第一篇：教師節回信心得體會（范文模版）

篇一：總書記回信學習心得 學習總書記回信重要精神心得體會

今天，我們在學校的組織下共同學習了總書記給“國培計劃”北京師范大學貴州研修班參訓教師的回信。在第31個教師節來臨之際，總書記在百忙之中的回信，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育事業的高度重視、對教育工作者的殷切希望，更是對西部教師的巨大鼓舞。總書記的回信立意深遠、內涵深刻、情真意切，具有很強的思想性和指導性，經過學習，感悟頗多，現將心得體會分享如下：

一、解放思想、跟緊時代步伐 馬克思說過“理論要聯系實際”，我們教育工作者也要在實際行動中解放思想，跟上時代的潮流。“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”，教師是人類靈魂的工程師，假如我們教師的思想守舊，執拗不悟，如一潭死水，那怎么要求我們的學生放飛理想？尤其對于西部山區的孩子而言，教師尤其是青年教師身上承擔著更重的責任。因此，我們要在教育過程中多學習、多充電、解放思想，讓教育跟緊時代的步伐，用自己的力量與方法讓孩子們充分享受到更有生機的教育，讓每個孩子都能帶著夢想飛的更高更遠。

二、提高自身專業素質，努力成為“四有”教師

習總書記在回信里說：扶貧必扶智。貧困地區的孩子能接受良好的教育，關鍵在于教師本身的專業素養水平。“名師出高徒”。因此，作為一名山區教師，我們更要努力學習專業知識、教育管理知識，提高知識儲備量，夯實專業知識基礎；也要涉獵多方面的知識，博聞強識，以身作則，給學生樹立一個學習的良好榜樣。尤其是作為一名年輕教師，更要注重言傳身教，用自己的學習態度帶動學生的學習熱情、激發學生的學習興趣。讓孩子們愛上學習，能夠通過學習走出大山，見識更廣闊的世界。

三、扎根西部，要扎實扎牢

在物欲橫流的現代，經濟第一，教師們被稱為“教書匠”，這個職業也不被人看重。教師工資低、工作量大、輿論指向不好等等這些世俗的衡量標準常常使得許多教師在從事幾年工作后產生倦怠、離職的意向，甚至很多教師選擇跳槽，這對教育造成了很大的負面影響。而作為一名東北師范大學的免費師范生，我時刻謹記母校校訓“勤奮創新、為人師表”，不敢有絲毫懈怠。“滴水之恩，當涌泉相報”，國家花了大量人力、財力、物力培養了免費師范生，那我們就要以我們學習到的知識、掌握到的力量去回饋國家回饋社會，做一個對國家有貢獻的人。我們要將這“太陽底下最光輝的職業”當做信仰，要認認真真、兢兢業業地工作，要對學生認真負責，用“愛的教育”去引導學生。用自己的力量將西部教育事業發揚光大。貴州貧困，重在困，困，在于眼界，在于平臺，在于意識，在于方方面面。而貧，只是表象。作為一名年輕的西部教育工作者，我們給閉塞山區帶來的是先進的方法、領先的意識與廣闊的視野。也許一兩年的時間并不能給貴州的教育帶來根本性的轉變，但是我們的扶貧接力將繼續下去，一批又一批的教師將注定會給貴州教育這片領域帶來不斷的活力，成就不同的精彩！篇二：關于貫徹中央領導教師節回信和講話精神的心得體會

近日，我校領導召開了學習貫徹中央領導同志教師節重要回信和講話精神專題會議。會議中校領導帶領全體老師學習了總書記教師節回信的有關內容，學習之后，我感觸頗深，現將心得體會總結如下：

教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一。人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業。”自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。在中華民族5000多年文明發展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經歷了歷史上罕見的國際金融危機，各國紛紛調整發展戰略，更加注重科技進步和創新驅動。當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。“兩個一百年”奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發優勢。希望廣大教師認清肩負的使命和責任，努力為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻！每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。

講話中，習近平同志一語道出了權力的真諦：權為民所賦，權為民所用。這句話與坊間流傳的一句“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”是一個道理。這句樸素的語言道出了一個共產黨干部應該追求的理想和信仰。

一個有信仰的人是純粹的，執著的，堅韌的。想想歷史上有那么多的仁人志士為了信仰前仆后繼，甚至犧牲了生命，他們的人生因此而充盈，生命因此而閃光。在他們心中，沒有自己，只有偉大的事業，沒有欲望，只有無私的奉獻。如今,我們黨內確有一些干部由于世界觀權力觀事業觀出了問題,在權力、金錢、美色的考驗面前栽跟頭、吃敗仗，甚至墮落為腐敗分子。古人有“日省吾身”之警言。作為一名共產黨員,我們更應該時刻告誡自己職責所在，樹立遠大理想才能獨善其身，提高自身修養，真正為老百姓干事。青年是一個國家乃至民族的希望。作為新時代的青年，我們肩負的責任重大。當前新形勢下，社會主義市場經濟發展和國際國內環境的深刻變化讓我們面臨巨大的挑戰和考驗，對我們的工作提出了新的要求。作為一名基層公務員，因為工作性質的特殊性，我們需要時刻保持高度警惕，高度負責的態度，嚴格自律，不斷提升，樹立隊伍形象。作為一名黨員，我們要保持對黨和事業的忠誠，只有這樣，才能無愧于國家和人民。在這一點上，孔繁森、鄭培民、牛玉儒、王瑛、沈浩等眾多優秀干部都是我們學習的楷模，是我們前進的風向標。

我們這一代人，是在和平環境下長大的，雖然沒有經歷過艱苦的歷史時期，但市場經濟的時代大潮讓我們充分認識到了優勝劣汰的市場法則。因此，我們必須在經濟的潮涌中清醒地把握自己的人生航向不偏離軌道，保持黨性的純潔,不被任何誘惑所腐蝕。作為年輕人，我們也擁有著高學歷和專業知識，思想活躍，視野開闊，富有開拓精神等優勢，相信只要踏實肯干,發揮我們的所長，必定能夠為黨和人民事業注入新的生機活力。篇三：學習習主席教師節重要回信心得體會 最好的“禮贊”

——學習習主席教師節重要回信心得體會

“人非生而知之者，孰能無惑？”智慧的種子，需要陽光和雨露的滋潤；夢想的彩虹，需要思想與知識的啟迪。在教師節來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平給“國培計劃”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信，強調扶貧必扶智，并向全國廣大教師致以節日的祝賀和誠摯的祝福。

總書記慰問信充分肯定了廣大教師為我國教育事業發展、為國家發展和民族振興作出的突出貢獻，并對廣大教師提出了“三個牢固樹立”的殷切希望，對各級黨委政府加強教師隊伍建設和全社會弘揚尊師重教良好風尚提出了明確要求。

但是，在經濟社會的雙重轉型期，教育領域有些問題不得不去面對和反思。廣大農村，尤其是貧困山區的教育水平還比較低，教師待遇偏低，一些孩子堅持上學還面臨不少這樣那樣的困難。正如習總書記所言，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。努力造就一支素質優良、甘于奉獻、規模相當的優秀農村教師隊伍，是發展教育事業的必然選擇，更是推動經濟社會發展、成就民族復興中國夢的必由之路。就此而言，總書記信中“推動貧困地區教育事業加快發展、教師隊伍素質能力不斷提高”的承諾，是對鄉村教師們最好的“禮贊”。教師節是全體教師的節日。“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，在這個特別的日子里，懷著對秉燭鑄民魂的全體教師的無限崇敬和作為一名年輕教師對習書記溫暖回信的關懷而震撼，我也思考很多！

“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”，這是黨和國家意志的體現，也是教師沉甸甸的責任。“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”包括鄉村教師在內的“靈魂工程師們”都在講臺上精耕細作，不貪圖享樂，把畢生精力奉獻給了教育，奉獻給了學生。奉獻從來都與教師職業緊密相連。教書育人是最細致、最復雜、最艱巨的工作，需要教師傾注全部的精力和畢生的心血。不管是在校內還是在校外，都需要教師不斷為自己發展盡責、為學生成長盡心。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣和特長，為他們的發展提供正確引導。”如何做到因材施教、有教無類，實施素質教育，實現人人成才，是擺在每位教師面前的時代命題。

教師不僅僅是用來謀生的職業，更是值得為之奮斗終身的事業。無私奉獻是一種愛崗敬業的責任意識，教師對知識負責、對學生負責、對社會負責，本身就是一種奉獻；無私奉獻是一種淡泊名利的精神境界，光榮偉大的育人使命，我愿意在奉獻中體現價值，在平凡中成就偉大。扎根鄉村山區是奉獻，上好每一節課是奉獻，精心批改作業也是奉獻??

扎根大涼山21年的李桂林、陸建芬夫婦，還有無數辛勤耕耘的一線教師，他們對教育事業的奉獻，如小河奉獻給大海、陽光奉獻給大地那樣無私。他們嘔心瀝血、無怨無悔，用青春、智慧、汗水和堅守，編織著學生們絢麗多彩的夢。

我也要向那些平凡而偉大的榜樣們學習，認真踏實的做好本職工作，為我熱愛的教育事業奉獻自己的綿薄之力，賦予這份天職更豐富的內涵。不忘自己選擇教師職業的初衷，不忘自己工作的追求，成為有擔當、有責任、講奉獻、有貢獻的教師。

開封市鐵路中學 馮丹

2015年10月

第二篇：教師節回信心得體會

學習總書記回信重要精神心得體會 今天，我們在學校的組織下共同學習了總書記給“國培計劃”北京師范大學貴州研修班參訓教師的回信。在第31個教師節來臨之際，總書記在百忙之中的回信，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育事業的高度重視、對教育工作者的殷切希望，更是對西部教師的巨大鼓舞。總書記的回信立意深遠、內涵深刻、情真意切，具有很強的思想性和指導性，經過學習，感悟頗多，現將心得體會分享如下：

一、解放思想、跟緊時代步伐

馬克思說過“理論要聯系實際”，我們教育工作者也要在實際行動中解放思想，跟上時代的潮流。“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”，教師是人類靈魂的工程師，假如我們教師的思想守舊，執拗不悟，如一潭死水，那怎么要求我們的學生放飛理想？尤其對于西部山區的孩子而言，教師尤其是青年教師身上承擔著更重的責任。因此，我們要在教育過程中多學習、多充電、解放思想，讓教育跟緊時代的步伐，用自己的力量與方法讓孩子們充分享受到更有生機的教育，讓每個孩子都能帶著夢想飛的更高更遠。

二、提高自身專業素質，努力成為“四有”教師

三、扎根西部，要扎實扎牢

在物欲橫流的現代，經濟第一，教師們被稱為“教書匠”，這個職業也不被人看重。教師工資低、工作量大、輿論指向不好等等這些世俗的衡量標準常常使得許多教師在從事幾年工作后產生倦怠、離職的意向，甚至很多教師選擇跳槽，這對教育造成了很大的負面影響。而作為一名東北師范大學的免費師范生，我時刻謹記母校校訓“勤奮創新、為人師表”，不敢有絲毫懈怠。“滴水之恩，當涌泉相報”，國家花了大量人力、財力、物力培養了免費師范生，那我們就要以我們學習到的知識、掌握到的力量去回饋國家回饋社會，做一個對國家有貢獻的人。我們要將這“太陽底下最光輝的職業”當做信仰，要認認真真、兢兢業業地工作，要對學生認真負責，用“愛的教育”去引導學生。用自己的力量將西部教育事業發揚光大。貴州貧困，重在困，困，在于眼界，在于平臺，在于意識，在于方方面面。而貧，只是表象。作為一名年輕的西部教育工作者，我們給閉塞山區帶來的是先進的方法、領先的意識與廣闊的視野。也許一兩年的時間并不能給貴州的教育帶來根本性的轉變，但是我們的扶貧接力將繼續下去，一批又一批的教師將注定會給貴州教育這片領域帶來不斷的活力，成就不同的精彩！篇二：關于貫徹中央領導教師節回信和講話精神的心得體會

近日，我校領導召開了學習貫徹中央領導同志教師節重要回信和講話精神專題會議。會議中校領導帶領全體老師學習了總書記教師節回信的有關內容，學習之后，我感觸頗深，現將心得體會總結如下：

教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一。人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業。”自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。在中華民族5000多年文明發展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。

當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經歷了歷史上罕見的國際金融危機，各國紛紛調整發展戰略，更加注重科技進步和創新驅動。當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。“兩個一百年”奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發優勢。希望廣大教師認清肩負的使命和責任，努力為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻！

每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。

講話中，習近平同志一語道出了權力的真諦：權為民所賦，權為民所用。這句話與坊間流傳的一句“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”是一個道理。這句樸素的語言道出了一個共產黨干部應該追求的理想和信仰。

一個有信仰的人是純粹的，執著的，堅韌的。想想歷史上有那么多的仁人志士為了信仰前仆后繼，甚至犧牲了生命，他們的人生因此而充盈，生命因此而閃光。在他們心中，沒有自己，只有偉大的事業，沒有欲望，只有無私的奉獻。如今,我們黨內確有一些干部由于世界觀權力觀事業觀出了問題,在權力、金錢、美色的考驗面前栽跟頭、吃敗仗，甚至墮落為腐敗分子。古人有“日省吾身”之警言。作為一名共產黨員,我們更應該時刻告誡自己職責所在，樹立遠大理想才能獨善其身，提高自身修養，真正為老百姓干事。

青年是一個國家乃至民族的希望。作為新時代的青年，我們肩負的責任重大。當前新形勢下，社會主義市場經濟發展和國際國內環境的深刻變化讓我們面臨巨大的挑戰和考驗，對我們的工作提出了新的要求。作為一名基層公務員，因為工作性質的特殊性，我們需要時刻

保持高度警惕，高度負責的態度，嚴格自律，不斷提升，樹立隊伍形象。作為一名黨員，我們要保持對黨和事業的忠誠，只有這樣，才能無愧于國家和人民。在這一點上，孔繁森、鄭培民、牛玉儒、王瑛、沈浩等眾多優秀干部都是我們學習的楷模，是我們前進的風向標。

我們這一代人，是在和平環境下長大的，雖然沒有經歷過艱苦的歷史時期，但市場經濟的時代大潮讓我們充分認識到了優勝劣汰的市場法則。因此，我們必須在經濟的潮涌中清醒地把握自己的人生航向不偏離軌道，保持黨性的純潔,不被任何誘惑所腐蝕。作為年輕人，我們也擁有著高學歷和專業知識，思想活躍，視野開闊，富有開拓精神等優勢，相信只要踏實肯干,發揮我們的所長，必定能夠為黨和人民事業注入新的生機活力。篇三：學習習主席教師節重要回信心得體會

最好的“禮贊”

——學習習主席教師節重要回信心得體會

“人非生而知之者，孰能無惑？”智慧的種子，需要陽光和雨露的滋潤；夢想的彩虹，需要思想與知識的啟迪。在教師節來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平給“國培計劃”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信，強調扶貧必扶智，并向全國廣大教師致以節日的祝賀和誠摯的祝福。

總書記慰問信充分肯定了廣大教師為我國教育事業發展、為國家發展和民族振興作出的突出貢獻，并對廣大教師提出了“三個牢固樹立”的殷切希望，對各級黨委政府加強教師隊伍建設和全社會弘揚尊師重教良好風尚提出了明確要求。

但是，在經濟社會的雙重轉型期，教育領域有些問題不得不去面對和反思。廣大農村，尤其是貧困山區的教育水平還比較低，教師待遇偏低，一些孩子堅持上學還面臨不少這樣那樣的困難。正如習總書記所言，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。努力造就一支素質優良、甘于奉獻、規模相當的優秀農村教師隊伍，是發展教育事業的必然選擇，更是推動經濟社會發展、成就民族復興中國夢的必由之路。就此而言，總書記信中“推動貧困地區教育事業加快發展、教師隊伍素質能力不斷提高”的承諾，是對鄉村教師們最好的“禮贊”。教師節是全體教師的節日。“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，在這個特別的日子里，懷著對秉燭鑄民魂的全體教師的無限崇敬和作為一名年輕教師對習書記溫暖回信的關懷而震撼，我也思考很多！“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”，這是黨和國家意志的體現，也是教師沉甸甸的責任。“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”包括鄉村教師在內的“靈魂工程師們”都在講臺上精耕細作，不貪圖享樂，把畢生精力奉獻給了教育，奉獻給了學生。奉獻從來都與教師職業緊密相連。教書育人是最細致、最復雜、最艱巨的工作，需要教師傾注全部的精力和畢生的心血。不管是在校內還是在校外，都需要教師不斷為自己發展盡責、為學生成長盡心。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣和特長，為他們的發展提供正確引導。”如何做到因材施教、有教無類，實施素質教育，實現人人成才，是擺在每位教師面前的時代命題。

教師不僅僅是用來謀生的職業，更是值得為之奮斗終身的事業。無私奉獻是一種愛崗敬業的責任意識，教師對知識負責、對學生負責、對社會負責，本身就是一種奉獻；無私奉獻是一種淡泊名利的精神境界，光榮偉大的育人使命，我愿意在奉獻中體現價值，在平凡中成就偉大。扎根鄉村山區是奉獻，上好每一節課是奉獻，精心批改作業也是奉獻??

扎根大涼山21年的李桂林、陸建芬夫婦，還有無數辛勤耕耘的一線教師，他們對教育事業的奉獻，如小河奉獻給大海、陽光奉獻給

大地那樣無私。他們嘔心瀝血、無怨無悔，用青春、智慧、汗水和堅守，編織著學生們絢麗多彩的夢。

我也要向那些平凡而偉大的榜樣們學習，認真踏實的做好本職工作，為我熱愛的教育事業奉獻自己的綿薄之力，賦予這份天職更豐富的內涵。不忘自己選擇教師職業的初衷，不忘自己工作的追求，成為有擔當、有責任、講奉獻、有貢獻的教師。

開封市鐵路中學

馮丹

2015年10月篇四：學習習近平總書記教師節回信和講話精神心得體會

學習習近平總書記教師節回信和講話精神心

得體會

諭興中學： 朱廣偉 上個月我校組織教師學習總書記在教師節回信的講話精神，我感悟良多。

在諭興九年制中學工作已經近三個月了，越發感到這一段時間任務的重大，我們不但要克服經驗不足的困難，面對學生基礎差，習慣不好的情況更是要積極的尋求解決辦法，用愛心，細心和耐心使自己工作步入正軌的同時逐步提高學生成績，培養良好的學習習慣。學習了總書記的回信之后，面對前行的道路我更是充滿了信心，當看到有這么多的教師與我們一道奮斗在基礎教育戰線上，那些所謂的困難都變得不值一提，我相信我會愛上這群孩子，愛上這個職業，愛上這個地方，用實際行動來踐行青春在奉獻中閃光的錚錚誓言。”

不同于封建社會，教師為君王培養維護禮教秩序的統治工具，也不同于資本主義社會，教師為資本家培養流水線上的“生產工具”，在社會主義中國，教師要為人民、為現代化建設培養德智體美全面發展的建設者和接班人。“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”，這是黨和國家意志的體現，也是教師沉甸甸的責任。

不同于傳統時代，師者將“得天下英才而教育之”視為人生之樂，在人人成才的今天，教師應當將“每一個孩子都是我的驕傲”當作快樂之源。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣和特長，為他們的發展提供正確引導。”如何做到因材施教、有教無類，實施素質教育，實現人人成才，是擺在每位教師面前的時代命題。

不同于“半部《論語》治天下”的古代，在知識經濟主導的今天，創新已成為我們對人才最強烈的呼聲。楊振寧曾如此對比中美學生：中國學生學習成績往往比美國學生好得多，但10年后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生動手能力和創造精神強。培養更多適應社會需要的創新型人才，教師任重而道遠。

其二，無私奉獻是教師美好崇高的職業操守。

奉獻從來都與教師職業緊密相連。教書育人是最細致、最復雜、最艱巨的工作，需要教師傾注全部的精力和畢生的心血。不管是在校內還是在校外，都需要教師不斷為自己發展盡責、為學生成長盡心。獨臂教師徐子麟，扎根大涼山21年的李桂林、陸建芬夫婦，還有無數辛勤耕耘的一線教師，他們對教育事業的奉獻，如小河奉獻給大海、陽光奉獻給大地那樣無私。

教師不僅僅是用來謀生的職業，更是值得為之奮斗終身的事業。無私奉獻是一種愛崗敬業的責任意識，教師對知識負責、對學生負責、對社會負責，本身就是一種奉獻；無私奉獻是一種淡泊名利的精神境

界，光榮偉大的育人使命，我愿意在奉獻中體現價值，在平凡中成就偉大。扎根鄉村山區是奉獻，上好每一節課是奉獻，精心批改作業也是奉獻?? 我就是一名普普通通的農村一線教師，我能做的就是不忘自己選擇教師職業的初衷，不忘自己工作的追求，成為有擔當、有責任、講奉獻、有貢獻的教師。

“通過對習總書記回信的學習，我深深的感受到了擔負在自己身上的責任有多么重大，同時也對自己選擇了這幾月來奉獻愛心，置身鄉村，扎根基層而感到深深的自豪。今后的工作，必將充斥著波折和困難，但是只要能吃苦，不怕累，勤動腦，一定會做到問心無愧的。”通過今天對習總書記回信的學習，我深深的感受到教師的光榮與責任重大。正如習總書記所說，打鐵還需自身硬，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，不斷提升教師隊伍素質是關鍵。我作為鄉村教師的一員，將不斷適應、及時充電、認真教學，不辜負母校的期望。”

教育是祖國走向繁榮昌盛的根本保證，而教師則是教育事業的探索者和踐行者。總書記的回信，把黨中央國務院的關懷送給了全國廣大教師，把全國各族人民群眾的重托送給了廣大教師。我們有責任承擔起這份光榮的使命，扎根在基層，奉獻在基層，建設在基層，理論聯系實際以求真，行動深入到位以務實，在教育第一線為農村教育事業的發展，為祖國下一代健康成長作出自己的貢獻。

我將在工作中不斷向學校老師學習教學方法和教學經驗，不斷發現不足，彌補不足，逐步提升自身綜合能力。篇五：讀習書記教師節回信有感 讀習書記教師節回信有感

又是一年教師節，看到習書記的回信，我覺得倍受鼓舞。回信中滿是對我們廣大教師的深情和希望。同時，也感到自身責任重大。

十年樹木，百年樹人。國家一直重視教育，教育關系到我們的未來。這就要求我們要時刻提醒自己，好好盡到教書育人的責任。當我們累的時候，告訴自己再堅持一下；當我們松懈的時候，告訴自己這樣會影響到同學們。每天多問問同學們，多關心同學們。“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”，這是我們的責任，也是我們貢獻。

有了這份責任心，還得有好的工作方法。這就要求我們要努力學習，提高自己的教學水平。新的形勢下，每個學生都能為社會做出貢獻。要讓每個學生都有所學、有所長，就要求我們做到因材施教、有教無類。還要重視培養同學們的動手創新意識和能力。

有了責任和方法，為了長久保持工作熱情和積極性，我們還要有無私奉獻的職業精神。

“最美鄉村教師”葉長生，38年堅守一人一校三次暈倒講臺。麻爾村小學支教老師馬復興，幼年時失去雙手，卻依然在講臺上站了三

十多年。還有扎根大涼山21年的李桂林、陸建芬夫婦，還有無數辛勤耕耘的教師無私地奉獻著。他們讓人感動，我們要向他們學習。

我是一名普通的老師，還有很多不足的地方。在今后的工作學習當中，我會努力提高自己，做個有責任、有方法、有貢獻的教師。

第三篇：學習習近平總書記教師節回信和講話精神心得體會

學習習近平總書記教師節回信和講話精神心

得體會

諭興中學： 朱廣偉

上個月我校組織教師學習總書記在教師節回信的講話精神，我感悟良多。

在諭興九年制中學工作已經近三個月了，越發感到這一段時間任務的重大，我們不但要克服經驗不足的困難，面對學生基礎差，習慣不好的情況更是要積極的尋求解決辦法，用愛心，細心和耐心使自己工作步入正軌的同時逐步提高學生成績，培養良好的學習習慣。學習了總書記的回信之后，面對前行的道路我更是充滿了信心，當看到有這么多的教師與我們一道奮斗在基礎教育戰線上，那些所謂的困難都變得不值一提，我相信我會愛上這群孩子，愛上這個職業，愛上這個地方，用實際行動來踐行青春在奉獻中閃光的錚錚誓言。”

作為一名鄉村一線教師，我深深的被習總書記向我們教師群體提出的希望所感染著，激勵著，鼓舞著。教師，這份太陽底下最光輝的職業，無疑在今天煥發出新的光芒。其中，我感受最深的有兩點：

其一，教書育人是教師亙古不變的天職，時代的變遷，賦予這份天職更豐富的內涵。

不同于封建社會，教師為君王培養維護禮教秩序的統治工具，也不同于資本主義社會，教師為資本家培養流水線上的“生產工具”，在社會主義中國，教師要為人民、為現代化建設培養德智體美全面發展的建設者和接班人。“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”，這是黨和國家意志的體現，也是教師沉甸甸的責任。

不同于傳統時代，師者將“得天下英才而教育之”視為人生之樂，在人人成才的今天，教師應當將“每一個孩子都是我的驕傲”當作快樂之源。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣和特長，為他們的發展提供正確引導。”如何做到因材施教、有教無類，實施素質教育，實現人人成才，是擺在每位教師面前的時代命題。

不同于“半部《論語》治天下”的古代，在知識經濟主導的今天，創新已成為我們對人才最強烈的呼聲。楊振寧曾如此對比中美學生：中國學生學習成績往往比美國學生好得多，但10年后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生動手能力和創造精神強。培養更多適應社會需要的創新型人才，教師任重而道遠。

其二，無私奉獻是教師美好崇高的職業操守。

奉獻從來都與教師職業緊密相連。教書育人是最細致、最復雜、最艱巨的工作，需要教師傾注全部的精力和畢生的心血。不管是在校內還是在校外，都需要教師不斷為自己發展盡責、為學生成長盡心。

獨臂教師徐子麟，扎根大涼山21年的李桂林、陸建芬夫婦，還有無數辛勤耕耘的一線教師，他們對教育事業的奉獻，如小河奉獻給大海、陽光奉獻給大地那樣無私。

教師不僅僅是用來謀生的職業，更是值得為之奮斗終身的事業。無私奉獻是一種愛崗敬業的責任意識，教師對知識負責、對學生負責、對社會負責，本身就是一種奉獻；無私奉獻是一種淡泊名利的精神境界，光榮偉大的育人使命，我愿意在奉獻中體現價值，在平凡中成就偉大。扎根鄉村山區是奉獻，上好每一節課是奉獻，精心批改作業也是奉獻??

我就是一名普普通通的農村一線教師，我能做的就是不忘自己選擇教師職業的初衷，不忘自己工作的追求，成為有擔當、有責任、講奉獻、有貢獻的教師。

“通過對習總書記回信的學習，我深深的感受到了擔負在自己身上的責任有多么重大，同時也對自己選擇了這幾月來奉獻愛心，置身鄉村，扎根基層而感到深深的自豪。今后的工作，必將充斥著波折和困難，但是只要能吃苦，不怕累，勤動腦，一定會做到問心無愧的。”通過今天對習總書記回信的學習，我深深的感受到教師的光榮與責任重大。正如習總書記所說，打鐵還需自身硬，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，不斷提升教師隊伍素質是關鍵。我作為鄉村教師的一員，將不斷適應、及時充電、認真教學，不辜負母校的期望。”

教育是祖國走向繁榮昌盛的根本保證，而教師則是教育事業的探索者和踐行者。總書記的回信，把黨中央國務院的關懷送給了全國廣大教師，把全國各族人民群眾的重托送給了廣大教師。我們有責任承擔起這份光榮的使命，扎根在基層，奉獻在基層，建設在基層，理論聯系實際以求真，行動深入到位以務實，在教育第一線為農村教育事業的發展，為祖國下一代健康成長作出自己的貢獻。

我將在工作中不斷向學校老師學習教學方法和教學經驗，不斷發現不足，彌補不足，逐步提升自身綜合能力。

第四篇：教師節重要回信和講話精神工作總結

城東小學學習貫徹中央領導同志教師節重要回信和講話精神

工 作 總 結

根據教體局及中心校文件精神，11月4日，我校召開專題會議，組織全校教師學習貫徹中央領導同志教師節重要回信和講話精神。

會上學習了總書記專門給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信、李克強總理會見全國教書育人楷模及優秀鄉村教師代表所作重要講話、劉延東副總理慰問西藏自治區廣大教師的教師節致詞。習近平等中央領導同志重要回信和講話精神，高度評價了廣大教師為我國教育事業發展作出的重要貢獻，對廣大教師提出了殷切希望，是對廣大教師和教育工作者的極大鼓舞和鞭策，也是進一步做好教育工作和教師工作的有力遵循。

對于此項工作學校高度重視、精心部署，對學習貫徹中央領導同志重要回信和講話精神提出要求、作出安排，組織教職工進行學習，全校教師深受鼓舞，深感責任重大、使命崇高，紛紛表示，要結合本職工作認真學習好貫徹好中央領導同志的重要回信和講話精神，切實轉化為進一步做好教書育人工作的強大動力。（后附活動圖片）

故縣鎮城東小學 2015年11月4日

第五篇：習近平回信精神心得體會

為了緊跟時代步伐，把握社會脈搏，也為接下來的工作指引方向，近日，南京農業大學研究生支教團貴州分隊的成員組織“習近平回信精神學習討論會”，認真學習了總書記的回信精神，并交流了他們的學習心得體會。

作為研究生支教團的參與者，南京農大研究生支教團深感責任重大，他們希望謹遵習總書記教誨，牢記使命，不忘初衷，將最美的青春奉獻給貴州山區的教育事業！

附：南京農大研支團貴州分隊成員學習心得：

朱旭：

貴州貧困之要，在困不在貧，困，在于眼界，在于平臺，在于意識，在于方方面面。而貧，只是表象。作為支教人，我們給閉塞山區帶來的是先進的方法，領先的意識與廣闊的視野。也許一年的時間并不能給貴州的教育帶來根本性的改變，但是我們的扶貧接力將繼續下去，一批又一批的支教人將注定會給貴州這片土地帶來新的活力！

汪雨辰：

習總書記說：扶貧必扶智。在來到貴州支教將近一個半月的時間里，我們深刻體會到了這一點。我們發現當地的教育現狀遠遠落后于東部發達地區，不僅學生及其家庭對于學習的重要性理解的不透徹，認為上完九年義務教育就可以走上社會打工掙錢，就連老師對于教育的目觀念與方式都不是很明確，認為只要把知識授予學生即可，并不注重形式與引導方法。我認為要改變一個地區教育的現狀，不僅要從學生本身抓起，更要從學生家長的教育觀念和學校教師的教育方式上作轉變。扶貧必扶智，智富即財富。

張帥堂：

作為一名龍山中學的人民教師，在龍中上課的這段時間，也讓我對支教有了新的認識。班上的孩子性格各不一樣，有的安靜，有的內向，有的調皮，有的活潑??在來支教以前，我想做我自己能做到的去讓他們改變，然而通過這段時間的接觸也讓我轉變了自己的想法，每一個學生都有自己不同的家庭情況、思想認識，而家庭的經濟水平也可能給他們帶來制約。所以我想，哪怕支撐他們受教育的時間很短，我們也要扮演好一個領航者的角色，我們不要試圖把自己的觀念強加給學生，而是嘗試著去做一個引導者，慢慢去影響他們，影響他們的一些思想觀念，接受新鮮的好的事物，讓他們在以后的生活當中，最起碼能夠做一個社會所接受的人。

張柯：

正如習總書記在信中所說，黨和政府已經在提高貧困地區的教育事業水平上采取了一系列的措施。來到龍山中學后，發現學校在基礎設施方面的建設水平遠超我們的想象，不論是多媒體教學設備，還是現代化的操場，都能看出黨政府對貧困地區教育的重視。然而匱乏的師資與相對落后的學生基礎，“扶貧必扶智”這個目標的實現，對我們來說仍然需要付出極大的努力。在接下來的一年時間里，我將牢記使命，服務學生，為龍山的教育事業進步貢獻自己的綿薄之力！

楊德坤：

讀完了習主席給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班參訓教師的回信，我深有感觸。首先是習主席所講的從事貧困地區的從事貧困地區教育大有可為，要讓每一個孩子充分享受到充滿生機的教育。在貧困地區支教，首先我們能把先發展地區的優秀教育資源和優秀師資引進過來，讓西部的孩子享受到優質的教育資源。其次我們可以通過開展一些項目籌集一些愛心基金，能夠幫助貧困的孩子緩解一下家庭的經濟負擔。

作為一名西部志愿者，我會盡自己最大的努力來做好這一年的支教扶貧工作，雖一個人的力量微不足道,但我們有越來越多的同仁加入到我們西部志愿者的行列,我們的力量一定是不可小覷的。我相信，在不久的將來我們西部地區也會發展得與東部地區一樣好的！

仲漫：

第一個教師節讀到習主席的信很受鼓舞。來到龍山后深感教育資源分配不平等，希望在未來的一年做一個有思想，有道德，有文化，有奉獻精神的老師，將自己的所學所知教授給學生，為他們能走出大山，走向多才世界出一份自己的力量。