第一篇：語文園地 11

語文復習資料

語文書的8個學習園地中，都有“讀讀背背”的要求，我能把本冊書中所有要求讀讀背背的部分背下來，會讀、會寫、會用！

語文園地一：

群芳吐艷

姹紫嫣紅

落英繽紛

郁郁蔥蔥 噴薄欲出

旭日東升

夕陽西下

皓月當空 崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊翠

蒼翠欲滴

語文園地二：

清對濁

廉對貪

功對罪

正對偏 獎對罰

優對劣

善對惡

勤對懶

⑴、萬壑樹參天，千山響杜鵑.(王維)⑵、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）⑶、雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）⑷、穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）⑸、池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）語文園地三：

1、繩在細處斷, 冰在薄處裂。

2、親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

3、莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

4、花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

6、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。

7、背上的羽毛像淺綠色的外衣。

8、二月春風似剪刀。

9、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。

⒑、我挑著滿滿的一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！

語文園地四：

博覽群書

孜孜不倦

勤學好問

學而不厭 堅持不懈

業精于勤

專心致志

聚精會神 廢寢忘食

竭盡全力

鍥而不舍

腳踏實地 語文園地五：

游子吟

———孟郊（唐代詩人）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

語文園地六：

日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

語文園地七：

A、海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）

B、海上生明月，天涯共此時。（張九齡）C、久旱逢甘雨，他鄉遇故知。（汪洙）

D、歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）

E、千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

趣味語文：

說“言”

表示吉祥的話叫吉言 精煉著名的話叫格言 應允別人的話叫諾言 誠懇勸告的話叫忠言 語文園地八：

四面八方人山人海

零零星星

異口同聲

宣誓所說的話叫誓言 臨走寫下的話叫留言 不滿抱怨的話叫怨言 生前留下的話叫遺言

七嘴八舌

成千上萬

誠心誠意

惟妙惟肖

結結實實

郁郁蔥蔥

大驚小怪

南轅北轍八仙過海——各顯神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細 包公斷案——鐵面無私 姜太公釣魚——愿者上鉤

第二篇：語文園地

《冬》

當瑟瑟的秋風捋走最后一顆果實，當滴滴秋雨祭奠完那季節的悲愴，自然，就踏著綿軟的落葉飄然入冬了，一路緊趕的腳步，此時，舒緩了許多。

北方的冬，有如晚秋的滿月，清寒的妝容，徹骨的明亮，沁心的朗照，這都是因為冬的簡約：湛藍的天空，再沒了暗云的翻滾，吶喊的雷聲，閃電的猙獰；裸露的大地挺起它寬厚的胸膛，坦坦蕩蕩地由近及遠地向天邊排去，蕩然滌盡了春的悸動，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡著性情，悠遠著生命，還原著萬生萬物最原始的空靈與寂靜。

冬的空靈，拒絕花草的裝點，不為五谷折腰，更無需果香揚名，以冰為品，用雪作魂，錚錚鐵骨，鏗鏘氣概，讓群山仰止，讓河流駐足!

面對高舉的蒼穹，裸露的大地，你終可以脫去一身的疲憊。當凜冽的寒冬冰封了那一季的風雨，便紅了櫻桃，綠了芭蕉。任憑你蘸著晶瑩，把它們輯成篇篇童話，隨手拋向空中，碎成片片雪花，紛揚飄舞，掛滿枝頭，落滿山坡，厚厚地鋪滿心底的世界。

冰消時如滴翠，悄然無聲；雪融時如玉碎，默然無蹤。擁著至純、至誠，別了，我至尊、至愛的冬!

我的童年 季羨林

我雖然對正課不感興趣，但是也有我非常感興趣的東西，那就是看小說。我叔父是古板人，把小說叫做“閑書”，閑書是不許我看的。在家里的時候，我書桌下面有一口盛白面的大缸，上面蓋著一個用高粱稈編成的“蓋墊”（濟南話）。我坐在桌旁，桌上擺著《四書》，我看的卻是《彭公案》、《濟公傳》、《三國志演義》等等舊小說，《紅樓夢》大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天價哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書都是看得津津有味。冷不防叔父走了進來，我就連忙掀起蓋墊，把閑書往里一丟，嘴巴里念起“子曰”、“詩云”來。

到了學校里，用不著防備什么，一放學，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一個蓋房子的工地上，拿出閑書，狼吞虎咽似地大看起來。常常是忘記了時間，忘記了吃飯，有時候到了天黑，才回家去。我對小說中的綠林好漢非常熟悉，他們的姓名背得滾瓜爛熟，連他們使用的兵器也如數家珍，比教科書熟悉多了。自己當然也希望成為那樣的英雄。有一回，一個小朋友告訴我，把右手五個手指往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到幾百次，上千次。練上一段時間以后，再換上砂粒，用手猛戳，最終可以練成鐵砂掌，五指一戳，能夠戳斷樹木。我頗想有一個鐵砂掌，信以為真，猛練起來，結果把指頭戳破了，鮮血直流。知道自己與鐵砂掌無緣，遂停止不練。

每次回憶起學習英文的情景時，我眼前總有一團零亂的花影，是絳紫色的芍藥花。原來在校長辦公室前的院子里有幾個花畦，春天一到，芍藥盛開，都是絳紫色的花朵。白天走過那里，紫花綠葉，極為分明。到了晚上，英文課結束后，再走過那個院子，紫花與綠葉化成一個顏色，朦朦朧朧的一堆一團，因為有印象，所以還知道它們的顏色。但夜晚眼前卻只能看到花影，鼻子似乎有點花香而已。這一幅情景伴隨了我一生，只要是一想起來學習英文，這一幅美妙無比的情景就浮現到眼前來，帶給我無量的幸福與快樂。

讀《花的勇氣》有感

今天我們學習了《花的勇氣》這一課，課文中主要講的是作者馮驥才在四月去了一個叫維也納的地方，他本以為那兒會非常美麗，可當作者看見遼闊的草坪上沒有一朵小花兒，只是綠色連著綠色時，作者才感到非常失望，可是等撥開小草仔細看，卻又驚奇的發現，原來花兒正使勁的往上“跳”呢！所以他決定要看花兒們長大的樣子。日子一天天過去了，到他就要離開的前一天，花兒也沒有開放，作者感到遺憾至極。那天早上，下著大雨，他就要離開維也納去意大利了，當作者最后一次路過那草坪時，更讓他意想不到的是草坪上竟然到處百花齊放，有紅的、黃的、藍的、綠的，色彩繽紛、顏色鮮明，他的心里怦然一震，想：為什么花兒不在陽光四射時開放，而偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢？作者不僅發出感嘆，生命的意味就是勇氣。

花兒的那種強烈的求生欲望和敢于努力奮斗、拼搏進取的精神深深地打動了我。回想起平時的自己，真有些慚愧，記得在以前，那時我還不會打籃球，在體育課上總是看著其他同學打籃球，久而久之，我有了學習打籃球的欲望，當我對媽媽和同學提起后，他們都說：“你這么瘦弱，還打籃球，算了吧！”我聽到這些話后，好像變成了一個漏了氣的皮球似的。回到家里，我把這件事情告訴了爸爸，他對我說：“世上無難事，只要肯登攀，爸爸支持你！”聽了這話，我變得有信心了起來，于是我放學后天天練習打籃球，經過刻苦的訓練，我現在和同學玩籃球游戲時，還經常獲勝，有時甚至能贏過體育老師呢！

學習這篇課文后，我對“勇氣”有了更深的了解，以后遇到什么事一定要努力拼搏！

第三篇：語文園地

語文園地

一、交流平臺

1．給加點的字詞選擇正確的解釋。

(1)竊竊私語：()

A．偷偷地

B．形容聲音細小

C．用不正當的手段獲取

D．表示私自、私下

(2)景色奇異：()

A．不相同

B．分開

C．另外的D．特別的(3)振翅高飛：()

A．搖動，揮動

B．奮起，振作

C．振動

D．救

2．讀句子感受寫法，并仿寫。

(1)他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。

這一句中用“____________”一詞來寫他的精神狀態，用在這里很合適。

我也會寫這樣的句子來表現人物狀態：____________________________________________________________________________

(2)黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。

這一句運用了________的修辭手法來描寫____________，把____________比作____________，這樣寫使句子更加____________。

我也會寫這樣的句子來描寫自然景物：____________________________________________________________________________

3．理解下面的句子，填空。

(1)海底的動物常常在竊竊私語。

這句話寫出了海底世界的________________________________________________________________________。

(2)跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

這句話寫出了火燒云變化________________________________________________________________________。

(3)一天結束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

這句話寫出了落日的________________________________________________________________________。

二、詞句段運用

1．溫習《海底世界》一課，完成練習。

(1)“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結合全文內容可知，這是一個______問句。這種問句的特點是____________。

(2)以這樣的問句開頭有什么好處？選擇不正確的一項：()

A．這樣可以造成懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

B．這樣可以直接點明文章的主要內容。

C．這樣是想讓讀者回答自己的問題，分散讀者的注意力。

2．請你也仿照《海底世界》的寫法，續寫下面的句子。

(1)你可知道，春天的校園有多美嗎？

__________________________________________________________________________________________________________________

(2)你是否見過，_____________________________________________________________________________________________________

3．尋物啟事一般包含四個部分：________、正文、________和________。其中正文注意寫明失物的__________、__________、________等，同時要寫明丟失的______、________和具體________，并寫明拾物者送還的__________等。

4.下面是三(1)班劉寧為尋找自己落在操場上的白色運動鞋而寫的一則啟事，請你按要求完成練習。

(1)這則啟事存在四個問題，請你指出來。

__________________________________________________________________________________________________________________

(2)請你將這則啟事的正確寫法寫在下面。

5．二(2)班的張佳音于昨天(3月10日)在學校舞蹈室遺失了一雙粉紅色的舞蹈鞋，她非常著急，請你幫她寫一則尋物啟事。

三、書寫提示

1．把下面的字抄寫在田字格里，注意書寫規范，并填空。

止　術　內　斗　露　慧　醒　蘑

這八個字中，前面四個字屬于筆畫較______的字，書寫時要把筆畫寫得________一些；后面四個字屬于筆畫較________的字，書寫時要把筆畫寫得________一些，________筆畫間距。

2．拓展學習：根據下面的說法，試著選一選。

A．獨體字　B．合體字

(1)像“露、醒”這種由兩個或兩個以上的單個字組成的漢字是______。

(2)像“止、內”這種由筆畫為直接單位構成的、切分不開的漢字是______。

四、日積月累

1．把下列八字成語補充完整，并選擇填空。

()()將擋，()()土掩。

不入()()，焉得()()。

眼見()()，耳聽()()。

()()()()，近墨者黑。

(1)依我看這事不用發愁，“________________________”，到時候自然有辦法。

(2)既然抱著“______________________”的決心而來，不達目的決不回頭。

(3)與“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”意思相反的是“________________________________________________________________________”。

(4)眼睛看到的是真實的，耳朵聽到的是不真實的。形容人不能偏聽偏信，要根據事實來判斷。即“________________________________________________________________________”。

2．請你寫出三個六字成語。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：

語文園地

一、1.(1)B(2)D(3)A

2．(1)沒精打采

示例：得知這次作文比賽沒有獲獎，他垂頭喪氣地走回了家。

(2)比喻　群星　群星　蠟燭　生動形象

示例：金黃色的葉子紛紛落下，就像一群群金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

3．(1)熱鬧(2)極快(3)奇妙

二、1.(1)設　自問自答

(2)C

2．略。

3．標題　落款　日期　名稱　外觀　數量　原因

時間　地點　具體方式

4．(1)遺失的時間不具體；鞋子的顏色、樣式沒寫清楚；聯系方式不詳細；語言不禮貌。

(2)

尋物啟事

昨天下午，我在操場上落了一雙白色的運動鞋。如有拾到者，請與我聯系，非常感謝！

三(1)班　劉寧

11月15日

5．示例：

尋物啟事

我于昨日在學校舞蹈室丟失了一雙粉紅色的舞蹈鞋。如有拾到者，請與我聯系，非常感謝！

二(2)班　張佳音

3月11日

三、1.抄寫略。少　開　多　短小　縮小

2．(1)B

(2)A

四、1.兵　來　水　來　虎　穴　虎　子　為　實　為　虛　近　朱　者　赤

(1)兵來將擋，水來土掩

(2)不入虎穴，焉得虎子

(3)近朱者赤，近墨者黑

(4)眼見為實，耳聽為虛

2．示例：不知天高地厚、太歲頭上動土、天無絕人之路。

第四篇：語文園地

語文園地

一、交流平臺

1．判斷：把你認為可行的方法打“√”，不可行的打“×”。

問題：讀書時遇到難懂的詞語或者句子，怎么辦？

(1)查查資料，加以了解。()

(2)聯系生活經驗加以體會。()

(3)跳過去，不管它。()

(4)向別人請教。()

(5)聯系上下文想一想。()

2．按要求完成練習。

(1)到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。(選擇不正確的一項)()

A．根據生活經驗來判斷，肥皂泡不可能飛得那么高。

B．作者這樣寫，說明她是在吹牛。

C．可以斷定，作者在這里寫的不是事實，而只是一種想象。

D．這說明肥皂泡寄托著作者美好的愿望。

(2)我敢說，世界上再也沒有比他更優秀的顧客了。(填寫)

A．聯系上下文可知小沙的“優秀”是指__________________。

B．想一想小沙為什么這么“優秀”。

________________________________________________________

(3)是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。(填空)

聯系上下文可以看出，“斗笠像蘑菇一樣”是寫()的樣子。

(4)忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。(聯系生活實際，選擇)()

A．這里是說笑聲跟魚兒一樣活潑。

B．這里是說，魚兒一跳，孩子就笑了，魚兒不跳，孩子也就不笑了。

二、識字加油站

1．用“√”為下面加點的字選擇正確的讀音。

旭日（xiù　　xù)

島嶼（yǔ

xù)

瞭望(liáo

liào)

巡航（xún

xín)

纜繩（lǎn

nǎn)

鐵錨（māo

máo)

2．下列對加點字的字義，理解不正確的一項是()

A．旭日：初出的陽光

B．島嶼：較小的島

C．鐵錨：船停泊時所用的器具

D．瞭望：從低處往高處望

3．讀詞語，想象一幅軍艦出海的畫面，寫一段話，把這些詞語都用上。

旭日　　島嶼　　海濱　　礁石

瞭望　　巡航　　纜繩　　鐵錨

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

三、詞句段運用

1．給加點的字詞選擇正確的解釋。

熟：①植物的果實等完全長成；②(食物)燒煮到可以食用的程度；③加工制造或鍛煉過的；④因常見或常用而知道得清楚；⑤熟練；⑥程度深。

(1)秋天到了，地里的莊稼熟了。()

(2)平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。()

味道：①滋味；②氣味；③情趣，趣味。

(3)經典名著需要多讀，才能體會出味道。()

(4)他身上有一種好聞的味道。()

2．寫出下面的詞語在不同句子中的意思。

(1)兔不可復得

復：__________________________________________

(2)猴子復仇記

復：__________________________________________

(3)那么長的頭發，洗起來不是很麻煩嗎？

麻煩：________________________________________

(4)這次，他算是遇到麻煩了。

麻煩：__________________________________________

(5)我自己想辦法吧，還是不麻煩你了。

麻煩：__________________________________________

3．下面的句子是圍繞哪個意思來寫的？在句中用“　　”畫出來。

(1)我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

(2)武夷山真是一個景色優美、物產豐富的地方。那里有形態各異的山峰，清澈見底的溪水，遠近聞名的大紅袍茶，還有各種珍稀的動植物資源。

4．圍繞開頭的意思接著往下寫具體。

(1)

榕榕喜歡讀書，_______________________________________

(2)雨下得真大，____________________________________________

(3)小狗真是乖巧，__________________________________________

四、日積月累

1．先補充名言，再給加點字選擇正確的解釋。

(1)見善則遷，________________。

善：()

A.善良　B．美好的品行

C．友好

D．擅長

遷：()

A.遷移

B．拖延

C．追隨，效仿

D．調動官職

(2)人誰無過？__________，善莫大焉。()

A．錯誤，過失　B．從這兒到那兒

C．經過，度過

D．數量或程度等超出

(3)______________，從善如流。()

A．參與

B．聽從，順從

C．跟隨

D．表示起點或經由

2．在下面的橫線上填上合適的格言。

(1)明明總愛躺著看書，雖然知道這樣不好，但總改不了這個毛病。爸爸語重心長地對他說：“____________________________。有過錯不可怕，知錯不改才可怕。”

(2)靜靜把班級圖書角的書弄臟了，她偷偷還了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本書擦干凈了，還包了書皮，就去向老師承認錯誤。老師說：“______________________。你能這樣做，說明你還是好孩子。”

參考答案：

語文園地

一、1.(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√

2．(1)B

(2)A.只管耳朵還在不在，沒有其他意見

B．因為他不想讓剃頭師傅剃頭，他也不喜歡理發。

(3)孩子們戴斗笠(4)A

二、1.xù√　yǔ√　liào√　xún√　lǎn√　máo√

2．D

3．示例：旭日東升，海風輕拂，海濱小城沐浴在金色的陽光中。海防戰士登上礁石，瞭望著祖國的海疆。他們登上軍艦，拉起鐵錨，解開纜繩，軍艦緩緩駛離港口。他們要巡航祖國的島嶼。

三、1.(1)①(2)⑤(3)③(4)②

2．(1)再，又。

(2)報復。

(3)煩瑣，費事。

(4)煩瑣難辦的事情。

(5)使人費事或增加負擔。

3．(1)我的表弟小沙天生膽小

(2)武夷山真是一個景色優美、物產豐富的地方。

4．示例：(1)無論是中國古典四大名著，還是國外優秀的文學作品，她都讀得津津有味。

(2)只見天地間迷蒙蒙的一片，豆大的雨珠打在屋頂上啪啪地響，一會兒操場上就積滿了雨水。

(3)看到主人回來了，沖上去直搖尾巴一陣親熱。主人示意它坐下，它就安靜地坐著，不再鬧騰。

四、1.(1)有過則改　B　C

(2)過而能改　A

(3)改過不吝　B

2．(1)過而不改，是謂過矣

(2)見善則遷，有過則改

第五篇：語文園地五

語文園地五

【教材分析】

本次園地共有六項內容，“識字加油站”通過認識表示時間的詞語讓學生知道一天，一個月，一年當中不同的時間段。“我的發現”讓學生學會積累偏旁相同的生字。“學詞句運用”，通過認讀字音，知道鼻音“n”和邊音“l”的區別，平舌音和翹舌音的區別。“書寫提示”學習兩個新筆順規則：“從左到右，先撇后捺。”“日積月累”“和大人一起讀”，繼續提高學生閱讀能力培養閱讀興趣！并從古詩中知道糧食來之不易，要養成愛惜糧食的好習慣。【學前準備】

1.多媒體課件，生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學生）【課時安排】

2課時

第一課時

（識字加油站、我的發現、字詞句運用）

【教學目標】

1.通過一則謎語的學習，讓學生體會謎語的特點。

2.通過三組形近字的比較，讓學生初步了解漢字筆畫變化特點。

3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習，讓學生進一步加深對漢字基本筆劃的印象，養成良好的書寫習慣。

【學習重點】

1.知道謎語的特點。2.比較形近字。

3.進一步認識漢字基本筆畫和書寫規則，養成良好的習慣。【學前準備】

1.謎語的漢字卡片。（教師）2.生字卡片。（學生）【教學環節】

識字加油站

一、情境導入。

又到了語文園地時間，這是我們快樂游戲和激烈的比賽時間，小朋友們，你們準備好了嗎？

二、我會認，看誰認的詞語多。1.課件出示“識字加油站”激趣：

小朋友們，我們來看看大屏幕，看看第一項比賽是什么？指名讀題目，老師相機幫忙。2.大家看，草地上有很多詞語寶寶在玩耍，你認識幾個？ 3.學生用自己喜歡的方式自由練讀大屏幕上的詞。

4.學生分小組比賽讀，看哪個小組認得多，就獎勵一面紅旗。5.同學們，還有一些生字寶寶我們以前沒見過。你能在書上圈出來嗎？ 6.指名學生上臺圈出生字、師相機指正。7.師出示生字卡，師指名讀，開火車讀。8.學生自己找到對應生字卡，小組內相互認讀。9.小朋友們真棒！生字寶寶認得又快又好。

10.全班齊讀12個生詞，并討論：這些詞都是表示什么的？

11.指名說，師總結：這些詞語都是表示時間的，同學們一定要記住哦！

我的發現

一、激趣導入。

第一輪比賽小朋友們表現真棒！老師為你們點贊，現在是第二輪比賽的時間,你們準備好了嗎？

二、摘果子，找規律。1.課件出示：一棵果樹。

2.小朋友們，果樹上結了這么多果子，你能摘哪一個？ 3.認讀生字卡片：指名讀、抽讀、開火車讀。4.火眼金睛：小朋友們，果樹上的果子是一樣的嗎？ 5.指名讀。

6.誰能把一樣的果子分在一起？ 7.指名分，并討論：為什么這樣分？

8.師總結：因為這些字偏旁相同，所以要把它們分在一起。9.拓展：你還知道哪些字帶有“艸”和“木”？

字詞句運用

一、導語引入。

剛才兩輪比賽，每個小組表現得都很優秀，現在進行第三輪比賽。

二、讀一讀，讀準字音。

1.老師黑板貼8個詞語卡片，并指名讀詞。2.小組比賽讀詞，或開火車讀。3.指名讀生字卡，生找規律。

教師出示“你”“男”和“里”“藍”生字卡，讓學生在讀中找規律。

4.你真棒！知道“你”“男”聲母是鼻音“n”，“里”和“藍”是邊音“l”，你能再讀讀這兩組詞語嗎？ 5.相同的方法學習另外兩組詞。

三、讀詞，說句子。1.全班齊讀四組詞。

2.讀詞比賽勝利結束，每個組都獎勵一面紅旗。

3.最難的比賽到來了，誰會用其中的一個詞語寶寶說一句話。4.分小組練習說話。

5.全班交流說話練習，老師及時指導說不了完整句子的同學，并相機評價！

四、老師總結，布置作業。

這節課，每個小朋友表現都很棒，老師為你們點個贊！課后作業：用“寫字”說一句話。【教學反思】

本節課三個內容的學習，采用比賽的形式，充分調動了學生學習的積極性，通過個人試讀，小組合作，全班合作等多種形式的參與實踐，給孩子自主實踐和合作探究的機會，處處體現個性化的情感體驗，讓孩子充分享受語文學習所帶來的樂趣！

第二課時

（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

【學習目標】

1.會寫規范字，認識兩種新的筆順規則。

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩，懂得糧食來之不易，養成愛惜糧食的好習慣。【學習重點】

1.會寫規范字。

2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。【學前準備】

1.田字格貼片，生字卡。（學生）2.多媒體課件。（教師）【教學環節】

書寫提示

一、認讀生字,書寫生字。

1.教師出示“兒、林、本、天”生字卡，開火車認讀生字。2.師范寫“兒”字，讓小朋友觀察。3.指名說：老師寫“兒”字，讓小朋友觀察。

4.生答：先寫“丿”，再寫“乚”兩筆以豎中線為中心。

5.師及時總結：寫“兒”字，一定要按“從左到右”的筆順規則字。6.生先書空，再書寫生字，師相機提示學生注意事項。7.同法指導書寫“林”。8.展示優秀作品。

9.玩變字游戲：“木”字加一筆是什么字。10.師范寫“本”字，讓學生觀察發現了什么? 11.生答，師歸納：“十”寫完后，應先寫“丿”，再寫“則。

12.生完成書上“本”的書寫，師巡視指導。13.同法學習“天”的書寫。14.師總結，并展示優秀作品。

日積月累

一、談話導入，借助課件，引入課題。

孩子們，我們平時吃的大米飯是怎么來的？出示課件，大屏幕上是什么？齊讀詩題，把“憫”多讀幾遍。

二、師范讀，學生看書聽讀，注意聽清每個字的讀音。

三、學生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作記號。1.不認識的字，請同桌間互幫互學。

2.師重點指導讀準“鋤”“滴”“誰”“餐”“農”的讀音。

”,先撇后捺，是我們今天學到的新筆順規3.你有什么辦法把生字娃娃記住。4.指名讀，教讀。

四、再讀詩句，注意讀通順，流利。1.師生共聽朗讀錄音（課件）2.生讀給同伴聽。3.分小組比賽讀。

五、借助課件了解詩句意思。1.農民伯伯在干什么？（鋤禾日當午）

2.正在為禾苗鋤草的農民伯伯怎么樣？（汗滴禾下土）

3.孩子們，農民伯伯種糧食多么辛苦呀！（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）所以，我們一定要珍惜糧食，養成一個好的習慣！

六、跟老師美美地朗讀詩句，讀出感情。

七、學生試背，指名背誦，齊背。

八、總結，布置作業。

這節課，我們又學到了新知識，明白了要愛惜糧食，回家呀，要把這些都告訴爸爸媽媽，并和他們一起讀《拔蘿卜》，好不好？ 【教學反思】

這節課一是通過四個生字的書寫，讓學生們又認識了兩種新筆順規則，二是通過古詩《憫農》的朗讀背誦讓幼小的孩子們體會農民勞動的艱辛，知道糧食來之不易。

不知道這節課的知識有沒有在學生心中烙上烙印，也不知道他們內心深處有沒有引起足夠的認識，但隨著年齡的增長，這節課一定會成為他們腦海中最美好的回憶！