第一篇：五年級語文《珍珠鳥》課后習題

五年級語文《珍珠鳥》課后習題

五年級語文《珍珠鳥》課后習題

班級 姓名

鴿子

鴿子，在天空飛著。人們把哨子拴在它的腿上，從天空里，便飛來悠楊的哨響。

天是晴朗的，只有一兩片白云。鴿子在空中盤旋。鴿子的翻騰，從哨子發聲的波折中，也可以聽出來。

鴿子一群一群地飛著，在羅馬的古堡上飛著，當但丁第一次和碧蒂相遇的時候，鴿子就在那兒飛著。

鴿子在天安門前飛著，在北京城剛剛建造起來的時候，它們就在著。

鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點的。但，翅膀都同樣的矯健。

鴿子的眼睛，透著愛的光。它會把食物用嘴吐出來喂養小鴿子。據說鴿子老了，它孵養的鴿子，也會來喂養它，鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會在高空中滑翔，但它的翅膀卻比它們都強，鴿子是最喜歡群居的，但也能單獨飛行，在它完成最遠的行程的時候，常常是在單獨的情況下做的。在這個遠程的飛行里，它幾乎是沒有東西吃，也沒有水喝，就是不停地飛。不達目的地不停止。鴿子橫渡海洋，白天和黑夜都不停地飛行。在海面上沒有什么可吃的，海水也是不能喝的，半途也沒有地方歇息，要是有巖石的地方，那已是到了海的那一邊了，駱駝能征服沙漠，鴿子能征服天空，駱駝不會像馬那樣奔馳，鴿子也不像海燕那樣遨游。但鴿子和駱駝相比，同樣都有耐力。它們的耐力是堅強的，漫卷的黃沙和兇猛的臺風在它們面前，都為之失色，它們的耐力，使它們總是能到達它們要去的地方，在沙漠里幾乎找不到中途倒在沙里的駱駝，在海洋里，也看不到中途跌落的鴿子。

駱駝和鴿子，同樣沒有劍拔弩張的樣子，它們的眼睛都含著羞怯的光。它們的眼睛，從不被沙子迷住，也從不怕狂風的吹打，駱駝的峰就是一座拱橋，它溝通了東方和西方的文化，駝鈴是最可靠的信使，最動人的信息，鴿子是最忠誠的，它能把軍事機密準確無誤地帶到指揮員的手中，鴿哨又在我的頭上響起來了，我聽到它，并不感到它的聲音不大，而是覺得整個天空都在它的聲音里變小了，1.把正確的答案的序號寫在括號里。(1)“鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點的。”這句話采用的修辭手法是()A.列舉法 B.比喻 C.排比

(2)“鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會在高空中滑翔，但它的翅膀卻比它們都強，”這句話采用的修辭手法是()A.比喻 B.排比 C.對比 D.擬人 2.縮句練習。

(1)天空飛來悠揚的哨響。(2)鴿子的眼睛透著愛的目光。

3.從這篇文章，你了解到鴿子具有哪些特點? 4.如果你就是天空中飛翔的鴿子，你想對人們說些什么? 5.你一定見過美麗的鴿子，能根據你的觀察把鴿子畫下來嗎? 參考答案： 1.(1)C(2)C 2.(略)3.鴿子是最喜歡群居的，但也能單獨飛行，在它完成最遠的行程的時候，常常是在單獨的情況下做的。

鴿子是最忠誠的，它能把軍事機密準確無誤地帶到指揮員的手中 4.(略)5.(略)以上就是五年級語文《珍珠鳥》課后習題全文，希望能給大家帶來幫助！

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第二篇：五年級語文教案_珍珠鳥

珍珠鳥

教學目標

1．知道珍珠鳥很怕人，了解由于“我”為它們創造了一個安逸舒適的生活環境，使它們與“我”越來越親近。

2．領悟課文是怎么具體表達“信賴，往往能創造出美好的境界”的意思。3．幫助學生將文章描繪的“我與珍珠鳥相處的情景”整合成三、四個畫面，感受我們“日漸親近的情誼”。

4．有感情地朗讀課文。課前準備

1．查找相關資料，了解珍珠鳥的生活習性。

2．準備將自己與小動物間的生活故事講給同學們聽。教學過程 *談話導入

這兩天，我們又結識了一個新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆，他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事。

*初讀

1．請大家打開書，用自己喜歡的方式讀課文，看看文中“哪些畫面”或者“哪些語言形成的畫面”給你留下的印象最深刻？

2．這一幅幅畫面描繪出“我”與珍珠鳥一家和睦相處的情景。你們能不能從中選取三、四幅印象最深的配成課文的插圖，連起來展示“我”與珍珠鳥“日漸親近”的情誼？

*細讀

1．學生講解自己打算怎樣配插圖。教師整合學生的”配圖方法”。2．學習第一個畫面內容。

1）我們先進入展現“小家伙爸爸、媽媽生活環境的畫面”。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關聯的內容，一會兒請你談談感受。（學生自由朗讀3～5段）

2）當學生品味到“我為珍珠鳥創設了一個安全、自在的生活環境”時，引導學生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥，你有什么感受？

3）教師小結：是關愛、理解與尊重，使他們與我熟悉起來。2．學習第二個畫面內容。

1）這幅圖展現了小珍珠鳥“遠遠觀望”的畫面，還有誰為這個畫面配了其他插圖？引導學生根據課文6～9段內容，用不同的畫面展現“人與鳥的關系”。2）根據學生描畫的不同”插圖”，引導學生回到文本：文章中用了怎樣生動的語言描繪這幅圖？指名朗讀。

3）當學生用“小家伙神氣十足地站在書柜上”作為文章插圖時，引導學生想象：“神氣十足的小家伙” 什么樣？讓我們欣賞一下吧。指名朗讀相關文字。4）教師小結：小家伙生活的多么的快樂，雖然還在遠遠的觀望，但離我越來越近了。

3．學習第三個畫面內容。

1）“我不動聲色地寫，默默享受著小家伙親近的情誼。”這份親近的情誼誰還能用其他圖畫展示？引導學生根據10～11段內容描畫插圖。

2）在這看似不動聲色中，流露出我對小家伙深深的情誼，讓我們也來分享分享吧。同座位兩個人，一個人是小家伙，一個人是大作家，親近地交流一下吧。學生對讀這兩段。

3）指名朗讀，并讓學生談自己的感受。

4）教師小結：小家伙感受到這份情誼，更信任我；我也感受到這份信任，獲得無限享受。再指名讀這句話。

4．學習第四幅畫面。

1）有了這份信任，有一天，小家伙竟賴在我身上睡著了。多么溫馨的畫面！讓我們靜靜的欣賞，默默地讀讀書中描寫這一畫面的語句。（加配樂）

2）誰來把你的感受分享給大家？指名朗讀。*總結

1．這是信賴創造的美好的境界，能談談你對作者流瀉下的這一時感受的理解嗎？

2．欣賞了這一幅幅感人的畫面，你有什么感受？寫在書上。

3．學生朗讀自己寫的內容。

第三篇：五年級下冊語文課文第一課課后習題

五年級下冊語文課文第一課課后習題

一、讀拼音寫詞語。（10分）

fanɡ xiànqūɡǎnyǎnzòuyīdōujīnɡchà

()()()()()

dǎ bànjiěshìbácǎopànnìzhan zuò

()()()()()

二、下面詞語中，字形及畫橫線的字讀音全部正確的一項是（）（2分）

A.享臺樓閣姿態籬笆威嚇（ha）哺(pǔ)育

B.爛竽充數分辨記載勉強（qiánɡ）侍弄（shì）

C.魂牽夢縈溶解競賽磨盤（mò）熾熱(chì)

三、根據閱讀積累，按要求答題。（8分）

1.這個學期我認識了不少英雄人物，有一生清貧的烈士，為保護群眾和連隊主力而英勇跳崖的，的諸葛亮，我獲益匪淺。

2.齊宣王使人吹竽。宣王死，湣王立。

3.科學的每一項巨大成就。

4.八月初一雁門開。

四、用“激”字組詞，并填入適當的句子中。（5分）

（）（）（）（）（）

1.他終于見到了失散多年的父親，（）得哭了。

2.操場上，同學們正在進行（）的拔河比賽，3.會場上想起了（）的國歌。

4.經過（）掃描的大蒜基因變異，你還敢食用嗎？

5.他的舉動（）了我的創作靈感，我要必須立刻拿起筆來一吐為快。

五、換一換句中畫橫線的詞，使句子意思不變。（4分）

1.一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多的船只的幻影。（）

2.我期待著，地下的烈火沖騰，把這活棺材和我一起燒掉。（）

3.我不理會他，只管專心致志地尋找著。（）

4.“他真像活龍！”一位老者贊嘆道。（）

六、句子加工廠。（8分）

1.暮色吞沒了那些嬌小的花朵。（改“被”字句）

2.一個爆炸性的新聞在人們之間傳開了。（縮句）

3.諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀。”（改為間接引語）

4.清澈的溪水流向遠方。（改擬人句）

七、判斷題。（9分）

1.海洋里的資源是取之不盡，用之不竭的。（）

2.《狼牙山五壯士》是按事情發展順序寫的。（）

3.“諾曼底”號的失事原因是霧大撞上冰山。（）

4.“荒涼、荒地、荒島”中的“荒”字意思是相同的。（）

5.“荊棘、吩咐、曲折、鑲嵌”都是由近義詞組成的詞語。（）

6.《稻草人》的作者是羅貫中，《沒有文字的書和信》也是他寫的。（）

八、閱讀。（24分）

楓橋夜泊

[唐]張 繼

月落，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半。

1.請在橫線上把詩句補充完整。（2分）

2.前兩句詩人所寫的六種景物是、、、、、，詩中字表達了詩人的心情。（4分）

3.后兩句詩的意思是

（2分）

“關門打狗”

1948年9月，毛澤東（以為認為）領導我人民解放軍和國民黨軍隊進行大決戰的好時機已經到來，于是（籌劃部署）進行幾大戰役，首先是在東北打，這個戰役后來取名為遼沈戰役。

當時，國民黨在東北的兵力大都聚集在長春、沈陽、錦州這三個孤立地區。（）同時打這三個地區之敵，（）先打哪一個地區之敵？（）后者，又該從哪兒下手？毛澤東深思熟慮之后，（）地決定，先打錦州之戰。

錦州位于東北的南端，是聯結東北和華北的一個戰略（重點要點）。先打錦州的好處是：首先，吃掉（防御防守）這地區的十萬余之敵，就切斷了東北之敵和華北之敵的聯系，形成了“關門打狗”之勢，使得東北地區長春、沈陽之敵，都處于孤立無援之絕境；其次，打錦州，必使錦州南北之敵前來救援，我們則可以趁機殲滅援敵；第三，這樣再打沈陽就容易得手，而長春之敵也可能迫于大軍壓境而投降。

當然，先打錦州之戰，要把我軍主力快速南移，要打空前規模的殲滅戰，為此需要在短期內準備充足的軍需，這些都有不少困難，要冒很大的風險。但是，權衡利弊，還是先打錦州為最佳方案。

后來的事實證明，毛澤東打錦州的決策，這一棋子一走，全盤皆活，不但打贏了遼沈戰役，而且有利于淮海戰役和平津戰役如期、順利地進行，促使全國勝利的提早到來。

1.用“——”畫出文中括號內恰當的詞語，正確的一項是（）（4分）

A.認為部署要點防御B.以為部署重點防守

C.以為部署要點防御D.認為籌劃重點防守

2.第二自然段中的四個空格內，依次填入的正確詞語是（）（4分）

A.如果就于是果斷B.是還是若是果斷

C.或者或者先是果斷D.果然但是還是毅然

3.仔細閱讀第三、四自然段，你認為“權衡利弊”的意思是

。請概括出短文中“權衡利弊”的“利”所體現的三個方面。（8分）

首先：。

其次：。

第三：。

九、作文。（30分）

在我們看過的電影或電視劇當中，一定會有精彩片段給你留下深刻的印象。

請你寫一篇習作，介紹你喜歡的精彩片段，或根據這個精彩片段寫一篇讀后感。

第四篇：五年級語文《我的房間》課后習題（精選）

五年級語文《我的房間》課后習題

五年級語文《我的房間》課后習題 1.書法展示臺

課后的生字，你能按要求挑出來寫一寫嗎? 上下結構：

左右結構： 2.我的發現

廷 庭 艇 挺 圭 洼 娃 蛙

交 校 皎 絞 堂 螳 膛

并 餅 拼 屏 我發現這些字都是

3.課文先寫現實中的房間，即_____ 到________自然段;再寫想象中的房間，即________到________自然段，最后再寫喜愛現實中的房間，即_______到 _______。課文的結構是____________________________。

◎ 輕松過關 看一看你的高水平 4.照例寫詞

例：安靜 寂靜 熱鬧

舒服()()涼快()()幻想()()溫柔()()希望()()喜歡()()5.疊詞結伴(寫出文中AABB式的詞語，選一個造句)

________________________________________________________________

________________________________________________________________ 6.對號入座(選詞填空)溫柔 溫暖 溫和

①媽媽的脾氣很()，說話也很()，我生活在這個()的家庭里十分幸福。

平常平凡平淡

②爸爸的工作很()，人也長得()無奇。但他能以()人的心態盡心工作。7.詞語魔術棒

有些雙音詞可以顛倒過來變成另一個詞，如“故事”可以變成“事故”。請你寫三組這樣的詞語(不能重復)，并用”實現”和“現實”造句

①寫詞語____________________________________________________ ②造句： 實現___________________________________________________________ 現實___________________________________________________________ 8.走進語言法庭(判斷正誤)①“毯”字是內外結構，可組成“綠毯”，“地毯”等詞語。()②文中第四自然段后面的省略號表示列舉的省略。()③“哇!那該多好!”這句話應讀出疑惑的語氣。()④“其實，我很喜歡我的房間。”這句話用在文章的開頭，有統領全文的作用。()⑤課文用的是第二人稱的寫法寫的。()能力遷移，露一露你的真本領

9.精彩回放(照課文內容填空，從加點的詞語中你體會出什么?)①我希望___________________________________________。

②我更希望__________________________________________________。③我特別希望________________________________________________。

④我最最喜歡____________________________________________________。

從這些詞語中我體會到 10.閱讀沖浪

電腦住宅(節選)在某城市的中心，有一棟實驗性的電腦住宅。這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風向標。它同室內的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等數據輸入電腦。電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

要想進入住宅必須要輸入密碼。門口還有微型攝象機，能將客人的面貌特征輸入電腦。如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品，寫出“分門別類”的意思。

短文是按 順序寫的，請你寫出表示這種順序的語句。

電腦住宅的神氣之處在哪里，請簡要寫出來。

以上就是五年級語文《我的房間》課后習題全文，希望能給大家帶來幫助！

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第五篇：人教版五年級下冊語文課后習題答案

人教版五年級下冊語文課后習題答案

1.草 原

1、說說內蒙古草原的自然風光和民族風情。

（內蒙古草原的空氣清鮮，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘線條柔美、翠色欲流。蒙古族同胞非常熱情好客，他們住蒙古包，吃手抓羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。）讀下面的句子，體會在表達上的特點，再從課文中找出其他寫得美的句子讀一讀，體會體會，再抄下來。

（1）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

答：這句話運用了比喻的修辭手法，把線條柔美的小丘比喻成不用墨線勾勒的中國畫。我從“不用墨線勾勒”體會到小丘柔美沒有明顯的界限。“翠色欲流”寫出了小丘由于綠色濃厚，就像要流下來似的。從“輕輕流入云際”中，我仿佛看到了綠色的草原一望無際，與天相接，那翠綠的顏色也流入了天邊。

（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

答：這句話運用了動態描寫的方法，把蒙古族同胞穿著鮮艷的服裝，策馬疾馳，遠迎來客時襟飄帶舞的樣子比作飛動的彩虹，這樣寫形象傳神。

3、聯系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。表達了作者對草原美景的流連忘返，對蒙古族同胞的惜別之情。

《草原》作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖、主客聯歡圖。通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美，最后

3.白 楊

2、默讀課文，討論：

（1）從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？從哪些地方可以體會到爸爸“也在表白著自己的心”？

答：我從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有這些特點：不擇環境、適應性強；不懼災害、生命力強；生長迅速、高大挺秀。我從爸爸的語言和神情中體會到爸爸“也在表白自己的心”。爸爸在新疆工作，他是服從黨的需要到邊疆去的，像白楊樹一樣，哪里需要就在哪里扎根，而且不怕艱難險阻，為建設邊疆作出自己的貢獻。爸爸借白楊激勵自己，表達自己的志向，表達自己扎根邊疆的決心，所以他“也在表白著自己的心”。

（2）課文在表達上有什么特點？

答：課文在表達上最突出的特點是借物喻人、托物言志。借白楊在環境惡劣、荒蕪人 以凝煉的詩句總結全文。這種結構安排自然流暢、脈絡清晰。

煙的戈壁上生長，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛士”，比喻建設者們在生活條件艱苦，文化落后的西部地區，代代扎根、奉獻青春，成為堅強不屈的“邊疆戰士”。他們和白楊一樣不擇環境，不講條件，哪兒需要就在哪兒安家。

3、談談你對“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹迎著風沙成長起來。”這句話的理解。

答：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的邊疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

4、小練筆：寫幾句話，夸夸像課文中爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，可以用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”等詞語。

人民解放軍是那么的偉大。哪兒需要他，他就在哪兒出現。不管是風沙還是雨雪，不管是嚴冬還是酷暑，他們總是毫無怨言地駐守在祖國邊疆，不后悔，也不后退。

理解含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：高大挺秀；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個設問句。爸爸借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

在課文的結尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。

5.古詩詞三首

2、用自己的話說說下面句子的意思（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲

綠草如茵的草原。晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的悠然自得的愈來愈近的笛聲，笛聲時奏時停，美極了。

（2）怪聲無雨都張傘，不是這頭是使風。

怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進呀。

（3）大兒除豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

大兒子在溪東豆地鋤草；二兒子在家編制雞籠；還有那調皮可愛的小兒子，在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。

3、讀了這三首古詩詞，你眼前浮現出怎樣的情景？體會到怎樣的樂趣？

答：《牧童》使我眼前浮現出牧童晚歸休憩的情景，體會到牧童那種以地為床、自由自在的生活。《舟過安仁》使我看到兩個孩子以傘做帆，借風前行的情景，體會到孩子的天真和聰明。《清平樂.村居》讓我眼前浮現出江南的田園風光，一家五口各具情態的形象，體會到田園的人情之美，生活之趣。

4小練筆：（例文）

6、冬陽.童年.駱駝隊

《冬陽.童年.駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，《城南舊事》是一部自傳體小說，主人公是小英子。作者：林海音，臺灣作家。課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。

8、童年的發現 作者：俄國 費奧多羅夫 1.主要內容：

課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

2、用自己的話說說“我”發現了什么？是怎樣發現的？

答：“我”發現了有關胚胎發育的規律。“我”發現的過程：(1)“我”是在做夢時發現自己總是飛翔，并且發現其他同學也具有飛行的天賦，于是產生了好奇，很想去解決這個奇妙的問題。（2）于是我們一起去請教老師，老師耐心地給我們解答，我不停地追問。（3）老師并沒有給我們一個滿意的的答案，更激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4）“我”想得是那么癡迷，以至于親手抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。（5）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。

3.課文最后說：“我明白了—世界上重大的發明與發現有時還面臨受到驅逐和迫害的風險。”先說說這句話的意思，再舉例子說說你對這句話的理解。

答、這句話一語雙關。其一他講出了科學事業發展過程中的真實情況，阿基米德、布魯諾等都有這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方法，表達了對因老師誤解而將“我”趕出教室這件事的看法。意思是說，世界上的大科學家尚且如此，“我”為“我”的發現被轟出教室又算得了什么呢？例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。

4、你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？說說你的理由。

答；菲奧多羅夫是個天真可愛、充滿求知欲、善于探究和想象的孩子。他常做飛行的夢就認為自己有飛行的天賦，我覺得他很天真可愛。夢中飛行讓他產生了好奇，找老師解

答，我覺得他充滿求知欲。他想知道人是怎么來得，看魚、畫地圖，不斷觀察和探索，我覺得他善于探究和想象。

10.楊氏之子 楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

1、譯文：

在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

2、你認為楊氏子的回答妙在哪里？

答：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；但他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉的回答“未聞孔雀是夫子家禽”，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅又怎么會是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。反映出楊氏子思維的敏捷，語言的機智幽默。

11.晏子使楚

2、晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應對的？他的話妙在哪里？ 答：晏子出使楚國，楚王三次想侮辱晏子，晏子都輕松應對。

（1）第一次楚王關城門挖狗洞讓晏子進城，晏子采用藐視對方，抬高自己，進而壓倒對方的辦法反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。

（2）第二次楚王說齊國沒人，晏子將計就計，順水推舟，先貶低自己再貶低楚國，讓楚王“啞巴吃黃連”。

（3）第三次楚王說齊國人是罪犯，晏子舉了一個楚國上下都熟知的現象，說明淮南的柑橘到了淮北就變成了枳，再說同樣的人在不同的國家表現不同，用類比的推理方法，明說水土不同，暗示楚王治國無方，揚齊抑楚，維護了齊國的尊嚴。

3、你覺得晏子是個怎樣的人？

答：晏子能言善辯、有膽有識、沉著冷靜，面對侮辱不急不躁，以巧妙地方式和驚人的智慧予以反擊，是個有尊嚴和強烈愛國情懷的人。

4、文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？

文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王仗著國勢強盛想侮辱晏子，顯顯楚國的威風，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智反擊，這中間部分是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果。首尾呼應，思路清晰，行文緊湊，結構嚴謹。

再見了，親人

《再見了，親人》選自魏巍《誰是最可愛的人》 主要內容：

課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

1、課文寫到了哪些“親人”？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？ 答：課文寫了大娘、小金花、大嫂。大娘為志愿軍縫補衣服幾夜不眠，冒著炮火送打糕，為救傷員失去唯一的親人；小金花救出了老王，卻失去了媽媽；大嫂為志愿軍挖野菜失去雙腿。

2、對句子的理解。

①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！

這段話表達了朝鮮人民對志愿軍戰士的熱愛和志愿軍戰士對朝鮮人民的感激之情。“帶著、頂著、冒著、穿過”寫出大娘是冒著生命危險給志愿軍送打糕。“雪中送炭”是指下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。在志愿軍戰士三天三夜忍饑挨餓、浴血奮戰的危急關頭，大娘帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍戰士送來打糕，給予戰士們及時的支持和幫助，使這次戰役取得了勝利。

②您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？

“這樣高的代價”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜被敵人的炮彈炸斷了腿。用反問的語氣強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰士比山高比海深的情誼。

3、課文前三個自然段在表達上有什么共同點？

開頭都是祈使句，表示懇求，寫出志愿軍對朝鮮人民的關心和體貼。結尾都是反問句，表達更加肯定的意思和強烈的感情。這樣的表達避免了平鋪直敘，增強了文章的表達效果。）

16.橋

1、老漢是個怎樣的人？你從哪些地方感受到的？

答：老漢是個心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。

老漢最先到達木橋，他并沒有走，而是等著人們到來，說明他心系群眾；面對突來的洪水，人們“你擁我擠，瘋了似的，亂哄哄”，而老漢“不說話，像一座山”，說明他臨危不亂；組織人們過橋時，他號召“黨員排在后邊”，說明他先人后己；自己的兒子違反紀律，他揪出來后嚴厲訓斥，說明他不徇私情。

2、課文在表達方法上有三個突出的特點：

（1）構思新穎別致，設臵懸念，前后照應。如課文最后才交代老漢和小伙子的關系。（2）運用很多簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，“像潑，像倒。”短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現出雨水的來勢兇猛

（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。

3、對句子的理解。

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（把老漢比喻成“一座山”，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目

中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。）

②木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

（運用擬人的修辭方法，形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。）

18.將相和

課文是根據《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編。《史記》的作者是漢代的司馬遷，它是一部歷史著作，也是一部文學著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”，里面描寫了許多性格鮮明的人物，如：治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽。

1、你喜歡課文中的哪個人物，為什么？

答；藺相如：他勇敢機智、不畏強暴，顧全大局、寬容大量，以國家利益為重。

廉 頗：他勇猛善戰，雖居功自傲，但勇于認錯、知錯就改。秦 王：他狡猾奸詐、不守信用、恃強凌弱。

趙 王：他雖膽小懦弱，但慧眼識珠、知人善用。

2、給課文三個故事加上小標題，再說說這三個故事之間的聯系。答：三個故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。

聯系：“完璧歸趙”的結果藺相如被封為上大夫，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發展，藺相如又被升為上卿，前面兩個故事的結果是第3個故事“負荊請罪”的起因。

3、澠池會上，藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么“不敢拿秦王怎么樣？” 答：澠池會上，秦王叫人記錄趙王為其鼓瑟一事，是說明秦王可以命令趙王，他們之間是不平等的，這對趙國來說是個奇恥大辱。而藺相如逼秦王擊缶，是為了說明兩國之間是平等的，從而維護了趙國的尊嚴。秦王知道“廉頗已經在邊境上作好準備”，藺相如又拼死保護趙王，所以“不敢拿趙王怎么樣”。

19.草船借箭

課文節選自我國著名古典歷史小說《三國演義》，作者是元末明初的羅貫中，三國是指：魏、蜀、吳，三國中的人物有：曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等，三國故事有：桃園三結義、三顧茅廬、火燒赤壁、空城計等。諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能

魯肅：忠厚老實

曹操：生性多疑

1、想想故事的起因、經過、結果。

故事以“借”為主線，按事情發展順序。

起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，故意設計要諸葛亮在十天內造十萬支箭，以此陷害他。經過：諸葛亮做好充分準備，用妙計向曹操“借箭”。結果：箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆不如。結尾與開頭前后呼應。

2、周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

答：“軍令狀”是指接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務，愿依軍法受罰。周瑜故意設計陷害諸葛亮，見諸葛亮自己提出三天造十萬之箭，還立下了軍令狀，以為諸葛亮進了自己的圈套，自己的陰謀得逞，所以很高興。

3、周瑜長嘆一聲，說∶“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”

答：神機妙算：指驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于根據客觀形勢決在文中諸葛亮的神機妙算表現在以下幾個方面：

1、懂天文。早在三天之前，熟知天文的諸葛亮就已經算到三日后四更時分大霧漫天是借箭的好機會。

2、曉地理 曹軍在北岸，我軍在南邊。諸葛亮先下令船頭朝西，船尾向東，待一邊的箭插滿，再調轉船頭向東。這也是經過仔細的思考，因為水往東流，回去的時候，船頭朝東，順風順水，船行駛的更快。

3、諸葛亮知人心。知道魯素忠厚老實守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯素向周瑜提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。魯素見證了諸葛亮取箭的經過，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算。

22、人物描寫一組

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》節選自兒童小說《小兵張嘎》，作者是徐光耀；《臨死前的嚴監生》節選自古典諷刺小說《儒林外史》，作者是吳敬梓；《“鳳辣子”初見林黛玉》節選自古典文學名著《紅樓夢》，作者是曹雪芹。

1、小嘎子、嚴監生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？你從課文的哪些地方體會出來的？

答：小嘎子聰明機靈，爭強好勝，富有心計。他跟人摔跤從不單憑力氣，只選擇適合自己特長的“隨便摔”，與胖墩兒摔跤時，“總想使巧招，下冷絆子”，用盡“推拉拽頂”各種方法想取勝。）

嚴監生吝嗇，愛財如命，是個守財奴。他臨死前奄奄一息不肯斷氣，伸出兩個指頭，家人一個個沒猜中，他又氣又急，最后趙氏猜中挑掉了一莖燈草，他才肯斷氣。）

王熙鳳潑辣張狂，八面玲瓏，善于阿諛奉承，逢場作戲，察言觀色，見風使舵。她出場時放誕無禮，見到黛玉時先極力夸贊，再拭淚，再轉悲為喜，其實都是在討好賈母；后又拉著黛玉的手問長問短，既表現自己的熱情，討好賈母；又炫耀自己的地位，提醒黛玉。）

25.自己的花是給別人看的

作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。

1、作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色？ 定策略。諸葛亮神機妙算表現在：他對借箭的計劃準備充分、考慮周全、巧妙安排。

答：作者看到家家戶戶種在窗外的鮮花綻放的情景：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

2、讀句子，回答問題。

（1）人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。為什們說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？

答：“頗”——很、非常。耐人尋味——意味深長 這一種境界是指：“人人為我，我為人人”的境界。

“我為人人”是前提，“人人為我”是結果，當我為別人付出的時候別人也在為我付出，互幫互利，才能有快樂的分享。德國人養花，自己的花是讓別人看，而自己又看別人的花。生活中類似的境界：我們輪流值日打掃教室；我們捐書建立班級圖書角；

（2）變化是有的，但是美麗并沒有改變。你是怎樣理解美麗沒有改變的？ 答：變化是有的，如：高樓大廈多了，街道寬了，車輛也多了。

美麗并沒有改變：德國街上奇麗的景色沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。同時作者也是在贊揚德國人“人人為我，我為人人”的境界，美好的心靈沒有改變。

26、威尼斯的小艇

作者馬克〃吐溫。威尼斯是意大利的一座古城，有“水城”、“百島城”之稱。

1、假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？

我會覺得舒適愉快。為小艇的獨特構造感到驚奇，感覺像沙發一樣，很舒適，看到兩岸的古老建筑，迷人的風光，有說不完的情趣。

2、讀下面這段話，說說威尼斯有哪些特點，并體會加點字詞的好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄有深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，．．．．．．．像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。．．．．．．．．．．．．．．．．答：這句話寫出了小艇獨特的特點：長、窄、深，像獨木舟；加點詞語運用了比喻得修辭手法，更加生動形象的寫出小艇獨特的特點。

3、聯系語句，說說小艇和威尼斯人生活的關系。

“威尼斯??等于大街上的汽車”說明小艇是威尼斯日常交通工具。“商人夾了大包的貨物??做禱告”“半夜??雇定的小艇”說明威尼斯人經商、娛樂、做禱告都離不開小艇，小艇已融入威尼斯人的生活，成為不可缺少的一部分。