腔由西皮腔與二黃腔構成。

8、小提琴協奏曲《梁祝》的作者是陳鋼、何占豪，作品完成于1959年。

9、音樂段落中具有相對獨立的單位，稱為樂句。旋律是由音高和節奏構成的。

10、在西洋管弦樂隊中通常由銅管樂器、木管樂器、弦樂器、打擊樂器等四組樂器所構成。

11、《跳蚤之歌》是由德國偉大詩人歌德作詞，俄國作曲家穆索爾斯基作曲。

12、《勃蘭登堡協奏曲》的作者是巴赫，國籍是德國；《牧神午后》的作者是德彪西，國籍法國。《培爾·金特》的作者是格里格，國籍挪威。

13、貝多芬的交響曲是他創作的重要體裁，一生共創作了9部交響曲作品，其中《第三交響曲》稱英雄，《第五交響曲》稱命運，《第六交響曲》稱田園，《第九交響曲》稱合唱。

14、交響詩是一種長于描寫敘事且具有抒情性、戲劇性的單樂章管弦樂曲，是由李斯特首創的。

15、人民音樂家冼星海一生的作品有近

300件。其中，具有代表性的歌曲有：到敵人后方去、在太行山上、救國軍歌等。合唱曲有：黃河大合唱、生產大合唱、九一八大合唱等。交響樂作品有：民族解放交響曲或神圣之戰等。

16、歌劇《白毛女》是我國歌劇成型的標志。

17、音樂是（時間）的藝術,（空間）的藝術,（情感）的藝術。

18、三連音是將基本音符分成均等的（三等分）來代替基本劃分的（二等分）。

19、五連音是將基本音符分成均等的（五等分）來代替基本劃分的（四等分）。20、三和弦共有三個音，以根音為低音時叫（原位和弦），以三音為低音時叫（六和弦），即三和弦的第一轉位用數字（6）標記，以五音為低音時叫（四六和弦），即第二轉位用數字（4）標記。

21、《卡門序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是（貝多芬）。

22、（音量）是由發音體振動時振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強），振幅小音就（弱）

23、提倡學科綜合，在實施過程中，綜合應以（音樂）為教學主線，通過具體的（音樂材料）構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。

24、、根據中低年級學生的身心特點，從（音樂基本要素）入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂喜歡和創造能力的進一步發展，奠定基礎。

25、音樂學科具有的價值：（審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值）。

26、樂曲《百鳥朝鳳》是一首（嗩吶）獨奏曲，二胡獨奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(華韻均)）。

27、波蘭著名音樂家（肖邦）創作的音樂作品具有濃厚波蘭民族風格，他的音樂被比作“藏在花叢中的一尊大炮”。

28、《糖果仙人舞曲》是俄國作曲家（柴可夫斯基）創作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中一段舞的伴奏音樂。

29、在中國共產黨領導和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部中國新歌劇是《白毛女》。

30、弦樂合奏《二泉映月》是根據我國民間音樂家（阿炳）所作的同名二胡獨奏曲改編而成的。

31、我國民族樂器經過長期的改造與完善，按照其演奏形式、發聲方式的不同，可分為四大類別，即（吹管樂器），（拉弦樂器），（彈撥樂器），（打擊樂器）。32、1807—1808年，貝多芬在維也納近郊創作的（第六交響曲），又名（“ 田園”）交響曲，這部交響曲以第二樂章“溪邊景色”最為著名。

33、《流水》是根據西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成的清鑼鼓樂，栩栩如生的描繪了鴨群互相追逐嬉戲的情景。

34、《藍色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家（約翰/施特勞斯）創作的，為典型的維也納圓舞曲結構。

35、田漢作詞，聶耳作曲的《中華人民共和國國歌》，其原名為《義勇軍進行曲》，是進步影片《風云兒女》的主題歌。36、1934 年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品舉辦了“中國作品比賽”，當時還是上海國立音專學生的賀淥汀應征寫下的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，一舉奪得頭獎。

37、《中國少年先鋒隊隊歌》是兒童影片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產主義接班人》。

38、將八度分成十二個均等半音的律制，稱為（十二平均律）。

39、音樂的基本要素包括、節奏、音符、、節拍、曲式、和聲、速度和力度、音色、曲調、織體、音的高低、音的長短、音的強弱等。

40、小號是（西洋銅管）樂器。音色（燎亮輝煌）。善于表現雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏（優美如歌）的旋律。

41、笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》以生動樸實的音樂語言，描寫了豐收以后的農民駕著滿載糧食的大車，向國家交售公糧的情景。

42、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父”——奧地利著名作曲家（海頓）于1781年創作的。

43、1976年，粉碎“四人幫”的喜訊傳到祖國各地，舉國上下齊歡騰。作者鄭路以切身的體會和滿腔的熱情創作了管樂合奏曲《北京喜訊邊寨》。

44、黃自，江蘇川沙人。畢生從事音樂教育工作，其主要音樂作品有：清唱劇《長恨歌》、合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》等。

45、聶耳作曲家（云南玉溪）人。主要作品有歌曲（賣報歌）、（義勇軍進行曲）、（鐵踢下的歌女）、舞臺音樂劇（楊子江瀑風雨）、民樂合奏（金蛇狂舞）。

46、根據性別和年齡的差異、音域和音色的特點，將人聲分成若干類別叫（人聲分類）。女高音優美抒情，女中音、女低音（柔和），男高音堅實明亮，男中音、男低音深沉（深厚有力）。音域一般為（13）度，男聲比女聲低一個（8）度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過（10）度。

47、號子也稱勞動號子，它與相應的（勞動節奏）緊密配合，起著統一（動作），鼓舞（情緒）的作用。如：（打夯）號子、（東北）號子、（拉纖）號子等。演唱形式多為一領眾和。

48、聲樂演唱形式有（獨唱）、（對唱）、（齊唱）、（輪唱）、（表演唱）、（合唱）、（重唱）等演唱形式。

三、判斷題

1、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現代京劇《沙家浜》中的唱段。（×）

2、奧地利作曲家莫扎特創作的四手聯彈鋼琴曲《軍隊進行曲》流傳甚廣，深受人們喜愛。（×）

3、在音樂中用各種時值的休止符表示沒有聲音的時間，簡譜中用“0”表示。（√）

4、低音為根音的和弦一定是原位和弦。（√）

5、單音程轉位后構成的一定是復音程。（×）

6、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（√）7、3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（×）

8、《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。描繪了一只天真、活潑的小貓在音樂伴奏下跳著優美的圓舞曲。（√）

9、《十面埋伏》是我國傳統器樂作品中大型琵琶曲的優秀代表作。（√）

10、舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圓號為主奏樂器的。（×）

11、德國作曲家萊昂?耶塞爾創作的《玩具兵進行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂曲。（√）

12、手風琴獨奏曲《我為祖國守大橋》是根據同名歌曲改編而成的。（√）

13、《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁西藏風格特點的少兒歌曲。（×）

14、無伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的音樂表演方式。（√）

15、《鳳陽花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。（×）

四、連線題

1、用連線將下列朝代與之相對應的文藝形式相連。

(D)1鐘鼓之樂 A 北 宋(C)2相和大曲 B 唐 朝(B)3歌舞大曲 C 秦 漢(A)4諸宮調

D春秋戰國時期

2、(C)1古琴 A 非洲

(A)2拇指鋼琴 B印度(D)3風笛 C中國(B)4西塔爾琴 D愛爾蘭(E)5佳美蘭樂隊 E印度尼西亞

3、(C)1《小白菜》

A青海民歌(A)2《四季歌》

B山東民歌(B)3《包楞調》

C河北民歌(E)4《茶花女》

D大仲馬(F)5《奧涅金》

E小仲馬(D)6《基督山伯爵》

F普希金

第四篇： 2014年青海教師招聘考試《信息技術》模擬試題及答案

中公教育——給人改變未來的力量

官方網址：qh.offcn.com

2014年青海教師招聘考試《信息技術》模擬試題及答案

一.填空題1.義務教育階段信息技術教育內容分為()和()。

2.小學信息技術初步模塊內容安排有：了解信息技術基本工具的作用、了解計算機各個部件的作用、掌握鍵盤和鼠標器的基本操作、認識多媒體、了解計算機在其他學科學習中的一些應用和()。

3.小學網絡的簡單應用模塊內容安排有：學會用瀏覽器收集材料和()。

4.課時安排：小學階段信息技術課程，不少于()學時，建議102學時;上機課時不少于總學時的()。

5.信息技術課中設計的任務主要以()和()或實踐活動為主。

6.信息技術課程的總體目標是()。課程的三維培養目標是()、()、()。7.教學評價必須以()為依據，本著對發展()和()有利的原則進行。

8.課程教學內容：小學階段分為模塊一()、模塊二()、模塊三()、模塊四()、模塊五()、模塊六()、模塊七()。

9.評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要采取()或評價學生作品的方式。10.小學網絡的簡單應用模塊內容安排有：學會用瀏覽器收集材料和()。

11.小學信息技術課程教學內容安排有：信息技術初步認識、操作系統簡單介紹、用計算機畫畫、用計算機作文、網絡的簡單應用和()。

12.小學用計算機作文模塊內容安排有：文字處理的基本操作和()。二.解答題

1.簡述信息技術課堂中常用的教學方法。

2.在《中華人民共和國義務教育法》中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務”，在信息技術課堂中，如何體現這一宗旨? 3.信息技術教師的素質應該體現在哪些方面? 4.中小學信息技術課程的主要任務是什么? 5.如何關注課堂中學生的基礎水平和認知特點差異?

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參考答案一.填空題 1.基礎性內容 拓展性內容

2.認識信息技術相關的文化、道德和責任 3.學會使用電子郵件 4.68 70% 5.典型作品設計 項目型作業

6.提升學生的信息素養 知識與技能 過程與方法 情感態度和價值觀 7.教學目標 學生個性 創造精神

8.信息技術簡介 操作系統簡單介紹 用計算機畫畫 用計算機作文 網絡的簡單應用 用計算機制作多媒體作品 LOGO繪圖

9.考查學生實際操作 10.學會使用電子郵件 11.用計算機制作多媒體作品 12.文章的編輯 二.解答題

1.信息技術課堂中常用的教學方法有：講授，任務驅動，自主探究，協作學習等。各種教學方法要根據教學內容、教學環境、學生特點選擇使用。

2.在義務教育法中，指明學生在接受教育方面有“平等的權利”，信息技術課堂中，也要讓全體學生享有“平等”的接受教育的機會，要讓不同學習能力的學生都有所收獲。所以在教學設計、教學實施和教學評價中，要針對不同的學生設置不同的內容，以適應不同學生的需求，從而體現出平等接受教育這一要求。

3.信息技術教師的素質應該體現在：a.計算機應用能力強，熟悉學生學習和教學等相關軟件的使用;b.教師學習能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應;教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想;c.教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄、提煉教學經驗;d.與學生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質的溝通;e.協作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協作完成大型任務。

4.中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能

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力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

5.教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學;對于基礎較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術的神秘感，增強其學習的信心;也可以采用異質分組的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發揮自己的長處，協同完成學習任務;對于少數冒尖的學生，給予專門輔導，使其吃飽吃好，早日成才。

文章來源：中公青海公務員考試網（http://qh.offcn.com）

第五篇：小學美術教師招聘考試試題

小學美術教師招聘考試試題

專業基礎知識部分

一、填空題。(本大題共14小題，每空1分，共32分)

l．中國山水畫中的三遠指________、________、________。

2．油畫《蒙娜麗莎》的作者是________。

3．澳大利亞悉尼歌劇院是由丹麥建筑師_________ 設計的。

4．新課程標準根據美術學習活動方式劃分為、________、________、________、________ 四個學習領域。

5．宋代有兩位父子畫家畫的山水畫被稱為“米點山水”，父親大米名叫________，兒子小米名叫________。

6.畫家________的素描畫《________》再現了土地改革運動中的斗爭場面。

7.________是現代三大構成設計基礎之一，專門研究色彩視覺心理的新興學科。

8．中國古代畫論《古畫品錄》提出的繪畫要旨“六法”是指________、________、________、________、________。

9．西方繪畫中多用——透視來虛擬性地表現空間感，中國傳統繪畫中的空間表現大多采用________透視來表現。

10．《蝦》是國畫大師________所作，他畫的蝦在“________”與“________”之間，重墨突出了蝦眼、省略了一些蝦腿。

11．中國古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：________窯、________窯、________窯、________窯、________窯。

12．《流水別墅》是________建筑師________的代表作。

13．云南麗江納西族創造的文字________被稱為活的象形文字，是“書畫同源”的體現。

14．青銅器飾以饕餮紋，是我國________制時代青銅器藝術的一個顯著特點。

二、單項選擇題。(在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填寫在題干后的括號內。本大題共4小題，每小題1分，共4分)

1．色彩三要素指()。

A．光源色、環境色、固有色B．紅、黃、蘭

C．色相、明度、純度D．原色、問色、復色

2．高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種透視法，它出自古代畫論

A．《畫山水序》B．《林泉高致》

c．《畫山水賦》D．《歷代名畫記》

3．李公麟創作的動物畫珍品是()

A．《牧馬圖》B．《五馬圖》c．《五牛圖》D．《照夜白》

4．荷蘭一位善于應用局部光照明暗對比的畫家是

A．哈爾斯B．蒙德里安C．魯本斯D．倫勃朗