第一篇：毀滅與拯救,以游戲之名——《安德的游戲》觀后感

毀滅與拯救，以游戲之名《安德的游戲》觀后感

文/平沙

一、救世者的宿命

世界是少數人主宰或改變，不論你信與不信。

安德，連出生都被人為設定，因為家族彰顯了英雄的基因--只因哥哥太過暴力，姐姐太過感性，作為老三的他被允許超生。

從此，千里馬被獨具慧眼的伯樂秘密包圍--他被開除，被啟用，被孤立，被刁難&&小小年紀，際遇沉浮，憂郁的純藍眼神，深深勘探著人性的艱澀與古怪，帶著從未退縮從未世故的耐心，挑戰權威以樹立權威，不畏強勢以達到強勢，柔弱矮小之軀，煥發強大意志氣場，承擔起常人無法想象的救世使命。

他被塑造。塑造之人，可以完成塑造，卻不能以身取代；安德，即使被塑造，也在于他的可造，這，便是宿命。

縱觀歷史，登高一呼之人，只能是少數。不是隨便一個人的登高一呼，都能一呼百應。那些成群結隊屈從著走向焚化爐的猶太人，知道是死，卻未曾換一種死法--迎向刺刀，也許慘烈，卻有著拼盡熱血的不甘，而他們還是跳進火坑，因為，英雄不在場。

安德是命定的英雄，即使不在場，也被拉進場。他被拋進各種情境，卻無人在同樣情境中像他一樣成長、強大。這就是區別。

二、以游戲之名

很少以少兒為主角的科幻片，在精彩的特效之外，還能有如此深邃、宏大的人生教義，所以，在此隱去劇情，留待有興趣的觀眾自己去看吧。而且，這絕不是一部許多人以為的少兒科幻片。

安德在各種模擬的游戲情境中，總能找到完美制勝的路徑，許許多多出人意表，令伯樂也暗自驚訝。

當人類自以為蟲族將毀滅人類，從而決定率先毀滅蟲族以解憂患的時候，他們將這一真實行動，以游戲之名，令安德實施。游戲不涉及現實，所以，角色極盡冷、酷、狠、準，手段不必選擇，統統讓位于最終的勝利--安德以近乎自我毀滅的瘋狂，殺出一條發射通道，毀滅了蟲族的行星。當被告知這不是一個游戲時，他震驚了，為上千士兵的犧牲自責，為成為種族滅絕者而抱恨--眾生平等，小到爭吵，大到戰爭，無不在于溝通的失敗。而安德，幾乎是唯一通過意念，與不能發聲的蟲族交流的人類了。他說：即使是敵人，我越了解他們，我越愛他們。正是他的意念，讓他找到最后一個蟲族女王留下的孵化中的卵。他帶著她，漂向了茫茫太空。

安德拯救人類，毀滅蟲族，又擔當起守護蟲族不至滅絕的重任。

這個11歲的少年，精通游戲世界的制勝法寶，卻又具有現實世界反戰與融合的大愛，我們不必苛責地追問，他，何以成熟至此？一個異數，一個天人，是無解。

三、當游戲走進現實

電影基于的小說作品，成書于1985年，它的科幻與理念，在今天，乃至多少年后，仍然時尚而不會受時代羈絆。對于忠實于原作的電影，原作迷們也不能挑剔許多。影片場面大氣、唯美，音樂動人，那蔚藍色的失重訓練場所，當中的動作與打斗，編排精妙，賞心悅目。一部寓意與畫面并重的科幻片，實在難得。

當游戲走進現實，安德有著不能承受的傷痛；當今天成為歷史，誰又能說，現實不是游戲呢？

其實，將人類的歷史拉長了看，那遙遠的來處，都是游戲。

第二篇：安德的游戲觀后感4篇

安德的游戲觀后感4篇(精選多篇)

篇一：安德的游戲觀后感

看完這部電影，我的感受就是爽，那種刺激驚人的戰斗場面，奇異逼真的太空畫面，令人贊不絕口。特別是跟蟲族的模擬打斗場面，那感覺真如穿梭在星球般神奇，令人賞心悅目。

我覺得主角安德是一個十分聰明勤奮的孩子，他從一個國際艦隊的學生到飛龍隊隊長，最后到指揮官。這不僅需要聰明的大腦，更需要不懈的努力，才能摧毀蟲族。當然，如果不是上級的命令，如果安德知道最后一場考試是真的戰斗，那么心地善良，負有同情心的安德是不會消滅一個種族的。

這部電影最終告訴了我們一個簡

單而又重要的道理：凡事都要多溝通，溝通完善，才能避免不必要的沖突。電影中人類要是能和蟲族好好溝通，知道蟲族不是要入侵地球，不是要威脅人類生存，那么就不會發生這一場星球大戰了。生活中也經常發生這樣的事，有一次，同桌發現他的筆在我的鉛筆盒里，以為是我偷了他的筆，我其實是在不經意間將他的筆放在我的鉛筆盒里的，我向他解釋清楚，也就避免了一次不必要的沖突。那么心地善良，負有同情心的安德是不會消滅一個種族的。

這部電影最終告訴了我們一個簡單而又重要的道理：凡事都要多溝通，溝通完善，才能避免不必要的沖突。電影中人類要是能和蟲族好好溝通，知道蟲族不是要入侵地球，不是要威脅人類生存，那么就不會發生這一場星球大戰了。生活中也經常發生這樣的事，有一次，同桌發現他的筆在我的鉛筆盒里，以為是我偷了他的筆，我其實是在不經意間將他的筆放在我的鉛筆盒里的，我

向他解釋清楚，也就避免了一次不必要的沖突。

篇二：安德的游戲觀后感

四月二十三日，常藝校組織同學觀看露天電影。露天電影就是在室外放的電影。在我國七十年代開始流行，露天電影剛出現在農村時，聽到有放影的消息，人們往往成群結隊趕赴幾公里，甚至十多公里以外觀看?，F在人們對露天電影帶著鄉愁般的懷念。只因缺乏，而格外感激。

確實在剛接到這個消息的時候，有很多同學很不理解。因為這種電影形式已經很少見了，如今只在記憶的深處，歲月靜好的時候，拿出來淡淡地感念。但同學們還是表示很期待，期待的是電影的內容。

傍晚，天色暗了，營造出了良好氣氛。同學們也早已搬好椅子。但現場確實喧嘩。天更黑了，像壓下來似的。電影開場了。現場也安靜了下來?，F場的同學表示：可能像許多年前的某一時刻，我們的父母、長輩正在搬著凳子急沖沖的往空地趕，生怕勿了，也有了能，他們像現在的我們一樣，看著天慢慢變黑，這是自然給我們營造的氣氛，感知身邊發生的一切?；蛟S部分90、00后的人無法理解，甚至感到不屑，但他們是否知曉，這是那個年代的一份美好，這一份特殊意義。

電影后半部分雖然部分同學已然離去，但我們仍能感受到剩下同學對這種電影形式的尊重，對那個年代那份感覺的尊重。

最后在現場找到一位被情景觸動的同學：今夜我關注的更多的是感覺，也不管是什么電影了，雖然放的是現代的片子，但我仍能感受到一陣鄉風。來自遠方故鄉的風。今夜，我踏著晚風，悄然的啟程。故鄉啊，倘若晚風敲打窗欞，你不必訝異，我冒然的闖進你的夢里。

篇三：安德的游戲觀后感

安德的故事對我們青少年是很有

教育意義的，縱使我們無法擁有安德的天才，但安德的身上依然擁有著我么最最需要的品質：忍耐和獨立。或許因為學習生活等方面壓力，我們越來越難以忍耐周圍的事物，有時一些微不足道的細節便往往會觸發我們心中的怒火，但與安德面對的壓力相比，我們這些都是不值一提的，既然如此，我們為什么不能也學著適當忍耐一下呢？我相信，這樣會減少許多生活中不必要的矛盾。

另外的一點就是獨立。由于時代的進步，我們中的不少人從小就過著衣來伸手，飯來張口的生活，因此我們往往欠缺一種獨立意識，這是非常危險的，在殘酷的社會競爭中，缺乏獨立意識往往意味著將被淘汰，道理人人都懂，父母不可能陪伴我們一生，總有一天跌倒了你只能自己爬起來。培養獨立性，就是培養競爭力，這是非常重要的環節。

由此，我由衷地把安德視為我心中的偶像，他教會了忍耐，獨立，拼搏，這才是一個偶像所應具備 的素質，正如

他在書中表現的一樣，安德永遠是做的最優秀的那一個。希望所有像我一樣的同學，特別是喜歡挑戰，喜歡做別人不敢做的是，喜歡在絕望中誕生的人，都去找到這本書讀一讀，它對你的啟示性在任何時候都是非常有價值的，你會慶幸在你年輕的時候讀到過這本書。

另外的一點就是獨立。由于時代的進步，我們中的不少人從小就過著衣來伸手，飯來張口的生活，因此我們往往欠缺一種獨立意識，這是非常危險的，在殘酷的社會競爭中，缺乏獨立意識往往意味著將被淘汰，道理人人都懂，父母不可能陪伴我們一生，總有一天跌倒了你只能自己爬起來。培養獨立性，就是培養競爭力，這是非常重要的環節。

由此，我由衷地把安德視為我心中的偶像，他教會了忍耐，獨立，拼搏，這才是一個偶像所應具備 的素質，正如他在書中表現的一樣，安德永遠是做的最優秀的那一個。希望所有像我一樣的同學，特別是喜歡挑戰，喜歡做別人不

敢做的是，喜歡在絕望中誕生的人，都去找到這本書讀一讀，它對你的啟示性在任何時候都是非常有價值的，你會慶幸在你年輕的時候讀到過這本書。

篇四：安德的游戲觀后感

星期三，學校組織了學生看露天電影，電影的名字是《安德的游戲》，這部電影十分好看而又十分有意義，我十分愛看。

安德·維京，年僅12歲，神一般的天才，在很小的時候便進入了戰斗學校。當時，人類打敗了蟲人的第二次襲擊，獲得了短暫的和平，安德在不知不覺中已經擔負起拯救全世界的責任，他必須消滅蟲族！在戰斗學校里，他先后進入了火蜥蜴戰隊、野鼠戰隊，最后還做了飛龍戰隊的指揮官，在戰隊里，天天要玩游戲——在微重力空間用冰凍槍射擊敵人，最后闖入敵軍大門獲得勝利，安德的每一場戰斗都是不公平的，戰斗的難度越來越大，突變性也越來越大，他要率領飛龍戰隊一幫只訓練過幾次、沒

啥戰斗力的隊伍和人才濟濟的狡兔戰隊戰斗，他居然贏了！后來，戰斗學院的教官派來了火蜥蜴戰隊來和飛龍戰隊作戰。最后，飛龍戰隊還要和兩個戰團作戰，但是安德贏了每一場戰斗，于是，他畢業了。星期三，學校組織了學生看露天電影，電影的名字是《安德的游戲》，這部電影十分好看而又十分有意義，我十分愛看。

安德·維京，年僅12歲，神一般的天才，在很小的時候便進入了戰斗學校。當時，人類打敗了蟲人的第二次襲擊，獲得了短暫的和平，安德在不知不覺中已經擔負起拯救全世界的責任，他必須消滅蟲族！在戰斗學校里，他先后進入了火蜥蜴戰隊、野鼠戰隊，最后還做了飛龍戰隊的指揮官，在戰隊里，天天要玩游戲——在微重力空間用冰凍槍射擊敵人，最后闖入敵軍大門獲得勝利，安德的每一場戰斗都是不公平的，戰斗的難度越來越大，突變性也越來越大，他要率領飛龍戰隊一幫只訓練過幾次、沒

啥戰斗力的隊伍和人才濟濟的狡兔戰隊戰斗，他居然贏了！后來，戰斗學院的教官派來了火蜥蜴戰隊來和飛龍戰隊作戰。最后，飛龍戰隊還要和兩個戰團作戰，但是安德贏了每一場戰斗，于是，他畢業了。

他畢業后，直接進入了指揮學院。在指揮學院，他見到了馬澤·雷漢，馬澤·雷漢教會了安德玩模擬機，但其實模擬機是真的，安德是在真的指揮聯盟軍隊。他用巧妙的戰術指揮戰局，用戰略武器——設備醫生滅掉了整個蟲族，當他知道他不只是在玩游戲，他真的滅掉了蟲族后，陷入了心理崩潰，最后，將自己放逐，放逐在茫茫宇宙里。

令我感動的是安德不愿意把戰爭強加在任何人、任何種族之上，他面對困難而不屈服，擁有天才的智慧，這些，我們都有沒有，無不值得我們學習！他面對困難而不屈服，擁有天才的智慧，這些，我們都有沒有，無不值得我們學習！

安德的游戲好看觀后感

星期三晚上晚自習的時候我校組織學生在教學樓前看露天電影，電影名字是《安德的游戲》。

這是一部科幻片，奧森·斯科特·卡的作品。故事發生在未來，當時地球已經兩次遭遇過蟲族的進攻，國際艦隊認為必須在世界各地尋找天資聰穎的孩童，并在孩童身上裝上監視器，在達到他們所認為合格的條件下將他們送往國際艦隊訓練。安德的哥哥太暴力，姐姐太慈悲，都不適合做星際艦隊的指揮官，雖然智力方面沒問題。而安德就剛剛好，有同情心，不欺負人，還很會揣摩敵人的思想，然后安德就被選上了，接受了魔鬼訓練。

在戰斗學校里，安德不但要學習在由學生組成的軍隊里進行模擬戰斗，同時也要面對其他學生的妒忌、陷害以及各種其他爾虞我詐的行為。因為他在戰略和領導力上的不世天才，也因為他的教師希望嚴格地測試他，他在戰斗學校 的進階速度比其他學生要快得多。

也就因為安德才使人類在與蟲族的戰斗中占領先機，并得到存活的希望。

這部片子特效做的特別棒，讓我們看了都不禁嘩然，情節內容也很吸引人。壯觀的場面令我們身臨其境。

電影安德的游戲觀后感

自從蟲族侵略地球后，生活在地球上的安德·維京在武術學校了表現出色，被在太空的戰斗學校的長官看重并錄取，在路上他認識了許多跟他一起被錄取的優秀伙伴。來到了戰斗學校，起早貪黑，有一次晚上，安德·維京玩了一個心里游戲——一只小老鼠爬上一個大樹樁，突然一個巨人跳了出來，對小老鼠吼道：“這有兩杯水——一杯毒水，一杯清水，如果你喝了毒水，我就把你吃掉！哈哈！”點了一杯在奶酪旁的水，小老鼠一條進去，就一命嗚呼了。第二次，安德·維京想通了，他二話不說，使出了別人想不到的一招：讓老鼠爬進巨人的眼睛里，最后，巨人沉重的倒下了。

他的另類聰明才智被長官看見了，便立刻被提拔為赫赫有名的火蜥蜴隊隊員?？墒呛懿恍遥痱狎骊牭年犻L非常不喜歡他，一見面就打安德·維京。維京很不喜歡在火蜥蜴隊的生活，長官看出了維京的心思，把他叫到面前，“你想擁有你自己的戰隊嗎！”“是的，我想。”“飛龍隊怎么樣？”“我沒聽說過，”“那是我以前的隊伍，他從來沒有打過勝仗?！薄澳菫槭裁刺鎿Q成我們呢？”“因為隊服已經制作好了！”從此，維京有了他自己的戰隊。

電影在后半段開始漸入佳境，安德是一個不到最后一定不會動手的人，他在電影前半段的幾次打架動手，都只是迫于無奈，“人不犯我我不犯人”的精神，真誠面對友誼和他人，超高的智商。有一次，長官，帶著他們隊來到了教官學校，認識了在抗蟲軍的大英雄，不久，維京帶領的飛龍隊開始模擬訓練了，第一次由于強尼的失誤，維京的母艦慘敗，他被上校罵了一頓，非常沮喪，第二次

測試，是至關重要的一次，如果打贏了，就可以統領整艘大型母艦，最終維京用聰明才智，獲取了勝利！徹底消滅了蟲族星球……可最后知道安德·維京明白了游戲模擬就是真實的最后決戰，而他竟然不惜犧牲一千多隊友的作戰方式，和將蟲族整個滅絕！這讓他的內心備受煎熬，所以老師稱贊他為英雄的時候，安德卻無法面對自已所做的一切，因為這與他的善良背道而馳，電影讓觀眾在最后來了一場絕對勁爆的宇宙終極之戰后，卻并沒有以人類的勝利為最終的結局，而是安德·維京載著蟲族唯一的血脈——女王開始了一段人類幫助蟲族尋找新家園的旅程。體現了反對戰爭，呼喚和平的主題。讓人可貴的是，電影在最后展示的一種反對戰爭，對生命滿懷敬意的正能量，這才是我真正喜歡這部電影最大的原因！

電影安德的游戲觀后感

《安德的游戲》一部聽起來挺幼稚的電影，如果在中間加個詞語，安德的

生存游戲，這個題目聽起來就沒那么輕松了。最開始，安德在普通軍校中，憑借個體的超強的思考能力和靈活的機體能力，讓他能夠在憑借“誰能站到最后”的游戲規則里生存下來并成為最后的贏者，走進了演練軍校的大門。而在演練軍校里，安德被教官刻意孤立起來，他感覺到并且認識到游戲規則的更改，他必須轉變“對立”的姿態，同時，從演練軍校開始，團體比賽取代了個人，他需要一個團隊，一個認可他能力的團隊，他明白第一步怎么走，他需要伙伴，他也那么做了。

從“對立”變為“援助”，這樣的姿態轉變讓孤立的安德逐漸被大家認可，因此，他很快通過了教官的考驗晉級到實戰軍校。在實戰軍校，他明白了真正戰爭的殘酷，也很快明白了戰爭的勝利規則，于是，在那場被設定好的以寡敵眾的模擬戰斗中，他很快選擇了以犧牲全部隊友只為讓其中一人取下勝利旗幟的策略。

在我看來，這部電影里最聰明的人，應該是那位隱姓埋名的上校。他懂得安德一路走來對游戲規則的天賦能力，他也懂得安德只是一個孩子也會被人類天賦的感情所束縛。他選擇用欺騙安德的方式讓安德參加決定地球命運的一戰，讓安德在自以為模擬游戲的環境中操作著上萬人的生命迎接蟲族的攻擊，他明白如果讓安德真正參加實戰，情感的束縛會左右安德做出最佳選擇。上校的對游戲規則實然比安德更加清晰——徹底消滅蟲族，至于生命、種族滅絕、心靈永久創傷等等，都是游戲勝利的后話。

生活中，我們也是活在不斷開始又結束的游戲里，只是人類把生命看得高貴，一次都輸不起，于是用競爭、戰爭、決斗等詞語讓它的表達意思更符合詞語所在的意境。小時候，按照父母表達的意思完成任務便是winner。上學后，按照教育體制的評價體系排在前列就會得到贊賞。

越長大，游戲規則越復雜，如果你是一名醫生，救活一個生命便是勝利，而不管那個生命屬于天使還是惡魔；如果你是一名律師，讓法院支持你的訴求便是勝利，而不管你的訴求是殺人還是放人；如果你是一名軍官，絕對服從并完成上級的命令便是勝利，而不管那個命令下漂染了多少士兵的鮮血。

于是便會出現這樣的場景，世界的一角，軍官無比榮譽地在主席臺上接過榮譽的勛章，而另一角，一個戰死士兵的腐肉被烏鴉叼在嘴里飛過黑壓壓一片帶著零星火點的戰場······那位軍官很清楚地認識到自己勝利的游戲規則是打贏戰爭，而那位士兵卻混淆了自己的游戲規則——活下來，還是用生命換取榮譽？

認識游戲規則，并獲得勝利，這便是一個淺顯的道理。復雜的是人類的思考與世界的存在，有一天，你站在法律的天平上，生命猶如宗教般神圣；有一天，你手持利刃面朝敵人，生命猶如一

條毒蛇般邪惡。游戲規則可以讓所謂的道德倫理不復存在，因為在游戲的世界里，只有輸和贏兩種結局。

所以，千萬不要用你的游戲規則去審視別人的輸贏，正如安德一般，贏得了戰爭，卻輸掉了余下的人生。

如果你的世界里突然冒出了一棵大樹，你至少要懂得在大熱天的時候用大樹遮陰，也要知道雷雨天的時候，它會給你召來致命一擊。

昨晚看了電影《安德的游戲》，電影中的情節確實很讓人震撼。但讓我感觸最深的還是安德與蟲族的交流。當地球上的指揮官等都在想著要打敗蟲族的時候，只有安德卻以這樣勝利的方式為恥辱。

看完電影后，久久不能平靜。由電影，我想到了我們的教育。做為一名年輕的班主任，對于班里的“刺頭兒”們，我又何嘗不是抱著要“打敗”他們的目的呢？也總有人在告訴我，要讓他們怕你。要讓他們不敢欺負你。

班里有個這樣的孩子，上課愛說話，路隊愛說話，愛和別人打鬧。但是當你把他叫起來之后，他永遠說的是“xxx也說話了，你怎么不說他？”現在想起來，他的反抗，他的壞脾氣，其實都源自于他所認為的不公平待遇罷了。他急著大聲辯解，實際上正是他內心最脆弱的時候。

對于這樣的孩子，我覺得，不能再去想要征服他，或者說去打敗他。而是試著去跟他交流。也許他也會像蟲族那樣“不會說話”，但是肯定會有別的交流方法的。電影中的少年安德是這樣堅信的，我也這樣堅信著，總有一種辦法，可以與他內心深處進行交流，進行溝通。

第三篇：安德的游戲-電影觀后感

安德的游戲-電影觀后感

在觀看《安德的游戲》這部電影之后，讓我對戰爭有了一定的深思以及對科學技術快速發展的顧慮，在戰爭與生存之間人與蟲的對立是一定必須存在的嗎，和平共處難道不行么，戰爭或許是無奈之下，對資源掠奪的一種手段，可是不同的種族之間就不能有更好地解決方法嗎，甚至與欺騙。

故事講述了為了抵抗外星蟲族的攻擊，人類成立了國際艦隊，并在孩子們的身上安裝了監視器，最后一名叫安德魯·安德·維京的小男孩被選入到學校培訓，哈里森·福特飾演的上校開始訓練安德，使其變成一個領導力極強的指揮官，安德從小是一個很善良的男孩，有著溫馨的家庭，可是在這是非的世界中，為了證明自己，也為了家人，他也立志要成為一個偉大的之指揮官，在哥哥與同學的冷嘲熱諷以及孤立之中，他發揮出了更加出色的作戰能力，指揮能力。在一眾優秀的學員中同樣展現出了杰出的天份。機智、同情心和卓越的戰術運用都讓他成為班里的佼佼者，在零重力戰斗教室里進行的激光訓練也都證明他擁有非常出色的戰術及體能。

隨著安德的能力出色的表現，高級指揮官便讓安德帶領他的隊友去參加一場模擬訓練，也是被稱為終極訓練的模擬考試，在安德和他的隊友幾乎耗盡全部兵力的情況下終于獲得了勝利，并且把蟲族星球化為一片灰燼，在安德和他的隊友慶祝的情況下，他們被告知這不是一場模擬，這是已成真正存在的實戰，這并不是游戲，這是真正的戰爭，影片到了這，或許人類應該感到高興，危險人類存在的生物被消滅了，或許這避免了一場人類的浩劫，但是這是一場戰爭，不是游戲，人類真的就不能容忍異類的存在嗎，戰爭的本質不是一場游戲，這是電影想表達的另外一個主題。在電影里面，安德以一場游戲的形式結束了一場戰爭。貌似這像在說戰爭就如同一場游戲一般，來的快去的快，不用思考很多都能隨意進行。就像在我們的現實生活中一樣，戰爭讓很多家庭支離破碎，讓很多兒童失去了父母。這原本就是一種不公平的剝奪。

安德畢竟還是一個孩子，只有十幾歲大的孩子，就算他有出色的天賦，但是他終究是個孩子，戰爭是殘酷的，戰爭的罪孽不應該由他來承擔，影片最后，安德被告知他親手摧毀了蟲族之時，他為自己的行為感到絕望與悲哀，心中充滿了愧疚，不安。現實生活中的戰爭，給兒童們留下來的童年也同樣是悲慘的。

為此，我們應該謹慎對待戰爭，因為戰爭不是一場游戲。

第四篇：電影安德的游戲觀后感

電影安德的游戲觀后感

《安德的游戲》一部聽起來挺幼稚的電影，如果在中間加個詞語，安德的生存游戲，這個題目聽起來就沒那么輕松了。最開始，安德在普通軍校中，憑借個體的超強的思考能力和靈活的機體能力，讓他能夠在憑借“誰能站到最后”的游戲規則里生存下來并成為最后的贏者，走進了演練軍校的大門。而在演練軍校里，安德被教官刻意孤立起來，他感覺到并且認識到游戲規則的更改，他必須轉變“對立”的姿態，同時，從演練軍校開始，團體比賽取代了個人，他需要一個團隊，一個認可他能力的團隊，他明白第一步怎么走，他需要伙伴，他也那么做了。

從“對立”變為“援助”，這樣的姿態轉變讓孤立的安德逐漸被大家認可，因此，他很快通過了教官的考驗晉級到實戰軍校。在實戰軍校，他明白了真正戰爭的殘酷，也很快明白了戰爭的勝利規則，于是，在那場被設定好的以寡敵眾的模擬戰斗中，他很快選擇了以犧牲全部隊友只為讓其中一人取下勝利旗幟的策略。

在我看來，這部電影里最聰明的人，應該是那位隱姓埋名的上校。他懂得安德一路走來對游戲規則的天賦能力，他也懂得安德只是一個孩子也會被人類天賦的感情所束縛。他選擇用欺騙安德的方式讓安德參加決定地球命運的一戰，讓安德在自以為模擬游戲的環境中操作著上萬人的生命迎接蟲族的攻擊，他明白如果讓安德真正參加實戰，情感的束縛會左右安德做出最佳選擇。上校的對游戲規則實然比安德更加清晰——徹底消滅蟲族，至于生命、種族滅絕、心靈永久創傷等等，都是游戲勝利的后話。

生活中，我們也是活在不斷開始又結束的游戲里，只是人類把生命看得高貴，一次都輸不起，于是用競爭、戰爭、決斗等詞語讓它的表達意思更符合詞語所在的意境。小時候，按照父母表達的意思完成任務便是winner。上學后，按照教育體制的評價體系排在前列就會得到贊賞。

越長大，游戲規則越復雜，如果你是一名醫生，救活一個生命便是勝利，而不管那個生命屬于天使還是惡魔；如果你是一名律師，讓法院支持你的訴求便是勝利，而不管你的訴求是殺人還是放人；如果你是一名軍官，絕對服從并完成上級的命令便是勝利，而不管那個命令下漂染了多少士兵的鮮血。

于是便會出現這樣的場景，世界的一角，軍官無比榮譽地在主席臺上接過榮譽的勛章，而另一角，一個戰死士兵的腐肉被烏鴉叼在嘴里飛過黑壓壓一片帶著零星火點的戰場······那位軍官很清楚地認識到自己勝利的游戲規則是打贏戰爭，而那位士兵卻混淆了自己的游戲規則——活下來，還是用生命換取榮譽？

認識游戲規則，并獲得勝利，這便是一個淺顯的道理。復雜的是人類的思考與世界的存在，有一天，你站在法律的天平上，生命猶如宗教般神圣；有一天，你手持利刃面朝敵人，生命猶如一條毒蛇般邪惡。游戲規則可以讓所謂的道德倫理不復存在，因為在游戲的世界里，只有輸和贏兩種結局。

所以，千萬不要用你的游戲規則去審視別人的輸贏，正如安德一般，贏得了戰爭，卻輸掉了余下的人生。

如果你的世界里突然冒出了一棵大樹，你至少要懂得在大熱天的時候用大樹遮陰，也要知道雷雨天的時候，它會給你召來致命一擊。

第五篇：安德的游戲好看觀后感

安德的游戲好看觀后感

星期三晚上晚自習的時候我校組織學生在教學樓前看露天電影，電影名字是《安德的游戲》。

這是一部科幻片，奧森·斯科特·卡的作品。故事發生在未來，當時地球已經兩次遭遇過蟲族的進攻，國際艦隊認為必須在世界各地尋找天資聰穎的孩童，并在孩童身上裝上監視器，在達到他們所認為合格的條件下將他們送往國際艦隊訓練。安德的哥哥太暴力，姐姐太慈悲，都不適合做星際艦隊的指揮官，雖然智力方面沒問題。而安德就剛剛好，有同情心，不欺負人，還很會揣摩敵人的思想，然后安德就被選上了，接受了魔鬼訓練。

在戰斗學校里，安德不但要學習在由學生組成的軍隊里進行模擬戰斗，同時也要面對其他學生的妒忌、陷害以及各種其他爾虞我詐的行為。因為他在戰略和領導力上的不世天才，也因為他的教師希望嚴格地測試他，他在戰斗學校的進階速度比其他學生要快得多。

也就因為安德才使人類在與蟲族的戰斗中占領先機，并得到存活的希望。

這部片子特效做的特別棒，讓我們看了都不禁嘩然，情節內容也很吸引人。壯觀的場面令我們身臨其境。