第一篇：部編版語文八年級《詩詞曲五首》知識點歸納

部編版語文八年級《詩詞曲五首》知識點歸納

一、積累與運用

1.根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。

爛柯（ｋē）折ｊǐ（戟）惶（huáng）恐 寥（liáo）落 風piāo xù（飄絮）．．．宮ｑｕè（闕）綺（qǐ）戶 chán（嬋）娟 峰巒（lｕáｎ）躊躇（chóu chú）．．．．2.解釋加點的詞語。

長精神（增長，振作）鐵未銷（銷蝕）自將磨洗（拿起）．．．寥落（荒涼冷落）干戈（代指戰爭）零丁（孤苦無依的樣子）．．．．．．．．丹心（紅心，比喻忠心）汗青（史冊）把酒（端起）．．．．．不勝(經受得住)何似（哪里比得上）何事（為什么）．．．．．嬋娟（月亮）綺戶（雕花的窗戶）經行（經過）．．．．．．

二、內容理解 1.理解性默寫：

（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中劉禹錫被貶之地荒僻，被貶之地長的詩句：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。詩中引用典故的詩句：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。詩中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。；詩人借酒振奮精神的詩句是:_ 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（2）《赤壁》中認為周瑜的成功在于東風之便的句子：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。詩人以大小喬的命運來反映戰爭成敗的句子是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（3）《過零丁洋》中能概括詩人被俘前經歷的句子是：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星；寫國家局勢危急，個人命運動蕩不安的句子：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。巧借地名表現境況危苦的詩句：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。最能體現文天祥崇高民族氣節的兩句話是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（4）蘇軾《水調歌頭》中寫出世與入世矛盾心情的句子是：我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。最富有哲理且自我安慰的句子是：人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。

“此事古難全”中的“此事”指代的句子是人有悲歡離合，月有陰睛圓缺。表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：但愿人長久，千里共嬋娟。

（5）《山坡羊·潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦。

2.它們分別表達了詩人什么樣的思想感情？（主題概括）

《酬樂天揚州初逢席上見贈》：對自己被貶謫遭棄置的無限辛酸和憤懣不平，同時也表達詩人堅定信念和樂觀精神 《赤壁》：英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

《過零丁洋》：憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。《水調歌頭》：表達了作者對親人的美好祝愿和樂觀曠達的情懷。《山坡羊·潼關懷古》：詩人對人民的同情以及對統治者的批判。3.中考真題：

（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達了怎樣的心情？

明確：這兩句意思是寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區，二十三年就如同棄置在道旁一樣。寫出了作者長期被貶的憤慨心情。

（2）本文運用了典故，請把它找出來。并說說所表達的感情

明確：本文有兩個典故，一個是“聞笛賦”，一個是“爛柯人”；寫出了作者回鄉所見，人事俱非，恍如隔世的心情。

（3）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

明確：這兩句的本意是以“沉舟”“病樹”比喻作者自己，用“千帆過”“萬木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意，抒發詩人的身世之感。但是其中包含的事物新陳代謝的哲理，指新生事物無比美好，社會總是向前發展。包含新事物必將取代舊事物的哲理。（4）“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”什么意思？作者的觀點是什么？

明確：這兩句詩是說，如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。周瑜們的勝利帶有運氣，而曹操才是真正值得歌頌的對象。（5）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表達了作者怎樣的情感？

表達了作者舍生取義、視死如歸的赤膽忠心和寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節。（6）《山坡羊·潼關懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？

明確：表現了作者憂慮國計民生和同情百姓的思想感情。在作者看來，不管封建王朝的興還是亡，帶給老百姓的都是苦！封建王朝“興”時，必大興土木，剝削壓迫百姓，百姓受苦；而亡時，老百姓因戰禍流離失所，百姓更遭殃！

三、詩句賞析

（提示：賞析方法：這句詩用了____的寫法（如借景抒情、直抒胸臆、細節描寫、虛實結合、豐富想像、富含哲理等），寫了____（內容：翻譯句子），表達了______（感情、哲理或其它）。）

1.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

賞析：這兩句詩蘊含哲理（寫法），借自然景物的變化暗示景物的發展，寫了沉舟側畔千帆競發，病樹前頭萬木爭春。（翻譯）它蘊含了新事物無比美好，社會總是向前發展的哲理。(或新事物必將代替舊事物的哲理）（哲理)2.東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。賞析：這兩句詩以小見大，以大小喬的命運來代表東吳命運（寫法），寫了如果不是東風給了周瑜以方便，取勝的就可能是曹操，歷史就要重寫了（翻譯），表現了作者英雄無用武之地的悲憤抑郁之情。(感情）

3.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

賞析：這兩句詩直抒胸臆（寫法），寫了自古以來人生在世，誰能躲避一死，要為國捐軀，留下一顆愛國之心永照青史（翻譯），表明了詩人以死明志的決心。（感情）4.但愿人長久，千里共嬋娟。

賞析：這兩句詩直抒胸臆（寫法），寫了作者只希望他和弟弟兩人年年平安，雖然相隔千里，也能夠共享美好的月光（翻譯），表達了作者對親人的美好祝愿和樂觀曠達的情懷（感情)5.興，百姓苦；亡，百姓苦。

賞析：這兩句詩直抒胸臆（寫法），寫了一朝興起，老百姓受苦，一朝衰亡，老百姓仍受苦（翻譯），表現了作者對百姓的同情和對統治者的批判（感情）

四、詩歌賞讀

（一）《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）

1.這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句 低沉憤懣，后四句高昂樂觀，前后形成鮮明對比。

2.請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句的含義。明確：放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。新事物必將取代舊事物。

（二）閱讀《水調歌頭》（蘇軾），回答問題。1.詞前小序的作用是什么？

明確：交代時間、地點及作詞緣由，領起全篇（或“交代寫作緣由，引出下文。”）2.蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索，詞中哪幾句最能看出他的人生感悟？

明確：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全

3.試分析這首詞流傳千古的原因。（提示：可從藝術構思和思想內容兩方面分析）明確：《水調歌頭（明月幾時有）》千古傳誦，大致原因是：

（1）藝術魅力：由于結構精巧、想像奇特，使這首詞所展示的形象廣闊而深刻，具有很高的審美價值和藝術魅力；

（2）思想內容：所抒寫的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個時代、各種類型的讀者的共鳴；詞中對美好生活的祝愿已越過蘇軾兄弟的界限，“變為一切熱愛幸福生活的人的共同希望”。

第二篇：八年級語文下冊教案——25詩詞曲五首

25詩詞曲五首

教學目標

1．培養學生對我國古代文化的興趣。2．體會詩歌所描繪的意境。

3．體會詩歌所表達的思想感情。

4．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。教學重難點

1．體會詩歌所描繪的意境。

2．體會詩歌所表達的思想感情。

3．了解我國古代詩歌在體裁上的特點。教學準備

1．布置學生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。

2．了解各位詩人的生平。設計思路

本課教學，以誦讀為主。這五首詩詞曲，都是中國文學史上著名的作品，也是《語文課程標準》要求學生背誦的篇目。因此，教學本課，首先應在熟讀的基礎上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學生完成默寫的練習。通過默寫，使學生更熟練地識記這五首詩詞曲。基本上是按照“讀——品——背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。品讀時，要求讀出作品的節奏韻味，把握作品的感情基調，讀出詩人所表達的內在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情，《水調歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達，《山坡羊潼關懷古》中對國計民生的憂慮等。教學過程

第一課時

一、引入

詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發復雜的思想感情。今天我們要來學習的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內涵呢?現在就請同學們和我一起走進詩歌優美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術魅力吧!

二、研習詩歌(一)《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

1．朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節奏、感情。2．作家作品簡介。

這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。3．師生共同讀品詩句。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。“爛柯人”指晉人王質。據《述異記》，王質人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。此處作者以王質自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發自己長期被貶的心境。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

“沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區。寂寞地閑望山水風光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的 胸懷。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。

本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯是富有形象而含意深刻的名句。4．齊讀這首詩。(二)《赤壁》。

1．指名朗讀《赤壁》。2．思考探究：

(1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 要點提示：這一把折戟與古代戰爭有聯系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。

這兩句的作用主要不在于作為詩的引導，它本身也蘊含著強烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發現原來是“前朝”——三國赤壁之戰時的遺物。從而為下文鋪墊。

(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情7 ．

要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。3．齊讀背誦這首詩。(三)《過零丁洋》。

1．指名朗讀《過零丁洋》。2．四人一小組，思考探究：

(1)這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事?(2)頷聯上下兩句有何聯系?都運用了什么修辭手法?(3)頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。(4)尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情?(5)請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

要點提示：

(1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。

(2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。

(3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。(4)表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。(5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學生能談多少談多少，不宜作統一要求。)3．齊讀這首詩。

三、布置作業

1．背誦今天所學的三首古詩。2．品析下面的詩句。

(1)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。(2)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

第二課時

一、檢查作業： 全班集體或指名背誦前三首詩。

二、研讀作品

(一)《水調歌頭》。

1．學生試讀，老師示讀，學生再朗讀，注意重點字的讀音及詞義。

宮闕(que4)綺戶(qi3)嬋娟(chan2)2．解題。

先看《水調歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規定了一首詞的每句的字數平仄等。接著讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?——對，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。那么農歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?——團圓。要點提示：當時子由被貶謫到離蘇軾約數百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面了。3．師生共同品讀這首詞。

(1)閱讀講析詞上片。詞人以拿酒問月開端：明月什么時候就有了?‘天上的宮殿今晚是何年何月?(體現蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態。)于是想乘風飛往月官去，可是又擔心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說明蘇軾愿意在人間為國家出力，這顯現蘇軾一種積極的人生態度。)上片大意：敘述作者身世感慨和矛盾心理。

(2)閱讀講析詞下片。先是講自己徹夜難眠：月影移動，轉過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。這樣寫的目的是——承上啟下，自然轉入到思弟之情的另一個主題上了。接著問月：為什么偏偏在人們分離時團圓呢? ‘

提問： ①什么語氣? 要點提示：反詰埋怨。

②懷念誰?要點提示：弟弟子由。

接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。

③提問：用什么語氣、態度? 要點提示：對離人的同情撫慰，更是賦予哲理，表現詩人曠達的心胸和情懷。

最后用月光的普照表達對天下所有離人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。

④提問：這樣的名句體現作者怎樣的思想? 要點提示：深摯崇高的思想境界，美好的祝福。

下片大意：抒發對弟弟的懷念之情。(二)《山坡羊潼關懷古》。

1．揭示課題：簡單了解曲是詩詞以外的另一種文學作品。2．在中國古代文學中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標有題目的小令。3．教師范讀，學生自由散讀一次后齊讀，教師發現問題進行糾正。4．教師簡要講解。

作者這時正行進在潼關的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災難頻繁，百姓受苦。

5．思考探究。

(1)這首曲劃分為幾個層次?。

(2)這首曲表達了作者怎樣的思想感情?(結合后兩句來理解。)(3)你認為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。

4．蘇軾(1037—1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵子。嘉佑進士。神宗時曾任祠部員外郎，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。少數詩篇也能反映民間疾苦，指責統治者的奢侈驕縱。其詞于風格、體制上皆有創變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。有《東坡樂府》。

5．張養浩(1270—1329)，字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。曾任監察御史，因批評時政而免官，復官至禮部尚書，又辭官隱居濟南云莊，天歷二年(1329年)，征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張養浩自幼好學，上自儒家經典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。

二、白居易<醉贈劉二十八使君》

為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨磋跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

第三篇：《詩詞曲五首》復習題

《詩詞曲五首》復習

一、注音或寫字

畔綺聞笛fǜ折jí干gē風piāoxùhànqīng宮quaqióng樓chánjuānfēngluán

三、解釋詞語 長精神鐵未銷自將磨洗寥落零丁丹心．．．．．．．．．汗青把酒不勝何似何事嬋娟．．．．．．．．．．綺戶經行 ．．．．

四、按原文填空：

A、___________ _，到鄉翻似。。B、__________，零丁洋里嘆零丁。。C、明月幾時有，____________。____________，今夕是何年。

D、____________，____________，____________。不應有恨，何事長向別時圓？ __________，__________，此事古難全。。

E、峰巒如聚，____________，____________。望西都，____________。傷心秦漢經行處，____________。____________，百姓苦；亡，____________。

五、詩句的理解

１、《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達了怎樣的心情？

２、本文運用了典故，請把它找出來。并說說所表達的感情。

3、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

4、如何理解“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？

5、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表達了作者怎樣的情感？

6、《水調歌頭·明月幾時月》 這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？

7、請寫出《水調歌頭·明月幾時月》中作者

想象天上之景的句子是：

表示時間變化的句子是：

富有人生哲理的句子是：

8、“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，乃寫景之句。“轉”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉之人，抒的是思鄉之情。

9、在蘇軾這首詞中“無眠”之人特指的是什么？

10、《山坡羊·潼關懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？

11、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”什么意思？作者的觀點是什么？

12、“但愿人長久，千里共嬋娟”什么意思？表達了怎樣的感情？

中考試題

．（09遼寧沈陽）

對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項是（）（2分）

A．首聯寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區，算來已經二十三年了

B.頷聯暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏二惆悵的心情，涵義十分豐富

C.頸聯以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競發、萬木爭春的富于生機的景象，表現了詩人對仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息

D.尾聯寫劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去表現出詩人堅忍不拔的意志

2009年連云港市讀下面一首唐詩，回答問題（5分）

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

（1）全詩表達了詩人怎樣的情感？試做簡要分析（3分）

（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這居室中領悟到了什么？（2分）

2010年河北省中考語文試題及答案

一、閱讀下面這首唐詩，回答7～9題（5分）

酬樂天揚州初逢席上見贈

7．這首詩的作者是 ；標題中的“樂天”是指詩人（2分）

8．用“/”劃分下面的詩句的朗讀節奏（每句只劃一處）（1分）

巴 山 楚 水 凄 涼 地，二 十 三 年 棄 置 身

9．這首詩的頸聯蘊涵了什么道理？（2分）

答：

2010閱讀下面的古詩，完成文后兩題

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

1、這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句，后四句，形成鮮明對比。

2、請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句的含義

閱讀劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，完成7～8題（5分）（2008·廣西百色）

7．對這首詩內容的理解，錯誤的一項是（）（2分）

A．首聯中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情

B．頷聯寫詩人回到了久別的家鄉，雖人事全非，心里卻有欣慰之情

C．頸聯“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己

D．尾聯點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉

8．頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊試從詩人的思想感情和蘊含的哲理兩個角度，說一說你的理解（3分）

答：（1）思想感情：（2分）

（2）哲理：（1分）2010年貴州畢節

（甲）左遷至藍關示侄孫湘（乙）酬樂天揚州初逢席上見贈

【唐】韓愈【唐】劉禹錫

一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神

1．（甲）詩中 “左遷” 的意思是；請概括（甲）詩首聯的意思：

（乙）詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”兩句詩運用了典故，涉及到的兩個人物分別是和（４分）

2．請你簡要分析（甲）（乙）詩在情感方面的異同（4分）

讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成后面題目：（4分）

酬樂天揚州初逢席上見贈

7.詩的頷聯中借用兩個典故，表達了詩人怎樣的思想感情？

（1）聞笛賦：

（2）爛柯人

8.“'沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？（2分）

閱讀下面這首詩，然后完成11－12題（4分）酬樂天揚州初逢席上見贈

1．這首詩的首聯寫出了詩人怎樣的遭遇？（2分）

2．這首詩雖含憂傷，但更見豁達請結合劃線詩句，作簡要分析（2分）

酬樂天揚州初逢席上見贈

6．對這首詩賞析不正確的一項是()

A．“酬樂天揚州初逢席上見贈”中的“酬”字是“以詩相答”的意思

B．詩人在首聯寫自己無罪而長期被貶，為全詩定下了憤激的基調

C．頷聯“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”運用了兩個典故，表達作者懷念被貶受害的朋友，回鄉恍如隔世的感慨

D．“暫憑杯酒長精神”寫作者有些消極低沉，只有喝了一杯酒后才會稍微振作起來

7．詩的頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的情調由前四句的“傷感低沉”，轉為這兩句詩蘊含的哲理是：

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

60、對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的—項是()

A 首聯寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸

B．頷聯寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統治者的不滿，和因人事變遷而產生的生疏、悵惘的心情

C．頸聯中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續向成功邁進的積極進取的情懷

D．尾聯既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞

61．請選出下列對本詩解說有誤的一項()

A．“二十三年”，指自居易因參加政治改革失敗后一再遭貶的前后時間；“棄置”指被貶謫首聯表達了詩人的無比辛酸之情，也流露出了內心的不滿

B．“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作的《思舊賦》，“爛柯人”是指晉人王質頷聯寫貶謫歸來后的感受，借用兩個典故表達懷念舊友和人世桑滄之感

C．頸聯寫詩人對未來的展望詩人以“沉舟”“病樹”自喻，說明雖然處境艱難，但仍然信心百倍，積極進取

D．“聽君”中的“君”指唐代詩人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉贈劉二十八使君》尾聯不僅表現了詩人堅定的意志和樂觀精神，也是和友人共勉

62．這首詩是古代酬贈詩中的佳品，其感情基調是怎樣的?請發揮想象，用生動形象的語言，說說“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面

63．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？

64．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？默寫重點句 1.，病樹前頭萬木春（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

2.沉舟側畔千帆過，（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

3.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“，”一聯蘊含著新事物必將取代舊事物這一這里

4.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中寓豁達于心中，寄希望于未來的哲理性詩句是：“□□□□□□□，□□□□□□□”

（2012銅仁）閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，按要求答題。（6分）

（1）詩歌首聯“”和“”這兩個詞寫出了作者被貶謫、遭棄置的境遇，也表達了作者無限辛酸和憤懣不平的心情。（2分）

（2）詩歌頸聯已經成為流傳千古的佳句，你認為理由是什么？（提示：可從其哲理性及表情達意方面來思考）（4分）新疆烏魯木齊2006水調歌頭

下列對《水調歌頭》賞析不正確的一項是（）

A.這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。

B.“不應有恨，何事長向別時圓？”這一句，抒發思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。

C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。

D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。

河北2011水調歌頭

一、閱讀下面的宋詞，回答7～8題。門分）水調歌頭

7．請就詞中加線句子的內容質疑（只提一個疑問，不作答）。（2分）

答：

8．簡析“轉朱閣，低椅戶，照無眠”一句中加著重號詞語的表達效果。（2分）

答：

1、比較閱讀【甲】水調歌頭【乙】記承天寺夜游

（1）解釋句中加點的詞語。

①把酒問青天（）．．

②念無與為樂者（）．

（2）下列句中的“ / ”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（）

A 不知／天上宮闕B 我／欲乘風歸去

C 遂至承天寺／尋張懷民D 相與／步于中庭

（3）按要求回答下列問題。

①請寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”相對應的作品原句。②用現代漢語寫出下面句子的意思。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

（4）下列說法不正確的一項是（）

A甲、乙兩篇均寫于作者仕途失意之時，甲表現了曠達的胸懷和樂觀的情致；乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。

B甲、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想象、明睿的哲理，創造出幽深高遠的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。

C甲中的“嬋娟”指月中的仙女；乙中的“閑人”指無所事事的人。

D甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語言風格的不同：前

（5）談談你對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”一句的認識。

2．本詞中一共有幾問？問的對象分別是什么？

3．有人說這首中秋懷人之作，終篇浸透著離愁。你同意這種說法嗎？說說你的理由。

4、表達作者矛盾心理的句子是

5、這首詞的上闋極寫詩人在“、“”的徘徊矛盾，下闋寫，以表達積極樂觀的曠達情懷。

6、詞的最后說“但愿人長久，千里共嬋娟”是什么意思？你是怎樣理解的？

7、賞析不正確的一項是（）

A 這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。

B “不應有恨，何事長向別時圓”，這一句抒發思念親人之情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。

C “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句從人到月，從古今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。

D 全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結合，充滿了豐富的想像和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。

8、詞的上片問。

9、詞中的“嬋娟”指月亮，請再寫出兩個月亮的別稱。說說“月亮”“月光”在古詩詞中通常蘊含的意義。

10、“不應有恨”的“恨”的意思是什么？“恨”的內容可能是什么？

11、詞人一時“欲乘風歸去”，一時又認為天上不如人間好。理解詞的意境，說說詞人的心目中到底是天上好，還是人間好？

第四篇：人教版八年級語文下冊《詩詞曲五首》復習要點范文

《酬樂天揚州初逢席上見贈》

A、課文背誦默寫，作者簡介B、回答下列問題：

1、首聯交代了什么內容？表達了作者什么樣 的心情？從哪些詞可以看出？

2、頷聯在表現手法上有什么特點？描寫了怎樣的現狀？？表達了作者什么樣的感情

3、頸聯表達了什么感情？蘊含著什么哲理（重點）

4、尾聯表達了作者怎樣的精神C、全詩表達了思想感情

《赤壁》

A、課文背誦默寫，作者簡介B、回答下列問題：

1、“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？

2、詩歌的主旨？

3、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

4、最后二句抒發了作者怎樣的思想感情？

《過零丁洋》

A、課文背誦默寫，作者簡介B、回答下列問題：

1、頷聯上下兩句有何聯系？都運用了什么修辭方法？

2、頸聯中的兩個“惶恐”“零丁”各有什么含義，運用了什么修辭，表達了作者什么思想感情

3、尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？

《水調歌頭》

A、課文背誦默寫，作者簡介B、課文翻譯C、回答下列問題：

1、小序在詞中的作用是什么呢？

2、“明月幾時有？把酒問青天”，你讀出了詩人怎樣的感情？

3、“起舞弄清影，何似在人間”中的“人間”指什么？表達了作者什么樣的感情？

4、、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”表達了作者怎樣的心態？

5、“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了作者什么樣的感情？

《山坡羊.潼關懷古》

A課文背誦默寫，作者簡介B、對元曲的簡單了解C、課文翻譯D、回答下列問題：

1、“峰巒如聚，波濤如怒”，如何賞析這句話

2、“望西都，意躊躇”寫出了作者怎樣的感情

3、怎樣理解“宮闕萬間都做了土”

4、如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話？

5、這首曲子表達了作者怎樣的情懷？

第五篇：八年級語文下冊 詩詞曲五首教案(新人教版)

湖北省安陸市德安初級中學八年級語文下冊 詩詞曲五首教案

新人教版

【目標定向】

１、通過反復誦讀理解詩詞曲的主題思想并背誦課文。

２、初步學習詩、詞、曲的體裁特點。

３、學習并體味詩詞曲的意境和意象之美。【教學重點】

１、體會詩歌所描繪的意境。

２、體會詩歌所表達的思想感情。

３、了解我國古代詩歌在體裁上的特點。【教學準備】

１、布置學生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。

２、了解各位詩人的生平。【教學步驟】

第一課時

〖酬樂天揚州初逢席上見贈〗

一、導入

這是一首贈詩，誰贈送給什么人？在怎樣的場合下贈送的？你能想象并復述一下當時的情景嗎？

二、誦讀理解

１、反復誦讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節奏、感情。

２、教師簡介作家作品

這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫（７７２～８４６），字夢得，洛陽（現河南省洛陽）人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（８２６），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。

３、解讀詩歌

通過課堂討論，師生共同研討詩歌，⑴ 首聯交待了什么“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？

⑵ 頷聯在表現手法上有什么特點？描寫了怎樣的現狀？表達什么樣的心情？

⑶ 頸聯寫的是什么意思？表現了詩人怎樣的境界？

⑷ 結合標題說說尾聯有什么用意？

⑸ 從體裁上看，這是一首什么詩？從題目上看，這是一首什么詩？

⑹ 詩中表現詩人堅定意志和樂觀精神的語句是哪一句？

明確：

⑴ 貶地之荒涼，貶時之漫長。痛苦而又孤寂。

⑵ 用典。寫回鄉所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。面對此景詩人百感交集，不勝感慨。

⑶ 原意是表達對現實的憤懣：“沉舟”“病樹”自比遭貶；“千帆過”“萬木春”則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規律，充滿哲理，或可理解為詩人心胸豁達。

⑷ 回應題目，答謝友人并與之共勉，表現詩人雖遭遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。

⑸ 抒情詩、贈答詩

⑹ 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

三、當堂背誦

〖赤 壁〗

一、導入

播放《三國演義》片頭曲，赤壁向來是英雄云集，風云際會之所。

二、朗讀

１、指名朗讀

２、糾錯再讀

３、全班齊讀

三、思考探究

１、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用？

２、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？

明確：

１、要點提示：這一把折戟與古代戰爭有聯系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發現原來是“前朝”──三國赤壁之戰時的遺物。從而為下文鋪墊。

２、這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。

四、背誦

課堂抽背

第二課時 〖過零丁洋〗

一、導入

零丁本義孤獨、孑孓，做為失敗者的文天祥在過這零丁洋之時難免心情抑郁憤懣，但我們在他的詩歌中找不到落魄者的哀鳴，失意中的悲嘆，相反的我們看到的是，堅強者的斬釘截鐵的信念。

二、朗讀

１、男生、女生互讀互查缺漏

２、教師范讀

３、全班齊讀。

三、探究

１、這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事？

２、頷聯上下兩句有何聯系？都運用了什么修辭手法？

３、頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。

４、尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？

５、請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

明確：

１、一是在他２１歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。

２、國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。

３、一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。

４、表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。５、如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。

四、背誦

五分鐘當堂成誦，抽查

〖水調歌頭〗

一、導入

自古月宮的飄渺、美麗就引無數詩人折腰，蘇軾也在亦真亦幻中引身飛月。前人述評：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢”。我們一起來開這一首千古妙詞。

欣賞板塊一──蘇軾

蘇軾（１０３７～１１０１），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。蘇洵子。嘉佑進士。神宗時曾任祠部員外郎，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。少數詩篇也能反映民間疾苦，指責統治者的奢侈驕縱。其詞于風格、體制上皆有創變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。有《東坡樂府》。

二、朗讀

１、學生試讀

２、老師示讀

３、學生再朗讀

４、課文注音宮闕（què）綺戶（qǐ）嬋娟（chán）

三、解題

１、欣賞

欣賞板塊二──詞的特點

詞是一種抒情詩體，是配合音樂可以歌唱的樂府詩。它的嚴格的格律和在形式上的種種特點，都是由音樂的要求而規定的。詞和詩在形式上的不同，主要有以下幾點：

⑴ 每首詞都有一個調名。如《菩薩蠻》、《水調歌頭》、《沁園春》等，稱為詞調。詞調表明這首詞寫作時所依據的曲調樂譜，并不就是題目。各個詞調都是“調有定句，句有定字，字有定聲”，并且各不相同。

⑵ 一首詞大都分為數片，以分兩片的為最多。一片即是音樂已經唱完了一遍。每首詞分成數片，就是由幾段音樂合成完整的一曲。

⑶ 押韻的位置各個詞調都有它一定的格式。詩基本上是偶句押韻的，詞的韻位則是依據曲度，即音樂上停頓決定的。每個詞調的音樂節奏不同，韻位也就不同。

⑷ 句式長短不一。詩也有長短句，但以五、七言為基本句式，近體詩還不允許有長短句。詞則大量地使用長短句，這是為了更能切合樂調的曲度。

⑸ 字聲配合嚴密。詞的字聲組織變化很多，有些詞調還須分辨四聲和陰陽。作詞要審音用字，以文字的聲調來配合樂譜的聲調，以求協律和好聽。

２、課堂提問：

⑴ 水調歌頭是詞牌名，什么是詞牌名？

⑵ 詞牌名和序言告訴了我們什么信息？主題？

明確：

⑴ 詞牌名是同一類型或主題的詞的固定的名稱，它的作用是規定了一首詞的每句的字數平仄等。

⑵ “中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的──團圓。

四、品讀

師生共同講讀

１、上片：

⑴ 上片的主要內容是什么？

⑵ 表現了作者怎樣的心態變化？

⑶ 表達了作者怎樣的情感？

明確：

⑴ 敘述作者身世感慨和矛盾心理。

⑵ 蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊和困惑心態──愿意在人間為國家出力

⑶ 積極樂觀、希望有所作為的人生態度

２、下片：

⑴ 下片的主要內容是什么？

⑵ 表達了作者怎樣的情感？

明確：

⑴ 抒發對弟弟的懷念之情

⑵ 人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。對離人的同情撫慰，更是賦予哲理，表現詩人曠達的心胸和情懷。

五、背誦

第三課時

〖山坡羊?潼關懷古〗

一、導入

這首曲是作者在就任陜西行臺中丞的旅途中所寫的。潼關自古兵家必爭，張養浩以銳利的眼光看穿這紛紜的歷史爭斗的本質，極大地體現了對勞動人民的同情。

二、解題

自讀賞析板塊，說說散曲的特點。

欣賞板塊三──散曲的特點

散曲，元代稱為“樂府”或“今樂府”。

散曲究竟興起于何時，由于缺乏文獻，已難以確考。但它產生于民間的俗謠俚曲則是無疑的。宋金之際，北方少數民族如契丹、女真、蒙古相繼入據中原，他們帶來的胡曲番樂與漢族地區原有的音樂相結合，孕育出一種新的樂曲。這樣，逐漸和音樂脫離并且只能適應原有樂曲的詞，在新的詩歌形式──散曲，便應運而生。

散曲的體制主要有小令、套數以及介于兩者之間的帶過曲等幾種。

散曲作為繼詩、詞之后出現的新詩體，有以下三方面特征：

第一，靈活多變伸縮自如的句式。散曲的句式短的一兩個字，長的可達幾十字，伸縮變化極大。較好地解決了詩的字數整齊單調與樂的節奏、旋律繁復變化之間的矛盾。

第二，以俗為尚和口語化、散文化的語言風格。散曲的語言以俗為美。使人一下子就沉浸到濃郁的生活氣息的氛圍之中。

第三，明快顯豁自然酣暢的審美取向。與詩、詞大異其趣。散曲往往非但不“含蓄”其意，“蘊藉”其情，反而唯恐其意不顯，其情不暢，直待極情盡致酣暢淋漓而后止。

從上述散曲的特點可見，比之傳統的抒情文學樣式詩、詞，散曲身上刻有較多的俗文學的印記。

欣賞板塊四──張養浩

張養浩（１２７０～１３２９），字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。曾任監察御史，因批評時政而免官，復官至禮部尚書，又辭官隱居濟南云莊，天歷二年（１３２９年），征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張養浩自幼好學，上自儒家經典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟南云莊８年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令１６０多首，詩近４００首，各類文近百篇。

三、朗讀

１、教師范讀

２、學生自由散讀一次后齊讀

四、探究

１、這首曲劃分為幾個層次？

２、作者取了兩個怎樣的意象？

３、這首曲表達了作者怎樣的思想感情？（結合后兩句來理解。）

４、你認為文中哪些地方用字用得好？試說明理由。

明確：

１、第一層：（前三句）寫潼關雄偉氣勢；

第二層：（中四句）寫作者的所見所感；

第三層：（后兩句）寫作者的歷史感慨；

２、“如聚”的峰巒形容潼關在重重山巒的包圍之中；“如怒”的河水形容黃河之水洶涌澎湃。

３、作者對災難頻繁，百姓受苦的深切同情和對統治者為著一己之私挑起兵禍的極大憤慨。

４、自由解答 【拓展欣賞】

１、欣賞板快五──白居易《醉贈劉二十八使君》

為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨磋跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

說說這首詩表達的情感和劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》有什么異同？

２、欣賞板快六──酹江月（文天祥）

水天空闊，恨東風不借、世間英物。蜀鳥吳花殘照里，忍見荒城頹壁。銅雀春情，金人秋淚，此恨憑誰雪。堂堂劍氣，斗牛空認奇杰。那信江海余生，南行萬里，屬扁舟齊發。正為鷗盟留醉眼，細看濤生云滅。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發。伴人無寐，秦淮應是孤月。

說說這首詞和《赤壁》有什么相同之處？

３、欣賞板快七──山坡羊北邙山懷古（張養浩）

悲風成陣，荒煙埋恨，碑銘殘缺應難認。知他是漢朝君，晉朝臣？

把風云慶會消磨盡，都做北邙山下塵。便是君，也喚不應；便不臣，也喚不應。

說說這首散曲是怎樣體現曲的特點的？

【教后反思】