第一篇：淺談教師在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的導(dǎo)引作用

淺談教師在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的導(dǎo)引作用

【摘 要】 科技創(chuàng)新活動(dòng)在偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的難度很大。資金不足、師資匱乏、基礎(chǔ)薄弱是主要原因。筆者在兩年多的科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中，就如何發(fā)揮教師在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的導(dǎo)引作用，增強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)在高中教學(xué)行為中的影響力等方面作了一點(diǎn)探索。謹(jǐn)此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新活動(dòng) 導(dǎo)引作用 淺談

科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式之一，在豐富學(xué)生課外生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮著重要作用。其內(nèi)容的豐富性、廣延性、社會(huì)性、科學(xué)性和學(xué)生參與的廣泛性，越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。我校作為西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的普通高中，在科技創(chuàng)新方面存在著資金投入嚴(yán)重不足，科技創(chuàng)新基礎(chǔ)薄弱，科技創(chuàng)新師資水平較低等客觀現(xiàn)實(shí)。作為一名生物教師，筆者經(jīng)過(guò)兩年多的科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐后認(rèn)為，要想在科技創(chuàng)新中提高質(zhì)量，特別是在科技創(chuàng)新出成績(jī)、顯成效上取得突破，讓科技創(chuàng)新活動(dòng)真正達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培育崇高的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的，教師引導(dǎo)便顯得非常重要。

1、科技創(chuàng)新活動(dòng)要面向全體，文科生也有科技創(chuàng)新的熱情

在科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，那些只認(rèn)為科技創(chuàng)新是理科學(xué)生的事，從而忽視文科生科技創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，只要教師引導(dǎo)有方，措施得力，文科生對(duì)生物科技創(chuàng)新的熱情和參與度不亞于理科班，所以教師動(dòng)員學(xué)生參加科技創(chuàng)新要面向全體，正確引導(dǎo)，如：讓學(xué)生明確科技創(chuàng)新不等同于科技發(fā)明，參與活動(dòng)本生就很有意義；讓學(xué)生多留心身邊事，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注生態(tài)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)；別人能搞出來(lái)的東西，我們是否也曾注意過(guò)；我們條件有限，但我們能做的還很多等等。充分發(fā)揮教師在知識(shí)、操作規(guī)程和信息等方面的優(yōu)勢(shì)，從題目選取、制定計(jì)劃、具體實(shí)施、得出結(jié)論、上報(bào)等一系列環(huán)節(jié)入手，在創(chuàng)新思路、方法和可行性方面多指導(dǎo)，消除學(xué)生畏難心理、好高騖遠(yuǎn)心理，激發(fā)他們參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。

2、重視每一位學(xué)生的想法

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，加上教師的有效有力引導(dǎo)，同學(xué)們的問(wèn)題有時(shí)候也會(huì)令老師們稱(chēng)奇，比如今年的科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)中，我建議學(xué)生多關(guān)注農(nóng)村生產(chǎn)生活，多關(guān)注農(nóng)村社會(huì)發(fā)展，多關(guān)注環(huán)境保護(hù)，多關(guān)注生態(tài)。結(jié)果，在一周之后的課題報(bào)告會(huì)上，同學(xué)們關(guān)注的問(wèn)題涉及很多領(lǐng)域，有動(dòng)植物資源調(diào)查與保護(hù)、林業(yè)建設(shè)、局域環(huán)境綜合治理、水污染調(diào)查、地方特色資源開(kāi)發(fā)等，很有探究?jī)r(jià)值。這時(shí)候，教師要逐一進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，把那些符合中學(xué)生探究水平和能力的課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，并提出教師的可行性建議。那些難于把握，條件不充足，無(wú)法實(shí)施的要給學(xué)生更加細(xì)致的解釋?zhuān)ㄗh其換個(gè)角度探究，如：有個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他所在的鄉(xiāng)野雞數(shù)量明顯增加，所以想要調(diào)查某林區(qū)野雞數(shù)量，題目很好，但是農(nóng)村學(xué)校條件有限，如果用我們學(xué)過(guò)的種群數(shù)量調(diào)查的方法“標(biāo)志重捕法”，分兩次捕獲一定數(shù)量的野雞很困難，所以，我建議他換成調(diào)查當(dāng)?shù)匾半u種類(lèi)，實(shí)施起來(lái)相對(duì)容易了很多。

3、教育學(xué)生勇敢面對(duì)失敗和挫折

題目選取、制定計(jì)劃足以讓學(xué)生參與科技創(chuàng)新的熱情達(dá)到一個(gè)高度，對(duì)下一步的具體實(shí)施興趣濃厚、積極性很高，但因缺乏足夠的預(yù)見(jiàn)性，初次遭受挫折和失敗后，很有可能喪失信心，心理上出現(xiàn)動(dòng)搖。所以，教師要在學(xué)生采取行動(dòng)之前做好教育工作，告訴他們科學(xué)的探究是一個(gè)艱辛的克服困難和遭受失敗的過(guò)程，失敗和挫折在所難免，只要我們正確面對(duì)，持之以恒，我們就可以成功。相反，這樣的活動(dòng)，是同學(xué)們接觸社會(huì)、自然、科技最直接、空間更廣闊的機(jī)會(huì)，參與這樣的活動(dòng)，是我們一生享用的財(cái)富。如：兩位同學(xué)想調(diào)查縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化狀況，對(duì)于什么是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，縣上都在搞什么產(chǎn)業(yè)都要查找大量的資料，直接要面對(duì)的職能部門(mén)就有：農(nóng)業(yè)局、畜牧局、林業(yè)局、科技局、能源辦等，每一部門(mén)都要跑多次還不一定能夠獲取有價(jià)值的信息。在這樣的一來(lái)一去中，鍛煉了學(xué)生的毅力，提高了學(xué)生的交際能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，在相互比較中提高學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

隨著科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)入尾聲，參與活動(dòng)的學(xué)生或多或少的都有了自己的勞動(dòng)成果，這個(gè)階段，教師要乘熱打鐵，最好搞一個(gè)成果匯報(bào)展示會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)講述自己在活動(dòng)前后所做的大量工作，通過(guò)談體會(huì)、說(shuō)心得、講收獲，和同學(xué)們一起分享成功的喜悅，在自己增長(zhǎng)知識(shí)和才干的同時(shí)，也讓更多的同學(xué)接受教育，達(dá)到素質(zhì)教育既教書(shū)又育人的目的。

由此我們可以看出，在科技創(chuàng)新活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，可以說(shuō)，教師科學(xué)的組織引導(dǎo)，符合科技創(chuàng)新活動(dòng)的要求，是每一位同學(xué)參與活動(dòng)的需要，更是素質(zhì)教育對(duì)教師的基本要求。

第二篇：淺談教師在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的導(dǎo)引作用

談?wù)劷處熢诳萍紕?chuàng)新活動(dòng)中的引導(dǎo)作用

重慶市云陽(yáng)縣青龍街道復(fù)興小學(xué) 鄒瑞華

摘 要

科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)校課程輔助活動(dòng)的組織形式之一，讓科技創(chuàng)新活動(dòng)真正達(dá)到擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培育崇高的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的，教師引導(dǎo)便顯得非常重要。

關(guān)鍵詞

科技創(chuàng)新活動(dòng) 引導(dǎo)作用

科技創(chuàng)新教育是使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育，其內(nèi)容的豐富性、廣延性、社會(huì)性、科學(xué)性和學(xué)生參與的廣泛性，越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。我校作為中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，在科技創(chuàng)新方面存在著資金投入嚴(yán)重不足，科技創(chuàng)新基礎(chǔ)薄弱，科技創(chuàng)新師資不足等客觀現(xiàn)實(shí)。作為一名科技活動(dòng)指導(dǎo)教師，筆者經(jīng)過(guò)多年的科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐后認(rèn)為，要想在科技創(chuàng)新中提高質(zhì)量，特別是在科技創(chuàng)新出成績(jī)、顯成效上取得突破，讓科技創(chuàng)新活動(dòng)真正達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培育崇高的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的，教師引導(dǎo)便顯得非常重要。

1、科技創(chuàng)新活動(dòng)要激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新熱情

教師在科技活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)地留下一些“懸而未解”的問(wèn)題，讓學(xué)生的心理處于暫時(shí)的不平衡狀態(tài)，促使它們課外去探索和解決問(wèn)題，從而讓 有限的課堂教學(xué)時(shí)間收到更大的效益。通過(guò)教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂里所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既能有效地培養(yǎng)起學(xué)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中深入認(rèn)識(shí)到科技的應(yīng)用價(jià)值，形成良好的科學(xué)價(jià)值觀，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能在科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，只要教師引導(dǎo)有方，措施得力，學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的熱情和參與度不亞于優(yōu)等生，所以教師動(dòng)員學(xué)生參加科技創(chuàng)新要面向全體，正確引導(dǎo)，如：鼓勵(lì)學(xué)生“大膽猜想”，為一些與“優(yōu)秀”無(wú)緣的學(xué)生，在這種活動(dòng)中悄然打開(kāi)通往成功的“另一扇門(mén)”；讓學(xué)生明確科技創(chuàng)新不等同于科技發(fā)明，參與活動(dòng)本身就很有意義；讓學(xué)生多留心身邊事，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注生態(tài)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)；別人能搞出來(lái)的東西，我們是否也曾注意過(guò)；我們條件有限，但我們能做的還很多等等。充分發(fā)揮教師在知識(shí)、操作規(guī)程和信息等方面的優(yōu)勢(shì)，從題目選取、制定計(jì)劃、具體實(shí)施、得出結(jié)論、上報(bào)等一系列環(huán)節(jié)入手，在創(chuàng)新思路、方法和可行性方面多指導(dǎo)，消除學(xué)生畏難心理、好高騖遠(yuǎn)心理，激發(fā)他們參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。學(xué)校還長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展科普教育活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)社區(qū)、家庭的力量支持并參與學(xué)校科技創(chuàng)新教育。指導(dǎo)教師定期開(kāi)展科普教育和科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，組織學(xué)生參觀科技展、聽(tīng)科普講座、進(jìn)行科學(xué)小調(diào)查；評(píng)選表彰“科技創(chuàng)新小能手”“十佳科技創(chuàng)新之星”。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的積極性和創(chuàng)新熱情，解放了學(xué)生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優(yōu)化成長(zhǎng)，學(xué)校教師還要把學(xué)生活動(dòng)小組作為一種校本課程的拓展形式，充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的積極性，促使其不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決新問(wèn)題，不斷創(chuàng)造新發(fā)明，真正成為探究問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)的主人。學(xué)校按學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好組建各種活動(dòng)小組，如科幻畫(huà)、電子制作、航模、船模、車(chē)模等小組，讓學(xué)生在相互協(xié)作的科技活動(dòng)中激活創(chuàng)新的火花，聚生創(chuàng)新的點(diǎn)子，生發(fā)創(chuàng)造的種子。

2、科技創(chuàng)新活動(dòng)要重視每一位學(xué)生的想法

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，加上教師的有效有力引導(dǎo)，學(xué)生的問(wèn)題有時(shí)候也會(huì)令老師們稱(chēng)奇，比如今年的科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)中，我建議學(xué)生多關(guān)注農(nóng)村生產(chǎn)生活，多關(guān)注農(nóng)村社會(huì)發(fā)展，多關(guān)注環(huán)境保護(hù)，多關(guān)注生態(tài)。結(jié)果，在一周之后的課題報(bào)告會(huì)上，同學(xué)們關(guān)注的問(wèn)題涉及很多領(lǐng)域，有動(dòng)植物資源調(diào)查與保護(hù)、林業(yè)建設(shè)、局域環(huán)境綜合治理、水污染調(diào)查、地方特色資源開(kāi)發(fā)等，很有探究?jī)r(jià)值。這時(shí)候，教師要逐一進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，把那些符合小學(xué)生探究水平和能力的課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，并提出教師的可行性建議。那些難于把握，條件不充足，無(wú)法實(shí)施的要給學(xué)生更加細(xì)致的解釋?zhuān)ㄗh其換個(gè)角度探究，如：如：我班小學(xué)三年級(jí)學(xué)生王琴想寫(xiě)一篇《淘米水的妙用》的論文，但事例較少，且沒(méi)有一定的科學(xué)依據(jù)。我鼓勵(lì)她認(rèn)真地從自身實(shí)踐中反復(fù)體會(huì)，通過(guò)上網(wǎng)、閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)等方法查找資料，讓所舉出的事例具有一定的科學(xué)性。她所寫(xiě)的這篇論文后來(lái)獲得縣級(jí)科技活動(dòng)論文二等獎(jiǎng)。

3、科技創(chuàng)新活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，探究又是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)科 學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。然而，不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡管他們從學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)開(kāi)始，就可能提出這樣或那樣的問(wèn)題，但很少有父母會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，他們會(huì)毫無(wú)保留地將答案告訴孩子，惟恐孩子聽(tīng)不明白。進(jìn)入學(xué)校后，不少教師在教學(xué)中也是“絞盡腦汁”地將知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言、演示實(shí)驗(yàn)等方式傳授給學(xué)生。或者學(xué)生只是機(jī)械地照著教師指定的實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地依樣畫(huà)葫蘆，沒(méi)有探究性思維活動(dòng)的參與，久而久之，孩子們習(xí)慣于從老師或家長(zhǎng)那里“省時(shí)省力”地獲取知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神。所以，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問(wèn)題，不依賴(lài)?yán)蠋煟杂X(jué)主動(dòng)地去探究，自主去尋找問(wèn)題的答案。如植物的根是否在喝水？怎樣證明？物體的滾動(dòng)摩擦大于還是小于滑動(dòng)摩擦？怎樣證明？遇到這些問(wèn)題，學(xué)生首先想到的應(yīng)該是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探究問(wèn)題的答案，而不是尋求老師的幫助和解答。當(dāng)然老師并不是要游離學(xué)生探究學(xué)習(xí)之外“袖手旁觀”，教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用是必不可少的。那么教師怎樣適時(shí)適度地發(fā)揮作用，才能使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，從而使探究活動(dòng)持久、有效的進(jìn)行下去？

4、科技創(chuàng)新活動(dòng)要教育學(xué)生勇敢面對(duì)失敗和挫折

題目選取、制定計(jì)劃足以讓學(xué)生參與科技創(chuàng)新的熱情達(dá)到一個(gè)高度，對(duì)下一步的具體實(shí)施興趣濃厚、積極性很高，但因缺乏足夠的預(yù)見(jiàn)性，初次遭受挫折和失敗后，很有可能喪失信心，心理上出現(xiàn)動(dòng)搖。所以，教師要在學(xué)生采取行動(dòng)之前做好教育工作，告訴他們科學(xué)的探究是一個(gè)艱辛的克服困難和遭受失敗的過(guò)程，失敗和挫折在所難免，只要我們正確面對(duì)，持之以恒，我們就可以成功。相反，這樣的活動(dòng)，是同學(xué)們接觸社會(huì)、自 然、科技最直接、空間更廣闊的機(jī)會(huì)，參與這樣的活動(dòng)，是我們一生享用的財(cái)富。讓學(xué)生明白怎樣面對(duì)失敗：凡事必有因，失敗亦有其原因，而對(duì)這個(gè)失敗果實(shí)，我們就應(yīng)該反省原因。透過(guò)反省的過(guò)程，透過(guò)分析，才能把真正的失敗原因找出來(lái)，這樣我們才明白到底錯(cuò)在哪里或不足之處；我們要有足夠的精力面對(duì)挫折和失敗，作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，才能收到最好的效果。至于整日只知怨天尤人，抱頭痛哭而不知振奮的人，難有成功的希望了。因?yàn)樗膽B(tài)度既不能解決問(wèn)題，更不能使自己面對(duì)這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)該承擔(dān)失敗之結(jié)果，應(yīng)從各方面尋求解決的方法，找一劑“良藥妙方”，把自己從困境中解救出來(lái)。

5、科技創(chuàng)新活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，形成學(xué)生自己對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

隨著科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)入尾聲，參與活動(dòng)的學(xué)生或多或少的都有了自己的勞動(dòng)成果，這個(gè)階段，教師要乘熱打鐵，最好搞一個(gè)成果匯報(bào)展示會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)講述自己在活動(dòng)前后所做的大量工作，通過(guò)談體會(huì)、說(shuō)心得、講收獲，和同學(xué)們一起分享成功的喜悅，在自己增長(zhǎng)知識(shí)和才干的同時(shí)，也讓更多的同學(xué)接受教育，達(dá)到素質(zhì)教育既教書(shū)又育人的目的。

在科技創(chuàng)新活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。可以說(shuō)，教師科學(xué)的組織引導(dǎo)，符合科技創(chuàng)新活動(dòng)的要求，也是每一位同學(xué)參與活動(dòng)的需要，更是現(xiàn)代教育對(duì)教師素養(yǎng)的基本要求。

第三篇：邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用

邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用

當(dāng)今時(shí)代，人類(lèi)社會(huì)步入了一個(gè)科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時(shí)期，面對(duì)世界科技發(fā)展的大勢(shì)，面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我們只有全力發(fā)揮全民族的創(chuàng)新精神，才能把握先機(jī)，贏得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。早在1995年的全國(guó)科技大會(huì)上，江澤民同志就指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”2006年胡錦濤同志在全國(guó)科技大會(huì)上指出：“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才。杰出科學(xué)家和科學(xué)技術(shù)人才群體，是國(guó)家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素。當(dāng)前，人才競(jìng)爭(zhēng)正成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)焦點(diǎn)。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中大國(guó)，都把科技人力資源視為戰(zhàn)略資源和提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素，大力加強(qiáng)科技人力資源能力建設(shè)。源源不斷地培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)的具有蓬勃?jiǎng)?chuàng)新精神的科技人才，直接關(guān)系到我國(guó)科技事業(yè)的前途，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。”要培養(yǎng)造就大批的具有蓬勃?jiǎng)?chuàng)新精神的科技人才，就必須重視邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用。邏輯思維不但自身有創(chuàng)新功能，而且它還對(duì)我們的創(chuàng)新活動(dòng)起著重大的推動(dòng)作用。

一、邏輯思維和科技創(chuàng)新的含義

什么是邏輯思維? “邏輯思維是指人腦的一種理性活動(dòng), 是以概念、判斷、推理為主要特征的思維形式。在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中, 思維主體把感性認(rèn)識(shí)階段獲得的對(duì)事物認(rèn)識(shí)的信息材料抽象成概念, 運(yùn)用概念進(jìn)行判斷, 運(yùn)用判斷進(jìn)行推理, 從而產(chǎn)生新的思想認(rèn)識(shí)，人腦的這種活動(dòng)過(guò)程就是邏輯思維。”邏輯思維方法的種類(lèi)：分為狹義的邏輯思維方法和廣義的邏輯思維方法。前者是形式邏輯方法，如歸納法和演繹法、分析方法和綜合方法、比較和分類(lèi)與類(lèi)比法等等。后者是指一切邏輯思維方法，即包括一切邏輯思維形式、規(guī)律和規(guī)則，如從抽象的規(guī)定上升到思維中的具體、邏輯方法與歷史方法的統(tǒng)一等辨證邏輯思維方法，均屬此列，因此廣義的邏輯思維方法包括形式邏輯思維方法和辨證邏輯思維方法。

那什么是科技創(chuàng)新呢？要知道什么是科技創(chuàng)新，我們首先來(lái)看看社么是創(chuàng)新：創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體根據(jù)一定的目標(biāo)和任務(wù)，運(yùn)用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價(jià)值的成果(精神成果、社會(huì)成果、物質(zhì)成果)的認(rèn)知和行為過(guò)程。所謂“科技創(chuàng)新”是指應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，開(kāi)拓生產(chǎn)新領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)高新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)，占據(jù)新市場(chǎng)，取得新效益。“科技創(chuàng)新”的涵義很廣，既包括自身或單位內(nèi)部研究開(kāi)發(fā)的科技成果，也涵蓋從國(guó)外引進(jìn)的新技術(shù)、新工藝、新品種、新設(shè)備等，如何讓技術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮巨大的作用，關(guān)鍵是取決于科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用速度

有人認(rèn)為, 邏輯思維只能把我們引向同義反復(fù), 它不會(huì)創(chuàng)造任何新的東西, 本身不能提供任何新的科學(xué)原理, 事實(shí)上, 這種完全否認(rèn)邏輯思維創(chuàng)新功能的觀點(diǎn)是失之偏頗的, 邏輯思維不但自身有創(chuàng)新功能, 而且還是直覺(jué)、靈感、聯(lián)想等創(chuàng)新思維方式的前提和基礎(chǔ)。邏輯思維是人們?cè)趯?shí)際思維過(guò)程中總結(jié)和提煉出來(lái)的關(guān)于思維的模式、規(guī)律和規(guī)則, 是“人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)次的重復(fù), 它在人的意識(shí)中以邏輯的格固定下來(lái)”①, 它不但沒(méi)有限制人的思維的創(chuàng)新性, 相反, 邏輯思維自身有著很強(qiáng)的創(chuàng)新功能，而且對(duì)推動(dòng)科技創(chuàng)新起著重大的作用。

二、邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用

（一）由邏輯思維的概念可以看出，概念、判斷、推理是邏輯思維的具體形式, 而這些具體形式本身就具有創(chuàng)新功能。

概念的形成過(guò)程是具有創(chuàng)新性的。概念雖然以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ), 雖然來(lái)源于感覺(jué)和表象, 但它又不同于感覺(jué)和表象。概念屬于認(rèn)識(shí)的理性階段, 它不是生動(dòng)的直觀, 它已經(jīng)抓住了事物的本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系, 概念能把握感覺(jué)和表象所不能把握的東西。所以, 概念對(duì)事物的反映不是機(jī)械的摹寫(xiě), 而是一種創(chuàng)新, 如果沒(méi)有概念的這種創(chuàng)新, 人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只能停留在片面的、現(xiàn)象的層面上, 無(wú)法把握事物的本質(zhì)。判斷是對(duì)事物情況有所斷定的思維形式。要對(duì)事物作出恰當(dāng)?shù)呐袛? 不應(yīng)當(dāng)只看到事物這一方面的情況, 也應(yīng)當(dāng)看到事物其它方面的情況, 不應(yīng)當(dāng)只看到事物的目前的情況, 也應(yīng)當(dāng)看到事物的過(guò)去的歷史情況與將來(lái)的發(fā)展情況, 而且還要在事物的各個(gè)方面與各個(gè)因素中, 看出哪些方面或因素是主要的、本質(zhì)的, 哪些方面或因素是次要的、非本質(zhì)的, 這要求我們有關(guān)于事物的豐富實(shí)踐與深刻認(rèn)識(shí), 可見(jiàn), 作為邏輯思維形式的判斷不同于直接陳述感官所反映的情況, 它是經(jīng)過(guò)邏輯分析加工整理后才對(duì)事物情況作出斷定, 這種斷定相對(duì)于簡(jiǎn)單的陳述而言就是一種創(chuàng)新。推理是由一個(gè)或一些已知判斷推出另一個(gè)新判斷的思維形式。推理所得出的結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷, 因而它本身所具有的創(chuàng)新性就更為明顯。它是我們?cè)诩姺钡娜f(wàn)物中不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的有力武器。演繹推理是從一般性知識(shí)的前提推出個(gè)別性知識(shí)的結(jié)論, 它的前提和結(jié)論之間有必然的聯(lián)系, 人們?cè)谔岢鲂碌乃枷? 新的觀點(diǎn)的時(shí)候往往要借助于演繹推理的指導(dǎo)和證明, 否則的話(huà), 這種創(chuàng)新就是盲目的創(chuàng)新。歸納推理是從個(gè)別性知識(shí)的前提推出一般性知識(shí)結(jié)論的推理, 它的結(jié)論已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前提的范圍而具有一般性、普遍性, 人們往往要借助于歸納推理發(fā)現(xiàn)新的知識(shí), 從經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)中找出普遍的特征, 因此它更是一種極富創(chuàng)新功能的推理方法。類(lèi)比推理是根據(jù)兩類(lèi)對(duì)象在一系列屬性上是相同的, 而且已知其中一類(lèi)對(duì)象還具有其它的屬性, 由此推出另一類(lèi)對(duì)象也具有同樣其它屬性的結(jié)論, 這種推理是在比較的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論, 它同樣是從事創(chuàng)造性思維的重要手段, 用來(lái)比較的屬性是已知知識(shí), 是原有知識(shí), 而斷定其另外的屬性則是創(chuàng)新知識(shí), 因此, 類(lèi)比推理是立足在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)的一種有效的探索方法, 在科學(xué)研究中具有開(kāi)闊思路, 提供線(xiàn)索, 舉一反三, 觸類(lèi)旁通的作用,可見(jiàn), 推理本身就具有非常明顯的創(chuàng)新功能, 正如恩格斯所說(shuō): “甚至形式邏輯也首先是探尋新結(jié)果的方法, 由已知進(jìn)到未知的方法。”②

（二）邏輯思維是創(chuàng)新思維的前提和基礎(chǔ)

直覺(jué)、靈感、聯(lián)想通常被稱(chēng)為非邏輯思維和創(chuàng)新思維。如有些學(xué)者認(rèn)為:“非邏輯思維主要包括幻想、想象、直覺(jué)和靈感..如果形式邏輯的功能在于‘發(fā)現(xiàn)’, 那么, 非邏輯思維的功能則在于‘突破’ 和‘創(chuàng)新’。”直覺(jué)、靈感和聯(lián)想在創(chuàng)新思維活動(dòng)中確實(shí)扮演著重要的角色, 但不能把它們理解成創(chuàng)新思維的全部, 也不能把它們與邏輯思維完全對(duì)立起來(lái), 不能說(shuō)邏輯思維不是創(chuàng)新思維, 直覺(jué)、靈感、聯(lián)想才是創(chuàng)新思維。邏輯學(xué)作為一門(mén)工具性的學(xué)科，理應(yīng)更加貼近生活，而邏輯思維是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中所不能缺少的基本思維。從經(jīng)典觀點(diǎn)看，邏輯思維是以概念、判斷、推理等思維形式為手段的思維活動(dòng)。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)對(duì)象或改造客觀世界過(guò)程中，對(duì)對(duì)象本身的確認(rèn)、對(duì)象本身的性質(zhì)或評(píng)價(jià)以及對(duì)象與對(duì)象間的關(guān)系及發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，都不能離開(kāi)思維形式。從思維過(guò)程方面看，邏輯思維是按邏輯的秩序一步一步來(lái)完成的，即一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的連鎖聯(lián)系，而每一個(gè)進(jìn)程都有明確的依據(jù)，只要在任何一個(gè)環(huán)節(jié)上缺少依據(jù)或依據(jù)不當(dāng)，整個(gè)思維過(guò)程的有效性將會(huì)喪失。人們?cè)谒季S過(guò)程如果沒(méi)有形成敏捷的思路，思維是無(wú)法展開(kāi)的。就如一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)、消費(fèi)、分配及效益等方面，在任何一個(gè)環(huán)節(jié)上的失誤，都會(huì)給整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失，所以，邏輯思維本身就是一個(gè)嚴(yán)密聯(lián)系系統(tǒng)。從思維的目的方面看，思維一方面有利于人以豐富思想、啟迪思路、獨(dú)辟蹊徑和“舉一反三”思維方法的提高。而最重要的是以獲得準(zhǔn)確可靠知識(shí)為目的，這也應(yīng)該成為邏輯思維的一個(gè)根本特征，也是它的創(chuàng)新所在，邏輯思維沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有生命力。創(chuàng)新思維是人們通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一種把邏輯思維(概念、判斷、推理)和非邏輯思維(直覺(jué)、想象、靈感等)結(jié)合起來(lái)的一種綜合性思維形式。它是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程中，自覺(jué)地、能動(dòng)地把邏輯思維方法和非邏輯思維方法運(yùn)用于實(shí)踐過(guò)程，并取得獨(dú)創(chuàng)性、開(kāi)拓性和新穎性成果的一種思維活動(dòng)。邏輯思維和非邏輯思維的辯證結(jié)合，運(yùn)用于實(shí)際，是開(kāi)展創(chuàng)新思維的必要途徑。邏輯思維可以發(fā)現(xiàn)真理，但發(fā)現(xiàn)真理只是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)的開(kāi)端，而發(fā)展真理、達(dá)到改造客觀世界的目的才是認(rèn)識(shí)的歸宿。只有創(chuàng)新思維才能更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)。發(fā)展創(chuàng)新思維是為了充分發(fā)掘人類(lèi)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。恩格斯講過(guò)，形式邏輯是形成新結(jié)果的方法。可見(jiàn)，邏輯思維對(duì)人類(lèi)思維的發(fā)展，是起決定性的作用。創(chuàng)新思維的創(chuàng)造力的產(chǎn)生要依靠思維能力，靠想象力和觀察力，綜合產(chǎn)生的創(chuàng)造性思維，即通常說(shuō)的，現(xiàn)代人的智力。創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，需要思維的創(chuàng)新。創(chuàng)新與守舊是一對(duì)矛盾，是發(fā)展與保守的斗爭(zhēng)。現(xiàn)實(shí)生活中的惰性、守舊、僵化，思維中的隨機(jī)、片面、主觀，恐怕比比皆是，這對(duì)決策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以至整個(gè)事業(yè)的發(fā)展，都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。要實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新，使思維更敏捷、更科學(xué)、更全面，確實(shí)要有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，轉(zhuǎn)換思維方式。建立創(chuàng)新思維是提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，必須把創(chuàng)新思維提高到全民教育對(duì)策的重要位置。現(xiàn)在人類(lèi)正邁入高速發(fā)展的信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異向前發(fā)展，創(chuàng)新思維是時(shí)代的要求。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)，過(guò)去依靠少數(shù)人的聰明才智占領(lǐng)世界市場(chǎng)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。今天綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)系到全民素質(zhì)的整體競(jìng)爭(zhēng)，要占領(lǐng)世界市場(chǎng)，要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，必須提高國(guó)民素質(zhì)。毋庸置疑，科學(xué)思維的創(chuàng)新能力，是全民基礎(chǔ)素質(zhì)的重要組成部分。聯(lián)合國(guó)教科文組織有關(guān)專(zhuān)家預(yù)言，“面向21世紀(jì)的合格勞動(dòng)者，應(yīng)該掌握三張證書(shū)，即學(xué)歷證書(shū)、資格證書(shū)及事業(yè)心和開(kāi)拓能力證書(shū)。如果沒(méi)有事業(yè)心和開(kāi)拓精神的證書(shū)，就跨不了21 世紀(jì)的門(mén)檻。開(kāi)拓精神是創(chuàng)新思維的核心，擁有創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的形勢(shì)。邏輯思維與創(chuàng)新思維有密切聯(lián)系，兩者是在創(chuàng)新的層面上實(shí)現(xiàn)辯證的統(tǒng)一。邏輯思維要實(shí)現(xiàn)變更、創(chuàng)新，才富有生命力，創(chuàng)新思維離開(kāi)了邏輯思維就無(wú)從談起，兩者是基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系，沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有創(chuàng)新與發(fā)展，邏輯思維在運(yùn)用概念、判斷和推理的思維形式。是在相對(duì)穩(wěn)定的形式上的認(rèn)識(shí)，即從靜態(tài)方面對(duì)思維對(duì)象的考察與分析，創(chuàng)新思維打破了傳統(tǒng)思維的框架，給邏輯思維賦予全新的內(nèi)容，以獨(dú)創(chuàng)、開(kāi)拓的思維方式對(duì)思維對(duì)象的考察與分析，兩者可謂平衡與開(kāi)拓的關(guān)系;邏輯思維往往以嚴(yán)格的思維方式和規(guī)則進(jìn)行思維活動(dòng)，這一方面表現(xiàn)了邏輯思維的嚴(yán)密性，但也表現(xiàn)了它存在一種遵循常規(guī)的局限性，創(chuàng)新思維是對(duì)常規(guī)思維方法的超越，它打破常規(guī)，意在創(chuàng)新，所以?xún)烧咭搀w現(xiàn)了保守與創(chuàng)新的關(guān)系。在邏輯思維的基礎(chǔ)建立創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識(shí)，是時(shí)代發(fā)展的需要，是提高全民素質(zhì)的必由之路。

（三）邏輯思維對(duì)我們的創(chuàng)新活動(dòng)起著重大的推動(dòng)作用。

邏輯學(xué)研究思維的邏輯結(jié)構(gòu)及其規(guī)律和規(guī)則, 這些結(jié)構(gòu)、規(guī)律和規(guī)則往往可以簡(jiǎn)化為一些由符號(hào)組成的形式系統(tǒng), 具有極強(qiáng)的可操作性, 它可以成為我們認(rèn)識(shí)事物的工具, 運(yùn)用這些工具, 就能使我們更科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、更準(zhǔn)確地表達(dá)思想、論證事理, 使我們的思維符合客觀事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律, 這對(duì)于我們的創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生了重大的影響。第一, 運(yùn)用邏輯方法收集獲取材料事實(shí)是創(chuàng)新的必要準(zhǔn)備知識(shí)的創(chuàng)新, 要建立在大量的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上, 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富, 也就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題, 越能有效地選擇適合于自己進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)域, 也就越能開(kāi)辟出創(chuàng)造性的新天地來(lái)。沒(méi)有了對(duì)于材料事實(shí)的收集, 創(chuàng)新只能是無(wú)本之木, 無(wú)水之源。要科學(xué)地、有效地收集材料, 需要掌握一定的邏輯方法, 這種邏輯方法有很多, 但概括起來(lái)主要有觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、社會(huì)調(diào)查等等。第二, 運(yùn)用邏輯規(guī)則分析批判既成知識(shí)是創(chuàng)新的邏輯起點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是知識(shí)創(chuàng)新的起點(diǎn), 而問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)總是在既成知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的, 任何創(chuàng)新都是對(duì)現(xiàn)有事物的否定, 只有通過(guò)對(duì)現(xiàn)有事物缺陷的分析和批判, 才能發(fā)現(xiàn)其自身的局限性, 才能提出問(wèn)題, 也才能創(chuàng)造出高于它、超越它的新事物、新理論。如果我們沒(méi)有了這種批判, 對(duì)已有的知識(shí)只是一味地全盤(pán)接受, 那么人們的認(rèn)識(shí)就永遠(yuǎn)只能停留在已有的知識(shí)水平上, 創(chuàng)新就只能是一句空話(huà)。而貫穿在這種科學(xué)的批判性思維過(guò)程中的一個(gè)重要的理論基礎(chǔ), 就是邏輯學(xué)的基本原理和基本規(guī)則。第三, 運(yùn)用邏輯方法加工整理經(jīng)驗(yàn)材料是創(chuàng)新的重要途徑科學(xué)理論和科學(xué)定律具有普遍性和深刻性的特征, 所以, 知識(shí)創(chuàng)新的本質(zhì)應(yīng)該是一個(gè)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論的過(guò)程, 要完成這一過(guò)程, 就要對(duì)收集的經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行整理和加工, 正如愛(ài)因斯坦所說(shuō): “科學(xué)家必須在龐雜的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中間抓住某些可用精密公式表示的普遍特征, 由此探索自然界的普遍真理。”③可見(jiàn)要得出新的、更高層次的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)理論, 就必須運(yùn)用比較、分類(lèi)、分析、綜合、概括等一系列的邏輯方法對(duì)所得到的經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行科學(xué)的加工和整理, 從中找到帶有規(guī)律性的東西, 這是創(chuàng)新的一條重要途徑, 即使是象直覺(jué)、靈感、聯(lián)想等這些通常被稱(chēng)為非邏輯思維和創(chuàng)造性思維的形式, 也不過(guò)是在千萬(wàn)次的邏輯分析的基礎(chǔ)上的一種“頓悟”, 也必須要有邏輯思維作它的準(zhǔn)備。第四, 運(yùn)用邏輯程序檢驗(yàn)論證所得理論是創(chuàng)新的可靠保證。科學(xué)創(chuàng)新的目的在于要達(dá)到對(duì)客觀事物的新的本質(zhì)的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí), 人們通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)所得到的認(rèn)識(shí)是否正確, 還需要運(yùn)用一定的邏輯程序?qū)λM(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn), 如果對(duì)一個(gè)新思想、新理論不能作出邏輯上的解釋和論證, 就不能算做一個(gè)論證嚴(yán)密的科學(xué)理論和科學(xué)觀點(diǎn), 當(dāng)然, 這種邏輯檢驗(yàn)的基礎(chǔ)是實(shí)踐, 邏輯分析的規(guī)則是在人類(lèi)實(shí)踐千百萬(wàn)次的重復(fù)中固定下來(lái)的,邏輯證明的結(jié)果要直接或間接地接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。第五, 運(yùn)用邏輯手段擴(kuò)展深化新的理論是創(chuàng)新的層次升華創(chuàng)新的生命力在于永遠(yuǎn)超越, 永遠(yuǎn)出“新”, 人們通過(guò)創(chuàng)新得到了新的知識(shí)、新的理論, 這并不是創(chuàng)新的結(jié)束, 而是新的創(chuàng)新的開(kāi)始, 人們可以通過(guò)相應(yīng)的邏輯手段擴(kuò)大人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的范圍, 使認(rèn)識(shí)超出現(xiàn)有的領(lǐng)域, 或者透過(guò)現(xiàn)象概括出它的更為一般本質(zhì), 使認(rèn)識(shí)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化, 由此及彼, 由表及里, 從而幫助人們獲得更新的認(rèn)識(shí), 開(kāi)始又一層次上的創(chuàng)新, 正是通過(guò)這樣一種方式, 人類(lèi)的新知識(shí)才會(huì)源源不斷地生產(chǎn)出來(lái)。綜上所述, 邏輯思維與創(chuàng)新能力有著極為密切的關(guān)系, 它不但自身具有創(chuàng)新功能, 而且還可以為我們的創(chuàng)新活動(dòng)提供必要的工具,能夠極大地推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展，因此我們必須重視學(xué)習(xí)邏輯知識(shí), 積極培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)出一批具有具有創(chuàng)新能力的科技人才。為民族的進(jìn)步和國(guó)家的興旺提供智力支持。

參考文獻(xiàn): ① 列寧:《哲學(xué)筆記》, 人民出版社, 1974 年版, 第233頁(yè)。

② 馬克思恩格斯選集(第三卷)[M].北京: 人民出版社, 1972年版.第174頁(yè).③ 愛(ài)因斯坦文集(第一卷)[M].上海: 商務(wù)印書(shū)館，1977年版.第76頁(yè).④ 楊宏郝《論邏輯思維的創(chuàng)新功能——兼論邏輯思維與創(chuàng)新思維的關(guān)系》《學(xué)術(shù)論壇》，2001 年第1 期(總第144 期)⑤ 尚秋榮 , 王秋玲《論邏輯思維與創(chuàng)新能力》，《廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004 年6 月，第20 卷 第2 期

⑥ 王月玲，《邏輯在科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新中的重要作用》，《天津市政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年，第2 期，總第80 期

第四篇：關(guān)于發(fā)揮科技創(chuàng)新作用

關(guān)于發(fā)揮科技創(chuàng)新作用

助力浙江特色小鎮(zhèn)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

（征求意見(jiàn)稿）

各市、縣（市、區(qū)）科技局（委），有關(guān)單位：

特色小鎮(zhèn)建設(shè)是我省加強(qiáng)供給側(cè)改革持續(xù)增強(qiáng)增長(zhǎng)動(dòng)力的重要舉措。根據(jù)《浙江省人民政府關(guān)于加快特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為了充分發(fā)揮科技創(chuàng)新支撐和引領(lǐng)作用，更好服務(wù)和助力特色小鎮(zhèn)建設(shè)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

（一）結(jié)合特色小鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃布局建設(shè)眾創(chuàng)空間或星創(chuàng)天地。市縣科技部門(mén)要加強(qiáng)與特色小鎮(zhèn)建設(shè)單位的溝通和聯(lián)系，立足特色小鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)需求，主動(dòng)謀劃并建設(shè)眾創(chuàng)空間（星創(chuàng)天地），鼓勵(lì)打造以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的特色小鎮(zhèn)，通過(guò)提供工作和社交空間，搭建創(chuàng)新資源共享平臺(tái)，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，吸引科技人員入駐特色小鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將特色小鎮(zhèn)打造成科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要基地。對(duì)布局特色小鎮(zhèn)建設(shè)的眾創(chuàng)空間（星創(chuàng)天地），符合條件的優(yōu)先認(rèn)定為省級(jí)眾創(chuàng)空間（星創(chuàng)天地）并報(bào)國(guó)家眾創(chuàng)空間備案，納入國(guó)家科技企業(yè)孵化器體系管理。

（二）支持特色小鎮(zhèn)建設(shè)科技企業(yè)孵化器。根據(jù)特色小鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)定位，支持有條件的特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)專(zhuān)業(yè)科技

企業(yè)孵化器。已建有科技企業(yè)孵化器并有條件整體搬遷入駐特色小鎮(zhèn)的，設(shè)法給予相應(yīng)的政策和補(bǔ)償支持整體遷入特色小鎮(zhèn)。鼓勵(lì)國(guó)家和省級(jí)科技企業(yè)孵化器結(jié)合特色小鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)定位和技術(shù)需求，在特色小鎮(zhèn)設(shè)立分孵化器，充分發(fā)揮和利用已有的資源和管理經(jīng)驗(yàn)為特色小鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)。

（三）在特色小鎮(zhèn)布局建設(shè)技術(shù)市場(chǎng)。市縣科技部門(mén)要結(jié)合特色小鎮(zhèn)建設(shè)的產(chǎn)業(yè)定位，謀劃建設(shè)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)或分市場(chǎng)，充分利用浙江網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息發(fā)布、成果展示、對(duì)接洽談、簽約交易等功能，形成技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新服務(wù)鏈，打通特色小鎮(zhèn)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的通道，加強(qiáng)有效科技成果供給。鼓勵(lì)有條件的特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)實(shí)體技術(shù)市場(chǎng)。

（四）圍繞特色產(chǎn)業(yè)布局建設(shè)企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)和公共科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。根據(jù)特色小鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研發(fā)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等需求，支持地方高新技術(shù)龍頭企業(yè)牽頭或若干家企業(yè)聯(lián)合在特色小鎮(zhèn)建設(shè)企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)或公共科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。符合省重點(diǎn)企業(yè)研究院的，優(yōu)先納入省重點(diǎn)企業(yè)研究院建設(shè)計(jì)劃，并給予省重點(diǎn)企業(yè)研究院建設(shè)相應(yīng)政策的支持。

（五）謀劃設(shè)計(jì)并啟動(dòng)實(shí)施一批特色小鎮(zhèn)科技項(xiàng)目。市縣科技部門(mén)要結(jié)合特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)、文化、旅游“三位一體”和生產(chǎn)、生活、生態(tài)融合發(fā)展要求和特色小鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，在產(chǎn)

業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、科技與文化融合、智慧旅游、產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)意生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面主動(dòng)謀劃設(shè)計(jì)并啟動(dòng)實(shí)施一批科技項(xiàng)目，符合省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目要求的，優(yōu)先給予立項(xiàng)支持。

（六）啟動(dòng)實(shí)施特色小鎮(zhèn)專(zhuān)題研發(fā)計(jì)劃。傾斜支持特色小鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)科技攻關(guān)，結(jié)合特色小鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)創(chuàng)新的需求，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的方式實(shí)施一批重點(diǎn)科技項(xiàng)目，集中力量，組織攻關(guān)，力爭(zhēng)突破一批影響特色小鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)，建立特色小鎮(zhèn)科技示范工程。

（七）支持特色小鎮(zhèn)嫁接現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。市縣科技部門(mén)要深化產(chǎn)學(xué)研合作，推廣應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、智慧制造、機(jī)器換人、農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化等先進(jìn)技術(shù)和產(chǎn)品，構(gòu)建適合新業(yè)態(tài)發(fā)展的運(yùn)行環(huán)境，探索和創(chuàng)新一批適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制的新模式，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的深度融合，積極打造一批互聯(lián)網(wǎng)特色小鎮(zhèn)。

（八）對(duì)接特色小鎮(zhèn)加強(qiáng)科技服務(wù)。要積極引導(dǎo)和支持高等學(xué)校、科研院所加強(qiáng)特色小鎮(zhèn)的科技合作。公共財(cái)政支持的國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心要向特色小鎮(zhèn)開(kāi)放共享科研儀器設(shè)備等資源，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為特色小鎮(zhèn)提供技術(shù)咨詢(xún)、檢驗(yàn)檢測(cè)、合作研發(fā)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等服務(wù)，全力支持特色小鎮(zhèn)建設(shè)。發(fā)揮“創(chuàng)新券”作用，支持特色小鎮(zhèn)的科技型企業(yè)充分利用創(chuàng)新載體的科技資源，降低企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者的研發(fā)成本。

（九）建立特色小鎮(zhèn)精準(zhǔn)服務(wù)制度。市縣科技部門(mén)要將特色小鎮(zhèn)建設(shè)作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，當(dāng)好科技“店小二”，做到“精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)服務(wù)”。加強(qiáng)與特色小鎮(zhèn)建設(shè)單位的合作，整合現(xiàn)有科技資源傾斜支持特色小鎮(zhèn)建設(shè)。要做好入駐特色小鎮(zhèn)科技型企業(yè)的培育和發(fā)展，落實(shí)好企業(yè)研發(fā)費(fèi)加計(jì)扣除等政策，符合科技型中小企業(yè)條件的認(rèn)定為省級(jí)科技型中小企業(yè)，符合國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)的輔導(dǎo)做好高新技術(shù)企業(yè)申報(bào)工作。充分發(fā)揮科技特派員的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，圍繞地方特色小鎮(zhèn)建設(shè)技術(shù)需求，主動(dòng)做好對(duì)接和服務(wù)。要主動(dòng)跟蹤并加強(qiáng)對(duì)特色小鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展的調(diào)研，征集技術(shù)難題、項(xiàng)目合作和人才引進(jìn)等需求，解決特色小鎮(zhèn)和企業(yè)發(fā)展的困難和問(wèn)題。

（十）建立特色小鎮(zhèn)重點(diǎn)聯(lián)系制度。已規(guī)劃啟動(dòng)建設(shè)特色小鎮(zhèn)的市縣科技部門(mén)要盡快建立科技部門(mén)重點(diǎn)聯(lián)系制度，主要負(fù)責(zé)人為服務(wù)特色小鎮(zhèn)建設(shè)的主要聯(lián)絡(luò)人，牽頭做好調(diào)研，協(xié)調(diào)并解決科技方面存在的問(wèn)題，全力支持特色小鎮(zhèn)建設(shè)工作。

（十一）本意見(jiàn)至2016年 月 日實(shí)行。

各級(jí)科技部門(mén)要充分發(fā)揮科技支撐和引領(lǐng)作用，把特色小鎮(zhèn)建設(shè)作為科技部門(mén)的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，整合創(chuàng)新資源，為特色小鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的科技支撐，把特色小鎮(zhèn)打造成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要基地，助推我省特色小鎮(zhèn)建設(shè)工作的有序推進(jìn)。

浙江省科學(xué)技術(shù)廳 2016年4月13日

第五篇：充分發(fā)揮科技社團(tuán)在改革創(chuàng)新中的作用

尊敬的黨組織：

黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面深化改革作出戰(zhàn)略部署，全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》)，是新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。中國(guó)科協(xié)所屬各級(jí)學(xué)會(huì)是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的有機(jī)組成部分，是社會(huì)治理創(chuàng)新的重要依托力量。我們要切實(shí)把各級(jí)科協(xié)組織和廣大科技工作者的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神上來(lái)，力爭(zhēng)在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略方面有新思路、在服務(wù)科技工作者方面有新進(jìn)展，努力為全面深化改革作出積極貢獻(xiàn)。

著力激發(fā)科技社團(tuán)活力，穩(wěn)妥有序承接政府轉(zhuǎn)移職能

《決定》指出，“全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”實(shí)現(xiàn)全面深化改革的總目標(biāo)，要求進(jìn)一步深化行政體制改革、轉(zhuǎn)變政府職能，通過(guò)轉(zhuǎn)變政府職能，推動(dòng)政府由主辦者向主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變、公共事務(wù)由一元供給向多元供給轉(zhuǎn)變，政府、市場(chǎng)和社會(huì)組織各歸其位、各盡其責(zé)。在社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)按照《決定》提出的“三個(gè)解放”的要求，切實(shí)解放和增強(qiáng)社會(huì)活力，加快實(shí)施政社分開(kāi)，讓社會(huì)組織承擔(dān)各種社會(huì)化職能。這些方面改革的推進(jìn)，為科技社團(tuán)承接政府轉(zhuǎn)移的職能指明了方向、提供了機(jī)遇。

激發(fā)科技社團(tuán)活力，明確“突破口”，選好“突擊隊(duì)”。在科技領(lǐng)域，可以將科技評(píng)價(jià)、科技人才評(píng)價(jià)和科技社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容作為轉(zhuǎn)變政府科技職能的主攻方向。在這些領(lǐng)域，科技社團(tuán)都可以大有作為。中國(guó)科協(xié)是我國(guó)管理科技社團(tuán)最多的組織系統(tǒng)，所屬學(xué)會(huì)是我國(guó)科技社團(tuán)的中堅(jiān)力量。這些學(xué)會(huì)歷史悠久、組織健全、活動(dòng)規(guī)范、業(yè)績(jī)顯著，享有較高的學(xué)術(shù)權(quán)威性和社會(huì)公信力。學(xué)會(huì)具備獨(dú)立社團(tuán)法人身份，能夠承擔(dān)科技評(píng)價(jià)的法律責(zé)任，落實(shí)“能負(fù)責(zé)、能問(wèn)責(zé)”的要求;學(xué)會(huì)獨(dú)立于項(xiàng)目委托方(政府)和被委托方(科研機(jī)構(gòu))，作為非營(yíng)利性組織堅(jiān)持價(jià)值取向而不是利益取向，相對(duì)客觀超脫，是真正意義上的第三方;作為高層次的科學(xué)共同體，學(xué)會(huì)具備雄厚的科技人力資源，具有廣泛認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)權(quán)威性;學(xué)會(huì)獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)，具有跨部門(mén)、跨地域、跨行業(yè)和跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整體利益代表性較強(qiáng)。這些組織特征，使中國(guó)科協(xié)所屬學(xué)會(huì)在改革攻堅(jiān)戰(zhàn)中具備擔(dān)任“突擊隊(duì)”的優(yōu)勢(shì)。

激發(fā)科技社團(tuán)活力，用好“經(jīng)驗(yàn)值”，提升“作用力”。在長(zhǎng)期實(shí)踐中，中國(guó)科協(xié)所屬學(xué)會(huì)在承擔(dān)政府轉(zhuǎn)移或委托職能上積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。2012年，各級(jí)科協(xié)及兩級(jí)學(xué)會(huì)開(kāi)展科技評(píng)價(jià)6798項(xiàng)，科技人才評(píng)價(jià)12238人。根據(jù)調(diào)查，在學(xué)會(huì)舉辦的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證中，被認(rèn)證者總體滿(mǎn)意率達(dá)92%。已有71%的國(guó)家工程專(zhuān)業(yè)教育認(rèn)證工作由學(xué)會(huì)承擔(dān)。102個(gè)全國(guó)學(xué)會(huì)主辦或參與主辦了142種科技獎(jiǎng)項(xiàng)，成為我國(guó)社會(huì)力量設(shè)立科技獎(jiǎng)勵(lì)的主體，有些獎(jiǎng)項(xiàng)已成為業(yè)內(nèi)最高獎(jiǎng)。目前，科技社團(tuán)承接政府轉(zhuǎn)移職能初步取得雙贏結(jié)果：政府部門(mén)理順了職能加強(qiáng)了宏觀調(diào)控能力，改善了公共服務(wù)和社會(huì)管理的質(zhì)量;科技社團(tuán)獲得了政府的信任和支持，提高了社會(huì)公信力，拓展了活動(dòng)空間，增強(qiáng)了自我發(fā)展能力。近年來(lái)，一系列有利于科技社團(tuán)承接政府轉(zhuǎn)移職能的政策密集出臺(tái)。已有眾多政府部門(mén)明確表示，擬將一批社會(huì)化職能逐步轉(zhuǎn)移或委托中國(guó)科協(xié)所屬學(xué)會(huì)承擔(dān)。

充分發(fā)揮科技社團(tuán)重要作用，推動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

黨的十八大作出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署，十八屆三中全會(huì)進(jìn)一步明確了深化科技體制改革、加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的宏偉目標(biāo)，需要進(jìn)一步加快科技體制改革創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新動(dòng)力，建立整體協(xié)同機(jī)制。在我國(guó)科技隊(duì)伍中，科技社團(tuán)是不可或缺的重要方面軍。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化科技體制改革 加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見(jiàn)》明確指出，“充分發(fā)揮科技社團(tuán)在推動(dòng)全社會(huì)創(chuàng)新活動(dòng)中的作用”。

廣辟學(xué)術(shù)交流之道。世界科技史表明，科技發(fā)展需求促進(jìn)了科技社團(tuán)的誕生和發(fā)展，而科技社團(tuán)對(duì)推動(dòng)科技發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。學(xué)術(shù)交流是推動(dòng)原始創(chuàng)新的重要源頭之一，具有交流學(xué)術(shù)信息、啟迪創(chuàng)新思維、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重要作用。科技社團(tuán)具有寬松的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)組織、豐富的人才智力資源，這些有利于孕育創(chuàng)新的組織特征是其他社會(huì)機(jī)構(gòu)難以比擬的。近年來(lái)，中國(guó)科協(xié)所屬學(xué)會(huì)以服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為主線(xiàn)，以提高學(xué)術(shù)交流質(zhì)量為重點(diǎn)，以打造學(xué)術(shù)品牌為途徑，搭建了各具特色、不同功能的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，形成了全面、持續(xù)的學(xué)術(shù)交流格局。2013年，各級(jí)科協(xié)及兩級(jí)學(xué)會(huì)舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)26693次，交流論文近93萬(wàn)篇。

拓寬期刊發(fā)展之路。國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、著名金屬學(xué)及材料專(zhuān)家?guī)煵w院士說(shuō)，“代表一個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的科學(xué)地位，則有兩個(gè)標(biāo)志，學(xué)會(huì)與期刊。”科技社團(tuán)和科技期刊是推動(dòng)科技創(chuàng)新的重要平臺(tái)，也是中國(guó)科協(xié)服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的兩個(gè)主要發(fā)力點(diǎn)。科技期刊是國(guó)家創(chuàng)新體系的有機(jī)組成部分，是科技成果交流傳播的基本渠道，是爭(zhēng)奪國(guó)際科技創(chuàng)新成果首發(fā)權(quán)的主要平臺(tái)，是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要園地。中國(guó)科協(xié)是我國(guó)擁有學(xué)術(shù)期刊數(shù)量最多的組織系統(tǒng)，兩級(jí)科協(xié)及所屬學(xué)會(huì)主辦的科技期刊約占全國(guó)科技期刊的42%。中國(guó)科協(xié)期刊(指所屬全國(guó)學(xué)會(huì)主辦或參與主辦的期刊)在全國(guó)總被引頻次學(xué)科排名第一的期刊中占74.3%，在影響因子學(xué)科排名第一的期刊中占62.0%，在綜合評(píng)價(jià)總分學(xué)科排名第一的期刊中占72.6%。多年來(lái)，中國(guó)科協(xié)先后實(shí)施了精品科技期刊工程、優(yōu)秀國(guó)際科技期刊計(jì)劃等項(xiàng)目，著力提高期刊質(zhì)量和水平。2013年，中國(guó)科技期刊國(guó)際影響力提升計(jì)劃啟動(dòng)，力爭(zhēng)到2020年形成名列學(xué)科前列的國(guó)際頂級(jí)科技期刊群。

全面調(diào)動(dòng)科技工作者積極性，投身實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的宏偉事業(yè)

回顧我國(guó)現(xiàn)代科技發(fā)展史，“科學(xué)強(qiáng)國(guó)”是幾代科技工作者的不懈追求。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大科技工作者櫛風(fēng)沐雨，上下求索，努力為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)智慧與汗水，作出了卓越貢獻(xiàn)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在繼往開(kāi)來(lái)的歷史交匯點(diǎn)上，明確提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。夢(mèng)想要插上科技的翅膀才能騰飛。歷史再一次為我國(guó)科技工作者提供了報(bào)效祖國(guó)、大展宏圖的良好機(jī)遇。

《決定》提出，“讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流”。作為黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁紐帶，全面調(diào)動(dòng)科技工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，釋放我國(guó)科技人力資源紅利，推動(dòng)我國(guó)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是中國(guó)科協(xié)及所屬學(xué)會(huì)的根本職責(zé)和歷史使命。截至2013年底，中國(guó)科協(xié)所屬全國(guó)和省級(jí)學(xué)會(huì)所屬個(gè)人會(huì)員達(dá)1067萬(wàn)人，覆蓋基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)推廣等各個(gè)領(lǐng)域，薈萃了各學(xué)科(專(zhuān)業(yè))領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和中堅(jiān)力量。在新的發(fā)展階段，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大科技工作者深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，充分認(rèn)識(shí)全面深化改革的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，廣泛凝聚改革共識(shí)，尋求最大公約數(shù)，激發(fā)改革動(dòng)力，需要在以下幾方面下功夫。

組織科技工作者積極參與原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新。通過(guò)集中力量開(kāi)展基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前沿性科學(xué)研究和共性技術(shù)研究，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新高地。對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和探索激情，是科技工作者投身科學(xué)事業(yè)的原始動(dòng)力，也是創(chuàng)新能力的內(nèi)在源泉。要大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，呼喚科學(xué)激情，使追求真理、開(kāi)拓創(chuàng)新成為科技工作者畢生追求的光榮與夢(mèng)想，為科技工作者營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境。

鼓勵(lì)科技工作者以市場(chǎng)為導(dǎo)向加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新。科技工作者要邁開(kāi)雙腳、深入基層，切實(shí)了解市場(chǎng)、企業(yè)和農(nóng)村對(duì)科技的迫切需求，據(jù)此選擇研發(fā)方向和項(xiàng)目。中國(guó)科協(xié)所屬學(xué)會(huì)已面向企業(yè)開(kāi)展了多種形式的專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)，建立企業(yè)專(zhuān)家工作站2686個(gè)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)會(huì)與企業(yè)的聯(lián)系，組織專(zhuān)家學(xué)者深入生產(chǎn)第一線(xiàn)，建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新要素向基層集聚，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。

倡導(dǎo)科技工作者把提高公眾科學(xué)素質(zhì)視為神圣使命。每一位科技工作者都應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，努力成為科學(xué)知識(shí)的傳播者、科學(xué)思想的倡導(dǎo)者、科學(xué)方法的實(shí)踐者、科學(xué)精神的弘揚(yáng)者。進(jìn)一步組織科技工作者及時(shí)回應(yīng)與科技相關(guān)的重大公共事件，為公眾解疑釋惑。尤其應(yīng)注重利用現(xiàn)代傳播手段，形成科學(xué)傳播新格局。

加強(qiáng)科技工作者核心價(jià)值觀建設(shè)。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要基礎(chǔ)，建設(shè)科技工作者核心價(jià)值觀是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是推動(dòng)科技發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。科技工作者要把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與國(guó)家強(qiáng)大、民族復(fù)興緊密相連。應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)道德建設(shè)，匯聚強(qiáng)大正能量。目前，中國(guó)科協(xié)系統(tǒng)已開(kāi)展科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講活動(dòng)207場(chǎng)次。各級(jí)學(xué)會(huì)還應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮科學(xué)共同體的自律功能，引導(dǎo)科技工作者明確價(jià)值取向，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，努力成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者、優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者。

深入建設(shè)科技工作者之家。科技工作者是科協(xié)和學(xué)會(huì)的立會(huì)之本。各級(jí)科協(xié)和學(xué)會(huì)應(yīng)緊密結(jié)合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，把加強(qiáng)黨和政府同科技工作者的聯(lián)系作為基本職責(zé)，把竭誠(chéng)為科技工作者服務(wù)作為根本任務(wù)，把科技工作者是否滿(mǎn)意作為衡量工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。深入基層開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)了解科技工作者的意見(jiàn)和建議，不斷增強(qiáng)對(duì)科技工作者的吸引力、凝聚力和影響力。

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