第一篇：讀書感悟3月

讀書感悟

在課余學(xué)習(xí)時間拜讀了前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，再結(jié)合自己的職業(yè)生涯和自己對教師這個職業(yè)的解讀，覺得受益匪淺，思想境界得以提升和凈化。

書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。全書皆為經(jīng)驗之談，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題，讀來令人備感親切、深受啟發(fā)：

在此書中作者提到了這樣一個故事：一位女教師退休前，舉辦了一次隆重的晚會。這位即將退休的女教師事實上還相當(dāng)?shù)哪贻p，她從20歲開始工作，到退休也不過45歲。為什么這么年輕就要退休呢？大家都不理解。奇怪的是，這位女教師連多工作一天都不愿意，恰好當(dāng)她在學(xué)校工作滿25年度那天離開工作。她的告別講話，消除了所有的疑問。她說：“親愛的朋友們，我離開是因為學(xué)校工作不是我喜愛的事業(yè)。我在這個工作中得不到滿足，它沒有給我任何樂趣。這是我的不幸，是我生活的悲劇。每天都盼望著課快些結(jié)束，喧嘩聲快些消失，可以一人獨處。你們感到驚訝，一個45歲的婦女就離開了工作，而她的健康還很好。不，我的健康不好，已經(jīng)受了內(nèi)傷。受內(nèi)傷是因為，工作沒有給我樂趣。我的心臟病很重。勸告你們，年輕人，自己檢驗一下，如果工作沒有給你們樂趣，那就離開學(xué)校，在生活中正確地判斷自己，找一個心愛的職業(yè)。否則工作會使你們感到痛苦。”思考一下這個悲傷的故事。健康、情緒、充實的精神生活、創(chuàng)造性勞動的樂趣、從心愛的事業(yè)中得到滿足，都是緊密聯(lián)系、互相制約的。如果對教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強(qiáng)迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害；如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價值，到么這種人生絕不會像那位女教師一樣悲哀。這讓我想起了曾經(jīng)聽過的一句歌詞：因為愛，所以愛。在選擇做老師之前，我們每個人都要先確定自己是不是真的熱愛這份職業(yè)，這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。

書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！” 俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。

所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛讀書，不僅要讀些小說、雜文，更到閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物、書籍或著作，了解教育的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，以便提高自己的教育教學(xué)水平。博覽群書，從書中汲取營養(yǎng)，真正做到愛自己、愛學(xué)生。

第二篇：小學(xué)生讀書月感悟演講稿

小學(xué)生讀書月感悟演講稿

小學(xué)生讀書月感悟演講稿1

敬愛的老師、同學(xué)們：

大家

我叫畢xx，是石島實驗小學(xué)四年級二班的一名學(xué)生，今天參加這次“我讀書我快樂”的主題演講比賽，我感到非常高興，也非常自豪。我演講的題目是——《我讀書我快樂》

在日常生活中，只要你善于發(fā)現(xiàn)，就能體味到很多的樂趣，如我們最喜歡的跳繩、游泳、打乒乓球、看電影......既娛樂了我們的身心，又強(qiáng)健了我們的體魄，其實除了這些以外，在我們的生活中，還有一個最大的樂趣，它只能用心去感悟，才能使人感到愉悅，那就是——讀書。

有一次，我吃過晚飯又去圖書館看書，我一進(jìn)去就被一本有趣的謎語書吸引了，我忍不住拿在手里津津有味地讀起來：兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都扯破（打一食物），這是什么食物，我從沒聽說過，我搜腸刮肚，絞盡腦汁也沒想出答案。哎，回家問爸爸吧，我放下書，準(zhǔn)備再去翻閱其他的書籍。突然，我看見旁邊一位顧客一邊談話，一邊剝著酸甜可口的橘子，于是，我若有所思地說：“橘子，一定是橘子。”我興高采烈地跑回家，對爸爸說：“爸爸，我給你講個謎語，是我剛才在書店的`謎語書上學(xué)到的。”爸爸笑瞇瞇地說：“別賣關(guān)子，快說。”我把謎面給爸爸說了，爸爸笑呵呵地說：“這個簡單的很，我們幾乎每天都在吃。”“不對，今天都沒吃。”爸爸愣了一下，說：“明明剛才吃晚飯，媽媽在菜里面放了嘛。”橘子怎么會放在菜里面？難道是我猜錯了？我又把謎面在心里讀了一遍，是呀，橘子沒有中間的小圓柱，那是什么呢？“孩子，讀書不要只讀字面，還需要深入的理解和體會其中的含義才行。”最后在爸爸的提示下，我才真正的找到了謎底——大蒜。

是呀，讀書是一種樂趣，它能開發(fā)我們的智力，能夠讓我們懂得深刻的道理。生活中有書籍，就好象沒有陽光，智慧了沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀，讓我們在書的世界里快樂地飛翔吧！

我的講話完畢，謝謝大家！

小學(xué)生讀書月感悟演講稿2

南國的深秋，天高氣爽，風(fēng)景如畫的深圳迎來了她第12個“讀書月”，12歲的“讀書月”比我還要大5歲呢，當(dāng)我來到這個世界上的時候這座城市已經(jīng)是書香四溢。

父母為了我，買了許多中外育兒書籍，從胎教開始，就精心在我身上實踐著。

爸爸媽媽從來就把我當(dāng)成大人，每天跟我說呀笑呀，讓我聽著優(yōu)美的歌謠，美麗的童話進(jìn)入香甜的夢鄉(xiāng)。

爺爺奶奶更是迫不及待，每天都會不失時機(jī)的拿圖書讓我認(rèn)識動物、人物，給我講小貓釣魚、東郭先生和狼、小紅帽，總之他們有講不完的.故事，當(dāng)我剛剛會說話的時候就讓我背詩，一首接著一首，我的童年還真是充滿著詩情畫意！不知道什么時候開始，我離不開書了，我最喜歡讓爸爸媽媽帶我去書城，每次都滿載而歸，書成了我的良師益友，閱讀成了我生活中的樂趣。

在學(xué)校里，老師們都鼓勵我們多讀書，何老師說：“一個人從小養(yǎng)就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會受益無窮。”

胸有詩書氣自華，讀書讓我成了懂事的孩子，我知道中華民族有著五千年的文明歷史。

百善孝為先，我要孝敬父母，尊敬師長，懂得滴水之恩涌泉相報。

我懂得地球是人類共同的家園，保護(hù)地球人人有責(zé)。

古人曰：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，浩瀚的書卷里蘊(yùn)藏著古今中外的知識和智慧，只要我們勤于閱讀，就等于收獲著前人留下的無價之寶。

同學(xué)們，讓我們?yōu)槊褡宓恼衽d，為深圳的輝煌勤奮讀書吧！謝謝！

小學(xué)生讀書月感悟演講稿3

古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”歌德也說過：“讀一本好書，就猶如和一個高尚的人談話。”以書為友，能夠明理增智，能夠陶冶性情；與書常伴，能夠立德修身，能夠深化思想。

我家有許多藏書，正是它們伴我成長。蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我早在小學(xué)三、四年級讀過。主人公保爾·柯察金那不屈不撓的精神深深感動了我，使我發(fā)憤圖強(qiáng)。忘不了，升中考前那五十多日是怎樣度過的，我們?nèi)缒巧碡?fù)千斤重的蝸牛，可老師、家長的鼓勵和期望卻變成沉重的試卷山和作業(yè)山向我們壓來。是保爾，是他的精神支撐著我！升上初中后，我的性情大變，變得暴躁和多愁善感。于是，每次與父母、小妹吵完架后自然……多少次，我枕著被淚水浸濕的枕頭入睡；多少次，午夜夢回，覺得孤獨無助……之后，我讀到《愛的教育》這本好書時，我又一次哭了，我為我自我以前所做的事感到深深的后悔。我深深地體會到，父母與子女之間流淌的不僅僅僅是濃濃的血，還有那與生俱來的自然親情。我還體會到師生之情、父子之愛、朋友之誼。于是，之前的暴躁和多愁善感頃刻煙消云散。“愛”在每個人的心中，“愛”灑滿世界的每個角落。

我想，影響我一生的可能就數(shù)美國作家寫的《希爾屋里的'秘密》了。或許，它不是什么名書，但是，它絕對是一本好書。比如“明辨是非的準(zhǔn)則是什么呢？”青蛙呱呱的回答簡潔明了：“如果你做的事情會傷害某個人，那就是壞事。”它教我們認(rèn)識生活，認(rèn)識自我和他人的價值。“幸福來自危難時刻的互相幫忙，危急關(guān)頭首先想到的就應(yīng)是真正具有價值的事物。……人才是真正有價值的，而物品沒有。”這本書當(dāng)之無愧是青少年朋友踏上人生旅途之初一個很好的啟蒙。

正是這一本本書，教給我知識，督促我進(jìn)步，伴我成長。書啊，我們永遠(yuǎn)的朋友！

小學(xué)生讀書月感悟演講稿4

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

讀書伴隨著我們每個人的成長。不管是童話、傳記、小說，或者散文集、專業(yè)類書籍，都會給我們帶來許多思考，促進(jìn)了我們的成長。而在讀書的過程中，我們會用到不同的讀書方法。今天我就來曬曬自己的讀書方法。

最初我讀書的時候，是不求甚解，也不講究什么方法。那時候的我知識量還很少，因此只是不停地讀(雖然方法不講究，但讀的都是學(xué)校推薦或校訊通上老師和家長推薦的優(yōu)秀書籍)。慢慢的我的知識面越來越寬，也積累了一些好詞好句，并在作文中加以運用。所以那時候，我的作文在班里經(jīng)常被老師當(dāng)做范文來讀。這是我最初的讀書方法。

漸漸的，我長大了，也注意了自己的讀書方法。我開始在讀的時候劃出自己認(rèn)為重要的句子和段落，讀完后學(xué)會了簡單的總結(jié)。在總結(jié)前，我會再一次翻閱起整本書。在這個過程中，我受益匪淺。因為在重讀的過程中，又加深了我對這本書的印象和對整本書內(nèi)容的理解。而且在總結(jié)的過程中，把整本書的脈絡(luò)又聯(lián)系在一起，使我對這本書的感悟更加深刻，從而在平時的.生活中不知不覺得加以運用。

隨著年齡的增長，我的閱讀方法也在改良。在總結(jié)的根底上，又加上了感悟，還建立了閱讀存折(先摘抄四字詞語，再摘錄書中的精彩段落，最后加上閱讀感悟)。這樣的方法使我對所讀書籍有了較深的理解，也收獲了很多。

又過了一段時間，我又把相同的或者說系列的幾本書聯(lián)系在一起看一遍，把這些書的相同點和不同點區(qū)分出來，并把他們的內(nèi)容進(jìn)行比擬。在這個過程中，我了解了同一個作者的不同寫作手法，和不同作者寫的同類作品的寫作手法。這種讀書方法使我學(xué)會了比擬和歸納，在我的讀書過程中一直在運用。

現(xiàn)在我又有了新的讀書方法，就是在閱讀的時候，先大致瀏覽一遍故事情節(jié)，然后細(xì)讀一遍，知道每個事件的前因后果，再精讀一遍，對優(yōu)美句子或重要內(nèi)容進(jìn)行抄閱或背誦，最后和家長對每一回、每幾回進(jìn)行分析、討論，到達(dá)深層次的理解。比方今年暑假讀原版《西游記》時，我開始的時候讀的不求甚解，只看精彩的情節(jié)，僅憑簡單的閱讀判斷，完全帶著自己的感性來讀的。細(xì)讀的過程中，我漸漸的理性看待這本書，去理解里邊的人情世故和人物間的關(guān)系。并且讀的細(xì)了，不但讀了情節(jié)內(nèi)容，而且通過人物間不同時期不同的語言和行為進(jìn)行比照，因此對整本書又有了新的認(rèn)識。最后又和媽媽對每一回提出一些問題，進(jìn)行細(xì)致的了解，然后分析、理解。從中感受這本書的經(jīng)典之處。通過這樣的閱讀，我覺得對內(nèi)容的理解更透徹了!

在不同的年齡階段，我們會有不同的讀書方法。相信在讀書的過程中，大家也會有一些不同的讀書方法，也拿出來曬曬，讓我們的讀書方法更加合理，學(xué)到更多的知識!

小學(xué)生讀書月感悟演講稿5

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

讀書伴隨著我們每個人的成長。不論是童話、傳記、小說，或者散文集、專業(yè)類書籍，都會給我們帶來許多思考，促進(jìn)了我們的成長。而在讀書的過程中，我們會用到不同的讀書方法。今天我就來曬曬自己的讀書方法。

最初我讀書的時候，是不求甚解，也不講究什么方法。那時候的我知識量還很少，因此只是不停地讀（雖然方法不講究，但讀的都是學(xué)校推薦或校訊通上老師和家長推薦的優(yōu)秀書籍）。慢慢的我的知識面越來越寬，也積累了一些好詞好句，并在作文中加以運用。所以那時候，我的作文在班里經(jīng)常被老師當(dāng)做范文來讀。這是我最初的讀書方法。

漸漸的，我長大了，也注意了自己的讀書方法。我開始在讀的時候劃出自己認(rèn)為重要的句子和段落，讀完后學(xué)會了簡單的總結(jié)。在總結(jié)前，我會再一次翻閱起整本書。在這個過程中，我受益匪淺。因為在重讀的過程中，又加深了我對這本書的印象和對整本書內(nèi)容的理解。而且在總結(jié)的過程中，把整本書的脈絡(luò)又聯(lián)系在一起，使我對這本書的感悟更加深刻，從而在平時的生活中不知不覺得加以運用。

隨著年齡的增長，我的閱讀方法也在改進(jìn)。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，又加上了感悟，還建立了閱讀存折（先摘抄四字詞語，再摘錄書中的精彩段落，最后加上閱讀感悟）。這樣的.方法使我對所讀書籍有了較深的理解，也收獲了很多。

又過了一段時間，我又把相同的或者說系列的幾本書聯(lián)系在一起看一遍，把這些書的相同點和不同點區(qū)分出來，并把他們的內(nèi)容進(jìn)行比較。在這個過程中，我了解了同一個作者的不同寫作手法，和不同作者寫的同類作品的寫作手法。這種讀書方法使我學(xué)會了比較和歸納，在我的讀書過程中一直在運用。

現(xiàn)在我又有了新的讀書方法，就是在閱讀的時候，先大致瀏覽一遍故事情節(jié)，然后細(xì)讀一遍，知道每個事件的前因后果，再精讀一遍，對優(yōu)美句子或重要內(nèi)容進(jìn)行抄閱或背誦，最后和家長對每一回、每幾回進(jìn)行分析、討論，達(dá)到深層次的理解。比如今年暑假讀原版《西游記》時，我開始的時候讀的不求甚解，只看精彩的情節(jié)，僅憑簡單的閱讀判斷，完全帶著自己的感性來讀的。細(xì)讀的過程中，我漸漸的理性看待這本書，去理解里邊的人情世故和人物間的關(guān)系。并且讀的細(xì)了，不但讀了情節(jié)內(nèi)容，而且通過人物間不同時期不同的語言和行為進(jìn)行對比，因此對整本書又有了新的認(rèn)識。最后又和媽媽對每一回提出一些問題，進(jìn)行細(xì)致的了解，然后分析、理解。從中感受這本書的經(jīng)典之處。通過這樣的閱讀，我覺得對內(nèi)容的理解更透徹了！

在不同的年齡階段，我們會有不同的讀書方法。相信在讀書的過程中，大家也會有一些不同的讀書方法，也拿出來曬曬，讓我們的讀書方法更加合理，學(xué)到更多的知識！

小學(xué)生讀書月感悟演講稿6

親愛的老師、同學(xué)們：

高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”讀書是一件令人享受的事情，但在讀書的過程中也會遇到許多困難與委屈。

記得有一次，我和媽媽走進(jìn)人山人海的書店。一到書柜前，我便被架子上琳瑯滿目的書籍深深地吸引住了。我從架子上抽出一本名為《紅樓夢》的書，便開始翻閱起來。開始，我只是單純地看看插畫，看罷，我又開始注意起內(nèi)容來。我越看越入迷，真想不到此中的'情節(jié)是那么的好看。一頁、兩頁……我靜靜地坐在書店的墻角看著，無所謂過路人投來異樣的眼神，沒有去理會書店老板屢次的“干擾”，更甚的是，媽媽離開了，我還渾然不覺。那一刻，我只在意我的書，只關(guān)注故事中人的遭遇。看到情深處，我便會不由自主地為主人公的遭遇而哭泣，也引來了旁人詫異的眼光。

不知不覺，我已經(jīng)在那兒泡了一上午。突然，一聲呵斥把我驚醒：“急死我了，你怎么一下子就沒了影，找死我了！干什么呢？回家！”媽媽怒目圓瞪。說著，她便拉起我往外走。我掙扎著，企圖掙脫她的手，叫到：“就不，我要看，買下它吧！”媽媽一下子火了：“干啥？家里那么多書，先看完再買，再說剛買了《孟卷》、《復(fù)習(xí)冊》，還買呀！”就這樣，我被媽媽拽著，依依不舍地離開了書店。那天，面對發(fā)火的媽媽，我雖然不敢吱聲，但心里十分委屈，與書分開，讓我感到猶如“骨肉分離”一般，十分難過。

嗜書如命，讓我得到了許多快樂，汲取了許多知識，可也嘗到了想看沒時間看、想買又買不到的滋味和煎熬。讀書，有苦也有樂，但樂還是大于苦。

第三篇：讀書月

余姚市舜北小學(xué)第五屆讀書活動月總結(jié)

各位老師：

為期兩個月的第五屆讀書月活動已圓滿結(jié)束了。在這兩個月時間里，學(xué)校舉行了豐富多彩的讀書活動，校園里到處洋溢著濃濃的讀書氛圍，我們的校園已經(jīng)成了一座充滿書香的校園，我們的許多同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。接下來讓我們一起來回顧一下本屆讀書月活動。

一、加大宣傳力度，營造讀書氛圍。

讀書是需要氛圍的，營造讀書氛圍對激發(fā)師生讀書的興趣起著很大的作用。我們把“沐浴書香，健康成長”的橫幅標(biāo)語掛在校門口。圖書室、走廊里掛有諸如“書是人類進(jìn)步的階梯”等等之類的宣傳標(biāo)語，班級黑板報均有宣傳讀書的專欄。整個校園處在濃濃的讀書氛圍之中。

二、開展多樣化的特色活動。

我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展了集知識性、趣味性和教育性于一體的讀書活動。

低年級 “講童話故事比賽”，使孩子們從小和童話故事交朋友，和真善美交朋友。在活動中人人爭當(dāng)“故事大王”。

中、高年級進(jìn)行了“古詩文知識競賽”。為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，展示學(xué)校的特色教育成果，語文組組織3—6年級的同學(xué)參加了“古詩文知識競賽”。比賽分必答題、情境描述題、搶答題和風(fēng)險題。選手們個個神態(tài)自若，沉著冷靜，背誦熟練，生動地再現(xiàn)了中華古典詩文的博大精深，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自信心。在這次比賽中，402班和601獲團(tuán)體優(yōu)勝。

“十佳優(yōu)秀摘記本”評比。為了鼓勵孩子能將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，學(xué)校組織評比了“十佳優(yōu)秀摘記本”。從上交的讀書摘記本來看，每一本摘記本都是一道亮麗的風(fēng)景。同學(xué)們都在認(rèn)真地書寫、積累，好多同學(xué)還在上面配上了優(yōu)美的圖案，真是圖文并茂。通過這次評比活動，大大激發(fā)了學(xué)生課外自主閱讀的熱情。

三、家校攜手，協(xié)力打造

讀書活動，并不是一周兩周的事，靠平時長抓不懈。而且真正取得成效，爭取家長支持、配合至關(guān)重要。我們在平時就充分利用每次家長會，向家長宣傳全面的

質(zhì)量觀，宣傳讀書活動對于學(xué)生成長的重要性。改變了家長的觀念，贏得了家長的支持。使他們根據(jù)學(xué)校的要求，購買了大量的書籍，滿足了孩子需要。同時還有多數(shù)家長“親子共讀”，養(yǎng)成與孩子一起閱讀的習(xí)慣，大有書香家庭味道。

本次讀書節(jié)中，我校全體學(xué)生積極參與，熱情高漲。經(jīng)評比，共有108位同學(xué)獲得了“讀書大王”的稱號：

101班：沈子琪

周純伊

黃

熠

呂

浩

盧嘉怡

趙子涵 102班：吳朔來

魯金銘

魯

彬

施余燕

汪佳奕

周錦林 103班：范圻圻

魏燁儀

楊樂怡

徐晨杰

陳巖昊

沈榆鋮 201班：王

奇

金

典

周夢瑩

陳穎沁

茅愷翔

陳雯

黃思琪 202班：王子鑫

袁銀君

蔡燮駿

謝華欽

曾思怡

陳喆煒

許彥彬 203班：徐櫟凡

姬

發(fā)

羅銘如

俞

晨

潘

添

余芝蓉

301班：符佳琦

忻鼎力

陳昀

錢亮舉

夏思寧

樓展宏

馬頎怡

李均洋 302班：王雅瑩

史渝蕓

周皓亮

張 挺

張玉塄

鄭淦允

倪家慧

戴梢威 401班：樓雨諾

茅婷杰

鄭佳文

陳明珠

徐鴻亮

鄭徐嘉

程子豪

阮夢涔

范斌斌

402班：徐

科

毛佳杰

樓詩雨

蘇可熠

黃赫龍

張凱戈

葉詩卉 朱潤鍇

501班：黃佩佩

張雪純

葉捷波

錢冰冰

陳 淼

吳

怡

陳 濤 周岑濤

502班：李淑敏

鄭狄鋼

陳

哲

鮑悠然

楊嘉妮

李

婷

王煜瑋

唐蜜

徐佳燕

601班：章宏彬

張淙浩

華 燁

殷匡迪

范佳怡

丁一超 鄭滟滟

李佳倩

王雅婷

王檸

602班：傅施慜

韓鈺瀅

俞漣漪

楊舒婕

魏欣桐

沈怡婷

余夢婷 何依聯(lián)

陳

曦

胡

霞

老師們，讀書活動月雖然閉幕了，但讀書不能就此畫上句號，希望大家一如既往地教育孩子多讀書，讀好書，養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣。

余姚市舜北小學(xué)第五屆讀書月活動方案

為進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生想讀書，愛讀書，會讀書的好習(xí)慣，舜北小學(xué)決定于10月14日——11月30日進(jìn)行為期一個半月的“好書伴成長

智慧滿人生”第四屆校園讀書月活動。

本次活動內(nèi)容豐富多彩：

1、開展晨讀活動。各班每周確定兩個早晨，利用到校后的時間開展晨讀活動。

2、引領(lǐng)讀書活動。各班安排一次閱讀方法指導(dǎo)，由各班語文老師負(fù)責(zé)。

3、開展誦讀活動。開展“每日一次”誦讀活動，進(jìn)一步促進(jìn)“課前兩分鐘吟詩”活動。

4、做好讀書筆記。三——六年級學(xué)生均需配備一本由學(xué)生個性命名的“讀書筆記”，在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段、名人名言、心得體會記錄下來，活動結(jié)束后，各班推薦5本摘記本參加校“優(yōu)秀摘記本”評選。

5、拓寬讀書渠道。建立家庭、學(xué)校、社會為一體的網(wǎng)絡(luò)，拓寬讀書活動的渠道。開展與父母共讀一本書活動，一二年級每周開展一次親子讀書活動。三——六年級要求父母在家督促孩子每天閱讀課外書一小時，并給予一定指導(dǎo)。

6、舉行比賽活動。低段：講童話故事大賽；中段：故事擂臺賽；高段：讀書小報展覽。同時根據(jù)“閱讀量大、態(tài)度認(rèn)真、收效顯著”三方面進(jìn)行“讀書大王”評比表彰活動。

通過活動，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生積淀優(yōu)秀美文，同時通過活動，將大力推進(jìn)書香班級，書香校園建設(shè)，彰顯學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)特色。

第四篇：讀書月

讀書月活動

讀書，可以陶冶人的情操，可以讓人的心胸變得開闊，也可以使人的心靈得到凈化。正所謂，好書如摯友。也就是說讀一本好書就像和一位好朋友在談心。古之有云:”聽君一席話，勝讀十年書 “。可見讀一本好書,對自己有多大的好處呀。

書，可以讓人得到進(jìn)步。書，可以將一個什么都不知道的人變成一位上知天文，下知地理的飽學(xué)之士。

書中有深刻的道理，可以使人明白事理。多讀書，讀好書，也可以使人的生活變得豐富多彩。

《學(xué)成語，講故事》這本書，就是對一些成語做了解釋，并且還告訴了我一些故事。使我對這些成語有了深刻的認(rèn)識。以這種講故事的方式來告訴讀者這個成語的意思，達(dá)到了通俗易懂的最佳效果。同時以講故事的方式來解釋成語，也增加了這本書的趣味性，也使讀者有耐心讀下去。

比如有這么兩個成語，那就是按圖索驥和白駒過隙。按圖索驥出自于楊慎的《藝林伐山》，故事的內(nèi)容是這樣的，春秋時期，秦國有一個鑒別馬匹的人叫伯樂，他把自己識馬的知識和經(jīng)驗寫成了一本書叫《相馬經(jīng)》的書，書中有文字也有圖片。他的兒子讀了這本書后，以為學(xué)到了其父的本領(lǐng)，便拿著《相馬經(jīng)》到處去找好馬。有一次，他見到一只癩蛤蟆，他的前額與《相馬經(jīng)》上好馬的特征相符，便以為找到了一匹千里馬，高興的跑去告訴父親。伯樂知道自己的兒子愚蠢，便戲謔的說:“可惜這馬太會跳了，不好駕馭”。這個故事，這個成語，告訴了我一個道理，無論干什么事情都不可生搬硬套，一定要去靈活的運用所學(xué)的知識，實事求是的去辦事情，才能將事情辦好。

白駒過隙這個故事呢？也引起了人們的無限思考。這個故事是說宋太祖趙匡胤奪得天下以后，當(dāng)了皇帝，但由于軍隊掌握在幾個高級將領(lǐng)手中，他很不放心。一次宋太祖宴請石守信等開國功臣。當(dāng)喝到高興的時候，太祖向這些將領(lǐng)訴說了當(dāng)了皇帝以后，沒有睡過一個好覺。石守信等人感到奇怪，忙著問為什么。太祖說：“我是靠你們當(dāng)了皇帝。如果以后你們的部下也擁戴你們做皇帝，雖然你們不想造反，但箭在弦上能不發(fā)嗎？石守信等人嚇得面如土色，忙向太祖請罪要求指明一條出路。太祖說：“人生短暫就像一匹駿馬在細(xì)小的縫隙前面奔過。你們不如多積一些錢，到地方上去享福。”于是石守信等人要求解除兵權(quán)。

白駒過隙，這個成語形容時間迅速流逝。這讓我不禁聯(lián)想到自己對時間的感覺，回想起自己小的時候，就好像是昨天一樣。這個成語告訴我要珍惜時間，不可白白浪費這大好的光陰，不要等到“老大徒傷悲”這樣的結(jié)局。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。可見時間的寶貴，即使你擁有了再多的金錢，你也買不回那“一寸的光陰”。所以我要珍惜時間，用現(xiàn)在所擁有的時間為自己的人生去努力，去開拓屬于自己的那片藍(lán)天。

成語，是需要在平時的生活中積累的。每天記住幾個成語，幾個月，幾年

之后你將記住多少個成語呀。看了這本——《學(xué)成語，講故事》書，我感觸頗深，有很多成語，典故我都沒聽說過。看了這本書也讓我知道了自己的知識的狹小。自己有多少知識沒有學(xué)習(xí)。自己有多少事情不知道。同時也讓我懂得了自己今后應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。現(xiàn)在應(yīng)該還為時未晚吧？說到這里我就想起了一個人——呂蒙。在這個人的身上有這么一個故事。三國時期吳國孫權(quán)手下有一名大將叫呂蒙，他作戰(zhàn)勇敢，但文化水平不高。有一天，孫權(quán)對呂蒙說:“你已經(jīng)是國家大臣，平常應(yīng)該多讀些書。”呂蒙推說軍務(wù)繁忙，沒有時間讀書，孫權(quán)反問他:“難道你比我還忙嗎？我經(jīng)常抽空讀書，收益很大。”呂蒙聽后，從此開始讀書，果然感到讀書收益很大。吳國的另一位大臣魯肅后來遇到呂蒙，發(fā)現(xiàn)他與從前相比，就像換了一個人似的。呂蒙說：“一個人離別三天，是應(yīng)該要另眼相看的。”可見書可以讓一個人發(fā)生多么大的變化，書可以讓人取得多大的進(jìn)步。

書，也可以給人帶來快樂以及做人的道理。《學(xué)成語，講故事》中有很多成語告訴人們做人的道理。例如這樣的故事。戰(zhàn)國時期，趙國的藺相如因多次立下大功，被封為大官，而多次為國家出生入死的大將軍廉頗的官位卻低于藺相如，廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)眾羞辱藺相如。藺相如知道后，就處處回避廉頗，手下的人很不理解，藺相如就解釋說：“當(dāng)年秦王是那樣威風(fēng)，我都不曾害怕而敢當(dāng)面呵斥他。我現(xiàn)在并不是害怕廉頗，而是為了國家利益著想，如果我和廉頗鬧不團(tuán)結(jié)，就會給別國以可乘之機(jī)。”這些話傳到了廉頗耳中，他感到很慚愧，就打著赤膊，背著荊條，親自登藺相如家門請罪。這個故事就是著名的負(fù)荊請罪。我從中了解到做人影響藺相如一樣大度，考慮問題要考慮的全面只有這樣才能將事情處理好。當(dāng)然我也要向廉頗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的知錯能改。自己犯了錯誤，要勇敢地改正，只有這樣自己才能不斷的進(jìn)步，才能更加的完善自己，最終成為一個優(yōu)秀的人。

《學(xué)成語，講故事》這本書中還有一些教人怎樣明辨是非的故事。例如這樣一個故事。唐太宗時期，有一位叫魏征的大臣，經(jīng)常給皇帝提建議和忠告。有一次，唐太宗問他：“做皇帝的要怎樣才能明達(dá)遠(yuǎn)見，再怎樣的情況下就會昏庸無能？”魏征回答：“多聽取各方面的意見，就可以明辨是，非而偏聽偏信就會糊涂昏庸。”然后他向唐太宗舉例說：“古代堯舜聽取多數(shù)人的意見，采納大家的好建議，因而將國家治理的很好。而秦二世，隋煬帝等因為偏信寵臣，所以遭到失敗。這個故事所講的就是“兼聽則明，偏聽則暗”的道理。

這個故事告訴我看待一件事情，要多方面聽取意見，全面了解情況，就能明辨是非；只聽單方面的意見或相信片面的意見，就會分不清是非曲直，造成錯誤的判斷。今后在我自己看待一件事情的時候，一定要全面了解情況。

這本書中還有一些能引起人們的深思成語，教人如何自律，從善如登，從惡如崩。就告訴了人們?nèi)绾巫月伞９适率沁@樣。東周末年，由于王子朝叛亂，周敬王被趕出都城洛邑，逃到了成周這個地方。大臣們建議周敬王在成周筑城建都，晉國的執(zhí)政大臣魏舒也表示支持敬王建都成周。但衛(wèi)國大夫彪傒表示反對，他說

學(xué)好就如的登山那樣難，學(xué)壞就像崩塌那樣容易。向上發(fā)展是很艱難的，走向敗落卻是很容易的。商朝從玄王開始，經(jīng)過十四代的努力才正式建成，傳到帝甲時才短短七代就開始敗落了。現(xiàn)在的周朝從周幽王開始就走下坡路了，發(fā)展到今天，周朝滅亡的命運已是無可挽回的了。從這個故事中我明白了學(xué)好很難，需要你時時刻刻的提醒自己該怎么做，不該怎么做。而學(xué)壞卻是特別容易的，就像逆水行舟一樣，不前進(jìn)就會后退。所以我要告誡自己一定要時時刻刻的檢討自己的行為，看自己有什么行為是不對的，看別人有什么地方值得自己學(xué)習(xí)的，摒棄壞的，學(xué)習(xí)好的，使自己的修養(yǎng)得到提高。

還有學(xué)習(xí)成語對一個人的語言組織能力也有一定的提高，舉一個例子，四個字的成語可以表達(dá)一句話，一段話意思，也就是說一段話的意思可以很簡短給人以表達(dá)，而且往往表達(dá)得很準(zhǔn)確。為什么我要說成語可以提高人的語言組織能力，正如我所說的你要將一段話的意思組織成四個字來表達(dá)，在組織的時候，你肯定要精心的組織，要想到很多方面，這樣肯定能提高你的語言組織能力。使你談吐之間給人一種高修養(yǎng)，有知識，有文化的感覺。

《學(xué)成語，講故事》這本書中的成語，也讓我充實了自己的頭腦，掌握了很多知識，在了解這些成語后面的故事之后，我更覺得讀書不僅可以使人獲得知識，還可以訓(xùn)練人的口才，也教會了我一些做人的道理。還有這本書使我懂得了學(xué)習(xí)一定要堅持，也要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，才能使自己在學(xué)業(yè)上有所發(fā)展。使自己成為一位對社會有用的人。

第五篇：讀書感悟[范文模版]

讀書感悟

（原創(chuàng)）

“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其博彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。”————培根

讀書可以讓大腦更加充實，視野更加寬廣，能力更加強(qiáng)大，信念更加堅定。實事求是的講，自己工作三年來讀的書遠(yuǎn)超大學(xué)期間所讀的書，大學(xué)期間究竟學(xué)到了多少知識，客氣的說不多，專業(yè)知識更是甚少，參加工作后我才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)是多么有用，每一個理論，每一個模型的熟悉與理解，加以應(yīng)用就足以輕松駕馭日常工作，使自身能力在多方面獲得一個又一個質(zhì)的提升。尤其西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀、微觀）里面?zhèn)€個理論皆是經(jīng)典，在日常管理，商務(wù)交往，人際協(xié)調(diào)中有時真能起到畫龍點睛、醍醐灌頂?shù)拿钣谩＿€有計量經(jīng)濟(jì)學(xué)，統(tǒng)計學(xué)等等，越是大學(xué)期間艱難的課程越是有用，而且用處極大。這些純經(jīng)濟(jì)理論卻被我在實際工作中歪打正著，擴(kuò)展了應(yīng)用外延，這在大學(xué)期間卻是猶讀天書，現(xiàn)在卻像看日常報刊那樣輕松隨意，也許“誠心所至，上帝賜智”。

現(xiàn)在想想，當(dāng)初一個博弈論讓我整整研究了一個月，我搜集了大量與博弈論理論與實戰(zhàn)相結(jié)合的資料，像一個專題課程把相關(guān)的理論如一條項鏈串通起來，結(jié)合自身工作加以掌握。這個理論對我的智謀卻大有裨益，在實際工作中，平衡了內(nèi)部成員，擊敗了外部對手，手腕之老練，被別人認(rèn)為不是現(xiàn)在年齡所具備的，自己有時都不知道自己點子這么多，包括對事項進(jìn)展的預(yù)估與應(yīng)對的相對精準(zhǔn)性；有時暗自竊喜—— 一條博弈論勝讀多少權(quán)謀書。反觀當(dāng)下，所謂的商務(wù)大全，做人大全，做事大全，領(lǐng)導(dǎo)大全，權(quán)謀大全，...大全之類的書塞滿書架，多少人卻又受害匪淺，大部分都是偽真理，或者是花拳繡腿，讀起來頭頭是道，用起來大部分屢屢跌倒。為什么？因為李鬼終究敵不過李逵！

在日常工作中，有時主持面試，我一個必可少的問話，那就是針對不同專業(yè)求職者提問一些專業(yè)知識，可以說十有八九回答不上來，包括剛畢業(yè)的學(xué)生，更不說那些參加工作時間長的人了。但她/他們的回答卻殊途同歸，都有一個萬能措詞‘工作主要看能力，知識并不重要，因為在工作中所學(xué)的知識應(yīng)用不到/不多'。記得一次，某名牌大學(xué)的研究生，學(xué)的是管理類專業(yè)，應(yīng)聘管理崗位。在問了一些基本的問話流程后，我問她：“請談一下什么是領(lǐng)導(dǎo)壽命周期理論，具體包括幾個環(huán)節(jié)，以及在團(tuán)隊管理中如何具體運用？”她想了半天說：“我在大學(xué)期間沒涉及過，你在打壓我，我可以選擇不回答，工作所需要的是能力，我的知識已經(jīng)潛移默化了。”回答的真是‘精彩’，結(jié)果可想而知，沒掌握不可怕，可怕的是否決學(xué)習(xí)力，沒有學(xué)習(xí)力，談何能力提升。在大學(xué)校園，有一句名言不知流傳了多少年，‘在大學(xué)里不在于學(xué)到多少知識，而是學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，因為所學(xué)的專業(yè)知識在畢業(yè)后能用到的不到25%’。我不敢完全否定這句名言，但這句話的正確率才是真正的不到25%，一年又一年，誤導(dǎo)有多少？為什么會有這樣的現(xiàn)象，因為，因為有多少人把自己的專業(yè)知識熟練掌握了25%?因為沒掌握，怎么可能應(yīng)用？怎么可能會說知識有用?我是建立在自我檢查的基礎(chǔ)上加以糾正了自己也成為‘讀書無用論’中的一員。

法國的拿破侖說：“書就是力量，因為書可以幫助工作，可以增加工作力量。”因此，我絕非為了讀書而讀書，讀書范圍與能力需求相結(jié)合是不變的一條。盡管身陷于日常工作與生活瑣事之間，但讀書始終如一，絲毫不曾懈怠，多少個夜晚伏案于桌前，多少個休息節(jié)假日鉆進(jìn)了大學(xué)自習(xí)室，戒惰戒躁、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，這種感覺勝過金錢萬千。我要堅持“一個中心，兩個基本點”的讀書原則，具體乃為：堅持以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)書籍為中心，立足于當(dāng)前工作需要為基本點，著眼于未來長遠(yuǎn)儲備為基本點。