第一篇：我的教育故事

我的教育故事

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我的教育故事

人們常說：?人生就像是一次遠航，而理想是矗立在河流中的燈塔，它將照亮你前進的路途。指引給你正確的方向。?從孩童時期，就有人經常問我：?孩子，長大了你想干什么？?說實話，我有很多的理想，但我從來沒有想要當個老師。因為我的父親曾經就是一名人民教師，正因為他是老師，所以我親眼目睹了他的辛苦和操勞，親身經歷了老師的清貧生活。但命運總是喜歡跟人開玩笑，當我張大成人之后，我竟也拿起了我曾經最不愿意拿的教鞭，體驗了當?孩子王?的酸甜苦辣。

第一次走上講臺時，面對教室里50多雙黑亮的充滿求知欲望的眼睛時，我的惶恐多于神圣。因為沒有駕馭課本的能力，我幾乎都想退縮了,我對自己一點信心都沒有。轉眼間，9月10號到了，我象往常一樣走進了教室，剛站上了講臺，就發現講臺上放了一束鮮花，這時臺下的同學齊聲說道；?老師，教師節快樂！?我的眼睛不由的濕潤了，直到這一刻，我才真正的體會到做老師的神圣、體會到孩子們是多么的純真和可愛、體會到我所從事的事業是陽光下最燦爛的事業。

從此以后，我潛心教學，在教學中研究出了一些教育管理的方法，受到了學校的表揚，并多次被評為最受學生喜歡的老師，正在我自鳴得意的時候，一件意外的事情發生了。

因為機構改革，我不得不離開我工作了10年的學校，從熟悉的環境到一個陌生的新學校去工作。在我剛到新學校不久的一天下午，我在初二

（三）教室上課的時候，忽然聽到一陣呼嚕聲，循聲望去，只見，在教室最后一排、靠近窗戶的座位上，一位名叫小Z的同學，正在呼呼大睡。我氣壞了，沖上去，拿課本在他的桌子上猛敲了幾下，他被驚的唰的做直了身子，就在他直起身的一剎那，我的課本又落下來了，課本應聲敲在了他的頭上，他先是很茫然的看了看我，接著在同學們的哄笑聲中他的臉又一點一點的變紅了，他的神情由驚嚇繼而轉為變得滿不在乎，甚至還帶有一些挑釁，我徹底被他給激怒了，抓住他的衣服，把他揪到辦公室交給了他的班主任，并告之如不能真正認識到自己的錯誤，以后我的課堂就不要進了。本來按照我以往的工作風格，我會抽時間和他好好的談談，以便使他能認識到他的錯誤，在今后的課堂上我們能建立起和諧的新關系。但是在接下來的幾天里，由于剛到一個新環境，我忙于熟悉新的工作環境、了解自己所教年級學生的大致情況、從以前教這個年級的老教師那里學習一些教學經驗。竟把這件事給淡忘了。

又到了給初二

（三）班上課的時候了，我突然想起了這件事，就先去問他的班主任，小Z的班主任是一個年輕的男老師，他剛接班不久，他很為難的告訴我：?董老師，你別生氣，你不了解這個學生，這名學生一貫表現不好：曾經數次參與校內外打架，受到學校多次處分；平時在課堂上一貫就不能遵守紀律，不按時到校、不交作業、隨便曠課、上課時好做小動作、甚至弄些惡作劇搗亂課堂紀律；在課堂上睡覺對他而言只是小菜一碟。在上小學時他就是一個讓老師和同學頭疼的學生，說難聽點他就是一個‘滾刀肉’。因為上課不遵守課堂紀律沒少批評他，可一直沒什么明顯的改進，甚至對把他交給班主任的任課老師，他還會更加的變本加厲的在他們的課堂上做出更惡劣的行為來打擊報復。他的父母文化素質較低，平時對他不聞不問，疏于管教。一旦老師叫家長來學校，先不管?三七二十一?在老師面前痛打小Z一頓，所以小Z跟他父母的關系很對立，有時我的教育故事

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05-6-6 在辦公室里你還得為他們父子拉架，久而久之再也沒人叫他的父母來了，因為即便是叫來了也沒有任何的效果，有時甚至還適得其反。所以別說你頭痛小Z，我的頭更痛。那天上課睡覺的事情我已經批評過他了，但估計不會有多大的效果。對這類學生你也別生氣，以后他要是上課時在搗亂你就叫他站在辦公室來。?聽了這樣的一番話后，我知道這一次遇到了?對手?了。

我走向了初二

（三）班教室，剛站在教室門口，就聽見里面傳出一上一聲怪叫，我一看發出怪叫的正是小Z，全班同學的眼光都在一瞬間投向了我，有同情的、有觀望的、有幸災樂禍的、有等著看熱鬧的、有氣憤的。我知道如果處理不好這件事今后這個普通班的課就很難上了，我不動聲色的走向小Z，只見他一副滿不在乎的表情，臉上還掛著一些挑釁、不過仔細看其實還有一絲不易察覺的擔憂。我沒有說話，盯著他看了一會兒，他先是迎著我挑釁的用目光回敬我。過了一會，他低下了頭。這時我說：?你怎么了？?一聽這話，他的頭馬上抬起來，同時還用一副滿不在乎的口氣說：?我的屁股被板凳給夾了。?我說：?那好，請你起立。?他馬上回敬我：?老師，誰說屁股夾了就不能上課了，你這樣做就是侵犯我的受教育權。??誰說不讓你上課了，不過屁股被夾傷了，總是影響你上課的情緒，再說如果很嚴重的話，還會留下后遺癥，所以我決定帶你去看看校醫。?說完，我把他扶了起來，并對同學們說：?誰將小Z送到校醫室去。?一位同學應聲站了起來，小Z一看連連擺手說：?不用，不用。老師，我的屁股不嚴重。??這不行，為了保險起見，最好還是叫校醫看看。? 小Z聽了這話，很不情愿的站了起來，走出了教室。我轉身走上了講臺精神百倍的說：?上課?過了一小會兒小Z就回來了，?要緊嗎？??沒事?簡單的對話后，我只是用目光示意讓他回座位，就再也沒理他了，因為我知道這時的小Z需要冷處理。這一節課小Z老實極了，他難得的沒有破壞課堂紀律。我在心里暗笑這四兩撥千斤的辦法還真派上了用途，但我也知道，這是只治表沒治里的辦法，要想既治表又治里，還得另想辦法。

不久以后，為了配合學校工作，更好的、全面的了解學生，我在學生中做了一次心理問卷調查，調查卷的題目：?你是完美的父母嗎?調查的目的是：希望能發現家長在平時教育孩子時存在哪些錯誤的做法，以便在今后的家長學校中引導他們改變錯誤的做法，使學校教育和家庭教育攜起手來，更好的教育孩子、培養出對社會有用的人才。調查卷除了20道選擇題外，我還要求家長們將自己對孩子的期望和他們認為是孩子優點的方面寫下來。問卷調查表收上來以后，我正在整理調查卷時，小Z就出事了，他參與校內打架，將一名同學打成了骨折，派出所介入處理后，要求小Z賠償受傷孩子家2000元錢。我想小Z的家庭生活比較困難，2000元錢對于夫妻雙方都是下崗工人的家庭來說可不是一筆小數目，這一次小Z的家長一定會痛打他一頓，小Z在他父母的眼中一定是一無是處的，所以我先將鄭華的問卷表翻了出來，因為問卷調查表是家長會上發的，所以家長所填寫的內容學生并不知道，翻開這份問卷調查表，迎面映入眼簾的是有些幼稚的像小學生寫的但又十分工整的字跡，看完上面所寫的內容后，我有種無法用語言表達的感情涌上心頭，我想這份秘密武器一定要用到刀刃上。

機會不期而至，一天我正在辦公室里改作業，門被很重的推開了，我抬頭看見的又是小Z滿不在乎的表情，緊跟在其后的是氣呼呼的體育老師，只聽體育老師說：?站這兒等你班主任來了，你把你這節課的表演自己給你班主任說說。?說完，體育老師又氣呼呼的推門出去了。我沖著小Z招了招手，小Z走了過來，充滿敵意和戒備的看著我，我沒有說話，只是將一張紙推到了小Z的面前，小Z我的教育故事

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05-6-6 看了看我，又看了看這張輕飄飄的紙，然后充滿疑惑的拿了起來，看著看著他的呼吸越來越重了，拿紙的手開始抖動起來，這時我說：?請你給我念念上面的話好嗎？?停頓了好一會兒，我知道如果小Z按照我的話做了，他今后一定會有所改變，如果強迫他就會適得其反，所以我一定要耐心，我沒強迫他，也沒再說任何話，我在耐心的等待。小Z終于念了：?我的孩子小Z脾氣倔強、沖動，在學校經常惹是生非，他不是一個老師心目里的好學生，但是在家里他很懂事、也很孝順，我們脾氣不好經常打他，他也會頂撞我們，可是我們生病了，端茶倒水的事他全包了，他爺爺年紀大了，只要一回家他就會把爺爺扶出去轉轉，給爺爺捶捶背，捏捏腿更是經常的事。我們知道在孩子小的時候我們沒有盡到做父母的責任，教育好他，監督他的學習，我們更多的忙于自己的工作，疏忽了對孩子的關心，以至于他在小學時學習基礎就沒有打好，上了中學，他的學習更差了，這些與我們家長有很大的關系，不能全怪孩子，希望老師不要放棄他，我們對他沒有太高的要求，我們就希望他能健健康康的長大成人。……? 小Z讀著讀著眼淚出來了，我遞給了他一張紙巾，我只輕輕的說了一句話：?回去想想父母對你的要求高嗎？，你能做到嗎？?

過了幾天，我將小Z的父母請到了學校，就小Z的教育與他的父母進行了溝通，指出在寬松的家庭氛圍中孩子才可能健康的成長，所以為了孩子能夠健康成長，首先他們必須給孩子創造一個和諧、寬松、民主的家庭氣氛。從這以后小Z象變了一個人一樣，期中考試結束后他說老師我能考80分以上，后來盡管他沒能考到80分以上，但是他及格了，這已經是一個很大的進步了。我及時的表揚了他，他更加的努力了，我相信在不久的將來小Z一定能收獲他的人生！

小Z的點滴進步，讓我想到了很多：好孩子總會被賞識，壞孩子則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟。確實像小Z一樣的孩子，他令老師頭疼，使同學生畏，讓父母擔憂，或許他就是我們所說的壞孩子。而事實上，孩子生來并無好壞之分，每個孩子身上都會有一些可愛之處，關鍵是我們怎么去發現，怎么去認識。孩子沒有被打上任何印記的心靈，是不能在社會意義上做出好與壞的價值判斷的。實際上孩子形成好或壞的過程就是接受來自家庭、學校和社會的影響與教育的過程。

“人之初，性本善”，孩子在出生時都有一顆美玉無暇的心，在后來被玷污了，我們有理由去責怪孩子嗎？正是教育策略的失誤，教育方法的不當，錯誤的教育才造就了壞孩子。因此，我們要謹記，所有的孩子都需要陽光，都會“給點陽光就燦爛！?

第二篇：我的教育故事

我的教育教學故事

淖毛湖農場學校

孟會榮

從事教育工作這么多年，猛然間想想也沒什么讓人感動的教育故事。如果說工作中繁雜、繁瑣的時事倒是一大堆。后來又仔細想想，可能我們被每天重復的工作遮住了眼睛。靜下心來的時候，感覺故事還是有的，而且還不少。說幾件與大家分享一下吧。

2011年，我帶畢業班，當時在臨近初中畢業2個月左右的時候。同學們開始不約而同的購買各種樣式的漂亮的留言本和寄語冊。每天我都會在作業本中發現學生夾在本子中的留言紙張，并附一張小字條：老師，請給我留個言吧。有時忙于工作，就會把它放一邊。過幾天學生來要時，多數我還沒寫完。而后來讓我寫留言的越來越多。我才感覺到事情遠沒有我想象的那么簡單：我們班總共30多人，任課教師也有10位之多。每人一篇留言，光教師的就300來篇。還不算學生與學生之間的。學生正在畢業前的沖刺階段，這個時候做這件事太浪費時間和精力了。如何解決這個問題，又不傷害學生的感情。忽然我想到了平時我在班級活動中照的一些照片。我要給他們做個電子相冊。在征得學生的同意之后，我深深的吸了一口氣了。這問題的解決讓我如釋重負。

中考完的當天下午，我帶著這群飛出牢籠的小鳥在校園里又照了一些相片。沒有了中考的壓力學生放松很多，表現的真切而自然。之后，我學習了一些幻燈幻影的知識，利用考完空閑的幾天就把視頻做了出來，雖然有些粗糙，但我感覺還不錯。發到網上后學生喜歡的不得了。時間在繁忙而有序的工作中一天天流逝，這件事就在我的記憶中告一段落了。

2011年11月份我去五家渠參加班主任渠培訓學習。當時我也不知道學生是怎么知道我的行程和時間的，極力的要求在哈密與我見面。因為走得時間他們在上課，所以我答應等我培訓完去紅中看他們。一個星期的培訓很快過去，等我下了火車，我就接到了學生的電話，我知道我需要馬上趕過去。與學生的見面自然是被感動和幸福包圍著。那一刻我感覺到曾經的艱辛付出是值得的，學生真的長大了，也更成熟了。

看著他們成長成才，我也更加堅定了自己的人生價值和選擇。

第三篇：我的教育故事

我的教育教學故事

泰戈爾曾說不是短暫的敲打而是水的載歌載舞使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。對學生的教育應該是用一顆熱情的心把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊以真摯的情感走進學生的心靈世界。

熱愛學生平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發現的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對學習也就提不起興趣了。所以作為教師應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題。做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求。讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外對于學困生我還經常作出一些激勵性的評價。例如“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。”“這個問題你說得很好。證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好”“你的看法很獨特”“你的分析很有道理”諸如此類的評價。不但承認了學生的進步而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上課。

德國教育家第斯多惠在《教師規則》中所說的“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人。沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”事實正是這樣堅信學生一定會成功，學生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發出智慧的火花。在教學《二年級品社中的我愛家鄉山和水》時我有一個教學環節是讓學生暢談生命同學在重獲生命后會感激誰，我一直沒有把握同學們是否能體會的出又是否能將最后一段的感情朗讀出來，我在課堂上讓同學交流感激誰，為何感激，并將這種感激用充滿深情的讀書聲朗讀最后一個自然段這種方法使同學們在一次次充滿感情的讀書聲中感受到挽救生命的可貴，還有所有關心和愛護同學的人。然后，我又男女生兩組同學飾演一年后康復同學會說些什么。在引起學生好勝心與表演欲后，讓同學們緊緊地擁抱在一起時引導大家體會血脈親情必將一代一代傳下去的深意。最后在集體朗讀中呈現這種深情。

三尺講臺道不盡酸甜苦辣二尺黑板寫不完人生風景。“捧著一顆心來不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。

城界學校

李春增

2017.8

第四篇：我的教育故事

我的教育故事

孩子在一天天地長大，父母作為孩子的第一任老師，給予他們良好的家庭教育對于他們的成長起著至關重要的作用。作為傳承性很強的家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經驗，我從最初在學校進行教學，到現在教育自己的兒子，人生的經歷告誡我們，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至會決定他們的方向。對于每個孩子來說，父母的愛如同孕育生命的陽光和水一樣重要。然而，如此重要的感情也會有讓人意想不到的誤區：父母過高的期望、過多的干涉、過度的保護、過分的關心、過多的指責……這些扭曲的愛，會使孩子無望、無奈、無能、無情、無措……

父母是孩子的第一任老師，也是孩子做人的楷模，父母的形象、做人原則、思想都在潛移默化地影響著孩子。孩子現在已是二年級的學生了，我在享受為人父母快樂的同時，也在努力做一個合格的父親，教育培養好孩子不是一個人的責任。下面是我通過家庭教育得到的一些感想。

一、從和諧家庭做起，培養健康快樂的孩子

要想孩子健康快樂的成長，首先要有一個幸福和諧的家庭。在這個家庭中我作為丈夫，因工作原因在孩子的成長過程中總是聚少離多，這一直讓我心存愧疚，學前大班時，我把兒子接到了縣城讀書。孩子的爺爺奶奶離得較遠，每到周末，我都帶著兒子回到老家，干點農活，身教勝于言教，這一切在兒子的成長過程中也起到了不可或缺的作用，他從小就懂得尊老愛幼、與人為善，現在已經能像小大人一樣替我們關心照顧爺爺奶奶。

二、從點滴小事做起，鍛煉孩子的獨立人格

孩子是一個獨立的個體，將來要融入社會，要獨擋一面，因此我認為素質教育中孩子的自理能力也相當重要。從兒子很小起，我就要求他自己的事情自己做，從洗臉、刷牙、洗腳每晚必須要做的，到自己整理衣物、整理書包，再到自己獨立完成作業，甚至獨自上學，獨自乘車回奶奶家。所以上學以后整理書包、帶紅領巾這類小事我們根本從沒有操過心。我覺得做父母的不要讓孩子過著“飯來張口、衣來伸手”的小皇帝生活，這些點滴教育使現在讀二年級的兒子在生活方面自理能力很強，需要他自己獨立完成的事作為家長從不溺愛代勞，適當的讓他吃點苦、做點事，在今后的人生道路上會大有裨益的。

三、多交流，做孩子的知心朋友

我一貫主張要教孩子成才先成人，首先要有健康的心理和健全的人格，因此我對兒子的整體把握是注重情商的培養，充分尊重和理解，做孩子的朋友。兒子小時候不擅于與其他小朋友相處，尤其是不敢同陌生的小朋友接觸，我就盡量創造他與其他小朋友相處的機會，鼓勵他和別人一起玩，沒過多久孩子就能主動和其他小朋友在一起，回到家還能跟我分享他們之間的快樂，這種狀態一直保持至今，經常跟我我交流學校里的一些趣事，我已經基本看到在他的成長過程中具備了“學人之長，補己之短”。每個孩子的成長過程有坦途有坎坷，我的兒子也不例外，遇到一些不順利的事通過我耐心引導，以朋友的身份和兒子溝通，孩子自然能敞開心扉的交流。從小到大孩子一直以我們為朋友，遇到事情共同解決，所以，做無話不談的好朋友，走進他的心靈，和他一起健康快樂的成長。

當我的孩子出現了問題，或者遇到了煩惱的時候。我首先站在孩子的角度考慮問題，問一下事情發生的原委，而不是直接的以家長的身份來訓斥孩子甚至懲罰孩子。其次在我們明白事情的原委之后，經過細密分析，從而來確定是不是自己孩子的問題，切忌不分青紅皂白就開始訓。如果是自己孩子的原因，也不應該直接懲罰，而是靜下心來慢慢的幫他分析討論自己的錯誤，讓他明白自己錯在了哪里，和可能會由于他的錯誤導致的一系列問題。這樣做的效果肯定會比單純的訓斥孩子要好得多，而且也最大限度的避免了孩子出現逆反心理的情況。

四、多鼓勵，正確對待挫折和困難

在孩子成長中能否正確對待挫折和失敗，也是衡量父母自身教育素質高低的一個標準。6歲時，幼兒園舉行運動會，孩子有三項比賽，第一項吊瓶由于失敗導致成績倒數第一，結果孩子大哭，甚至要回家，恐懼參加剩下的比賽。為此，我對他進行了鼓勵，給他講明白道理，讓他繼續參加比賽，結果剩下的兩項比賽都得到第一，讓孩子明白在遇到挫折能堅持下來就能有收獲這個道理。一直到現在，孩子都喜歡體育，喜歡參加比賽，比賽中也有失利的時候，不過孩子都能淡然接受再查找不足，為下一次的比賽做好準備。學習上也是如此，對孩子不能有太高的要求，孩子能健康成長、快樂學習就好，養成良好的學習習慣最重要，至于一次考試分數那是次要的，只要盡力就好，所以遇到不滿意的成績，我并不抱怨他，而是同孩子仔細分析失分的原因，從哪里跌倒從哪里爬起來，避免以后再出現同樣的錯誤。

總之，家庭教育是一門學問，在于不斷地學習和進步。我認為孩子的成長離不開家庭教育，更離不開學校這個大課堂，只有多方配合才能讓孩子健康快樂的成長。

學

校

班

級

學生姓名

家長姓名

工作單位

聯系電話

第五篇：我的教育故事

陶行知陶老先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。

作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業。這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。“愛心最是有情物，化作春風更催人”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應當有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術。

在我剛接手這個班級不久就發現有名女生她叫小鋅好像與這個班格格不入，獨來獨往，走起路來就像一陣風一樣。我記得很清楚，在班級學習小組重新組建那天她竟當著全班同學的面告訴我，老師我不去任何一個小組，我自己一個組。聽后我沒有驚訝，也沒有生氣，只是微笑著讓她坐下。課后我第一時間找了她，問她為什么不愿意和其他人一個小組呢？她當時只是不說話，沒有回答我，而我則告訴她，我們這個班級就像是一個家庭，我們同學之間就像是兄弟姐妹，老師相信你一定會和自己的兄弟姐妹處好關系并融入到這個大家庭里，而且還會做的很好。現在可以告訴老師你比較愿意到那個小組去，老師會給你安排好。同時我還安排她擔任了這個小組的副組長。

經過多方了解我才知道這個小女生為什么會這樣，一是因為她說話比較直爽，容易得罪人，二是因為她的家庭父母離異，爸爸領著雙胞胎姐妹生活，爸爸又經常不在家，靠低保過日子，比較困難。這造成了她的自卑心理。知道了這些，我就找了小組的其他同學。我也會不時的關心她，問問她和小組同學處的怎么樣啊？有沒有遇到什么麻煩啊等等，我只要一發現她有所改變時我就是鼓勵她，表揚她。漸漸地，我發現了這個孩子的身上其實是有著正能量的，她善良，樂于幫助同學，她有一身正氣，成了同學的知心朋友，老師工作的得力助手！

在去年的運動會上她一舉獲得女子800米第一名和100米第二名的好成績，為班級掙得了榮譽，也為自己贏得了信心。在八年下學期班干部選舉時她竟被同學們推選為紀律委員，不負眾望，她會把班級的自習，女生課間的紀律管理的很不錯。現在她會經常找同學研究問題，課下也會和同學們聊天，玩耍。在今年的師生聯誼會上演出了脫口相聲，由原來的孤獨，自卑變成了現在的信心十足，樂于進取。在期末評優活動被評為校十佳學生。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。”同時，我們還應不失時機的去激勵、去引導。心理學研究表明，人在被贊賞、激勵的條件下，其自身潛力的發揮是平時的2至3倍。“教育藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”讓孩子從賞識、夸獎中體驗成功的快樂，激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現，爭取更大地成功。贊賞在教育實踐中起著激勵作用，正如林肯所說:“每個人都希望得到贊美。”的確，獲得他人的肯定與贊美，是人生基本生活需求滿足后精神上的高級需求，這種需求貫穿于人的整個生命過程。對學生的成功，應給予肯定、表揚、贊賞，并適當提出更高的需求。

小凱是我班的一名男生，他又胖又黑我們都叫他黑胖子。這個孩子品質不壞，單純，可愛，愛干活，喜歡交朋好友。可就是不愛學習，課堂上，總是心不在焉，就如坐針氈；課間，一下課就離開教室；放學后，總喜歡和朋友出去玩。在與其它老師和同學交流后，我得知他幾乎每天都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經多次與其媽媽交談我才得知，在他剛上初中時家庭出了些變故，對孩子打擊很大，再加上青春期，孩子的逆反心理就很強。好在媽媽對孩子比較負責，管理的還很嚴格，而且對孩子的期望還很高。這些原因就照成了孩子厭學的情況，而且對自己的將來毫無想法。

八年級下學期時，學校組建籃球隊，他報了名而且還入選了。聽籃球隊的體育老師說他在訓練期間表現很好，球也打的不錯，最后還代表學校參加了比賽并取得了一定的成績。我抓住時機，不但在全班同學面前表揚了他而且還在小組評價管理中給他加了10分。趁熱打鐵，我找他好一頓聊天，先是就著籃球這件事對他身上的亮點給與了肯定和表揚，然后我又問了他的想法和打算，他說喜歡體育，愛打籃球，我就說這很好啊！那你可以報體育生考高中，不過體育生對文化課也是有要求的，你的智商不錯，老師相信你！他高興的同意了，于是我和他的媽媽再次溝通，家長也很贊同！

體育訓練雖然很累，很枯燥，但孩子很有毅力，一個假期孩子減掉四五十斤。九年剛開學的時候他一見到我就問，老師，你看我是不是瘦了！借著這個契機我給他提出了要求，那就是汗水不能白流，文化課成績總分必須在300分以上，他欣然答應了。不過孩子總歸是孩子，只要是他表現好的時候我就會表揚他，鼓勵他，讓他信心滿滿。

而現在的他，充滿了陽光，充滿了正能量，是老師的得力小助手。班級里的大事小情他會主動承擔，比如像垃圾分類，紀律管理，班級陽光長跑訓練等都弄得有聲有色，特別是在大課間和晩放學時長跑訓練中還得到了其他班主任的表揚，看到了自己的長處，有了信心，得到了認可，他在學習上也有了主動性，一連幾次考試總成績都在300分以上。在期末評優活動中以43票之多被評為校十佳少年。

我認為要做好教師這份工作，首先必須發自內心的去熱愛學生，認為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受；其次，從生活點滴中去關心他們，讓他們感受到你的關愛與呵護；再次，我們在此基礎上針對不同情況，具體實施正確有效的引導教育，并適當提出更高的要求。

讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒！