第一篇：心理健康知識手抄報評選活動方案

“我健康 我快樂”

心理健康知識手抄報評選活動方案

一、活動目的：

宣傳普及心理健康知識，提高我校學生心理健康意識，調動同學們 “快樂德育”、“健康心理”興趣與氛圍，全面提升學生心理素質，促進學生學會以積極、樂觀的心態面對學習，面對人生。

二、活動主題：

以“我健康 我快樂”為主題的心理健康知識手抄報比賽。

三、活動要求：

1、作品刊頭醒目、總體效果好。

2、內容健康、充實。

3、版面美觀、色彩豐富，以文字、繪畫、漫畫等形式宣傳心理健康知識，且富有創意。

4、交稿時間：八周五（10月25日）上交于心理咨詢室。

四、活動評選：

1、評委：校委、心理咨詢室的老師組成評審小組。

2、評獎加分方法：各年級在參賽作品中評出兩個一等獎、兩個二等獎和兩個三等獎。并分別給予相應班級加分獎勵：一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。

第二篇：心理健康教育手抄報征集評選活動方案

“陽光伴我成長” 心理健康教育

手抄報征集評選活動方案

一、活動目的

為了讓我校學生更多地了解心理健康常識，引導學生認識心理健康的重要性，感受愉快、積極與幸福，提高心理健康素質；為使廣大隊員正確認識自我、完善自我，做到身心健康、陽光快樂、全面發展，豐富學生的課余生活，共同營造關注心理健康、創建和諧校園的良好氛圍。本校決定舉辦心理健康教育手抄報征集評選活動。

二、活動主題：

三、活動時間：3月31日——4月19日

四、活動對象：四至六年級 學生

五、手抄報制作要求

（一）內容要求

1.主題：圍繞” 陽光伴我成長“主題開展設計創作，包括我的自信故事、我的陽光心態、我的人際交往、我的成長規劃等內容，最好附上自己陽光健康的彩色照片。

2.手抄報要求有刊頭設計，刊名要切合“陽光心理，健康成長”主題。

3.結構設計新穎，布局合理，圖文并茂。

4.內容必須積極向上，具備一定知識性、趣味性與可讀性，文字流暢，不出現常識性錯誤。可以是個人或集體（集體創作成員不超過2人）創作作品。

（二）形式要求

1.手抄報統一使用A3大小紙張規格；（不允許使用彩色卡紙）

2.版面制作均使用手抄文字和手繪插圖； 3.版面制作用筆可任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色木鉛筆）。

4.作品背面右下角須用鉛筆注明編者學校班級和姓名（正面不允許出現學校班級和姓名等相關信息）。

（三）作品上交

1．先在校內和班內進行評比，評選出優秀作品上交中心學校政教處，各校三、四年級上交作品不少于3份；各校五、六年級上交作品不少于4份；

2.作品上交截止時間為4月15日12：00前，逾期上報不參加評比。

（四）評比

1.評比標準：

（1）內容健康，積極向上，緊扣主題。（40分）

（2）字跡工整、清楚、美觀。（20分）

（3）圖文并茂，搭配合理，整體效果好。（20分）（4）版面設計新穎，有創意。（20分）

2.評委：由中心學校政教處負責邀請相關非輔導教師擔任。

3.評比

（1）作品收齊整理后，由政教處和少先總隊負責對每個作品進行編號，并進行公開公正公平地評比。

（2）作品評比時間為4月9日。

4.獎項設立：全學區分年級按照參賽總作品數評一等獎10%、二等獎20%、三等獎30%，若有并列則并列設獎。5.每副作品的輔導教師限1名，請各校根據年級分配數額合理分配指標，并要求相關輔導教師按質按量按時地完成作品創作和上交任務。

第三篇：心理健康知識手抄報優秀模板5張

接近那一點心距，成就那一份健康。這里給大家分享一些關于心理健康知識手抄報，供大家參考。

心理健康知識手抄報1

在生活中，在學習中，最重要的是你的心理有沒有受到困疑，如果有，又得不到及時解決。那么你就不會把全身心的投入到學習中去，就會天天像幽靈一樣不知道自己在做什么。

我們這些學生都是生活在高科技時代，手機電腦是我們的生活伴侶，電子時代讓我們生活變得多姿多彩，讓我們學習也跟著進步。我們有機器人服務員，掃地機器人等等……。同時，我們也被這些電子產品所毒害，放學回家刷刷抖音打打游戲，讓我們忘記學習玩得不亦樂乎。心理不在是單純的學習生活。這時的我們要學會自我控制，要家長及時的提醒，不能被游戲影響學習，心理才會健康發展。

我們生活在二胎世界，從簡簡單單天下我最大的大頭寶寶，一下子就多個占有爸爸媽媽時間的弟弟妹妹，弟弟妹妹可愛天天陪你玩陪你笑，可也同學覺得弟弟妹妹煩人，在他們學習大喊大叫讓你不能專心，玩玩具時跑來搶著就走，爸爸媽媽還總說他們小。如果我們不能懂得敬老愛幼是中華傳統美德，不能體會爸媽多了個寶寶負擔更重，我們會和爸媽唱反調心理將會不健康。

有些同學父母會給一些零花錢，他們買一些花里胡哨的東西來學校炫耀，忘記學校是我們學習知識的地方，天天為這些高興憂傷。這個時候需要同學老師及時提醒，自己認真改正明白學習是我們首要任務，明白‘少壯不努力老大徒傷悲’的道理，安心學習將來才能有所成就。

希望我們每個同學都生活得高高興興，快快樂樂。在家長老師一起關心陪伴下我們這些祖國花朵，能健康茁壯成長。

心理健康知識手抄報2

這周星期六七點四十五，在媽媽的陪同下我們一起觀看了湖南公共頻道的心理健康教育節目。

這個節目是由著名的教育家王金戰老師講的，王金戰老師首先出了一道高二奧數題，讓現場的孩子來回答。奧數對于我們來說十分難，大部分孩子都不愿意學奧數，都十分討厭奧數，對奧數完全沒興趣，家長給孩子報個奧數班，一心以為孩子至少能學到點什么。可到頭來，班上有人考滿分，而自己的孩子卻考零鴨蛋。為什么呢?那就是孩子對這門功課沒興趣，沒興趣的話學了也等于白搭!所以，一個孩子最重要的是培養學習興趣，干一件自己喜歡的事，我相信誰都能做得很完美。

第二點就是別把學習當受罪，一個學生在學習時會有一點小壓力，但是決不能將學習當受罪，否則什么也做不好!

令我印象最深刻的還是王老師說的勞逸結合，王老師舉了個例子說自己家的女兒高考，時間很緊迫，作業也很多，一天要在學校待十五個小時，回家時便倒頭大睡，一直睡到早上六點鐘，馬上就要上學了，自己作業沒做完，可是王老師卻說：“你睡了十二個小時，精力充沛，效率肯定比你睡六個小時做五個小時效率高!”女兒一做，果然是這樣!

看完節目后，我突然發現，其實作業也沒有想象中的那么多，課程也沒有想象中的那么難，這都只是自己心理上的壓力罷了，如果丟棄這些煩惱與壓力，我想學習一定會成為最美好的事!

大家請切記：別把學習當負擔，美好迎接每一天!為了自己的美好前程而努力!

心理健康知識手抄報優秀模板大全5張

第四篇：初中生心理健康知識手抄報好看

陽光總在風雨后，快樂總在傾訴中。這里給大家分享一些關于心理健康知識手抄報，供大家參考。

心理健康知識手抄報1

青春期，一個兒童期到成人期的過渡期，這個階段尤為重要，是人生之旅的第二個重要環節，我們就處在這個階段，當然要聽關于發育過程中的一些問題的講座。

一開始，老師放了一個極其形象的`視頻，是將一個人生看成50秒，讓我們了解我們的時間很少，老師又用了一個實驗告訴我們人生就像一個大口瓶子，在里面先放大石頭，再依次將小石頭、細沙、水放入，這樣，人生就變得充實，而如果不先放大石塊，大石塊可能就放不下了，而這些大石頭就是我們覺得最重要、最需要珍惜的，只有這樣，懂得愛別人，才能被別人愛，讓我們在喜悅中慢慢成熟。

青春期是身體和智力發展的黃金時期，在這時候，一定要有充足的營養和鍛煉，這樣對身體發育有幫助，但也不能一直很累，要勞逸結合，做到最棒的狀態。而且人如果一直保持緊張狀態，會影響大腦發育。這個期間，人還會獨立起來，產生逆反心理，不聽父母的話，覺得父母很嘮叨。情緒也會因此有很大的變化，變得急躁煩惱。

青春期還會有喜歡別人感覺，這是正常的。因為幼兒園男女混在一起玩，叫混玩期，慢慢長大了，男生和男生玩，女生和女生玩，叫疏遠期，現在開始到以后，開始喜歡和異性交往，叫接近期，長大了，開始正式和異性交往，叫戀愛婚姻期。所以，現在主要任務是學習，不能為這種關系而影響學習。

聽了老師的講座，我受益匪淺，我決定，我要快樂地面對青春期，樂觀開朗地對待他人，大聲高呼：“呵護青春，珍愛生命!”

心理健康知識手抄報2

如今，我已經是初二的學生了，很快就要初三了，就要進入十分關鍵的一年了。壓力也是越來越大。經常可能會很晚回家。作業也有很多，晚上有可能，要到一兩點。所以有很多人受不了這種生活，想法越來越消積。

其實我覺得，遇到這種時候樂觀是最重要的，因為一個人的心里想法可能會關系到很多的事情。

樂觀的重要體現在很多的.方面，比如每當我考試成績不理想的時候，我就會從好處想，比如說我遇到了什么新的題型，新的計算方法，把它總結出來。去積極的應對下一次考試，考好了就行。

在報紙上，小說中，經常可以看到，有很多人，的了重病和絕癥，原本看上去，無藥可醫，但是很多人在醫生的指導，和自己樂觀的心理，是原本看上去的絕癥，成功地將它們打敗了，即使是么有打敗，一次去世的'，大多死而無憾。

這些事例成功的告訴我們，樂觀的心理是十分重要的。所以我們在遇到大壓力，不順心的時候樂觀成了不可缺少的部分。

其實樂觀就是以積極的態度，來處理事情。不止一個案例告訴我們，積極，和消極的態度對事情的影響。更重要的是如今，一個人有沒有積極地處事態度，已經被列為評價一個人，是否健康的標準了。所以積極地態度是更重要的。處世消極不僅會影響到人的心理健康，還會影響身體健康，消極的心理，有時會影響到一個人的食欲，一個人的睡眠狀況變差，如果這些變得越來越差，身體怎么可能會變好呢?

以上說了這么多點，大家因該明白處理事情的態度了，以這樣的方式，處理任何事情都沒有問題。

初中生心理健康知識手抄報好看

第五篇：心理健康教育手抄報方案、小結

開封市回族小學

“心理健康教育手抄報”比賽

活 動 方 案

一、活動主題：

以“心理健康教育”為本次手抄報活動的主題。

二、活動時間：

2017年4月9日——2015年4月25日（4月25日之

前交作品）

三、參賽人員：

四至六年級學生（可個人制作或小組合作）。

四、活動目標 ：

1、通過舉辦主題式的手抄報活動，開展對心理健康教育的重視。

2、通過調動學生積極創作手抄報，評比出優秀手抄報的方式，讓學生在創作的過程中學習心理健康的調節方法，有自我開導的意識，增強學生的心理健康素質。

3、培養學習收集有關資料與動手創作的技能。

五、活動準備 ：

1、搜集有關心理健康的圖文資料，如報刊雜志以及專業書籍等。

2、指導學生準備活動的參賽資料及材料。

3、教師向學生宣傳心理健康在生活中的重要性。

六、手抄報制作要求

1、統一用圖畫紙，且手抄報的規格為8開紙（即與平時考試試卷大小一致），凡不符合規格的一律不予評選。

2、要有明確的中心內容，選用有一定意義的題目。（圍繞本主題，題目自定）

3、注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，排版整齊

4、插圖應根據內容及版面裝飾的需要進行設計，突出活動主題。

七、活動評比本次手抄報活動以表現內容和外觀設計為評比的主要標準，每兩個年級將作為一組進行評選即三四 ,五六,兩個組,每組各一等獎2名 二等獎4名 三等獎6 名，學校頒發獎狀和獎品。

開封市回族小學

2017年4月

開封市回族小學

活 動 方 案

2017年4月

“心理健康教育手抄報”比賽

開封市回族小學

“心理健康教育手抄報”比賽

活 動 小 結

我校開展“心理健康教育”手抄報活動，提高了學生的制作手抄報的能力，增強了學生的文化素質和心理素質，豐富了學生的學習文化生活。通過此次活動，學生會收集各種資料、圖片。學生的制作報刊水平提高了，學生的語言表達比以前更流暢了。寫作水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。學生會制作有代表性、主題鮮明，具有很強的實際應用意義的報刊。同時，制作報刊也能擴大學生的知識面。對于這些優秀的報刊，我校將作評比。并在美術室分批展出。對該次活動的意義作出了評點。真正做到引導我校學生從小樹立心理健康的意識。

從本次活動來看，活動開展很順利，得到了家長的大力支持。收到了很多手抄報。結合小學生認知規律和實際需要，學生能確定自己的“心理健康教育”手抄報的主題，會結合我校特點特色，在活動中學生會注重創新形式，靈活將文字及繪畫穿插起來，本次活動的舉措，真正做到提升我校學生心理健康的有力途徑。真正讓學生做到人人參與、個個動手，讓學生在活動中人人受到教育。其次，可以看出學生的學習態度，能認真對待，學生書寫認真，設計的手抄報新穎、選取的心理健康、日常行為方面的資料有代表性、主題鮮明，具有很強的實際應用意義。

這次獲獎的同學是：

一等獎：六年級的呂婉璐

四年級的李銘洋 二等獎：四年級的呂

冉 五年級的吳輝偉

五年級的宋培瑤

三等獎：三年級的張奧晴

四年級的呂詩琪 六年級的黃明皓

三年級的岳皖豫

四年級的宋思琦

五年級的趙念念

六年級的呂春雪 開封市回族小學

2017年5月

開封市回族小學

活 動 小 結

2017年5月

“心理健康教育手抄報”比賽