第一篇：家長的回信

致學校的一封信

尊敬的校領導，各位老師：

首先感謝校領導和各位老師對我女兒高源一年多的幫助和教導，讓她在大學生活中充滿了熱情和力量，并且快速的適應了由高中轉入大學的生活。

如今孩子已經大二，在過去的一年當中，孩子的進步有目共睹。經過大學相對獨立的學習生活，孩子如今變的成熟很多，處理事情的方式也轉變了許多，分析問題具有了獨立的思考能力。尤其是專業方面，孩子由以前的懵懂到現在的成長，并且可以在幼兒園進行實習，同老師的教導有著密不可分的關系。

但是，作為家長，還是希望自己的孩子可以更進一步。

在教學問題上，我只是一個外行人，但是我還是希望老師可以對學生多一點道德教育，增加一些難點，不要讓孩子以為進了大學就是進了天堂。現在的孩子，身上不知不覺的總是帶著點傲氣，希望老師可以嚴加管教，在走向社會時可以是一個有用的人才。

望子成龍，望女成鳳。這是每個學生家長對孩子的期待。在父母心中，孩子的未來大過一切，做家長的不惜一切為孩子的成長做外圍鋪墊，就好比一株幼苗，如果沒有園丁的辛勤澆灌，再優質的幼苗也無法長成參天大樹。孩子的成長需要社會，家庭，學校來共同幫助，而老師就像是工程師，必不可缺。非常感謝辛勤的老師們，成為孩子成長路上的指路明燈。

在教學方面，還是希望可以具有針對性，可以對學生未來的職業競爭有一定的作用，強化孩子的專業知識。

在后勤管理方面，希望學校可以保證學生在校的安全，學生遠離家庭，學校就成了能使父母安心的大家庭。

最后希望女兒可以學好專業課，努力發揚自己的優點，端正自己的學習態度，積極參加活動，希望校方可以多關心學習生活，創造良好的環境。

衷心感謝所有的老師們身體健康。衷心祝愿學校可以越辦愈好。

學生家長：愛平

第二篇：給大五班家長的一份回信

給大五班家長的一封回信

尊敬的大五班的家長，你們好：

我是園長，當班主任把一份份帶著關懷與感激之情的信件放到我的辦公桌上時，我感到無比的欣慰，也感到肩上擔子的沉重。看完信，我不由得想給你們寫一份回信，對一些家長提出的具有代表性的問題做一個答復與解釋，期盼在這種交流中，提升家長和幼兒園教育管理的水平，讓孩子快樂的度過幼兒園的生活。下面是我從家長的信中摘要的問題。

1、包涵的家長提出“多讓孩子出去玩玩具，孩子已經不想去幼兒園了。”

針對這個問題，我談一下我作為專業的園長的看法。當您把孩子送到幼兒園時，您一定會感受到幼兒園里的管理都是有規矩的，不是一盤散沙，這個很重要，要讓孩子在接受最早的啟蒙教育時就要知道，集體生活，學習，玩耍是在一定的規矩下進行的，玩玩具是有時間安排的，不是想玩就能玩的，我們是按照《幼兒園規程》的規定，做好室外活動，孩子不想上幼兒園的原因是很多的，需要家園共同長期的努力才能改變，多與帶班教師聯系溝通，不能給孩子培養我行我素的習慣。所以請家長不要擔心，一種好習慣的培養需要時間和耐心。

2、包涵的家長提出“給孩子的飯菜方面可不可以改變一些，我家孩子基本上不吃幼兒園的飯”。

針對這個問題，我連續幾天在三餐時間去每個班級觀察孩子 的進餐情況。我發現每個班級孩子在一起進餐的氛圍很好，只是有個別孩子的進餐速度慢了一些，這個不妨事的，我們的教師會慢慢鼓勵孩子（大中班）和幫助孩子(小班）進餐，如果您對幼兒園的飯菜不了解，歡迎您經常到食堂看看，有些孩子有偏食的習慣，所以會出現不喜歡吃幼兒園的飯，因為我們要改掉這種不良的飲食習慣，他會有心理壓力，家長和老師要鼓勵孩子，我們在努力的讓飯菜口味大眾化，我想孩子一定會適應的。

3、李航的媽媽提出“多教孩子一些文明禮貌和熱愛學習的習慣，同時希望老師能夠培養孩子有廣泛的興趣。”

這個建議很好，現在有好多家長只想讓孩子在幼兒園寫字，數數，認為這些東西學好就行，所以導致現在好多幼兒園和學前班在迎合家長的心理，一味的讓孩子寫字習、數數。我們在這方面在努力的改變家長的教育理念，只有在學前班與小學銜接，這樣效果會更好，您可以看看我們的周活動安排表（班里面的課表），你就會發現我們的教育教學的具體情況。我們本學期開設了幾門特色課：

（1）、教育部“科學教育”子課題研究成果“幫我早讀書”幼兒早期閱讀教材；

（2）、鍛煉幼兒動手動腦能力的“幼兒手工制作”教材；（3）、利用直觀有型的教具教學的“蒙臺梭利”教學法；（4）、以提升幼兒思維為主的“邏輯狗”教材；

（5）、中央教育科學研究所《禮儀.品格.素質教育與研究》 課題實驗教材“禮儀教育”

您可以在網上具體看看這些科目。就會全面了解我園的教育教學內容。

至于孩子的興趣培養，我們就開設有美術、舞蹈、等課程，作為一種常規教學來讓孩子接受這些知識，您可能還沒感覺到效果，不要急，需要時間，只要做了，就會有效果。

4、馬佳輝媽媽的建議大概意思是學校應重視素質教育，從小教孩子學做人、做事，讓孩子德智體全面發展。不要一味追求書本上的東西。

您提出的建議和意見很好，也是很現實的問題。是當前學前教育的一個瓶頸。孩子從上幼兒園起就負擔很重，“小學化”的傾向很嚴重，其實這些問題的出現不是幼兒園造成的，是家長自己造成的，很多家長對學前教育不懂或者懂得很少，以為上幼兒園就是為了學知識，所以家長要求幼兒園這么做，好多幼兒園、學前班為了迎合家長的心里，就以學寫字、學算術為主，造成了孩子過早的把應該學的沒學到，而把好多應該在幼兒園里學到的東西錯過了時機。像孩子的智力開發、孩子生活學習的良好習慣等等。孩子成天在家長為他們設置的環境中生活，抹殺了孩子的天性和想象力的發揮。我很痛心，所以我和我的老師們一直在努力改變這種現狀。我們開設的好多科目都是在這方面做努力。像上面講到五門課程。我們善于引進幼教發達地區的先進教育理念和教育方式，但從不做違背教育規律而迎合家長心里的事情。您 可以看看我園的周活動安排表（課表).。

5、有些家長提出開開家長會，其實這個問題我們從九年的辦學中已經嘗試過了。不是說這種家園溝通的方式不好，而是這種方式不合算不經濟。既耽誤家長的時間也影響幼兒園的正常保教活動，好多東西都是走形式。我們提倡家長利用接送時間和帶班教師交流了解孩子的情況。你可以通過預約來園觀摩我們的課堂。也可以通過書信形式來交流，如果是普遍性的問題，我們會通過書面答復告知您。

5、楊旭東的爸爸提出：“你園應當多補充一些開發孩子智力的教具玩具，邀請家長聽課，讓家長知道幼兒園怎樣教育孩子。”

從您提的這個問題來看，您對幼兒園的情況還是不太了解。我們的桌面玩具本身就是鍛煉孩子智力的，教具本身是用來教學的，為教學工作服務的，您可以到辦公室看看“蒙氏教學”的教具，還有九珠算、智力魔珠等等。還有像上面提到的特色教材課的開設。根據《大綱》的規定，幼兒園的教育活動主要通過游戲活動來完成，讓孩子在玩中學，在學中玩。不能像小學那樣枯燥。我們真誠的邀請家長來園參與到我們的游戲活動中（請您關注我園的課表）。幼兒園的教學工作主要還是以教材為主線，保育工作以習慣養成為主線，其實習慣養成比學習更重要，影響孩子一生的不是在幼兒園學到的知識，而是在幼兒園養成的習慣，好的習慣會享用一生。

我把家長的意見和建議大概的歸納了幾點作了答復，希望您 在關注孩子的同時，要了解學前教育的知識，要轉變教育理念，希望我們努力配合，為孩子成長創造更好的環境。

最后祝各位家長身體健康，工作順利，合家幸福。

2011年9月26日

第三篇：給家長的回信

給家長的回信

親愛的爸爸媽媽：

爸爸您是山，您的愛是偉大的，堅實而又廣博的。媽媽您是海，您的愛是溫暖無私，淳樸而又細膩的。你們都是普普通通的平常人，可是在女兒眼里，你們是賦予我生命的人，是對于我來說，一生當中最重要的人。

不知不覺，已經過去了14年，想到當初還是嗷嗷待哺的幼兒，如今卻已長成翩翩少女。在這14年里，我們有過歡笑，當然也少不了爭吵，但我知道，你們所有的怒罵斥責，都是真心為我好。可是我不曾理解你們那些善意的話語，常常與你們對著干，常常惹你們生氣，但隨著我一天天的長大，我也明白了你們的良苦用心，你們對我的嘮叨是關心，你們對我的斥責是恨鐵不成鋼……

在我傷心的時候，會有媽媽溫暖的懷抱；在我氣餒的時候會有爸爸，鼓勵的話語；在我生病的時候，會有媽媽焦急的臉龐；在我害怕的時候，會有爸爸有力的大手。這些平平常常的小事里，貫注著你們對我濃厚的愛。回憶過往的一點一滴，卻發現自己真的很對不住你們，我把你們的愛當做是理所當然的去揮霍，從來沒有注意過你們的感受，都是按照我自己的意愿去做事，不停地讓你們為我操心受累，你們卻始終那樣愛我，不曾改變一分一毫，我真的感謝，我是你們的女兒。親愛的爸爸媽媽，感謝你們給了我一個溫暖的港灣，給了一個讓我能夠茁壯成長的壞境，還有你們的濃厚但不過度的愛，你們教會了我做人的道理。你們將我帶到了這個世上，給了我鮮活的生命，讓我能夠享受這個世界的美好。“誰言寸草心，報得三春暉。”爸爸媽媽，謝謝你們的養育之恩，也請你們放心，我會珍惜、努力、踏實地走好人生之路。你們的女兒：張欣怡 2014年5月18日

第四篇：回信

3月20日

星期日

致葉志平校長的一封信

敬愛的葉校長：

您好！我是“5.12”大地震當中一名幸存的中學生，聽聞您的一番事跡，令我心中感到著實欽佩。另外，還有些許對桑棗中學的同學們的羨慕，羨慕他們能有一個您這樣的好校長。

雖然那一天離現在已有一段時日了，雖然我的家園已舊貌換新顏了，雖然我的生活又恢復了平靜，雖然??但是，我卻永遠也忘不了那一刻－2008年5月12日14時28分。那一刻，毫無征兆，大地開始動搖，恐懼瞬間彌漫開來，緊張驚恐的氣息壓抑著每一個人。那時，也讓我們第一次意識到生命是如此脆弱而又渺小，死亡第一次離我們這么近??當時，面對著眼前的一切，晃動的地板、變形的房屋，我變得不知所措，大腦一片空白。憑著模糊的記憶，我是被人拉出的，而且就在我們出來的那一瞬間，整棟教學樓便倒塌了，也意味著我們與死神擦肩而過??望著轟塌的廢墟，聽著撕心烈肺的啼哭聲，我束手無策，除了恐懼還是恐懼??這一切的一切都已成了我塵封的記憶，成了我內心深處永遠不可觸碰的傷痕。

您可知道，我為什么羨慕桑棗中學同學們嗎？因為他們有您的英明指導。頑強的與死神進行搏斗，并取得了勝利，而我們因為沒有進行過仿真的災難演習，沒有強烈的自我安全防護意識，總覺得災難離我們很遠，最終釀成了今天的悲劇。您可知道當時熟悉的朋友、同學從鮮活的人變成一具冷冰冰的尸體，當一個生龍活虎的人變成一個奄奄一息、血肉模糊的人時，心中是什么樣的感覺，那種傷痛、那種驚恐，恐怕是一生都無法泯滅的吧??

當然，從這次天災當中，也讓我們所有人意識到自我安全防護知識的重要性，讓我們所有幸存者也做了深刻的自我反省，讓我們更加理解了您這幾年來堅持不懈的努力的重要性。

您是一個英明的校長，您的事跡會讓我們所有人意識到并記住“安全”二字。想必您的事跡也能感染許多人參與到這樣的行動中來。在此，我代表全體幸存學生們祝您“工作順利，身體健康”。并且我也希望，您能繼續堅持您的努力，讓更多學生擁有時刻應對災難的能力，因為您的付出讓更多學生在災難中獲得新生。

此致 敬禮

一個敬仰您的幸存者 2011年3月20日

第五篇：家長的電子回信 王老師你好

寫給王老師的回復

王老師：

您好!

我是張鄭依妮的家長，你《寫給家長的話》我已全看。非常感謝王老師這一學期來對我兒子及我們劍門山區孩子無私的關心、愛護和培育！你辛苦了！

說實話：雖然同為教育人，但作為孩子的家長，我是不稱職的。上班期間由于工作辛苦壓力大加之孩子早起晚歸，幾乎沒有和孩子進行交流溝通，假期又時不時外出開會辦事常不在家，所以對孩子關懷不夠學情了解不到位。讀了老師的《寫給家長的話》我十分慚愧，覺得對不起孩子更對不住老師對孩子深切期望和辛勤付出。上次在景區沒能和老師詳談真是懊悔不已（是我普通話太差的原因）。

本期開學張鄭依妮回家非常興奮地告訴我：爸爸有一個天大的好消息，這學期是支教王老師教我們的英語！我和孩子的媽媽也十分高興，心想多年來劍門片區的學生到外地學習總是英語差，這下孩子的英語會打下堅實的基礎了。張鄭依妮這學期回家經常和我談論的話題是英語課堂和英文歌曲的排練情況，她這學期學習英語的興趣和信心明顯增強了。張鄭依妮自幼靦腆不能出眾，怕見生人。這次“六·一”她唱《左手右手》在排練時我沒在場，我看完錄像覺得她非常緊張，“六·一”正式表演時都還有一點點。事后她告訴我：幸虧王老師和焦老師鼓勵我，我才敢上臺，要不然我都不知道該怎么辦了。謝謝老師對我孩子關心和鼓勵！

我非常贊同王老師的觀點，事實上不僅僅是記憶力也包括思維都是可以鍛煉出來的。我們中學從七年級開始就要求每一位同學背誦《三字經》、《弟子規》等；我自己小時候最初記憶力不太好，從三年級起開始記憶力的培養鍛煉，后來一篇文章看一遍就能完整的復述了，但我卻忽略了對自己孩子這方面的培養。謝謝王老師的提醒！暑期也包括以后，我會注重對孩子記憶力和思維方面的培養及鍛煉，讓孩子從小打下扎實基礎和養成勤于思考的習慣。特別是這學期的英語課文，今天午飯時間我已要求她暑期要全部背誦，張鄭依妮也同意。我也會督促孩子聽磁帶、模仿錄音，矯正發音。這不是完成老師布置的作業，而是我作為家長應該這樣去做，只是遲了些，多虧了王老師的提醒！

王老師我們山區條件差，這一學期辛苦你們了！作為孩子的家長我萬分感謝，謝謝你們的辛勤付出！我相信孩子永遠不會忘記她們最最敬愛的老師！愿王老師及王老師家人幸福健康，祝王老師桃李遍天下！

張鄭依妮的家長：張懷圖