第一篇：社區的公共設施

社區的公共設施 教學目標：

1、了解社區的各種設施所在的位置和使用情形。

2、知道并學會借助相關的社區公共設施解決生活中的實際問題。

3、知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護社區公共設施。教學重點和難點： 教學重點：

1、通過調查比較分析，了解社區公共設施的使用情況。

2、學會借助相關的社區公共設施解決生活中的實際問題。教學難點：自覺愛護社區公共設施。教學準備：

1、教師準備：

(1)搜集社區主要公共設施的圖片資料。(2)制作社區公共設施的課件。

2、學生準備：

(1)課外以小組為單位，對社區內1-2處公共設施的來源、使用情況進行調查、分析，并以圖文或者表格的形式完成調查報告。

(2)調查社區里還可以提供哪些公共設施或者哪些公共設施可以做進一步改進。

教學課時：2課時 第1課時 教學目標：

1、通過調查比較分析，了解社區公共設施的使用情況。

2、感受社區公共設施和人們生活關系密切，初步樹立自覺愛護社區公共設施的意識。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、談話揭題：

(1)哪位同學愿意告訴大家你的家住在什么地方? 咱們自己的家都是小家，它還屬于一個更大的家就是——社區，你知道自己的家在什么社區嗎?(2)同學們，平時你和你的家人喜歡到社區的什么地方去呢?(教師可根據學生的回答隨機出示相應的設施圖片。)(3)老師這里有許多社區的公共設施的圖片，看到自己感興趣或者熟悉的設施，你能為大家介紹一下嗎?(4)談了這么多，相信同學們一定已經知道了今天這節課的內容。是的，我們就要走進社區，去了解一下社區中的公共設施。

2、出示課題。

二、交流課外調查發現。

1、在課前，同學們已經以小組的形式對社區公共設施的使用情況有選擇地進行了調查，現在請你們來交流一下。

2、出示P4小調查中的表格，學生進行交流。

社區公共設施 使用對象 使用時間、時間段內的使用人次 使用目的 注意事項

在交流過程中，指導學生說清楚公共設施的位置和注意事項。(如怎么樣使用等)

3、小記者采訪回放

(1)除了調查表格之外，你就所調查的社區公共設施還想知道些什么?不少同學不僅提出了自己的問題，還紛紛當起了記者，走入社區對這些問題進行了采訪?，F在讓我們來看一下小記者們的采訪回放。

學生出示調查前的自己所列的問題，如：(以健身器材為例)健身器材是什么時候開始放在社區里的? 是由誰撥款購置了健身器材?平時健身器材由誰進行維護，一般多久進行維護?維護的經費情況怎么樣?損壞情況如何?(2)學生就自己提出的問題，將采訪所得進行交流。

(鼓勵多種形式進行匯報。小記者們可以采訪居民對社區設施的感受，也可以采訪社區工作人員對社區設施的介紹，或者把社區工作人員請到課堂上來介紹。)(3)除了所調查的社區設施，你還知道還有哪些社區公共設施呢?(學生列舉就可以了)

4、通過幾個小組的調查匯報，我們知道了現代社會的社區里公共設施豐富，這些設施還跟人們每天的生活密切相關。課前，老師請你們去觀察了社區老人的一天和自己的一天，現在請你們來描繪一下社區老人和你一天中，分別使用過哪些公共設施?(1)出示P5的生活素描中的表格，學生進行交流。

(2)對學生所講到的設施，教師及時板書，組織學生比較分析：老年人和我們需要使用的公共設施都一樣嗎? 得出結論：不同人群對社區公共設施使用的需要并不完全一樣，但是每一樣公共設施都和人們的生活密切相關。

5、小結：社區里各種各樣的設施為居民們的生活提供了極大的便利，我們生活在這樣的社區里是多么的幸福美好啊。

三、完成“實踐園”。

1、說了這么多，讓我們拿起手中的筆，為自己所在的社區描繪一張美麗的圖景吧。

2、學生繪畫，交流。第2課時 教學目標：

1、知道并學會借助相關的社區公共設施解決生活中的實際問題。

2、知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護社區公共設施。教學過程：

一、導入：

在上節課中，我們通過調查比較，了解了社區里各種設施所在的位置和使用情況，知道了這些設施和居民的生活密不可分。這節課，我們還將繼續和社區設施打交道。

二、辯論會

1、我們學校的體育運動設施較為健全，給同學們的校園生活帶來了很多樂趣。為此，有不少同學提出應該將學校的體育運動設施免費向居民開放，讓大家都能來使用。可是，也有同學提出了反對意見。學校的體育運動設施是否應該免費向社區成員開放呢?今天，我們就在課堂上進行一次小小的辯論會。贊成開放的同學為正方，持反對意見的同學為反方。正、反方同學表達觀點要有條理，辯論時要注意禮貌。

2、學生自愿選擇正、反方，分別準備辯論的內容。(可分組完成P6要填寫的部分。)

3、學生進行辯論。

4、教師小結：學校是社區的一部分，社區的設施都應為社區居民提供服務。學校的體育運動設施可以在寒暑假和節假日向居民開放，這樣就不會影響正常的體育教學活動了。我們也可以組織同學們做好宣傳工作，提醒居民要愛護這些運動設施

三、情景劇表演，解決問題。

1、導語：社區的設施跟人們的生活密切相關，當我們遇到情景劇中的情況，該如何借助社區里相關的公共設施解決問題呢?

2、出示劇情：一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發燒了，你該怎樣借助社區里相關的公共設施解決問題?

3、學生分小組準備表演。

4、學生表演情景劇。

5、請表演者講講為什么這樣做。

6、小組討論：(1)你覺得哪種方法最可取，你從中體會到了什么?(2)在生活中，你有過借助公共設施解決問題的經歷嗎?和大家談一談。(讓學生了解并學會借助社區的公共設施解決實際問題。)

7、總結：當我們在生活中遇到困難時，可以借助社區的公共設施來加以解決。社區設施真是人們生活中的好幫手。

三、辨析導行，懂得維護社區公共設施的重要。

1、在上節課的小記者采訪回放中，我們了解到社區設施的建成、維護都需要投入大量的人力、物力和財力。而設施一旦遭到損壞，又將直接影響到居民們的生活。課前同學們統計了一組數字，讓我們來看一下：(舉例而已，可根據學生搜集的資料進行調整)如閱覽室：建成需要 元，目前共有 種報紙，本書，每年定報的費用為 元，購書的費用為 元，閱覽室每隔 天(或月)需要維護一次，每一次維護的費用為 元，總計一年需要花費大概 元。

2、看到這些數字，你有什么感想?(學生暢所欲言)

3、小結：是啊，社區的各種設施建成和維護都很不容易，身為社區成員，我們都有義務更好地維護公共設施和社區的安全。

4、出示P8的暢想園里的圖片，學生議一議這些同學做得怎么樣?

5、談一談：為了更好地維護公共設施和社區地安全，你會怎么做?

6、學生講講自己和社區里地其他小朋友愛護公共設施和注意安全的小故事，或者幾個同學合作編寫愛護公共設施的兒歌等。

四、提出合理化建議

1、社區里的設施為我們生活帶來了很大的便利。那么在我們生活的社區中，哪些設施可以進一步改進，居民們又希望社區再提供哪些公共設施呢?小記者給我們帶了反饋消息，讓我們一起來聽一聽。

2、學生根據自己的采訪，提出合理化建議。

3、讓我們把這些建議記錄下來，交給社區工作人員。

五、總結：

社區是我們的大家，健全的設施和我們的生活關系非常密切。作為社區的成員，我們在平時要愛護公共設施，關心社區的安全，用實際行動證明我們是社區的小主人。

【總結】社區的公共設施教案就為大家整理到這兒了，希望小編整理的教案對老師和同學們都有幫助，祝大家在精品學習網學習愉快 3.小結：

社區成員每天的生活都離不開公共設施：

（1）每一種公共設施為社區居民提供不同的便利。（2）每一種公共設施為不同的居民群提供便利。

（設計說明：把學生的生活經驗帶到課堂，使課堂與生活融為一體，采用調查統計、述說生活實例等方法，引導學生深入領會社區公共設施的作用、使用情況，為學生能借助社區公共設施解決生活中的問題提供參考，也是第二課時中生發學生愛護社區公共設施情感的關鍵。）

三、學會借助社區公共設施解決生活中的實際問題。

1.假期中，爸爸和媽媽都去上班了了，只有你和奶奶在家里。一早起來，奶奶發燒了，你該如何借助社區里相關的公共設施解決問題。（社區醫院看病、社區食堂提供熟食飯菜等）2.前兩天，鄰居亮亮買了一只籃球。雙休日，大家想和亮亮玩籃球?？墒牵痘@需要籃筐。小伙伴們犯愁了……我們一起幫助他們來想想辦法吧！3.小結：社區提供了完善的公共設施，我們要學會借助相關的社區公共設施解決生活中的實際問題。

（設計說明：聯系生活實際，選用學生在日常生活中碰到的問題，利用品德課引導學生學會借用社區公共設施來解決生活中的問題，體現了品德課堂回歸生活的理念。）

四、總結： 社區中完善的公共設施，為不同居民群的生活提供不同的便利，我們要學會借助相關的社區公共設施解決生活中的實際問題。

第二篇：社區公共設施愛護倡議書

社區公共設施愛護倡議書

由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應用寫作中的一種常用文體，在現實社會中有著較廣泛的使用。以下是由

尊敬的朋友：

當你們在鍛煉身體，嬉戲玩耍，悠閑漫步時，那些公共健身器、衛生設施給我們帶來了許多益處。健身器材、衛生設施是我們大家的，有了它們，我們的生活才有那么多歡笑，那么干凈整潔，才有那么多健康。然而，現在有許多器材被破壞。在此我們提出以下倡議：

1、回到家教育孩子一定要保護公共設施，并讓他們知道為什么。

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2、假如有看見別人破壞設施要上前勸阻，如有人偷盜應及時報警。

3、向鄰居宣傳保護、愛護設施。

我們相信，只要大家都能一起努力，總有一天，那些破壞行為會停止的。

分析：

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。我從講述故事開始，震撼學生的心靈，激發學生了解、調查公用設施的迫切需要。新課程提出教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。此次活動，學生收獲了很多。

首先，鍛煉了學生的交往能力。在此次調查活動中，學生的熱情是出乎意料的，他們每個人都希望自己能在活動中發揮作用，奉獻力量。他們想出很多方法，從自己身邊做起，減少破壞，在家人和朋友中大量宣傳愛護公共設施人人有責，自覺愛護公用設施。雖然當他們走出校門，面向社會時，遇到了種種的困難，比如有些成年人對他們活動的不屑于顧。在調查活動中為了調查研究，他們進行了采訪，采訪過程中，遇到了不同態度的人，都能動腦筋靈活對待。這樣的學習，不僅能使學生學得更加生動活潑，還能鍛煉學生的交際能力。平時比較內向的同學積極參與、增強了學生的參與意識。而平時好動的學生在活動中充分的發揮了他們的組織能力、合作能力、動手能力。通過組長的協調，教師的指導，學生的互相幫助，團結合作精神得到了體現。學生學會聽別人發言、尊重別人意見、學會與人交流、學會了顧全大局、學會了正確評價自己和同學，形成了人際溝通的初步能力。

其次，形成了新的評價方式。在學生經過了調查活動后，將收集的材料形成書面材料和口頭報告材料，在大家面前進行展示時，達到了資源共享的目的。教師評價的也不只是學生這次完成的調查成果的質量高低，而是學生對實踐活動過程的經歷、體驗、感悟和探究，這樣就引導學生加強了學生與現實生活的聯系，擴大了學生的生活范圍和發展空間，使學生獲得了對生活的真切感受和親歷體驗，并能健康而愉快地生活，個性也得到了健全發展。

再次，通過本次活動的組織，基本構建了新型的師生關系，教師正在逐步適應做一名合格的組織者、指導者、參與者和合作者，在活動中我充分的認識到要努力鉆研教學業務，還要積極拓寬知識面，以勝任學生對指導老師的要求。

最后，學生用倡議書的形式喚醒了許多居民愛護公共設施的意識，社區的面貌也有了很大的改善。我認為，只要大家持之以恒地去努力，總有一天能讓所有的人都加入到我們的行動中來，都為創建美好的家園出一份力。經過了這次活動，在學生的心中深深地種下了，“社區是我家，美化靠大家”的種子。在一定程度上，提高了學生做為一個社會人的責任感。而這些素質：都是對他們的終身發展有益的，對我們民族的未來有益的。

第三篇：安全社區公共設施安全監督管理制度

公共設施安全監督管理制度

1、各社區管理單位應當建立健全安全管理制度，加強對公共設施等方面的安全管理。

2、各社區管理單位應當制定公共突發事件應急預案。發生突發事件，及時向有關部門報告。社區管理單位應當在危險地段和部位設置必要安全設施和明顯的警示標志。

3、各社區要加強宣傳，以“愛護公共設施為榮、破壞公共設施為恥”加大對社區居民公共設施安全和思想教育，把愛護公共設施作為經常性教育，提高社區居民對公共設施的安全意識、責任意識和自覺性。

4、不得以任何理由、行為破壞社區公共設施和危及公共設施安全，妥善保管好自己的私有物品，按照規定地點擺放私有物品（包括私有車輛），保證消防通道暢通

5、各單位對所屬范圍內的公共設施負有看護、保護責任，其安全由所屬單位負責，單位負責人負有領導責任。對所屬公共設施發生安全事故的，要及時向上級主管部門或領導報告，不得出現瞞報、遲報、甚至不報等現象。對公共安全發生重大安全事故的，要追究單位負責人和當事人的責任。

6、社區內的各類設備、設施應當根據國家有關規定進行相應的質量和安全檢驗，并定期檢查維護，保持完好、安全、有效。

7、在社區公共場所舉辦大型活動的，要按照有關規定，實行審批制度。公共設施安全由舉辦方負責。

第四篇：公共設施倡議書

公共設施倡議書

公共設施倡議書1

尊敬的TH嘉園業主：

20xx年7月x日，管理部工程維修人員在C座B1層公共區域衛生間疏通下水時，清理出一個裝滿沙子的易拉罐，正是這個易拉罐導致衛生間下水不暢。如果清理不及時，污水溢出衛生間將會給整個樓的環境衛生帶來很大影響。

管理部每時每刻都在對公共區域的設備設施進行檢查和維護，以保證園區內設備設施的正常運轉，但僅靠管理部的努力是不夠的，還需要廣大業主積極的配合，主動愛護園區的公共設施，與物業共同營造一個整潔、舒適、溫馨的生活環境。

管理部再次倡議各位住戶自覺維護園區的公共環境衛生，愛護公共設施，并配合管理部對各種不文明的行為加以制止，共同建設我們美好的家園。24小時服務電話：XXXXX

感謝廣大業主的支持與配合！

TH物業管理部

20xx年07月x日

公共設施倡議書2

同學們：

隨著城市建設的加快，我們的家園變得美麗多姿、舒適宜人，新興的休閑娛樂場所綠樹成蔭，花草茂盛，公共設施齊備，讓人賞心悅目，盡享城市品味生活。家鄉的一草一木、一地一景，凝聚著無數建設者的辛勤汗水和智慧結晶，我們理應倍加珍惜、愛護、保護。隨意破壞公共設施、損毀花草樹木、浪費水電為現代文明社會所不容。愛護公物、花草樹木、節約資源是對青少年健康成長的基本要求。希望同學們要努力提高自己的品德修養，用文明行動帶動全社會，珍愛美好的生活環境，立志成為優美環境的保護者，公共設施的維護者。為此，向全縣中小學生發出“保護環境、愛護公物、節約資源、共享生態家園”的倡議：

一、愛護花草樹木、不任意踐踏草坪綠地、不攀爬樹木、不折損樹枝、不采摘花朵。

(四)做“節能減排”的創新者。要樹立資源循環利用的意識，爭取做到“一物多用”，盡量少使用或不使用一次性用品，分類保存和回收處理廢棄物，促進生活節能減排。

二、愛護生活環境，不隨意在公共場所扔紙屑、果皮等垃圾，勸導他人不亂扔、亂丟，并主動拾起地上的紙屑、果皮等垃圾。

我們倡議:保護野生動物是全社會共同的責任，林業、工商、衛生檢疫、公安、交通等有關部門認真履行職責，相互配合。堅決打擊非法盜獵、非法運輸、非法經營野生動物的違法行為，全社會也要積極行動起來，舉報并協助執法部門，堅決與各種破壞野生動物的違法行為作斗爭。

三、愛護公共場所、道路旁的柵欄、護欄，不在柵欄、護欄上亂寫、亂劃、亂刻，不隨意粘貼物品，不敲打強推損毀。

四、愛護公共場所的座椅、公交站牌、雕塑、涼亭等設施，不踩、不拖、不敲打、不挪動。

五、愛護路燈，不以路燈作靶標用彈弓彈射，不攀爬電桿。

六、愛護公共健身器材，不亂拆、亂刻、亂砸。

七、愛護公共衛生資源，節約用水、用電，水龍頭不亂擰亂拽，電源開關不亂拆卸，垃圾桶不亂踢亂推，便池便槽不亂扔雜物。

八、愛護建筑物墻體，不亂涂亂抹、不踢踩墻面、不在墻上拍球而留下任何污跡。

九、遵守交通規則，在斑馬線按紅綠燈指示穿越馬路，不彈射和損毀紅綠燈等交通安全設施。

林*爺和這位孕婦的意見和建議基本上保持相同，他說前些天**為了爭取在全國文明城市中勝出，在檢查團來臨之際，讓各個單位在門前的臺階上建造供走路有障礙人上去的無障礙通道?？墒沁@些無障礙通道純粹是為了應付差事，根本不管殘疾人的實際情況。其中有些無障礙通道很陡，健康人要走上去都很困難，更不用說坐著輪椅的殘疾人。林*爺建議既然是建了無障礙通道，就應該建好，不管**有沒有評選上全國文明城市，都應該考慮殘疾人的情況，不能只在那里擺擺樣子，給領導看。我想林*爺的觀點代表了大多數人的觀點。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。同學們：讓我們莊重承諾，以熱愛家鄉、熱愛校園、熱愛生活環境為榮，以損毀公共設施、破壞家園建設為恥。大家要像愛護自己的家一樣愛護公共設施，要像愛護自己的眼睛一樣愛護公共財物。城市讓生活更美好，生活讓社會更文明。讓我們立即行動起來，從我做起、從現在做起、從身邊做起、從小事做起，讓文明行為成為一種生活習慣，讓文明行動成為一道亮麗風景，促使我們的家園更加和諧美麗。

公共設施倡議書3

親愛的同學們：

您渴望在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎?您渴望在一個整潔溫馨的環境中工作學習嗎?那么讓我們攜手同行，愛護公共設施、保護校園環境，為自己營造一個和諧美好的家園。優美的校園環境，會使我們在學習時，心情舒暢;優美的校園環境，會讓我們懂得珍惜，學會愛護;優美的校園環境，彰顯每個人的素質，體現整個學校的道德風貌;然而，走在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、廢棄塑料瓶隨處可見;教室里，遺落在課桌上的垃圾比比皆是;就連我們嶄新的運動場也難逃厄運，遭到大家肆意踐踏，散落在場地的垃圾，翻閱柵欄的身影，塑膠跑道上的傷痕……這一切，都與文明校園的形象極不相稱，與我們追求美好環境的愿望大相徑庭。既然每個人都渴望擁有一個優雅舒適的環境，那么就不要只圖自己“順便”,且為綠色校園行個方便，真正做到“熱愛學?！?。在此，向全校學生發出如下倡議：1、愛護我們的運動場，不亂扔垃圾，不污損跑道，穿標準運動鞋進入場地，不翻躍圍欄。2、以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生。養成良好衛生習慣，不隨意亂扔果皮紙屑、煙頭，不隨地吐痰。3、支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。4、清除白色污染，隨手拾撿紙屑。5、不將食物帶進教室，自覺清理教室垃圾。6、勤儉節約，愛護公物。7、遵守公德，倡導文明，維護公共秩序，愛護公共衛生。8、各輔導員、班主任要召開班會，對學生進行愛校教育，引導學生愛 護公物，保護校園環境

簽名：

日期：年 月 日

公共設施倡議書4

尊敬的家長、學生朋友：

文明城市，是我們共同的榮耀！作為xx市民，我們既是城市文明的受益者，更是城市文明的創造者，我們有責任、有義務踐行文明一言一行，推進全國衛生城市、全國文明城市的建設步伐。為此，xxx小學向全體家長、學生發出倡議：

1.實施“愛護設施，保護環境”行動。自覺增強文明意識，自覺遵守公共道德。愛護公共設施，不損壞體育健身器材、不在公共場所亂刻亂畫；保持公共衛生整潔，不亂扔果皮、紙屑垃圾，不隨地吐口香糖；珍惜一草一木，不踐踏綠地草坪、不攀折花草樹木。

2.實施“文明出行，文明交通”行動。自覺遵守交通法規，養成文明出行的良好習慣，不亂闖紅燈、不逆行、不橫穿馬路、不在機動車道騎行、不追逐打鬧；排隊候車、依次上車、主動讓座、先下后上。做到文明行走，文明乘車，文明騎車，文明游園(上下學期間、休假期間不在崇義園、勝溪湖等公園騎自行車、折花、踩草、追逐打鬧)，形成互諒互讓、和諧相處、安全暢通的文明秩序。

3.實施“文明用語”行動。自覺遵守文明禮儀，誠實守信，禮貌待人；舉止文明，言行得當，管住我們的嘴，不說臟話，告別污言穢語。談吐斯文，禮貌大方，自覺使用禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等，讓我們的話語像春風般和善悅耳。

4.實施“文明傳遞”行動。以微笑傳遞文明，語言傳遞文明，和別人接觸時，面帶微笑，以適宜的'方式，主動和別人打招呼，讓微笑拉近人與人的距離，體現文明內涵，彰顯樂觀自信、開放包容、親切溫馨的城市形象。宣傳、遵守交通規則和愛護公共設施、愛護公共環境的重要意義，影響、帶動周圍市民不斷自我提高，達到“一個文明學生帶動一個文明家庭、一個文明家庭推動文明社區”的目的。

美好心靈是文明行為的前提，文明的行動是美好心靈的外化。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。尊敬的家長先生、學生朋友，讓我們自覺行動起來吧！從我做起，從現在做起，從小事做起，攜手努力，共創文明xx，讓xx的天地更潔凈，讓xx的環境更美好，讓xx的氛圍更和諧！

倡議人：xxx

時間：20xx年x月x日

公共設施倡議書5

尊敬的居民朋友、孩子家長、學生朋友們：

近年來，隨著團場建設步伐的加快，五團黨委傾力打造現代軍墾城鎮，將凈化，綠化，美化，亮化，硬化與文化融合起來，實現了300米一片綠地，500米一個公園，800米一個游園，1000米一個水面，居民生活環境發生了巨大變化，團區面貌煥然一新。生活在文明城鎮，是我們共同的榮耀!作為五團的一員，我們既是城鎮文明的受益者，更是城鎮文明的創造者，我們有責任、有義務踐行文明一言一行，來推進團場城鎮化的建設步伐。

然而，我們卻經常看到一些不文明行為：路燈、健身器材等被人為破壞;綠地里的噴灌頭不翼而飛;草地被踩踏出一條條“小徑”;樹枝、花草被無情地攀折;十字路口紅綠燈形同虛設??這些不文明的`行為不僅給居民帶來生活的不便，也有損城鎮文明和諧形象。為此，五團中學不斷加大對未成年人遵守社會公德、愛護公共設施的教育，以養成學生良好的文明行為習慣，從而達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區，文明整個社會”的目的。但僅依靠學校的力量是薄弱的，現開展“小手拉大手”活動，面向全社會、全體家長發出以下倡議：

一、開展“公德比賽，現在開始”活動。全體居民及孩子家長以身作則，從自身做起，從言行舉止的細微之處做起，愛護公用設施，保護身邊環境。從現在做起，自覺增強文明意識，自覺遵守公共道德，帶頭維護整潔的城鎮形象，以自己的行為帶動身邊人，以自己良好的公德風尚影響身邊人。

二、實施“愛護設施、文明使用”行動。愛護公共設施，不在樓道墻壁、宣傳牌等公共建筑物上涂抹刻畫;不破壞路燈、廣告牌、垃圾箱、體育健身器材等公共設施;不踩踏、坐、搖晃渠沿的鐵鏈、石柱、燈柱，不攀爬各種雕像;愛護公園桌椅、燈具等公共設施等。

三、實施“保護環境、綠色先行”行動。保持公共區域的衛生整潔，不踩踏綠地田埂，不攀折樹木、花草，不采摘路邊的果實，不在草坪內玩耍、騎車，做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，不往景觀渠、花圃內亂扔雜物等，養成垃圾進箱的習慣。

四、實施“遵守交規、文明出行”行動。自覺遵守交通法規，養成文明出行的良好習慣，不闖紅燈、不逆行、不橫穿馬路、不在機動車道騎行、不追逐打鬧。做到文明行走，文明乘車，文明騎車，文明游玩，形成互諒互讓、和諧相處、安全暢通的文明秩序。

五、實施“文明用語，禮貌先行”行動。自覺遵守文明禮儀，誠實守信，禮貌待人;舉止文明，言行得當，管住我們的嘴，不說臟話，告別污言穢語。談吐斯文，禮貌大方，自覺使用禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等，讓禮貌的話語像春風般和善悅耳。

六、實施“傳遞微笑、傳遞文明”行動。以微笑傳遞文明，語言傳遞文明，和別人接觸時，面帶微笑，以適宜的方式，主動和別人打招呼，讓微笑拉近人與人的距離，體現文明內涵，彰顯樂觀自信、親切溫馨的形象。

親愛的居民們、孩子家長、學生朋友們，我們要像愛護自己私人財產一樣愛護公物;

要像珍惜自己的身體一樣，珍惜身邊的環境。美好心靈是文明行為的前提，文明的行動是美好心靈的外化。播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。讓我們攜起手來，杜絕損壞公物和破壞環境的行為。愛護公物，保護環境，從我做起，從小事做起，從身邊做起，攜手努力，共創文明五團，讓五團的天地更潔凈，讓五團的環境更美好，讓五團的氛圍更和諧!

公共設施倡議書6

尊敬的TH嘉園業主：

20xx年7月*日，管理部工程維修人員在C座B1層公共區域衛生間疏通下水時，清理出一個裝滿沙子的易拉罐，正是這個易拉罐導致衛生間下水不暢。如果清理不及時，污水溢出衛生間將會給整個樓的環境衛生帶來很大影響。

管理部每時每刻都在對公共區域的設備設施進行檢查和維護，以保證園區內設備設施的正常運轉，但僅靠管理部的努力是不夠的，還需要廣大業主積極的配合，主動愛護園區的公共設施，與物業共同營造一個整潔、舒適、溫馨的生活環境。

管理部再次倡議各位住戶自覺維護園區的公共環境衛生，愛護公共設施，并配合管理部對各種不文明的行為加以制止，共同建設我們美好的家園。24小時服務電話：XXXXX

感謝廣大業主的支持與配合！

TH物業管理部

20xx年07月*日

公共設施倡議書7

親愛的同學們：

您渴望在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎?

您渴望在一個整潔溫馨的環境中工作學習嗎?

那么讓我們攜手同行，愛護公共設施、保護校園環境，為自己營造一個美好的家園。

優美的校園環境，會使我們在學習時，心情舒暢;

優美的校園環境，會讓我們懂得珍惜，學會愛護;

優美的校園環境，彰顯每個人的素質，體現整個學校的道德風貌;

然而，走在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、廢棄塑料瓶隨處可見;教室里，遺落在課桌上的垃圾比比皆是;就連我們嶄新的運動場也難逃厄運，遭到大家肆意踐踏，散落在場地的垃圾，翻閱柵欄的身影，塑膠跑道上的傷痕……這一切，都與文明校園的形象極不相稱，與我們追求美好環境的愿望大相徑庭。既然每個人都渴望擁有一個優雅舒適的環境，那么就不要只圖自己“順便”,且為綠色校園行個方便，真正做到“熱愛學校”。在此，向全校學生發出如下倡議：

1.愛護我們的運動場，不亂扔垃圾，不污損跑道，穿標準運動鞋進入場地，不翻躍圍欄。

2.以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生。養成良好衛生習慣，不隨意亂扔果皮紙屑、煙頭，不隨地吐痰。

3.支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。

4. 清除白色污染，隨手拾撿紙屑。

5.不將食物帶進教室，自覺清理教室垃圾。

6.勤儉節約，愛護公物。

7.遵守公德，倡導文明，維護公共秩序，愛護公共衛生。

8.各輔導員、班主任要召開班會，對學生進行愛校教育，引導學生愛護公物，保護校園環境。

倡議人：xxxx

日期：20xx年XX月XX日

公共設施倡議書8

各位老師，同學們：

綠色是大自然賜予我們人類的寶貴財富，也是人類文明的搖籃。沒有花草樹木，空氣怎會滋潤和清新?沒有花草樹木，怎能感受到鳥語花香?種一棵樹，愛護一草一木，便能染一片生命之綠洲。只有美麗的梧桐才能招來金色的鳳凰!只有綠色的家園才能庇護生命的茁壯成長。我們的生活在發生著日新月異的變化，當校園綠化美化直接作用于我們的學習生活之中，成為不可分割的一部分時，愛護和保護環境也就成為一種健康向上的生活態度和生活方式。為了全力爭創“全國綠化模范縣”，教育學生養成良好的行為習慣和道德品質，加強對花草樹木及公共設施的保護，鞏固城鄉園林綠化及花園彬縣建設成果，縣委、縣政府安排在全縣廣泛開展了保護花草樹木及公共設施活動，這就要求我們要有良好的自身修養和素質，需要全體師生的一腔熱忱，一份認真。我們要從不隨地吐痰，不亂扔食品包裝物等垃圾做起;從節約每一滴水，珍惜每一棵樹做起;從愛護花草，綠化環境做起。人人爭做愛護綠色愛護潔凈環境的天使，從我做起，用自己的實際行動去影響周圍的人。為了給我們自己提供一個清潔，溫馨，健康向上的學習、生活環境，為此學區向全體師生提出以下倡議：

一、樹立綠色文明觀念，自覺關心生活環境狀況，遵守環境保護法律法規，把個人環保行為視為個人文明修養的組成部分

二、愛護綠化成果，立即行動起來，都來關心支持和積極參與綠化建設和管理，愛護花草樹木設施，對破壞綠化設施的行為要敢于制止并舉報。

三、養成良好的衛生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰。伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋、一個煙蒂，為家鄉環境美化獻出你的愛心。

四、支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。

五、遵守公德，倡導文明，維護公共秩序，愛護公共衛生，保護自己和他人的健康，倡導師生和諧，同學友好，語言文明，行為規范，共建環境幽雅，和諧文明的新彬縣。

老師們、同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”;一草一木顯春色，一舉一動見品行;花紅草木青，德高心靈美;一塊綠洲，一片詩意，一種希望。同學們!讓我們從身邊小事做起，從我做起，讓我們的彬縣更加美麗，讓我們的家園更加溫馨、優雅。

倡議人：______

時間：________月

公共設施倡議書9

尊敬的市民朋友們：

自20xx年9月投入運營以來，全市已開通公共自行車服務點1118個，投放自行車3。5萬輛，安裝鎖樁5。1439萬個。調查顯示，公共自行車被市民評為改善民生印象最深刻的一項工作。目前，公共自行車已成為XX市民出行代步的首選，大大緩解了交通擁堵、減少了環境污染。但是，我們也看到了一些故意破壞公共自行車服務系統的不文明行為，比如，隨意打砸鎖樁、管理箱、查詢機、電子大屏；騎車超載帶人、帶東西；偷盜和損壞公共自行車監控頭、座位等等。對此，我們痛心不已，這些不文明行為不僅給市民的正常生活帶來不便，而且也嚴重損害了城市文明和諧的形象。為此，市文明辦倡議廣大市民朋友：

一、遵德守法，以身作則。從自身做起，從現在做起，從言行舉止的細微之處做起，愛護公共服務設施，不損壞、不破壞，以自己的行為帶動身邊人，以自己良好的公德風尚影響身邊人。

二、履行義務，監督規勸。積極履行公民義務，愛護公共設施，告別不文明陋習，嚴于律己，積極監督，對損害公共服務設施的行為進行勸阻并堅決制止，以實際行動踐行太原城市核心價值觀，爭做文明風尚的傳播者和踐行者。

尊敬的市民朋友，公共服務設施是城市綜合發展水平的體現。愛護公共服務設施是每一個市民文明素質和這座城市文明程度的反映。作為城市的主人，我們有責任愛護公共服務設施。希望廣大市民朋友們積極行動起來，共同監督、積極勸阻、勇于舉報惡意損壞公共服務設施的行為，共同維護公共服務設施的正常運行，讓我們的生活更加便利，讓我們的家園更加美麗文明。

城市是我家，管理城市靠大家。請自覺加入到愛護公共服務設施的行動中來！

公共設施倡議書10

親愛的家長朋友們：

你們好!

秋風送爽，桃李芬芳，在收獲的金秋時節，我們即將迎來第30個教師節。新的學年開始了，這是值得期待的一學年，又是充滿希望的一學年，讓我們共同去分享孩子們一個又一個成長的幸福。在教師節即將來臨之際，新成幼兒園全體教師向每位家長鄭重發出倡議：“過一個健康、廉潔、綠色的教師節!”

1、我們倡議家長不要讓孩子購買鮮花送給老師，因為孩子的笑臉是盛開在老師心田最美麗、最芬芳的鮮花，孩子的一聲聲問候是滋潤老師最甜的甘泉?？吹胶⒆觽兊目鞓罚覀兝蠋熜睦沓錆M無與倫比的幸福感。讓我們共同讓笑臉盛開，讓問候常在，共同度過一個低碳環保的教師節。

2、我們謝絕禮金、禮物等一切饋贈!我們期待您對老師們的工作、幼兒園的管理一如既往地支持和配合，這就是我們收到的最好的禮物!

公共設施倡議書11

尊敬的居民朋友、孩子家長、學生朋友們：

近年來，隨著團場建設步伐的加快，xxx傾力打造現代軍墾城鎮，將凈化，綠化，美化，亮化，硬化與文化融合起來，實現了300米一片綠地，500米一個公園，800米一個游園，1000米一個水面，居民生活環境發生了巨大變化，團區面貌煥然一新。生活在文明城鎮，是我們共同的榮耀！作為xx的一員，我們既是城鎮文明的受益者，更是城鎮文明的創造者，我們有責任、有義務踐行文明一言一行，來推進團場城鎮化的建設步伐。

然而，我們卻經?？吹揭恍┎晃拿餍袨椋郝窡?、健身器材等被人為破壞；綠地里的噴灌頭不翼而飛；草地被踩踏出一條條“小徑”；樹枝、花草被無情地攀折；十字路口紅綠燈形同虛設……這些不文明的行為不僅給居民帶來生活的不便，也有損城鎮文明和諧形象。為此，xx中學不斷加大對未成年人遵守社會公德、愛護公共設施的教育，以養成學生良好的文明行為習慣，從而達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區，文明整個社會”的目的。但僅依靠學校的力量是薄弱的，現開展“小手拉大手”活動，面向全社會、全體家長發出以下倡議：

一、開展“公德比賽，現在開始”活動。全體居民及孩子家長以身作則，從自身做起，從言行舉止的細微之處做起，愛護公用設施，保護身邊環境。從現在做起，自覺增強文明意識，自覺遵守公共道德，帶頭維護整潔的城鎮形象，以自己的行為帶動身邊人，以自己良好的公德風尚影響身邊人。

二、實施“愛護設施、文明使用”行動。愛護公共設施，不在樓道墻壁、宣傳牌等公共建筑物上涂抹刻畫；不破壞路燈、廣告牌、垃圾箱、體育健身器材等公共設施；不踩踏、坐、搖晃渠沿的鐵鏈、石柱、燈柱，不攀爬各種雕像；愛護公園桌椅、燈具等公共設施等。

三、實施“保護環境、綠色先行”行動。保持公共區域的衛生整潔，不踩踏綠地田埂，不攀折樹木、花草，不采摘路邊的果實，不在草坪內玩耍、騎車，做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，不往景觀渠、花圃內亂扔雜物等，養成垃圾進箱的習慣。

四、實施“遵守交規、文明出行”行動。自覺遵守交通法規，養成文明出行的良好習慣，不闖紅燈、不逆行、不橫穿馬路、不在機動車道騎行、不追逐打鬧。做到文明行走，文明乘車，文明騎車，文明游玩，形成互諒互讓、和諧相處、安全暢通的文明秩序。

倡議人：xxx

時間：20xx年x月x日

公共設施倡議書12

尊敬的市民朋友們：

公用設施是城市基礎建設的組成部分，是一個城市文明程度、發展水平和綜合功能的集中體現。近年來，在市委、市政府高度重視與大力支持下，我市城區的基礎設施著重進行了升級改造，為更好的方便市民生活，凈化和美化城市環境起到了積極作用。

然而，我們卻經?？吹揭恍┎晃拿餍袨椋汗珟鷿嵕?、路燈、健身器材、園林綠地等被人為破壞;井蓋、電纜、鐵質欄桿等公共財物偷盜現象屢有發生;新配置的果皮箱等傷痕累累、內膽不翼而飛，亂涂亂畫現象嚴重……城市公用設施慘遭如此破壞，我們心痛不已。極少數人道德品質惡劣，全然不顧公眾利益，不僅給市民帶來生活的不便，也有損城市和諧文明形象。

公用設施的設置，既為城市增添了亮麗的色彩，又提升了城市品位。對公用設施的愛護，反映了一個公民的素質與文明程度，體現了一個城市的形象。為此，我們向全體市民倡議：

一、遵紀守德，以身作則。從自身做起，從言行舉止的細微之處做起，愛護公用設施，不損壞、不破壞，愛護草坪，不隨意踩踏，帶頭維護整潔的城市形象，以自己的行為帶動身邊人，以自己良好的公德風尚影響身邊人。

二、善意提醒，規勸他人。從現在做起，告別陋習，對損害環境的行為進行勸阻并堅決制止，嚴于律己，相互監督，以實際行動踐行文明，爭做文明風尚的傳播者和倡導者。

尊敬的市民朋友，愛護公物是崇高品質的體現，是一個人美好心靈的寫照。作為每一個市民，我們有責任和義務愛護公用設施，希望廣大市民積極行動起來，共同監督、積極舉報惡意損壞公用設施的行為，讓我們的生活更加便利，讓我們的家園更加美麗文明。

請自覺加入到愛護公用設施的活動中來，城市是我家，愛護城市靠大家!

xx市住房和規劃建設管理局

二〇xx年八月十五日

公共設施倡議書13

全體師生員工：

學校公共設施是學校基礎建設的組成部分，是一個學校文明程度、發展水平和綜合功能的集中體現。近年來，在學校黨委、行政高度重視下，我校的基礎設施建設有了很大的改善，為方便師生員工生活和凈化、美化校園環境起到了積極作用。

然而，校園內的一些路燈、健身器材、綠地草坪等設施被人為破壞，配置的果皮箱傷痕累累，亂涂亂畫、隨意張貼小廣告等現象普遍。特別是入冬以來，學校的一些公共浴室水管多次被人為掰斷，不僅給學生洗浴帶來影響，而且造成水資源的嚴重浪費。

為此，我們向全體師生員工倡議：

一、遵紀守德，以身作則。從自身做起，從言行舉止的細微之處做起，愛護公共設施，不損壞、不破壞;愛護草坪，不隨意踩踏;愛護環境，不隨處亂丟垃圾和張貼廣告，以自己的行為帶動身邊人，以自己良好的公德風尚影響身邊人。

二、善意提醒，規勸他人。從現在做起，告別陋習，對損害校園公共設施和環境的行為進行制止，以實際行動爭做文明風尚的傳播者和倡導者。

尊敬的師生員工，作為學校的一份子，我們有責任和義務愛護學校的公共設施。

學校是我家，愛護靠大家。讓我們積極行動起來吧!

宣傳部 學工處(校團委)

保衛處

后勤(基建)處

資產公司

20xx年xx月23日

公共設施倡議書14

尊敬的市民朋友們：

公用設施是城市基礎建設的組成部分，是一個城市文明程度、發展水平和綜合功能的集中體現。近年來，在縣委、縣政府高度重視與大力支持下，城區的基礎設施著重進行了升級改造，為更好的方便市民生活，凈化和美化城區環境起到了積極作用。

然而，我們卻經常看到一些不文明行為：公廁潔具、照明燈具、洗手液設施等公共財物偷盜、損壞現象屢有發生;新配置的果皮箱等傷痕累累、內膽不翼而飛，亂涂亂畫現象嚴重……城區公用設施慘遭如此破壞，我們心痛不已。極少數人道德品質惡劣，全然不顧公眾利益，不僅給市民帶來生活的不便，也有損城市和諧文明形象。

公用設施的設置，既為城市增添了亮麗的色彩，又提升了城市品位。對公用設施的愛護，反映了一個公民的素質與文明程度，體現了一個城市的形象。為此，我們向全體市民倡議：

一、遵紀守德，以身作則。從自身做起，從言行舉止的細微之處做起，愛護公用設施，不損壞、不破壞，帶頭維護整潔的城市形象，以自己的行為帶動身邊人，以自己良好的公德風尚影響身邊人。

二、善意提醒，規勸他人。從現在做起，告別陋習，對損害公用設施的行為進行勸阻并堅決制止，嚴于律己，相互監督，以實際行動踐行文明，從自我做起，爭做文明風尚的傳播者和倡導者。

尊敬的市民朋友，愛護公物是崇高品質的體現，是一個人美好心靈的寫照。作為公民，我們有責任和義務愛護公用設施，希望廣大市民積極行動起來，共同監督、積極舉報惡意損壞公用設施的行為，讓我們的生活更加便利，讓我們的家園更加美麗而文明。

請自覺加入到愛護公用設施的活動中來，城市是我家，愛護靠大家!

公共設施倡議書15

尊敬的朋友：

當你們在鍛煉身體，嬉戲玩耍，悠閑漫步時，那些公共健身器、衛生設施給我們帶來了許多益處。健身器材、衛生設施是我們大家的，有了它們，我們的生活才有那么多歡笑，那么干凈整潔，才有那么多健康。然而，現在有許多器材被破壞。在此我們提出以下倡議：

1、回到家教育孩子一定要保護公共設施，并讓他們知道為什么。

2、假如有看見別人破壞設施要上前勸阻，如有人偷盜應及時報警。

3、向鄰居宣傳保護、愛護設施。

我們相信，只要大家都能一起努力，總有一天，那些破壞行為會停止的。

分析：

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。我從講述故事開始，震撼學生的心靈，激發學生了解、調查公用設施的迫切需要。新課程提出教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。此次活動，學生收獲了很多。

首先，鍛煉了學生的交往能力。在此次調查活動中，學生的熱情是出乎意料的，他們每個人都希望自己能在活動中發揮作用，奉獻力量。他們想出很多方法，從自己身邊做起，減少破壞，在家人和朋友中大量宣傳愛護公共設施人人有責，自覺愛護公用設施。雖然當他們走出校門，面向社會時，遇到了種種的困難，比如有些成年人對他們活動的不屑于顧。在調查活動中為了調查研究，他們進行了采訪，采訪過程中，遇到了不同態度的人，都能動腦筋靈活對待。這樣的學習，不僅能使學生學得更加生動活潑，還能鍛煉學生的交際能力。平時比較內向的同學積極參與、增強了學生的參與意識。而平時好動的學生在活動中充分的發揮了他們的組織能力、合作能力、動手能力。通過組長的協調，教師的指導，學生的互相幫助，團結合作精神得到了體現。學生學會聽別人發言、尊重別人意見、學會與人交流、學會了顧全大局、學會了正確評價自己和同學，形成了人際溝通的初步能力。

其次，形成了新的評價方式。在學生經過了調查活動后，將收集的材料形成書面材料和口頭報告材料，在大家面前進行展示時，達到了資源共享的目的。教師評價的也不只是學生這次完成的調查成果的質量高低，而是學生對實踐活動過程的經歷、體驗、感悟和探究，這樣就引導學生加強了學生與現實生活的聯系，擴大了學生的生活范圍和發展空間，使學生獲得了對生活的真切感受和親歷體驗，并能健康而愉快地生活，個性也得到了健全發展。

再次，通過本次活動的組織，基本構建了新型的師生關系，教師正在逐步適應做一名合格的組織者、指導者、參與者和合作者，在活動中我充分的認識到要努力鉆研教學業務，還要積極拓寬知識面，以勝任學生對指導老師的要求。

最后，學生用倡議書的形式喚醒了許多居民愛護公共設施的意識，社區的面貌也有了很大的改善。我認為，只要大家持之以恒地去努力，總有一天能讓所有的人都加入到我們的行動中來，都為創建美好的家園出一份力。經過了這次活動，在學生的心中深深地種下了，“社區是我家，美化靠大家”的種子。在一定程度上，提高了學生做為一個社會人的責任感。而這些素質：都是對他們的終身發展有益的，對我們民族的未來有益的。

第五篇：公共設施調查報告

公共設施設計調查報告

主題：公共設施設計---導視系統

地點：xxxxxx 時間：xxxxxxx

學生：xx 學號：xxxxxxx 指導老師：xxxx

公共設施設計調查報告

公共設施設計---導視系統

"導視系統”來自英文sign，它有信號、標志、說明、指示、預示等多種含義。導視系統設計即 sign design 中的sign 是指在整體層面上的一種識別符號，它注重人的心理感受和生理感受以及設計對象的整體性營造，會使人產生一種由衷的親切感，而且會形成設計對象的整體性可識別意向。

導視系統是結合環境與人之間的關系的信息界面系統。很多情況下，它體現為標識的個體造型，導視系統現在已經被廣泛應用，在現代商業場所，公共設施，城市交通，社區等公共空間中，導視不再是孤立的單體設計或簡單的標牌，而是整合品牌形象，建筑景觀，交通節點，信息功能甚至媒體界面的系統化設計。

導視系統設計是傳統建筑設計與視覺傳達的中間學科。在現代城市生活中，對人與環境的信息關系要求越來越高，小到一幢寫字樓，大到一個區域甚至城市都要求有科學和人性化的導航設計，它不再是由材料、造型、或加工類型來進行界定的單項設計制作項目，而是融入物業運營的系統設計項目。

導示（導視），作為一種文化或文化的一部分，它不但有著引導、說明、指示等功能，它也是環境布局的重要環節，也是營造風格、塑造文化的重要組成部分。只有全面理解和正確認識它，才能充分發揮其作用。

識別系統主要包括視覺、聽覺、嗅覺和觸覺四個方面。

導示（導視），按其字意可理解為導向、指示，引導、視線。

視覺導示系統，按其類別可劃分為環境導示系統、營銷導示系統、公益導示系統、辦公導示系統和必備導示系統。

它主要包括主導示體（牌），它是一個區域或主題的核心展現；次導示體（牌），主要用于分區域、分主題或區域次要入口；方向導示；定位導示。如樓號、門牌號、名稱標牌等等；定量導示。多用于警示、提示，如大小、多少、急緩、輕重等等；影視導示系統等等。

按其所處環境可劃分為立式、臥式、懸掛式、立面鑲嵌、立面半挑、移動立牌、桌面立牌等。按常規將室內、室外垃圾桶、資料架、室外地燈裝飾等等也列為導示系統。

一.環境導示系統。它在特定的環境中風格和功能指向是有所不同的，如度假休閑、商務政務、樓盤家居等等。在此，以度假休閑環境的導示系統展開分析與說明。

度假休閑環境的導示系統，它主要具備四種屬性：一是它的導向指示的功能屬性；二是它是環境構成中的一部分，它必須要溶于環境服務于環境，它可以將其風格、文化升華，但不能割裂于環境；三是由于它在環境中起到的引導作用，促使它始終處于人們目光的聚焦點，成為最易引起人們注意的關注點；四是在環境或建筑布局的點、線、面中，它起到的是點和以點代面的作用。因此，它的造型、裝飾裝潢會直接影響到整體景觀的風格、文化和品質。

為此，休閑度假環境導示系統不但要關注它的引導功能，也要注重其“關注點”所起到的營造氛圍，營造文化，營造品位的作用。

度假休閑環境導示系統的風格與文化定位：為了強化地位、品牌和效益，一個園區、一個社區，一處景觀或一幢建筑，都在追求差異性，強調個性化，都有其文化體系，主題與文化是其最高境界，是靈魂所在。如，休閑度假酒店業風格各異，有歐式、日式、中國古典園林式、地中海風情、南美風情、東南亞風情等等，有土著的、豪華的，古典的、現代的等等。當客人步入主體視野范圍，就會充分感受到濃烈的文化氣息，就會體會到身處異國或他鄉的別樣感受。那么要營造這樣的氛圍，則要求設計者充分理解把握文化或風格的脈搏，無論在整體布局還是在具體塑造，在點、線、面的任何角度，在園林、建筑、裝修、裝飾裝潢等都要滲透出“地道”的文化氣息，這樣，才能使文化塑造達到完美境界。導示系統，前面提到“點”的作用（某些可擴展到“線”），由于它的重要地位，它的文化定位則是重中之重。當主題確定之后（如地中海風情、熱帶雨林還是瑪雅文化），則需要對反映這一文化的載體進行定位。如造型、色彩、質感（材質），整體與局部平衡，宏觀與微觀協調等。

1.造型定位。造型的創意與設計則是根據文化的定位來尋找其切入點。只要最終達到充分反映其文化的整體信息，展現其個性與魅力就是成功的造型定位。例如，動物、植物、圖案、圖騰、所有物質、圖形、文字等等。

造型定位也可按點、線、面來進行應用設計。例如，一個葉子造型，它可按大小應用到各種導示體中，使人感到它的鮮明個性和很強的整體性；若將其復制出多個或多角度組合，則形成很強的系列感與整體感；若將不同的各種植物葉進行組合應用，則體現出豐富的植物文化背景，它的文化內涵定位也有其改變。

也可按文化要素組合定位，圖形、文字組合等等。例如，仙人掌度假酒店是以美洲瑪雅文明的圖騰文化定位的，它是以要素的綜合運用確立了它的文化背景。

2.色彩定位。導示系統的色彩也是緊密圍繞文化和風格來定位的，它可以直接影響到人們的意識和感覺，對人的情緒和第一印象有著重要作用。如，若以墨西哥文化為背景，則要考慮到干冽的氣息，沙漠的黃色、仙人掌的墨綠色，傳統（印加文化）文化色，如，深紅、淡黃、紫、白、淺藍等。再如，以歐式風格為背景，則要考慮到高雅、華貴的白色、深蘭色、金色、銀色、紅色等。一個民族、一個地區都有其用色習慣，都會受到其自然環境、歷史、文化等的影響，為營造“地道”的文化風格，則要求設計人員要對其全方位的、深入的了解，才能拿出具有靈魂的、禁得起推敲的好的作品。

色彩定位，也要考慮到大環境中的以點帶面的作用。

3.質感（材質）定位。材質的質感對文化和風格起著重要的影響。例如，是土著的、遠古的，還是現代的、華麗的，在材料的運用、表面處理和工藝等，起著截然不同的效果。對于不是一個歷史時期、不是一個材質系列、不是一個文化范疇的材料和工藝，一定要慎用。同樣，材料質感也要考慮到點、線、面的關系。

二.營銷導示系統。營銷導示系統與環境導示系統它的目標指向是不同的，環境導示是環境的一部分，既主體的一部分，它要溶于環境，服務于環境。而營銷導示目標是為銷售過程服務，是創造良好的營銷環境。

在定位上，它首先考慮的是品牌。如LOOG、名稱、顏色等。它不要求溶于自然環境，而是越鮮明越有沖擊力、越能抓住人們的目光越好。它的適用周期同它的營銷活動同步，較為短暫。它是廣告行為。一般，它不適用于生活環境。

三.必備導示系統。必備導示系統有著特定的功能性和指定性，它的造型、色彩，甚至安裝、使用都有其嚴格的技術標準。它是由相應工程的施工單位提供并安裝。如，緊急出口、消防設備等安全標識；交通導示系統；電、水、光纜、煤氣等警示標識。

四.公益導示系統。公益導示系統它主要起著公示、提示的作用。對公益導示的要求一是不要脫離大環境的文化定位，二是要更加強調它的溫馨與人情化。一般它不能系列應用，大多只對個體或事件說明、表述，但它的風格也要統一。如，告示牌、植物名稱、區域說明、溫馨提示（請勿踐踏、小心碰頭、坡陡路猾等等）。

它的定位雖然不象營銷導示、必備導示那樣鮮明，也可不必象環境導示那樣與文化、設計緊密相扣，它可介于二者之間，但必須注重它的人情化。

五.辦公導示系統。它是針對管理者而言的，一般來說，嚴肅性是辦公導示系統的特點。它的定位則不盡相同，有的是以它的環境文化定位緊密相連，有的是以它的企業理念、價值觀或企業文化為背景，它的定位主要是根據管理者的要求來確定。它主要包括機構名稱牌、科室牌、工牌（胸卡）、辦公區域指示牌等等。

導示系統，通常是按其類別進行設計與應用的，但也可綜合或組合應用。例如，加油站之間為了營銷競爭，有的將其入口處常規導示符號→在其造型上加大，使顏色對比更加鮮明奪目，形成其功能不僅僅是方向上的導示，而擴展為營銷手段。既“由此進入”，引深為“‘請’、‘要’由此進入”。

此外，導示系統也可與識別系統中的視覺、聽覺系統綜合運用。例如，進入到某一區域，不但見到其視覺提示，也可嗅到其各種不同的特定氣味（如植物的各種芳香等），也可聽見其不同的背景音樂（如風格、節奏、音量大小等）。只有這樣，才能帶給人以全方位的對文化與風格的認知與感受。導視系統一系列圖片：