第一篇：父母必讀：三個(gè)小故事 折射家庭教育大道理

父母必讀：三個(gè)小故事 折射家庭教育大道理

家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的一環(huán)，天下父母都渴望給孩子最好的家教，卻或多或少采取過(guò)錯(cuò)誤的方法。下面這三個(gè)教育小故事，簡(jiǎn)單卻內(nèi)涵深刻，揭示了家庭教育中應(yīng)該遵循的幾條原理。各位爸媽看完之后，是否有所啟發(fā)？

盧旺達(dá)的貧寒場(chǎng)面可能對(duì)于一般人只能想象，義工A下了卡車(chē)以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來(lái)，那個(gè)男孩很少看到這樣的大卡車(chē)。頓時(shí)，義工A動(dòng)了憐憫之心，轉(zhuǎn)身就去拿了車(chē)上的物品向小男孩走去。

“你要干什么?”義工B大聲呵斥，“放下!”

義工A愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是要來(lái)做慈善工作嗎?

義工B朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，車(chē)上有很多東西，你能幫我們搬下來(lái)嗎?我們會(huì)付報(bào)酬的。”

小男孩遲疑在原地，這時(shí)又有不少孩子跑來(lái)，義工B又對(duì)他們說(shuō)了一遍相同的話。有個(gè)孩子就嘗試從車(chē)上往下搬了一桶餅干。

義工B拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說(shuō)：“非常感謝你，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，其他人愿意一起幫忙嗎?”

其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒(méi)多久就卸貨完畢，義工B給每個(gè)孩子一份救濟(jì)物品。

這時(shí)又來(lái)了一個(gè)孩子，看到卡車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有貨物可以幫忙搬了，覺(jué)得十分失望。

義工B對(duì)他說(shuō)：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎?你的歌聲會(huì)讓我們快樂(lè)!”

孩子唱了首當(dāng)?shù)氐母瑁x工B照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙。”

義工A看著這些若有所思。

晚上，義工B對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對(duì)你說(shuō)話。但你知道嗎?這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過(guò)錯(cuò)，可如果因?yàn)槟爿p而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯(cuò)!”

這天，來(lái)自義工A度過(guò)了不尋常的一天。啟示

從事家庭教育以來(lái)，很多家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我同一個(gè)問(wèn)題——“我家孩子不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦?”

每當(dāng)這時(shí)，我也會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)“你家孩子做作業(yè)不會(huì)問(wèn)你的時(shí)候，你是怎么給解決的?”

家長(zhǎng)們大都很爽快地回答“告訴他答案啊”

這時(shí)我接著問(wèn)家長(zhǎng)“你給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)了嗎?你引導(dǎo)孩子獨(dú)立去思考了嗎?”

其實(shí)，家庭教育也像義工給盧旺達(dá)的貧窮孩子發(fā)救濟(jì)一樣，那些東西即便是免費(fèi)給他們的，也要讓他們通過(guò)自己力所能及的勞動(dòng)得到，而不是輕易的給予。還有家長(zhǎng)給我說(shuō)，在孩子還沒(méi)上大學(xué)時(shí)就把孩子買(mǎi)房子的錢(qián)給準(zhǔn)備好了，然后又說(shuō)孩子沒(méi)有上進(jìn)心。我說(shuō)，你連房子這樣的大件都給孩子準(zhǔn)備好了，孩子還需要上進(jìn)心做什么啊?!

故事二“靜”下來(lái)才會(huì)有“結(jié)果”

有一個(gè)木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。一天晚上，這個(gè)木匠站在一個(gè)很高的臺(tái)子上，和徒弟兩個(gè)人拉大鋸，鋸一棵大樹(shù)。拉來(lái)拉去，拉來(lái)拉去，一不小心，他手上的機(jī)械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。

當(dāng)時(shí)手表可是貴重物品。這個(gè)木匠趕緊下來(lái)找。可是地上刨花太多了，怎么也找不到。當(dāng)時(shí)正是晚上，他的很多徒弟也過(guò)來(lái)打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來(lái)找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒(méi)辦法，算了算了，不找了，鎖上門(mén)，等明天天亮了再找吧。這個(gè)木匠就收拾收拾，準(zhǔn)備睡覺(jué)了。

過(guò)了一會(huì)兒，他的小兒子跑了過(guò)來(lái)：“爸爸，你看你看，我找到手表了!”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢?”

小孩說(shuō)：“你們都走了，我一個(gè)人就在院子玩。沒(méi)人干活了，這院子里靜下來(lái)了。我忽然聽(tīng)到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過(guò)去，一扒拉就找到手表了。”

啟示

一些父母在家庭教育中普遍存在急功近利的浮躁、趕鴨子上架的攀比、不動(dòng)腦筋的盲從??

這些現(xiàn)象在一些家長(zhǎng)中越來(lái)越突出,形成一股可怕的社會(huì)風(fēng)氣。但是，孩子的成長(zhǎng)是有“花期”的，教育孩子一定要心靜，就像找手表的那個(gè)孩子，會(huì)動(dòng)“腦筋”，只有“靜”下來(lái)才能得到了想要的“結(jié)果”。

故事三萬(wàn)物都有自己的季節(jié)，錯(cuò)過(guò)便不再有

1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測(cè)，她們是在半歲左右時(shí)被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當(dāng)她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時(shí)，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會(huì)用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽(yáng)下，眼睛只開(kāi)一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習(xí)慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺(jué)，一到晚上則活潑起來(lái)。每夜10點(diǎn)、1點(diǎn)和3點(diǎn)左右發(fā)出非人非獸的尖銳怪聲。她們完全不懂語(yǔ)言，也不發(fā)出人類(lèi)的音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動(dòng)物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會(huì)用手拿東西，吃起東西來(lái)真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時(shí)，如果有人或有動(dòng)物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽(yáng)下曬得熱時(shí)，即張著嘴，伸出舌頭來(lái)，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地便溺。

她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院后，辛格夫婦異常愛(ài)護(hù)她們，耐心撫養(yǎng)和教育她們。總的說(shuō)來(lái)，小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進(jìn)了孤兒院兩個(gè)月后，當(dāng)她渴時(shí)，她開(kāi)始會(huì)說(shuō)“bhoo(水，孟加拉語(yǔ))”，并且較早對(duì)別的孩子的活動(dòng)表現(xiàn)興趣。遺憾的是，阿瑪拉進(jìn)院不到一年，便死了。卡瑪拉用了25個(gè)月才開(kāi)始說(shuō)第一個(gè)詞“ma”，4年后一共只學(xué)會(huì)了6個(gè)字，7年后增加到45個(gè)字，并曾說(shuō)出用3個(gè)字組成的句子。進(jìn)院后16個(gè)多月卡瑪拉才會(huì)用膝蓋走路，2年8個(gè)月才會(huì)用兩腳站起來(lái)，5年多才會(huì)用兩腳走路，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢爬行。卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死還沒(méi)真正學(xué)會(huì)說(shuō)話，智力只相當(dāng)于三四歲的孩子。啟示

印度兩個(gè)狼孩從發(fā)現(xiàn)到死亡的故事說(shuō)明——萬(wàn)物都有自己的季節(jié)特性，錯(cuò)過(guò)這個(gè)季節(jié)就很補(bǔ)救與改善了。

孩子更是這樣,一個(gè)孩子是絕對(duì)沒(méi)有兩個(gè)1歲年齡的。3-12歲就是對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的最好季節(jié)，這個(gè)時(shí)期的好習(xí)慣養(yǎng)成了就很難改變，如同我們從孩子幾個(gè)月就教孩子喊“爸爸”、“媽媽”，孩子一旦學(xué)會(huì)了叫“爸爸”“媽媽”，并長(zhǎng)到二三歲，再想讓孩子叫別人“爸爸”、“媽媽”，孩子是不會(huì)同意的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。如果讓孩子在早期把德、智、體等方面的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后的成長(zhǎng)就是順?biāo)浦邸⑺角傻氖隆５牵绻@個(gè)時(shí)候的家庭教育出了問(wèn)題，以后對(duì)孩子所費(fèi)的工夫就如逆水行舟，非常困難，有時(shí)還會(huì)無(wú)效。

（來(lái)源：母親大學(xué)）

第二篇：寓言小故事折射HR管理大道理（精選）

寓言小故事折射HR管理大道理

亦莊亦諧、寓意深刻的寓言故事，除了能揭示人生的道理外，也同樣能折射出看似深?yuàn)W復(fù)雜的HR管理的一些道理。只是人們?cè)诼?tīng)到的時(shí)候，往往一笑置之，不肯往HR管理方向深想一步罷了。

黑羊救命：沒(méi)有無(wú)能的員工

農(nóng)夫家里養(yǎng)了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常為自己雪白的皮毛驕傲，而對(duì)小黑羊不屑一顧：“你看看你身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底。”“像窮人穿了幾代的舊被褥，臟死了！”

就連農(nóng)夫也瞧不起小黑羊，常給它吃最差的草料，還時(shí)不時(shí)抽它幾鞭。小黑羊過(guò)著寄人籬下的日子，經(jīng)常傷心落淚。

初春的一天，小白羊與小黑羊一起外出吃草，走出很遠(yuǎn)。不料突然下起了鵝毛大雪，它們只得躲在灌木叢中相互依偎。不一會(huì)，灌木叢周?chē)仢M了雪，因?yàn)檠┨瘢⊙騻冎缓玫却r(nóng)夫來(lái)救它們。

農(nóng)夫上山尋找，起初因?yàn)樗奶幯┌祝究床磺逖蚋嵩谀睦铩Ｍ蝗唬r(nóng)夫看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)小黑點(diǎn)，跑過(guò)去一看，果然是他那瀕臨死亡的四只羊羔。

農(nóng)夫抱起小黑羊，感慨地說(shuō)：“多虧這只小黑羊呀，不然，大家都要凍死在雪地里了！”

啟示：俗語(yǔ)說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。****內(nèi)部，各種類(lèi)型的員工都會(huì)有。作為HR管理者，不能一葉障目，厚此薄彼，而應(yīng)因人而異，最大限度地激發(fā)他們的潛能。比如讓富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神者從事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工作；把墨守成規(guī)、堅(jiān)持原則者安排在質(zhì)量監(jiān)督崗位等。從這個(gè)意義上說(shuō)，沒(méi)有無(wú)能的員工，只有無(wú)能的HR管理者。

野羊的選擇：愛(ài)才就不要囚禁人才

天黑了，張姓牧羊人和李姓牧羊人在把羊群往家趕的時(shí)候，驚喜發(fā)現(xiàn)每家的羊群頭數(shù)都多了十幾只，原來(lái)一群野山羊跟著家羊跑回來(lái)了。

張姓牧羊人想：到嘴的肥肉不能丟呀。于是扎緊了籬笆，牢牢地把野山羊圈了起來(lái)。

李姓牧羊人則想：待這些野山羊好點(diǎn)，或許能引來(lái)更多的野山羊。于是給這群野山羊提供了更多更好的草料。

第二天，張姓牧羊人怕野山羊跑了，只把家羊趕進(jìn)了茫茫大草原。李姓牧羊人則把家羊和野山羊一起趕進(jìn)了茫茫大草原。

到了夜晚，李姓牧羊人的家羊又帶回了十幾只野山羊，而張姓牧羊人的家羊連一只野山羊也沒(méi)帶回來(lái)。

張姓牧羊人非常憤怒，大罵家羊無(wú)能。一只老家羊怯怯地說(shuō)：“這也不能全怪我們，那幫野山羊都知道一到我們家就被圈起來(lái)，失去了自由，誰(shuí)還敢到我們家來(lái)呀！”

啟示：很多企業(yè)在留住人才的時(shí)候，采取了與張姓牧羊人同樣的方法——通過(guò)硬性措施囚禁人才。其結(jié)果是留住了人，也沒(méi)能留住心，到頭來(lái)依舊是竹籃打水一場(chǎng)空。其實(shí)，留住人才的關(guān)鍵是在事業(yè)上給予他們足夠的發(fā)展空間和制度上的來(lái)去自由。

猴子的生存：因才定崗循序漸進(jìn)

加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把6只猴子分別關(guān)在3間空房子里，每間兩只，房子里分別放置一定數(shù)量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物放在地上，第二間房子的食物分別多次從易到難懸掛在不同高度上，第三間房子的食物懸掛在屋頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第一間房子的猴子一死一傷，第三間房子的兩只猴子死了，只有第二間房子的兩只猴子活得好好的。

原來(lái)，第一間房子里的猴子一進(jìn)房子就看到了地上的食物，為了爭(zhēng)奪唾手可得的食物大動(dòng)干戈，結(jié)果一死一傷。第三間房子的猴子雖做了努力，但因食物太高，夠不著，活活餓死了。只有第二間房子的兩只猴子先按各自的本事取食，最后隨著懸掛食物高度的增加，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。這樣，每天依舊取得足夠的食物。

啟示：如何實(shí)現(xiàn)HR的最佳組合，一直是HR管理者十分關(guān)注的問(wèn)題。崗位難度過(guò)低，人人能干，體現(xiàn)不出能力與水平，反倒促進(jìn)內(nèi)耗甚至殘殺，如同第一間房子里的兩只猴子；而崗位的難度太大，雖努力卻不能及，最后人才也被埋沒(méi)抹殺，就像第三間房子里的兩只猴子。只有崗位難易適當(dāng)，并循序漸進(jìn)，猶如第二間房子里的食物，才能真正體驗(yàn)出人的能力與水平，發(fā)揮人的能動(dòng)性和智慧。

小狗獵捕斑馬：科學(xué)分工團(tuán)隊(duì)制勝

在非洲大草原上，三只瘦弱的小狗正與一只高大的斑馬進(jìn)行一場(chǎng)生死搏斗。乍一看來(lái)，三只弱小的小狗很難是大斑馬的對(duì)手。但實(shí)際情況是，一只小狗咬住斑馬的尾巴，任憑斑馬的尾巴如何甩動(dòng)，也死死咬住不放；一只小狗咬住斑馬的耳朵，任憑斑馬如何搖頭，也決不松口；一只稍顯強(qiáng)壯的小狗咬住斑馬的一條腿，任憑斑馬如何踢彈，一點(diǎn)也不敢懈怠。

不一會(huì)，在三只小狗的齊心攻擊下，“龐然大物”斑馬終于體力不支癱倒在地，成為三只小狗的盤(pán)中餐。

啟示：只要措施得力，麻雀撞壞飛機(jī)。在 ** **內(nèi)部，管理者一個(gè)很重要的職能就是科學(xué)分工，根據(jù)實(shí)際動(dòng)態(tài)對(duì)人員進(jìn)行最佳配置。只有每個(gè)員工都明確自己的崗位職責(zé)，各司其職，才不會(huì)產(chǎn)生推諉、扯皮等不良現(xiàn)象。相反，如果隊(duì)伍中有人濫竽充數(shù)，給企業(yè)帶來(lái)的不僅僅是工資的損失，還可能導(dǎo)致公司工作效率整體下降，甚至在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)像斑馬一樣頹然倒下。

鸕 鶿 ** **：滿足員工漸進(jìn)職業(yè)需求

一群鸕鶿辛辛苦苦跟著一位漁民十幾年，立下了汗馬功勞。不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，腿腳不靈便，眼睛也不好使了，捕魚(yú)的數(shù)量越來(lái)越少。不得已，漁民又買(mǎi)了幾只小鸕鶿，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單訓(xùn)練，便讓新老鸕鶿一起出海捕魚(yú)。很快，新買(mǎi)的鸕鶿學(xué)會(huì)了捕魚(yú)的本領(lǐng)，漁民很高興。

新來(lái)的鸕鶿很知足：只干了一點(diǎn)微不足道的工作，主人就對(duì)自己這么好，于是一個(gè)個(gè)拼命地為主人工作。而那幾只老鸕鶿就慘了，吃的住的都比新來(lái)的鸕鶿差遠(yuǎn)了。不久，幾只老鸕鶿瘦得皮包骨頭，奄奄一息，被主人殺掉燉了湯。

一日，幾只年輕的鸕鶿突然集體****，一個(gè)個(gè)蜷縮在船頭，任憑漁民如何驅(qū)趕，也不肯下海捕魚(yú)。漁民抱怨說(shuō)：“我待你們不薄呀，每天讓你們吃著鮮嫩的小魚(yú)，住著舒適的窩棚，時(shí)不時(shí)還讓你們休息一天半天。你們不思回報(bào)，怎么這么沒(méi)良心呀！”一只年輕的鸕鶿發(fā)話了：“主人呀，現(xiàn)在我們身強(qiáng)力壯，有吃有喝，但老了，還不落個(gè)像這群老鸕鶿一樣的下場(chǎng)？”

啟示：伴隨著企業(yè)管理由小作坊式的粗放型向制度化和人性化過(guò)渡，員工的需求層次也在逐步提高。工作不再是必需的謀生手段，人們?cè)絹?lái)越注重將來(lái)的保障機(jī)制，以及精神上的享受和“自我實(shí)現(xiàn)”。鸕鶿從最初“有吃有喝”就感恩戴德，到希望“年邁體弱時(shí)也有小魚(yú)吃”，就反映了漸進(jìn)的職業(yè)需求。倘若人力資源管理忽視了這些需求，最終只能導(dǎo)致“鸕鶿”的****.

第三篇：小故事大道理

小故事大道理

生活是智慧的源泉。我能從生活中的一些不起眼的小事中發(fā)

現(xiàn)深刻的道理，它們使我終身受益。

有這樣的一個(gè)故事：在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)

講一句開(kāi)場(chǎng)白，他的手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)想要這20美元？”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們其中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事。”他說(shuō)著將這張20元鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。

他接著又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把

鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，此時(shí)這張鈔票已經(jīng)變得又臟又皺。

“現(xiàn)在還有誰(shuí)要？”還是有人舉起手來(lái)。

“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)

待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶。”

生命的價(jià)值不依賴(lài)我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人

物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的--永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！

看完這個(gè)故事后我明白了我們應(yīng)該相信自己的能力，面對(duì)挫

折，困難應(yīng)該迎難而上，并不是自暴自棄，自己否認(rèn)了自己。畢

竟陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，暫時(shí)的傷疼又算的了什么。相信自己我可以做到更好。

第四篇：小故事大道理

小故事大道理

——讀《伊索寓言》有感

幾天前，老師讓我們看一本書(shū)《伊索寓言》。剛開(kāi)始我有些不情愿，因?yàn)槲壹葲](méi)興趣看又不喜歡看書(shū)，覺(jué)得這是一本極其幼稚的書(shū)，只有小朋友才看的。可是當(dāng)我看完前幾則寓言后，才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)并沒(méi)有我想象的那么幼稚，而是一本教育我們?yōu)槿颂幨潞偷赖滦摒B(yǎng)的一本書(shū)。為什么我以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？心想：肯定是我的閱讀水平比以前高了！我繼續(xù)如饑似渴的閱讀，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)深深的愛(ài)上了這本書(shū)！我為了看完這本書(shū)，經(jīng)常熬夜，為此我和我媽還吵了一架。終于經(jīng)過(guò)我的不懈努力和強(qiáng)大的意志力把這本書(shū)看完了。從書(shū)中的許許多多的小故事我懂得了許許多多的大道理，這些道理幫我度過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，對(duì)我受益匪淺！

為了了解更多關(guān)于《伊索寓言》的知識(shí)，我通過(guò)上網(wǎng)和書(shū)籍知道了更多的知識(shí)。如：《伊索寓言》包括了400多個(gè)小故事，大部分是以動(dòng)物為主題，少部分是以人和神為主題。原名是《埃索波斯故事集成》，以文字凝結(jié)，故事生動(dòng)，想象豐富，飽含哲理。融思想性和藝術(shù)性于一體的一本書(shū)。

我從《放羊的牧童》《掉進(jìn)井里的狐貍》和《龜兔賽跑》三個(gè)小故事中體會(huì)到三個(gè)大道理：

一、做人要誠(chéng)實(shí)，不能騙人。

二、做事情之前要先考慮后果，不能莽撞行事。

三、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。其中我覺(jué)得我最適合第三條，因?yàn)槲乙豺湴吝^(guò)一次。

記得那是一個(gè)萬(wàn)里晴空的一天，我們進(jìn)行了一次期中考試，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。第二天，天氣依然是萬(wàn)里晴空。我陶醉在昨天的成績(jī)當(dāng)中，后來(lái)老師說(shuō)：“今天考試！”，我才從夢(mèng)境中醒來(lái)。我立即復(fù)習(xí)，可這一切都晚了。當(dāng)老師發(fā)給我試卷時(shí)，引入眼簾的是一個(gè)個(gè)紅色的叉叉，像一把把利劍插在我的心里。不知什么時(shí)候外面下起了傾盆大雨，此時(shí)的雨又何嘗不是我內(nèi)心的雨呢？……

下課后老師用溫柔、親切的聲音說(shuō)：“不要傷心，不要難過(guò)，把悲傷化成力量！只有虛心才能使人進(jìn)步，反之驕傲?xí)谷寺浜蟆！痹谀銈兛磥?lái)這只是普普通通的一句話，但在我看來(lái)這句話包含了老師對(duì)我的一絲責(zé)罵和安撫。從此這句話深深地刻在的心里，時(shí)兒在我耳邊響起。《伊索寓言》這本書(shū)中，一個(gè)個(gè)的小故事，像一盞盞明燈，為我指明了方向，像一顆顆璀璨的明珠，散發(fā)著神圣純潔的光芒。“小故事，大道理”的光輝就從這本書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)，讓我們受用終身！

————七（5）班

江福濤

第五篇：小故事大道理

小故事

一天，在書(shū)上看到一道選擇題，覺(jué)得很有意思，便把它帶到單位，讓同事做出選擇：

1、今天一次性給你1000萬(wàn)元。

2、今天給你1元，連續(xù)30天每天都給你前一天1倍的錢(qián)。你會(huì)選哪一個(gè)？結(jié)果所有的同事都選擇了1。選擇1的，能得到1000萬(wàn)元。然而選擇2，卻能在第30天得到5億多元！當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果說(shuō)出來(lái)時(shí)，同事們都不敢相信：第一天僅有1元，每天也只是比前一天增加一倍，怎么到了第30天就積蓄到5億多元呢？

大道理：

不要企望一夜暴富，因?yàn)橐灰贡└坏呢?cái)富總是有限的。今天成功的起點(diǎn)再低，哪怕低到僅有“1元錢(qián)”，但只要你今天比昨天努力多一點(diǎn)，明天比今天努力多一點(diǎn)，每天努力多一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，就能創(chuàng)造一個(gè)意想不到的奇跡。人生成功的過(guò)程，是一個(gè)連續(xù)不斷努力的過(guò)程，是一個(gè)不斷堅(jiān)持、不斷挑戰(zhàn)、不斷超越的過(guò)程。

小故事

很久以前，有兩條魚(yú)想要知道什么是快樂(lè)。他們?nèi)?wèn)海里知識(shí)最深厚的海龜，海龜告訴他們說(shuō)，“你們的快樂(lè)叫游泳，游泳是最快樂(lè)的”。于是，他們窮畢生之精力，游遍大江南北，五湖四海，尋找那個(gè)叫“游泳”的快樂(lè)。在生命結(jié)束時(shí)他們才恍然大悟，原來(lái)他們每天在做的事情就是游水，而他們一直追尋的快樂(lè)，一直在他們的周?chē)?/p>

大智慧提示：

這是一個(gè)關(guān)于珍惜與發(fā)現(xiàn)的另一個(gè)小故事。也許，你一直都不知道，你就是其中的一條魚(yú)。我們?cè)诘弥^的幸福后，就窮盡一生精力去自己的追求幸福，但是卻因?yàn)榉N種原因而忽略了那近在咫尺的幸福。這些幸福需要你去發(fā)現(xiàn)，需要你去珍惜，無(wú)論是愛(ài)情、家庭、健康、事業(yè)還是那一絲絲的感恩的心。

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有兩家賣(mài)粥的小店，左邊這家和右邊那家差不多，都是川流不息，人進(jìn)人出的。然而晚上結(jié)算的時(shí)候，左邊這家總是比右邊那家多出百十元來(lái)，天天如此。

于是我走進(jìn)右邊那家粥店。服務(wù)小姐微笑著把我迎進(jìn)去，給我盛好一碗粥，問(wèn)我：“加不加雞蛋？”我說(shuō)加。于是她給我加了一個(gè)雞蛋。每進(jìn)來(lái)一個(gè)顧客，服務(wù)員都要問(wèn)一句“加不加雞蛋？”也有說(shuō)加的，也有說(shuō)不加的，大概各占一半。

我又走進(jìn)左邊的那家小店。服務(wù)小姐同樣微笑著把我迎進(jìn)去，給我盛好一碗粥。問(wèn)我：“加一個(gè)雞蛋還是加兩個(gè)？”我笑了說(shuō)：“加一個(gè)。”再進(jìn)來(lái)一個(gè)顧客，服務(wù)員又問(wèn)一句：“加一個(gè)雞蛋還是兩個(gè)？”愛(ài)吃雞蛋的就要求加兩個(gè)，不愛(ài)吃的就要求加一個(gè)。也有要求不加的。但是很少。

一天下來(lái)，左邊這個(gè)小店就要比右邊那個(gè)多賣(mài)出很多個(gè)蛋。給別人留有余地，更要為自己爭(zhēng)取盡苦可能大的領(lǐng)地。只有這樣，才會(huì)于不聲不響中獲勝。

大智慧提示：

心理學(xué)上有個(gè)名詞叫做“沉錨”反應(yīng)：在人們做決策的時(shí)候，思維會(huì)被第一信息所左右，第一信息會(huì)像沉入海底的錨一樣把你的思維固定在某處．在右，讓你選擇＂加還是不加雞蛋＂，在左邊的小店中，是“加一個(gè)還是加兩個(gè)雞蛋”的問(wèn)題。這第一信息的不同，使你作出的決策就不同．聰明者常用此法達(dá)到自己的目的。

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有一個(gè)男孩第一次弄到一條長(zhǎng)褲，穿上一試，褲子長(zhǎng)了一些，于是他請(qǐng)奶奶幫忙把褲子剪短一點(diǎn)，可奶奶說(shuō)眼下的家務(wù)事太多，讓他去找媽媽?zhuān)鴭寢尰卮鹚裉焖呀?jīng)同別人約好去玩橋牌。男孩又去找姐姐，但是姐姐有約會(huì)，時(shí)間就要到了。這個(gè)男孩子顯然非常失望，他就帶著這種心情入睡了。奶奶忙完家務(wù)后，想起了孫子的褲子，就去把褲子剪短了一點(diǎn)；姐姐回來(lái)后心疼弟弟，又把褲子剪短了一點(diǎn)；媽媽回來(lái)后，同樣也把褲子剪短了一點(diǎn)，可以想象，第二天早上男孩起來(lái)后會(huì)是怎么樣的一個(gè)情景。

大智慧提示：

從管理的角度出發(fā)，對(duì)任何一件事情，都應(yīng)該分工明確，責(zé)任到人，如果責(zé)任不清，對(duì)一件事要么誰(shuí)都不管，要么誰(shuí)都來(lái)管，就會(huì)發(fā)生男孩與長(zhǎng)褲的故事里講的結(jié)果。只有建立健全工作責(zé)任制，做到責(zé)任明確，“各管一攤”，才有可能把工作做好，才能避免“人人都來(lái)剪一刀，最后把褲子剪得不成樣子”的事情發(fā)生。

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有個(gè)老木匠向老板遞了辭呈，準(zhǔn)備離開(kāi)建筑業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。老板舍不得他的好員工離開(kāi)，問(wèn)他能否幫忙建最后一座房子，老木匠欣然允諾。但是，顯而易見(jiàn)，他的心已經(jīng)不在工作上，他用的是廢料，出的是粗活。等到房子竣工的時(shí)候，老板親手把大門(mén)鑰匙遞給他。“這是你的房子，”他說(shuō)，“我送給你的禮物。” 他震驚得目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會(huì)這樣漫不經(jīng)心，敷衍了事呢？

大智慧提示：

其實(shí)，我們何嘗不是這樣呢？我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，不是積極行動(dòng)，而是消極應(yīng)付。等我們驚覺(jué)自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把自己當(dāng)成那個(gè)老木匠吧，想想自己的房子，每天敲進(jìn)去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，用自己的智慧，好好建造！你的生活是你一生惟一的創(chuàng)造，只有一次機(jī)會(huì)不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得充實(shí)，踏實(shí)，墻上的銘牌寫(xiě)著：“生活是自己創(chuàng)造的！”

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一位很有名的劇院經(jīng)理來(lái)拜訪大仲馬。一見(jiàn)面，他連帽子也沒(méi)脫下，就冒火地問(wèn)這位劇作家為什么把最新的劇本賣(mài)給一家小劇院的經(jīng)理。大仲馬承認(rèn)有這么回事。這位經(jīng)理于是出了一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于他對(duì)手的高價(jià)，想把劇本買(mǎi)回來(lái)，大仲馬笑了笑說(shuō)：“其實(shí)你的那位同行用一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，就以很低的價(jià)格把劇本買(mǎi)走了。”

“那是怎么回事？”

“因?yàn)樗耘c我交往為榮，并且一見(jiàn)面就脫下帽子。”

大智慧提示：

你可以沒(méi)有金錢(qián)，你可以沒(méi)有地位，你可以沒(méi)有智慧，但你不能沒(méi)有禮貌，學(xué)會(huì)禮貌待人，在尊重別人的同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也正被別人尊重著。

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英國(guó)一家報(bào)紙舉辦一項(xiàng)高額獎(jiǎng)金的有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒?dòng)。題目是：在一個(gè)充氣不足的熱氣球上，載著三位關(guān)系人類(lèi)興亡的科學(xué)家，熱氣球墜毀，必須丟出一個(gè)人以減輕載重。三個(gè)人中，一位是環(huán)保專(zhuān)家，他的研究可拯救無(wú)數(shù)生命因環(huán)境污染而身陷死亡的噩運(yùn)；一位是原子專(zhuān)家，他有能力防止全球性的原子戰(zhàn)爭(zhēng)，使地球免遭毀滅；另一位是糧食專(zhuān)家，他能夠使不毛之地植生谷物，讓數(shù)以億計(jì)的人們脫離饑餓。

獎(jiǎng)金豐厚，應(yīng)答信件眾說(shuō)不一。巨額獎(jiǎng)金得主卻是一個(gè)小男孩，小男孩的答案是——把最胖的科學(xué)丟出去。

有時(shí)，復(fù)雜的不是問(wèn)題，而是看問(wèn)題的眼睛

大智慧提示：

要解決問(wèn)題，須先抓住問(wèn)題的本質(zhì)，不要被“彎彎繞”給繞進(jìn)去。小故事分享

美國(guó)著名指揮家沃爾特·達(dá)姆羅施20多歲就當(dāng)上了樂(lè)隊(duì)指揮,但他仍保持著謙和、勤勉的作風(fēng),沒(méi)有忘乎所以。面對(duì)大家的夸獎(jiǎng),他自己透露了自己成功的謎底：“剛當(dāng)上指揮的時(shí)候,我也有些飄飄然,以為自己才華舉世無(wú)雙,地位無(wú)人可撼。一天排練,我忘了帶指揮棒,正要派人回家去取,秘書(shū)說(shuō):不必了吧,向樂(lè)隊(duì)其他人借一根不就行了?我想:秘書(shū)真是糊涂,除了我,別人帶指揮棒干嗎?但我還是隨便問(wèn)了一聲:?誰(shuí)有指揮棒??話音還沒(méi)落,大提琴手、小提琴手和鋼琴手,各掏出了一根指揮棒。“我心中一驚,突然醒悟:原來(lái)自己并不是什么不可或缺的人物,很多人一直在暗中努力,隨時(shí)要取代我。以后,每當(dāng)我偷懶或膨脹的時(shí)候,那3根指揮棒就會(huì)在面前晃動(dòng)。”

大智慧提示：

競(jìng)爭(zhēng),是件令人厭惡的事,可它時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生,停滯、逃避就意味著被淘汰出局。我們?nèi)绻惶蕴?或許也能得到同類(lèi)的憐憫和施舍,但卻會(huì)失去做人的尊嚴(yán)。只有“每天淘汰你自己”,才能不被淘汰。你不淘汰自己,就會(huì)被別人淘汰。每天前進(jìn)，HR369人力資源網(wǎng)和你一起淘汰昨天的自己。

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英國(guó)海軍名將威爾遜，常常激勵(lì)部屬完成偉大的功業(yè)，這種才能從小就表現(xiàn)不凡。有一年冬天，英國(guó)遭遇了一場(chǎng)暴風(fēng)雪，他弟弟望著屋外的大雪，心生畏懼，裹足不前，想曠課一天。威爾遜知道后，聲請(qǐng)并茂，向弟弟曉以大義，男兒不可因一點(diǎn)小小困難就退縮，吃得苦中苦方為人上人……

弟弟聽(tīng)了非常感動(dòng)，打開(kāi)家門(mén)冒著風(fēng)暴雪去學(xué)校——幫哥哥請(qǐng)病假。

大智慧提示：

能夠煽動(dòng)別人為自己賣(mài)命的人堪稱(chēng)領(lǐng)導(dǎo)天才，HR也是一樣。你可以煽動(dòng)你的員工為企業(yè)賣(mài)命嗎

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世界著名交響樂(lè)指揮家小澤征爾在一次歐洲指揮大賽的決賽中，按照評(píng)委會(huì)給他的樂(lè)譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有不和諧的地方。他認(rèn)為是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，就停下來(lái)重新演奏，但仍不如意。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士都鄭重的說(shuō)明樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題，而是小澤征爾的錯(cuò)覺(jué)。面對(duì)著一批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，他思考再三，突然大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”語(yǔ)音剛落，評(píng)判臺(tái)上立刻報(bào)以熱烈的掌聲。

原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的圈套，以次來(lái)檢驗(yàn)指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況，能否堅(jiān)持自己的正確判斷。前兩位參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但終因趨同權(quán)威而遭淘汰。小澤征爾則不然，因此，他在這次指揮家大賽中摘取了桂冠。

大智慧提示：

在權(quán)威面前一旦養(yǎng)成屈膝哈腰的精神習(xí)慣，不但自己只能生活在人家的影子中，而且人家也未必瞧得上你，自己不尊重自己，任何人也不會(huì)尊重你。

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貝爾納是法國(guó)著名的作家，一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)和劇本，在法國(guó)影劇史上占有重要的地位。有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：

“如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況緊急，只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì)搶哪一幅？”

結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫(huà)。”

大智慧提示：

成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。

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在荷蘭，有一個(gè)初中畢業(yè)的青年農(nóng)民，來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)，找到了一份替鎮(zhèn)政府看門(mén)的工作。他在這個(gè)門(mén)衛(wèi)的崗位上一直工作了60多年，他一生沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這個(gè)小鎮(zhèn)，也沒(méi)有再換過(guò)工作。也許是工作太清閑，他又太年輕，需要打發(fā)時(shí)間。他選擇了又費(fèi)時(shí)又費(fèi)工的打磨鏡片作為自己的業(yè)余愛(ài)好。就這樣，他磨呀磨，一磨就是60年。他是那樣地專(zhuān)注和細(xì)致，技術(shù)已經(jīng)超過(guò)專(zhuān)業(yè)技師了，他磨出的復(fù)合鏡片的放大倍數(shù)，比別人的都要高。借著他研磨的鏡片，他終于發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)科技界尚未知曉的另一個(gè)廣闊的世界。從此，他聲名大振，只有初中文化的他，被授予了在他看來(lái)是高深莫測(cè)的巴黎科學(xué)院院士的頭銜。就連英國(guó)女王都到小鎮(zhèn)拜會(huì)過(guò)他。

創(chuàng)造這個(gè)奇跡的小人物，就是科學(xué)史上大名鼎鼎、活了90歲的荷蘭科學(xué)家萬(wàn)·列文虎克，他老老實(shí)實(shí)地把手指頭上的每一個(gè)玻璃片磨好，用盡畢生的心血，致力與每一個(gè)平淡無(wú)奇的細(xì)節(jié)的完善，終于他的細(xì)節(jié)里看到了他的上帝，科學(xué)也在他的細(xì)節(jié)里看到了更廣闊的前景。

大智慧提示：

一花一世界，一沙一天堂。你能執(zhí)著地把手上的小事情做到完美的境界嗎？

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一次，有個(gè)小孩摸著于右任的長(zhǎng)胡子，好奇地問(wèn)：“于爺爺，請(qǐng)問(wèn)您晚上睡覺(jué)時(shí)，這把長(zhǎng)胡子是放在棉被里還是棉被外呢？” 當(dāng)時(shí)于右任答不出來(lái)。晚上他上床睡覺(jué)，不管把胡子放在棉被里或棉被外，都覺(jué)得很不自在，整晚為這個(gè)問(wèn)題輾轉(zhuǎn)難眠。結(jié)果最好的答案是：平時(shí)根本不必在意，胡子有時(shí)在里面，有時(shí)在外面，一切順其自然。

大智慧提示：

是的，順其自然就好，有些事情不必太在意。人的煩惱常常來(lái)自患得患失，或耿耿于懷，我們常常在不經(jīng)意中失去了本來(lái)?yè)碛械钠胶汀?/p>

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上初中時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。這個(gè)樹(shù)洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)，居然從樹(shù)洞里鉆出一只兔子，兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹(shù)。兔子在樹(shù)上，倉(cāng)皇中沒(méi)站穩(wěn)，掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃跑了。故事講完后，老師問(wèn)：“這個(gè)故事有什么問(wèn)題嗎？”我們說(shuō)：“兔子不會(huì)爬樹(shù)。”“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。”“還有呢？”老師繼續(xù)問(wèn)。直到我們?cè)僖舱也怀鰡?wèn)題了，老師說(shuō)：“可是還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪里去了？” 土撥鼠哪去了？老師的一句話，一下子將我們的思路拉到獵狗追尋的目標(biāo)上--土撥鼠。因?yàn)橥米拥耐蝗幻俺觯屛覀兊乃悸吩诓恢挥X(jué)中打岔，土撥鼠竟在我們頭腦中自然消失。在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無(wú)意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以致中途停頓下來(lái)，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心中的目標(biāo)哪去了？

大智慧提示：

人常說(shuō)：計(jì)劃趕不上變化。我們可以根據(jù)新出現(xiàn)的情況修訂原來(lái)的計(jì)劃，但不可忘記原來(lái)的目標(biāo)。

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一位國(guó)王有潔癖，他最害怕自己的鞋底會(huì)沾上泥土，于是命令大臣，把整個(gè)國(guó)家的道路都用布覆蓋上。大臣開(kāi)始組織人力丈量全國(guó)的道路，之后他做了計(jì)算，把全國(guó) 所有的路都覆蓋布，需要二十萬(wàn)工匠不停地工作五十年，而全國(guó)的人口也不過(guò)五十萬(wàn)。大臣心急如焚，向國(guó)王痛陳利弊，說(shuō)弄不好會(huì)亡國(guó)。國(guó)王一怒，將大臣處死。國(guó)王又派另一個(gè)大臣來(lái)辦此事，結(jié)果這個(gè)大臣很容易就解決了此事一用布給國(guó)王做了一副鞋套。后一個(gè)大臣只不過(guò)是把自己的思維從路轉(zhuǎn)到國(guó)王的腳上，天大的難題 便迎刃而解了。

小時(shí)候，我住在內(nèi)蒙古的一個(gè)農(nóng)村，那時(shí)候狼比較多，就是在白天，狼也會(huì)在村邊出沒(méi)。家禽家畜被狼叼走的事兒屢屢發(fā)生，人們談狼色變。一個(gè)夏天的上午，一個(gè)男孩在村邊割草時(shí)被兩只狼圍困住了。兩狼一前一后，虎視眈眈。男孩很害怕，他想求救，但他知道，此時(shí)求救是徒勞的，因?yàn)榇謇锏那鄩涯信枷碌教锢锔苫钊?了，只剩下一些老人和孩子。如果喊狼來(lái)了，喊破喉嚨他們也不敢出來(lái)。孩子危急中開(kāi)始大聲喊道：“耍猴了、耍猴了。”那時(shí)候農(nóng)村沒(méi)有什么娛樂(lè)活動(dòng)，耍猴是非常盛行的，頗愛(ài)村民們喜愛(ài)。結(jié)果，聽(tīng)到喊耍猴，村子里的老人和孩子都向村子邊跑過(guò)來(lái)。兩只狼一看這陣勢(shì)，馬上夾著尾巴落荒而逃。那個(gè)男孩是我哥哥，他現(xiàn)在和我提到這件事時(shí)還心有余悸：如果當(dāng)時(shí)喊狼來(lái)了。他肯定就成了狼的午餐。但聰明的他讓思維拐了個(gè)彎，就成功化解了自己面臨的危機(jī)。

小智慧提示：

人生處世如行路，常有山水阻身前。行不通時(shí)，有些人就開(kāi)山架橋，最后蠻力耗盡，也逃不脫出師未捷身先死的結(jié)局。而有些人只是轉(zhuǎn)了個(gè)彎，輕松繞過(guò)障礙，就成功 地到達(dá)了終點(diǎn)。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，我們很多時(shí)候需要轉(zhuǎn)彎的思維。讓思維轉(zhuǎn)彎，是一種大智慧，有了這種智慧，四兩可以撥千斤，弱小可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大，失利可以變?yōu)橛欣軌蛞愿冻鲎钚〉拇鷥r(jià)獲得最大的成功。讓思維去轉(zhuǎn)彎，是一種大智慧！