第一篇：李東研修感言

研修感言 李東

通過幾天的遠程培訓學習，清楚的認識到。網絡研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離，巨大的網絡力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著專家的悉心指導，回響著指導老師們殷切的話語，浸透著每一位老師學習的汗水，；閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的是充實，是成長，是動力。

首先, 在思想上樹立勤勤懇懇的工作態度。

通過觀看優秀專家與教師的講座視頻,使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識,更加堅定了在教育教學中實施素質教育的信心與決心。專家們的學科素養、專業水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹立了榜樣，是我們學習的楷模，其次，對以后的工作提供了豐富的資源。

通過學習,我學到了許多一些新的教學方法,更新了教學理念。很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學工作提供了豐富的資源。

另外，通過閱讀一些優秀教師的優秀作業、優秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。

學習還沒結束，在以后的學習中，我將更加用心，吸取更多的知識精華，去教導我的學生。

第二篇：研修感言 李海艷

在學習的日子里，我深受啟發。在這次研修中,本人根據新課程改革的有關文件精神及指示,認認真真、誠誠懇懇地學習,閱讀了語文簡報和專題文本,完成了規定的作業。在此次研修中,自己深刻體會,接觸了了許多新東西,綜合素質得到提高,同時也認識到自己有很多方面的不足。新的認識為我以后教學工作增強自信心,為自己教學工作指明了方向.下面我談談個人感悟，做個研修總結:

一、研修收獲

1、了解了語文教育的功能和定位，掌握了語文課改與素質教育實施的策略與方案，對教師的職業生活有了正確的認識。

2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環節，學習、討論初中學生表達交流方面的問題與對策。

3、學習了優秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。

4、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念。

二、研修感悟

1、教育需要智慧。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習慣于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。

2、教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。我很欣賞劉教授談對待學生的言論：一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。

智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣

3、老師應業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。

4、小組學習。根據學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學生進行分組，并對各個小組學習過程進行調控、指導。

三、自我不足

通過此次研修，我認識到自己在教育觀念方面還存在落后思想:教學方式有時還是滿堂灌,老師講,學生聽,課堂無氣氛,學生沒有學習興趣;對教材沒有整合就備課,教學內容按教學大綱規定進行；重視培養學生的知識與技能,忽視過程與方法及情感態度與價值觀；評價重視終結評價,忽視終結評價與過程評價相結合。現在回顧起來,以往教育觀念實在太落后了,才導致教學效果事倍功半。

四、今后設想

非常感謝這次研修培訓，讓我們把汲取到的先進理念、先進思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。讓我們轉變舊的教育理念,注重學生發展,整合課程資源,充分開發和利用教學資源,充分利用評價的診斷功能促進教與學共同進步,注重終結性評價與過程性相結合,注重學生發展。總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。

第三篇：李艷遠程研修感言 文檔

大步向前

----記2011年遠程研修

濱海中心小學李艷

不知不覺的，遠程研修已經進行到了第三個階段，我們在遠程研修為我們提供的這片沃土里不斷地吸收著豐富的精神食量，并且在它的鞭策下大步向前。

作為一名剛接觸小學語文教學領域的新教師，面對教學，我如同一只迷失方向的雛鳥，感到迷茫，感到彷徨，感到困惑！于是我努力地為自己充電：學習理論知識，向老教師請教學習，甚至有時候聽一節課，上一節課，花費很長時間去備課，可是收效并不大。雖然自己已經盡了很大的努力，但是我的教學收益和學生的教學受益都不十分明顯，我總感覺自己似乎在教學的路上一直彳亍。

本次遠程研修，賦予我無盡的知識的原野，讓我在知識的草原上盡情的奔馳。通過看專家的講座和各種專題學習知識，我開始產生了由“教課文”變成“教語文”的思想，學會如何從學生的角度來備課，學會了應用各種教學方法，學會了在閱讀中教授識字，學會如何在三寸講臺上淋漓盡致的展現自己。同時遠程研修，賦予了我一雙珍貴的千里眼，讓我盡情的領略名師風采；讓我欣賞獨特的教學逸景；讓我能夠探測到一堂課到底可以挖掘得多深！磨得多細。不是我在夸大其談，而是我深刻感覺到，本次遠程研修讓我從原來在教學中的彳亍變成了大步向前。

現代教師在教學中不應固守課程標準、課本而狹隘自己的天地，更不應僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經驗”的方式來進行教學，現代教師應是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現代教育技術的復合型人才，感謝遠程研修，為我們提供的一切便利條件，讓我們可以向著未來，朝著目標，大步向前。

第四篇：研修感言

研修感言 研修途中 有笑有淚 有花有果 有喜有憂 有耕耘 有收獲 有分享 有感動 一切盡在不言中 即將離別 心中依依不舍 有種說不出的滋味 我們帶著希望的種子 在不同的崗位 盡情的播撒 神州各地 一片生氣勃勃 ．．．．．

在學習中行動，在行動中反思

如何成長為一名優秀教師？我的熟悉就是在學習中行動，在行動中反思。假如沒有教師學習，教師就不可能獲得發現問題和解決問題的眼光。教師的行動研究將不會啟動。一個教師假如年復一年，日復一日的重復著備課、上課、批改作業這樣的過程，對于他來說十年如一年；相反，一位教師總是在不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，那么，這樣的教師一年如十年。因此說，教師要尋求變化和創新，對教育教學要不斷的改進。而這種變化靠什么？靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，你要不斷的補充新鮮的血液。案例中的許多優秀的教師，名師，都是從學習中成長起來的，毫無例外。我認為，世界上任何一種技能的把握都是先從學習別人開始的，即模擬。之后，才能有所突破，有所創新，進而形成自己的東西。

但是，單單有這種學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。教師學習雖然有某種獨立的價值，但教師學習的最終目的是為了轉變教師的教學觀念和教學行為。也就是說，在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。有了這樣的意念，教師就可以認真地審閱自己的教學實踐，用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。例如，案例中的老師就經歷了這樣的歷程。他學習魏書生、學習錢夢龍等名師、教育家的理論、經驗，在學習的同時，他也不斷的建構自己，批判、重建這樣的進行研究行動，他就是這樣學習著，研究著，行動著。

一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。今天談到的“教師發表”，我想，教師這種“公開發表”的前提是“反思”。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。而且，這種反思精神應該貫穿于學習和行動的視眾。

學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。

研修讓我們共成長

四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了巨大的收獲：

一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。

我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了英語課改的方向和進程。隨著相關知識的積累，隨著教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業成長的空間。

二、研修的問題更細化，更有針對性。

培訓是為教學服務，理論在教學中會轉化為許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產力，如何在教學中發揮應該發揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環節、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。

三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在英語研究的道路上要走的更加勤奮。感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的英語路會一片錦繡。記遠程研修

公元2012年8月，偉大的中華人民共和國教育部在千萬教師勞累了一個學期正欲休息的時候，在全國人民寧可吃飽了睡睡飽了吃想過過腐爛日子的時候，在新課改叫喧多年卻毫無建樹的時候，在我校全體教師毫無預備的情況下，悍然組織全國5萬教師，發動了遠程研修。一時間萬馬齊喑，我校教師為之悲痛欲絕。有個別膽大者一笑走之，留下大多數人在水深火熱繼續掙扎，慶幸的是，所有的痛苦最終都化作累累碩果。

研修之初，所有教師都比死了親爹還要痛苦。一來不研修平臺相當麻煩，幾乎變成了計算機基礎理論結合實際操作課，很難想象在偏遠地區平時疏于接觸電腦的教師是怎么度過了那段日子的；二來此研修平臺屢屢遭到病毒攻擊，本人經過三天三夜對此平臺的操作了解后初步鑒定：此病毒應該是某位同行所為。正應了那句老話，哪里有壓迫哪里就有反抗。但是，歷史滾滾的車輪是不會因某一個人而停下的，螳螂擋道的最終結果就是被碾個稀爛。我們人民教師背后有偉大祖國的支持，祖國身后還有千千萬萬不怕死又布滿聰明的群眾，他們齊心協力，終于把病毒給殺了！研修平臺恢復了清凈。

在磕磕絆絆的研修進程中，也曾有某些人欲蒙混過關，每一篇作業都來自internet。一時間，這種省時省力的做法不脛而走，被奉為應付研修的圭臬。但是時間一長久就暴露出局限性，因為internet中的文章太有限，在研修開展三天不到，就發現作業里有n多兄弟姐妹的作業是雷同的。出于一個教師的良知和職業道德操守的逼迫，很多人棄暗投明，放下屠刀立地成佛。重返研修正途之后，很多人才發現其實遠程研修還是很有意思的，比如你可以聽聽課程專家的胡吹海侃，也可以隨心所欲地發表你自己的一些不同觀點，你可以將你平時敢想不敢說的，敢想不敢做的一些話和一些想法通過這個平臺與全國其他教師講一講。一時間，大家你一言我一語，把研修平臺填得滿滿當當。來此真是長了見識，你看過后才知道，原來不只是你自己，其實很多人都很困惑，很多人都有一些比你更希奇的想法，你來這你就會感覺你自己渺小，你來這就會感覺自己并不孤單。后來課程專家告訴我們，這就可以當作業，這就叫討論，這就是研修的目的。恍然大悟！

轉眼研修就要結束，很可惜那些臨陣脫逃的兄弟姐妹，其實這很好玩。你們都走了，就成全了我們。以后新課改我們就畫上了濃墨重彩的一筆，這等不費氣力的研修其實應該多辦，它既增進了友誼，又團結了群眾。親身參與一次這樣的國家行動，你才能在這十幾億的人里找到你的一個位置呀！

第五篇：研修感言

研修感言

不知不覺中，為其十天的暑期網絡研修已經接近尾聲了，很感謝這次難得的學習培訓，有機會充實和完善自己。給我們一個提高的機會。在這段培訓學習中，我每天忙碌著但卻很快樂，更多的是成功與收獲。我堅持每天都網上學習，認真觀看各位專家的視頻，認真完成每一次作業。回首這次的研修，內容很多，也很精彩。有各位專家的精彩講座，指導老師的精心指導點評，同行們的優秀作品，優秀教師的視頻課，通過學習，我感悟很多，受益匪淺。

遠程研修使我有了正確的教育思想，樹立新的教師觀，不再局限于傳統模式。通過這次研修，我明確了自己的奮斗目標，解決了在實際教學中遇到的很多問題，使自己教學理念，教學方法等都有了很大的提升，豐富了教學經驗，對教育教學工作也有了一種新的理解。教師要由教育教學的管理者轉變為學生學習的合作者與促進者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”

這次的研修是促進我教學上不斷成長的一次培訓。通過研修我們可以聽專家講座，向專家請教問題，同行之間互相交流，使我學到了很多的知識，也懂得了科學的教育方法。不斷創新，改進教學方法，以學生的發展為中心，充分發揮學生的主體地位，培養學生的興趣，讓學生真正融入到課堂中去，真正的體會到體育課的魅力，也為今后的課堂教學工作指明了方向。

在今后的工作中，我將更加努力工作，提高自身的修養，將培訓中所學到的科學理論方法應用于教學生活中，充分利用好網絡研修平臺，還會一如既往的繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教學能力，提高業務水平。

有一份耕耘就有一份收獲，感謝研修。