第一篇：我為學校爭光

學榜樣，齊爭光

我為學校爭光彩

，我認為首先要搞好學習。作為學生，只有上課認真聽講，按時完成老師布置的作業，才能取得優異的成績，才能對得起老師和家長，為學校添光彩。

第二，要遵章守紀。我們都要遵守小學生守則，人人爭做禮儀之星，讓我們的學校更加和諧，這也是為學校添光彩。第三，要講衛生，講文明。學校是學生學習和生活的地方，環境的好壞直接影響到我們的身心健康，而良好的校園環境，又與我們平時的衛生習慣緊密相連，如果大家都亂丟果皮紙屑，隨地吐痰，校園的綠化搞得再好，那又有什么用呢，所以，愛護環境，必須從小事做起，從我做起，爭創文明校園，在我們大家的努力下，學校變得更美，更和諧。

學校給了我們歡樂，給了我們知識，給了我們智慧與勇氣。同學們，讓我們努力學習，贏得未來，讓行動給我們的學校爭光。

第二篇：我為黨旗爭光

我為黨旗爭光

90年歷史滄桑、風云激蕩；90年英雄輩出、情深意長；90年悠悠歲月，鑄就一首神圣的長詩；90年斗轉星移，撰寫出無數豐功偉績。中國共產黨，您是黑暗道路上的一盞明燈，照亮了中國革命前進的方向，指引中國革命從勝利走向新的勝利，帶領中國人民創造一個又一個輝煌，指引著我們昂然屹立在世界的東方，指引著我們大步邁向共產主義這個人類最高境界。

近一個世紀以來，面對著黨旗，有多少滿懷著理想信念的仁人志士們莊嚴地宣誓著：“為了共產主義事業而奮斗終身！”樸素的語言闡明了讓人終身奮斗的目標，也蘊藏了一個民族最熾熱的情感。一個人的生命可以在歲月中消失，但一個人的拳拳之心卻能永世長存。“大地有幸埋忠骨”，在那無數先烈們用鮮血染紅的黨旗上，我看見翻卷著的是打倒日本帝國主義的怒濤，滾動著的是反饑餓、反內戰、反壓迫的狂瀾，流淌著的是為保衛祖國而澎湃的血浪，蕩漾著的是對人民群眾愛的漣漪……回顧黨的歷史，我們可以看到，當最早的一批播火者升起第一面以鐮刀、鐵錘為標志的鮮紅黨旗時，集結在這面莊嚴旗幟下的共產黨員便開始了救國、建國、強國的漫長征程。在戰亂、貧弱、落后的舊中國中，這面黨旗使中國人民看到了民族復興的燦爛曙光。

沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有今日中國

人民的幸福生活。中國共產黨在廢墟中建設中國，在法西斯的威脅中發展中國。兩彈一星使國人揚眉吐氣，讓中國在世界上有了話語權；改革開放使中國走向經濟發展快車道，人民生活水平不斷提高；一國兩制為中華民族的偉大統一帶來希望；和諧社會讓每一個中國人都能享受經濟發展的成果。

黨旗，條條緯線織進馬列主義的真理，絲絲經線織進毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，它照亮了革命和建設的前程，化為新世紀的燦爛曙光。

黨旗，作為一種信念，是民族的脊梁；作為一種意志，是高山上的勁松;作為一種力量，是擎天的柱石，是共產黨人心中永遠不落的太陽。

黨旗，寄托著中華民族的希望。偉大的祖國，在黨旗飄揚中前進，在前進中高揚起黨旗。怎能忘記，在黨的領導下，中國才結束了四分五裂、一盤散沙的混亂局面，才開創了國家統一、民族團結的光輝歷史！怎能忘記，是黨開辟了建設有中國特色社會主義道路，使人民群眾過上富裕幸福的生活，使社會主義祖國更加繁榮富強！

黨旗，指引著英雄兒女前赴后繼。為了這面旗幟，無數的共產黨人拋頭顱、灑熱血，鮮紅的旗幟在共產黨人的心中是一種使命、是一種重托、更是一種責任。古往今來，神州萬里，哪里有黨旗，哪里就有共產黨人挺拔的英姿。在每一個看似乎凡的崗位上，共產黨人用不朽的信念和執著的追求

擔起了歷史的重任，用忠誠和奉獻詮釋著生命的價值，用熱血和生命捍衛了入黨時的錚錚誓言。

黨旗，是中華民族團結的旗幟，是走向勝利的旗幟，是指引著我們在社會主義現代化道路上科學發展的旗幟。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。黨是永不止步的行者，在漫漫征途中不斷求索。毛澤東思想指引我們打敗一個又一個的侵略者，鄧小平理論為我們奠定了經濟發展的基石，三個代表讓我們成功應對新世紀的挑戰，科學發展觀為我們抓牢歷史機遇提供了思想保證和理論基礎。

作為年輕的一代，我們是幸運的，出生在一個和平沒有戰亂的年代，過著充實而富裕的生活，沒有體會衣不裹體的尷尬，更沒有體會過生命威脅的恐懼；我們是幸福的--沐浴在黨無處不在的溫暖和光明之中，側耳諦聽著黨的諄諄教誨，任由詩情如旭日噴薄。作為一名普通群眾，我由衷地渴望我們的黨能以從不褪減的鮮艷橫穿火光橫溢、塵土紛濺的世紀早晨，馭太陽的風輪奔馳在七月那灑滿陽光的坦途。

當新世紀的鐘聲已經敲響、新世紀的曙光照亮窗欞時，需要我們用新的面目去迎接。在黨偉大事業的海洋里，我僅僅是一朵小小的浪花，是一股細小的清泉，但我要在這片廣闊的海洋中起舞。如果要去構筑祖國繁榮昌盛的大廈，我愿意自己當一塊磚；如果要去鋪設民族走向輝煌的路軌，我愿

意成為一顆螺絲釘；我愿意做一棵小草為祖國的春天奉獻生命的綠色。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，趁著年輕，不斷學習、不斷進取。讓我們挽起人民群眾智慧的雙手默默耕耘，勤奮工作、無私奉獻，全心全意為人民服務，不懈奮斗為我們的黨旗爭光添彩，共同續寫二十一世紀中國共產黨的燦爛和輝煌！

第三篇：學校為我著想,我為學校爭光

學校為我著想，我為學校爭光

想起這句經典而意味深長的話，我的心里便漣漪四起。“一切為老師著想”，簡短的7個字卻包含著他工作的全部思想。是誰將博大精深的知識源源不斷地輸送到學生那里？是誰將理論的東西通過實踐不斷地驗證著？是老師，是一線老師。發展學校，須要先發展老師，因為老師直接接觸的是學生，老師的專業能力強了，文化底蘊厚了，教育情懷濃了，個人修養高了，一切學生的成長路才會更寬、更遠。蘇霍姆林斯基用安靜的文字在《給教師的一百個建議》中表達了他一輩子的研究成果。給教師的建議顯而易見就是促發教師的成長，推進教師的發展。魏書生老師用“松靜勻樂”調動教師工作的積極性，這里的“松”是輕松，而非散，是即使累也覺得快樂的一種狀態；“靜”是心靈的寧靜，而非止，是塌下心來工作的一種心境；“勻”是深深地一呼一吸，而非呆，是“健康”下的感恩；“樂”是坦然淡定，而非享受，是能拿得起、放得下的一種胸懷。這種“松靜勻樂”是樂干，是想干，是愿干，是苦了、累了、痛了，都能堅持的一種韌性，而且這種韌性會傳遞給學生，給社會。其實關于先發展老師再發展學生，而后才是學校的革變已經延續了一個多世紀之久了。20世紀80年代美國進行了三次大規模的教育改革。第一次試圖以課程為突破口，來提高基礎教育質量，但由于改革忽視了教師的參與和專業發展問題，使得改革的浪潮以失敗而告終。之后，美國教育改革的中心便轉向了教師的專業化發展，后來又將教師視為“反思型實踐者”。這一改革的變動很明顯揭示了教育質量的提高、教育的發展與教師的發展緊密地、有機地聯系在一起。想到這兒，頓感身擔的責任之重大。

眾所周知，民族的榮辱跟祖國的強盛緊密相連，個人的榮辱跟單位的興衰緊密相連，而作為我們學生的榮辱，自然是跟學校的興衰緊密連在一起的。既然如此，我們要怎樣為學校添光彩呢？

也許有人會說，我只是天邊一顆不起眼的星星，但我要告訴你，無數顆不起眼的星星，組成了浩渺的星空。

也許有人會說，我只是路邊一株默默無聞的小草，但我要告訴你，無數的小草聚在一起就是茫茫的大草原。

也許有人會說，我只是一個小小的我，小小的我做不出震驚中外的大事來為學校添光彩，但我想，只要我們每一個人都盡自己的一份力，盡自己的一份心，那么就是為學校爭光添彩，學校也會以我為榮。

“校乃家，師乃母，生乃子”一個熱愛學校，熱愛學生，經校為家，以生為子的教師，怎能不贏得學生的喜愛，怎能不贏得領導的信任，又怎不贏得群眾的愛戴呢？

教師辛勤工作的園丁，學校便是園丁工作的苗圃。關心學校，愛護學校，珍惜學校榮譽，便是教師的責任。我每天清晨走進校門時，便拋開一切純粹的物質追求和生活中平庸的悲歡，面對學生我的熱情保持永遠，因為我愿甘做紅燭，為學校添光彩。

古往今來，多少人用詩一般的語言贊美教師。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師；有人說，教師是人類百花園中的辛勤園丁；有人說，教師是向野蠻和無知發動進攻的統帥。“師者，人之模范也。教師在學校中的一舉一動對學生的影響有多么重大，因此，讓我以磚土壘成的校舍為培育場所，用熱情的火焰暖它簡陋的教舍，用善良的愿望把它變得富麗、輝煌。

第四篇：為學校爭光為教育添彩

為學校爭光

為教育添彩

二00九年的初秋，金風送爽丹桂飄香。懷著謙卑帶著忐忑我走進五中。從此在霜晨日夕下，燈前書桌上，我開始細細的翻閱所有關于五中的往事。

那是五十六年前，鹿嶂山腳聚集著一群年輕的書生。他們骨瘦如柴卻意氣風發，面黃肌瘦卻笑聲瑯瑯。因為他們要為新中國的教育事業做一件大事。他們手揮鐵鎬披荊斬棘，肩擔土石日夜不息。寒來暑往，他們終將野獸出沒的荒山變成寧靜優美的校園。將荒草叢生的墓地變成平坦寬敞的操場。于是？？多了一方桃李之園，？？多了一處教書育人的圣地，？？多了一個杰出人才的搖籃。那群年輕的開拓者不計較粗劣的飲食，不計較狹小的住房，不計較菲薄的收入，甚至不計較寶貴的健康。他們只計較一樣東西。那就是五中的聲望。這是一種愛校如愛家，愛惜名譽如愛惜生命的思想。正是這種想法才造就了當年的五中，成就了五中令其他學校難以企及的輝煌。

猶如一位出身名門的大家閨秀，昔日的雍容典雅既為她贏來贊譽也為她招來紅眼與非議。那是一個寒冷的冬日。我和家人在超市購物。在等待找錢的空隙，一陣叫囂聲傳來：我就說嘛，鐵山最差的學校就是五中了，五中的老師是最差勁的。一股怒火涌上心頭，沒等我看清講話人的模樣早被反應敏捷的家人拖出超市。“你干什么！”我開始怒吼。聲音里滿是悲憤。“你想干什么？”家人反問我，語氣倒極鎮定。“你想像魯智深一樣揍他一頓，打到他滿地找牙跪地求饒？還是像《紅燈記》里的李奶奶一樣痛說革命家史，把他感動得五體投地熱淚盈眶？莫說兩者你都做不到，就是做到了又如何？如果做到前者你們會多個土匪的稱號，如果做到后者你們會多個迂腐的笑柄。你以為你在為學校爭光？這種做法能為學校爭光嗎？”話不多聲不大卻給我五雷轟頂般的震撼。嘴巴長在別人身上，不能封住別人的嘴，只能用我們的偉大與堅強慢慢改變他們的看法。成績和榮譽才是封堵造謠者的良藥。讓我們秉承愛校如愛家珍惜名譽如珍惜生命的精神，讓我們用實際行動證明五中人的優秀。我們將不負前輩的期望，與五中共成長！在教科研的陣地上敢為人先，在新課改的大潮中追求卓越。傳承薪火，自強不息，為五中爭光，為教育添彩。

最后請允許我以鏗鏘有力的校歌作為今天演講的結語：彩旗飄揚，書聲瑯瑯，鹿嶂山麓，青松茁壯，我們是早晨的太陽，是人民的希望，中華崛起的重任正等待我們擔當！謝謝大家！

第五篇：我為班級爭光添彩

我為班級爭光添彩

一滴水落在地上，在陽光的照射下，很快就會蒸發。但如果這滴水落進大海里，它將會永存下去。這說明，任何人和事，都不能脫離集體獨自生存。而我們生活在學校這個大家庭里，更應該力爭為我們的學校增光添彩。

古人云：天下興亡，匹夫有責。而現在身為學生的我們在一個班集體，每一個同學都是班里的一份子。每個人都應該為班級的成長，貢獻出屬于自己的一份力量。我們常說“班級要擰成一股繩”，而擰成這繩的一根一根的細絲，就是每個同學。因此，我們每位同學要為班級的進步，合力拼搏，貢獻力量。

這就要求每個同學都要有集體觀念，要積極維護集體利益和榮譽，要懂得在集體以生活中必須團結友愛，互相幫助；自覺服從集體管理，遵守紀律，熱愛集體，把集體利益放在首位，主動為集體盡自己應盡的義務，把自己真正融入集體。

也許你會思索，我該怎么為集體出自己的一份力呢？班級這個大家庭就是我們的集體。為班級爭光，只需要我們從身邊做起：平時注意一些細節，當你發現地上有紙屑的時候，彎一彎腰；當你發現門窗沒關的時候，動一動手；當你看見水龍頭在嘩嘩地流著水時，動手關上。那么這彎一彎腰，動一動手之間，就流露出了你對集體的熱愛，這難道就不是為班級爭光彩嗎？

平日里，為班級爭光就是不違反學校的校規校紀，就是團結同學，不為班級抹黑;服從老師的安排，不與老師頂撞，配合工作就是為班級爭光彩。

其實，我們大家都在默默的為班級爭光彩。比如說：有的同學帶來一本本課外圖書，搭建小小書屋，滿足同學們的求知欲，這就是為班級添光彩；有的同學積極參加各項文體活動，取得較好名次，這也是為班級爭光。其實，只要以班級為中心全心全意為班級著想并付諸于行動，就是為班級爭光，為集體添彩。

同學們,學校和班級是我們學習知識，鍛煉能力的場所，是我們陶冶情操，培育品格的環境。讓我們行動起來吧！在班集體中完善自我，發展自我，用我們的努力把班級建設的更加美好、燦爛，讓我們學校的明天在我們的努力下更加美好輝煌。