第一篇：四年級作文(例文)我和我的家人

我和我的家人

天大地大，不如母親的愛大。水深地寬，不如父親的愛深，不如父母的愛寬。天上的星星多，不如父母對我的愛多。

在家中，爸爸媽媽對我的愛很深，比如：有一次我感冒了，中午和晚上都吃不下飯，爸爸媽媽很焦急，晚上九點多了我才說想喝粥，媽媽立刻趕入廚房給我煮粥，正煮得過程中，媽媽摸了摸我的頭說：“要是我能替你生病就好了！”我馬上鉆進被子里一閉眼，熱騰騰的眼淚從眼睛里流了出來；上星期我得了中耳炎，醫生給我清洗耳朵時很疼，但我一直堅持，雖然醫生給我打麻藥了，但還很疼，媽媽鼓勵我說：“孩子，別怕，媽媽在這里！”說著媽媽緊緊地握住我的手，我立刻感覺不到疼了。清洗完畢后，我心里想：媽媽真愛我；星期

六、日中午我不愛睡覺，所以媽媽監督我，跟我一起睡。躺在床上，媽媽總是把最大的地方留給我，把小地方給她，把被子的一大半給我蓋，她卻留那么一小半。這是媽媽對我深沉的愛。

爸爸對我的愛很深很廣，在一次考試中我考的分數并不高，爸爸和顏悅色地對我講道理；“如果你不怕挫折，那么你會一直向前走著，不再退縮。”去北京治眼睛的時候，都是爸爸出錢。當時我真正感受到了愛。我想我上課好好認真聽課，愛護眼睛，為爸爸媽媽爭得榮譽。

我對父母的愛是這樣的：去年買房子，爸爸媽媽借一些錢，到還錢的日子了，錢不夠。看著爸爸媽媽愁眉苦臉的樣子，我把自己的壓歲錢拿出來給爸爸媽媽說：“你們不說錢不夠嗎？這些錢給你們吧！”爸爸媽媽很感動緊緊把我摟在懷里。

我愛我的家，爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

鄉村田園美景

鄉村，沒有高樓大廈，沒有汽笛“嘀嘀”響的汽車，沒有平坦的公路······它只有破舊的平房、只有“轟隆轟隆”的大貨車、只有崎嶇不平的土路、山路······但這并不代表鄉村有多么不好，因為鄉村的田園風景極其美麗。春天，鄉村的路邊開滿了鮮花，一朵朵百花爭艷、奇花異葩。有的是紅色的、有的是藍色的、有的是黃色的、有的是粉色的······色彩迷人。草綠綠的，像一個碧綠又軟綿綿的地毯，綠草如茵。草的金綠色，讓人感覺眼前一片名艷，流連忘返。這是鄉村的春天。

秋天，大地在秋風的催促下，披上了金黃色的衣裳。果子也成熟了，田野里一片五谷豐登的景象。麥子換了金黃色的漂亮的衣裳，麥浪滾滾、麥香撲鼻。農民伯伯頭上掛滿了汗珠。這是鄉村的秋天。

我愛鄉村的田園風光，也永遠忘不了繁華似錦的春天和五谷豐登的秋天。

美麗的農村

一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區，我感到馬路上的汽車少了許多，但是來來往往的汽車都跑得飛快。夕陽像一個大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周圍也安靜了許多。

到了一片農田，我們停了下來。啊，真是一眼望不到邊呀，遠遠望去，一些農民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說麥子快要熟了。我摘了一個黃色的麥穗，用手剝開，放到嘴里嘗了嘗，一開始吃不出味兒，后來覺得很筋道，還有點甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發現花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺得很奇怪，就問了身邊的農民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來吃花生的小鳥的。

今天去郊外讓我學到了許多知識，農村真好啊。

第二篇：《我和我的家人》教學反思

《我和我的家人》教學反思

《我和我的家人》是第二單元“溫暖的家”的第一課。第二單元一家庭為主題，圍繞家人展開一系列的學習，作為本單元的第一課，本課主要通過介紹自己的家庭成員，應到學生感受家人對自己的愛，認識到家的溫馨和重要性。從而使學生對父母、親人產生感恩之情，促進學生與家人的感情。

針對這一情況,重在幫助學生感受家庭的溫暖，培養愛家人的情感。通過講述父母對子女的無私奉獻和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對家庭的貢獻和父母的優秀品質。認識到父母對子女的撫養教育是道德和法律的要求，體驗他們的愛心和責任心，學會感恩父母。站在學生的角度，本課的內容學生往往存在認識上的誤區，對父母的愛、父母對家的貢獻認識較為模糊，甚至無暇顧及。因此怎樣通過短時間的有效教學手段能夠讓學生從心底迸發真情，能夠靜心的回顧家庭的愛，感知愛，懂得回饋愛。是本框的突破點，也將是課堂的亮點。

為此，我精心做了課前準備，搜集學生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂的伴奏下，同學們共同欣賞自己班同學們奉獻的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學生在情感上收到強烈的感染，短時間內發生意想不到的化學反應。事實確實如此，很多學生從最初的嬉笑到后來的凝神注視再到許多學生濕潤了眼眶！在談及觀后感時，學生真正動起來了，用最真切的體會談及感受，有效達到了教學目標！這種情感體驗式課堂教學模式的運用，使課堂趨于動態化，在感知認識的基礎上激發了學生的主觀能動性。讓學生能夠真正參與課堂教學，讓學生能夠在體驗中學，這樣學生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學到知識，教師也能夠輕松有效地引導學生學好知識。使教學目標真正體現了知識、能力、態度、品質的有機整合。

第三篇：我和我家人的希望小學生作文

我和我家人的希望小學生作文

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的我和我家人的希望小學生作文，希望能夠幫助到大家。

希望就是一個人很想去游玩他心目中向往已久的地方，或是很想吃他心底很想大快朵頣的東西，或是很想要腦海里很想要獲得的物品，或是很想讓一件事情發生的渴望性。

我的妹妹的希望有幾個，第一個希望就是想有個新書包，這種新畫包和她以前用背的書包不同，而是用拖的那一類型，因為每天書包里裝的書本或其它物品都很重，她想用拖的書包比較省力，她的希望還不只一種，希望越多，失望也越多，她其余的希望都是容易達成，不用大驚小怪，所以也就不值一提了。

爸爸的希望就是希望我不要再和妹妹吵架，也不要常常惹他生氣，一家和樂氣氛，不要大聲小聲喧鬧，我會盡力完成爸爸的第一個希望，我會盡量讓妹妹，非到逼不 得已時我是不會生氣的，畢竟“家和萬事興”。爸爸的第二個希望也是希望我和妹妹上課認真，回家之后自我鞭策，不要再沉迷于電腦，將來能揚眉吐氣，光耀門楣，這一點我和妹妹以后會好好的遵從，決不再使爸爸煩惱。

我的希望是能考個前三名，也許有人會認為這不是一件困難之事，可是我們班上臥虎藏龍，優秀同學如過江之鯽，要考前三名談何容易呢！一山遠比一山高，強中自 有強中手，我進一步，人家也進一步，有人卻進了二步，所以考前三名不是簡易之事，雖然如此，我還是要很拚命的讀書，古時士人能懸梁刺股，螢光映雪，我怎可輸給他們呢？

我若考個前三名時，爸爸會買禮物給我，他和媽媽也會稱贊我，說盡好聽的話語。其實，我希望考前三名最主要的因素有二個，其一是我為了將來著想，小學若念不好，就等于基礎沒打好，上了初中怎么辦呢！所以為了初中著想，我一定要未雨綢繆，把書念好；其二是我若考個前三名，我會看到爸爸和媽媽臉上露出得易的笑容，這種笑容我已經很久沒看過了，所以我想考個前三名。

很多的.希望是否達成，幾乎是操在自我的手中，希望是以努力、信心和恒心來達成，老師曾說過：“安徽最好的茶葉，是生長在黃山的山巔上；人愈是經得起考驗，他的生命愈是芬芳?！币簿褪钦f希望的達成不易，要經過種種的考驗才會達成。所以從今而后我會好好的努力念書，認真做任何事，就如同安徽最好的茶葉。

第四篇：我和我的家人小學生家庭人際溝通活動.

一、我和我的家人——小學生家庭人際溝通活動

————出自東陽一學校教育網站

一、目的要求

1、通過活動，增進孩子與家人的了解，使孩子知道家人是自己生命中不可或缺的人。學習與家人溝通的方法，使學生和家人進行一定的情感交流。

2、促進學生與家人之間的理解。培養孩子熱愛家人的情感，營造一種快樂和諧的氣氛。

二、活動依據

人際溝通是人格社會化的重要途徑，與自己的家人進行交流和溝通是人際交往的一個重要方面，孩子正是從與家人的交往中逐漸學會與他人交往并形成健康人格的。家是人生溫暖的港灣，家是孩子的第一所學校。家人，是我們最親的人。當我們遇到快樂的事情時，總會想到告訴家人，與家人一起分享；當我們遇到困難和挫折時，家人就是我們堅強的后盾。家人的理解與支持能促進孩子身心的健康發展。在關系和諧的家庭中，孩子會輕松、愉快，逐步學會調節自己的情緒，學會愛，關懷和體貼。目前的小學生大多是獨生子女，在家庭中沒有同齡人與自己交流，和家里的長輩之間又缺少交流。本次活動的設計旨在于給予學生一個情境，讓學生回憶和家人在一起的愉快情景，體會家人對自己的愛，喚起學生關心家人的意識，培養學生具備關心家人的能力，幫助學生學會一些與家人溝通的方法與技巧以及如何向家人表達自己的感受。

三、活動的籌劃 時間安排：40分鐘

精神準備：發出邀請信，邀請家長一起參與活動。

資料準備：每個小朋友尋找一張“全家?！钡恼掌?，回憶和家人在一起的情景，體會當時的心情。也可以畫一畫家庭成員圖。

物質準備：一臺錄音機、一盒磁帶、VCD唱片、餐巾紙、紙杯、花、桌布、房子圖案、彩色小紙片50張。

注意事項：關注個別離異家庭和單親家庭，及時做好個別輔導，課后還需觀察這些同學的言行。避免給他們帶來心理傷害。

四、活動過程

1、了解欣賞家人 師：同學們，今天老師帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下，這首歌告訴了我們什么？（放音樂《可愛的家》，學生回答。）

是啊，我們每個人都有一個家，家里有我們的親人。當我們快樂的時候，他（她）會和我們一起分享；當我們煩惱的時候，他（她）會聽我們傾訴衷腸。家人給我們慰藉和愛心，我們將在家人的關愛下度過童年，漸漸長大。那么你家里有哪些人？他們都有什么特點？能不能把你的“全家?！被颉凹彝コ蓡T圖”向小組同學介紹一下？（學生先小組進行交流，然后在實物投影儀上互相介紹。）

2、欣賞自己的家庭

師：親愛的同學們，下面請你們想一想，你在你的家中重要嗎？（生回答）能不能舉一個例子說說？（生舉例）請同學們回憶一下你和家人在一起最難忘的一件事，或者是你和家人一起搞得最有意義地一次活動?？梢杂靡痪湓捇蛘咭粋€詞語把它寫在彩色紙上，可以寫一個兩個，也可以寫更多。（放音樂《回家》，學生先寫好后交流。）

是啊，我和我的家人（出示課題）朝夕相處，大家共同營造了快樂的家庭氛圍，使我們的生活更幸福、更美好，我們都是家里不可缺少的人。板書出示：我和家人不可缺少

有時，家里發生了某些變化，我們會感到高興，有時我們也會因為某些變化而感到不適應，不高興，甚至是煩惱。或許，在大家的努力下，一家人又很快適應了，大家一起快快樂樂地過日子。

你喜歡你的家嗎？（交流）

你希望你的爸爸媽媽是什么樣的？

你希望你自己在家里是什么樣的？請在座的爸爸媽媽也談自己的想法。

3、聆聽心底夢

師：我們希望爸爸媽媽傾聽我們的心聲，爸爸媽媽也同樣希望我們能夠理解他們，主動與他們溝通，那么，我們該怎么做呢？（生回答）我們還可以用畫圖的形式來表達我們的心聲。（師舉例）（生把自己的心聲畫一畫，然后在投影儀上講解演示）

找到自己的爸爸媽媽，把畫給爸爸媽媽看，同時也聽聽他們的心聲。（在舒緩的音樂聲中，家長和孩子愉快的交流）

4、小鬼當家，放送愛心

師：同學們看過《小鬼當家》嗎？今天的活動老師還要讓我們這些小鬼也來當一次家，輕松一下，做一個合作游戲好嗎？ 介紹游戲規則：先請同學們分別組成臨時家庭，然后請每一個臨時家庭各自選擇一間“房子”，每間“房子”里有一道題目，請每一個臨時家庭任選一題，先討論一下，然后合作表演。）合作題：

1、爺爺奶奶來做客，我做些什么？

2、明天和同學們到營地去，我該做哪些準備工作？

3、爸爸出差了，媽媽生病了。

4、與同學一起自創情境表演。（學生合作表演）

師：剛才我們配合的很默契，那么在自己的家庭生活中，你該怎么樣呢？（生答）師小結：讓我們共同創造，共同努力，營造一個快樂、可愛的家！出示：共同努力創造幸福，一起唱《可愛的家》結束活動。

二、如何容納他人

——出自“積極心理學”網站

活動對象：大一新生

活動主題：容納他人，接受他人

活動背景：良好的人際關系是人生成功的必要條件之一。培養大一新生的人際交往技巧和 法，學會與他人溝通，適當擴大交往面，發展良好的人際關系是非常重要的。擁有良好的人際關系的人生活得會更愉快，更易被人所接受。而容納他人，允許他人犯錯誤，認識到人并不是十全十美的是我們結交朋友的應有的意識。太過于苛刻的條件使他人難以忍受，難以與他人做朋友。一句話，容納他人在人際交往中扮演著重要的角色?；顒幽康模捍笠恍律鷮W會容納他人

活動內容：1.以班集體的形式開展課外活動，重在使大一新生之間相互認識，并試著相互了解。

2.以班集體為單位進行人際關系方面的課程培訓。

3.邀請專家舉辦有關人際關系并側重容納他人方面的知識講座。

4.推薦有關人際交往技巧的書籍供大一新生閱讀。

5.讓大一新生寫一篇以“我最理想的朋友”為主題的文章，并請相關專家作出批閱。

6.用“容納他人量表”調查大一新生的容納他人的情況。

附量表：

幾乎總是 幾乎沒有(1)人們太容易被指揮了。(2)我喜歡我所了解的人們。*(3)當今人們的道德水準太低了。

(4)多數人相當自命不凡，從不正視自己的缺點。(5)我幾乎能與所有類型的人愉快相處。*(6)當今人們所談論的似乎都是、電視這一類事情。(7)人們取得成功靠得是門路而不是知識。(8)一旦你開始幫助某人，他就會輕視你。(9)人們太自我中心了。

(10)人們總是不滿足并不斷的尋找新鮮事。(11)有許多人令人無法容忍。

(12)如果按自己的意愿做某件事就有可能傷害一些人。(13)人們確實需要一個強硬的、聰明的領袖。

(14)當我獨自一人、遠離人群時，我最欣賞我自己。(15)我真希望人們對我更誠實一些。(16)我喜歡和很多人在一起。*(17)根據我的經驗，人是相當頑固和缺乏理智的動物。(18)跟價值觀與自己不同的人在一起時我能夠感到愉快。*(19)人人都想做好人。*(20)一般人對自己并非十分滿意。注：*號項目反序記分。

容納他人量表的對半信度為0.90。

活動預期效果：1.基本上了解大一新生容納他人的情況。2.使大一新生明白容納他人在人際交往中是非常重要的。3.為大一新生以后的人際交往做出正確的引導。4.培養大一新生真確的“朋友觀”。

三、人際關系——正確認識自己

——出自“積極心理學”網站

活動對象：大一新生 活動主題：自我探索

活動目的： 了解自己、接納自己，為進一步認識別人，接納別人?；顒颖尘埃簛淼揭粋€陌生的環境，需要適應新的環境，認識新朋友，從而建立良好的人際關系，而建立良好的人際關系前提是必須首先了解自己、接納自己，進而認識別人，接納別人。良好的人際關系也是適應社會生活的條件之一。

活動內容：由一人（最好是有過團體訓練經驗的人）擔任指導者 1 20個我是誰：每個人寫20句“我是一個

的人”，要求反映個人的特征，寫完后固定小組內交流，任何人都能抱著理解他人的心情，去認識一個個獨特的人，最后小組代表發言，分享感受。（認識接納自我和他人）人際關系中的我：父母眼中的我，兄弟姐妹眼中的我，朋友眼中的我，自己眼中的我，愛人戀人眼中的我，自己理想中的我，老師眼中的我；成員各自填寫下來，指導者注意觀察，填寫的過程會反映出不同的心態，填寫完后固定小組內交流，指導者要特別注意（成員對哪個人的看法最重視？為什么？最難填寫的是什么？為什么有些人填寫不出來？）。（促成成員全面的自我認識）臨終遺命：指導者告訴每位成員，由于某種原因，你正面臨著死亡，終期降至，時間只允許你做最后10件事，你會做什么，并排出先后順序，然后寫下你的遺囑（50字以內），每個成員寫完后固定小組內交流，分享感受。（對個人的人生價值觀作具體的探索，并協助成員在生活中作出明智的選擇）自畫像：指導者給每位成員發1張圖畫紙，固定小組發1盒彩筆，然后請成員畫出自己，可以有標題，可以用任何形式來畫出自己，抽象的、形象的、寫實的、動物的、植物的??把自己心目中的最能代表自己的東西畫出來，畫完后掛在墻上，開“畫展”，讓成員自由觀看他人的畫，不加評論，欣賞完畢，讓每位畫家作解釋并答疑。（通過投射，強化成員的自我認識）

活動預期的效果：

對自己有個比較深的了解，能夠接納自己，對自己有個全面的認識。

如何有效地人際溝通呢？具體有以下幾點： ■ 告訴別人你是誰

你如果沒有對方需要的資源（資源、權勢、美貌、才華、個性、善良等等），就不要指望對方會積極，持久地對待你，其實我們也是這樣，你在乎的東西才會吸引你。為了很好地與人合作，同時也給自己更多的機會，我們就必須和清楚地表現自己的資源和做人的原則，你不可失去什么，你的原則表述的越清楚，別人也就越知道該怎樣對你，■ 學會感激 無數的事實證明，及時回報他人的善意且不嫉妒他人的成功，這不僅會贏得必要而有力的支持，而且還可以避免陷入不必要的麻煩。嫉妒逼人不僅難以使自己“見賢思齊”，虛心向善，而且也會影響自己的心情和外在形象，更主要的是，這會使自己失去盟友和潛在的機遇，甚至還會樹立強敵——因為一般來說，被別人嫉妒的人應該不會是弱者，以“一報還一報”的心理，他也不會對你太客氣。

你怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你。給予就會被給予，剝奪就會被剝奪，信任就會被信任，懷疑就會被懷疑。愛就會被愛，恨就會被恨。

行為孕育行為，你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你——這就是心理學互惠關系定律。

如果你擁有對別人有用的信息而不與別人交流，那么你會發現一些有趣的事情，既別人擁有的對你有用的信息也沒有告訴你?！?合理忍讓 傳統的中國倫理教育我們，要做君子，要寬容，不要與小人一般見識。但問題是你做君子，他未必做君子，你寬容，他未必寬容，你不和他一般見識，他未必不找你的晦氣。做人不能太一廂情愿了，一廂情愿是一種主觀的做法，一種謙虛中的傲慢。

一味遷就挑釁者和違規者的結果往往是小人得志，君子遭殃。就像在一個房間里，你氣喘吁吁，,卻有人坐在你旁邊好不體貼的冒煙，如果你不告訴他你的感受，你就得走開；而如果你走不開，你就得忍受下去，而冒煙的人也決不會感激你的“寬容”。你在幫助他養成不顧及別人感受的習慣和性格。你害了自己也害了他，因為一個人是遲早要為性格的缺陷付出代價的。

有容乃大是結果，不是前提。對敵人容忍，就是對自己的扼殺和殘忍，慈悲對某些人可能有幫助，但對某些人可能有壞處。慈悲必須因人而異，決不能對每個人都用同樣慈悲的態度對待他。一百人有一百種樣子，因此必須用一百種不同程度的慈悲對待他們。

我們提倡合作，但我們也不懼怕沖突，而且常常是，我們在沖突中會有更進一步的提高，在變革的時代，沖突是不可避免的，必須要學會在沖突中成熟和成長。人無論矛盾輕飄飄?！?一切著眼于未來

人跡關系是需要一些耐力的。在這個意義上，寬容就是耐心，就是給第二次機會。即便有過一次背叛和冒犯，但只要不是死怨，就要以一切著眼于未來的心態，給對方改正的機會（但只給一次機會），從而有助于重新合作。

事實上，這種機會往往也是給自己 的，就像自己會荒唐，會短視，會無意冒犯別人一樣，別人也是可以原諒的，但同樣的錯誤只能犯一次，確認可以無意一次，卻不可能無意二次，如果不是對方弱智，至少說明他不在乎你說過的話，而不在乎你說過的話，其實就是不在乎你。

“弱者才會殘忍，唯強者懂得溫柔。”用體諒改變別人，和不相投的人相處是一種思維藝術。只有強者才會寬容，寬容的基礎是強大，是自信，是不易受傷。

要學會對事不對人，在你給別人第二次機會之前，一定要告誡自己“是事錯了，而不是人錯了?！边@樣你就可以給他一個完整的機會。

永遠不要和人正面沖突，永遠！傷人的話永遠不要說出口，要給雙方都留有余地。下棋講余味，做人也是，不要忘了，你留給別人的余地也是留給己的。

總之，面包會有的，汽車也會有的，一切都會好的。開開心心地過每一天。

第五篇：小學四年級作文：我和我的同桌

小學四年級作文：我和我的同桌

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級作文：我和我的同桌，希望能夠幫助到大家。

我在上一年級的時候，有一位形影不離的朋友——馬進聰。他很漂亮，臉腮緋紅，像月季花瓣，上面還有一對深深的酒窩隨著她那從不歇止的笑容跳動。他的柳葉眉細而長，一對明亮的大眼睛像能說話一樣地閃射著快樂的光亮。他的頭發烏黑發亮，梳兩條大小不一樣不長的辮子，垂掛在耳旁，上面還系著兩個大紅色的.蝴蝶結，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。他能歌善舞，舞起來身輕似燕，唱起來委婉如琴。他是我的同桌馬進聰。

我們兩人的家離得非常近，我們常常在一起復習功課，一起上學，一起回家，一起思考難題……

有一次我和他做作業的時候，我無意中發現了他在美術小組畫的彩畫，便順手拿過來，仔細端詳起來：只見畫面上有一只龍頭，張著嘴，瞪著眼，伸出犄角，吐著舌頭，威風凜凜，殺氣騰騰，好厲害。畫得栩栩如生，真棒！馬進聰這才發現我在看她的畫，大概是有些害羞，便伸手來拿。我一時沒有反應過來，手還緊緊地抓著畫，只聽“哧啦”一聲，畫被扯爛了。我看見撕爛的畫，非常抱歉地說：“哎呀，真對不起，我不是故意的，再畫一張行嗎？”他的臉一沉，嘴噘得像個橛子，又像水缸里翻了瓢。他生氣地說：“說的倒容易，這畫是我好不容易畫出來的，你畫，還不曉得你畫的是什么！”說著，馬進聰一把抓起書包，頭也不回地走了。我看著她的身影，我氣得把嘴鼓起來，說不出話來。從此，我倆上學誰也不叫誰，到了學校誰也不理誰。

不久，學校開運動會，上午有我參加的項目，可恰巧我忘了穿球鞋，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，哎，對了，馬進聰的腳和我的差不多大，向他借吧，又一想，我才不呢！

這時一個熟悉的面龐出現在我面前，是他！只見馬進聰輕輕地說：“喂，我——我和你換鞋?！薄昂湍銚Q鞋，除非太陽從西邊出來?！蔽夜虉痰卣f。他聽了我的話，忙對我說：“上次是我不好，不應該說那些話，請你原諒我吧，還是快點換上鞋，好給咱們班跑個好成績?！毕胂肽翘彀l生的事，本來是我的不對，我是一個班干部，處處應該比別人強，可是論這點我真不如他呀！我看著那雙激動的眼睛，一句話也說不出來了。

我跑在銀白色的跑道上，心想：我一定要跑出好成績！因為我品嘗到了同學之間團結友愛的甜滋味。最后，我取得了一年級組跑步第一名，我和他又成了形影不離的好朋友。