第一篇：一年級講故事社團活動實施方案

一年級講故事社團活動實施方案

一、學生分析

喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發展他們的語言，提高口語交際能力。二、一般項目

輔導教師：XX 課程性質或類型：講故事

教學材料：各類適合學生閱讀的書籍 學習時限：每周1節課 適合對象：一年級兒童

三、課程目標

1．通過講故事來激發學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。

2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍。

3．在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

四、課程內容及安排

第1-2周：講自己喜歡的故事

第3-4周：將有關成語故事

第6-7周：講名人的故事

第8-9周：講英雄的故事

第10-11周：講百獸之王的故事

第12-13周：講十萬個為什么

第14-15周：講童話故事

第16-17周：講有關勤奮學習的故事

第18-19周：講有關文明禮儀的故事

第20周：講故事比賽

五、課程實施說明 目前小學生聽、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數“說”的能力，學生不善于用口語與他人溝通、交流，課堂中普遍存在的問題是學生們在課堂上的口語能力差，部分學生無法用完整、流利的語言來回答老師的問題，追其根源我認為原因在于課堂上教師只注意書本知識教學，幾乎完全忽略了口語教學，一般在課堂上為了完成教學任務，課堂上老師只把機會光顧那些活躍者，所以那些機會少的同學口語表達能力比較差，長期以往學生不愿意說、不敢說，所以低年級加強口語表達能力尤為重要。

六、教學材料

選擇故事的類型

（1）選擇一些學生在熟悉的故事。如《三只小豬》、《小紅帽》等故事，學生都很熟悉，易于學生對故事的理解。

（2）選擇含有有趣角色的故事。如以各類小動物、野獸、卡通人物等為主角的故事深受學生歡迎，學生對這一類故事有著特別濃厚的興趣。

（3）選擇有教育意義的故事。給學生樹立學習的榜樣。

（4）選擇內容長短適當的故事。教師應根據認知水平確定選擇故事的長短。

七、具體措施

1．故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每周安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然后再學會主動講故事。

2．通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規范的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之后提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還能鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。

3．通過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞匯，這樣日積月累詞匯多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。4．通過將故事培養孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提高學生的口語表達能力。

八、課程類型

突出“趣味”以講、聽、說為主，師生共同參與。

考核評價說明：

1．以小組為單位評價合作情況 2．小組內互評表現優秀學生 3．參加活動表現是否積極

第二篇：一年級講故事社團活動實施方案

德培小學故事會（學生講故事）社團實施方案

一、社團開展的背景與意義

小學低段學生喜歡聽故事和講故事是基本天性。講故事作為一種口頭表達能力的鍛煉,重視學生實踐參與,可以使學生的閱讀能力,思維能力,表達能力得到有效培養,從而使學生的個人素養得到明顯提升，形成指導生活學習的價值體系。

二、社團構成

輔導教師：袁佰遠 課程性質或類型：實踐類

教學材料：各類適合學生閱讀的書籍 學習時限：每周三下午2、3節課 適合對象：一年級兒童

三、課程目標

1．通過講故事來激發學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。

2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍。

3．在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

四、課程內容及安排

第1-2周：聽故事，學習怎么講故事，怎么講好故事

第3-4周：講簡單的生活故事

第6-7周：講名人的故事

第8-9周：講英雄的故事

第10-11周：講童話故事

第12-13周：看圖講故事

第14-15周：看圖講故事

第16-17周：講有關勤奮學習的故事

第18-19周：講有關文明禮儀的故事

第20周：講故事比賽

五、課程實施說明

目前小學生聽、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數“說”的能力，學生不善于用口語與他人溝通、交流，課堂中普遍存在的問題是學生們在課堂上的口語能力差，部分學生無法用完整、流利的語言來回答老師的問題，追其根源我認為原因在于課堂上教師只注意書本知識教學，幾乎完全忽略了口語教學，一般在課堂上為了完成教學任務，課堂上老師只把機會光顧那些活躍者，所以那些機會少的同學口語表達能力比較差，長期以往學生不愿意說、不敢說，所以低年級加強口語表達能力尤為重要。

六、教學材料

選擇故事的類型

（1）選擇一些學生在熟悉的故事。如《三只小豬》、《小紅帽》等故事，學生都很熟悉，易于學生對故事的理解。

（2）選擇含有有趣角色的故事。如以各類小動物、野獸、卡通人物等為主角的故事深受學生歡迎，學生對這一類故事有著特別濃厚的興趣。

（3）選擇有教育意義的故事。給學生樹立學習的榜樣。

（4）選擇內容長短適當的故事。教師應根據認知水平確定選擇故事的長短。

七、具體措施

1．故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每周安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然后再學會主動講故事。

2．通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規范的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之后提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還能鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。

3．通過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞匯，這樣日積月累詞匯多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。

4．通過將故事培養孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提高學生的口語表達能力。

八、課程考核

突出“趣味”以講、聽、說為主，師生共同參與。

考核評價說明：

1．以小組為單位評價合作情況 2．小組內互評表現優秀學生 3．參加活動表現是否積極

第三篇：一年級講故事社團活動實施方案

一年級講故事社團活動實施方案

一、學生分析

喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發展他們的語言，提高口語交際能力。二、一般項目

課程性質或類型：講故事

教學材料：各類適合學生閱讀的書籍 學習時限：每周1節課 適合對象：一年級兒童

三、課程目標

1．通過講故事來激發學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。

2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍。

3．在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

四、課程實施說明

目前小學生聽、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數“說”的能力，學生不善于用口語與他人溝通、交流，課堂中普遍存在的問題是學生們在課堂上的口語能力差，部分學生無法用完整、流利的語言來回答老師的問題，追其根源我認為原因在于課堂上教師只注意書本知識教學，幾乎完全忽略了口語教學，一般在課堂上為了完成教學任務，課堂上老師只把機會光顧那些活躍者，所以那些機會少的同學口語表達能力比較差，長期以往學生不愿意說、不敢說，所以低年級加強口語表達能力尤為重要。

五、教學材料

選擇故事的類型

（1）選擇一些學生在熟悉的故事。如《三只小豬》、《小紅帽》等故事，學生都很熟悉，易于學生對故事的理解。

（2）選擇含有有趣角色的故事。如以各類小動物、野獸、卡通人物等為主角的故事深受學生歡迎，學生對這一類故事有著特別濃厚的興趣。

（3）選擇有教育意義的故事。給學生樹立學習的榜樣。

（4）選擇內容長短適當的故事。教師應根據認知水平確定選擇故事的長短。

七、具體措施

1．故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每周安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然后再學會主動講故事。

2．通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規范的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之后提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還能鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。

3．通過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞匯，這樣日積月累詞匯多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。

4．通過將故事培養孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提高學生的口語表達能力。

八、課程類型

突出“趣味”以講、聽、說為主，師生共同參與。

考核評價說明：

1．以小組為單位評價合作情況 2．小組內互評表現優秀學生 3．參加活動表現是否積極

第四篇：一年級講故事社團活動實施方案王鵬飛

一年級講故事社團活動實施方案 一年級數學王鵬飛

一、指導思想：

教師給低年級學生講故事，是一種綜合性的教育實踐，也可以說是以故事為形式的教學活動，故事不僅內容含豐富的各方面知識，而且有較為標準的語言形式，使低年級學生極易接受。同時故事作為文學形式，充滿童趣，學生在極易接受的同時也產生濃厚的興趣，這是個向低年級學生進行教育，傳授知識，發展語言的重要文學形式。

喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發展他們的語言，提高口語交際能力。

二、、課程目標

1．通過講故事來激發學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。

2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍。

3．在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。活動媒介: 1.圖片講故事.2.多媒體講故事.3人人手中有幾本故事書，活動內容：

第一周：講故事《白雪公主》，學生說好幾句連貫的話。第二周：講寓言故事《皇帝新裝》讓學生能理解寓意，明白道理。第三周：講寓言故事《鷹和狐貍》，確保每位同學學會這個故事。, 第四周：講寓言故事《扁鵲治病》，意在訓練學生專心聽講的好習慣。同時教育學生不要違疾嫉醫、否則自食其果，要防微杜漸，及時改正缺點。

第五周：講寓言故事《畫眉鳥和捕鳥者》，讓學生能理解寓意，明白道理。第六周：兒童童話故事 《賣火柴的小女孩》，意在訓練學生專心聽講的好習慣。并講解： 為什么我和小女孩同齡，生活的環境卻不同呢？這是因為她在資本主義社會制度下生活，而我在社會主義制度里生活。他們那里充滿了冷酷、無情，我們這里充滿了溫暖和愛意。可是，我有時卻不能很好地用功學習，這真是生在福中，不知福啊！今后，我一定要抓緊時間努力學好文化知識，不要辜負我們的祖國，不辜負我們的社會，為將來把我們的國際建設得更加美好而努力奮斗

第七周：講寓言故事《驢、狐貍和獅子》，意在訓練學生專心聽講的好習慣。第八周：講故事《披著羊皮的狼》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。

第九周：講故事《狼和羊》，意在訓練學生專心聽、講的好習慣。第十周：召開一次“故事會”。

第十一周：講故事《老鼠開會》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。

第十二周：講故事《山羊和狼》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。

第十三周：講故事《狐貍和烏鴉》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。

第十四周：講故事《農夫和蛇》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。

第十五周：召開“故事會”，檢查學生講故事的能力。

三、具體措施

1．故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每周安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然后再學會主動講故事。

2．通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規范的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之后提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還能鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。

3．通過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞匯，這樣日積月累詞匯多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。

4．通過將故事培養孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提高學生的口語表達能力。

四、課程類型

突出“趣味”以講、聽、說為主，師生共同參與。考核評價說明：

1．以小組為單位評價合作情況 2．小組內互評表現優秀學生 3．參加活動表現是否積極

第五篇：一年級講故事興趣小組活動實施方案

一年級講故事興趣小組活動實施計劃

王艷秋

進一步挖掘我校“精彩教育”的內涵，通過一年級小學生講故事，培養一年級孩子的口語表達能力和主動參與的精神,在活動中慶祝國慶節和新年的到來,增進師生間的友誼。

一、學生分析

喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發展他們的語言，提高口語交際能力。在低年級進行講故事小組活動。特制定活動方案如下：

輔導教師：王艷秋 課程性質或類型：講故事

教學材料：各類適合學生閱讀的書籍 學習時限：每周2節課 適合對象：低年級兒童

二、具體方案

課程目標：

1、通過講故事來激發學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。

2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍

3、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

三、課程內容及安排： 第一周：講自己喜歡的故事 第二周：將有關成語的故事 第三周：講名人的故事 第四周：講英雄的故事 第五周：講百獸之王的故事 第六周：講十萬個為什么 第七周：講童話故事

第八周：講有關勤奮學習的故事 第九周：講有關文明禮儀的故事 第十周：講故事比賽

（說明：教師輪流上課，間周兩節）

四、課程實施說明：目前小學生聽.、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數“說”的能力，學生不善于用口語與他人溝通、交流，課堂中普遍存在的問題是學生們在課堂上的口語能力差，部分學生無法用完整、流利的語言來回答老師的問題，追其根源我認為原因在于課堂上教師只注意書本知識教學，幾乎完全忽略了口語教學，一般在課堂上為了完成教學任務，課堂上老師只把機會光顧那些活躍者，所以那些機會少的同學口語表達能力比較差，長期以往學生不愿意說、不敢說，所以低年級加強口語表達能力尤為重要，根據我們一年級實際情況，從學情出發，特制定這樣的方案。

五、教學材料：選擇故事的類型

（1）選擇一些學生在熟悉的故事。如《三只小豬》、《小紅帽》等故 事，學生都很熟悉，易于學生對故事的理解。

（2）選擇含有有趣角色的故事。如以各類小動物、野獸、卡通人物等為主角的故事深受學生歡迎，學生對這一類故事有著特別濃厚的興趣。

（3）選擇有教育意義的故事。給學生樹立學習的榜樣。

（4）選擇內容長短適當的故事。教師應根據認知水平確定選擇故事的長短。

六、具體措施

1、故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每周安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然后再學會主動講故事。

2、通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規范的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之后提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還能鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。

3、通過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞匯，這樣日積月累詞匯多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。

4、通過將故事培養孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提 高學生的口語表達能力。

七、課程類型：突出“趣味”以講、聽、說為主，師生共同參與。

考核評價說明：

1、以小組為單位評價合作情況

2、小組內互評表現優秀學生

3、參加活動表現是否積極（對于表現好的小組和同學采取獎勵措施）