第一篇：道德與法治《我和我的家人》教學設計

三年級上冊

第二單元《我和我的家人》主講稿

【教材分析】

《我和我的家人》是第二單元“溫暖的家”的第一課。第二單元一家庭為主題，圍繞家人展開一系列的學習，作為本單元的第一課，本課主要通過介紹自己的家庭成員，應到學生感受家人對自己的愛，認識到家的溫馨和重要性。從而使學生對父母、親人產生感恩之情，促進學生與家人的感情。【教學目標】

1.認識到家人的愛無處不在

2.能準確、全面地介紹自己的家庭成員 3.能認真體會到家人的愛

4.能感受到愛的偉大，學會感恩家人給與自己的愛 【教學重難點】

1.通過介紹家庭成員，更全面的了解家庭成員 2.能感受到愛的偉大，學會感恩家人給與自己的愛 【教法建議】

要提前做好課前準備，學生課前最好準備好自己的全家福、難忘時光的照片等有關家人的材料，這樣才能激發學生的感情 【課時安排】 一課時 【研討題】

如何激發學生的感恩之情？ 【精品教案】

一、創設情境，激情導入

1.師：同學們，平時你們都是在哪里吃飯、睡覺、寫作業？（學生回答：家）

2.師：是的，除了在學校的時間，我們大部分時間都是在家中度過的，請問大家，你們的家里都有那些成員呢？（同學們各抒己見）3.師：每位學生的家庭成員都各不相同，現在向你的小伙伴介紹你的家庭成員。

4.請部分同學進行家庭成員的介紹

二、曬曬照片，深入發現

1.師：同學們，在上課前我讓大家帶來了自己的全家福，還有一些記錄你們和家人難忘時光的照片。

2.請同學們介紹自己的全家福和照片，回憶與家人在一起的難忘時光，認識到每位家人都是組成家庭的重要一員，說說為什么要選這張照片，這照片背后有怎樣的故事。

三、觀看案例，學學會感恩

1.向同學們展示危險時刻父母保護孩子的報道

2.引發話題：妲己是否聽過這樣的故事？有沒有被這些故事所震撼？

3.學生描述自己聽過的故事，發表各自的言論。4.通過學生的回答，激發學生的感恩之情。

第二篇：《我和我的家人》教學反思

《我和我的家人》教學反思

《我和我的家人》是第二單元“溫暖的家”的第一課。第二單元一家庭為主題，圍繞家人展開一系列的學習，作為本單元的第一課，本課主要通過介紹自己的家庭成員，應到學生感受家人對自己的愛，認識到家的溫馨和重要性。從而使學生對父母、親人產生感恩之情，促進學生與家人的感情。

針對這一情況,重在幫助學生感受家庭的溫暖，培養愛家人的情感。通過講述父母對子女的無私奉獻和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對家庭的貢獻和父母的優秀品質。認識到父母對子女的撫養教育是道德和法律的要求，體驗他們的愛心和責任心，學會感恩父母。站在學生的角度，本課的內容學生往往存在認識上的誤區，對父母的愛、父母對家的貢獻認識較為模糊，甚至無暇顧及。因此怎樣通過短時間的有效教學手段能夠讓學生從心底迸發真情，能夠靜心的回顧家庭的愛，感知愛，懂得回饋愛。是本框的突破點，也將是課堂的亮點。

為此，我精心做了課前準備，搜集學生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂的伴奏下，同學們共同欣賞自己班同學們奉獻的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學生在情感上收到強烈的感染，短時間內發生意想不到的化學反應。事實確實如此，很多學生從最初的嬉笑到后來的凝神注視再到許多學生濕潤了眼眶！在談及觀后感時，學生真正動起來了，用最真切的體會談及感受，有效達到了教學目標！這種情感體驗式課堂教學模式的運用，使課堂趨于動態化，在感知認識的基礎上激發了學生的主觀能動性。讓學生能夠真正參與課堂教學，讓學生能夠在體驗中學，這樣學生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學到知識，教師也能夠輕松有效地引導學生學好知識。使教學目標真正體現了知識、能力、態度、品質的有機整合。

第三篇：《道德與法治》教學設計

《道德與法治》教學設計

教學目標：

1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避開沖突的發生。

2、懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

3、在產生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待

教學重難點：

教學重點：懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。

教學難點：在產生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。

課前預備：課件

課時支配：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、溝通：說說你對這個情節中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、查找沖突緣由

1、指名溝通：說說你與同學的一次沖突大事。（隨機板書）

2、溝通與爭論：為什么會發生這樣的沖突大事？

3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的緣由。

三、化解沖突

1、同學溝通：化解沖突活動的方法。

2、板書總結方法。

四、總結：

懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。

其次課時

教學目標

1、樹立主動的人生看法，遇到受欺侮的事情能正確應對。

2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的`，要學會用合理的方法擺脫欺侮，愛護自己。

3、了解受欺侮的緣由及其危害性。

教學重點：

1、熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的。

2、遇到欺侮，要學會反抗。

3、學會愛護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫苦惱。

教學難點：：

1、熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的狀況。

2、遇到欺侮，要學會反抗。

教學預備：課件

教學過程：

一、談話導入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺侮怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個普一般通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就情愿這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反對他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺侮行為嗎？

3、小貼士：

（1）有意打、推、撞、踢同學

（2）辱罵、取笑、諷刺同學。

（3）給同學取污辱性的外號。

（4）戲弄同學，有意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學。

（6）散播他人隱私。

（二）學會應對欺侮

1、片段一：課間，美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了

—地。

王玲難過地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不愿認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻攔住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內心感受。

3、總結：被人欺侮是苦痛的，我們不反抗，欺侮可能變本加厲，苦痛也會加劇。

我們必需實行正確的方法應對欺侮。

三、演一演

1、假如你是王玲，你會怎樣做呢

要求：

（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對全部成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭受，你會怎樣做呢

四、我來出辦法

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺侮時要保持冷靜，不要可怕。

觀看四周的環境，查找脫身的方法。

向路過的大人或四周的居民求助。

可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。

3、片段二：他上六班級了，我們是在打球的時候熟悉的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組爭論：你有什么好方法？

要求：

（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對全部成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

5、溝通

五、學問窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺侮時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴峻不良行為。

六、總結在校內受到欺侮可以請同學主持公道，也可以向老師懇求愛護。

第四篇：道德與法治教學設計

道德與法治教學設計

道德與法治教學設計1

教學目標

1.知識與能力

通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法

通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.情感與態度

通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。

教學重難點

重點：（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。

難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。

教學過程

一、新課導入

1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?

2.學生認真觀察。

3.師生共同總結不同。

4.師：孩子們，通過觀察我們發現，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。

5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。

6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。

7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

8.師：通過剛才的交流，同學們發現了什么問題?

生1：我發現有同學跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發現小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發現大多數同學跟別人不一樣。

9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發現的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。

【設計意圖：通過小游戲，逐步深入地引導學生了解自己，通過比較，使學生意識到人與人之間的差異，讓學生在活動中獲得最真實的感受。】

二、展開想象

1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創意。

2.學生獨立完成形象設計。

3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結果。

5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?

6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。

【設計意圖：通過讓學生在同一個圓上作畫，引導學生發現，不同的人即使是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現實生活中，不同的人有不同的想法和選擇。】

三、與“不同”友好相處

1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調這一點，結果會怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。)

2.師生共同觀看。

3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

4.學生分組討論。

5.班內交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。

6.師：我們身邊的每個人都是不同的，學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?

7.學生分享交流自己的經歷和感受。

8.師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。）

9.教師鼓勵學生結合自己的生活經歷向其他同學傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經驗，同學們一起學習交流。

11.師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。

【設計意圖：通過對比，使學生明白每個人都是不同的，教會學生一些與人相處的技巧，引導學生與“不同”友好相處。】

四、“不同”讓生活更精彩

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）

2.師生共同欣賞。

3.師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?

4.學生討論，班內表達。

生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態。

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風景。

5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。

五、課堂小結

正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發揚自己的優點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

道德與法治教學設計2

學習目標

嘗試自己定班規，體會班規是建立在班級需要的基礎上。

結合定班規的過程，讓學生在生活中學會善于發現問題，并共同討論解決問題。

重點難點

嘗試自己制定切實可行的班規。

教學輔助

多媒體

執教者

張偉

教學過程及環節

備注

一、激趣導入。

1.在生活中，你知道哪些要遵守的規則？

2.這些規則有什么作用？舉例說明。

3.小結；生活中處處有規則，為了規范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規。

二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!

1.你發現圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了……

2.小結；這么多的問題，你們想怎么解決呢？

3.學生交流。

4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發生沖突時就要互相協商，制定出大家都能接受的規則。

5.為了方便同學們借書，我們來制定圖書管理規則。

6.學生討論交流。

7.小結學生的交流，并寫出學生說的圖書管理規則。

三、規則大家定。

1.從制定圖書管理規則中，你知道規則該如何制定嗎？

2.小結補充；規則要大家協商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。

3.除了圖書規則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規則呢？請你們當一回小醫生為我們班診斷一下。

4.學生交流。（上課,發言，課間，亂扔.........）

5.同學們的診斷很準確，很會發現問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？

6.既然同學們同意定規則，那我請同學們繼續做小醫生，對癥開方。

7.分組討論，制定班規。

8.小組代表介紹制定的班規。評選最好的作為我們的班規。

道德與法治教學設計3

教學內容：

說說寫寫《可愛的動物》。

教學目的：

能抓住動物的外形特點，有順序地介紹自己喜歡的一種小動物的外形，并能認真地寫下來，養成良好的說寫習慣。

教學重點：

抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物的外形。

教學難點：

抓住特點介紹的生動有趣。

教學過程：

一、謎語導入，感受特點

1、我們玩一個猜謎語的游戲好不好？喜歡猜謎語的坐端正。“兩只耳朵四條腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動物）

你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來我把這個謎語稍微變一下：“長長耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動物）

2、你是怎么猜出來的？長耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點。

（板書：特點）

小結：其實每個動物都有自己的特點，正因為有了這些特點，才讓我們的動物變得更加可愛。今天這節課我們就來說說可愛的動物。（板書：可愛的動物）

二、指導觀察，掌握順序

1、瞧，老師帶來一只可愛的兔子，仔細觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛？

（預設：全身像一個大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個毛線球。）

（板書：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）

2、如果讓你把這些忒單連起來說一說，你覺得先說什么，再說什么？（剛才老師發現你坐得很認真，請你說。）我們來看一下一年級學過的一篇課文《放小鳥》，誰來讀一讀。你發現了嗎？課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫（板書：整體），接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫（板書：部分），而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預備，讀。

3、按照剛才的順序，介紹兔子時，可以先說兔子的什么？（標序號1）再說兔子的什么？（標序號2）然后呢？……下面，同桌按標號的順序互相練說一遍。指名說，評議（有無順序）

4、聽了剛才的介紹，你覺得這只兔子可愛嗎？要說出兔子的可愛，你有什么辦法？（預設：加形容詞和比喻句）誰來試一試。指名說，師生評議。

三、先說后寫，寫后賞評

1、生活中除了可愛的`的小兔子，還有哪些可愛的動物？（指名說）請你選擇一種動物，同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點，按照一定的順序。好，開始。指名三四學生練說，師生評議（特點、順序）。

2、有一位小朋友也喜歡可愛的動物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評價，齊讀。

3、接下來，請你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動物，要寫出它的特點，要有一定的順序。學生練習，教師個別指導。

4、指名讀寫話。欣賞優點，集體修改不足。同桌賞評。（請把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個大拇指。如果哪里寫得不夠好，請同桌幫你提上一點建議）

四、布置作業，延續活動

1、把你寫的動物，編成一個動物謎語。

2、回家吧寫話讀給家長聽，聽聽家長的評價。

道德與法治教學設計4

教學目標：

1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。

2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

4.培養學生收集、整理、運用信息的能力。

教學重難點：

1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

教學準備：

教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。

學生：

1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

2.課前通過各種方式全面了解朋友的特點。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。

（播放歌曲《友誼地久天長》）

教師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？

教師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？

學生交流。

教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關系密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說好朋友的故事。

（板書課題：我們的好朋友）

二、趣味活動，體驗生活

活動一：好朋友推介會

教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復雜的情感。請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅長的事

最喜歡的事物

最害怕的事

（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）

教師：大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個游戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。

（學生開始“猜朋友”游戲）

活動二：讀朋友詩悟真摯情

教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？

教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？對你有哪些幫助呢？

（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）

（學生想象，全班交流）

教師：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同;'每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。

（播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩）

有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶；有的朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；

有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。

有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

有的朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；

有的朋友是我們臥病在床時的一聲問候;

教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。

第二課時

一、復習導入

二、深化感悟，指導生活

活動一：七嘴八舌說想法

教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。

（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說的？

（學生介紹圖片內容）

教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什么會不同呢？

（學生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）

教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。

活動二：千方百計化解矛盾

教師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。

（學生各抒所見）

教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見統一呢？

學生交流。

教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。

教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？

（學生講述以往的爭執和解決的辦法）

教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執，只要學會換位思考，進行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。

岀示“友誼樹"，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉

教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續茁壯成長;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（先組織小組討論，再班內交流）

讓學生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。

教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）

教師：友誼樹上終于結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。

只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：小小卡片傳真情

教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上。

（學生制作卡并贈送卡片，釆訪收卡片同學。讓學生認識什么是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）

教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友!”

教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以后主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。

道德與法治教學設計5

第一課時

教學目標：

1．知識目標

正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。

2.能力目標

知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

3．情感、態度與價值觀目標

培養熱愛各民族人民的情感，激發維護民族團結的責任感和使命感，增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育民族精神，激發學生愛國情感。

課前準備：

學生課前完成《課前預習案》。

準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

教學過程：

一、目標解讀、預習反饋

1.新課導入：

欣賞歌曲：《愛我中華》（音樂帶入，激發學生學習興趣）

師：剛才上我們欣賞了歌唱家宋祖英帶來的《愛我中華》，思考一下你從歌曲中獲取了哪些信息呢？

生：我知道我們的民族叫中華民族。

生：我知道中國有56個民族。

師：咱們班同學都是哪個民族的？

生：漢族。

師：咱們把除了漢族以外的民族統稱為什么？

生：少數民族。

師：那么今天我們就來學習一下第七課《中華民族一家親》。

這就是我們這節課要解決的內容。出示學習目標。

2.目標解讀：

通過本課學習，同學們要達到的目標是正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

（一）環節一：尋找我們的兄弟姐妹

中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據某年第六次全國人口普查數據，我國總人口已達億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。

1細心的同學你們想想，去哪里可以見到我們的兄弟姐妹呢？

學生：去少數民族居住的地方。

2.例如我國目前有五個省級民族自治區，它是少數民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少數民族，你知道是哪五個自治區嗎？

西藏自治區、新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區。

3.這幾個自治區分布聚居著維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族等很多兄弟民族。

4.知道了我國五個少數民族自治區后，我們要進一步去了解一下少數民族，現在進入第二個環節了解我們的少數民族。

（二）環節二：了解我們的少數民族（目的：了解少數民族）

今天老師非常榮幸地請到了十一位小導游，他們每人給我們帶來了一個少數民族的介紹。當導游在講解時，請游客們認真聆聽，做好筆記。

1維吾爾族

點評：能歌善舞的民族如何體現？

其實每個少數民族都有自己獨特風格的舞蹈和歌曲，他們都是能歌善舞的民族。比如維吾爾族的招牌舞蹈動作是一個動脖子的動作，他們的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的蓋頭來》我們都很熟悉。

2藏族

點評：其實藏族出名的節日并不是酥油燈節而是雪頓節，雪頓節又稱酸奶節，牧民們敬獻酸奶，后來因為又舉行大規模地曬佛活動又稱為曬佛節。

3蒙古族

點評：劉樹藩給我們帶來了被譽為草原嬌子的民族。

4回族

點評：老師強度一下，你看回族的分布上它有一個什么樣的特點？

它是分布最廣的少數民族。

5壯族

點評：還記得剛才王琛介紹壯族時它的人口有多少呢？1800萬人，它可以說是我人口最多的少數民族。它還有一個習俗就是唱山歌，比如因唱山歌出名的劉三姐就是壯族人。

6納西族

點評：它的一個特色在于你如果想找到這個民族只能去哪里找呢？云南，所以它是云南所特有的一個民族，而且他的文明程度是相當高的。高到什么程度呢，大家都知道高考少數民族是有加分政策的，但是納西族就是云南省三個不享受高考加分的少數民族之一。

7高山族

點評：路子涵給大家帶來了來自寶島臺灣的少數民族。

8滿族

點評：其實滿族是離我們比較近的一個民族，因為只要是電視劇是關于清代歷史的，跟滿族就拖不了關系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》還有近幾年熱播的《甄嬛傳》等。

9傣族

點評：這是一個服裝艷麗，婀娜多姿的民族,最有代表性的節日是潑水節。

10彝族

點評：彝族的火把節聞名中外。

11朝鮮族

點評：愛看韓劇的同學們對這個民族肯定不會陌生，在韓國99%的人都是朝鮮族的人，其實我們中國也有朝鮮族，他們主要也是分布在東北三省。

現在我們的導游介紹完畢，我們給他們鼓鼓掌好嗎，感謝他們的精彩分享。

（三）環節三：民族知識大比拼（課堂檢測）

聽了導游的講解結合自己的平時積累，咱們來檢測一下學到了多少呢，進入第三個環節民族知識大比拼。

（四）環節四議議兄弟姐妹（培養民族自豪感，正確看待民族關系。）

大家掌握的還不錯

最后我們來議議兄弟姐妹，聽了同學們介紹這些風格各異的少數民族，看到我們國家有這么多的民族組成，你有什么感想？

學生：我覺得我們的民族很偉大、太壯觀了，我想哪個國家也沒有我們國家的少數民族種類多。

學生：我為我是中華民族的一員感到驕傲和自豪。

學生：少數民族的風格各異，豐富了我國的民族文化，他們是我們民族不可分割的一部分。

雖然少數民族的人口占總民族的人口非常少，我們應該怎么樣對待我們這些兄弟姐妹呢？各民族之間的關系應該是什么樣的呢？

學生：尊重、平等、團結、互助。

56個民族，56朵花，56個民族是一家。讓我們各民族平等尊重，團結友愛，合作互助，共同發展，共創國家的穩定與繁榮。

（五）小結我國各民族人口比例和分布特點。

三、精講點撥、學科建模

1.出示課件：中華民族一家親。問：

你知道中華民族親如一家的關系是怎樣形成的嗎？

今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？

2.小結：我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族。從遠古時代我們就在中華大地上繁衍、生息。各族人民和睦相處、友好往來，譜寫了一曲曲民族團結之歌。

3.憶往昔（結合56頁活動園《茶馬古道》進行）：我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局。

4.教師補充文成公主入藏、胡服騎射、鄭成功在高山族人民配合下收復臺灣、抗日戰爭中英勇殺敵保衛祖國的回民支隊等故事，明確：在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整的事業中，各民族都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。

5.補充介紹我國新型的民族關系。

都成了國家的主人，平等、團結、互助、和諧。互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。

6.小結：怎樣理解“五十六個民族是一家”？

①.我國是一個統一的多民族國家，56個民族的人民和睦相處，共同發展，譜寫了一曲曲民族團結之歌。

③.新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各族人民互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。

8.總結，形成共識：

無論你是漢族，還是少數民族；無論你現在身處海內，還是海外，我們都是一家人，都是中華民族大家庭的一份子。

天下興亡，匹夫有責。讓我們團結起來，一起努力，一起奮斗，熱愛、建設、守衛我們的祖國！祝福祖國繁榮昌盛！

四、當堂訓練、鞏固新知

利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

五、歸納總結、拓展提升

1.課堂小結：通過這節課的學習，我懂得了：

在漫長的歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我國的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。

2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

教學反思

課題：第三單元我們的國土我們的家園

7．中華民族一家親

第二課時

教學目標：

1．知識目標

知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

2.能力目標

能夠把維護民族團結落實在具體的行動中。

3．情感、態度與價值觀目標

培養熱愛各民族人民的情感，以自己的實際行動來維護和促進民族團結。

課前準備：

學生課前完成《課前預習案》。

準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

教學過程：

一、目標解讀、預習反饋

1.新課導入：

五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。中華大地數千年波瀾壯闊的歷史，中華民族數千年自強不息的奮斗，各民族共同開拓了遼闊的中國國土，共同發展了悠久燦爛的中華文化，共同締造了統一的多民族國家。我們應該怎樣正確處理各民族之間的關系呢？這就是我們這節課要解決的內容。

2.目標解讀：

通過本課學習，同學們要達到的目標是知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

（一）活動一：展風采

1.以小組為單位展示課前搜集的民族風俗習慣、特色服飾、語言文字等。（可以用圖片、視頻、歌舞等多種方式）

2.教師小結：我國是一個統一的多民族國家。56個民族如同56朵絢麗的鮮花，盛開在神州大地，裝點著祖國的錦繡河山，共同締造了統一的多民族國家。

（二）活動二：聽故事

1.簡要講述故事“昭君出塞”“文成公主進藏”“彝海結盟”以及新時期，各族人民團結互助一家親的事例。

2.同學們，聽完這些故事，談談你的收獲和感受。

3.教師小結：千百年來，在長期的交流融合中，在血與火的淬煉中，尤其是在新中國成立后，我國各族人民更是形成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。大家互相尊重、互相幫助、互相支持，共同為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

（三）活動三：談行動

請同學們討論，在日常的學習生活中，如何與少數民族同學相處，或為維護民族團結能做哪些力所能及的事情？

（四）活動四：說節日

請你結合自己的經歷或看過的資料、向同學介紹一個少數民族傳統節日。可圍繞下面問題進行介紹。

1.節日的名稱是什么?

2.這個節日給你印象最深的習俗是什么?它有什么寓意?

3.如果有人想參加這一節日的活動，你想提醒他注意什么?

4.教師通過課件介紹傣族的潑水節、彝族火把節和藏族采花節。

三、精講點撥、學科建模

1.出示課件：59頁相關鏈接，明白各民族是怎樣用不同的語言表達對新年的祝福的。

2.形成共識：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現這個偉大夢想。

3.活動園：在中華民族大家庭中，兄弟民族之間相互交流、學習，互幫互助，發生過很多感人的故事，也有不少歌曲表現了這些內容，國家還針對貧困地區制定了扶持政策。五(1)班要圍繞這些內容在國慶節前召開主題為“民族團結一家親”的班會，幾個小組長在策劃。如果請你參加策劃，你有什么好的建議?

學生談出自己好的建議。

4.教師補充介紹西部大開發系列工程，了解國家還針對貧困地區制定的扶持政策。

5.補充介紹我國處理民族關系的基本原則和我國實行民族區域自治制度。

6.閱讀61頁相關鏈接，明白實施興邊富民行動的重要意義。

7.出示閱讀角，有條件可以播放《天路》，學生跟唱，明白修建青藏鐵路的困難和青藏鐵路修剪成功帶來的偉大歷史意義。

8.總結，形成共識：

今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？

新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各民族人民相互尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。

四、當堂訓練、鞏固新知

利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

五、歸納總結、拓展提升

1.課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？中華民族親如一家的關系是怎樣形成的？

在漫長的歷史進程中，我區各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我區的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。

2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

道德與法治教學設計6

一、教材分析

《青春*夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內容與實踐活動的基礎上進行升華的一次嘗試。本課兩個主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實現夢想，激發學生追求夢想的熱情。

二、學情分析

當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環境發生深刻變化，青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期，由于自我意識的強化，開始對人生進行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認識是淺顯的，不全面的，在實現夢想的過程中會產生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放棄。

三、教學理念

1、“從學生中來到學生中去” 的生本教育的理念，一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人為本”的價值理念,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發展。

2、情感滲透，激情引趣。新課程強調，教師要善于利用并創設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。

四、教學目標

情感態度價值觀： 感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢想，激發追求夢想的熱情。

過程與方法： 通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學生分享實現夢想中的困惑，探討如何解決困惑。

知識與能力： 進一步加深對青春涵義的理解，認識到青春需要夢想，夢想的實現要經過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。

五、教學重難點

重點： 樹立青春夢想，努力實現夢想

難點： 實現夢想過程中的困惑

六、教學過程

【課前準備】

1、搜集與青春有關的詩歌，準備朗誦。

2、準備一篇演講《我有一個夢想》

3、搜集一個名人的青春故事。

4、課前調查：你的夢想是什么？你為之付出了哪些努力？在實現夢想的過程中你遇到的最大困惑或困難是什么？

【課前熱身】

播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題

【第一環節——青春禮贊】

活動一: 配樂詩朗誦

1、教師朗誦《青春的詩》

有沒有一種美麗能夠成為永恒？ 沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。

有沒有一種回憶能夠成為感動？ 沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。

怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。

怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關愛的眼睛。

我們是青春 我們是夜空璀璨的星星 我們是不羈 我們是天邊執著的飛鷹

沒有什么能夠阻止我們 對美的向往 沒有什么能夠左右我們 對青春的虔誠

青春最美的詩行 應該由我們 大聲的朗誦

2、學生男女齊朗誦《青春》

（男）青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富于幻想。

（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。

（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻。

（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。 猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。

（男）青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。

（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生

（合）青春是一首美麗的詩，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。

3、學生自由朗誦

過渡：有人發出過這樣的感嘆。像只考拉，每天睡覺20個小時，吃2個小時，發呆2個小時，這才是美好的人生啊！！！這是青春嗎？

活動二:我眼中的青春

學生暢談：就你個人而言，你眼中的青春是什么樣的？

活動三: 青春大派送

青春可以擁有很多，如才學、努力、拼搏、夢想……

在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學。

過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學講講名人的青春故事。

【第二環節——青春需要夢想】

活動一 —— 名人的青春

老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？

活動二——真心話 大冒險

過渡：青春需要夢想，然而我們在實現夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發揮集體的智慧來一起面對。

活動三——合作解惑

每個小組隨機抽取一張學生的課前調查紙，合作討論后對同學的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補充。

過渡：在夢想的實現過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅持自己的信念，努力實現夢想。

【第三環節——努力實現夢想】

活動一 —— 演講《我有一個夢想》

1、學生演講

2、教師演講

我有一個夢想，我希望我的學生早讀時大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時積極舉手，自信自強；作業時獨立完成，思維嚴密；下課時指點江山，神采飛揚。我有一個夢想，我希望我的學生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發現美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進之心，腳踏實地、努力向上、積極進取；都有一顆責任之心，努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想，我希望我的學生都能茁壯成長，成為社會棟梁，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！

從大家的演講中，我們感受到夢想的實現需要：知識、勤奮、態度、自信、堅持、自制、揚長避短、自強不息……

活動二——青春誓言

我以青春的名義起誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實現，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進！砥礪前行，夢想可期！

活動三——歌唱青春 放飛夢想

師生齊唱歌曲《我相信》

【結束語】青春萬歲，夢想騰飛！

七、教學反思

七年級換了新教材，非常高興自己能擔任七年級的教學工作，感受新教材的變化。在開學初期，我積極報名申請市級公開課，就打算上新教材的內容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上，本來是想著從沒有上過活動課，覺得和傳統的課堂相比會好玩一點，有趣一點，所以選擇了一節活動課，誰知道做下來覺得真是一個挑戰。

青春與夢想兩個話題都很大，如何更好的把兩者聯系起來？如何開展適合學生的活動？如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收獲呢？問題一個接一個的出現，讓人頭疼。

后來陳老師指導，你可以結合自己的班主任工作，以班會課的形式設計一個主題活動。受到這句話啟發，我開始了新思路，網上大量查閱資料后構建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實現夢想”三個環節。

最后課上下來自己覺得還是不錯的，教學環節的設置比較緊湊、自然，活動也能吸引學生的興趣，總體比較滿意。當然還是存在一些問題的`。整節課中對學生情緒的調動做的不夠好，情感的激發不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優美，從中可以看出自己的文學功底還要多多加強。口語化現象比較嚴重，“是吧”“對吧”經常出現，一定要改正。在評價學生方面，評語要更準確精當，選擇合適時機，不一定要每個學生回答后都進行評價。

新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個思品教師都應該勤于學習，加強研究，注重專業發展，用先進的教學理念引領教學。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”謹以此與各位同仁共勉。

道德與法治教學設計7

一、教與學目標

1、樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。

2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說出基本的交往禮儀。

二、教與學重點：

“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學的難點；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節課教學的重點。

三、教與學難點：

四、教法與學法設計：

體驗式、活動式、案例式、探究式。

五、教與學過程：

課堂序曲：時政播報

1、學生或教師敘說本周發生的國內、國際大事，并作簡要介紹。

2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談認識等。

3、適當情況下可以作為新課導入的材料使用。

本課學習恰逢博鰲亞洲論壇召開之際，在感悟國與國之間頻繁交往與對話的同時，引領學生反思人與人之間交往的重要性，通過溫故知新，導入新課的學習：掌握交往藝術，提高交往的能力。

（一）導入新課明確目標

幽默欣賞：（分角色朗讀）

（年輕人）：喂，過來老頭，我來問你，到肥城開發區還有多遠？

（老大爺）：五拐杖！

（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？

（老大爺）：論禮？論禮你應該管我叫大爺！

課件展示動漫：

生活幽默——“論禮叫大爺”。

教師：笑過之后，請你思考：這個笑話對我們的人際交往有什么啟示呢？

學生回答。

教師根據生的回答總結出：禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉，有效溝通；反之，則會導致敵意、惡化關系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。

課件展示課題：文明交往禮為先。

目標展示：多媒體出示目標。（具體目標略）

（二）整體感知信息搜索

1、快速閱讀教材正文部分，說出本節課主要講了什么內容；指導學生對相關問

題進行標劃。

2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練“網絡填空”部分，可以默填，然后核

對教材。

（三）自主探究交流共享

學習任務一：禮貌是文明交往的前提

1、活動設計一：七嘴八舌共話“禮”

有關禮的成語

有關禮的故事

（活動意圖：本環節，通過展示學生自主學習的成果：有關禮的小故事，有關“禮”的成語，帶領學生感知“禮”文化的源遠流長，在對“禮”的追根溯源中，體會到講文明、有禮貌是中華民族的優良傳統。）身吸引力的必要條件。

2、活動設計二：情景劇場

情景分析

上學途中：小剛今天真倒霉，睡覺睡過了頭，匆匆忙忙往學校趕，剛進校門，一不小心撞到一個學生身上......

分小組討論并續寫這個結局。

道德與法治教學設計8

教學目標

1. 激發熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

2. 認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的將來更美好，樹立初步的科學發展觀。

3. 行為與習慣：制止破壞家鄉環境的人和事，保護家鄉的山山水水。

4. 過程與方法

(1)通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極地為家鄉獻計出力。

(2)從身邊的人、事物出發，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉的發展，獲得對家鄉變化的真切感受。

教學重難點

1．重點

(1)了解家鄉的過去，認識家鄉今天的變化。

(2)認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的將來更美好，樹立初步的科學發展觀。

2．難點

從身邊的人、事物出發，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉的發展，獲得對家鄉變化的真切感受。

教學過程

一、歌曲導入

1．師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。

2．播放第一首歌曲《南泥灣》。

3．提問：你們聽到了什么?

4．指名回答。

5．播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉好》。

6．提問：這首歌表現的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?

7．學生自愿起立回答問題。

8．師小結：第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達的是對自己家鄉的熱愛，認為自己的家鄉是最好的。可見，家鄉是生我、養我的地方，我們都很熱愛它。

【設計意圖：利用歌曲導入新課，能夠激發學生的學習興趣，讓學生初步感知本課的知識。】

二、走進家鄉，體會變化

1．課件出示學校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?

2．學生都能認出是學校大門口。

3．課件出示幾年前學校門口的舊照片，提問：你能認出來這里嗎?

4．學生剛來學校不久，可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。

5．學校門口的變化這么大，那在同學們的眼中，這幾年你們家鄉的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?

6．學生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)

7．從大家的發言中，我們可以感受到自己的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家帶給我們的。

8．同學們搜集了很多家鄉變化的資料，現在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達一下我們對家鄉的熱愛之情吧。

9．學生分組完成手抄報。

【設計意圖：利用學生熟悉的場景變化引入話題，引導學生切身感知家鄉的變化并表述家鄉的變化，鍛煉學生搜集資料、整理資料的能力。】

三、鞏固認識，贊美我們的家鄉

1．從同學們的表現中，我也親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。(課件出示照片)

2．師生共同欣賞照片，感受家鄉的美麗。

3．你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉風景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆，把眼中看到的、心中想到的家鄉美景描繪出來，跟大家一起分享吧1

4．學生拿起畫筆描繪家鄉美景。

5．在班內舉行畫展，全班共同欣賞。

【設計意圖：引導學生發現家鄉的變化，欣賞家鄉的美景，體會家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。】

四、特色展示，繼承家鄉的傳統

1．師：同學們，你們在搜集家鄉變化資料的過程中，有沒有注意到周圍的哪些東西是沒有變化的呢?

2．課件出示家鄉遺留下來的一些傳統東西。

3·師生共同觀看課件，認識課件中展示的家鄉特色。

4．同學們，你們看到過這些東西嗎?

5．學生回答。

生1：我見到過糖畫，還買過呢。

生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。

生3：我轉過小吃一條街，吃了很多家鄉的風味小吃。

生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。

……

6．那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉特色呢?

7．學生展示地方戲曲、剪紙等。

8．同學們說得很好。雖然家鄉在發生著巨大的變化，但是剛剛我們看到的這些傳統東西卻保留了下來，并且深得人們的喜愛，這是為什么呢?

9．家鄉變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統的家鄉特色能對人們產生好的影響，所以它們被保留下來。

【設計意圖：此環節旨在讓學生感知家鄉傳統東西的魅力，意識到這些東西應該被保留下來；理解家鄉發生變化的是什么，意識到家鄉的可愛。】

五、反思感悟，期吩美好

l師：我們的家鄉發生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現。(課件出示一些因環境污染帶來不良影響的圖片)

2．師生共同觀看圖片。

3．雖然我們的家鄉有這些不完美的地方，但是，我們應該相信我們的家鄉會越變越好。那么，你們希望我們的家鄉變成什么樣呢?

4．學生分小組討論。

5．師巡視，隨機指導學生。

6．學生在班內匯報交流。

小組l：我希望污染的河流變得清澈。

小組2：我希望家鄉的垃圾污染得到治理。

小組3：我希望家鄉的空氣可以遠離霧霾。

小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。

7．孩子們，你們的想法很好，對家鄉充滿深切的期望，我也相信家鄉一定會越變越好的。

8．現在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現實。

【設計意圖：讓學生意識到，任何的變化都有它的對立面，我們要重視它給人們帶來的有利影響，盡力去消除這些不利因素，初步建立科學的發展觀。】

六、全課總結

通過這節課的學習，我們看到了家鄉在變，家鄉的人也在變。而這些變化反映了家鄉的發展和進步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉的建設者，我們應該從現在起，努力學習，從小關心家鄉的發展，為家鄉的發展獻計出力。

板書設計

家鄉新變化

走進家鄉，體會變化

鞏固認識，贊美我們的家鄉

特色展示，繼承家鄉的傳統

反思感悟，期盼美好

道德與法治教學設計9

教學目標

1、了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢。

2、學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態度正確對待這些差異。

3、男女生之間應相互學習，優勢互補，相互幫助，共同進步。

教學重點

正確認識男生女生的性別優勢

教學難點

如何做到男生女生之間的優勢互補

教法學法

情景教學法

教學過程

（教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖）

個性化補充

情景導入生成問題

孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同

現在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？

學生回答。

師：這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關于男生女生這一話題。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1、到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。

2、男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

3、在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。

4、我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更優秀。

5、不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。

(二)合作探究

探究一：教材P15～16探究與分享

(1)對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。

①這是特殊場合或特殊活動的需要。

②這些人非常有個性。

③這些人性別取向有問題，需要幫助。

④這是私人的事情，應該尊重。

交流點撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀點①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點②④沒有受到性別刻板印象的影響。

(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？

交流點撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數學和科學、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。

女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。2-1-c-n-j-y

探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享

(1)學生分享教材P16～17“某中學舉行的登山活動”，體會同學們之間的互幫互助。

(2)有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數學推理等能力方面存在一定的差異，各有優勢。

①你如何看待上述觀點？

②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？

交流點撥：這種觀點說明了男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數理化學習方面，男生較有優勢，可幫助女生學習，在動手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學習方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。【版權所有：21教育】

拓展空間：

男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內容豐富、生動。

交流展示生成新知

1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

見學生用書

課后反思查漏補缺

道德與法治教學設計10

一、教材分析：

第一單元《面對成長中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學會溝通交流》和《主動拒絕研究與毒品》，三課是并列的關系著眼于個體健康發展，解決發展中的問題。《自主選擇課余生活》包含三個框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發學生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動；其次還要有規劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規則，既有權利，也有義務，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會有意義。《學會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進和諧；要尊重他人表達自己觀點的權利；真誠地向對方提出意見，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見，要學會傾聽，理解和領會對方的想法；在未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會。《主動拒絕煙酒與毒品》一課有三個框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。

二、學情分析：

第一單元《面對成長中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學會溝通交流》和《主動拒絕研究與毒品》，三課是并列的關系著眼于個體健康發展，解決發展中的問題。《自主選擇課余生活》包含三個框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發學生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動；其次還要有規劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規則，既有權利，也有義務，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會有意義。《學會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進和諧；要尊重他人表達自己觀點的權利；真誠地向對方提出意見，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見，要學會傾聽，理解和領會對方的想法；在未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會。《主動拒絕煙酒與毒品》一課有三個框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三

個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。

三、教學目標：

1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。

2、提高自主選擇業余生活的能力，能夠合理安排課余生活。

3、在人際交往中，正確對待不同看法

4、懂得真誠坦率的溝通，有效化解矛盾、促進和諧的人際關系。

5、掌握一定的與人溝通的方法。

知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。

四、重難點：

1、懂得自主選擇課余生活是一種權利，也需要能力。

2、體會課余生活的意義，學會合理安排課余生活。

3、學會正確對待不同的看法。

4、懂得真誠溝通的重要意義，學會溝通的方法。

5、明白煙酒和毒品的危害。

6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。

五、教法學法：

教法：調查、訪問、合作交流

學法：小組討論交流法

六、教學準備：

1、教師準備：準備多媒體課件、素材。

2、學生準備：了解自己的課余生活。

七、教學過程：

一）、導入新課

1、同學們，時間過得真快，一轉眼我們已經升入五年級了，請大家來欣賞一組照片，播放學生課余生活的圖片。

2、我們在校上課的之余，每天放學后，雙休日，節假日等這些時間都是屬于課余時間。你們是怎么度過這些課余時間的呢？

思考

3、今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。

二）、講授新課

活動一：課余生活助我成長

剛才同學們說到的課余生活活動豐富多彩。和家人一起購物、旅游，讀書和做家務，是我們的校外課余生活；而學校開展的跳繩、拔河、體育節和音樂節活動，小葵花義賣，植物種植等等活動是我們校內課余生活的重要組成部分。

1、閱讀P4材料。

2、課本中的三個片段分別描述的是什么事情？

3、你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？

4、除了片段中提到的課余生活，請將你熟悉的校內外生活片段極其帶我們帶來的影響，與同桌進行分享。

5、請3-4名代表進行分享。

6、小結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

三）、活動二：辯論——課余生活誰選擇

過渡語：然而，面對豐富多彩的課余生活，有些同學卻困惑不已。

1、有人認為：我們已經是高年級的學生了，課余應該自己來選擇，這是我們的權利。

有人認為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。

甲方：課余生活應該自己選擇。

乙方：課余生活應該由父母決定。

2、雙方選擇4名代表進行陳述。

3、追問：如果當你發現自己的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？

討論、傾訴、思考、解決問題。

4、同桌相互討論，再隨機請同學分享。

5、小結：自主選擇是我們的權利，隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，我們對一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時，因為受知識和經驗的影響，也需要聽取父母的意見。

四）、活動三：你的困惑我來解

李紅玉同學特別希望能夠按照自己的想法選擇課余生活，但在選擇課余生活時卻遇到了一些困惑，請幫這位同學支支招兒？

1、課本P3，請四人小組討論。

2、小組代表發言。

3、發言有理即可，不要求固定的答案。

情境一：以學校集體的活動為主，再考慮其他的活動。（不絕對，具體問題具體分析）

情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請堅持自己選擇的，堅持才會有收獲。

情景三：選擇與父母進行溝通協商，勇敢表達自己的想法。

4、同學們，平時，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說一說，用剛才提到的方法來幫幫對方解決生活中遇到的困惑。

5、生自由交流。

6、小結：在自主選擇時要開動腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時，要聽取父母意見，也要從實際出發，選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動。

思考、總結。

分享。

五）、小結

學校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們校內課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們校外課余生活的豐富內容。精彩紛呈的課外活動構成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學習、收獲、成長。

道德與法治教學設計11

知識目標：了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。知道生命是有韌性的，學會發掘生命的力量。

能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制，正確對待挫折。增強承受挫折的能力，能夠發掘自身的生命力量。

情感態度價值觀目標：體會挫折面前生命的韌性，養成勇于克服困難和意志堅強的人生態度。

重點：發掘生命的力量

難點：產生不同感受和行為反應的主要原因，使人們對挫折的認識和態度不同；

挫折的影響

導入：暑期熱播票房超50億的《戰狼2》主演兼導演——吳京，大家喜歡吧？你們可能還不知道他是成功背后的故事吧？今天帶領你們重新認識下他，播放視頻《吳京視頻 我不怕一切重來》：請思考：大家喜愛的著名武打明星兼導演的吳京在人生前進的道路上遇到了什么樣阻礙？從中你的感悟到了什么呢？生答：略。

今天我們來學習第九課第二框《增強生命的韌性》。

正課講授：

環節一：什么是挫折？

過渡：生活就像心電圖，一帆風順就證明你掛了! 生活難免有挫折！什么是挫折呢？

說一說：

1、在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？

2、造成這些“不愉快”的原因是什么呢？

生答：略

出示圖片：你的“不愉快”可能是洪水或戰爭，這些“不愉快”，是外部因素造成的。

出示圖片：你的“不愉快”可能是父母態度粗暴或同學老嘲笑我或老師教育方法不當，這些“不愉快”也是外部因素造成的。

出示圖片：你的“不愉快”可能是成績不及格或色盲無法參加招飛或因不誠信檔案而面試被拒，這些“不愉快”則是內部因素造成的。總結：以上列舉的“不愉快”，就是挫折。可見，挫折就是阻礙、失利、失敗等。

環節二：2、挫折三要素

過渡：知道了挫折的含義，挫折是怎樣產生的？案例分析《患抑郁癥的班長》

對應P106相關鏈接，寫出挫折ABC

挫折三要素：挫折情境：外部情境或外面條件；

挫折認知：人們對挫折情境的認識和評價；（關鍵因素）

挫折反應：人在挫折情境下產生的情緒感受以及相應的行為現

過渡：下面故事主人公面對挫折時，采取了什么態度？對他們的人生產生了什么影響？

故事一：社會新聞鏈接 20xx年9月16日晚18時21分，演員、歌手喬任梁在上海意外死亡，年僅28歲。喬任梁經紀公司通過媒體發表聲明：“去年在繁重的工作中，遇上外界種種對他不實的報道和重傷的話語后，他患上了抑郁癥。他的工作態度一向認真嚴謹，力求完美，拖著病體堅完成他已允諾的工作，外界發出的歪曲事實和重傷他的言論報道，使他被誤解，種種被猜疑的聲音給他造成無形巨大的壓力導致病情加重，黑暗和絕望一度伴隨著他。他用最決絕的方式擺脫不可承受之病痛，與世訣別。”

故事二：被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他憤怒又難過，并將自己關在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，并且發出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。創作出氣勢雄偉，舉世聞名的《命運交響曲》。

想一想：挫折對他們造成了什么影響呢？

生答：略總結：

2、挫折的影響

消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。

積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。

過渡：學習了這一知識，請你辨析：挫折有益無害和挫折越多越好兩種觀點，思考一分鐘。

挫折有益無害：挫折既有積極影響又有消極影響：積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。消極影響:面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。

挫折越多越好:挫折雖有積極影響但也有消極影響：略 挫折畢竟是人生道路上的阻礙、失利和失敗等。在人生的道路上，雖然挫折難以避免，但并不是挫折越多越好。

環節三：3、如何發掘生命的力量，增強生命的韌性？

過渡：挫折是上帝掉下來的禮物：失敗的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到機會。讓我們發掘生命的力量，讓生命中的挫折轉變成你的助力!

欣賞視頻：請繼續欣賞《我們是超人》

結合視頻思考：如何發掘生命的力量？

生答：略總結：4、如何發掘生命的力量，增強生命的韌性？

我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。

我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。

發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。

④借增強生命韌性的方法：欣賞、培養幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。

過渡：下面我們對這四點進行詳細解讀：

光禿禿的樹干會長出新芽：圖片

斷尾的壁虎會長出新的尾巴：圖片

?我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力：圖片

古語言：天行健，君子以自強不息。

我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。

講到這里，你想到了哪些自強不息的人物及其故事？

生答：略

師：

第四位科學界名人：霍金：21歲時，被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥，醫生曾斷言他只能活兩年，可他堅強地活了下來。他全身癱瘓，不能言語，被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動。卻是現代最偉大的物理學家之一，研究宇宙論和黑洞。

第五位商界名人：馬云：1982年，馬云第一次參加高考，落榜，數學只得了1分。馬云充滿了挫敗感，之后他跟表弟到一家酒店應聘服務生，結果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的理由是馬云又瘦又矮，長相不好。1983年，馬云第二次參加高考，再次落榜，數學提高到了19分。父母勸他放棄，好好學門手藝。1984年，馬云第三次參加高考，這次數學考了89分，被杭州師范學院破格升入外語本科專業。

發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。

圖片：學習上、工作上、生活上借助外力等

④增強生命韌性的方法：欣賞、培養幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。

環節四:探究與分享

結合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：

1. 我遇到的挫折：

2. 面對挫折，我容易產生的消極念頭：

3. 如何調劑自己的消極念頭：

4. 分析造成挫折的原因：（1）外部原因：（2）內部原因：

5. 哪些因素是自己不能改變的：對此積極的做法：

6. 哪些因素是自己能夠改變的：積極的做法：

課堂總結：增強生命的韌性包含生活難免有挫折和發掘生命的力量；其中難免有挫折：挫折含義；挫折三要素：正確對待挫折。發掘生命的力量：承受力、自我調節、自我修復的能力；培養面對困難的勇氣和堅強的意志；向他人尋求幫助。

道德與法治教學設計12

1教學分析

【教學目標】

知識目標

知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人

能力目標

懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人

情感態度與價值觀目標

培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養

【重點難點】

教學重點：文明有禮的作用。

教學難點：如何做文明有禮的人。

2教學過程

一、導入新課

(展示故事)

一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

思考：他悟出了什么？

教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。

二、新課講授

目標導學一：待人禮為先

(一)禮的含義

活動一：閱讀教材——識禮

閱讀教材內容，思考：禮是什么？

教師明確：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

(二)文明有禮的重要性

活動二：情境討論——文明有禮使人安身立命

(學生閱讀教材P37“運用你的經驗”)

1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？

2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？

學生小組討論，然后由小組代表發言。

教師講述：

1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。

2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。

教師總結：文明有禮使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。

活動三：情境體驗——文明有禮促和諧

(學生閱讀教材P38“探究與分享”)

思考：同學們說出了對文明小區的什么期望？這些行為給小區居民造成了什么影響？

教師講述：社區環境方面：垃圾應分類回收；機動車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區環境衛生；汽車在小區內任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。

教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。

活動四：情境感受——文明有禮揚國威

(展示材料)

情境一：8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。

1．思考：這個情境體現了什么？

情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。

2．讀完后，有什么感想？

學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發言。

教師講述：

情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。

情境二：我們感受到國人的文明素養有待提高。

在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現國家形象。

教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現國家形象。

教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？

目標導學二：做文明有禮的人

(三)做到文明有禮

活動五：自主學習知禮懂禮

學生閱讀教材P39—40。

1．思考：如何做文明有禮的人？

2．說說你所知道的文明有禮的相關要求。

教師總結：

(1)做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。

(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。

(4)教師評判學生講述的禮的做法。

活動六：情境判斷——明禮守禮

(展示校園中存在的現象)

①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。

②吊兒郎當地穿著校服，胸口衣裳大敞。

③在飯堂排隊打飯，遵守秩序。

④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。

⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。

⑥不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。

⑦在課室內講粗言濫語、打鬧嬉戲。

教師講述：

①正確，語言文明，舉止文明；

②錯誤，服裝不整，不注意儀表；

③正確，舉止得體；

④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；

⑤正確，愛護環境，舉止文明；

⑥正確，語言文明；

⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。

教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。

三、課堂總結

本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。

3板書設計

以禮待人

待人禮為

先禮是什么文明

有禮的重要性

文明有禮是人立身處世的前提

文明有禮促進社會和諧

文明有禮體現國家形象

做文明有禮的人

態度謙和、用語文明

儀表整潔、舉止端莊

在生活中不斷學習、觀察、思考和踐行

4教學反思

本節內容主要是通過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發學生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習慣。

文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風尚。

本課時的文字比較淺顯易懂，上課時要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現的不文明現象等，加深學生的印象。

道德與法治教學設計13

課程標準

品德與社會課程旨在培養學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。

教材分析

本課編寫依據是根據課標中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰勝困難的勇氣和信心。

學情分析

三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰勝困難的過程。

教學目標

1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

3.能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。評價任務

1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

2.通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

教學活動過程

環節學習過程評價要點

環節一

談話導入

激發興趣

7分鐘活動一(7分鐘)

1.談話導入：在上一節課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰勝這些困難呢？今天，這節課我們一起來探討一下。

2.板書課題：戰勝困難更快樂

3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）

4.師生共同交流。

談話導入，激發學習興趣。

（評價目標一）

環節二

遇到困難

擺正心態27分鐘活動一（12分鐘）

王棟與“攔路虎”

1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問題？

師生交流。

2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？

生：害怕、不想學

3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）

師生共同交流。

4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？

學生回答。

5.王棟的故事讓你明白了什么？

學生回答，教師總結。

能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

（評價目標一、三）活動二（15分鐘）

勇敢闖關

1.昨天我們班做了一個調查，請大家看調查結果。（出示圖片）

2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）

3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態更有利于幫助我們戰勝困難.

師生交流。

師總結：多思考、多想辦法。

通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

（評價目標二）

環節三

解決方法收獲快樂

6分鐘活動三（7分鐘）

1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。

師生共同交流

2.師總結。戰勝困難的格言：

世上無難事，只要肯登攀。

困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

（評價目標三） 附：板書設計

戰勝困難更快樂

想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……

道德與法治教學設計14

【教學目標】

1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。

2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通過學習，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

【教學重難點】

1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。

2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。

【教學準備】

PPT課件

【教學時間】

三課時

【教學流程】

第一課時每個人都應得到尊重

一、導入新課

1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？

2.回答：表達了對他人的尊重。

二、新授

1.小活動：說說我最尊重的人

2.提問：談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，那么，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？

3.小小討論會：

孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街。”而如今，同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環衛工的母親認真地清掃。

對此，你有什么思考？

4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？

5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》

6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。

7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！

8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。

9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。

10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？

11.介紹：古羅馬斗獸場的由來

12.小組討論：

（1）請你根據自己的課外閱讀經驗和獨到的思考，說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬斗獸場”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關系的？

通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。

（2）在古代中國，也有類似的現象嗎？

通過對古代中國類似現象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。

（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發展和變化？

通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。

13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。

14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。

15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？

三、課堂小結

每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現，也是人類夢寐以求的理想世界。

四、板書設計

道德與法治教學設計15

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：培養主人翁意識，感受盡責擔當的快樂。

能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。

知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。

【重點難點】

在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。

教學過程

一、導入新課

外國童謠一首

因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；

因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；

因為少了一好馬，一個騎手喪失了；

因為少了一騎手，整個戰斗失敗了；

因為戰斗失敗了，整個王國喪失了；

都因少了馬掌釘，一切事情全完了。

這首童謠能告訴我們什么道理？

教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節課，我們來共同學習《我與集體共成長》。

二、新課講授

目標導學一：在共建中盡責

活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片

(1)想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？

(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？

教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。

活動二：我的地盤我做主

(1)想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？

提示：投票產生的，是每個人參與的結果。

(2)產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？

提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。

(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？

教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現。

活動三：模擬競選班長活動

(1)你會選誰做班長？理由是什么？

(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。

教師總結：共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。

活動四：定規則

(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規。

(2)需要制定什么規則？制定后又要怎么實施？

教師總結：民主制定規則是為了體現集體成員建設集體的意愿，自覺遵守規則是為了形成相對穩定的秩序。民主制訂集體規則，集體成員要發揚“自治”精神。

活動五：小游戲——愛心圈接力

要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。

教師總結：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創造良好的集體氛圍。

總結：在共建中盡責

(1)共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。

(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

(3)共同創造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。

第五篇：道德與法治教學設計

中學序曲教學設計

臨潼區教研室 王仙愛

一、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新起點，積極應對各種可能和挑戰，珍視當下。

能力目標:能正確認識中學時代對人生發展的重要意義，能夠積極應對各種挑戰，激發潛能，塑造全新的自我。

知識目標：了解中學時代的重要性，明白中學時代是新的機遇和挑戰，二、學情分析 ：同學們剛剛步入初中生活，對于初中的學習情況還不太了解，因此，作為開學的第一課幫助學生了解初中與小學的不同，積極適應新環境，新生活，重視對本學科的學習。

三、教材分析：本課是七年級上冊第一課的內容，旨在引導學生了解初中與小學的不同，進而積極適應初中新環境，新生活，重塑自我新形象，起著積極的引領導向作用。

四、教學重點：中學時代為我們的一生奠定重要基礎

教學難點：中學生活是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰

五、教學過程：

歌曲導入新課：多媒體播放背景音樂《中學時代》。

教師小結：正如歌中所唱的今天在坐的各位同學們，我們進入了新的中學時代，現在就讓我帶著大家共同走進它，進入我們的第一課《中學序曲》

活動一：幻燈片展示新學校的各種圖片。

思考:

1、這些圖片你見過嗎？他們分別是校園的那些角落？

2、你發現初中初中生活與小學相比有哪些變化？（學生暢所欲言）教師小結：

（一）、新的起點。新學校、新老師、新同學，我們站在一個新的起點。

（二）、新的階段。中學時代為我們的一生奠定重要基礎。中學生活與小學生活的變化在于：學習科目多，難度大，老師更嚴厲了，課外活動更豐富，對自己的要求更高，集體生活更濃等。活動二：課本第3頁探究與分享

請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。當我第一次走進初中的校園▁▁▁▁▁▁▁▁ 當我第一次拿到新書▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 當我認識第一個新同學▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 我第一天上課時的心情▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

學生發言：新奇、興奮、緊張、喜悅、害怕、快樂、新鮮、恐懼等。教師小結：

（三）成長的禮物。①中學生活是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰。

活動二：課本第5頁探究與分享

① 你最想挑選哪樣禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？ ② 它會給你的生活帶來什么變化？

教師引導：新的目標是對自我的超越；新的挑戰要求激發自己的潛能；新的可能是重新塑造自我；新的要求把握各種機會。教師小結：②中學生活為我們提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格；新的課程，引領探索新的知識領域； 社團活動，提供發展興趣的平臺；社會實踐，打開認識世界之門。活動三:課本第6頁探究與分享

小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補這些遺憾？引導學生從學習生活、人際交往、課余生活、共同學習等方面談談自己的遺憾和中學時代的新打算。

③進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵我們不斷實現自我超越。

③ 在新的環境中，我們有機會消除不夠完美的形象，重新塑造自我。教師小結：我們每個人就像是一粒種子，都有長成參天大樹的機會。小學時光是我們在泥土里蟄伏，中學時代意味著我們破土而出，意味著機會和可能。所以，我們要把握住這寶貴的中學時代，珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好的明天付出不懈的努力。板書設計：

一、新的起點

1、初中生活新變化

2、初中生活的意義

二、成長的禮物

3、初中生活意味著什么

4、怎樣應對初中生活新挑戰

作業布置，拓展空間

結合實際，寫下初中階段自己想要完成的幾件事。與父母溝通，聽聽他們希望你在初中三年完成的事。

思考：那些事情必須現在做？哪些事情可以將來做？哪些事情需要一生去做？