第一篇：普羅米修斯的故事 反思

《普羅米修斯》教學(xué)反思

《普羅米修斯》是根據(jù)古希臘神話故事改編的。這個(gè)故事情節(jié)曲折、生動(dòng)、感人，語(yǔ)言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清楚，在課文中，還十分注意人物的個(gè)性描述，個(gè)性是其中的主人公――普羅米修斯，他的勇敢、極富同情心、為人類造福給學(xué)生留下了深刻印象，但是，透過(guò)對(duì)課文的研讀，宙斯的狠毒同樣也躍然紙上，給人留下了深刻的印象。

一、揭題激趣

對(duì)于課題，這次我沒(méi)有按照平時(shí)的質(zhì)疑課題的方法，因?yàn)檎n文已經(jīng)將題目《普羅米修斯盜火》改成了《普羅米修斯》，但是孩子們對(duì)于希臘神話卻比較感興趣，我要求大家先讀完資料袋，然后自己再補(bǔ)充明白的神話故事主角的資料，再講課文，引起了同學(xué)們的興趣。

二、讀中生情[

語(yǔ)文新《課標(biāo)》中指出：“就應(yīng)重視朗讀的訓(xùn)練，中高年級(jí)就應(yīng)注重默讀潛力的培養(yǎng)。”因此在平時(shí)的教學(xué)中，我試著培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的潛力。在教學(xué)“普羅米修斯盜火”這一過(guò)程時(shí)，我范讀了講述普羅米修斯盜火的一段，然后，我問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師讀的語(yǔ)氣跟平時(shí)有什么不同？你們也來(lái)放低聲音去讀這一段，看看有什么新的感悟嗎？”學(xué)生輕聲讀完之后紛紛舉手。有的學(xué)生說(shuō)：“低聲讀，這樣更能體現(xiàn)普羅米修斯的勇敢機(jī)智。”有的學(xué)生說(shuō)：“普羅米修斯很聰明，做事就應(yīng)十分留意。”還有的學(xué)生說(shuō)“這樣讀說(shuō)明盜火不容易，體現(xiàn)了普羅米修斯的留意翼翼。”這樣學(xué)生就自主地抓住了普羅米修斯的機(jī)智勇敢的特點(diǎn)，從而加深了對(duì)人物形象的深刻把握。有時(shí)老師簡(jiǎn)單的范讀，能起到十分好的教學(xué)效果。

另外我抓住一些關(guān)鍵詞，比如“死死地鎖”，“既不能……也不能……”“啄食”等等詞語(yǔ)能夠體會(huì)出普羅米修斯遭受的痛苦，同學(xué)們對(duì)他產(chǎn)生了同情，對(duì)宙斯的手段認(rèn)為很殘忍，到達(dá)了預(yù)設(shè)的效果。

三、不足

這天的課仍有不足，主要是在于對(duì)課文的朗讀還不夠，這一向是我上課的一個(gè)弱點(diǎn)，另外就是對(duì)神話故事拓展還不夠，以后將重視這幾塊的學(xué)習(xí)！

第二篇：《普羅米修斯的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)抓住關(guān)健語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為。

一、游戲?qū)? 中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)巧舌如簧，說(shuō)的是舌頭靈巧，能說(shuō)會(huì)道。咱們來(lái)一個(gè)巧舌如簧，老師這里有幾個(gè)挺煩瑣的詞語(yǔ)，你能把它讀準(zhǔn)確嗎？

普羅米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯、咱們難度加大一點(diǎn)，要又快又準(zhǔn)確地讀完。、揭題導(dǎo)入。聰明的同學(xué)一看就知道，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)古希臘神話《普羅米修斯的故事》。

二、整體感知

快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個(gè)怎樣的人？

指名回答。

（他是一個(gè)英雄，他熱心幫助人類，他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間）

板書(shū)：富有同情心

熱心助人

堅(jiān)強(qiáng)不屈

過(guò)渡：讓我們深入走進(jìn)故事，體會(huì)普羅米修斯的富有同情心、熱心助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

三、細(xì)讀課文、感悟理解

大家細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看文中那些地方最能體現(xiàn)他的富有同情心、熱心助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。注意邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子，找出最感動(dòng)的地方反復(fù)讀一讀，隨后同桌交流。

抽生匯報(bào)。

（一）學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)不屈部分。

1、指名讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、放音樂(lè)。

師：讓我們來(lái)看一段圖畫(huà)，這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬(wàn)丈深淵。

3、引讀：

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯，也決不，決不，決不。

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑冰雹敲打著他的面龐，也決不，決不，決不。

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無(wú)情的利爪撕裂他的肌體，也決不，決不，決不。

就這樣，一年又一年。

4、這些句子讓你感受到了什么？

指名說(shuō)

你能把你體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)想讀讀？邊讀邊想象，讀出一幅一幅活的畫(huà)面來(lái)。

5、老師和你們一樣，心中充滿了對(duì)英雄的敬佩，讓我們?cè)僖淮斡美首x感受英雄的不屈不撓，英勇頑強(qiáng)。

齊讀。

（二）學(xué)習(xí)富有同情心部分。

1、過(guò)渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

指名讀。

2、他為什么要給人類帶來(lái)火種呢？沒(méi)有火人類會(huì)怎樣？

指名讀。

3、引讀：沒(méi)有火，人類只能（）。

沒(méi)有火，人類只能（）。

沒(méi)有火，人類只能（）。

想象說(shuō)話：沒(méi)有火，人類還會(huì)怎樣？

4、沒(méi)有火，人類是一切生物中最可憐的了，有感情地朗讀第2自然段。

5、師：普羅米修斯是天神，人類沒(méi)有火并不影響他過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的神仙生活。他可以對(duì)人間的悲慘不聞不問(wèn)，但他卻毅然決然地離開(kāi)了宙斯和眾神，不管前面遇到多少艱難險(xiǎn)阻，他一定要幫助人類。

（三）學(xué)習(xí)熱心助人部分。

1、過(guò)渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

指名讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、普羅米修斯給人類帶來(lái)了火種！有了火，人類的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢？

引讀：有了火，人們開(kāi)始用它

小結(jié)：有了火，我們?cè)诼L(zhǎng)夜有了光明的陪伴，不再孤獨(dú)；有了火，我們趕走了寒冷，擁有了溫暖；有了火，我們告別了愚昧，走向了文明。總之，有了火，人類的生活一天比一天幸福。

3、自由讀一讀人們沒(méi)有火的悲慘，和有了火的幸福。

（四）再次感受英雄

1、相信學(xué)到這兒，每一位同學(xué)都想贊美我們的英雄普羅米修斯，然而，這個(gè)使人類過(guò)上了幸福生活的英雄

卻遭受著巨大的折磨。讓我們?cè)僖淮斡美首x來(lái)感受一下我們的英雄的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

齊讀第18自然段。

2、此時(shí)此刻，你想對(duì)英雄說(shuō)些什么？

（普羅米修斯，你這個(gè)盜火的英雄，你是那樣的勇敢，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的英勇頑強(qiáng)，至高無(wú)上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服！人類永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你，永遠(yuǎn)都會(huì)感激你！是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。）

3、放音樂(lè)。

引讀：英雄的精神深深感動(dòng)了每一個(gè)人，也感動(dòng)了神，太陽(yáng)車的。

幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了。

4、對(duì)照板書(shū)總結(jié)。其實(shí)在生活中，像普羅米修斯這樣的英雄還有很多，請(qǐng)你能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們生活中的英雄。

指名說(shuō)。

四、拓展延伸：英雄永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，人們永遠(yuǎn)感激他，贊頌他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一種特殊的方式紀(jì)念這位偉大的英雄―普羅米修斯，那就是奧運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f。在這里，火不僅是一種紀(jì)念，更是一種精神，它代表著光明和進(jìn)步。

不少著名的詩(shī)人以詩(shī)明志，用詩(shī)文來(lái)傾訴心中的景仰之情，如詩(shī)人拜倫、雪萊都寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)。老師這邊有一首。（出示詩(shī)文）

讓我們懷著對(duì)普羅米修斯的感激、感動(dòng)、崇拜之情一起來(lái)讀。

普羅米修斯

是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？

是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？

啊！巨人，是你給人類帶來(lái)火種，帶來(lái)光和熱，送來(lái)人類的新紀(jì)元！

盡管上天和你蓄意為敵

高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心

難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？

不，你給予我們的

是生生不息的精神火種！

勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛(ài)無(wú)私

這就是你普羅米修斯！

作業(yè)超市1．推薦閱讀《希臘神話故事》和中國(guó)神話《燧人氏鉆木取火》。

教學(xué)反思：

1、引領(lǐng)學(xué)生走

第三篇：普羅米修斯的故事

勇敢的普羅米修斯

我們都知道，在中國(guó)古代神話傳說(shuō)中，人是女蝸用土造出來(lái)的，她用泥捏成人形，給人以生命。為了人類的幸福，女?huà)z還歷盡辛苦，煉石補(bǔ)天。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明的人，你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是勇敢的普羅米修斯。

他創(chuàng)造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來(lái)，而且教給人類知識(shí)和技術(shù)方法。神話中說(shuō)，最初的人，是和眾神在平原上幸福地共同生活的。一段時(shí)間以后，宙斯決定將人和神分開(kāi)。他把這任務(wù)交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開(kāi)。于是，普羅米修斯在祭祀的時(shí)候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里，給了人類。宙斯察覺(jué)了這一騙局，他報(bào)復(fù)人類，拿走了他們的火種，是普羅米修斯冒死為人類盜來(lái)了火種。多少年來(lái)普羅米修斯的形象震撼著一代又一代的人，讓我們一起讀讀雪萊的詩(shī)吧：

“高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨傾盆…… 但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？ 不，你給予我們的 是生生不息的精神火種！勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛(ài)無(wú)私 這就是你──普羅米修斯

普羅米修斯的故事之二

普羅米修斯是地神該亞與天神烏拉諾斯所生的巨人提坦神的兒子。看著宇宙間的萬(wàn)物精靈，普羅米修斯也非常希望能有和天神一樣的人在大地上行走。他從肥沃的土地上挖了一些泥土，用河水調(diào)和，然后把泥土揑成天神的模樣。為了能使揑出來(lái)的人獲得生命，他還從動(dòng)物身上借來(lái)一些善和惡的特征，并把這些都裝入泥人的胸膛，世界上第一個(gè)有生命的人就這樣出現(xiàn)了。

在天宮的眾神中，智慧女神雅典娜非常欣賞普羅米修斯的智慧，當(dāng)他的泥人揑好后，雅典娜向這個(gè)僅有生命的泥人嘴里吹了一口氣，泥人便有了靈魂。

普羅米修斯造出了最初的人，并且不斷繁衍遍布大地。但是這些人還不知道如何運(yùn)用自己的四肢以及頭腦思維，只是在大地上漫無(wú)目的的生活著。普羅米修斯決定幫助他們。他教人們觀察星辰的升降，教給他們計(jì)算的方法，教他們用牲畜代替人的勞動(dòng)。在教授人類的同時(shí)，普羅米修斯也在逐漸進(jìn)步。他為人類找到了醫(yī)治疾病的藥，發(fā)明了海上航行的船和帆，他給人們解釋了先兆和夢(mèng)境，引導(dǎo)人類勘測(cè)地下礦藏，并加以利用，他讓人類的生活越來(lái)越美好。

為了防止人類的勢(shì)力不斷擴(kuò)大，代表天庭利益的宙斯要求人類敬重神靈，并以此為保護(hù)人類的條件。宙斯決定在希臘的默科涅舉行一次人和神的聚會(huì)。普羅米修斯出席了這次會(huì)議，在會(huì)上，他要求眾神不要給人類增加過(guò)重的義務(wù)，顯然，他就是一個(gè)人類的保護(hù)者角色。

第四篇：普羅米修斯的故事

五下七單元

《普羅米修斯的故事》教案

一、以“火”導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，對(duì)于火，我們都不陌生，知道火有很多用處，比如：火能燒熟食物，火能照亮夜空，火能帶來(lái)溫暖??等等，在發(fā)明電之前，人們的生活、社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)火。可以說(shuō)，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。那么，我們從什么時(shí)候開(kāi)始會(huì)使用火了？在這里呢，我們將給大家呀講許多許多有趣的故事。咱們第七單元的主題就是“火與光”，在這一單元我們要讀到的第一個(gè)故事就是《普羅米修斯的故事》。由于這是一篇希臘神話故事，里面出現(xiàn)了許多外國(guó)人名，而外國(guó)人的名字一般比較長(zhǎng)，比較難讀、難記，有時(shí)會(huì)影響我們的閱讀速度，那該怎么辦呢？“金鑰匙”告訴我們（課件出示金鑰匙，教師讀一讀）

比如，咱今天要學(xué)習(xí)的這篇課文課題叫（課件出示課題）《普羅米修斯的故事》，那肯定普羅米修斯就是重要人物，我們要先把他名字里共有幾個(gè)字?jǐn)?shù)清楚，然后一個(gè)字一個(gè)字把他讀準(zhǔn)確“普羅米修斯”。讀準(zhǔn)之后，再速讀幾遍，記住它。在心里速讀幾遍，讀熟了，那這個(gè)人物的名字就記住了。在讀“普羅米修斯”一名的時(shí)候，“普羅米”之后可以稍稍停頓，然后讀“修斯”，普羅米/修斯，另外，最后的“斯”字可以輕讀，普羅米/修斯，請(qǐng)大家自由讀一讀。其他不重要的名字我們可以整體認(rèn)記，用這個(gè)方法記住外國(guó)人的名字。

二、初步感知，把握內(nèi)容

《普羅米修斯的故事》講了他的什么事？他和我們?nèi)祟愰_(kāi)始用火有什么關(guān)系？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)

大家想一想：課文是從哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)普羅米修斯的故事的，請(qǐng)用小標(biāo)題概括。

這篇課文共21個(gè)自然段，以普羅米修斯“取火”為主線，按照事情發(fā)展順序可以分為四個(gè)部分。

（課件）第一部分即第1——6自然段，主要講天神普羅米修斯向主神宙斯請(qǐng)求賜火給正過(guò)著可憐生活的人類，宙斯不肯，天神普羅米修斯下決心要幫助人類。這一部分我們可以用“請(qǐng)求賜火”四個(gè)字來(lái)概括。

第二部分即第7——12自然段，主要介紹了天神普羅米修斯將火種帶給人類，并幫助人類學(xué)會(huì)用火生活。這一部分我們可以概括為“取火用火”。

第三部分即第13——19自然段，寫(xiě)的是主神宙斯發(fā)現(xiàn)后勃然大怒，派“威力”和“暴力”將普羅米修斯捆縛在高加索山的最高峰，百般折磨他，而普羅米修斯始終堅(jiān)強(qiáng)不屈。這一部分我們用“為火受罰”四個(gè)字來(lái)概括。

第四部分即第20——21自然段，寫(xiě)人們感激、贊美普羅米修斯的英雄行為。幾個(gè)世紀(jì)后，英雄海格立斯救下了偉大的英雄普羅米修斯。這一部分我們可以概括為“獲得自由”四個(gè)字。

三、精讀課文，探究“感點(diǎn)”

（一）“感點(diǎn)” ——“為火受罰”

在這四部分中，哪一部分最觸動(dòng)你的心靈？給你留下了深刻的印象呢？（課件）（噢！大多數(shù)同學(xué)選的都是“為火受罰”一幕。是啊！普羅米修斯經(jīng)受了那樣殘忍的懲罰，都沒(méi)有屈服，怎能不令人敬佩，怎能不令人感動(dòng)呢？）我們一起來(lái)看第18自然段中描寫(xiě)普羅米修斯受難的語(yǔ)句。（課件）

（二）體會(huì)這種撕心裂肺的痛

思考：普羅米修斯遭受著怎樣的折磨呢？鐵鏈加身、風(fēng)吹日曬、冰雪侵襲、大鷹啄食，孤獨(dú)、寂寞。普羅米修斯所受的這一切折磨是一次兩次嗎？噢，不是！你是從哪里看出來(lái)的？（課件）“終日”，終日意味著？（“從早到晚，整天”都是這樣。）

（課件出示插圖，配樂(lè)，資料補(bǔ)充：

是啊！普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上，腳下是萬(wàn)丈深淵。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。寒冬臘月，白雪皚皚，被押解在高加索山的最高峰上的他，沒(méi)有絲毫可以取暖的衣物，狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯，寒雪冰雹無(wú)情地敲打著他的面龐。

課件：炎炎夏日，烈日當(dāng)頭，他被火辣辣的太陽(yáng)炙烤著，而且永不能彎曲他的疲憊的兩膝。與此同時(shí)，惡鬼利用山搖地震，以此來(lái)撼動(dòng)釘著普羅米修斯四肢的釘，增加他的痛苦。

盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。于是狠（hěn）心的宙斯（課件）又派來(lái)了兇猛的大鷹，兇猛的大鷹每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟，殘忍地撕裂他的肌體。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。就這樣，這種痛苦將一直延續(xù)下去。課件播放視頻）

此時(shí)此刻你有什么感受呢？是啊！我們的心都快被撕裂了，帶著自己的感受讀讀這段話。（出示課文：普羅米修斯這個(gè)人類偉大的??，播放學(xué)生朗讀）

惡鷹兇猛地啄食著他的肝臟，普羅米修斯嘴角淌著血，身上已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、兩天，一年、兩年，一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)，普羅米修斯一直被捆在那里。從“一直”一詞你可以感受到什么？（課件）師：他

播放學(xué)生朗讀）

（三）體會(huì)普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢

（課件出示句子）：對(duì)！普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話。——（課件）從兩個(gè)“決不”我們可以體會(huì)到普羅米修斯的（課件顯示）堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、毫不屈服！因此，讀“決不”一詞時(shí)，我們要讀出普羅米修斯決不屈服的堅(jiān)定的語(yǔ)氣，自己試讀一下。

師：一年又一年，普羅米修斯——齊讀：（課件：學(xué)生朗讀 忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話。）

一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)，普羅米修斯仍然——齊讀：（課件：學(xué)生朗讀）

這就是堅(jiān)強(qiáng)的普羅米修斯！這就是勇敢的普羅米修斯！這就是毫不屈服的普羅米修斯！

（四）受著普羅米修斯帶來(lái)光明和溫暖的我們，看著普羅米修斯忍受著如此殘忍的懲罰，你想怎樣做？

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)（課件：學(xué)生回答）你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)（課件：學(xué)生回答）

是啊！知恩圖報(bào)嘛！——可是我們無(wú)能為力呀。

（五）猜猜普羅米修斯會(huì)怎么做

（課件）老師的心都快被撕裂了，真想馬上沖到高加索山上，站在普羅米修斯的面前對(duì)他說(shuō)：“認(rèn)輸吧，這樣的折磨宙斯是不會(huì)停止的。把火種從人間收回吧，這樣就不用再忍受著一切折磨了。”聞聽(tīng)此言，你猜普

文，想一想他會(huì)怎么做。

1、人類、不忍看到人們悲慘生活的普羅米修斯不會(huì)歸還火種！你來(lái)猜一猜吧（課件：學(xué)生回答）——我們從哪里可以感受到？噢第2自然段，讓我們一起來(lái)看第2自然段。——（出示課文，朗讀“普羅米修斯......他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了。”）

沒(méi)有火的時(shí)候，人們的生活怎樣？（課件：“饑寒交迫”）你怎樣理解“饑寒交迫”的，聯(lián)系上下文談?wù)劇Ｈ藗兊谋瘧K還體現(xiàn)在哪些地方？（課件）我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。透過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以想象人類在寒冷和黑暗中過(guò)著怎樣的生活。

（課件出示句子：沒(méi)有火，人類只能??）（課件播放“人類沒(méi)火受難”視頻）

要想改變?nèi)碎g的這種悲慘生活（課件）普羅米修斯也是這樣想的。所以，看到這一切，普羅米修斯對(duì)自己說(shuō)——（出示課文、朗讀錄音： “只要他們有了火，他們至少可以??”）（課件出示句子）

心地善良、富有同情心的普羅米修斯和我們一樣迫切的希望人類的現(xiàn)狀得以改變，一定不要這般的“饑寒交迫”。于是他鼓足勇氣去向宙斯請(qǐng)求火種（課件播放視頻）

殘暴冷酷的宙斯決不答應(yīng)賜予人類火種！下定決心要幫助人類的普羅米修斯，轉(zhuǎn)身走了，永遠(yuǎn)離開(kāi)了宙斯和眾神。（課件出示句子，朗讀錄音：當(dāng)他在海邊行走時(shí)，??“人類必須有火！”他說(shuō)。）

“人類必須有火！一定要讓人類有火”，這是他的決心，也是他把火找來(lái)教人類用火一個(gè)信念的支持。那么，咱讀這里，（課件）你看就這一個(gè)‘必須’，我們?cè)撛趺窗涯莻€(gè)堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀好呢？我們一起來(lái)試一試。（課件播放學(xué)生朗讀）、了人們有火之后的幸福、美好的生活，普羅米修斯更不會(huì)歸還火種！

于是，普羅米修斯甘愿觸犯天條，冒著生命危險(xiǎn)，從太陽(yáng)神那里取來(lái)了火種，將火種帶到了人間（課件），在寒冷和黑暗中過(guò)著漫長(zhǎng)的困苦生活的人類，得到普羅米修斯帶來(lái)的火種的時(shí)候，（課件）是一種怎樣的情景呢？（感激、激動(dòng)、興奮！是啊！火來(lái)了，他們欣喜若狂！

請(qǐng)看課文的10、11自然段（課件、播放朗讀錄音）（課件出示句子：師：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)??）

至此，我們已經(jīng)夠感激他了，已經(jīng)夠心滿意足的了，然而普羅米修斯對(duì)人類的拯救并沒(méi)有到此為止。（課件，朗讀錄音：隨后??人們的生活變得一天比一天幸福了。）

這就是（課件）熱心幫助人類的普羅米修斯。

普羅米修斯帶給人類的幸福僅僅是吃熟食、取暖和生活的本領(lǐng)嗎？不！那么，他帶給人類的究竟是什么？（結(jié)合課件：使人類，從??）

師小結(jié)：有了火，我們不再茹毛飲血，吃生的食物；有了火，我們?cè)诼L(zhǎng)夜有了光明的陪伴，不再孤獨(dú)；有了火，我們趕走了寒冷，擁有了溫暖，使人類向進(jìn)步和文明邁出了第一步。而這一切都是大愛(ài)、無(wú)私的普羅米修斯帶給人類的，他的的確確是人類偉大的朋友！

“熱心幫助人類”的普羅米修斯，目睹了人們有火之后的幸福、美好的生活更不會(huì)歸還火種！因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念：“人類必須有火”！

（六）采訪學(xué)生，激起共鳴

1、師采訪學(xué)生：

（課件、播放學(xué)生朗讀）普羅米修斯，一年了，你忍受了那么多的痛苦，你把火種還回去吧！普羅米修斯說(shuō)——不，人類必須有火。

十年了，普羅米修斯，看你都被折磨成什么樣了，你認(rèn)輸吧。——不，決不，人類必須有火。

（課件、播放學(xué)生朗讀）一個(gè)世紀(jì)、兩個(gè)世紀(jì)、幾個(gè)世紀(jì)，普羅米修斯啊，我們知道你是為了我們，可是你也得替自己想想啊。——人類必須有火。只要能讓人類有火，我寧可付出一切，我絕不乞求仁慈。

2、（課件）普羅米修斯忍受了這一切痛苦而不哼一聲；他的心中有著一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)改變的信念——決不乞求仁慈，決不對(duì)自己做過(guò)的事情說(shuō)一句懊悔的話；當(dāng)然也永遠(yuǎn)不會(huì)向宙斯——屈服。這就是富有同情心、熱心幫助人類的普羅米修斯，這就是面對(duì)懲罰，毫不屈服的普羅米修斯，他堪稱是一位——英雄（課件）。

讓我們來(lái)齊讀第18自然段，讀出你的敬佩和感動(dòng)之情。（課件、播放學(xué)生朗讀）

四、眾心所向，獲得自由

1、普羅米修斯的偉大精神不但感動(dòng)了人們，也感動(dòng)了神仙（課件：播放接讀課文第20自然段）。

2、幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，終于有一天，英雄海格立斯，殺死大鷹，冒著生命危險(xiǎn)救下了普羅米修斯。這位為人類驅(qū)走黑暗的英雄，終于被另一個(gè)勇敢的英雄拯救了。從此以后，普羅米修斯和人類快樂(lè)地生活在一起。普羅米修斯得救了，讓我們大聲的把普羅米修斯得救的消息告訴所有得到幸福溫暖的人類（課件21自然段，播放學(xué)生配樂(lè)朗讀）

五、暢所欲言，評(píng)價(jià)人物

課文學(xué)到這里，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想對(duì)眾神說(shuō)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（課件播放學(xué)生評(píng)價(jià)）

大家真了不起，只用了這短短一節(jié)課就把兩本世界名著給讀完了。（課件）一本是希臘著名戲劇作家埃斯庫(kù)羅斯的《被縛的普羅米修斯》，是根據(jù)這兩本書(shū)濃縮而成的。課下，大家可以找來(lái)這兩本名著，潛心的讀一讀，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。

六、課外拓展，升華情感

1、普羅米修斯的英雄壯舉不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了許多詩(shī)人，我們來(lái)看看詩(shī)人雪萊是怎樣用詩(shī)文來(lái)傾訴心中的景仰之情的。

（課件出示詩(shī)文，師示范朗讀）

2、有人說(shuō)，在所有為了人類而受難者中，最神圣的就是普羅米修斯了。多少個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，人們依然沒(méi)有忘記這位把光明和溫暖帶給人類的偉大英雄，現(xiàn)在我們?nèi)澜缍荚谟靡环N特殊的方式紀(jì)念這位英雄——（課件）奧運(yùn)圣火的傳遞。古代奧運(yùn)會(huì)規(guī)定在開(kāi)幕前必須進(jìn)行隆重的點(diǎn)火儀式，在燃起“圣火”之前，必須向普羅米修斯祭祀。奧運(yùn)“圣火”的由來(lái)和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了下來(lái)。

（課件）讓我們用普羅米修斯的精神之火，點(diǎn)燃我們的奧運(yùn)之火，智慧之火，創(chuàng)造之火，生命之火，愛(ài)心之火??

七、課外作業(yè)

課后請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給親戚朋友聽(tīng)，我們要讓所有的人都記住這位偉大的英雄。

這一課我們就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！

第五篇：《普羅米修斯的故事》的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《普羅米修斯的故事》的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)抓住關(guān)健語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為。

一、游戲?qū)?1 中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)“巧舌如簧”，說(shuō)的是舌頭靈巧，能說(shuō)會(huì)道。咱們來(lái)一個(gè)“巧舌如簧”，老師這里有幾個(gè)挺煩瑣的詞語(yǔ)，你能把它讀準(zhǔn)確嗎？ 普羅米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯、咱們難度加大一點(diǎn)，要又快又準(zhǔn)確地讀完。

3、揭題導(dǎo)入。聰明的同學(xué)一看就知道，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)古希臘神話《普羅米修斯的故事》。

二、整體感知

快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個(gè)怎樣的人？

指名回答。

板書(shū)：富有同情心

熱心助人

堅(jiān)強(qiáng)不屈

過(guò)渡：讓我們深入走進(jìn)故事，體會(huì)普羅米修斯的富有同情心、熱心助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

三、細(xì)讀課文、感悟理解

大家細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看文中那些地方最能體現(xiàn)他的富有同情心、熱心助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。注意邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子，找出最感動(dòng)的地方反復(fù)讀一讀，隨后同桌交流。

抽生匯報(bào)。

學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)不屈部分。

1、指名讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、放音樂(lè)。

師：讓我們來(lái)看一段圖畫(huà)，這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬(wàn)丈深淵。

3、引讀：

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯，也決不————，決不————，決不————。

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑冰雹敲打著他的面龐，也決不————，決不————，決不————。

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無(wú)情的利爪撕裂他的肌體，也決不————，決不————，決不————。

就這樣，一年又一年，————————————。

4、這些句子讓你感受到了什么？

指名說(shuō)

你能把你體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)想讀讀？邊讀邊想象，讀出一幅一幅活的畫(huà)面來(lái)。

5、老師和你們一樣，心中充滿了對(duì)英雄的敬佩，讓我們?cè)僖淮斡美首x感受英雄的不屈不撓，英勇頑強(qiáng)。

齊讀。

學(xué)習(xí)富有同情心部分。

1、過(guò)渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

指名讀。

2、他為什么要給人類帶來(lái)火種呢？沒(méi)有火人類會(huì)怎樣？

指名讀。

3、引讀：沒(méi)有火，人類只能。

沒(méi)有火，人類只能。

沒(méi)有火，人類只能。

想象說(shuō)話：沒(méi)有火，人類還會(huì)怎樣？

4、沒(méi)有火，人類是一切生物中最可憐的了，有感情地朗讀第2自然段。

5、師：普羅米修斯是天神，人類沒(méi)有火并不影響他過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的神仙生活。他可以對(duì)人間的悲慘不聞不問(wèn)，但他卻毅然決然地離開(kāi)了宙斯和眾神，不管前面遇到多少艱難險(xiǎn)阻，他一定要幫助人類。

學(xué)習(xí)熱心助人部分。

1、過(guò)渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

指名讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、普羅米修斯給人類帶來(lái)了火種！有了火，人類的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢？

引讀：有了火，人們開(kāi)始用它——小結(jié)：有了火，我們?cè)诼L(zhǎng)夜有了光明的陪伴，不再孤獨(dú)；有了火，我們趕走了寒冷，擁有了溫暖；有了火，我們告別了愚昧，走向了文明。總之，有了火，人類的生活一天比一天幸福。

3、自由讀一讀人們沒(méi)有火的悲慘，和有了火的幸福。

再次感受英雄

1、相信學(xué)到這兒，每一位同學(xué)都想贊美我們的英雄——普羅米修斯，然而，這個(gè)使人類過(guò)上了幸福生活的英雄

卻遭受著巨大的折磨。讓我們?cè)僖淮斡美首x來(lái)感受一下我們的英雄的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

齊讀第18自然段。

2、此時(shí)此刻，你想對(duì)英雄說(shuō)些什么？

3、放音樂(lè)。

引讀：英雄的精神深深感動(dòng)了每一個(gè)人，也感動(dòng)了神，太陽(yáng)車的——————————————————————————————。

幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，————————————。

4、對(duì)照板書(shū)總結(jié)。其實(shí)在生活中，像普羅米修斯這樣的英雄還有很多，請(qǐng)你能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們生活中的英雄。

指名說(shuō)。

四、拓展延伸：英雄永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，人們永遠(yuǎn)感激他，贊頌他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一種特殊的方式紀(jì)念這位偉大的英雄——