第一篇：《安德的游戲》：綻放在太空的爆米花

《安德的游戲》：綻放在太空的爆米花 同樣是講少年的成長(zhǎng)與人性的顛簸，導(dǎo)演加文·胡德的《黑幫暴徒》細(xì)膩的多，相比之下，《安德的游戲》里，一切進(jìn)展都順利得令人咂舌。當(dāng)我們稍微震懾于沾血?jiǎng)冸x的監(jiān)視器，嚴(yán)苛的軍事化管理，嗅不到人情味的學(xué)校，以及從一開(kāi)始就被當(dāng)做戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器培養(yǎng)的神童少年的坎坷命運(yùn)，少年已經(jīng)猶有神助般，平步青云連升三級(jí)。所借助的，不過(guò)是一再施展我們無(wú)法理解運(yùn)作原理的大腦神力，其神奇程度猶如夏洛克推理案情。即使在最艱難的時(shí)候，睡眠剝奪，體力透支，混淆著噩夢(mèng)與情感困惑，他依然目光炯炯，思維敏捷，意志如鐵，毫無(wú)疲態(tài)。這簡(jiǎn)直不是神童，是神。

這樣的處理，相信許多觀眾，尤其是對(duì)原著頂禮膜拜的觀眾會(huì)滿腹牢騷?？墒牵€能怎么拍呢。《安德》的改編工作與《霍比特人》是兩個(gè)極端，后者是把一本薄書(shū)的細(xì)節(jié)豐富化，搞出三部史詩(shī)大片，《安德》的主創(chuàng)則揮舞起大砍刀，將小說(shuō)砍到只剩一根主干——對(duì)素材精挑細(xì)選的程度，不亞于從全地球孩子選出一個(gè)安德來(lái)。想想看，《哈利·波特》花了八部電影才修煉成正面對(duì)決伏地魔的功力，每一部都長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)以上，而安德從一個(gè)一名不文的普通少年成長(zhǎng)為整個(gè)艦隊(duì)的指揮官，必須在不到100分鐘內(nèi)完成，細(xì)水長(zhǎng)流是不切實(shí)際的愿望。

如此一來(lái)，一切都只是點(diǎn)到為止，深度的丟失不可避免。但我反對(duì)把影片看作一部少年科幻片。將所有角色的年齡增加十歲，他們的舉動(dòng)也不會(huì)顯得幼稚，看《環(huán)太平洋》那群青年士兵，還不是一樣拉幫結(jié)伙，爭(zhēng)風(fēng)私斗，暴躁沖動(dòng)。安德一角的心智堪比成熟中年人，他在全片展現(xiàn)的表情不超過(guò)五種，一個(gè)擁有童心的人，表情應(yīng)該是復(fù)雜多變的，尤其是在周遭環(huán)境變幻莫測(cè)的情況下。阿沙·巴特菲爾德瘦弱單薄的身體，專注懾人的眼神，有一種脆弱而高貴的氣質(zhì)，我想不出誰(shuí)能演的更好。影片偶爾也讓他流露一些孩子氣的舉止，比如誤傷對(duì)手后驚慌失措，大獲全勝后激情擁抱，中途在姐姐勸說(shuō)下的理性掙扎，幾乎要脫離星際史詩(shī)，逼近青春偶像劇了。這些片段是必須的，他的智商可以高深莫測(cè)，情商卻必須有個(gè)腳踏實(shí)地的落點(diǎn)，否則他會(huì)像個(gè)不可捉摸的怪物，失掉我們的同情和尊重。

這部綠幕鏡頭泛濫的視覺(jué)大片，十分難得的沒(méi)有一絲炫耀技術(shù)的企圖。所有的戰(zhàn)斗場(chǎng)面都以安德和控制臺(tái)為中心，壯觀的飛船鏖戰(zhàn)全在背景，再怎么波瀾壯闊，光輝奪目，激爆慘烈，也只是通過(guò)安德的視角來(lái)審視，哪怕是偽裝后的實(shí)戰(zhàn)，也從視覺(jué)上落回游戲的本質(zhì)，這也是安德取勝的原因。我想起異曲同工的災(zāi)難片《危情時(shí)速》，有幾個(gè)精彩的火車沖撞竟然通過(guò)新聞畫(huà)面呈現(xiàn)，這自然比不上復(fù)雜的場(chǎng)面調(diào)度刺激，但電影不光要刺激，還要情緒劃一，所以很多MV出身的導(dǎo)演永遠(yuǎn)只是個(gè)匠人，托尼·斯科特卻成了大導(dǎo)。加文·胡德在《安德》中這份克制自持，是我最贊賞的地方。這里岔開(kāi)去，順便批斗一下許多視覺(jué)系大片，充其量是一堆渲染出的昂貴數(shù)字垃圾，打個(gè)并不是很恰當(dāng)?shù)谋确剑孟褚粋€(gè)小說(shuō)作者為了顯示才學(xué)，把所有的形容詞都堆砌上，有人贊其博學(xué)，但句子本身臃腫，表現(xiàn)力反而拖低。

《安德》最令我心潮激涌的，是檢視外星球生態(tài)和模擬戰(zhàn)場(chǎng)運(yùn)籌時(shí)，那幾個(gè)一沖到底的鏡頭，賦予我徹底掙脫時(shí)空羈絆、浩瀚宇宙任遨游的快感。本片不是3D電影，但這幾個(gè)鏡頭的沖擊力卻比任何3D效果精彩，也加深了我對(duì)時(shí)下3D片的憎恨。我并不反對(duì)3D技術(shù)，但2D銀幕上的美工布置、場(chǎng)面調(diào)度手藝還不扎實(shí)，許多導(dǎo)演就忙著裝備3D，是底氣不足的表現(xiàn)，當(dāng)引以為恥。如果穿著高檔鞋還跑不贏人家，就不該浪費(fèi)那雙鞋，換回普通鞋子把基本功練好再說(shuō)。從改編篇幅就可以判斷，《安德》是一部沒(méi)有太多追求的爆米花電影。情節(jié)上，放棄了原著濃墨重彩的思想性，砍掉了枝脈，通俗易懂，一爽到底。視覺(jué)上，綴以無(wú)數(shù)精致的特效奇觀，維持一份對(duì)未來(lái)世界和外層空間的獵奇。但它勝在每一個(gè)環(huán)節(jié)都使人滿意，同時(shí)又留有一縷意味深長(zhǎng)，并在結(jié)尾仍給原著人文精神的思考和反省留出了余地，這是一桶出類拔萃的太空爆米花。

第二篇：安德的游戲 讀后感

科幻電影鑒賞期末作業(yè)

《安德的游戲》觀后感

《安德的游戲》（Ender’s game）這部電影原改編自美國(guó)著名科幻小說(shuō)作家?jiàn)W森??斯科特?卡得的原名小說(shuō)作品。這部小說(shuō)作品發(fā)表于1985年，曾經(jīng)獲得過(guò)“星云”獎(jiǎng)和“雨果”獎(jiǎng)，而《安德的游戲》這部電影則是由著名導(dǎo)演加文·胡德執(zhí)導(dǎo)的。原著小說(shuō)能夠同時(shí)獲得科幻文學(xué)史上的兩個(gè)最高獎(jiǎng)項(xiàng)，這也說(shuō)明了其對(duì)科幻未來(lái)世界的奇思妙想和小說(shuō)對(duì)人性的深挖，極具哲理。而電影《安德的游戲》很好地將這種在科幻題材電影中難得可貴的嚴(yán)肅主題做了最忠實(shí)的還原。在電影中探討了一種具有批判性又很適時(shí)的思想，例如領(lǐng)導(dǎo)力的真正意義善與惡之間的平衡以及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這是一部一部比較有思想的電影，看完之后讓我沉思了好久。

這部電影主要是講述了一個(gè)這樣的故事，在遭受蟲(chóng)族（一個(gè)外星物種）的侵略性攻擊之后，人們花費(fèi)數(shù)年的時(shí)間去培育新的一代天才，并將他們訓(xùn)練成為優(yōu)秀的戰(zhàn)士以抵御蟲(chóng)族的再次攻擊。故事的主人公安德?維京在這些天才中脫穎而出，成為了最亮眼的指揮官，并在不知情的情況下指揮人類的部隊(duì)消滅了蟲(chóng)族的整個(gè)星球。

剛開(kāi)始在學(xué)校，安德是一個(gè)很瘦弱的小男孩，經(jīng)常被在訓(xùn)練營(yíng)的同學(xué)伯納德和哥哥欺負(fù)。但安德不是一個(gè)軟弱的人，在被同伯納德欺負(fù)到忍無(wú)可忍的時(shí)候，他選擇奮起反擊，狠狠地教訓(xùn)那位欺負(fù)他的同學(xué)。單純不借助武器的面對(duì)面單挑，單薄的安德不可能是伯納德的對(duì)手。安德在戰(zhàn)勝伯納德的時(shí)候就體現(xiàn)了他的機(jī)智和冷靜，先是示敵以弱，在伯納德措不及防的情況下借助工具狠狠地打擊了伯納德。我很欣賞安德的這種機(jī)智，其實(shí)很多時(shí)候在現(xiàn)實(shí)中處理問(wèn)題，我們都應(yīng)該采取安德式的行為。一時(shí)的示弱不能代表軟弱，潛伏尋找致命的一擊，在對(duì)手措不及防的情況下給他狠狠的一擊。在正面對(duì)碰不及敵人的時(shí)候我們應(yīng)該學(xué)會(huì)避其鋒芒，懂得擊其弱點(diǎn)。

之后，安德被格拉夫帶到一所建立在軌道空間上的戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院上。為了訓(xùn)練安德的領(lǐng)導(dǎo)能力，格拉夫從一開(kāi)始就將安德捧成第一人，并讓其他人了解指揮官只有一名，讓其他人對(duì)安德產(chǎn)生嫉妒，之后安德便被孤立了。這樣的逆境沒(méi)有讓安德低頭，憑借著他對(duì)人性不可思議的理解，他很快就重新獲得了友誼。與此同時(shí)，緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)訓(xùn)練，各種理論課、搏擊課、戰(zhàn)斗實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練讓安德快速地成長(zhǎng)起來(lái)。尤其是在零重力的戰(zhàn)斗教室里進(jìn)行的激光訓(xùn)練更體現(xiàn)了他出色的戰(zhàn)術(shù)和體能。在不久之后，安德晉級(jí)到遙遠(yuǎn)星球的軍官學(xué)校深造，并由在多年之前曾經(jīng)打敗蟲(chóng)族、才華橫溢的指揮官馬澤?雷汗進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)習(xí)。安德的能力很快獲得了提升，在模擬對(duì)戰(zhàn)中的表現(xiàn)越來(lái)越出色。格拉夫和雷汗都很清楚蟲(chóng)族很快將再次對(duì)地球進(jìn)行下一次的攻擊，為了抵御蟲(chóng)族的侵略，他們加強(qiáng)了對(duì)安德的訓(xùn)練。在一次終極測(cè)試中，安德以消耗近乎整個(gè)艦隊(duì)的代價(jià)摧毀了整個(gè)蟲(chóng)族生存的星球。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，這并非是一次測(cè)試，這是一次真實(shí)的指揮游戲。安德玩的不是一場(chǎng)游戲，而是一場(chǎng)人類與蟲(chóng)族對(duì)抗的星際大戰(zhàn)。而最后，蟲(chóng)族的整個(gè)星球，蟲(chóng)族的整個(gè)族群都可能毀在了安德手中。

這時(shí)候，我覺(jué)得電影的精華部分出來(lái)了。在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不同的人懷著不一樣的態(tài)度。一派是以格拉夫和雷汗為主的派別，他們始終認(rèn)為，蟲(chóng)族是人類生存的潛在威脅，而為了消除威脅，我們應(yīng)該斬草除根，消滅整個(gè)外星族群。他們看中的是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的結(jié)果，不看中戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的方式。而另外的一派是以安德為主的派別，他們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)的目的不是盲目的消滅敵人。我們應(yīng)該注重和平共處，敵人或許可以成為朋友。當(dāng)我們總把把別人當(dāng)成敵人，總想著去消除敵人的時(shí)候，敵人連退步和妥協(xié)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。還有更為重要的是，他們認(rèn)為勝利的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果更為重要。有時(shí)候，我們可以把敵人轉(zhuǎn)化為朋友，這種勝利的方式比消滅敵人更好。

科幻電影鑒賞期末作業(yè)

看到這里的時(shí)候，我思考了很多。兩種看法，我更傾向于后者。對(duì)于電影中的那種血腥的勝利，真的是我們最想要的結(jié)果么？雖然他們戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是為了和平，但是主動(dòng)出擊的地球不對(duì)不像是一名自衛(wèi)者，這是一名侵略者的行為。《安德的游戲》在預(yù)告片中也曾經(jīng)暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)不是一場(chǎng)游戲，其背后的倫理觀更值得我們深思?？赐赀@一段，我不由自主地想起了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些國(guó)家，總是接著維護(hù)世界和平的借口到處發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。其中給那些無(wú)辜人民帶來(lái)的損傷遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于平定威脅的收益。戰(zhàn)爭(zhēng)不是一場(chǎng)游戲，我們很多時(shí)候要學(xué)會(huì)換位思考。如果現(xiàn)實(shí)生活中真的存在外星物種，我們?cè)趯?duì)待他們的時(shí)候，真的是要毫不保留地進(jìn)行毀滅么？而對(duì)待某些國(guó)家口中的恐怖分子，真的是憑武力正面對(duì)抗就能消滅其根源么？我認(rèn)為理解他們比正面地去對(duì)抗他們更好。像電影中對(duì)待蟲(chóng)族人類不分青紅皂白就開(kāi)始攻擊的行為我是不認(rèn)同的。人類沒(méi)有盡全力去理解蟲(chóng)族這個(gè)族群，獲取與他們交流的機(jī)會(huì)，這就是一個(gè)錯(cuò)誤的決策。雖然最后人類獲得了最后的勝利，但是這種勝利的味道總是含著一種苦澀感。理解能給對(duì)立的雙方帶來(lái)和平的解決方式，帶來(lái)一種不一樣的勝利。就像電影中安德說(shuō)的那樣：“當(dāng)你真正了解他們的時(shí)候，你也會(huì)愛(ài)上他們。”理解很多時(shí)候能給我們帶來(lái)不一樣的勝利。

戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)不是一場(chǎng)游戲，這是電影想表達(dá)的另外一個(gè)主題。在電影里面，安德以一場(chǎng)游戲的形式結(jié)束了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。貌似這像在說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)就如同一場(chǎng)游戲一般，來(lái)的快去的快，不用思考很多都能隨意進(jìn)行。實(shí)質(zhì)上電影表達(dá)的是另外的一種思想，戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)不僅僅是一場(chǎng)游戲，我們不能隨意對(duì)待一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果也不是如同游戲那樣，只有勝利和失敗，在戰(zhàn)爭(zhēng)的背后還有很多的倫理道德觀值得我們深思。就像在我們的現(xiàn)實(shí)生活中一樣，戰(zhàn)爭(zhēng)讓很多家庭支離破碎，讓很多兒童失去了父母。這原本就是一種不公平的剝奪。在電影中，我們還可以留意到，那些被選出來(lái)的天才兒童，在戰(zhàn)爭(zhēng)之后他們能獲得的是什么呢？戰(zhàn)爭(zhēng)不是一場(chǎng)游戲，現(xiàn)實(shí)世界和虛擬的世界總是存在著或多或少的不同。在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，孩子們的童年會(huì)變成如何，他們還會(huì)有童真嗎？他們的手上，沾滿了蟲(chóng)族的血。就像安德在片末的時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的那樣，他為自己滅了整個(gè)族群而深感罪惡，心靈也受了很大的傷害。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，能給這些孩子留下來(lái)的是什么樣的童年。現(xiàn)實(shí)生活中的戰(zhàn)爭(zhēng)，給兒童們留下來(lái)的童年也同樣是悲慘的。為此，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不是一場(chǎng)游戲。

《安德的游戲》這部電影對(duì)比與之前很多關(guān)于科幻未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影，他有著屬于自己的鮮明特色。首先，在對(duì)人物故事的描述方面，這部電影遵循了原著小說(shuō)的描述，著重描寫(xiě)了主人公的心理想法，并希望通過(guò)主人公的心理描述去表達(dá)電影的思想，表達(dá)出原著作者對(duì)善惡平衡之間的哲理性爭(zhēng)辯和思考。再者，這部電影里面應(yīng)用了最新的特效，使得整部電影的畫(huà)面讓人看得覺(jué)得非常舒服，唯美的畫(huà)面給電影增色了不少。另外，導(dǎo)演在選擇主角的時(shí)候也選得非常好。電影中高高瘦瘦，有著一雙靈動(dòng)的大眼睛的小男孩非常符合原著描述的那個(gè)主角。他們給人的感覺(jué)就是一種外表柔弱，內(nèi)在堅(jiān)強(qiáng)而且機(jī)智。

當(dāng)然，這部電影也是存在著一些不足的。比如在他的人物描述方面，主人公的學(xué)習(xí)進(jìn)展太快了，原著中一些原本很好的斗智斗勇的場(chǎng)面和主人公的心理不斷的掙扎變化都不能完美地展現(xiàn)出來(lái)。還有，電影為了把故事壓縮在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，不得不把原著中的四年發(fā)展歷程改為一年的學(xué)習(xí)歷程，這無(wú)疑讓我們這些觀賞者失去了對(duì)原著的清晰了解，畢竟原著是一部獲得了兩個(gè)科幻小說(shuō)界最高榮譽(yù)獎(jiǎng)的作品。這部作品還是很值得我們?nèi)テ肺兜?。但無(wú)論如何，導(dǎo)演加文·胡德還是比較好地向我們展示了《安德的游戲》這部作品，也讓我們對(duì)它有了一個(gè)較清晰的初步認(rèn)知。我認(rèn)為這是一部比較好的科幻題材作品，值得一看。

第三篇：《安德的游戲》讀后感

《安德的游戲》讀后感1

《安德的游戲》這本書(shū)在我的大腦中記憶尤為深刻，因?yàn)榧抑杏羞@本藏書(shū)，而且去年寒假時(shí)，我也去電影院看了這場(chǎng)電影，尤其是媽媽的嘮叨讓我不得已記下他，安德—這個(gè)男孩，媽媽總說(shuō)“真正高智商的孩子不是在逗動(dòng)物玩，而是利用的自己的高智商如何在一層層關(guān)卡里脫穎而出拯救地球，為了戰(zhàn)斗在努力掌握高科技，想想你自己，把高智商運(yùn)用在哪兒了？”。我雙手捂著自己的耳朵，不愿聽(tīng)媽媽這些話。

夜晚，當(dāng)我靜靜躺在床上時(shí)，我的大腦中就會(huì)出現(xiàn)安德，我好崇拜安德，喜歡這個(gè)和我年齡一樣的小男孩，他的智力、手段、胸懷把我深深吸引了，他勇敢的精神都是讓我學(xué)習(xí)的。在他的時(shí)代，他是如何讓成為一名領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲(chóng)族進(jìn)攻的統(tǒng)帥？書(shū)中安德有哥哥和姐姐，他們?nèi)置玫亩己苈斆?，姐姐善良和溫柔，哥哥兇狠和野心，弟弟安德剛好中和了姐姐和哥哥德性格，被送往太空中的“?zhàn)斗學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨練他的心志，看能否吃苦耐勞。

在學(xué)校里安德很恐懼，孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，只有同學(xué)欺負(fù)、挑釁，他就忍耐，但忍耐是有極限，在被逼無(wú)奈、為了生存的情況下，安德利用自己的高智商將挑釁他的同伴打死?？墒撬埠軆?nèi)疚，因?yàn)樗幌肴魏稳耸艿絺?，他克制自己的勇猛，幫助同學(xué)，最終贏得同伴的擁護(hù)。我也想學(xué)習(xí)安德，到安德的世界，成為一名向他一樣勇敢的人，敢于同破壞地球的蟲(chóng)族作斗爭(zhēng)。

我也認(rèn)識(shí)到自己的性格里面存在一些需要學(xué)習(xí)的東西，缺乏耐性，做事馬虎。我特別喜歡養(yǎng)小昆蟲(chóng)和動(dòng)物，也很有愛(ài)心，只要我要堅(jiān)持做到去掌握和熟悉這些昆蟲(chóng)和動(dòng)物的習(xí)性和特征，這樣我就與安德一樣，當(dāng)?shù)厍蛴袨?zāi)難時(shí)，我也能拯救。

《安德的游戲》讀后感2

那已經(jīng)是很久以前的事兒了。

學(xué)校在教育園地里發(fā)表了一堆推薦書(shū)目，老媽飛一般瀏覽后將單子遞給了我。我也是筆走如飛——在紙上把吸引人的題目紛紛勾了出來(lái)。紙又傳到張阿姨手里，剎時(shí)，鼠標(biāo)飛點(diǎn)，提交帳單，搞定。漫長(zhǎng)的“天荒地老、?？菔癄€”等級(jí)的時(shí)間之后，一大包裹呈現(xiàn)在眼前。

嘿，書(shū)來(lái)了!

從那時(shí)起，我才逐漸了解英國(guó)作家羅爾·達(dá)爾的作品，接觸了楊鵬有趣的《裝在口袋里的爸爸》系列叢書(shū)……唯一一本被我遺忘在角落里的書(shū)，書(shū)名叫做——《安德的游戲》。

一開(kāi)始我還以為是一本科學(xué)游戲類的書(shū)，所以豪不猶豫地選擇了它，一翻才知道，只是一本小說(shuō)罷了?？戳藥醉?yè)，沒(méi)興趣便合了書(shū)。

呵，當(dāng)時(shí)沒(méi)興趣在我看來(lái)很正常了。

本書(shū)主人公安德，是一個(gè)社會(huì)的多余者。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的法律規(guī)定，每個(gè)家庭最多只能擁有兩個(gè)孩子，但是偏偏安德——是一個(gè)“老三”。盡管如此，他的爸爸媽媽還是非常愛(ài)他的。

他的哥哥彼得經(jīng)常打罵安德——當(dāng)然是專門(mén)挑父母不在場(chǎng)的時(shí)候。在這個(gè)時(shí)候，彼得的妹妹——也是安德的姐姐——就會(huì)盡全力地保護(hù)安德，也絲毫不畏懼彼得的恐嚇，一直等到父母回來(lái)。

此時(shí)的人類正和另一個(gè)星球上的蟲(chóng)族陷入全局僵局。據(jù)探測(cè)，它們那里的科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)比地球強(qiáng)大，并且很有可能攻擊過(guò)來(lái)。當(dāng)局之下，聯(lián)合國(guó)已經(jīng)在外太空建設(shè)了一所戰(zhàn)斗學(xué)校。學(xué)員從全人類中篩選出最有潛力的人群，而安德也成功加入了這支隊(duì)伍。在戰(zhàn)斗學(xué)校里的安德會(huì)成為一個(gè)什么樣的人?他會(huì)再次見(jiàn)到他朝思暮想的父母嗎?他會(huì)改變自己，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人嗎?一切的一切，都在——《安德的游戲》。

本書(shū)的扉頁(yè)，寫(xiě)著作家楊鵬的一段話：“我曾經(jīng)向無(wú)數(shù)人無(wú)數(shù)次推薦這本書(shū)，現(xiàn)在向你推薦一次，未來(lái)還要向N人推薦N次……”沒(méi)錯(cuò)，我從來(lái)沒(méi)有向別人推薦過(guò)它，今天，我很嚴(yán)肅地向你——或是你們——推薦這本書(shū)。

它，說(shuō)是科幻小說(shuō)，它更是，更是一篇——對(duì)我來(lái)說(shuō)(說(shuō)不定也對(duì)你們來(lái)說(shuō))——?jiǎng)?lì)志小說(shuō)。

《安德的游戲》讀后感3

寒假里，老師讓我們選讀幾本書(shū)，我閱讀的是——《安德的游戲》。一開(kāi)始我還有點(diǎn)厭惡，有點(diǎn)看不懂。但后來(lái)我耐著性子讀了幾面后，就被里面的故事情節(jié)深深的吸引住了……

先介紹一下，這是一本科幻小說(shuō)，是美國(guó)著名作家?jiàn)W森·科斯特·卡德寫(xiě)的，《安德的游戲》是他的優(yōu)秀作品之一。

《安德的游戲》講述了主人公安德·維京6歲就進(jìn)入“戰(zhàn)斗學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，肩負(fù)著打敗蟲(chóng)族的重任，他九歲當(dāng)上站隊(duì)長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練，安德以超凡的作戰(zhàn)天賦，讓大家對(duì)他刮目相看，并提前進(jìn)入了指揮學(xué)校。一次一次的模擬訓(xùn)練都在考驗(yàn)著安德的意志力和忍耐力。他幾乎處于崩潰邊緣時(shí)，大戰(zhàn)以安德完全沒(méi)有想到的方式開(kāi)始了……

書(shū)中安德面對(duì)教官和學(xué)長(zhǎng)的不公平，他從不放棄，面對(duì)壓力，他選擇忍耐再忍耐，堅(jiān)持再堅(jiān)持!面對(duì)教官對(duì)他的孤立，他不畏懼，不退縮。面對(duì)孤立，他選擇了獨(dú)立。

故事最終，安德得知他所經(jīng)歷的所有的練習(xí)都是真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)。他殺害的是一條條鮮活的生命，他的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)離他而去。他的每一個(gè)命令都掌握著敵我的生命，每一顆子彈都在收割著……他崩潰了。

《安德的游戲》讓我們學(xué)到了他身上的許多閃光點(diǎn)——忍耐、堅(jiān)持和獨(dú)立。

或許因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力，我們往往會(huì)因?yàn)橐恍┬〖?xì)節(jié) 而大 發(fā)雷霆。但對(duì)比安德面對(duì)的壓力，我們這些又算得了什么呢?既然安德都能忍耐，那我們?yōu)槭裁床粫?huì)學(xué)著適當(dāng)?shù)娜棠鸵幌履?

安德會(huì)堅(jiān)持，這也是閃光點(diǎn)。堅(jiān)持就是勝利，我們常常會(huì)聽(tīng)到這些話，但我們真的做到了嗎?安德他受學(xué)長(zhǎng)欺負(fù)，他堅(jiān)持下來(lái);受教官孤立 ，他堅(jiān)持下來(lái)。

獨(dú)立是另一點(diǎn)，由于時(shí)代進(jìn)步，我們不少人過(guò)得是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，但即使這樣我們也要學(xué)會(huì)獨(dú)立。安德正是因?yàn)楠?dú)立才讓他明白，戰(zhàn)斗時(shí)自己沒(méi)有后援，讓想活著，一切就只能靠自己。要么大獲全勝，要么流離失所。

由此，我由衷地對(duì)安德表示敬佩，他教會(huì)了我忍耐、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、拼搏，正如他在書(shū)中表現(xiàn)的那樣————不屈不撓。

《安德的游戲》讀后感4

人生是要拼搏的，只有不怕強(qiáng)權(quán)、壓力，才能成為一個(gè)成功的人?！栋驳碌挠螒颉分v述了人類為了抵抗未來(lái)無(wú)形的危險(xiǎn)，國(guó)際艦隊(duì)開(kāi)始尋找智商高于正常人的天才兒童，并把他們塑造成艦隊(duì)的指揮官。而安德就是眾多候選人之一。安德在戰(zhàn)斗學(xué)院里披荊斬棘，勇往直前，不管在哪個(gè)戰(zhàn)隊(duì)里，他都表現(xiàn)出色，并且進(jìn)步非常快，不久便成為了戰(zhàn)隊(duì)長(zhǎng)，又被破格成為指揮官，11歲又以游戲的形式打敗了蟲(chóng)族。

書(shū)中并沒(méi)有任何評(píng)價(jià)安德的話語(yǔ)，但讀完這本書(shū)后，不難看出安德的閃光點(diǎn)：

不屈不撓。在那時(shí)，美國(guó)實(shí)行“計(jì)劃生育”，一家只能生兩個(gè)孩子，因此排名第三的安德成為了被別人欺負(fù)的對(duì)象。他沒(méi)有退縮，反而用自己的方法對(duì)欺負(fù)他的人反抗。他的這個(gè)特點(diǎn)被在地球的安德森上?？吹?，并最終把他送入了戰(zhàn)斗學(xué)院。

機(jī)智。安德做事習(xí)慣從不同角度解決問(wèn)題。在戰(zhàn)斗學(xué)校，每個(gè)人都有一臺(tái)電腦，電腦里安裝了一個(gè)游戲，游戲里有一個(gè)關(guān)卡，名叫“巨人的飲料”。戰(zhàn)斗學(xué)校里除了程序員以外，沒(méi)人能打通關(guān)。

但是安德不同，他沒(méi)有去猜無(wú)論如何都會(huì)死的飲料，而是用不同的更巧妙的方法順利通關(guān)，到達(dá)了下一關(guān)——仙境。還有一次，安德的戰(zhàn)隊(duì)在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)手是榜上有名的蜈蚣戰(zhàn)隊(duì)。安德他們演習(xí)還沒(méi)開(kāi)始時(shí)就分析好了對(duì)手的行為模式，蜈蚣戰(zhàn)隊(duì)采用了老一套的編隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，安德他們?cè)趯?duì)方?jīng)]進(jìn)入大門(mén)時(shí)就凍住了對(duì)方7個(gè)人。他用實(shí)力和智慧證明了自己，讓周圍的高年級(jí)學(xué)生不敢說(shuō)三道四。

堅(jiān)持。安德面對(duì)教官的一次次刁難與孤立，并沒(méi)有退縮，也并沒(méi)有放棄，堅(jiān)持就是勝利。面對(duì)比自己年長(zhǎng)強(qiáng)壯的邦佐的威脅，安德并沒(méi)有害怕，沒(méi)有屈服，并且以冷靜和機(jī)智打敗了邦佐，樹(shù)立起自己的威信。

善良。當(dāng)安德知道這些“游戲”都是真實(shí)的戰(zhàn)斗時(shí)，知道每一架“無(wú)人機(jī)”底下都有人時(shí)，當(dāng)知道每發(fā)子彈打中的都是蟲(chóng)族實(shí)體時(shí)，安德的精神崩潰了，索性當(dāng)個(gè)植物人，拒絕思考，拒絕交流。但最終，他開(kāi)始反思，每一次的“模擬戰(zhàn)爭(zhēng)”中自己是否可以考慮的更全面，更仔細(xì)，減少犧牲，減少殺戮，是否可以和蟲(chóng)族和平共處，最后遨游在宇宙中，為蟲(chóng)族找個(gè)合適的家。

讀完這本書(shū)，我要感謝安德，因?yàn)樗虝?huì)了我忍耐、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)以及拼搏。這本書(shū)令我受益匪淺。

《安德的游戲》讀后感5

《安德的游戲》記敘了一個(gè)孩子的英雄事跡。

這個(gè)孩子叫安德魯·維京，但是有個(gè)更好聽(tīng)的名字安德·維京。翻譯過(guò)來(lái)就是終結(jié)者的意思，恰恰與這位小英雄相符合。故事發(fā)生在未來(lái)，是一個(gè)讓我們深不可測(cè)的東西。作者無(wú)盡的想象時(shí)我由衷敬佩。我認(rèn)為安德是個(gè)天才而作者更是一個(gè)。

天才對(duì)于我們這種平常人來(lái)說(shuō)根本感受不到。天才就像安德一樣可以拯救世界；就像著作者一樣可以塑造未來(lái)?？勺髡咝穆暫桶驳碌男穆曈质鞘裁?？他們的心口永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的是被孤立。故事中安德處處是這樣，也是處處被教官安排成這樣。

像安德這樣的天才就是怎樣面對(duì)被孤立的？只有自己頑強(qiáng)起來(lái)堅(jiān)硬起來(lái)獨(dú)立起來(lái)，才能消除那些誹*欺凌與排擠。

天才終究是天才，他們會(huì)克服這種困難，他們會(huì)為自己的心靈而忍耐，世界也是一次又一次在他們手中挽回。

我是一個(gè)普通人，我不是天才。我也感受不到被鼓勵(lì)被欺凌。但是這本書(shū)告訴了我許多我此生也無(wú)法體會(huì)的內(nèi)容。它反而更加激勵(lì)我，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)讓我學(xué)會(huì)足智多謀。安德是這樣得以生存，更不是天才的我們難道不也是嗎？

我像安德一樣，我也要不斷地學(xué)習(xí)不斷的承受更重的壓力。這股壓力可能會(huì)將純樸善良的心地變得黑暗。但是我們依舊會(huì)崇尚這種純樸的心靈。這就是人類與蟲(chóng)族不同之處。不管是過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)蟲(chóng)族依舊是我們的手下敗將。人類會(huì)忍耐思考與獨(dú)立?？墒仟?dú)立這種本能只是我們現(xiàn)代人所缺少的。

我們中的不少人從小就過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，因此我們往往欠缺一種獨(dú)立意識(shí)，這是非常危險(xiǎn)的，在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏獨(dú)立意識(shí)往往意味著將被淘汰，道理人人都懂，父母不可能陪伴我們一生，總有一天跌倒了你只能自己爬起來(lái)。培養(yǎng)獨(dú)立性，就是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這是非常重要的環(huán)節(jié)。

即使黑暗勢(shì)力在強(qiáng)大，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存頑強(qiáng)與困難抗?fàn)幍娜艘膊粫?huì)被擊垮。就算那個(gè)人很普通不像安德是個(gè)天才，也沒(méi)有阻礙他克服黑暗勢(shì)力的決心。

《安德的游戲》讀后感6

《安德的游戲》這本書(shū)在我的大腦中記憶尤為深刻，因?yàn)榧抑杏羞@本藏書(shū)，而且去年寒假時(shí)，我也去電影院看了這場(chǎng)電影，尤其是媽媽的嘮叨讓我不得已記下他，安德—這個(gè)男孩，媽媽總說(shuō)“真正高智商的孩子不是 在逗動(dòng)物玩，而是利用的自己的高智商如何在一層層關(guān)卡里脫穎而出拯救地球，為了戰(zhàn)斗在努力掌握高科技，想想你自己，把高智商運(yùn)用在哪兒了？”.我雙手捂著自己的耳朵，不愿聽(tīng)媽媽這些話。

夜晚，當(dāng)我靜靜躺在床上時(shí)，我的大腦中就會(huì)出現(xiàn)安德，我好崇拜安德，喜歡這個(gè)和我年齡一樣的小男孩，他的智力、手段、胸懷把我深深吸引了，他勇敢的精神都是讓我學(xué)習(xí)的。在他的時(shí)代，他是如何讓成為一名 領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲(chóng)族進(jìn)攻的統(tǒng)帥 ?書(shū)中安德有哥哥和姐姐，他們?nèi)置玫亩己苈斆?，姐姐善良和溫柔，哥哥兇狠和野心，弟弟安德剛好中和了姐姐和哥哥德性格，被?往太空中的“戰(zhàn)斗學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨練他的心志，看能否吃苦耐勞。

在學(xué)校里安德很恐懼，孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，只有同學(xué)欺負(fù)、挑釁，他就忍耐，但忍耐是有極限，在被逼無(wú)奈、為了生存的情況下，安德利用自己的高智商將挑釁他的同伴打死。可是他也很內(nèi)疚，因?yàn)樗幌肴魏稳耸艿絺?，他克制自己的勇猛，幫助同學(xué)，最終贏得同伴的擁護(hù)。我也想學(xué)習(xí)安德，到安德的世界，成為一名向他一樣勇敢的人，敢于同破壞地球的蟲(chóng)族作斗爭(zhēng)。

我也認(rèn)識(shí)到自己的性格里面存在一些需要學(xué)習(xí)的東西，缺乏耐性，做事馬虎。我特別喜歡養(yǎng)小昆蟲(chóng)和動(dòng)物，也很有愛(ài)心，只要我要堅(jiān)持做到去掌握和熟悉這些昆蟲(chóng)和動(dòng)物的習(xí)性和特征，這樣我就與安德一樣，當(dāng)?shù)厍蛴袨?zāi)難時(shí)，我也能拯救。

社戲讀后感好用的英語(yǔ)教學(xué)游戲讀后感親愛(ài)的安德烈讀后感

《安德的游戲》讀后感7

書(shū)是人的精神糧食，人的智慧結(jié)晶，人的一生中終會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的文字，而我近期閱讀的書(shū)是《安德的游戲》。

這本書(shū)講的是主人公安德在不知情的情況下做了人類與外星生物蟲(chóng)族大戰(zhàn)的指揮人，其實(shí)他才十幾歲，以一種游戲的方式消滅蟲(chóng)族，炸毀了他們的星球。

本書(shū)刻畫(huà)了少年安德厭惡暴力的形象，與哥哥彼特的殘暴形象形成了鮮明對(duì)比。安德明明是善良的，但他卻不知不覺(jué)殺害了億萬(wàn)生靈。此書(shū)讓我對(duì)人的潛力感到敬畏，對(duì)生命成長(zhǎng)的變化感到驚奇，也使我認(rèn)識(shí)到生命的脆弱，環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)的影響和人與人之間的差別。此書(shū)情節(jié)跌宕起伏，新奇的想象，令人沉浸其中，又能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)些關(guān)于成長(zhǎng)的魔力：一個(gè)善良的、敬畏生命的人，也許在無(wú)意識(shí)下使無(wú)數(shù)生靈逝去，而少時(shí)殘害生命的人，也有可能拯救百萬(wàn)人的性命。

使我感到印象深刻的是安德與彼特，一個(gè)是在地獄的天使，一個(gè)是在天堂的惡鬼。安德發(fā)現(xiàn)自己剛殺死了億萬(wàn)蟲(chóng)族而感到萬(wàn)般痛苦，且當(dāng)他知道自己剛命令處于劣勢(shì)的'飛行員，在得到自己命令后，不顧一切地沖入百萬(wàn)蟲(chóng)族飛船之中，而心痛不已。因?yàn)樗雷约菏窃诿铒w行員沖向死亡。他明白這是為了拯救自己的同胞，卻還是因抵不過(guò)自己內(nèi)心的自責(zé)而變得頹廢。

后來(lái)他發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)族女王還尚存，不過(guò)未孵化，還能與自己交談。于是他帶著這個(gè)還未孵化的蟲(chóng)卵穿梭于一個(gè)個(gè)星球間，他想贖罪，想要找一個(gè)合適的地方讓它孵化。

安德是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)天才，也是個(gè)善者，他終以贖罪者的身份，講述了蟲(chóng)族的愿望和善良。

在我們的生活中，固然也有一些天賦異稟的人，一部分得到了他們應(yīng)有的待遇和幫助，而另一些天賦異稟的人，則未得到幫助，甚至被歧視。

此書(shū)令人沉思，天才是強(qiáng)大的，也是脆弱的，愿天才都是善者，都能在盡自己之力后得到公平待遇。

《安德的游戲》讀后感8

有一種精神叫做“用心”，有一種力量叫做“堅(jiān)持”，有一種成長(zhǎng)叫做“獨(dú)立”，這是《安德的游戲》給我最深的感觸。此刻我非常感激老師的推薦，讓我讀到了這本書(shū)，這是迄今為止我讀過(guò)的最好的一本科幻小說(shuō)。

美國(guó)著名作家?jiàn)W森·科斯特·卡德的名作《安德的游戲》,深受地球人的喜愛(ài)。主人公安德·維京由于家族出色的戰(zhàn)斗血統(tǒng)，6歲就進(jìn)入戰(zhàn)斗學(xué)校學(xué)習(xí)，9歲由于成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)上了站隊(duì)長(zhǎng)。訓(xùn)練中安德表現(xiàn)出超凡的作戰(zhàn)天賦，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他刮目相看，讓同學(xué)對(duì)他佩服無(wú)比，很快被晉升為艦隊(duì)長(zhǎng)。在教官布置的一次次打蟲(chóng)族的模擬游戲中，安德勇敢無(wú)畏、沉著冷靜、大膽仔細(xì)的帶領(lǐng)整個(gè)艦隊(duì)取得了一次次的勝利。當(dāng)游戲中的蟲(chóng)族全部被消滅的時(shí)候，教官才告訴安德那所有的一切都不是游戲，那是真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)，而他已經(jīng)成為了英雄。

書(shū)中的安德在面對(duì)教官一次次刁難，從不退縮，從不放棄，一直堅(jiān)持著，努力再努力，用心再用心；在面對(duì)戰(zhàn)友的羞辱與挑釁，不屈服，不順從，用自己的力量反抗。就像面對(duì)比自己年長(zhǎng)、高大、壯實(shí)的戰(zhàn)友邦佐的威脅，安德沒(méi)有害怕，沒(méi)有屈服，利用自己的機(jī)智打敗了邦佐，樹(shù)立起了自己的威信。

故事的最后，當(dāng)安德知道那一次次的游戲都是真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)，那每一次被犧牲的戰(zhàn)艦上都是自己的戰(zhàn)友，那每一發(fā)子彈射殺的都是每一條生命的時(shí)候，安德精神崩潰了。無(wú)法直面自己是戰(zhàn)爭(zhēng)狂人的事實(shí)，無(wú)法想象自己的雙手殺戮了多少生命，有一段時(shí)間安德每天象植物人一樣生活著，他拒絕思考，拒絕交流，當(dāng)自己的靈魂已經(jīng)死亡，茍活著的只是肉體而已。

然而讓我最佩服的是安德是堅(jiān)強(qiáng)的，不論在肉體上還是在精神上安德都是堅(jiān)強(qiáng)的，安德走出了植物人的狀態(tài)，他開(kāi)始反思，每一次的模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中自己是不是可以考慮的更全面，更仔細(xì)，減少犧牲，減少殺戮。是不是可以通過(guò)互相談判的形式，與蟲(chóng)族和平共處，共同努力為蟲(chóng)族尋找一個(gè)新的家園。安德將自己的經(jīng)歷和思考全部寫(xiě)進(jìn)了書(shū)中，讓后人了解人蟲(chóng)大戰(zhàn)的真實(shí)情況。還帶著那最后的一枚蟲(chóng)繭遨游在宇宙中，為蟲(chóng)族找個(gè)適合的家。

這本書(shū)富有超凡的想象力，情節(jié)跌宕起伏、人物刻畫(huà)入目三分。我喜歡書(shū)中勇敢、善良的安德，也喜歡神秘的蟲(chóng)族。

第四篇：安德的游戲影評(píng)

安德的游戲影評(píng) 安德游戲的世界觀，除去蟲(chóng)族入侵與人類反攻這一大背景外，其它重要設(shè)計(jì)在電影中都表達(dá)得有點(diǎn)過(guò)于倉(cāng)促和潦草，至少對(duì)非原著讀者缺乏足夠說(shuō)服力。比如人類的星際戰(zhàn)爭(zhēng)為何要如此依賴一群心智未熟的孩子？“安德”為何自一開(kāi)始就如此倍受關(guān)注，與眾不同？安德為何對(duì)自己身為“老三”的身世耿耿于懷？他與兄長(zhǎng)彼得及姐姐華倫蒂之間究竟有怎樣的牽扯與羈絆？安德又是如何在嚴(yán)苛的環(huán)境與不斷的挫折中步步成長(zhǎng)，從一個(gè)在零重力教室里打斗的少年一躍成為最高艦隊(duì)指揮官的？由于時(shí)長(zhǎng)限制，電影幾乎都沒(méi)有給出清楚交待，在敘事邏輯上自然也難以構(gòu)建起強(qiáng)力的支撐。不過(guò)當(dāng)觀眾的思維通路對(duì)這些語(yǔ)焉不詳?shù)牟糠肿詣?dòng)補(bǔ)完并默認(rèn)放行的話，電影在視覺(jué)沖擊及情緒感染上的出色便開(kāi)始展現(xiàn)光輝。必須承認(rèn)，無(wú)論零重力戰(zhàn)斗教室的獨(dú)特設(shè)計(jì)，亦或者最后大戰(zhàn)的恢宏壯闊，都讓人眼前一亮，而最后一刻的反轉(zhuǎn)，也的確能讓第一次進(jìn)入這個(gè)故事的人感到驚詫，進(jìn)而陷入思考。

當(dāng)然，作為一部以太空戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的電影，即便連最苛刻的觀眾也會(huì)承認(rèn)，電影關(guān)于戰(zhàn)斗的描寫(xiě)充滿了想象力與史詩(shī)感?？吹桨驳略诓僮髋_(tái)上帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，指揮千軍萬(wàn)馬，那種揮斥方遒，彈指間灰飛煙滅的氣勢(shì)，舉手投足都充滿了優(yōu)雅美感。安德如同一位交響樂(lè)團(tuán)的指揮大師，整個(gè)戰(zhàn)斗仿佛變成了一場(chǎng)華麗樂(lè)章，在不斷變奏中走向華麗高潮。這些激動(dòng)人心的場(chǎng)景與段落，對(duì)于那些曾心懷將軍之夢(mèng)的少年而言，就是夢(mèng)想成真的時(shí)刻。

還有另外一種情緒貫穿著整部電影。從始至終，沉重的壓抑感在電影中強(qiáng)勢(shì)橫亙。這種壓抑自原著而來(lái)，前期是安德不斷地自我懷疑與掙扎，是面對(duì)強(qiáng)勢(shì)者霸凌時(shí)的無(wú)奈反抗與瘋狂失控；中段是在心理游戲與夢(mèng)境中的彷徨不定；到了終局，則是在突變中將電影前100分鐘所緩緩堆積的理智與情感都摧毀殆盡，最終勝利的喜悅卻以少年主角的悔恨和淚水作為句點(diǎn)。少年發(fā)現(xiàn)了成人的欺騙與殘忍，而為他拭去淚水的，卻是異族鋒利的指尖，何其諷刺。

《安德的游戲》為觀眾提供了兩個(gè)維度的視角，孩子的游戲與成人的戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)二者合而為一，孩子意識(shí)到他們的游戲原本是最殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，或許曾經(jīng)的傳奇英雄，激動(dòng)人心的戰(zhàn)爭(zhēng)，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)面前顯得虛幻與空洞。而回歸現(xiàn)實(shí)，所謂的蟲(chóng)族其實(shí)也是我們的各種所謂“敵人”，國(guó)家的，民族的，派系的，個(gè)體的，如何去揣度他人的惡意，是否要先發(fā)制人，是否要將喪失抵抗的對(duì)手一再打擊，甚至將其置于決絕死地，這是電影提給每個(gè)人的疑問(wèn)，卻并不贈(zèng)送正確答案。這個(gè)世界，有人反思戰(zhàn)爭(zhēng)，也有人鼓吹仇恨，崇拜殺戮與鐵血，對(duì)人類的最大傷害，一切慘絕人寰行為的主使者，從來(lái)不是什么心懷叵測(cè)的天外來(lái)客或神秘異族，那些雙手沾染鮮血，打磨武器，并賦予殺戮美名的，分明就是我們的同族——人類。而那樣的基因，就深植在你我及萬(wàn)千人的身體里，只不過(guò)他與善共存，彼此爭(zhēng)奪，選擇的權(quán)力，就緊攥在每個(gè)人的手里。

第五篇：安德的游戲

昨晚看了電影《安德的游戲》，電影中的情節(jié)確實(shí)很讓人震撼。但讓我感觸最深的還是安德與蟲(chóng)族的交流。當(dāng)?shù)厍蛏系闹笓]官等都在想著要打敗蟲(chóng)族的時(shí)候，只有安德卻以這樣勝利的方式為恥辱。

看完電影后，久久不能平靜。由電影，我想到了我們的教育。做為一名年輕的班主任，對(duì)于班里的“刺頭兒”們，我又何嘗不是抱著要“打敗”他們的目的呢？也總有人在告訴我，要讓他們怕你。要讓他們不敢欺負(fù)你。

班里有個(gè)這樣的孩子，上課愛(ài)說(shuō)話，路隊(duì)愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)和別人打鬧。但是當(dāng)你把他叫起來(lái)之后，他永遠(yuǎn)說(shuō)的是“xxx也說(shuō)話了，你怎么不說(shuō)他？”現(xiàn)在想起來(lái)，他的反抗，他的壞脾氣，其實(shí)都源自于他所認(rèn)為的不公平待遇罷了。他急著大聲辯解，實(shí)際上正是他內(nèi)心最脆弱的時(shí)候。

對(duì)于這樣的孩子，我覺(jué)得，不能再去想要征服他，或者說(shuō)去打敗他。而是試著去跟他交流。也許他也會(huì)像蟲(chóng)族那樣“不會(huì)說(shuō)話”，但是肯定會(huì)有別的交流方法的。電影中的少年安德是這樣堅(jiān)信的，我也這樣堅(jiān)信著，總有一種辦法，可以與他內(nèi)心深處進(jìn)行交流，進(jìn)行溝通。