第一篇：趙立新：《檔案》的新講述時代

趙立新：《檔案》的新講述時代

和《檔案》的第二任主持人趙立新有過兩次接觸。

第一次是5月10日下午。在《檔案》錄制現(xiàn)場，憑著一點(diǎn)點(diǎn)以往看電視劇的印象，終于把趙立新曾經(jīng)演過的角色和他本人對上了號。不能免俗地在心里把對他的第一印象與他的前任

石涼做了比較——臉部線條同樣硬，舉手投足之間都同樣帶有一點(diǎn)“洋范兒”。但他的形象似乎更“冷”些，身材也顯得瘦小。這是個不高大也不搶眼的主持人。但很快，隨著趙立新對錄制環(huán)境、節(jié)目團(tuán)隊(duì)生動有趣的介紹，隨著他機(jī)敏的反應(yīng)和極佳的口才應(yīng)對媒體的提問，他深厚的講故事功底開始顯現(xiàn)，內(nèi)在的“強(qiáng)大”也初露端倪。

第二次接觸是5月13日。在趙立新緊張錄制節(jié)目的間隙，帶著更深入了解他的愿望，記者通過電話連線獨(dú)家采訪了他。距5月17日他第一次亮相《檔案》還有4天。這次接觸，感覺他是個挺“較勁”的人。“作為男人選擇了做一件事，就要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。要承擔(dān)起它，把它做好。我是個典型的完美主義者。”

緣分 看《檔案》曾讓他眼前一亮

和《檔案》的前任主持人石涼一樣，趙立新也是職業(yè)演員。他演過不少影視劇和舞臺劇，也多次出任編劇、導(dǎo)演。在翻拍電視劇《永不消逝的電波》中，他扮演了李俠。就是這個角色，讓趙立新進(jìn)入了北京衛(wèi)視遴選《檔案》主持人的視野，最終成為了《檔案》的第二任主持人。接到邀請后趙立新猶豫了很長時間。40多歲的他希望自己能很負(fù)責(zé)任地為自己做決定。他擔(dān)心《檔案》牽扯自己太多精力、影響自己的演藝工作；擔(dān)心自己“在媒體面前曝光”…… 趙立新最終還是接下了《檔案》。個中緣由，一是“我從小就喜歡講故事，講故事是很幸福的事。”二是節(jié)目本身讓他很認(rèn)同。第一次看《檔案》時曾感覺眼前一亮：哎，還有這樣的節(jié)目！

天賦 從四五歲開始編故事講故事

中學(xué)時趙立新曾在偶然情況下學(xué)過播音，1986年上了中戲。之后和張涵予等人一起做過配音。前些日子，趙立新還在幫張黎導(dǎo)演的兩部電影配音，一部是《辛亥革命》，給趙文王宣演的孫中山配音，另一部是《孔子春秋》，給孔子從17歲配到71歲。“我習(xí)慣了語言方面大量的、繁重的工作。所以《檔案》我才能撐得住。”

趙立新從小喜歡編故事，編完就講。四五歲時候的他喜歡自說自話，講得如火如荼的。男孩子編的故事大多和暴力有關(guān)。就這樣，趙立新一個人的仗打得熱熱鬧鬧的。當(dāng)時趙立新的聽眾很多，年齡有小的、也有大的。而且這些聽眾都會從自己家里拿來好吃的、好玩的來討好他，目的就是：你給說一段！“我講故事比較故弄玄虛。把大的、小的都給忽悠了！”趙立新笑道。

疲憊 錄制一天相當(dāng)于演一集戲

從5月1日開始錄制自己的第一期節(jié)目，趙立新在首次亮相《檔案》前已錄制了十多期。他要為這檔日播節(jié)目多儲備一些，然后再去忙自己的影視劇和舞臺劇。這些天里，趙立新都是早上8：00前趕到東五環(huán)外的錄制現(xiàn)場，一直錄到晚上8：00多。這樣的日程一周里有6天。他的生活節(jié)奏隨之完全打亂了。以往除了拍戲時演絕對男一號，他還沒有過如此高強(qiáng)度地工作過。他每天要背超過12000字的劇本，相當(dāng)于一天一個人演一集電視劇，“一天中基本沒有什么喘息的機(jī)會。”

讓趙立新覺得疲憊的原因還有《檔案》講述人的“自說自話”，“拍電視劇有對手演員，有環(huán)境的變化，你能接觸到新鮮的東西。這些都能讓你放松。但是《檔案》場景固定、人員就是你自己，沒有對手演員，你沒法交流。這就在某種程度上帶來更大的疲勞感。” 設(shè)想 就像在家里給大家講故事

成為《檔案》的第二任主持人，趙立新要求自己“一定要有自己的特色、風(fēng)格，”他希望，作為新的講述人，“帶給觀眾新的形象、新的感受和一套新的講故事方式。”

趙立新直言，在最初的幾期里自己與石涼唯一的不同就是“講故事的狀態(tài)不太一樣。”他認(rèn)為這是很自然的事。“不同的人講故事，帶出來的狀態(tài)一定不太一樣。這跟他每一段的抑揚(yáng)頓挫、處理、邏輯重音、渲染與表演的成分都有關(guān)。”

對于自己在《檔案》里的講故事方式，趙立新的設(shè)想是“在一種很舒適、很安逸、很閑散、很淡定的狀態(tài)下自然、松弛地講述。”他說他的想法來源于在國外看過很多資深講述人的節(jié)目，“甚至六七十歲的都有，那種狀態(tài)我很喜歡。”一次錄制有關(guān)施瓦辛格的節(jié)目，講到他的情史時，很自然地，趙立新把一只手插進(jìn)了口袋里。“我覺得我很舒服、很自如。這個事沒有那么嚴(yán)肅，沒必要把它說得像一件大事一樣。” 壓力 沒想過，我只是喜歡這件事兒

5月17日自己的節(jié)目即將和觀眾見面了，但趙立新說此刻自己的心情“比較淡”，“沒有太大的興奮，因?yàn)槲颐刻於荚诿χ浌?jié)目，反正總要播的。”

談及壓力時他說“我沒有壓力，因?yàn)槲覐膩頉]有想過觀眾要是特別喜歡石涼不喜歡我怎么辦？因?yàn)槲抑皇窍矚g做這個事，盡力做好就可以了；至于大家接受起來可能會有一個過程，一些人可能立刻就接受了，另外一些人可能根本不接受。這都是非常正常的，眾口難調(diào)嘛！” 唯一讓趙立新心里放不下的，只有不完美帶來的遺憾。“我自己不太滿意，哪些地方錄得好，哪些地方錄得不好我記得特別清楚。但是因?yàn)楣ぷ髁刻螅瑫r間不允許我去?細(xì)摳?，把它打磨到最精致的狀態(tài)。由此造成的一些粗糙也就只能是遺憾了。“ 《檔案》兩任主持人眼里的對方

趙立新 談石涼：他為《檔案》打下了很好的基礎(chǔ) 一個陪伴《檔案》走過兩年歷程，終因合約到期離開；一個即將入主，成為第二任主持人——石涼和趙立新，《檔案》舞臺上的兩位主角，也是生活中的老相識。和本報(bào)記者談起對方時，頗有一番惺惺惜惺惺的意味。

以前就和石涼認(rèn)識，也是朋友。我自從做《檔案》之后就覺得他真的不容易、真的挺棒！石涼也是個很好的演員，特別成熟，對自己要求特別高。他保持了清醒的頭腦和獨(dú)立思考的特點(diǎn)，絕不會人云亦云。他形成了自己的個人風(fēng)格，最有說服力的就是《檔案》到今天走得這

么好，有這么多觀眾喜歡他！石涼為《檔案》打下了很好的基礎(chǔ)，能夠在他的基礎(chǔ)上去發(fā)揚(yáng)、去拓展，是我的分內(nèi)之事。但是如果搞砸了，我覺得我很對不住他。那天我們相互發(fā)短信時，我對他說“我只能大膽地狗尾續(xù)貂一下了！”

石涼 談趙立新：他的才華是不多見的

趙立新很棒。我很欣賞他。他的才華是不多見的。《檔案》找到這么個人來做是《檔案》的幸運(yùn)！他一定能做好，而且只會越做越好！【人物介紹】 趙立新

畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院和莫斯科電影學(xué)院，于上世紀(jì)九十年代初旅居瑞典，并成為第一個也是目前唯一一個考入瑞典國家大劇院的中國人。海外求學(xué)、從藝經(jīng)歷15年，精通瑞典語、英語、俄語。回國后繼續(xù)活躍于戲劇和影視行業(yè)，身兼演員、導(dǎo)演、編劇、教授和主持人數(shù)職，在圈內(nèi)有“戲種”之稱，也被媒體稱為“難能可貴的全能型人才”。主要舞臺劇作品：《上尉和他的女人們》、《愛，無處不在》、《父親》、《我的秘密生活》、《備忘錄》、《婚姻風(fēng)景》等；主要影視作品：《走向共和》、《大明王朝》、《中國往事》、《血色沉香》、《永不消逝的電波》等。根據(jù)北京廣播電視報(bào)記者王青的報(bào)道與網(wǎng)易的報(bào)道整理

第二篇：“核心素養(yǎng)”理念培訓(xùn)感悟——趙立新

“核心素養(yǎng)”理念培訓(xùn)感悟

趙立新

進(jìn)修校師訓(xùn)部組織的關(guān)于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的通識培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我反反復(fù)復(fù)播放幾位老師的視頻講座，認(rèn)真做好筆記，生怕落下哪個經(jīng)典的思想語句。尤其是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長史寧中教授的講解更是深入淺出，言簡意賅，讓老師們懂得了教學(xué)的目的意義。史寧中教授從實(shí)例引出核心素養(yǎng)，再對核心素養(yǎng)的含義、核心素養(yǎng)的價值、與“基本思想”和“思想方法”的關(guān)系、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心素養(yǎng)體現(xiàn)這4部分的分析，他用了大量的案例，詳細(xì)全面地剖析了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性和必要性。史教授關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)解讀為三句話：用數(shù)學(xué)的眼光觀察數(shù)學(xué)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)數(shù)學(xué)世界。更是貼切之至。

通過參加核心素養(yǎng)理念的通識培訓(xùn)，使我對核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有了基本的了解，下面就我對核心素養(yǎng)的理解談一談培訓(xùn)感悟，以及未來在教學(xué)工作中如何去運(yùn)用核心素養(yǎng)理念。

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。一個全面發(fā)展的人，應(yīng)具備自主發(fā)展意識、社會參與能力及文化修養(yǎng)。學(xué)會學(xué)習(xí)、自我管控、解決問題、創(chuàng)新發(fā)展屬于個人自主發(fā)展應(yīng)具備的能力。而在個人發(fā)展過程中，語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)更是不可或缺的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在這個過程中，有意無意地把抽象、推理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)課必須要充滿濃厚的數(shù)學(xué)味。不僅要教知識，更要形成技能；不僅要積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，更要錘煉數(shù)學(xué)思維，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)常態(tài)課堂，讓核心素養(yǎng)在學(xué)生心中自然生成。

在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)和它的對象、數(shù)學(xué)概念，命題和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)的認(rèn)識。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的方法和策略。數(shù)學(xué)教學(xué)要在重視傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)方法、感悟數(shù)學(xué)思想，這樣才能使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)手段和數(shù)學(xué)方法去分析和解決數(shù)學(xué)中的具體問題以及其他的一些現(xiàn)實(shí)問題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)要追求的境界，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要由表及里，循序漸進(jìn)。要在知識發(fā)生過程中滲透數(shù)學(xué)思想，要在問題的探索和解決過程中揭示數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生從中掌握關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的知識，并把這些知識應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，科學(xué)地獲取數(shù)學(xué)知識。知識的記憶是暫時的，思想方法的掌握是長遠(yuǎn)的。知識使學(xué)生受益一時,而思想和方法使學(xué)生受益一世。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營造學(xué)生思維的平臺。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識，絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學(xué)生去思考，把“教—學(xué)”活動中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學(xué)生去思考。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待事物。身邊的事物數(shù)學(xué)問題很多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對所學(xué)知識的理解，又有助于提高解決問題的能力。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的直覺意識，講一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，多參加數(shù)學(xué)社會實(shí)踐等，都能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到一定的提高。數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師貴在重視和堅(jiān)持。要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識，更多的則是一種方法，一種文化，一種思想，甚至于一種精神和態(tài)度，從而讓學(xué)生滿懷樂趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。

基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否：無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考，并能逐步學(xué)會想得更清晰、更全面、更深、更合理，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時，不忘思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心，思想是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂，在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程；正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個別性的關(guān)系。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一個聯(lián)系性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計(jì)時我們要抓住思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心這一要點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程并處理好階段性與連續(xù)性的關(guān)系，循序漸進(jìn)，及時過渡。這就要求我們在以后的教學(xué)中深入研究，挖掘數(shù)學(xué)思想課程資源并通過對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識把相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法外顯出來。并且在教學(xué)的最后我們要逐步的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生在知識點(diǎn)完成后進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)已達(dá)到知識的鞏固與理解。

所以在今后的教學(xué)中在教學(xué)設(shè)計(jì)時我們要處理好“教”與“學(xué)”的設(shè)計(jì)。實(shí)施基于學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注“教師和學(xué)生”兩個實(shí)施主體，既要設(shè)計(jì)好教師的“教”行為，又要充分關(guān)注到學(xué)生的“學(xué)”的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)互相融合”。

第三篇：趙新濤（范文模版）

公司級優(yōu)秀員工(趙新濤)事跡報(bào)告

趙新濤，男，32歲，1995年高中畢業(yè)進(jìn)入河南廣播電視中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)‘化工工藝’專業(yè)，2005年9月進(jìn)入香江萬基鋁業(yè)有限公司，并于同年10月4號由公司安排到鄭州市上街區(qū)長城鋁業(yè)技工學(xué)校進(jìn)行為期1年的氧化鋁生產(chǎn)學(xué)習(xí)。在學(xué)校期間，擔(dān)任‘輕金屬冶煉’五班班長，在一年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)努力、成績優(yōu)異，多次得到領(lǐng)導(dǎo)的好評，2006年3月被評為優(yōu)秀班干部，并得到‘優(yōu)秀班干’證書。同年6月他順利的通過了氧化鋁中級制取工技能鑒定。

2006年底是公司設(shè)備安裝投試，生產(chǎn)試運(yùn)的關(guān)鍵時刻，他負(fù)責(zé)溶出車間60名員工的日常工作安排，并對溶出車間的初期安裝工作進(jìn)行跟蹤落實(shí)和匯報(bào)總結(jié)，期間他提出了很多合理化建議并被車間采納;在試車投產(chǎn)初期，他以飽滿、積極、認(rèn)真的工作態(tài)度，不怕苦、不怕累帶領(lǐng)溶出車間員工從小事做起，協(xié)助施工單位挖地溝、拉電纜、緊螺栓，圓滿的完成了車間交給的任務(wù);在日常工作中，他總是以身作則，面對問題不退縮，想方設(shè)法引導(dǎo)員工怎樣去發(fā)現(xiàn)問題、處理問題和解決問題，為能夠按計(jì)劃順利投產(chǎn)立下了功勞。

2006年12月19號，公司試車成功并投入生產(chǎn)，做為溶出車間見習(xí)技術(shù)指導(dǎo)兼甲班班長，在工藝操作上，他十分細(xì)心，總是大膽進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)，憑著他飽滿、積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，不斷摸索出了一些行之有效的操作方法并負(fù)以實(shí)施，收到了良好的效果，為溶出在短時間內(nèi)能夠達(dá)產(chǎn)達(dá)標(biāo)做出了貢獻(xiàn)。做為車間的見習(xí)工藝技術(shù)指導(dǎo)，他清楚的知道他肩上的擔(dān)子有多重:不但要協(xié)助好車間建立和制定好各種臺帳及規(guī)章制度并實(shí)施，而且還要指導(dǎo)完成整個車間的日常工作和停汽檢修任務(wù)，,對于沒有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的他來說，談何容易啊!但是，他總能以滿腔的熱情、飽滿的精神去投入到工作中去:每次停汽檢修，他總能從機(jī)組放料的那一刻起，到機(jī)組出料并恢復(fù)正常，兩天兩夜的時間，沒有闔過眼，就這樣在主控室和現(xiàn)場之間不停的穿梭進(jìn)行技術(shù)確認(rèn)和現(xiàn)場落實(shí)、監(jiān)督。記得有一次，在停車過程中，預(yù)熱段放料閥門盤根刺料，當(dāng)時形勢十分嚴(yán)峻，閥門打不開，管道內(nèi)壓力飛速上升，現(xiàn)場操作員工不知所措。當(dāng)時，他憑著膽識和技術(shù)一個人迅速的穿好雨衣，戴著防護(hù)鏡，拿著扳手跑到正在刺料的閥門處，快速的用扳手打開了閥門，降低了管道內(nèi)壓力，但在返回途中不慎被料漿滑倒扭傷小腿關(guān)節(jié),當(dāng)時大家都替他捏了一把漢,可他卻打趣現(xiàn)場人員說:小意思啦!就是憑著他這種

急車間之所急、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度, 溶出車間的每次停車都能在安全、高效下園滿的完成任務(wù).他做為溶出車間的兼職安全員，經(jīng)常在員工中間開展各種模擬練習(xí)并一起探討安全生產(chǎn)的重要性，在溶出車間的每個崗位上都張貼著他們的智慧“安全大于一切，紀(jì)律勝于一切，責(zé)任重于一切，效率優(yōu)于一切，合作高于一切”。的確，溶出車間屬于‘高溫、高壓、高堿’三高作業(yè)，對于安全，首當(dāng)其中，稍不注意，便會發(fā)生安全事故。從溶出車間成立至今，他努力的協(xié)助車間在全車間范圍內(nèi)開展全員危害辨識，早早的讓員工在腦海里注入了安全意識，正是在這種意識的推動下,投產(chǎn)以來溶出車間未出現(xiàn)一次人生安全事故，真正的貫徹了‘讓安全成為習(xí)慣，讓習(xí)慣更加安全’的精神。

2010年，對溶出車間來說，是改革的一年，是能源節(jié)約降耗控制的一年，在這一年里，溶出車間大膽改革、勇于創(chuàng)新，在生產(chǎn)部的安排下、在蘇主任的指導(dǎo)下，他提出了以下幾項(xiàng)改革：

1、《調(diào)整工藝參數(shù)，降低新蒸汽消耗》經(jīng)過對新蒸汽入口閥及冷凝水針型閥的控制，對冷凝水溫度按照梯度進(jìn)行合理調(diào)整，通過幾個月來他和幾個運(yùn)行班長的大膽嘗試，新蒸汽消耗大大降低，從原來的每小時93噸以上蒸汽消耗降到現(xiàn)在的88-90噸，噸蒸汽加熱礦漿面積從原來的4.7提升到了5.0以上，為公司每年節(jié)約蒸汽1.8萬噸，折合人民幣200萬元。

2、《溶出余熱回收，降低蒸汽消耗》對閃蒸末級蒸汽出口進(jìn)行改造進(jìn)入水冷器Nc201，將末級的二次汽用于加熱水冷器或擴(kuò)容槽注水，這樣閃蒸末級乏汽可以被充分利用，又使閃蒸末級的熱量釋放出來，便于閃蒸操作，優(yōu)化了指標(biāo)。同

時能使送到沉降的水冷器下水溫度得到提高，使乏汽資源得到合理的利用。通過措施的實(shí)施，乏汽回收后加熱廢水溫度有原來的80度上升至90度，保證了沉降用水，熱水槽停止了新蒸汽加熱，即每小時節(jié)約了8噸蒸汽，全年可節(jié)約蒸汽7萬噸，節(jié)約生產(chǎn)成本840萬元。

3、《循環(huán)水回水管道技改》對全廠回水管道進(jìn)行技改，使回水進(jìn)入混合水池再經(jīng)過一體化凈水器過濾后回到熱水池，大大改善了回水質(zhì)量，進(jìn)一步做到了凈化效果，保證了全廠設(shè)備冷卻器用水、機(jī)封用水的質(zhì)量，延長了設(shè)備的使用壽命，提高了設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率，降低了設(shè)備成本。

4、《熱水泵出口技改》對循環(huán)水站熱水泵出口管道進(jìn)行改造，能夠及時對熱水池內(nèi)部淤泥進(jìn)行清理，確保熱水池水質(zhì)良好。

5、《一期稀釋泵出口技改》對一期稀釋泵出口進(jìn)入3#4#后槽技改，由于位置限制，槽頂安裝的刀型插板閥（DN350）開關(guān)時要4個人才能打開，每次倒泵用時長，效率低，員工勞動強(qiáng)度大。根據(jù)這一情況，他對現(xiàn)場熟悉后，仔細(xì)琢磨，并畫圖研究。經(jīng)過技改后，一個人就輕松操作，員工們都戲稱他是“萬能人”。

6、《二期熱水泵出口管道技改》二期熱水泵出口管道口徑是DN150，不能滿足沉降用水，上班“調(diào)水”成了溶出員工頭疼的問題，每班最少3人對熱水泵進(jìn)出口調(diào)整要3小時以上，還不能使調(diào)度滿意。因?yàn)樗膯栴}，領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)注，必須限期完成，此任可重，膽子勇挑。他苦思冥想，一天下來，上下管架幾十次，最后決定利用溶出酸洗管道（DN250）對熱水泵出口管技改，全長600米，管道利用了8節(jié)，終于在沒有影響生產(chǎn)的情況下完成了。為溶出車間員工解除了“頭疼”，降低了員工的勞動強(qiáng)度，為調(diào)度中心平衡了水量，滿足了沉降赤泥洗水，領(lǐng)導(dǎo)笑了。

這就是溶出車間的一名員工，以公司利益為重，時刻為公司服務(wù)。

他就是溶出車間的工藝技術(shù)員，急車間所急，想車間所想。

他的左右銘是‘膽大心細(xì)，全力以赴’；

在他的身上，充分顯現(xiàn)了我們香江萬基人敢于吃苦、勇于探索、積極向上的精神面貌，我們有理由相信，有這樣的一群香江萬基人，香江萬基的明天一定會更輝煌、更燦爛！

第四篇：大數(shù)據(jù)時代—趙杰分析

大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)課堂教育的影響

天津市濱海新區(qū)漢沽第九中學(xué)

趙杰

大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)課堂教育的影響

【摘要】大數(shù)據(jù)是繼云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)之后IT產(chǎn)業(yè)又一次顛覆性的技術(shù)變革；美國政府2012年3月發(fā)布《大數(shù)據(jù)研究與發(fā)展倡議》，是繼1993年宣布“信息高速公路”之后又一重大科技部署；《華爾街日報(bào)》將大數(shù)據(jù)時代、智能化生產(chǎn)和無線網(wǎng)絡(luò)革命稱為引領(lǐng)未來繁榮的三大技術(shù)變革；麥肯錫公司的報(bào)告指出數(shù)據(jù)是一種生產(chǎn)資料，大數(shù)據(jù)是下一個創(chuàng)新、競爭、生產(chǎn)力提高的前沿……一系列關(guān)于大數(shù)據(jù)的論述和報(bào)告表明，技術(shù)的堆疊和社會的需要似乎達(dá)到了某種臨界點(diǎn)，一個給人類帶來深刻影響的時代悄然而至。當(dāng)前，教育信息化如火如荼，新課程改革進(jìn)入了深水區(qū)，在此背景下，廣大教育工作者如何樹立大數(shù)據(jù)意識，探索大數(shù)據(jù)時代教育的發(fā)展規(guī)律，尋找教育未來的方向是值得我們探討和思考的問題。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；教育革命；個性化教育

當(dāng)信息技術(shù)發(fā)展到今天，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的使用已經(jīng)從書中的預(yù)言已經(jīng)進(jìn)入我們的日常生活當(dāng)中，而且正在已經(jīng)驚人的速度在改變我們這個世界。信息技術(shù)的運(yùn)用涵蓋面之廣，從我們的日常出行到我們購物，它無所不及。包括我們的教育，從上個世紀(jì)提出的使用信息技術(shù)作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具到今天的要創(chuàng)造以信息化為主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境，而且以當(dāng)今最為流行的微課，慕課的教學(xué)模式都是以信息化為主導(dǎo)的。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個大數(shù)據(jù)的時代。隨著大數(shù)據(jù)時代的大門的開啟，我們的教育也開始面臨著挑戰(zhàn)。如何去利用大數(shù)據(jù)時代這個契機(jī)來提高我們的教學(xué)質(zhì)量是我們教育工作者當(dāng)前面臨的一個非常重要的任務(wù)。

一、大數(shù)據(jù)能讓我們對學(xué)生有一個更加全面的了解。什么是大數(shù)據(jù)，目前，眾說紛紜。許多人認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是指數(shù)據(jù)太大或種類太多，以至于傳統(tǒng)工具無法有效管理的數(shù)據(jù)；也有人認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是對大量復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、挖掘和分析，進(jìn)而做出趨勢預(yù)測的新方法。維克托·邁爾-舍恩伯格教授認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)是一種價值觀、方法論……是一場思維的大變革。”我們先從最熟悉的一些傳統(tǒng)數(shù)據(jù)看起。例如，英語課上的隨堂單詞測驗(yàn)成績，每個單元的考試成績，每次期中期末的考試成績。通常情況下，教師根據(jù)這些數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況只能有一個大致的評估，而這種評估對于每個學(xué)生來講并不是非常的精確，因?yàn)槊看螠y試的難度不同，學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解程度不同，再加上其他的因素所以很難對學(xué)生進(jìn)行一個精確地評估。即使要做到相對精確地評估就需要教師要花費(fèi)很多的時間進(jìn)行計(jì)算。雖然在一段時間里Excel的軟件在這方面得到了廣泛的普及，我們可以通過數(shù)據(jù)的錄入來分析每個年級，每個班級，甚至是每個學(xué)生在某段時間的學(xué)習(xí)成績。但這種數(shù)據(jù)是在周期性、階段性的評估中獲得。這些數(shù)據(jù)，完全是在學(xué)生在測試之后得到的數(shù)據(jù)，帶有很強(qiáng)的針對性和壓迫性，因此也會給教師和學(xué)生帶來很大的壓力。而且從數(shù)據(jù)的錄入到評估和分析基本是由學(xué)校的教務(wù)處負(fù)責(zé)的，所以對于所有數(shù)據(jù)的處理需要花費(fèi)一定的時間，而且基本只能做到對于每個班級的評估，如果細(xì)致到每一名學(xué)生，甚至是每一名學(xué)生每個科目的話，那就難上加難了。更不要提怎樣對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出及時的對策了。但是隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，這些問題將要變得輕而易舉。

由于大數(shù)據(jù)具有以下3個特征：數(shù)據(jù)量大，類型繁多，速度快時效高。所以大數(shù)據(jù)有能力去關(guān)注每一個個體學(xué)生的動態(tài)微觀表現(xiàn)。舉例來說，在美國賓州，有一個叫做EDLINE的網(wǎng)站，將學(xué)生的每次作業(yè)、每次考試記錄在網(wǎng)上，完成學(xué)生的日常GPA積累，這個網(wǎng)站的技術(shù)并不難，然而能夠堅(jiān)持下來的數(shù)據(jù)積累，對于學(xué)生、家長和教育管理非常重要，大家都知道，美國的大學(xué)入學(xué)GPA非常重要。依靠這個GPA 再加上學(xué)生的SAT和ACT所提供的分析報(bào)告以及志愿者活動資料，就決定了學(xué)生的大學(xué)去向。教育一旦有了大數(shù)據(jù)，將由“模糊”教育時代進(jìn)入到精確化、科學(xué)化教育和個性化教育的時代。大數(shù)據(jù)則是通過記錄每名學(xué)生“行為軌跡”，再聚合、分析全體學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，描繪出學(xué)生思維狀況圖。在這里要提的一點(diǎn)是，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)已經(jīng)變成要追蹤的數(shù)據(jù)中的一部分。單個學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)看似雜亂無章、毫無規(guī)律可循，但當(dāng)學(xué)生數(shù)據(jù)累積到一定程度時，學(xué)生的群體行為就會呈現(xiàn)出規(guī)律。這意味著學(xué)生的思維運(yùn)行方式是可計(jì)算的，思維的本質(zhì)可以還原為機(jī)械性的操作步驟，并由此可以讓學(xué)生的思維“透明”。大數(shù)據(jù)的精確、全面、及時和“讓數(shù)據(jù)說話”，為教育開拓了新的發(fā)展空間。大數(shù)據(jù)時代我們比任何時候都更接近發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生，讓教師能夠更加全面的了解學(xué)生而不是簡單的成績。

二、大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變。

大數(shù)據(jù)變革了教與學(xué)方式，讓教學(xué)走向精確化、科學(xué)化。過去的教學(xué)，如何教全憑教師對自己班級學(xué)生的大致的判斷出發(fā)。如今，大數(shù)據(jù)讓教學(xué)有了更加科學(xué)的依據(jù)和方法。舉例個例子，就拿我們的學(xué)校來說，由我們的校長負(fù)責(zé)的一個信息化項(xiàng)目，名叫濱海漢沽九中在線課堂評估系統(tǒng)。目前，我們的教師可以利用這個系統(tǒng)為學(xué)生制定每個知識點(diǎn)的課上評估考查，通過系統(tǒng)反饋，我們可以清楚的知道每個學(xué)生對于課程相應(yīng)知識點(diǎn)的掌握程度，而且可以在課上和課下為學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行及時的鞏固和完善。然后根據(jù)每個學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握不同，教師可以利用這個系統(tǒng)為每一位學(xué)生制定不同難度的知識點(diǎn)的訓(xùn)練，從而達(dá)到分層教學(xué)，進(jìn)一步達(dá)到因材施教，讓學(xué)生得到個性化發(fā)展。其次，我們可以通過這個系統(tǒng)為學(xué)生制定相應(yīng)的電子作業(yè)，里面既包括了傳統(tǒng)形式的作業(yè)，還包括了在線答疑和在線交流等功能。對于傳統(tǒng)作業(yè)，當(dāng)學(xué)生在答完所有試題之后，學(xué)生的評價就會馬上出現(xiàn)，里面既包含對學(xué)生的所答試題的精確評估也可以通過在線答疑和在線交流功能和教師，和學(xué)生進(jìn)行在線交流。那么對于教師來說，可以通過這個系統(tǒng)在家或第二天的在學(xué)校對于每個學(xué)生在作業(yè)里的問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，然后對于問題比較多的知識點(diǎn)進(jìn)行匯總，然后在課上進(jìn)行講解，從而達(dá)到高效課堂。

三、大數(shù)據(jù)時代將為素質(zhì)教育鋪平道路

大數(shù)據(jù)技術(shù)在未來幾年內(nèi)將是應(yīng)試教育的終結(jié)者。這并不是危言聳聽，以下就是我通過信息技術(shù)中對于試題數(shù)據(jù)收集中所得到的的啟示。我個人目前在為我校課堂在線評估系統(tǒng)進(jìn)行試題的錄入。因?yàn)槿绻苁箤W(xué)生在課上進(jìn)行有效的課堂評估的前提條件就是必須擁有一套根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)來制定的適合本校學(xué)生能力的題庫。通過對于初中英語知識點(diǎn)的試題搜集，每個模塊的考查內(nèi)容的試題搜集。發(fā)現(xiàn)一些知識點(diǎn)的的考查是有規(guī)律的，就拿外研社初三上學(xué)期的被動語態(tài)的知識點(diǎn)為例，我在搜集了全國各地歷年中考的試題后，并錄入我校的在線課堂評估系統(tǒng)中然后通過對其所有試題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，我發(fā)現(xiàn)以plant, building, water, bridge, tree, Olympic games為主語出現(xiàn)的頻率極高，然后相對應(yīng)的謂語為 be watered, be built, be saved, be planted, be held的出現(xiàn)頻率也是很高。如果我這些例題作為知識點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)被動語態(tài)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)的話，有些教師會認(rèn)為我在押題，但是如果從大數(shù)據(jù)來解釋的話，其實(shí)這就是對應(yīng)試教育里的一個考查知識點(diǎn)的一個數(shù)據(jù)分析。首先初中英語的詞匯量應(yīng)掌握在2000個單詞左右，那么詞匯量限制了的出題思路，那么有多少及物動詞，還有多少能構(gòu)成被動語態(tài)所搭配的名詞？如果利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來分析的話，我想大家很快就知道結(jié)果了。我通過對于目前對于每個知識點(diǎn)的分析，對于每個模塊的分析，已經(jīng)成功了“預(yù)測”了一次期中考試，和一次月考的單項(xiàng)選擇的知識點(diǎn)的試題，題型符合率為百分之九十左右。這能是巧合嗎？

再舉一個例子，在BBC紀(jì)錄片《地平線——大數(shù)據(jù)時代》中呈現(xiàn)了這樣一個真實(shí)的案例。它能幫助我們理解大數(shù)據(jù)帶來的思維變革是如何實(shí)現(xiàn)的。在美國洛杉磯，一項(xiàng)非凡的實(shí)驗(yàn)正在進(jìn)行：警方想在犯罪發(fā)生前就做出預(yù)測。人類學(xué)家杰夫·布蘭丁漢姆在洛杉磯80多年來的1300萬宗犯罪記錄中發(fā)現(xiàn)了重復(fù)犯罪的行為模式，并以此建立計(jì)算機(jī)算法模型預(yù)測犯罪高發(fā)生的時間和地點(diǎn)。洛杉磯的警察依據(jù)這項(xiàng)預(yù)測模型在可能發(fā)生案件的地區(qū)巡邏，實(shí)驗(yàn)一段時間后，促使財(cái)產(chǎn)犯罪率下降12%，入室盜竊犯罪率下降26%。該模型還在持續(xù)更新，通過加入新的犯罪數(shù)據(jù)，以求達(dá)到更加精準(zhǔn)的預(yù)測效果。預(yù)警系統(tǒng)將會在整個洛杉磯市啟用，并在美國超過150個城市試用。其實(shí)，通過歷史犯罪數(shù)據(jù)預(yù)測犯罪活動，僅是通過數(shù)據(jù)挖掘改變世界的一個例子。而類似的分析方法實(shí)際上可用于任何數(shù)據(jù)組——浩渺繁復(fù)的宇宙，復(fù)雜多變的人類行為，甚至是我們每天自己創(chuàng)造的數(shù)據(jù)。在這些復(fù)雜的表象下面尋找規(guī)律，并對未來作出預(yù)測，數(shù)據(jù)挖掘分析正在改變著我們的生活方式。所以，我要說的是大數(shù)據(jù)技術(shù)將使傳統(tǒng)的以考試為主的應(yīng)試教育變得更加透明，這樣大數(shù)據(jù)時代的來臨其實(shí)就是進(jìn)一步瓦解了應(yīng)試教育，為我們國家現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，減負(fù)鋪平了道路。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我們的教育面臨著自印刷術(shù)時代之后的又一個偉大的變革，這種變革不是在傳統(tǒng)教學(xué)中的變革和創(chuàng)新而是依托著強(qiáng)大的信息技術(shù)為支撐的變革，其變化已經(jīng)滲透到教學(xué)模式，思維模式以及媒體的使用等各種領(lǐng)域中。以往我們提倡以信息技術(shù)作為輔助教學(xué)，而現(xiàn)在我們要利用信息技術(shù)來創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境來提高教學(xué)質(zhì)量。在這場教育的變革中，我們所面臨的最嚴(yán)重的問題已經(jīng)不是教育資源的缺乏，信息技術(shù)的不完善，而是我們的教師是否具備理解和使用信息技術(shù)這方面的素質(zhì)和能力，是否還在錯誤的方向上還在“勤奮地工作”。并且仍然覺得信息化教學(xué)離他們還很遙遠(yuǎn)。作為教師，我們應(yīng)該如何面對大數(shù)據(jù)時代的到來？圍觀？等待？抵制？孫中山先生有句名言就是最好的答案。“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。”所以我們教師必須要以身作則，勇于創(chuàng)新，勇于改變，只有這樣才能為祖國的教育事業(yè)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

【參考文獻(xiàn)】

1.《大數(shù)據(jù)時代——課堂教學(xué)將迎來真正的變革》，梁文鑫，《北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》，2013-03；

2.《大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育變革與創(chuàng)新——專訪中央電化教育館王曉蕪副館長》，王曉波，《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，2013-10；

3.祝智庭.《教育信息化帶動教育現(xiàn)代化促進(jìn)教育變革》，《中小學(xué)信息技術(shù)教育 》，2008-01；

4.《教育數(shù)據(jù)的挖掘、分析、應(yīng)用》，魏順平

5.《大數(shù)據(jù)：開啟面向未來的教育革命》，魏忠 何立友

第五篇：新戀愛時代

新戀愛時代經(jīng)典語錄

有這樣一則寓言，上帝為人間創(chuàng)造了一個怪結(jié)，被稱為“高爾丁死結(jié)”，并許下承諾說如果誰能解開奇異的死結(jié)，誰將成為亞洲之王。所有想試圖解開死結(jié)的人都失敗了，最后剩下了亞歷山大，他說我要創(chuàng)造自己的解法原則，他用寶劍，一劍將死結(jié)劈成了兩段，于是他成了亞洲之王。這個寓言深入淺出的道出了創(chuàng)意兩個字的真諦，也許創(chuàng)意的本身就是一個死結(jié)，我們沒有辦法解開它，它也沒有一個真正意義上的解釋與定義。可亞歷山大今天告訴了我們一個道理如果上帝真的給我們開了一個玩笑，我們就應(yīng)該采用超乎尋常的方法來解決它，今天的廣告人應(yīng)該認(rèn)真地思考思考，他既然可以用劍，我們?yōu)槭裁床荒苡没馃亍?/p>

如果我跟你在一起三個月就撤了,那證明我自己是一個淺薄的女人,如果我跟你在一起三年,那就說明我只是一個普通的女人,但是我要是能夠跟你在一起三十年,那就說明我是一個配得上你的人。

你知道這男人最大的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎?就是能夠把他心愛的女人寵成除了他自己之外,別人都接受不了的刁蠻公主!也就是說愛一個人能夠接受她身上所有的缺點(diǎn)

我覺得吧,快樂最重要。你看我現(xiàn)在需要什么,什么最讓我快樂,我要覺得錢能讓我快樂呢,我必須得找一有錢的,要不然我不痛快呀。要是我覺得這時候,感情比較重要呢,他要給我再多錢也沒用。錢未必能給我?guī)砜鞓?還是得看你要什么。

鄭海潮：賺錢和愛情有很多共同點(diǎn)：第一，賺錢和愛情都是一輩子的事，飛來的橫財(cái)從某種意義上來說和莫名的艷遇一樣的危險(xiǎn)；第二：賺錢和愛情都經(jīng)歷起伏，沒有人一輩子賺錢不賠錢，也沒有人一輩子只幸福不吵架；第三：賺錢和愛情都需要勇氣，你不理財(cái)，財(cái)不理你，你不去愛，愛也不會來找你；第四：賺錢和愛情都需要用心去經(jīng)營，你要是不理，財(cái)就會不值錢了，情就會變淡了。

有多少妙齡少女,前赴后繼地扛起婚姻這面大旗,又義無反顧地置大好青春于不顧,鞠躬于社會主義建設(shè)大后方,過日子,生孩子,坐月子,點(diǎn)票子,最后把自己給熬成了老婆子。

讓你哭到撕心裂肺的那個人是你最愛的人；讓你笑到?jīng)]心沒肺的那個人是最愛你的人

生活將我們磨圓是為了讓我們滾得更遠(yuǎn)