第一篇：辯題

辯題：逆境有利于成才／逆境不利于成才 正方：高二（17）（18）班聯隊 反方：高二（11）（12）班聯隊 正方一辯李雅哲開篇立論：

首先，我來闡明三個概念。逆境、才和成才。逆境，不順利的境遇。也就是說，人總還在一定的社會環境和自然環境中，當我們在這樣的環境中無論是維持生存還是成就事業，總感到困難重重時，我們說，這樣的環境是逆境。很顯然，逆境和險境、絕境不同。才指為社會做出貢獻有所作為的人。成才，估名思義，就是掌握才干，形成能力。

馬克思主義哲學告訴我們，逆境順境都是外因，而外因只有通過內因才能發揮作用。所以，在此我們強調今天論題的適用對象是具有成才意識的獨立個體。并且，逆境與順境是相對的，是可以相互轉化的。那么，對方辯友肯定會問了。難道順境就不利用成才了嗎？我們不否認順境有時候也能成才，但順境與逆境相比，在同等條件下，逆境有利于成才。它表現在如下三方面。

第一，人們可在逆境中積累大量經驗。當人身處逆境時要比在順境中操勞得多。逆境促使人去認真總結經驗教訓，尋求擺脫逆境走上成才的路徑。于是逆境之中的思考與總結、探索與創造的過程，就是人們增長才智積累經驗的過程。

第二，人的一生是不會一帆風順的，難免會遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可激發人的進取精神。郭沫若同志曾說過，艱難環境一般是會使人沉淪下去的。但是在具有堅強毅力積極進取的人面前，卻可以發揮相反的作用。環境越是困難，越能抖擻精神，發奮努力，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成。”

第三，身處逆境還能磨礪人的意志。逆境能造就人才，就像高溫下才能產生堅硬的金剛石一樣。它使懦弱變為勇敢，使搖擺變為堅毅。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”在中外歷史上，一帆風順而有大成就的人實屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅強意志的人們。孟子有言，“天將降大用于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，是以動心忍性，增益其所不能。” 所以我方堅信，逆境有利于成才。反方一辯姚遠開篇立論：

謝謝主席，大家好。首先提醒大家注意的是正方辯友有離題之嫌。對方的立論實質無非是為了說明問題，艱苦條件的磨礪能使人成才。然而我們并沒有討論磨煉能不能成才，而是在討論逆境是否有利成才。逆境與磨礪不是一個概念，有利與能也不是一個概念。

桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳。我方的觀點是逆境不利于成才。且聽我作如下的兩點分析。

第一，從概念方面說：人活著。總處在一定的社會環境和自然環境中，當這樣的環境為我們成才的方方面面都設置了很好的條件，有利于我們主觀能動性的發揮時，這種環境就是順境。當我們生活在不論維持生存還是成就事業總感到困難重重，壓抑苦悶時，這種環境就是逆境。“逆”的意思是方向相反，跟順境相對。“逆境”的意思是不順利的境遇。不順利的條件會有利嗎？如果逆境有利成才順境不利的話，我們為什么常祝愿“一帆風順”，干麻不祝愿“一帆風不順”呀。再來看看今天我們爭論的焦點在于有利與否。核心在于利。《現代漢語詞典》對利的解釋有三：第一，利有順利，便利的意思；第二，利是有利益的意思；第三，是使有利。但無論從哪個意思上說都是不符合正方觀點的。難道你們能說逆境能使人的成才更順利，更便利嗎？

第二，從社會方面說：的確，在貧窮落后的社會，艱苦環境下仍能出人才，但他們的成功要付出比在良好環境下多少倍的艱辛呢？難道這是逆境帶給他們的好處嗎？另一方面，社會在進步，人們的生活水平也在不斷提高，我們的成長條件是要比過去順利多了吧。然而即使是這樣，老師、家長、學校仍然在不斷地為我們創造良好的學習和生活環境，為我們營造順利的成長空間。這就是為了更有利于我們成才。良好的教育，輕松的的思想環境，完善的生活和學習條件，正是我們成才的有利因素。古往今來的多少成功人士也為我們提供了證明。孟母三遷的典故可謂膾炙人口，若是逆境不利于成才，孟母何必辛辛苦苦地搬家呢？難道是她不喜歡她的房子嗎？節目最后得有一個小結，一句話。逆境不利于成才。反方四辯鮑天聰總結陳詞：

且不說中國的舊社會中有多少人死于饑寒交迫之中，也不說十年**耽誤了一代人的青春，就拿我們學校的現實來說吧，有的同學經濟困難不得不綴學，新讀書無用論的影響，又使許多學生棄學從工，棄學經商。更不用說社會上還有許多新文盲的存在，他們空喊著逆境出人才只是把眼光盯住古往今來在逆境中成功的一點例子就盲目斷言，自然會得到這種以偏概全的錯誤結論。

在中國古代有認為人之初性本善的孟軻，也有認為人之初性本惡的荀況。其實，現代科學已經證明人之初并無善惡之分，正如一張白紙，是否能描繪出成才的藍圖，完全由他的經歷和所受教育決定，環境對人的影響太大了。所以才有“昔孟母，擇鄰處”的佳話。

魯迅曾說，天才的出現，不僅需要天才的種子，而且更要適宜天才生長的土壤。人是一切社會關系的總和。一個人的成才與否，不僅與他的主觀努力有關，而且與他所處的社會經濟環境有關，諸葛亮成為千古人龍沒有劉玄德三顧茅廬是不可思議的，曹雪芹登上中國古典文學的頂峰，沒有他青少年時期的良好教育是不可能的。

從一定程度上說，成才與否是由環境所決定的。也正因為如此，我們黨才把重視知識重視人才作為大政方針，我們每個人無論是不是天才和種子，但必須有適宜天才成長的土壤。這樣我們國家才會有大批人才的如雨后春筍般的出現。中華振興才有希望，當然我們青少年在立志成才的道路上盡量可能發揮自己的主觀能動性，無論在什么條件下要胸懷凌云志，使自己早日成為棟梁之才。

正方四辯霍佳雯總結陳詞：

謝謝主席，剛才我方一辯已經說了，人總處在一定的社會環境和自然環境中。當我們在這樣的環境里，無論是維持生存還是成就事業總感到困難重重時，我們說這樣的環境是逆境。我方觀點是逆境有利于成才。此觀點適用對象是有成才意識有獨立個體。

順境與逆境相比在同等條件下逆境有利成才。人有惰性，無逆境時這種惰性便會多少增長，所以，人總是在條件越艱苦的時候潛能發揮得越充分，獲得成功的可能性越大。這正是逆境有利于成才的道理。

孟軻認為天要為人才設置逆境，來增益他們的所不能。英國的莎士比亞說什么都比不上厄運更能磨煉人的德性。梁啟超也說，患難困苦是磨煉人格之最好學校。

法國盧梭說過“要使整個人生都過得舒適，愉快這是不可能的。”逆境總是有的呀。因此人類必須具備一種應付逆境的態度，我們青年人就應該敢于面對大風大浪，要直面逆境，勇于成才，通過逆境獲得一種良好的品質，做逆境中的中流砥柱。

毛主席說“哪里艱苦那里去，哪里艱苦哪安家。”當國家需要人民需要時我們奔向逆境，通過逆境來增強我們的綜合素質。我們的父輩包括南郊中學的許多老師在20世紀60年代，在黨的號召下，奔向艱苦的環境真正做到這一點，難道他們艱苦創業的精神不應該成為我們繼承的財富嗎？

逆境中求生存，逆境中求發展是新一代人必需具備的精神，這是執著的首創精神，是充滿挑戰的21世紀需要這樣的人才，需要這樣的進取精神。我們南郊學子應該鍛煉這種意志。培養這種精神，相信我們在座的同學都會直面現在的以及將來的種種逆境，成才報國。

第二篇：辯題（模版）

1.人性本善

反方：人性本惡

2.善意的謊言

反方：講誠信

3.成功的關鍵是努力還是機遇

4.正方：溫飽是談道德的必要條件

反方：溫飽不是談道德的必要條件 5.正方：安樂死應該合法化

反方：安樂死不應該合法化

6.正方：艾滋病是醫學問題，不是社會問

反方：艾滋病是社會問題，不是醫學問 8.正方：女性比男性更需要關懷

反方：男性比女性更需要關懷 9.正方：治愚比治貧更重要

反方：治貧比治愚更重要 10.正方：愚公應該移山

反方：愚公應該搬家

11.正方：信息高速公路對發展中國家有利

反方：信息高速公路對發展中國家不利 12.正方：金錢追求與道德追求能統一

反方：金錢追求與道德追求不能統一 13.正方：社會秩序的維系主要靠法律

反方：社會秩序的維系主要靠道德 14.正方：知難行易反

反方：知易行難

15.正方：各國政府應該全面禁煙

反方：各國政府不應該全面禁煙 16.正方：國際網絡應該受管制

反方：國際網絡不應該受管制 17.正方：真理越辯越明

反方：真理不會越辯越明 18.正方：網絡使人更親近

反方：網絡使人更疏遠

19.正方：成功的作品應該拍續集

反方：成功的作品不應該拍續集 20.正方：電腦必將取代書本

反方：電腦不會取代書本

21.正方：足球比賽引進電腦裁判利大于弊

反方：足球比賽引進電腦裁判弊大于利 22.正方：都市化有利于人類發展

反方：都市化不利于人類發展

23.正方：發展知識經濟自然科學比社會科學更重要

反方：發展知識經濟社會科學比自然科學更重要

24.正方：美是客觀存在反方：美是主觀感受

25.正方：青春偶像崇拜利大于弊

反方：青春偶像崇拜弊大于利 26.正方：先成家后立業

反方：先立業后成家 27.正方：愛情是自私的 反方：愛情是無私的

28.正方：夜晚對人類利大于弊

反方：夜晚對人類弊大于利 29.正方：人類將毀于科技

反方：人類將不會毀于科技

30.正方：經濟發展和環境保護可以并行

反方：經濟發展和環境保護不能并行 31.正方：全球化有利于發展中國家

反方：全球化不利于發展中國家

32.正方：信息傳播發展會打擊本土文化

反方：信息傳播發展不會打擊本土文化 34.正方：個人利益和群眾利益可以兩全

反方：個人利益和群眾利益不能兩全 35.正方：錢是萬惡之源

反方：錢不是萬惡之源

36.正方：電腦給人類帶來福音

反方：電腦未必給人類帶來福音

37.正方：流動人口的增加有利于城市的發展

反方：流動人口的增加不利于城市的發展 38.正方：生態危機可能毀滅人類

反方：生態危機不可能毀滅人類

39.正方：離婚率上升是社會文明的表現

反方：離婚率上升不是社會文明的表現 40.正方：經濟發展應該以教育發展為前提

反方：教育發展應該以經濟發展為前提 41.正方：醫學發展應有倫理界限

反方：醫學發展不應有倫理界限

42.正方：外來文化對民族文化的發展利大于弊

反方：外來文化對民族文化的發展弊大于利

43.正方：學生就業壓力大有利于成才

反方：學生就業壓力大不利于成才

44.正方：中國足球走向世界關鍵在于商業化

反方：中國足球走向世界關鍵不在于商業化 45.正方：跳槽有利于人才發揮作用

反方：跳槽不利于人才發揮作用 46.正方：打假主要靠消費者

反方：打假主要靠執法者

47.正方：現代社會男女競爭是平等的反方：現代社會男女競爭是不平等的 48.正方：安樂死符合人道主義精神

反方：安樂死不符合人道主義精神 49.正方：思想道德應該適應市場經濟

反方：思想道德應該超越市場經濟

50.正方：克隆技術的應用必將造福人類

反方：克隆技術的應用必將殃及人類 51.正方：Internet能夠改變世界

反方：Internet不能改變世界

52.正方：汽車的發展取決于道路的發展

反方：道路的發展取決于汽車的發展

53.正方：人口問題是未來社會發展的成敗關鍵

反方：人口問題不是未來社會發展的成敗關鍵

54.正方：青少年素質的提高主要靠家庭養成反方：青少年素質的提高主要靠學校教育 55.正方：人是大自然的保護者

反方：人是大自然的破壞者

56.正方：現代社會競爭比合作更重要

反方：現代社會合作比競爭更重要 57.正方：世紀回眸喜大于憂

反方：世紀回眸憂大于喜

58.正方：高中畢業生出國留學利大于弊

反方：高中畢業生出國留學弊大于利 59.正方：發展經濟應鼓勵超前消費

反方：發展經濟不應鼓勵超前消費 60.正方：網絡經濟是泡沫經濟

反方：網絡經濟不是泡沫經濟 61.正方：現代社會男人更累

反方：現代社會女人更累 62.正方：西部開發引知更重要

反方：西部開發引資更重要

63.正方：城市交通問題主要是設施問題

反方：城市交通問題主要是管理問題 64.正方：電視征婚利大于弊（女隊）

反方：電視征婚弊大于利（男隊）

65.正方：物價上漲的總趨勢是可以抑制的反方：物價上漲的總趨勢是不可以抑制的 66.正方：進口高檔消費品利大于弊

反方：進口高檔消費品弊大于利

67.正方：北京市乘車難的原因是人多車少

反方：北京市乘車難的原因不是人多車少 68.正方：金錢的作用越來越大是一種進步

反方：金錢的作用越來越大不是一種進步 69．正方：中國體育的發展應走競技體育之路

反方：中國體育的發展應走全民體育之路 70.正方：就文化而言越是民族的就越是世界的反方：就文化而言并非越是民族的就越是世界的

71.正方：大學畢業生擇業的首要標準在于發揮個人專長

反方：大學畢業生擇業的首要標準不在于發揮個人專長

72.正方：人類社會應重義輕利

反方：人類社會應重利輕義

73.正方：我國農村剩余勞動力應在當地吸納

反方：我國農村剩余勞動力不應在當地吸納 74.正方：應對女性就業實行保護

反方：不應對女性就業實行保護 75.正方：法治能消除腐敗

反方：法治不能消除腐敗

76.正方：煙草業對社會利大于弊

反方：煙草業對社會弊大于利 77.正方：效率必然犧牲平等

反方：效率未必犧牲平等

78.正方：提倡購買國貨利于經濟發展

反方：提倡購買國貨不利于經濟發展 79.正方：不破不立

反方：不立不破

80.正方：未來社會，女性比男性壓力大

反方：未來社會，男性比女性壓力大 81.正方：互聯網絡，使人越來越親近

反方：互聯網絡，使人越來越疏遠

83.正方：拒絕毒品，教育比懲治更重要

反方：拒絕毒品，懲治比教育更重要 84.正方：不以成敗論英雄

反方：自以成敗論英雄 85.正方：法不容情

反方：法也容情

86.正方：高薪能夠養廉

反方：高薪不能養廉 87.正方：近墨者黑

反方：近墨者未必黑 88.正方：知足者常樂

反方：不知足者常樂

89.正方：強將手下無弱兵

反方：強將手下多弱兵 90.正方：名師出高徒

反方：名師未必出高徒

91.正方：不想當將軍的士兵不是好士兵

反方：總想當將軍的士兵不是好士兵 92.正方：好心總會有好報

反方：好心未必有好報 93.正方：響鼓無需重槌敲

反方：響鼓也需重槌敲 94.正方：清官難斷家務事

反方：清官好斷家務事 95.正方：事實勝于雄辯

反方：事實未必勝于雄辯 96.正方：少年識得愁滋味

反方：少年不識愁滋味 97.正方：身正不怕影子歪

反方：身正也怕影子歪 98.正方：有志者事競成反方：有志者事未必成 99.正方：萬事開頭難

反方：萬事中間難 100.正方：旁觀者清

反方：旁觀者未必清

101.正方：功夫不負有心人

反方：功夫也負有心人 102.正方：失敗是成功之母

反方：失敗未必是成功之母 103.正方：知識就是力量

反方：知識不等于力量

104.正方：五十步不可以笑百步

反方：五十步可以笑百步 105.正方：笨鳥應當先飛

反方：智鳥應也要先飛 106.正方：學海無涯苦作舟

反方：學海無涯巧作舟 107.正方：不知者不為過

反方：不知者也為過

108.正方：三個臭皮匠，抵個諸葛亮

反方：三個臭皮匠，不如諸葛亮 109.正方：酒好不怕巷子深

反方：酒好也怕巷子深

110.正方：存在的就是合理的反方：存在的未必就是合理的 111.正方：不應學“王婆賣瓜”

反方：應當學“王婆賣瓜” 112.正方：“做一天和尚撞一天鐘”好

反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好

113.正方：盡可“三天打魚，兩天曬網”

反方：不可“三天打魚，兩天曬網” 114.正方：不要“自掃門前雪”

反方：應當“自掃門前雪” 115.正方：不要“見風使舵”

反方：應當“見風使舵” 116.正方：不可“得寸進尺”

反方：應當“得寸進尺” 117.正方：不應“吹毛求疵”

反方：應當“吹毛求疵” 118.正方：不可“異想天開”

反方：盡可“異想天開” 119.正方：不可“我行我素”

反方：盡可“我行我素” 120.正方：“一意孤行”，應當稱贊

反方：“一意孤行”，應當批判 121.正方：“難得糊涂”好

反方：“難得糊涂”不好 122.正方：“班門弄斧”不可取

反方：“班門弄斧”又何妨 123.正方：“嫉妒之心”不可有

反方：“嫉妒之心”不可無 124.正方：“狂妄之心”不可有

反方：“狂妄之心”不可無 125.正方：“杞人憂天”不該貶

反方：“杞人憂天”實該貶 126.正方：人心叵測

反方：人心可測 127.正方：文人相輕

反方：文人相親 128.正方：高枕無憂

反方：高枕有憂 129.正方：開卷有益

反方：開卷未必有益

130.正方：書讀百遍，其義自見

反方：書讀百遍，其義未必自見 131.正方：街亭失守，過在馬謖

反方：街亭失守，過在孔明 132.正方：應以理服人

反方：應以禮服人 133.正方：成事在天

反方：事在人為

134.正方：干一行，愛一行

反方：愛一行，干一行 135.正方：“做”比“說”重要

反方：“說”比“做”重要 136.正方：小事也應計較

反方：小事不應計較 137.正方：從小事做起

反方：從大事做起 138.正方：機遇出人才

反方：機遇未必出人才

140.正方：逆境更能出人才

反方：順境更能出人才 141.正方：勤奮可以出人才

反方：勤奮未必出人才 142.正方：學習好靠勤奮

反方：學習好靠天資

143.正方：學習比實踐更重要

反方：實踐比學習更重要

144.正方：素質教育應當廢除考試

反方：素質教育不應廢除考試 145.正方：標準化試題弊大于利

反方：標準化試題利大于弊 146.正方：高費上學利大于弊

反方：高費上學弊大于利 147.正方：大學生應包分配

反方：大學生不應包分配 148.正方：高分高能

反方：高分未必高能

149.正方：文憑等于水平

反方：文憑不等于水平

150.正方：聽話的學生是好學生

反方：聽話的學生未必是好學生 151.正方：有錢就有幸福

反方：有錢未必幸福 152.正方：金錢是萬能的反方：金錢不是萬能的

153.正方：追求理想與享受生活是矛盾的反方：追求理想與享受生活不是矛盾的154.正方：競爭精神比互助精神更重要

反方：互助精神比競爭精神更重要

155.個性與集體利益是相沖突的 反方：個性與集體利益不是相沖突的156.服從真理，需要獨立思考

反方：服從真理，不必獨立思考

157.多疑是缺點

反方：多疑是優點

158.做好事不應留名

反方：做好事應當留名

159.謊話決不能說

反方：謊話也可以說

160.正方：玩物必然喪志

反方：玩物也能長志

第三篇：辯題

1人類應該加強還是限制對海洋資源的開發 亞洲金融危機主要是經濟因素還是非經濟因素造成的

2發展旅游業是否會造成環境的惡化 全球經濟一體化是否會導致文化一體化

3人類對自然物種的干預是否有利于生態平衡 發展知識經濟會縮小還是擴大國家之間的差距

4城市化使人的生活質量提高還是下降 克隆技術的應用必將造福還是殃及人類

I5NTERNET能否改變世界 汽車的發展取決于汽車的發展（或相反）

6人口問題是不是未來社會發展的成敗關鍵 青少年素質的提高主要靠家庭養成還是學校教育

7人是大自然的保護者還是破壞者 現代社會競爭比合作更重要（或相反）

8學生學業壓力大是否有利于成才 中國足球走向世界的關鍵是否在于商業化

9跳槽是否有利于人才發揮作用 打假主要靠消費者還是執法者 10現代社會男女競爭是否平等 安樂死是否符合人道主義精神

11思想道德應該適應還是超越市場經濟 海外大片的引進對國產電影的發展是利大于弊還是相反

12電腦是否會給人類帶來福音 流動人口的增加是否有利于城市發展

13生態危機是否可能毀滅人類 離婚率的上升是否是社會文明的表現（應不應該降低離婚難度）

14經濟發展應該以教育發展為前提（或反過來）醫學發展是否應該有倫理界限

15外來文化對民族文化的發展利大于弊還是弊大于利 貿易保護主義是否可以抑制

16發展旅游業利大弊大 儒家思想是否可以抵御西方歪風

17儒家思想是否是亞洲四小龍經濟快速發展主要推動因素 亞太地區是否應該成立經濟聯盟

18人類和平共處是否是一個可能實現的夢想 溫飽是否是談道德的必要條件

19愛滋病是醫學問題還是社會問題 人性本善人性本惡

20-物價上漲的勢頭是否可以抑制 進口高檔消費品利大弊大

21發展教育是否首當提高教育經費 女性比男性更需要關懷

22治愚治貧何者更重要 愚公應該移山還是搬家

23信息高速公路對中國發展有利還是不利 金錢追求和道德追求可不可以統一

24社會秩序的維系靠法律還是道德 知難行易知易行難

25各國政府應該不應該全面禁煙 復制人類利大弊大

26IQ誠可貴EQ價更高（或相反）藝術商品化利大弊大

27網際網絡應該不應該受到管制 先天遺傳比后天環境更重要（或相反）

28真理越辯越明、真理不是越辯越明 網絡使人們更親近還是更疏遠

29成功的影視作品應不應該拍續集 電腦必將取代書本（反方是“不會”）

30足球比賽引進電腦裁判利大弊大 都市化有利不利于人類發展

31發展知識經濟自然科學比社會科學更重要（或相反）美是主觀感受還是客觀感受

32青春偶像崇拜利大弊大 先成家后立業還是先立業后成家

34愛情是無私的還是自私的 夜晚對人類利大弊大

35就文化而言越是民族的是否越是世界的 法制能否消除腐敗

36不破不立，不立不破 高中生出國留學利大弊大

37大學生擇業的首要標準是否在于發揮個人專長 該不該對女性進行就業保護

38真理是不是美的 英雄是否當以成敗論

39生命與尊嚴何者更重要 生命誠可貴愛情價更高（或反之）

40電視征婚利大弊大 藝術商品化利大于弊還是弊大于利

41體育商業化利大于弊還是弊大于利 旅游開發是否有利于環境保護

42高薪可否養廉 消除毒品主要靠教育還是懲戒

43網絡經濟是不是泡沫經濟 孫悟空豬八戒誰更適合作丈夫

44科技的發展會抑制還是促進人類的全面發展 電腦的發展會導致人腦的進化還是退化

45網絡文化淡化還是強化個性 人類社會當重義輕利還是相反

46正其義不謀其利與正其義當謀其利 我國農村剩余勞動力應在當地吸納還是外地吸納

47效率是否必然犧牲平等 提倡購買國貨是否有利于經濟發展

48公平比效率更重要（或相反）愛情需不需要理由（真正的愛情是理性的還是感性的）

49經濟發展是否是道德發展的必要條件 身教重于言教還是言教重于身教

50外來文化和本土文化何者將成為二十一世紀的主流文化 大學生學習應以專為主還是以博為主

51城市交通問題主要是設施問題還是管理問題 西部開發引資與引知何者更重要

52超前消費是否應該提倡 現代社會男人女人誰更累

53真理是美的，真理不是美的 婚前財產公證是否值得提倡

54文化對壘與融合何者將成為二十一世紀的文化主流 善者必美，善者未必美

55公理勝強權還是強權勝公理 知足者常樂，不知足者常樂

56能屈能伸方為英雄本色 大學生談戀愛利大弊大

57項羽劉邦誰才是英雄 婚姻是否是愛情的墳墓

58不想當將軍的士兵不是/也是好士兵 理智和情感何者才是人類的根本特征

59對于一個人來說理智與情感何者更為重要 經濟科學與人文科學在現代社會何者更為重要

60見義勇為奮不顧身/奮而顧身 提倡婦女回家是否是社會文明的表現

61現代中國更適合德治還是法治 互聯網絡應該建立審查制度

62道德是否源于功利 立德比立功更重要或相反

63目的可以/不可以為手段辯護 法不容情與法也容情

64媒體操縱（控制）公眾還是公眾操縱（控制）媒體 死刑應不應該被取消

65安樂死符不符合人道主義 科學是不是對文明的威脅

66生態危機可能/不可能毀滅人類 教育應不應該市場化

67瞻前必須顧后、瞻前不必顧后 發行體育彩票利大弊大

68政府資助藝術利大弊大 沖撞型（暴力型）體育運動應不應該被禁止

69平時成績應不應該公布 大學教育應不應該免收學費

70應不應該提倡穿校服 應不應該推廣全民公決

71科學來源于哲學、哲學來源于科學 環保主要是觀念問題還是技術問題

72諸葛亮應該投靠曹操還是應該投靠劉備 金錢是不是萬惡之源

73人類會不會毀滅于科技的發展 經濟發展與環境保護可以并行

75對于發展中國家來說經濟發展與環境保護何者更重要 食色性也，食色非性也

76傳媒業的發展不利于本土文化 加入WTO不利于/有利于中華民族工業的發展

77經濟一體化會不會導致二十一世紀全球的文化一體化 當今中國（提倡）綠色消費是否超前

78古代人與現代人誰更自由 研究生培養以自費為主利大弊大

79知識會不會帶來美德（知識即美德/知識并非美德）科技進步給人類帶來幸福還是災難

80誠信納稅環境的營造主要靠政府還是民眾 誠信納稅主要依靠道德自律還是法治它律

81稅收的主要職能是大學生住宿公寓化利弊 對待歷史文化遺產應以保護還是開發為主

82（世界文化遺產包裝上市利弊）大學階段學習知識和塑造人格何者更重要 83網聊有聊還是無聊 生命誠可貴愛情價更高還是愛情誠可貴生命價更高

84大學本科生先工作后考研與先考研后工作何者更合理 科學發展提出問題與解決問題何者更重要

85大都市應鼓勵還是限制私人購車 以人為本應以物質投入為主還是精神關懷為主

辯論賽應以學理內容還是語言技巧為主 大學人文教育應著重突出時代特色還是宏揚傳統文化

86大學辯論趣味為主還是學理為主 男生更適合辯論還是女生更適合辯論

83個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握 84便利器具便利便利器具不便利

85發掘人才需要考試發掘人才不需要考試 86民族技藝應該保密民族技藝不應該保密 87理想人才以仁為主理想人才以智為主

88網絡對大學生的影響利大于弊網絡對大學生的影響弊大于利 89金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行

90杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的角色

91個性需要刻意追求個性不需要刻意追求

92寬松式管理對大學生利大于弊寬松式管理對大學生弊大于利

93留學歸國是個人問題不是社會問題留學歸國是社會問題不是個人問題 94通俗文學比文學名著影響大文學名著比通俗文學影響大 95網絡的娛樂性比實用性強網絡的實用性比娛樂性強

96網絡的發展對文學弊大于利網絡的發展對文學利大于弊 97相處容易相愛難相愛容易相處難

98外來文明對中國文明利大于弊外來文明對中國文明弊大于利 99青年成才的關鍵是自身能力青年成才的關鍵是外部機遇 100環境保護應該以人為本環境保護應該以自然為本

101企業發展需要無私奉獻精神企業發展不需要無私奉獻精神 102大事者不拘小節成大事者也拘小節

103審判時參考判例在我國利大于弊審判時參考判例在我國弊大于利

104杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色

105送子女進名校，利大于弊送子女進名校，弊大于利

106避免人才外流，是政府的責任避免人才外流，不是政府的責任 107愛的教育比體罰更有效體罰比愛的教育更有效

108合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步 109天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕 110相愛容易相處難相處容易相愛難 111遠親不如近鄰近鄰不如遠親

112新聞自由是社會改革的最大動力新聞自由不是社會改革的最大動力 113全球化能為我國帶來經濟發展全球化不能為我國帶來經濟發展 114性教育應列為中學課程性教育不應列為中學課程 115性教育是科學教育性教育是道德教育

116道義比利益對人際關系的影響更大利益比道義對人際關系的影響更大 117博彩事業的興旺是社會進步繁榮的象征博彩事業的興旺不是社會進步繁榮的象征

118教育應注重人格培訓多于知識培訓教育應注重知識培訓多于人格培訓 119銀行合并對國家未來經濟發展利大于弊銀行合并對國家未來經濟發展弊大于利

120男性比女性更需要關懷女性比男性更需要關懷

121勞心者比勞力者對社會更有貢獻勞力者比勞心者對社會更有貢獻 122新聞價值比新聞道德重要新聞道德比新聞價值重要 123強權勝于公理公理勝于強權

124大學私營化的利大于弊大學私營化的弊大于利

125文化建設應先于經濟發展經濟發展應先于文化建設 徑

126重獎大學新生利大于弊重獎大學新生弊大于利

127社會安定主要靠法律維持社會安定主要靠道德維持 128代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女

129名人拍商業廣告可以虛構名人拍商業廣告不可以虛構

130類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密類似川劇變臉這樣的民族技藝不應當保密

131克隆人有利于人類發展克隆人不利于人類發展 132實體法比程序法更重要程序法比實體法更重要 133大學生談戀愛利大于弊大學生談戀愛弊大于利

134電子商務將會改變現有營銷模式電子商務不會改變現有營銷模式 135仁者無敵仁者未必無敵

136亂世應用重典亂世不應用重典

137人的功利色彩增強是社會進步的體現人的功利色彩增強不是社會進步的體現

138文才比口才更重要口才比文才更重要

139同性戀是個人問題，不是社會問題同性戀是社會問題，不是個人問題 140市場經濟條件下財政需要向企業輸血市場經濟條件下財政不需要向企業輸血

141傳播中國酒文化應靠酒鄉傳播中國酒文化應靠“吆喝” 142保護弱者是社會的倒退保護弱者不是社會的倒退 143個性需要刻意追求個性不需要刻意追求 144善心是真善善行是真善

145真正的愛情一定是天長地久的真正的愛情不一定是天長地久的 146用和平手段可以遏止恐怖主義用和平手段不能遏止恐怖主義 147情在理先理在情先

148網絡的實用性比娛樂性大網絡的娛樂性比實用性大 149錢是萬惡之源錢不是萬惡之源 150美麗是福不是禍美麗是禍不是福 151功可以補過功不可以補過

152人類應加強對海洋資源的開發人類應限制對海洋資源的開發 153管理比收費重要收費比管理重要

154當今世界合作高于競爭當今世界競爭高于合作 155強將手下無弱兵強將手下未必無弱兵

156在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好

157實現男女平等主要應該依靠男性的努力實現男女平等主要應該依靠女性的努力

158在校大學生積累知識更重要

在校大學生塑造人格更重要

159“盜版”折價換購“正版”活動利大于弊“盜版”折價換購“正版”活動弊大于利 160艾滋病是醫學問題，不是社會問題艾滋病是社會問題，不是醫學問題 161辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利 162不破不立不立不破

163應當允許名人免試就讀名牌大學不應當允許名人免試就讀名牌大學 164應對女性就業實行保護不應對女性就業實行保護 165知足常樂不知足常樂

166實體法比程序法更重要程序法比實體法更重要 167挫折有利于成才挫折不利于成才

168大學教育應以市場為導向大學教育不應以市場為導向 169大學生打工利大于弊大學生打工弊大于利

170大學生廣泛社交利大于弊大學生廣泛社交弊大于利 171大學生勤工儉學弊大于利大學生勤工儉利大于弊 172代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女

173當代社會，“求博“更有利于個人發展當代社會，“求專”更有利于個人發展 174當今時代，應當提倡“干一行，愛一行”當今時代，應當提倡“愛一行，干一行” 175地方保護主義可以克服地方保護主義不可以克服 176電視征婚利大于弊電視征婚弊大于利

177讀大學，長進最大的應該是知識讀大學，長進最大的應該是人格 178對于西部開發應當知識優先對于西部開發應當資金優先 179發展旅游業利多于弊發展旅游業弊多于利 180法律無情法律有情

181法治能消除腐敗法治不能消除腐敗 182高分是高能的體現高分不是高能的體現 183革新技術更重要革新思想更重要

184廣告競爭對經濟發展利大于弊廣告競爭對經濟發展弊大于利 185機遇是成功的關鍵機遇不是成功的關鍵

186紀律會促進個性的發展紀律會限制個性的發展

187經濟發展應該以教育發展為前提教育發展應該以經濟發展為前提 188金錢追求與道德追求可以統一金錢追求與道德追求不可以統一

189經濟發展可以避免自然環境惡化經濟發展不能避免自然環境惡化

190經濟發展水平的高低能代表文明程度的高低經濟發展水平的高低不能代表文明程度的高低

191克隆人有利于人類發展克隆人不利于人類發展

192類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密類似川劇變臉這樣的民族技藝不應當保密

193理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主

194流動人口的增加有利于城市的發展流動人口的增加不利于城市的發展

195留學生歸國是個人問題，不是社會問題留學生歸國是社會問題，不是個人問題

196名人拍商業廣告可以虛構名人拍商業廣告不可以虛構

197目前的彩票發行方式利大于弊目前的彩票發行方式弊大于利 198男女平等是可能實現的男女平等是不可能實現的 199女性比男性更需要關懷男性比女性更需要關懷 200逆境有利人才成長逆境不利人才成長

201評價行為善惡的標準是效果，不是動機評價行為善惡的標準是動機，不是效果

202人類和平共處是一個可能實現的理想人類和平共處是一個不可能實現的理想

203人類社會應重義個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握 84便利器具便利便利器具不便利

85發掘人才需要考試發掘人才不需要考試 86民族技藝應該保密民族技藝不應該保密

87理想人才以仁為主理想人才以智為主輕利人類社會應重利輕義 204人類是環境的保護者人類是環境的破壞者 205人為自己活著快樂人為別人活著快樂 206人性本善 人性本惡

207儒家思想可以抵御西方歪風儒家思想不能抵御西方歪風 208社會發展應重利輕義 社會發展應重義輕利 209社會發展主要靠法制社會發展主要靠德制

210個人需要對于大學生擇業更重要社會需要對于大學生擇業更重要 211社會秩序的維系主要靠法律社會秩序的維系主要靠道德

212社會主義市場經濟能避免拜金主義社會主義市場經濟不能避免拜金主義 213生態危機可能毀滅人類生態危機不可能毀滅人類 214實行學分制利大于弊實行學分制弊大于利

215市場經濟有利于道德發展市場經濟不利于道德發展

216提倡購買國貨有利于經濟發展提倡購買國貨不利于經濟發展

217外來文化對民族文化的發展利大于弊外來文化對民族文化的發展弊大于利 218外行能夠管好內行外行不可能管好內行

219網戀能成為婚姻的有效途徑網戀不能成為婚姻的有效途徑 220網絡愛情是真正的愛情網絡愛情不是真正的愛情 221網絡影響人際關系網絡不影響人際關系

222網絡對大學生的的影響利大于弊網絡對大學生的的影響弊大于利 223溫飽是談道德的必要條件溫飽不是談道德的必要條件 224文憑能夠代表知識水平文憑不能夠代表知識水平225現代社會女人更需要關懷現代社會男人更需要關懷 226效率必然犧牲平等效率不一定犧牲平等 227哭比笑難笑比哭難

228信息高速公路對發展中國家有利信息高速公路對發展中國家不利 229選美活動利大于弊選美活動弊大于利

230煙草業對社會利大于弊煙草業對社會弊大于利

231一所學校的社會地位如何關鍵在領導一所學校的社會地位如何關鍵在學生 232醫學的發展應有倫理界限醫學的發展不應有倫理界限 233應當鼓勵“新新人類”作家應當批判“新新人類”作家 234時勢造英雄英雄造時勢 235愚公應該移山愚公應該搬家

236去向哪里比與誰同行更重要與誰同行比去向哪里更重要 237在人生的道路上，機遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要 238在校大學生創業利大于弊在校大學生創業弊大于利 239知難行易知易行難

240治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要

241中國發展網絡經濟應走洋為中用中國發展網絡經濟應走洋為中用另辟蹊徑 242中國社會更需要德治 中國社會更需要法治

243中小學封閉式管理有利于學生成才中小學封閉式管理不利于學生成才 244中庸之道應該提倡 中庸之道不應提倡

245全才更適應社會競爭, 專才更適應社會競爭 245．A正：寬松式管理對于大學生成長利大于弊

A反：寬松式管理對于大學生成長弊大于利

246．B正：形成代溝的責任更多在于父母

B反：形成代溝的責任更多在于子女

247．C正：個人電子郵箱應該收費

C反：個人電子郵箱不應該收費

248．D正：大學校園秩序的維持，主要靠“自律”

D反：大學校園秩序的維持，主要靠“他律”

249.E正：人生中事業與愛情相比較，事業更重要

E反：人生中事業與愛情相比較，愛情更重要

250．F正：對于企業而言，物質資源更重要

F 對于企業而言，人力資源更重要

251．.G正：中國足球走向世界關鍵在于教練

G反：中國足球走向世界關鍵在于體制

252．H正：大學英語四級考試仍然還有存在價值

H反：大學英語四級考試已經失去存在價值

253．I正：歷史題材影視劇可以“戲說”

I反：歷史題材影視劇不可以“戲說”

254． 財稅 正方：和平手段是解決恐怖主義的根本方法

工商 反方：武力手段是解決恐怖主義的根本方法

255．信息 正方：大學生自費出國留學應該提倡 國貿 反方：大學生自費出國留學不應該提倡

256.旅館 正方：選擇你愛的人

高職 反方：選擇愛你的人

257．德經 正方：現代化會威脅傳統文化的生存

公管 反方：現代化不會威脅傳統文化的生存

258．工商 正方：網絡文學更能推動文學的發展

旅管 反方：傳統文學更能推動文學的發展

259．國貿 正方：高校擴招利大于弊

公管 反方：高校擴招弊大于利

正方觀點：“克隆”技術對人類是福音 反方觀點：“克隆”技術對人類不是福音

辯題二：

正方觀點：在中國發展私人小汽車利大于弊 反方觀點：在中國發展私人小汽車弊大于利

辯題三：

正方觀點：發行社會福利彩票利大于弊 反方觀點：發行社會福利彩票弊大于利

辯題四：

正方觀點：中國甲A電腦游戲軟件不應當讓國外開發 正方觀點：中國甲A電腦游戲軟件不應當讓國外開發

辯題五：

正方觀點：大量引進外國影視片利大于弊 反方觀點：大量引進外國影視片弊大于利

辯題六：

正方觀點：流動人口的增加有利于城市的發展 反方觀點：流動人口的增加不利于城市的發展

辯題七：

正方觀點：現代化教育培養的應主要是專才 反方觀點：現代化教育培養的應主要是通才

辯題八：

正方觀點：社會公德建設主要依靠法律手段 反方觀點：社會公德建設主要依靠教育手段

辯題九：

正方觀點：經濟行為與道德行為能夠統一 反方觀點：經濟行為與道德行為不能夠統一 辯題十：

正方觀點：我國要先治貧，再治愚 反方觀點：我國要先治愚，再治貧

辯題十一：

正方觀點：不想當將軍的士兵是好士兵 反方觀點：不想當將軍的士兵不是好士兵

辯題十二：

正方觀點：一屋不掃何以掃天下 反方觀點：一屋不掃可以掃天下

辯題十三：

正方觀點：學生寢室電腦不應該提倡 反方觀點：學生寢室電腦應該提倡

辯題十四：

正方觀點：“假貨專賣”有利于“打假” 反方觀點：“假貨專賣”不利于“打假”

辯題十五：

正方觀點：大學教育應該嚴進寬出 反方觀點：大學教育應該寬進嚴出

辯題十六：

正方觀點：電腦智力最終會超過人類 反方觀點：電腦智力最終不會超過人類

辯題十七：

正方觀點：各國政府應該全面裁軍 反方觀點：各國政府不應該全面裁軍

辯題十八：

正方觀點：“伯樂相馬”應該提倡 反方觀點：“伯樂相馬”不應該提倡

辯題十九：

正方觀點：進入國際互聯網絡對民族文化的發展利大于弊 反方觀點：進入國際互聯網絡對民族文化的發展弊大于利 辯題二十：

正方觀點：人類是大自然的保護者 反方觀點：人類是大自然的破壞者

辯題二十一：

正方觀點：南北經濟差距擴大不可避免 反方觀點：南北經濟差距擴大可以避免

辯題二十二：

正方觀點：法制文明優于倫理文明 反方觀點：倫理文明優于法制文明

辯題二十三：

正方觀點：青少年素質的提高主要靠家庭 反方觀點：青少年素質的教育主要靠教育

辯題二十四：

正方觀點：社會的發展將導致人際關系的和諧 反方觀點：社會的發展將導致人際關系的疏遠

辯題二十五：

正方觀點：“出國熱”有利于中國的發展 反方觀點：“出國熱”不利于中國的發展

辯題二十六：

正方觀點：現代社會競爭比合作更重要 反方觀點：現代社會合作比競爭更重要

辯題二十七：

正方觀點：設置高額獎學金對大學生的成長利大于弊 反方觀點：設置高額獎學金對大學生的成長弊大于利

辯題二十八：

正方觀點：學生從事有償勞動利大于弊 反方觀點：學生從事有償勞動弊大于利

辯題二十九：

正方觀點：電腦時代會導致人際情感的隔離 反方觀點：電腦時代不會導致人際情感的隔離 調控經濟還是組正方觀點：身教重于言教 反方觀點：言教重于身教

辯題三十一：

正方觀點：公平比效率更重要 反方觀點：效率比公平更重要

辯題三十二：

正方觀點：愛表現是自己的優點 反方觀點：愛表現是自己的缺點

辯題三十三：

正方觀點：現代科技的發展必然促進人的發展 反方觀點：現代科技的發展必然抑制人的發展

辯題三十四：

正方觀點：人類社會的進步必然以破壞自然環境為代價 反方觀點：人類社會的進步不以破壞自然環境為代價

辯題三十五：

正方觀點：經濟發展是道德發展的必要條件 反方觀點：經濟發展不是道德發展的必要條件

辯題三十六：

正方觀點：本土文化將構成二十一世紀中國文化的主流 反方觀點：西方文化將構成二十一世紀中國文化的主流

辯題三十七：

正方觀點：克隆技術利大于弊 反方觀點：克隆技術弊大于利

辯題三十八：

正方觀點：實力比機遇更重要 反方觀點：機遇比實力更重要

辯題三十九：

正方觀點：體育商業化利大于弊 反方觀點：體育商業化弊大于利

辯題四十：

正方觀點：計算機網絡的使用會使人們距離更近反方觀點：計算機網絡的使用會使人們距離更遠

辯題四十一：

正方觀點：全人類和平共處是有可能實現的理想 反方觀點：全人類和平共處是不可能實現的理想

辯題四十二：

正方觀點：不同文化的融合是21世紀世界文化格局的主潮流 反方觀點：不同文化的對壘是21世紀世界文化格局的主潮流

辯題四十三：

正方觀點：對于發展中國家來說發展經濟應優先于環境保護 反方觀點：對于發展中國家來說環境保護應優先于發展經濟

辯題四十四：

正方觀點：高校擴招有利于拉動社會消費 反方觀點：高校擴招不利于拉動社會消費

辯題四十五：

正方觀點：放開城市戶口利大于弊 反方觀點：放開城市戶口弊大于利

辯題四十六：

正方觀點：獨身子女的成長教育優于多子女 反方觀點：獨身子女的成長教育不優于多子女

辯題四十七：

正方觀點：正其義不謀其利 反方觀點：正其義當謀其利

辯題四十八：

正方觀點：全球化趨勢中的文化發展將淡化民族化特色 反方觀點：全球化趨勢中的文化發展將強化民族化特色

辯題四十九：

正方觀點：經濟發展主要靠人才 反方觀點：經濟發展主要靠錢財

辯題五十：

正方觀點：大學生素質培養的主陣地在課堂內 反方觀點：大學生素質培養的主陣地在課堂外

辯題五十一：

正方觀點：社會正氣的弘揚取決于個人正氣的伸張 反方觀點：個人正氣的伸張取決于社會正氣的弘揚

辯題五十二：

正方觀點：學習壓力大有利于學生成才 反方觀點：學習壓力大不利于學生成才

辯題五十三：

正方觀點：知難行易 反方觀點：知易行難

辯題五十四：

正方觀點：社會秩序的維系主要靠法律 反方觀點：社會秩序的維系主要靠道德

辯題五十五：

正方觀點：激烈競爭的社會男性更需要關懷 反方觀點：激烈競爭的社會女性更需要關懷

辯題五十六：

正方觀點：治愚比治貧更重要 反方觀點：治貧比治愚更重要

辯題五十七：

正方觀點：文化商業化利大于弊 反方觀點：文化商業化弊大于利

辯題五十八：

正方觀點：“王海現象”應該提倡 反方觀點：“王海現象”不應該提倡

辯題五十九：

正方觀點：經濟發展不可避免環境污染 反方觀點：經濟發展可以避免環境污染

辯題六十：

正方觀點：私立學校應在我國大力發展 反方觀點：私立學校不應在我國大力發展

辯題六十一：

正方觀點：大學生兼職應該提倡 反方觀點：大學生兼職不應該提倡

辯題六十二：

正方觀點：大學教育應當以市場經濟為導向 反方觀點：大學教育不應該以市場經濟為導向

辯題六十三：

正方觀點：科研重點在于基礎理論 反方觀點：科研重點在于實際應用

辯題六十四：

正方觀點：經濟活動中的“回扣”現象應當杜絕 反方觀點：經濟活動中的“回扣”現象不應當杜絕

辯題六十五：

正方觀點：科學能解決一切問題 反方觀點：科學不能解決一切問題

辯題六十六：

正方觀點：大學生應當在追求實惠中實現自我價值 反方觀點：大學生不應當在追求實惠中實現自我價值

辯題六十七：

正方觀點：平平淡淡才是真 反方觀點：平平淡淡不是真

辯題六十八：

正方觀點：謀事在人，成事在天 反方觀點：謀事在人，成事亦在人

辯題六十九：

正方觀點：大學生談戀愛利大于弊 反方觀點：大學生談戀愛弊大于利

辯題七十：

正方觀點：經濟的發展必然要付出道德的代價 反方觀點：經濟的發展不一定要付出道德的代價

辯題七十一：

正方觀點：腐敗是經濟活動中不可缺少的一部分 反方觀點：腐敗不是經濟活動中不可缺少的一部分

辯題七十二：

正方觀點：中庸之道可取 反方觀點：中庸之道不可取

辯題七十三：

正方觀點：提倡“安樂死”利大于弊 反方觀點：提倡“安樂死”弊大于利

辯題七十四：

正方觀點：離婚率上升是社會文明的表現 反方觀點：離婚率上升不是社會文明的表現 辯題七十五：

正方觀點：治學先為人 反方觀點：為人先治學

辯題七十六：

正方觀點：體育運動中的“海外兵團”現象利大于弊 反方觀點：體育運動中的“海外兵團”現象弊大于利

辯題七十七：

正方觀點：市場經濟應該提倡人的個性 反方觀點：市場經濟不應該提倡人的個性

辯題七十八：

正方觀點：聯合國的“維和行動”能夠帶來真正和平反方觀點：聯合國的“維和行動“不能夠帶來真正和平

辯題七十九：

正方觀點：股份制改造是國有大中型企業發展的出路 反方觀點：股份制改造不是國有大中型企業發展的出路

辯題八十：

正方觀點：發展農業與發展鄉鎮企業必然產生矛盾 反方觀點：發展農業與發展鄉鎮企業不一定產生矛盾

辯題八十一：

正方觀點：我國人口增長的勢頭在當前條件下不可能抑制 反方觀點：我國人口增長的勢頭在當前條件下可以抑制

辯題八十二：

正方觀點：科學有國界 反方觀點：科學沒有國界織財政收入

第四篇：最新辯題

辯題及辯文集合2014年3月

高分是高能的體現 高分不是高能的體現 革新技術更重要 革新思想更重要

廣告競爭對經濟發展利大于弊 廣告競爭對經濟發展弊大于利 機遇是成功的關鍵 機遇不是成功的關鍵 紀律會促進個性的發展 紀律會限制個性的發展

經濟發展應該以教育發展為前提 教育發展應該以經濟發展為前提 金錢追求與道德追求可以統一 金錢追求與道德追求不可以統一 經濟發展可以避免自然環境惡化 經濟發展不能避免自然環境惡化

經濟發展水平的高低能代表文明程度的高低 經濟發展水平的高低不能代表文明程度的高低

理想人才以“仁”為主 女性比男性更需要關懷 逆境有利人才成長 評價行為善惡的標準是效果，不是動機 人類社會應重義輕利 人類是環境的保護者 人為自己活著快樂 人性本善 儒家思想可以抵御西方歪風 社會發展應重利輕義 社會發展主要靠法制 個人需要對于大學生擇業更重要 社會秩序的維系主要靠法律 市場經濟有利于道德發展 提倡購買國貨有利于經濟發展 網戀能成為婚姻的有效途徑 網絡愛情是真正的愛情 網絡影響人際關系 網絡對大學生的的影響利大于弊 溫飽是談道德的必要條件 文憑能夠代表知識水平現代社會女人更需要關懷 效率必然犧牲平等 哭比笑難 一所學校的社會地位如何關鍵在領導 時勢造英雄 去向哪里比與誰同行更重要 在人生的道路上，機遇更重要 在校大學生創業利大于弊 知難行易 治愚比治貧更重要 中國發展網絡經濟應走洋為中用 中國社會更需要德治 中庸之道應該提倡

理想人才以“智”為主 男性比女性更需要關懷 逆境不利人才成長

評價行為善惡的標準是動機，不是效果 人類社會應重利輕義 人類是環境的破壞者 人為別人活著快樂 人性本惡

儒家思想不能抵御西方歪風 社會發展應重義輕利 社會發展主要靠德制

社會需要對于大學生擇業更重要 社會秩序的維系主要靠道德 市場經濟不利于道德發展 提倡購買國貨不利于經濟發展 網戀不能成為婚姻的有效途徑 網絡愛情不是真正的愛情 網絡不影響人際關系

網絡對大學生的的影響弊大于利 溫飽不是談道德的必要條件 文憑不能夠代表知識水平現代社會男人更需要關懷 效率不一定犧牲平等 笑比哭難

一所學校的社會地位如何關鍵在學生 英雄造時勢

與誰同行比去向哪里更重要 在人生的道路上，奮斗更重要 在校大學生創業弊大于利 知易行難

治貧比治愚更重要

中國發展網絡經濟應走洋為中用另辟蹊徑 中國社會更需要法治 中庸之道不應提倡 辯題及辯文集合2014年3月

全才更適應社會競爭 專才更適應社會競爭 大學生辯論賽辯題1.正：逆境更有利于人成長 反：順境更有利于人成長 大學生辯論賽辯題2.正：發掘人才需要考試

反：發掘人才不需要考試 大學生辯論賽辯題3.正：現代社會更需要通才 反：現代社會更需要專才 大學生辯論賽辯題4.正：成大事者不拘小節

反：成大事者也拘小節

大學生辯論賽辯題5.正：當今社會，合作比競爭更重要 反：當今社會，競爭比合作更重要 大學生辯論賽辯題6．正：知識扶貧比經濟扶貧更重要 反：經濟扶貧比知識扶貧更重要 大學生辯論賽辯題7．正：大學生做兼職利大于弊 反：大學生做兼職弊大于利 大學生辯論賽辯題8．正：網絡使人更親近反：網絡使人更疏遠

大學生辯論賽辯題9．正：現代社會中，情商比智商更重要 反：現代社會中，智商比情商更重要

大學生辯論賽辯題10．正：社會秩序主要靠法律來維系 反：社會秩序主要靠道德來維系 大學生辯論賽辯題11．正：文才比口才更重要

反：口才比文才更重要

大學生辯論賽辯題12．正當今時代，應當提倡“干一行，愛一行”： 反：當今時代，應當提倡“愛一行，干一行”

大學生辯論賽辯題13．正：機遇是成功的關鍵

反：機遇不是成功的關鍵

大學生辯論賽辯題14．正：文憑能夠代表知識水平

反：文憑不能夠代表知識水平

大學生辯論賽辯題15．正：溫飽是談道德的必要條件

反：溫飽不是談道德的必要條件

大學生辯論賽辯題16.正：大學教育應以市場為導向 反： 大學教育不應以市場為導向

大學生辯論賽辯題17。正：地方保護主義可以克服 反：地方保護主義不可以克服 大學生辯論賽辯題18。正：經濟發展應該以教育發展為前提 反：教育發展應該以經濟發展

為前提

辯題及辯文集合2014年3月

辯論賽經典語句收集

（一）1.對方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。

2.對方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先著急了??（用法：質詢時“禮貌”地肆意打斷對方）。

3.大家說我帥，其實錯了，因為我是才貌雙全??

4.某比賽回答質詢時，我說：這個問題我方三辯已經解釋得很清楚了。此時我方三辯還從未站起來發過一次言。涉及隱私，出處不表。

5.地球是圓的，世界是多元的～ 去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽?? 6.飯要一口一口吃，事要一件一件說

7.我方之所以不回答對方辯友的問題是因為對方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對方辯友回答了我方的問題,我方自當回答對方辯友的問題。8.對方辯友風度翩翩，偏頗之處在所難免。

9.對方辯友,您別緊張啊,這不過是一場很普通的友誼第一,比賽第二的鍛煉啊,別發抖么,時間還有,非常長呢,慢慢提問,沒事的,我會盡量按照您的思路回答的。10.對方辯友你腦不腦殘我不知道。。

11.對方辯友, 說到鳥我就想起, 我以前就養過一只笨鳥, 我非常討厭它.因為它老是嘰嘰喳喳, 說一些我聽不懂又沒有什么意義的話。對方辯友, 我們現在可以討論一些有意義的話了嗎? 12.某學長（在攻辯結把對方立論拆的差不多了之后）：總的來說，對方辯友前提錯誤，總的來說，對方辯友標準錯誤，總的來說—— 對方同學立論錯誤！

辯論賽經典語句收集

（二）請對方辯友不要給我們今天的辯題加上一個定語，今天的辯題是。。。而不是。。2.對方辯友請不要將概念混淆 按照對方辯友的邏輯?? 3.世界如此奇妙，您卻如此煩躁，這樣不好，不好。

4.面對這樣的真知灼見，對方辯友至今未能幡然醒悟，正好比雨過天晴卻仍靜坐茅廬聽雨，不愿接受真理的光芒。

5.對方辯友不要回避問題，您所說的??與我們所討論的題目離了不止萬里。

6.對方辯友以偏概全，用??例子來論證??實在是一葉障目，盲人摸象，沒有意識到還有??

7.我對對方邊搖頭所提出的觀點表示無法接受??這樣荒謬的邏輯我們能接受嗎？

8.為什么對方辯友一直不敢正面回答我們的問題，閃閃爍爍是在猶豫么？還是你們根本無法面對如此之多的現實，總是拿著A情況下的 B 結果來跟我們 C 情況下的 B 結果來銜接，對方辯友不是牛頭不對馬嘴嗎？ 9.我們從剛才就一再強調，今天我們討論的 A 情況下會如何，而對方辯友總是舉 B 情況 下的例子，是不是“紙糊的月亮當太陽，偷天換日呢？

10.再華麗的語言也掩飾不了錯誤的言論，再動情的解釋也遮蔽不了真理的光輝，對方辯友不要再逃避問題了，回到眼前的問題中吧。

11.請對方辯友不要跳出討論的論題之外，世界上不是缺少實踐，只是缺少發現實踐的眼睛。12.對方辯友一直是“坐飛機扔炸彈——空對空”講來講去，我方問了那么多遍，他們也沒有給我們舉出一個例子來。

13.對方辯友回答我方問題，向來不是“小巷里面抬竹竿——直來直去”，而是拐彎抹角。

最不該犯的歷史性錯誤：

正反：如果說項羽自刎烏江就說他是失敗與劉邦的，那么彭城之戰的項羽，巨鹿之戰中的項羽，他也是成功了啊。為什么不能說他是英雄呢？

辯題及辯文集合2014年3月

反方：我想澄清幾個歷史事實。彭城之戰中項羽勝于劉邦，但巨鹿之戰是項羽抗擊秦軍！

最有邏輯問題之辯詞：

雖然他們有時候犯錯，但我們不能認為他不對。

最幽默之辯詞：對方辯友請注意，騎白馬的不一定是王子，也可能是唐僧啊。

最苦口婆心之辯詞：對方辯友，放下屠刀，立地成佛，回頭是岸啊。

最拉鋸之對白：反方：英雄難道是靠影響力嗎？正方：英雄是靠積極的……反方：積極的什么，不就是影響嗎？正方：是影響嗎？反方：不是影響嗎？正方：是嗎？反方：不是嗎？

……

最大之口誤：反方：孫中山為什么是英雄？正方：是因為他推翻了辛亥革命。

最掩耳盜鈴之辯詞：正方：不是說他有可取之處而是說他是可取的

反方：沒有可取之處，怎么可以說是可取呢？正方：我沒有說他沒有可取之處…… 最抒情之辯詞：眾里尋他千百度，驀然回首，英雄卻在燈火闌珊處。

化工大的比賽是初賽第二場對江蘇大學，題目為：大學生探險應/不應該鼓勵

雙方都使出渾身解數，不過最讓人記憶深刻的是反方化工大學的四號辯手妹妹的一段搞笑辯詞，在后來的觀眾提問環節還有觀眾要求四號辯手妹妹重復這段辯詞。辯詞如下：

“手拿小靈通，立在風雪中，昂著頭，挺著胸，就是打不通。”

四號辯手妹妹對觀眾說，我說這段辯詞沒關系，只是小靈通公司不要生氣。

三

張衛平：你聽你女朋友的還是父母的？

18號選手：父母的。

張衛平：你肯定是對父母說聽父母的，對女朋友說聽女朋友的。

20號女選手自我介紹對生物感興趣，自詡殺孽太重，是青蛙和果蠅殺手，下輩子要一心向佛。

張：為什么你們會慘敗？

20號女選手：因為是大勢所趨，我們是生物，他們是人文。

張：所以生物只能和果蠅打交道是嗎？

20號女選手：那法學院還敗得更慘呢!

步(指張)：他就是法學院的老師呢！

20號女選手：我知道他是法學院很有名的老師，張衛平。

張：你知道我還這么說嗎？

20號女選手：……

張：我覺得你站著的時候上半身象“翩翩起舞”(成語是我的概括)

20號女選手：就是動作姿態會多一點

張：你照過鏡子嗎？

20號女選手：沒有

張：這就是問題所在了

1．“鷹擊長空”，沒有空氣鷹擊什么？“魚翔淺底”，沒有水魚游什么？ 2．亞里士多德說：“人如果不是生活在社會環境中，那他不是神就是野獸。” 3．外因是完美電路中的“開關”，是現實接通成功的關鍵。

辯題及辯文集合2014年3月1． 為什么只有孫悟空在煉丹爐里才可以煉出火焰金星，而其他猴子進去能出來也只是能燒出個紅屁股呢？為什么阿基米德洗個澡就能洗出浮力定律，而我就是洗成個水仙花也洗不補什么來呢？

2． 為什么是毛澤東而不是高澤東？ 5VS16 5 1．假設個形象需要刻意追求，那么正說明人是沒有個性的。然而敢問對方辯友，哪個人會沒有個性？

2．連葉子都沒有相同的，不正得出了個性不需要刻意追求的結論嗎？ 16 1.個性需要刻意追求，不刻意追求，而若干等，簡直是癡人說夢。

2．我方認為對方辯友口才極好。那么請問對方辯友，您是從出生時就如此能言善辯嗎？顯然不是。而是從兒時的牙牙學語到后來的博學學強記鍛煉出來的，請問這不是刻意追求是什么？ 3．對方翻譯在舉出例證，無非是為了曲解刻意的含義，把“刻意追求”錯誤的理解為一味模仿。舉個例子好了，如果我追求一個女孩子，是不是就要模仿她的一舉一動，甚是上廁所 都要尾隨進入女廁嗎? 8VS1 8 1． 我們為何要在此學習，而不是去農田中勞作，工廠中做工呢？

2． 假如勞心者比勞力者的社會貢獻大，那么我們這個社會完全可以少辦學校，多養牛馬。1 1． 真如對方所講到的科學工作者，即使他的一個項目價值一個億，那也只是一個億，注意是觀念上的，是空洞的，是虛無縹緲的！不正是靠勞力者來實現這一個億的價值嗎？可為什么對方還在大言不慚地說，這些勞心者創造的觀念上的價值比勞力者辛辛苦苦所創造實實在在的價值大呢？

2． 難道對方可以望著一張宏偉的藍圖，不吃、不喝、不睡嗎？ 3． 沒有老師，學生可以自學，可沒有學生，老師教什么？ 11VS9 11 1． 在辯論賽中以高分勝出，不正是以高分來體現高能嗎？

如果高分體現得能的話，那么師附聚集了如此多的低能有何意義？

在場觀眾，從現在起我們放棄自己所有的興趣愛好，從現在起研究考試，那么很好，在座的都是高能了。

如果以分數來衡量愛因斯坦的能力，是不是愛因斯坦是低能了？

辯題及辯文集合2014年3月

辯論賽經典論題辯論稿整理

一、競爭比合作更能促進文明進步

各位評委,對方辯手,大家好.我方今天闡述的觀點是”競爭比合作更能使文明進步.” 首先,我們應該明晰兩點問題.第一,競爭是什么?他是指人們為了謀求發展所進行的較量或者公開競賽.競爭的目的是優勝劣汰,選擇更好的,是積極的.而合作是指互相配合共同完成某種任務.它的目的是更好更高效的參與競爭并且贏得競爭..第二個問題是文明.文明在<辭海>中的含義為人類在歷史發展和社會實踐中創造的物質財富和精神財富的總和.而這種財富累積的動力是什么呢?是競爭.只有優勝劣汰的的競爭法則才可以貫穿文明發展的整個過程.就如同達爾文所說“適者生存,不適者淘汰”.所以說,競爭才是社會進步之母.所以,我方認為:競爭比合作更能使文明進步!下面,請允許我從歷史與現在兩個時期闡釋我方觀點.歷史:悠悠五千年的中華文明因為競爭而豐富多彩,無論是斗智斗勇的三國紛爭,抑或是才人輩出的科舉選拔,無一不在體現中華文明對于競爭的重視.譬如三國時期,不正是有了蜀漢吳三國之間的競爭,才給予了人才以發揮的空間,才給我們留下了一次智慧的盛宴么?如果沒有競爭,就如同周瑜遇不上諸葛亮,孫權見不到曹操,那么三國還有精彩的智慧對決,還有令人回味的故事么?正是有了競爭,才可以激發人的求勝欲,才可以更為有效的提高人的積極性,從而激發人的潛能,創造出社會財富.而這些財富,就是我們燦爛的中華文明.但是,這些不全能代表我們的歷史,悠久的文明也曾多次遭到外來文明的侵入和掠奪,從八國聯軍的燒殺劫掠,到日本帝國的無惡不作,這些屈辱的歷史也讓我們心痛,更讓我們清醒地認識到閉關鎖國,缺少競爭意識的中國是不能夠在這個充滿競爭的世界中屹立不倒的,不競爭就必然面臨落后與淘汰.現在:物競天擇,適者生存是時代永恒的主題,也是文明進步的階梯,現代社會是一個量才使用,競爭上崗的競爭型社會,無論是人才的選拔還是技術的創新都離不開競爭.我們剛剛經歷的高考不就是一次公開公平的競爭選拔么?我們能夠來到華理不也是通過競爭才可以取得的學習機會么?我們從不否認合作對當今社會文明所做的貢獻,但是相比于競爭,我方堅信競爭才是占據著主導地位的,競爭才是社會的主旋律!正如列寧所說:”競爭在相當廣闊的范圍內培植進取心,毅力和大膽首創精神.”現代社會正是因為有了競爭從而充滿活力,不斷進步,在這個呼喚強者的時代,競爭不僅是時代的要求,更是對人性的挑戰與磨礪,讓我們直面挑戰,勇敢地擔當起促進文明進步的重任!謝謝.二、大學斷電是合理的

謝謝主席，評委。大家晚上好。今天，我方很榮幸能在這里和對方辯友探討大學斷電是 辯題及辯文集合2014年3月

否合理的問題。首先，讓我們來明晰下辯題。大學，是提供教學和研究條件和授權頒發學士學位、碩士及博士學位等的高等教育機關。大學還包括高等專科學校。而斷電，即電源與用電設備之間脫離電器連接的現象。最后是合理，合理即指合乎道理或事理。在這里我們要強調說明的是，第一，由于研究生宿舍普遍都是通宵供電的，不存在斷電爭論，所以研究生不應在今天的討論范圍內，這是論題本身包含的；第二，一般的大學不會斷樓道及廁所的電、電風扇在夏天也是不會斷電的。所以，大學斷電應是指大學對在校本、專科學生宿舍夜間適時停止供電的現象。第三，是否合理不同于是否合法，所以今天的討論不應該拘泥于法律范圍，而應該從道義層面上開展，否則就失去了討論的意義。而我方今天的觀點是，大學斷電是合理的。

下面，我將從三個方面論證我方觀點。

首先，從斷電制度的施行的源頭來說。大家都知道，之前是沒有斷電制度的，而現在那么多學校都采取了這一方式，這一變化究其根本，就是因為在電腦日益普及化的同時，通宵供電使得宿舍學習氛圍因為這些而被破壞，嚴重影響學生學習。不僅如此，在大學這種高度集中化的住宿環境下，一個人的不良行為可能如同瘟疫一般影響他人。通宵熬夜的不良生活方式還有沉迷網絡游戲荒廢學業，不僅對自己不好，還容易影響他人。這些都已經成為傷害學生身體，腐蝕學生理想的病毒。而學校，秉持著對學生負責，對家長負責，對國家負責，對社會負責的態度，以適時斷電為疫苗，利用許多娛樂活動離不開電的原理，從而從根源上預防了這些不良事件的發生。這，難道不合理么？

其次，從斷電制度施行的效果上來說。雖然起初斷電制度引起了很大的情緒波動，但是并不能否認它的效果。晚上督促學生按時睡覺從而保障學生的身體，不給網絡游戲泛濫的土壤從而能夠引導學生努力學習，進而能夠因為改變一些同學的行為從而改良整個宿舍的學風。況且，斷電的時間不是絕對的，學校經常很人性化的調整，在考試前會通宵供電來支持學生學習，在節假日也會給電從而給學生娛樂的空間。我們不否認斷電偶爾會引起一些不便，但是并不能只看細枝末節，從整個學校，從長遠的角度來看，斷電制度是絕對值得施行的，也是合理的！

最后，從學校與學生的關系層面來說。學校要對全校學生負責，而學生也有遵守學校制度的義務。我方并不是說制度不合理也應該遵守，而是說學校的制度制定不會只針對一個學生，它需要以大多數人的利益為主體考慮問題，所以說如果斷電會對一些譬如熬夜才有靈感，夜間行動狀態佳的人來說有點不合理，但是秉持著小我服從大我的原則，也希望這些同學可以不自私地考慮斷電問題，能夠改善自己的生活方式，更清醒的明白學校的用意。

綜上所述，我方堅定地認為，大學斷電是合理的。

三、律師的底線應該是道德

謝謝主席，評委。大家晚上好。

還是讓我們明確下辯題。律師是指依法取得律師執業證書，接受委托或者指定，為當事人提供法律服務的執業人員。律師法中還有如下規定，律師應當維護當事人合法權益，維護法律正確實施，維護社會公平和正義。只有做到這三點的才能稱之為律師。接下來是底線，底線是指最低的條件；最低的限度。也就是說如果超過了這個限度，將會產生質的變化。然后是法律。法律，即人類在社會層次的規則，社會上人與人之間關系的規范。它以道德為其存在的基礎，以國家的強制力保證實施為手段，以維護社會秩序為目的。而道德是一種社會意識形態，是人們共同生活及其行為的準則與規范。道德是以群體為單位的正面價值取向的總和。由此可知，道德是一種意識形態，而法律是一種行為規范。

辯題及辯文集合2014年3月

接下來，我將從三個方面論述我方觀點。

首先，從律師的使命來看。律師要維護當事人合法權益，這是無可厚非的，但律師還有維護法律正確實施、維護社會公平和正義的使命。可見，律師是以法律為手段來維護社會正義的工作者。而要維護社會正義，法律與道德缺一不可，但是法律是不完善的，有很多漏洞和缺陷，而道德是不斷進步，更符合社會的價值取向。而且我們討論的是底線，這最基本的限度更應是道德。所以，律師的底線更應該是道德。

其次，從法律與道德的關系看。道德是法律的起源。法律起源的歷史發展可以簡化為：原始習慣到不成文習慣法到成文習慣法到國家法。其中，原始習慣是孕育法律的母體，原始習慣作為原始社會普遍遵循的行為規范，是對自然的最本源的體現，其本質正是道德。也就是說法律源于道德。法律日益形式化，然而其內在實質和倫理基礎卻依然是道德。如果依照對方辯友的觀點，律師的底線更應該是法律而不是道德的話，這豈不是舍本逐末的做法？

最后，從底線的角度看。律師作為一個職業人，的確應該以法律為準繩。但是律師不是國家工具，他即使是律師卻也不可否認他是一個和你我一樣的“人”。作為一個社會人，他的底線更應該是道德。易中天說底線是屬于內心的。法律是一種外在強制的規范，而道德是屬于精神層面的，從本質上來說，道德相比起法律也更符合底線的標準。

今天我們討論的是更應該是哪一個的問題，其意義就是法律與道德不可避免的價值沖突。道德隨著社會發展而發展，而法律的發展以道德為標桿存在著滯后性。律師之所以為律師，就是因為他們運用法學知識，以法律為武器，為社會正義而戰，也就是為道德的公平實現而戰。所以，我方堅定地認為，律師的底線更應該是道德。

四、失常殺人的精神病人應該免于處罰

謝謝主席，評委，大家晚上好。今天，我方很榮幸能夠在這里和對方辯友探討失常殺人的精神病人應不應該免于處罰的問題。而我方的觀點是：失常殺人的精神病人應該免于處罰。

首先，讓我們來看看這個論題。

失常，即失去正常狀態，而正常即符合一般規律或情況。很明顯，失常就已經限定了殺人時的人的狀態，也就是說殺人者在殺人時的思維意識不處在正常的情況，所以我們今天不應該把那種殺人時清醒的精神病人列在討論范圍之內，這是論題本身所暗含的。

而精神病人，也就是今天所討論的主體，則是指各種有害因素所致的大腦功能紊亂，臨床表現為精神活動異常的人。他們往往由于心理活動障礙而歪曲地反應客觀事實，喪失社會適應能力，或傷害自身和擾亂社會秩序。這里面我們想強調的則是精神活動異常，也就是導致失常的始作俑者。可以說這個世界在我們的眼中和在精神病人的眼中是不一樣的，或許他看到車就以為會被撞從而害怕的尖叫，看到陌生人就以為會被殺害從而想要殺死別人來自衛。而這種不可預測的精神活動異常，就會導致很多不良的后果。這些后果中可能包括殺人，但是這種殺人從精神層面來說不是精神病人的錯，而只是他們的疾病所引發的。

然后就是應該這個詞。今天，我們在這里想要討論的是應不應該的問題，而不是有沒有的問題，也就是說今天的討論思路不應局限與法律定義和條文，而是要從人性道德層面展開的，這也就給了你我雙方思維交流碰撞的機會，而不至于讓這場辯論變成八股的背誦。

其次是免于這個詞。就是說本身會有，卻因為一些特殊的原因從而被除掉，不要。我方認為免于處罰不代表不處理，而是把他送到精神病院進行看管和治療。處理與處罰就正好可以引出這個論題最最核心的問題。

那就是什么是處罰？處罰是為了什么？

處罰的定義是使犯錯誤或犯罪的人受到政治或經濟上的損失而有所警戒。

不難得出，處罰的目的就是警戒。而我們討論的精神病人處在失常狀態，他沒有正常思維活 辯題及辯文集合2014年3月

動和控制自我行為的能力，處罰對于他來說是隔靴搔癢，對精神病人起不到讓本人知錯改過的功能，那有何必處罰他呢？況且，精神病人通常醫療費昂貴，本人也是治愈希望不大，本身就生活在重重壓力與窘迫之下，如果因為犯病失常殺人而被處罰，那么是否符合人道主義精神呢？既然處罰達不成目的反倒會違反人道的話，我們難道還應該處罰他們么？死者不能復生，而活著的人卻還要因為疾病被處罰，您，忍心么？

綜上所述，我方無論是定義方面，還是人道方面，都堅定地認為：失常殺人的精神病人應該免于處罰！

五，買車應該購買新車

謝謝主席，各位評委，也感謝對方辯友的精彩發言，大家好。我方認為，應該購買新車。新車，顧名思義，就是全新的車子，我方之所以支持購買新車，是因為新車有很多二手車所不具備的有點：

首先，新車明碼標價，質量有保證。新車大多都在4S店內銷售，價格也都以指導價格為標準。新車在質量上有保證，車主不用為頻繁產生的維修費用買單。同時，新車的售后規范，花錢買踏實。優質的售后服務能為車主免去后顧之憂，許多車主寧可多花點錢，也希望在買車后能享受到優質的售后服務。試想各位如果購買了一個二手車，修理和各種各樣的小毛病讓各位不勝其煩，一個本該讓自己的生活變得更舒適的工具卻為您惹得心煩，是否真的值得呢？

其次，不同地區、不同消費者群體對于汽車消費的理念也會有不同的觀點。對于歐洲和北美等發達地區的消費者來說，除跑車、越野車之外，大多數汽車被當作代步工具，用于上下班、接送子女上學等用途；而對于中國消費者而言，汽車除了代步，還被賦予了地位、身份等額外色彩，所以選擇一款有“面子”的車，成為很多人的追求。面子在美國的俚語中翻譯為，the Chinese is fastidious”the face”.Fastidous又為講究的意思。而選擇了二手車，無疑影響到了各位車主的面子問題，在中國這樣一個講求面子的國度，您真的能不理會面子這個問題嗎？退一步說，汽車畢竟是用來使用的，使用的情況也很是重要。磨合的好壞奠定了之后的車況。對于購買二手車，之前的車況你不知，之前的車主使用情況你也不知，之前有否事故你更不知！我方擬出四言小短語，新車入手，倍加珍惜，行駛安全，愛護得當。自然，用之也更能事半功倍！

再次，各位購買二手車的時候成交多靠砍價，唾沫橫飛的口水砍價，您應付得了嗎？車商和黃牛的滿天要價和多方的倒手讓本該便宜點的二手車似乎變得并不便宜，心中沒有底，一不小心吃虧了不劃算。但新車就不同了，明碼標價。二手車雖然便宜，但是車況毛病多，維修要花錢。我方不否認二手車里面有確實好車，但是不好“淘”。二手車交易中有句話叫“內行買便宜，外行靠運氣”。拿著您手頭上的辛苦錢，為了給自己方便卻僅僅依靠運氣來購買您的愛車，您心里頭真的踏實嗎？

另外，現在市面上新車價格并不高，如果預算并不多，也仍然有足夠的選擇空間能找到一輛適合各位的新車，花比二手車不多的錢能夠獲得如此多的優勢，非常值得。

綜上所述，我方堅定的認為：理應購買新車。謝謝各位

第五篇：辯題

辯論賽辯題大全及程序

正方

反方

個人的命運是由個人掌握

個人的命運是由社會掌握 便利器具便利

便利器具不便利

發掘人才需要考試

發掘人才不需要考試 民族技藝應該保密

民族技藝不應該保密 理想人才以仁為主

理想人才以智為主 網絡對大學生的影響利大于弊

網絡對大學生的影響弊大于利 金錢的追求與道德可以并行

金錢的追求與道德可以并行

杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色

杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的角色

個性需要刻意追求

個性不需要刻意追求

寬松式管理對大學生利大于弊

寬松式管理對大學生弊大于利 留學歸國是個人問題不是社會問題

留學歸國是社會問題不是個人問題 通俗文學比文學名著影響大

文學名著比通俗文學影響大 網絡的娛樂性比實用性強

網絡的實用性比娛樂性強 網絡的發展對文學弊大于利

網絡的發展對文學利大于弊 相處容易相愛難

相愛容易相處難

外來文明對中國文明利大于弊

外來文明對中國文明弊大于利 青年成才的關鍵是自身能力

青年成才的關鍵是外部機遇 環境保護應該以人為本

環境保護應該以自然為本 企業發展需要無私奉獻精神

企業發展不需要無私奉獻精神 成大事者不拘小節

成大事者也拘小節

審判時參考判例在我國利大于弊

審判時參考判例在我國弊大于利

杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色

杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色

送子女進名校，利大于弊

送子女進名校，弊大于利 避免人才外流，是政府的責任

避免人才外流，不是政府的責任 愛的教育比體罰更有效

體罰比愛的教育更有效 合作比競爭，更能使文明進步

競爭比合作，更能使文明進步 天災比人禍更可怕

人禍比天災更可怕 相愛容易相處難

相處容易相愛難 遠親不如近鄰

近鄰不如遠親 新聞自由是社會改革的最大動力

新聞自由不是社會改革的最大動力 全球化能為我國帶來經濟發展

全球化不能為我國帶來經濟發展 性教育應列為中學課程

性教育不應列為中學課程 性教育是科學教育

性教育是道德教育 道義比利益對人際關系的影響更大

利益比道義對人際關系的影響更大 博彩事業的興旺是社會進步繁榮的象征

博彩事業的興旺不是社會進步繁榮的象征

教育應注重人格培訓多于知識培訓

教育應注重知識培訓多于人格培訓 銀行合并對國家未來經濟發展利大于弊

銀行合并對國家未來經濟發展弊大于利

男性比女性更需要關懷

女性比男性更需要關懷

勞心者比勞力者對社會更有貢獻

勞力者比勞心者對社會更有貢獻

新聞價值比新聞道德重要

新聞道德比新聞價值重要

強權勝于公理

公理勝于強權 大學私營化的利大于弊

文化建設應先于經濟發展

以暴制暴是打擊恐怖主義最有效的途徑

最有效的途徑

重獎大學新生利大于弊

社會安定主要靠法律維持

代溝的主要責任在父母

女

名人拍商業廣告可以虛構

構

類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密

技藝不應當保密

克隆人有利于人類發展

實體法比程序法更重要

大學生談戀愛利大于弊

電子商務將會改變現有營銷模式

式

仁者無敵

亂世應用重典

人的功利色彩增強是社會進步的體現

文才比口才更重要

同性戀是個人問題，不是社會問題

問題

市場經濟條件下財政需要向企業輸血

業輸血

傳播中國酒文化應靠酒鄉

靠“吆喝”

保護弱者是社會的倒退

個性需要刻意追求

善心是真善

真正的愛情一定是天長地久的用和平手段可以遏止恐怖主義

義

情在理先

網絡的實用性比娛樂性大

大學私營化的弊大于利

經濟發展應先于文化建設

以暴制暴不是打擊恐怖主義

重獎大學新生弊大于利

社會安定主要靠道德維持

代溝的主要責任在子

名人拍商業廣告不可以虛

類似川劇變臉這樣的民族

克隆人不利于人類發展

程序法比實體法更重要

大學生談戀愛弊大于利

電子商務不會改變現有營銷模

仁者未必無敵

亂世不應用重典

人的功利色彩增強不是社會進步的體現

口才比文才更重要

同性戀是社會問題，不是個人

市場經濟條件下財政不需要向企

傳播中國酒文化應

保護弱者不是社會的倒退

個性不需要刻意追求?

善行是真善

真正的愛情不一定是天長地久的用和平手段不能遏止恐怖主

理在情先

網絡的娛樂性比實用性大

錢是萬惡之源

錢不是萬惡之源 美麗是福不是禍

美麗是禍不是福 功可以補過

功不可以補過

人類應加強對海洋資源的開發

人類應限制對海洋資源的開發

管理比收費重要

收費比管理重要

當今世界合作高于競爭

當今世界競爭高于合作 強將手下無弱兵

強將手下未必無弱兵 在人生路上乘勝追擊好

在人生路上見好就收好 實現男女平等主要應該依靠男性的努力

實現男女平等主要應該依靠女性的努力 在校大學生積累知識更重要

在校大學生塑造人格更重要

“盜版”折價換購“正版”活動利大于弊

“盜版”折價換購“正版”活動弊大于利 艾滋病是醫學問題，不是社會問題

艾滋病是社會問題，不是醫學問題

辯論賽新形式利大于弊

辯論賽新形式弊大于利

不破不立

不立不破

應當允許名人免試就讀名牌大學

不應當允許名人免試就讀名牌大學 應對女性就業實行保護

不應對女性就業實行保護 知足常樂

不知足常樂

實體法比程序法更重要

程序法比實體法更重要 挫折有利于成才

挫折不利于成才 大學教育應以市場為導向

大學教育不應以市場為導向 大學生打工利大于弊

大學生打工弊大于利

大學生廣泛社交利大于弊

大學生廣泛社交弊大于利 大學生就業實行“雙項選擇”利大于弊

大學生就業實行“雙項造擇”弊大于利 大學生勤工儉學弊大于利

大學生勤工儉利大于弊 代溝的主要責任在父母

代溝的主要責任在子女

當代社會，“求博“更有利于個人發展

當代社會，“求專”更有利于個人發展

當今時代，應當提倡“干一行，愛一行”

當今時代，應當提倡“愛一行，干一行”

地方保護主義可以克服

地方保護主義不可以克服 電視征婚利大于弊

電視征婚弊大于利

讀大學，長進最大的應該是知識

讀大學，長進最大的應該是人格 對于西部開發應當知識優先

對于西部開發應當資金優先 發展旅游業利多于弊

發展旅游業弊多于利 法律無情

法律有情

法治能消除腐敗

法治不能消除腐敗

高分是高能的體現

高分不是高能的體現 革新技術更重要

革新思想更重要

廣告競爭對經濟發展利大于弊

廣告競爭對經濟發展弊大于利 機遇是成功的關鍵

機遇不是成功的關鍵 紀律會促進個性的發展

紀律會限制個性的發展

經濟發展應該以教育發展為前提

教育發展應該以經濟發展為前提

金錢追求與道德追求可以統一

金錢追求與道德追求不可以統一

經濟發展可以避免自然環境惡化

經濟發展不能避免自然環境惡化

經濟發展水平的高低能代表文明程度的高低

經濟發展水平的高低不能代表文明程度的高低

克隆人有利于人類發展

類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密理想人才以“仁”為主

流動人口的增加有利于城市的發展

利于城市的發展

留學生歸國是個人問題，不是社會問題 問題

名人拍商業廣告可以虛構

可以虛構

目前的彩票發行方式利大于弊

大于利

男女平等是可能實現的 女性比男性更需要關懷

逆境有利人才成長

成長

評價行為善惡的標準是效果，不是動機 效果

人類和平共處是一個可能實現的理想

現的理想

人類社會應重義輕利

人類是環境的保護者

人為自己活著快樂

人性本善

儒家思想可以抵御西方歪風

社會發展應重利輕義

社會發展主要靠法制

個人需要對于大學生擇業更重要

社會秩序的維系主要靠法律

社會主義市場經濟能避免拜金主義

避免拜金主義

生態危機可能毀滅人類

實行學分制利大于弊

市場經濟有利于道德發展

提倡購買國貨有利于經濟發展

購買國貨不利于經濟發展

克隆人不利于人類發展

類似川劇變臉這樣的民族技藝不應當保密

理想人才以“智”為主

流動人口的增加不

留學生歸國是社會問題，不是個人

名人拍商業廣告不

目前的彩票發行方式弊

男女平等是不可能實現的男性比女性更需要關懷

逆境不利人才

評價行為善惡的標準是動機，不是

人類和平共處是一個不可能實

人類社會應重利輕義

人類是環境的破壞者

人為別人活著快樂

人性本惡

儒家思想不能抵御西方歪風 社會發展應重義輕利

社會發展主要靠德制

社會需要對于大學生擇業更重要

社會秩序的維系主要靠道德

社會主義市場經濟不能

生態危機不可能毀滅人類

實行學分制弊大于利

市場經濟不利于道德發展

提倡

外來文化對民族文化的發展利大于弊

外來文化對民族文化的發展弊大于利

外行能夠管好內行

外行不可能管好內行 網戀能成為婚姻的有效途徑

網戀不能成為婚姻的有效途徑 網絡愛情是真正的愛情

網絡愛情不是真正的愛情

網絡影響人際關系

網絡不影響人際關系

網絡對大學生的的影響利大于弊

網絡對大學生的的影響弊大于利 溫飽是談道德的必要條件

溫飽不是談道德的必要條件 文憑能夠代表知識水平

文憑不能夠代表知識水平時勢造英雄

英雄造時勢

愚公應該移山

愚公應該搬家 治愚比治貧更重要

治貧比治愚更重要

中國發展網絡經濟應走洋為中用

中國發展網絡經濟應走洋為中用另辟蹊徑

中國社會更需要德治

中國社會更需要法治

中小學封閉式管理有利于學生成才

中小學封閉式管理不利于學生成才 中庸之道應該提倡

中庸之道不應提倡

全才更適應社會競爭

專才更適應社會競爭

自動售套機進入校園利大于弊

自動售套機進入校園弊大于利

辯論賽細則 辯論賽程序

（辯論會主席執行）

１、辯論賽開始

２、宣布辯題

３、介紹參賽代表隊及所持立場

４、介紹參賽隊員

５、介紹規則評委及點評嘉賓

６、辯論賽比賽（辯論過程程序見右表）

７、規則評委及點評嘉賓退席評議

８、觀眾自由發問

９、宣布比賽結果

１０、辯論賽結束

序號

程序

時間 正方一辯發言 ２分３０反方一辯發言 ２分３０ 正方二辯選擇反方二辯與三辯進行一對一攻辯 １分３０反方二辯選擇正方二辯與三辯進行一對一攻辯 １分３０正方三辯選擇反方二辯與三辯進行一對一攻辯 １分３０反方三辯選擇正方二辯與三辯進行一對一攻辯 １分３０ 7 正方一辯進行攻辯小結 １分３０反方一辯進行攻辯小結 １分３０ 自由辯論（正方先開始）8分鐘 10 反方四辯總結陳詞 ３分鐘正方四辯總結陳詞 ３分鐘

1.時間提示

自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員用一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲停止發言。其它階段，每方隊員在所用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲停止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。2.陳詞 即興陳詞，引論據要恰當

3.開篇立論 用于本次比賽辯題大都接近日常社會生活及熱點問題，所以開篇立論無須在理論層面上過多糾纏。立論時，要求邏輯清晰，言簡意賅。

4.攻辯（１）攻辯由正、反方二辯開始，正、反方交替進行。

（２）正、反方的第二、三名辯手進行攻辯；正、反方的第一名辯手作攻辯小結。正、反方的二、三辯各有且必須有一次任為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本攻辯，不得中途更替。

（３）攻辯雙方必須正面回答問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避提問的均要扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不可互換。

（４）正、反方選手站立完成每一輪攻辯階段，攻辯雙方落座視為完成本方攻辯，雙方選手在限時內任意發揮。

（５）每一輪攻辯的時間為1分30秒，攻方每次提問不可超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不可超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言。若攻辯雙方尚未完成提問與回答，不作扣分處理。（６）四輪攻辯完畢，正方一辯與反方一辯先后為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正、反雙方的攻辯小結，要針對攻辯階段的態勢及涉及的內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。5.自由辯論

這一階段，正、反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座視為發言結束，即為另一方發言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時間照進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可繼續發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要發問總是回避交鋒達兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6.結辯

正、反方的第四位辯手應針對辯論會的整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦預先準備的稿件的，適當扣分。

評判及評分標準

一、評判

1.組委會將聘請五---七位資深評委組成評審組進行全程評議。

2.每場比賽另設兩名點評嘉賓，不參與比賽評分

二、評分標準

（一）團體分：共300分陳詞：30分

攻辯：40分

攻辯小結：30分自由辯論：60分 ?總結陳詞：30分 語言風度：50分 ?團體配合：50 綜合印象分：10分

（二）辯手個人得分，每場總計50分。每場比賽的最佳辯手由得分最高者獲得。本次比賽全場最佳辯手由個人累積分最高者獲得。

整體配合：１０分

語言表達：１０分

辯駁能力：１０分

美感風度：１０分

綜合印象：１０分

注：1.每場比賽的勝負判斷，根據五位選定評委所計的團體分總和來評判；2.辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。