第一篇：科技說明文例文

例文：

七月番茄紅似火

番茄是大家都十分喜歡的一種蔬菜，它的俗名叫“西紅柿”，我很愛吃。每年七八月份，我們家的飯桌上總少不了它：什么雞蛋炒西紅柿，西紅柿湯，西紅柿炒黃瓜等等，我還時常把它當做水果吃。

番茄果實的樣子十分惹人喜愛，扁圓扁圓的，青中透出紅潤．就好像一個活潑健康的娃娃臉。果實是漿果，味道很不錯。夏天，你吃一個番茄，咬開它的那一層薄薄的外皮，露出的是它那紅色的肉瓤，咬下一塊，它那淡黃色的鮮汁從肉瓤中流淌出來，流到你的舌根，淌到你的嘴角，那味道像酸杏?不像。像甘露?也不像。這又酸又甜的味道刺激了你的唾腺，使你分泌出大量口水，你把這些一起咽下，倏地鉆過你火辣辣的嗓子，再也尋覓不到了，留下的只是一片清爽。于是你可能吃了一個又一個。是啊，在酷熱的夏天吃上幾個番茄，那真是一種享受。

番茄不僅味道好，營養價值也高。番茄含有多種維生素，如胡蘿卜素，維生素B1、B2和維生素C等，還含有不少蛋白質和糖類。

番茄雖然營養價值較高，味道鮮美，色澤光潤，但是它的植株就不那么誘人了。它是一年生草本植物，它的花很小，呈黃色，總狀或傘狀花序，葉子如羽狀、復葉。科學家把它歸為茄科。番茄長得不高，而且愛攀蔓，所以種番茄要給它搭一個支架。番茄全身長滿了軟毛，有人不知，摸著還認為很舒服，可不一會兒手上便沾上惡臭味，與番茄果的味道截然不同，這是番茄抵御外敵侵擾的有效方法。番茄適宜春季種植，夏季六七月份大量上市，當番茄占滿大片柜臺時，火紅火紅的，像天邊的晚霞，令人賞心悅目。

番茄雖然很受人們喜愛，但是美中不足的是，它只能在夏季大量上市，其他季節，特別是冬季就很難吃到了。這幾年，出現了冬季種的溫室番茄，它要比儲存的番茄新鮮多了，但是數量很少，“物以稀為貴”，自然價格也不便宜。可我相信隨著生產的發展，將來人們一定能在元旦、春節大飽品嘗番茄的口福。

第二篇：科技說明文例文演講

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第三篇：關于科技的說明文

高考復習專題——科技說明文閱讀

一、知己知彼 百戰不殆

1、知己：畏敵、輕敵。

2、知彼：

（1）科技說明文：自然科學說明文、社會科學說明文、文學類說明文

（2）考查方式：選擇題，分值9分。

（3）考察能力：閱讀能力、思維能力

（4）設置題型：理解文中重要詞語、句子的含義；理解文中基本概念； 篩選并整合文中信息；根據內容合理推斷;

二、運籌帷幄、決勝千里。

注：o所謂“精讀”是指對所讀文段逐字逐句快速地仔細研讀，不能先入為主，倉促應對。

o所謂“重要信息”是指那些與說明對象本質特征密切相關的形狀、構造、成因、方法、效能、用途、關系、數據等。

o一般來說，有三類句子要重點閱讀并加以理解落實： ※直接宣布新發現、新假象、新推斷、新技術的句子。※闡明上述內容的正確性、合理性或操作過程的句子。※對于上述內容進行肯定性評價的句子。

2、解題步驟

三、善于識破選項陷阱（7大陷阱）

1、偷換概念。

也就是偷換對象。原文的某處文字，用的是甲概念、甲事物，選項中將它換成乙概念、乙事物。

例如：

（1）<2011.全國卷>第六題

原文為：“古希臘雕塑家追求‘美’，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美。”

選項a為：“西方古代藝術家的旨趣是要在作品中重視世界上的具體事物，所以古希臘雕塑家認為把人體刻畫得極其逼真、十分漂亮才是‘美’。”

（2）<2011.湖北卷>第8題

原文為：“這種庭院，事實上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內。這樣便適應了居住者對于陽光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能。”

選項b為：“把陽光、花木等引入到建筑范圍內，打通內外，讓居住者盡享無限空間帶來的生趣，并使建筑更加活潑和適用。”

2、張冠李戴。

甲、乙、丙等不同事物各自具有不同的屬性、特點、狀態、作用，選項將它們原來的對應關系打亂，重新進行錯誤的組合配置。例如： <2012年.江西卷 > 第8題原文為：“研究結果顯示，42%的聯覺者在家譜的同一等級中有一位親屬具備同樣能力。”

選項 c為：覺者的同輩親屬中，有42%的人具備同樣的能力。”

3、答非所問。

題目問的是甲事物，選項答的是乙事物。

例如：<2009.江蘇鹽城中學第一次月考> 第一題問：“以下選項中，不能說明人體內的‘通訊系統’有‘小巧、高效、方便’特點的一項是？”

選項a為：“人體通訊系統有兩種：一種是‘有線通訊’；一種是‘無線通訊’。”

4、范圍失當。

（1）縮小范圍。

（2）擴大范圍。

（3）改換范圍（時間、地點、類別的轉移等）。

例如：

原文為：“植物睡眠是指含羞草，合歡等植物晚上把葉子自動閉合起來的現象。”

選項答案：“植物睡眠是指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現象。”

5、改變性質。

要注意原文與選項中的“可能”“一定”“或許”“已經”“將來”“如果”“必然”“關鍵”“最重要”“主要”“比較”“尤其”“特別”等字眼。

例如：<2007.福建> 原文為：“高教授指出:‘現在雖然尚未實現利用自我組織化技術制造出鎢絲上的光子結晶，其技術實用化仍然需要一些時間，但是??’” 選項答案：“運用精細加工理論，采用自我組織化技術，人們制造出了鎢絲上的光子結晶。”

6、以偏概全。

例如：<2008.山東> 原文為：“所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。”

選項a為：“氏族形成后，繼續沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度。”

7、措置關系。

（1）顛倒因果關系

（2）強加因果關系

（3）增減因果關系

例如：<2012.天津> 第6題原文為：“生態文明不僅是經濟、政治和社會發展的重大問題，同時也是一個哲學問題。”

選項b為：“生態文明是經濟、政治和社會發展的重大問題，因此它也是一個哲學問題。”

練習

（一）閱讀下文，完成1—3題

面對日本核電站泄漏的核塵埃，專家指出，不要恐慌，冷靜面對是應對之策。

專家指出，空氣中總是漂浮著各種塵埃，在出現核事故的地方，有些塵埃就會沾染上放射性元素，這些塵埃就被稱為核塵埃。這些塵埃具有一定的放射性，它們漂浮在空氣中，隨風擴散，使得核爆炸的污染區大幅擴大，甚至進入全球大氣循環到達世界各地。

來自環保部的信息表明，截至3月15日10：00，我國輻射環境監測未發現任何異常，我國所有運行核電機組均處于安全狀態。環保部將繼續密切關注和跟蹤福島第一核電站事故進展，進一步加強輻射環境監測，及時向有關方面通報信息。

針對“核塵埃”能不能飄散到我國的問題，專家指出，空氣里面的“核塵埃”應當也不會有太大的影響。一般核反應堆都有至少三重保護殼，日本福島核電站有兩臺機組發生的爆炸都只損傷了外殼，并未影響到核芯。核電站鈾元素在核裂變過程中會產生一些具有放射性的副產品，比如銫-137和碘-131，它們隨爆炸有一部分泄漏到了空氣中，但它們的半衰期都比較短，會在較短的時間內衰變為更小的原子，失去放射性，即使飄移到中國，多半也沒有影響。中國疾病預防控制中心輻射防護與核安全醫學所研究員王作元介紹說，核技術除了用于發電之外，生活中也很常見，尤其用于食品保存方面。食品輻照技術是20世紀發展起來的一種滅菌保鮮技術。它運用γ射線的照射對食品進行照射后，可達到殺蟲、滅菌、保持營養品質及風味和延長貨架期的效果。我國有近百種輻照食品通過了鑒定，早在1998年之前國家就已頒布批準了糧食、蔬菜、水果、肉及肉制品、干果、調味品等6大類固態輻照食品的衛生標準，在28個省市自治區建立了50多個商業化規模的輻照裝置。這個數量每年都在增加。雖然很多人不知道，但你吃的食品中，很可能就接受過輻照，比如方便面的調料包。

王作元說：“核電站反應堆如果發生事故，可能會釋放出有放射性的碘-131，這時候，應當加強對周圍居民的碘預防。我們應當普及更多的核防護知識，盡力在事故發生之前就作好準備。比如準備篇二：科技說明文例文

例文：

七月番茄紅似火

番茄是大家都十分喜歡的一種蔬菜，它的俗名叫“西紅柿”，我很愛吃。每年七八月份，我們家的飯桌上總少不了它：什么雞蛋炒西紅柿，西紅柿湯，西紅柿炒黃瓜等等，我還時常把它當做水果吃。

番茄果實的樣子十分惹人喜愛，扁圓扁圓的，青中透出紅潤．就好像一個活潑健康的娃娃臉。果實是漿果，味道很不錯。夏天，你吃一個番茄，咬開它的那一層薄薄的外皮，露出的是它那紅色的肉瓤，咬下一塊，它那淡黃色的鮮汁從肉瓤中流淌出來，流到你的舌根，淌到你的嘴角，那味道像酸杏?不像。像甘露?也不像。這又酸又甜的味道刺激了你的唾腺，使你分泌出大量口水，你把這些一起咽下，倏地鉆過你火辣辣的嗓子，再也尋覓不到了，留下的只是一片清爽。于是你可能吃了一個又一個。是啊，在酷熱的夏天吃上幾個番茄，那真是一種享受。番茄不僅味道好，營養價值也高。番茄含有多種維生素，如胡蘿卜素，維生素b1、b2和維生素c等，還含有不少蛋白質和糖類。

番茄雖然營養價值較高，味道鮮美，色澤光潤，但是它的植株就不那么誘人了。它是一年生草本植物，它的花很小，呈黃色，總狀或傘狀花序，葉子如羽狀、復葉。科學家把它歸為茄科。番茄長得不高，而且愛攀蔓，所以種番茄要給它搭一個支架。番茄全身長滿了軟毛，有人不知，摸著還認為很舒服，可不一會兒手上便沾上惡臭味，與番茄果的味道截然不同，這是番茄抵御外敵侵擾的有效方法。番茄適宜春季種植，夏季六七月份大量上市，當番茄占滿大片柜臺時，火紅火紅的，像天邊的晚霞，令人賞心悅目。

番茄雖然很受人們喜愛，但是美中不足的是，它只能在夏季大量上市，其他季節，特別是冬季就很難吃到了。這幾年，出現了冬季種的溫室番茄，它要比儲存的番茄新鮮多了，但是數量很少，“物以稀為貴”，自然價格也不便宜。可我相信隨著生產的發展，將來人們一定能在元旦、春節大飽品嘗番茄的口福。篇三：科技類說明文閱讀題

軟凝膠基質代替硬培養皿成為干細胞培養新方法

美國研究人員發現，利用軟凝膠基質代替硬培養皿來培養小鼠胚胎干細胞，無需添加昂貴的生長因子，便可讓干細胞培養物長時間維持同質的多能狀態。研究人員表示，這一技術在未來的再生醫學中有著巨大的應用前景。相關論文發表在《公共科學圖書館·綜合》雜志上。

干細胞研究面臨的主要障礙就是如何讓小鼠胚胎干細胞培養物保持一種均一的多能狀態。多能干細胞可自發地分化成皮膚或者肌肉等不同的組織類型。長期以來，科學家都是利用一種被稱作生長因子的化學物質來維持干細胞的多能態不變，但即便如此，培養出來的干細胞還是會很快進入各自的分化階段，呈現出不同的基因表達和形態，這種多樣性分化使得干細胞培養物很難被誘導生成所需的特定組織。

該研究負責人之

一、伊利諾伊大學基因組生物學研究所動物科學教授田中哲也表示，可以從培養一群同質的未分化細胞入手，誘使其分化成特定的細胞類型以實現臨床應用。研究小組發現，多能小鼠胚胎干細胞喜歡“抱團”黏附在一起，而處于群體邊緣、與堅硬的培養皿接觸的細胞分化速度相對較快，于是他們決定對小鼠胚胎干細胞進行機械學研究而非化學研究。由于干細胞比成熟細胞要柔軟10倍，研究人員猜測是否是培養皿和細胞之間的機械力刺激了細胞分化，并通過前期研究證實，即使很小的機械力也可誘導細胞分化。接下來，研究小組將小鼠胚胎干細胞分成3組進行平行試驗：第一組用加入了生長因子的常規培養基培養；第二組采用與這些細胞同樣硬度的軟凝膠基質進行培養，并加入生長因子；第三組同樣用軟凝膠基質培養，但沒有加入生長因子。結果顯示，即使缺乏生長因子，利用軟凝膠基質培養的干細胞在3個多月傳代20次后仍能表現出更明顯的同質性和多能性。研究合作者、伊利諾伊大學機械科學和工程系教授王寧（音譯）說，這體現了事物的兩面性：機械力能夠誘導分化，但如果降低培養基和干細胞之間的機械力，就可以將干細胞保持在多能狀態。這項研究證實了在干細胞分化過程中力學環境的重要性不亞于化學生長因子。在活的有機體中，細胞只在短期內分泌生長因子，而機械力則始終在影響每個細胞。研究小組下一步打算利用這種新技術來培養誘導多能干細胞（ips），雖然ips細胞醫學應用前景廣闊，但也是出了名的難以培養。田中哲也說：“我們可以試著在同樣的軟基質上培養小鼠ips細胞，看看是否也能獲得同質的干細胞培養物。如果情況的確如此，其產生的影響無疑將是巨大的。” 1．下列關于干細胞培養的表述，不符合原文意思的一項是（）a．多能干細胞可分化成皮膚或者肌肉等不同的組織類型，這一特性需添加昂貴的生長因子。

b．干細胞研究面臨的主要障礙就是如何讓胚胎干細胞培養物保持一種均一的多能狀態。c．干細胞喜歡“抱團”黏附，而處于群體邊緣、與堅硬的培養皿接觸的細胞分化速度相對較快。

d．干細胞分化過程中力學環境的重要性不亞于化學生長因子，在活的有機體中，機械力始終在影響每個細胞。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）a．利用軟凝膠基質代替硬培養皿成為干細胞培養的新方法，在未來的再生醫學中有著巨大的應用前景。b．即使缺乏生長因子，只要利用軟凝膠基質培養的干細胞在長時間后仍能表現出明顯的同質性和多能性。c．軟凝膠基質能夠有效降低培養基和干細胞之間的機械力，從而使干細胞保持在多能狀態。d．因為生長因子價格昂貴，所以科學家一直在尋找更好的方法來維持干細胞的多能態不變。

3．下列推斷，不符合原文內容的一項是（）a．培養胚胎干細胞在必要的時候可以雙管齊下，同時利用軟凝膠基質代替硬培養皿和添加生長因子等方法。

b．ips細胞醫學應用前景廣闊，但難以培養，如在軟凝膠基質上培養ips細胞，問題也就迎刃而解了。

c．很小的機械力可誘導干細胞細胞分化，那么找到比軟凝膠基質更柔和的基質，干細胞的分化速度就可能進一步的減慢。

最新研究發現30億年前地球生命曾進入爆發期

美國麻省理工學院科學家近日研究發現，大約在30億年前隨著早期動物開始學會如何利用來自太陽的能量，地球上的生命突然進入一個爆發期。

科學家們對遠古基因進行了深入研究，并繪制出一幅地球最早期動物的圖景。他們認為，當微生物開始學會利用氧氣和來自太陽的能量生活時，最早期的生命開始進化和發展。美國麻省理工學院研究人員研究了1000個如今仍然存在的關鍵基因，并掌握了它們是如何從遠古時期進化過來的。

科學家們研制了一種“基因化石”，這種“基因化石”不僅僅可以告訴人們基因是如何形成的，也可以讓人們知道遠古微生物是如何支配這些基因的。他們的計算結果顯示，所有的現存基因，大約有27%形成于33億年前到28億年前之間。在大約5.8億年前，地球上的生命開始進入了一個快速變化時期，即寒武紀生命大爆發時期，當時生命形態復雜多樣。

化石可以幫助古生物學家制定出生命進化的編年史，但是如果想繪制出寒武紀之前的30億年間的生命圖景則相當困難，因為那個時期的軟體動物很少會留下化石印跡。不過，那些早期生命形態仍然留下了一種細微的化石：dna。

由于所有活著的生物體都從父輩那里遺傳基因組，因此麻省理工學院的計算生物學家推理認為，他們可以利用現代基因組推想古代微生物的進化過程。他們將不斷增長的基因組庫中的信息與一種數學模型結合起來。這種數學模型考慮到了數百萬年間各種基因遺傳、交換和丟失的因素。

科學家埃里克·阿爾姆和勞倫斯·戴維將這一時期稱為“太古代大爆發”。由于他們識別的許多新基因都與氧氣有關，因此阿爾姆和戴維首先考慮到，氧氣的出現可能也是造成“太古代大爆發”的原因之一。科學家認為，直到大約25億年前，氧氣才開始在地球大氣層中出現并不斷積聚，并可能在“大氧化事件”中殺死了大量的厭氧生命。阿爾姆表示，“‘大氧化事件’可能是細胞生命史上最嚴重的災難事件，不過我們還沒有發現任何的生物學記錄。”

然而，進一步深入研究發現，利用氧氣的基因直到28億年前的“太古代大爆發”末期才出現。這一發現與地球化學家關于“大氧化事件”的設想更為一致。阿爾姆和戴維相信，他們已經發現了現代電子轉移的最初來源。電子轉移是一個生物化學過程，它負責在細胞膜內運送電子。電子轉移被動物用來呼吸氧氣，植物和某些微生物在光合作用時也需要這一過程，光合作用直接收獲太陽的能量。一種被稱為“生氧光合作用”的光合作用被認為是與“大氧化事件”的氧氣產生有關，也與我們今天呼吸的氧氣有關。

“太古代大爆發”期間的電子轉移進化應該經歷了生命歷史的數個關鍵階段，如光合作用、呼吸作用等，兩個階段都導致生物圈收獲和存儲了大量的能量。戴維表示，“我們的研究結果并沒有說明電子轉移的進化是否直接導致‘太古代大爆發’。但是，我們可以推測到，生物圏得到了更多的能量，因此可以支持更大、更復雜的微生物生態系統。”

1．下列關于30億年前地球生命曾進入爆發期的表述，不符合原文意思的一項是（）a．隨著早期動物開始學會如何利用來自太陽的能量，地球上的生命突然進入一個爆發期。b．當微生物開始學會利用氧氣和來自太陽的能量生活時，最早期的生命開始進化和發展。c．寒武紀時期，地球上的生命開始進入了一個快速變化時期，當時生命形態復雜多樣。d．科學家的研究顯示，所有的現存基因，大約有27%形成于33億年前到28億年前之間。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

a．科學家們研究了1000個如今仍然存在的關鍵基因，并掌握了它們從遠古時期進化過來的過程。b．“大氧化事件”是細胞生命史上最嚴重的災難事件，雖然我們暫時還沒有發現任何的生物學記錄。

c．遠古的軟體動物很少會留下化石印跡，因此想繪制出寒武紀之前的30億年間的生命圖景相當困難。d．“太古代大爆發”時期的許多新基因都與氧氣有關，因此氧氣的出現可能也是造成“太古代大爆發”的原因之一。

3．下列推斷，不符合原文內容的一項是（）a．將基因組庫中的信息與數學模型結合起來，并考慮基因遺傳、交換和丟失等因素，可以推想出古代微生物的進化過程。

b．氧氣開始在地球大氣層中出現并不斷積聚，極有可能扼殺了一批生命，也給另外的生命繁榮帶來了契機。

c．電子轉移進化導致生物圈收獲和存儲了大量的能量，因此可以支持更大、更復雜的微生物生態系統。d．“大氧化事件”導致的細胞生命史上最嚴重的災難事件，顯示出在有氧生命之前，還存在著一個豐富多彩的厭氧生命世界。抓住“聰明”病毒的致命弱點

——美分離出可使艾滋病病毒永久退化的抗體酶

美國得克薩斯大學醫學院的ｈｉｖ（人類免疫缺陷病毒）研究人員確信，他們已經抓住了奪走數百萬人生命的ｈｉｖ病毒的致命弱點。該弱點隱藏在ｈｉｖ包膜蛋白ｇｐ１２０基因內。這種蛋白質對于ｈｉｖ附著宿主細胞來說必不可少，宿主細胞被感染后最終就會發展成艾滋病（ａｉｄｓ）。相關理論發表在６月份的《自體免疫評論》雜志上，支持該理論的其他數據將被提交給８月３日至８日在墨西哥舉行的第十七屆國際艾滋病大會。

通常，人體免疫系統可通過制造和病毒結合的抗體蛋白來抵御病毒攻擊。但ｈｉｖ是一個不斷變化和變異的病毒，感染后產生的抗體無法控制疾病發展為艾滋病的進程。因為同樣的原因，至今尚沒有開發出可促進保護性抗體產生的艾滋病預防疫苗。

這個致命弱點，屬于ｇｐ１２０基因上編號為４２１—４３３的一小段氨基酸，目前正被科學家用來研究干預療法。得州大學醫學院病理學教授薩德黑爾·保羅表示，不像其包膜的多變區域，ｈｉｖ至少需要一個不變區域來附著至細胞。如果這個區域也是變化的，ｈｉｖ就將不能感染細胞。同樣重要的是，ｈｉｖ并不希望這個不變區域去激發身體的防御系統。因此，ｈｉｖ使用同樣不變的一個細胞附著處，使抗體生成細胞——ｂ淋巴細胞靜默。結果，人體受到蒙蔽，只在ｈｉｖ的變化區域產生豐富的抗體，而不是在其附著細胞的地方。免疫學家將這個區域稱為超抗原區。ｈｉｖ的聰明真是無可匹敵，沒有其他病毒會使用這樣的伎

倆來騙過身體的防御。

保羅研究小組利用工程方法制作出帶有酶活性的抗體，亦稱抗體酶，它能以明確的方式攻擊ｈｉｖ的致命弱點。保羅稱，這種酶能辨識世界各地發現的幾乎所有不同形式的ｈｉｖ，從而解決了ｈｉｖ的多變性問題。下一步，研究人員的工作就是要在人體臨床試驗中證實該理論。

與普通抗體不同的是，抗體酶可永久地使病毒退化。一個單一的抗體酶分子可滅活數千個病毒粒子，而常規抗體只能滅活一個病毒粒子，所以常規抗體對ｈｉｖ的抗擊能力相對較弱。

研究人員還發現，這個抗體并不是被動地與目標分子結合，而是能將目標分子粉碎并摧毀其功能。最新研究表明，自然發生的催化抗體，特別是ｉｇａ類型，也許對治療和預防ｈｉｖ非常有用。得州大學醫學院病理學系兼醫學實驗室副主任斯蒂文·諾里斯稱，保羅研究小組的工作具有高度的創新性。

這種抗體酶分離自患有自體免疫性疾病紅斑狼瘡但對ｈｉｖ呈陰性的患者，以及少數對ｈｉｖ呈陽性但還沒有患上艾滋病且無需治療的人群。研究人員發現，紅斑狼瘡患者身上發生的干擾免疫活動的事件能產生針對ｈｉｖ致命弱點的抗體酶。經過數百萬年的進化，人類基因組積累了大量病毒片段，也叫做內源性逆轉錄病毒序列。紅斑狼瘡患者體內會產生過量的內源性逆轉錄病毒序列，這樣一個與ｈｉｖ致命弱點相似的序列的免疫反應，就能解釋紅斑狼瘡患者體內抗體酶的產生。少數ｈｉｖ呈陽性的患者經過幾十年的感染后，體內也開始產生抗體酶。因此少數人身上的免疫系統就能用來對付所有的ｈｉｖ。目前，研究人員正研究將該抗體酶輸入血液來開發ｈｉｖ免疫療法。這種抗體酶也能用作局部陰道或直腸用劑配方來防范經性傳播而引起的ｈｉｖ病毒。1．下列關于“聰明”病毒的表述，不正確的一項是（）a．奪走數百萬人生命的ｈｉｖ病毒的致命弱點隱藏在ｈｉｖ包膜蛋白ｇｐ１２０基因內。b．ｈｉｖ是一個不斷變化和變異的病毒，人體感染后產生的抗體無法控制疾病發展為艾滋病的進程。

c．包膜的多變區域之外，ｈｉｖ如果沒有一個變化區域就不能附著至細胞，也就不能感染細胞。d．ｈｉｖ的聰明在于讓人體免疫系統受到蒙蔽，只在ｈｉｖ的變化區域產生豐富的抗體，而不是在超抗原區。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）a．在墨西哥舉行的第十七屆國際艾滋病大會將支持ｈｉｖ病毒的致命弱點隱藏在ｈｉｖ包膜蛋白ｇｐ１２０基因內這一理論。

b．保羅研究小組制作出的抗體酶，能辨識世界各地發現的幾乎所有不同形式的ｈｉｖ，從而解決了ｈｉｖ的多變性問題。c．患有自體免疫性疾病紅斑狼瘡但對ｈｉｖ呈陰性的患者，以及少數對ｈｉｖ呈陽性但還沒有患上艾滋病且無需治療的人群可以分離出自然發生的催化抗體。d．抗體酶，它能以明確的方式攻擊ｈｉｖ的致命弱點，但并不是被動地與目標分子結合，而是能將目標分子粉碎并摧毀其功能。

3．依據文章信息，下列推斷不正確的一項是（）a．抗體酶能消除ｈｉｖ菌株引起的血液細胞感染，也能用作局部陰道或直腸用劑配方來防范經性傳播而引起的ｈｉｖ病毒。b．人體免疫系統可通過制造和病毒結合的抗體蛋白來抵御病毒攻擊，同樣可以制造出和hiv病毒結合的抗體蛋白質。c．雖然至今尚沒有開發出可促進保護性抗體產生的艾滋病預防疫苗，但ｈｉｖ病毒致命弱點的發現可能改變這一局面。

d．ｈｉｖ呈陽性的患者經過幾十年的感染后，體內也開始產生抗體酶，因此人體的免疫系統能夠有效對付所有的ｈｉｖ。

微電池有顆納米芯 充電時間更短性能更出色 美國賴斯大學的科學家最近在微電池制造方面邁出了重要的一步，他們研發出一種結實的立體微電池，這種電池比普通的鋰電池充電時間更短，其他性能也更為出色。這項成果可能為遙感、顯示屏、智能卡、柔性電子器件以及生物醫學設備等領域帶來革命性的突破。

這種電池里有著垂直排列的鎳—錫納米線，這些納米線外面均勻地包裹著一種叫做pmma的多聚體材料，也就是我們俗稱的有機玻璃。pmma“外衣”能夠讓超薄電解質層穩定地環繞在納米結構材料周圍，從而使這項存在已久的難題終于得到了解決。

賴斯大學的pulickel ajayan及其實驗室成員花了一年多的時間，找到了一種可靠的方法，能夠將單根納米線裹上一層平滑的pmma基膠質電解質。pmma的主要作用是絕緣，當電流通過時，它能保護里面的納米線不受反電極的影響。研究者的這項工作在線發表在本周出版的《納米快報》（nano letters）雜志上。

“在普通的電池里，通常會有一個很厚的隔離物將兩個電極隔開。”該校機械工程與材料化學教授ajayan說，“如果能將電池里的東西挨得盡可能近，就可以大大提高電化學效率。但這一直是個很大的挑戰。”

ajayan和他的同事認為，解決這個問題的敲門磚，應該是開發涂層納米線。應用這種技術開發出來的具有伸縮性的微型器件，將會比普通的薄膜電池具有更大的表面積。“不過說句公道話，你不能用厚度來評判薄膜電池的好壞，因為這關系到鋰離子動力學的速度快慢。”ajavan說。

“我們想弄清怎樣把用3d技術設計出來的電池落實到納米級別的實物上。”ajayan實驗室的研究生sanketh gowda說，“通過提高納米線的高度，我們可以在不改變鋰離子擴散距離的同時，提高電池的儲能量。”

“說實話，這種電池的3d概念設計早就出來了。”研究的帶頭人之一arava leela mohana reddy表示，“但是技術難點在于實際操作中，人們究竟能否給一段較長的納米線裹上一層完美的pmma外衣。即使一個很小的失誤也會導致全盤失敗。”

這項實驗主要基于去年該實驗室發表在《納米快報》上的一項研究，當時研究小組研發出了一種共軸的納米線電纜。

而在這項新的研究中，研究者使用電極沉積的方法，在一塊陽極氧化鋁模具的孔中造出了一條10微米長的納米線。然后他們使用簡單的化學蝕刻技術將模具上的孔擴大，并注入pmma材料，將孔中的整條納米線均勻地包裹起來。最后研究者用化學方法將成品從模具上洗了下來。

研究小組用這種納米線造出了面積為1平方厘米的微電池，這種電池比相同電極距離的平板電池儲能更多、充電更快。“電池是立體的，因此在同樣的距離下能夠傳輸更多的能量。”gowda說。

第四篇：科技說明文的答題技巧

科技說明文的答題技巧

科技說明文自身的特點是：從內容的角度看，每篇文章都要向讀者提供新知識、新信息，它不講究含蓄，不講究情感，就是以知授人；從語言的角度看，它強調用語的準確性、分寸性，來不得半點模棱含糊。

中考對科技說明文考查的特點是：一般考查詞語和句子在文中的含義，信息的篩選和推斷，尤其是后一內容。在中考科技說明文的應試中，應該特別注意以下兩個方面：

1、重視整體把握。一篇文章到手，不要急于做題，而應該認認真真地閱讀文章。由于科技說明文距離我們實際比較遠，有時看一遍是看不懂的，要反復看。只有真正看懂了，真正把握了說明的內容、觀點等，做起題目來才顯得居高臨下、游刃有余。

2、重視說明語言。科技說明文十分講究語言的嚴密性，我們在閱讀中需要注意它的語言特點，尤其遇到“凡”“全”“可能”“或許”這樣的字詞，要特別當心，這是我們做好判斷和推斷信息題的關鍵。

一、了解題型：比如題目表述為“對文中劃線處理解準確（不準確的一項是）”或“對??這句話理解正確（不正確）的一項是”，是指這些句子對于理解文章具有重要的作用。考查的重點從內容看是內涵較為豐富的句子，從結構看是結構比較復雜的句子，從作用看是提示中心或起過渡作用的中心句、首括句、總結句等。

二、明確考查的能力：

1、篩選并整合文中的信息能力。

2、根據文章內容進行推斷和想象的能力。

三、揣摩命題陷阱，做到知己知彼：根據各年考試試題進行分析，可以粗略歸結為十種陷阱：

1、偷梁換柱也稱偷換概念，指在原文中甲結果在選項中變成了乙結果，導致表述不當，它是就結果而言的。

2、張冠李戴就是把原文中對象為A的概念說成是B，從而導致對象不當。

3、以偏概全是就概念數量而言的，命題人往往改變原文中數量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。

4、是非顛倒就是選項中的內容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。

5、強加因果就是選項中把原文沒有因果關系的信息說成是有因果關系，導致邏輯不當。

6、超前判斷表現為兩種情況，一是弄錯時態：如將“將來如此”說成了“已經如此”，二是模糊現實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。

7、無中生有是指選項所述的信息在原文中找不到依據，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。

8、瞞天過海是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。

9、答非所問指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。

10、喧賓奪主是指選項中所列的內容在文中都能找到依據，但只有一個是闡釋概念的主要內容，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。

四、解題方法：

1、樹立一種觀念。科技說明文閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求全面、系統、透徹弄懂相關的科技知識。因此，在做試題時，必須排除與選文相關的舊有的科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。

2、具備兩種心理狀態。一是專注。做題時精神要高度專注，聚精會神地進入閱讀狀態和解題狀態。二是仔細。考試題目往往在極細微處設置選項，有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處做了改動，反而是錯誤的。

3、明確三個步驟。第一步，通讀全文。第二步，針對試題，到原文中找相關語句。第三步，把選項和在 原文中找到的相關語句進行比較，作出準確的判斷和選擇。

第五篇：科技說明文教案 Microsoft Word 文檔

第一課時

科技說明文解題方法 以下內容要要求學生做好筆記

一、解題方法——篩選、比較、排除

(一)篩選：這是閱讀、解題的第一步。1.篩選的對象：⑴重要的信息，如基本概念、新的見解、含有特殊指代的詞語、闡釋概念、表明寫作意圖或文章主旨的重要語句等。⑵對文章的論斷，或對事物的程度、數量、范圍、特征、功能等有限定強調的作用信息提示語

諸如“也許”、“可能”、“大概”、“如果(一旦)”、“部分(全部)”、“過去(將來)”、“目前”、“除了??之外”、“惟一”等詞語除此之外還有：（1）“也”、“另外”、“此外”、“除此之外”、“一方面”、“另一方面”、“同時”、“與此同時”等這類表示列舉的詞語在給讀者提示前后文有并列的事例或觀點；（2）“因此”、“總之”、“所以”、“由此可知”、“可見”等這類表示推斷或小結詞語，表明后文將會有新的觀點；（3）“其實”、“簡直是”、“從一定意義上說”等表示強調觀點；“不過”則表明對前文否定，后文將有新的觀點。所以，在閱讀時就應該留意這類信息提示語，這有利于理清文章思路，提高閱讀效率。（其實，為了作文思路清晰，考生也應該在平時作文中有意識地運用這些語詞））

2.常用的篩選方法：檢索性篩選和理解性篩選。檢索性篩選是根據試題要求從閱讀材料中迅速找出所需要的內容、觀點，它的關鍵在于準確地“鎖定”篩選的對象；理解性篩選是對某種科學知識進行分析綜合，用自己的語言概括闡釋，它的關鍵在于準確地抽取特征，組織嚴密的語言進行說明。3.篩選的關鍵：找準與選項對應的原文，即將題目要求與篩選出來的原文有關信息聯系起來，有時對應的原文可能找到好幾處，但一般情況下只有一處是最符合要求的，因此要進行辨別，篩選出需要的內容。

(二)比較：這是閱讀、解題的第二步(其實它與篩選經常是同步進行的)。

1.比較的主要內容：范圍的大小、數量的多少、程度的高低、可能與必然、部分與整體、現象與本質、肯定與否定、設想與現實等。

(三)排除：這是閱讀、解題的第三步。

試題的四個選項除了正確的答案外，還有起干擾、迷惑作用的錯誤答案，我們可以抓住高考科學類試題主要是從邏輯角度來設誤這一特點，運用以下六種方法(因為它們是命題者最為常用的設題方法)將選項與篩選出的原文逐一對照分析、比較排除，從而判斷出正確的選項：

1.曲解原意：即故意歪曲理解原文語句的意思。如2000年第19題要求選出“不符合原文意思”的一項，該題的C項說“利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效”，而對應的原文倒數第2自然段只說，利用熱的銣原子傳送“某個用來與其他信號作對比的”、需要“延遲一段時間”，發送的光脈沖信息，要比利用光纜有效得多，而沒有說利用熱的銣原子傳送所有的光脈沖信號，都比利用光纜有效。很顯然，C項曲解了原意，因此C項不符合原文意思。

2.偷換概念：即在一些重要概念或關鍵說法上故意張冠李戴，使人誤入歧途。如要求找出“對動物冬眠時心臟工作原理的解說，符合文意的一項”，該題的D項說“心臟細胞排除鈣離子的能力明顯增強，從而使心臟的收縮也隨之增強。”，原文說“當鈣離子隨即排出細胞時，心臟又開始舒張。”再結合該句以下的三句內容可知：冬眠動物“心臟細胞排除鈣離子的能力明顯增強”的結果，是心臟的舒張隨之增強，而不是收縮隨之增強，因此D項犯了“偷換概念”的錯誤。

3.無中生有：即選項所表達的意思脫離了所提供的語境，憑空捏造或妄作闡釋。如要求找出“對‘轉基因作物’理解正確的一項”，該題的A項是“因環境影響脫氧核糖核酸的變化而產生額外特性的作物”，劃線部分在文中找不到依據，屬無中生有。C項將轉基因作物理解為“新的雜交作物”也是無中生有。

4.超前肯定：即將原文中不確定的或是設想中的說法變成確定的或已成現實的說法。如要求找出“推斷正確”的一項，該題的D項說“目前以慢光為基礎的應用已經成為現實”，而原文的第2行是“要使以慢光為基礎的應用能夠變為現實”，很顯然，D項的推斷是不正確的。

5.以全概偏(或以偏概全)：即選項故意縮小(擴大)信息的范圍、作用、程度等，或者斷章取義。如要求找出對第一自然段的假說“理解不正確”的一項，該題的B項說“比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了進化。”相關的原文在第2行：“它們在更寬范圍的調節性上獲得了進化”，B項在此以全概偏，因此該項理解不正確。

6.不含因果：一般有兩種情況：(1)選項不是題干的因或果，如1998年25題的C項。(2)選項顛倒了因果關系，如1999年18題的B項。

課堂小結：這些解題方法的運用必須建立在整體閱讀的基礎上，建立在忠于原文(不夸大不縮小、不改變原文的觀點態度)的基礎上，否則容易發生斷章取義，肢解甚至曲解原意的錯誤。只有這樣，才能真正提高答題的準確性，使自然科學類文章的閱讀由“霧里看花”到“識得廬山真面目”！

第二課時

科技說明文選項迷惑性或

設誤的其它表現

1．程度深淺、范圍大小有意混淆。

2．偶然、必然有意混淆。即把原文中的可能有意說成必然，把偶爾說成往往。3．已然、未然有意混淆。即有意把原文中的設想或推測說成已經。例如1998年高考題第26小題的C選項就是把轉基因作物可能帶來的問題說成了已經帶來的問題。

4．張冠李戴。這種干擾項常常把甲的發明說成是乙的發明，或者把甲的特點說成是乙的特點。

5．誤劃類別。即把同類的拆開或把不同類的歸在一起。