第一篇：初中心理健康研修感言

讓教育沐浴在愛與責任的陽光下 ——心理健康教育研修感言

目前我們農村中小學也開展了心理健康教育，但對學生的心理健康教育不夠重視。既沒有專業科任教師，又沒有相關教材。所以遇到個別有心理問題學生，老師也感到很困惑，下面是我在研修階段的點滴體會：

一、創設良好的班級情感氛圍

1、建立良好的師生情感。良好的師生情感是教育的基礎。教師是教育活動的主導者，在教育活動中居于支配地位。因此，教師要從了解學生的心理出發，實現師生間的情感溝通，使教師的要求轉化為學生的要求，使學生因真實感受到教師的親切與善意而樂于接受教育，消除心理上的障礙。特殊生常因受到老師的批評，同學的埋怨，家長的訓斥，感到在班級上抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。進取向上的心理失去了平衡，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其實每個學生都有其長，亦有其短，特殊生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。可見抓住了一個小小的閃光點，便揚起了特殊生自信的風帆。一點小小的突破，讓特殊生體會到了做人的尊嚴，讓學生感受到集體的溫暖、拂去心靈的陰云，于是特殊生的轉變便從這里開始了。

2、加強與學生的溝通。班主任要想了解學生的心理，除自 1 己細心觀察外，還要想法為學生創造自我吐露心理的機會，讓學生在平等、安全的心境下敞開心扉、吐露自己的心聲。如：經常性地開設心理衛生知識講座，進行心理咨詢活動，幫助學生調整好心理狀態，促使學生心理健康發展。召開主題班會，活動課，個體體驗，心理評價等形式及時了解學生的心理動向。師生同辦心理報刊《心靈驛站》，構架師生心靈的橋梁。創辦“知心姐姐信箱”，及時解決學生的心理問題。

3、加強自我意識教育，讓學生正確評價自己。為了拉近與學生的距離，我改變了自己習慣的工作方法，當著同學的面不去批評他們，利用一切機會跟他們接近，談話時改變自己比較習慣的嚴肅表情，談話的內容不涉及學習，讓他們建立自信。其次，幫助學生進行正確的自我認識，從而正確評價自我。再次，我利用班隊活動和心理健康教育課，開展一些以增強學生自我意識為主的活動。比如這個學期，我還在班里開展了數節班隊活動課，其中以《你尊重我了嗎？》，效果最為明顯。通過這節課，學生不僅能夠找出自己的缺點，還能看到別人的優點，并且學會了互相找缺點，發揚優點，并努力把自己的缺點改成自己的最大的優點。并讓特殊學生參與班級管理，讓學生在成功中建立自信，融入班集體。

二、調節學生的情緒，緩解學生的心理壓力

一方面，教師要引導學生發展積極的自我感受，從情景中去體驗積極的感受。另一方面，教師要努力創設一個寬松的心理環 境氛圍，讓學生充分表達內心的感受，對不良情緒適當疏泄，不要讓負面情緒長期存在下去，學會對危險情景不畏懼、不焦慮、不回避，合理應對，并學會尋求外界幫助。再者，要積極提高學生對社會環境的適應能力，增強耐挫力，提升自信心，培養其堅韌的個性品質和良好情感資質，以緩解學生的心理壓力。利用心理輔導講座、心理活動課、班會等多種方法途徑，扎實有效地開展好心理健康教育活動等日常工作，讓每一個學生認識到心理健康是個人成長的需要。

三、幫助家長樹立正確的教子觀

現在，家庭關系破裂，生活中遭到不幸的孩子增多，對于這些青少年我們應給予更多的愛，同時，還要做那些因遭受挫折而心理變態的家長的工作，幫助他們營造一個有利于子女成長的家庭環境。

1、幫助家長設定合理的期望值。俗話說：“期望越高，失望也越大”。一個恰當合理的期望，有利于心理平衡，孩子也能在輕松、愉快的氛圍中學習，一舉兩得，何樂而不為呢？因此我告訴家長，不要急于求成，家長應敏感地發現孩子的興趣，從孩子本身的愛好出發，并按照孩子自身學習的興趣，因勢利導地加以培養。在孩子學習方法、學習習慣上多加關心、幫助，提出具體的做法和要求。如要求孩子到家后馬上做家庭作業；孩子學習遇到困難，和他一起查找資料等。這樣一來，孩子就能在一個十分輕松的環境中學習，2、轉變家長“只重分數”的觀念。建議家長必須走出以單純的分數來衡量孩子學業優劣的誤區。當孩子考試成績不盡人意的時候，不要一味的責怪，而應幫他們分析這次失利的原因，找出根源和問題的所在，鼓勵他們在以后的學習中克服缺點，爭取好成績。重要的是讓孩子認識到：分數不能全面反映自己的實際發展水平，不能說明一個人的實際能力的高低。教導孩子不要因為自己的成績差，就認為自己笨，因此消沉下去。這次考試成績不理想，不要緊，只要不斷找原因，總結經驗，再加把勁，成績一定會有所提高。這樣，孩子承受挫折的能力就會大大提高，學習勁頭也會更足。

開展心理健康教育工作是關系到青少年身心健康發展的大事，是實施素質教育的一項重要工程。在以后的教育教學工作中，我們要把心理工作者的角色融入到我們的教師角色中，把兩種角色合理地結合起來，把教育工作做得更好。

第二篇：初中心理健康教育個人研修報告

初中心理健康教育個人研修報告

通過本次初中心理健康遠程教育培訓，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，我明白了要做一名合格的教師，自身心理健康是多么重要。聯系我以往的教育教學經驗和近期的實踐活動，我更加深刻地意識到在中學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。在學習專家講座之余，我還瀏覽了很多同仁們的國培體會、心得，與各位參培老師在線交流，感同身受。通過理論學習、研討、自我剖析、團隊輔導等一系列學習活動，在短短的兩個月遠程培訓期間里我收獲很大，感慨頗多。

通過這次培訓，給我的啟示就是，在學校開展心理健康教育，應該從以下幾方面努力：

1、學生的心理健康教育不僅僅是心理健康教育一科的事，也不是心理健康老師一個人的事，學校各部門、各學科科要滲透心理健康教育。

2、班級是學生在學校的家，我們優化學校、班級文化心理環境，讓班集體發揮她的育人作用。

3、開展心理輔導工作、開設心理輔導課，加強學生心理輔導和心理訓練。

通過這次培訓，在今后的心理健康教育教學實踐我們應注意的幾個方面：

1、心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學生，不應該只針對心理有問題的學生。

2、心理健康教育不是生搬硬套理論，而應該是講究藝術，心理健康教育實施方式應該是形式多樣，時時處處注意的問題。

3、不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能。

4、心理健康教育是一個長期性發展過程，所以對學生的心理問題不應該簡單地下結論，要有科學的方法，要具有專業知識的人來實施。

5、心理健康教育要求教師注意自身的健康，一個健康的教師，才能帶出健康的學生。

總之，心理健康教育教學工作對于一個學校的發展是同等的重要。心理健康教育是教師與學生共同成長的過程，只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能能和諧發展，才有利于促進教育教學工作，提高教育教學質量，促進學校的長足發展。心理健康教育是一門大學問，還有更多的知識等著我們去掌握，還需要在以后的工作中不斷摸索和總結經驗。我將一如既往、不驕不躁、認真而深入地學習并實踐好這門學問。

感謝“國培計劃”給了我們廣大農村教師提供這么好的平臺，讓我們有一次提高專業理論知識與專業技能的機會，同時也感謝我們的輔導老師，感謝你們為大家所作出的努力與付出。我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。

第三篇：研修感言

研修感言 研修途中 有笑有淚 有花有果 有喜有憂 有耕耘 有收獲 有分享 有感動 一切盡在不言中 即將離別 心中依依不舍 有種說不出的滋味 我們帶著希望的種子 在不同的崗位 盡情的播撒 神州各地 一片生氣勃勃 ．．．．．

在學習中行動，在行動中反思

如何成長為一名優秀教師？我的熟悉就是在學習中行動，在行動中反思。假如沒有教師學習，教師就不可能獲得發現問題和解決問題的眼光。教師的行動研究將不會啟動。一個教師假如年復一年，日復一日的重復著備課、上課、批改作業這樣的過程，對于他來說十年如一年；相反，一位教師總是在不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，那么，這樣的教師一年如十年。因此說，教師要尋求變化和創新，對教育教學要不斷的改進。而這種變化靠什么？靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，你要不斷的補充新鮮的血液。案例中的許多優秀的教師，名師，都是從學習中成長起來的，毫無例外。我認為，世界上任何一種技能的把握都是先從學習別人開始的，即模擬。之后，才能有所突破，有所創新，進而形成自己的東西。

但是，單單有這種學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。教師學習雖然有某種獨立的價值，但教師學習的最終目的是為了轉變教師的教學觀念和教學行為。也就是說，在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。有了這樣的意念，教師就可以認真地審閱自己的教學實踐，用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。例如，案例中的老師就經歷了這樣的歷程。他學習魏書生、學習錢夢龍等名師、教育家的理論、經驗，在學習的同時，他也不斷的建構自己，批判、重建這樣的進行研究行動，他就是這樣學習著，研究著，行動著。

一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。今天談到的“教師發表”，我想，教師這種“公開發表”的前提是“反思”。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。而且，這種反思精神應該貫穿于學習和行動的視眾。

學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。

研修讓我們共成長

四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了巨大的收獲：

一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。

我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了英語課改的方向和進程。隨著相關知識的積累，隨著教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業成長的空間。

二、研修的問題更細化，更有針對性。

培訓是為教學服務，理論在教學中會轉化為許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產力，如何在教學中發揮應該發揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環節、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。

三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在英語研究的道路上要走的更加勤奮。感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的英語路會一片錦繡。記遠程研修

公元2012年8月，偉大的中華人民共和國教育部在千萬教師勞累了一個學期正欲休息的時候，在全國人民寧可吃飽了睡睡飽了吃想過過腐爛日子的時候，在新課改叫喧多年卻毫無建樹的時候，在我校全體教師毫無預備的情況下，悍然組織全國5萬教師，發動了遠程研修。一時間萬馬齊喑，我校教師為之悲痛欲絕。有個別膽大者一笑走之，留下大多數人在水深火熱繼續掙扎，慶幸的是，所有的痛苦最終都化作累累碩果。

研修之初，所有教師都比死了親爹還要痛苦。一來不研修平臺相當麻煩，幾乎變成了計算機基礎理論結合實際操作課，很難想象在偏遠地區平時疏于接觸電腦的教師是怎么度過了那段日子的；二來此研修平臺屢屢遭到病毒攻擊，本人經過三天三夜對此平臺的操作了解后初步鑒定：此病毒應該是某位同行所為。正應了那句老話，哪里有壓迫哪里就有反抗。但是，歷史滾滾的車輪是不會因某一個人而停下的，螳螂擋道的最終結果就是被碾個稀爛。我們人民教師背后有偉大祖國的支持，祖國身后還有千千萬萬不怕死又布滿聰明的群眾，他們齊心協力，終于把病毒給殺了！研修平臺恢復了清凈。

在磕磕絆絆的研修進程中，也曾有某些人欲蒙混過關，每一篇作業都來自internet。一時間，這種省時省力的做法不脛而走，被奉為應付研修的圭臬。但是時間一長久就暴露出局限性，因為internet中的文章太有限，在研修開展三天不到，就發現作業里有n多兄弟姐妹的作業是雷同的。出于一個教師的良知和職業道德操守的逼迫，很多人棄暗投明，放下屠刀立地成佛。重返研修正途之后，很多人才發現其實遠程研修還是很有意思的，比如你可以聽聽課程專家的胡吹海侃，也可以隨心所欲地發表你自己的一些不同觀點，你可以將你平時敢想不敢說的，敢想不敢做的一些話和一些想法通過這個平臺與全國其他教師講一講。一時間，大家你一言我一語，把研修平臺填得滿滿當當。來此真是長了見識，你看過后才知道，原來不只是你自己，其實很多人都很困惑，很多人都有一些比你更希奇的想法，你來這你就會感覺你自己渺小，你來這就會感覺自己并不孤單。后來課程專家告訴我們，這就可以當作業，這就叫討論，這就是研修的目的。恍然大悟！

轉眼研修就要結束，很可惜那些臨陣脫逃的兄弟姐妹，其實這很好玩。你們都走了，就成全了我們。以后新課改我們就畫上了濃墨重彩的一筆，這等不費氣力的研修其實應該多辦，它既增進了友誼，又團結了群眾。親身參與一次這樣的國家行動，你才能在這十幾億的人里找到你的一個位置呀！

第四篇：研修感言

研修感言

不知不覺中，為其十天的暑期網絡研修已經接近尾聲了，很感謝這次難得的學習培訓，有機會充實和完善自己。給我們一個提高的機會。在這段培訓學習中，我每天忙碌著但卻很快樂，更多的是成功與收獲。我堅持每天都網上學習，認真觀看各位專家的視頻，認真完成每一次作業。回首這次的研修，內容很多，也很精彩。有各位專家的精彩講座，指導老師的精心指導點評，同行們的優秀作品，優秀教師的視頻課，通過學習，我感悟很多，受益匪淺。

遠程研修使我有了正確的教育思想，樹立新的教師觀，不再局限于傳統模式。通過這次研修，我明確了自己的奮斗目標，解決了在實際教學中遇到的很多問題，使自己教學理念，教學方法等都有了很大的提升，豐富了教學經驗，對教育教學工作也有了一種新的理解。教師要由教育教學的管理者轉變為學生學習的合作者與促進者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”

這次的研修是促進我教學上不斷成長的一次培訓。通過研修我們可以聽專家講座，向專家請教問題，同行之間互相交流，使我學到了很多的知識，也懂得了科學的教育方法。不斷創新，改進教學方法，以學生的發展為中心，充分發揮學生的主體地位，培養學生的興趣，讓學生真正融入到課堂中去，真正的體會到體育課的魅力，也為今后的課堂教學工作指明了方向。

在今后的工作中，我將更加努力工作，提高自身的修養，將培訓中所學到的科學理論方法應用于教學生活中，充分利用好網絡研修平臺，還會一如既往的繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教學能力，提高業務水平。

有一份耕耘就有一份收獲，感謝研修。

第五篇：研修感言

為母親祝福

八里小學 六年級 侯亞杰

為母親祝福 侯亞杰

又是一個金色的秋天，放眼960萬平方公里的國土，遍地金黃，如花似錦，高樓林立，面貌嶄新。

在這美好的季節，從江南水鄉到北國邊陲，從贛江之濱到拉薩林卡，共和國每一平方公里的熱土都浸透著歡欣與幸福，流淌著甜蜜與歌唱。到處是Ji越豪邁的歌聲，到處是贊美祖國的詩行。

啊，祖國，我的母親，在歡慶您誕辰61周年之際，我熱血沸騰，思緒澎湃。我們有多少貼心的話兒要對您講，有多少贊美的歌兒要對您唱。60年，在人類的歷史長河中只是彈指一揮間，然而，偉大的祖國發生翻天覆地的變化。到處是日新月異的創造；到處是招商引資，促進經濟建設的洪流。我仿佛看見南湖的紅船沐浴著太陽的金輝，向今天駛來。井岡山的杜鵑擎著嫣紅的笑靨，向我們飄來。我怎能忘記，是寶塔山的熱風，延河水的Ji浪，青紗帳的蒼莽，連同黃河的瓊漿，孕育了我們億萬中華兒女。

看！古老的長城挺起不屈的胸膛，奔騰的長江翻卷晶瑩的浪花；聽！千里草原回蕩深情的馬頭琴聲，拉薩林卡正傳來牧民奔向小康的歡歌笑語。于是，我看到祖國遼闊的大地上，到處一派欣欣向榮；我聽到華夏兒女于天地間引吭高歌，響遏行云。歡慶祖**親60歲的生日，我以共和國兒女的名義，向祖國致敬，為母親祝福！

啊，祖國，您如一葉希望之帆，從共和國開國大典的隆隆禮炮聲中駛來；從黃河長江Ji越澎湃的濤聲中駛來；從航天英雄漫步太空的喜訊中駛來；從城鄉改革振興的藍圖中駛來。于是，我看到春風吹進億萬扇幸福的門窗，聽到了“春天的故事”響徹華夏大地。遼闊的海疆飛駛英雄的戰艇，西部邊陲又騰起沖天的火箭。漫漫半個多世紀的歷程中有過輝煌，有過挫折。勤勞勇敢的中國人在幾代領導人和黨中央領導下，眾志成城，排除萬難，以極大的熱情投入“振興中華，壯我國威”的經濟建設。

而今深圳，珠海，廈門等一批特區崛起座座金山，浦東新區挺起胸膛，驕傲地抒寫振興中華的醒目標題。鋼鐵巨龍大京九騰飛南北，展示中國的雄姿。香港回歸，澳門回歸，北京申奧成功，華夏兒女無不揚眉吐氣，豪情萬丈。祖國啊！作為您的兒女，我感到自豪！

朋友們，迎著太陽，無愧金秋，讓我們站在古老的長城上以一種深情，以一種豪邁，以一種莊嚴的儀式，端起金杯，痛飲歡慶的美酒，共同祝福我們親愛的祖國國泰民安，前程似錦！

祖國，您六十二歲。我祝您生日快樂！