第一篇：林教頭風雪山神廟解讀

《林教頭風雪山神廟》課文解讀

話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫。（①話說：說書人說長篇故事，在每段的開頭都用“話說”這個習慣語表示提起，寫章回小說的人，一般也把它用到每回的開頭。）回

①①頭看時，卻認得是酒生兒李小二。（①酒生兒：酒店里的伙計。）當初在東京時，多得②③④林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，⑤⑥救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發他盤纏，⑦于路投奔人。（①東京：今河南省開封市，北宋時稱為東京。②不合：不應該。③官司：官府。④主張陪話：出頭做主，為他說好話求情。陪話：賠罪道歉。陪，同“賠”。⑤赍發：資助，贈送。赍，jī。⑥盤纏：旅費。⑦于路：沿路。）不想今日卻在這里撞見。[小說開筆寫林沖被誣陷下獄，刺配滄州，在危難中忽然間遇見故人李小二。作者順筆交待了林沖在東京時曾救助過李小二，使其免遭官司，還為他賠了錢財，又接濟他路費。這一簡短的插敘，既表現了林沖扶危濟困、俠義心腸的性格特征，又為下文寫李小二夫妻感恩戴德的行為張本。]林沖道：“小二哥，你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟，①②③赍發小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來到滄州，投托一個酒店主人，姓王，留小人④在店中做過賣。（①小人：這里是對自己的一種卑稱。封建時代平民對官吏、仆役對主人都得自稱小人。②一地里：一路上，到處。③迤邐：yǐlǐ，曲折連綿。這里有顛沛流離的意思。④過賣：堂館，酒食店里招待顧客的伙計。）因見小人勤謹，安排的好菜蔬，調和的①好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣順當，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。（①汁

①②水：指羹湯一類東西。）如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權在營前開了個茶酒店。（①權：暫且。②營前：滄州牢城營前面。牢城，收管發配囚犯的地方。）因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？” [這段對話敘述交代了李小二現狀，表現小二對林沖非常熱情，是一個知恩必報之人；“營前開了個茶酒店”，為下文寫林沖與小二

①②親密來往、陸謙在店里密謀埋下伏筆。]林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，③④受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你。”（①惡：wù，觸怒，得罪。②高太尉：即高俅，浪蕩子出身，因踢得一腳好球為宋徽宗賞識，抬舉為殿帥府太尉。太尉，宋徽宗時為武官的高級官階。③刺配：宋時官府在被流放、被充軍者的臉上刺字，然后押解到指定的地方去，叫“刺配”。刺，古時肉刑的一種，在罪犯額面或肌膚上刺字，用墨染上顏色，也稱“黥”、“墨刑”。配，發配，發送到邊遠地區充軍。④管：看守。）[林沖對自己遭受統治者陷害的冤情，講述中雖含有怨意，但更多流露出的卻是一種無可奈何的情緒。由此可以看出，林沖此時的思想性格，還沒有完全擺脫忍辱負重、聽天由命的軟弱的一面。他心中仍舊抱有刑滿釋放、重獲生路的愿望，顯示了他淡泊容忍的性格，而“未知久后如何”，流露出他對于當前處境和未來前途的渺茫心情。但這句話也使李小二明白了林沖的仇人是高俅，為后文寫小二識破陸謙陰謀埋下伏筆。] 李小二就請林沖到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，①今日得恩人到來，便是從天降下。”林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。”（①玷辱：沾污。玷，diàn。）[小二夫妻對林沖非常熱情，但林沖卻怕連累小二夫妻，表明林沖不僅有扶危濟困的美德，而且還有身在危難之中，依然不顧自己苦難，一心為別人著想的高貴品質，另一方面也說明他此時還有些自慚形穢的感受。]李小二道：“誰不知恩人大①②名？休恁地說！但有衣服，便拿來家里漿洗縫補。”（①恁地：如此，這樣。恁，nan。

①②但：這里是“只要”的意思。）當時管待林沖酒食，至夜送回天王堂。（①管待：款待，招待。）次日又來相請。自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。[敘寫林沖和小二夫妻的密切交往，感情得以進一步加深，為下文寫小二夫妻對林沖命運的關注繼續造勢。] ① 1 第一部分(從開頭至“與他做本錢”)寫林沖在滄州與李小二相遇。

本篇開始以林沖與李小二異地邂逅相逢引出故事，著重寫二人的關系。先通過一段補敘，交代了林沖與李小二的老交情。從林沖曾經幫助李小二免受官司又接濟他路費的敘述中，一方面說明了作為禁軍教頭的林沖，對下層人民的疾苦有所同情，顯示了林沖救貧助弱的本色；另一方面也留下李小二感恩圖報的伏筆，為后文情節發展作了準備。隨后詳述林沖與李小二的對話，介紹了林沖當時的處境，點明了林沖與高俅的矛盾以及林沖對流放生活的態度，反映林沖性格中忍辱求全、逆來順受、缺乏反抗意識的軟弱的一面。最后作品交代了林沖從此與李小二的往來，為下文敘寫李小二報信準備了條件。

作家在敘述完畢之后說：“且把閑話休題，只說正話”。其實，這里的所謂“閑話”是作家的刻意安排。這一部分是故事的必要交代，李小二是情節發展不可或缺的人物，作品從描寫林沖與李小二關系入手，為主要矛盾沖突的展開和故事情節的發展奠定了基礎。倘若沒有這一“閑筆”，林沖扶危濟困的火熱心腸便無法插入；故事情節的發展鏈條上，小二為報恩而留意來者，陸某等人詭秘言行的亮相，林沖由委曲求全、心存幻想到奮起反抗、棄暗投明的性格裂變等重要情節也就無法自然、巧妙地展現出來。正如金圣嘆所說：“酒生兒李小二夫妻，非真謂林沖于牢城營，有此一個相識，與之往來火熱也，意自在閣子背后聽說話一段絕妙奇文，則不得不先作此一個地步，所謂先事而起波也。”看似不經意的“閑筆”，個中蘊涵著作家胸有經緯、筆筆不閑、絲絲相扣、文先意后的藝術腕力。

且把閑話休題，只說正話。[前文是故事引子，作者借用說書人的這句慣用語，自然地轉入故事主題。]光陰迅速，卻早冬來。[簡潔地點明了季節，為下文寫風雪埋下伏線。]林①②沖的棉衣裙襖都是李小二渾家整治縫補。（①裙：古時男女都穿裙，這里是指男子的下衣。②渾家：妻子。）[此句承上段續寫林沖與小二家關系，特地補寫李小二渾家，為她閣

①子后偷聽做鋪墊。棉衣二字，呼應“冬來”。]忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，②只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來。（①下飯：名詞，指下飯的菜肴。②將：助詞，無意義。）[這幾個句子寫法非常高明，首先是動詞“閃”用得形象，把搞陰謀詭計的壞人那種鬼鬼祟祟的情態，活靈活現地勾畫出來了。其次是不將兩個人合在一處寫，而用反復的手法寫著“一個人”“又一人”次第“閃”入，足見來人行動極欲掩人耳目，秘不可宣，這種詭秘的行動不能不引起旁觀之人的注意，使故事在平靜中陡然掀起波瀾，以挑動讀者心弦。]看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。

①李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，②取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問。”（①將出：拿出。將，動詞，拿，取。下文“將來”“將湯”的“將”，也是“拿”的意思。②饌：zhuàn，飯食。）[“銀子”句點出來人財大氣粗，與眾不同。“客到”句暗示來人蹊蹺，不可捉摸。]李小二道：①“官人請甚客？”（①官人：本來是指有官職的人，但是后來變成了對一般人的尊稱，跟

①②現代漢語的“先生”相似。）那人道：“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話。問時，你只說：‘有個官人請說話，商議些事務，專等，專等。’”（①管營：看管牢城營的官吏。②差撥：chāibō，管牢獄的公差，職位低于管營。）[來人要請的客人是管營、差撥，“你只說”三字吞吞吐吐，見出曖昧，“專等，專等”反復丁寧，見出急切，種種跡象說明這兩位陌生之人的身份非比尋常，所奉使命也非同小可，情節由此進一步布了疑團。]李小二應承了，來到牢城里，先請了差撥；同到管營家里，請了管營，都到酒店里。只見

①那個官人和管營、差撥兩個講了禮。（①講了禮：行了見面禮。）管營道：“素不相識，動問官人高姓大名？”那個道：“有書在此，少刻便知。且取酒來！”[管營、差撥來了，他們也與來人素昧平生，問有何事又是含而來露。寫到這里，不僅讀者與小二一起狐疑，管營、差撥也是一頭霧水，情節至此，已夠玄妙。]李小二連忙開了酒，一面鋪下菜蔬果品①②酒饌。那人叫討副勸盤來，把了盞，相讓坐了。（①勸盤：敬酒時放酒杯的托盤。②把 2 了盞：敬了酒。）小二獨自一個穿梭也似伏侍不暇。那跟來的人討了湯桶，自行燙酒。（①

①湯桶：熱水桶。湯，熱水。）約計吃過十數杯，再討了按酒鋪放桌上。（①按酒：下酒的①菜肴。）只見那人說道：“我自有伴當燙酒，不叫，你休來。我等自要說話。”（①伴當：隨從的差役。）[來人和管營、差撥喝酒酣暢興濃，“小二獨自一個穿梭也似伏侍不暇”，但偏在最需要人服侍的時候，來人卻將李小二支使開，這便不能不進一步激起李小二的懷疑，也進一步勾起讀者的懸念。這段文字的高明之處在于，作者全從李小二的眼里寫陸謙等人的行動，四個“只見”，一個“看時”，表現了李小二冷眼旁觀，暗中揣摩的神態，最后寫來人把李小二支開，暗示這“營前酒店”里將醞釀一場不可告人的詭計，寫得若隱若現，撲朔迷離。]

①李小二應了，自來門首叫老婆道：“大姐！這兩個人來得不尷尬。”（①不尷尬：這里是鬼鬼崇崇，不正派的意思，有時也寫作“尷尬”或者“不尷不尬”。尷尬，ɡānɡà。）老婆道：“怎么的不尷尬？”小二道：“這兩個人，語言聲音是東京人，初時又不認得管

①營，向后我將按酒入去，只聽得差撥口里吶出一句‘高太尉’三個字來。這人莫不與林教②③頭身上有些干礙？我自在門前理會，你且去閣子背后聽說甚么。”（①吶：這里指小聲說出。②干礙：關涉，妨礙。③理會：這里是照顧的意思。）[這里寫李小二的懷疑和推斷。來人“語言聲音是東京人”，早有伏筆，小二亦是東京人氏，家鄉話入耳便知。“高太尉”補前文未寫，雖則三字，卻很關鍵，小二忍不住產生聯想：這兩人從東京遠道而來，行動詭密，莫非是奉高太尉之令與林沖的現官現管密議什么？出于對林沖的關注，自然會想方設法進一步窺探。]老婆道：“你去營中尋林教頭來，認他一認。”李小二道：“你不省得①②，林教頭是個性急的人，摸不著便要殺人放火。倘或叫得他來看了，正是前日說的甚么③陸虞候，他肯便罷？做出事來，須連累了我和你。你只去聽一聽，再理會。”（①省得：曉得。省，xǐnɡ。②摸不著：說不定，動不動。③陸虞候：即陸謙，本來是林沖自幼結交的朋友，后來給高俅父子做幫兇，謀害林沖。虞候，官職名，掌管侍衛。）老婆道：“說得是。”[這是寫李小二夫妻密謀，表現了他們的機智和對林沖的關心，同時通過李小二之口引出林沖性格的另一方面：“性急”，“摸不著便要殺人放火”，為下文寫林沖“大怒”，尋覓

①陸謙報仇和在山神廟前大開殺戒埋下伏筆。]便入去聽了一個時辰，出來說道：“他那三四個交頭接耳說話，正不聽得說甚么。只見那一個軍官模樣的人去伴當懷里取出一帕子物

②事遞與管營和差撥。帕子里面的莫不是金銀？只聽差撥口里說道：‘都在我身上，好歹要結果他性命。’??”（①時辰：相當兩個小時，這里是一些時候的意思。②好歹：不管怎樣，無論如何。）[這場隔墻戲寫得極為精彩。“交頭接耳”，愈見詭密至極；一個時辰尚未定論，可見事情關涉重大。“只見”二字，寫出小二妻聽不清楚時則緊貼門板，從門縫中細細觀察，而且一邊觀察細看一邊分析推斷，關心林沖之狀由此可見。一個時辰，只聽得一句話；而這沒頭沒腦的一句話卻巧妙地與文章末尾“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把”遙相呼應，真是細針密線，神來之筆。]正說之時，閣子里叫：“將湯來！”[作者借用這個句子收束對小二妻偷聽情節的敘述，將幾個詭密之人由臺后又推到臺前，同時巧妙地銜接了上文“討了湯桶，自行燙酒”句，行文榫接縫合，縝密無隙。]李小二急去里面換湯時，看見管營手里拿著一封書。[照應前文“有書在此”句。文中故意將書、帕二物件，寫得斷續超忽，挑逗讀者猜測其中內容。]小二換了湯，添些下飯。又吃了半個時辰，①算還了酒錢。管營、差撥先去了，次后那兩個低著頭也去了。（①次后：接著。）[開頭“閃將進來”，酒后“低著頭也去了”，前呼后應，寫出來人的閃閃爍爍，鬼鬼崇崇。這段文字寫陸謙、管營等策劃于密室，小二妻隔墻偷聽于幕后的情景，前者賊人心虛，怕人聽到，只能暗中竊語；后者隔墻之耳，也怕打草驚蛇，只聽得一言半語，整個場景藏頭露尾，樸朔迷離，唯其如此，才更見逼真。試想，如果小二妻完全聽清了陸謙等人的密謀，那么下面的故事發展就會索然寡味；但要是連半句也聽不到，那么情節也就無法曲折起伏

① 3 地發展下去了。只有聽得不清不楚，隱隱約約，似是而非，才能在李小二夫妻、林沖和讀者的心中，都產生一個共同的疑團──這些人到底要干什么？林沖有沒有生命危險？這樣才能造成懸念，扣人心弦。所以金圣嘆說：“閣子背后聽四個人說話，聽得不仔細，正妙于聽得不仔細。”] ①轉背不多時，只見林沖走將入店里來，說道：“小二哥！連日好買賣。”（①轉背：離開，離去。這里指管營等離開。）李小二慌忙道：“恩人請坐，小二卻待正要尋恩人，有些要緊話說。”林沖問道：“甚么要緊的事？”李小二請林沖到里面坐下，說道：“卻①才有個東京來的尷尬人，在我這里請管營、差撥吃了半日酒。差撥口里吶出‘高太尉’三

②個字來，小人心下疑惑。又著渾家聽了一個時辰，他卻交頭接耳，說話都不聽得。臨了，只見差撥口里應道：‘都在我兩個身上，好歹要結果了他。’那兩個把一包金銀遞與管營、差撥，又吃一回酒，各自散了。不知甚么樣人。小人心疑，只怕在恩人身上有些妨礙。”（①卻才：剛才。②著：使或叫的意思。）[小二把自己的見聞轉告林沖。從話中看出，小二經過了一番梳理，原來不明朗的地方變得明朗起來，因此他斷定“只怕在恩人身上有些

①妨礙”。]林沖道：“那人生得甚么模樣？”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭

②須，約有三十余歲。那跟的也不長大，紫棠色面皮。”（①五短身材：矮個子。五短，四肢和軀干都長得短。②紫棠色：黑里帶紅的顏色。）[小說至此才補寫出二人模樣。由此可見，哪些材料該寫，哪些不寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪些此時寫，哪些彼時寫，作者極

①有章法。]林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”（①潑賤賊：歹毒無賴的奸賊。）[只認出陸謙一個，留下富安一個不猜出，又留給讀者一個疑團。金圣嘆說：“此書用筆奇譎，每每如此。”]李小二①②道：“只要提防他便了；豈不聞古人言：吃飯防噎，走路防跌？”（①提：dī。②噎：yē，食物塞住了嗓子。）[這一段是情節的進一步發展。“林沖走將入店里來”，李小二告知事情原委，二人核對來者相貌，證實確是陸謙。林沖不由“大驚”，情節陡起波瀾。] 林沖大怒。[李小二面告陸謙四人密商之事，猶如鼓風機煽起了林沖內心深處潛在的怒

①火，反抗的種子猛然萌發出來。]離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。（①解腕尖刀：一種小型的防身用的尖刀。）[買刀、帶刀、尋仇，連續的動作描寫，生動地表現出林沖恨不得立刻將仇敵碎尸萬段的激憤心情，又與前文李小二言“林教頭是個性急的人，摸不著便要殺人放火”遙相照應，矛盾沖突的浪頭一下子漫涌而起。]李小二夫妻兩個捏著兩把汗。[情節發展至此，必以為下文該有生死搏斗，血肉橫飛，“李小二夫妻兩個捏著兩把汗”，讀者也捏著一把汗。]當晚無事。[在讀者，必以為第二日該“有事”了。]林沖次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街①②夾巷，團團尋了一日。（①夾巷：大街兩旁的小巷。②團團：轉來轉去。）牢城營里都沒動靜。又來對李小二道：“今日又無事。”[偏又無事。]小二道：“恩人，只愿如此。

①只是自放仔細便了。”林沖自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗，林沖也②自心下慢了。（①消耗：消息，動靜。②心下慢了：漸漸放寬了心。慢，這里是輕忽、松懈的意思。）[林沖尋了三五日，仍無消息，詭秘之人突然“蒸發”，管營、差撥也不見動靜。讀者不禁懷疑，是不是小二弄錯了？是不是小二多心了？文似看山不喜平，作者在此虛晃一槍，陡起的波瀾又趨平靜，以起到引人入勝的效果。] 第二部分(從“且把閑話休題”至“也自心下慢了”)寫陸謙等人又追來滄州謀害林沖，林沖聞訊，買刀尋仇。

作品先透過李小二夫婦的所見所聞，寫陸謙等人的酒店密謀，一方面維妙維肖地描寫了封建統治者及其走狗幫兇賄賂公行必欲把林沖置之死地而后快的險惡用心和鬼蜮伎倆，另一方面也生動地表現了李小二夫婦對林沖命運的關切和同情。其次，寫李小二向林沖面告危機。最后，寫林沖反抗思想的萌芽。林沖從李小二口中得知陸謙等人欲加害他的陰謀 4 后，在大怒之下，買把解腕尖刀，“城里城外，小街夾巷”，四處找尋仇敵，林沖的性格隨著矛盾的激化而進一步發展，反抗的情緒逐步高漲起來。可是，過了幾天，看看沒有動靜，便又“心下慢了”，這表明他內心仍存幻想，反抗意志和斗爭決心仍不夠堅定穩固，思想的發展出現了曲折。

在這一部分里，林沖和陸謙等人尚未發生直接的正面沖突，作品從兩個不同的側面寫新的矛盾沖突的醞釀，故事情節逐漸展開。

①②到第六日，只見管營叫喚林沖到點視廳上，說道：“你來這里許多時，柴大官人面

③皮，不曾抬舉得你。此間東門外十五里有座大軍草料場，每月但是納草納料的，有些常例④錢取覓，原是一個老軍看管；如今我抬舉你，去替那老軍來守天王堂，你在那里尋幾貫盤⑤⑥纏。你可和差撥便去那里交割。”（①點視廳：點驗犯人的大廳。②柴大官人：柴進，書中說他是周世宗的子孫，喜歡結交英雄好漢。林沖發配滄州途中，路過柴進莊院，曾得柴進殷勤接待，并寫信給滄州大尹和牢城管營、差撥，請他們好好照顧林沖。抬舉：這里是關照、提拔的意思。③大軍草料場：存放軍用草料的場子。北宋時，滄州靠近宋王朝的邊界，駐扎軍隊，所以有草料場。④常例錢：按慣例送的錢，是舊時官員、吏役向人勒索的名目之一。⑤幾貫盤纏：這里指一些零用錢。貫，古代把銅錢穿在繩子上，每一千個叫一“貫”。⑥交割：辦交接手續，打移交。）林沖應道：“小人便去。”當時離了營中，徑到李小二家，對他夫妻兩個說道：“今日管營撥我去大軍草料場管事，卻如何？”李小二道：“這①②個差使又好似天王堂，那里收草料時，有些常例錢鈔。往常不使錢時，不能夠得這差使。”（①好似：勝過，比??好。②使錢：行賄。）林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？??”李小二道：“恩人，休要疑心。只要沒事便好了。只是小人家離得遠了，①過幾時，那工夫來望恩人。”（①那工夫：抽空。那，這里同“挪”。）就在家里安排幾杯酒，請林沖吃了。[這一段寫陸謙、管營開始實施計謀。管營終于露面，說明計謀已然安排妥當，卻用柴大官人四字將其險惡用心遮掩得天衣無縫，必欲害之，卻先抬舉之，關照之，體貼之，不僅林沖不解個中奧妙，連李小二也誤以為“沒事”，故事就用這種外弛內張的手法慢慢引向高潮。] ①話不絮煩，兩個相別了。（①話不絮煩：這是作者依照“說話”的體例插入的話，意思是不再羅嗦。）[小說借此收束對李小二的敘述。金圣嘆說得好：“襯入一句閑話，不知者以為可刪，殊不知前文特地插入李小二夫妻，止為閣子背后一段奇文耳。今已交過排場，前去草料場，更用不著小二矣，則不如善刀而藏之，故以此一語為小二作收束。”]林沖自

①來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。（①花槍：較短的一種槍。）[點出尖刀、花槍，既與林沖武士身份相符，又為山神廟

①②血刃仇人埋下伏筆。]正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（①彤云：濃云，陰云。②朔風：北風。）[課文題目“林教頭風雪山神廟”，此處開始照應題目寫雪起，從此文勢也如這雪，滿天風雪象征高俅之流構成的社會環境如刀風劍雪，暗示林沖處境極其險惡。同時因為風狂雪大，天氣嚴寒，導致林沖市井沽酒，為故事情節的發展埋下伏筆。]林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外。[“又沒買酒吃處”并非閑筆，有此句，便使老軍投東一語不謬，為后文寫林沖沽酒必欲投東埋

①下伏筆。]看時，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。推開看里面時，七八間草屋做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。（①倉廒：收藏糧食的倉房。廒，áo，倉庫。）[接連

①點出三個“草”字，為后文起火預作布臵。]到那廳里，只見那老軍在里面向火。（①向火：烤火。）[草，最怕是火，偏又點出火字。]差撥說道：“管營差這個林沖來，替你回天王堂看守，你可即便交割。”老軍拿了鑰匙，引著林沖，分付道：“倉廒內自有官司封①記。這幾堆草，一堆堆都有數目。”（①官司封記：官府的封條。官司，舊時對官吏和政

①府的泛稱。）老軍都點見了堆數，又引林沖到草廳上。（①點見：點明。）老軍收拾行李，5 臨了說道：“火盆、鍋子、碗、碟，都借與你。”[意在點出火盆二字，卻用鍋子碗碟陪襯，行文自然，如風行水上。]林沖道：“天王堂內，我也有在那里，你要便拿了去。”老軍指

①壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，二三里便有市井。”（①市井：小市鎮。）[大葫蘆，及投東大路一句，看似信手寫來，可有可無，卻為下文情節發展埋下伏筆。因為天冷，林沖自然想到沽酒驅寒，因而路過古廟；因為外出買酒，草廳坍塌才未傷及林沖；因為無處過夜，林沖只得折回古廟；因為寄宿古廟，高俅的詭計才未能得逞，又因為投宿古廟，林沖才能隔墻偷聽，洞悉敵方計謀，于是毅然奮起，手刃仇敵。所以此三句乃是故事機關所在。]老軍自和差撥回營里來。[這一段寫差撥帶領林沖來到草料場和老軍交差，一切都很平靜，不見絲毫殺機，處處顯示大戰之前的寧靜。]

①只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。（①被臥：被褥。）屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。[火字漸寫漸大。課文選自《水滸》第七回，回目的標題是“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”，讀至老軍向火，猶不以為意；及讀至此處，未有不動心，這“火”莫非是林沖失火而為？]仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。[極寫屋舊搖搖欲墜，為后文草屋倒塌設下伏筆。]林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”[這個句子反映了林沖隨遇而安、心存僥幸的性格特征。敵人已經磨刀霍霍，刀把子擱到了脖子上，他卻還在想著如何冬去春來，長久在此安身立命，可見雖然爐內之火在熊熊燃燒，但他內心刀劈仇人的怒火卻已經熄滅

①了。]向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？（①沽：買。）[這個句子看似信筆寫來，卻是如詩如畫的絕妙文字，先寫天寒，再寫身有寒意，再寫心頭尋思，方才寫到沽酒。這就是古人所說的“情生文，文生情”。]便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出①②來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪③地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。（①拽：zhuài，拉。②信步：任著腳步。③碎瓊亂玉：比喻落在地上的雪花。瓊，美玉。）[將火炭蓋了，里門拽上，外門鎖好，出門時的一連串動作，寫出了林沖的精細。特別值得注意的是，文章一再交代“投東”這個方向位臵，含意頗深：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，而林沖在草料場出出進進都是向東，這樣雙方就不可能在路上相遇。看似無關緊要的細節，卻至關重要，使情節發展合情合理。]那雪正下得緊。[再次寫雪，一個“緊”字，見雪大，更見雪密雪急，為后文伏筆。]

①②行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐！改日來燒紙錢。”（①頂禮：跪拜。②庇祐：保佑。）[這為下文草廳倒塌后林沖來廟中投宿埋下伏線，有推動情節發展的作用；同時也表現了林沖孤苦無依的心態。武藝超拔的堂堂英雄，被人陷害，萬里為囚，掙扎在急風暴雪之中，孤身一人，無依無助，只好在現實世界之外尋求山神的庇護，作者借以揭露人間的不平和丑惡。]又行了一回，望見一簇人家。林沖住腳看時，見籬①笆中挑著一個草帚兒在露天里。（①草帚兒：當酒旗用的草把，舊時用來掛在酒店門前做招引顧客的標記。）林沖徑到店里。主人道：“客人那里來？”林沖道：“你認得這個葫蘆么？”主人看了道：“這葫蘆是草料場老軍的。”林沖道：“原來如此。”[辨物識人，一來省去許多自我介紹的文字，二來可增加生活的風趣。]店主道：“既是草料場看守大哥，①②且請少坐；天氣寒冷，且酌三杯，權當接風。”（①酌：zhuó，斟酒，這里指飲酒。②權當接風：就算當作歡迎你。接風，原指設宴接待遠方的來客。）店家切一盤熟牛肉，燙一壺熱酒，請林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，仍舊迎著朔風回來。[細寫林沖慢慢喝酒，用以挪延到雪重屋塌。“留下些碎銀子”，說明林沖有 6 長久打算，準備他日再來。]看那雪，到晚越下得緊了。[再一次用一個“緊”字寫雪，雖屬粗畫淺描，但卻形象地描寫出雪愈下愈猛，鋪天蓋地的氣勢，烘托出林沖這位落難英雄的困窘，另一方面這個“緊”字最易使人聯想到陸謙等人正在緊鑼密鼓，暗中策劃，形勢越來越緊，林沖的命運到了生死緊要關頭。所以魯迅說：這個“緊”字極富“神韻”。] 第三部分(從“到第六日”至“到晚越下得緊了”)寫林沖接管草料場。

這一部分，作者以圓熟靈動、細膩入微的筆觸，描寫了林沖雪夜向火，老軍留贈酒葫蘆，草料場風吹屋動，林沖市井沽酒等一系列生活細節，寫得平淡、輕松、若無其事，表現了高潮到來前夕卻越發“密云不雨”般地平靜。

林沖在尋不見仇人，思想有所松懈的時候，突然被抬舉去管草料場，內心疑惑：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”于是“帶了尖刀，拿了條花槍”去草料場，表明林沖并沒有完全放松對仇人的警惕。但是，他心存僥幸，接管草料場后，看到四下崩壞風吹搖動的草屋時，仍然準備雪晴了，去城中喚泥水匠來修理，以便過冬；沽酒途中，路過山神廟，求“神明庇祐，改日來燒紙錢”；吃完酒后，留些碎銀在店中，準備他日再來，這一切都說明林沖在風雪緊逼生命攸關的境遇中，仍舊想安安穩穩的過活，后來走上反叛的道路全是逼迫無奈之舉。

再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。[忽聽得林沖叫一聲苦，卻不知有何災難臨頭，讓讀者大出意外，大為心驚，好比十二

①個吊桶打水，七上八下。金圣嘆贊道：“意外，驚才怪筆!”]原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。（①天理昭然：指老天爺明明白白，能主持公道。這是封建的宿命論思想。昭然，明白的意思。）[此處交代事由。雪大、雪密、屋舊、吃酒時間長，四者相加，壓倒草廳。這個偶然的變故，卻使林沖意外地絕路逢生、免于死難。所以，作者忍不住興致大發，感慨系之。]林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；[寫花槍葫蘆，又帶寫雪，一石三鳥。自林沖來到草料場，文中前前后后寫花槍處不下七次，真是人在槍在，槍在人在，但讀者不厭其煩，不厭其詳！因為這樣寫，既符合林沖槍棒教頭的身份，又表現了他的謹慎、警惕、細心的性格特點，為后文槍挑仇人埋下伏筆，使故事情節肌理縝密，天衣無縫，合情合理。]恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。[林沖首先想到的不是行李物品，不是今夜何處投宿，而是擔心“火盆內有火炭延燒起來”，這個細節突出地寫出了林沖性格精細的一面。前寫林沖離開草場“蓋上火盆”，此處寫林沖回到草場又探摸火盆，兩處提到“火盆”的細節，這不是作者信筆寫來，而是獨運匠心的安排，知微顯著，以小見大。就情節而言，蓋上火盆，火種浸滅，說明草場起火，不是因火盆之故致使自行失火。無此交代，讀者會生疑問；經此輕輕點筆，就讓人不生歧義，明了必是陸謙放火無疑，情節合情合理，嚴密周到，無懈可擊。再就性格而言，林沖一蓋火盆，二尋火種，說明他管草場，戰戰兢兢，不敢造次，事事留意，處處小心，生怕由于自己不慎而釀成大禍，吃罪不小。長期的曲折遭遇，培養了他心細如發的性格特征。這里的兩處火盆細節，就是出色的點染。明代評論家袁無涯認為，這樣的交代“不獨用心細膩，又伏后火種無根”。]林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。[為一夜計，唯此為急。]林沖鉆將出來，見天色黑了，[“黑”字極關緊要，緊張氣氛越來越濃，所謂風高放火、月黑殺人，陸謙、差撥這類

①夜游的魑魅魍魎蠢蠢出動了。]尋思：“又沒打火處，怎生安排？”（①打火處：燒火做飯的地方。）想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”[再提古廟，與前呼應，才知剛才“神靈庇佑”乃是掩護，目的旨在為后文安排一合適場所。]把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟

①門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。（①掇：duō，拾取。這里是搬的意思。）[掩門、掇石，用以防盜防風雪，既合情理，又為少頃陸謙、差撥推門不開，7 林沖得以隔墻偷聽埋下伏筆。]入得里面看時，殿上朔著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆著一堆紙。（①金甲山神：披著金色甲衣的山神。）[此為下文林沖祭神①埋下伏筆。]團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。（①團團：周圍。）[雖然天黑，但值雪夜，故能看見。前文交代山神廟離草料場僅半里之隔，此處又交代周圍沒有鄰舍，這便說明了林沖為何只能夜宿山神廟，而陸謙等人也為何獨來此處觀火，為仇人最終相遇于此作了周密交代。]林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖①了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。（①上蓋：上身罩著的外衣。）把被扯來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。[林沖脫衣鋪被，放槍取笠，飲酒吃肉，這些細致的動作描寫，表現此時悠閑到了極點，根本沒有任何思想準備來應付突發的事變，正所謂與人無患，與物無爭，而不知大禍已在數尺之內。如此盤馬彎弓，蓄勢待發，便于表現下文情勢急轉，林沖長久壓抑在內心深處的仇恨之火猛然爆發。] 正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。[僅半里路程，故能聽見。]林沖跳起身來，就壁縫里看時，[“跳”的動作，寫出武人特有的警覺；“壁縫里看”，表現林沖特有的細心。]只見草料場里火起，刮刮雜雜地燒著。[前面一再寫火盆內之火乃是虛火，直至此時方引出回目題中之真火。]當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來；[先聽說話聲，后聽腳步響，寫林沖細致處。]用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。[與前寫林沖掇石照應。因有此石壓門，①②才有下面隔門偷聽之戲。]三人在廟檐下立地看火，數內一個道：“這條計好么？”（①立地：站著。②數內：其中。）[本是走卒向主子表功，但卻道出了全部陰謀，原來假惺惺提拔林沖來管草料場就是要用火將其燒死，然后再栽誣是林沖自己不慎失火所致。]一個應①道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教②頭沒得推故了！”（①端的：真的、確實。②張教頭：林沖的岳父。林沖刺配以后，高太尉的養子高衙內屢次威逼林沖妻子嫁他，張教頭總是以尊重女兒的意愿，等林沖回來團聚為

①理由推托。）一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”（①今番直吃我們對付了：這回可真被我們收拾了。吃，被。）又一個道：“張教頭那廝，三回五次

①托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺②兩個央浼二位干這件事，不想而今完備了！”（①應承：答應。②央浼：懇求，請托。浼，měi，央求。）[從陸謙、富安之口補寫東京林沖家中及高衙內近況，交代高俅派人趕來滄州謀害林沖的原因。]又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走①那里去！”（①待走那里去：能逃到哪里去。走，逃跑。）[走狗獻媚邀功。]那一個道：①“這早晚燒個八分過了。”（①這早晚，這時候。）又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”[此語暴露了這伙奸人計謀的歹毒：要林沖死也是死，活也是死。林沖已經被逼到無路可走的境地。]又一個道：“我們回城里去罷。”一個道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。”[不僅要將林沖害死，而且竟然要拿了他的尸骨去向主子邀功，此語最充分地暴露奸人的殘忍狠毒，也最能激發林沖的深仇大恨。請讀者在意了，如果沒有這句話，讀到前面，精細的讀者也許會想，林沖不是正可以將計就計，假托被燒死而從此隱姓埋名嗎？但現在告訴你，林沖的這條路也被堵死了！所以，這句話最能顯示作者文思的周密。這段文字寫林沖隔墻聽聲，是非常重要的一段文字，等于是賊人的自我招供，一連九個“一個道”，字字分明，聲聲不漏，句句入耳，使林沖終于真相大白，猛然覺悟，一下子點燃起胸中的復仇烈火，不顧一切地挺槍殺死仇人，思想性格發生飛躍的突變，故事立即進入高潮。]

①林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。（①富安：高衙內身邊的幫閑，與陸謙一起參與謀害林沖的勾當。）[前文猜出陸謙，此處補出富安，行文前后

① 8 照應，疏密有法。]自思道：天可憐見林沖！（①可憐見：向人乞憐的詞，就是“可憐我”。）若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！[照應上文“天理昭然，佑護義士善人”句，林沖把這使自己死里逃生的偶然巧合當作天意，天不滅林沖，天要林沖滅惡人，這與《水滸》反復宣揚的高舉義旗，替天行道的主張吻合。]輕輕把石頭掇開，挺著花槍，[前文反復敘述花槍全是為此一筆。]左手拽開廟門，[胸中有萬丈怒火沖天，行動卻是輕風掠地，悄無聲息，這掇、挺、拽，動作蟬聯而下，表現了林沖臨陣謹慎心細，如此才可出敵不意，一擊而制眾敵于死命。]大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。[空曠蒼茫的荒野，寂靜無聲的夜晚，這聲張正義的猛然一聲“大喝”，如火山爆發，如五雷轟頂，這是林沖造反的宣言，復仇的號角，排山倒海，驚天動地，那些喪盡天良、①②心虛膽怯的賊人不由不嚇得呆若木雞。]林沖舉手，肐察的一槍，先搠倒差撥。（①肐察：形容槍扎下去的聲音。肐，gē。②搠：shuò，刺，戳。）陸虞候叫聲“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。[差撥、富安，皆一氣敘完，獨陸謙作兩半敘述，此先頓下半句。筆法搖曳多姿。]那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻

①才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，（①劈胸：照準胸口。）[自李小二店中吃酒買刀，來草料場之日帶上刀，此后草料場買酒來往文中，只勤敘花槍葫蘆，更不以一字及刀。直至殺陸謙時，忽然掣出刀來。前后遙遙相照，細針密線，天衣無縫。]便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，①情理難容’！”（①殺人可恕，情理難容：成語，意思是說，即使殺人可以饒恕，你這種作惡多端的行為也是情理難以寬容的。）陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”

①把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來；將心肝提在手里。（①剜：wān，挖、削。）[林沖殺陸謙，先用腳踏住胸脯，把那口刀擱在他的臉上，來一番義正辭嚴的訓斥質問，這等于是正義的法庭對死有余辜的奸賊所進行的罪行判決和道德審判，“殺人可恕，情理難容”八個字，淋漓盡致地表現了這受盡奸賊迫害的英雄，舉刀殺人行動的理直氣壯，正義凜然；充分揭露了高俅、陸謙這些封建統治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪惡。接著寫林沖不僅將其殺死，而且掏出他的心肝，處之以人世最殘酷的極刑，旨在看看他是怎樣的一幅狼心狗肺，表明了林沖對這個趨炎附勢，攀龍附鳳，因而背親棄友，恩將仇報的奸佞小人的切齒之痛，不如此不足以解心頭之恨。]回頭看時，差撥正爬將起來要走，①林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”（①恁的歹：這樣壞。）又早把頭割下來，挑在槍上。[以上寫林沖擊殺仇人時，動作干練利落，迅雷不及掩耳，幾聲大喝，威震敵膽，氣撼五岳，其英武之態，活現眼前，使林沖的性格在連貫性的動作中煥發出絢麗的光彩。寫陸謙三人驚呆，連用兩次“走不動”，生動地表現了這些驚弓之鳥在氣喪膽破之余的癡呆。對于在精神崩潰時的人物，這樣刻畫，確是于事合理，于情不乖的傳神筆致。金圣嘆評論這段描寫：“以一個人殺三個人，凡三四個回身，有節次，有間架，有方法，有波折，不慌不忙，不疏不密，不缺不漏，不一片，不繁瑣，真鬼于文，圣于文也。”]回來把富安、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭發結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。[與前文“神明庇佑！”句照應，在林沖心中，此次逢兇化吉，報得大仇，全是神靈庇佑，因此以仇人頭顱祭告神靈，以示虔誠，同時也向世人顯示，自己手刃仇敵，是得神靈暗示的神圣之舉。金圣嘆評點：“三個人頭，安放得好，又算示眾，又算

①祭奠，又算結煞。”]再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。（①搭膊：一種布制的長帶，中間有個袋，可以束系在腰間，又稱“搭包”。）[前文寫林沖脫衣，逐件敘述一遍，表現他的悠閑，此處敘林沖穿衣，又逐件敘述一遍，顯出林沖殺人之后沉靜坦然。后來林沖輾轉到柴進家，① 9 躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，要挨家搜查，柴進就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫處。從此林沖加入到農民起義的隊伍。] 第四部分(從“再說林沖踏著那瑞雪”至末尾)寫林沖殺人報仇。這一部分是故事的高潮和結局。

作品先寫草廳倒塌，林沖借宿山神廟，借以推動故事情節的發展。草料場火起，把故事引向高潮。陸謙、富安和差撥三人在廟門外得意忘形地對話，把高俅、陸謙等人的陰謀和盤托出。林沖隔門傾聽，血淋淋的事實，打破了林沖的幻想，封建壓迫者的步步緊逼，使他認清了封建統治者的真面目，思想性格發生了根本轉變，由動搖到堅定，由忍讓到斗爭。面對著殘忍狠毒的仇敵，長期積壓在胸中的滿腔怒火象火山一樣迸發，化為反抗的行動，親手殺死仇人，終于在逼迫之下不得不走上了反抗封建統治階級的道路。

金圣嘆評點《林教頭風雪山神廟》

話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫，回頭看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他陪了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發他盤纏，于路投奔人，不想今日卻在這里撞見。【為閣子背后聽說話只得生出李小二，為要李小二閣子背后聽說話，只得造出先日搭救一段事情，作文真是苦事。】

林沖道：“小二哥，你如何也在這里？”李小二便拜，道：“自從得恩人救濟，發赍小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來到滄州，投托一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹，安排的好菜蔬，調和的好汁水，來吃的人都喝采，以此賣買順當，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，【隨手省去。】只剩得小人夫妻兩個，權在營前開了個茶酒店，因討錢過來遇見恩人。不知為何事在這里？”林沖指著臉上，道：【好筆。】“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你。”李小二就請林沖到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫婦二人正沒個親眷，【如此等語，總為后文地，非寫李小二夫妻情分也。】今日得恩人到來，便是從天降下。”林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。”李小二道：“誰不知恩人大名！【知己語，不是扳高語。】休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補。”【敘得親熱，為后文地。】當時管待林沖酒食，至夜送回天王堂，次日又來相請；因此，林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。【敘得親熱，為后文地。】

且把閑話休題，只說正話。【都是為后文緊緊作地步，卻說是閑話，蓋惟恐讀者認為正文也。】光陰迅速，卻早冬來。林沖的綿衣裙襖都是李小二渾家整治縫補。【此句又補寫李二渾家，以為閣子聽話地。○綿衣二字，漸漸引出風雪。】忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，【閃入來妙。】酒店里坐下，隨后又一人閃入來；【閃入來妙。○偏不寫兩個人，偏寫作一個人，又一個人，妙。】看時，【二字為句，是把上文重寫一番，謂之牒文也。】前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著，【句。】也來坐下。【看時二字妙，是李小二眼中事。○一個小二看來是軍官，一個小二看來是走卒，先看他跟著，卻又看他一齊坐下，寫得狐疑之極，妙妙。】李小二入來問道：“可要吃酒；”只見那個人【妙，李小二眼中事。】將出一兩銀子與李小二，道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌，只顧將來，不必要問。”【分付得作怪。】李小二道：“官人請甚客？”那人道：“煩你與我去營里請管營，差撥，兩個來說話。問時，你只說：‘有個官人請說話，商議些事務，【是何事務？】專等，專等。’”【又何急也。】李小二應承了，來到牢城里，先請了差撥，同到管營家里請了管營，【敘得是。】都到酒店里。只見那個官人【李小二眼中事。】和管營，差撥，兩個講了禮。管營道：“素不相識，動問官人高姓大名？”那人道：“有書在此，【不答姓名，狐疑之極。】少刻便知。——且取酒來。”李小二連 10 忙開了酒，一面鋪下菜蔬果品酒饌。那人叫討副勸盤來，把了盞，相讓坐了。小二獨自一個攛梭也似伏侍不暇。【寫得小二礙眼可厭，妙筆。○此一句從說機密人眼中寫出，不在李小二用心打聽中寫出，妙筆。】那跟來的人討了湯桶，自行燙酒。【不便著小二出去，卻先敘此一句，妙筆。】約計吃過數十杯，再討了按酒鋪放桌上。只見那人說道：“我自有伴當燙酒，不叫，你休來。我等自要說話。”【有何說話？○同坐了，又言是伴當，狐疑之極。】

李小二應了，自來門首叫老婆，道：“大姐，【二字稱呼得妙，是做過賣時叫慣語。】這兩個人來得不尷尬！”【是小二經心吊膽，而不嫌突然者，全虧前文許多親熱也。】老婆道：“怎么的不尷尬？”小二道：“這兩個人語言聲音是東京人；【聲音是東京。】初時又不認得管營；【又不認得管營。】向后我將按酒入去，只聽得差撥口里吶出一句‘高太尉’三個字來，這人莫不與林教頭身上有些干礙？【只點高太尉三字，詳略正好。】——我自在門前理會，你且去閣子背后聽說甚么。”【妙。○離離奇奇，造出奇文。】老婆道：“你去營中尋林教頭來認他一認。”【妙，說得是。】李小二道：“你不省得。林教頭是個性急的人，摸不著便要殺人放火。倘或叫得他來看了，正是前日說的甚么陸虞候，他肯便罷？做出事來須連累了我和你。【妙，說得是。】你只去聽一聽，再理會。”【妙。】老婆道：“說得是。”便入去聽了一個時辰，出來說道：【妙妙。下文說不聽得說甚么，此處卻偏要寫作一個時辰出來說道八字，讀之奇妙不可言。】【讀至出來說道四字，孰不洗耳愿聞，卻接出不聽得說甚么一句，為之絕倒。】“他那三四個交頭接耳說話，正不聽得說甚么。【狐疑之極。○去了一個時辰，卻不聽得，可云不快，然不快者事，快者文也。】只見那一個軍官模樣的人，去伴當懷里取出一帕子物事，遞與管營和差撥。【聽了一個時辰，卻是看見，耳顛目倒，靈心妙筆。】帕子里面的莫不是金錢？只聽差撥口里說道：‘都在我身上；好歹要結果他生命！’”【只聽得一句。】正說之時，閣子里叫“將湯來。”【上文大姐口中所述，亦已完矣，雖不叫湯，行文者亦要收科，但此處不叫湯，便收得緩散無波搩，故特特不在上文順拖下去，特特反從下文逆搶上來，此行文之一訣也。○叫湯又妙，只在自燙酒上生出來，不是另起一事。】李小二急去里面換湯時，看見管營手里拿著一封書。【只書帕二件，寫得斷續超忽，妙哉怪哉。】小二換了湯，添些下飯。又吃了半個時辰，算還了酒錢，管營、差撥，先去了；【去得有節次。】次后，那兩個低著頭也去了。【偏又加低著頭三字，筆中真有鬼耶？何其詭譎靈幻，一至于此！】

轉背不多時，只見林沖走將入店里來，【接得閃閃爍爍，令人驚絕。】說道：“小二哥，連日好買賣？”李小二慌忙道：“恩人請坐；小二卻待正要尋恩人，有些要緊說話。”林沖問道：“甚么要緊的事？”李小二請林沖到里面坐下，說道：“卻才有個東京來的尷尬人，在我這里請管營，差撥，吃了半日酒。差撥口里吶出‘高太尉’三個字來，小二心下疑惑，又著渾家聽了一個時辰。他卻交頭接耳，說話都不聽得。臨了，只見差撥口里應道：‘都在我兩個身上。好歹要結果了他！’那兩個把一包金銀遞與管營，差撥，又吃一回酒，各自散了。不知甚么樣人。小人心疑，只怕在恩人身上有些妨礙。”林沖道：“那人生得甚么模樣？”【問得切。】李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲。那跟的也不長大，紫棠色面皮。”【學出兩個。】林沖聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候！【只認一個，又留下一個不猜出，此書用筆奇譎，每每如此。】那潑賤敢來這里害我！休要撞我，只教他骨肉為泥！”店小二道：“只要提防他便了；豈不聞古人云‘吃飯防噎，走路防跌？’”

林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，【刀在此處帶起，看官記著。○遙遙然直于此處暗藏一刀，到后草料場買酒來往文中，只勤敘花槍葫蘆，更不以一字及刀也。直至殺陸謙時，忽然掣出刀來，真鬼神于文也。】前街后巷一地里去尋。【尋了半日。】李小二夫妻兩個捏著兩把汗。【照顧小二。】當晚無事。【神變鬼譎之筆。】

林沖次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日，【尋了一日。】牢城營里，都沒動靜；【寫得神變詭譎。】又來對李小二道：“今日又無事。”【寫得鬼譎。】小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔細便了。”【看作用筆，何等詭譎。】林沖自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，【尋了三五日。】不見消耗，【詭譎之極。】林沖也自心下 11 慢了。

到第六日，【到第六日。】只見管營叫喚林沖到點視廳上，說道：“你來這里許多時，柴大官人面皮，不曾抬舉得你。【撥往草料場，陸謙來歷也，卻用柴大官人四字起，便將前文一齊放慢，后卻陡然變現出來，妙絕妙絕。】此間東門外十五里有座大軍草料場，每月但是納草料的，有些貫例錢取覓。原來是一個老軍看管。如今我抬舉你去替老軍來守天王堂，你在那里尋幾貫盤纏。你可和差撥便去那里交割。”林沖應道：“小人便去。”當時離了營中，徑到李小二家，對他夫妻兩個說道：“今日管營撥我去大軍草料場管事，卻如何？”【問得妙，是不知高低人語，卻又筆筆詭譎。】李小二道：“這個差使又好似天王堂∶【極力放慢，詭譎之極。】那里收草料時有些貫例錢鈔。往嘗不使錢時，不能彀這差使。”林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”【極力放慢，詭譎之極。】李小二道：“恩人，休要疑心。只要沒事便好了。【寫得小二反有羞悔前日失言之意，極力放慢，詭譎之極。】正是小人家離得遠了，【襯入一句閑語，不知者以為可刪，殊不知前文特地插入李小二夫妻，止為閣子背后一段奇文耳。今已交過排場，前去草料場，更用不著小二矣，則不如善刀而藏之，故以此一語為李小二作收束，奈何謂其閑話也。】過幾時那工夫來望恩人。”就在家里安排幾杯酒請林沖吃了。

話不絮煩。兩個相別了，林沖自到天王堂，取了包里，帶了尖刀，【尖刀。】拿了條花槍，【花槍。】與差撥一同辭了管營。【細。】兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起；卻早紛紛揚揚，卷下一天大雪來。【一路寫雪，妙絕。】林沖和差撥兩個在路上又沒買酒吃處。【又冷。○有此句便使老軍投東一語不謬，又令花槍葫蘆，斷不遇著三人也。】早來到草料場外，看時，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。推開看里面時，七八間草屋做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。【星星之火。】【此回大火拉雜，卻以星星之火引起。】差撥說道：“管營差這個林沖來替你回天王堂看守，你可即便交割。”老軍拿了鑰匙，引著林沖，分付道：【寫得活現。】“倉廒內自有官府封記。這幾堆草，一堆堆都有數目。”老軍都點見了堆數，又引林沖到草廳上。老軍收拾行李，臨了說道：“火盆、鍋子、碗碟，都借與你。”【寫得好。○意在點逗火盆二字，卻用鍋子碗碟陪出之。】林沖道：“天王堂內，我也有在那里，你要便拿了去。”【寫得好。】老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草埸投東大路去二三里便有市井。”【閑閑敘出大葫蘆，及投東大路一句，非但寫老軍絮叨故態，蓋絕妙奇文，伏線于此。】老軍自和差撥回營里來。

只說林沖就床上放了包里被臥，【細細寫。】就床邊生些焰火起來；【火字漸寫得大了。○題是火燒草料場，讀者讀至老軍向火，猶不以為意也，及讀至此處生些焰火，未有不動心，以為必是因此失火者，而孰知作者卻是故意于前邊布此疑影，卻又隨手即用將火盆蓋了一句結之，令后火全不關此，妙絕之文也。】屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里；仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。【如畫，便畫也畫不來。○第一段先寫寒意，第二段寫身上寒，第三段方寫到酒。】林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，【火字奕奕。】覺得身上寒冷，【第二段寫身上寒。】尋思“卻才老軍所說，【語意妙，正不知文生情，情生文也。】二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”【第三段方寫到酒，只此一段，何等段落。】便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，【花槍挑葫蘆。○人看至此句，雖極英靈者，只謂手冷故用槍挑耳，豈知頃間之用之？】將火炭蓋了，【寫出精細，見非失火，前許多火字，都是假火，此句一齊抹倒，后重放出真正火字來。】取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。【背著風去。】那雪正下得緊。【寫雪妙絕。】行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐，改日來燒紙錢。”【妙絕奇絕，安此一筆。】又行了一回，望見一簇人家。林沖住腳看時，見籬笆中，挑著一個草帚兒在露天里。林沖逕到店里。主人道：“客人，那里來？”林沖道：“你認得這個葫蘆兒？”【一來省，二來趣。】主人看了道：“這葫蘆是草料場老軍的。”林沖道：“原來如此。”店主道：“即是草料場看守大哥，且請少坐；天氣寒冷，12 且酌三杯，權當接風。”店家切一盤熟牛肉，燙一壺熱酒，請林沖吃。【挪延到雪重屋塌也。】又自買了些牛肉，又吃了數杯，就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，【花槍挑葫蘆。】懷內揣了牛肉，叫聲“相擾，”便出籬笆門，仍舊迎著朔風回來。【迎著風回。】看那雪到晚越下得緊了。【寫雪妙絕。】

再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。【意外，驚才怪筆。】原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖的性命：【作書者忽然于事外閑敘四句，筆如勁鐵。】那兩間草廳己被雪壓倒了。【奇文。】林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；【花槍葫蘆，寫得好。又帶寫雪。妙。】恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身人去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。【極力寫出精細，見斷斷不是失火。○一行中凡有四個火字卻無一星火在內，奇絕之筆。】林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。【寫得好。○為一夜計，惟此為急。】林沖鉆將出來，見天色黑了，【寫得好。○陸謙、差撥打點來了。】尋思：“又沒打火處，【又算出一火字，寫得紙上奕奕有光。】怎生安排？”──想起離了這半里路上有個古廟可以安身，【行文如此，為之嘆絕。】“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，【花槍挑葫蘆。】依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，【但入得門，未及看。】再把門掩上。傍邊正有一塊大石頭，撥將過來靠了門。【非為防失脫，亦非為遮風水，全為少頃陸謙、差撥、富安一段也。】入得里面看時，【方看。】殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆著一堆紙。團團看來。又沒鄰舍，又無廟主。【雪耀里固當見之。】林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上；【一。○寫花槍葫蘆好。】將那條絮被放開；【二。】先取下氈笠子，【三。】把身上雪都抖了；【四。】把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，【五。】和氈笠放供桌上；【六。】把被扯來，蓋了半截下身；【七。】卻把葫蘆冷酒提來慢慢地吃，【八。】就將懷中牛肉下酒。【九。○寫得妙絕。正所謂與人無患，與物無爭，而不知大禍已在數尺之內矣。人生世上，真可畏哉！】

正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。【奇文。】林沖跳起身來，就壁縫里看時，【特特大石靠門，自有原故，不舍得便開，故就壁縫里看也。】只見草料場里火起，【方是真正本題火字。】刮刮雜雜的燒著。當時林沖便拿了花槍，【花槍。】卻待開門來救火，【不得不開，且寫此半句。】只聽得外面有人說將話來，【奇文。】林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來；用手推門，【寫得險怪，真是奇筆。】卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內一個道：【一連九個一個道，如王積薪夜聽如婦奕棋，著著分明，聲聲不漏。】“這一條計好么？”【此一句開。】一個應道：“端的虧管營，差撥，兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。——這番張教頭沒得推故了！”【此一段敘高太尉，而此句刺耳特甚。】一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”【此一段敘高衙內。】又一個道：“張教頭那廝！三四五次托人情去說，‘你的女婿沒了，’張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了，太尉特使俺兩個央浼二位干這件事；不想而今完備了！”【此一段補出家里貞節來。】又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”【此一段補出適才事來。】那一個道：“這早晚燒個八分過了。”【此一句正說火勢。】又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪！”【此一句正說林沖。】又一個道：“我們回城里去罷。”【此一句收科。】一個道：“再看一看，拾得他兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。”【此一句挑出林沖來。】

林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安，【妙筆，勾畫明白。○前止猜一陸謙，此方補出富安，行文疏密有法。】自思道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，【是以曲曲敘花槍也。】左手拽開廟門，【右手拿槍可知。】大喝一聲：“潑賊那里去！”【奇情快筆。】三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動，【寫得好。】林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。【一個。】陸虞候叫聲“饒命，”嚇的慌了手腳，走不動。【差撥、富安，皆一氣敘去，獨陸謙作兩半敘法，此先頓下半句也。筆力夭矯絕人。】

那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。【兩個。】翻身回來，【一個轉身。】陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，【異樣筆法。】把槍搠在地里，【異樣筆法。】用腳踏住胸膊，身邊取出那口刀來，【自閣子吃酒這日買刀，直至此日始用，相去已成萬里，而遙遙相照，世人眼瞎，便謂此刀從何而來。】便去陸謙臉上擱著，【寫得好。】喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容！’”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！【非罵陸謙，罵天下也。】怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里，【前甚似先殺二人，次殺陸謙，讀至此，始知先殺陸謙，次殺二人，筆力遂能顛倒人目。】回頭看時，【又一個轉身。】差撥正爬將起來要走。林沖按住，喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來，挑在槍上。【好。】回來【又一個轉身。】把富安、陸謙，頭都割下來，【前把差撥、富安一樣敘，陸謙另敘。今又把差撥另敘，陸謙、富安一樣敘。筆力變幻奇矯，非世人所知。】把尖刀插了，將三個人頭發結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。【三個人頭安放得好，又算示眾，又算祭賽，又算結煞。】再穿了白布衫，【一。】系了搭膊，【二。】把氈笠子帶上，【三。】將葫蘆里冷酒都吃盡了。【四。】被與葫蘆都丟了不要，【五。】提了槍，【六。○上逐件敘一遍，此又逐件敘一遍，一邊敘出兩遍，顯出林沖精細也。】便出廟門投東去。【草料場在牢城東門外，故投東去為是，不然，反走入城中來矣。】走不到三五里，早見近村人家都拿了水桶、鉤子，來救火，【故作奇景以驚讀者。】林沖道：“你們快去救應！我去報官了來！”【心慌口急，便成錯語，蓋報官當投西去也。】提著槍只顧走。

那雪越下得猛。【寫雪妙絕。○半日通紅，陡接一句，忽然瑩白。】林沖投東去了。

第二篇：《林教頭風雪山神廟》

《林教頭風雪山神廟 》教學設計

2012級在職研究生 李紅香

教學目標：

一）知識和能力

1、了解作家作品；

2、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發展變化；

3、學習本文通過語言、行動、心理和細節表現人物性格的寫法。二）過程和方法

1、訓練學生通過揣摩人物語言、動作、及細節描寫把握人物性格的能力；

2、分析人物形象，鑒賞主要人物的語言。三）情感態度和價值觀

認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學生的社會認識。教學重點：

1、分析林沖思想性格的發展變化。

2、景物描寫、細節描寫的作用。教學難點：

體會心理活動描寫的作用。教具準備：

多媒體課件 課時安排：3課時 教學設計：

第 一 課 時

教學要點：

1、了解作家作品

2、積累字、詞，理清文章思路和線索

教學步驟：

一、導入：

播放電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》

“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說走咱就走你有我有全都有哇，路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風風火火闖九州哇！嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀??”

在我們的印象中，梁山好漢就應該大碗喝酒，大塊吃肉。當遇到不平之事時就會挺身而出，手刃仇敵，鏟除貪官，替天行道！歌詞當中也有這么一句——“路見不平一聲吼，該出手時就出手”。那么是否所有的梁山好漢都是該出手時就出手呢？

二、了解作者和作品

⑴作者 施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業，著名小說家羅貫中，據說即為他的門生。他在教書期間根據民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。

⑵《水滸傳》

《水滸》是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時期，有關宋江等“劫富濟貧”“扶危濟困”的英雄故事已在民間流傳。元末明初，施耐庵等人在表現水滸故事的話本、雜劇等多種藝術形式創作的基礎上，加工編成了《水滸》，它藝術地再現了梁山泊農民起義的產生、發展、經過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸》最早為100回本，后來出現120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強，情節緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，人物性格鮮明，有很高的藝術價值。

《水滸》和《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》并稱為四大名著，代表了中國古典小說的最高成就。

三、檢查學生預習情況 一）、字、詞

1、下列讀音、字形全都正確的一項是（C）A、赍發（jī）喝彩（hè）砧辱 模樣（mú）．．． B、酒撰 調和（tiáo）迤邐 朔風（shuò）．． C、差撥（chāi）彤云（tóng）洗漱 央浼（měi）．．． D、提防（tí）倉廒（áo）吹撼 氈笠（zhān）．．．解析：A、玷辱 B、酒饌 D、提防（dī）

2、對下列句中的加點詞解釋正確的一項是（D）A、當時管待林沖酒食（款待，招待）．． B、只見那個人將出一兩銀子（拿出）．． C、老軍都點見了堆數（點清）．． D、街上尋了三五日，不見消耗（減少，消失）．．解析：消耗：消息

二）、學生復述故事情節

三）、師生共同理清文章思路

第一部分(引子，第1節)： 林教頭滄州遇舊知。

包括插敘林、李對話。作用： 交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。

第二部分(開端，2-5 節):：陸虞候密謀害林沖。

陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，而是設置懸念，一開始沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。

第三部分(發展，6-9 節)：林教頭接管草料場。接管草料場──交割──沽酒。

本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態正按照陸謙的預謀發展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。

第四部分(高潮和結局，10-12自然段)： 風雪夜山神廟復仇。三個自然段:：破廟借宿──偶聽真情──報仇雪恨。

林沖性格變化的轉折點，與前文照應，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內容、執行經過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發生根本轉變。

四）、分析文章線索

明線：林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發展過程 暗線：敵人對林沖的陷害

四、結束語：

林沖原為東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實，生活幸福，這樣的一個人，為何會一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？我們下節課分解。

第 二 課 時 教學要點：

1、分析林沖的人物形象

2、認識林沖走上反抗道路的原因與意義 教學步驟：

一、根據情節分析林沖的人物形象

1、補充介紹與課文有關故事情節

林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設下一條毒計，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節。后來林沖逃到柴進家里，柴進又把他介紹到梁山，成了農民起義軍的一員。

2、分析林沖的人物形象 ⑴滄州遇舊

①李小二“在東京時，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢財，方得脫免”，最后還是林沖“赍發他盤纏”才“于路投奔人”。這充分體現了林沖行俠仗義，扶危濟困的性格特征。

②林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒，說明他安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，并無反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望。

③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”這淡淡的一句，表明扶危濟困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質。

⑵買刀尋敵

當林沖得知陸謙來到滄州陷害他時，他大怒，離開酒店去買了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，這時的林沖具有強烈的反抗意識，但尋了三五日，不見動靜，他“也自心下慢了”，顯示出他安于現狀的性格。

⑶接管草料場

①調他到草料場時，他不但沒有意識到是新的陰謀，反而認為是“好差使”。見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，可看出林沖逆來順受，隨遇而安的特點。

②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，??把草廳門拽上，??把兩扇草場門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發現草廳倒了，“恐怕火盆內

有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”這一系列的動作描寫，充分體現了他小心謹慎的性格。

⑷手刃仇敵

當林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時，他再也無法忍耐下去了。當他聽到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事”等話語時，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開廟門，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去！”這山崩地裂的一聲大喝表明，經過艱苦思想斗爭的林沖，終于忍無可忍，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統治集團徹底決裂，義無反顧地走上了反抗的道路。

板書

讓我們來根據有關情節看看林沖思想性格的變化情況。

殺敵復仇

┏━━━━━━━━逼上梁山

┃（奮起反抗）

┃親

┃聞

買刀尋敵 ┃陰

┏━━━━┓自心下慢 ┃謀

┃ ┃ ┃

滄洲遇舊 ┃ ┃管草料場 ┃

━━━━━┛ ┗━━━━━━━━┛（善良安分）（隨遇而安）

二、認識林沖走上反抗道路的原因和意義

1、原因：關鍵在于一個“逼”字 ①相國寺里辱嬌妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野豬林里謀性命 ④火燒草料場斷后路

2、意義：

①說明當時社會的黑暗腐敗

②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理

三、合作探究：

作者是怎樣塑造林沖這一人物形象的? 小說中常見的表現人物的手法：

1、正面描寫——直接描寫

描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。

2、側面描寫——間接描寫

側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節發展中展現人物性格特征；環境描寫襯托或烘托。

3、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用

⑴肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。

①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。

②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。⑷細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。

細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物，是由許多細節組成的，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等，成功的細節可以增強藝術感染力，是文學創作和記敘文不可忽視的技巧。

明確：正面描寫;語言描寫、動作描寫，心理描寫，細節描寫等。

（學生自主梳理，教師點撥）

側面烘托：景物描寫（雪）

第 三 課 時 教學要點：

分析文中的細節描寫和景物描寫及作用 教學步驟：

一、找出文中的細節描寫，然后分析其作用

教師介紹關于細節描寫的知識：細節描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細致具體描寫一種描寫手法。細致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發展不可缺少的重要手段。

1、本文有哪些細節描寫？這些細節描寫有什么作用？

明確：(1)開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節描寫推動了故事情節的發展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節。(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了??把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細節描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節發展合情合理。(3)林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個細節描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。看來，這是一個極其重要的細節。

(4)關于刀槍武器不離身的細節描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節。這個細節描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節天衣無縫。

(5)關于方向位置的細節描寫。關于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無關緊要的細節，卻至關重要，使情節發展入情入理。歸納總結：

細節描寫包括場景細節描寫、服飾細 節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。細節描寫的作用如下：(1)典型的細節描寫可以刻畫人物性格。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回 ”字的四種寫法，典型地 表現了這個人物的迂腐和呆氣。(2)典型的細節描寫可以深化作品主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。

(3)典型的細節描寫可以推動情節的發展。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪正下得緊”這一自然景物的細節描寫，使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事。這里，細節描寫就起到了推動情節發展的作用。

(4)典型的細節描寫可以渲染時代氣氛、地方特色。如 魯迅的《祝福》開始描寫魯鎮祝福的情景，就渲染了當時魯鎮 彌漫著的濃厚的封建氣息。

(5)典型的細節描寫可以揭示人物瞬間心理復雜微妙細節，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就到大部隊上去了”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。

二、分析景物描寫的作用。

環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環境、情節和人物聯系起來，才能把握小說創作的真諦。

1、提問：課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發生的主要的自然環境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？（1）直接描寫風雪。直接描寫風雪共有三處請指出來。

①林沖初到草料場時，寫風雪初起。“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”“紛紛揚揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫范圍之廣。

②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風而行。那雪正下得緊。”

③沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了。” 這兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。

2、這三處描寫中，有一個最有表現力的詞，是哪一個？——“緊”，一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景，并且還有另外一個非常重要的作用，什么作用呢？

3、用側面描寫襯托風雪。

（２）側面襯托風雪：①指出哪些語句是側面描寫風雪。②在這些語句中能夠表現風大雪猛的詞語有哪些？

①通過環境描寫襯托風雪。林沖看住處草屋時，只見：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”林沖沽酒回到草料場，“那兩問草廳已被雪壓倒了。”寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。

②通過人的動作、感覺襯托風雪。

如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”。總之，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪二字。

3、提問：關于風雪的描寫有什么作用？

請大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用？

（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。

（２）暗示情節，為下文做鋪墊

①作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發生的故事情節的趨向。

比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入。可是，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。

再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。

②作品對風雪的描寫，具有推動情節發展的重要作用.正是因為風大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。

正是因為風大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。

正是因為風大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。

由此可見，作品的景物描寫確實是非常精彩而傳神的。

描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發展的重要因素。“風雪”的描寫，推動了情節發展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。作者筆下的風雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風狂雪緊冰冷的天地之中，為他著急，為他擔憂，為他慶賀。魯迅先生在《花邊文學?大雪紛飛》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了。”《林教頭風雪山神廟》中的風雪描寫的確具有“神韻”，它體現了我國古代小說中景物描寫的藝術特色，亦如我國傳統的寫意畫，寥寥數筆，仿佛是信手點染，卻意境深遠，景中有情，并且留下大片天地讓讀者根據自己的生活經驗去聯想，去補充，去發揮。這是我們在閱讀中應該認真體會、反復咀嚼的地方。歸納總結：

環境分類及作用

1、社會環境——故事發生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系； ②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格； ③揭示社會本質特征，揭示主題。

2、自然環境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：

①交代故事發生的時間地點；渲染氣氛、奠定基調；暗示社會環境（背景、習

俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；（指向自身）③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格；（指向人物）④推動情節的發展或作為情節線索（指向情節）⑤揭示或深化主旨。（指向主題）

三、布置作業

1、課外閱讀《水滸傳》第七～十二回。

2、完成學案和習案

第三篇：《林教頭風雪山神廟》

引用 《林教頭風雪山神廟》優秀教案

默認分類 2010-08-17 21:10:31 閱讀2763 評論2 字號：大中小 訂閱

引用

殷曲 的 《林教頭風雪山神廟》優秀教案

教學目標

知識與能力

1、簡要概括小說情節的發展，梳理文章脈絡。

2、分析并理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節的發展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。

3、找出小說中的環境描寫，分析環境描寫的特點及作用，賞析課文中“風雪”的描寫及其關系。

4、培養學生通過情節、環境、言行及細節描寫來分析人物性格特點的能力。

５、簡要了解《水滸》的情節及不同人物形象的塑造方法。

過程與方法：評點法

情感態度與價值觀：了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課 人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遺傳的因素，也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活環境密切相關，“孟母三遷”的故事可以作為一個例證，我們今天要學習的《林教頭風雪山神廟》所在的《水滸傳》更是充分地表現了“官逼民反”的主題。

二、介紹《水滸》及“林教頭風雪山神廟”的故事前因。

請學生簡單介紹《水滸》前十回的故事情節，老師作補充。

提綱：高俅發跡——林娘子受辱——誤入白虎堂——刺配滄州道——遇險野豬林——風雪山神廟——逼上梁山

“《水滸》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說，它藝術地概括了歷史上農民起義發生、發展直至失敗的過程。”

《水滸》是一部描寫北宋末年農民起義的著名長篇古典小說。這部章回體小說是在《宣和遺事》、民間故事及宋元話本小說的基礎上，經過元末明初的施耐庵整理加工，進行再創作而完成的。北宋末年，封建統治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。家夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農民起義接連地爆發。《水滸》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農民起義軍誕生、發展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統治，歌頌了農民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。也可以說《水滸》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說。

《水滸》中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現在舞臺上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發配”等等。林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設下毒計，誣陷林沖手執利刃故入軍機重地白虎節堂，圖謀行刺，把他送交開封府發落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；柴進又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節選的內容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現實步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領之一。

林沖被“逼上梁山”具有典型意義。《林教頭風雪山神廟》節選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。那么課文是怎樣刻畫林沖性格的轉變的？

“《林教頭風雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。”

三、簡要概括小說情節的發展，梳理文章脈絡。

第一部分(引子，第1節)：林教頭滄州遇舊知。

包括插敘和林、李對話。作用：交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。

第二部分(開端，2-5節)：陸虞候密謀害林沖。

陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。

矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。

第三部分(發展，6-9 節)：林教頭接管草料場。

接管草料場──交割──沽酒。

本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態正按照陸謙的預謀發展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。第四部分(高潮和結局，10-12自然段)：風雪夜山神廟復仇。

破廟借宿──偶聽真情──報仇雪恨。

林沖性格變化的轉折點，與前文照應，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內容、執行經過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發生根本轉變。

故事情節以林沖的主要性格特征為線索，表現林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發展過程，有力突出“官逼民反”這個主題。

四、結合故事情節，分析林沖的性格

①課文開頭一段“閑話”對表現林沖的思想變化有什么作用？

明確：開頭一段有兩個內容，一是插敘了當初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。通過林沖與小二的對話，刊出林沖正直善良，有俠肝義膽，接濟小二，扶危濟困，表現了林沖的正義感和俠義精神。插敘林沖在東京的情況，反映了林沖對黑暗現實的不滿。從林沖對高太尉的稱呼及其態度上，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現了林沖的善良安分，也表現了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。

②林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態度？表現出林沖的什么性格？

明確：林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。這說明，當迫害逼到眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。

③陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是什么態度？表現他的什么性格？ 明確：管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”大難已經臨頭了，他卻想安穩過冬。這說明林沖的心中，復仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風。后來，買酒途經山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。

④林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變是怎樣完成的？

明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現實促使他覺醒，認清了反動統治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統治者的道路。

⑤林沖性格的發展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？

林沖性格的轉變，關鍵在于一個“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。八十萬禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無路，憤然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奮起反抗進行斗爭才是唯一出路。林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路，體現作品中心思想——“官逼民反”。

板書

林沖性格發展示意圖。

逼上梁山

殺死陸謙

聽說陸謙到滄州（奮起反抗）（復仇怒火燃燒）

心下慢了

滄州遇舊 接管草料場

（善良安份）（隨遇而安，得過且過）

第二教時

一、復習鞏固

指名復述故事情節及林沖性格變化過程。

二.分析細節描寫的作用

教師介紹關于細節描寫的知識：細節描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細致具體描寫一種描寫手法。細致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發展不可缺少的重要手段。

1、本文有哪些細節描寫？這些細節描寫有什么作用？

(1)開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節描寫推動了故事情節的發展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節。

(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了??把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細節描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節發展合情合理。(3)林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個細節描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。看來，這是一個極其重要的細節。

(4)關于刀槍武器不離身的細節描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節。這個細節描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節天衣無縫。

(5)關于方向位置的細節描寫。關于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無關緊要的細節，卻至關重要，使情節發展入情入理。

總之，細節描寫對表現人物性格，推動情節發展，起著重要作用。

二.分析景物描寫的作用。

1、提問：課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發生的主要的自然環境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？

（1）直接描寫風雪。課文有三處對風雪進行直接描寫。

①林沖初到草料場時，寫風雪初起。“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”“紛紛揚揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫范圍之廣。

②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風而行。那雪正下得緊。”

③沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了。”

這兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。

（2）用側面描寫襯托風雪。

①通過環境描寫襯托風雪。林沖看住處草屋時，只見：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”林沖沽酒回到草料場，“那兩問草廳已被雪壓倒了。”寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。

②通過人的動作、感覺襯托風雪。

如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”。總之，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪二字。

2、提問：關于風雪的描寫有什么作用？

課文中描寫風雪雖然著墨不多，但非常精彩，對推動情節發展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用。當林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場來，情節逐步向高潮發展時，風雪也隨之而起。“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”朔風卷著鵝毛似的大雪，低垂的濃云壓在頭頂上，天地茫茫，前途難卜。林沖來到草料場后，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”，難以安生。為了御寒，出門沽酒，“踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風”踽踽獨行，“那雪正下得緊”，正是雪借風勢，風助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回來，“仍舊迎著朔風”，“看那雪，到晚越下得緊了”。因為風大雪緊，回到草料場那兩間草廳已被雪壓倒，沒奈何只得去古廟棲身。他在風雪中奔來奔去，天地之大竟無他容身之處。林沖進入山神廟，為了抵擋風雪，掩上廟門后又將旁邊一塊大石頭“掇將過來靠了門”。由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大風勁，使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場之后也來到山神廟避風雪看火勢，因推不開門便立在廟門外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門相對，一觸即發的緊張局面。風雪的描寫，為情節發展提供了合理的條件，推動了情節發展。當陸謙等看著草料場的大火躊躇滿志，林沖心中的怒火也像草料場的烈焰升騰，翻卷，終于拽開廟門，大喝一聲，手刃仇敵。朔風呼嘯，大雪鋪地，火光沖天，天地間站立著一位英雄好漢。我們可以說風雪把情節推向高潮，風雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，風雪映襯著人物形象。

描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發展的重要因素。“風雪”的描寫，推動了情節發展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。作者筆下的風雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風狂雪緊冰冷的天地之中，為他著急，為他擔憂，為他慶賀。魯迅先生在《花邊文學?大雪紛飛》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了。”《林教頭風雪山神廟》中的風雪描寫的確具有“神韻”，它體現了我國古代小說中景物描寫的藝術特色，亦如我國傳統的寫意畫，寥寥數筆，仿佛是信手點染，卻意境深遠，景中有情，并且留下大片天地讓讀者根據自己的生活經驗去聯想，去補充，去發揮。這是我們在閱讀中應該認真體會、反復咀嚼的地方。

二、布置作業

課外選讀《水滸傳》的精彩章節，或閱讀全書。

板書設計

正面描寫 渲染濃重氣氛

風雪 推動情節發展

側面襯托 烘托人物形象

一、施耐庵與《水滸傳》

施耐庵的生平事跡不詳，一般認為是元末明初人。20世紀20年代以來，江蘇興化地區陸續發現一些有關材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》等。《墓志》說他生于1296年，死于1370年，曾中進士，在錢塘（今浙江杭州）做過兩年官，與當道不合，棄官回鄉，從事著述。由于材料相互矛盾之處不少，這些材料的真偽問題學術界一直未有定論。

《水滸傳》有多種版本，現存有明代100回本和120回本，還有清代金圣嘆評點的70回本。

二、《水滸傳》的結構和語言（茅盾）

這些各自獨立、自成整體的故事，在結構上有一些共同的特點。大概而言，第一，故事的發展，前后勾聯，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿。第二，善于運用變化錯綜的手法，避免平鋪直敘。如楊志的故事。楊志的故事一共只有三回書，一萬五六千字，首尾三大段落：賣刀，得官，失陷生辰綱。在結構上，楊志的故事和林沖的故事是不同的。林沖故事先提出全篇主眼，然后一步緊一步向頂點發展；楊志故事卻是用失意、得志、幻滅這三部曲概括了楊志的求官之夢，從結構上看，高潮在中段。在權貴高俅那里，楊志觸了霉頭，但在另一權貴梁中書那里，楊志卻一開始就受到提拔，似乎可以一帆風順了，但在權貴門下做奴才也并不容易。奴才中間有派別，經常互相傾軋。梁中書用人不專，注定了楊志的幻滅，同時也就注定了黃泥岡上楊志一定要失敗。故事發展的邏輯是這樣的，但小說結構發展的邏輯卻從一連串的一正一反螺旋式地到達頂點。楊志一行人還沒出發，吳用他們已經布好了圈套，這在書中是明寫的；與之對照的，便是楊志的精明的對策。讀者此時急于要知道的，是吳用等對于此十萬貫金珠究竟是“軟取”呢或是“硬取”？如果“軟取”，又怎樣瞞過楊志那精明的眼光？這謎底，直到故事終了時揭曉，結構上的縱橫開合，便是這樣造成的。

??自然，《水滸傳》也還有許多優點值得我們學習。例如人物的對白中常用當時民間的口頭語，因而使得我們如聞其聲；又如動作的描寫，只用很少幾個字，就做到了形象鮮明，活躍在紙上??

（節選自《談〈水滸〉的人物和結構》

《林教頭風雪山神廟》鑒賞

《林教頭風雪山神廟》，節選自七十一回本《水滸傳》第十回。《水滸傳》是施耐庵的作品，施耐庵，元末明初人，生活在階級矛盾、民族矛盾非常激烈，農民起義風起云涌的年代。傳說他和元末的農民起義軍有一定的聯系，甚至參加過張士誠的農民起義軍。明王朝建立后，他在史實、民間傳說、話本、劇本的基礎上，編寫創作出這部文學巨著。

《林》，寫的是林沖終于被逼走上梁山的故事。林沖是東京八十萬禁軍教頭，武藝超群。其父做過提轄，岳父也是教頭，家有賢妻，生活美滿。這樣的社會地位和生活條件，使他安于現狀，軟弱妥協。妻子遭人調戲，他正要怒打歹徒，一看是高衙內，提起的拳頭又自行放下，懾于權勢，忍辱息事；對頭布下陷阱，賺他誤入白虎節堂，刺配滄州，他仍逆來順受，不想反抗。兩個解差在途中百般折磨，他甘受凌辱，“野豬林內幾乎喪命，他反勸魯智深勿殺解差，仍然幻想能夠“掙扎著回來”；他一直委曲求全，但總是得到對頭更加兇惡狠毒的迫害。節選部分著重表現林沖由委曲求全到奮起反抗的思想飛躍。

①《水滸》，在統治集團腐朽兇殘、官吏土豪無法無天、廣大人民苦難深重的典型環境中，描寫各個英雄人物走上梁山的不同道路，塑造出各種類型的典型性格。《林》這個節選部分，則在故事情節發展當中，由陸謙奉高俅之命追到滄州狠毒謀害林沖，又具體地揭示出統治階級兇殘永無止境、善良人民委曲不能求全的社會環境，揭示了促使林沖思想性格產生飛躍的典型環境。

②本篇開頭寫出林沖發配到滄州以后遇到李小二的情景，表明了林沖當年救過李小二，小二不忘相救之恩，常常往來。這不但增強了作品的生活實感，而且為后文描寫陸謙、富安在小二的酒店出現，小二夫婦竊聽談話，告知林沖，作好了捕墊。敘寫這些，看似脫離故事主干，實為表現人物性格、發展故事情節的必要的情節安排。

③本篇從李小二的視點，描寫陸謙、富安在酒店出現的情景，寫出二人在滄州的出現。通過描寫二人鬼鬼祟祟地讓小二去邀請管營、差撥，他們之間交頭接耳地詭秘交談中泄露出“高太尉”這個名字，差撥還表示“都在我身上，好歹要結果他性命”，似明又暗地表明了二人奉高俅之命，追到滄州來謀害林沖。這樣寫出二人在滄州出現，不但制造懸念，吸引讀者，而且自然地引出林沖聽小二述說情況后，斷定二人來害自己，突出了尖銳激烈的矛盾，過渡到描寫林沖對二人追來謀害的反應。這樣安排情節，既揭露了高俅及其爪牙的陰險惡毒，又給具體描寫林沖的反應提供了條件。

④本篇多次描寫朔風大雪，雖然著墨不多，很好地起到了渲染環境氣氛，烘托人物感情，推動故事情節發展的作用。

林沖得知陸謙買通管營、差撥謀差他性命后，反被“抬舉”去看管大軍草料場。他帶著“不知何意”的惶惑，取路投草料場來。“正是嚴寒的天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”。滿天低壓的烏云，凜冽呼嘯的寒風，紛紛揚揚的漫天大雪，渲染出天地茫茫的環境氣氛，烘托著林沖前途未卜的心情。

林沖來到草料場，那“四下里崩壞了”的草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，寒冷難耐，只得出門沽酒，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行，那雪正下得緊”；沽酒后，“仍舊迎著朔風回來。看那雪，到晚越下得緊了”，肆虐的狂風，飛揚的大雪，茫茫的原野，渲染出險惡凄涼的氣氛，烘托著林沖踽踽獨行的凄慘心情。

朔風大雪，林沖才難耐寒冷，只得出門沽酒；大雪壓倒了朔風搖振得動的草屋，林沖才只得到古廟棲身，并且為免風雪侵襲，掩上廟門后，又用大石頭“靠了門”；因而得以免被陸謙等人放的那把火燒死，并且隔門聽到陸謙等人自己說出惡毒用心、兇狠行徑。這樣一門之隔，仇人相遇，故事情節達到了高潮，矛盾斗爭達到了頂點。⑤本篇細致描寫出了林沖由委曲求全到奮起反抗的思想性格飛躍過程。

林沖被屈銜冤，飽受折磨，被發配到滄州以后，本來安心作囚，希望能夠再回東京。但高俅并不因林沖遭際悲慘、逆來順受、安心作囚而放松對他的迫害。陸謙、富安又奉高俅之命，追到滄州，必致林沖于死地。聽到李小二述說陸謙等人鬼祟情景后，林沖為對頭追蹤而至、繼續迫害而既驚且怒，脫口說出“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并且“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”。他心中燃起了反抗的怒火，帶上了武器，急欲報仇了。但“街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了”，反抗怒火已經不像前幾天那樣猛烈。他對派他去看管大軍草料場，起過疑心，還是“帶了尖刀，拿了條花槍”去了，而且準備修理草屋，好度嚴冬；雖然未忘攜帶武器，卻也又想安心作囚。寒冷逼得林沖到市井沽酒，風狂雪驟，天地茫茫，英雄困厄，可悲可嘆。雪壓廳倒，林沖只得到古廟棲身。草料場起火，他“卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來”。一門之隔，仇人相遇，陸謙等人不打自招，和盤托出了惡毒用心、兇狠行徑。燒了大軍草料場又是個死罪。仇人逼得林沖想安心作囚也不可得，統治階級的惡毒兇殘打掉了林沖對他們的幻想。林沖奮起反抗了。他一掃以前的委曲求全之態，思想性格發生了質的飛躍。他大喝“潑賊那里去”，石破天驚，鬼蜮喪膽，陸謙等想跑卻邁不開步；他略施武藝，如虎搏狗，手刃仇人，陸謙等都得到了應有的下場。這才顯出了他那英雄的本色。從此，林沖堅定地走上了反抗的道路，成為梁山一員叱咤風云的大將，以他那超群的武藝殲丑除惡了。

作品細致地描寫出林沖思想性格飛躍的過程，反映了當時“官逼民反”的社會現實。這也正是林沖這個典型性格深刻社會意義所在。

文：語文必修V 第一課 《 林教頭風雪山神廟》

教學目標：

一、知識與能力

1、了解《水滸傳》的作者和內容；了解與林沖故事有關的其他情節內容。

2、掌握通過人物的語言、行動、心理來塑造人物的方法。

3、掌握運用景物和細節描寫來渲染氣氛，烘托人物，深化主題的技巧。

二、過程與方法：

1、把握情節，理解林沖由逆來順受到奮起抗爭的思想性格轉變過程。

2、理解古典小說的特點，理清本文的情節結構。

三、情感態度與價值觀

1、形象地認識封建社會“官逼民反”是一場不可調和的生死斗爭。

2、學習鑒賞古典文學名著，誘發讀名著的興趣。

教學重難點：

一、教學重點

1、鑒賞“風雪”“山神廟”的景物和細節描寫，并體會其推動情節、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用。

2、理解隨著情節的展開顯現人物性格的寫法。

二、教學難點

1、分析林沖的性格特點，從情節線索走向看人物性格發展。

2、掌握多角度描寫事物的方法

課時安排： 兩課時

第一課時 教學要點：

情境導入、交流討論 教師精講 疑點反饋 討論評結 布置作業

教學設想：

本課時教學內容主要為林沖這一人物形象的分析，理解隨著情節的展開顯現人物性格的寫法，進而領悟文章“官逼民反”的主題

本課時教學采用“學案導學法”教學。教師課前印發學案，學生據此自學。課內學生分組交流討論，問難解疑。重難點部分采用誘導模式（提問—討論—歸納總結）教學

學案設計：

一、學習目標

1、了解作者、作品、節選部分內容，疏解掌握文章中的生字詞

2、把握小說主要情節，分析小說情節結構

3、分析林沖這一人物形象，學習鑒賞方法，培養鑒賞能力

4、分析、領悟小說主題

二、學習重點：

分析人物形象 領悟小說主題

三、學法點撥：

本單元學習鑒賞小說，鑒賞小說最主要的是關注人物形象，因為小說的主題思想總是通過對人物形象的刻畫來表達的。欣賞人物形象，則要注意情節、環境與人物的關系，因為人物形象是在一定環境背景下，在一系列事件、矛盾沖突中，得到充分的表現和刻畫的。

三、學習過程、要求：

1、查找閱讀有關資料，了解作者、作品及《水滸傳》中與林沖被逼反相關的情節內容

2、熟讀課文，了解小說內容，借助課下注釋及工具書，解決字詞問題

3、思考滄州巧遇李小二與主要情節的關系，劃分情節結構，擬定小標題

4、熟讀文本，思考林沖性格在文中如何變化，為什么會有變化，變化的意義和作者的意圖

5、收集問題，組內交流討論或班內交流討論

教學過程：

一、情境導入：

（播放電視劇《水滸傳》片尾曲《好漢歌》）

“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，這是 《好漢歌》中的一句歌詞，也是梁山好漢的作風。路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了委屈？但是梁山好漢也有人曾經有不平不能吼，舉起的拳頭打不下，一忍再忍。他是誰呢？他就是我們今天要共同認識的“八十萬禁軍槍棒教頭——豹子頭林沖”。

二、交流討論一（主要解決學習要求1、2）

方式：以學生A組為主發言，其他組適當補正。教師引導、補正。

附：

1、施耐庵（1296—1370）中國元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修類稿》中說：此書為“錢塘施耐庵的本”。萬歷年間，胡應麟在《少室山房筆叢》中指出：“武林施某所編水滸傳，特為盛行。”今人一致認為施耐庵是《水滸傳》作者。施耐庵于元明宗至順二年（1331）中進士，曾官錢塘二年，因與當權者不和，棄職還鄉，回到蘇州寫作《水滸傳》，追溯舊聞，閉門著述。還有的傳說他此時與元末農民起義將領張士誠有過聯系。

2、《水滸傳》是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作于元末明初。施耐庵在長期民間傳說、民間說話藝術和元雜劇水滸戲的基礎上加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現了封建時代農民起義從發生、發展到失敗的全過程。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。是中國古代優秀長篇小說之一。《水滸傳》的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統治階級的罪惡，說明造成農民起義的根本原因是“官逼民反”。

3、《水滸傳》中與林沖被逼反有關的回目：

第7回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂

第8回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林

第9回 柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭

第10回 林教頭風雪山神廟 陸虞侯火燒草料場

第11回 朱貴水亭施號箭 林沖雪夜上梁山

第12回 梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀

三、交流討論二（主要解決學習要求3）

方式：以學生B組為主發言，其他組適當補正。教師引導、補正。

附：

1、小說情節結構主要由開端、發展、高潮、結局四部分組成，有的結構復雜的前有序幕、后有尾聲。

2、節選部分情節圍繞中心點林沖反抗高俅、陸謙等邪惡壓迫展開。林沖滄州巧遇李小二一節詳細交代了林沖與李小二的關系，為下文寫李小二幫助林沖埋下伏筆，作好鋪墊，是故事的前奏，應歸到情節結構的序幕部分。

3、小說情節結構：

序幕（1-）： 滄州遇故人

開端（2--5）： 酒店聞密謀

發展（6--9）： 接管草料場 高潮結局（10-12）：殺敵山神廟

四、交流討論三（主要解決學習要求4）

以學生C組為主發言，其他組適當補正。教師引導、補正。

附：林沖是八十萬禁軍槍棒教頭，他武藝高強，為人善良本分，勇于助人。性格中有軟弱的一面，在迫害面前，逆來順受，委曲求全。最后被逼入絕路才奮起反抗，殺敵雪恨。林沖的性格是在情節的變化中而變化的。

五、教師精講

（主要圍繞學生預習中理解粗淺，有難度的人物性格和作品主題以及學習中遇到的問題，集中力量突破，深化。方式為教師引導學生思考討論，從而加深認識，得出結論）

1、同學們通過預習認識到林沖性格中有逆來順受、委曲求全的一面，說簡捷點，就是他特別能忍。請問林沖的忍表現在哪些地方？

引導、歸納：

林沖“忍”主要表現在：①巧遇李小二時說自己境況不辯白、不痛罵高俅，只說“因惡了高太尉”，自認是“罪囚”。②聽聞陸謙到滄州圖謀害己，雖有買刀尋仇的一時之舉，但“尋了三五日，不見消耗”，“也自心下慢了”。③接管草料場，見草屋破敗，尋思“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”。意欲長住，熬完刑期。④路過山神廟，求“神明庇佑”，還是想得過且過。⑤出外買酒前后鎖門、關注炭火，廟中見火起，第一反應是拿起花槍去救火，他小心謹慎，害怕出意外，不想改變現狀。

其實他是從東岳廟、陸家樓上、野豬林一直忍到了滄州牢城營的。

2、林沖為什么一忍再忍？

引導、歸納：

主要原因有這幾個方面：①自身性格。林沖性格有軟弱，委曲求全的一面。②出身地位。他本身就是統治階級中的一員，有良好的家境和地位，不愿意為“小事”犧牲幸福，背叛所依存的社會。③世俗環境。生活在城市和官場中，受不敢得罪上官和權貴的習氣影響。④思想局限。他認識不清社會罪惡本質，思想幼稚，耽于幻想。

3、最后為何又不忍了？

引導、歸納：

俗話說：忍無可忍，無須再忍。當林沖從東岳廟忍到山神廟，由教頭忍成罪囚，想茍安還是不能，黑暗勢力繼續緊逼，要置他于死地而后快，他走投無路，也更清醒地認識到現實的黑暗，終于怒火噴發，與社會徹底決裂，毅然走上暴力抗爭的道路。

4、林沖由一忍再忍到忍無可忍、奮起反抗對我們認識當時社會有何意義？

引導、歸納：

有兩方面的意義，一是了解當時社會的黑暗、腐敗，二是認識封建社會人民群眾奮起反抗統治者的必然性。第一點，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協性和軟弱性，滿足現狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當時社會的黑暗，朝政的腐敗。第二點，林沖性格的轉變，關鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當時，封建統治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”。《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現這個主題的典型例子，這使我們認識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。

六、評價小結

通過這節課的學習，我們可以看到《水滸傳》這一古典名著在塑造人物性格時，總是緊扣人物的身份、經歷、遭遇，把人物放在矛盾沖突中，通過人物的表現來刻畫人物。因而人物形象才那樣栩栩如生，才那樣深入人心。

七、布置作業

1、林沖在迫害面前，逆來順受，委曲求全，一忍再忍，他能算個英雄好漢嗎？根據課文，談你的認識。寫成一篇500字左右的文章。

2、結合下一課時學案，繼續研讀鑒賞課文。

八、板書設計

<一> 情節結構

序幕（1-）： 滄州遇故人

開端（2--5）： 酒店聞密謀

發展（6--9）： 接管草料場

高潮結局（10-12）：殺敵山神廟

<二>

忍------------現象

緣由 主題

九、教后反思

第四篇：《林教頭風雪山神廟》教案設計

《林教頭風雪山神廟》教案設計

一、教學設想： 知識與能力目標：

1.通過本文的學習，讓學生了解施耐庵生平以及《水滸傳》這部小說的相關知識；

過程與方法目標：

1.通過文本分析，使學生理清情節發展的線索；

2.交流討論：通過小組交流探究，分析環境描寫在小說中的作用； 情感態度與價值觀：

1.認識林沖性格從委曲求全到奮起反抗的性格轉變，認識封建社會的黑暗腐朽和尖銳矛盾，認識到“官逼民反，民不得不反”的歷史必然。

二、學情分析：

此前，學生們通過必修三第一單元《林黛玉進賈府》、《祝福》等小說的學習，已經了解了小說情節、人物、環境三大要素，但對于前兩篇課文的分析，主要關注的是人物、情節和主題思想的探討。因此，對《林教頭風雪山神廟》中的環境描寫的分析顯得尤為重要。

三、教具準備：

《林教頭風雪山神廟》的課件

四、課時安排：

兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、教學目標：

1.了解小說《水滸傳》的成書、特點、主題和作者施耐庵的生平；

2.了解《林教頭風雪山神廟》跌宕起伏的故事情節；

3.體會環境描寫在文章中的重要作用；

二、教學重點：

1.梳理《林教頭風雪山神廟》一文的故事情節；

2.鑒賞課文中環境描寫的作用。

三、教學思路：

1.由新版《水滸傳》電視劇的歌詞引出林沖這一悲劇人物身世的復雜性，導出對《林教頭風雪山神廟》一課的分析。

2.對《水滸傳》這部長篇小說的撰寫和流傳情況以及大體內容進行總體介紹。3.回顧小說的三要素，按照情節的開端、發展、高潮的脈絡對文章情節進行梳理。

4.由山神廟和草料場之間的故事情節引出對小說環境的分析，點明風雪描寫的作用和方法。

四、教學方法：

采用分組討論、合作探究、小組匯總的方法。通過教師的引導，讓學生關注風雪這一環境描寫在推動故事情節和塑造人物形象等方面的作用，然后用分組討論的方法，讓學生找出對風雪的描寫，讓學生暢所欲言，談談文中是怎樣描寫風雪的，起到了什么樣的作用，最后小組派代表發言，交流想法。

五、教學環節：

（一）新課導入：最近一段時間，社會上掀起了一股電視劇翻拍熱，小說《水滸傳》也重新被翻拍成《新版水滸傳》，新版電視劇的歌詞寫得非常好，它寫道：“兄弟情，夜空中萬千星點；兄弟情，紅塵里無限光華；兄弟情，是沒有色的酒；兄弟情，是沒有墻的家。”幾百年過去了，《水滸傳》中英雄們的快意恩仇、手足之情卻仍然為人們所稱道，但是《水滸傳》中有一個人，他對朋友仗義誠懇，卻最終遭到了朋友的陷害，直至家破人亡。他是誰呢？他就是《水滸傳》中為我們耳熟能詳的悲劇英雄，林沖。今天，讓我們一起來學習第一單元的新課《林教頭風雪山神廟》，一起走進林沖的悲劇命運，感受林沖的江湖豪情。

（二）背景介紹：

《林教頭風雪山神廟》這篇課文是選自小說《水滸傳》第九回，回目名稱為“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”，有哪位同學看過《水滸傳》，能為我們介紹一下這部小說？

《水滸傳》的全稱是《忠義水滸傳》，是我國古代優秀的長篇小說，《三國志通俗演義》、《西游記》和《金瓶梅》合稱為“明代四大奇書”，又與《西

游記》、《三國演義》、《紅樓夢》合稱為“中國古典四大名著”。其實，《水滸傳》的故事藍本在宋代就已經出現，此后從宋代到明末的數百年間，民間的說書藝人、文人、書商不斷地對其進行加工，最后相傳是在明代的施耐庵手中得以潤色，形成現在的定本。

《水滸傳》主要描寫了北宋末年以宋江為首的一百零八人在梁山泊聚義，聚義之后接受招安，然后四處征戰的故事：全書前半部分以人物為線索，寫了魯智深、林沖、武松等好漢上梁山前的個人經歷，寫了宋江在發配途中與各路好漢的奇遇以及最終上梁山的經歷；后半部分以故事為線索，寫了宋江帶領梁山好漢與朝廷展開的幾場戰役，原來的首領晁蓋去世之后，宋江確立了在梁山的首領地位，并改聚義廳為忠義堂，與官軍進行了幾場戰斗后接受招安，在與江南征方臘的戰斗中，水滸英雄死傷大半，最后，一場轟轟烈烈的農民起義悲劇性地結束。

（三）情節梳理： 1.小說的三要素是什么？ 情節、環境、人物形象

2.通過地點線索帶領學生梳理文章的脈絡。

問：如果根據這三個要素，應該怎樣給本文擬一個標題？（注意字數要與原標題相同）

《林教頭風雪斬仇敵》（或其它）。

問：為什么作者不寫林教頭手刃仇敵的情節而把“山神廟”寫到了標題當中呢？

山神廟是林沖殺敵的地點；這樣寫標題能夠給讀者造成一種懸念。問：我們知道，小說故事情節可以分為開端、發展、高潮和結尾，林沖山神廟殺敵的情節屬于小說故事的高潮和結尾。

在這篇文章中，地點是把握文章情節的重要線索，請同學們以地點為線索，看看文章中故事發生的地點有怎樣的轉移？并根據地點的轉變理清故事情節的開端和發展。

第1段：滄州——林教頭路遇故知（開端）第2－5段：酒店——陸虞候密謀害林沖（發展）

第6－9段：草料場——林教頭接管草料場（發展）

第10－12段：山神廟——風雪夜山神廟復仇（高潮和結局）

（四）環境描寫（1）風雪描寫的作用

問：林沖是去看管草料場的，但是最后怎么在山神廟里手刃了仇敵？請同學們理清思路，概括一下林沖從草料場到山神廟殺敵之間發生了哪些故事。

草料場老軍接洽——身冷投東沽酒——路見山神廟——草場被雪壓倒 問：同學們有沒有發現推動故事發展的一個重要因素？那就是——雪。課文的題目是《林教頭風雪山神廟》，可以說“風雪”在文章中起到了不可估量的重要作用，請大家找出文中對風雪的描寫。思考一下這些對風雪的描寫在文中起到了什么作用？（六分鐘思考，三分鐘討論）

1）為人物活動渲染氣氛

雪越下越大，在緩慢的情節中時時插入，增加了情節的緊張氣氛，暗示災難即將降臨。如第七段：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”暗示故事情節和節奏的變化。第八段：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。”雪越下越大，情節也越來越緊張。離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。第九段：“看那雪，到晚越下得緊了。”營造了一種陰暗、緊張的氣氛，暗示林沖將大難臨頭。

2）推動情節發展，為下文埋下伏筆

因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會去往東邊沽酒，不會與陸虞候提前相遇，才會在途中看到山神廟。又因為風大雪緊，草屋被風雪壓倒，林沖才被迫到山神廟安身，才幸免于難。因為風雪很大，為了阻擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門，才讓林沖聽見陸虞候和差撥、官營的對話，了解事情的經過。為了避風雪，陸虞候一伙才在放火燒了草料場之后直奔廟里來，林沖得以報仇??可見，風雪是推動故事發展的重要因素。

3）烘托人物的性格，襯托出英雄殺敵的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，潔白的雪地上濺滿了仇敵的鮮血，林沖殺死了仇人，也殺死了自己的軟弱，走上了由忍辱負重到奮起反抗的道路，慷慨悲壯，讀來痛快淋漓！

（2）描寫方法

問：剛才同學們提到了很多風雪的作用，正因為雪勢越來越大、越來越猛，從而使情節的發展更加合情合理。那么作者是用怎樣的方法來展示雪勢之大的呢？

（一）直接描寫風雪：

1）林沖剛到草料場時，寫風雪初起。第七段：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”“紛紛揚揚”寫雪下得大，“卷”寫風烈，“一天”寫范圍之廣。

2）林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。第八段：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。”雪越下越大，情節也越來越緊張。

3）離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。第九段：“看那雪，到晚越下得緊了。”

（二）側面描寫風雪：

1）通過環境描寫襯托風雪。第八段：“又被朔風吹撼，搖振得動”，第十段，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。用搖擺倒塌的草屋，襯托風勢之猛，雪勢之大。

2）通過人的感覺襯托風雪。第八段寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”便到市井沽酒取暖。草料場倒塌后，林沖到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”，因此林沖在吃酒時，又“把被扯來蓋了半截下身”。在描寫人物時，也時時不忘風雪。

結語：通過以上對風雪的分析，不難看出，環境的描寫對刻畫人物形象、推動情節發展、渲染文章氣氛方面起到了重要的作用，那么林沖是一個怎樣的人？文章中還有那些值得關注的細節描寫？《林教頭風雪山神廟》這一回在全書中又起到了什么樣的作用？我們下節課再一起繼續欣賞。

（五）課堂板書 情節發展：

滄州——林教頭路遇故知（開端）酒店——陸虞候密謀害林沖（發展）草料場——林教頭接管草料場（發展）

山神廟——風雪夜山神廟復仇（高潮和結局）

環境描寫作用 渲染氣氛 推動情節發展 烘托人物性格

第二課時

一、教學目標：

1.了解林沖由忍辱負重到奮起反抗的性格轉變，體會人物性格的復雜性；

2.鑒賞小說精彩的細節描寫，分析細節描寫的作用

3.體會作品表達的“亂自上作”、“官逼民反”的主題。

二、教學重點：

1.分析林沖性格的復雜性，認識人民走上反抗道路的必然性； 2.分析小說細節描寫的作用，鑒賞“草蛇灰線”的寫作手法； 3.體會北宋社會的黑暗，探討小說“亂自上作”、“官逼民反”的主題。

三、教學思路：

1.小組討論，找出文中反映林沖性格的細節描寫，分析林沖這一人物性格的多面性。

2.找出文中的細節描寫，體會小說描寫的“草蛇灰線”法。

3.以金圣嘆點評引導學生從文本出發，讓學生學會讀懂古人評點，并思考《林教頭風雪山神廟》的文章主旨。

四、教學方法：

以教師講解為主，以小組討論、合作探究法為輔。

五、教學環節：

（一）課堂導入：上節課我們介紹了《水滸傳》的相關知識，梳理了文章的情節，探討了風雪在文中的作用，也就是解決了小說的兩個要素：情節和環境的探討。我們看到，風雪這一環境描寫，實際上是作為文章不斷出現的細節來推動

情節發展的。

（二）細節描寫：

文中推動情節發展的細節還有很多，大家試著找一找。

《水滸傳》一書中的細節安排非常精彩，金圣嘆在評點《水滸傳》一書時提出了“草蛇灰線，伏脈千里”，就是用埋伏筆的方法，使小說環環相扣，前后呼應。看似無關緊要的細節，卻至關重要，使情節發展入情入理。課文中那些細節使用了這種手法？有什么作用？（先思考五分鐘，再和周圍同學討論三分鐘）

1.文中開頭交代林沖對小二的恩情和小二的知恩圖報，為下文小二夫妻關心林沖身家性命，偷聽陸虞候等人的談話，引出故事懸念埋下了伏筆。

2.林沖要去沽酒出門的一系列動作細節描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節發展合情合理。

3.靠在門后的大石頭是個細節。林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個細節描寫為下文陸虞候等人“用手推門，卻被石頭靠著了”，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話埋下伏筆，同時林沖能夠躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，得以報血仇。

4.關于刀槍武器的細節描寫。花槍出現在林沖離開天王堂、到市井買酒、奔山神廟安身的時候，槍不離身，因而后來才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節。刀是林沖在得知陸虞候來到滄州之后到街上買的，習武之人常常帶武器防身，這把解腕刀最后才出現，擱在陸謙的臉上，挖了陸虞候的心肝，大為解恨。這些細節描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節天衣無縫。

5.關于方向位置：滄州城東十五里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。正因為陸虞候燒草料場時是從西面而來，而林沖此時正在向東往山神廟走，所以雙方不可能在路上相遇。這些細節使故事情節發展合情合理。

（三）性格分析

進入文章的高潮部分，即最后一個自然段。文中寫了林沖殺死陸虞候的血腥場面：“把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來。將心肝

提在手里。回頭看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：‘你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀。’又早把頭割下來，挑在槍上。回來把富安、陸謙頭都割下來。”可以說，這段血腥的殺人場面，可以看出林沖對仇敵下手之狠。但是，林沖的性格一直是如此之狠的嗎？他的性格是怎樣的？他的性格發生了怎樣的變化？請結合文中的細節，來談談你的看法。（思考七分鐘）林沖性格有著深刻的復雜性: 1.善良安分，俠義濟困

林沖在東京時曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢”（第一段）。可見林沖善良、仗義；

李小二要報恩時，林沖卻說：“恐怕玷污你夫妻兩個”，表明了林沖不顧自己的危難，一心為別人著想。

2.逆來順受，委曲求全，沒有反抗之心

林沖明知是高俅故意陷害，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱他“高太尉”，說“我因惡了高太尉”（第一段第十行）甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。

3.反抗并不堅決，幻想得過且過

林沖從李小二那里聽說陸謙、富安又追到滄州，并在酒店密謀陷害自己，立刻大怒，說“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并馬上“去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。”（第四段、第五段）這說明當迫害逼到眼前時，林沖也具有強烈的反抗意識，這也是他剛強、性急的一個表現。但他的反抗并不堅決，幻想得過且過，因為他“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”。

4.逆來順受、隨遇而安

管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”（第六段）但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。見到草屋“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”。——幻想安穩過冬，什么樣的工作都要做好，復仇的念頭更淡漠。后來買酒途經山神廟時，還祈求“神明庇佑”——可見林沖時時刻刻在幻想安穩、安定的生活狀態。

5.做事細心

林沖離開草料場，去打酒之前，“將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了”（第八段），一件件事做得很有條理；打酒回來時，發現草廳倒了，“恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”（第十段）。

（四）主旨探討：亂自上作、逼上梁山

1.對最后一段殺人場面，金圣嘆的點評是：“殺得快活，殺得快活，若如那兩個人也一槍搠死，便沒趣了。有了這一刀一槍，才產生以一個人殺三個人，凡三四個回身，有節次，有間架，有方法，有波折，不慌不忙，不熟不密，不缺不漏。”談談對這句話的理解。（兩分鐘）

寫出了林沖殺人這段描寫的妙處，首先是分清主次，先殺兩個隨從，再集中力量殺主犯；其次是殺得光明磊落、理直氣壯。如果是李逵殺人，肯定一句話也不會問就直接殺了，但是林沖還是先問罪，然后譴責陸虞候，最后以“殺人可恕，情理難容”的罪狀殺了陸謙，并不是殺得不明不白；再次，三人殺法不同，詳略有別。寫陸虞候是詳寫，殺差撥時還寫到差撥爬將起來要走，最后被林沖割下頭顱。并且林沖殺人時使用了不同的武器，那把解腕尖刀，在小說的最后派上用場，林沖用它來手刃仇敵，這把刀就是為陸陸虞候準備的。

這是一段驚心動魄的描寫，林沖滿腔怨氣最終在此發泄。大雪紛飛，火光沖天，映襯著英雄痛殺仇人的場景，讀來痛快淋漓。

2.當林沖把刀放在陸虞候臉上，說：“我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？”，金圣嘆點評道：“非罵陸謙，罵天下也。”“天下”是怎樣的天下？結合林沖的遭遇，談談你對這句點評的理解。（三分鐘）

林沖對朋友仗義誠懇，卻屢遭陸虞候陷害，并且不遠千里來陷害他。同樣，林沖對國家可謂忠心耿耿，可是卻遭到以高太尉為代表的上層官員的陷害，他一味委曲求全，卻最終被逼上梁山，“罵天下也”正是深深地控訴了當時社會的黑暗。

3.將高太尉、陸虞候為代表的官員與知恩圖報的小二對比，你認為當時社會黑暗的原因是什么？

酒店小二尚且知恩圖報，而高太尉、陸虞候等官員卻有虎狼之心，這充分說明了當時社會的黑暗是“亂自上作”。

4.林沖的性格完成了由忍走向狠的轉變。但是設想一下如果主人公是魯智深，他早就揮起禪杖，殺了這幫鳥人了。為什么林沖要一忍再忍，不早下決心呢？

張恨水對林沖有過這樣一段點評：“古今天下之英雄豪杰之士，不患無用武之地，只患略有進展之階，而又不識棄之。無用武之地，則亦無有乎爾，既已略有之，不得不委曲以求神，而其結果如何，未能言矣。若林沖者，其弊正在此也。”

對于林沖而言，正是因為林沖的身份——是80萬禁軍教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，又有一個善良賢惠的妻子，這使他不愿放棄安居樂業的幻想。因此，家庭環境和身份地位決定了林沖的妥協性和軟弱性，使他滿足現狀，也缺少反抗精神。

而魯智深出身貧民，當過提轄，是下層官員，沒有產業，他曾經出家當了和尚，但是這個花和尚是“酒肉穿腸過，佛祖心中也不留”，赤條條一人了無牽掛，所以他沒有什么羈絆，任性妄為，反抗意識更強。

5.林沖幻想安逸，委曲求全，但是我不犯人，人卻要來犯我。看看林沖是怎樣被官員一逼再逼，走上梁山的：先是相國寺里嬌妻被辱，再是白虎堂上慘遭陷害，再是野豬林里險被謀殺最后到草料場里被燒斷后路。林沖忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里，可謂是一忍再忍。可是高俅一伙人卻下定決心要置林沖于死地，步步緊逼，終于使林沖忍無可忍，最終走上了反抗的道路。林沖在故事的結尾，殺死了陸虞候，手起刀落，痛快淋漓。可以說，林沖的道路正是“逼上梁山”的最佳映證，林沖的這一刀徹底表明了他和封建社會一刀兩斷的決心，也從此走上了反抗封建黑暗社會的不歸之路。

最后，我們用《水滸傳》第十回回目下的一首詩來結束對這篇課文的學習： 天理昭昭不可污，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是魁奇偉丈夫。

第五篇：《林教頭風雪山神廟》教案

《林教頭風雪山神廟》教案

張家口市第二中學 王鵬

教學目標1．在理清情節結構的基礎上，分析人物性格變化的過程。2．體會環境描寫在小說塑造人物形象，推動情節發展，表現主題方面的作用。3．把握小說官逼民反反封建主義的主題。4．通過林沖故事，對《水滸傳》有初步認識。5．了解小說的一般特點，把握閱讀小說的基本方法。

教學重點1．學習本文通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫法。2．了解景物描寫和細節描寫的作用。

教學難點1．分析林沖思想性格的發展變化，從而理解林沖這個典型形象的社會意義。2．體會環境描寫在小說塑造人物形象、推動情節發展，表現主題方面的作用。

課時安排:三課時

課前準備:學生自讀課文，以小組為單位：

上網查找有關《水滸傳》的資料，了解小說的背景。

第一課時

一、教學目標 認識《水滸傳》，了解林沖的相關情節，初步分析小說情節。

二、導入新課

1．播放歌曲《好漢歌》，提問學生是哪部電視劇主題歌，引出《水滸傳》。2．讓學生說出自己喜歡的梁山好漢，引出林沖。

3．林沖原是東京八十萬禁軍槍棒教頭，受人敬重，生活富裕。與原本就在底層生活的武松、魯智深、李逵等人截然不同，那為什么卻走上了同一條道路，投奔梁山，走上反抗的道路呢？在他的身上，發生了什么樣的故事呢？（出示課件，板書題目。）

三、介紹《水滸傳》

各小組分別介紹，教師總結、概括（出示課件）： 《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，作者施耐庵。這是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說，它藝術地概括了歷史上農民起義發生、發展直至失敗的全過程。

《水滸傳》是一部長篇章回體小說，它是在《大宋宣和遺事》和民間流傳故事的基礎上，經過元末明初的施耐庵加工整理而成。描寫的是北宋末年一支以宋江為首的聲勢浩大的農民起義軍誕生、發展、失敗的全部過程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義最終失敗的歷史原因；同時也塑造了一批深受人們喜愛的梁山英雄形象。因此說《水滸傳》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說。

四、介紹林沖的相關情節 學生分組介紹，教師總結：

《水滸傳》塑造了農民起義的英雄群像，其中有不少人物形象已經成為家喻戶曉的文學典型。林沖就是其中之一。書中關于林沖的故事共有五回，即七、八、九、十、十一回。

教師講解（出示課件）：

林沖本是東京八十萬禁軍槍棒教頭，家庭生活幸福。奸臣高俅的干兒子高衙內幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅同他的狗腿子富安、陸謙（陸虞侯）設下毒計，想害死林沖。高俅誣陷林沖手執利刃，故入軍機重地白虎節堂，圖謀行刺，把他送交開封府發落。開封府判他充軍滄州。在監押林沖赴滄州途中，監押公差受了陸謙賄賂要在野豬林害死林沖，被魯智深解救。林沖和魯智深分別后，路過柴進莊院，受到殷勤接待，柴進還寫信給滄州官府，請照顧林沖。林沖到了滄州，就派去看管天王堂。課文就從這里開始。

五、劃分情節

在本篇課文中，給人留下印象最深的，就是林沖思想性格的發展變化。而小說中的人物性格是要通過情節發展展示的。

各組討論情節發展過程，教師概括（出示課件）： 序幕：巧遇李小二，人物關系明確。開端：聞敵害己，買刀尋敵。發展：林教頭接管草料場。高潮：

結局：風雪夜山神廟復仇。

六、小結

人物性格的特點，主要是通過情節的發展來展現的，分析情節的主要目的，就是為分析人物作準備。

七、作業

掌握本文中的古今詞義不同（出示課件）。

第二課時

一、教學目標

分析林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性的發展變化。

二、導入新課

林沖的性格在課文導讀中概括為“由心存幻想、逆來順受、委曲求全，直至奮起反抗。”我們現在就來進行具體分析。

三、分析林沖性格

（學生討論，教師歸納總結）

1．文章開頭交代與李小二相遇，看似閑筆，但表現了林沖哪些性格特點？ 明確：（1）與李小二東京相識的過程，反映出林沖的正義感和俠義精神，這是林沖最終上梁山的思想基礎。

（2）出示課件：當李小二詢問林沖“恩公不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知六后久后如何。”

林沖明明知道是高俅“生事陷害”自己，才受了這一場官司，刺配滄州。可一個“惡”字，便可看出林沖還認為自己冒犯了高太尉。這一句就表現出了林沖的善良安分。“隱忍”是林沖此時思想的基礎。

2．林沖想忍，他人不許。林沖已被無辜陷害，刺配滄州，但他并無反抗復仇之意，只是安于現狀，委曲求全。盡管這樣，高俅一伙仍不放過他，陸謙、富安又追到滄州密謀陷害林沖。當林沖聽說此事之后反映如何？表現了他的什么性格？

明確：（1）當林沖證實來人就是陸虞侯時，馬上意識到“那潑賤賊敢來這里害我！”先是“大驚”，后是“大怒”。（出示課件）

大驚：沒想到，自己一忍再忍，委曲求全，只是要服完刑期后與家人團聚，而高俅等人仍要“置之死地而后快”。

大怒：一忍再忍后換來如此結果，只有全力抗爭，可能還有一絲活路。

（2）林沖知道仇敵已到，便“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。”“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”第二天，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日。”這說明林沖心中已有反抗之意。而“尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。”又說明林沖反抗并不堅決，還幻想隱忍，委曲求全。

3．林沖被換去看守草料場的態度和到后的自白，表現了他的什么性格？（出示課件）明確：（1）當管營換林沖去看管草料場時，林沖雖也疑惑，但還是聽命而往。這還是他“忍”字當頭的心理狀態，只不過林沖經過前幾番回合，心中已存警惕，是帶了尖刀，提了花槍去的。這說明，林沖對敵人的陷害還是有準備的。

（2）但是林沖還是打算隱忍而過，所以看到自己將要長住的小屋“四下里崩壞了”時，還想“待雪睛了，去城中喚個泥水匠來修理”。

買酒途經山神廟時，還祈求“神明庇佑”，庇佑什么，庇佑林沖能安穩度過刑期，一家團圓。危險已越來越近，林沖卻仍心存幻想。

4．林沖是怎樣由一忍再忍變為忍無可忍，怒殺奸賊的？

明確：山神廟外的一場“隔墻戲”讓林沖徹底清醒，自己的一忍再忍，換來的是仇人的一再陷害，必致己于死地，若想活命，只有反抗。所以林沖才會義無返顧地手刃奸佞，投東而去，堅定地走上了反抗之路。

四、延伸林沖的性格具有的典型意義 林沖的性格，由“忍”到“反”，完全是被“逼”。試想以林沖八十萬禁軍槍棒教頭的身份，以林沖善良安分，委曲求全的本性，仍被逼得無路可走。那生活在底層的百姓所受的迫害，就可想而知了。因此，《水滸傳》就用以林沖為代表的梁山好漢的“逼上梁山”的過程，昭示著它的深刻主題：“官逼民反，民不得不反。”

五、小結

明傳奇《寶劍記·夜奔》對林沖不得不上梁山，內心舍不下家中妻小、不得全忠孝的痛苦心情著墨很深。我們一起來感受一下。

六、作業

在火燒草料場中，有一段“隔墻戲”，雖未說明每句話是誰說的，但細心一辨，就知分曉，請同學們試著判斷一下。

第三課時

一、教學目標

了解景物描寫和細節描寫的作用。

二、導入新課

我們所選文字，節選自《水滸傳》第10回，回目是“林教頭風雪神廟、陸虞侯火燒草料場。”作者特意標明了“風雪”二字。

三、分析景物描寫

學生閱讀課文，找出描寫“風雪”的句子。明確（出示課件）：

1．直接描寫風雪。直接描寫風雪有三處：林沖初到草料場時，寫風雪初起，“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。”離開酒店回草料場時，進一步定雪勢之大，“看那雪，到晚越下得緊了。”

2．用側面描寫襯托風雪。一是通過環境描寫襯托風雪。例如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”；林沖沽酒回來，“那兩間草廳已被雪壓倒了”，寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”；到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”；因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”??總之，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪。

對風雪的直接描寫和側面襯托交替出現，景物描寫和人物描寫結合在一起，使讀者感到，林沖時時處于風雪交加的環境之中。

3．提問：關于風雪的描寫有什么作用？

明確：主要有兩個作用，一是為人物活動渲染氣氛，二是推動情節發展。第一點，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊！第二點，情節的發展與風雪密不可分。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門；為了避風雪，陸虞侯一伙才直奔廟里來等等。描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發展的重要因素。

四、分析細節描寫的作用

教師引導學生把文中幾處主要細節描寫找出來，分析它的作用，然后總結歸納。舉例： 1．開頭細致描寫了陸虞侯等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節描寫推動了故事情節的發展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節。

2．林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了??把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細節描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節發展合情合理。

3．林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個細節描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞侯等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。看來，這是一個極其重要的細節。

4．關于刀槍武器不離身的細節描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節。這個細節描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節天衣無縫。

5．關于方向位置的細節描寫。關于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發生在同一時間的陸虞侯等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無關緊要的細節，卻至關重要，使情節發展入情入理。

總之，細節描寫對表現人物性格，推動情節發展，起著重要作用。

五、小結

一部洋洋灑灑的《水滸傳》寫出了一群各具特色的英雄形象，而其中的林沖，更是讓人感到了人生的無奈與人性的抗爭，讓我們伴隨著京劇的悠揚唱段，來再次感受林沖的內心。

六、作業

1.《水滸》中，不僅驚天動地的英雄人物描寫出色，小人物也寫的活靈活現。分析文中差撥的性格特點。

2.完成本課的《練習冊》。

3.借助網絡，選擇一名你喜歡的梁山好漢，了解他的故事，寫一篇人物分析。