第一篇：校準自己的秤作文點評

閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說，寫篇不少于800字的文章。

螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？

習作：

校準自己的秤

“可也怪！人怎么是直著走的？”這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺詞。（引）

螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它蟹眼近視，見識短淺？或者因為蟹心太小，只裝的下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感覺太好了，以為自己橫行，別人也得霸道。拿自己的好惡去強求別人，卻不知道在指摘別人的時候，可笑的正是它自己。（議）

由是我想，高貴的人啊，可不要像螃蟹一樣自以為是呀！請你在稱量別人的時候，最好校準自己手中的秤，先稱一稱自己。（觀點）

記得有一個老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名叫“狂泉”。過人喝了這泉水，沒有不發狂的。只有國王食用井水，不患狂病。結果國人反而認為正常的國王是狂人，大家要合力治療他的“狂病”。他們對國君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發狂，大家才歡心樂意。（聯1，古代寓言）

這種以不正常笑正常，把正常當不正常的現象歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同時漢代人的衛律勸蘇武說，你看我“負漢歸降匈奴”，“擁眾數萬，馬畜彌山，寶貴如此”，你怎么這么不識時務呢？衛律恬不知恥，當然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。（聯2，古代人物）當今現實生活中，像螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越來越多：有頭發染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發說，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪門邪道混的稱職的前輩“關心”后輩說，“不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？”新官上任，親朋故友會說：“怎么不趁機撈一把啊？”這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是“另類”，結果卻笑話別人傻氣。（聯3，現實生活）

為什么會發生這種鬧劇呢？是因為國人意識不到自己的錯誤，是因為它們的是非標準發生了顛倒。（深1，分析原因）

現實中不是有很多類似的怪現象嗎，危害祖國成了“斗士”，背離人民成了“本事”，愚昧無知成了“時尚”，好逸惡勞成了“瀟灑”，損人利己成了“能耐”，見利忘義成了“聰明”，違法亂紀成了“勇敢”，驕奢淫逸成了“榮耀”，如此等等。長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會怎么能健康發展呢？（深2，說危害）

所以，我們要加強學習，時刻保持清醒的頭腦，在張揚個性，追求百花齊放的時候，更要樹立正確的是非觀，榮辱觀，美丑觀，這樣，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脫離社會準則，突破道德底線，做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。（結，解決辦法）

第二篇：《獎勵自己》點評及

【2010年廣州中考試題題目：】

2010年廣州中考作文題“獎勵自己”點評及范文

<廣州市卷> 題目：請以“獎勵自己”為題目寫一篇文章。

要求：①自選文體（詩歌除外）；②600字以上；③文中不得出現考生的姓名和所在 學校的名稱。

點評：

題目不難高分不易

童華萍（中學語文高級教師、廣大附中初三語文備課組長）：

近幾年來廣州中考一直是命題作文，各校應該都有所準備。這個題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業、升學合二為一的考試功能。

審題時首先注意，“獎勵自己”是一個動賓短語，隱藏了一個主語“自己”，應理解為“自己獎勵自己”，如寫成其他人獎勵自己，就會偏題。另需考慮：為什么獎勵、怎樣獎勵？估計很多初三學生會馬上想到成績進步等最熟悉的題材，可能出現選材集中現象。這個題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區分開來。

張紅（廣鐵一中初三年級語文備課組組長）：

經與備課組的同事們討論，我們認為這個題目相對簡單，學生有不少話可說，選材應不大成問題。但有一點要注意，“獎勵自己”，應該說的是自己給自己的某種獎勵。

這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質層面，說獎勵給自己一臺游戲機、一雙鞋等，就比較一般；多在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。

此外，如能從自己的生活體驗出發，寫出不同于傳統的、別出心裁的獎勵方式，也是不錯的方向。

【審題】：“獎勵自己”是一個動賓短語，在審題的時候，首先應該補上主語，按照命題的意圖，這個主語應該是“自己”，也就是自己獎勵自己。解決了這個問題之后，關鍵詞就是“獎勵”了，所以在審題時就要立即想到這樣的問題：為什么要獎勵自己？獎勵自己什么？這樣的獎勵對自己產生了怎樣的作用？既然是“獎勵”，?一定是自己做了好事或者自己表現良好，值得獎勵；獎勵也可以分為兩種，一種是物質獎勵，一種是精神獎勵，或者二者兼有；獎勵也是一種激勵，所謂“重獎之下必有勇夫”就是這個道理，通過獎勵，自己更加嚴格要求自己，不斷鞭策自己，從而使自己成為一個具有高素質、高尚道德修養的人。這個題目要

寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選材太偏導致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區分開來。

所以應該說，這個審題并不難，關鍵在于選材的創新。

3．立意：古人講究“意在筆先”，對于這個題目的立意更不難，“獎勵”一詞告訴我們，“自己”一定是做了一件有積極意義的事情，所以，本文的主題必須是積極向上的，“獎勵”的內容也應該是以積極的為主，不論是物質上的還是精神上的，否則就偏離了正確的立意。最為創新的立意可以是反彈琵琶法，比如用逆境、困難、堅持、荊棘等等來獎勵自己，而這恰恰是這一代孩子們身上最為缺乏的，由此立意，可出現高分作文。

4.選材：考生最主要的精力都在選材上，高分的亮點也在選材上，應該說選取的材料很多，相對來說，選取物質獎勵的素材過多，也相對集中，這就給考生得分帶來不利；而選取精神的獎勵就要高于物質獎勵，也是命題者的立足點所在。創新性的材料當選擇別人無法觸及的，這需要考生閱讀面要開闊，見多識廣，才能出奇制勝。

審題不準，考生把“獎勵”誤為“激勵”，離題很多，多被判為30分左右；把“獎勵自己”的主語弄錯，寫成別人獎勵自己，大量的作文都寫父母獎勵自己；獎勵自己物質的主題出現頻率太高。

優秀作文： 獎勵自己

廣州一考生

詩人寫成了一首好詩，他會舉杯擊樂，獎勵自己冰心玉壺的情懷；畫家完成了畫作，他會極目遠眺，獎勵自己傲視蒼穹的桀驁；書法家寫出一幅好字，他會把盞品香茗，獎勵自己心曠神怡的愉悅。生活中，我們也要學會獎勵自己，獎勵自己，可以是物品，也可以是一種精神。于我，后者更為寶貴。

獎勵自己，別忘了獎勵一份寬容。活在當世，充滿著各種媚惑，有誰能不受外物影響，有誰能不犯錯，所以，要學會寬容。對別人寬容，是獎勵自己豁達人生的態度；對自己寬容，是獎勵自己一直向前的勇氣。“河海不擇細流，故能就其深”這是李斯的喻諫，嬴政若不是聽取了他的話，收回了逐客令，又怎么會一統天下呢？“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨”這是清朝名臣張英的家書，若無此寬容之心，又何來“六尺巷”的美談呢？其實，原諒生活，是為了更好地生活，對別人寬容，就是獎勵自己一份寬容。如此，當我們回首往事的時候，內心如一張白紙一樣坦蕩，不是美的獎勵嗎？

獎勵自己，別忘了獎勵一份快樂。生活的意義就在于生活的態度，而快樂便是選擇。懂得快樂生活的人，他們往往更懂得知足，更懂得感恩。那樣，他們會更加懂得享受陽光雨露，盲人楊光不就是很好的例子嗎？反之，如果一個人的眼里只看到了灰蒙蒙的天空，終日不與人近，以淚洗面，那么他的生活只會帶給他無窮無盡的痛苦，盡管窗外鮮花滿天，佳人如斯，于他又有何意義呢？生活不可能事事稱心如意，選擇獎勵自己一份快樂，再植入生活，你會過得更滿足。如此，葉落瀟湘的時候，你會感到盡管葉子無言，但隨風而飛，幸福一生，不是美的獎勵嗎？

獎勵自己，別忘了獎勵一份自信。沒有人生來就聰明絕頂，也沒有“笨人”就不能成才之說。偉大的發明家愛迪生曾經被說是最笨的賣報小孩，著名的物理學家愛因斯坦曾被校長說是“什么都不會干的小孩”，可是當他們取得輝煌成就的時候，誰能說他們是“笨人”呢？所以，即使失敗，即使被所有人都嗤笑為“笨小孩”的時候，也別忘了獎勵自己一份自信，讓自己更有勇往直前的毅力，讓自己不要對未知的將來絕望。如此，當兒時的那支畫筆再次握回手中，你還是可以笑著描繪著那人生的長河，不是美的獎勵嗎？

學會獎勵自己吧，我把希望撒滿整個田野，俯首一一拾掇，即使人生的旋轉樓梯蜿蜒而下，當那串紫風鈴再掛回我窗前的時候，我還是獎勵自己與風輕談的喜悅。

【名師點評】：

1.結構規范謹嚴。文章為一篇采用并列式排比的議論文，以寬容、快樂、自信作為獎勵自己的精神，體現了考生良好的精神追求，立意高遠，從眾多文章之中脫穎而出。

2.語言流暢自然。開頭以排比句式形成了巨大的語言氣勢，凸顯出考生深厚的語言功力，中間議論段落更是平實之中透出精煉，用語自然。

3.正反對比論證。在論證“獎勵快樂”的時候，考生采用正反對比論證手法，道理闡述深刻具體，考生對于論證的駕馭可見一斑。

4.例證典型規范。考生在論證“獎勵自信”時，列舉了愛因斯坦等名人的例子，準確地說明自信對于一個人的重要作用，具有很強的說服力。

得分點中心突出結構嚴謹

得分58分。

1獎勵自己

一直以來，我都認為生命于我是一種恩賜。可是，我常常想既然是恩賜，為什么又要讓一些人一出生就受到很多人的關注，而我卻只是平凡普通的生活呢？

晨光下，碎碎的陽光照射在身邊的每一張笑臉上。朋友們關切的眼神如同天上晚霞，溫暖而華美。我沉醉其中，品味著普通生活中友情的滋味，我懷著感恩的心珍惜著身邊的每一份友情。我想，那是上天對生命的恩賜。

星光路上，每一顆耀眼的星星都是母親關懷的眼睛，照亮了路上的坑坑洼洼，也照亮了母親扶門而立的翹首企盼。我感動于此，更加珍惜我身邊每一份親情，我想，那也是上天對生命的恩賜。

夕陽中，殘余的陽光順著兩位老人的銀絲傾瀉而下，飽受風霜的兩張臉相望時卻可以浮現出蓮花般絢麗的笑容，兩雙干涸的眼睛對視時卻可以溢出完美的默契與“我的世界因你而美麗”的忠誠。我心感動于這種風雨同舟的感情，于是，我善待身邊每一位異性的愛戀，因為，我相信，那也是上天對生命的恩賜。

書桌上，寫滿草稿紙的演算終于在會心的一笑中結束，額頭上的汗水早已被風吹干，那會心的一笑承載的卻是滿心的喜悅與輕松，是苦盡甘來時更甜蜜的幸福。這刻，我會好好地享受成功帶來的喜悅：我想，這也是上天對生命的恩賜。

生活是不一樣的，有人受萬人矚目，身價萬千；有人從未被別人重視，一文不值。但是生命卻是平等的，上天的恩賜是一樣的。縱然你的出現總是贏來鮮花和掌聲，你的一舉一動都是受人矚目，那又怎樣？于父母，你與鄰家小孩無異；于朋友，你與普通老百姓一樣；于愛人，你又和整日奔波，日出而作、日落而息的人有什么不同；于自己，成功的喜悅與小孩子算出一道算數題時的感受有什么不同？所以普通的生活是生命的本色，只要懷著一顆感恩的心細細品味生活的每一刻，收獲自己給自己的獎勵，那樣，生命才是精彩的。

2、獎勵自己（之一）747字

也許你貌不驚人，也許你語不出眾，也許你沒有別人的才華，也許你沒有輝煌的成就——也許你為此而傷感，為此而自卑——不，朋友，別這樣，請接納自己，珍惜自己，因為這是給自己最好的獎勵。我們生活在這個世界上，最容易看輕自己，羨慕別人。其實，人生在世，各有各的天賦，各有各的性格，每個人都是大自然的杰作，每個人都有別人無可比擬的長處。沒人能取代你，你只要盡自己所能，做

好應做的事，你的生命就有價值。你并不一定要變得杰出，你生命的歌是為自己唱的，即便沒有別人的鮮花和掌聲，也用不著為此傷感，至少我們擁有了自己的鼓勵和慰藉。

朋友，你要時刻鼓勵自己向前奔跑。也許你奔跑了一生，也沒有到達彼岸；也許你攀登了一生，也沒有到達巔峰。但是，不必關心奔跑的結果如何，奔跑了，就問心無愧；攀登了，就是成功的人生。

生活中，總有一些所謂的成功者被善意地夸張著，好像他生來就是個不平凡的人。而像你我這樣的凡人，都在試圖使自己成為不平凡的人。

平凡有什么不好呢？我干嘛要庸人自擾地看著那些所謂不平凡的人而懊惱、沮喪呢？這個世界一定有一種角色是適合我的，我又何必踩著別人的影子生活？世界上只有過一個愛因斯坦，也只有過一個牛頓、一個愛迪生，多少人曾努力過、奮斗過，但沒有人能成為愛因斯坦第二，牛頓第二和愛迪生第二。

你就是你自己，只要你站在適合自己的位置上奮斗，即使你是平凡的，你也一樣是成功的。

“成功”這個字眼并不意味著像愛因斯坦那樣聞名于世，像愛迪生那樣造福人類。成功并不一定要轟轟烈烈，也并不一定要出人頭地，只要你好好地活著，欣然地接納自己，把握自己，獎勵自己，別在煩惱中虛度光陰，學會體驗人生，享受生活，感受幸福，實現自己的人生價值，你就是成功的。

朋友，接納自己吧，沒有比這更高的獎賞了；只有獎勵自己，你才能發現自己在蕓蕓眾生中的價值。

（廣州一考生）

【點評】這篇考場佳作先以一組排比句引出論點，然后從別放棄自己、努力向前奔跑、要正確對待平凡和成功等角度來論述人要接納自己、珍惜自己的理由，最后倡議人們接納自己、獎勵自己，可謂層層相扣，主題鮮明。文章的語言鏗鏘有力，讀來朗朗上口，更增加了說理的力度。作為考場上的急就章，能寫得如此從容大氣，給人激勵，令人信服，實屬不易。

3獎勵自己

毛毛蟲在破繭為蝶時，會獎勵自己一次藍天的飛行；蟬在經歷過一年的苦熬后，會獎勵自己一夏的放縱；人們在達到一個目標后，會獎勵自己打開下一扇門的鑰匙。

獎勵自己，在什么時候？

獎勵自己，在沒有做違心的事時。

人的一生都在抉擇，岔路的面前，選擇的權利，掌握在自己的手中。我會在長遠利益和眼前利益面前猶豫不決，我會在誠實和欺騙面前拿不定主意，我會在善與惡之間難定最后的選擇。我雖會在抉擇面前耗時很久，但我仍會讓自己選擇正確的選擇。

這時候，獎勵我的，是輕松和快樂。獎勵自己，在信守諾言之后。

在朋友的哀求下，我會信誓旦旦地說：“沒問題，包在我身上！”之后，我會為我所答應的、所承諾的力盡所能，辛苦上一段時間。當我做到時，朋友真誠道謝。

這時候，獎勵我的，是朋友的歡欣。獎勵自己，在達到目標之后。

我早早地為我的人生之路定下了目標，在多少歲時，我要開始我的第一份工作，在多少歲時，我又要選擇另一份工作。一切，我都安排得緊緊的。我的第一個目標，是在我十四歲時完成的，但我還沒有做到。因為只要我的15歲生日一日未到，我就還是十四歲，我就還能完成我的目標。

那時候，獎勵我的，是成功的喜悅。獎勵自己，在與命運抗爭的時候。

與困難的搏斗總是辛苦的，它就像一片烏云，要把太陽遮住，我在距離它幾萬米的地方，拼命地把他趕走。它又像海浪，我只是茫茫大海中的一葉孤舟，奮力劃著槳，逃離被吞噬的可怕。只有當烏云散去，海浪退去時，陽光才會照在我被汗水油亮的額頭上。

這時候，獎勵自己的是汗水的咸澀。

獎勵，難道一定是要物質上的獎勵嗎。考試好得來的玩具，都比不上心靈和精神上的獎勵。

細心地去傾聽，仔細地去觀察：太陽也會為自己的日日勞累獎勵自己暫時的歇息，泉水也會為自己幫助了那么多的生物而獎勵自己欣賞優美的伴奏曲??

【滿分作文】

獎勵自己

一位成功人士曾經說過：“只要選擇了正確的方向，奮斗十年，你就是天才。那時，我們需要獎勵一個人，一個你從未感謝過的人——自己。正因為有了自己正確而果斷的選擇，才成就了一番事業。”

一個人要想干好一件事情，成就一番事業，就必須心無旁鶩，全神貫注地追求既定的目標。古希臘著名演說家戴摩西尼年輕的時候，為了提高自己的演說能力，躲在一個地下室練習口才。由于耐不住寂寞，他時不時就想出去溜達，心總也靜不下來，練習的效果很差。無奈之下，他橫下心，揮動剪刀把自己的頭發剪成了“陰陽頭”，這樣一來，因為頭發羞于見人，他只得打消了去玩的念頭，一心一意地練習口才，演講水平突飛猛進。正是憑著這種專心執著的精神，戴摩西尼最終成為世界聞名的大演說家。當戴摩西尼為自己的成功而慶幸時，這便是對自己的最好獎勵。

在漫漫人生路上，當我們難于駕馭自己的惰性和欲望，不能專心致志地前行時，不妨斬斷自己的退路，逼著自己全力以赴地向前，只有這樣，才能走向成功。

法國作家雨果在1830年同出版商簽訂合同，半年內交出一部作品。雨果為了集中精力寫作，除了身上穿的毛衣外其余衣物全封鎖在柜里，把柜子的鑰匙丟在湖里。由于拿不到衣服，他徹底斷了外出游玩的念頭，一頭鉆進小說寫作里。最終，雨果僅用了五個月的時間就完成了這部作品，它就是聞名于世的文學名著《巴黎圣母院》。大功告成后，他由衷地舒了一口氣，要不是當初果斷地丟掉了鑰匙，雨果不可能有那樣巨大的成就，因此他首先得獎勵自己的英明與果斷。

是啊，許多有成就的人都有這種敢于接受挑戰、敢于抓住機遇的特性，他們堅定不移的意志、毫不退縮的精神激勵著我們。而付出后得到的回報便是對自己最大的獎勵。

當我們等待花開時，一定不要焦急，因為花有自己開花的時間，吸收足夠的營養然后才能孕育出果實。人生也是如此，在付出一定的代價后，才能享受到成功的喜悅。在此，讓我們共同呼吁：給每一朵花孕育果實的時間，給每一條小溪奔涌的時間，給每一個夢想放飛的時間，給每一個人取得成功的時間，也給自己一個獎勵自己的理由。

6、獎勵自己（679字）

很多人多是在自責中度過一輩子，埋怨自己，自怨自艾，嘆人生不得志，從而郁郁而終。妄自菲薄，這是人類的一個通病，總是覺得自己做得還不夠好，覺得自己不如別人，然后情緒低落。我認為，謙虛一些是必要的，然而有的時候，我們也要學會獎勵自己。

但是，我們有什么理由獎勵自己呢?其實，這也并不需要什么特別的理由。工作效率有了提高，考試成績有了進步，朋友關系有了改善，都可以獎勵一下自己。我的一個朋友說過：我只和我自己比。我覺得這是一種很好的心態，自己在不斷地進步，這就夠了，何必苦苦地去和自己永遠也趕不上的人比呢?和過去的自己比，只要比過去的自己強，就是我們的成功，就可以問心無愧地獎勵自己。

獎勵自己，是對自己的一種信任，是對自己的一種認可。曾經有一個人因為失戀而頹敗不已，他的朋友是這么安慰的，說：你自己都不愛自己，你憑什么讓別人愛你呢?同樣的道理，你自己都不信任自己，自己都不認可自己，你憑什么讓別人信任你、認可你呢?當你可以保證自己的行為是正確的，做得比以前強，你就應該信任、認可自己，就應該獎勵自己，這也是你對自己的尊重。如果一個人總是看輕自己，那么，他必然不會有什么偉大的成就。獎勵自己，是自信的表現，也是啟發動力的手段。獎勵自己，是為自己下一輪成功鼓勁加油。

獎勵自己并不難，也不需要太多的金錢和奢華，一朵鮮花，一包零食，一首好聽的歌曲，一次短暫的旅行或休整??這些雖然是微不足道的“獎勵”，久而久之，卻可以培養出一顆自信的心靈，讓你活得比以前更美好，更快樂。你會感受到自己越來越優秀，從而不會憂郁地走完你的人生。

我們在不停地奮斗和趕路的同時，別忘了，獎勵一下自己!

獎勵自己（725字）

人一生下來，挫折、困難便會接踵而來，并不是每個人的人生旅途都是一帆風順、風平浪靜，生活總得要來些驚濤駭浪，人生才會變得豐盈充實，可你在劈波斬浪戰敗后是否悲傷過呢？但一直的悲傷沉淪也于事無補啊，因此，不管成與敗都應該學會獎勵自己。

記得有那么一次，在考數學科目之時，我做題做的得心應手，剩余的時間在我一遍又一遍地仔細檢查中而消逝，在交卷的那一刻，我完全放松心情，心里也是一陣甜蜜，感覺分數應該不遜。幾天后，數學老師改完試卷了，坐在教室里等候分數的我，高興的神情溢于言表，誰料，試卷發到我手里，眼一怔，手里頓時變得千斤鐵重，霎時我感到晴天霹靂，自己的成績竟然創了自己的新低，其他同學都喜形于色，想必考得不錯。

而我卻無法相信，這些天的努力復習都付諸于東流了，一去不復返，都如一陣艷麗的霧，煙消云散了，返家的路途，一切的景物依舊，花朵依然是這么的鮮翠欲滴，樹木依然那么挺拔直立，放學歸家的同學依舊是吵吵鬧鬧的，而在此時我的眼里都變得面目全非，花草樹木都是灰暗的，而同學們的吵鬧聲卻成了我耳中的嘲笑聲。

一臉愁容的回到了家，母親得知了事情，并無厲聲地呵責我，而是叫我反省這張試卷錯在哪里，并且鼓勵我人生道路灑滿了陽光和希望，一兩次的陰影卻能讓陽光變得更溫暖堅毅。于是我收拾好了悲傷的心情，向自己微笑，對這張試卷進行全面性的檢討，從中我得到了許多教訓，這些教訓使我在以后的數學考試中并無再重蹈覆轍了，所以，我學會了不管以后會遇到多大的困難與打擊，我都會坦然面對，獎勵自己一個微笑。

獎勵自己快樂，即使是在浩瀚干涸的沙漠里也能感到一絲絲的清甜。

獎勵自己微笑，即使是在朔風凜冽的冬日里也能感到一陣陣的溫暖。

獎勵自己信心，即使是在驕陽似火的夏日里也能感到一縷縷的甘涼。

獎勵自己（字）

將痛苦放大是對自己的一種懲罰。在挫折中將痛苦縮小未嘗不是對自己的一種獎勵。——題記

獎勵自己是多方面的。我們在得意時的自我激勵；我們在失意時的自我安慰。但當我們身陷于挫折之中時，該如何來獎勵自己？

唐代的李白曾幾何時面臨挫折。他沒有沉浸在痛苦中，而是出去游山玩水。因此當上了浪漫詩仙；范仲淹也是一個很好的例子，如果他因被降職而一蹶不振，哪里還有《岳陽樓記》的佳作；初唐四杰之一的王勃如果因挫折而倒下，怎么還有流傳至今的“海內存知己，天涯若比鄰。“

他們將挫折縮到最小，才能成為空前的大文學家。可是如果沉迷在痛苦中，只會將痛苦無限放大，作出錯誤的選擇。

劉備是三國時期的君主。劉備的二弟在麥城敗走后，劉備意氣用事，竟發動全蜀的兵力去伐吳，結果被火燒連營，失敗而歸。正因為這個錯誤，他興復漢室的大志與生前的努力全部付之東流。導致了“白帝城托孤”這一慘劇。

我們不能因為遇到了小的挫折就使自己的目標止步。要在挫折中學會反思，要在挫折中學會獎勵自己，才能使痛苦縮小。人生就是這樣“不如意十常八九，常與人言無二三。”

將痛苦放大是對自己的懲罰，在挫折中獎勵自己，將痛苦縮小，才能走出迷途，拋離絕望。

正因為這樣，才有李白釋懷的幸福； 正因為這樣，才有范仲淹豪邁的幸福； 正因為這樣，才有王勃豁達的幸福。

獎勵自己，就是使自己美好的人生錦上添花。

獎勵自己

抽屜里有一個我珍藏了幾年的文具盒，可愛的卡通圖案，黑白相間的邊框，全身散發著華麗而高雅的色澤，里面還放著三元錢——那是我十歲那年獎勵自己的禮物。

那年暑假的一天早晨，離開學還有一個星期，我看著自己破舊的文具盒不停地嘆氣。沒辦法，又只能向媽媽要錢買了。我來到山坡上找到正在給莊稼施肥的媽媽。沒想到，媽媽這次卻沒那么大方：“你都快上中學了，每天用這么多零花錢，就沒想過靠自己的雙手掙一分錢？”

我垂頭喪氣地回到家，有點兒不知所措，我能有什么辦法掙錢呢？姨媽昨天不是說，現在農忙，地里的青豆沒空收嗎？我可以摘來到市場上去賣呀！這主意不錯，說干就干。

于是，我提著竹筐來到地里，一頭鉆進了豆苗的綠色海洋里。我把一束束的豆莢摘下來，扔到竹筐里。剛開始還好，很輕松，可沒過多久，我發現胳膊和小腿有點兒癢了。原來都也上有很多的小絨毛已經占滿了我全身上下。我忍不住撓了撓，但撓了之后更慘了，皮膚上出現了一些紅疹子，像火燒著一樣越撓越癢。哪種痛苦讓人越來越煩躁，如惡魔附體一般無休無止地纏繞我的內心。我忍著全身的難受，總算摘完了一大筐豆莢。來不及洗澡，我提著豆莢筐來到市場上，一打聽才知道，一斤豆莢才賣三塊錢，我一共摘了五斤，能賣出十五元錢。我買完青豆，手里攥著皺巴巴的十五元錢，心里想這可是我的血汗錢啊，以前用父母的錢一點也不知道珍惜，現在才明白每一分錢都來之不易！

來到百貨店，我和老板討價還價，終于狠下心花了十二元錢買了文具盒。可后來，文具盒我卻沒舍得用——我要把它作為紀念珍藏起來，我也把沒用完的三元錢一直保存在文具盒里面。

到今天，我才明白，我獎勵自己的不僅僅是一個文具盒，更是讓自己對金錢有了正確的認識，讓自己懂得了生活的艱辛。

第三篇：培訓心得—校準自己 關注學生

北宋三中 李國用

通過8月15日一天的培訓，雖然時間短了點，但收獲還是很大的。特別是在學校合并這個關鍵時期，王主任所講到的很多問題都是我原來都不曾想過的，通過王主任的講解和這兩天我個人的思考，我覺得對開學以后工作的開展將起到非常大的作用。下面說一下具體的學習心得：

一、從王主任對中層干部競聘上崗面試題的深刻解讀中的到的啟示：

培訓中王主任主要針對面試題的第一個問題作了深刻的解讀，其中著重強調了“校準自己”這個名詞，我覺得不僅僅中層干部要做到“校準自己”，作為班主任甚至是普通老師，我們每個人都要“校準自己”，放平心態，看清自己的位置，做好自己分內的工作。

二、學校合并后學生的環境適應問題：

在新的學校、新的環境下，如何讓學生快速適應新的環境是一個非常重要的問題，也是刻不容緩的、我們首先需要解決的問題。王主任在培訓中關于這個問題也講了很多，不僅有理論，也給我們列舉了多個實際的例子讓我們更好地理解。我覺得在這個問題上我們應該做到以下幾點：

1、了解學生的心理特點，所謂“知己知彼百戰百勝”，我們只有了解了學生的心理特點，才能更好的對學生加以疏導，讓他們更快、更好的適應新的環境。關于學生的心理特點，王主任在培訓中也講了很多，比如：學生是很脆弱的，容易喚醒你自己的弱點。在這個地方王主任還講了救助困難學生的實際事例，讓我印象特別深刻；學生的自我覺察能力是很低的，易觸犯老師的權威；學生在情緒狀態下大腦是空白的；學生的修復能力是超強的，但需要引導等。回來后我又讀了王主任博客上的一些文章，感覺對學生心理上的了解又有了較大的提高。相信可以更好的在工作中加以運用。

2、作為老師，特別是心理輔導老師，要學會一些常用的疏導方法。關于這一點王主任在培訓過程中的“學生心理咨詢的基礎知識”板塊中列舉了很多事例，給我很多的啟發。比如：平靜耐心，積極傾聽；情感協調，建立關系；去偽存真，有效診斷；敏銳觀察，注意細節；關注整體，嫻熟控場。當然這些方法需要我們在日常的管理實踐中逐步去體會和應用，相信有了王主任給予我們的這些理論支撐，我們在實踐中會做的更好。

3、關注學生的實際問題和學生家長的擔心。

王主任在培訓中的一句話我覺得特別好——教學不是藝術是技術，是建立在機制之上的。不論是學校管理還是班級管理，制定切實可行的團隊契約都是非常關鍵的。當然還有其他一些方面王主任在培訓中也都一一點明了，比如：創設良好的教室氛圍、寢室文化，形成班級的核心等。

關于學生家長的問題，王主任通過舉例子的方式告訴我們——不能無限制滿足學生家長的要求，而應該延遲滿足。我覺得這是一個非常好的方式，在實踐中我一定要本著這個原則靈活開展工作。

以上是我在這次培訓活動中的一點體悟，若有不當之處，還請批評指正。

第四篇：說說我自己400字【點評作文】[模版]

說說我自己

瞧，鏡子里的那個男孩兒，圓圓的腦袋，顯眼的下巴，胖嘟嘟的小嘴，凌亂的頭發，再加上一雙永遠充滿好奇心的眼睛，他就是我。

課堂上，你看那個眼睛瞪得溜圓，聽課聽的最認真的就是我。誰來回答這個問題?教室里一片寂靜。誰來回答?還是一片寂靜，可見這道題的難度有多大。我來回答，這道題就是非常正確，真聰明。同學們用贊許的目光看著我，別提我的心里有多高興了。

下課時，你瞧那個鬧得最歡，總能想出新奇玩兒意的就是我。溫建榮，過這邊玩吧。過這邊玩吧。弄得我左右不是，不知該去哪邊，他們這么歡迎我也不是沒道理，主要是我能想出新奇的東西。我們一起玩吧。于是，操場上多了幾個愛笑的身影。

此外，我還很瀟灑。常聽姐姐說，人生在世，就要瀟灑一回。總算到了周末。我和同學約好去野游。爸媽都不答應，我非要逆其天命，他們也拿我沒辦法，只好同意。野營總體來說還比較順利，不過在最后時刻，我提出要去登山，他們都不去，我只好孤軍奮戰。道路可真難走，走到山頂時，已經快天黑了，領略著一覽眾山小的風光，微風拂過面頰，心里想我多瀟灑。

這就是我，一個活潑可愛的男孩兒。

【擴展閱讀：高中寫作指導，認識作文特性】

一、作文最能揚長避短

這是由作文的綜合性決定的。

任何一篇文章，都是作者多方面素養、多方面能力、多方面學識的一種巧妙的藝術的綜合。寫作從素養上說，離不開生活、思想、知識、技巧、語言，以及天賦稟性等;從能力上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現等眾多方面;從學科上講，綜合到哲學、歷史學、心理學、文學、語言學、邏輯學以及作文學等各方面的知識。作文是一座綜合著思想、知識、思維、語言的富礦。/zl/轉載請保留

這樣，我們可以從中引申出幾點結論：

1、提高作文水平須作綜合的努力。

2、作文是需要許多詩外功夫的。

冰凍三尺，非一日之寒，要靠熏染，要靠磨礪，突擊、速成不一定見效。

3、寫作活動是一種善于調動的藝術。積之愈厚，發之愈佳。善于調動而厚積薄發則常常是文章的力量所在。

4、作文知識不是萬能的，作文課能解決的問題是有限的。寫作無世襲——父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學習者自身的努力!決定性的戰役要靠自己打。

5、得力各異，揚長避短。在能力上，有的人得力于閱讀，有的人得力于生活，有的人得力于學識，有的人得力于思想，有的人得力于勤練，有的人得力于觀察，有的人得力于想象，有的人得力于理解，有的人得力于表現。這是強調提高寫作水平途徑的多樣性，由此而增強學習者的信心，以便揚長避短，發揚優勢，集中才力，較快突破，以便在綜合治理之中，收優長帶動之功。

應強調一個結論：作文是最能揚長避短的!你懂得了這個道理，即使你的知識與能力并不都好，但你也能寫出不錯的作文來!

二、作文四個要件追求

1、思想情感——追求深刻;

2、內容材料——追求豐富;(以上兩點為神方面)

3、體裁結構——追求新巧;

4、語言表達——追求有文采。(以上兩點為形方面)

三、作文六種主觀表現

(1)性格上，表現個性氣息。文章能有個人風格或氣息的印記，便更加真實可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長相平平掉到人堆里就找不著了的文章，就可能淹沒在作文的汪洋大海中。

(2)思想上，表現情理內涵。即通過文章表現作者的認識、感悟能力。這種能力包括對問題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場作文，對文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見，能夠給人一些思考與啟發，都算是有思想的文章。一個寫作者的思想水平往往代表了他所能達到的高度，也是高考選拔較為看重的。

(3)學識上，表現文化底蘊。狹義的文化底蘊指文史修養，廣義的文化底蘊則指對人類文化精神的深刻認識與領悟。文章的文化底蘊，是指作者在文章中透過敘事寫景，談古論今，能反映出不同國家、民族、地區、行業等的某種歷史文化傳統、氛圍、特征、風格，顯示出作者的文化積淀、學識素養等等。

其做法是：或以文化的智慧表現真善美，或以文化的理性批判假丑惡;或以文化的心態，敘述或議論自然社會之哲理;或以歷史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀;或是哲學原理的即時粘貼，或是社會現實的獨特透視，或是相關學科的知識融合

其表現是：文章材料豐富、信手拈來和運用自如;其作用為：使文章的內容充實，文化品質增強，甚至能使讀者的文化品位得到提升;其效果為：會受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。

(4)審美上，表現藝術品位。即通過文章表現作者的審美能力。作文是個大舞臺，對音樂、電影、美術、戲劇、曲藝等藝術種類的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫作的素材，像對外國經典文化經典作品的陳說和評價、對中國古代的詩詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對中外寓言故事的恰切引用和扣題評說、對中外文學藝術理論的引述常常展現作者的藝術品位，給人耳目一新、格調不俗的感覺。

(5)閱歷上，表現感染力量。即通過文章表現作者的生活經歷、人生際遇。每個人都是一個世界，每個人都是一個宇宙。生活的情感絕不會千人一面。每個寫作者走過的路不同：學校、家庭、社會，這是領域的不同;幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經歷的一切，都是我們寫作的財富。那些獨特的際遇與情感體驗，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動讀者，使之產生共鳴。作為考場作文，拉近考題與個人生活的距離，寫自己熟悉的生活和獨到的感受，常常能收到意想不到的效果。

(6)文字上，表現語言素養。即通過文章表現作者駕馭文字的能力。具有個人魅力的表達，令讀者期待，也令讀者佩服。

第五篇：作文材料點評及

“一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘,孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。”

請根據上述材料，聯系現實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少于700字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規范漢字書寫 點評1：

西南大學新聞傳媒學院院長董小玉點評表示，材料表達的事件雖小，但貼近現實，弘揚了社會主義價值觀，展示親情的可貴、關愛的寶貴，反映了正能量。

濃濃的母子情，剛上車的小男孩為什么等媽媽？因為媽媽殘疾，體現了母親的體貼的關愛，孝心與呵護；乘客最開始抱怨，因為時間很寶貴，但當看到媽媽后車上的人沉默了，體現了可貴的理性，其次，考生們也可以剖析材料的思想，在浮躁的社會環境下，具有鮮明的導向性，沉下來反思社會，體現和諧健康的走向

考生可以從以下點入手：

寬容精神，敬畏生命，道德價值，應保持善良、光明；

平和心態，平和感受生命的溫情。

董小玉表示，不容易跑題，但是要寫出材料蘊含的深意，需要考生眼觀社會，心系社會，考生可從情感性、思辨性入手，做到語言流暢、思維清晰，寫出材料的情味道。點評2：

2015年重慶高考語文卷作文題，題目為“等待”，材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近現實，也能夠較好地弘揚社會主義的核心價值觀；材料中最后寫乘客們都沉默了，這足以能表現出寬容、同情、關愛，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，真正體現了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量，宣傳著民族的優良傳統和道德層面。

本材料可從以下幾個角度來做多維立意：

1.乘客角度。他們身上體現出來的是寬容精神。他們停止抱怨，從材料中的美好結局，可以看出，所有的乘客內心都有著一種寬容的“善心”和“愛心”，這是當下社會最需求的。2.男孩角度。親情是最關鍵的，孩子央求司機的行為恰是母子擁有愛的家庭的寫照。3.生命角度。任何人的生命是平等的，包括殘疾人，其生命，都應當得到尊重、愛護、敬畏。4.道德角度。人活著，應當有憐憫之心，保持對善良的渴望。

5.和諧角度。這個材料從側面揭示了和諧的重要性，提醒生活中的人們，要注重和諧，促進和諧。范文：

等待

生命這一程長路，不能指望孩子一天長大，也很難讓生活中的所有誤解馬上消除，從沖動到冷靜，從狹隘到寬容，緩一緩，等一等，冷卻原因不明的是非計較，讓所有的誤會成見都成為對自己胸懷的一種提醒，客觀已經那么簡單的存在，人生更需要長養的是等一等的智慧和從容。

歲月匆匆，行路也匆匆，人生活的不是一場勞碌，風風火火趕過去，辛辛苦苦一場歷練，冷落了美景，閑置了好心情，有些事情等一等，又何妨?讓人生的思考有機會沉淀，也減震急于事功的浮躁，面對著生活的如意不如意，不忘當年的素心初衷，生活的腳步慢一點，學會欣賞，學會平常，閑一段流光讀清風明月，留一方背影給瓜豆田園。

這茫茫的人海，寬寬的世界，每個人都在學會理解，這世界是大家的存在，而不在于訴說著自己的委屈，忽略了別人的無奈，更不要因為自己的奢望，而拉遠了和生活本身的距離，這樸樸素素的生活，把握住內心的厚重與溫度，才是生命最大的價值，生活從來也不是一種簡單的表達方式和存在形式，每個人走過人海都需要秉持一種善意友好的態度，咀嚼著自己的辛苦，也體諒著別人的不易，自己的艱辛需要自己毫無畏懼的承擔，但內心世界也要明明了了，別人的不幸和苦難也并非言過其實，就像這人生，每個人都想活出自己張揚豐富的個性，但迎面走來的、身邊同行的也同樣是鮮亮溫暖的生命。

大事小情一籮筐總是生活的家常便飯，需要用一種態度去面對。心理學上有個現象叫做醞釀效應，給雞飛狗跳落地的時間，讓選擇變得更理性，凡事學會放一放，冷一冷。不和閑事較勁，不跟心窄費時間，生活的藝術就是候著塵埃落地的耐性，在決定向左走向右走之前停一停，不急躁，不固執，讓選擇的理智有機會醒一醒，既然無法陪這個世界到地久天長，那就選擇一份豁達與真誠。

人生在旅途，雖然是急匆匆地向前趕，且慢在慌張中做什么決定，對著挫折常懊惱，且慢抱怨多逆緣，相信一切都是最好的選擇，相信生活總有峰回路轉，?那些人生的溫暖總蘊藏在生活的那些不經意間，怎么樣的生活才叫幸福，怎么樣的生活才叫充實，也就在于這且行且珍惜。