第一篇：教師招聘面試常見問題

教師招聘面試的常問的問題

一，教師職業(yè)及個人

1.為什么要選擇教師這個行業(yè)? 我之所以選擇就是這個行業(yè)，首先這是我從小到大的夢想。我特別崇敬老師。我上中學(xué)的時候曾經(jīng)遇到一位非常優(yōu)秀的老師，她的人格力量在短短的一年里影響了我的人生理想。因此，我考大學(xué)時義無反顧的選擇了師范專業(yè)。立志做一名優(yōu)秀的人民教師。其次，我個人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環(huán)境和氛圍。

2.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎? 本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師” 我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。3.你怎么理解為人師表? 所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。教師不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就首先應(yīng)當(dāng)是這種人，成為學(xué)生的榜樣;必須先受教育，躬行自明。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。同時，青少年學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。因此，教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做得最好，成為“學(xué)生之范”。4.你的座右銘是什么? 我的座右銘是，只有辛勤的付出和努力，才會有秋天的收獲。5.你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)? 首先要愛崗敬業(yè)，熱愛和關(guān)心學(xué)生，其次要有扎實(shí)的專業(yè)水平和教學(xué)能力，另外還要擁有開朗的個性，良好的道德品質(zhì)。因?yàn)樽约阂彩菑膶W(xué)生時代過來的，從學(xué)生的角度來說，學(xué)生喜歡能夠尊重學(xué)生，理解信任學(xué)生，民主公正，學(xué)識淵博，有耐心，真誠值得信賴的老師。而不喜歡偏心，不平等對待學(xué)生，照本宣科、心胸狹窄，辱罵體罰學(xué)生的老師。6.談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個比較幽默的人。

如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。二，班主任工作，好老師

1.學(xué)生心目中的好班主任(好老師)形象有那些? 首先學(xué)生心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

其次班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。

另外最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。

最后，作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。2.怎樣當(dāng)好班主任? 小學(xué)班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，管理好班集體，做好班主任工作是相當(dāng)重要的。我認(rèn)為可以從一下幾方面入手：

一、親近孩子，樹立威望。課堂上，班上要嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，而在課后則要像朋友一樣主動關(guān)心她們。讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。

二、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。了解每一個學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛好。了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

三、制定班集體規(guī)章制度以及相應(yīng)的獎勵和懲罰措施，讓學(xué)生清楚的知道在學(xué)習(xí)生活中那些事可以做，那些事是不可以做的。

四、是非分明，精練果斷。當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。

五、多方聯(lián)合，共同管理。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。3.何謂“班級文化”，怎樣營造? 班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

4.怎樣如何組織與培養(yǎng)班集體? 第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。

第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

1.如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)? 首先，應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。

其次，必須大力進(jìn)行感情投資。理解學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生感受到老師的愛。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。

另外，挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，在各項(xiàng)活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，使他們獲得自我成就感，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。

2.小學(xué)英語教學(xué)和中學(xué)英語教學(xué)的區(qū)別

小學(xué)英語是培養(yǎng)、保持學(xué)生興趣。內(nèi)容簡單，課堂形式豐富，娛樂成分多，知識融在活動中，強(qiáng)調(diào)口語淡化語法。

中學(xué)學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重，趣味性教學(xué)不多，主要是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣”朝著培養(yǎng)“初步學(xué)習(xí)英語的信心”轉(zhuǎn)化。會集中在某個單詞上，讓學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，以及怎樣把學(xué)到的單詞用到句中去，完成從單詞--句子--寫作的提升。3.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(1)一堂好課應(yīng)該是有意義的課。也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。(2)一堂好課應(yīng)該是有效率的課。也就是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。

(3)一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。也就是豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。(4)一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。也就是平實(shí)的課。不管誰在聽課，要做到心中只有學(xué)生。(5)一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課。也就是有缺憾的課 4.為什么學(xué)生會偏科?學(xué)生偏科怎么辦? 學(xué)生偏科有很多因素，一方面是對這門課程的興趣和態(tài)度。學(xué)生無論學(xué)哪一門學(xué)科，都可能由于種種原因出現(xiàn)一些知識漏洞，如果家長和老師也沒太注意，學(xué)生的漏洞就可能擴(kuò)大，大到一定程度，就聽不懂新課了，這種情況理科和外語最明顯。學(xué)生越聽不懂越不愛學(xué)，不愛學(xué)就更跟不上。在情感上厭惡和躲避這門課，于是偏科了。先“偵察”，找到孩子漏洞所在，再補(bǔ)漏。

另一方面如果教師對學(xué)生抱有成見，或者學(xué)生對教師抱有成見，師生關(guān)系緊張甚至對立，學(xué)生這科的成績就可能迅速下降。找到突破點(diǎn)，調(diào)整和改善師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，老師喜歡學(xué)生，這些問題將會迎刃而解。5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? 首先如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通。

其次對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄。

另外良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。6.怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣? 英語的學(xué)習(xí)，主要是教師創(chuàng)設(shè)英語情景，培養(yǎng)聽說能力。從心理學(xué)的角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣，趣是最好的老師。孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，有一些些教學(xué)手段是行之有效的;一個生動有趣的故事，一首優(yōu)美動聽的歌曲。一個可愛的順口溜，一段活潑有趣的動畫片都是可以提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣的。7.怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣? 首先，英語對于小學(xué)生來說是個新的學(xué)科，不像語文和數(shù)學(xué)孩子平時有些接觸，所以學(xué)起來沒有抵觸感。因此，一定要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生喜歡有趣的事物的特征，將英語教學(xué)變的豐富多彩，有趣一些，寓教于樂，讓孩子在笑聲中學(xué)到知識。

其次，英語對于孩子來講是一種新的語言，家長或者老師可以通過和孩子簡單的英語溝通讓孩子覺得英語并不是那么的陌生，同時也能給孩子形成一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓孩子潛移默化中學(xué)到英語。這樣就能增加孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣。

最后，家長和老師可以采取一些有趣的方式來幫助孩子學(xué)習(xí)英語，比如家長可以用彩色的便簽紙講一些單詞貼在相應(yīng)的物品上，隨時隨地的教孩子，老師也可以通過讓孩子觀看英語動畫，英語漫畫之類的來吸引孩子的注意力，讓孩子慢慢喜歡上英語。

四、學(xué)生特點(diǎn)和問題

1.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理? 對這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評這些學(xué)生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

2.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理? 這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。3.如果你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦? 如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí)，是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學(xué)習(xí)沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。4.小學(xué)生的特點(diǎn)? 小學(xué)階段是小學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期。他們面臨著生理與心理上的急劇變化，加之緊張的學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。他們一般有以下心理特點(diǎn)：

(1)、好新。小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強(qiáng)，對新鮮事物敏感，喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，更喜歡學(xué)習(xí)新數(shù)、新語言等信號，但有厭舊情緒。(2)、好動。小學(xué)生隨著觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動不停。跑、跳、做等是學(xué)生好動的表現(xiàn)。但注意力容易分散。

(3)、好勝。小學(xué)生隨著發(fā)育，運(yùn)動能力逐漸提高，喜勝厭敗。如受到教師表揚(yáng)會喜形于色，受到批評則表現(xiàn)灰心喪氣。

(4)、好學(xué)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜歡讀書，要求上進(jìn)。但遇到學(xué)習(xí)困難時，容易產(chǎn)生畏難情緒5.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理? 對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤和缺點(diǎn)，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。五，課堂突發(fā)事件處理 1.學(xué)生上課講小話怎么辦? 教師提前一分鐘到教室，用沉默加表揚(yáng)的方式來制止上課不經(jīng)意的提問說話者，悄悄得走過去用你的手輕輕碰碰他的桌子用你的眼神盯著他一會，阻止他講話。

1，讓課程更精彩而短小，以此來吸引學(xué)生的注意力，最好是一堂課分成三個課時，課時之間講個笑話什么的讓學(xué)生輕松一下。

2，在不需要板書的時候，盡量不要只站在講臺上，應(yīng)該在教室四處走動，讓喜歡做小動作的學(xué)生有所畏懼和收斂。

3，合理分配課堂提問，一堂課最少有一個可以給學(xué)生討論的話題，但要把握時間和節(jié)奏。4，任用班干部和小組長監(jiān)察紀(jì)律，對重點(diǎn)紀(jì)律差的學(xué)生不妨施用贊賞教育，也讓他們來做幾次課堂紀(jì)律監(jiān)察。

5，每堂課多表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，對紀(jì)律差的同學(xué)絕對不能當(dāng)著同學(xué)面批評，小學(xué)生的自尊心可怕的強(qiáng)，小心物極必反，絕對不能對學(xué)生動粗。

6，設(shè)立競賽和獎懲制度，每天、每周、每月評選一些優(yōu)秀生，讓差生承擔(dān)更多班級義務(wù)。課堂調(diào)控的口令：

師：一二三;生：要坐端。師：小眼睛;生：看黑板;師：誰坐好?;生：我坐好。還可以問：誰最棒? 生：我最棒!師：小手;生：放好。

師：小腰;生：挺直。

師：小眼睛;生：看黑板。

2.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理? 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。” 3.如何處理遲到的學(xué)生? 首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

4.有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦? 首先我會說，“這位同學(xué)提的問題很好，說明你認(rèn)真思考，在座的其他同學(xué)有沒有誰有自己的看法?老師對這個問題也了解的不多，這道題我記下了，回去再仔細(xì)想想，明天給你答復(fù)” 然后，第二天課前或者下課后要記得去回答學(xué)生的這個問題。最重要的一點(diǎn)是不能不懂裝懂，欺騙學(xué)生。

5.學(xué)生不做(交)作業(yè)怎么辦? 學(xué)生不做作業(yè)要分兩種情況來看。第一種情況是如果很多學(xué)生不能按時交作業(yè)，那么教師就要考慮是否是自身教學(xué)的原因，比如量太大，或者是作業(yè)太難。作業(yè)布置不科學(xué)，不合理。如果只是個別的學(xué)生，那么可以找他單獨(dú)了解一下情況，是由于什么原因，是因?yàn)椴辉敢庾觯€是不會做。了解了之后，針對作業(yè)完成有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給他減量和降低難度。并尋求學(xué)生家長的配合。慢慢的是不交作業(yè)的學(xué)生能夠完成。針對有抵觸情緒的，不愿意做作業(yè)的學(xué)生，在和他交流之后，要求家長監(jiān)督并實(shí)行一些班級規(guī)定的約束性條款，例如不完成作業(yè)扣除操行一分，在他完成之后要及時給予表揚(yáng)。6.如何處理有矛盾的兩個學(xué)生? 當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認(rèn)錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。7.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對? 面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾保壤涮幚硪欢螘r間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

8.如果學(xué)生犯了錯誤，比方說課堂睡覺、交頭接耳，甚至頂撞老師，你會怎么做?回憶什么樣的態(tài)度面對他們?會怎樣動之以情曉之以理說服他們? 作為老師首先要走進(jìn)學(xué)生心理，這種情況先找那些說話的單獨(dú)聊一下，看他們是不是對你的講課有意見，故意在與你作對，還是所有課都這樣。前者要做好溝通。

第二篇：教師招聘面試常見問題

教師招聘面試常見問題

1、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

2、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

3、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

4、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

6、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

一、動機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

7、為什么要選擇教師這個行業(yè)？

我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

8、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

9、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？

書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

10、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

11、為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素。回答完畢。

12、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。

13、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力? 以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運(yùn)用機(jī)械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法，動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

14、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

15、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實(shí)感，這對學(xué)生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。

16、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集

我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

17、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。

18、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

19、你最欣賞的班主任是那一種類型？

9每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一愛心型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二嚴(yán)肅型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜撸诲e眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四實(shí)踐型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)領(lǐng)型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六知識型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

19、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。20、何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或

世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

21、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

22、如何利用多媒體課件進(jìn)行語文教學(xué)？

1、利用多媒體，進(jìn)行漢語拼音、識字教學(xué)

漢語拼音教學(xué)，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，是極為重要的，也是十分關(guān)健的。漢語拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生們進(jìn)入語文學(xué)習(xí)遇到的第一個知識點(diǎn)，如何讓學(xué)生對漢語拼音產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)語文就成為了擺在每位教師面前的重要課題。漢語拼音內(nèi)容較為枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。利用多媒體進(jìn)行漢語拼音教學(xué)就彌補(bǔ)了這個缺陷。我就以歸類識字中的“林”字為例，利用多媒體教學(xué)生拼音、識漢字。首先，在屏幕上顯示“林”字，然后利用音效教學(xué)生讀拼音：lín，就能給學(xué)生一個初步印象。為了讓學(xué)生形成長久的記憶，可以再顯示出一幅森林的畫面，然后問學(xué)生屏幕上顯示的是什么？學(xué)生很快就能回答出來是森林，接下來教師就解釋：“很多樹木種在一起就形成了?林?。你們看這個?林?字（畫面下出現(xiàn)“林”字），它就是由兩個?木?字組成的。”這時從畫面的森林中蹦出來一只小松鼠：“記住：雙?木?為?林?。”這樣不僅激起了學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生很快地記住這個字。

2、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行閱讀教學(xué)

多媒體技術(shù)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)一個重要的教學(xué)手段。借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式的更新，也形成師生角色的轉(zhuǎn)化。語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教材中有情節(jié)跌宕，人物形象栩栩如生的小說，有文質(zhì)兼美，充滿詩情畫意的詩歌、散文、童話、寓言等。利用多媒體，把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響，創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，那么就能使學(xué)生對作品有更深的理解。《海底世界》一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，如果能借助多媒體技術(shù)編制集畫像、音樂、語言解說為一體的課件，把學(xué)生帶入到課文所描述的神奇的境界中去，那么課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的絕好教學(xué)效果。上課時，關(guān)上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，啊！出現(xiàn)在屏幕上的是一個神奇的世界，伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學(xué)生們仿佛置身于海底世界中，他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無比的海水，豐富的水產(chǎn)，美麗的貝殼，各種各樣的海魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥。他們似乎正在側(cè)耳傾聽海底動物的竊竊私語。學(xué)生們已經(jīng)充分融進(jìn)了多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中去了，他們對美麗的海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，美麗的畫面促使他們想去繼續(xù)了解，主動探索，這就為下一步的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。

3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說話訓(xùn)練

傳統(tǒng)的說話訓(xùn)練，一般是教師出示某一句式，讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果往往是學(xué)生煞費(fèi)苦心也難以想出恰當(dāng)?shù)木渥印６环谱骶赖膱D片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。”如果學(xué)生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會有表達(dá)的欲望，這時教師為學(xué)生提供合適的句式，就會水到渠成。

4、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行古詩教學(xué)

古詩不是兒歌，學(xué)生不能一讀即懂，因此，有的學(xué)生對古詩望而生畏，還沒學(xué)首先就有了畏懼心理。在這種情況下，如果能巧妙地利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能使學(xué)生變畏學(xué)為樂學(xué)了。如在教《山行》一文時，首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗的風(fēng)景圖：一條彎曲的石頭小路向遠(yuǎn)處伸展，在白云深處，隱約可以看見有人住的房子，路旁有美麗的楓樹林，這時正在趕路的馬車停了下來，從車上走下一位詩人。接著教師就此機(jī)會發(fā)問：“詩人為什么要停下來呢？到底是什么吸引了這位詩人呢？同學(xué)們，你們想不想知道呀？那么，今天我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人杜牧筆下的《山行》。”在學(xué)生充滿好奇，情緒興奮之時轉(zhuǎn)入到新課的學(xué)習(xí)中，無疑會收到事半功倍的效果。

5、利用多媒體，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：小學(xué)生要“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。朗讀涉及到小學(xué)生對課文思想內(nèi)容的領(lǐng)悟和對語言藝術(shù)再創(chuàng)造的能力，教學(xué)中有一定的難度。在實(shí)踐中，如能利用多媒體強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，那么效果明顯。對于小學(xué)生來說，朗讀時往往難以準(zhǔn)確地把握住文章的感情基調(diào)，教師在講解的時候既費(fèi)時，又講不透徹，但運(yùn)用多媒體卻往往能生動地解決這一問題。如在《賣火柴的小女孩》的朗讀訓(xùn)練時，學(xué)生看到：“小女孩坐到墻角，她抽出一根火柴擦燃，明亮的火光中，她看到了一個暖暖的大火爐。”畫面定格在小女孩開心的笑容上，學(xué)生情不自禁地為可憐的小女孩能夠擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語氣朗讀有關(guān)字句。可后面的畫面是：“小女孩伸出腳，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過的火柴埂。”一喜一悲，這樣學(xué)生的感情也經(jīng)受了一次峰尖浪谷的反差體驗(yàn)，朗讀時，熱烈的語氣中便增添了隱隱的同情、愛憐、悲愴等復(fù)雜感情，從而達(dá)到正確把握感情跌宕變化的效果。

23、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

24、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn) 25關(guān)于語文科多媒體教學(xué)的備課思考

各位教師都很清楚，多媒體教學(xué)手段的開發(fā)與應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了活力，為充分發(fā)揮課堂電教手段的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)注意：

一、多種教學(xué)媒體的最佳結(jié)合，二、使用多媒體教學(xué)手段要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、要及時收集學(xué)生的反饋信息，這樣有助于教學(xué)的實(shí)施，有助于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整教學(xué)信息的容量和速度。

為有效地做到以上三點(diǎn)，備課這一環(huán)節(jié)尤其重要。結(jié)合自己的教學(xué)得失，我認(rèn)為，關(guān)于多媒體教學(xué)的備課可以按照以下思路進(jìn)行。

一、理解教材

要通讀教材，充分考慮學(xué)生的知識水平，理解能力，選取最合適的拓展材料，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，取得良好效果。

二、教學(xué)編排

要對文字教材和多媒體的相關(guān)資料進(jìn)行編排，以教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)，理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)全面考慮，根據(jù)學(xué)生的水平對教學(xué)內(nèi)容的難易、多寡做出適當(dāng)?shù)脑鰟h、深入淺出、突出重點(diǎn)。

三、備學(xué)生

多媒體教學(xué)方法的引入，使教學(xué)活動的主體變?yōu)閷W(xué)生，教師講解少，學(xué)生參與多。因此，在備課時就應(yīng)注意：

1、學(xué)生默讀或朗讀課文都應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行，只有在學(xué)生了解、熟悉課文及其知識的情況下，教師和學(xué)生都能結(jié)合多媒體的教學(xué)方式講解和應(yīng)用，這才能做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和師生之間和學(xué)生之間和互相學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)活動是一個信息接受到理解到反饋的過程，教師在其中應(yīng)起指導(dǎo)作用，主要的活動要由學(xué)生看、聽、說、讀、寫等行為來完成。在教師的指導(dǎo)下，通過練習(xí)提高辨別能力分析能力，記憶儲存能力、聯(lián)想猜測能力和概括能力。從總體上提高聽說、讀、寫等能力。

3、應(yīng)用多媒體教學(xué)，應(yīng)注意材料的實(shí)用和豐富，而非華麗和高深教師準(zhǔn)備課時，一定要考慮到學(xué)生的接受能力和理解能力。

4、要因材施教，要有較強(qiáng)針對性。

四、寫教案

教案的設(shè)計是教師上課前所有準(zhǔn)備的總結(jié)，更重要的是，它是下一步教學(xué)過程的計劃和依據(jù)。教案要體現(xiàn)實(shí)用，體現(xiàn)教師對教材的理解，體現(xiàn)整個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的主要方面，同時也要反映一個教材的備課活動的學(xué)識水平。教案應(yīng)包括以下幾個方面：

1、內(nèi)容和目的。

2、教學(xué)重點(diǎn)

3、教學(xué)難點(diǎn)。

4、教學(xué)手段。

5、教學(xué)過程。

6、板書設(shè)計。

7、課后記。

當(dāng)然，讀者不難發(fā)現(xiàn)，雖本文是寫新型教學(xué)－－的備課思路，但大的方面，大的路跡卻也與老式教學(xué)相同。還是老話總結(jié)得好“教無定法、貴在得法”，怎樣能將新型教育手段與傳授知識，學(xué)生主動學(xué)知識，這是老師們正熱心討論的話題。試待好的方法和經(jīng)驗(yàn)?zāi)艹雠_交流。

26、語文教學(xué)中怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性？

教學(xué)建議是“實(shí)施建議”中十分重要的部分，其中貫穿的一個思想是樹立現(xiàn)代語文的教育觀：“包括以人為本、促進(jìn)全面發(fā)展的教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；發(fā)揮師生兩個主動性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀；開放的、與現(xiàn)實(shí)生活和兒童實(shí)際緊密聯(lián)系的大語文教育觀。這一部分首先講了一些原則問題，即要在教學(xué)中正確處理四個關(guān)系；而后具體到教學(xué)各個方面，闡述如何遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，大力改進(jìn)語文教學(xué)。

一方面要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的。這些條件在以往的接受學(xué)習(xí)中，往往被教師剝奪了，現(xiàn)在要一一還給學(xué)生。這些條件主要有以下幾個。

一個是學(xué)習(xí)語文的興趣。有了學(xué)習(xí)語文的興趣，并且使這種興趣長久地保持，學(xué)生就一定“愛學(xué)”語文。

一個是學(xué)習(xí)語文的自信心。學(xué)生如果能不斷地體驗(yàn)到成功的快樂，就會對語文學(xué)習(xí)充滿自信，就一定能“學(xué)好”語文。

一個是學(xué)習(xí)語文的方法、習(xí)慣。學(xué)生如果在大量的、自主的語文實(shí)踐中，漸漸領(lǐng)悟、習(xí)得，積累了一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至學(xué)會運(yùn)用適合自己的方式學(xué)習(xí)語文，學(xué)生就真的“會學(xué)”語文了，實(shí)現(xiàn)了葉圣陶先生所期望的“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的理想境界。

另一方面，要發(fā)揮教師教學(xué)的積極性，教師要創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”語文，“學(xué)好”語文，“會學(xué)”語文。

教師要熱愛每一個學(xué)生。這樣，每一個學(xué)生必然熱愛你，必然喜愛你所教的語文課程。如果你能不斷地用自己人格的魅力打動學(xué)生，不斷地用自己對祖國語文的熱愛影響學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣一定會越來越濃。

教師要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，使學(xué)生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境之中；教師在課上要營造融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，寬松，愉悅，師生之間極具親和力，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人；教師要不斷地給每個學(xué)生展示的機(jī)會，展示課內(nèi)學(xué)習(xí)所得，展示課外學(xué)習(xí)收獲，肯定每個學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，使每個學(xué)生特別是使“后進(jìn)生”不斷地獲得成功的愉悅。“興趣是最好的老師。”“成功是最好的動力。”個個都是成功者，個個都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學(xué)生學(xué)不好語文嗎？

教師還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用。教師的指導(dǎo)，要以學(xué)生的學(xué)情為依歸。要堅決摒棄形形色色的“牽著學(xué)生走”的“導(dǎo)”，要目中有學(xué)生，目中有學(xué)情，要在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的前提下來“導(dǎo)”，要順著學(xué)生的學(xué)，就大家共同關(guān)心的“疑”“惑”來“導(dǎo)”。在“導(dǎo)”中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。而這些方法、習(xí)慣，不應(yīng)是教師講出來的，應(yīng)當(dāng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的、領(lǐng)悟的、小結(jié)的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法，這樣的習(xí)慣才是對自己有觸動、愿養(yǎng)成的習(xí)慣。引導(dǎo)并教會學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)并教會學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，引導(dǎo)并激勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)。這是每一位語文教師在每一節(jié)語文課上都要做的十分重要的指導(dǎo)工作。教師要想在創(chuàng)造性的教學(xué)中，做一個稱職的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，必須不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。要不斷轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教學(xué)論武裝自己；要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，開發(fā)語文課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；還要虛心地向教育對象——小學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生中不僅蘊(yùn)藏著巨大的學(xué)習(xí)潛能，而且有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的東西，“教學(xué)相長”，在21世紀(jì)，絕對是一個真理

27、如何進(jìn)行班級管理？

班級是學(xué)校基礎(chǔ)，是學(xué)生生活和展示自己的舞臺;也是班主任進(jìn)行教育和管理的天地。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展學(xué)習(xí)情況有著巨大的影響。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任老師做深入細(xì)致的工作。《荀子儒效》中有一句話：“習(xí)俗移志，俺就移志。”意思是說，習(xí)慣可以改變?nèi)说闹鞠颍婚L久的積累可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)。形成一個良好的習(xí)慣會終身受益。當(dāng)然她的形成也不是一朝一夕一時半刻形成的。是一個長期逐步培養(yǎng)的過程。滴水成河，粒米成籮。學(xué)生會在不知不覺中形成好習(xí)慣。班級的管理就是讓學(xué)生形成好習(xí)慣。

一、制定奮斗目標(biāo)

每一個人都有奮斗目標(biāo)，一個班集體愿望是如此。所以給班集體制定一個奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，可大可小，以自己的實(shí)力為基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班

級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

班級有班級的奮斗目標(biāo)個人有個人的奮斗目標(biāo)。要因人而異，尊重現(xiàn)實(shí)，鼓勵支持。我曾接過這樣一個學(xué)生，剛畢業(yè)時，我教三年級數(shù)學(xué)，一個叫李磊的同學(xué)，聽以前教過他的老師說根本不行，我在仔細(xì)調(diào)查之后，給他制定了適合他的目標(biāo)。后來他的家長每次見到我都表示感謝。

二、輿論促班風(fēng)

俗話說;舌頭底下壓死人。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，良好的班風(fēng)形成了，更利于增強(qiáng)全體成員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、干部用好管理多元

一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要依靠班干部，他聯(lián)系著老師和全體同學(xué)。石老師的左膀右臂。老師不可能時時刻刻呆在學(xué)生身邊,學(xué)生一些事情的來龍去脈前因后果，不可能摸得一清二楚。最清楚的就是與他們朝夕相處的班干部。他們最有發(fā)言權(quán)。培養(yǎng)和選拔班干部是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在班干部選定之后讓他們各負(fù)其責(zé)爭取人人都有發(fā)揮的余地，不能讓幾個人說了算。他們的權(quán)利要相互制約一下，這樣就會海闊憑魚躍，天高任鳥飛。教師管理學(xué)生是一門藝術(shù)，要求最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性，使他們在老師的管理下開展學(xué)習(xí)活動。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。對學(xué)生一味要求嚴(yán)格，樹立一種師道尊嚴(yán)，想人人有事做，事事有人做，人人能做事，是勢能做好。這只是一種理想境界。要建立一種寬松、自由、民主、豐富多彩的氛圍，學(xué)生會在自我管理中自我磨煉、自我展示、自我塑造、自我教育。一曲完美的音樂有輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，教師在管理上也要張弛有度、有收有放。

四、溝通感情

蘇霍姆林斯基說過：教育成功的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。人非草木，孰能無情。師生之間的情，同樣也是心靈的撞擊，同樣會有火花。我們常說，世界上最遠(yuǎn)的距離與最近的距離都是心與心的距離。心與心的距離近了，學(xué)生對老師只有親師信道了。

五、寓教于樂

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

學(xué)生的管理有多方面的原因，不能急于求成，還要因人而異。給他們適當(dāng)?shù)目臻g，發(fā)展個性、因勢利導(dǎo)、激活靈感。還要靠教師的聰明才智，以合理的方法管理學(xué)生。

第三篇：教師招聘面試常見問題

面試問題：你當(dāng)上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？

下面我對班主任如何做好各科任教師之間的協(xié)調(diào)工作談幾點(diǎn)我的體會，望各位老師給予指正。

一、團(tuán)結(jié)依靠科任教師建立一個統(tǒng)一體，在這一統(tǒng)一體中建立統(tǒng)一的目標(biāo)，比如班上的哪些學(xué)生通過協(xié)調(diào)努力，要使其達(dá)到什么目標(biāo)，在達(dá)到這些目標(biāo)中這些學(xué)生還需科任教師分別做哪些努力。要做到分工明確協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這就要求班主任在工作中要積極主動召集班集體教師商討做好協(xié)調(diào)工作。

二、班主任要想法協(xié)調(diào)好教師之間、師生之間的人際關(guān)系。于是要求班主任要及時溝通教師間以及師生間的信息，開展思想交流，以增進(jìn)了解，密切情感，調(diào)解他們之間可能出現(xiàn)的矛盾。要做好這一點(diǎn)，班主任首先要尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，支持每一位教師的工作，在學(xué)生面前要盡力維護(hù)好各科老師的威信。

三、班主任工作中對科任教師的建議與合理要求要十分重視，切忌表現(xiàn)出煩躁心態(tài)。因?yàn)槊恳晃豢迫谓處熕岢龅慕ㄗh和要求，對我們的教學(xué)工作肯定是有幫助的。班主任必須要認(rèn)真傾聽，并即時回應(yīng)，這樣科任老師才會體會到自己被尊重，對班集體的情況才不至于話到嘴邊留半句。這樣便形成了同抓、共管的局面，班集的事管理起來就不會形成班主任孤軍奮戰(zhàn)的不利局面了。

四、協(xié)調(diào)各科任教師教學(xué)中的作業(yè)量。由于目前的形勢所逼，各任課教師分別從所教學(xué)科的教學(xué)出發(fā)，對學(xué)生提出作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測等要求。如果協(xié)調(diào)不好，就易發(fā)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕重不均、測驗(yàn)集中、頻繁等問題。造成忽視整個教學(xué)計劃全面性，學(xué)科之間造成“撞車”，使得學(xué)生成績嚴(yán)重不均衡，這就要求班主任要在中間調(diào)度各科作業(yè)量和測驗(yàn)次數(shù)。特別班主任自己所教這一科要主動讓路，因?yàn)榘嘀魅嗡痰目颇坑邪嘀魅涡?yīng)在里面，學(xué)生會比較重視，如果班主任這時不做讓步的話，會造成嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，這樣后果可想而知。

五、召開學(xué)生座談會和家長座談會，即時了解學(xué)生和家長對各科任教師的建議和要求。在做這件事時，班主任一定要把握好尺度，絕不能把座談會弄成是對科任教師的伸討會。我們要竭盡全力維護(hù)我們的科任教師。然后采用比較合適的方式把了解到的情況反饋給各相關(guān)的老師。

總之，要搞好一個班集體的教學(xué)工作，單憑班主任一個人的力量是不可能的，必須要求班主任搞好各方面的協(xié)調(diào)工作，由大家一起齊抓、共管，才可能取得好成績。為什么要選擇教師這個行業(yè)？

自己讀的是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。再者離家很近，這也是我想成為貴校一名老師的最主要原因。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。由學(xué)科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位。由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)。

你最尊敬的教育家是誰，為什么？

我最尊敬的教育家是陶行知，他提出的教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”是我非常贊同的，其實(shí)作為人類靈魂的工程師，教師最大程度上是教書育人，“真”對于今天的孩子們來說多么可貴。陶行知是我國著名的教育家，他的“讀書十訣”定會讓同學(xué)們受益非淺。⑴ 序，由淺入深，循序漸進(jìn)；⑵ 勤，業(yè)精于勤，荒廢于嬉；⑶ 恒，持之以恒，鍥而不舍；⑷ 博，從精出發(fā)，博覽群書；⑸ 問，不恥下問；（疑在悟前）⑹ 記，多動筆墨，多記筆記；⑺習(xí)，溫故知新；（聯(lián)系自然）⑻ 專，專心致志，專一博廣；⑼ 思，多加思考，學(xué)以致用；⑽ 創(chuàng)，觸類旁通，敢于創(chuàng)新。你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！對于化學(xué)這門學(xué)科來說，講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合是非常重要的，親手動手操作可以激發(fā)學(xué)生興趣，也可以刺激學(xué)生的記憶。為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析：第一，教師問題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大，有的學(xué)生可能是因?yàn)椴幌矚g某個老師而不喜歡這門課。包括初高中生，很多屬于叛逆期，對一個老師的喜好，會直接影響學(xué)生對這門學(xué)科的興趣；第二，家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。第三，學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到周圍人群包括家庭，老師，學(xué)生家長，學(xué)生本人的認(rèn)可和支持！個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)，良好的表達(dá)能力及為人處事能力，愛心與責(zé)任心這些都是一名好的人民教師在教學(xué)過程中的重要特質(zhì)。你贊同“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎?為什么？

贊同。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用海內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐。教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。從學(xué)生角度而言，學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子、陶行知等教育家也提出了因材施教的主張。孔子說：“不患人之不己知，患不知人也。”

學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

一、動二機(jī)、的興趣誘的發(fā)培

——養(yǎng)

培——

養(yǎng)提

記高

憶記

憶能能力力的的基前

礎(chǔ)

提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運(yùn)用機(jī)械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：

第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法，動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)

備課：

一、集體備課，集思廣意（上網(wǎng)）

二、吃透教材，體會重點(diǎn)難點(diǎn)

三、準(zhǔn)備引申講解內(nèi)容，多理解本節(jié)知識點(diǎn)相關(guān)的實(shí)例、典故等細(xì)節(jié)。

四、組織語言，注意授課技巧，把握課堂時間。

你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

它不僅可以使學(xué)科組成員有機(jī)會在一起交流授課經(jīng)驗(yàn)，而且為青年教師向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)提供了一個平臺。防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足彌補(bǔ)，提高黨校教學(xué)的整體水平，每位教師教學(xué)各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，共同提高。教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向于哪一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫模泻軓?qiáng)的技術(shù)性，但一個好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。我以為教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，沒有技術(shù)如何去教學(xué)，如果說教學(xué)中連教師都不懂的話，那就很難教予學(xué)生了。另外教學(xué)更是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)是一門很大的學(xué)問，我想是不是要到高級特級的部分教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢？我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù)。現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

在教學(xué)的過程中, 博覽群書,不恥下問，溫故知新，學(xué)以致用，這些講的都是學(xué)生主體的一種行動，在整個學(xué)習(xí)過程中，關(guān)鍵還是學(xué)生愿意學(xué)，主動學(xué)。

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些？

看的比較多的是《教育心理學(xué)》，《教育學(xué)》，《教育教學(xué)技能講義》等等，讓我覺得教學(xué)不是一個簡單的我教你學(xué)的過程，很多的理論基礎(chǔ)和案例分析，在教學(xué)過程中碰到種種的問題和狀況的話也有一定的幫助。學(xué)科類的主要是化學(xué)的八冊書，因?yàn)樗拔覀兯鶎W(xué)的有挺多地方不同，所以最近在熟悉教材。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

（二）如何組織與培養(yǎng)班集體

班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種

激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是其到的效果是不同的。所以，用在的地方也應(yīng)該是不同的。不能一味的激勵，這樣會使學(xué)生驕傲。不能一味的批評，這樣會使學(xué)生自尊心受打擊。總的來說，教育還是應(yīng)該以激勵為主。但是必要的時候，批評也不失為一種好的手段。因地制宜、因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。

主題班會有哪些類型，你怎樣組織班會

初中主題班會可以有如下一些形式：

（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調(diào)查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹

組織班會的步驟： 1.確定主題及主持人

2.擬寫主持稿（重點(diǎn)在開頭引入主題和結(jié)尾綜述，中間的串詞一般心里有個底就夠了）

3.準(zhǔn)備班會所用的ppt（可不用），著手準(zhǔn)備班會時所用的表演節(jié)目（依班會主題而定）

4.將班會安排列表，交給班主任審核、修改

5.主持人彩排（若只有一人主持，則一人單獨(dú)練習(xí)即可）6.舉行班會（可在結(jié)束后，請班主任作總結(jié)）學(xué)生早戀

如發(fā)現(xiàn)孩子早戀我們可以跟他們耐心的談心，要幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使自身的人格、心理等得到成長與完善。中學(xué)生早戀是老師和學(xué)生都不愿提及的問題，但如果對于早戀問題一直避而不談，勢必會令更多的學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，陷入誤區(qū)。開誠布公地講清楚，可能會收到更好的效果。所以在班會課上我經(jīng)常給孩子們講如何處理師生關(guān)系，如何處理同學(xué)之間的關(guān)系特別是男女同學(xué)之間的關(guān)系，鼓勵他們之間的正常交往，幫他們掌握處理人際關(guān)系的技巧化解師生、生生矛盾。盡管處于青春期的孩子有許多逆反心理，只要好好引導(dǎo)，孩子的心靈才會更純凈，知識才會學(xué)得更輕松，教育的過程才會更有效。

對待孩子早戀應(yīng)該疏導(dǎo)而不是強(qiáng)行阻止，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些孩子拿捏不好，再適時適度地加以提醒也不晚。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀的苗頭一定要講究方法。早戀的學(xué)生往往不同程度地存在著矛盾心理，既掙脫不了情網(wǎng)的束縛，又擔(dān)心學(xué)習(xí)掉隊(duì)和受到老師、家長的斥責(zé)，因此，他們特別希望得到別人的關(guān)心和理解。所以對早戀的學(xué)生不能歧視，要用愛和關(guān)懷、理解和尊重，使他們對老師增加信任感，這樣才利于引導(dǎo)學(xué)生從早戀的漩渦里脫身才便于老師進(jìn)行疏導(dǎo)，獲得好的教育效果。

請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)

進(jìn)入高中（或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）階段的青年，生理上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人，思維能力進(jìn)一步增加，但心智卻尚未完全成熟。他們面對紛紜復(fù)雜的大千世界，往往會產(chǎn)生各種各樣的心理壓力：或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險、逆反，或依賴性強(qiáng)、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)??他們也會因?yàn)樯眢w的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導(dǎo)，則可能造成不正確的自我評價，容易形成心理問題甚至心理疾病，并可能影響到成年以后的生活。這個階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時自我意識高度發(fā)展，心理學(xué)上稱為自我意識發(fā)展的“突變期”。他們對自已的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩r高度關(guān)注，意識并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動，考慮自己在集體乃至社會中的作用和所處的地位，關(guān)注自我的發(fā)展和成長問題，以及需要應(yīng)對更多的人際關(guān)系和情感問題 青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。請講述一件最能讓你感動的師生情景 如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn) 學(xué)生心目中的好班主任形象有哪些

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。何謂“班級文化”，怎樣營造？

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點(diǎn)。

1、注重教室的衛(wèi)生。

2、重視教室的布置。

3、講究座位的排列。

二、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計及其對學(xué)生發(fā)展的影響

2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響

3、制度文化的建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響

班主任有多種類型：警察式，媽媽式，民主式，你認(rèn)為哪一種類型教師更有利于學(xué)生教育最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴(yán)。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠(yuǎn)之的。“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依靠集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱作“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對學(xué)生思想品德形成的特殊作用為依據(jù)。集體對于培養(yǎng)人和對于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個別教育結(jié)合起來，使集體和個人在發(fā)展中互相促進(jìn)。“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)

班級文化是指班級內(nèi)部的共同的精神,價值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。

“硬文化”的建設(shè) ①、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合 ②、重視教室的布置。兩側(cè)的墻壁

科技角、組型”等 文化”的建設(shè)——創(chuàng)意班級文化活動 ①、開展星級創(chuàng)建 可以開展了無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。②、建設(shè)班級博客

口。③、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽 在班里

⑤、知心信箱

悄悄地將

⑥、自我警示卡 自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌爭對手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。⑦、班級功臣席

——明天班級因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。⑧、感恩行動 讓學(xué)生學(xué)會感恩。對父

每周2——

52——3(段)生的審美能力。

許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？ 是一個學(xué)校的標(biāo)志，培養(yǎng)榮譽(yù)感。培養(yǎng)集體意識，防止學(xué)生攀比。你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問題，他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問題后的成功的快樂。

（3）家長對孩子學(xué)習(xí)知識的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學(xué)習(xí)成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

（4）孩子不會學(xué)習(xí)。不會學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。由于孩子不會學(xué)習(xí)，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有幾種原因就是：

1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。

2、在開始學(xué)的時候沒入門，對于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

3、因?yàn)椴蛔孕牛胺凑齽e人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對于學(xué)習(xí)有一種自然的抵抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學(xué)的影響等。面對孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)呢？ 家長要學(xué)會細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等每個孩子都不希望比別人差相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因?yàn)樗麤]有動力，不想也不知道從哪入手找不到學(xué)習(xí)的入口。（1）要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。如果別人說他笨，他就會認(rèn)為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。（2）鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中掙脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐驚，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。（3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依靠心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點(diǎn)。你最欣賞的班主任是哪一種類型？

每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜撸诲e眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學(xué)生已是大半個成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。我認(rèn)為，有時可以使用“冷暴力”，就是“忽視”態(tài)度，學(xué)生一旦感到被忽視，心里會比老師嚴(yán)行厲詞更難受，然后再教育指導(dǎo)；或課后私下聊，如果單對單的聊天，講道理，效果會來得好，畢竟大部份紀(jì)律較差的學(xué)生都會講“義氣”的，他見你尊重他，他也會尊重你的。你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對操嘗教室等進(jìn)行測量，計算其占地面積。第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識。第三，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。你如何處理班上的問題學(xué)生？ “問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡樸地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會。

假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？ 作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。

首先我會搞清晰為什么學(xué)生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會。其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。

最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。

教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

第一，明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) 降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會腳踏實(shí)地地做好自己的工作。

第二，永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。

第三，別與他人攀比 不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

第四，別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOW 98橾練認(rèn)識，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)是一個學(xué)習(xí)狂。

第五，將教師視為你的終身職業(yè)；第六，堅持閱讀；第七，要學(xué)一點(diǎn)幽默；第八，不要吝嗇贊賞的語言；第九，學(xué)會控制自己的情緒；第十，做快樂的教師。你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會喜歡我。而且我有信心和每個學(xué)生成為好朋友。

你不喜歡什么樣的學(xué)生？

每個學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個學(xué)生都會實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

二、①教師不僅僅是

靈之樂”。

2011年教師招聘考試面試預(yù)測試題

12當(dāng)沒有發(fā)生過。

31242、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注

，33、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不愿參加集體活動, A: B:我會采取以下措施教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。2討解決辦法。

56耐心指導(dǎo)。7

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會

8和學(xué)生一起尋找答

學(xué)生李某比較調(diào)皮經(jīng)常惹是生非對他的教育家長也不大配合。作為班主任你準(zhǔn)備怎么辦？ 對學(xué)生

1、了解其究竟喜歡什么生活后因勢利導(dǎo)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。2

3、嘗試

對家長

1、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素,抓住他的關(guān)注點(diǎn),然后引入話題,慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。

2、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育或請對學(xué)生家長或?qū)W生有影響力的人配合。

?

.這說明小明是一個上進(jìn)的學(xué)生.于這個

習(xí)。在解決考試問題的同時也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情.自信、自負(fù)、好。

在了解了整個事情經(jīng)過后服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

.么辦

1.2.把班

3.一般學(xué)生遲到一般

現(xiàn)在同學(xué)思再遲到了。

當(dāng)你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花

一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必

知識。這

引導(dǎo)者。重大變

尊敬的各位考官、各位評委老師：能參加今天的面試，并向各位考官和評委老師學(xué)習(xí)，我很高興。同時通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面我簡單介紹我的基本情況。

我叫***，今年**歲。畢業(yè)于**。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在**學(xué)校參加過教學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照正式老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)行語文教學(xué)和班級管理。我深入學(xué)生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的各種知識，掌握了一定的中學(xué)語文教學(xué)技巧，也對班主任工作和學(xué)生工作有了一定的認(rèn)識，找到了自己的管理班級的一套方法。同時，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，身邊教師無私奉獻(xiàn)的精神和天真、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。

教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。為了成為一名教師，我在自己掌握了專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，不斷拓展自己的各種能力，培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心，創(chuàng)新能力、競爭能力和分析、處理問題的能力，并參與各種活動，廣泛培養(yǎng)自己的興趣愛好，學(xué)有專長，做到除擅長寫作和打排球外，還會唱、會說、會講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自身的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

如果，我通過了面試，成為該校教師隊(duì)伍中的成員，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揮自身所長，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

我相信命運(yùn)之神會垂青有準(zhǔn)備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做一名合格的人民教師。

我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!

我或許不是最優(yōu)秀的，但我會自強(qiáng)不息，我是有潛力的!

最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!

并祝貴校再創(chuàng)佳績!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好!

我叫XXX，是一名XX大學(xué)XX系XX屆畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學(xué)實(shí)際能力，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價值。

貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個施展才華的機(jī)會!

我的家鄉(xiāng)在xxx，純樸的鄉(xiāng)情給予了我善良的品質(zhì)，艱苦的條件培養(yǎng)了我知難而上樂觀自信的精神。這些都令我獲益良多。

大學(xué)的四年時光里，我本著自強(qiáng)不息，學(xué)以致用.在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并加入“XX”協(xié)會，多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。同時我也積極參加中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，足球賽等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!

我相信命運(yùn)之神會垂青有準(zhǔn)備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做一名合格的人民教師。

我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!

我或許不是最優(yōu)秀的，但我會自強(qiáng)不息，我是有潛力的!

最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!

并祝貴校再創(chuàng)佳績!

第四篇：教師招聘面試常見問題

教師招聘面試常見問題

1、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

2、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

3、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

4、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

6、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

一、動機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

7、為什么要選擇教師這個行業(yè)？

我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

8、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!

第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

9、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些 ？

書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

10、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

11、為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素。回答完畢。

12、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。

13、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運(yùn)用機(jī)械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：

第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法，動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

14、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

15、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實(shí)感，這對學(xué)生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。

16、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)

班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

17、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。

18、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

19、你最欣賞的班主任是那一種類型？

9每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一愛心型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二嚴(yán)肅型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜撸诲e眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

第三演講型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四實(shí)踐型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)領(lǐng)型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六知識型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

19、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

20、何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物

或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

21、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

22、如何利用多媒體課件進(jìn)行語文教學(xué)？

1、利用多媒體，進(jìn)行漢語拼音、識字教學(xué)

漢語拼音教學(xué)，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，是極為重要的，也是十分關(guān)健的。漢語拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生們進(jìn)入語文學(xué)習(xí)遇到的第一個知識點(diǎn)，如何讓學(xué)生對漢語拼音產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)語文就成為了擺在每位教師面前的重要課題。漢語拼音內(nèi)容較為枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。利用多媒體進(jìn)行漢語拼音教學(xué)就彌補(bǔ)了這個缺陷。我就以歸類識字中的“林”字為例，利用多媒體教學(xué)生拼音、識漢字。首先，在屏幕上顯示“林”字，然后利用音效教學(xué)生讀拼音：lín，就能給學(xué)生一個初步印象。為了讓學(xué)生形成長久的記憶，可以再顯示出一幅森林的畫面，然后問學(xué)生屏幕上顯示的是什么？學(xué)生很快就能回答出來是森林，接下來教師就解釋：“很多樹木種在一起就形成了?林?。你們看這個?林?字（畫面下出現(xiàn)“林”字），它就是由兩個?木?字組成的。”這時從畫面的森林中蹦出來一只小松鼠：“記住：雙?木?為?林?。”這樣不僅激起了學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生很快地記住這個字。

2、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行閱讀教學(xué)

多媒體技術(shù)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)一個重要的教學(xué)手段。借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式的更新，也形成師生角色的轉(zhuǎn)化。

語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教材中有情節(jié)跌宕，人物形象栩栩如生的小說，有文質(zhì)兼美，充滿詩情畫意的詩歌、散文、童話、寓言等。利用多媒體，把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響，創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，那么就能使學(xué)生對作品有更深的理解。

《海底世界》一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，如果能借助多媒體技術(shù)編制集畫像、音樂、語言解說為一體的課件，把學(xué)生帶入到課文所描述的神奇的境界中去，那么課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的絕好教學(xué)效果。上課時，關(guān)上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，啊！出現(xiàn)在屏幕上的是一個神奇的世界，伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學(xué)生們仿佛置身于海底世界中，他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無比的海水，豐富的水產(chǎn)，美麗的貝殼，各種各樣的海魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥。他們似乎正在側(cè)耳傾聽海底動物的竊竊私語。學(xué)生們已經(jīng)充分融進(jìn)了多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中去了，他們對美麗的海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，美麗的畫面促使他們想去繼續(xù)了解，主動探索，這就為下一步的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。

3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說話訓(xùn)練

傳統(tǒng)的說話訓(xùn)練，一般是教師出示某一句式，讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果往往是學(xué)生煞費(fèi)苦心也難以想出恰當(dāng)?shù)木渥印６环谱骶赖膱D片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。”如果學(xué)生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會有表達(dá)的欲望，這時教師為學(xué)生提供合適的句式，就會水到渠成。

4、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行古詩教學(xué)

古詩不是兒歌，學(xué)生不能一讀即懂，因此，有的學(xué)生對古詩望而生畏，還沒學(xué)首先就有了畏懼心理。在這種情況下，如果能巧妙地利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能使學(xué)生變畏學(xué)為樂學(xué)了。如在教《山行》一文時，首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗的風(fēng)景圖：一條彎曲的石頭小路向遠(yuǎn)處伸展，在白云深處，隱約可以看見有人住的房子，路旁有美麗的楓樹林，這時正在趕路的馬車停了下來，從車上走下一位詩人。接著教師就此機(jī)會發(fā)問：“詩人為什么要停下來呢？到底是什么吸引了這位詩人呢？同學(xué)們，你們想不想知道呀？那么，今天我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人杜牧筆下的《山行》。”在學(xué)生充滿好奇，情緒興奮之時轉(zhuǎn)入到新課的學(xué)習(xí)中，無疑會收到事半功倍的效果。

5、利用多媒體，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：小學(xué)生要“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。朗讀涉及到小學(xué)生對課文思想內(nèi)容的領(lǐng)悟和對語言藝術(shù)再創(chuàng)造的能力，教學(xué)中有一定的難度。在實(shí)踐中，如能利用多媒體強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，那么效果明顯。

對于小學(xué)生來說，朗讀時往往難以準(zhǔn)確地把握住文章的感情基調(diào)，教師在講解的時候既費(fèi)時，又講不透徹，但運(yùn)用多媒體卻往往能生動地解決這一問題。如在《賣火柴的小女孩》的朗讀訓(xùn)練時，學(xué)生看到：“小女孩坐到墻角，她抽出一根火柴擦燃，明亮的火光中，她看到了一個暖暖的大火爐。”畫面定格在小女孩開心的笑容上，學(xué)生情不自禁地為可憐的小女孩能夠擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語氣朗讀有關(guān)字句。可后面的畫面是：“小女孩伸出腳，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過的火柴埂。”一喜一悲，這樣學(xué)生的感情也經(jīng)受了一次峰尖浪谷的反差體驗(yàn)，朗讀時，熱烈的語氣中便增添了隱隱的同情、愛憐、悲愴等復(fù)雜感情，從而達(dá)到正確把握感情跌宕變化的效果。

23、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

24、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn) 25關(guān)于語文科多媒體教學(xué)的備課思考

各位教師都很清楚，多媒體教學(xué)手段的開發(fā)與應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了活力，為充分發(fā)揮課堂電教手段的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)注意：

一、多種教學(xué)媒體的最佳結(jié)合，二、使用多媒體教學(xué)手段要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、要及時收集學(xué)生的反饋信息，這樣有助于教學(xué)的實(shí)施，有助于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整教學(xué)信息的容量和速度。

為有效地做到以上三點(diǎn)，備課這一環(huán)節(jié)尤其重要。結(jié)合自己的教學(xué)得失，我認(rèn)為，關(guān)于多媒體教學(xué)的備課可以按照以下思路進(jìn)行。

一、理解教材

要通讀教材，充分考慮學(xué)生的知識水平，理解能力，選取最合適的拓展材料，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，取得良好效果。

二、教學(xué)編排

要對文字教材和多媒體的相關(guān)資料進(jìn)行編排，以教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)，理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)全面考慮，根據(jù)學(xué)生的水平對教學(xué)內(nèi)容的難易、多寡做出適當(dāng)?shù)脑鰟h、深入淺出、突出重點(diǎn)。

三、備學(xué)生

多媒體教學(xué)方法的引入，使教學(xué)活動的主體變?yōu)閷W(xué)生，教師講解少，學(xué)生參與多。因此，在備課時就應(yīng)注意：

1、學(xué)生默讀或朗讀課文都應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行，只有在學(xué)生了解、熟悉課文及其知識的情況下，教師和學(xué)生都能結(jié)合多媒體的教學(xué)方式講解和應(yīng)用，這才能做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和師生之間和學(xué)生之間和互相學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)活動是一個信息接受到理解到反饋的過程，教師在其中應(yīng)起指導(dǎo)作用，主要的活動要由學(xué)生看、聽、說、讀、寫等行為來完成。在教師的指導(dǎo)下，通過練習(xí)提高辨別能力分析能力，記憶儲存能力、聯(lián)想猜測能力和概括能力。從總體上提高聽說、讀、寫等能力。

3、應(yīng)用多媒體教學(xué)，應(yīng)注意材料的實(shí)用和豐富，而非華麗和高深教師準(zhǔn)備課時，一定要考慮到學(xué)生的接受能力和理解能力。

4、要因材施教，要有較強(qiáng)針對性。

四、寫教案

教案的設(shè)計是教師上課前所有準(zhǔn)備的總結(jié)，更重要的是，它是下一步教學(xué)過程的計劃和依據(jù)。教案要體現(xiàn)實(shí)用，體現(xiàn)教師對教材的理解，體現(xiàn)整個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的主要方面，同時也要反映一個教材的備課活動的學(xué)識水平。教案應(yīng)包括以下幾個方面：

1、內(nèi)容和目的。

2、教學(xué)重點(diǎn)

3、教學(xué)難點(diǎn)。

4、教學(xué)手段。

5、教學(xué)過程。

6、板書設(shè)計。

7、課后記。

當(dāng)然，讀者不難發(fā)現(xiàn)，雖本文是寫新型教學(xué)－－的備課思路，但大的方面，大的路跡卻也與老式教學(xué)相同。還是老話總結(jié)得好“教無定法、貴在得法”，怎樣能將新型教育手段與傳授知識，學(xué)生主動學(xué)知識，這是老師們正熱心討論的話題。試待好的方法和經(jīng)驗(yàn)?zāi)艹雠_交流。

26、語文教學(xué)中 怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性？

教學(xué)建議是“實(shí)施建議”中十分重要的部分，其中貫穿的一個思想是樹立現(xiàn)代語文的教育觀：“包括以人為本、促進(jìn)全面發(fā)展的教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；發(fā)揮師生兩個主動性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀；開放的、與現(xiàn)實(shí)生活和兒童實(shí)際緊密聯(lián)系的大語文教育觀。這一部分首先講了一些原則問題，即要在教學(xué)中正確處理四個關(guān)系；而后具體到教學(xué)各個方面，闡述如何遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，大力改進(jìn)語文教學(xué)。

一方面要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的。這些條件在以往的接受學(xué)習(xí)中，往往被教師剝奪了，現(xiàn)在要一一還給學(xué)生。這些條件主要有以下幾個。

一個是學(xué)習(xí)語文的興趣。有了學(xué)習(xí)語文的興趣，并且使這種興趣長久地保持，學(xué)生就一定“愛學(xué)”語文。

一個是學(xué)習(xí)語文的自信心。學(xué)生如果能不斷地體驗(yàn)到成功的快樂，就會對語文學(xué)習(xí)充滿自信，就一定能“學(xué)好”語文。

一個是學(xué)習(xí)語文的方法、習(xí)慣。學(xué)生如果在大量的、自主的語文實(shí)踐中，漸漸領(lǐng)悟、習(xí)得，積累了一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至學(xué)會運(yùn)用適合自己的方式學(xué)習(xí)語文，學(xué)生就真的“會學(xué)”語文了，實(shí)現(xiàn)了葉圣陶先生所期望的“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的理想境界。

另一方面，要發(fā)揮教師教學(xué)的積極性，教師要創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”語文，“學(xué)好”語文，“會學(xué)”語文。

教師要熱愛每一個學(xué)生。這樣，每一個學(xué)生必然熱愛你，必然喜愛你所教的語文課程。如果你能不斷地用自己人格的魅力打動學(xué)生，不斷地用自己對祖國語文的熱愛影響學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣一定會越來越濃。

教師要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，使學(xué)生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境之中；教師在課上要營造融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，寬松，愉悅，師生之間極具親和力，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人；教師要不斷地給每個學(xué)生展示的機(jī)會，展示課內(nèi)學(xué)習(xí)所得，展示課外學(xué)習(xí)收獲，肯定每個學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，使每個學(xué)生特別是使“后進(jìn)生”不斷地獲得成功的愉悅。“興趣是最好的老師。”“成功是最好的動力。”個個都是成功者，個個都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學(xué)生學(xué)不好語文嗎？

教師還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用。教師的指導(dǎo)，要以學(xué)生的學(xué)情為依歸。要堅決摒棄形形色色的“牽著學(xué)生走”的“導(dǎo)”，要目中有學(xué)生，目中有學(xué)情，要在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的前提下來“導(dǎo)”，要順著學(xué)生的學(xué)，就大家共同關(guān)心的“疑”“惑”來“導(dǎo)”。在“導(dǎo)”中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。而這些方法、習(xí)慣，不應(yīng)是教師講出來的，應(yīng)當(dāng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的、領(lǐng)悟的、小結(jié)的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法，這樣的習(xí)慣才是對自己有觸動、愿養(yǎng)成的習(xí)慣。引導(dǎo)并教會學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)并教會學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，引導(dǎo)并激勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)。這是每一位語文教師在每一節(jié)語文課上都要做的十分重要的指導(dǎo)工作。

教師要想在創(chuàng)造性的教學(xué)中，做一個稱職的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，必須不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。要不斷轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教學(xué)論武裝自己；要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，開發(fā)語文課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；還要虛心地向教育對象——小學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生中不僅蘊(yùn)藏著巨大的學(xué)習(xí)潛能，而且有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的東西，“教學(xué)相長”，在21世紀(jì)，絕對是一個真理

27、如何進(jìn)行班級管理？

班級是學(xué)校基礎(chǔ)，是學(xué)生生活和展示自己的舞臺;也是班主任進(jìn)行教育和管理的天地。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展學(xué)習(xí)情況有著巨大的影響。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任老師做深入細(xì)致的工作。《荀子儒效》中有一句話：“習(xí)俗移志，俺就移志。”意思是說，習(xí)慣可以改變?nèi)说闹鞠颍婚L久的積累可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)。形成一個良好的習(xí)慣會終身受益。當(dāng)然她的形成也不是一朝一夕一時半刻形成的。是一個長期逐步培養(yǎng)的過程。滴水成河，粒米成籮。學(xué)生會在不知不覺中形成好習(xí)慣。班級的管理就是讓學(xué)生形成好習(xí)慣。

一、制定奮斗目標(biāo)

每一個人都有奮斗目標(biāo)，一個班集體愿望是如此。所以給班集體制定一個奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，可大可小，以自己的實(shí)力為基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

班級有班級的奮斗目標(biāo)個人有個人的奮斗目標(biāo)。要因人而異，尊重現(xiàn)實(shí)，鼓勵支持。我曾接過這樣一個學(xué)生，剛畢業(yè)時，我教三年級數(shù)學(xué)，一個叫李磊的同學(xué)，聽以前教過他的老師說根本不行，我在仔細(xì)調(diào)查之后，給他制定了適合他的目標(biāo)。后來他的家長每次見到我都表示感謝。

二、輿論促班風(fēng)

俗話說;舌頭底下壓死人。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，良好的班風(fēng)形成了，更利于增強(qiáng)全體成員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、干部用好 管理多元

一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要依靠班干部，他聯(lián)系著老師和全體同學(xué)。石老師的左膀右臂。老師不可能時時刻刻呆在學(xué)生身邊,學(xué)生一些事情的來龍去脈前因后果，不可能摸得一清二楚。最清楚的就是與他們朝夕相處的班干部。他們最有發(fā)言權(quán)。培養(yǎng)和選拔班干部是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在班干部選定之后讓他們各負(fù)其責(zé)爭取人人都有發(fā)揮的余地，不能讓幾個人說了算。他們的權(quán)利要相互制約一下，這樣就會海闊憑魚躍，天高任鳥飛。教師管理學(xué)生是一門藝術(shù)，要求最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性，使他們在老師的管理下開展學(xué)習(xí)活動。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。對學(xué)生一味要求嚴(yán)格，樹立一種師道尊嚴(yán)，想人人有事做，事事有人做，人人能做事，是勢能做好。這只是一種理想境界。要建立一種寬松、自由、民主、豐富多彩的氛圍，學(xué)生會在自我管理中自我磨煉、自我展示、自我塑造、自我教育。一曲完美的音樂有輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，教師在管理上也要張弛有度、有收有放。

四、溝通感情

蘇霍姆林斯基說過：教育成功的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。人非草木，孰能無情。師生之間的情，同樣也是心靈的撞擊，同樣會有火花。我們常說，世界上最遠(yuǎn)的距離與最近的距離都是心與心的距離。心與心的距離近了，學(xué)生對老師只有親師信道了。

五、寓教于樂

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育

活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

學(xué)生的管理有多方面的原因，不能急于求成，還要因人而異。給他們適當(dāng)?shù)目臻g，發(fā)展個性、因勢利導(dǎo)、激活靈感。還要靠教師的聰明才智，以合理的方法管理學(xué)生。

第五篇：全國教師招聘面試常見問題

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全國教師招聘面試常見問題

一、問題：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

其實(shí)這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點(diǎn)，說法正確就可以。

二、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣--很多人只是因?yàn)榭仗摚拍澩娑S便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲......有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動之以情，曉之以理。”

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對工資和福利有什么期望? 回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處

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理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機(jī)會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?

回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個職業(yè)，也非常

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熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？

回答：

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教

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育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)；③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。

點(diǎn)評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

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點(diǎn)評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機(jī)會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細(xì)節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。

九、問答：你有什么業(yè)余愛好？

常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。

點(diǎn)評：這個問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

十、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng)調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。

點(diǎn)評：這個問題一般很少問，因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。

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十一、問答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案--“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點(diǎn)評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗(yàn)人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十二、問題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？

回答：原因有以下幾點(diǎn)

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。

十三、問答：為什么要選擇教師這個行業(yè)？

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“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

十四、在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題

在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。

參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而

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學(xué)校沒有錄用權(quán)。

參考意見：平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

十六、案例分析：

面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5 回答問題：什么是“班級文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)？

面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的“留守學(xué)生”？

面試題7 回答問題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8 回答問題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級課任教師？

面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題11 以前是一個低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保?

面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?

面試題13 說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

面試題14 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

面試題16 外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？

面試題17 做班主任吃虧嗎？

面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你

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為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

教師面試注意事項(xiàng)之試講篇

對應(yīng)聘者而言，試講的這一節(jié)課就決定著是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最后一關(guān)才是試講），所以重要性自不待言。

下面從一個聽課者的角度來談?wù)勛约旱母惺埽矊χv課者提提建議。

一、試講者要謙虛。來我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長，聽說還有校長），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點(diǎn)本事的人在家里混得不如意，常常是因?yàn)槟恐袩o人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。

牛人具體表現(xiàn)：教學(xué)副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時候真的講得極好，大家當(dāng)然都無話可說。但事實(shí)基本不太可能，特別是教語文的。我們的校長是教語文的，對我們所有語文老師都不滿意，在這樣高要求校長的領(lǐng)導(dǎo)下，語文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語文老師挑不出你的毛病來，那可是千難萬難。人無完人，課無完課，一個小時你想拿出一堂完美的課來，你是神仙下凡吧？

還有一些表現(xiàn)：課前不自我介紹，這是學(xué)校的基本要求，上課前

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副校長會有交待。上課最好關(guān)機(jī)，決不能接電話。如果忘了關(guān)，別人打來最好及時關(guān)掉，不讓讓別人又打來騷擾課堂。這個全憑自覺。領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發(fā)，不修邊幅。

二、課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。教中專的老師這方面毛病更嚴(yán)重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進(jìn)行板書，這樣做只能是白費(fèi)力氣。什么時代了，還是手抄時代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長，一舉兩失。

三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學(xué)生。去年一個大學(xué)老師試講《米洛斯的維納斯》，在講臺上講了四十分的美學(xué)知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應(yīng)當(dāng)是碩士或者博士試講時特別要注意的。因?yàn)樗麄冎R太豐富了，容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學(xué)教學(xué)，學(xué)校當(dāng)然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，因此沒有在中學(xué)講臺上站過的碩士想進(jìn)好的中學(xué)，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。

四、文章學(xué)不要講得太多。有些老師對文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文

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章特色、前后鉤連照應(yīng)、描寫分類、表達(dá)手法分類及運(yùn)用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂的重點(diǎn)。那個說備課只需一小時的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫文章很有研究，結(jié)果整堂課全部是結(jié)合他的文章學(xué)知識對字詞句結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎也很有道理，最后評課時，大家認(rèn)為他對文章思想內(nèi)容的理解分析不到位，只從技術(shù)層面進(jìn)行了解剖。

五、總結(jié)一下（既給別人參考，也給自己準(zhǔn)備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。

3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。

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