第一篇：優(yōu)秀作文賞析

高一語文周練：考場優(yōu)秀作文欣賞 整理人：徐進(jìn) 日期：7月2日

(2015新課標(biāo)一卷作文)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

【考題解析】

2015年全國新課標(biāo)I卷作文題目是社會(huì)現(xiàn)象類材料作文。這種類型的作文是近幾年高考作文的一個(gè)熱點(diǎn)題型。這是一種直擊社會(huì)熱門話題的新的高考作文命題形式，充分體現(xiàn)公民意識、彰顯大語文教學(xué)理念、洋溢著強(qiáng)烈時(shí)代責(zé)任感。社會(huì)現(xiàn)象類作文強(qiáng)調(diào)“時(shí)效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性”，對于考生來說，寫這種類型的材料作文，尤其要注意針對性和說理性。題目沒有做要求可以自擬，可根據(jù)你的立意擬一個(gè)貼切的題目，也可以直接寫“給XXX的一封信”。注意材料中特別提醒，寫信人姓名為“明華”。

可以寫給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來說女兒報(bào)警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實(shí)際上是對父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負(fù)責(zé)，也是對其他行人負(fù)責(zé)，是為了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信，可以從責(zé)任這個(gè)角度來寫。可以提醒父親，是做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，不可以違反交通規(guī)則，不可以在開車的時(shí)候打電話。

可以寫給小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報(bào)父親，對她這一行為，你有什么看法呢。寫給小陳的信中，你可以對她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，規(guī)則面前人人平等?！皥?jiān)信女兒的做法正確，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸改掉自己的不良習(xí)慣”。不是因?yàn)槭歉赣H就無盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒?！靶￡惖淖龇ㄟ€是有些欠妥，雖然爸爸開車打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬一被交警扣留幾天怎么辦?”你也可以對她的行為不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以這樣對待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開車不接電話，而不是以這種“極端”的方法。

也可以寫給其他相關(guān)方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴(yán)格執(zhí)法，對這種違反規(guī)則的行為，進(jìn)行懲罰。多做“摒棄交通陋習(xí)、倡導(dǎo)文明出行”的宣傳。

【名師范文】：

致陳先生的一封信：做個(gè)敬畏生命的人

陳先生：

您好!您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說，如果是我，也會(huì)如您女兒一般對您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做，不僅是因?yàn)槟乃魉鶠檫`反了交規(guī)，更是因?yàn)楫?dāng)您開車載著家人時(shí)，那個(gè)接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請?jiān)试S我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。

敬畏自我的生命，此生無悔?！豆旁娛攀住吩疲喝松斓亻g，忽如遠(yuǎn)行客。每個(gè)人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應(yīng)該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個(gè)“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當(dāng)他說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時(shí)，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時(shí)間寫下《病隙碎筆》時(shí)，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時(shí)，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個(gè)個(gè)體都與其他無數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對它們心懷敬畏?？矗菫榱俗尓?dú)居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命;觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛人的生命;聽，那重

病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時(shí)吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩句，它教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當(dāng)我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負(fù)起責(zé)任時(shí)，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。敬畏與自己無關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！蔽蚁耄绻覀冞€可以對與自己無關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山?！比珥n愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”;如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”;如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎(jiǎng)”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐δ切┡c自己無關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時(shí)代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時(shí)，我們越應(yīng)該不斷自省：對自我的、與自己相關(guān)或無關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命?！蔽艺嬲\地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個(gè)人都只有一次;畢竟，我們等過了無盡黑暗才睜開了雙眼;畢竟，這是一個(gè)不能停留太久、又不知何時(shí)會(huì)告別的世界。

陳先生，您說呢? 2016全國1卷高考優(yōu)秀作文賞析：

2016全國1卷高考優(yōu)秀作文賞析：致母親的一封信 2016全國1卷高考優(yōu)秀作文賞析：分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn) 2016全國1卷高考優(yōu)秀作文賞析：唯分?jǐn)?shù)論之殤

2016全國1卷高考優(yōu)秀作文賞析：巴掌之吻教育之痛 2016全國1卷高考優(yōu)秀作文賞析：起伏的波浪才更具力量 2016全國1卷高考優(yōu)秀作文賞析：進(jìn)步與退步

2016全國1卷高考優(yōu)秀作文賞析：一點(diǎn)進(jìn)步一種人生 2016全國1卷高考優(yōu)秀作文賞析：勿以沉浮論英雄

致母親的一封信

親愛的母親：

您好！

先請?jiān)试S我引用一句名言：“人能夠登上榮譽(yù)的高峰，卻不能長久地居住在那里。”我明白您對我的殷切期望，希望我永遠(yuǎn)都是最優(yōu)秀的孩子，您的望子成龍我能理解，世界上有哪個(gè)母親不想自己的孩子好？但今天我想跟您說，請?jiān)徫也荒芤恢毙?，請?jiān)徫也荒芤恢倍甲龅米詈谩?/p>

我記得小時(shí)候，您一直拿我跟別人比，我記得我的表弟，有時(shí)候他來我家吃飯，您就會(huì)說：“看

誰吃的最快?！泵看慰次铱焖俚某酝?，您都會(huì)滿意地點(diǎn)點(diǎn)。我記得我去學(xué)鋼琴，你會(huì)坐著聽我彈，聽我練，直到每一個(gè)音符都彈得流暢，您才會(huì)微笑地放我離開，我去考級，雖說也并不真的痛恨鋼琴，但我對考級的厭惡有一半都來自您過高的期望。有時(shí)候我也會(huì)羨慕其他孩子，當(dāng)班上一個(gè)成績一般的同學(xué)拿到成績單后就能開心地回家，因?yàn)樗辛艘稽c(diǎn)進(jìn)步。而我心理卻是忐忑的，我因?yàn)槟竺看慰荚嚩家?5分以上，所以我才懼怕，即使我的成績在班上很好。

母親，我希望您也能理解體諒我，壓力有時(shí)是動(dòng)力，但更多時(shí)候，壓力就像一個(gè)雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打破的就只有滅亡。我希望您能尊重我內(nèi)心的最真實(shí)的意愿，而不是一味強(qiáng)加壓力給我，我的成長并不是您個(gè)人的意志就能決定的，就好像思想家盧梭曾說：“大自然希望兒童在成人以前，就應(yīng)像兒童的樣子?！?/p>

有時(shí)候我也會(huì)想到新聞里報(bào)道的“虎媽”、“狼爸”，他們希望自己的孩子從小就贏在起跑線上，在這個(gè)到處是競爭的年代希望能“與眾不同”，但我覺得他們的孩子并不真的快樂。同為少年成名的作家蔣方舟，小小年紀(jì)便已出書，但她并不是父母逼的，而是她真的熱愛寫作，到如今已是受廣大讀者喜愛的青年作家之一。母親，我知道您一直很愛我，您外表嚴(yán)厲只是想讓我成為更優(yōu)秀的自己，也許您可以選擇用另外一種方式引導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，我更愿意看到一個(gè)溫柔的母親。

今天，坐在高考考場上，人生往后漫漫長路也許就在我的筆尖下書寫與改變，只是想借此機(jī)會(huì)，想跟您說一句：這一次，讓我做一回真正的自己，無論結(jié)果如何，我都無怨無悔。謝謝您，我的母親。

您的兒子

***

2016年6月7日

點(diǎn)評：

這是一篇優(yōu)秀的書信。全文緊扣漫畫內(nèi)容，“一直優(yōu)秀”“不能一直優(yōu)秀”緊扣100分和98分；“成績一般同學(xué)”“有了一點(diǎn)進(jìn)步”扣住了55分和61分；母親的“滿意”“微笑”“嚴(yán)厲”等相當(dāng)于“唇印”“掌印”。在書信中巧妙、多次扣題及點(diǎn)題是本文的特色之一。

全文的感情自然、真摯。母親愛兒子，希望兒子優(yōu)秀；兒子愛母親、理解母親，希望能“看到一個(gè)溫柔的母親”，這里沒有點(diǎn)染、沒有修飾、沒有造作，是自然的流露。讀之，讓人心動(dòng)，引人深思。立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。開篇提出“人不能長久地站在榮譽(yù)的高峰”“我不能一直優(yōu)秀”，觀點(diǎn)鮮明。接著用自己成長的例子，說明母親過高期望給自己帶來的壓力及反感，并提出“壓力就像一個(gè)雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打破的就只有滅亡”，分析深刻、透徹。

全文用例恰當(dāng)，中外并舉，詳略得當(dāng)，內(nèi)容豐富。語言簡潔、流暢，有一定的文采。假如說理能更嚴(yán)密、辯證一點(diǎn)，引用及用例再斟酌一下，本文會(huì)更精彩。

分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)

我看到這樣一則引人深思的漫畫：第一幅圖中一個(gè)滿臉笑意的孩子拿著一張100分的卷子，頰上是他父母鼓勵(lì)的唇印，與之形成鮮明對比的另一個(gè)拿著一張55分卷子的孩子，他愁苦的臉上巴掌印觸目驚心；而第二幅圖中，那個(gè)曾考100分的孩子只考了98分，臉上也因此添了一道巴掌印，另一個(gè)孩子卻因?yàn)檫@次考了61分而獲得了父母的吻。

這則漫畫反映了如今家長對孩子成績過于關(guān)注的現(xiàn)狀“一個(gè)孩子無論成績好壞，退步了就打，進(jìn)步了就夸，仿佛那白卷子上鮮紅的數(shù)字就是衡量他的唯一標(biāo)準(zhǔn)，仿佛那冷冰冰的成績就是孩子的一切，我理解父母們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，但我認(rèn)為，他們這種過度關(guān)注孩子成績的 “唯成績”主義不利于孩子的健康發(fā)展。

私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂，而越來越大的學(xué)業(yè)壓力是一個(gè)極重要的原因。家長們將太多的期望寄予孩子，他們嚴(yán)苛的要求成了殘酷的枷鎖，將孩子牢牢捆綁在童年那絢麗的夢境之外。我知道很多孩子，他們一考不好就擔(dān)驚受怕，生怕回到家里會(huì)經(jīng)受父母“狂風(fēng)暴雨”的洗禮。他們一想到考試就不寒而栗。他們的快樂童年已支離破碎，從來就只存在于記憶中遙不可及的一隅。的確，他們都是漫畫中的孩子，無論55分還是 98分，只要未到標(biāo)準(zhǔn)，便被家長呵斥。筆者曾聽過這樣一句話：“你折斷了我的翅膀，卻怪我不會(huì)飛翔?！甭嬛械募议L用他們對“分”的嚴(yán)厲要求折斷了

孩子的翅膀，當(dāng)“分”真正成為了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。

然而，事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)的確不是評價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，善良、勇敢、責(zé)任心等等，也許是比智力更聰明更為寶貴的品'質(zhì)。同樣，分?jǐn)?shù)的高低并不一定代表著孩子以后的成就大小。中學(xué)時(shí)成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯(lián)網(wǎng)大亨；科舉屢屢不中的柳永，卻在“淺斟低唱”中為后人留下了凄婉動(dòng)人的詞句。

所以，筆者懇請家長們，別讓自己的孩子成為漫畫中的孩子，別讓他們在分?jǐn)?shù)中迷失自己，希望家長們除了關(guān)注孩子的績，也要關(guān)注他們的其他方面，讓他們均衡、全面、快樂地成長。

要知道，一個(gè)孩子無論考了55分、61分、98分、還是100分，都值得他的父母，在他臉上留下愛的一吻。但愿漫畫中孩子的不幸更少地在我們身邊的孩子身上復(fù)制！點(diǎn)評：

一、觀點(diǎn)鮮明，有重點(diǎn)有分寸。文章的開頭，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、準(zhǔn)確地介紹漫畫內(nèi)容，為中心論點(diǎn)的闡述、展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著，扼要點(diǎn)明了對漫畫寓意的理解，提出“‘唯成績’主義不利于孩子的健康成長”的見解，文章由此展開。從題目到文中多處的論述可以看出，作者并未像相當(dāng)多的考生那樣，片面否定分?jǐn)?shù)的重要性，而是在立場鮮明的同時(shí)，做到講分寸、有彈性，彰顯了作者深刻的思辨能力。

二、內(nèi)容詳實(shí)，有感情有層次。

本文與眾不同之處，是能夠用飽含情感的筆觸，闡述“如今的孩子已不及昔日的孩子快樂”的現(xiàn)象并分析原因，議論文中具有本文這種能感動(dòng)讀者的文段的，實(shí)不多見。“你折斷了我的翅膀，卻怪我不會(huì)飛翔”的語句令人動(dòng)容、引人深思。文章就此從“就事論事”的層次進(jìn)入“因事說理”的層次，提出“分?jǐn)?shù)”之外“善良、勇敢、責(zé)任心”等評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步提出“分?jǐn)?shù)的高低并不一定代表著孩子以后成就的大小”，舉例雖少，但極為典型有說服力。文章結(jié)尾表達(dá)期望，點(diǎn)到即止，有蕩氣回腸之感。

當(dāng)然，本文也有三點(diǎn)可以提高的地方： 1.“筆者”“我”“私（以為）”統(tǒng)一為“我”比較好；2.第三段行文不夠簡潔，條理性不夠強(qiáng)；3.僅舉馬云、柳永兩個(gè)例子略顯單薄。

“唯分?jǐn)?shù)論”之殤

一個(gè)印記鮮明的巴掌，一個(gè)愛意滿滿的吻，分?jǐn)?shù)成了家長喜怒的晴雨表，牽動(dòng)著無數(shù)中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時(shí)不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分?jǐn)?shù)？家庭教育切莫“唯分?jǐn)?shù)論”，且讓孩子健康成長素質(zhì)教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學(xué)校仍難逃“分?jǐn)?shù)至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何 顯著差別？區(qū)區(qū)兩分便能評定孩子素質(zhì)高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個(gè)天上一個(gè)地下，實(shí)在不合情理。再看那從55分進(jìn)步到61分，鼓勵(lì)與表揚(yáng)理所應(yīng)當(dāng)，然而 孩子若拼盡全力考得55分家長也不應(yīng)苛責(zé)，分?jǐn)?shù)與素質(zhì)間從來沒有天然的等號，切莫受“分?jǐn)?shù)決定論”的蠱惑。

應(yīng)試教育下，考試成為孩童快樂成長的負(fù)擔(dān)，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光?！胺址址?，學(xué)生的命根，”流傳多年的戲 言折射出中國兒童的現(xiàn)狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時(shí)間，緊盯著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，千方百計(jì)的爭論分?jǐn)?shù)，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補(bǔ)習(xí)班、奧賽班、堆積成山的輔導(dǎo)書……在“分?jǐn)?shù)至上”的大環(huán)境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分?jǐn)?shù)作為評 定高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)，主張順應(yīng)兒童天性，鼓勵(lì)孩子發(fā)展個(gè)人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展，健康成長。不以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩童以快樂童年，此當(dāng)今之急也。

當(dāng)分?jǐn)?shù)成了風(fēng)向標(biāo)，學(xué)習(xí)目的偏離了求知的本質(zhì)，也削弱了孩子的創(chuàng)造能力。錢學(xué)森曾問到：“為什么中國出不了創(chuàng)新 型人才？”且看今日中國考生，汲汲于分?jǐn)?shù)，則必將標(biāo)準(zhǔn)答案奉為圭臬。以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，必會(huì)削弱學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力。學(xué)生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標(biāo)準(zhǔn)答案的桎梏、審視、質(zhì)疑答案，也難怪中國缺乏創(chuàng)新型人才了。不如將灼灼目光從分?jǐn)?shù)上移開，關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng) 新精神上，那創(chuàng)新型社會(huì)、中華之復(fù)興可計(jì)日而得矣。

誠然，從中國現(xiàn)狀來看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分?jǐn)?shù)論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分?jǐn)?shù)的功利之心，而漸漸以更多元的角度評價(jià)兒童？

蔡元培曾說：“若想有好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；欲有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！辈蝗魪默F(xiàn)在、從身邊做起，拒以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩子健康成長之藍(lán)天。

點(diǎn)評：

本文亮點(diǎn)有五： 一是觀點(diǎn)鮮明。作者一開始就抓住漫畫中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的唯分?jǐn)?shù)論。然后指出這種“唯分?jǐn)?shù)論”要不得，它影響了孩子的健康成長。

二是思想深刻。作者認(rèn)為產(chǎn)生唯分?jǐn)?shù)論的原因是應(yīng)試教育，壓抑了孩子的天性，偏離了求知的本質(zhì)，影響了孩子獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的發(fā)展。

三是辯證思考。作者不是一味否定分?jǐn)?shù)的作用。指出在當(dāng)今中國，選拔人才的途徑仍然需要考試分?jǐn)?shù)，只是不能只看分?jǐn)?shù)，要多角度評價(jià)。

四是善于比較。作者抓住漫畫中的分?jǐn)?shù)變化進(jìn)行比較，分析問題。認(rèn)為進(jìn)退是極為正常的現(xiàn)象，即使低分，也是努力的結(jié)果，素質(zhì)與分?jǐn)?shù)不能完全等同。并用我國的現(xiàn)狀與歐美教育進(jìn)行比較，認(rèn)為要順其自然，尊重天性。

五是語言簡潔準(zhǔn)確。全文沒有多余的話，簡潔流暢，恰到好處。用詞準(zhǔn)確，如“分?jǐn)?shù)成了家長喜怒的晴雨表”“不應(yīng)苛責(zé)”等，都能體現(xiàn)作者的語言功底深厚。

巴掌之吻 教育之痛

一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻。是耶？非耶？報(bào)以無奈苦笑。

僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責(zé)備，而對雖然一開始不及格、但后來進(jìn)步的孩子不吝愛 吻，是不是僅說明這位母親鼓勵(lì)進(jìn)步之可取與苛責(zé)退步之不妥呢？并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應(yīng)看到僅僅是分?jǐn)?shù)上的一點(diǎn)變化，都足以使家長做出截然不同的反應(yīng)，其背后折射出的無數(shù)個(gè)家庭相似的情景，不免令人深思。

緊緊盯著分?jǐn)?shù)，視分?jǐn)?shù)進(jìn)與退為獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，與其產(chǎn)生的求全責(zé)備之態(tài)，并非是個(gè)別家長所為。滿分得吻、98分得巴掌 這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)，當(dāng)家長并不在乎分?jǐn)?shù)背后反映的知識掌握情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)作用時(shí)，也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿分”這一 事實(shí)，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學(xué)習(xí)狀況不佳，”而只關(guān)注比上次進(jìn)步了6分。在啼笑皆非之余，我們不免 要發(fā)出這樣的疑問：這樣粗暴的分?jǐn)?shù)對待，對分?jǐn)?shù)的執(zhí)著，到底因何而來？

固然，激烈的競爭環(huán)境與中國向來重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導(dǎo)致了對考試分?jǐn)?shù)的普遍關(guān)注，但有沒有更深層、更本質(zhì)的原因呢？將分?jǐn)?shù)進(jìn)退當(dāng)作唯一依據(jù)的背后，不正是我們?nèi)狈⒆映砷L客觀全面的評判標(biāo)準(zhǔn)、對除學(xué)習(xí)外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學(xué)”，以修 養(yǎng)完滿人格而非取得外界認(rèn)可的官位為目標(biāo)，而今，社會(huì)也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養(yǎng)出的分?jǐn)?shù)型人才。君不見今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分?jǐn)?shù)耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分?jǐn)?shù)浮動(dòng)，還能說是“育人”嗎？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內(nèi)里朽爛的速生木？

所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵(lì)之異，在向教育敲響警鐘，內(nèi)里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點(diǎn)。我們不能僅停留在“知 道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機(jī)，給孩子的成長路上正確的引導(dǎo)與培育，幫助他們獲得除了分?jǐn)?shù)的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力，以真正的吻報(bào)以最大的鼓勵(lì)，以真正的吻對待他們的教育報(bào)以決心與堅(jiān)守。

巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對未來的教育報(bào)之以歌。點(diǎn)評：

本文最大亮點(diǎn)是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內(nèi)容，可謂惜墨如金。“滿分得吻，98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論得體現(xiàn)”，語句簡潔，觀點(diǎn)鮮明；結(jié)尾簡短有力，回應(yīng)首段。

二是句式靈活多變而又自然流暢。開篇以兩問自然引入。第二段以“是不是……呢”設(shè)問引出對

漫畫內(nèi)容的分析。第三段結(jié)尾的設(shè)問承上啟下，引出下文產(chǎn)生的“對分?jǐn)?shù)的執(zhí)著”的社會(huì)根源，使論證更深一層，也發(fā)人深思。第四段，“但有沒有更深一層更本質(zhì)的原因呢？”是由前一 句“固然”而來，避免了絕對化，具有思辨性。本段結(jié)尾兩個(gè)反問句，鮮明的觀點(diǎn)自在問中，又自然引出第五段提出解決問題的辦法，推進(jìn)論證向更深一層發(fā)展。結(jié)尾設(shè)問回應(yīng)開頭，句式又略作變化。全文文氣涌動(dòng)，文脈清晰，皆賴這十問之功。

三是整散結(jié)合，修辭手法嫻熟運(yùn)用，表達(dá)得體，用詞準(zhǔn)確老練，僅用950字便把道理說得透徹，思維嚴(yán)密，頗見老辣的寫作功底，這正是當(dāng)前中學(xué)生最為欠缺的語文素養(yǎng)。

起伏的波浪才更具力量

這一則漫畫是一組巧妙的、富有深意的對比。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個(gè)耳光，而先拿55分后 拿61分的孩子則先后得了一個(gè)耳光和一個(gè)香吻。從這兩個(gè)孩子的境遇上，我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態(tài)：追求卓越、積極進(jìn)取，否認(rèn)失誤和退步，哪怕這個(gè)“失誤”僅僅兩分。

努力進(jìn)步當(dāng)然是一件好事。正如漫畫中的第二個(gè)孩子，他從不及格到達(dá)到及格，是一個(gè)值得肯定的質(zhì)變和成就。攀登雖艱辛，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。然而，從100分到98分就是應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)的墮落嗎？并不是。98分依然是一個(gè)令人艷 羨的好成績，98分和100分同屬于優(yōu)秀水準(zhǔn)。從100分到55分才是應(yīng)當(dāng)警醒的墮落。

依然優(yōu)秀的第一個(gè)孩子被對待的態(tài)度落差如此之大，連我亦不禁感到委屈。在競爭日益激烈的大背景下，許多人奉行苛求完美的極端精英教育，向往著“高處不勝寒”。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標(biāo)語，人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來的一記耳光。

可是，有一句亙古樸實(shí)的真理是“人無完人，金無足赤?！蔽覀冃男哪钅睢爸睊煸品珴?jì)滄?！?，卻忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài)?！伴L江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬大的大海永不會(huì)如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。

是的，起伏的波浪才是更具力量。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進(jìn)深水，憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個(gè)孩子就像這只企鵝，在 不及格的深潛后獲得騰躍的力量。

而我們，當(dāng)然應(yīng)該給第一個(gè)孩子以鼓勵(lì)和支持，不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補(bǔ)自己的缺漏，下一次重得滿分。

起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動(dòng)力。

點(diǎn)評：

這是 一篇優(yōu)秀的考場作文。該生的“規(guī)定動(dòng)作”做得十分到位：緊扣漫畫的關(guān)鍵內(nèi)容與寓意展開寫作，符合題意；題好文一半，其所擬題目與其他考生相形，能給人眼前一亮的感覺，即題目有辨異性；起段三言兩語，導(dǎo)入簡潔，入題快；第二三段分別評述漫畫中的分?jǐn)?shù)及其產(chǎn)生此一現(xiàn)象的社會(huì)背景，如果說第二段是圍繞“點(diǎn)”來展 開，那么第三段就是圍繞“面”來展開，第四段則是圍繞“理”來展開，角度斑斕，內(nèi)容充實(shí)，邏輯（臺(tái)階術(shù)）嚴(yán)密；第五六七段類比論證、比喻論證，形象生動(dòng)，文勢壯又能以理服人

該生的“自選動(dòng)作”也同樣做得十分到位。比如“立意高遠(yuǎn)”——作文以哲理立意，難度系數(shù)高，區(qū)分度自然也高；辯 證思維亦頗具特色，論證扎實(shí)、理性、穩(wěn)健；論述相當(dāng)集中，從題目至結(jié)尾絕無蔓筆，析題切題扣題點(diǎn)題，一以貫之。特別值得一提的是，本文所用的“古人說”妥 帖，所用的“波浪說”無可辯駁，所用的“企鵝說”新穎、生動(dòng)、精當(dāng)、有情趣。此外，該生的“情文并茂”能力、“孟辯素養(yǎng)”（孟子式的辯論素養(yǎng)）也值得點(diǎn) 贊。

進(jìn)步與退步

在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因?yàn)槟昧瞬患案竦?5分而被家長打了一 巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一

位不及格的小孩因?yàn)檫M(jìn)步得了61分而受獎(jiǎng)勵(lì)。兩圖對照，不難看出這其中蘊(yùn)含的進(jìn) 步與退步的關(guān)系。但在我看來，家長在教育孩子時(shí)，既要給孩子進(jìn)步的鼓勵(lì)，也應(yīng)給孩子留有一定的退步空間。

進(jìn)步與退步，兩個(gè)看似截然相反的趨勢，實(shí)則在某種程度上有著相同的方向。進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個(gè)人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進(jìn)步與退步，教育者應(yīng)秉持科學(xué)的態(tài)度，鼓勵(lì)進(jìn)步者是鼓勵(lì)其不斷砥礪自我的奮進(jìn)狀態(tài)，而鼓勵(lì)退步者則是為其留 足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實(shí)現(xiàn)自我完善。正確地處理進(jìn)步與退步，最終都將促使受教育者保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)。

家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分?jǐn)?shù)均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進(jìn)步后予以鼓勵(lì)，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進(jìn)步，且61分離滿分還有很遠(yuǎn)距離，但這個(gè)鼓勵(lì)是應(yīng)有的。家長以鼓勵(lì)的方式告訴孩子“不積跬 步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”在自我的升華過程中，需要一個(gè)量的積累，一小步的前進(jìn)相對于從差到優(yōu)的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達(dá)優(yōu)秀。因此，家長給予小孩進(jìn)步的鼓勵(lì)，應(yīng)從細(xì)微處出發(fā)，給孩子一個(gè)良好的指引，腳踏實(shí)地，滴水穿石。

家長應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細(xì)推究其中的原因所在，那么這一個(gè)退步或許會(huì)變成孩子走向衰頹的一個(gè)開端。因此，給孩子的退步留一點(diǎn)空間，就 如陳忠實(shí)在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語一樣。從一個(gè)小退步入手，引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)反省的空間，在退中求進(jìn)，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時(shí)以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。

進(jìn)步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時(shí)，不以單純地獎(jiǎng)懲來對待孩子的進(jìn)與退，才能讓孩子在獨(dú)當(dāng)一面時(shí)正確處理自己人生的進(jìn)退，成為一個(gè)能夠推動(dòng)社會(huì)在變動(dòng)中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。

點(diǎn)評：

這是一篇議論文。很多考生都是從漫畫的內(nèi)容角度立意的，而這篇作文卻能從寓意的角度立意。該文正確地指出，這幅漫畫蘊(yùn)含著進(jìn)步與退步的關(guān)系，進(jìn)步與退步兩個(gè)看似截然相反的趨勢，實(shí)則在某種程度上有相同的方向，進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過程，而退步是一個(gè)人缺陷暴露的過程；進(jìn)步與退步 是相離相生的一對。一篇高考作文，能有這樣由表及里的思考深度，實(shí)為難得。

作者不空談進(jìn)步與退步的關(guān)系，而是聯(lián)系漫畫所提供的材料。作者指出，家長教育孩子時(shí)，既要給進(jìn)步的孩子以鼓勵(lì)，也應(yīng)給退步的孩子以空間，這種做法也是值得提倡的。

該文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第一段引材料擺出自己的中心論點(diǎn)，是“起”的部分，第二段是對中心論點(diǎn)進(jìn)一步闡述，是“承”之一；第三段講應(yīng)對進(jìn)步的孩子以鼓勵(lì)，是“承”之二；第四段是講應(yīng)給退步的孩子留有空間，是“承”之三；最后一段回扣中心，是“合”的部分。

這篇作文思想深刻，內(nèi)容充實(shí)，文體特征鮮明，論證方法多樣，語言流暢，書寫漂亮，是一篇優(yōu)秀的高考作文。

文章第四段所舉的陳忠實(shí)、王陽明、楊絳的例子不太恰當(dāng)，人生遇到挫折，遭遇厄運(yùn)，不等于退步。

一點(diǎn)進(jìn)步，一種人生

暮色暗淡，殘陽如血。

北方的風(fēng)凜冽地刮著，刮的人生疼。一個(gè)十八歲的少女坐在河邊，手里拿著最后一次的?？季恚厦娴姆?jǐn)?shù)令她心寒。她考差了，離自己夢想的學(xué)校還差了好多，然而更令她傷心的是，她的父母非但沒有安慰她，反而將她痛罵了一頓。

女孩于殘陽中站了起來，她撕碎了手里的試卷，回到了家。沒有人知道那個(gè)夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看見，從那以后，女孩仿佛在書桌旁生了根。

幾個(gè)月后，女孩坐在高考考場上，答完了人生最重要的幾份卷。也許是好事多磨，女孩雖然比最后一次?？挤?jǐn)?shù)多出了很多，但依然未能考上夢想院校，只因幾分。

女孩流著淚在田野上使勁奔跑，最后累到躺倒在地。盛夏，農(nóng)村的夜空被點(diǎn)點(diǎn)繁星照亮，女孩睜著流著淚的眼睛，看著熱鬧的夜空，仿佛自己的夢想跟那星星一樣離她如此遙遠(yuǎn)。這時(shí)，女孩的父親

躺在了她的身邊。“對不起，我還是沒考上，你罵我吧。”“不，孩子，最后一次?？剂R你是因?yàn)槟愕男母静辉趯W(xué)習(xí)上，然而后來我看到了你的努力和你的進(jìn)步。有進(jìn)步就是好的，雖然你的進(jìn)步并未幫你達(dá)成目標(biāo)，但那又怎樣？只要能進(jìn)步，在哪都能成就精彩?！?/p>

父親的話好似一豆燈火，點(diǎn)亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。幾個(gè)月后，孩子聽了父親的話，背上行囊，去了一個(gè)二本的院校，繼續(xù)著自己的人生。

那后來女孩大富大貴了嗎？沒有。畢業(yè)后，女孩搭上南下的火車，找了份工作，平平淡淡地活著。只不過，不管有多平淡，她都會(huì)把生活過好，努力讓自己進(jìn)步。

再后來，她結(jié)了婚，生了小孩，成為了我的母親。

或許是因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷，我媽媽從小到大都不太在意我的成績，所以在別人學(xué)奧數(shù)的時(shí)候，我基本上都在扔泥巴。但我媽媽也是有底線的，她不要求我每次都要考滿分、90分，她只要求我每次進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。

上了高中后，由于我的愛好，我學(xué)了藝術(shù)，成為了藝術(shù)生。功課落下了不少，成績自然也不算優(yōu)秀，媽媽也還是只有“進(jìn)步”一個(gè)要求。她只是不想我也像她一樣因?yàn)闆]有努力和進(jìn)步而在迷霧中穿梭。

如今，我走在了媽媽曾經(jīng)走過的路上，只求問心無愧和爭取進(jìn)步，或許我的進(jìn)步十分微小。使我趕不上我想要搭乘的那輛列車。不過，后面其實(shí)還有很多輛車在等我，因?yàn)槲乙恢痹谂M(jìn)步，就像小樹一直在努力進(jìn)步和成就一片繁茂；就像水滴一直在努力進(jìn)步匯成一曲江河，奔向所夢想的遠(yuǎn)方。一點(diǎn)進(jìn)步，一種不一樣的人生。

點(diǎn)評：

與一般考生作文寫法不同，本文并不是千篇一律地從漫畫材料的描述分析開始，而是用了一個(gè)別出心裁的描寫性開頭，營造出一種肅穆的氣氛來吸引讀者。文章“有進(jìn)步就是好的”這個(gè)立意卻完全是從漫畫材料中來，并對成績優(yōu)劣與評價(jià)之間的關(guān)系進(jìn)行了思考，符合題意，中心突出。文似看山不喜平，本文的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是她“成為了我的母親”，敘事的時(shí)間跨度使文章產(chǎn)生了歷史感，情感色彩從憂傷苦悶逐漸轉(zhuǎn)為平和豁達(dá)，內(nèi)容和情感豐富充實(shí)立體。母親并沒有把未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加于女兒對“我”的期待與評價(jià)著眼于“是否有進(jìn)步”。在追求完美、施行“虎媽狼爸”教育方式的中國父母群體中，這位母親的寬容心態(tài)顯得那么與眾不同，她或許就是考生們筆下心心念念呼喚的那位“母親”！

這是一篇構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意、以情動(dòng)人的散文，它不以強(qiáng)勢的說理取勝，而是取材于自己熟悉的生活，寫?yīng)殞儆谧约旱乃伎己透惺?，這種真誠的書寫恰恰能夠引起讀者的共鳴。

勿以點(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄

“愛其子，擇師而教之。”今人之于古人，更為注重孩子的教育。然而，不少父母把重視化為對于點(diǎn)點(diǎn)成績的糾結(jié)，平日里的“天子驕子”因點(diǎn)點(diǎn)失誤而被“由愛轉(zhuǎn)恨”者有之，一直的“差生”因點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態(tài)度因一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)改變而“一百八十 度”大轉(zhuǎn)彎，這是對待成績過于主觀、生硬的行為。

分?jǐn)?shù)的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個(gè)人的運(yùn)氣皆可改變成績的高低。僅以 “這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)是不客觀的、表面的。高分學(xué)生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學(xué)生的父母不能認(rèn)識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶”，難以認(rèn)識到孩子的水平，終會(huì)致使孩子深陷那紅色的分?jǐn)?shù)中，不清醒且不理智。

《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎。”父母的愛本是無條件，而現(xiàn)今因分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯(cuò)罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學(xué)習(xí)如同苦行僧在路上踱步前進(jìn)，這一路上，父 母的關(guān)愛與理解是如“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償”，須用分?jǐn)?shù)進(jìn)步來贏得，只會(huì)讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)棘棘，時(shí)刻背負(fù)“優(yōu)生的 包袱”或者“差生的重?fù)?dān)”。

古人云，“愛其子，則為計(jì)之深遠(yuǎn)?！备改缚创⒆拥难酃獠粦?yīng)局限于那小小的分?jǐn)?shù)?？荚囀菍⒆訉W(xué)習(xí)的評估、卻并非是對孩子的評估。父母看待孩子分?jǐn)?shù)的眼光也不應(yīng)局限于一隅，而應(yīng)看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點(diǎn)點(diǎn)浮沉的真正意義。

父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時(shí)武漢神童驚人跳級、學(xué)業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點(diǎn)失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學(xué)，“泯然眾人矣?！?/p>

成績那點(diǎn)點(diǎn)浮沉并不能直接界定了孩子的“好壞”、“優(yōu)差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實(shí)力，給予及時(shí)支持，方能在無涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他學(xué)成至彼岸。

點(diǎn)評：本文是考場中一篇精彩的議論文。首先，作者能準(zhǔn)確地解讀漫畫的寓意。題目“點(diǎn)點(diǎn)浮沉”四字用詞非常精 妙，體現(xiàn)了該考生對漫畫的全面評價(jià)。全文緊緊圍繞著“點(diǎn)點(diǎn)浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。文章思路清晰，從分析“只看分?jǐn)?shù)浮沉”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)給孩子造 成的危害，進(jìn)而能高屋建瓴地提出教育的本質(zhì)應(yīng)在于看“浮沉分?jǐn)?shù)”背后的真正意義，體現(xiàn)了考生極強(qiáng)邏輯思維和思辨能力。再者，文章最為精妙之處，還在其語言文字的亦雅亦俗，暢達(dá)準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)冷靜的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的考生，極富有說服力。成語的運(yùn)用順手拈來，比喻的句子生動(dòng)形象，“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)” 等經(jīng)典語句的引用，更能表現(xiàn)出該考生豐富的知識儲(chǔ)備和比較深厚的文化底蘊(yùn)，以及駕馭素材的綜合能力。

第二篇：優(yōu)秀作文賞析

04 結(jié)構(gòu)清晰

優(yōu)秀作文賞析

攜規(guī)則之槳，渡社會(huì)長河

林谷芳先生一語精妙：“學(xué)般若菩薩者，如冰凌上走，似刀劍上行?！逼溲员枧c刀劍即是社會(huì)之規(guī)則，唯攜規(guī)則之槳，堪渡社會(huì)長河。

念經(jīng)理小雷為一己之便，而視交通規(guī)則如虛設(shè)，最終妨礙他人，也使自己丟掉合作機(jī)會(huì)，何其可悲！罔顧規(guī)則，實(shí)屬不該。

丟了心中的規(guī)則律，忘了頭頂?shù)牡赖陆?jīng)，便會(huì)失掉人生的源起。雷經(jīng)理一念之差，又或許是日常的習(xí)慣使然，致使自己慘失合作良機(jī)。馮經(jīng)理做法無可非議，堅(jiān)定地拒絕是對本公司的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)，而委婉地取消，是對雷經(jīng)理的善意警醒，倘若雷經(jīng)理就此認(rèn)識到自我的不足，與遵守規(guī)則的重要性，何愁再無此合作良機(jī)？何愁人生不坦途？

社會(huì)像迷宮，規(guī)則是打通迷徑的通行證。汽車單向通行，一且堵之，眾車皆苦。遵守交通規(guī)則，是對其他車主的尊重，道路暢通，也自然使自己受益良多，何樂而不為？規(guī)則不應(yīng)是紙上文章，而應(yīng)是人們內(nèi)化于心的價(jià)值準(zhǔn)則，讓有思想的蘆葦扎根愈深。

一人之心，千萬人之心也?？v使個(gè)人只是社會(huì)小小的一分子，但其卻擁有將社會(huì)之水?dāng)嚋喌牧α俊Ｌ热衾捉?jīng)理之類的人些許存在，那么即使是一次不經(jīng)意的做法也會(huì)在無形中影響很多人，從而形成眾人皆不守社會(huì)規(guī)則的可怕風(fēng)氣。奈何停之隨心意，視規(guī)則如草芥？須得駕車謹(jǐn)留心，順規(guī)則如流水。

觀之李叔同“靈山迦葉拈花一笑，心與靈山咫尺之遙”輕嗔擠破頭顱者的攀援，自然是對自己內(nèi)心規(guī)則的順?biāo)?。?guī)則或有千萬般，有時(shí)呈于紙面，有時(shí)化于內(nèi)心，但只有一點(diǎn)亙古不變：守規(guī)則，方可成自我，惠他人，福及社會(huì)。

由此觀之，規(guī)則之遵守實(shí)為必然，雷經(jīng)理其人須幡然醒悟，社會(huì)公眾也須從己做起。本善習(xí)遠(yuǎn)，故需經(jīng)由規(guī)則約束與后天教化回歸到原有之善。

不以一眚掩大德，不以一瑕掩大瑜。雷經(jīng)理需要做的，也是我們每一個(gè)人需要做的：遵守心中的規(guī)則律，打通社會(huì)的迷徑，同化千萬人之心。用一人的遵守規(guī)則，匯聚萬千力量，探求人生的源起，打造以規(guī)則良善支撐的清正社會(huì)！

謹(jǐn)攜規(guī)則之槳，橫渡社會(huì)長河，繞過泥沙渣滓，擁抱清風(fēng)滿懷！

05 引用紛呈

忌復(fù)制，務(wù)創(chuàng)新

羅素曾說:“須知參差多態(tài)，乃是幸福的本源?！保ㄖ币┱\如斯言，這世界，忌諱千篇一律，青睞時(shí)時(shí)創(chuàng)新。

一商人以蒜易黃金，另一商人欲循其例，反落得以蔥易蒜的結(jié)局，令人啼笑皆非。同時(shí)也予人以啟迪:一味復(fù)制不會(huì)給我們帶來想要的結(jié)果，適時(shí)創(chuàng)新才是王道。

黃遵憲寫詩:“我手寫我口，古豈能拘牽。”（……寫詩，……作詞，……寫曲）他的創(chuàng)新，難免遭人譏諷，可他不在乎。昔日義玄禪師，別人講的他不這樣講，越發(fā)顯得他是野狐禪，被罵得掃地出門，好不凄慘。正所謂“一路行遍天下，無人識得，盡皆起謗”。（以其語寫其人）后開臨濟(jì)一宗，法脈延續(xù)最久。當(dāng)年馬云四處游說，描繪網(wǎng)絡(luò)購物的愿景，也四處碰壁，看上去更像是一個(gè)歪瓜裂棗的笑話。

然而，他們拒絕復(fù)制他人的路。他們的個(gè)性叛逆，正是創(chuàng)新最初的倒影，終有一日，能夠天隨人愿，修成正果。

《莊子.齊物論》里風(fēng)吹萬竅，聲音各異，有鳴咽聲，有的像鬼哭狼嚎，也有動(dòng)聽的沉吟，“吹萬不同”。（釋+引）于是時(shí)，百態(tài)盡現(xiàn)，沒有千篇一律的復(fù)制，只有各抒自我的新意。

也許是不相信皇帝真穿了新裝的質(zhì)疑，也許是“老魚跳波瘦蛟舞”（單句引詩）的詩意，也許是各人均無卻我有的銳志。它們都是創(chuàng)新的靈光一現(xiàn)，將這世態(tài)，裝飾得斑斕多彩。

可是，我們看見多少中規(guī)中矩的標(biāo)準(zhǔn)，扼殺了個(gè)性，也扼殺了創(chuàng)新。

王國維在《人間詞話》里說: 社會(huì)上之習(xí)慣，殺許多之善人;文學(xué)上之習(xí)慣，殺許多之天才。（人物+作品+引言）多少有棱角的后生被磨得合乎所謂的規(guī)矩，少有創(chuàng)見，沒有創(chuàng)新，察言觀色，人云亦云。

龔自珍詩說“不拘一格降人才”，這詩現(xiàn)在依舊不會(huì)過時(shí)。有人曾批評如今的年輕人暮氣沉沉，沒有朝氣，批評得對，可是，什么環(huán)境促使年輕人特有的蓬勃朝氣日漸稀薄，更值得商榷。否則，未來的年輕人依舊暮氣沉沉。

《一代宗師》中，八卦掌掌門人年事已高，承諾退隱，說: “年輕人要出頭，總要給他個(gè)機(jī)會(huì)不是？”（加入情境）世界是屬于年輕人的，彰顯個(gè)性，銳意創(chuàng)新，由他們造反為王去。

人路不平，忌復(fù)制。創(chuàng)新盈滿，人生路。07分析辯證

對己負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)

炎櫻曾說過，“每一只蝴蝶都是花朵的靈魂，回來尋找它自己”魯迅亦曾言：“所有的事情，所有的人們，都與我有關(guān)?！保ń厝幌喾磪s內(nèi)有關(guān)聯(lián)）人生在世，只有堅(jiān)持追隨自己的心聲，為自己而活，同時(shí)堅(jiān)定信念，為他人與社會(huì)做出貢獻(xiàn)，（辯證分析）才能在過程中擷取充實(shí)，在曲終時(shí)收獲幸福。

“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福?！眴滩妓拐沁@句箴言的踐行者?！安灰獮閯e人而活”他銳意于蘋果產(chǎn)品的創(chuàng)新開拓，不以沿襲先人陳舊為路，奔著心中對極致與高端，對精簡與純粹的渴求，在信息高速的現(xiàn)代社會(huì)走在了科技的前沿。倘使喬布斯拘囿于他人的非議與反對，那么蘋果公司是否能占領(lǐng)全球龐大的市場，或未易量。（假設(shè)論證）正是循著內(nèi)心的聲音，對自己的夢想負(fù)責(zé)，喬布斯才鑄就了他人生的輝煌，令世人仰望。

戰(zhàn)火的硝煙遮蔽不了他關(guān)懷人民疾苦的憂忡目光，學(xué)術(shù)的榮譽(yù)淹沒不了他內(nèi)心道德良知的絕響。一篇和平宜言，道明了羅素和愛因斯坦以科學(xué)造福人類的終極目標(biāo)。突變詭奇的勾勒，萬千變化的風(fēng)格，畢加索在野獸般的怒吼咆哮中掙扎在黑暗現(xiàn)實(shí)與渴求和平安寧的對峙里。拋卻一已私利，甘愿造福眾生，縱使小我犧牲、受到化學(xué)折磨，皮埃爾和居里夫人將鐳的光芒普照人間。他們的世界或許平凡，卻因擁有獻(xiàn)身于人類事業(yè)的情懷而彌足珍貴，熠熠生輝。（排比論證）

為別人而活，是以奉獻(xiàn)為信條，而絕非個(gè)體的言聽計(jì)從，失去自我。具有普世價(jià)值觀的生命，對自己抑或?yàn)閯e人，都是崇高的靈魂禮贊。（立意過渡段）

當(dāng)梁思成與林徽因?yàn)楸Ｗo(hù)古建筑而櫛風(fēng)沐雨;當(dāng)曼德拉因?yàn)樽非蠓N族平等而在牢獄中沉寂: 當(dāng)王澍因?yàn)樗妓鳜F(xiàn)代人居與自然的有機(jī)協(xié)調(diào)與眾多學(xué)者對立（“當(dāng)”字結(jié)構(gòu)，句式整齊，氣勢磅礴），我們看到的是他們的獨(dú)立浩然，他們的兼愛濟(jì)世。他們對自己的靈魂負(fù)責(zé)（三個(gè)“他們”連用，增強(qiáng)了文章的感染力），甘于奉獻(xiàn)社會(huì)，同鋒利對峙，同荒蕪對峙，同世間無數(shù)蒼莽對峙（三個(gè)“同……對峙”，同樣增強(qiáng)了文章的感染力），在年復(fù)一年日積月累的風(fēng)擊霜礪中打磨出了鉆石一般的堅(jiān)韌與光芒，閃耀著自己，也照亮著塵世。（本段論證很是出彩，出現(xiàn)了很多語言上的小亮點(diǎn)，特殊結(jié)構(gòu)和簡單排比的使用往往可以產(chǎn)生很好的效果）（排例辯證）

顧城說:“我想要，最狂的風(fēng)，和最靜的海。”當(dāng)萬籟俱寂，僅留心跳回響，大概便是這種感受了。人生紛繁，我們需要傾聽內(nèi)心的聲音，以造福社會(huì)為準(zhǔn)則，行走自己的旅途，創(chuàng)造別樣的價(jià)值。

對已負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，讓我們于絕俗濟(jì)世之間獨(dú)舞，奏響生命的昂揚(yáng)序曲。

08 用詞精準(zhǔn)

啁啾哺幼，怎奈孤老

“如果有來生，要做一只鳥，一半是溫暖的巢床，一半是火紅的希望。”語意深妙，然而悲涼，可憐那老人只有空虛的巢床，卻無火紅的希望!（對比式語言）

茹苦含辛，哺育幼雛:獨(dú)守空巢，欲哭無淚。遠(yuǎn)方青山，夕陽西下，雁過無痕，盡見悲涼。（四字結(jié)構(gòu)，繪景寫情立意）

如今，我們將老人置于怎樣的尷地境地，操勞一生，卻被子女像無用之履一般無情丟棄。仿佛全然不記得，在遠(yuǎn)山深處，我們還有一個(gè)家，在空巢寂寞底，我們還有一雙父母，他們在流淚，在等待在期盼哪怕萬分之一他們曾給予我們的溫暖。（程度詞使用）不可否認(rèn)的是，世界有孝心，卻難有孝行，被迫離家，在其他的城市漂流悵惘，很多人像一葉不系之舟，早已忘了那岸的牽掛，又或者，漂流太遠(yuǎn)，我們已無力回家，諸般不易，可父母臉上的溝餐由誰來填？父母心中的鴻溝由誰來平？（同成分，組對仗）

當(dāng)越來越多的“?；丶铱纯础弊兂蔁o奈的向往，當(dāng)越來越多的老人在等待中心成槁灰，當(dāng)越來越多空虛的巢床被高高搭起，我們距離心靈荒原也將不遠(yuǎn)矣。（形容詞使用）

《弟子規(guī)》有訓(xùn)：“父母呼，聲勿緩，父母命，行勿懶?！比欢改赋鲇趯ξ覀兊捏w恤，已不愿對我們提出回家探望的要求，但他們的內(nèi)心是渴望溫暖的，正如央視公益廣告所展現(xiàn)，即使病倒，他們也會(huì)選擇善意的謊言，因?yàn)椴辉缸屪约旱纳眢w耽誤了兒女的工作和學(xué)業(yè)。

我們只見林徽因在兒子出生后寫下“你是愛，是暖，是梁間的燕子呢喃，你是人間的四月天”;只見周國平為患癌癥的女兒寫下《妞妞》只見楊絳百年之際深情回憶女兒繪就《我們仨》，然而我們卻少見其子女把對他們的愛化作點(diǎn)滴墨翰，留傳給世人。（動(dòng)詞避免重復(fù)）

龍應(yīng)臺(tái)仿佛對此看得通透:所謂父母子女一場，不過是一步步送他遠(yuǎn)行，而且他用背影默默告訴你，不必追?？墒钦娴耐ㄍ竼幔浚ㄏ瓤虾蠓瘢赌克汀纷x來，字字含淚。作為一個(gè)母親的龍應(yīng)臺(tái)，也是很希望兒子回應(yīng)他以溫暖的擁抱的，而不是努力掙開，僵僵地像一只長頸鹿，頭也不轉(zhuǎn)。

即便是最蹩腳的擁抱也勝過最高明的空巢（最高級使用），請如同一輪冬日的暖陽，為父母送去溫暖和光亮，溫暖你，照亮我

09文采飛揚(yáng)

層柳相疊春益深

詩人馬林.索雷斯庫有詩言：“所有的事物，我都要看上兩遍，一遍讓我歡欣，一遍令我憂傷。”生活浸透時(shí)光，美好在心頭蕩漾，一遍掠過眼旁，一遍相加扣問在人生路上。

一橋輕雨一湖春，一步觀花一樹深，一夢黃梁一壺酒，相依相襯美方存。拾生活所賜，智慧相加而成人生之樂。

臺(tái)灣著名學(xué)者蔣勛曾言:“且美且獨(dú)立”，然而相融而成和諧圖畫亦另有妙處，他所描繪獨(dú)立之美的春，江，花，月，夜自是未因彼此紊亂了圓缺，或是忘記了綻放，但于詩中，皎皎孤月，江流宛轉(zhuǎn)?；炙砌?，終究融于海上風(fēng)景，疊于空靈之情。

一詩之妙見相加之力，文章與音樂的相加亦能拓寬傳統(tǒng)音樂的精神航道，找回流俗中的寧靜。

歷史留給胞勃: 迪倫的不僅僅是時(shí)間，歲月賜給他的也不僅僅是編曲之才，延伸值便在“寫詩的秋千”上碰撞而生，清新婉轉(zhuǎn)的中國風(fēng)曲作和方文山的“素顏韻腳詩”相和，周杰倫淺吟低唱讓《青花究》經(jīng)久不衰，文藝的加法，便是心靈為尋求美而畫作的地圖。

閑適中雅趣創(chuàng)作，愁煩中仍具瀟灑襟懷，方為人生加法的內(nèi)涵，正如周國平在《守望的距離》中提到?！耙磺猩羁痰捏w驗(yàn)都著于表白，一切高貴的情感都拙于言辭?！弊右篃蔁桑粺羧缍?，凝握成冰。蒲松齡卻用紙筆一筆一筆地相加，雕刻成《聊齋》中的愛情傳奇，將苦難在心胸相砌相加，那便不再是一座不可逾越的山，走過是是非非，穿梭于人生驛站，點(diǎn)滴歡欣都值得珍藏，值得在心中千萬次回放，重疊，勾勒出溫馨的情感。楊絳先生在《我們仨》中獨(dú)自回憶往事，將快樂的片段相加，用以陪伴人生邊上的自己，牛奶紅茶也會(huì)綻放無盡的情思，掩蓋“彩云易散琉璃脆“的無奈。

沖破桎梏，在廣闊世界中對人類情感的關(guān)愛和呵護(hù)將歷史相加，演變?yōu)橛篮?，“原天地之美，而達(dá)萬物之理“這不僅是詩，更是日常生活的真諦，將善惡美丑相加之后，便有了認(rèn)識生活的途徑和眼光。

在人生封面之間搜集起愛的事物，并將它們愛上兩遍。相加是看墨，著神，著色，蓮葉重重散氤氳，層柳相疊春益深。

第三篇：優(yōu)秀作文賞析

優(yōu)秀作文賞析

優(yōu)秀作文賞析

《這次，我沒有食言》

放學(xué)鈴還未停，我便背起書包，緊隨老師擠出教室，然后撒腿向車棚跑去??當(dāng)我推著心愛的山地車第一個(gè)沖出校門的時(shí)候，我相信絕大部分同學(xué)還沒走出教室呢。哈哈，要的就是這個(gè)速度！

我飛身上車，從靜止到加速到二十邁只用了三秒鐘！我要第一時(shí)間讓我老媽看看，我是不是那個(gè)看扁的兒子！

想到這里，我急忙伸手去摸了摸屁兜。那里有一張疊地方方正正的考卷，剛發(fā)下來的。硬硬的，還在！我放下心來，專心騎著車，我知道，那張名叫“物理？的月考卷上，有一個(gè)鮮紅的91分！

這是我夢寐已久的分?jǐn)?shù)??！

學(xué)物理整整一年了，我從開始時(shí)能考90多分到80多分再到70多分，到最后苦苦掙扎在及格線上，只用了多半年的時(shí)間。坐過山車是刺激的，可這是怎樣痛苦的煎熬??！

每次媽媽拿著我的試卷，臉就拉長半公分，我真擔(dān)心這樣下去，媽媽的臉就趕上詠哥！“媽媽，相信我！下次我一定考到90分！”在多次這樣的保證都落空之后，媽媽由希望到失望乃至絕望。所以，當(dāng)這次月考前我又重復(fù)這個(gè)保證之后，媽媽只是瞥了我一眼，吝嗇到都懶得跟我說半句話……媽呀，我的親媽呀！我知道是我做的不夠好，可你就這么瞧不起自己的兒子嗎？我一定要證明給你看！

接下來的一個(gè)月，我真的蠻拼的！課上認(rèn)真聽講不放過任何一個(gè)知識點(diǎn)；課間，拉下臉皮向各位學(xué)霸請教；放學(xué)后，我想方設(shè)法也要攔著老師問個(gè)問題，就算老師有些不耐煩我也不在乎；周末，我把以前做過的練習(xí)冊，重新找出來，把所有的錯(cuò)題分類整理……

功夫不負(fù)有心人，當(dāng)這次考試的試卷發(fā)到手上的時(shí)候，我粗略一看信心滿滿——那些題都很面熟！當(dāng)我在考試結(jié)束時(shí)把最后的選做題也啃下來的時(shí)候，我知道，這次我要成功了！又苦等了兩天，今天公布成績的時(shí)候，我激動(dòng)的渾身發(fā)抖！我雙手接過老師遞過來的試卷，耳朵根本沒聽見老師跟我說了什么，只是盯著試卷上那鮮紅的“91”發(fā)呆。耶，我終于殺回到了90分行列了！

今天，我要回家大聲的跟媽媽說：

媽，這次，我沒有食言！

《改變》 九八班 劉碩

我家有一小妹，今年十歲，面目清秀，身材欣長，雖是一個(gè)海納百川的吃貨，但卻是猛吃不長肉的類型。

而我就是和這樣一個(gè)怪物長大的，還記得小時(shí)候，我們相處最和平的時(shí)光大概就是去上學(xué)，爺爺騎著自行車，我們兩個(gè)都坐在后座，我就使勁往前擠，生怕掉下來似的，而她總是直呼我的大名：“劉碩啊，我被你擠成燒餅了！”可就是這樣，有風(fēng)的時(shí)候我們一起浴在風(fēng)里，頭發(fā)在空中被吹起相同的弧度。下雨的時(shí)候，一起躲在爺爺寬大的雨衣里，聆聽那世界上最美妙的聲音，相聚于最近的距離，彼此卻不言不語，這大概也是一種默契。

然而回到家卻是另一種情景，吵架、打架司空見慣。我被她欺負(fù)的求爺爺告奶奶也是家常便飯。終于，在小學(xué)快結(jié)束時(shí)，我以一次厚積薄發(fā)的反擊打得她倒地不起，我驕傲的拍拍屁股揚(yáng)長而去，卻讓她獨(dú)自郁悶了好久，就這樣，我以不太圓滿的句號結(jié)束了小學(xué)生涯。升到初中后我的成績還算不錯(cuò)，而她卻在中下游徘徊，可能是被我這個(gè)學(xué)霸襯托的有點(diǎn)不好意思，又或者是見面的頻率直線下降，她終于不以小學(xué)時(shí)的態(tài)度對我。我還時(shí)?？匆娝谖业臅狼耙荒樥J(rèn)真地盯著我的作業(yè)本嘴里還念叨道：“這么好看的字是怎么寫出來的

呢？”一向不服輸?shù)乃棺屛业淖执驍×?，為此我得瑟了好久?/p>

我以為我們會(huì)這樣長大，有爭吵、有歡笑、有和平、有冷戰(zhàn)。一起走過青春年華，走到父母都白了頭發(fā)。但是慢慢的一切都不一樣了?? 當(dāng)我們再次爭吵時(shí)，我的一句“誰想做你姐啊?！本棺屗臀?guī)讉€(gè)月沒有說一句話，我不知道這幾個(gè)月對她意味著什么，但對我來說，不亞于中考，因?yàn)槔鋺?zhàn)之后才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)喜歡一回到家就窩在床上看電視的身影消失了；那個(gè)總在我耳邊問“有吃的沒”的聲音沒有了，我的世界突然安靜很多，安靜的有點(diǎn)寂寞，甚至可怕。自此以后，我們的言語更少了，曾有幾次，當(dāng)我的眼睛落在了她的眼神上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)孩子少有的落寞的眼神。

我想，我們房頂?shù)男切且矐?yīng)該寂寞了很多，因?yàn)橄奶斓囊雇硖稍诜宽敶禌鲲L(fēng)看星星的人少了一個(gè)；我想，我們院子里的落雪也寂寞了很多，因?yàn)槊恳粓鲅┖?，踩在雪地上的腳印少了一雙；我想，桌子上的花瓶也應(yīng)該寂寞了很多，因?yàn)槊肯逻^一場雨后，去學(xué)校偷偷摘花的人少了一個(gè)。

此刻，我多想把時(shí)間塞進(jìn)時(shí)光機(jī)內(nèi)，讓它再回到從前，回到那個(gè)親密無間的時(shí)候，因?yàn)槲疑钪菏澜缟显贌o人似她，忽如晴天忽如雨。

這改變讓我突然明白了許多：原來親情也是容不得一次又一次的褻瀆的。我該知道珍惜了?? 薦薦薦風(fēng)懂風(fēng)景得景就就

在知在身足身

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薦熟悉的地方也有風(fēng)景(500字)作文

薦半燭殘影，誰共我一簾幽夢(800字)作文

第四篇：八下優(yōu)秀作文賞析

我的性格圖

暖暖的陽光緩緩的挪移著，偷偷散入我的小屋，我驚奇地發(fā)現(xiàn)大千世界與我性格相像的東西居然有那么多！

我像一枚山楂，甜中帶著酸，給人帶來了甜蜜愉悅的心情，是很不錯(cuò)的開胃食品。我總能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中挖掘出既可笑又略顯無聊的小幽默，在這反復(fù)千遍的學(xué)習(xí)生涯中，不失為精彩的點(diǎn)綴，平日的苦悶都在那一刻灰飛煙滅。要問我如此幽默的原因，那就是我喜歡靜靜地欣賞別人的笑臉，對別人的快樂化為我心中的甜美，那奇妙的感覺讓我樂此不疲。

我像夏日的陽光，給人有點(diǎn)毛燥的感覺，丟三落四東西亂作一團(tuán)，似乎成了我的性格代表。我的隨性，不拘小節(jié)，正像陽光挪移般自由散漫。同時(shí)，我會(huì)為目標(biāo)不知疲倦地拼搏，晝夜不分常是我的代表作。在成功時(shí)，汗水早已被成功的喜悅蒸發(fā)，剎那間的感覺似乎成我永遠(yuǎn)的嗜好，我愛她。并永遠(yuǎn)為她而努力。這也正像陽光給人上進(jìn)的動(dòng)力，那么激烈，不達(dá)目的，決不善罷甘休的勁頭，在我這凸顯得淋漓盡致。我認(rèn)為這也正是我性格最大的閃光點(diǎn)。

我也像蒙蒙小雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，難免略帶憂傷，在失

敗時(shí)總喜歡獨(dú)處，一個(gè)人靜靜地仰望著天，煩惱一散而盡，我并不害怕我的憂傷，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后，細(xì)雨澆灌后的土地才會(huì)生機(jī)盎然。

我的性格像大自然般豐富多彩，那么燦爛美好，每一個(gè)性格都獨(dú)具我的個(gè)人美，我靜靜地陶醉在我的性格圖中。我的性格

貓 鼠 狗

9班宋煦

有人曾說，每個(gè)人都是一本讀不盡的書。我自小性格復(fù)雜多變，細(xì)讀起來，便似魯迅先生那一本《狗.貓.鼠》。

貓

像貓般敏感慎微。

貓兒捉鼠，憑借的便是那敏銳的感覺與洞察力，我亦不是如此？別人不經(jīng)意間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻會(huì)被我很認(rèn)真的記在心里。時(shí)常憶起來，還會(huì)傻傻地開心或是難過。

我會(huì)為清晨的一縷陽光欣喜不已，我會(huì)為門前綻放的小花亢奮無比，我會(huì)為他人的無意評論刻意改變自己……

我以敏感的心去贊美一切微小的美好。

鼠

如鼠般膽小怯懦。

我是鼠，卻是不喜作惡，總瑟縮在地下的小鼴鼠。我的心扉，開著小窗。我喜歡趴在窗口，怯怯地注視窗外來往的人群?？梢坏┯心吧笋v足向窗內(nèi)觀望，我卻總會(huì)躲在隱蔽的小角落里，直待那人離去。

就像鼠般，不敢抱怨，也不敢表達(dá)——有時(shí)候，連我都會(huì)看不起自己。

狗

似狗般乖巧溫順。

如今的狗，已不再是看家護(hù)院時(shí)的兇煞摸樣，而是依偎在主人身邊的小乖乖。

盡管我已經(jīng)十五歲，卻還總是在父母的懷里賴著不走，像個(gè)不懂事的小娃娃。家，就是我的避風(fēng)港。父母愛的胸膛，是我足以依賴的地方，不論在外面受了多大的委屈，家里，始終有愛我的人在等待。

有家，就有溫暖。

就是這樣的我，用拙劣的筆書寫下了自己心中的，千絲萬縷。

每天都是一首詩

九班 楊心怡

四季輪回，風(fēng)景如詩。綺麗的四季仿佛壯麗的詩篇，在這一年之中，每天都是一首詩。

春季是一年的開端，那禁錮了一冬的溫暖像綿綿細(xì)雨疏而不漏地滋潤了萬物?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，隨風(fēng)飄拂的柳枝是春天的使者，用微綠的枝條掃綠了大地，用鵝黃的芽苞點(diǎn)染了春天?！叭碎g四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”不知不覺春季已過去大半，正是百花爭艷的時(shí)節(jié)，而春季也因這似錦的繁華而得寵，難怪朱熹感嘆：萬紫千紅總是春。

春天里，每一天都是首繽紛爛漫生機(jī)勃勃的詩。夏季開足了馬力，熱辣的陽光肆意在大地上潑灑。“力盡不知熱，但惜夏日長”炎炎夏季仿佛是首冗長的詩，長得連詩人也抱怨。但“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景又不得不令詩人陶醉，贊嘆，清風(fēng)徐徐，玉荷碧葉，身上的燥熱一掃而光。

夏日里，每天都是一首讓人喜歡又讓人有些許無奈的小詩。

秋季嘆著氣款款走來，慢慢把每棵樹的葉子摘光?！安挥X初秋夜?jié)u長，清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼”她為大地退去了燥熱，萬物漸漸由青澀向成熟升華“春種一粒黍，秋收萬顆子”秋季不會(huì)辜負(fù)那勞苦一年的農(nóng)民，把喜悅播撒人間。

秋季里，每一天都是奮力成長，收獲喜悅的一首詩。冬季的狂風(fēng)蕭瑟了大地“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”冬殘酷地抹去了一切多余的飾物，把山水點(diǎn)化成童話中的雪城，引發(fā)人間幾分美好的遐思。

冬日里，每一天都是優(yōu)雅浪漫的一首詩。

四季的美景數(shù)不勝數(shù)，只要你用心感受，每天都是一首美妙而獨(dú)特的詩。

每天都是一首詩

6班

邢璐

隱藏在生活背后的絕響，如詩般絢爛優(yōu)美。具有飄逸神韻的折柳、秋燕曾活在文人筆下，更在生活中處處映照，如詩如畫。精神美，詩便美。

寒冬-與雪為伴

‘‘雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴?！笱┻^后，留下的是城市少有的寧靜與安謐。大家都不忍破壞這被雪映白的世界。我穿著一襲紅衣帶著童真的笑容，不敢與梅花自喻，卻也有與雪爭寵的勢頭。來到一條林蔭小道，道上的雪已有半尺多厚，我輕輕在雪上邁出第一個(gè)腳印，小心翼翼，不敢少有偏差。接著又精心布上第二個(gè)，第三個(gè)。。。道路已到盡頭，我回頭放眼望去，一個(gè)個(gè)白色的腳印躺在雪媽媽溫柔的懷抱中，享受獨(dú)立于世外的快樂。

好美的詩，好美的童年。在這冬日里，沒有陽光，也依舊快樂。

懷念這踩腳印的時(shí)代，無憂無慮，像天上飛散的具有純凈心靈的雪。日子悄然流去，逐漸明了，自由不是生活的全部，實(shí)現(xiàn)活在這世上的價(jià)值才真正有意義。我跟隨那林蔭旁的小樹一起長大，垂髫時(shí)代已然過去，坦然面對變遷的時(shí)光，發(fā)現(xiàn)如詩一樣美好的童年已定格在了我的記憶里更。

黃昏-金色溫暖

林徽因在珠玉般的詩中有一句‘‘永遠(yuǎn)守住我的魂靈！’’，令我難忘。

果真如此，無論這社會(huì)是怎樣的染缸，我所見的那些孩子們的魂靈永遠(yuǎn)持久地保留著。讓我的眼睛里又看到了這樣一首詩。。

黃昏下的街道兩旁承接著金色的夕陽，一群八九歲的孩童拿著掃帚，小鏟子等工具稚嫩地比劃起來，讓人忍俊不禁。細(xì)一打聽，那孩童們并非玩耍，而是由老師帶領(lǐng)清掃街道，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂。

我會(huì)心一笑，心想，這夕陽已托起了祖國的花朵。讓他們默默綻放，綻放出光彩吧。

我不由加入其中，恢復(fù)童年時(shí)的自己。轉(zhuǎn)念，越發(fā)覺得此情此景比幼時(shí)的雪更加思遠(yuǎn)意長，永遠(yuǎn)保持純凈的魂靈，任重道遠(yuǎn)。

我必將珍惜這美好的記憶，如詩一樣的美好的昨天，今天。

每一天都是一首詩

宋煦

春去秋來，花開花落，看慣了人世繁華，卻殊不知每一天都是一首美好絢麗的詩篇。

春

春天來了，天暖了，萬物便也都蘇醒過來了。

拂面的風(fēng)不再似冬日那般凜冽寒冷，卻如母親的手，溫柔的撫摸我的臉龐。鳥兒也尋尋覓覓地飛上剛露新芽的枝頭，嘰嘰喳喳叫得歡樂。桃花、梨花、杏花，一股腦地開放了，風(fēng)一吹，花瓣落滿了地。

這樣看來，便真有一種“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的美好意境了。

春的生機(jī)，使美愈發(fā)的美了。

春姑娘披著微風(fēng)，穿著綠紗，輕盈地走過，帶來一首清新淡雅的詩。

夏

夏，就又是另一番的美麗了。

夏夜，是夏日最美的一道風(fēng)景。一輪殘?jiān)略谠浦腥綦[若現(xiàn)，幾點(diǎn)繁星把夜幕點(diǎn)綴的越發(fā)靚麗。一陣風(fēng)刮過，不覺涼意，反夾雜著點(diǎn)點(diǎn)火般熱烈的張狂。

“星星，只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心?！?/p>

是呵，冰心奶奶說的對呵，只要保持如夏的熱情似火，又怎能懼怕生活的艱難險(xiǎn)阻？

夏，帶來一首明媚熱情的詩。

秋

秋風(fēng)瑟瑟，萬物蕭條。

秋，卻也碩果累累，美如春潮。楓葉紅了，突顯別樣美好。小麥?zhǔn)炝?，更具收獲喜悅。

心寬了，景便也美了，哪怕是寒冷蕭瑟的冷秋，也卻是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的詩情畫意。

真美。

秋來了，帶來的是樂觀希望的詩篇。

冬

風(fēng)雪飛舞，帶著冬的嚴(yán)寒。冬爺爺步履艱難地行走來了。北國的隆冬向來是寒冷堅(jiān)硬的。

大雪飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑。雪花隨著寒風(fēng)在暗淡的天空中飛躍。整個(gè)世界似乎都淪陷在慘淡的灰白色中，顯得

凄涼而無助。

就好像岑參的詩，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。” 只有這朔方的寒冬，才是這般的狂野吧？但這無所畏懼的狂野，卻又何嘗不值得我們稱贊？

冬來了，帶來寒冷狂野的詩篇。

你若用心，春夏秋冬，每一天都是一首詩。

拉面爺爺也美麗

六班

邢璐

再不曾見到過他，已許久。然而我總清楚地記著那晚彎彎的月亮、習(xí)習(xí)的涼風(fēng)、香噴噴暖人心脾的拉面。他，那個(gè)在我心中曾經(jīng)丑陋的拉面爺爺，卻將永恒的堅(jiān)毅美麗，定格在我的靈魂深處。

（一）我們小區(qū)里有一家賣拉面的小攤子，但愛吃拉面的人顯然不多。偶爾從那兒經(jīng)過，總見拉面爺爺一人獨(dú)坐棚下，或抽煙，或擺弄著他那心愛的拉面。

我更是不屑于吹著冷風(fēng)就著污濁的空氣吃一碗無味的拉面，更不屑看他一眼。一次偶然的機(jī)會(huì)，他的臉映入我的眼簾，不禁大吃一驚：那是一張?jiān)鯓拥哪槹。∞r(nóng)村或許多見，城市里這樣的老人卻萬里無一，泛黃的臉?biāo)坪跻呀?jīng)許久沒有洗過，布滿了胡子茬，額骨突出，嘴唇其厚無比，頭發(fā)卻少的可憐，幾乎已經(jīng)半禿，眉雖濃密，卻任憑它飛長，快要飛揚(yáng)起來……

我嘟嘟嘴，厭惡的離開了。

（二）又無意中經(jīng)過了賣拉面的攤子。這次我瞪大了眼睛：有一群大孩子在打架！

這幫鬧事孩子，給那冷清的攤子增添了活力。我看見有人拎著棍子揮舞著，足有一米多長，甚至還有亮晶晶的匕首。叫喊聲，罵聲震耳欲聾。他們吶喊著沖進(jìn)了拉面攤子里，把那個(gè)失魂落魄的孩子拽住，摁在了地上，“救命啊，救命啊”,一時(shí)間周圍的人便四下圍攏了來，可隨即又慌忙散開了，“誰敢過來，誰過來老子就讓他死！”“救命啊，救。。?！笨吹?jīng)]有人敢來救他，那個(gè)孩子停止了呼救，絕望的癱軟在地上，瑟瑟發(fā)抖，像一只膽怯的可憐的小貓。

我也趕忙躲到一邊，生怕無辜的成了他們打擊的對象------像那個(gè)被打的孩子一樣。這種場面，我從沒有見過。我恐懼的心怦怦直跳。

突然，出現(xiàn)了戲劇性的一幕。一張丑陋的老臉站出來，一把把那個(gè)孩子拉起來讓他躲在他的身后，過了一會(huì)兒，拉面爺爺有意無意的拍著胸脯，不知說些什么，臉上充滿了堅(jiān)毅的勇氣。那些壞孩子卻不由分說，一棍子沖著拉面爺爺打了下去……周圍的人呆若木雞，傻傻的站在別處。

我捂著眼睛逃走。第二天聽人說，那個(gè)孩子是因?yàn)橐X不給被打的。只是我更關(guān)心拉面爺爺?shù)那闆r，他被打傷了。盼望著，后來他終于又開始賣拉面了。

從此，隔一兩天，我便要來吃一碗拉面，吃完便有一種溫暖舒服的感覺。時(shí)間久了，他竟不要我的錢，與我的外公也熟識了，經(jīng)常給外公煙抽。

從他的談笑間，我感到拉面爺爺?shù)拿加铋g是那么不凡，絕無丑陋。我一次次凝望他的雙瞳質(zhì)樸，深邃，散發(fā)出善意的愛。從前竟忽視了他這心靈的窗口。

遺憾的是，上中學(xué)后，我就再也沒有見過拉面爺爺了。但總是在不經(jīng)意間，想起他那張滄桑的臉和那顆高貴的正義的靈魂。

美麗，有時(shí)是看不見的，他不是高雅，不是奢華，是心的潔凈，是靈魂的閃爍，像天上月，純潔無暇，映照心靈。

簡單也美麗 9班 李欣

生活在這個(gè)繁重的世界，看慣了虛情假意，看慣了勾心斗角，看慣了冷漠無情，這個(gè)世界似乎缺少了一份簡單，一份純真，所以，那難能可貴的簡單，格外美麗。

老人的簡單

一位小女孩，被車撞倒在地，先后過去18位路人，無人給予理會(huì)，怕惹上麻煩，怕被訛，只有一位老人，一位拾荒的老人，毫無顧忌地扶起了小女孩，這就是人們熟知的“小月月”事件。

這位老人，讓我們銘記在心，因?yàn)樗唵?。盡管他沒有淵博的知識，沒有光鮮的外衣，只是一位飽受風(fēng)吹雨打的拾荒者，我們依然打心眼里覺得他美麗。那過往的18位路人中，有老板，有白領(lǐng)，有學(xué)生……他們甘當(dāng)過客，都為自以為是的“聰明”困擾，失去了那份簡單，也失去了人性的美麗。

老人善良，因?yàn)樗詈唵巍?/p>

小孩的簡單

大人總喜歡逗那些還在搖籃中亦或還在咿咿呀呀、走路都

搖搖擺擺的小孩，不懂這世間的人情世故，開心就笑，不開心

就哭，困了就睡，餓了就吃，那是我們所向往的簡單的美麗。回想起自己小時(shí)候，和小伙伴一同躺在草地上，一起吹泡

泡，過家家，捉迷藏，總是不經(jīng)意間把自己弄得臟兮兮，回家

后惹的媽媽一頓嘮叨；有時(shí)哭的稀里嘩啦，可一根棒棒糖又馬

上咧著嘴笑了，天真的我們簡簡單單，在別人看來，那樣美麗。孩子可愛，因?yàn)樗麄兯枷牒唵巍?/p>

我們的簡單

做了初中學(xué)生，老師的期望，父母的期望，集中到我們身

上，成為一份厚重的壓力，我們不得不一直一直違背自我、努

力向上攀登。可內(nèi)心依舊想要堅(jiān)持屬于我們的簡單。

班里簡單的同學(xué)顯得格外美麗，他們不自私，會(huì)把一切美

好的與人分享；他們懂得感恩，老師一句表揚(yáng)的話，會(huì)讓他們激動(dòng)好久；他們很少抱怨，卻也懷揣夢想默默努力；他們也會(huì)飯菜……也會(huì)變得美麗非凡，讓我回味許久。

生氣，但是從不記仇，也不會(huì)強(qiáng)裝笑顏；他們性格率真，也許會(huì)當(dāng)面指出你的錯(cuò)誤，卻不會(huì)背后議論你。他們這些簡單，讓本就如太陽般耀眼的青春更加美麗。

我們快樂，因?yàn)槲覀冎篮唵我裁利??！?/p>

學(xué)會(huì)用不同的角度看，簡單并不是一件壞事，放下這世間太多的繁重、浮沉，守著自己的真愛快樂一生。

其實(shí)，簡單也是種美麗。

簡單也美麗

9班 閆重左

有時(shí)候，一個(gè)簡單的笑臉，一句簡單的問候，一道簡單的—題記

簡單笑·簡單樂

看！那是在綠油油的麥田里，盛夏的燥熱連知了也在嘶鳴。在一棵大樹下，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑撒落在幾個(gè)稚童身上，個(gè)個(gè)都是羊角辮——其中一個(gè)便是我。一群孩子在圍著樹干玩“老鷹捉小雞，”“哈哈——我捉住二毛了！”領(lǐng)頭的男孩高聲大叫，滿頭的大汗也絲毫掩蓋不了漾出的喜悅之情。眉梢好像二狗子家的香蕉一樣彎。一張張嫩紅的小臉，單純而又美好。稚童那簡單的笑臉，令人醉！

簡單話·簡單真

聽！在一個(gè)深秋的下午，我在路上奔跑著。馬有失蹄，不小心摔倒在地上。突然，一個(gè)熟悉的身影走了過來——是鄰家大嬸。前些日子，我還因?yàn)橐稽c(diǎn)小事把她家花給“分尸”了。想到這，不禁害怕起來，她該不會(huì)罵我吧？“唉，小Z阿，這孩子怎么坐地上！來，快起來！”頓時(shí)，我跌進(jìn)一個(gè)溫暖的懷抱，左胸腔的一個(gè)地方，也跟著溫暖起來……一句問候而已，誠摯而又動(dòng)人。大嬸那簡單的問候，令人思！

簡單飯·簡單愛

聞！那天，是我長久以來最大的“風(fēng)雨洗禮.”因?yàn)閿?shù)學(xué)成績，我遭受了不小的皮肉之苦，身體上的痛感隨之帶來的便是對父親的怨念。正當(dāng)我“詛咒”一時(shí)。一陣飯香鉆來，只見父親用惡狠狠的眼神，卻格外溫柔的語氣說：“快吃飯吧！下次再考成這樣你試試！”我笑了，父親亦是。其實(shí)，父親愛我遠(yuǎn)比我想象得多。在極度生氣卻仍在給我做美味可口的飯菜，在“摧殘”過后，卻仍擔(dān)心我餓著……一道家常便飯而已，美味而又暖心。

父親那簡單的飯菜，令人心動(dòng)！

正是有了這些簡單的人、簡單的事，把我的生活裝點(diǎn)的格外美好！其實(shí)，簡單有什么不好？反而它會(huì)更加美麗！

黃昏也美麗

夕陽靜靜灑在我的身上，最后的一縷霞光使黯淡的天空升成一片璨然，我不禁要說一句什么，老人們?nèi)松械狞S昏，不美嗎？

“奶奶的秧歌”

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，奶奶穿著大紅大綠的衣服，手里拿著一把花扇子和幾個(gè)老太太們笑呵呵地朝這邊走來，一縷銀絲還在額前輕快地跳動(dòng)著。

奶奶是退休的教師，退休回家后常常在陽臺(tái)前不住地嘆息著“老了，老了”。可是漸漸地，在家中多了一件大紅大綠的衣服，我還悄悄抱怨這衣服太難看呢？誰料，奶奶穿著這衣裳和樓下的幾個(gè)老太太們，一同扭起了秧歌。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看著奶奶扭動(dòng)著僵硬的身軀，手并不自然地在腰前擺動(dòng)著，銀發(fā)也在奶奶的額前，跟著這舞點(diǎn)跳動(dòng)著，一滴滴細(xì)細(xì)的汗水從奶奶的額頭滲了出來。這時(shí)，奶奶轉(zhuǎn)頭，朝遠(yuǎn)處的我揮了揮手，額頭的皺紋舒展開了，嘴角咧出了大大的一個(gè)微笑，像一朵盛開的菊花，美的令人炫目。

誰說那大紅大綠的衣裳不好看，在奶奶的身上，它仿佛是最美的霞光，我仿佛看到奶奶人生中的夕陽是那樣的美麗。

“學(xué)英語的爺爺”

“A、B、C、D……”輕快的英文歌曲，從家中飄蕩了出來，一個(gè)滿頭白發(fā)的老人在春光的沐浴中，跟著唱著：“A、B、C……” 不知從何時(shí)開始，一向古板、不稀罕洋玩意的爺爺，也學(xué)起了英語，爺爺略微僵硬的嘴跟著磁帶一遍又一遍地重復(fù)著，爺爺那曾經(jīng)死沉沉的小胡子，仿佛又有了當(dāng)日青春的風(fēng)采，歡快地抖動(dòng)著?？礌敔斈侨褙炞⒌哪?，炯炯有神的眼睛里散發(fā)出了學(xué)習(xí)的一派激情。

突然，精神的爺爺從我身后拍了拍我，略微僵硬地重復(fù)著“三開油，三開油……”

看著爺爺，我笑了，爺爺臉上的皺紋仿佛都消散了，爺爺?shù)念^發(fā)仿佛也變成了烏黑的顏色。我好像看到爺爺這只雄雞在黃昏中，站在高臺(tái)上，響亮地打鳴，那紅艷艷的雞冠在夕陽的沐浴中是那么的美麗，美得散發(fā)出無盡的光芒……

“夕陽之家的美麗”

走近那些老人，感受他們的黃昏，春光般的朝氣仿佛也在他們的身上散發(fā)，充滿無限活力，扭秧歌的老太太們，激情學(xué)習(xí)英語的老爺爺，他們那略微駝起的脊背，又是一道亮麗的風(fēng)景線。

大自然??！你蘊(yùn)育下的夕陽升出無限霞光，留下了最美的一瞬。而我要告訴你，這些老人們的黃昏。他們用無限的激情塑造了黃昏中最美的“彩虹”，黃昏也美麗。

皺紋也美麗

6班 單雨婷

媽媽臉上的皺紋在別人看來，只不過是歲月蹉跎留下的痕跡，可是我卻認(rèn)為那一道道的皺紋是美麗的花紋，是上帝賜給母親的高貴的獎(jiǎng)賞。

“媽，媽，我回來了，什么飯??？”從巷子口到巷尾每天都是這句話日日陪伴著年輕母親和每一個(gè)街坊，媽媽說她最怕也最期待這聲音。因?yàn)槲乙换丶冶囟ㄓ质腔翌^土臉，擦傷淤青片片“成景”。媽媽安慰著自己好歹這孩子還肯回家，還想著我這個(gè)媽呢。當(dāng)我會(huì)跑進(jìn)屋里，醫(yī)藥箱干凈的衣服早已經(jīng)備好，媽媽坐在我跟前，嘴里埋怨著我，一邊細(xì)細(xì)的給我的傷口附上一層白紗，遮住那丑陋的面孔，給我的皮膚接下灰蒙蒙的紗。然后媽媽就坐桌邊，看著我狼吐虎咽的解決這一桌子她的杰作，媽媽看著我這樣摧殘掉她的杰作卻還笑的似花，也許在她的心里我就是她的杰作吧。

上帝也一定感動(dòng)著世界上這樣溫柔似水的母親，就賜給了母親第一道美麗的皺紋。

幾年后，我不屑與爬樹上墻，母親也被我鬧累了，可是生活從來就不甘于平靜，我頭上開了扇窗，血瘋了似地往外涌，像逃亡的囚犯，我站在媽媽面前的時(shí)候，順著額角留下的鮮血，霸占了我半半的臉，一下子?jì)寢尩哪槕K白慘白的，手冰涼，醫(yī)生給我縫針的時(shí)候，我把臉埋在媽媽的臂彎里，清晰地心跳充斥著耳朵，媽媽的臉貼著我的臉，濕濕的淚滴答到我的臉上與血液會(huì)在一起成了一條血水留下來，我的每一次抽搐，媽媽的冰涼的手就磨一下我的臉，我不敢哭忍著疼痛摸著媽媽的背脊安慰著她，媽媽擦干淚眼淚，笑笑看著我，從此發(fā)誓，再也不會(huì)讓我母親為我流眼淚，不讓媽媽擔(dān)心。

上帝看到了媽媽心里碎裂又縫合的心，上帝也希望圣母瑪利亞為他流眼淚，所以賜給了這樣一位讓他敬佩的女性第二道美麗的皺紋。

那段時(shí)間里，我的成績流連于低谷不肯走出來，我崩潰了，在烏漆漆沒有星星的夜晚，本能地流眼淚，當(dāng)我看到媽媽的時(shí)候就收不住了，跪在地上歇斯底里的發(fā)泄著苦悶，媽媽抱著我，撫我的背脊，淚眼婆娑的說：“我知道，我的孩子有多努力，不需要成績證明，我都知道，我知道我的孩子有多好，我知道，我都知道?！辈恢滥翘焱砩蠇寢屌阒以诘厣瞎蛴卸嗑?，只是踉蹌?wù)酒饋淼臅r(shí)候，膝蓋發(fā)麻，還有心里像著橙色的燈光一樣暖。感謝那天的夜晚格外黑，橘色的燈光在漆黑的夜里格外柔，媽媽在橘色的燈光下格外的柔情似水，還有臉上的皺紋給外的美。

上帝欣慰驕傲自己能創(chuàng)造這樣優(yōu)秀的人，慷慨的送給母親第三道皺紋。

媽媽一邊工作著，一邊跑走于建材市場，還照顧著我，聽著我的埋怨和不滿，我才發(fā)現(xiàn)原來母親早已不僅是只會(huì)說笑話逗我笑，為我擦藥的媽媽了，媽媽也能獨(dú)當(dāng)一面，將最柔軟的一面留給我和家，把剛強(qiáng)的一面展現(xiàn)于風(fēng)霜。

我憑著媽媽臉上美麗的花紋，以為受到上帝眷顧跑到街上去炫耀，才發(fā)現(xiàn)原來天下所有的母親都有這樣的美麗圖案。就像惠特曼說全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。所以天下所有母親都有這樣美麗的皺紋。

花

般

青

春

9班 宋 煦

有點(diǎn)頭疼的孩子，卻也充滿著正義與夢想。他學(xué)習(xí)不算太好，卻很喜

傍晚6點(diǎn)，夕陽映紅了半邊天空。我照例坐在講臺(tái)上，看著孩子們歡用筆書寫下青春中的感慨與憂傷。他的文字或清新或豪放，溢滿了埋頭奮筆疾書。

他心中翱翔無際天空的夢想。或許大多數(shù)人不看好他的未來，我們卻第一排最中間坐著的是馮小昊。他是班里成績最好的學(xué)生，有許多要努力理解他敏感而執(zhí)著的青春。人驚羨于他近乎完美的成績，卻沒有多少人知道他背后的艱辛與付出——他也曾把頭埋進(jìn)書堆里直至深夜，他也曾披著晨光大聲背單詞。

…….想著想著，我笑了。因?yàn)槲抑?，亦好亦壞，他們都擁有屬于自己?yōu)異的成績后，是超乎常人的堅(jiān)持與執(zhí)著。我嘆口氣，我們所能做的，的美麗青春，優(yōu)異或否，他們都是最好的自己。只有給予他少一些的壓力，讓他也能擁有五彩絢麗的青春。第一排的角落，閆小左和李小彬在爭執(zhí)一道數(shù)學(xué)題。她們的成績雖然不很穩(wěn)定，卻也總是能名列前茅。她們大膽，懂事，獨(dú)立，自信，深受各科老師的喜愛。課間，她們也會(huì)無所顧忌的放聲大笑，嘰嘰喳喳的評頭論足，但她們展現(xiàn)在老師面前的，總是最完美、最優(yōu)秀的一面。

第三排，宋小煦在做著一道歷史題，把書翻得嘩嘩響。她敏感而自卑。不多愛說話，也不愛舉手發(fā)言，但每當(dāng)說起她感興趣的話題，她

您好！也會(huì)說得很棒。其實(shí)，只要再多給她一些幫助與鼓勵(lì)，也許會(huì)激發(fā)她更大的潛能。

后面，陰小健在看著一本厚厚的書。他是個(gè)敢想敢做的孩子，常常會(huì)不假思索的做出一些讓常人看來覺的怪異的舉動(dòng)。他雖是個(gè)令老師

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔?？勺詮挠錾狭四?，我的生活便有了生氣。

愛心天使的感謝信

敬愛的老師：

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來?？吹侥臉幼?，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛心的天使?！蹦哪抗馀c我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進(jìn)來，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴(yán)地說：“雖然沒有同學(xué)支

持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心??！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓

我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡評】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦，小作者

對老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會(huì)課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。老師愛學(xué)生、學(xué)生愛社會(huì)，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經(jīng)】用書信抒發(fā)情感，自然；用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，深刻。

第五篇：高考優(yōu)秀作文賞析

高考優(yōu)秀作文賞析

非寧靜無以致遠(yuǎn)

莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，全國掀起一陣莫言熱。而莫言本人在開完一場新聞發(fā)布會(huì)后便消失在大眾的視線，安靜創(chuàng)作新作品。

在我看來，莫言便是那只在人跡罕至的山洞中的美麗蝴蝶。人們借諾獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶，而蝴蝶選擇的是退居山洞深處，正如莫言選擇遠(yuǎn)離公眾。因?yàn)槟菢拥陌察o環(huán)境才適合這些美麗的精靈，適合莫言。

非寧靜無以致遠(yuǎn)，偉人正是懂得尋找寧靜才能夠成功，而成功也必青睞內(nèi)心安寧之人。

林徽因曾說：“真正的寧靜不是避開車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊?！币蚨嬲膶庫o是內(nèi)心的平和，這與“大隱隱于市”是一樣的道理。只要內(nèi)心寧靜便能于車馬喧囂的繁華都市有一個(gè)寧靜之所。

前段時(shí)間，于丹北大被嗆一事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。文化超女于丹在端了多年的心靈雞湯后終于被人轟下臺(tái)。這似乎很意外，可是卻又在情理之中。當(dāng)年的于丹用心靈雞湯撫慰了無數(shù)人疲困的心，可是近年來她不斷商業(yè)化，只加湯不加料的心靈雞湯讓人們越來越難以接受。正是于丹在成為美麗的蝴蝶被人發(fā)現(xiàn)時(shí)，不懂得如何退居深處，如何來保持一顆寧靜的心，所以她只能遭到人們反感，最終失去成功。與她不同的是，紅學(xué)癡儒周汝昌盡管著作等身卻仍躬耕于紅樓中；“國學(xué)大師”季羨林一直認(rèn)為自己只是一個(gè)普通人；楊絳先生從不開作品交流會(huì)，永遠(yuǎn)都是默默關(guān)注這個(gè)社會(huì)。大師尚且如此，而我們又有何驕傲的資本？我們又憑什么藐視一切？我們又怎能不屑那一顆寧靜之心？

反觀當(dāng)今，當(dāng)郭敬明充滿早戀、貪婪、頹廢的作品發(fā)行時(shí)；當(dāng)韓寒“巴金文采不好”的言論風(fēng)生水起時(shí)；當(dāng)當(dāng)時(shí)明月的著作爆棚時(shí)；當(dāng)馬諾、芙蓉姐姐在網(wǎng)上受到熱捧時(shí)，誰能告訴我，我們那一顆寧靜的心在哪里？我們現(xiàn)在許多人正在慢慢地失去它，從而變得瘋狂與驕傲，變得目空一切。

讓我們找回最初的寧靜，讓我們在內(nèi)心修籬種菊，讓我們懷抱謙卑寧靜的心走在社會(huì)上。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。視自己為天地間的一粒塵埃，用寧靜平和的心看待世界。我相信，低到塵埃，便能開出花來。

高考啟示：

本文是一篇難得的考場優(yōu)秀議論文，至少有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。一是反扣主題的巧妙。以熱門人物莫言開篇，以全國的莫言熱與莫言本人的淡泊形成對比，于是將莫言比作山洞里的蝴蝶，恰切準(zhǔn)確，并順勢提出“非寧靜無以致遠(yuǎn)”的中心觀點(diǎn)；二是素材運(yùn)用的新穎別致。全文延續(xù)開篇的基調(diào)，用對比素材架構(gòu)起結(jié)實(shí)的論證框架。列舉熱衷莫言獲獎(jiǎng)的人與莫言本人，文化超女于丹與紅學(xué)癡儒周汝昌，繼而反思郭敬明、韓寒、當(dāng)年明月、馬諾、芙蓉姐姐等鬧極一時(shí)的浮躁人物，進(jìn)一步推進(jìn)了觀點(diǎn)的論證。文章

觀點(diǎn)鮮明，論證有血有肉，極具說服力。

聞吾過，心竊喜

三閭大夫說：“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明?！碧斓厝f物皆有其不足，人生在世，也難免有過失。就算是圣賢，也會(huì)有百密一疏的時(shí)候。那么，圣賢和庸人的區(qū)別在哪里呢？其關(guān)鍵就在于對待過失的態(tài)度上：聞過則怒，是為庸人；聞過則喜，是為圣賢。

孔老夫子說：“過而能改，善莫大焉?！蔽覀兦也徽f改正錯(cuò)誤，單說知錯(cuò)，便已是不易。對于別人提出的批評，是惱羞成怒，還是虛心接受并對別人表示由衷的感激？

聞過則喜，可以成就一個(gè)人的事業(yè)。美國芝加哥大學(xué)校長羅勃初任校長之職時(shí)，流言從四面八方席卷而來。這位年僅30歲的年輕人，出身低微，閱歷淺薄，頓時(shí)成為輿論的眾矢之的。面對那些如山崩落石般打在他頭上的批評，他沒有灰心喪氣，更沒有惱羞成怒，而是認(rèn)真收集那些批評他的語言，反省自己，并一心撲在芝加哥大學(xué)的管理工作上，終成該校歷史上最著名的校長之一。試問，假如羅勃面對鋪天蓋地的批評退縮怯懦了，或是沖動(dòng)惱怒了，那么他又如何能名垂青史，成為芝加哥大學(xué)的驕傲呢？面對批評，我們應(yīng)有的不正是這樣一種謙遜的低姿態(tài)嗎？

聞過則喜，可以帶領(lǐng)一個(gè)集體走向勝利?？v觀歷史風(fēng)云，哪一次戰(zhàn)役的作戰(zhàn)計(jì)劃不是經(jīng)過了一次次的修改、審議，再修改、再審議才最終制定的？如果作戰(zhàn)計(jì)劃的制定者沒有聞過則喜的胸懷，何來一次次戰(zhàn)役的勝利？如果他一意孤行，又會(huì)有多少士兵的生命白白葬送？又會(huì)有多少無謂的犧牲？面對批評，我們要學(xué)會(huì)冷靜，冷靜地去思考，到底是不是我們的錯(cuò)，有則改之，并做出改進(jìn)，為多數(shù)人的利益去奮斗。

聞過則喜，可以興盛一個(gè)王朝?！耙糟~為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”唐太宗虛懷若谷，從諫如流，對于魏征直截了當(dāng)?shù)呐u，他沒有以皇帝的威嚴(yán)震懾他，而是欣然接受。正是唐太宗這種聞過則喜的品質(zhì)，才開創(chuàng)了貞觀之治的盛世局面，才有了倉廩富足、百姓安居樂業(yè)的空前盛況。

聞過則喜是一種修養(yǎng)，是一種胸懷。中國作協(xié)主席鐵凝、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言面對“咬文嚼字”的糾錯(cuò)所表現(xiàn)出的，不正是聞過則喜的胸懷嗎？聞吾過，心竊喜，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文人所崇尚的道德修養(yǎng)。

聞過則喜，助你在人生路上走得更穩(wěn)，行得更遠(yuǎn)！

高考啟示：

考生匠心獨(dú)運(yùn)，題目用“聞吾過，心竊喜”一語，句式工整，既概括了文章主旨，更彰顯了考生的文言文功底?？忌匀偞蠓虻拿宰鲩_門之句，引人入勝，用孔老夫子的名言過渡，承上啟下，借唐太宗的話收束全篇，這些名言的引用彰顯了文章的厚度。令閱卷老師拍案叫絕的是，文章多處反問連用，增強(qiáng)了氣勢，大大增強(qiáng)了論證的效果。此外，文章開篇提出論點(diǎn)，并逐層深入擺事實(shí)講道理，假設(shè)分析法運(yùn)用得可謂精彩。