第一篇：讀書感悟

讀《給教師的建議》心得體會

讀了《給教師的建議》一書，感觸頗深。它是蘇聯當代著名教育家瓦.阿.蘇霍姆林斯基為了解決中小學的實際問題，專門為中小學教師寫的教育經典叢書。書中的每條建議都與我們息息相關，不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發，由一些常見的現象，普遍的觀點，以及頗具爭議的問題，找出問題的癥結所在，并提出了切實可行的方法，對我們教師有著很實用的指導和借鑒作用。

在讀到?教師的時間從哪里來?一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。

作者給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。我們都知道，要教給學生一滴水，那么自己就要有一桶水。看看一些優秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷補充他們的知識的大海的營養，這樣數量就逐漸轉化為質量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持讀書閱讀呢？愛學生，為了讓學生能夠得到更好的發展，許多教師都把自己的學習和生活中的許多內容與學生緊緊相連。正是這樣的情感，讓他們在24小時中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時孕育了無數新的想法，也出現了許多奇跡。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，他的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：?你花了多少時間來準備這節課?時，這位老教師說：?對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！?感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，之所以有差距，問題出在態度上，往往是事情在后面追著自己而沒有主動去做事。

有時為了一節公開課，花了大量的時間在網上和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。我想這就是平時不學習，急來?抱佛腳?的后果。書中提到：?讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！?試問，從古到今，哪位成功者不是?讀萬卷書，行萬里路?呢？ 俗話說：?活到老，學到老?，作為一名新時期的教師，應當主動地去學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，才能提高自己的素質，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的?精神底子?。蘇霍姆林斯基也說：?一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。? 我又做到了多少？當然此書中的建議都是值得我在以后的教學中借鑒。

讀完后我如閉塞的心靈打開了一扇窗戶，又如黑暗中點燃了幾盞明燈，我又進一步理解了?教育藝術??教育智慧?的深刻含義了。

讀教育名著心得體會

《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生,他進行了15年深入的調查研究寫成的經典教育專著，他的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。

本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發明的一些其他機械，也是既富創造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。

還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學四年級,數數還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕??在李老師的教育下,這些孩子在學業上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時,她語出驚人:世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業差只是教育不當的結果。

“學業殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發揮自己的潛能、患有學校恐懼癥或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發他們應該在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析。《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。

2009-5-22

讀教育名著心得體會

雷芳

蘇霍姆林斯基《怎樣培養真正的人》，其中有一條就是教師要培養學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進而才有可能把他培養成為一個真正的有愛心的善良的人。

再看自己的成長經歷，尤其是在自己的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？

記得，上大學的時候，我就發誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我遠離家鄉在遙遠的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：大家都遠離家鄉都很不容易，因此，無論是誰，只要有事求我，我就必須答應他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。記得當時，也是冬天，每天晚上，打開水很費勁，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點點，更多的時候是一點也沒有。可是，我每天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言。

再后來，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發現了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。

愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛護，當成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當你有了自己的孩子，你就會常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣子。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧！

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認為：當你培養出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？讓我們都擁有一顆愛心吧！

讀名著——《給教師的建議》心得體會

雷芳 《給教師的建議》一書系20世紀蘇聯教育經典譯叢之一，由前蘇聯著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基所著、杜殿坤編譯，教育科學出版社出版。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名教育學家，他有很多鮮明的教育觀點。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發展，這種和諧發展的前提是對每一個學生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發現深藏在每一個人內心的財富。共產主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。”

他寫了很多充滿了“人”的魅力的書：《要相信孩子》、《我把整個心靈獻給孩子》、《關于人的思考》、《給教師的一百條建議》、《讓少年一代健康成長》、《怎樣培養真正的人》等等。其中的《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。譯者根據我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓教師明白了一個道理，原來學生該這樣教。

培根說：“讀書使人充實；人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢。”，從《給教師的建議》中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。

這本書共設計到100條建議,我就其中的受益頗深的幾個建議，談談自己的感受：

翻開書，一百條建議之首便是作者在反復的教導我們“沒有也不可能有抽象的學生”。首先就要我們了解，每個孩子都是獨立不同的個體，在學校里，教師不應該“一視同仁”，尤其是在學校生活的最主要領域——腦力勞動的領域里，對兒童要個別對待。

作者打了一個最形象的比喻：讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力盡，有的孩子卻能提20多桶，但是如果你要強迫一個身體虛弱的孩子一定要提20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成。兒童的腦力勞動所需要的力量，也是象這樣各不相同的。讀到這我不禁想到一個一直困繞我的問題：為什么在我所教授的學生中會有明顯的優差生等級？

為什么同時教授，有的學生可以很容易很完美的掌握，而有的學生卻什么也學不會，現在我終于明白原來我沒有在備課中考慮到孩子們的差異性，沒有周密的考慮到每一個學生在上課時將要做什么，沒有因人而異，為他們挑選適合他們學習的內容，使他們取得一點小小的成就。原來就因為我這種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產生了很多的無效勞動，而無效勞動——這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困惑。

他要求我們讀書，每天不間斷的讀書，不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求，他鼓勵剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動中抽出時間來逐漸地，一步步的積累精神財富，智力財富和教育的明智。他教育我們每一個教育工作者要學習教育同行們的優秀經驗，取得他們的優秀信念，深入思考優秀教師的經驗，將有助于我們看到：在自己的實際工作中，要取得某種結果，都取決于哪些因素。

讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了學習，忽略了讀書，忽略了我所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。曾經雄心壯志的想過，要完善自己，但是現實的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經驗，為什么不能在晚上清閑的時候寫寫一天的教學日記，想想，時間真如流水就這樣荒廢了。

讀名著心得體會

《三國演義》是一部斷代體古典名著小說，它講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。首先我看到的是像“滾滾長江東逝水??”這一類膾炙人口的詩句，接著引入正文。第一句話這樣說到：“話說天下大勢，分久必合，合久必分。”這句話不無道理。周末七國分爭，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭，又并入于漢??書中還有上百個人物、無數的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來闡述忠、教、仁、義、愛的道理，更是深中人心。它寫的庸主獻帝、劉禪，無能之輩呂布、袁術、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無不個極其態。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。先說關羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最后還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。

《三國演義》表現關羽的方法也極簡單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來加上“赤兔馬”，又讀過《春秋》，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。他的所做所為值得我們學習。封建統治時期需要忠臣，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。

現說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄，可能是因為他的兒子篡了漢。他說劉備與他是并世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發現劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。曹操還是個實干家，曾經行刺董卓，矯詔聚諸侯討伐董卓。這些使我感到了曹操的偉大之處。

總的來說，讀過這本書之后我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學習。

讀名著心得體會

牛虻（亞瑟·勃爾頓）是一個非常堅強的人。他在革命斗爭中學會了堅強，并支撐了他的事業。

《牛虻》以主人公坎坷的一生為主線，大筆勾勒和細致描繪了牛虻飽受壓抑和摧殘后，背叛了他曾篤信的上帝，投入了火熱的革命斗爭，錘煉成一個為統一和獨立的意大利而忘我戰斗的革命者。作者（伏尼契）以出色的藝術手段，通過跌宕有致的情節（牛虻因誤會被認為出賣朋友，出逃南美洲，改名為里瓦雷士。在那里，牛虻成了殘疾人：跛腳，左臂扭曲，左手缺二指。牛虻參加了革命，在偷運軍火時由于疏忽被捕，最后被殺），鮮明生動地塑造了牛虻這個為意大利民族解放忍受苦難英勇犧牲的典型人物形象，體現了意大利愛國志士的剛毅精神及他們對革命事業的無限忠誠。

牛虻在革命斗爭中逐漸變得堅強起來。剛出場19歲的亞瑟有點像十六世紀肖像畫里的意大利小伙子。“從他那長長的睫毛，敏感的嘴角和嬌小的手腳看，身體各個部位都顯得過分精致，輪廓格外分明。”而經過革命鍛煉之后的牛虻則是“空空寂寞中把他壓垮的幽靈似的恐懼、虛幻世界里的幻像，都隨產生他們的夜消失了，而一旦太陽光芒四射，敵人出現在眼前，他便斗志激昂，再也無恐懼可言。”牛虻所有的一切，在監獄執行死刑的士兵則是這樣認為的：“他那直剌人心的雄辯，他那無休止的狂笑，他那光明磊落、感人肺腑的勇氣，曾像太陽的光芒一樣在他們死氣沉沉的生活中閃耀。”牛虻變得成熟了、堅強了，成為一個為國家命運不顧個人安危的真正的革命者。

堅強的牛虻在犧牲前一夜給他深愛的人瓊瑪的遺書里這樣寫道：“我將懷著輕松的心情走到院子里去，好像一個小學生放假回家一樣。我已經做了我應做的工作，這次死刑判決就是我忠于職守的證明。” 與牛虻關系密切，給他巨大影響的人是他的懺悔神父主教蒙太尼里（其實是他父親）。主教蒙太尼里欺騙了牛虻，從而使牛虻對上帝產生了懷疑。從此，牛虻開始恨蒙太尼里，“上帝是—一只泥巴做就的東西，我只需一錘就能夠把它砸個粉碎；而你呢，卻一直用謊言欺騙我。”出走前牛虻這樣說道。蒙太尼里影響了牛虻的一生。應該說，牛虻的死，他要負大部分的責任。

學會堅強，無論你我，挺起胸膛，直面困難，向困難挑戰——這是《牛虻》給我的啟示。

第二篇：讀書感悟[范文模版]

讀書感悟

（原創）

“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其博彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”————培根

讀書可以讓大腦更加充實，視野更加寬廣，能力更加強大，信念更加堅定。實事求是的講，自己工作三年來讀的書遠超大學期間所讀的書，大學期間究竟學到了多少知識，客氣的說不多，專業知識更是甚少，參加工作后我才發現自己所學的專業是多么有用，每一個理論，每一個模型的熟悉與理解，加以應用就足以輕松駕馭日常工作，使自身能力在多方面獲得一個又一個質的提升。尤其西方經濟學（宏觀、微觀）里面個個理論皆是經典，在日常管理，商務交往，人際協調中有時真能起到畫龍點睛、醍醐灌頂的妙用。還有計量經濟學，統計學等等，越是大學期間艱難的課程越是有用，而且用處極大。這些純經濟理論卻被我在實際工作中歪打正著，擴展了應用外延，這在大學期間卻是猶讀天書，現在卻像看日常報刊那樣輕松隨意，也許“誠心所至，上帝賜智”。

現在想想，當初一個博弈論讓我整整研究了一個月，我搜集了大量與博弈論理論與實戰相結合的資料，像一個專題課程把相關的理論如一條項鏈串通起來，結合自身工作加以掌握。這個理論對我的智謀卻大有裨益，在實際工作中，平衡了內部成員，擊敗了外部對手，手腕之老練，被別人認為不是現在年齡所具備的，自己有時都不知道自己點子這么多，包括對事項進展的預估與應對的相對精準性；有時暗自竊喜—— 一條博弈論勝讀多少權謀書。反觀當下，所謂的商務大全，做人大全，做事大全，領導大全，權謀大全，...大全之類的書塞滿書架，多少人卻又受害匪淺，大部分都是偽真理，或者是花拳繡腿，讀起來頭頭是道，用起來大部分屢屢跌倒。為什么？因為李鬼終究敵不過李逵！

在日常工作中，有時主持面試，我一個必可少的問話，那就是針對不同專業求職者提問一些專業知識，可以說十有八九回答不上來，包括剛畢業的學生，更不說那些參加工作時間長的人了。但她/他們的回答卻殊途同歸，都有一個萬能措詞‘工作主要看能力，知識并不重要，因為在工作中所學的知識應用不到/不多'。記得一次，某名牌大學的研究生，學的是管理類專業，應聘管理崗位。在問了一些基本的問話流程后，我問她：“請談一下什么是領導壽命周期理論，具體包括幾個環節，以及在團隊管理中如何具體運用？”她想了半天說：“我在大學期間沒涉及過，你在打壓我，我可以選擇不回答，工作所需要的是能力，我的知識已經潛移默化了。”回答的真是‘精彩’，結果可想而知，沒掌握不可怕，可怕的是否決學習力，沒有學習力，談何能力提升。在大學校園，有一句名言不知流傳了多少年，‘在大學里不在于學到多少知識，而是學會學習的能力，因為所學的專業知識在畢業后能用到的不到25%’。我不敢完全否定這句名言，但這句話的正確率才是真正的不到25%，一年又一年，誤導有多少？為什么會有這樣的現象，因為，因為有多少人把自己的專業知識熟練掌握了25%?因為沒掌握，怎么可能應用？怎么可能會說知識有用?我是建立在自我檢查的基礎上加以糾正了自己也成為‘讀書無用論’中的一員。

法國的拿破侖說：“書就是力量，因為書可以幫助工作，可以增加工作力量。”因此，我絕非為了讀書而讀書，讀書范圍與能力需求相結合是不變的一條。盡管身陷于日常工作與生活瑣事之間，但讀書始終如一，絲毫不曾懈怠，多少個夜晚伏案于桌前，多少個休息節假日鉆進了大學自習室，戒惰戒躁、強化學習意識，這種感覺勝過金錢萬千。我要堅持“一個中心，兩個基本點”的讀書原則，具體乃為：堅持以經濟管理類專業書籍為中心，立足于當前工作需要為基本點，著眼于未來長遠儲備為基本點。

第三篇：讀書感悟

父母和我讀——讀書感悟

光陰給我們經驗，讀書給我們知識。古人云：家有余糧雞犬飽，戶多書籍子孫賢。作為家長對待孩子讀書不能只當“指揮者”，而更應該是“參與者”，要堅持陪同孩子們一起讀書，交流心得，用自己無聲的行動去影響孩子，營造一個良好的家庭讀書氛圍。

“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。”讀書是一種人生的享受，更是一種充滿生機、勃發向上的生命精神，讀書用中華的千年文明滲透了我的靈魂，讀書用無上的精神力量感化著我的心田，讀書用豐富多彩的內容讓我逐步成熟。

是讀書讓我認識了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、馬爾克斯……是讀書讓我知道了希臘神話、詩經、唐詩宋詞、散文小說……是讀書讓我懂得了魔幻現實主義、意識流……書，給了我很多很多。

最愜意的閱讀，是任由自己的喜好，信馬由韁式的閱讀。在樹枝掩映的窗前或在花園小徑旁的石凳上，抱著一本自己喜歡的書，任笑聲肆無忌憚，任淚水滂沱如雨……

最美好的閱讀，是和孩子們一起閱讀。孩子的發現會讓你驚喜不已，孩子的想法會讓你變得更加純凈，孩子的喜怒哀樂會讓你心海泛起陣陣漣漪，這不正是徜徉在伊甸園，與安琪兒為伴的快樂嗎？

小學最重要的還是要正確引導孩子熱愛學習。學習是孩子人生的起點、今后人生的基石。盡力挖掘孩子的智力潛能，激發孩子的學習熱情，培養孩子勤奮努力的品格，提高孩子的學習效率，教會孩子寬容、關愛、尊重、感恩、禁止、換位思考、多角度看問題、哪里跌倒哪里爬起等等。

當然，也不能一味地抓學習，要勞逸結合，該放手時就放手。閑暇時，提醒孩子休息一下、做做眼操、聽聽音樂、上上網，陪她一起游戲、休閑等等。假期中，遵從孩子的意愿和興趣，從不強求。只要是她喜歡的，我認為也健康有益，必然支持。

“一分耕耘，一分收獲”。相信從小在孩子的心中種下美好的種子，長大后必能收獲成功的果實。

第四篇：讀書感悟

成功學---拿破侖 希爾

成功十七法則：1，積極的心態 2，明確的目標 3，多走些路 4，正確的領導方法 5，高度的自制力 6，培養領導才能 7，建立自信心 8，迷人的個性（人格魅力）9，創新制勝 10，做事充滿熱情 11，專心自制 12富有合作精神 13，正確看待失敗 14，永葆進取心 15，爭取對待時間金錢 16，養成良好的習慣 17，心理健康。

第一章：積極的心態。

1，當遇到困難時，要時刻保持著我能，我要的念頭，想盡一切辦法取得成功，還有就是我們在剛開始做一件事時所投入的熱情，決定我們最后成功的大小。。2，當一種心態想法付諸實踐后，我們就會更加的加強這種心態。

3，當我不滿意現在所處的環境時，首先要自己改變，心態改變了，什么都變了，我覺得我們剛開始創業的時候要有一種放得開，不要臉的精神。不讓別人的眼神去影響自己的心態。

4，消極的心態限制我們的潛能，我們想著有什么一個結果，就可能會有一個這樣的結果，反之，就會就沒有取得這種結果的可能性，因為心里要是消極的話就會排斥一些能做的方法。

5，一個人不輕易扔掉他的注意，知道他弄清這個注意的優點和缺點。

6，“阻延”和“拖垮”你的行動：過分謹慎，時常拖延，不能自我確定，未敢當機立斷； 恐懼失敗，害怕丟臉，不敢面對挑戰，稍有挫折即退。

7，一個消極心態的人不可能取得成功，縱然他在嘴邊經常提起成功，因為他們心中充滿了恐懼，害怕失敗，我是不是這樣的人呢？

縱觀第一章，要學習的東西真的很多啊，尤其是最后幾句話，我要更加的果斷些正在做事的時候，不要害怕恐懼，不怕丟人！！

第二章：明確的目標。1，出發之前，要有目標。

2，進入某個行業前，要深入了解這個行業。

3，把目標分為三種：家庭，工作和社交

我的十年內的這三個方面的的目標是什么呢？？？家庭方面：我有能力成家，有自己的妻子和孩子，家庭幸福，經濟方面能滿足家人需求。

工作，在自己的行業中站穩腳步，穩中有升。交際方面：這個不想談先。

4，只有完全投入自己喜歡的行業，才能取得長遠的成功，，，但是我現在不知道自己喜歡的行業，，我以后能做什么呢？？、、、5，目標是人做事的動力，給我帶來做事的積極性。

6，富蘭克林說過：我認為一個能力很一般的人，如果有好的準備，好的計劃，他會大有作為。

7，不要認為每天把自己弄的很忙碌，就像是離成功進了，只有朝著自己心中的目標努力，才行。

不要成為每天埋頭苦干，卻不知所謂的那種人！

8，夢想是愉快的，但是要是沒有與之相配的具體的計劃，那么這只是妄想。9，在做任何事情時，都要給自己一個正當的理由。10，我的目標要集體化！

11，如何制定自己的目標呢？？？？？？

第一，我有什么才干和天賦（我又做事能力，認真專注的態度 我又很強的重復能力 和根據別人的這想法做法中受到啟發）

第二，我的激情在哪一方面（激情在于的自己創業）

第三，我的經歷讓我與別人有什么不同，我的獨特之處是什么？？（獨特之處是我認為我看問題較為深入，不輕易放棄，我的心胸很寬闊 人緣好 能與各種各類人交際）

第四，我所處的時代背景是什么樣的？（這個時代是錢和關系和能力交織混合的時代，但說實話從長遠來看我更相信實力）

第五，什么東西能讓我感到滿足？（幸福美滿的家庭，事業上更對家族有很大的幫助，朋友的情誼）

第六，我想想一下我一生中能做的最偉大的事（給家人幸福的生活，幫助我的整個家族）

12，制定成功的個人計劃：第一，清晰地描繪出自己的計劃 第二，給自己的計劃確定出完成的步驟和最后的時間 第三，積極樂觀的真誠的去做 第四，無限的自信，相信自己的實力 第五，要有這種不放棄，堅持到底的精神。

13，目標轉為現實的步驟

1，目標數字化，具體化

2，堅定地決心（按部就班是最好的唯一的方法 踏實）3,30天的改善計劃（這個我一定好好的試一下）

第三章：多走些路。

1，一個不怕吃虧的笨蛋才是真正的聰明者。

2，要善于把握時機，從別人忽視的地方找到方法，轉機。

3，見縫插針，匡救一簣。從別人的失敗中找到轉機，改進的方法，最后取得成功。

4，匡救一簣：一簣的原因有以下四種：第一，別人的毅力不夠，事情還未得出最后的結果。第二，超出預算多，被迫停止。第三，想法上的偏差。第四，心理承受能力不足。

5，做什么事情都要有準備。

6，許多成功的人都是做了更多的事除了老板分配的工作以外，但是要記住做這些額外工作時要保持熱情。

7，對待工作的態度比工作本身更重要

8，所謂工作過度吃力，做不完的真正原因是因為工作前沒有很好的進行計劃籌劃，沒有分清主次，重點。要做到每個時間段完成不同的工作。有序進行。9.為了避免萬事俱備之后在行動帶來的損失，我們可以這樣想：：第一，要先預料到可能遇到的困難。第二，困難來時，勇敢面對它。第三，現在就行動。10，克服恐懼的最好的辦法，就是去做。

11，在那些有大成就的人不是等到自己有精神時才去做事，而是先去做事，讓事情推動自己的情緒好起來。

12，我們不能下的每一步棋都是正確的，但是，當我們走了很多步棋之后，也許會取得良好的成績，最終贏得這盤棋。

第四章：正確的思考方法 1，培養正確的思考方法。

2，文憑能幫你找到工作，卻不能在行業中取得成就。。而我呢？？？ 3，我能想到第幾步？？想法要夠具體，夠全面。

4，人生在世，最要緊的不是我們所處的位置，而是我們所朝的方向。何時何地如何開始我們的一生，這是無法選擇的。我們生下來就是處于一個身不由己的環境中，但隨著年歲的增長，我們的機會會越來越多。我們可以選擇和誰結婚，在哪居住。我們可以選擇人生的方向，應該為自己的處境負責。

5，無論我們現在所處的環境多么糟糕，地位多么的卑微，都不要放棄對遠見和理想的追求，只要我們付出努力，這就能取得成功的。不要讓現實剝奪我們對遠見追求的權利。

6，如何讓遠見成為現實？？？ 第五章：高度的自制力 第二節：自我意識

1，自我意識指的就是“我屬于哪種人”的自我觀念，他建立在我們對自己認識和評價的基礎上，我要培養出好的積極的自我意識。如我的自我意識是我是一位成功人士，那么我的內心就會出現這幅情景：我會見到一個躊躇滿志、不斷進取、敢于經受挫折和承受強大壓力的自我；聽到“我做得很好，而我以后還會做得更好”之類的鼓舞訊息；然后感受到喜悅、自尊、快慰與卓越——而你在現實生活中便會“注定”成功。

2自我意識的確立是非常重要的，或正或負的傾向決定我們人生成功或失敗的走向。

3，愛默生曾說過：生動地把自己想象成一個失敗者那你就不能取得成功，把自己想象成一位勝利者，那會給你帶來無可估量的成功。偉大的成功者以自己的想象畫圓，你想去的什么樣的成功，就去做個什么樣的人。

4，成功者和失敗者只有一個重要的差別那就是毅力了，了解了這一點，當我們面對成功者時就不用自卑，不用仰視他們，他們也悲傷過、自卑過、失敗過。和我們一樣，當時擁有同樣的機遇與挑戰，和取得成功的同等的權力！要具備積極的心態這種最基本的能力。

5，在某件事情上，你也許產生一種不可能、行不通的消極意識，這只能表 示你對事物認識不深、經驗不足、或是軟弱退卻，而決不是真的不行。只要冷靜而正確地思考，就能產生有效的行動，創造奇跡。你應相信自己的能力，你怎么樣，事情就會怎么變。你要成為堅強有才干的人，要成為真正的“男子漢”，創造出一番事業，就要記住這一成功準則——你認為行你就行，大聲宣讀這一準則，并一再把它注入到我們的意識之中，要把“不”字從字典中去掉，從生活中抹去，從心智中鏟除，談話中不提它，想法中排除它，態度中去掉它、拋棄它，不再為它提供“原料”，不再為它尋找市場，而用燦爛的“可以”來代替它。

6，領導者的特質：毫不動搖的勇氣

堅韌的自制力

正義感（公平）堅定地決心 具體的計劃

令人尊敬的性格

同情理解下屬

掌握各個位置詳情

責任感

協作精神

果決判斷

7，善于與人溝通中的第十二點：善于傾聽（1）不要假設任何事情。不要猜測別人要對你說些什么，并且不要讓員工認為你了解他要說的事情，即使你真的知道。（2）不要打岔。讓人把話說完，如果你很忙，要么限定時間要么另找時 間，保證你能了解整個事情的過程。

（3）明白傾聽的必要。弄清楚員工要你注意的真實用意，這時常與你所 想的有很大不同。

（4）不要反應太快。對聽到的事情不要急于回答，避免僅僅因為事情沒 說清楚或用詞不當而感到心煩。在理解別人的看法時，耐心將會使你收益匪 淺。

8，推己及人，舍己從人，能夠得人心，得人和。切忌！

9，社會心理學中，把寬,容理解為有權力責備處罰，而不加以責備處罰；有權力報復而不加以報復的一種道德心理結構。

10，合理性錯誤：指在工作中，特別是在競爭激烈的“經濟戰爭”中，對于擔有一定風險的經營決策，敢于開拓，勇于承擔風險者，或因對手過強，條件不足，或因對方配合不夠，不守信用而產生的錯誤和問題。至于知法犯法、怠工懶惰、莽撞胡來自然不在此列。

第七章：建立強烈的自信心

1，自卑：是一種消極自我評價或自我意識，即個體認為自己在某些方面不如 他人而產生的消極情感。自卑感就是個體把自己的能力、品質評價偏低的一 種消極的自我意識。

2，自卑的類型：孤僻怯懦型 咄咄逼人型 幽默滑稽性 否認現實型 隨波逐流型

3，解決自卑的方法之一：：補償法：補償心理是一種心理適應機制（機能）。個體在適應社會的過程中總有一些偏差，為了克服這些偏差，于是從心理方面尋找出路，力求得到補償。自卑感愈強的人，尋求補償的愿望往往也就愈大。4，一個人的真正意義就是能夠首先從自己設置的陷阱中超越出來，而真正 解救你的人便是你自己。

5，挺直腰桿和大聲說話無疑是一種好的習慣

第八章：迷人的個性

1，我們對于自己的成就要輕描淡寫。我們要謙虛，這樣的話，永遠 會受到的歡迎。

2，人們總是喜歡被夸獎，要記得夸獎別人時一定要用很誠懇的態度。當我們跨獎某人在某些方面比別人強時，那么他肯定會很高興的。

3，反擊夸獎法，別人夸獎了你以后，你要不失時機的反饋給他人。4，不要過快直接當面的點出別人的錯誤，5，你要是知道有某人想要或準備責備你，就自己先把對方要責備你的話說 出來，那他就拿你沒有辦法了。十之八九他會以寬大、諒解的態度對待你，忽視你的錯誤

6，使傻瓜也會為自己的錯誤辯護，但能承認自己錯誤的人，卻會凌駕于 其他人，而有一種高貴怡然的感覺。

第九章：創新制勝 1，培養創造性思維首先要做到的是相信能做成這件事，要有這種信念，才能使自己大腦運轉，找出解決問題的方法。

2，服務，好的服務真的很重要。讓顧客感覺到自己在消費過程中很愿意買你的產品，付錢是以一種愉快的心情。服務很多比如：微笑、小禮品、對顧客認真的態度、真誠、讓顧客感到被重視、與顧客建立聯系、中肯的建議、（繼續想）

經典的銷售例子：法國化妝品銷售商--伊芙 洛列（護膚化妝品）

A 他曾說過：“我們的每一位女顧客都是王后，她們應該獲得象王后那樣的服務。”

為了達到這個宗旨，他打破銷售學的一切常規，采用了郵售化妝品的方式。公司收到郵購單后，幾天之內即把商品郵給買主，同時贈送一件禮品和一封建議信，并附帶制造商和藹可親的笑容。

B 郵購方式：洛列式郵購手續簡單，顧客只需寄上地址便可加入“洛列美容俱樂部”并很快收到樣品、價格表和使用說明書。(銷售的特殊之處)C 伊夫·洛列通過郵售建立與顧客的固定聯系。(鞏固銷售包含真誠)他的公司每年收到 8千余萬封函件。有些簡直同私人信件沒有兩樣，附著照片和親筆簽名，信中敘友情，表信任，寫得親切感人。當然，公司的建議信往往寫得十分中肯，絕無生硬地招攬顧客之嫌。這些信件中總是反復地告訴訂購者：美容霜并非萬能，有節奏地生活是最佳的化妝品。而不象其他商品廣告那樣，把自己的產品說的天花亂墜，功效無與倫比。

D

公司通過電腦建立了一千萬名女顧客的卡片，每逢顧客生日或重要節日時公司都要寄贈新產品和花色名片以示祝賀。

3，羅賓·維勒說：“我的成功秘決很簡單，那就是永遠做一個不向現實妥協的叛逆者。”

4，創意，是經營者通向富有的捷徑，企業家的高低優劣之分也往往因此面 產生。

4，彭尼公司這個例子告訴我們，一個組織需要不斷補充新鮮血液。單純地 依靠內部的培養和提拔，容易使入眼光狹隘。5，建議式的銷售技術

6，你的態度決定著你的能力。

7，分段集中工作：比方跟我的秘書訂出一個規定，把所有的例行電話在都集中在某一個時間；把所有的拜訪活動都集中在一段時間；將一般的例行會議由 15分鐘減為 10分鐘；每天只有一次集中對秘書口述。此外我的秘書也很愿意替我分擔一部分比較花時間的細致工作。

8，大人物都善于“聽”別人說話，小人物卻喜歡在別人面前“搶”著說話給別人“聽”。

第十章：充滿熱忱有信心就年輕 1，缺乏資金以及其他許多種你無法當即予以克服的環境因素，可能迫使你 從事你所不喜歡的工作，但沒有人能夠阻止你在自己的腦海中決定你一生中 明確的目標，也沒有任何人能夠阻止你將這個目標變成事實，更沒有任何人 能夠阻止你把熱忱注入到你的計劃之中。

2，要是對方相信你，或者懷疑你。不是從你所闡釋的內容上，最主要的是從你發表聲明時的語氣上！

3，熱忱的態度遠比專業知識重要，它可以幫你不斷彌補專業上的不足，但是沒有熱忱就會默默無聞。

4，我深信惟有熱忱的態度，才是成功推銷的最重要的因素。

5，熱忱的態度，是做任何事必需的條件。我們都應該深信此點：任何人，只要具備這個條件，都能獲得成功，他的事業，必會飛黃騰達。

6,一個人能力不足，但是具有熱忱，通常必會勝過能力高強，但是欠缺熱忱的人。”

7,要克服惰性，貧窮的人們為什么會貧窮，因為他們安于貧窮，從來不去啟發心靈去改變貧窮的處境，進而實現富裕。

第十一章：專心致志

1,自信和欲望是成功的主因，兩者是構成專心的主要因素。

2,我們最大的毛病就是：常常以為自己是被注意的中心，然而實在并非如 此。當我們戴一頂新帽子或穿一件新衣，總以為眾人都在注目了。其實這完 全是自己的臆想。別人或許也正和我們一樣以為自己正受到他人的注目呢！如果真正在注意我們，那大概是因為我們的自我感覺使我們表現出一種可笑 的態度，而不是由于衣服。

3，熱忱原則很重要啊，尤其是在我們開始找工作的時候，可能開始看到你的工作簡歷時會覺得沒事么特殊之處，但我們要用自己在面試時自己的熱忱感染面試官，讓他們有種想試試用你的想法。

4，利用你的想象能力，清晰地描繪出上面這種情景，它將很快轉變成一幅 美好而深刻的“愿望”情景。把這項“愿望”當作是你“專心”的主要目標，看看會發生什么結果。

5，讀了這么多，我始終堅信這句話：只要我相信我能做到，那我就一定能做到。

第五篇：讀書感悟

讀書·感悟·人生

臺培枝

書，是人類精神與思想的結晶的產物。當人領悟到書的內涵，心靈得到了升華，隨之，用圣潔的心重視人生。古人說“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。”咋一聽似乎有些嚴重，細想起來，確有深刻的道理。小時候，老師常說，書中自有黃金屋。為了尋找黃金屋，我開始讀書，后來慢慢的懂得，黃金沒有找到，卻找到了黃金買不來的東西。從那時，我就發現書本之外的廣闊天地。因此后來讀書便成了我的業余愛好。

現在許多人活的心煩氣躁，急功近利。他們或執迷于官場，弄潮于商海；或奔波于股市，游走于世俗。偶有閑暇，不是沉醉于酒宴，就是著迷于賭桌。而真正遨游書海的人卻寥寥無幾。這是現代人的悲哀。“書是人類進步的階梯”“愛書吧，它是知識的源泉”“書讀百遍，其義自見”讀好書能啟迪人的智慧，陶冶人的情操。

我們不否定官場給你榮耀，金錢使你華貴，舉杯為你助興，賭錢壯你豪氣。可是你千萬別忘記，讀書是你精神的營養劑，心靈的按摩品。對體力勞動的人說，讀書是一種休息，對腦力勞動的人說，讀書是一種解脫，煩躁的時候失去了光輝，我有些失魂落魄，此時才真正感受到心里有了一個人是什么味道。痛給你解悶，愁苦的時候叫你忘憂。

股市有風云變換，世俗有喜怒哀樂，酒桌有言多失態，賭場有血本無歸。而讀書，它不因榮華富貴而蓄意攀附，也不因你失意落魄而惡意拋棄，它是一縷清新的風，一陣沁人的雨，一抹新綠，一片湛藍，永遠使你的心靈有一片澄澈的天空。它是暫時遠離塵世的一種解脫，是心靈的凈化與升華。使人恍若一瞬間穿越時空，與作者相對而坐，與筆下的人物放野牧歌，談笑人生。

俗話說，腹有詩書氣自華。我們何必對鏡噓唏長嘆，苦心琢磨其外表，而忽視內在的美呢？做一個溫文爾雅的女人吧！每天抽空讀一些書，細心品藏書中的味道，你便聰穎睿智，柔情試水。詩人袁枚的一首詩“苔花如米小，也學牡丹開”我們作為教師，在平凡的崗位上正如一粒苔花，讓讀書充實我們的頭腦，辛勤培育下一代吧，這樣才不愧于我們的稱號。天天讀點有益的書吧，你的言談舉止就不至于“無味”“與可憎了”

（一）讀書

任何物體都有承載它的皿器，唯有知識無垠無度。人們的大腦雖無法裝入所有的知識，但可以盡量攝取，而唯一的途徑即為—讀書。

論及書籍，托爾斯泰曾坦言：理想的書籍是智慧的鑰匙。恰恰羅素·羅蘭又說：”智慧，友誼是黑暗中唯一的光亮，倘若沒有鑰匙，如何打開智慧之門，又何談放射光芒？可見，書籍，使人類告別愚昧混沌。

但書的種類很多，所以冰心教導我們：”讀書好，好讀書，讀好書。”我認為書籍大致可分為兩大類，一類是文學性描寫，可以讓人心曠神怡，飄飄欲仙；一類思想性抒發，通過客觀務實的評論以及觀點鮮明的雜文，讓人更富哲理性。

總之，讀書是一件樂事，趣事，讓人變得深沉達觀。

（二）感悟 歌德說過：”會讀書的人用兩只眼讀，一只眼看紙面上的，另一只看紙背面.”讀書只是了解的表面方式，理解領悟才是思想理性的升華。

沒有思想的人，像一具活著的死尸。每當人們看到那些凄美哀婉的美文以及尖銳有力的檄文時，心中總會產生一種莫名的震撼，與其說是本能的條件反射，不如說是心靈被怔住了，怔住的原因是領悟到文章主旨所在。

讀書是一種陶冶，是一種享受，領悟是心靈凈化的快慰，當張良得到那部《太公兵法》，國人看到《猛回頭》，通過閱讀積累張良運籌帷幄，國人爆發”五四”運動，都是覺悟后的行動。

（三）人生

人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明者細細閱讀。為何如此？因為他們只能讀它一次。

培根的名言我一直銘記，也許這和讀書沒太多直接關系，但人們細細品讀時，總感覺作者闡明一種通過讀書對人生的態度。

對啊！人們讀書為何？無非為了增長知識，人們要知識為何？無非想變得充實。人們要充實為何？無非想擁有一個完美的人生。

讀書是人生的一種重要的過程，通過讀書，人們對人生有了更深刻的認識。有文化的人審視人生，覺得是越品味越醇的美酒，而沒思想，沒知識的人卻視人生為苦水。

人生是飄過的風，留下了知識的感知。

（四）后記

書、感悟、人生。

讀書、感悟思想、升華人生。

讀好書、感悟先進思想、升華至完美的人生。